關(guān)于家庭教育的讀書筆記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于家庭教育的讀書筆記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

《傅雷家書》撰寫于五十年前，半個(gè)世紀(jì)過去了，卻在一代又一代有良知、有深度的讀者心目中，如惠風(fēng)吹拂迎風(fēng)懸掛的風(fēng)鈴般，撥動(dòng)了無數(shù)敏銳的心弦，使無數(shù)讀者為之感悟、動(dòng)容。當(dāng)年的傅雷，身處斗室，而心系國家，甚至遍及文化、藝術(shù)，這一切都不會(huì)老，不會(huì)過時(shí)，下面為大家精心整理了一些關(guān)于傅雷家書讀書筆記，請(qǐng)您閱讀。

傅雷家書讀書筆記1每個(gè)人都體會(huì)過父母的慈子和教誨。當(dāng)我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。這也許是這十年對(duì)她子慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。

傅雷不愧是好父親能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢這種偉大的父愛可以說影響了傅聰?shù)囊簧鸀楦德斪呦蛭磥碜龀隽虽亯|打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的給傅聰上了一堂人生課讓他知道如何在這個(gè)世界上生活。

這真是教育子女的一本好書同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母父母可以通過這本書了解自己的子女傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典永垂不朽的經(jīng)典。

傅雷作為父親對(duì)子女的情感是十分豐富的，他對(duì)子女從不苛刻。而且他對(duì)傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都非常的在乎這讓傅聰十分的感動(dòng)。

其實(shí)我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校，為了我們能擁有好的成績，使得自己的頭發(fā)都白了，費(fèi)盡了心血，這是真正的偉大這才是真正的父親!傅雷可以說是千千萬萬個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表，他的對(duì)子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。

傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對(duì)子女的關(guān)心和憐愛。同樣她對(duì)于傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)也非常的在乎，這也同樣讓傅聰十分的感動(dòng)，他也明白了母親的愛對(duì)他有多重要。

這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心第一理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通。

我太感謝這本書了真正的父母的愛之書!

傅雷家書讀書筆記2每個(gè)人都有生身父母，大都體會(huì)過父母的慈愛和教誨。當(dāng)我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，不是老師的教導(dǎo)，不是長者的叮囑，而是父母對(duì)兒女的關(guān)切，是不同于我的父母的關(guān)愛，卻不失被細(xì)心呵護(hù)的感覺，我似乎找到了另外一種父母之愛，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。這也許是這十年對(duì)她愛慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。

父親傅雷是一個(gè)睿智，博學(xué)，正直的學(xué)者，年輕時(shí)甚至有些暴燥，極富個(gè)性。母親朱梅馥是一個(gè)具有東方文化素養(yǎng)，又經(jīng)西方文化洗禮，既端莊賢淑，又溫厚善良的東方女性。

父親傅雷對(duì)當(dāng)今中外的文學(xué)、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個(gè)人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對(duì)象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術(shù)即使是像鋼琴演奏也需要嚴(yán)格的技術(shù)因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現(xiàn)。他教育兒子說：“我始終認(rèn)為弄學(xué)問也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是“人”，要把一個(gè)“人”’盡量發(fā)展，沒成為藝術(shù)家之前，先要學(xué)做人，否則，那種某某家無論如何高明，也不會(huì)對(duì)人類有多大的貢獻(xiàn)。一個(gè)純粹投身藝術(shù)的人，他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格，已別無所求。

而所謂“人”在傅雷心中又是具體而微的，這不只是一個(gè)愿望，一個(gè)口號(hào)。它大到對(duì)世界對(duì)人類對(duì)祖國的忠誠與獻(xiàn)身精神，小到對(duì)自己事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)父母的孝敬，對(duì)妻子的理解，對(duì)友人的寬容，甚至具體到了一個(gè)樂段的處理，一位友人的交往，以至于兒子的言談舉止也都一一告誡“手要垂直，人要立直”都使讀者印象深刻，頗有感言。

母親在那個(gè)險(xiǎn)惡的年代，在個(gè)人安危毫無保障的日子里，她心系遠(yuǎn)方的兒子和孫子，她克制著內(nèi)心的恐懼和痛苦，把堅(jiān)強(qiáng)、安詳、無微不至的關(guān)懷傳送給漂泊異國他鄉(xiāng)的親人。一件為孫兒一針又一針織出來的毛衣，情重如山，她卻為“禮薄”而不安，為了讓兒子在異國感受到家庭的溫馨，她一絲不茍地寫下菜肴的制作程序，惟恐疏漏一個(gè)細(xì)節(jié)。她愛夫愛子，一生為這個(gè)家奉獻(xiàn)，然而，她同樣為了不能再忍受的人格尊嚴(yán)的踐踏和侮辱，夫妻二人一同將生命融合，邁向永恒，或許更多的是徇情，也算是個(gè)結(jié)束。然而這個(gè)結(jié)束卻從沒讓人把他們夫婦倆分開過。

傅雷家書讀書筆記3《傅雷家書》是一部很特殊的書。它是傅雷思想的折光，甚至可以說是傅雷畢生最重要的著作，因?yàn)椤陡道准視肥墙o他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為爸爸的他對(duì)兒子苦心孤詣?！陡道准視钒俜种俚伢w現(xiàn)了傅雷的思想。是寫在紙上的都是些家常話。他無拘無束，心里怎么想的，筆下就怎么寫，用不著擔(dān)心“審查”，也用不著擔(dān)心“批判”。感情是那樣的純真，那樣的摯樸。沒有半點(diǎn)虛偽，用不著半點(diǎn)裝腔做勢?！陡道准視返囊饬x，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傅雷家庭的范圍。書中無處不體現(xiàn)了濃濃的父愛，或許每個(gè)父親對(duì)他的孩子都疼愛有加，但在疼愛的同時(shí)，不忘對(duì)其進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方位教育的，縱使以如此之大的中國，能夠達(dá)到此種地步的，未知能有幾人，因?yàn)檫@確實(shí)需要充足的條件，父親要學(xué)貫中西，兒子也要知書達(dá)理，而父子之間更要在相互尊重和愛護(hù)的基礎(chǔ)上達(dá)成充分的默契。

書中摘錄的內(nèi)容：

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么。好象克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！@一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的;我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代一把鼻涕一把眼淚的時(shí)代的往事，會(huì)引起你的煩惱。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

在這些樸實(shí)無華的文字里包含著父母對(duì)兒女多少的愛戀和期盼。我讀這些文字的時(shí)候總是不自覺地想起自己的父母，想起天底下所有的父母，“可憐天下父母心”!同樣的道理：做兒女的也只有自己做了父母之后才能真正體會(huì)做父母的這種感情。

在最隱私最坦誠的家書面前，傅雷夫婦為孩子做出了表率，表現(xiàn)了一個(gè)正直的知識(shí)分子的道德和良知。這種高尚的品德是中華民族千百年來積淀下來的優(yōu)秀文化，是我們民族的寶貴精神財(cái)富，可惜在現(xiàn)在的時(shí)代我們漸漸離它而去了。傅雷夫婦堪稱天下所有為人父母者學(xué)習(xí)的楷模。

傅雷家書讀書筆記4在這本《傅雷家書》中，我看到了傅雷夫婦對(duì)兒子孜孜不倦的教導(dǎo)，同時(shí)我仿佛感受到了自己的父母正在與我交流，不時(shí)地提醒我、鼓勵(lì)我、教導(dǎo)我……

給我印象很深的是傅雷一家人的優(yōu)秀，無論是在藝術(shù)上的造詣，還是對(duì)國家民族的榮辱感，對(duì)人格尊嚴(yán)的的高度要求，這些都從書中字里行間體現(xiàn)了出來。

這是在上世紀(jì)前期的中國，國力不足來滿足學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，但是傅雷翻譯了很多的世界名著，在藝術(shù)上也體現(xiàn)很深的造詣。傅聰彈了一手好鋼琴，多次在國際大賽上獲獎(jiǎng)，并努力鉆研多種語言……這需要多強(qiáng)的毅力才能實(shí)現(xiàn)呀!我得向他們學(xué)習(xí)向他們致敬!

給我感受最深的是傅雷對(duì)兒子的愛，他與兒子的書信往來一直不斷，每一封都體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的牽掛，他的每一封家書都十分認(rèn)真地完成，毫無草草了事的意思，這使我看到了傅雷成熟穩(wěn)重的一面，也看到了傅雷對(duì)兒子深深的愛。

傅雷在這些家書中強(qiáng)調(diào)了一些年輕人如何做人、如何對(duì)待生活中的問題等一系列問題，其中，傅雷對(duì)兒子的日常行為十分看重，如傅雷在家書中說“你車上的信十分有趣，可見只要有實(shí)情、實(shí)事，不會(huì)寫不出好信”，爸爸經(jīng)常告訴我寫文章要透露出真情實(shí)感，老師也強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，我突然覺得他們就在我的面前。

傅雷對(duì)兒子的習(xí)慣也非?？粗?，如“孩子：我忙得很，只能和你談幾樁重要的事。你素來有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾;二是常常把手插在大衣兜里，或是褲兜里。這兩件都不符合西洋的禮貌……”這些語句中看出傅雷注重別人對(duì)兒子的印象，但傅雷更注重的是“愛國”，有這一段話“你得抓住時(shí)間，抓住機(jī)會(huì)提高警惕，非苦修苦練，不足以報(bào)效國家，對(duì)得住同胞。著重自己就是看重國家?！边@些話語，令我感觸很深。

《傅雷家書》中，我看到了一對(duì)耐心的父母;一對(duì)艱辛的父母;一對(duì)堅(jiān)韌的父母。《傅雷家書》它不僅是傅雷夫婦寫給傅聰?shù)囊环夥饧視?，更是天下所有父母?duì)孩子不倦的教誨!

傅雷家書讀書筆記5《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時(shí)間為一九五四年至一九六六年六月。

這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子：傅聰--著名鋼琴大師、傅敏--英語特級(jí)教師，是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。

第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警種，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。”

貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家?！奔視懈改傅恼佌伣陶d，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪。

傅雷和傅聰?shù)募視o了我許多啟示。我們很多家長忽視了同孩子的朋友關(guān)系，養(yǎng)了十幾年，卻沒有真正地享受過為人父母的樂趣，他們因?yàn)槠惹械赝映升?，望女成鳳，對(duì)待孩子的心態(tài)扭曲了，各種揠苗助長的措施出籠了。有些家長盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他們想過沒有，他們有傅雷那種身教重于言傳的品質(zhì)嗎?

第2篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

一、培養(yǎng)小學(xué)生的語文興趣

常言道“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。

二、從小養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

三、多讀多練，培養(yǎng)語感。

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請(qǐng)家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。

四、寫一點(diǎn)讀書筆記

學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

五、磨刀不誤砍柴工

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

六、小學(xué)生也需要獨(dú)立思考

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

七、加強(qiáng)背誦，勤于積累。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

八、勤于練字，認(rèn)真書寫。

第3篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

【一】 學(xué)習(xí)、閱讀、作息、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

一， 晨誦。雖然放假，兒子每天還是習(xí)慣性的按上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間，早上6:30準(zhǔn)時(shí)起床。每天早晨半小時(shí)的時(shí)間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會(huì)寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經(jīng)典的小詩，培養(yǎng)孩子的想象力、審美力，讓文學(xué)經(jīng)典浸潤孩子的心靈，拓展思維。

二， 下午、晚上各閱讀半小時(shí)。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨(dú)立閱讀。我在他讀后加以引申指導(dǎo)，汲取其中精髓，寫出讀后感。此項(xiàng)也是暑假老師布置的作業(yè)，寫5篇讀后感，重于修改，發(fā)表在博客上。兒童文學(xué)類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對(duì)話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。

三， 上午和下午分別半小時(shí)上網(wǎng)的時(shí)間。孩子可以自由支配?；蛲婢W(wǎng)絡(luò)游戲;或拜訪博友;或?yàn)g覽自己感興趣的網(wǎng)頁。

四， 中午午休不少于兩小時(shí)。保證充分睡眠，養(yǎng)精蓄銳，提高做事效率。

五， 每天擇時(shí)戶外活動(dòng)一小時(shí)。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。

六， 其余時(shí)間為自由支配時(shí)間。玩魔尺;練字;看動(dòng)畫片;練習(xí)口算(此為老師布置的作業(yè)，每周100道口算題，總共800道);適當(dāng)預(yù)年級(jí)課程;做手工等自由選擇。

【二】 旅游出行計(jì)劃

暑假，我們依然選擇出行旅游，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放松身心，在游玩中汲取更多知識(shí)。

關(guān)于選擇旅游城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重游。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔(dān)任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經(jīng)常來做。無形中調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，自主決策能力，處事領(lǐng)導(dǎo)能力，辨別是非與變通能力。

在三亞度假期間，學(xué)習(xí)作息時(shí)間，稍作調(diào)整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。

【三】 需要注重的環(huán)節(jié)

一， 注重和孩子一起閱讀，共同進(jìn)步。除了親子共讀外，充分利用暑假時(shí)間，閱讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》，《小學(xué)生家庭教育》，《朗讀手冊(cè)》等教育類書籍，提升教育理念。閱讀《夏洛的網(wǎng)》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學(xué)，彌補(bǔ)幼時(shí)的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經(jīng)典散文，拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀，共同進(jìn)步。

二， 注重引導(dǎo)孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導(dǎo)孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學(xué)會(huì)拿起筆來書寫文章，表達(dá)自己的思想。

三， 注重引導(dǎo)孩子捕獲生活中的精彩和感動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，不至于真正寫作時(shí)，無從下手，無話可說。

四， 注重以興趣為主，“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀，絕不強(qiáng)求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試著寫日記。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，要有一個(gè)過程，需潛心引導(dǎo)。

五， 注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，給予提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“勞其筋骨”讓孩子親身體驗(yàn)辛勤勞動(dòng)，自力更生帶來的愉悅，充分意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

第4篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

家長會(huì)上班主任講話稿范文(一)：各位家長：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校所有老師和全體同學(xué)們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)五年級(jí)了，因?yàn)楣餐哪康?，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。

所以做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。

1.專心致志。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。

5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

6.養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。

7.培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8、讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。讓孩子自己來合理地安排時(shí)間，家長在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

家長們要樹立正確的教育觀念。現(xiàn)在孩子進(jìn)入五年級(jí)，有自己的一些想法，有些孩子還產(chǎn)生一些逆反心理。加之我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了很多,對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對(duì)我們做家長的也提出了新的要求，所以家長要多和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。不可放任不管，也不可包的太多。

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家長首先要抓的是學(xué)生的計(jì)算能力，我要求家長每天要監(jiān)督學(xué)生完成五道計(jì)算題，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。

(1)、要求孩子寫作業(yè)時(shí)，桌面一定要收拾干凈，除相關(guān)的書、本子、筆之外，期于的東西一律不放在桌面上，創(chuàng)造一個(gè)良好的書寫環(huán)境。

(2)、對(duì)孩子的書寫要求一定要嚴(yán)格，要求字的大小統(tǒng)一，排列整齊，可采取一些獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的措施進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)孩子真的能靜下心來寫好字時(shí)，他的計(jì)算錯(cuò)誤也會(huì)明顯減少。

(3)、在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要把握好時(shí)間限制，讓孩子有時(shí)間觀念，有緊迫感，同時(shí)也提高專注程度。

(4)、要培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生如何快速打草稿，讓草稿成為自己的好幫手，而不是一種負(fù)擔(dān)。

(5)、對(duì)一些細(xì)節(jié)要給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化。如進(jìn)位加，退位要養(yǎng)成作標(biāo)記的習(xí)慣。這樣，到了學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，才不容易犯錯(cuò)。一些較復(fù)雜的題目要交給學(xué)生方法。首先認(rèn)真讀題。二找就是找出題目中重要的突破口。三說就是說一說自己解答的打算或思路，要鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考問題，提出異議。最后再動(dòng)筆做。

課后練習(xí)是加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，形成熟練的技能，發(fā)展學(xué)生的思維的有效措施。希望家長對(duì)此不要松懈。

總而言之，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。最后我要感謝各位家長對(duì)我工作的支持。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，所以我想，我們應(yīng)該攜起手來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)盡上我們應(yīng)盡的責(zé)任和力量，但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

家長會(huì)上班主任講話稿范文(二)：各位家長：

上午好!首先對(duì)各位家長的到來我表示熱烈的歡迎，召集大家坐在一起的目的主要是為了孩子的安全教育，學(xué)校有教育孩子的權(quán)利，同時(shí)也有對(duì)孩子的人身安全有保護(hù)的責(zé)任。為預(yù)防可能發(fā)生的安全事故，積極培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識(shí)，增長基本的安全自護(hù)知識(shí)，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力，特召開本次家長會(huì)。今天就安全教育這個(gè)話題我想和各位家長一起探討關(guān)于孩子安全教育的問題

一、注重培養(yǎng)孩子從小具備一定的安全意識(shí)

1、學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的積極性

昨天，學(xué)校為保證學(xué)生的在校安全，上至領(lǐng)導(dǎo)下至各班主任與任課教師對(duì)學(xué)生的人身安全以及如何防范突如其來的危險(xiǎn)都進(jìn)行了嚴(yán)格的周密的安排。平常班主任利用班會(huì)時(shí)間充分宣傳學(xué)校的安全措施，講解對(duì)突發(fā)事件的處理方法，對(duì)學(xué)生的安全教育意識(shí)起到了一定的積極性作用。

2、學(xué)校利用多種教育方式，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)家長座談會(huì)發(fā)言稿開學(xué)伊始學(xué)校就通過各班的黑板報(bào)，并舉行了抗震防火演練，利用

3、學(xué)校、家庭雙方對(duì)學(xué)生安全的重視。

學(xué)校的安全教育工作畢竟是有限的，需要家庭教育的積極配合，雙方建立互信機(jī)制，家長與學(xué)校建立良好的渠道關(guān)系讓學(xué)生在學(xué)校讀好書，不受安全威脅，同時(shí)家長要嚴(yán)格監(jiān)督嚴(yán)格操縱孩子的周邊環(huán)境安全。

二、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，讓孩子健康快樂的成長

學(xué)校與社會(huì)都暗藏著許多不確定的影響孩子健康成長的危險(xiǎn)，這些與學(xué)生自身有關(guān)更與老師和家長的教育有直接聯(lián)系。老師與家長要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校內(nèi)校外需要特別注意的與安全有關(guān)的問題：

1、嚴(yán)禁玩水(游泳)，杜絕孩子到井邊、河邊玩耍，防止出現(xiàn)溺水死亡事件。

2、嚴(yán)禁接觸與電有關(guān)的容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的電器，如：亂拆家用電器、攀爬電線桿、亂扯掉在地上的電線等，就這些方面我們需要通過講解與電有關(guān)的生活常識(shí)讓他們從小樹立知科學(xué)會(huì)用科學(xué)的習(xí)慣。

3、注意交通安全，要提醒孩子注意公路上行駛的車輛，防備交通事故在自己孩子身邊發(fā)生。同時(shí)嚴(yán)禁學(xué)生在放學(xué)路上或者周末、假期在公路上追逐、打鬧、

嬉戲。

4、嚴(yán)禁玩火，禁止孩子在學(xué)校、公園、小區(qū)內(nèi)隨便玩火，以免造成火災(zāi)威脅人身安全的事故。家長和學(xué)校需要認(rèn)真教育知曉基本的消防知識(shí)與自救知識(shí)。

5、嚴(yán)禁帶兇器、銳器，如：小刀、水果刀、打火機(jī)、銳利物等，這些物品容易戳傷、劃傷人，家長與老師必須嚴(yán)令禁止學(xué)生私藏或者購買違法小販出售的一些危險(xiǎn)性較大的玩具槍與刀。

6、防騙，不要和陌生人搭訕，不要隨便接受陌生人的食品、飲料，防備拐騙兒童的犯罪人員進(jìn)行敲詐勒索。

7、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食安全，防范傳染病的發(fā)生

8、上學(xué)，放學(xué)要按時(shí)，不要在外逗留。

上述各條需要家長與學(xué)校共同監(jiān)督實(shí)施，這樣才能保證學(xué)生在任何時(shí)候都不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。只有這樣才能真正做好學(xué)生的安全教育工作。

三、學(xué)校、家庭共同攜手為學(xué)生制造安全和諧的環(huán)境

學(xué)校教育為學(xué)生制造了美好的環(huán)境，那么家庭教育也要做好學(xué)校的可靠助手，把學(xué)生的安全教育做到最好乃至更好，使學(xué)生真正快樂健康的成長。總之，家庭、學(xué)校應(yīng)攜手制造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在和諧中成長，在和諧中學(xué)習(xí)。

家長會(huì)上班主任講話稿范文(三)：各位家長：

上午好!

首先感謝大家對(duì)我們班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來參加來這次家長會(huì)。

一年級(jí)的同學(xué)入小學(xué)，是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。為了讓孩子們盡快地適應(yīng)學(xué)校的新生活，今天同各位家長共同探討如何根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提高家庭教育的效果。

下面，我就孩子的教育問題與家長交流一下自己的看法。

一、要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，作為父母要幫助孩子養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)方法正確了，學(xué)習(xí)是事半功倍的事，輕松愉快的事;相反，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，效果就會(huì)事倍功半。很多孩子在拿到自己的測驗(yàn)試卷時(shí)，家長常說：這里你應(yīng)該會(huì)，怎么這么馬虎出錯(cuò)呢?其實(shí)，孩子的馬虎歸根結(jié)底也就是孩子粗心，學(xué)習(xí)習(xí)慣的不好造成的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，在階段我們主要培養(yǎng)學(xué)生這幾個(gè)習(xí)慣:

1、專心致志。家長座談會(huì)發(fā)言稿回到家后要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，

按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。要讓孩子每天在相同的場所，相同的時(shí)間學(xué)習(xí)，讀書要在不會(huì)分心的場所，書桌前不要亂擺東西。這些布置都可以使孩子學(xué)習(xí)更專心，可以使孩子養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。

父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣做，而是要告訴他們解決問題的方法，這一類題應(yīng)該怎么想。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3、認(rèn)真細(xì)致。

孩子的作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，家長也可以體會(huì)到，年齡越大的孩子越難說服，其實(shí)你想要省心，最重要的還是在年幼時(shí)幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)傾聽。

我們還要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。傾聽習(xí)慣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們班丁正陽、呂小曼、呂迎雪等同學(xué)就很會(huì)聽課。他們上課注意力集中，從不做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)。

二、重視家庭教育 。

家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是

我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在以后的時(shí)間里，我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工

1、讓孩子吃好早飯。

早飯吃得好的學(xué)生精力充沛，思考積極.不吃早飯或早飯湊合的學(xué)生會(huì)疲勞，精力不集中。所以早飯質(zhì)量的好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)。也影響孩子的健康。

2、檢查孩子的作業(yè)。

在學(xué)校里，我們老師會(huì)盡心盡力的輔導(dǎo)，但是在家就一定要靠家長配合。希望各位家長每天能抽出時(shí)間來關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，檢查一下孩子的作業(yè)。

3、按時(shí)到校。我們現(xiàn)在的作息時(shí)間是：

上午：7：55——11：05

下午：1：35——4：05

特別是冬天到了，許多學(xué)生容易遲到，帶早飯來班級(jí)吃，我們班不允許出現(xiàn)這種情況。

4、多抽時(shí)間與孩子溝通，教育他要與同學(xué)友好相處，不打架、不罵人，做個(gè)文明、有禮的好孩子。

5、不隨意給孩子零花錢。不要讓學(xué)生亂買零食吃，對(duì)健康有害。到這高年級(jí)后，孩子跟前錢多了，容易去網(wǎng)吧、游戲室、打桌球等不良場所，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)危害極大。

三、安全問題

作為老師，對(duì)于每個(gè)孩子的安全,我是非常重視的,每次上課前都要講幾句,班會(huì)課上更是不停的重復(fù)比如下課后不要亂跑，上下樓梯靠右走。同學(xué)之間不打架等等?？珊⒆赢吘故呛⒆?他們是貪玩的,是好動(dòng)的。老師僅起到教育的作用，下不了保證的承諾。孩子在學(xué)校的活動(dòng)中難免出現(xiàn)磕磕碰碰，這是我們都不愿看到的。希望家長能理解。

孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，在班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。家長和老師的溝通是相互的，只有相互尊重、相互理解，才能相互配合好，才對(duì)孩子的教育有真正的幫助。我們希望通過學(xué)校、家庭、形成合力，共同教育培養(yǎng)孩子。

第5篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

【關(guān)鍵詞】 行為習(xí)慣 閱讀習(xí)慣 書香校園 氛圍 家校合作

一、愁之所在。

我校是一所城鎮(zhèn)小學(xué)，但由于幾年來經(jīng)過兩次共5所學(xué)校的合并，學(xué)生人數(shù)快速增長，生源復(fù)雜，學(xué)生行為習(xí)慣參差不齊，課間追逐打鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，較多學(xué)生不懂得以禮待人，互相幫助，教育起來困難重重，老師們個(gè)個(gè)愁容滿面，學(xué)生行為習(xí)慣的教育迫在眉睫。因此，我校確立了"小學(xué)生良好行為習(xí)慣現(xiàn)狀研究"的課題，但要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事。

二、解愁之法在于閱讀。

莎士比亞說："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。"書籍是人類的精神食糧，行為習(xí)慣是由精神所支配的，要改變學(xué)生的行為習(xí)慣，最好的方法是用書籍去影響他們的思想和行為。因此，課外閱讀在學(xué)生的養(yǎng)成教育中起著十分重要的作用。具有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，同時(shí)也會(huì)具備良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的行為習(xí)慣除了通過大人的說教獲得以外，學(xué)生還能通過課外閱讀獲得比大人說的更加具體的方法和實(shí)例，指導(dǎo)和校正自己的行為方向。大人那些枯燥無味甚至打罵的說教方式不易被學(xué)生接受，而編書者把一些道理通過故事情節(jié)和圖片等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生比較感興趣，就更容易接受，那些道理便能在他們的大腦中根深蒂固起來，從而影響著學(xué)生的各種行為。學(xué)校和家庭在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過程中，學(xué)生漸漸地對(duì)閱讀感興趣，便能靜下心來思考問題，而這種良好的心態(tài)對(duì)形成良好行為習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)建書香校園，讓文化的氣息滿溢校園的每一個(gè)角落，讓閱讀化解學(xué)校之愁。

三、營造讀書氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。

我校校園環(huán)境優(yōu)美，有碧草如茵的運(yùn)動(dòng)場、景色優(yōu)美的生物園、別具匠心的長廊和別具一格的宣傳欄。"小園香徑伴書聲"宣傳語；"與書籍同行，為生命閱讀"等巨幅標(biāo)語引人注目。每層走廊與樓梯過道，都張貼了關(guān)于古今中外的名人讀書名言、格言、古詩佳句等。每個(gè)班級(jí)后面的綠色展示臺(tái)，均是學(xué)生自己設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，定期更換。班級(jí)設(shè)有圖書角，同學(xué)們主動(dòng)捐出自己看過的好書，在班上互相借閱，分享閱讀的樂趣。教里還布置了"每日一詩"、名人讀書格言，自創(chuàng)讀書格言等，讓同學(xué)們一進(jìn)教室仿佛就能感受到濃濃的書香。學(xué)校閱覽室全天開放，電子閱讀網(wǎng)絡(luò)貫通校園。學(xué)生每周一節(jié)課外閱讀課，每周可以到圖書館借閱圖書，放學(xué)后等待家長時(shí)還可以到"書香閣"借閱圖書，離開時(shí)主動(dòng)把書放回原處。學(xué)校每學(xué)期設(shè)定讀書活動(dòng)方案，確定讀書主題，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平的差異，為不同年級(jí)段的學(xué)生推薦閱讀書目。每學(xué)期評(píng)選出學(xué)校的"閱讀之星"和"書香班級(jí)"，提高學(xué)生的閱讀興趣。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍，更為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣提供了一個(gè)美好的環(huán)境。

四、豐富讀書活動(dòng)，以讀促行。

1、閱讀展示，提高素養(yǎng)。

每學(xué)期每級(jí)開展一次與課外閱讀相關(guān)的活動(dòng)。如詩歌朗誦比賽、童話擂臺(tái)賽、成語接龍比賽、故事表演賽等。例如0年的上學(xué)期我校課外閱讀展示側(cè)重于學(xué)生的誦讀積累，繼續(xù)開展全校性的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，全校古詩詞誦讀比賽，以弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的榮譽(yù)感。

2、開展禮儀閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)禮儀行為習(xí)慣。

2009年11月，我校正好承擔(dān)了鎮(zhèn)的"禮儀伴我行"活動(dòng)，借此之機(jī)，我們充分利用了平時(shí)的閱讀積累，開展了禮儀閱讀月活動(dòng)，誦讀《三字經(jīng)》、教師的詩歌朗誦、師生現(xiàn)場的書法展、讀書明理舞蹈表演，一致獲得觀眾的好評(píng)。禮儀閱讀月活動(dòng)即豐富了學(xué)生的禮儀知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的禮儀行為習(xí)慣。

3、好書漂流，共享文化大餐。

2010年10月15日，我校開展了一次別開新面的"模擬書市"活動(dòng)。同學(xué)們積極踴躍地把自己看過的好書帶回來，放在自己班的攤位上進(jìn)行售賣。活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生既是賣書者，又是讀者、購書者。各班攤位積極向"顧客"推銷自己的書籍，同學(xué)們到處溜達(dá)，選擇自己喜歡的書進(jìn)行購買，場面熱鬧而有序。已經(jīng)買了書的同學(xué)三五成群地坐在一起津津有味地看書，讓人感受到書香飄溢，儒雅淡靜，另有一番耐人尋味的味道！在買與賣的過程中，同學(xué)們體驗(yàn)到自己購書的愉悅，感受書是天下最好的商品，食物到嘴里就沒了，衣服穿在身上過幾年就不流行了，玩具玩一段時(shí)間就壞了，唯有書籍里面的知識(shí)充實(shí)了我們的大腦，留下永恒。

4、快樂讀書，學(xué)會(huì)感恩。

2011年4月，我校開展了以"快樂讀書，學(xué)會(huì)感恩"為主題的課外閱讀活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)閱讀有關(guān)感恩的課外書，讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，傳承中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。李先菊老師的課外閱讀指導(dǎo)課《閱讀經(jīng)典故事，感悟父母愛》真摯感人，讓全班學(xué)生深深地感受到父母的愛，無不流下感恩之淚，在場聽課的家長、老師也被這一幕感動(dòng)而落淚。

2011年5月，我校開展了"愛的教育，美的旋律"親子活動(dòng)，邀請(qǐng)了全校家長與孩子們一起參與活動(dòng)。其中一個(gè)節(jié)目就由全校1654名學(xué)生誦讀《游子吟》，獻(xiàn)給生育他們，養(yǎng)育他們的父母，通過千人誦讀這一活動(dòng)，讓同學(xué)們更懂得了母愛的偉大。

古人有云："百行以孝為先"，學(xué)生在課外閱讀中學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了做一個(gè)孝敬父母長輩的人，那我們還愁學(xué)生教不好嗎？學(xué)生懂得感恩，自然就懂得判斷是非對(duì)錯(cuò)，從而就會(huì)指導(dǎo)和校正自己的行為方向。

五、家校合作，事半功倍。

學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同教育。學(xué)校沒有良好的家庭教育為后盾，學(xué)校的工作，尤其是書香校園的創(chuàng)建將會(huì)事倍功半。學(xué)校教育需要家長的理解、支持、配合和參與，只有家校教育協(xié)調(diào)一致，才能使學(xué)生得到健康的發(fā)展，才能更好地開展課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、召開家長會(huì)，提倡親子閱讀。

我校每學(xué)期都會(huì)召開家長會(huì)，向家長宣傳讀書的作用，介紹學(xué)校開展讀書活動(dòng)的做法，讓家長明白養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)有著十分重要的教育意義。我校建議家長在家里為孩子設(shè)一個(gè)專用的書架或書柜，讓孩子有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應(yīng)孩子的讀書能力。此外，讓家長認(rèn)識(shí)到與孩子一起讀書是非常重要的。我們讓家長讀過這樣一首小詩：" 你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽"。家長與孩子一起讀書，孩子覺得是一件幸福的事。家長在休息時(shí)，一定要自己先讀書，在父母的帶動(dòng)下，孩子自然會(huì)跟著讀。因此，我們建議家長每天晚上拿出固定的時(shí)間與孩子一起看書，星期天或節(jié)假日與孩子一起到圖書館讀書。家長們都很樂意參與到親子閱讀活動(dòng)中，一起與孩子閱讀，一起與孩子做讀書筆記和讀書創(chuàng)意卡等。經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持，家長與孩子一起閱讀、一起溝通，親子間相處的時(shí)間長了，感情也不斷地增加。家長與孩子的溝通多了，學(xué)校與家長對(duì)孩子的教育自然就得心應(yīng)手了。每學(xué)期我校都會(huì)開展 "書香家庭" 評(píng)選活動(dòng)，提高家長與孩子的閱讀積極性。

2、設(shè)計(jì)課外閱讀記錄表，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

小學(xué)生畢竟年齡小，玩心大，定力差，在家需要家長督促讀書。我校每開展一次讀書活動(dòng)，總會(huì)設(shè)一份課外閱讀記錄表給學(xué)生。這份閱讀記錄表內(nèi)容有：閱讀日期、故事或書名、喜愛程度、最喜歡的好詞、我會(huì)講、我的收獲、家長簽名等。這份表格主要由家長給孩子填寫，孩子在家閱讀課外書后填寫好。在這些項(xiàng)目中，只要學(xué)生覺得自己做得比較好，就給自己涂星，每周結(jié)束讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)自己獲得了多少顆星，然后把此表帶回學(xué)校，老師檢查，并公開表揚(yáng)獲得星較多的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。由于學(xué)生大量閱讀了有益的課外書籍，學(xué)到了更多原來所不知道的知識(shí)，理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力都有不同程度的提高，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度的上升，更重要的是學(xué)生不但培養(yǎng)了課外閱讀興趣，而且還掌握了閱讀方法，閱讀習(xí)慣在逐漸的形成。

3、開展親子活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通。

自從我校確立了"小學(xué)生良好行為習(xí)慣現(xiàn)狀研究"課題后，大力開展創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，開展的學(xué)校活動(dòng)經(jīng)常邀請(qǐng)家長參加。例如班級(jí)的課外閱讀課，班會(huì)課都會(huì)邀請(qǐng)家長進(jìn)入教室聽課，讓家長更多地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。每學(xué)期我校各年級(jí)均會(huì)舉行一次家長開放日活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)家長和孩子一起參與學(xué)校的捐書活動(dòng)，讓好書在校園里進(jìn)行一次大漂流，讓孩子們讀到更多的好書。

六、初見成效，繼續(xù)推進(jìn)。

通過三年來的不懈努力，我校學(xué)生現(xiàn)在已初步養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，那些調(diào)皮好動(dòng)的孩子也漸漸地靜心來看書了，閱讀對(duì)他們行為習(xí)慣的影響也漸漸地得到了體現(xiàn)。昔日課間課后追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少了，孩子們都被一本本精彩的課外書吸引過去了。昔日不文明的語言減少了，不主動(dòng)跟老師長輩問好的行為明顯改善了，如今校園里處處可見學(xué)生對(duì)老師敬禮問好的情景，真是"一讀解千愁"呀！

當(dāng)然，仍然還存在個(gè)別行為習(xí)慣不太好的學(xué)生，仍需要多方面的努力與齊抓共管，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)他們形成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張啟福．大師談兒童習(xí)慣培養(yǎng)．重慶：西南師范大學(xué)出版社，2009．9

第6篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書

一、指導(dǎo)思想：

改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制訂20xx至20xx年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目的

通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

近期目標(biāo)：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級(jí)、園里的工作

遠(yuǎn)期目標(biāo)：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學(xué)科帶頭人、各級(jí)各類幼教專家。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

鄧-小-平理論基本原理、“三個(gè)代表”重要思想、中國共-產(chǎn)-黨xx大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí)，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求、游戲的組織等。

四、培訓(xùn)的層次

教師培訓(xùn)分三個(gè)層次：包括見習(xí)期培訓(xùn)、見習(xí)期后的適應(yīng)期培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)。

五、具體措施：

1、每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。

5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育

6、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評(píng)課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，讓新教材真正進(jìn)入班級(jí)教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。

7、參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。

8、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記、教育隨筆、。

9、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨(dú)立主持班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng);

11、每期舉辦一次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。

12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。

13、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

14、探索觀察、評(píng)價(jià)幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評(píng)價(jià)模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。 15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機(jī)會(huì)和條件。

16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理幼教

1、要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時(shí)到會(huì)并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、幼兒園要樹立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識(shí)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。

3、完善考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。

4、展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎(jiǎng)的好文章。

5、發(fā)動(dòng)每個(gè)教師制定切合自身實(shí)際的自培計(jì)劃，園里根據(jù)教師個(gè)人計(jì)劃提出不同的需要和目標(biāo)。

6、鼓勵(lì)教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護(hù)教師的教育教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。

幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書

一、目的

1、從研討教育教學(xué)的具體問題出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教學(xué)有效性。

2、更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的學(xué)科專業(yè)化建設(shè)，有序推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的均衡化發(fā)展。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、凝聚力，全面提高推進(jìn)素質(zhì)教育的能力和水平。

二、形式及內(nèi)容

1、專家講座 定于7月8日至9日，邀請(qǐng)華東師范大學(xué)教授李政濤和全國家庭教育報(bào)告團(tuán)成員李曉凡以“高效課堂和生命化課堂”及“班級(jí)管理和德育教育”為題為全體教師進(jìn)行專題講座。

2、遠(yuǎn)程研修 7月29日-8月31日，組織全體教師參加全省中小學(xué)(含幼兒園)教師遠(yuǎn)程研修。中小學(xué)教師根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx 版)》進(jìn)行內(nèi)容框架設(shè)計(jì)課程資源。幼兒園教師進(jìn)行師德、技能培訓(xùn)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。

3、校本培訓(xùn) 8月26日-31日，由學(xué)科教研員根據(jù)新課標(biāo)修訂情況，對(duì)教材進(jìn)行整體的梳理培訓(xùn)，并結(jié)合本年度的學(xué)科小問題教研活動(dòng)的開展對(duì)本學(xué)科存在的具體問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)講座。

4、領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn) 7月22-27日，組織中小學(xué)校長到北師大進(jìn)行為期一周的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、考察;7月中旬，組織全區(qū)中層以上干部進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

三、組織和管理

今年暑期培訓(xùn)項(xiàng)目多，時(shí)間長，涉及人員廣。各學(xué)校、幼兒園要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和大局意識(shí)。要制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，培訓(xùn)期間，要有專人負(fù)責(zé)，做好相關(guān)準(zhǔn)備，確保培訓(xùn)活動(dòng)收到實(shí)效。

嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律。培訓(xùn)期間，要做好考勤管理，除特殊情況經(jīng)批準(zhǔn)外，任何人不得無故缺席。教師暑期培訓(xùn)將與年度考核掛鉤。規(guī)范考核登記。根據(jù)市教師繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定。結(jié)合不同的培訓(xùn)類型進(jìn)行學(xué)分登記。加強(qiáng)檢查督辦。將不定時(shí)檢查教師學(xué)習(xí)情況。暑期培訓(xùn)結(jié)束后，要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)

幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書

一、指導(dǎo)思想

以黨的十X大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以“學(xué)為人師，行為世范” 為準(zhǔn)則，進(jìn)一步豐富新時(shí)期師德建設(shè)內(nèi)涵，樹立一批新的師德典型，引導(dǎo)我園廣大教師以先進(jìn)典型為楷模，不斷提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的幼兒教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)對(duì)象:全體教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等，組織師德專題動(dòng)員報(bào)告。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，全面落實(shí)“育人為本、德育為先”的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。

(二)結(jié)合實(shí)際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業(yè)道德水平。通過組織講座“教師如何做人”、“老師與媽媽”觀點(diǎn)分析、學(xué)校師德狀況分析及學(xué)習(xí)宣傳“我感動(dòng)的教師”先進(jìn)事跡等形式，通過挖掘教師身邊的先進(jìn)人物和事跡，大力宣傳、弘揚(yáng)優(yōu)秀教師、教育工作者的先進(jìn)事跡，樹立正確的謀生觀、享受觀和發(fā)展觀，提倡教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的良好教風(fēng);同時(shí)通過自學(xué)剖析反面典型案例，認(rèn)真進(jìn)行警示教育。

(三)開展“師德師風(fēng)大討論” 活動(dòng)。對(duì)當(dāng)前存在師德方面的缺陷和不良現(xiàn)象，開展討論、自查、反思、整改活動(dòng)。每位教師在“師德師風(fēng)大討論” 活動(dòng)中做到有筆記、有心得，并寫出體會(huì)文章。

四、培訓(xùn)時(shí)間 8月25日~8月30日。具體日期安排見附件。

五、培訓(xùn)要求

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一要求。建立以園長兼書記為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓(xùn)。積極引導(dǎo)廣大教職員工把加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師教育教學(xué)水平作為自主自覺的行為;牢固樹立一切為了孩子的理念，增強(qiáng)求真務(wù)實(shí)的自覺性;把樹立教師正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，真正落實(shí)到打造“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中去。

2、合理安排，保證質(zhì)量。在組織師德集中教育過程中，要結(jié)合教師師德實(shí)際，創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)工作，既要有針對(duì)性，又要有理論性，更要有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)性，能為廣大教師所歡迎。要嚴(yán)格做到保質(zhì)保量，特別是集中輔導(dǎo)要合理安排，妥善組織，確保培訓(xùn)工作的時(shí)間與質(zhì)量。

3、嚴(yán)格培訓(xùn)的考勤制度。每位教師必須按時(shí)參加師德培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)制度，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成師德剖析等培訓(xùn)要求。辦公室嚴(yán)格做好考勤工作。

第7篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

關(guān)鍵詞： 高中課外閱讀 現(xiàn)狀 對(duì)策

閱讀是語文教學(xué)中不可缺少的一部分，課外閱讀活動(dòng)則是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和生活狀況的窗口。廣泛和深入的課外閱讀不僅可以幫助學(xué)生拓寬視野提升境界，而且能促進(jìn)寫作水平的提高。美國的斯迪芬·德·克拉森教授在《作文：研究，理論與應(yīng)用》一書中指出：“學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練對(duì)幫助發(fā)展學(xué)生作文能力更有效。”古語“讀書破萬卷，下筆如有神”①、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”②，簡明扼要地說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多了，語言積累到一定程度，文章自然就會(huì)寫得好，妙筆生花。由此可見，學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到語文水平和文學(xué)素養(yǎng)的提高，是語文教學(xué)不可忽視的關(guān)鍵所在。

課外閱讀與課內(nèi)閱讀相比而言，具有更大的自由性和隨意性。筆者對(duì)三個(gè)層次六個(gè)對(duì)象班級(jí)的學(xué)生作了有關(guān)課外閱讀的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷346份，收回有效問卷325份（多選或漏選的作廢）。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)不同、層次不同、方法各異，閱讀內(nèi)容良莠不齊，有好有壞。大部分學(xué)生以通俗、娛樂、快餐式書籍為主，閱讀經(jīng)典著作和嚴(yán)肅讀物的少之又少，有的學(xué)生甚至閱讀不健康的書籍。基于這一現(xiàn)狀，筆者試圖從實(shí)際教學(xué)過程中，深入了解學(xué)生的課外閱讀情況，對(duì)課外閱讀教學(xué)所遇到的若干問題進(jìn)行歸納分析，以期發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并對(duì)今后的教學(xué)工作有所幫助。

1.高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

結(jié)合調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)，主要從學(xué)生、教師和家庭三個(gè)角度進(jìn)行深入分析，找出高中生課外閱讀現(xiàn)狀不盡如人意的癥結(jié)與問題所在。

1.1學(xué)生。

學(xué)生作為課外閱讀活動(dòng)的主體，其自身的閱讀積極性與主動(dòng)性是影響課外閱讀有效進(jìn)行的重要因素。但同時(shí)，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的閱讀“自由性”亦受到多種外界因素的制約。此外，作為未成年人的中學(xué)生，其心智與心理均不成熟，閱讀質(zhì)量與閱讀品位表現(xiàn)差強(qiáng)人意。

1.1.1課外閱讀時(shí)間短，數(shù)量少。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中在必修課程的“閱讀與鑒賞”板塊對(duì)閱讀目標(biāo)有明確的表述：“具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴(kuò)大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內(nèi)課外自讀五部以上文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬字。”此外選修課程板塊及新課標(biāo)的附錄均對(duì)課外閱讀有詳細(xì)的目標(biāo)要求和閱讀建議。

通過調(diào)查問卷第1題“每周課外閱讀的時(shí)間”的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，有38.2%的學(xué)生課外閱讀時(shí)間“不到1小時(shí)”，3.1%的學(xué)生根本“不讀”任何課外書籍，僅有3.1%的學(xué)生每周看書“6小時(shí)以上”。

表 1

與很少的課外閱讀時(shí)間相對(duì)應(yīng)的則是更少的課外閱讀量，這種狀況不僅不符合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出的閱讀要求，長此以往，反而會(huì)使大多數(shù)學(xué)生缺少主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，缺乏思想的深入思考與積極的思辨能力，不利于個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)和正確的人生觀與價(jià)值觀的形成。

1.1.2課外閱讀質(zhì)量差，能力低。

課外閱讀是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與審美品位的重要途徑，課外閱讀的質(zhì)量高低直接關(guān)系到課外閱讀的價(jià)值與否。新課標(biāo)要求“具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，形成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味”。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量低下，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，大多數(shù)學(xué)生所喜歡的閱讀材料偏向于通俗、淺薄的“快餐式閱讀”；其二，以輕松、快捷、注重感官體驗(yàn)的“淺層次”閱讀為主，與“充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界”的目標(biāo)要求背道而馳。

在調(diào)查問卷第3題“你喜歡閱讀哪種類型的課外讀物”中，能帶來強(qiáng)烈感官刺激的“恐怖、靈異小說”占27.7%，選擇“搞笑、無厘頭”類型的學(xué)生占17.5%，有11.7%的學(xué)生選擇“動(dòng)漫卡通”；24.6%的學(xué)生選擇“武俠小說”，占男生總數(shù)的57.5%；24.9%的學(xué)生選擇“言情小說”，占女生總數(shù)的63.2%；而選擇“中外文學(xué)名著”、“歷史人文”、“地理科學(xué)”等類型書籍的學(xué)生只占總數(shù)的3%。

從上述調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典名著，以及富有審美價(jià)值和深刻教育意義的課外讀物不感興趣，他們更傾向于選擇“娛樂為主”、非嚴(yán)肅性的課外讀物，追求感官刺激而忽略精神享受。課外讀物的選擇本無嚴(yán)格意義上的對(duì)與錯(cuò)，但是現(xiàn)階段這種閱讀傾向?qū)τ谔幵诔砷L期的青少年來說，是極其不利于個(gè)人思想與整體素質(zhì)的健康成長。

表 2

閱讀是一項(xiàng)需要深入“品讀”，需要進(jìn)行積極情感交流的復(fù)雜心理活動(dòng)。在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中對(duì)閱讀能力的要求：“發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會(huì)語言表達(dá)效果。對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑?！?/p>

因此，課外閱讀不僅要求增加閱讀量，更要求進(jìn)行“有質(zhì)量”的深度閱讀，這就要求廣大學(xué)生不僅多讀書，還“會(huì)讀書”，要有自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)，而不僅僅是“淺嘗輒止”的應(yīng)付式、打發(fā)時(shí)間的閱讀。

調(diào)查問卷第14題“你有被課外讀物打動(dòng)或要寫讀后感之類的時(shí)候嗎？”中，有11.7%的學(xué)生選擇“沒有”，71.1%的學(xué)生選擇“偶爾有”，僅有17.2%的學(xué)生會(huì)被自己閱讀的內(nèi)容打動(dòng)（且這部分的學(xué)生大多是女生）。

這種閱讀作品過后卻無法產(chǎn)生心靈共鳴的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。沒有共鳴談何興趣？沒有興趣談何喜歡？興趣是最好的老師，亦是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。而現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生跟所讀的作品沒有情感溝通，不能深入了解文章的內(nèi)涵，何談人格的完善、素質(zhì)的提高？

這種“淺嘗輒止”式的快餐閱讀，追求短暫的視覺和心理愉悅，在閱讀結(jié)束之后，不會(huì)留下深刻的印象，而且沒有對(duì)內(nèi)容的深度理解，長此以往，將導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解能力與評(píng)價(jià)鑒賞能力的下降。

表 3

1.2教師。

1.2.1教師對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的缺失。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起到重要的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用。而課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，理所當(dāng)然地需要有教師積極恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)介入，給處于成長階段的中學(xué)生提供必要的閱讀建議和價(jià)值導(dǎo)向，使課外閱讀有針對(duì)性、按質(zhì)按量地完成。

從調(diào)查問卷第16題“你的老師是否提供有關(guān)課外閱讀的相關(guān)知識(shí)？”看，雖然82.5%的學(xué)生都選擇“是”，可仍有占一定比例的學(xué)生選擇“否”。此外，在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，能給學(xué)生提供課外閱讀指導(dǎo)與幫助的基本上都是語文學(xué)科的老師，而數(shù)學(xué)、地理、生物、化學(xué)等學(xué)科的老師則鮮少有關(guān)于課外閱讀方面的建議。這導(dǎo)致學(xué)生在課外閱讀書目選擇領(lǐng)域上有局限性，本就極少的閱讀量也是以語文學(xué)科老師推薦的文學(xué)類著作為主，對(duì)其他專業(yè)領(lǐng)域的資訊與常識(shí)知識(shí)等了解甚少，這種閱讀傾向是極不“健康”的。

作為即將面臨高考的高中學(xué)生，各學(xué)科老師更多地將教學(xué)的注意力投向與考試息息相關(guān)的“備考知識(shí)點(diǎn)”，而向來與“不務(wù)正業(yè)”掛鉤的課外書籍閱讀必然受到忽視。雖然隨著素質(zhì)教育的大力開展，這方面的呼聲越來越得到重視，但是在高考的“重壓”下，具體的落實(shí)仍然大打折扣。

表 4

1.2.2教師自身閱讀素質(zhì)低。

在與學(xué)生的訪談過程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于語文課的評(píng)價(jià)都持“枯燥”、“無聊”、“沒意思”、“從頭誰到尾”等消極看法。這不禁引起筆者的思考，本應(yīng)該很有意思的語文課，奈何成為“眾矢之的”？總結(jié)原因，除了考試重壓下采用“滿堂灌”教學(xué)方式以外，與大多數(shù)老師自身素質(zhì)、人格魅力等因素有不可忽視的關(guān)聯(lián)。

在與各科教師的訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師都以工作太忙、生活壓力大等緣由解釋讀書越來越少的原因。白天上課、晚上備課，以及現(xiàn)今社會(huì)生活壓力越來越大，能潛心讀書對(duì)于大多數(shù)人來說是一種“奢侈”的享受。南京師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)的特級(jí)教師王棟生老師曾說：“當(dāng)前不少中小學(xué)教師由于缺少大量的閱讀，對(duì)本專業(yè)的宏觀了解甚至不如學(xué)生，無法適應(yīng)已經(jīng)開始的教改。”

學(xué)生素質(zhì)背后往往折射反映出教育者自身的問題，“所謂有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生”，處于人格與認(rèn)知不斷成長階段的中學(xué)生，其認(rèn)知能力與判斷能力很大程度上都會(huì)受到學(xué)校老師的影響。因而，教師閱讀素質(zhì)偏低這一事實(shí)，一方面是對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)不力，另一方面會(huì)給學(xué)生的閱讀判斷與閱讀傾向帶來消極影響，這一因素必須得到足夠重視。

1.3家庭。

1.3.1家庭氛圍對(duì)學(xué)生的影響。

父母是孩子的第一任老師，家庭的生活氛圍對(duì)于學(xué)生的健康成長影響重大。家長的業(yè)余休閑娛樂方式與持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)學(xué)生有不可避免亦是無法忽視的影響。此外，作為學(xué)校教育基礎(chǔ)與補(bǔ)充的家庭教育，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有潛移默化的影響作用。然而，調(diào)查問卷第7題“周末以及休息時(shí)間，你會(huì)和爸爸媽媽共同做的事是”的結(jié)果表明：超過大半比例的學(xué)生選擇了“看電視、上網(wǎng)”，僅有11.7%的學(xué)生選擇一起“讀書”。

從中可以總結(jié)出，家庭業(yè)余生活的匱乏對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙作用。在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，大多數(shù)人傾向于選擇能直接帶來感官刺激與享受的娛樂方式，而電視與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展正迎合了這種“淺層次”的娛樂需求。與深層次的精神閱讀相比，這種快餐式的娛樂方式在很大程度上削弱了學(xué)生的自主思考能力，進(jìn)而削弱了個(gè)體對(duì)文字的理解、分析與表達(dá)能力，久而久之將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣，理解能力不強(qiáng)。

此外，父母對(duì)待生活、工作、學(xué)習(xí)等的態(tài)度都會(huì)在子女的腦海中留下深刻的印象，影響他們的認(rèn)識(shí)和行為，這就是父母的表率作用。在娛樂活動(dòng)單一、沒有課外閱讀的家庭氛圍中，學(xué)生受到的課外閱讀熏陶微乎其微，對(duì)課外閱讀相當(dāng)不重視。

表 5

1.3.2家長面對(duì)升學(xué)考試的閱讀“功利性”。

雖然“素質(zhì)教育”一路搖旗吶喊闖入人們的視野，似乎開展得如火如荼，但是，“應(yīng)試教育”仍然是籠罩在廣大學(xué)生與家長頭上的烏云。在升學(xué)考試的重壓下，大多數(shù)學(xué)生家長都希望自己的孩子能將有效的時(shí)間投入“無限”的學(xué)習(xí)中，為取得更高的分?jǐn)?shù)、更好的成績，進(jìn)入更好的大學(xué)做奮斗。因此，大多數(shù)家長在對(duì)學(xué)生課外閱讀資料的選擇上帶有明顯的“功利性”色彩。

調(diào)查問卷第9題“平時(shí)父母更多地給你買哪一類書籍”中，有一個(gè)看起來很樂觀的數(shù)據(jù)，70.8%的家長會(huì)為孩子購買“中外文學(xué)名著”，但在后期的訪談過程中得知，這里的“中外文學(xué)名著”基本上都是語文書后和高考考試大綱規(guī)定的必讀名著篇目，會(huì)直接以考試試題的形式出現(xiàn)在考試中，影響學(xué)生語文學(xué)科考試成績，因而得到家長額外的“重視”。這種與考試分?jǐn)?shù)直接掛鉤“逼迫式”的被動(dòng)式閱讀絕不是長久的閱讀，相反只會(huì)引起大多數(shù)學(xué)生的反感。

此外，為孩子購買“教輔資料”的家長占23.4%，從直觀的數(shù)據(jù)上看，似乎為孩子購買“教輔資料”的家長所占的比例不高，但在后期的訪談中發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于大多數(shù)的“教輔資料”是由學(xué)校統(tǒng)一征訂的，平均每個(gè)學(xué)科都有2～3本練習(xí)冊(cè)，家長為學(xué)生選擇的“練習(xí)冊(cè)”則是額外針對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況增加的作業(yè)罷了。在這種無休止的“題海戰(zhàn)術(shù)”轟炸下，一方面占據(jù)了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與精力，另一方面極大地降低了學(xué)生課外閱讀的興趣與積極性。

表 6

2.改善課外閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策和建議

通過實(shí)際問卷調(diào)查和訪談等方法對(duì)現(xiàn)在高中學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，我認(rèn)為，改變這種局面勢在必行，必須由教育主管部門、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生各方通力合作，協(xié)同起來發(fā)揮作用。

2.1徹底轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念，從根本上重視課外閱讀的實(shí)踐。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)校和社會(huì)必須首先改變落后的、功利性的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的高度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于高中生終身發(fā)展的意義，認(rèn)識(shí)到課外閱讀能促使學(xué)生收集有用信息，并加以利用，以提高自身能力，從而拓寬知識(shí)視野，啟迪思維，形成良好的閱讀品質(zhì)，具備會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫的綜合能力，深厚文化底蘊(yùn)，提升語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

只有先從理念上真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，政府教育主管部門、家庭、學(xué)校和教師及學(xué)生本人才能真正認(rèn)識(shí)課外閱讀并規(guī)劃課外閱讀，形成合力，而不是將課外閱讀當(dāng)成外在的壓力，疲于應(yīng)付。

2.2學(xué)校和老師要采取措施，提供條件，切實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)。

2.2.1學(xué)校要重視學(xué)生的課外閱讀，努力為學(xué)生營造更好的課外閱讀氛圍。

學(xué)校在日常管理中應(yīng)充分利用晨會(huì)、班會(huì)、校園櫥窗、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，多途徑、多方面、多角度地向全校師生強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)造良好的課外閱讀氛圍，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義，達(dá)到共同重視課外閱讀的目的。

此外，學(xué)校還應(yīng)充分創(chuàng)造條件供學(xué)生閱讀，如加強(qiáng)圖書館的建設(shè)管理、班級(jí)圖書角的建設(shè)等，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生和教師的課外閱讀考核，盡可能地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，將閱讀指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃等，從而從物質(zhì)上和制度上“雙管齊下”地支持課外閱讀。

（2）老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，以身垂范，與生共讀。

教師要改變教學(xué)觀念，必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，以身作則，帶頭讀書，勤奮讀書，給學(xué)生樹立愛讀書、好讀書的榜樣，努力提高自身的課外閱讀素養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀面，有濃厚的閱讀興趣，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，讀一些學(xué)生真正關(guān)心的作品，既要讀好經(jīng)典作品，又要關(guān)注當(dāng)代作品，從潛移默化中對(duì)學(xué)生言傳身教。

在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前或之中，語文老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，合理安排課堂教學(xué)與課外閱讀的比例，適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一定的課外閱讀空間；有針對(duì)性地推薦相關(guān)書目，書目中要有適當(dāng)?shù)母采w面，既要有知識(shí)性，又要兼顧趣味性，既要有自然科學(xué)方面的書籍，又要有人文教育方面的書籍；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地閱讀，比如引導(dǎo)學(xué)生哪些內(nèi)容可以精讀、哪些可以速讀、哪些可以略讀、哪些要背誦等。又如培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，勤記讀書筆記等。

2.3家長要加強(qiáng)對(duì)孩子課外閱讀的督促，創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。

家長作為學(xué)生成長期的監(jiān)護(hù)人，在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式的形成上有至關(guān)重要的表率與監(jiān)督義務(wù)。因而，家長對(duì)于課外閱讀的重視與形成良好的家庭閱讀氛圍是相輔相成、不可分割的關(guān)系。

家長要改變觀念，給孩子更多的自由支配的時(shí)間，給孩子準(zhǔn)備一些適合身心發(fā)育特點(diǎn)的書籍，創(chuàng)造輕松、愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示和科學(xué)的指導(dǎo)，讓孩子可以隨時(shí)隨地自然、自覺、自主地閱讀。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長會(huì)、老師家訪等方式，向家長強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，改變部分家長的陳舊觀念，并取得家長的支持，保證家長愿意給孩子提供課外讀物，并監(jiān)督孩子讀書。同時(shí)提倡家長與孩子共同讀書，保持學(xué)生的閱讀興趣。有條件的家庭還可指導(dǎo)孩子上網(wǎng)瀏覽有關(guān)書籍，開通多種渠道讓孩子有書可讀，為其創(chuàng)造良好的閱讀條件，營造良好的閱讀氛圍。在家庭環(huán)境上，家長需時(shí)時(shí)刻刻注意生活細(xì)節(jié)。例如，在孩子讀書的時(shí)間，家長將電視的聲音調(diào)小些，等等，為孩子創(chuàng)造安靜的讀書氛圍。

2.4教育主管部門要建立健全有關(guān)制度和機(jī)制，從宏觀上促進(jìn)課外閱讀。

課外閱讀得不到足夠的重視很大程度上和現(xiàn)階段“應(yīng)試教育”帶來的升學(xué)壓力有關(guān)，“素質(zhì)教育”在很多時(shí)候都成了應(yīng)付性喊喊空口號(hào)的“雞肋”。因此，政府教育主管部門必須努力改革教育和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、升學(xué)招生錄取方式，真正做到“素質(zhì)教育”，而不是形成“素質(zhì)教育走過場，應(yīng)試教育扎實(shí)搞”的虛假局面。只有切實(shí)改變“應(yīng)試教育”重壓下急功近利的教育心理，學(xué)校、老師和家庭包括學(xué)生才有可能排除干擾，抓好課外閱讀。

同時(shí)，要想進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)的范圍，增加課外知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)生的課外生活，政府必須在經(jīng)費(fèi)上保障添置配套的教學(xué)設(shè)備、充足的書籍資料，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

著名教育家呂叔湘說：“課外閱讀對(duì)語文課來說絕不是可有可無的?！闭n外閱讀作為閱讀教學(xué)的重要組成部分，其主要作用在于幫助學(xué)生獲取知識(shí)，掌握讀書方法，形成閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并開發(fā)智力，培養(yǎng)高尚的道德、情操和健康的審美情趣。因此，高中生課外閱讀必須得到社會(huì)、學(xué)校、家長、老師和學(xué)生的高度重視。

注釋：

①[唐]杜甫.奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻.

②[清]孫洙.《唐詩三百首》自序.

參考文獻(xiàn)：

[1]柯漢琳主編.語文教育碩士學(xué)位論文選集[C]廣東：廣東高等教育出版社，2006.

[2][美國]莫提默·J·艾德勒等著.郝明義等譯[M].如何閱讀一本書.商務(wù)印書館，2004.

[3]錢理群.語文教育門外談[M].廣西師大出版社，2003.

[4]錢海榮.語文教學(xué)中的尷尬及其思考.中學(xué)語文教與學(xué)[J].2005，（1）.

[5]蘇霍姆林斯基.給教師的建議（下），教育科學(xué)出版社，1981.

[6]肖川.教育的智慧與真情[M]湖南：岳麓書社，2005.

[7]肖川.教育的理想與信念[M]湖南長沙：岳麓書社，2002.

[8]葉圣陶語文教育論集[M].教育科學(xué)出版社，1980.

[9]于漪.語文教學(xué)談藝錄[M].上海教育版，2000.

[10]葉圣陶.葉圣陶論語文教育[M].河南：河南教育出版社，1986.

[11]朱永新.閱讀經(jīng)典是與過去的教育家對(duì)話[N].新華網(wǎng)，2004年2月9日.

[12]朱紹禹主編.語文課程與教學(xué)論[M]吉林：東北師范大學(xué)出版社，2005.

[13]中華人民共和國教育部制訂：普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京.人民教育出版社，2004.

[14]趙志偉.談?wù)劯咧姓Z文教學(xué)中的文學(xué)教育.中學(xué)語文教與學(xué)[J].2007，8.

[15]鄭國紅.個(gè)性化解讀：語文閱讀教學(xué)的靈魂.中學(xué)語文教與學(xué)[J].2007，（7）.

第8篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

一、強(qiáng)化課程資源意識(shí)是開發(fā)利用課程資源的首要前提。

1、關(guān)于課程資源。

課程資源是什么？所有那些有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的因素都是課程資源。如教材、設(shè)備、現(xiàn)代信息技術(shù)、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)等等。

2、課程資源意識(shí)。

課程資源校內(nèi)有，校外也有；城市有，農(nóng)村也有；重點(diǎn)校有，普通校、薄弱校也有。實(shí)際上，所有地區(qū)、學(xué)校的課程資源都是豐富多彩的，但缺乏的是對(duì)于課程資源的識(shí)別、開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力。由于教材一直是我國學(xué)校教育的主要課程資源，以至于人們常常誤認(rèn)為教材就是唯一的課程資源。大家都知道的畫蘋果的例子。美國教師教學(xué)生畫蘋果時(shí)，把學(xué)生領(lǐng)到果園里，讓學(xué)生盡情地摘、吃，然后再畫；如果趕不上蘋果成熟的季節(jié)，就提上一袋蘋果，給每個(gè)學(xué)生分一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞、吃，然后開始畫蘋果；我們的教師只帶一支粉筆，先對(duì)學(xué)生講畫蘋果的注意事項(xiàng)，然后在黑板上一筆一畫地示范，學(xué)生照樣畫出來。式如果從課程資源的角度上來分析，前者充分運(yùn)用了果園、蘋果這一資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展；而后者的資源意識(shí)是很淡薄的。如果我們沒有條件領(lǐng)學(xué)生去果園，也沒有條件為每一個(gè)學(xué)生發(fā)蘋果，最起碼也要有一個(gè)蘋果做例子，讓每一個(gè)學(xué)生都看一看，聞一聞，摸一摸，或者充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，畫出你記憶中的蘋果，你想像中的蘋果，學(xué)生自己挖掘頭腦中的課程資源，把自己在電視上看到的、去農(nóng)村看到的或曾經(jīng)吃過的蘋果展現(xiàn)在畫面中。這就有了課程資源意識(shí)。

可以這樣說,再貧困的地區(qū)、再薄弱的學(xué)校都有課程資源。城市可能沒有果園，但是有電視、有圖書館、有網(wǎng)絡(luò)；農(nóng)村可能沒有圖書館、實(shí)驗(yàn)室，但是他們有大山、有森林、有飼養(yǎng)的各種家禽家畜。學(xué)校硬件設(shè)備是資源，學(xué)校各項(xiàng)管理也是資源；還有校園文化、樓層文化和班級(jí)文化，教師、學(xué)生和家長，這些都是課程資源。因此，強(qiáng)化課程資源意識(shí)是開發(fā)利用課程資源的首要前提。

二、因地制宜開發(fā)利用課程資源。

如果說課程資源意識(shí)是前提，那么，課程資源關(guān)鍵在開發(fā)，重點(diǎn)在利用。如何開發(fā)利用？一句話－－以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心，以學(xué)校為主要基地，以校長、教師、學(xué)生和家長為主體，因地制宜地開發(fā)利用課程資源。

（一）遵循“四個(gè)”開發(fā)原則。

1、現(xiàn)實(shí)性原則。

它有兩層含義：一是課程資源的開發(fā)利用主要靠學(xué)校自身來完成，因此在確立課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以及學(xué)校的設(shè)備資金等各方面要素。否則將無法實(shí)施。二是學(xué)校的課程不應(yīng)當(dāng)被壓縮在學(xué)科與書本狹小的范圍內(nèi)，它要向生活回歸，向自然回歸，向現(xiàn)實(shí)社會(huì)回歸，向人自身回歸。這樣的課程資源才有了現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

2、發(fā)展性原則。

課程資源的開發(fā)利用要真正以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到持續(xù)發(fā)展。

3、全面性原則。

要使全體學(xué)生得到全面的發(fā)展，既面向全體，尊重差異，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；又要照顧到學(xué)生發(fā)展的每個(gè)方面，使學(xué)生在德、智、體諸方面和諧發(fā)展。

4、基礎(chǔ)性原則。

也就是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性，幫助學(xué)生打牢科學(xué)文化基礎(chǔ)、思想品德基礎(chǔ)、身心發(fā)展基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

(二)加強(qiáng)“五種”資源的開發(fā)與利用。

1、文本資源。

文本資源包括教材及教材以外的所有適合學(xué)生閱讀積累的書籍、文章。教材雖然不是唯一的課程資源，但是，教材依然是最主要的課程資源。對(duì)文本資源的開發(fā)利用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的統(tǒng)一；

（2）注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革；

（3）強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；

（4）體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)；

（5）為創(chuàng)造性教學(xué)留有空間。

開發(fā)與利用文本資源的主要方式有：對(duì)文本的選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展和新編。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）依據(jù)課程目標(biāo)恰當(dāng)選擇文本教材。

這一教材特指學(xué)校有權(quán)自己選擇的教材。如課外讀物、中國傳統(tǒng)文化積累等。如有些學(xué)校選擇國學(xué)經(jīng)典做為補(bǔ)充教材，還有的學(xué)校為突出英語特色，增加了注重情境會(huì)話的教材等。

（2）根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性改編文本。

教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要自主選擇教學(xué)內(nèi)容，改變教材呈現(xiàn)方式，大膽地超越教材。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好，對(duì)教材內(nèi)容敢取敢舍，用教材教而不是教教材，真正做教材的主人。如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》一課就改變了傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，把原教材中的評(píng)選三好學(xué)生人數(shù)的例子變成學(xué)生感興趣的、有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容：通過姚明投籃技術(shù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字計(jì)算投籃的準(zhǔn)確率，通過“神舟五號(hào)”發(fā)射的新聞?dòng)?jì)算各國發(fā)射宇宙飛船的成功率；還有“女排重新奪冠”等鮮活的信息資源，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就是教師有意識(shí)地開發(fā)并利用課內(nèi)外教學(xué)資源的結(jié)果。

（3）圍繞學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要拓展學(xué)科領(lǐng)域。

還以《百分?jǐn)?shù)的意義》這一課為例，授課老師通過讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，并為學(xué)生補(bǔ)充了一定量的關(guān)于百分?jǐn)?shù)方面的信息資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保、就業(yè)等問題的深入思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活。如吉林省《城市晚報(bào)》上刊登的關(guān)于就業(yè)率調(diào)查的百分?jǐn)?shù)，就被教師引入課堂中，引起了學(xué)生對(duì)人才及就業(yè)的爭論，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（4）結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)編新教材。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師可以結(jié)合學(xué)校地域特點(diǎn)或?qū)W生發(fā)展需要，有針對(duì)性地創(chuàng)編新教材。如體育教師將傳統(tǒng)游戲納入教學(xué)中，提高了體育課的活動(dòng)性與趣味性。

（5）對(duì)教學(xué)活動(dòng)的及時(shí)反思與總結(jié)。

教師們平時(shí)撰寫的教學(xué)后記、案例分析、讀書筆記，教育科研年會(huì)上的論文都屬于文本資源。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)可以不斷提高教師的科研水平，又能使自己的研究成果與其他人共享。

2、電子資源。

主要指現(xiàn)代信息技術(shù)方面的資源。如開發(fā)制作多媒體輔助教學(xué)軟件；通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；通過一些補(bǔ)充材料，如錄音、錄相、VCD、光盤等提高教學(xué)成效；通過電視閉路系統(tǒng)進(jìn)行大面積教學(xué)。這些資源可以開發(fā)制作，也可以到市場購買，還可以與其他學(xué)校合作開發(fā)，資源共享。如有的學(xué)校為了突出英語特色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)英語、用英語的氛圍，針對(duì)學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，購買了《少兒洪恩英語》光盤，每天中午利用電視閉路系統(tǒng)為學(xué)生播放，然后再由英語教師結(jié)合動(dòng)畫片中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行指導(dǎo)，積累，學(xué)生學(xué)英語的興趣提高了不少。

3、實(shí)踐資源。

生活實(shí)踐是一個(gè)大課堂，蘊(yùn)含著豐富的課程資源。自然是一間大“教室”，在這間“教室”中，學(xué)生們才能真正長大成人。開發(fā)利用好課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)資源可以促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，全面、和諧發(fā)展。如我區(qū)開展的“露一手”系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建了鍛煉和展示的舞臺(tái)。還可以因地制宜，充分挖掘季節(jié)性課外實(shí)踐資源，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，回歸生活。如春天組織學(xué)生遠(yuǎn)足到郊外踏青，采集松花江水樣調(diào)查水污染問題；夏天組織學(xué)生到動(dòng)植物園參觀，到水上樂園玩水，到部隊(duì)進(jìn)行軍事夏令營；秋季引導(dǎo)學(xué)生出去尋找秋天，搜集豐收的果實(shí)，品嘗豐收的喜悅；冬季帶學(xué)生出去玩雪，開展磨煉冬令營活動(dòng)。另外，學(xué)校還充分利用一些特殊的校外課程資源為學(xué)生提供服務(wù)。如請(qǐng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)士給學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)；到電力學(xué)院圖書館、園林參觀；請(qǐng)法制副校長到校為學(xué)生上法制課等。這些資源的開發(fā)利用加快了學(xué)生成長的步伐。

4、人力資源。

（1）教師。

教師不僅是開發(fā)利用課程資源的主體，也是一個(gè)亟待開發(fā)的巨大寶庫。許多教師在其它課程資源極其緊缺的情況下，運(yùn)用自己的聰明才智，“化腐朽為神奇”，實(shí)現(xiàn)了課程資源價(jià)值的“超水平”發(fā)揮。學(xué)校通過為廣大教師提供課程改革資源包，為教師補(bǔ)充教育教學(xué)信息。組建學(xué)科教研沙龍，定期開展研究活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

（2）家長。

家庭教育是學(xué)校教育的延伸，家長就是課程資源開發(fā)的一個(gè)巨大群體。在家長中也同樣蘊(yùn)含了豐富的課程資源。如請(qǐng)出國考察歸來的家長為學(xué)生做講座，讓學(xué)生進(jìn)一步了解美國社會(huì)、美國學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生走出國門，走向世界愿望。請(qǐng)心理教育方面有研究的家長針對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理狀況問題做講座等。

5、管理資源。

教育管理是不可或缺的隱性課程資源。如學(xué)校的校園文化建設(shè)、樓層文化和班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生養(yǎng)成教育方面開展的“自主管理”等都是課程資源。

第9篇：關(guān)于家庭教育的讀書筆記范文

校長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一 我的本職是一名小學(xué)校長，有人說過：一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說過，一個(gè)校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時(shí)俱進(jìn)，力爭成為一個(gè)有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說過，一個(gè)校長也應(yīng)該是一位理財(cái)專家，所以我精打細(xì)算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟(jì)

20xx年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個(gè)簡單的回顧：

一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)。

師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，首先必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，宣傳好、開展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)查、促等活動(dòng)，一個(gè)鑄師魂、樹師德、修師身的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動(dòng)態(tài)，有些老師因?yàn)楣ぷ鞒錾玫筋I(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚(yáng)的老師對(duì)我直言以后不

要在大會(huì)上表揚(yáng)我，似乎有木秀于林，風(fēng)必摧之的趨勢。我看到這個(gè)癥結(jié)，馬上敏感的意識(shí)到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進(jìn)取，他還不愿意別人進(jìn)取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評(píng)這種錯(cuò)誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊(duì)伍中樹立起來。幾個(gè)過去思想落后的老師通過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認(rèn)真扎實(shí);中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實(shí)。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動(dòng)，如演講、出墻報(bào)、寫論文等。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭教壇新星演講比賽為切入點(diǎn)，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛的教育行動(dòng)上去。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識(shí);責(zé)任、為人師表意識(shí);廉潔從教意識(shí);教學(xué)質(zhì)量意識(shí);團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)大大增強(qiáng)。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動(dòng)?？梢赃@樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個(gè)靠得住的抓手，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個(gè)人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學(xué)教研能力不斷提高。我們結(jié)合本校的實(shí)際，在校內(nèi)組織中青年老師賽課，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師;鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各種競賽活動(dòng)。

一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的開展實(shí)施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有開拓性的教育工程。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會(huì)，這些人的命運(yùn)應(yīng)該引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)該更新的時(shí)候了。那種單靠造就考試機(jī)器、答題大王的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生接受均等教育，同頂藍(lán)天，共享陽光。

我校開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)， 美術(shù)活動(dòng)小組、音樂興趣小組、體育興趣小組等興趣小組和文學(xué)社開展的活動(dòng)為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根

據(jù)自身實(shí)際情況開展了各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會(huì)、國旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園

我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。

加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、國旗下的講話等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，把學(xué)校塑造成一個(gè)教

書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地;接著扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個(gè)直觀的比較，我就從學(xué)生整隊(duì)站隊(duì)、做操、狠抓養(yǎng)成。

同時(shí)，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識(shí)教育比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多名言，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識(shí)到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種受賞識(shí)的成功滋味。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會(huì)得到提升。這樣的例子太多，舉不勝舉。整個(gè)校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣，學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€(gè)誠信、文明和諧、安全的校園。

校長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二 這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問題，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:

一、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)

教育家陶行知說:捧出一顆心來，不帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生

俗話說:嚴(yán)師出高徒作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。在我看來， 一日為師，終身為父是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓(xùn)。

二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的劑。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

校長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三 近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動(dòng)，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、擺正位置，樹立正確的校長觀

對(duì)教師而言，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對(duì)我而言，校長是學(xué)識(shí)、水平、能力的綜合象征，是教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。從某個(gè)角度來說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任校長這一職位以來，我堅(jiān)持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的積極性，他們意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的。這樣一來，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保出色地完成各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!

二、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀

一位成功的校長對(duì)教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實(shí)到具體工作中，實(shí)踐校長的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo)。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅(jiān)持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對(duì)教師、學(xué)生的管理放在第一位，時(shí)刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。

用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)。現(xiàn)在，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能，達(dá)到最佳的效能。

三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評(píng)價(jià)觀

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭，削弱教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對(duì)學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。

我深深地體會(huì)到，作為一名校長，必須致力于建設(shè)一種鼓勵(lì)教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，建立以師德為先導(dǎo)，以實(shí)績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)У脑u(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上，以確保評(píng)價(jià)的公正性、科學(xué)性和激勵(lì)性。我從不以成績的好壞來判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。