多媒體的技術(shù)特征精選(九篇)
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第1篇：多媒體的技術(shù)特征范文
關(guān)鍵詞： 海量數(shù)據(jù)； 教育多媒體數(shù)據(jù)庫； 分類存儲； 數(shù)據(jù)檢索
中圖分類號： TN911?34； TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1004?373X（2017）08?0042?04
Research on efficient classification and storage technology of mass data
in educational multimedia
YUAN Yanxing1， GUO Xianzhou2
（1. Guangdong Polytechnic of Water Resources and Electric Engineering， Guangzhou 510925， China；
2. Hebei University of Technology， Tianjin 300401， China）
Abstract： In order to improve the addressing and information retrieval abilities of education multimedia database， it is necessary to develop the efficient data classification storage technology. An education multimedia mass data classification storage technology of the semantic directivity mean value C data clustering is proposed. The data storage structure of the educational media database is analyzed. The cluster center of data storage and classification control threshold of attributes category set are calculated. The semantic directivity feature extraction method is adopted as the pheromone guidance of the data storage to conduct optimization classification storage of the extracted semantic directivity characteristics in combination with mean value C clustering. The simulation analysis results show that the method for the classification storage of education multimedia mass data can improve the throughput of the database， and the recall rate of data retrieval.
Keywords： massive data； education multimedia database； classification storage； data retrieval
0 引 言
S著教育多媒體數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的發(fā)展，大量的多媒體教育數(shù)據(jù)通過教育信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分布式存儲和傳輸，教師和學(xué)生在進(jìn)行信息檢索對只需要通過相關(guān)的指令進(jìn)行多媒體教育資源的調(diào)度和查詢，方便教學(xué)應(yīng)用[1]。海量教育多媒體數(shù)據(jù)主要包括了多媒體課件、圖片、教學(xué)音視頻等信息，需要對海量教育多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行分類高效存儲設(shè)計，提高教育多媒體數(shù)據(jù)的管理和調(diào)度能力，傳統(tǒng)方法中對數(shù)據(jù)庫海量教育多媒體數(shù)據(jù)的挖掘是建立在多媒體數(shù)據(jù)庫的信息檢索統(tǒng)計特征提取的基礎(chǔ)上[2?3]，通過語義和關(guān)鍵詞的訪問和檢索進(jìn)行信息索引和標(biāo)注，方法可靠簡單，但是效率不高，對教育多媒體數(shù)據(jù)有效存儲的層次性建模性能不好[4]。對此，本文提出一種語義指向性C均值數(shù)據(jù)聚類的海量教育多媒體數(shù)據(jù)分類高效存儲技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫存儲的優(yōu)化設(shè)計，得出有效性結(jié)論。
1 教育多媒體數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)分析
1.1 教育多媒體數(shù)據(jù)的量化特征編碼
為了實現(xiàn)對海量教育多媒體數(shù)據(jù)的優(yōu)化分類存儲設(shè)計，需要進(jìn)行教育多媒體數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)分析，采用網(wǎng)格拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的分布式存儲網(wǎng)格設(shè)計[5]。海量教育多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)存儲的分布式結(jié)構(gòu)主要分為水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)、左對角線結(jié)構(gòu)、右對角線結(jié)構(gòu)等，如圖1所示。
根據(jù)圖1所示的教育多媒體數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)，設(shè)置4個檢索通道進(jìn)行海量教育多媒體數(shù)據(jù)的訪問設(shè)計，圖中，，和分別表示待檢索教育多媒體數(shù)據(jù)的鄰域內(nèi)的碼矢，采用語義自相關(guān)函數(shù)分析方法進(jìn)行教育多媒體數(shù)據(jù)的近鄰點(diǎn)模糊聚類中心計算，構(gòu)建多媒體數(shù)據(jù)的向量量化特征編碼模型[6]，把當(dāng)作聚類中心的優(yōu)化索引值，初始化多媒體數(shù)據(jù)庫中教育數(shù)據(jù)的梯度信息檢索水平集函數(shù)，通過海量教育多媒體數(shù)據(jù)準(zhǔn)確挖掘和檢測，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的有效訪問。在進(jìn)行4個檢索通道的語義信息素提取中，提取海量教育多媒體數(shù)據(jù)特征分布梯度圖，得到數(shù)據(jù)庫的分布式調(diào)度輸入向量值分別為，，和，表示為：
（1） 式中，為初始化的聚類中心嵌入維數(shù)，數(shù)據(jù)庫存儲分布空間特征分布區(qū)域和，采用海量教育多媒體數(shù)據(jù)的特征序列訓(xùn)練重構(gòu)方法進(jìn)行向量量化編碼，設(shè)置初始化碼書{，}；設(shè)置多媒體數(shù)據(jù)分布的權(quán)重響應(yīng)為；多媒體數(shù)據(jù)的向量量化編碼的初始值為。令為訓(xùn)練序列，教育多媒體數(shù)據(jù)庫存儲通道的頻率計數(shù)初始值設(shè)定為。
對輸入的教育多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行穩(wěn)態(tài)周期性分解控制，得到訓(xùn)練向量模式為；計算教育多媒體數(shù)據(jù)的時域向量與全部分類存儲節(jié)點(diǎn)所連權(quán)向量的距離為：
（2）
式中，，最后得到教育多媒體數(shù)據(jù)的量化特征編碼輸出為：
（3）
式中，在聚類中心初始值確定的情況下，通過教育多媒體數(shù)據(jù)的量化特征編碼，提高分類存儲的效率。
1.2 數(shù)據(jù)存儲的聚類中心計算
在上述進(jìn)行了教育多媒體數(shù)據(jù)的量化特征編碼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育多媒體數(shù)據(jù)優(yōu)化分類存儲的聚類中心計算，設(shè)教育多媒體數(shù)據(jù)庫中的海量數(shù)據(jù)的采樣幅度為，計算輸入教育多媒體數(shù)據(jù)庫中的訓(xùn)練向量碼書冗余信息為，采用高斯隨機(jī)模型表示數(shù)據(jù)中的統(tǒng)計特征，存儲節(jié)點(diǎn)分布的最小距離的節(jié)點(diǎn)為，海量教育多媒體數(shù)據(jù)r間序列為， ，根據(jù)Takens嵌入定理[7]，得到數(shù)據(jù)優(yōu)化分類存儲的最小嵌入維數(shù)為；在給定的海量教育多媒體數(shù)據(jù)分布的權(quán)重指數(shù)下，的屬性值為。構(gòu)建教育多媒體數(shù)據(jù)庫的初始級碼元，，計算教育多媒體數(shù)據(jù)的干擾信息參量估計值，，得到教育多媒體數(shù)據(jù)的最佳碼書為：
（4）
式中：是第n條數(shù)據(jù)存儲通道上的區(qū)域分布特征；為第n條數(shù)據(jù)存儲路徑擴(kuò)展時延，由此得到數(shù)據(jù)存儲的聚類的區(qū)域分布函數(shù)為：
（5）
數(shù)據(jù)集合中含有個樣本，計算輸入存儲節(jié)點(diǎn)的量化編碼統(tǒng)計平均失真為：
（6）
現(xiàn)在把教育多媒體數(shù)據(jù)的語義信息集合分為c類，其中1
（7）
式中，為教育多媒體數(shù)據(jù)的模糊聚類中心的第個語義特征指向性分布矢量。
2 數(shù)據(jù)的分類高效存儲改進(jìn)實現(xiàn)
2.1 數(shù)據(jù)屬性類別集分類控制閾值計算
本文提出一種語義指向性C均值數(shù)據(jù)聚類的海量教育多媒體數(shù)據(jù)分類高效存儲技術(shù)。在此需要進(jìn)行海量教育多媒體數(shù)據(jù)的屬性類別集分類控制閾值計算，假設(shè)海量教育多媒體數(shù)據(jù)檢索區(qū)域中文本信息的特征分布序列為，，對教育多媒體數(shù)據(jù)的量化編碼信息進(jìn)行區(qū)域分塊設(shè)計，采用模板匹配方法進(jìn)行存儲信息窗口加權(quán)控制[8]如下：
（8）
在上述進(jìn)行數(shù)據(jù)庫存儲分布的加權(quán)控制中，在橫向和豎向兩個梯度方向?qū)逃嗝襟w數(shù)據(jù)的聚類編碼樣本進(jìn)行自組織神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，得到數(shù)據(jù)屬性類別集分類控制閾值的計算結(jié)果為：
（9）
式中，q，p分別是教育多媒體數(shù)據(jù)庫中的編碼數(shù)據(jù)的向量量化的梯度特征差異性語義信息素特征，采用自適應(yīng)聚類編碼加權(quán)，通過屬性類別集分類控制閾值進(jìn)行數(shù)據(jù)分配的有效性判斷。
2.2 語義指向性特征提取
確定海量教育數(shù)據(jù)優(yōu)化分類存儲的特征窗口大小N，進(jìn)行語義指向性特征提取，得到輸出的加權(quán)向量為： （10）
采用一個1×N的窗口來遍歷被檢索教育多媒體數(shù)據(jù)的視頻和圖像等多媒體數(shù)據(jù)信息集合，進(jìn)行多屬性類別集分類控制閾值判決，得到屬性類別集分類的語義特征聚類中心，即：
（11）
式中，表示中分類存儲的訓(xùn)練樣本長度，用歐氏距離表示。
通過對教育多媒體數(shù)據(jù)中的有用文本進(jìn)行語義指向性特征提取，各自判決的文本的信息素TLX，TLY，文本信息素的語義特征提取的判決式為：
（12）
設(shè)海量教育多媒體數(shù)據(jù)集中語義相關(guān)信息特征總數(shù)為X，在最小窗口下語義指向性聚焦的沖激響應(yīng)函數(shù)為，向量量化的梯度差異性分布的最小距離為：
（13）
建立Markov模型，提取教育多媒體數(shù)據(jù)庫海量教育多媒體數(shù)據(jù)序列的高階譜特征進(jìn)行信息融合，設(shè)教育多媒體數(shù)據(jù)所屬類別的對象集合為第個存儲節(jié)點(diǎn)處的概念格，數(shù)據(jù)存儲節(jié)點(diǎn)的傳遞路徑有P條，由此得到輸出的語義指向性特征輸出為：
（14）
（15）
式中：為海量教育多媒體數(shù)據(jù)的信息索引的邊界溢出估計值；為概念格結(jié)點(diǎn)的信息融合中心加權(quán)系數(shù)；為多媒體數(shù)據(jù)非線性時間序列的時頻特征；為自相關(guān)函數(shù)。
2.3 基于模糊C均值聚類的數(shù)據(jù)優(yōu)化分類存儲
最后采用模糊C均值聚類對提取的語義特征進(jìn)行指向性聚類分析，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)化分類存儲，設(shè)和為數(shù)據(jù)的語義特征判別屬性集合，海量教育多媒體數(shù)據(jù)的模糊C均值聚類空間矩陣為：
3 仿真實驗分析
實驗中采用C++和Matlab 7混合編程實現(xiàn)教育多媒體數(shù)據(jù)庫海量數(shù)據(jù)的優(yōu)化分類存儲設(shè)計，對數(shù)據(jù)時間序列進(jìn)行特征訓(xùn)練，訓(xùn)練集頻帶為5～120 kHz，數(shù)據(jù)庫存儲帶寬變化范圍為1～10 dB，對教育多媒體數(shù)據(jù)訪問的初始頻率 Hz，終止頻率Hz，在數(shù)據(jù)存儲空間中的信息干擾強(qiáng)度為，最大分類搜索半徑，數(shù)據(jù)存儲空間的嵌入維數(shù)，語義特征提取的指向性聚類中心初始值為，最大迭代次數(shù)為，模糊C均值聚類的屬性類別判別閾值，根據(jù)上述仿真參量設(shè)計，采用不同方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分類存儲分析，得到數(shù)據(jù)庫的吞吐量和進(jìn)行教育多媒體數(shù)據(jù)庫訪問的數(shù)據(jù)召回率對比結(jié)果如圖2和圖3所示。
分析上述仿真結(jié)果得知，采用本文方法進(jìn)行海量教育多媒體數(shù)據(jù)的分類存儲，具有較高的數(shù)據(jù)吞吐性能和數(shù)據(jù)召回率，說明數(shù)據(jù)存儲和訪問的效率得到提升，具有優(yōu)越性。
4 結(jié) 語
本文研究了海量教育多媒體數(shù)據(jù)的優(yōu)化存儲設(shè)計問題，提出一種語義指向性C均值數(shù)據(jù)聚類的海量教育多媒體數(shù)據(jù)分類高效存儲技術(shù)。研究結(jié)果表明，采用該方法進(jìn)行海量教育多媒體數(shù)據(jù)的分類存儲，能提高數(shù)據(jù)庫的吞吐量，數(shù)據(jù)檢索的召回率等指標(biāo)，具有較高的應(yīng)用價值，性能優(yōu)于傳統(tǒng)方法。
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第2篇：多媒體的技術(shù)特征范文
多媒體融合；圖像檢索；語言識別；模式識別
【作者簡介】陸偉艷（1980—）壯族，女，桂林電子科技大學(xué)碩士，講師;研究方向：信息與信號處理與移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)
1.引言
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)組的迅速發(fā)展，以及3G、4G移動通信系統(tǒng)的發(fā)展，移動通信從語音業(yè)務(wù)過渡到移動寬帶業(yè)務(wù)的發(fā)展出現(xiàn)了移動多媒體廣播業(yè)務(wù)。多媒體信息的數(shù)據(jù)從以前的緊缺飛速的增，并隨著人們?nèi)找嫘枨蟮牟粩嘣黾佣杆僭黾印D像信息的應(yīng)用日益廣泛，人們對圖像數(shù)據(jù)的查詢需要日益增長，對規(guī)模越來越大的圖像數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效的管理就成為迫切需要解決的問題了。
2.基于多媒體融合的圖像檢索的概念
A.基于多媒體融合的圖像檢索
多媒體信息是指以文字、圖像、影像、聲音和動畫等為表現(xiàn)形式的媒體信息。所謂的基于多媒體融合的圖像檢索是對圖像對象的內(nèi)容及上下文語義環(huán)境精心檢索，如圖像的顏色、紋理、形狀、符號，描述圖像的語音等語義特征來實現(xiàn)與圖像內(nèi)容信息相關(guān)的檢索。
B.基于內(nèi)容的圖像檢索技術(shù)的概念
基于內(nèi)容的圖像檢索是依靠圖像特征進(jìn)行標(biāo)引和檢索。所謂圖像特征的畫面內(nèi)容特征（圖像顏色和紋理等），以及圖像的主題對象特征。基于內(nèi)容的圖像檢索主要技術(shù)著重于圖像的畫面內(nèi)容特征和主題對象特征來進(jìn)行檢索。它直接對圖像內(nèi)容進(jìn)行分析，抽取特征和語義，利用這些內(nèi)容特征建立索引進(jìn)行檢索，還融合了模式識別、計算機(jī)視覺及圖像理解等技術(shù)。
圖1 基于內(nèi)容的圖像檢索技術(shù)的概念模型
a.基于顏色特征的檢索
顏色特征是圖像檢索中所使用的最直觀的視覺特征。在基于顏色檢索中除了采用顏色直方圖外，還引用了空域信息，它確保檢索的精度。在引用空域信息的時候要兼顧不變性的問題。同樣，為了更好的保存圖像色彩空間的信息，PASS提出了圖像的色彩聚合向量（CCV）來做圖像的索引。
b.基于形狀特征的檢索
形狀特征也稱為輪廓特征，是指整個圖像或圖像中子對象的邊緣特征。采用形狀特征進(jìn)行檢索時，用戶可以通過勾勒圖像的形狀或輪廓，從圖像庫中檢索出形狀相似的圖像。基于形狀的檢索更多的用于當(dāng)用戶粗略的畫出一個輪廓進(jìn)行檢索的情況。用戶可以選擇某一形狀或勾畫一副草圖，利用形狀特征或匹配主要邊界進(jìn)行檢索?；谛螤钐卣鞯臋z索方法主要有兩種：
針對輪廓線進(jìn)行的形狀特征檢索，也就是分割圖像進(jìn)行邊緣提取后，得到目標(biāo)的輪廓線。
直接針對圖形尋找適當(dāng)?shù)南蛄刻卣鬟M(jìn)行檢索。
c．基于紋理特征的檢索
紋理檢索與紋理分類技術(shù)有著密不可分的關(guān)系，包括有兩種方法：一種是統(tǒng)計方法，人們提出以圖像像素的顏色的分布統(tǒng)計信息和輪廓點(diǎn)的位置分布統(tǒng)計信息作為圖像的特征量，并使用該特征量實現(xiàn)圖像的檢索。另一種是結(jié)構(gòu)方法，通過對紋理顏色的定性描述，把檢索空間縮小到某個顏色范圍，然后再以示例查詢的方法為基礎(chǔ)，調(diào)整粗糙度、方向性和對比度三個特征值，逐步逼近要檢索的目標(biāo)。
d.基于對象特征的檢索
基于對象特征的檢索就是對圖像中所包含的靜態(tài)子對象進(jìn)行查詢，檢索條件可以利用綜合顏色、紋理、形狀特征、邏輯特征及客觀屬性等，例如綜合利用顏色和紋理特征?；趯ο筇卣鞯臋z索首先要對圖像進(jìn)行預(yù)處理，將原始像素信息分割成一些顏色和紋理在空間上連貫分布的區(qū)域，計算出每個區(qū)域的顏色、紋理和空間特征。這種方法用于檢索圖像對象或子對象，所以出來對圖像要做預(yù)處理外，還需要進(jìn)行圖像分割，在難度和復(fù)雜度上，比基于顏色和紋理的檢索技術(shù)更進(jìn)一步。對于分割后的每個區(qū)域，用一個多維向量來表示其顏色、紋理、形狀及空間關(guān)系等特征，這樣對于一個給定的區(qū)域，所得到的多維向量是確定的。檢索的時候，根據(jù)用戶所提供的信息或草圖，利用高效的檢索算法進(jìn)行匹配，再根據(jù)相似性測度函數(shù)進(jìn)行過濾，將相似度高的圖像提供給用戶。
3.基于語音識別的圖像檢索方法與實踐
基于多媒體融合的圖像檢索技術(shù)主要分為兩大模塊：語音識別模塊和圖像檢索模塊。在文獻(xiàn)中采用的是手動圖像標(biāo)注的方式進(jìn)行語音識別對數(shù)字圖像進(jìn)行檢索，這種方法有一定的創(chuàng)造性，但是運(yùn)用起來工作量繁重尤其是對海量的圖像數(shù)據(jù)。針對此問題本文介紹一種圖像語義自動標(biāo)注的圖像檢索系統(tǒng)，如圖2所示為本文將介紹的基于多媒體融合的圖像檢索系統(tǒng)流程圖。
基于語音識別的圖像檢索系統(tǒng)的用戶查詢與基于文本的圖像檢索、基于內(nèi)容的圖像檢索系統(tǒng)不同的是用戶是說出查詢關(guān)鍵詞，算法通過分析將查詢要求轉(zhuǎn)化為計算機(jī)內(nèi)部描述，從而獲得查詢圖的特征，然后借助特征庫中的特征匹配從圖像數(shù)據(jù)庫提取出用戶需要圖像。
在語音識別模塊中包括語音庫的建立、端點(diǎn)檢測、特征提取、特征匹配。在語音識別模塊中，首先要建立一個語音庫作為參考模板，以便與用戶讀入查詢詞形成的測試模板進(jìn)行匹配，識別出用戶要檢索的關(guān)鍵詞。在語音錄制存儲后，對語音信號分幀，然后對分幀后的語音信號進(jìn)行語音增強(qiáng)，然后對增強(qiáng)后的語音信號進(jìn)行端點(diǎn)檢測。特征提取部分的作用是從語音信號波形中提取一組或幾組能夠描述語音信號特征的參數(shù)，如平均能量、過零率、共振峰、倒譜、線性預(yù)測系數(shù)等，特征提取是模式識別的關(guān)鍵。最后是特征匹配。
基于多媒體融合的圖像檢索是個新興的研究領(lǐng)域，在國內(nèi)外仍處于研究探索的階段。隨著Internet的技術(shù)發(fā)展，移動通信從模擬語音時展到數(shù)字系統(tǒng)，語音與少量數(shù)據(jù)的傳輸發(fā)展到今天已是寬帶業(yè)務(wù)的需要，更加需要語音識別檢索取代的手寫輸入的檢索方式的系統(tǒng)。本文在最后簡單的介紹了基于語音識別的圖像檢索系統(tǒng)與實踐，但這只能用于簡單的檢索測試，距離實際應(yīng)用還需要不斷的改進(jìn)。
[1]朱學(xué)芳.多媒體信息處理與檢索技術(shù)[M]北京：電子工業(yè)出版社.2002
第3篇：多媒體的技術(shù)特征范文
（一）多媒體技術(shù)給幼兒園教學(xué)帶來的好處
選擇在課下利用攝像機(jī)等相關(guān)的設(shè)備將這些例子記錄下來，然后在上課的時候?qū)⑦@些例子通過多媒體課件放映給幼兒觀看，這樣一來可以活躍課堂教學(xué)氣氛，二來可以優(yōu)化幼兒的效果。在豐富多彩、多渠道的知識傳輸下，幼兒可以愉快、自然、主動地學(xué)習(xí)。由此可見，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解“雨的形成”的時候，如果只是口頭上的講解，幼兒很難明白為什么地上的水會跑到天上去，然后又會從天上掉下來，這種事情用肉眼是看不見的。面對這種情況，教師就很難解釋了?，F(xiàn)在有了多媒體課件，教師就可以利用圖像將這種復(fù)雜的自然環(huán)境用動畫片的形式表現(xiàn)出來，這樣一來幼兒很容易就能夠理解了，教師也不需要傷透腦筋考慮怎么向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象了?？傊?，多媒體教學(xué)這種有聲有色、情景交融的教學(xué)方式從根本上優(yōu)化了幼兒園教育的教學(xué)情境。
（二）幼兒園多媒體教學(xué)存在的缺憾
多媒體技術(shù)進(jìn)入幼兒園課堂，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)方式深受幼兒的喜愛。但是，在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也存在著一些問題。例如，由于多媒體課件的內(nèi)容非常豐富，如果教師在設(shè)計多媒體課件的時候，過多注重課件內(nèi)容的趣味性，或者課件中的色彩過于豐富，這些內(nèi)容都會分散掉幼兒的注意力，將幼兒關(guān)注的中心轉(zhuǎn)移到這些花邊上去。這樣一來，不但不會對課堂教學(xué)帶來幫助，還會起到相反的作用，這樣也就得不償失了。
二、由多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用而引起的反思
第4篇：多媒體的技術(shù)特征范文
關(guān)鍵詞：多媒體；藝術(shù)；視覺；傳達(dá)設(shè)計；表現(xiàn)形式
中圖分類號：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）09-0202-02
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體運(yùn)用也越來越廣泛，并且以更加豐富的藝術(shù)表現(xiàn)在視覺傳達(dá)中占據(jù)重要地位，從而改變以往單一的傳統(tǒng)媒體?？陀^來講，多媒體技術(shù)的使用，能夠讓用戶體驗到藝術(shù)效果，視覺傳達(dá)效果更佳，將多種藝術(shù)表現(xiàn)形式與語言傳遞完美結(jié)合，極大的提升了作品表達(dá)的藝術(shù)美，以獨(dú)特的形式讓人們欣賞到豐富多彩的視聽色彩。然而，多媒體藝術(shù)的特征與發(fā)展現(xiàn)狀如何，多媒體藝術(shù)的趨勢、多媒體對視覺傳達(dá)設(shè)計的影響，以及視覺傳達(dá)設(shè)計的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式，均急需進(jìn)行一系列厘清?；诖?，本文從多媒體藝術(shù)特征與發(fā)展入手，對多媒體對視覺傳達(dá)的影響、視覺傳達(dá)如何影響多媒體的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行一系列的探討。
一、多媒體藝術(shù)的特征與發(fā)展
（一）多媒體藝術(shù)的基本特征
多媒體藝術(shù)的表現(xiàn)主要是通過文字、圖像、符號等視覺方面的組合，再融入語音、音效等元素，通過空間藝術(shù)和時間藝術(shù)呈現(xiàn)了豐富多彩畫面。多媒體藝術(shù)是運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的新發(fā)展，綜合了聽覺元素、視覺元素，對資訊、傳播及圖像等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的形式和過程。
多媒體藝術(shù)作為一門新的藝術(shù)形式必然有其自身的特點(diǎn)：（1）綜合性。藝術(shù)家在表現(xiàn)自己的作品，過去只能通過單一的圖像或者視頻進(jìn)行展示，現(xiàn)在可以通過多種形式呈現(xiàn)，聲音與畫面結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合等多種表現(xiàn)進(jìn)行綜合，呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面；（2）交互性。多媒體藝術(shù)改變以往單一的傳播方式，藝術(shù)家通過網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品，也可以現(xiàn)場講解作品，借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示，并與網(wǎng)友積極互動，創(chuàng)造出更具審美趣味的藝術(shù)作品。網(wǎng)絡(luò)多媒體也不再是被強(qiáng)迫閱讀，而是由觀眾根據(jù)自己的喜好自由選擇藝術(shù)作品。設(shè)計者與觀眾的良好互動，更好地促進(jìn)了藝術(shù)作品的完善；（3）豐富性。多媒體藝術(shù)作品是豐富多彩的，通過文字排列、圖形規(guī)劃、色彩選擇等呈現(xiàn)出一個內(nèi)容豐富的視覺系統(tǒng)。多媒體藝術(shù)將幾類視覺元素組合起來，使呈現(xiàn)的作品具有豐富性和節(jié)奏的美感，用戶能夠在感官上得到極大滿足。
（二）多媒體藝術(shù)的發(fā)展趨勢
視覺傳達(dá)藝術(shù)通過視覺傳達(dá)設(shè)計與人進(jìn)行溝通，這種藝術(shù)形式承載著藝術(shù)家的情感，為受眾群體傳遞更多的信息，是大眾與藝術(shù)的互動交流。多媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)中豐富了其藝術(shù)形式，為藝術(shù)設(shè)計提供新的視角，促使視覺傳達(dá)藝術(shù)不斷地發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體藝術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行大眾傳播，在今后視覺傳達(dá)藝術(shù)將以多種靈活組合方式呈現(xiàn)，代替之前傳統(tǒng)的媒體，從單向的視覺傳達(dá)發(fā)展為相互融合多元化的形式，多媒體與網(wǎng)絡(luò)共同發(fā)展。由于多媒體藝術(shù)的推動，在視覺傳達(dá)設(shè)計上將會使設(shè)計方式、設(shè)計風(fēng)格、思維方式不斷發(fā)展變化。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的傳播媒介，對視覺傳達(dá)設(shè)計帶來新的變化，多媒體設(shè)計作品傳達(dá)形態(tài)多樣、時效性強(qiáng)、交互傳達(dá)、傳達(dá)效果佳等特點(diǎn)，相對傳統(tǒng)媒介，網(wǎng)絡(luò)可以讓藝術(shù)作品可以無限制的傳播、內(nèi)容信息更豐富。人們通過多媒體技術(shù)不僅可以傳達(dá)的信息內(nèi)容，還為觀眾提供了互動的新情景，讓觀眾能夠接觸到藝術(shù)的美感，提升藝術(shù)體驗，從被動接受的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有蕾p。隨著網(wǎng)絡(luò)的交互性增強(qiáng)，視覺傳達(dá)設(shè)計不僅僅是傳遞作品信息，更多是一種情感的依托與交流。網(wǎng)絡(luò)的大眾化，為設(shè)計作品提供了良好的媒介條件，各種形式的交互、導(dǎo)航按鈕設(shè)計以及界面設(shè)計，也被廣泛地運(yùn)用于視覺傳達(dá)設(shè)計上。
二、多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計的影響
（一）多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計具有積極導(dǎo)向作用
多媒體藝術(shù)具有動態(tài)性的特征，這對視覺傳達(dá)設(shè)計帶來的積極影響。多媒體藝術(shù)形式通過設(shè)計師的作品呈現(xiàn)出來，而現(xiàn)代藝術(shù)作品反映了現(xiàn)代人的思維方式，隨著技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人的審美情趣發(fā)生變化，藝術(shù)設(shè)計師要轉(zhuǎn)變觀念，迎合現(xiàn)代人的藝術(shù)需求。多媒體藝術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的新成果，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，對視覺傳達(dá)設(shè)計注入新的血液，多媒體藝術(shù)的新發(fā)展對視覺傳達(dá)設(shè)計具有導(dǎo)向作用。在網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計中，為了吸引觀眾的注意，設(shè)計師會改變以往的思維方式，在同樣的元素情況下使用動態(tài)化設(shè)計，因為運(yùn)動著的視覺形態(tài)較之靜態(tài)的視覺形態(tài)更具有信息傳播力。因此，在多媒體藝術(shù)設(shè)計的影響下，設(shè)計師將會積極調(diào)動一切視覺和聽覺元素，使覺焦點(diǎn)或視覺中心是圍繞著信息資源的分布點(diǎn)進(jìn)行移動，將信息資源進(jìn)行主次分明、由弱到強(qiáng)的呈現(xiàn)，以達(dá)到縮短觀者視覺搜尋的所需時間，瞬間抓住觀眾的注意力，充分體現(xiàn)多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計具有積極影響作用。
（二）多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計的消極影響
多媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計的局限性主要表現(xiàn)：首先，多媒體藝術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)傳播，而網(wǎng)絡(luò)具有交互特性，受眾可以自由地選擇瀏覽的內(nèi)容，沒有傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)迫性閱讀，這對多媒體藝術(shù)作品提出更大的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)頁的版面有限，設(shè)計的版面空間小，創(chuàng)意設(shè)計受制，相比其他傳播媒介的設(shè)計相比，視覺沖擊力上先天不足，設(shè)計師需要對多媒體藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行合理編排，優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計；其次，多媒體為藝術(shù)創(chuàng)作開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，改變了藝術(shù)的創(chuàng)作手段與交流方式。藝術(shù)家也要不斷創(chuàng)新，重塑藝術(shù)思想，運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段打破原有的思維模式，例如運(yùn)用三維空間藝術(shù)，圖形和文字皆呈運(yùn)動狀態(tài)，強(qiáng)化視覺沖擊力的目的。
三、視覺傳達(dá)設(shè)計的多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式
由于多媒體的藝術(shù)表現(xiàn)性與傳統(tǒng)媒介是不一樣的，因此多媒體環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計側(cè)重點(diǎn)也有所不同，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
（一）多媒體藝術(shù)環(huán)境下信息設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式
首先要明確信息設(shè)計是將原始資料轉(zhuǎn)化為信息的過程。多媒體作品設(shè)計要對數(shù)據(jù)進(jìn)行組織加工，將數(shù)記錄信息的符號轉(zhuǎn)化為有意義的信息，能夠與受眾進(jìn)行有效的交流?；诰W(wǎng)絡(luò)多媒體的特點(diǎn)，在紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)信息的過程，要對信息的重新設(shè)計，經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計的處理與加工，以達(dá)到有效傳遞信息的效果。相對紙質(zhì)媒介，網(wǎng)絡(luò)傳播應(yīng)更注重視覺效果，信息數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)需要強(qiáng)化視覺傳達(dá)沖擊力，把握多媒體藝術(shù)特點(diǎn)，對信息進(jìn)行加工處理，使信息表達(dá)形式更加豐富。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的多媒體藝術(shù)設(shè)計特點(diǎn)，視覺傳達(dá)應(yīng)該注重信息的關(guān)聯(lián)性，不能只關(guān)注單一頁面的信息關(guān)系，更要注意各頁面之間的相關(guān)性，藝術(shù)設(shè)計師要注意組織方式的層次性，使藝術(shù)表現(xiàn)形式更具邏輯漸進(jìn)性，具有層次感，從而達(dá)到最佳的視覺傳達(dá)效果。
（二）多媒體藝術(shù)環(huán)境下信息工具的藝術(shù)表現(xiàn)形式
多媒體為藝術(shù)創(chuàng)作開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，改變了藝術(shù)的創(chuàng)作手段與交流方式。藝術(shù)家也用多媒體的技術(shù)手段，重新表現(xiàn)其藝術(shù)思想。圖在多媒體設(shè)計中，信息化體現(xiàn)具有多元化的表現(xiàn)形式，多媒體為藝術(shù)創(chuàng)造開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，從以下三個方面增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)形式：一是圖形圖像處理，增強(qiáng)多元化美感，圖像能夠為視覺效果增強(qiáng)美感，使內(nèi)容表現(xiàn)更直觀、明確，借助圖形圖像處理軟件，達(dá)到空間藝術(shù)效果。二是文字符號設(shè)計，文字符號通過設(shè)計、排列傳遞出視覺美感，例如字體的大小、字號的大小、行與行之間的距離、版面的層次性，要求文字內(nèi)容和形式簡潔、清晰，通過文字顏色、輔助圖形和版面設(shè)計突出文字的美感和視覺沖擊力。三是色彩元素的美感，色彩能夠刺激人們的視覺感官，能夠表達(dá)出內(nèi)心的情感，色彩運(yùn)用得當(dāng)可以很好地表達(dá)內(nèi)容的主題。色彩的把握是體現(xiàn)多媒體作品的關(guān)鍵，不同色彩反映不同的情感，在視覺設(shè)計中把握色彩規(guī)律，利用色彩抓住觀眾的注意力，傳遞出的多元美感。色調(diào)的屬性在多媒體中運(yùn)用表現(xiàn)出不同的作品概念，設(shè)計師要結(jié)合多媒體的特點(diǎn)，有針對性的用色，根據(jù)主題意境發(fā)揮出色彩語言的作用，比如綠色可以給人生命、活力和自然的感覺，適合用于表現(xiàn)醫(yī)學(xué)類或環(huán)保類題材。從藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)方面，多媒體藝術(shù)設(shè)計通過對圖形圖像、文字符號、色彩元素的設(shè)計、組合，通過傳統(tǒng)表現(xiàn)與現(xiàn)代因素結(jié)合，通過多媒體藝術(shù)的處理，最終呈現(xiàn)藝術(shù)作品。
（三）多媒體藝術(shù)環(huán)境下交互式設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式
交互式設(shè)計是現(xiàn)代媒體發(fā)展的新特點(diǎn)，通過交互使用提升信息交流的互動性。交互設(shè)計能夠增強(qiáng)觀眾對信息的注意和理解，當(dāng)交互的信息通過媒體傳播變成知識，需要對媒體內(nèi)容進(jìn)行不同的理解，不同種類的圖像、圖形、聲音、影像視頻以及時間等方面進(jìn)行不同方式的處理，形成有色彩、光影、圖像和音響互補(bǔ)與交融的美感畫面，增強(qiáng)作品產(chǎn)生的藝術(shù)張力，以達(dá)到對信息更高層次的交互作用。與電視、報紙等媒體不同，網(wǎng)絡(luò)多媒體使用者是主動接受信息，因此，交互式設(shè)計的最高層次是能夠滿足用戶體驗需求，根據(jù)用戶的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，藝術(shù)形式進(jìn)行組合、再造，使信息內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐滿，更具藝術(shù)性。
四、結(jié)語
綜上所述，由于信息技術(shù)的發(fā)展，在多媒體藝術(shù)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出多樣化，多媒體技術(shù)手段的發(fā)展，為視覺傳達(dá)設(shè)計帶來了新的發(fā)展。本文通過對信息設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式、信息工具的藝術(shù)表現(xiàn)形式、交互式設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式等三個方面論述了多媒體藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計的影響，展現(xiàn)出這種藝術(shù)打破了單一的傳統(tǒng)視覺思維，多媒體的互動過特征，讓信息的接收者也參與到信息設(shè)計中，設(shè)計要多維度、多空間組織信息，使信息更加豐富生動。多媒體藝術(shù)環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計，改變了信息交流方式，藝術(shù)與技術(shù)高度結(jié)合，以新的形式推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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〔3〕張學(xué)忠.視覺傳達(dá)設(shè)計中的理性價值和意義[D].清華大學(xué)，2004.
第5篇：多媒體的技術(shù)特征范文
近年來城市規(guī)劃館的建設(shè)方興未艾，城市規(guī)劃館是一個城市提供行政服務(wù)、展示城市未來發(fā)展、接受市民監(jiān)督的重要窗口。做好城市規(guī)劃館的展示設(shè)計，是提高其建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟，利用多媒體技術(shù)豐富城市規(guī)劃館的展示手段，對提高展示設(shè)計的總體水平和展示效果具有重要作用。在城市規(guī)劃館的展示設(shè)計中，利用合適的多媒體技術(shù)使得展示內(nèi)容的表達(dá)更具有效性，能夠大大提高城市規(guī)劃館展示設(shè)計質(zhì)量，確保城市規(guī)劃館的展示設(shè)計和展示內(nèi)容在整體水平和整體質(zhì)量上得到較大的提升。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；城市規(guī)劃館；展示設(shè)計
目前，在城市規(guī)劃館布展設(shè)計工作中，使用多媒體技術(shù)豐富展示手段已經(jīng)成為一種趨勢。要想提高城市規(guī)劃館展示的整體質(zhì)量，必需掌握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，并做到有效利用多媒體技術(shù)，形成以多媒體技術(shù)為核心的布展設(shè)計思路，確保城市規(guī)劃館在布展的整體節(jié)奏和具體展示內(nèi)容傳達(dá)上更具時代氣息。從目前城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的實際開展來看，多媒體技術(shù)的支撐作用非常強(qiáng)，以多媒體聲、光、電技術(shù)為核心的構(gòu)建手法，不但能夠有效調(diào)動參觀者的情緒，同時還能夠強(qiáng)化展示設(shè)計內(nèi)容的豐富性，增加展示設(shè)計的內(nèi)涵，使城市規(guī)劃館的展示設(shè)計工作得到有效開展。
一、城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)特點(diǎn)
（一）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的了解
基于城市規(guī)劃館展示設(shè)計的實際需要，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們首先應(yīng)了解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，掌握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，做到全面有效的吸收多媒體技術(shù)優(yōu)勢，并將多媒體技術(shù)與展示內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，使展示內(nèi)容與多媒體技術(shù)在內(nèi)容與形式上高度統(tǒng)一。由此可見，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)優(yōu)勢的了解，是做好多媒體技術(shù)應(yīng)用，提高展示設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計中，我們要想做好多媒體技術(shù)的有效利用，就要充分熟悉各種多媒體手法的優(yōu)勢，并將其合理的運(yùn)用于不同展示內(nèi)容設(shè)計之中。
（二）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)掌握多媒體技術(shù)的特征
多媒體技術(shù)的特征，主要表現(xiàn)在可以將展示內(nèi)容具體化、形象化、可視化、交互化，豐富展示設(shè)計的內(nèi)涵，使規(guī)劃館的展示設(shè)計能夠形成聲、光、電一體化的形象，使展示設(shè)計能夠在整體質(zhì)量和整體表現(xiàn)效果上得到加強(qiáng)。基于這一現(xiàn)實需要，我們在城市規(guī)劃館展示設(shè)計過程中，應(yīng)對多媒體技術(shù)的特征有全面的認(rèn)識，并掌握各類多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，做到在具體的展示設(shè)計中，合理使用不同的多媒體技術(shù)表達(dá)展示對象，使多媒體技術(shù)成為城市規(guī)劃館展示設(shè)計中的支撐技術(shù)。所以，掌握多媒體技術(shù)的特征，是做好城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的關(guān)鍵。
（三）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效利用
多媒體技術(shù)包括的種類繁多，隨著技術(shù)的進(jìn)步，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計中使用的多媒體手段日新月異，我們應(yīng)該積極熟悉各類多媒體技術(shù)，并通過合理的創(chuàng)意方法將其有效的組合利用以突出表達(dá)展示內(nèi)容、豐富展示效果。使用多媒體技術(shù)構(gòu)建完整的展示系統(tǒng)，使展示設(shè)計的整體質(zhì)量和整體水平能夠得到全面有效的提高，更好地滿足城市規(guī)劃展示設(shè)計工作的實際需要。為此，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作中，應(yīng)重視對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)作為重要的支撐技術(shù)來看待，在展示設(shè)計環(huán)節(jié)積極、合理的融入多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)能夠有效支撐城市規(guī)劃館展示設(shè)計，強(qiáng)化展示節(jié)奏，提高展示內(nèi)容的有效性。
二、城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)構(gòu)建多媒體展示系統(tǒng)
（一）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)做好多媒體展示系統(tǒng)構(gòu)建的準(zhǔn)備
考慮到城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的復(fù)雜性，以及多媒體展示設(shè)計系統(tǒng)的重要性。我們在利用多媒體技術(shù)構(gòu)建城市規(guī)劃館展示系統(tǒng)過程中，首先應(yīng)做好基礎(chǔ)系統(tǒng)構(gòu)建準(zhǔn)備，主要包括：掌握展示設(shè)計的內(nèi)容，對展示設(shè)計的思路有較為清晰的認(rèn)識。同時，還要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的了解和掌握。通過對多媒體技術(shù)的解析，以及對多媒體技術(shù)的優(yōu)化、組合，形成一種全面有效的多媒體展示系統(tǒng)，為展示設(shè)計系統(tǒng)的構(gòu)建提供良好的技術(shù)支持和基礎(chǔ)準(zhǔn)備。所以，做好前期的技術(shù)準(zhǔn)備工作，是保證城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作得到有效開展的重要措施。
（二）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)將多媒體技術(shù)與展示內(nèi)容相結(jié)合
基于城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的特殊性和專業(yè)性，在具體的展示設(shè)計系統(tǒng)工作過程中，我們應(yīng)將多媒體技術(shù)與展示設(shè)計中的布展內(nèi)容融合在一起，形成一種形式與內(nèi)容不可分割的設(shè)計理念，并將新的展示設(shè)計理念有效地應(yīng)用到展示設(shè)計工作中，提高展示設(shè)計的整體質(zhì)量，為城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作提供必要的技術(shù)支持和技術(shù)保障。所以，將多媒體技術(shù)與展示設(shè)計內(nèi)容相融合，是提高城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作質(zhì)量的重要措施，對于滿足城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作需要，以及提升城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作質(zhì)量有著積極的影響。
（三）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)全面構(gòu)建多媒體展示系統(tǒng)
基于多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計過程中，我們應(yīng)利用多媒體技術(shù)積極構(gòu)建全面的多媒體展示系統(tǒng)，并將展示設(shè)計中的內(nèi)容有效的融合到多媒體展示系統(tǒng)中，提高布展內(nèi)容的全面性和有效性，更好地滿足城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的實際需要。構(gòu)建全面有效的多媒體展示系統(tǒng)，是做好城市規(guī)劃館展示工作的必需，也是完成城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作需要的重要措施。為此，我們應(yīng)對城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作中的多媒體系統(tǒng)引起足夠的重視，并學(xué)會利用多媒體技術(shù)構(gòu)建有效的展示系統(tǒng)。
三、城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)豐富多媒體展示內(nèi)容
（一）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)提高展示內(nèi)容的豐富性
按照城市規(guī)劃館展示設(shè)計的實際需要，在具體的展示設(shè)計中，包含較多的展示內(nèi)容，對城市規(guī)劃的上位規(guī)劃、概念規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃及其子項、未來愿景等全面展示，使城市規(guī)劃館的展示設(shè)計能夠在完整性上滿足實際要求。為了達(dá)到這一目標(biāo)，并突出展示設(shè)計的全面性和展示內(nèi)容的豐富性，我們應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，形成在有限的空間中展示海量內(nèi)容的設(shè)計思想，使展示設(shè)計能夠在內(nèi)容上做到全面豐富，并在有效性上做到科學(xué)合理，提高展示設(shè)計的整體質(zhì)量和水平，確保展示設(shè)計工作能夠得到有效開展，提高多媒體技術(shù)的利用率。
（二）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)合理運(yùn)用多媒體展示內(nèi)容
我們在城市規(guī)劃館展示設(shè)計過程中，不但要有效利用多媒體技術(shù)構(gòu)建展示系統(tǒng)，同時還要合理運(yùn)用相應(yīng)的多媒體展示內(nèi)容，使多媒體技術(shù)能夠與規(guī)劃館空間設(shè)計有效地融合在一起，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，確保多媒體的應(yīng)用能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合了多媒體技術(shù)的展示設(shè)計，不但在內(nèi)容上更加豐富，同時也在展示設(shè)計的效果上有了較大的提升。為此，我們應(yīng)提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，使多媒體技術(shù)能夠成為展示設(shè)計內(nèi)容的重要選擇。
（三）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)利用多媒體完善展示流線
對于城市規(guī)劃館展示設(shè)計而言，展示流線是關(guān)系到展示效果的重要因素，需不斷提高展示流線的合理性。我們應(yīng)在展示設(shè)計過程中，依托多媒體技術(shù)，并利用各類多媒體技術(shù)特征有效優(yōu)化現(xiàn)有的展示流線，使展示內(nèi)容能夠合理地分布于整體流線之上，更好地滿足展示需要，提高城市規(guī)劃館的整體效果，確保展示設(shè)計能夠滿足其展示的實際要求。
四、結(jié)論
通過本文的分析可知，在城市規(guī)劃館的展示設(shè)計過程中，我們應(yīng)對多媒體技術(shù)的重要性引起足夠的重視，并依托多媒體技術(shù)系統(tǒng)的展開布展設(shè)計思路；應(yīng)將多媒體技術(shù)作為規(guī)劃館展示設(shè)計的支撐技術(shù)，使得技術(shù)有效的支撐展示內(nèi)容呈現(xiàn)，提升參觀者的情緒，使城市規(guī)劃館展示設(shè)計能夠在展示手段展示技術(shù)以及展示內(nèi)容上，都獲得有力的支持。
作者：侯云鵬 單位：華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院
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第6篇：多媒體的技術(shù)特征范文
關(guān) 鍵 詞：影視藝術(shù)教育 多媒體教學(xué)
一
影視藝術(shù)綜合了戲劇、文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、建筑、攝影、舞蹈等藝術(shù)中的多種元素，這些元素在進(jìn)入影視
之后已經(jīng)互相融合，形成電影、電視自身的特性，使得影視成為一種獨(dú)立的藝術(shù)。更重要的是，影視藝術(shù)本身既是視覺藝術(shù)，又是聽覺藝術(shù)；既是時間藝術(shù)，又是空間藝術(shù)。正是由于影視藝術(shù)自身具有綜合性的美學(xué)特征，使它能夠兼視覺與聽覺、時間和空間、動態(tài)與靜態(tài)、表現(xiàn)與再現(xiàn)于一身。
影視藝術(shù)本身就具有審美教育作用。影視藝術(shù)的審美作用主要指人們通過影視藝術(shù)欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，通過優(yōu)秀影視作品潛移默化、寓教于樂、以情感人的作用，引起人們思想、感情、理想、追求發(fā)生深刻的變化，有助于人們樹立起正確的人生觀和世界觀。
影視藝術(shù)教育的對象，從某種意義上就是影視觀眾，他們是一個人數(shù)廣泛、構(gòu)成復(fù)雜、趣味多樣的龐大群體。隨著社會物質(zhì)生活水準(zhǔn)的大幅度提升，人們對于影視藝術(shù)在內(nèi)的精神生活的需求也日益高漲。但是由于我國影視藝術(shù)批評理論，尤其是影視藝術(shù)鑒賞理論研究和影視文化教育的相對滯后，造成了廣大觀眾影視文化知識和修養(yǎng)的缺失，這就妨礙了影視藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞水平的提高。因此，在廣大青少年的素質(zhì)教育中，影視藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分，更應(yīng)該得到人們的重視。
影視藝術(shù)教育承啟了影視藝術(shù)的本質(zhì)，在教育形式上表現(xiàn)出直觀的視覺造型、豐富的聲畫語言，形象的內(nèi)容展示，具有影視藝術(shù)通俗化的特長，也因此，它具有最為普及化的優(yōu)勢。比起傳統(tǒng)的書籍、口耳相傳、黑板教育形式，影視教育一開始就應(yīng)該和多媒體教育手段結(jié)合，成為新式教育的范本。
二
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)在20世紀(jì)80年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。90年代起，隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)，是特指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機(jī)輔助教學(xué)。
多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來；同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。
電影、電視從技術(shù)的意義上說，是現(xiàn)代多媒體的核心組成部分。多媒體教育在很大程度上強(qiáng)調(diào)的是突出教育形式當(dāng)中的聲音、畫面造型所形成的豐富信息量。這些表明了多媒體教育與影視藝術(shù)教育具有眾多類源性的特征，多媒體教育應(yīng)該是影視藝術(shù)教育的先行手段和形式載體。
傳統(tǒng)教學(xué)的主要過程是：教師事先備好課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)；教師和學(xué)生以教室為基地，以黑板、粉筆等為工具，面對面地完成對知識的傳輸與接收；學(xué)生課后復(fù)習(xí)，教師以作業(yè)、考試等形式對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行督導(dǎo)、考核。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，顯而易見，多媒體教學(xué)進(jìn)入影視藝術(shù)教學(xué)之后，體現(xiàn)出如下優(yōu)勢：
1.直觀展現(xiàn)影視藝術(shù)的審美特征
影視藝術(shù)表現(xiàn)在外部形態(tài)上，主要是視聽造型。運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，能夠?qū)⒂耙曌髌返膱D形、圖像、聲音、語言、文字等影像符號直觀地呈現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)對象的印象和理解。能夠最大限度地發(fā)揮影視藝術(shù)的視聽造型特征。
2.課程單位時間內(nèi)的知識容量大
以高科技為媒介來完成知識的教與學(xué)，對教師而言，可以更多地按自己的意愿安排教學(xué)活動，省略了對課堂氣氛的控制、突發(fā)事件的處理等項目，能更充分地把時間用到對知識的講解上去。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇和安排所學(xué)的內(nèi)容，省去了許多可有可無的環(huán)節(jié)，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。
3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性
多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)較單一、僵硬的課堂教學(xué)模式，采用智能型、具有親和性的界面，以生動、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更好地充當(dāng)學(xué)習(xí)的主體這一角色。
4.教育資源的共享，節(jié)省人力、物力
這是跟多媒體教學(xué)自身特點(diǎn)相關(guān)的。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一個教師指導(dǎo)數(shù)十個學(xué)生，而多媒體教學(xué)中，一個老師授課，通過具有受眾面極其廣闊的多媒體傳播途徑，其受益者是以千、萬計的。另外，一個新的教學(xué)成果，一個人的創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，會造福他人。
尤其是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性上，多媒體教學(xué)進(jìn)入影視藝術(shù)教育領(lǐng)域具有更加得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
具體表現(xiàn)在：
1.化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動態(tài)性特征本身就是影視藝術(shù)的基本特征。多媒體教育手段的介入，最大限度地發(fā)揮、強(qiáng)化了這個基本特征。
轉(zhuǎn)貼于
多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機(jī)多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，如理論知識提綱這些靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動，靜態(tài)的圖形可以像動畫一樣移動，色彩可以變化，速度可以控制，便于學(xué)生集中精力對理論知識進(jìn)行強(qiáng)化式的記憶和理解。如具有運(yùn)動特征的視聽造型的影像，多媒體技術(shù)可以通過直觀的演繹，增強(qiáng)學(xué)生觀摩、鑒賞、分析的興趣，從而為教師的引導(dǎo)和啟發(fā)提供必要的視聽經(jīng)驗。
2.變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣
計算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能集文字、圖片、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，更能使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，變難為易。
計算機(jī)多媒體教學(xué)還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空。通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。
3.寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
計算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。
影視藝術(shù)教育除了影視審美教育、影視鑒賞教育，還有更加具有現(xiàn)實意義的影視創(chuàng)作教育。多媒體教學(xué)可以部分模擬影視創(chuàng)作的情境，讓學(xué)生通過自己的鍛煉，參與到影視創(chuàng)作的實踐中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
通過教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，當(dāng)多媒體教學(xué)技術(shù)和影視藝術(shù)教育很好地結(jié)合在一起時，它就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，這對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
三
多媒體教學(xué)盡管為影視藝術(shù)教育提供了很多便利，但是在多媒體教學(xué)廣泛進(jìn)入影視藝術(shù)教育時，我們應(yīng)注意以下問題：
1.以人為本，教師為主
以多媒體教學(xué)手段人為地割裂教師與學(xué)習(xí)者之間的有機(jī)聯(lián)系，是多媒體教學(xué)發(fā)展的大忌。如果教師對于展示影視藝術(shù)的多媒體素材沒有充分的理論見解和實作能力，他只是按部就班地操作多媒體課件，按事先安排好的教案去講；或者在講課中，缺少與學(xué)生的交流，學(xué)生有一些疑問，面對多媒體的“死模式”，怕老師尷尬而又無法啟齒，這樣便導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)而不實，老師授而不深，達(dá)不到本課的大綱要求，這節(jié)課就成了一堂課件演示課，忽略了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。
正確的理解應(yīng)該是：教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的過程，是包含了教師對教育思想的理解、教師的經(jīng)驗、教師對學(xué)生的了解、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)資源的充分合理使用，以及實施過程中復(fù)雜微妙的師生雙邊活動等等在內(nèi)的過程。
2.重視分化，合理引導(dǎo)
對于影視藝術(shù)的理解和學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生是良莠不齊的，在多媒體教學(xué)中，這個問題將更加突出。那些自制力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)、自身具有一定影視藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生將如魚得水，越學(xué)越好；而那些自制力弱、接受能力差、影視藝術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)缺乏的學(xué)生將會排斥部分自己不感興趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)主動性差，只會愈學(xué)愈糟，這勢必造成兩極分化，從而進(jìn)一步影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)考慮到實際情況，要注意學(xué)生在影視藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的反饋信息，加強(qiáng)引導(dǎo)。
3.節(jié)約成本，科學(xué)使用
多媒體教育設(shè)備投入成本高，制作影視藝術(shù)相關(guān)的多媒體教育材料一般比較費(fèi)時費(fèi)力，制作流程和工藝相對比較復(fù)雜。因此，假如引進(jìn)設(shè)備后由于缺少課件制作的先進(jìn)技術(shù)，缺少人才，或者課件制作過于簡單，不能充分利用設(shè)備的優(yōu)越性而使設(shè)備閑置，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，又缺少技術(shù)維護(hù)而導(dǎo)致設(shè)備損耗嚴(yán)重，這樣又浪費(fèi)了才力、人力、物力。
因此，盡管影視藝術(shù)教育與多媒體教育有著密切的關(guān)聯(lián)作用，但是在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行影視藝術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該充分考慮節(jié)約成本，科學(xué)使用的問題。
第7篇：多媒體的技術(shù)特征范文
多媒體技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和社會發(fā)展進(jìn)程中人類總需求的結(jié)合。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的初期解決的是數(shù)值計算問題，誕生的緣由是美國為了研究軍事技術(shù)，對攻擊精度的計算。計算機(jī)硬件設(shè)備的發(fā)展，使計算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力越來越強(qiáng)，逐漸從處理數(shù)值發(fā)展到對復(fù)雜的多種形式媒體的處理。多媒體技術(shù)融合了對數(shù)據(jù)、多種媒體、復(fù)雜的智能化處理和交互,并在高速信息網(wǎng)的作用下實現(xiàn)了信息資源的共享。目前，計算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)改變了人類的生活方式，促進(jìn)了現(xiàn)代文明的進(jìn)程，廣泛應(yīng)用于軍事、工業(yè)、通信、教育、金融、娛樂等諸多領(lǐng)域。
2多媒體技術(shù)的特征
從計算機(jī)處理多媒體的種類和處理的效果、人類接受的方式來分析，計算機(jī)多媒體技術(shù)主要具有多樣性、集成性、數(shù)字化、實時的交互性等特征。
2.1多樣性
計算機(jī)多媒體技術(shù)面向的媒體種類眾多（章惠，多媒體技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合：洛陽大學(xué)學(xué)報，2003），從最初的數(shù)值處理發(fā)展到了人類感官能觸及到的文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多種形式媒體的處理。媒體的多樣性，使媒體形式變得豐富多樣，這必將使表達(dá)更為自然生動，表現(xiàn)更為靈活，解決問題更為便捷。
2.2集成性
為了獲得更好的展示效果，各種媒體并不是各行其是的。計算機(jī)使用不同的媒體，共同展示相同的內(nèi)容，媒體與媒體之間的融合集成、充分展示，讓人們的不同感官得到充分刺激，使人們更易于接受（孫濤，計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用：長春理工大學(xué)學(xué)報，2011）。為了多媒體后期的運(yùn)用，各種媒體會被進(jìn)行數(shù)字化處理，然后由多通道統(tǒng)一采集、編輯、存儲、檢索、顯示、傳輸與合成。計算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件和軟件技術(shù)也將促使多種媒體更好的處理效果和更快的處理速度。
2.3數(shù)字化
多媒體中的各種媒體，進(jìn)入計算機(jī)后，已全部轉(zhuǎn)化為了數(shù)字，以數(shù)字的形式展示和存儲。圖像經(jīng)采樣量化后，以BMP、RGB、CMYK、黑白灰度圖等數(shù)字化形式顯示、存儲；聲音是通過一定的采樣頻率和采樣周期，實現(xiàn)模擬到數(shù)字的過程；而視頻是在每幀圖像和聲音的采樣、數(shù)字化基礎(chǔ)上，形成的連續(xù)信息。
2.4實時的交互性
傳統(tǒng)媒體是指報紙、廣播、電視、雜志，這些媒體只能單向、被動地傳播信息，不能稱其為多媒體。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別就是實現(xiàn)了人機(jī)交互，使用戶能對多媒體信息進(jìn)行主動選擇、操縱和控制，使得獲取和使用信息變被動為主動，同時被人的多種感官所感受、體驗。不僅如此，因為多媒體的實時性，即是視頻、聲音等媒體是沒有延遲的，隨著時間的變化而變化。所以，多媒體的交互在高速網(wǎng)絡(luò)的幫助下，能做到?jīng)]有延遲的做出實時反饋。
3計算機(jī)創(chuàng)新技術(shù)在多媒體技術(shù)上的應(yīng)用
多媒體技術(shù)涉及范圍非常廣泛，包括了計算機(jī)軟硬件技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮、高性能大容量存儲、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等等。這些日新月異發(fā)展的新手段、新技術(shù)，推動多媒體系統(tǒng)逐步進(jìn)入人類社會許多領(lǐng)域。多媒體新的技術(shù)不時涌現(xiàn)，帶給人們新的驚喜。人工智能是一門新的科學(xué)技術(shù)，甚至有些大學(xué)將人工智能從計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)剝離出來，獨(dú)立成一個專業(yè)，在學(xué)生本科期間就進(jìn)行相關(guān)研究。但事實上，人工智能是建立在數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)上的高層次學(xué)科，是一門近幾年出現(xiàn)的最引領(lǐng)人類研究興趣的技術(shù)。人工智能研究的最終結(jié)果就是機(jī)器人，而事實上，機(jī)器人集多種媒體表現(xiàn)于一生，通過機(jī)器人的觸感模仿人類去理解和辨別外界。人工智能研究的圖像識別、自然語言處理、語言識別融合在了機(jī)器人身上，與多媒體技術(shù)廣泛結(jié)合，應(yīng)用于人類生活。我們從機(jī)器人身上看到了人工智能對多媒體技術(shù)的影響。下面從涉及到的幾個方面去分別探討。
3.1計算機(jī)視覺
人們通過感官獲取外界信息，僅視覺就能獲得外界80%-90%的信息（王守佳，基于圖像的人體檢測跟蹤和人臉識別的研究：吉林大學(xué)，2013）。計算機(jī)視覺是一門屬于計算機(jī)智能的學(xué)科，采用了動物視覺原理，具有獲取圖像、分析圖像到理解圖像的工作過程。計算機(jī)視覺通過鏡頭等圖像傳感設(shè)備代替人類的眼睛來獲取周圍環(huán)境的圖像，依靠計算機(jī)來代替人類大腦的工作，將采集到的圖像進(jìn)行分析和處理。人類處于一個三維的環(huán)境之中，計算機(jī)視覺技術(shù)可以幫助分析處理。處理的手段可分為三個層次，底層、中間層、高層。底層就是圖像處理技術(shù)，將二維圖像去噪、邊緣檢測后進(jìn)行分割、根據(jù)圖像特征進(jìn)行提取、圖像識別等。中間層是指對圖像、視頻外在特征的歸納判斷，譬如形狀、顏色、運(yùn)動軌跡等。高層，即是對外界事物和環(huán)境的觀察和理解。由以上三個層次可見，利用計算機(jī)視覺技術(shù)能對數(shù)字化圖像改變形態(tài)、尺寸、色彩調(diào)整、文件格式轉(zhuǎn)換等。目前，計算機(jī)視覺技術(shù)還能對圖像進(jìn)行高效的檢測、高速的識別，對運(yùn)動軌跡進(jìn)行精準(zhǔn)判斷。而這些已被廣泛地應(yīng)用于多媒體產(chǎn)品中。
3.2音頻技術(shù)
聲音是多媒體技術(shù)經(jīng)常采用的一種媒體形式，包括了語音和音樂等。多媒體通常需要通過聲音去烘托主題氣氛，彰顯意境。特別是自學(xué)型多媒體系統(tǒng)和多媒體廣告，沒有人進(jìn)行現(xiàn)場講解，那么就需要加入聲音進(jìn)行解說，這樣，數(shù)字音頻信號顯得更加重要。音頻技術(shù)基于電聲技術(shù)，主要包括：去噪、壓縮、調(diào)整振幅等的數(shù)字化處理，以及語音處理和識別。長久以來，語音識別是人們的夢想，人們一直期盼計算機(jī)能夠聽懂人說話，根據(jù)人的語言做出相應(yīng)動作，這也是設(shè)計智能計算機(jī)的目的之一。如今，具備多種語言識別功能已成為多媒體設(shè)備的標(biāo)配，識變率也非常高。無論持哪種語言、地方口音的人們，都能通過語音轉(zhuǎn)化為文字，甚至通過語音傳送指令，得到回應(yīng)、達(dá)到意圖。
3.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，運(yùn)用3D場景、燈光、聲音、動感創(chuàng)造模擬出真實氛圍，為用戶建立出一個虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術(shù)與計算機(jī)仿真技術(shù)相結(jié)合，將用戶置身其中進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作與娛樂。這種技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)、科普、軍事、醫(yī)療、娛樂以及大型的網(wǎng)絡(luò)游戲中。虛擬技術(shù)投入成本較高，成熟的設(shè)施主要運(yùn)用于教學(xué)，比如多媒體航空飛行教學(xué)系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)，可按100%比例局部展示表盤、操縱桿、艙外景物，通過配合空中場景、感知各種場景給身體帶來的變化。使用這套系統(tǒng)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，可以有效的提高飛行員對飛機(jī)的操作水平。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)成為目前的高新技術(shù)。在多媒體環(huán)境中，多種媒體的相互融合，使媒體的形式更加多樣，多媒體技術(shù)在模式識別、語音識別和傳感技術(shù)基礎(chǔ)上，提取對象面部特征，模擬觸覺、視覺、聽覺等感官，使人處于逼真的三維世界，當(dāng)人有反應(yīng)或行動時，場景還會適時變化，即是讓人如臨其境的、自然的與計算機(jī)進(jìn)行交互。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有非常廣闊的發(fā)展前景，為人們的日常生活提供了很多樂趣和便捷。
3.4網(wǎng)絡(luò)化
多媒體應(yīng)用的數(shù)據(jù)通道是通信網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給了多媒體更大的施展空間。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要想在網(wǎng)絡(luò)上有所建樹，必要受通信技術(shù)的影響。在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的進(jìn)步和整合下，網(wǎng)絡(luò)帶寬影響傳輸速率、通信協(xié)議影響傳輸可靠性、交換方式影響信道利用率，這些勢必會影響多媒體的傳輸。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給用戶提供了一個難以想象的龐大的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富的信息資源隨手拈來，方便于人們的學(xué)習(xí)、工作和生活交流。而無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使資源變得隨手可?。ɡ顣造o，計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景：科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007），人們可隨時隨地通過訪問全球網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備,便捷地實現(xiàn)對多媒體資源的共享，是未來發(fā)展的主題。計算機(jī)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，促使了巨大的變革。CPU、內(nèi)存、GPU等在內(nèi)的計算機(jī)終端硬件設(shè)備性能越來越先進(jìn)；而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如服務(wù)器、路由器、網(wǎng)橋、交換機(jī)等也越來越強(qiáng)大。計算機(jī)計算的精度、速度、邏輯判斷能力和充裕的帶寬，讓人們更加游刃有余的與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界互動。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高質(zhì)、高速，消除了人與人空間和時間上的困擾，能全方位的為人類效勞。動態(tài)和交互式多媒體技術(shù)還能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中創(chuàng)建更形象的2D和3D場景。辦公、教學(xué)和娛樂工具在視頻、音頻設(shè)備的協(xié)助下，集成在終端多媒體計算機(jī)中，新一代用戶界面與人工智能等個性化、網(wǎng)絡(luò)化的多媒體軟件應(yīng)用，可隨時與身處世界任何角落的人們進(jìn)行交流。
4結(jié)論
第8篇：多媒體的技術(shù)特征范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用
對于多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，很多教師都著眼于其本身的生動形象性，停留在加快課堂教學(xué)進(jìn)度，擴(kuò)大學(xué)生視野和課堂容量方面。其實，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢還不僅如此，還在于它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用意識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體開展創(chuàng)新教育的實踐研究的基礎(chǔ)上，對如何創(chuàng)造性地使用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高進(jìn)行了一些嘗試。
一、多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更生動
對于多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的正面影響，無疑要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣說起。首先，小學(xué)生活潑好動，有意注意的時間較短，而合理利用多媒體技術(shù)，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，數(shù)學(xué)知識有一定的抽象性與邏輯性，而這些思維特征正好是小學(xué)生所缺乏的，利用多媒體技術(shù)，我們可以很大程度上將數(shù)學(xué)知識的學(xué)科特征與學(xué)生的心理特征相吻合，在兩者間尋到一個巧妙的平衡點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“三角形的認(rèn)識”一課時，我設(shè)計了這樣一個畫面：一只小花貓在冬天寒冷的街道上不斷地顫抖。教師旁白：在這么寒冷的冬天，小花貓需要一座溫暖的小屋。用多媒體出示一座漂亮的小屋，讓學(xué)生觀察并找出小屋中的各種圖形，并用電腦勾畫出各種圖形。學(xué)生根據(jù)自己的想法對圖形進(jìn)行分類。這樣，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生注意力集中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且通過自己對圖形的觀察和分類，輕而易舉地認(rèn)識了三角形。
二、多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更新穎
一般在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們都是依據(jù)教材例題進(jìn)行講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的練習(xí)，最后進(jìn)行拓展性練習(xí)。在沒有多媒體技術(shù)的參與下，這種授課模式的周而復(fù)始對于學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)是一種阻礙，不能給學(xué)生以創(chuàng)新的榜樣。在多媒體技術(shù)有效地參與進(jìn)來之后，我們對于導(dǎo)語的設(shè)計，對于課堂環(huán)境的創(chuàng)造，還有教學(xué)模式的選擇，乃至課堂練習(xí)的題目與容量制定就具備了更大的彈性，增加了多種選擇，一方面提高了課堂教學(xué)效率，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。譬如，筆者在教學(xué)“統(tǒng)計初步知識”時，就撇開教材中的事例，選取學(xué)生津津樂道的動畫片及他們課下所熱衷的游戲活動等展開統(tǒng)計活動，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更輕松
小學(xué)階段的學(xué)生思維特征之所以以形象思維與直觀感受為主，是因為他們的生活閱歷有限，對于社會生活中一些抽象復(fù)雜的現(xiàn)象與情況不能有精準(zhǔn)的把握。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，巧妙合理地運(yùn)用多媒體課件能夠有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。譬如在講“除法的意義”時，筆者就制作了一個Flas，展示學(xué)生喜歡的慢羊羊村長的形象。桌上擺放著6捆青草，慢羊羊村長要把它們平均分給美羊羊、懶羊羊、喜羊羊，只見慢羊羊先一只羊發(fā)了一捆，然后又一只羊發(fā)了一捆。這時，教師再給學(xué)生講授，這就是除法，要把6捆青草分給3只小羊，保證它們手里的數(shù)量保持一致，這就是除法。如此一來，不僅使學(xué)生清晰地理解了除法的含義，而且延長了他們課堂上有意注意的時間，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性大有裨益。
四、多媒體，讓數(shù)學(xué)課堂更廣闊
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其作用在于給學(xué)生打開一扇了望世界的窗戶，但要真正欣賞到自然的美景，還需要學(xué)生自己睜開眼睛，用心靈去體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)自然亦是如此，教材中的內(nèi)容只是一個開頭，還需要學(xué)生用心靈感悟整個世界的五彩繽紛，豐富多彩。多媒體課件在拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識面方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。譬如在教學(xué)“圓的周長”時，對于教材中的圓周率的推導(dǎo)過程，很多教師都覺得單憑自己的三寸不爛之舌很難講解清楚，于是就采取了忽略不講的做法，直接告訴學(xué)生結(jié)果。這種做法扼殺了學(xué)生對于數(shù)學(xué)領(lǐng)域深邃奧秘的魅力的好奇心，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。筆者則運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行了圖形演示，先出示圓，再依次出示圓內(nèi)接正六邊形、圓內(nèi)接正十二邊形、圓內(nèi)接正二十四邊形、圓內(nèi)接正四十八邊形、圓內(nèi)接正九十六邊形……正六邊形的周長正好是圓直徑的3倍，正十二邊形的周長是圓直徑的3.105828倍，正二十四邊形的周長是圓直徑的3.1320628倍……很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生以極大的想象空間。
五、多媒體，對其使用要更科學(xué)
第9篇：多媒體的技術(shù)特征范文
本文主要就數(shù)字媒體和平面設(shè)計的關(guān)系進(jìn)行闡述，然后就數(shù)字化環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計發(fā)展及數(shù)字多媒體對平面設(shè)計的影響加以分析，接著就數(shù)字多媒體在平面設(shè)計當(dāng)中的應(yīng)用，以及新時代的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。
[關(guān)鍵詞］
數(shù)字多媒體；平面設(shè)計；影響
一、數(shù)字多媒體和平面設(shè)計的關(guān)系及藝術(shù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析
1.數(shù)字多媒體和平面設(shè)計的關(guān)系分析
多媒體技術(shù)主要是通過聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對信息的處理呈現(xiàn)。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現(xiàn)實、全方位展現(xiàn)等方面都體現(xiàn)得比較突出。數(shù)字多媒體和平面設(shè)計之間也有著比較緊密的聯(lián)系，其中在傳播媒介形態(tài)的變化方面多媒體的發(fā)展速度是相對比較迅速的，這與其自身特性有關(guān)系，計算機(jī)技術(shù)的交互融合傳播現(xiàn)象對平面設(shè)計的信息傳播也有著重要的促進(jìn)作用。不同媒介傳播特點(diǎn)對人的感知信息方式以及心理等也會存在著很大不同。從延續(xù)和共融的層面來看，多媒體和傳統(tǒng)的平面設(shè)計具有延續(xù)性，多媒體作為視覺傳達(dá)為主的媒介同時具備平面設(shè)計原理及設(shè)計要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現(xiàn)出動態(tài)化，讓平面設(shè)計在新技術(shù)下能夠有更大發(fā)展。在數(shù)字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術(shù)上表現(xiàn)得也比較突出，特別在計算機(jī)的圖形圖像表現(xiàn)力上要比傳統(tǒng)的平面設(shè)計強(qiáng)很多。
2.數(shù)字多媒體藝術(shù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀分析
生產(chǎn)力會對藝術(shù)設(shè)計特征的形成起到?jīng)Q定作用，任何形式的設(shè)計都要依賴社會及科技的發(fā)展。從藝術(shù)設(shè)計發(fā)展軌跡就能夠看出，設(shè)計是和時代生產(chǎn)力緊密相連的，并且是和技術(shù)有著緊密聯(lián)系。從20世紀(jì)90年代之后，計算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)讓世界產(chǎn)生了很大變化，在新的技術(shù)下能夠體現(xiàn)出時代的魅力特征，數(shù)字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設(shè)計藝術(shù)當(dāng)中進(jìn)行呈現(xiàn)就能夠?qū)λ囆g(shù)創(chuàng)作的空間進(jìn)行擴(kuò)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計的宣傳和交流更加普及化，使以創(chuàng)意為主的數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容更加多樣。
二、數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計的體現(xiàn)與具體應(yīng)用
1.數(shù)字多媒體影響平面設(shè)計的體現(xiàn)分析
數(shù)字多媒體的發(fā)展對平面設(shè)計產(chǎn)生了重要影響?，F(xiàn)代的平面設(shè)計當(dāng)中最為主要的就是視覺傳達(dá)，隨著時代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代的平面設(shè)計也展現(xiàn)出了新設(shè)計需求和概念，平面設(shè)計在語匯層面的飛躍比較突出，新技術(shù)和新媒體的產(chǎn)生使得人們在信息溝通的方式上發(fā)生了很大變化，比如微軟公司所設(shè)計的平面廣告就是通過數(shù)字多媒體進(jìn)行設(shè)計的，在現(xiàn)代風(fēng)格上的表現(xiàn)比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現(xiàn)，為能力的發(fā)揮也提供了條件空間等。
2.數(shù)字多媒體在平面設(shè)計中的具體應(yīng)用
數(shù)字多媒體在平面設(shè)計當(dāng)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)的平面設(shè)計方式產(chǎn)生了很大變化，首先是在平面設(shè)計的跨媒體傳播上體現(xiàn)得比較突出。在數(shù)字化多媒體傳播影響下，多種獨(dú)立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺。所謂跨媒體平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體以及立體媒體的組合，可發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，在面向同一受眾的群體時采用多樣化的媒體所產(chǎn)生的效果也是更為顯著的。而當(dāng)前的平面設(shè)計也可以對媒體進(jìn)行融合運(yùn)用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數(shù)字多媒體技術(shù)在平面設(shè)計當(dāng)中的運(yùn)用能突出平面設(shè)計的人性化傳播，在視覺的傳達(dá)設(shè)計過程中要注重將視覺感受和受眾產(chǎn)生的心理進(jìn)行互動。數(shù)字化的平面設(shè)計對與受眾互動比較重視，要根據(jù)受眾對設(shè)計產(chǎn)品體驗及評價進(jìn)行設(shè)計。從設(shè)計者的角度來說和受眾的互動在多個環(huán)節(jié)都能夠得到體現(xiàn)，在多層面的互動溝通下設(shè)計者也能結(jié)合受眾反饋的信息對設(shè)計作品進(jìn)行積極調(diào)整，從而不斷提升創(chuàng)作的水平。以往平面設(shè)計中對受眾的溝通和了解就比較困難，而數(shù)字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進(jìn)行信息處理，這使受眾的參與度相應(yīng)增強(qiáng)，使平面設(shè)計更加人性化。數(shù)字媒體當(dāng)中的一些元素有的是以文字作為主要內(nèi)容的，有的則是以影像作為主要的內(nèi)容，除形態(tài)以及運(yùn)動自身的吸引力之外，視覺元素編排形成的律動感傳遞給觀眾的韻律變化以及節(jié)奏都能夠吸引受眾目光。在數(shù)字媒體當(dāng)中的動態(tài)文字設(shè)計從平面到立體以及從靜止到運(yùn)動等都能夠?qū)崿F(xiàn)，全新的造型手段也比較側(cè)重視聽的效果，對視覺的經(jīng)驗也有了相應(yīng)刷新。對動態(tài)的文字設(shè)計從總體上體現(xiàn)出了跨媒體以及跨領(lǐng)域的整合特質(zhì)，從而也呈現(xiàn)出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數(shù)字多媒體傳播形式也使得平面設(shè)計表現(xiàn)形式有了很大變化，使平面設(shè)計的創(chuàng)意空間得到了很大程度的拓展。從技術(shù)變革以及進(jìn)步層面來看，其必然能夠帶來藝術(shù)層面的轉(zhuǎn)變發(fā)展，在計算機(jī)操作下，色彩噴繪技術(shù)可以使得平面設(shè)計的作品更加形象化，而電腦軟件的應(yīng)用也能夠使二維的平面設(shè)計向著三維的立體動畫轉(zhuǎn)變，令作品的藝術(shù)性得到加強(qiáng)，拓展了平面設(shè)計的內(nèi)涵。
3.面臨的新挑戰(zhàn)
數(shù)字媒體雖然對平面設(shè)計有著很大促進(jìn)，但是對傳統(tǒng)的平面教學(xué)模式也有著一定沖擊，平面設(shè)計教育是從美術(shù)教育當(dāng)中衍生的，將概念的構(gòu)思以及圖像設(shè)計分為幾個重要層次及階段，使學(xué)生的設(shè)計水平也能得到相應(yīng)的提升。電腦的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教學(xué)的方式發(fā)生變化，對電腦的操作成為一個新的教學(xué)內(nèi)容，這就需要建立全新的教學(xué)系統(tǒng)。但如果過度依賴數(shù)字技術(shù)也會帶來一些負(fù)面的影響，對設(shè)計的理念以及創(chuàng)新意識研究等就比較容易忽略。處在當(dāng)前的數(shù)字化時代要能科學(xué)地對待多媒體的應(yīng)用，要能將理論和實踐相結(jié)合，平面設(shè)計要改革課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有新思維新思想的平面設(shè)計人才。
作者：過嘉芹 單位：山西傳媒學(xué)院
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