計算機(jī)類專業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

論文摘要：隨著高校的不斷擴(kuò)招和計算機(jī)專業(yè)的熱門興起，我國的計算機(jī)類專業(yè)人才在過去的一段時間里大規(guī)模的成長和發(fā)展起來。但是與這種人才儲備規(guī)模化發(fā)展不相適應(yīng)的是，當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)的高校畢業(yè)生在就業(yè)問題上形勢嚴(yán)峻。本文的主要內(nèi)容就是對當(dāng)前我國計算機(jī)類、電子類專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢進(jìn)行分析，在了解未來市場需求前景的基礎(chǔ)上，提出對策和建議。

一、計算機(jī)類、電子類人才市場需求前景分析

通過對當(dāng)前國內(nèi)外局勢的多方面分析，我們認(rèn)為在今后一段時期內(nèi)，計算機(jī)類、電子類專業(yè)人才的市場前景需求主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，人才需求量仍大量存在。當(dāng)前計算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)人才面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，但是這并不是說市場上對于這種人才的需求已經(jīng)飽和，已經(jīng)不再需要這種專業(yè)教學(xué)的存在。從世界范圍來看，信息技術(shù)的革命依舊在不斷的更新和深化，信息技術(shù)在今后一段時期內(nèi)依舊是主導(dǎo)我們社會進(jìn)步的重要力量。對于信息技術(shù)人才的需求也會持續(xù)存在，并且這種需求在短時期內(nèi)不會出現(xiàn)飽和。這就是說，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢并不是否定了這種專業(yè)人才存在的必要，而是應(yīng)該予以肯定的。

第二，高端人才的需求旺盛。當(dāng)前計算機(jī)類專業(yè)人才就業(yè)狀況尷尬的一個重要原因就是在過去一段時期內(nèi)，高等學(xué)校中的計算機(jī)專業(yè)教育一直是以“大鍋飯”的形式在開展，這種教育模式下，專業(yè)人才的數(shù)量和規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，但是在高端人才的培養(yǎng)上很欠缺。一碗水端平的教學(xué)方式既沒有充分的發(fā)掘出不同學(xué)生在這個專業(yè)中的不同能力，也沒有在人才的培養(yǎng)上形成梯級式的模式，不能很好的滿足當(dāng)前市場上對高端人才的需求。并且，從今后一段時間來看，市場對這種專業(yè)人才的需求，將會更加專注于一些高端技術(shù)上，對高端技術(shù)人才的需求更為旺盛。

第三，復(fù)合型人才的需求加強。復(fù)合型人才已經(jīng)成為當(dāng)前人才市場需求的一個重要潮流，對于計算機(jī)專業(yè)這中專業(yè)性很強的學(xué)科而言，復(fù)合型人才的培養(yǎng)，同樣重要。因為在信息技術(shù)這個大的專業(yè)中，包含了計算機(jī)類、電子類、通信類等多個不同的專業(yè)，這其中的每一個專業(yè)在實際的工作崗位中的職責(zé)與工作內(nèi)容又是不一樣的。當(dāng)前這幾個專業(yè)在人才市場上的需求也是有一定的差別，電子類與通信類的畢業(yè)生在就業(yè)狀況上要好于計算機(jī)類的畢業(yè)生。因為電子類與通信類在實際操作技術(shù)上要比計算機(jī)類的專業(yè)畢業(yè)生略占優(yōu)勢。當(dāng)前復(fù)合型人才的需求，就是要求在信息技術(shù)內(nèi)部，應(yīng)該對不同的專業(yè)有所涉獵，不僅僅局限于本專業(yè)內(nèi)部的一些學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的不同專業(yè)本身就是相互聯(lián)系共同來發(fā)揮作用的，對于復(fù)合型人才的需求是一種必然。

二、提高計算機(jī)專業(yè)就業(yè)率的對策分析

通過對以上就業(yè)前景的分析，我們不難看出，對于計算機(jī)類、電子類專業(yè)的高校畢業(yè)生而言，市場的需求在本質(zhì)上是存在的。但是由于近年來，我國的高校教育注重的是規(guī)模的擴(kuò)大，而對人才的精英化培養(yǎng)有所偏廢，導(dǎo)致了當(dāng)前這種就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況大范圍出現(xiàn)。為了滿足這種市場需求，使企業(yè)用人單位與高校的人才輸送之間能夠有效地吻合，我們的高校教育體制和教育模式就必須做出改革和調(diào)整：

第一，創(chuàng)新課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)科整體發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)要求，本著理論與技能并重的原則，構(gòu)建和優(yōu)化整個學(xué)科核心課程體系，為學(xué)生真正構(gòu)建起知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)以及完整的課程體系，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和實用性，學(xué)校應(yīng)定期修訂培養(yǎng)方案，刪減陳舊課程，更新教學(xué)內(nèi)容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，及時將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進(jìn)教材，使學(xué)生能夠及時掌握本專業(yè)領(lǐng)域的主流技術(shù)和前沿成果。

第二，進(jìn)行教學(xué)方法改革與研究，實施適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式。教學(xué)方法改革對提高教育質(zhì)量至關(guān)重要，應(yīng)積極倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念，發(fā)揮教學(xué)一線教師進(jìn)行教學(xué)方法改革的主動性，靈活使用案例式、啟發(fā)式、探究式、創(chuàng)新式等多種教學(xué)方法。如在理論教學(xué)過程中教師可精心設(shè)計規(guī)模和難度適當(dāng)、符合教學(xué)要求的案例，在講授案例的過程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的理論總結(jié)；教師課堂講授的內(nèi)容要少而精，留給學(xué)生必要的查閱資料和思考的空間。教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，把教育資源信息化，同時可建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)新模式，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、師生多向互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供與課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教材教案、習(xí)題試題庫、參考文獻(xiàn)、教學(xué)成果、網(wǎng)絡(luò)資源等信息，便于學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，又能強化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

第三，改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新教育的實踐平臺。對于計算機(jī)類、電子類的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)基本的理論知識以外，還要重視實踐課程的參與。這種實踐課程除了一般的校內(nèi)實驗以外，還應(yīng)該包括積極的參與企業(yè)的實際生產(chǎn)。這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會，創(chuàng)造良好的外部輿論環(huán)境，幫助學(xué)生更好的參與企業(yè)的實際生產(chǎn)共組中，得到最直接的鍛煉和最快速的成長。擯棄那種完全依靠課堂內(nèi)實驗操作來獲得實踐知識的做法，因為信息技術(shù)日新月異的變化是通過市場來體現(xiàn)的，而企業(yè)則是帶來這種改變的直接因素和直接力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢葉.以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線全面實施綜合素質(zhì)教育[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007，4:55-56

第2篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

通信工程專業(yè)主要課程主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通訊原理、程控交換技術(shù)、移動通訊、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、光纖通訊等。

畢業(yè)生應(yīng)掌握電子技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的基本理論與設(shè)計方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動通訊和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的基本原理及應(yīng)用方法，具有各類通訊系統(tǒng)的設(shè)計、研究及開發(fā)的工作能力。

通信工程專業(yè)就業(yè)前景

面向新的世紀(jì)，通信工程專業(yè)將會迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛，和信息化社會的逐漸發(fā)展，這勢必會給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。而通信工程專業(yè)人才的短缺成為我國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會更加重視通信專業(yè)人才的培養(yǎng)，更加重視通信工程專業(yè)的教育，提高教育水平。

通信工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該說就業(yè)面非常寬泛，炙手可熱的都去了華為等公司，也有去移動、聯(lián)通及電信等通信公司，還可以去很多大國企負(fù)責(zé)，當(dāng)然也可以進(jìn)政府，考公務(wù)員，可以說這個專業(yè)的就業(yè)面非常廣，同時，這個專業(yè)的畢業(yè)生的薪水也是非常令人咂舌的，估計除了財經(jīng)類專業(yè)，工科的通信工程類專業(yè)就算剛畢業(yè)的起薪也是非常令人羨慕的。

通信工程專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可研究、設(shè)計、制造、運營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在通信、新能源、計算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;

2 新能源;

3 計算機(jī)軟件;

4 通信/電信運營、增值服務(wù);

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7 計算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

8 其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事通信工程師、硬件工程師、項目經(jīng)理等工作，大致如下：

1 通信工程師;

2 硬件工程師;

3 項目經(jīng)理;

4 網(wǎng)絡(luò)工程師;

5 無線通信工程師;

6 技術(shù)支持工程師;

7 嵌入式軟件工程師;

第3篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

一、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)并掌握計算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)的現(xiàn)實意義論述

國際信息化發(fā)展趨勢日漸顯著，中國特色社會主義想要獲得時代矚目，就必須針對內(nèi)部各類產(chǎn)業(yè)計算機(jī)應(yīng)用軟件加以科學(xué)推廣和靈活沿用。截止至今，計算機(jī)應(yīng)用軟件控制已經(jīng)被認(rèn)定是社會可持續(xù)發(fā)展環(huán)節(jié)中工作人員必備的技能，而前期的一切關(guān)鍵性知識學(xué)習(xí)和實踐活動參與職責(zé)，都將由專業(yè)計算機(jī)技術(shù)教學(xué)人員承接。為了進(jìn)一步貫徹目前信息化社會對學(xué)生計算機(jī)軟件控制應(yīng)用實力的規(guī)范要求，有關(guān)教學(xué)主體開始制定富有針對性的控制引導(dǎo)方案。實際上，多媒體計算機(jī)教學(xué)手段如今在各類校園內(nèi)部風(fēng)行，主要在于其有助于學(xué)生軟件應(yīng)用控制實力的提升。對于新世紀(jì)背景下的中國特色社會主義基層人群來講，基礎(chǔ)性計算機(jī)軟件操作應(yīng)用能力，已經(jīng)演變成為影響既定人員生活、工作質(zhì)量的主導(dǎo)要素。透過階段化調(diào)查結(jié)果驗證解析，因為學(xué)校教育資源著實有限，學(xué)生課上獲得的計算機(jī)軟件控制知識數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)，仍舊需要配合課后實踐操作才能緊跟時代改革步伐。因此，從中掌握精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要，唯獨各類社會成員計算機(jī)軟件自學(xué)能力上升到一定高度過后，才能盡量適應(yīng)此類技術(shù)更新、發(fā)展節(jié)奏。

二、計算機(jī)應(yīng)用軟件的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)、掌握方式細(xì)致解析

目前我國各類專業(yè)院校計算機(jī)信息教育水準(zhǔn)大幅度提升，相對地位信息化技術(shù)知名發(fā)展方向，尤其在各類軟件應(yīng)用技術(shù)全面普及環(huán)境下，計算機(jī)智能化運作成就一再靈活舒展，必然為給日后信息技術(shù)綜合教學(xué)引導(dǎo)前景綻放奠定和諧適應(yīng)基礎(chǔ)。筆者的核心任務(wù)，便是主動聯(lián)合創(chuàng)新樣式的計算機(jī)教育基礎(chǔ)手段，完成日后信息化技術(shù)教學(xué)實力提升任務(wù)指標(biāo)。涉及細(xì)致化規(guī)范策略內(nèi)容具體如下所示：

（一）培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用軟件長久學(xué)習(xí)興趣

想要激活自身專業(yè)化學(xué)習(xí)興趣，就必須針對既有知識內(nèi)容進(jìn)行全面理解掌握。例如：在進(jìn)行word辦公軟件操作訓(xùn)練前期，需要事先掌握其在文字處理方面的細(xì)則，同時深入拓展其在工作中的一切實用價值功效，這對于個體學(xué)習(xí)興致激發(fā)結(jié)果綻放來講，尤為重要。另外，計算機(jī)軟件二度開發(fā)空間極大，不同素質(zhì)人員開發(fā)沿用程度必然有所差異，學(xué)習(xí)期間應(yīng)該多和同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗交流。例如：在進(jìn)行視頻制作期間，可以利用網(wǎng)絡(luò)或是圖書館渠道，不斷吸納其余優(yōu)質(zhì)化作品調(diào)試經(jīng)驗，使得自身在此類事務(wù)認(rèn)知方面空前完善，方便多方面創(chuàng)作靈感的激發(fā)，確保階段化作品的優(yōu)良成就過后，后期長久化學(xué)習(xí)欲望才能順勢擴(kuò)張，進(jìn)一步獲取相對更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）透過上機(jī)實踐掌握更多隱藏性操作規(guī)律

計算機(jī)軟件知識極度復(fù)雜，當(dāng)中一系列控制功能都需要借助個體親自實踐才能領(lǐng)悟得到，上機(jī)操作必要性由此得到深刻驗證。畢竟學(xué)校課時安排極為有限，學(xué)生想要從中快速掌握一類實用軟件操作技術(shù)就必須時刻維持注意力集中狀態(tài)，尤其在上機(jī)操作過程中，詳細(xì)聽取教師意見并抓緊操作訓(xùn)練，試圖將自身一切技術(shù)盲點挖掘出來，相信對日后自身此類專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)效率穩(wěn)固提升，支撐貢獻(xiàn)將極為深刻。計算機(jī)應(yīng)用軟件終究是透過人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗線索進(jìn)行科學(xué)整理和細(xì)致開發(fā)設(shè)計的，盡管當(dāng)中軟件功能特性紛繁復(fù)雜，但是始終保留某類共通特性，一旦說學(xué)習(xí)主體能夠在合理時間范圍挖掘到普遍性控制規(guī)律，即便是在今后面對各類計算機(jī)應(yīng)用軟件時也能從容應(yīng)對。歸結(jié)來講，計算機(jī)軟件操作技能需要透過長久實踐操作活動加以領(lǐng)悟，單純進(jìn)行既定軟件各類功能特性強行背誦記憶明顯是行不通的，只會徒增勞動強度并制約個體長久研習(xí)興致。因此，需要透過軟件技術(shù)反復(fù)操作訓(xùn)練，及時將自身已經(jīng)掌握的知識要領(lǐng)進(jìn)行精確驗證；同時避免在教師課程講解范疇之內(nèi)反復(fù)徘徊，善于發(fā)現(xiàn)自身一切技術(shù)問題，并進(jìn)行大膽創(chuàng)新整改。

三、結(jié)語

第4篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

針對以上現(xiàn)象，為了更好的了解企業(yè)對計算機(jī)人才的需求方向，我們從2012年4月份到10月份期間，采用問卷調(diào)查和走訪方法深入企業(yè)，對石家莊高新區(qū)的近60家相關(guān)企業(yè)的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。并進(jìn)一步分析其中存在的問題，提出改進(jìn)意見，以便為提高本專業(yè)的辦學(xué)水平提供依據(jù)?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、當(dāng)前高職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）“競爭大 工資低 形勢嚴(yán)峻”

大部分的高校都開設(shè)了計算機(jī)類專業(yè)，該類專業(yè)畢業(yè)生總體數(shù)量大。面對蜂擁而至的求職者，用人單位普遍提高了門濫和降低了工資。根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，部分企業(yè)過分強調(diào)高學(xué)歷和工作經(jīng)驗等，這對高職畢業(yè)生來說是一道無法逾越的門濫。已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生工資偏低，比如從事網(wǎng)站方向的，工資水平大部分在1500-2000之間，軟件編程的畢業(yè)生工資相對較高在3000元以上。

（二）“需求大 發(fā)展主趨勢 前景仍然樂觀”

我國的IT行業(yè)發(fā)展比較滯后，造成短期內(nèi)計算機(jī)類專業(yè)相對就業(yè)難的大氣候。但是IT人才供不應(yīng)求仍是世界范圍的現(xiàn)象，隨著中國和其他發(fā)達(dá)國家合作的加強，全球新一輪的產(chǎn)業(yè)正在推動我國向著IT強國的轉(zhuǎn)變。據(jù)測算我國發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)每年至少需要100萬人以上，因此IT行業(yè)是朝陽專業(yè)，在未來有很大的發(fā)展前景，計算機(jī)學(xué)生要找準(zhǔn)方向，積極應(yīng)對。

二、影響計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾個因素

一方面是用人單位的高薪誠聘，人才缺口很大，一方面是高職計算機(jī)專業(yè)求職者的就業(yè)難。計算機(jī)專業(yè)人才是短缺還是過剩？經(jīng)過調(diào)研認(rèn)為原因在于：學(xué)校教育與市場需求脫節(jié)；學(xué)生的素質(zhì)和能力水平不夠高，就業(yè)觀念陳舊等。

（一）動手實踐能力普遍差

大多數(shù)學(xué)生都忙于應(yīng)付考試、考級、考證上，實踐環(huán)節(jié)不夠。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大部分企業(yè)反映很多學(xué)生只會基本的操作，不能把知識靈活用于實踐中。很多企業(yè)必須對畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能上崗，這就造成部分企業(yè)不喜歡招收畢業(yè)生，而是偏重有經(jīng)驗的從業(yè)人員。企業(yè)希望應(yīng)聘的學(xué)生具有熟練的應(yīng)用技能，希望學(xué)生有研發(fā)思路，因此動手實踐能力差是計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。

（二）市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節(jié)

經(jīng)過調(diào)研，企業(yè)和畢業(yè)生普遍反映高校的課程設(shè)置和知識體系跟不上IT行業(yè)的發(fā)展要求。畢業(yè)生從業(yè)后發(fā)現(xiàn)需要面對新的技術(shù)新的應(yīng)用，都是大學(xué)沒有接觸到的，壓力很大?，F(xiàn)在為數(shù)不少的高校教材更新慢，新知識、新技術(shù)很難快速進(jìn)入課堂。同樣，高校里為數(shù)不少的計算機(jī)老師多年來工作僅限于課堂教學(xué)，沒有更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗， 由此師資不能及時更新知識結(jié)構(gòu)， 跟緊計算機(jī)科學(xué)前沿的發(fā)展。這也是影響計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的一大障礙。

（三）畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)難的關(guān)系

部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，而是互相攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。不少學(xué)生幻想一步到位，求職定位不當(dāng)。不少學(xué)生幻想高工資高待遇，而不考慮能不能勝任的問題。

三、提高計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的相應(yīng)對策

針對以上情況，現(xiàn)從高校和學(xué)生自身兩個方面來提出相應(yīng)的對策。

（一）學(xué)院方面

1.以市場為導(dǎo)向 ，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同時重視實踐，鼓勵創(chuàng)新，建立專業(yè)核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)的多種形式的實踐實習(xí)教學(xué)與培訓(xùn)基地。

緊跟社會發(fā)展步伐，高校要樹立以市場為導(dǎo)向的人才觀和發(fā)展觀，進(jìn)一步加大學(xué)科課程的改造力度。一方面更多的引進(jìn)外聘老師和本校老師要進(jìn)行培訓(xùn)，及時向?qū)W生傳播最新知識，有選擇地增設(shè)些新課程。另一方面組織學(xué)生在校內(nèi)參與到課題或項目研發(fā)中來，加強學(xué)生的動手能力。

2.以產(chǎn)學(xué)研合作為龍頭，強化學(xué)生的實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

建立校外實習(xí)基地，聘用雙師型教師、共建實驗室等，打造富有實踐經(jīng)驗和技術(shù)開發(fā)能力的師資隊伍，用教學(xué)和科研兩種手段使學(xué)生在“真刀實槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實習(xí)，鍛煉技能。

3.開展職業(yè)技能培訓(xùn)。適時地開展職業(yè)技能培訓(xùn)提高學(xué)生的就業(yè)能力，克服人才市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節(jié)問題。

4.加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯設(shè)計。

（二）個人方面

1.審時度勢，及時調(diào)整就業(yè)期望值。高職畢業(yè)生當(dāng)下要調(diào)整就業(yè)思路，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想，用長遠(yuǎn)的眼光看待就業(yè)，不要幻想一步到位。高職畢業(yè)生要學(xué)會低姿態(tài)求職擇業(yè)，只有轉(zhuǎn)變了自己的就業(yè)觀念，才能真正應(yīng)對就業(yè)難的局面。同時，將要畢業(yè)的學(xué)生還要積極主動和畢業(yè)班的同學(xué)或已經(jīng)畢業(yè)的師兄們接觸聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒他們在就業(yè)方面最直接，最有參考價值的經(jīng)驗，避免走求職上的彎路。

2.突出優(yōu)勢，找準(zhǔn)就業(yè)切入點。高職畢業(yè)生應(yīng)沉下心來，認(rèn)真仔細(xì)地分析自身的優(yōu)、劣勢何在，客觀地評價自己。要根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)和自身具備的能力，去定位工作崗位，找準(zhǔn)就業(yè)切入點。

3.做好規(guī)劃，苦練內(nèi)功。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間既注重專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)、英語，計算機(jī)等硬能力的打造，更注重人際交往、溝通協(xié)調(diào)、勤奮敬業(yè)、吃苦耐勞等軟能力的培養(yǎng)鍛煉，勤于思考，精于實踐，苦練內(nèi)功。

第5篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設(shè)計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。

尤其是近兩年來，路橋建設(shè)等相關(guān)專業(yè)開始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無限

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會越來越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

3、藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升

傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂、表演等專業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問題。

傳統(tǒng)藝術(shù)正與計算機(jī)技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專業(yè)，這些專業(yè)也相應(yīng)地成了近年來的熱門。目前，廣告設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公關(guān)策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計等專業(yè)人才緊缺。

藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設(shè)計;不懂計算機(jī)就做不出數(shù)字化影音作品。文化課嚴(yán)重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。

4、財務(wù)金融專業(yè)順應(yīng)潮流

金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物。古代主要是農(nóng)耕、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學(xué)。如在中國，一些金融理論觀點散見在論述“財貨”問題的各種典籍中。它作為一門獨立的學(xué)科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國的金融學(xué)，是從西方介紹來的，有從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)直到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的各派貨幣銀行學(xué)說。

就現(xiàn)在來說，金融專業(yè)在中國的就業(yè)主要在以下幾個領(lǐng)域：基金公司、證券公司、銀行。

5、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展前景好

電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺運作(網(wǎng)絡(luò)運作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項目管理、電子商務(wù)活動的策劃與運作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

6、民航管理專業(yè)薪資待遇好

學(xué)民航管理專業(yè)薪資較高。近年來，我國民航業(yè)迅速發(fā)展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機(jī)，民航總局將投入超過5000億的資金用于機(jī)場建設(shè)。

而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營航空公司為此展開人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬元人民幣，國外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情形來看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評。

7、電子信息類

電子信息類是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，十五期間是我國電子信息類發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息類仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。

it行業(yè)發(fā)展迅猛，電子信息類也成為了熱門專業(yè)，未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)日益深入到社會生活的多個層面，發(fā)展前景相當(dāng)大。

8、法律類

隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會大大提高，法律類因此成為前景最好專業(yè)之一。在依法治國方略的背景下，從長遠(yuǎn)來看，法律類作為朝陽學(xué)科，其畢業(yè)生的就業(yè)大有發(fā)展前景。

由于政府部門對法學(xué)類畢業(yè)生的需求依然旺盛。法律類畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù)、做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。

9、物流類

物流是一個跨部門，跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，同時又是勞動和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景廣闊。伴隨著物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴(kuò)張，物流服務(wù)觀念的更新、技術(shù)的進(jìn)步、客戶需求的多樣性，必然引發(fā)物流人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。

隨著我國在公路貨運、倉儲、海上搬運運輸、船舶等方面進(jìn)一步開放市場，我國的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作。但是我國的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流人才嚴(yán)重匱乏，使物流類人才已被列為我國12類緊缺人才之一。所以，物流類將成為未來發(fā)展前景最好的十大專業(yè)一。

10、外語類

第6篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 社會服務(wù) 服務(wù)能力

[中圖分類號]G473 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0181-02

美國威斯康辛大學(xué)校長范?海斯指出：教學(xué)、科研和社會服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的三大職能。作為高等教育機(jī)構(gòu)組成部分之一的高職院校，同樣承擔(dān)著社會服務(wù)職能。近兩年來，隨著高考人數(shù)的大幅減少，生源逐年下降，高職院校之間的競爭越來越激烈。高職院校必須參與社會服務(wù)，增強社會服務(wù)能力，提高學(xué)校自身的社會聲譽，擴(kuò)大影響力，切實提升學(xué)校的核心競爭力。

一、高職院校社會服務(wù)的功能定位

高職院校社會服務(wù)功能有廣義和狹義之分。廣義的社會服務(wù)包括人才的培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)的研究以及直接為社會提供服務(wù)等功能，如人才服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)、文化服務(wù)等。狹義的社會服務(wù)，是指高職院校在完成教學(xué)和科研任務(wù)之外，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢和科研水平，以各種形式和途徑為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的經(jīng)常性、具體性、服務(wù)性的活動。本文所涉及的社會服務(wù)屬狹義的社會服務(wù)。高職院校提供的人才服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、文化服務(wù)等都具有明顯的專業(yè)性，專業(yè)是高職院校與地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切聯(lián)系的橋梁，所以說高職院校的社會服務(wù)能力就是指高職院校設(shè)置的專業(yè)服務(wù)社會能力?！笆濉睍r期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要工作是促進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計算機(jī)可以滲透到經(jīng)濟(jì)社會的各行各業(yè)，因此高職院校的計算機(jī)類專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。下面將以計算機(jī)類專業(yè)為例，闡述高職院校計算機(jī)類專業(yè)開展社會服務(wù)的必要性和如何增強社會服務(wù)能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，真正實現(xiàn)社會服務(wù)價值。

二、增強社會服務(wù)能力的重要意義

教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）中明確指出：高職院校要積極開展科技工作，積極參與社會服務(wù)活動。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中也明確指出：高校要樹立主動為社會服務(wù)的意識，增強社會服務(wù)能力，全方位開展社會服務(wù)。教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》和《高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》中都對高職院校的社會服務(wù)能力進(jìn)行考核。在教育部頒發(fā)的相關(guān)文件中，特別強調(diào)高職院校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，開展社會服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時期下，計算機(jī)類專業(yè)迎來了專業(yè)發(fā)展的大好局面，更要順應(yīng)這個職業(yè)教育改革發(fā)展的大趨勢，增強社會服務(wù)能力。

高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最緊密的教育之一，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在很大程度上依靠廣大勞動者的素質(zhì)和技能水平。高職院校通過設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需的專業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，榍域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才的支持。高職院校除了向區(qū)域和行業(yè)提供人才培養(yǎng)與培訓(xùn)外，還承擔(dān)著向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展或行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新、咨詢、推廣和服務(wù)，并擔(dān)負(fù)起技術(shù)服務(wù)中心的職能，傳承、傳播和輻射先進(jìn)文化的功能。隨著電子商務(wù)、移動互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，對計算機(jī)的需求日益迫切，計算機(jī)類專業(yè)服務(wù)社會愈發(fā)重要。另一方面，高職院校在發(fā)展過程中需要政府、行業(yè)、企業(yè)在政策、經(jīng)費、設(shè)備和技術(shù)等方面給予支持，這是高職院校生存和發(fā)展的重要社會基礎(chǔ)。高職院校的生存和發(fā)展很大程度上取決于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和專業(yè)水平是否符合地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)崗位需求。“十三五”時期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵字是大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)和移動APP等，高職院校計算機(jī)類專業(yè)必須根據(jù)社會發(fā)展需求的變化動態(tài)調(diào)整課程體系、教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)置新的專業(yè)，如移動應(yīng)用開發(fā)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等，使新專業(yè)主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，找準(zhǔn)社會服務(wù)定位。因此，高職院校計算機(jī)類專業(yè)只有通過為所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，才能實現(xiàn)以貢獻(xiàn)謀發(fā)展，以服務(wù)求支持，否則就失去了自身存在與發(fā)展的條件。

三、增強社會服務(wù)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念、強化服務(wù)意識

高職院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變的需要，開展社會服務(wù)，提升社會服務(wù)能力的前提是解放思想，樹立正確的社會服務(wù)觀。在市場經(jīng)濟(jì)時代，高職院校要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的理念，及時更新辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想，主動同地方政府及相關(guān)部門聯(lián)系，構(gòu)建定期匯報溝通機(jī)制，積極參加政府舉辦的技術(shù)服務(wù)活動，爭取獲得政府的支持。高職院校的計算機(jī)教師不應(yīng)局限在教學(xué)做一體化教室上課、實訓(xùn)室做科研，應(yīng)牢牢抓住當(dāng)前信息化發(fā)展的良好趨勢，轉(zhuǎn)變觀念，樹立起主動為社會服務(wù)的意識，走出“象牙塔”，發(fā)揮服務(wù)的主動性，增強服務(wù)能力，拓寬服務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）搭建“政行企?！眳f(xié)同創(chuàng)新平臺

許多高職教師轉(zhuǎn)變觀念，為服務(wù)社會做好了準(zhǔn)備，但是不知道為誰服務(wù)，怎么服務(wù)。中小型信息技術(shù)類企業(yè)能找到所在領(lǐng)域的業(yè)務(wù)發(fā)展方向，但受限于企業(yè)自身的人力成本和技術(shù)實力。校企合作為雙方提供了一條有效的通道，但是經(jīng)過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雖然簽訂了合作協(xié)議，雙方的合作只是停留在表面，不能真正實現(xiàn)服務(wù)社會，這就需要政府有關(guān)部門牽頭，搭建“政行企?！眳f(xié)同創(chuàng)新平臺。積極建立由政府、主管行業(yè)、合作企業(yè)、社區(qū)以及學(xué)校等合作方組成的“政行企?！眳f(xié)同創(chuàng)新平臺，在此基礎(chǔ)上成立“校企合作聯(lián)盟”，創(chuàng)新校企合作的機(jī)制體制，深化教育教學(xué)改革，探索合作共贏的有效途徑，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，實現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的目標(biāo)。高職院校作為協(xié)同創(chuàng)新平臺的主體和受益者，應(yīng)發(fā)揮主動作用，加強溝通和聯(lián)系，建立有效的合作和對接機(jī)制，贏得政府主管部門的信賴，提請政府相關(guān)部門進(jìn)行政策的支持和經(jīng)費的資助，保障高職院校服務(wù)社會的渠道暢通和工作正?；?，使體制改革落到實處。在政府主管部門的宏觀調(diào)控下，校企雙方人員互相聘用或兼職，做到你中有我、我中有你，“校企合作聯(lián)盟” 根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對等的原則，形成校企合作體的成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制，發(fā)揮聯(lián)盟成員各自優(yōu)勢，在訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、聘請企業(yè)兼職教師、安排學(xué)校教師下企業(yè)鍛煉、校企合作開展技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開展合作?！靶Ｆ蠛献髀?lián)盟”定期召開工作會議，共同制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、設(shè)置和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、學(xué)生就業(yè)，并付諸實施。

（三）構(gòu)建服務(wù)運行機(jī)制

高職院校要真正履行好社會服務(wù)職能，必須建立和完善社會服務(wù)的相關(guān)運行機(jī)制，采取有效措施促進(jìn)教師從事社會服務(wù)的積極性。一是成立社會服務(wù)工作專門機(jī)構(gòu)，將學(xué)院現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢和特色定位服務(wù)領(lǐng)域，突出重點，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的社會服務(wù)工作，實現(xiàn)社會服務(wù)的最大化。二是高職院校應(yīng)制定教師服務(wù)社會的保障機(jī)制、激勵機(jī)制和評價機(jī)制，在政策、時間、經(jīng)費等方面給予支持和傾斜，將參加社會服務(wù)的成果作為教師職稱晉升、工資福利、職務(wù)聘任、出國進(jìn)修等方面的重要考核指標(biāo)，對教師幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研究、技術(shù)升級、成果轉(zhuǎn)化等技術(shù)服務(wù)作為評價和考核重要指標(biāo)。

（四）組建“雙師型”科研團(tuán)隊

為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，提高社會服務(wù)質(zhì)量，高職院校的教師不能僅是純學(xué)者型，而是“雙師型”，要“能文能武”。不僅要有傳授知識、教書育人的能力，還要有類似工程師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和實踐能力。高職院校可以利用協(xié)同創(chuàng)新平臺，在企業(yè)中建立“駐企業(yè)工作站”，鼓勵教師深入企業(yè)，與同行的技術(shù)專家、企業(yè)家溝通交流，聯(lián)合承擔(dān)行業(yè)、企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的項目開發(fā)。計算機(jī)專業(yè)教師通過參與工程實踐，社會服務(wù)能力得到全面提升，社會服務(wù)意識得到進(jìn)一步的強化，更重要的是對計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用特點和發(fā)展趨勢有了清晰的了解，有針對性地確定人才培養(yǎng)方案，增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、手機(jī)App開發(fā)等課程，適時調(diào)整專業(yè)課程體系，把信息技術(shù)類企業(yè)用人的職業(yè)要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面適應(yīng)市場需求，進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（五）創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)化”服務(wù)模式

目前高職院校的社會服務(wù)模式除基本的社會服務(wù)模式外，主要有職教集團(tuán)模式、社區(qū)學(xué)院模式、創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式等。高職院校應(yīng)該在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的形式下，從學(xué)校自身專業(yè)的特色出發(fā)，結(jié)合區(qū)域環(huán)境和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強社會服務(wù)能力，創(chuàng)新服務(wù)模式。高職院?？梢栽谛@內(nèi)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地或大學(xué)科技園，積極促進(jìn)教師和學(xué)生成立工作室或組建校辦企業(yè)，積極創(chuàng)造條件為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行孵化，增強高職院校社會服務(wù)能力，為學(xué)校開展服務(wù)，進(jìn)而更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，履行高職院校的職能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時期，計算機(jī)類專業(yè)的師生應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會服務(wù)中的作用，創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)化”服務(wù)模式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、交通、消費生活等領(lǐng)域的深度融合。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時期，高職院校計算機(jī)類專業(yè)增強社會服務(wù)能力迫在眉睫，它是高職院校生存和發(fā)展的必然趨勢，但社會服務(wù)能力建設(shè)是一項長期的建設(shè)任務(wù)，需要從內(nèi)部、外部制度和機(jī)制建設(shè)著手，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)特點，與地方政府、與區(qū)域行業(yè)企業(yè)建立“政行企?！薄八奈灰惑w、四方聯(lián)動”的管理體制和運行機(jī)制，實現(xiàn)資源共享，使計算機(jī)類專業(yè)與行業(yè)及社發(fā)展密切聯(lián)系，以此來提高“雙師型”科研團(tuán)隊素質(zhì)，創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)化”服務(wù)模式，著力提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，更好地實現(xiàn)社會服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見[S].教高[2000]2號.

[2]雷久相.高職院校如何增強社會服務(wù)能力芻議[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（34）：66-69

[3]方美君.提升高職院校社會服務(wù)能力的對策研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011（01）：77-80

第7篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)認(rèn)知度 算法設(shè)計 模塊課程

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0008-02

信息與計算數(shù)學(xué)專業(yè)是高校本科數(shù)學(xué)類專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計算機(jī)技能的綜合型人才。實際上，不同的高校對專業(yè)的定位還可以有很大的自由度來創(chuàng)建自身的特色。不管主要方向是以培養(yǎng)研究型人才還是應(yīng)用型人才為主，信息與計算科學(xué)不應(yīng)是理論數(shù)學(xué)與計算機(jī)操作的拼盤，而應(yīng)在科學(xué)計算方法設(shè)計上充分發(fā)揮數(shù)理邏輯思想的優(yōu)勢。教師在專業(yè)模塊課程建設(shè)上應(yīng)重視這一點。

一 計算機(jī)專業(yè)學(xué)生與信息與計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的比較

信息與計算科學(xué)專業(yè)有很大一部分畢業(yè)生走向了與IT行業(yè)相關(guān)的工作崗位。有人說，信息與計算科學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)是在搶計算機(jī)專業(yè)的飯碗，其實不然。從就業(yè)崗位情況上看，至少表面上信息與計算科學(xué)的畢業(yè)生確實與計算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生一樣，從事計算機(jī)軟件開發(fā)等工作的較多，但是若干年以后會發(fā)現(xiàn)，他們的發(fā)展方向有所區(qū)別，他們的工作能力特長是不一樣的。我所執(zhí)教的杭州電子科技大學(xué)是一所以電子信息為特色的普通高校，因擔(dān)任數(shù)學(xué)建模課程以及全國競賽的指導(dǎo)工作，我有機(jī)會認(rèn)識和了解一些來自我們學(xué)校數(shù)學(xué)、通信、電子信息、計算機(jī)軟件與計算機(jī)技術(shù)、信息安全、財經(jīng)和管理類的學(xué)生。他們都是所在學(xué)院成績優(yōu)秀的大二、大三的本科生。在研究如何利用數(shù)學(xué)方法解決大數(shù)據(jù)的實際應(yīng)用問題時，我發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生已經(jīng)具備了一些具有專業(yè)性的特色差異：將計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生與信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生作比較發(fā)現(xiàn)：計算機(jī)類學(xué)生思路很活躍，搜索現(xiàn)代科技學(xué)術(shù)成果能力較強，重視一種方法的計算實現(xiàn)，具有較強的編程能力。他們比較注重計算結(jié)果的好壞，也比較喜歡拿程序作為研究成果，對數(shù)學(xué)方法原理的理解往往不夠深入，算法選擇的隨機(jī)性較大。而信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生由于大規(guī)模數(shù)據(jù)計算實現(xiàn)能力的訓(xùn)練不足，面臨著長無所用的問題。得益于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)方法的邏輯表述強于計算機(jī)類學(xué)生，更注重于解決問題方法的合理性和數(shù)學(xué)方法本身的質(zhì)量，但是能把比較復(fù)雜的算法編程實現(xiàn)的學(xué)生很少，對于數(shù)據(jù)存儲與讀取方法、算法設(shè)計技巧往往缺少足夠的了解。也就是說，該拿的學(xué)分都拿了，學(xué)了不一定真正理解，也不會應(yīng)用。而事實是，掌握計算實現(xiàn)能力的學(xué)生有能力解決實際問題，而只有解決問題的思路卻無法實現(xiàn)計算的學(xué)生，沒有別人的合作無法完成一個能解決大數(shù)據(jù)問題的算法實現(xiàn)。

二 信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)重視算法設(shè)計能力培養(yǎng)

信息與計算科學(xué)專業(yè)究竟要培育什么樣的專業(yè)特色？畢業(yè)生將從事的研究或應(yīng)用領(lǐng)域在什么方向？不同類別的學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身條件來設(shè)計自己的專業(yè)特色。在大規(guī)模數(shù)據(jù)處理已成為通信、商業(yè)、交通管理、軍事等領(lǐng)域的必要手段的今天，快速、有效的算法設(shè)計方法研究及計算實現(xiàn)凸顯了算法在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要位置。我們從算法設(shè)計能力培養(yǎng)對信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)性、社會效益與可行性等方面，來討論專業(yè)建設(shè)在這一方面的必要性與現(xiàn)實意義。

1.專業(yè)相關(guān)性

強化算法設(shè)計能力可以使數(shù)學(xué)方法與現(xiàn)代計算工具的使用有效結(jié)合，這一目標(biāo)與信息與計算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)完全一致。算法設(shè)計能力的提升不僅僅有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法在科學(xué)計算方向的應(yīng)用型人才，以研究算法效能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)也是一個值得建設(shè)的專業(yè)模塊。

2.專業(yè)特長認(rèn)知

算法設(shè)計能力培養(yǎng)有利于提升信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生對專業(yè)定位的認(rèn)知度。了解自己專業(yè)的特點與長處，明確自己的努力目標(biāo)，可以對自己的發(fā)展建立一個適合于自身條件的規(guī)劃，有利于激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)讓我們的教育對象真正認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代社會有用和有很大發(fā)展空間的專業(yè)，有了正確的認(rèn)識和定位，才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究的興趣和動力。

3.科學(xué)計算是信息與計算科學(xué)專業(yè)的特色方向

強化算法設(shè)計訓(xùn)練可以促使數(shù)學(xué)理論到生產(chǎn)實踐問題計算實現(xiàn)的有效結(jié)合，大數(shù)據(jù)綜合問題的計算方法設(shè)計與實現(xiàn)研究可以加深學(xué)生對計算機(jī)計算原理的認(rèn)識和理解，從而激發(fā)科學(xué)計算方法的研究興趣。有效的算法設(shè)計訓(xùn)練能使信息與計算科學(xué)專業(yè)的研究方向多元化，學(xué)生的軟件開發(fā)能力也更具備數(shù)學(xué)專業(yè)的特色與潛在優(yōu)勢。在專業(yè)模塊課程設(shè)置中，加強算法設(shè)計的理論與實踐可以使專業(yè)理論課程與實踐課程結(jié)合得更加緊密，從而更有效地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

4.社會效益

現(xiàn)代社會處于國際化大市場、大信息環(huán)境，不管是通信、交通、生產(chǎn)、管理還是軍事及安全部門都需要能及時處理大量錯綜復(fù)雜的各類數(shù)據(jù)，提煉有用的信息與情報，并依此做出正確的判斷與決策的計算機(jī)人才。從社會需求角度看，當(dāng)前許多企業(yè)及行政管理機(jī)構(gòu)的市場分析、經(jīng)營管理與決策都需要大量這方面的人才。高校輸出符合社會需求的畢業(yè)生將對高校的就業(yè)以及所產(chǎn)生的社會效益都將產(chǎn)生積極作用。從一些優(yōu)秀畢業(yè)生的反饋情況來看，與證券業(yè)或銀行以及IT行業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生中，有相當(dāng)一部分從事計算機(jī)算法研究有關(guān)的工作。

5.可行性

目前全國設(shè)立信息與計算科學(xué)專業(yè)的高校多數(shù)都有計算機(jī)類專業(yè)，只要制訂培養(yǎng)計劃的學(xué)校相關(guān)部門以及分院真正認(rèn)識到算法設(shè)計在專業(yè)建設(shè)的必要性。我們通過師資培訓(xùn)以及增進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)的師資融合與交流，隨著計算機(jī)的普及，強化編程實現(xiàn)訓(xùn)練的實驗條件已經(jīng)充分具備。

從已經(jīng)畢業(yè)工作若干年的畢業(yè)生發(fā)展情況來看，很多在工作崗位上表現(xiàn)得十分出色，有從事投資與證券分析、電子商務(wù)網(wǎng)搜索算法設(shè)計、金融行業(yè)風(fēng)險評估管理、市場分析與生產(chǎn)管理方面的各種工作的畢業(yè)生來自信息與計算科學(xué)專業(yè)。我們的專業(yè)特質(zhì)和潛在能力有待于社會發(fā)現(xiàn)，是因為這些優(yōu)秀人才在社會上的影響力還沒有形成規(guī)模。有很多單位提出要我們推薦一些數(shù)學(xué)能力與計算機(jī)編程都比較強、不經(jīng)過培訓(xùn)就可以直接上崗的畢業(yè)生，我們發(fā)現(xiàn)這方面的社會需求缺口很大，有些IT行業(yè)對算法設(shè)計能力有比較高的要求，甚至帶著算法設(shè)計試卷到學(xué)校招聘。

經(jīng)過我們對專業(yè)課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)的加強，以及增加一些必要和有效的訓(xùn)練，相信信息與計算科學(xué)專業(yè)會辦得更有質(zhì)量，不僅僅是幫助本科生直接就業(yè)，對于進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，良好的算法設(shè)計能力對于進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)的現(xiàn)代計算方法也是必不可少的。當(dāng)畢業(yè)生在社會各行業(yè)和部門起到主導(dǎo)作用時，信息與計算科學(xué)專業(yè)將獲得社會的普遍認(rèn)可。從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度考慮，在理論課程與實踐環(huán)節(jié)中強化信息與計算科學(xué)專業(yè)算法設(shè)計訓(xùn)練作為專業(yè)特色切合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，操作上可行，同時符合社會需求和廣大學(xué)生的利益。

三 實踐課程要從基礎(chǔ)抓起

信息與計算科學(xué)專業(yè)設(shè)立至今經(jīng)歷了時間的檢驗，培養(yǎng)目標(biāo)大框架是教育部制定的，學(xué)校的課程設(shè)置雖各有所側(cè)重，但基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程和計算機(jī)語言都得到了普遍重視。問題是計算機(jī)編程實現(xiàn)能力在學(xué)生中的差異往往超過其他任何理論課程。不少學(xué)生計算機(jī)語言課程考試成績不差，但不能真正獨立完成編程和計算實現(xiàn)。我們的教法是傳統(tǒng)課堂講解，作業(yè)和考試幾乎都是在紙上。俗話說：“萬事開頭難?！蔽覀?nèi)鄙僭趯W(xué)生剛剛接觸計算機(jī)語言時給予操作上的必要指導(dǎo)，或在最初需要實踐指導(dǎo)時教學(xué)環(huán)境沒有及時跟上，現(xiàn)實存在的課程體系分工太明確，理論課歸理論課，實踐課就是實踐課，缺少一種過渡過程的訓(xùn)練和氛圍。像福州大學(xué)將數(shù)學(xué)與計算機(jī)合在一起設(shè)立學(xué)院是相當(dāng)有遠(yuǎn)見的，該校數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在社會上就很受歡迎。

杭州電子科技大學(xué)信息與計算科學(xué)教研室除專業(yè)實驗室正常實驗教學(xué)活動外，還成立了一個攀峰工作室，由若干年輕教師負(fù)責(zé)在課外對學(xué)生進(jìn)行一對一的計算機(jī)編程技術(shù)、圖像處理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等傳幫帶工作，這一項工作已經(jīng)開展了許多年，教師的付出是巨大的，學(xué)生受益面很大，學(xué)生還可以再帶學(xué)生，一年級第二學(xué)期開始跟隨攀峰工作室的老師直到畢業(yè)的三年多時間，這些學(xué)生群體在就業(yè)方面很受歡迎，工作后個人發(fā)展空間比較大。

當(dāng)前高校理工科類專業(yè)普遍重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的背景下，數(shù)學(xué)專業(yè)的不少學(xué)生卻對專業(yè)前景比較悲觀，在普通高校，一些學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，認(rèn)為自己不是做研究的料，而計算機(jī)應(yīng)用能力又比不上計算機(jī)專業(yè)的，不知道自己將來可以做什么。信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)充分利用自身良好的數(shù)學(xué)背景，在新生入學(xué)階段學(xué)會基礎(chǔ)的計算機(jī)編程技術(shù)，對算法設(shè)計與分析有一個感性的認(rèn)識，培養(yǎng)對計算科學(xué)的研究興趣，從而提升對信息與計算科學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度。正確的專業(yè)認(rèn)知能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立個人的努力方向和奮斗目標(biāo)，在本科階段打下良好的研究基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。從長遠(yuǎn)的角度看，強化算法設(shè)計能力不但有利于提升信息與計算科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，更有利于拓寬將來的職業(yè)發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

第8篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

關(guān)鍵字 中原經(jīng)濟(jì)區(qū) IT類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 講演練評

一、 引言

“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”就是指以河南省為主體，以經(jīng)濟(jì)為主干，包括周邊若干區(qū)域，涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會等重要領(lǐng)域，具有鮮明特點，獨特優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)相聯(lián)，使命相近，又相對獨立于其他經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合體。2011年初，河南省下發(fā)《2011年河南省加快產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)專項工作方案》，部署全年產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展目標(biāo)，在規(guī)劃中提到的十大產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)中，有相當(dāng)一部分與IT信息技術(shù)密切相關(guān)。如數(shù)字化示范集聚區(qū)的建設(shè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的建設(shè)，國家新型工業(yè)化示范基地的建設(shè)，動漫、游戲、新媒體服務(wù)等新興文化產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的建設(shè)。2012年11月17日國務(wù)院正式批復(fù)《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》，其中提到：“依托鄭汴新區(qū)，推動向東拓展發(fā)展空間，重點發(fā)展電子信息、汽車、高端裝備等先進(jìn)制造業(yè)和金融、現(xiàn)代物流、文化等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，壯大總部經(jīng)濟(jì)，打造全國重要的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地?！薄爸С中滦惋@示、信息家電、新一代信息通信產(chǎn)品等發(fā)展，建設(shè)鄭州、漯河、鶴壁等電子信息產(chǎn)業(yè)基地?！卑l(fā)展這些產(chǎn)業(yè)都給高等教育IT類專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的、迫切的要求。

河南是個人口過億的大省，全省勞動力人口非常充足，但是由于歷史的欠債，河南教育并不發(fā)達(dá)，勞動力人口文化程度普遍較低。針對這個情況，大力發(fā)展河南的高等教育尤其是職業(yè)教育，事關(guān)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的成敗。沒有大規(guī)模合格的優(yōu)秀人才支持，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃勢必受到相當(dāng)大的影響。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處鄭東新區(qū)大學(xué)城，地理位置正處于鄭汴新區(qū)的核心位置，如何發(fā)揮區(qū)域地位優(yōu)勢，抓住時機(jī)，做好承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下IT類專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)是目前的重要任務(wù)。

二、 高職高專人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

IT類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革一直是計算機(jī)教育工作研究的課題，也不斷地有國內(nèi)外的專家提出自己的研究成果。這些成果對IT類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革起到了很好的指導(dǎo)作用。如“以工作過程為導(dǎo)向，以項目驅(qū)動，一體化教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式等。但是時下仍然存在著IT專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或無法對口就業(yè)等突出問題，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生的新的市場需求，必須改革人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生更加適合職業(yè)崗位。

2011年，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)被正式納入《國家主體功能區(qū)規(guī)劃》及國家“十二五”規(guī)劃綱要，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)處于我國沿海經(jīng)濟(jì)帶承啟西北內(nèi)陸地區(qū)以及北方聯(lián)通南方的關(guān)鍵位置。同時隴海鐵路與京九鐵路兩大動脈在這里交匯，交通優(yōu)勢明顯。這種連南貫北、承東啟西的區(qū)位優(yōu)勢，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)提供了一個承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的絕佳平臺。

要想加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)并使其具有持續(xù)快速發(fā)展的前景，應(yīng)該根據(jù)自身特點發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并在新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下，大力發(fā)展以產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對象的學(xué)科集群。

在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展過程中，對IT人才的需求不僅在數(shù)量上不斷增加，而且在質(zhì)量和層次上都提出了更多要求，對計算機(jī)應(yīng)用能力的要求也更加具體化了?，F(xiàn)存的高職計算機(jī)IT類專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足這些要求，于是出現(xiàn)了社會上對IT人才需求高，但培養(yǎng)的人才與用人單位不太相符而就業(yè)困難的矛盾。

IT類專業(yè)人才要具有較高的實踐操作能力，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出的人才與產(chǎn)業(yè)的實際需求上存在很大差異，比如學(xué)生動手能力差，專業(yè)和工作不對口，或者由于教育內(nèi)容和社會實際需求脫節(jié)，學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求，或者由于學(xué)生知識面太狹窄，技術(shù)單一，不能勝任工作崗位的要求，這些問題該怎么解決？怎么樣才能使高職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，成為社會需求的香餑餑，成為助推中原經(jīng)濟(jì)崛起得強大動力，就必須深入研究新的形勢，新的變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式，以市場需求為導(dǎo)向，大膽的推進(jìn)新形勢下IT類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革，為中原經(jīng)濟(jì)的崛起輸送合格的源源不斷地動力。

要想加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)并使其具有持續(xù)快速發(fā)展的前景，應(yīng)該根據(jù)自身特點發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并在新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下，大力發(fā)展以產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對象的學(xué)科集群。

三、新的人才培養(yǎng)模式之策略

（一）目標(biāo)定位

探討和研究在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下改進(jìn)河南省高職高專IT類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，服務(wù)于“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”發(fā)展的人才需求，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。在當(dāng)前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景下，通過對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的研究，制定出一套符合實際需求的新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多適合IT企業(yè)需求的高技能型技術(shù)人才。

（二）改革內(nèi)容

人才培養(yǎng)模式的改革主要從以下幾個方面進(jìn)行：

1.根據(jù)社會需求和市場反應(yīng)，設(shè)計新的課程體系。圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)， 推進(jìn)以工作技能為導(dǎo)向的教學(xué)方法，實現(xiàn)課程設(shè)置的綜合化和教學(xué)內(nèi)容的實施化。

2.加強校企合作，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為畢業(yè)后順利進(jìn)行職業(yè)定位做好準(zhǔn)備工作。

3.加強師資隊伍建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，加大外聘實訓(xùn)教師的上課比例，讓更多行業(yè)一線工作的人員走上講臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近實際的工作環(huán)境。

4.增加學(xué)生自學(xué)課程并設(shè)置學(xué)分，提高學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主支配學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生就業(yè)后的再學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)，完善自學(xué)課程考核制度。

5.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每隔一段時間組織開展科技類比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.立體化教材建設(shè)。有計劃地開展IT專業(yè)教材體系建設(shè)，加強配套教材及教輔材料建設(shè)，對于教材的建設(shè)要打破過去單一的教材體系，將現(xiàn)代教育技術(shù)的研究成果與教學(xué)改革實踐密切結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

7.發(fā)展學(xué)生必要的人文素質(zhì)，實現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與高新技術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。例如，動漫等文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，靠的不僅僅是懂得動漫設(shè)計的技術(shù)型人才，沒有好的創(chuàng)意，沒有對傳統(tǒng)文華的理解，不可能做出符合民族口味的動漫產(chǎn)品。時下的社會矛盾就是很多懂技術(shù)的人才卻嚴(yán)重缺乏歷史文化知識，懂得傳統(tǒng)的人，卻無法理解怎樣把這些傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成動漫產(chǎn)品，傳統(tǒng)與新技術(shù)始終兩張皮。

8.考慮部分專業(yè)學(xué)生自身能力和興趣需求，設(shè)計在校學(xué)生攻讀主修專業(yè)的同時，修讀相關(guān)的另一專業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加將來的就業(yè)機(jī)會，同時也為學(xué)生將來的發(fā)展拓寬了道路。

9.改革理論課和實訓(xùn)課的考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計符合課程自身特點的考核方式與標(biāo)準(zhǔn)，避免一刀切的推進(jìn)，使考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)。

（三）重點采取的措施

1.加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視實踐育人，這是計算機(jī)人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵點和突破點。

2.制定更加符合社會需求的人才培養(yǎng)方案

3.探索更加科學(xué)的課程考核和實習(xí)考核的方式與標(biāo)準(zhǔn)

4.研究在校生修讀第二專業(yè)的可行性，并制定出相應(yīng)的實施方案

5.更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

6.更加注重教材體系的建設(shè)

四、人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)方法

（一）研究思路

首先對中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行細(xì)致的研究，接下來調(diào)研相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求并通盤考慮當(dāng)前高職院校IT專業(yè)的實際教學(xué)環(huán)境，分析指出當(dāng)今高職院校IT專業(yè)教學(xué)模式的弊端，然后通過調(diào)研、組織討論等形式有針對性的提出解決的辦法，最后整體總結(jié)出符合當(dāng)前形勢發(fā)展需求的新的IT專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（二）研究方法

本課題組成員在課題開發(fā)的過程中主要采用的研究方法有：

1.通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查和實證調(diào)查等方法，完成對課題所需資料的搜集及相關(guān)文獻(xiàn)的檢索工作。

2.討論法。通過與科研能力強的一線教師和研究人員討論制定新的課程體系大綱，根據(jù)項目教學(xué)和案例教學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容。

3.進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過到本行業(yè)優(yōu)秀學(xué)院或企業(yè)中學(xué)習(xí)的方法，了解市場實際需求，了解高校教學(xué)資源，了解現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的不足，改革制訂新的人才培養(yǎng)模式方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高職高專計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究》 《新校園》理論版2010年第6期 范穎

[2]《應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的信管專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究》《吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報》霍明奎 2011年06期

[3]《高職高專導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式探討》韋杰 李昊 《教育與職業(yè)》2009年第5期

第9篇：計算機(jī)類專業(yè)前景范文

1產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)

專業(yè)內(nèi)涵

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)隸屬于北京化工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，本科畢業(yè)授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)現(xiàn)有四個培養(yǎng)方向：產(chǎn)品造型設(shè)計方向，展示展覽設(shè)計方向，視覺傳達(dá)設(shè)計方向及公共藝術(shù)設(shè)計方向。目前，社會對藝術(shù)、設(shè)計的消費在不斷地增長，體現(xiàn)在家庭裝潢、家居裝飾、媒體廣告、公共藝術(shù)、景觀設(shè)計、印刷設(shè)計、交通工具等諸多方面，為本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供大好機(jī)會。中國企業(yè)正在由中國制造向中國創(chuàng)造方向轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品設(shè)計在其中扮演著重要的角色。企業(yè)對產(chǎn)品設(shè)計高質(zhì)量人才充滿期待。

國際交流

通過多種國際合作式培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)院每年選派若干成績優(yōu)秀的本科生到國外留學(xué)。本專業(yè)已與英國布拉德福德大學(xué)簽訂“2+2”本科聯(lián)合培養(yǎng)項目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國布拉德福德大學(xué)學(xué)士學(xué)位;與英國北安普頓大學(xué)簽訂“2+2”、 “3+1”本科聯(lián)合培養(yǎng)項目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國北安普頓大學(xué)學(xué)士學(xué)位;本專業(yè)還與英國布拉德福德大學(xué)簽訂“2+2+1”本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國布拉德福德大學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位;與英國布拉德福德大學(xué)簽訂“1+1+1”碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)碩士學(xué)位及英國布拉德福德大學(xué)碩士學(xué)位;與英國北安普頓大學(xué)簽訂“2+2+1”、“3+1+1”、“4+1”本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國北安普頓大學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位;與韓國東西大學(xué)簽訂“2.5+1+0.5+2”本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及韓國東西大學(xué)碩士學(xué)位。

核心課程

本專業(yè)特色課程包括：設(shè)計美學(xué)、設(shè)計思維與創(chuàng)意、基礎(chǔ)攝影、設(shè)計研究、模型制作、創(chuàng)意性工程設(shè)計、品牌籌劃與傳播、數(shù)字模型與渲染、圖形設(shè)計、廣告創(chuàng)意設(shè)計、CIS 設(shè)計、公共雕塑、金屬工藝基礎(chǔ)等。

2數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

專業(yè)內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)隸屬于信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機(jī)新的媒體設(shè)計工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。使學(xué)生能較好地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實的編程能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯以及動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域的應(yīng)用研發(fā)。

發(fā)展前景

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是我國重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，社會對人才的需求量很大、發(fā)展前景廣闊，據(jù)統(tǒng)計我國對數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口大約在每年 20 萬左右。

該專業(yè)針對應(yīng)用前景極為廣泛的游戲、動畫設(shè)計、多媒體系統(tǒng)設(shè)計、移動應(yīng)用多媒體設(shè)計、數(shù)字出版物、電視及電影后期特效制作、劇本設(shè)計、數(shù)字內(nèi)容企業(yè)營運與管理以及相關(guān)的聲音工程、影像工程、多媒體壓縮等領(lǐng)域，培養(yǎng)各級各類現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)人才。

核心課程

基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程：離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)圖形學(xué)、Java 程序設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計、設(shè)計素描、基礎(chǔ)攝影、設(shè)計色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計、電腦三維效果圖、媒體廣告、包裝設(shè)計、公共景觀藝術(shù)設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫造型應(yīng)用設(shè)計、3D 虛擬設(shè)計、數(shù)字音視頻處理技術(shù)、多媒體編創(chuàng)、數(shù)字界面設(shè)計、交互設(shè)計基礎(chǔ)、計算機(jī)色彩原理及應(yīng)用、動畫造型應(yīng)用設(shè)計。

專業(yè)實踐：認(rèn)識實習(xí)、三維美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)(速寫)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(C++)課設(shè)、Flash游戲開發(fā)、虛擬現(xiàn)實開發(fā)課設(shè)、游戲開發(fā)基礎(chǔ)、游戲開發(fā)實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)。

考試內(nèi)容：

我校的考試內(nèi)容為素描、色彩、速寫，分值分別為素描占240分，考試時間為150分鐘。色彩占240分，考試時間為180分。速寫占120分，考試時間為30分鐘。

報名考試時間、地點：

北京考點(北京市朝陽區(qū)北三環(huán)東路15號)將分別組織兩次專業(yè)考試，考生可選擇參加其中一次或兩次考試。北京考點考試報名時間為2017年元月上旬。考生登陸我校本科招生網(wǎng)(goto.buct.edu.cn)進(jìn)行網(wǎng)上報名。

無論是參加第一次、第二次考試的考生，現(xiàn)場確認(rèn)時間均為2017年1月14日。第一次考試時間為1月15日，第二次考試時間為1月16日。

北京化工大學(xué)2017年藝術(shù)類專業(yè)招生錄取原則：

1、 考生必須參加本省(自治區(qū)、直轄市)統(tǒng)一組織的藝術(shù)類專業(yè)考試并合格。

2、專業(yè)考試合格證發(fā)放比例不超過我校2017年藝術(shù)類專業(yè)招生計劃總數(shù)的4倍。

3、全面考核，擇優(yōu)錄取，文理兼收?？忌w檢合格，高考文化課考試成績達(dá)到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)劃定的藝術(shù)類本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，將投檔考生的高考實考成績和藝術(shù)類專業(yè)?？汲煽兿嗉雍铣删C合成績，從高分到低分排序(文理科一起排隊)擇優(yōu)錄取。綜合成績=高考實考成績+專業(yè)考試成績