電工電子實(shí)訓(xùn)心得精選(九篇)
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第1篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文
電子信息工程的教學(xué)工作是具有難度的教學(xué)工作，因?yàn)檫@項(xiàng)課程是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而成的，所以課本的理論知識并不能幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。只有通過大量的實(shí)踐的教學(xué)才能提高學(xué)生的技能，做到真正掌握職業(yè)技能，就要在社會實(shí)踐的教學(xué)工作上不斷的進(jìn)步，采取能夠推進(jìn)電子信息工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施
關(guān)鍵詞：
電子信息；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；措施分析
電子信息工程專業(yè)教育是一個基于信息化最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)的是一個技術(shù)形式，在技術(shù)的管理上，需要多種知識技能的混合和創(chuàng)新。電子信息工程的教學(xué)中一個重要的組成部分是電腦編程的教學(xué)。而這也是電子信息工程實(shí)訓(xùn)的主要教學(xué)內(nèi)容。
1電子信息工程的概念
電子信息工程就是針對于電子信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新或者重新組合形成的新的技術(shù)。是基于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的一項(xiàng)研發(fā)工程，在表面上看起來非常的不明所以，但是我們現(xiàn)在所享有的科技信息成果，所使用的電腦手機(jī)的軟件都是電子信息工程的成果，所以電子信息工程有著虛擬性的特點(diǎn)，同時(shí)它也有實(shí)用性的特點(diǎn)。再去電子信息工程的專業(yè)上，其主要的課程有計(jì)算機(jī)語言；邏輯設(shè)計(jì)；電子電路設(shè)計(jì)；語言信號處理等。這些課程，都是和傳統(tǒng)的教育脫節(jié)的，需要實(shí)訓(xùn)來進(jìn)行教育和講解。在實(shí)訓(xùn)過程中最重要的就是對于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，在計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作中教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個階段，第一個階段是就對于計(jì)算機(jī)語言的認(rèn)識階段，學(xué)生要從零開始，逐漸明白計(jì)算機(jī)想要表達(dá)的情況，第二階段就是編輯工作，采用計(jì)算機(jī)語言編輯代碼，編寫軟件工作，讓信息化面向更多的方面。有些時(shí)候，電子信息工程專業(yè)會從軟件工作拓展到硬件的工作上，因?yàn)橛袝r(shí)硬件和軟件是離不開的，硬件服務(wù)與軟件，多數(shù)情況下硬件是基于軟件開發(fā)的，但是另一方面，基于硬件開發(fā)的也是常見的，比如逐漸被大家認(rèn)識的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）就是基于硬件后進(jìn)行軟件開發(fā)的，但是想實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的量產(chǎn)產(chǎn)品，就必須先做好軟件開發(fā)的準(zhǔn)備，否則的生產(chǎn)和售后環(huán)節(jié)上就會出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問題。而有些電子信息技術(shù)要求更高，需要實(shí)現(xiàn)電子邏輯的自行運(yùn)算和創(chuàng)造，這就需要大量的條件模擬才是實(shí)現(xiàn)，在設(shè)備的管理中可能會出現(xiàn)電子語音助手，識別語言，識別的文字能力。
2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的總體思路
電子信息工程的實(shí)訓(xùn)最好的效果就是小組獨(dú)立完成一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在小組實(shí)訓(xùn)的過程中一個項(xiàng)目中可能分為很多結(jié)構(gòu)和運(yùn)營方案。在電子工程的實(shí)訓(xùn)工作中，一般分為兩個方面，第一位上層的軟件部分，另一種硬件的處理，在軟件的開采中，如果數(shù)據(jù)獨(dú)立開發(fā)，因此就會形成獨(dú)立的硬件開發(fā)形式，比如在上世紀(jì)的一些獨(dú)立的游戲設(shè)備，一個游戲機(jī)上只有一個游戲，同時(shí)游戲機(jī)設(shè)計(jì)獨(dú)特，只能運(yùn)行這一種游戲，這就是典型的封閉式硬件軟件結(jié)合的方式設(shè)計(jì)方式，這種設(shè)計(jì)的思路在我國的一些特殊機(jī)械設(shè)備上使用非常多，沒有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)格，好處是結(jié)構(gòu)不會出現(xiàn)墜余但是缺點(diǎn)在于設(shè)備的浪費(fèi)。另一種實(shí)訓(xùn)的整體思路是基于已知平臺上進(jìn)行創(chuàng)作和分析，這也是電子信息工程的主要戰(zhàn)場。電子信息工程的實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生自己建立一個平臺，然后根據(jù)平臺制作硬件，在利用平臺開發(fā)軟件，測試硬件的使用情況。這對于學(xué)生來說難度極大，但是不排除有些優(yōu)秀的學(xué)生能夠完成，但是多數(shù)的學(xué)生是做不到獨(dú)立或者僅幾個人的團(tuán)隊(duì)研發(fā)平臺的，所以直接采用原來穩(wěn)定平臺的思路是非常重要的。我們一直的信息平臺有DOS、WINDOWS、JAVA等，這些都是手機(jī)和個人電腦最常用的軟件之一，在電子信息教學(xué)過程中，代碼的編寫能夠看出一個人的技術(shù)水平，但是另一方面電子技術(shù)的代碼分析也是信息工程的基礎(chǔ)。一個掌握了基本代碼的學(xué)生每月的工作一般在8K左右，這在畢業(yè)生中幾乎是最高的存在，但是編寫代碼這一工作就需要不斷的實(shí)踐才能成長，天賦只占有很小的一個比例，代碼工作需要長期的積累和編寫。
3上層控制軟件設(shè)計(jì)
完成了硬件電路的設(shè)計(jì)和制作，接下來是軟件部分的設(shè)計(jì)。軟件分為虛擬信號發(fā)生器的軟面板以及語音信號處理兩個部分。虛擬信號發(fā)生器軟面板采用虛擬儀器專用開發(fā)平臺LabWindows/CVI設(shè)計(jì)完成，編程語言是C語言，對于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說，該軟件較容易上手并掌握。
3.1分步驟學(xué)習(xí)LabWindows/CVI軟件
為了讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成虛擬信號發(fā)生器上層控制軟件的設(shè)計(jì)，我們?nèi)匀话凑辗帜K、分步驟的方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第1步：創(chuàng)建一個簡單面板。通過該步驟，讓學(xué)生了解基于LabWin-dows/CVI進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的工程創(chuàng)建過程，整個工程由面板文件、源文件、頭文件等組成。第2步：設(shè)計(jì)一個簡易信號發(fā)生器。通過該步驟，讓學(xué)生初步了解CVI里專用庫函數(shù)的查找及調(diào)用方法。第3步：設(shè)計(jì)一個配置串口的小程序。通過該步驟，讓學(xué)生了解串口的編程方法。第4步：設(shè)計(jì)一個文件讀寫的小程序。通過該步驟，建立語音識別模塊與虛擬信號發(fā)生器控制面板之間聯(lián)系的通道。
3.2虛擬信號發(fā)生器控制面板設(shè)計(jì)
完成以上幾個獨(dú)立的功能模塊后，學(xué)生對CVI軟件的編程方法有了一定了解，接下來是將各模塊整合為虛擬信號發(fā)生器上層控制軟件。該軟件的基本功能有以下兩點(diǎn)：一是可以通過手動控制產(chǎn)生方波、鋸齒波、三角波、正弦波四種波形，每選定一種波形，就在波形顯示區(qū)顯示該信號，同時(shí)向單片機(jī)系統(tǒng)發(fā)送控制命令。二是可以通過語音控制產(chǎn)生四種波形，語音識別正確后，將波形序號存儲在一個文本文件中，由上層控制軟件讀取該文本文件。軟件界面左側(cè)為串口參數(shù)配置部分。信號產(chǎn)生模式分為“手動控制”和“語音控制”兩種，選擇“手動控制”時(shí)，根據(jù)下方的滑動條選擇波形類別。選擇“語音控制”時(shí)，將讀取語音信號處理后生成的文本文件，根據(jù)文件中存放的波形序號值選擇波形類別。信號顯示區(qū)下方有三個按鈕，“產(chǎn)生信號”按鈕的功能是在“信號顯示”區(qū)顯示波形信號，同時(shí)向單片機(jī)系統(tǒng)發(fā)送控制命令產(chǎn)生實(shí)際波形。
4語音信號處理
語音信號處理部分基于Matlab平臺，采用上位機(jī)PC機(jī)錄制用戶語音命令，通過提取語音命令的美爾倒譜系數(shù)為特征，采用動態(tài)時(shí)間規(guī)整算法進(jìn)行識別，將識別結(jié)果存入文檔后，通過讀取識別結(jié)果，依據(jù)識別結(jié)果產(chǎn)生相應(yīng)的虛擬波形，同時(shí)把識別結(jié)果送至單片機(jī)產(chǎn)生實(shí)際波形。
5結(jié)論
本次綜合實(shí)訓(xùn)歷時(shí)90個學(xué)時(shí)，以設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個語音控制的虛擬信號發(fā)生器為模型，其特點(diǎn)在于每一階段的工作教師都按照分步驟、分模塊的方法指導(dǎo)學(xué)生逐步完成。讓學(xué)生在硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試和定位錯誤等方面都得到一定程度的鍛煉和提高。可以說，綜合實(shí)訓(xùn)在學(xué)生的本科教學(xué)階段起到了一個承上啟下的作用。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文
關(guān)鍵詞：電子電工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 創(chuàng)新能力
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0252-01
創(chuàng)新能力是“在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進(jìn)、革新方案的能力”。社會的發(fā)展使創(chuàng)新能力成為2l世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開大量的實(shí)踐。因此，在中職學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要的途徑和方法。
電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)相關(guān)企業(yè)需求，有針對性地對學(xué)生開展全面性的基礎(chǔ)職業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐活動獲得知識，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。本文將結(jié)合電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提
布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生的認(rèn)識興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的成分。因此，電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中老師必須揣摩學(xué)生的心理，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種主觀需要。例如在教學(xué)中引入常見的電子秋千、音樂門鈴、無線話筒、日光燈、調(diào)光臺燈、照相閃光燈、機(jī)頂盒中的功放、穩(wěn)壓電源等部件，通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的興趣點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入自發(fā)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對自己所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正學(xué)好它，學(xué)生的創(chuàng)新能力才有可能得到提高。
2 學(xué)生的主動參與，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴。在電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師以實(shí)際應(yīng)用為載體，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的主題內(nèi)容，讓學(xué)生在初步感知、體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容后，喚起自主參與學(xué)習(xí)的欲望。在求知欲驅(qū)動下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，主動和同學(xué)、教師交流合作，解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《日光燈故障的檢修》實(shí)踐課中，筆者讓學(xué)生親自檢修教室里有故障的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生故障的原因，鼓勵學(xué)生自由展開討論，提出解決問題的辦法并實(shí)施，把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)教室內(nèi)的日光燈排除故障后再次亮起來是時(shí)，同學(xué)們都會心的笑了，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方法得以改善、學(xué)習(xí)效率得到提高，創(chuàng)新能力也在不斷地增長。因此，學(xué)生的參與是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
3 尊重學(xué)生的個性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“每個學(xué)生都有獨(dú)一無二的個性”。蘇州工藝美院的“主題教學(xué)法”提倡“不同的人得到不同的發(fā)展”，學(xué)生圍繞既定主題充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，尋求多路徑的發(fā)展，使專業(yè)知識與技能得到“提升、轉(zhuǎn)移、重組”。教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師心中要裝有學(xué)生，要理解尊重每一個學(xué)生的個性，在此基礎(chǔ)之上，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。筆者在維修電工電力拖動安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)中，給出同樣的電路圖，不同的學(xué)生布線方式不一樣：有的合理，有的不合理。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)布線考慮不周會造成導(dǎo)線交叉，嚴(yán)重影響工藝時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)目隙ê椭С郑膭顚W(xué)生思考怎樣改進(jìn)才能避免類似情況發(fā)生并動手修正。學(xué)生在不斷地思考、嘗試、修正、再思考、再嘗試過程中，逐漸從失敗走向成功，創(chuàng)新思維能力和專業(yè)技能在不知不覺中成長，他們的個性在寬松的環(huán)境中，隨著自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)得以發(fā)展。
4 學(xué)生的協(xié)作互助，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障
團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是當(dāng)今社會取得成功不可缺少的一種素質(zhì)。創(chuàng)新靈感的產(chǎn)生在于思想的碰撞、移植和借用，討論溝通是表達(dá)思想的重要方式。在討論中學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相評價(jià)，從而學(xué)會合作、學(xué)會交流，無形中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍和互相協(xié)作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有力保障。
中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，各方面能力參差不齊，但好勝心又強(qiáng)，渴望成功，這恰恰是團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)的優(yōu)勢。教學(xué)中合理搭配不同類型的學(xué)生，學(xué)生就能在小組團(tuán)隊(duì)競賽任務(wù)中取長補(bǔ)短，提高競爭意識和創(chuàng)新能力，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。比如在“報(bào)警器發(fā)音電路的制作與安裝”實(shí)訓(xùn)中，每個實(shí)驗(yàn)小組均有“設(shè)計(jì)師”、“工程師”、“記錄員”三個角色，三者相互配合共同完成任務(wù)，以小組為單位參與競賽，師生共同評選三個最佳“角色”獎。這樣一來，學(xué)生自覺完成了“要我做”到“我要做好”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的良性循環(huán)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主觀能動力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。
5 學(xué)生的成功體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的催化劑
蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每個兒童的潛力和創(chuàng)造性都發(fā)揮出來，讓他們享受到成功的樂趣?！?/p>
技能的形成需要過程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展過程性評價(jià)（包括學(xué)生的綜合能力、合作態(tài)度、如何達(dá)成目標(biāo)等），這種評價(jià)方式，沒有絕對的對與錯，只有好與更好，能有效保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在與他人分享傾注了感情的作品的過程中，能夠充分體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而達(dá)到想學(xué)、要學(xué)的境界，與至于更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者一次在維修電工焊接實(shí)訓(xùn)時(shí)中發(fā)現(xiàn)，一調(diào)皮學(xué)生由于使用不當(dāng)造成電烙鐵損環(huán)，于是讓其自己維修。該學(xué)生利用身邊的螺絲刀、萬用表等工具拆檢，經(jīng)過幾次反復(fù)，終于找到原因并更換烙鐵芯。當(dāng)電烙鐵再次正常使用時(shí)，該學(xué)生禁不住大喊一聲：“我也會修電烙鐵了！”興奮之情溢于言表。
綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代教育的要求，需要廣大教師更新教學(xué)理念，從激發(fā)興趣著手，鼓勵學(xué)生參與嘗試，注重學(xué)生個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生溝通互助，在學(xué)生成功體驗(yàn)中催化創(chuàng)新能力，使他們真正成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 電子實(shí)訓(xùn) 仿真 教學(xué)改革
不論是從國際比較的角度看，還是從培養(yǎng)過程的具體分析看，在各種質(zhì)量衡量指標(biāo)中，我國高校畢業(yè)生實(shí)踐能力差的問題都相當(dāng)突出[1]。而電子實(shí)訓(xùn)，作為提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的主要途徑[2-3]，學(xué)生通過該課程以獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識，掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)，為大三、大四階段的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，更為畢業(yè)后從事實(shí)際相關(guān)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
EDA仿真技術(shù)是從事電子設(shè)計(jì)的工程師必須掌握的基本技術(shù)之一，很多課程如電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和單片機(jī)技術(shù)等都通過引入或加強(qiáng)EDA仿真技術(shù)的應(yīng)用來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力[4-6]。但是，傳統(tǒng)的電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程卻忽視了仿真技術(shù)，學(xué)生的綜合能力不能進(jìn)一步提高。在過去的一學(xué)年，中國計(jì)量學(xué)院工程訓(xùn)練中心推行教學(xué)改革實(shí)踐，將EDA仿真技術(shù)引入電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，大大提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、課程教學(xué)改革的背景介紹
電子實(shí)訓(xùn)課程采用集中教學(xué)的組織方式，教學(xué)內(nèi)容安排如圖1所示，實(shí)習(xí)前期安排了基本技能實(shí)訓(xùn)，包含焊接訓(xùn)練、儀器儀表的使用訓(xùn)練及基本電子元件的識別、檢測及使用訓(xùn)練；中后期階段采用項(xiàng)目化實(shí)習(xí)的方式[7-9]，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提供多個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇；對學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)中又增加了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)[10]，鼓勵他們對現(xiàn)有的項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，比如設(shè)計(jì)一個有源濾波器，并在電路板上實(shí)現(xiàn)以取代項(xiàng)目中的原有的無源濾波器，或者重新設(shè)計(jì)電路中的元件的參數(shù)來改變放大器的放大倍數(shù)，或者改進(jìn)單片機(jī)中的已有的程序等等，以上是開展教學(xué)改革的背景和基礎(chǔ)；學(xué)生也可以自立課題，自行查找資料、購買元器件，裝配、焊接與調(diào)試直到完成自立項(xiàng)目。
圖1：改革之前的教學(xué)內(nèi)容
雖然電子實(shí)訓(xùn)課程多年來受到了學(xué)生的熱烈歡迎和廣泛好評，但目前的教學(xué)過程仍存在一些不足之處：⑴實(shí)訓(xùn)過程尤其是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，存在元器件浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)生用錯元器件的情況時(shí)有發(fā)生；⑵學(xué)生只關(guān)注了“動手”，而忽視了“動腦”，對項(xiàng)目的理論理解不夠深入，在電子產(chǎn)品調(diào)試過程中沒有很好地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，出現(xiàn)問題后，只看到表象，沒有通過現(xiàn)象看本質(zhì)，不會從原理層面上分析和解決問題，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到充分提高；⑶實(shí)訓(xùn)課程對后續(xù)課程不能更好地鋪墊和支持。為解決這些問題，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，將EDA軟件仿真技術(shù)引入到電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。
二、教學(xué)改革的基本原則、實(shí)施和心得體會
1.教學(xué)改革的基本原則
⑴遵循“電子實(shí)訓(xùn)為主，EDA仿真為輔”的原則。不能把改革理解為兩門課程的簡單合并，由于課時(shí)所限，這在教學(xué)實(shí)踐中也行不通。引入EDA仿真教學(xué)是為了更好地進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)，所以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度及教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)等方面，都要分清主次關(guān)系，不能喧賓奪主；⑵對EDA仿真教學(xué)內(nèi)容在難度和深度上不作太高要求，要緊密結(jié)合電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足電子實(shí)訓(xùn)的要求即可。
此外，教學(xué)過程中，結(jié)合兩門課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。合理安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)踐動手能力，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)實(shí)施
（1）教學(xué)內(nèi)容的安排和實(shí)施
在總課時(shí)不變，教學(xué)內(nèi)容有所增加的情況下，如何才能保證電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)順利完成，并能取得良好的教學(xué)效果，這是電子實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該考慮的首要問題。
電子實(shí)訓(xùn)的課時(shí)總量不變，引入的EDA仿真教學(xué)和實(shí)訓(xùn)占用其中10個課時(shí)左右，教學(xué)內(nèi)容上要“精”而非“全”。兩者在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排交叉進(jìn)行、有機(jī)、有序地融合在一起的。
圖2：改革之后的教學(xué)內(nèi)容
在項(xiàng)目化實(shí)習(xí)之前，教師先指導(dǎo)學(xué)生對所選的項(xiàng)目進(jìn)行EDA仿真實(shí)訓(xùn)，用軟件設(shè)計(jì)和仿真，待仿真結(jié)果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)后，再動手焊接、安裝與調(diào)試該電子產(chǎn)品。以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“紅外心率計(jì)”為例，學(xué)生先在計(jì)算機(jī)房用軟件Multisim或Proteus對該項(xiàng)目進(jìn)行仿真成功后，再到電子實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該項(xiàng)目的實(shí)際制作，包括電子元器件的安裝、焊接，并對電路板上的各個功能模塊進(jìn)行調(diào)試，最終完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，真正做到理論與實(shí)踐結(jié)合。
此外，對于涉及項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及自立課題的學(xué)生，也都要求他們先用EDA軟件設(shè)計(jì)并仿真成功后，再在電路板上實(shí)現(xiàn)。
這項(xiàng)教改課題開展以來，雖然增加了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，但電子實(shí)訓(xùn)的課時(shí)和之前相比不但沒有感覺緊張，反而更顯寬松。學(xué)生在EDA實(shí)訓(xùn)階段對項(xiàng)目的理解更深入了，掌握了其工作原理，熟悉了產(chǎn)品中所用的各元器件的型號和參數(shù)，在動手去裝配時(shí)出錯的幾率降低了，調(diào)試中出現(xiàn)問題之后，也會主動從原理角度去分析問題、解決問題了，節(jié)省了很多實(shí)訓(xùn)時(shí)間。
（2）改革教學(xué)方法
在不同的實(shí)訓(xùn)階段，指導(dǎo)教師采用不同的教學(xué)方法，尤其是對于EDA軟件仿真部分的教學(xué)，結(jié)合軟件教學(xué)的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，比如，利用屏幕錄像軟件將軟件的使用方法、要點(diǎn)提前錄制好，并配以講課音頻；將教學(xué)中學(xué)生常見的問題以問答的形式集中編入電子文檔中。把這些教學(xué)資源連同教學(xué)課件都存放在教學(xué)網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)資源共享，供學(xué)生隨時(shí)查閱，大大減少了學(xué)生對教師的依賴，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及解決問題的能力。
（3）改革原有的考核與成績評定方式，將EDA的考核成績納入其中
圖3：改革前后成績評定對比
在考核部分，EDA仿真考核與電子實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐動手考核不是相互獨(dú)立的，而是同一考核項(xiàng)目不同的考試形式，前者是在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)、繪圖、仿真后，再到實(shí)驗(yàn)室把該考核項(xiàng)目的實(shí)際電路板焊接、調(diào)試成功，完成后者的考試內(nèi)容。改革前后各部分成績在電子實(shí)訓(xùn)總成績中所占比例如圖3所示，其中EDA考核成績占10%。
3.改善教學(xué)環(huán)境
（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
由于歷史原因，指導(dǎo)教師的隊(duì)伍存在師資力量參差不齊的現(xiàn)象，部分教師對EDA軟件不熟悉，整體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，安排教師定期外出參加相關(guān)培訓(xùn)，提升教學(xué)人員的整體專業(yè)素養(yǎng)。
（2）大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件建設(shè)
及時(shí)更新計(jì)算機(jī)并定期維護(hù)和保養(yǎng)，升級EDA仿真軟件。
（3）改版已有教材，豐富并改進(jìn)教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源
改進(jìn)原版教材，增加EDA軟件仿真的內(nèi)容，并編制相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告指導(dǎo)書；整理EDA軟件仿真方面的學(xué)習(xí)資料，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。
三、教學(xué)改革取得的成效
實(shí)施這項(xiàng)教學(xué)改革以來，取得了一舉多得的效果：
1.降低了實(shí)驗(yàn)成本
學(xué)生在計(jì)算機(jī)上通過電路參數(shù)的調(diào)整來達(dá)到較好的仿真結(jié)果之后，再在電路板上來實(shí)現(xiàn)，減少了之前沒有引入EDA軟件仿真時(shí)學(xué)生經(jīng)常需更換電子元器件的現(xiàn)象，從而大大節(jié)省了實(shí)驗(yàn)成本，對于實(shí)訓(xùn)中的設(shè)計(jì)性環(huán)節(jié)，效果更加顯著。
2.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了理論知識
在實(shí)際動手搭建電路之前，學(xué)生還沒有見到電子產(chǎn)品的實(shí)物，而引入EDA軟件仿真之后，學(xué)生在電腦上通過繪制電路圖，仿真后就能看到電子產(chǎn)品的運(yùn)行效果，對于后續(xù)的動手實(shí)驗(yàn)充滿了極大興趣，加深了學(xué)生對電路原理的理解，鞏固了相關(guān)理論知識。
3.拓寬學(xué)生的思路和眼界，培植了學(xué)生的EDA的概念
按照教學(xué)計(jì)劃安排，電子實(shí)訓(xùn)是在第三或第四學(xué)期，在該階段引入EDA仿真軟件的教學(xué)，可以將EDA的概念提早植入學(xué)生心中，對于大三、大四階段后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.提高了電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量
針對某個具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生已經(jīng)在電腦上設(shè)計(jì)、仿真通過了，對電路的工作原理，電路中涉及到的電子元器件的型號、類型及參數(shù)都非常了解，可以高效地完成實(shí)際電路的焊接、裝配及調(diào)試，出現(xiàn)問題及錯誤的幾率大大降低，即使出現(xiàn)問題，很多學(xué)生也能很快地獨(dú)立解決。在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)里，雖然教學(xué)內(nèi)容增加了，但教學(xué)質(zhì)量卻提高了。
5.能把工程訓(xùn)練中心的計(jì)算機(jī)房很好地利用起來，提高了現(xiàn)有資源的有效利用率
6.教學(xué)評價(jià)
通過對已參加過實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行追蹤問卷調(diào)查，并溝通后續(xù)相關(guān)課程的任課教師，均表示學(xué)生能很快適應(yīng)后續(xù)EDA課程的教學(xué)。
四、結(jié)束語
此項(xiàng)教學(xué)改革在中國計(jì)量學(xué)院實(shí)施已有一學(xué)年，取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些不足和需要完善的地方，比如針對不同專業(yè)，在教學(xué)中沒有區(qū)別對待，應(yīng)進(jìn)一步深化改革，實(shí)施分類、分級教學(xué)。
項(xiàng)目：中國計(jì)量學(xué)院2012年校級教改課題（實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)）
編號：HEX2012083
項(xiàng)目名稱：電子實(shí)習(xí)EDA教學(xué)改革與實(shí)踐
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第4篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文
關(guān)鍵詞 電工電子 技術(shù) 教學(xué) 實(shí)踐
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.051
On Teaching Practice of Electrical and Electronic Technology
DAI Gengzhang
（Jiangdu Secondary Specialized School， Yangzhou， Jiangsu 225200）
Abstract Electronic and electrical professional is in the observation and experiment in the practice of strong technical courses， as a teacher should have a strong practical research， but also in teaching practice has a good business quality， and in teaching can better deal with the relationship between teaching and learning. Teachers should carefully go to teach， seriously study the teaching materials， the full preparation before the lesson， but also to the old with new， pay attention to experimental teaching， training students' interest， and in the field of communication and opening up， to promote teaching quality improvement， focus on teaching scientific research， so that they become research teacher.
Key words Electrical and electronics； technology； teaching； practice
教學(xué)的過程是讓學(xué)生從未知到已知的過程，也是教師不斷提升自我學(xué)習(xí)的過程。電工電子專業(yè)課不但要讓學(xué)生懂得其原理，而且還要讓學(xué)生提高動手實(shí)踐能力。筆者作為一名電工電子專業(yè)教師，非常熱愛自己的教學(xué)專業(yè)，并從職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐中能學(xué)到更多的東西，不斷提升自身素質(zhì)。通過電工電子教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，電工電子專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)突出如下幾點(diǎn)：
1 用心善教，以老帶新
教師在教學(xué)過程中，其言行舉止都會受到學(xué)生的關(guān)注、評價(jià)、學(xué)習(xí)和仿效，因此教師應(yīng)時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；課堂中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習(xí)題課要做到相當(dāng)熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運(yùn)用。對教材中存在的問題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí)要鼓勵學(xué)生開拓思維，沖破傳統(tǒng)束縛，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段自我學(xué)習(xí)。在電工電子課堂教學(xué)中，教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認(rèn)識電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣。
同時(shí)，電工電子教師除了搞好本職工作外，還要以老帶新，師徒結(jié)對，特別是搞好同專業(yè)教師之間的學(xué)習(xí)型的互幫關(guān)系。通過自己的特長做好傳、幫、帶，幫助新教師提高教學(xué)實(shí)施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課，使電工電子專業(yè)課在學(xué)校中成為良好專業(yè)課程。
2 認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)備充分
教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。這樣可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。對此，教師就必須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。①教師上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習(xí)等）及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問題。總之，備好課是上好課的前提和保證。同時(shí)，加強(qiáng)電工電子教師的教學(xué)工作常規(guī)培訓(xùn)，內(nèi)容包括輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，網(wǎng)絡(luò)課的安排，教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫等。教師要做到知己知彼，并對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度有個明晰的計(jì)劃；教師要不斷在教學(xué)業(yè)務(wù)中提升自己教學(xué)能力，并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，對教材教法的研究和討論，創(chuàng)新課堂講課活動，積極參與評課議課活動，學(xué)習(xí)新課程改革理論，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)和滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3 注重實(shí)驗(yàn)，培育興趣
電子技術(shù)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據(jù)教材，按照實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、誤差分析等幾個環(huán)節(jié)講解實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動接受，并劃出實(shí)驗(yàn)手冊里需注意的操作重點(diǎn)，分組實(shí)驗(yàn)，得到教材想要學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。②這種教學(xué)模式存在的弊端有：一是整個實(shí)驗(yàn)由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實(shí)驗(yàn)方法，遇到新型的方法就會出現(xiàn)混亂；二是實(shí)驗(yàn)器材由教師安裝、調(diào)試，學(xué)生的任務(wù)只是“做”。只懂得機(jī)械地重復(fù)教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識，遇到新情況新問題不懂分析，且造成學(xué)生做實(shí)驗(yàn)依附性過大，離開教師，自己就無法完成一個實(shí)驗(yàn)。新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力和創(chuàng)新能力，一改傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔。搞好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)兩個方面。教師要因課制宜，因生施教，嘗試從實(shí)例出發(fā)，探討出適合本校師生最好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)生先通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)和分組實(shí)驗(yàn)操作，掌握基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)器材操作技能，進(jìn)而才能較好地進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)注重對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，探究性實(shí)驗(yàn)則更加關(guān)注學(xué)生自我設(shè)計(jì)自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相互結(jié)合，才能更加有效地提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教，是一項(xiàng)艱苦的、創(chuàng)造性的勞動。因此，作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂十分必要的。專業(yè)課堂教學(xué)中要努力營造一個良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，教師提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和動手欲，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)生制作收音機(jī)過程，教師可引導(dǎo)學(xué)生先識讀元件再測元件然后焊接元件，識讀中提出要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測量中指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動手，產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)踐動手欲望，成果調(diào)試中讓學(xué)生體會成功的快樂。
4 交流開放，相互學(xué)習(xí)
為了促進(jìn)電工電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，全面呈現(xiàn)教師課堂教學(xué)理念與模式、教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量、常規(guī)管理創(chuàng)新與成效，促進(jìn)反思，提升質(zhì)量，電工電子教學(xué)部應(yīng)當(dāng)與外校同類專業(yè)及其實(shí)習(xí)單位進(jìn)行交流和實(shí)踐合作。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)實(shí)踐，對電工電子專業(yè)部的所有教師的課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間的教學(xué)質(zhì)量和管理常規(guī)、課外實(shí)習(xí)活動等方面進(jìn)行開放性有效交流。③通過開放課堂和相互交流，從而促進(jìn)教師對職教課堂理念的反思，讓開課教師充分認(rèn)識到學(xué)得會的課堂、有價(jià)值的課堂、有活力的課堂是職校生對課堂教學(xué)的內(nèi)心期待，師生通過做中學(xué)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法為學(xué)生創(chuàng)造適宜、有用、有趣的、有效的課堂，樹立正確的職業(yè)教育理念。課后和所有聽課教師展開積極的互動，相互探討，力爭在分享、交流與反思中不斷提高。同時(shí)，避免一些教師對教學(xué)實(shí)踐的不足，對其專業(yè)部還要進(jìn)行抽查教師備課筆記和學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂小練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的一些不足之處，及時(shí)改進(jìn)，讓教師今后能夠揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮主觀能動性，將常規(guī)工作做得更扎實(shí)、更有效，同時(shí)作為職業(yè)教育一線教師，努力做到低下身來，細(xì)心傾聽學(xué)生的聲音，感悟他們對課堂教學(xué)的需求，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂教學(xué)改革，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，快樂生活，不斷進(jìn)步提供幫助和引導(dǎo)。當(dāng)然，這些開放交流性活動，對于電工電子部全體教師是一次鞭策、一次學(xué)習(xí)，更是一次群體智慧的交流、反思與提升，激勵全體教師自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方法，引導(dǎo)教師深入鉆研教學(xué)改革和管理創(chuàng)新，努力把最好的課堂和最精細(xì)化的教學(xué)實(shí)踐變?yōu)橐环N常態(tài)，把正確職教課堂理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動作為一種內(nèi)在需要，不斷提高電工電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
5 不斷研究，摸索反思
開展課題研究是教師促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)、教研水平的有效途徑。因此，積極開展教師課題研究工作，并對電工電子專業(yè)參與實(shí)習(xí)單位的相關(guān)課題，實(shí)施電子電工學(xué)科有效課堂的行動策略的相關(guān)研究。電工電子教研組要圍繞這些課題，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)、教研活動，以期形成具有本校特色的電子課堂教學(xué)新模式。并在研究過程中大家相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。在各種研究中，每個老師也是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長，使自己不斷成長為研究型的教師。
總而言之，電工電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐是一門不斷提升教師的教學(xué)能力的專業(yè)課，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的分享過程，只有在知己知彼中有效施教，才能讓學(xué)生學(xué)到真技術(shù)、真本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
注釋
① 趙彩鳳，鄭雪梅，吳建強(qiáng).淺談“電工電子技術(shù)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2012（S1）：4-5.
第5篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文
對于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，主要用于加深學(xué)員對知識和技能的理解和認(rèn)識，那么作為一名大學(xué)生，應(yīng)該怎么寫實(shí)習(xí)報(bào)告比較好呢?下面是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(一)通過一個星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間
20_年_月_日——20_年_月_日。
二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)
_實(shí)訓(xùn)基地
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
在這次為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實(shí)習(xí)我們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。
以前我們學(xué)的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時(shí)有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時(shí)候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡單，直至自己動手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機(jī)器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。
四、實(shí)訓(xùn)感想
這次實(shí)訓(xùn)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。
通過這一個星期的電工實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;
2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝;
3、本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實(shí)踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實(shí)習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。
五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)
這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗(yàn)。不過，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)訓(xùn)是每一個大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(二)通過一個星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
一、實(shí)訓(xùn)目的
通過一個星期的電工實(shí)訓(xùn)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。
二、實(shí)訓(xùn)目的
1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。
2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡單電路的連接。
3、熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。
4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。
5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。
6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義;
講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
2、講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。
3、分發(fā)與清點(diǎn)工具;
講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。
4、組裝、連接、調(diào)試自動控制電路;
試車、答辯及評分。
5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。
6、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
四、實(shí)訓(xùn)心得與體會
1、對交流接觸器的認(rèn)識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。
它利用主接點(diǎn)來開閉電路，用輔助接點(diǎn)來執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。
2、對中間繼電器的認(rèn)識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。
它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。
3、對連接自動控制電路實(shí)訓(xùn)的感受：在一周的實(shí)訓(xùn)過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。
對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識。這個實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸。總結(jié)這個實(shí)習(xí)，我感覺自己有時(shí)候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。
五、總結(jié)
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。
第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。
第二，電工電子實(shí)訓(xùn)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實(shí)訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個部門，所有的感受如下：
一、實(shí)訓(xùn)的目的和意義
金工實(shí)訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長期生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來的，因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。
本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實(shí)驗(yàn)室專用實(shí)驗(yàn)桌。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1、鉗工實(shí)訓(xùn)。
因?yàn)榇舜蔚膶?shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個實(shí)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長們則做的是一個錘子，或許這兩個物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安全問題以及操作注意事項(xiàng)給我們說了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡單的工具使用練習(xí)。
鉗工實(shí)訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。
2、車工實(shí)訓(xùn)車加工所用的機(jī)器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。
由于是機(jī)器操作，所以，效率較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大部分時(shí)間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。
在講到車刀時(shí)，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：
3、銑工實(shí)訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，工件作水平或垂直直線運(yùn)動。
銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。
根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實(shí)訓(xùn)中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進(jìn)行加水降溫。
4、焊接實(shí)訓(xùn)。
手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。
氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。
氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點(diǎn)，焊接時(shí)熔化的焊劑與母材熔合時(shí)，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點(diǎn)，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機(jī)械性能。
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)
短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會，同時(shí)更要深深感謝我們的實(shí)習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對一些機(jī)器有著深刻的認(rèn)識，并掌握一些基本操作。
在我看來，金工實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。作為機(jī)械設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識固然重要，但動手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時(shí)不注重實(shí)踐的同學(xué)，自己動手的機(jī)會少，動手的能力差，很難適應(yīng)以后社會對全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來了實(shí)際鍛煉的機(jī)會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗(yàn)，這些對我們的幫助是巨大的。
在實(shí)訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動手能力。金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(四)實(shí)訓(xùn)主要是為了我們對于實(shí)訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識，所以對于這次實(shí)訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。
一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間
20_年_月——_月。
二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)
_工廠。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
通過此次實(shí)訓(xùn)，讓我更有時(shí)間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習(xí)慣，實(shí)習(xí)期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床，開始時(shí)個人有點(diǎn)小小的抱怨，后來漸漸的成了習(xí)慣，實(shí)習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實(shí)習(xí)的生活，雖然實(shí)習(xí)過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時(shí)吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時(shí)間觀念都得很強(qiáng)不然吃虧的是自己。
第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進(jìn)行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時(shí)，可見安全的重要性，兩個小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽學(xué)校這邊老師說什么實(shí)習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會才知道，原來實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對來這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。
第二天，我們實(shí)習(xí)的工種是鑄造，一聽這名有點(diǎn)嚇人，后來一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時(shí)，一個滑稽的老師一走了進(jìn)來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個鑄造就是弄出模型出來，老實(shí)交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時(shí)也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團(tuán)隊(duì)合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。
第三天，當(dāng)我看到焊接這個工種時(shí)，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因?yàn)槲抑熬屯孢^電焊，覺得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點(diǎn)蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實(shí)習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會那是不可能的，主要是讓你們體驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)踐，再后來單獨(dú)演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。
第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過這天的學(xué)習(xí)，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認(rèn)識它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問題有很大的幫助。
第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時(shí)候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實(shí)并不難。
第六天，塑料加工，我們在機(jī)室看到的機(jī)器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。
四、總結(jié)
盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會某種東西，但這次實(shí)習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實(shí)踐，最后這次實(shí)習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。
大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生社會活動能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動。
一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間
20_年_月_日至_日。
二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)
_物流中心。
三、實(shí)訓(xùn)大會
本次實(shí)訓(xùn)活動分為三個部分，分別是：實(shí)訓(xùn)動員大會、為期三天的實(shí)地考察和論文的撰寫。
20_年_月_日帶隊(duì)的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實(shí)訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問題、怎樣準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實(shí)訓(xùn)。
四、物流配送中心
接著，就是為期三天的實(shí)訓(xùn)考察，本次實(shí)訓(xùn)去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過訪談法對這四家企業(yè)的倉儲運(yùn)作、運(yùn)輸運(yùn)作及出入庫管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地考察。
俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實(shí)踐到的知識記錄下來，不僅可以加強(qiáng)記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。
通過這次實(shí)訓(xùn)，給了同學(xué)們一個在走入社會之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機(jī)會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識。也讓他們認(rèn)識到自己專業(yè)知識上的不足。同時(shí)，本次實(shí)訓(xùn)的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!
第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計(jì)的積極作用，對我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因?yàn)檫@樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。
第八天，銑工，又是一項(xiàng)讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過我們一層一層的打磨。最后出來個銀光閃閃的長方體鐵柱，這個工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機(jī)械的操作能力，也正是這個工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測量確診無誤后才能過老師那關(guān)，更能過自己內(nèi)心的那關(guān)，同時(shí)這項(xiàng)工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺，這也就需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時(shí)間勝利完成任務(wù)等。
第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個先進(jìn)的磨床。在老師的指導(dǎo)下，每個人操作了一回，其實(shí)也就是按了幾個按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時(shí)又叫我們畫個圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。
