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說起我班班長的出名程度,真是無人不知,無人不曉呀。
班長有個(gè)外號(hào)叫“雞”,因?yàn)橐呀?jīng)6年級(jí)了,每天清晨都要看作文,天呀??擅棵吭绯縼淼綍r(shí),班上響起的卻是龍飛鳳舞,自由自在。好景不長,班長一來,同學(xué)們的末日就到了,“同學(xué)們,開始讀作文了。”他開始發(fā)起命令來了,要是有誰不聽“皇上”言,呵呵,他馬上就舉起“尚方寶劍”(教鞭啦)噼里啪啦的和你單挑起來,一馬就拍在你桌上,嗚……最好還是乖乖就擒,不然老師就會(huì)請(qǐng)你到辦公室吃大雞翅。就是因?yàn)榘嚅L每天“喔喔喔”地叫,所以“雞”貴名就非他莫屬了。
“你可知……我離開你太久了母雞……母雞,母雞”這首歌是我們班的著作,為了紀(jì)念雞班長的寶名,我們特意編了這首歌來贊頌他。班長也拿我們束手無策,管他呢。
現(xiàn)在,雞在我們班里是鼎鼎打鳴。
2、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻,每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來看看書。
3、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫出老師說的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒,沒事就拿出自己的書來看一看,回顧一下。
4、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法,還要掌握這個(gè)句子的修辭方法,并說一說這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期,借這個(gè)故事來贊揚(yáng)誰,或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點(diǎn)的詞,背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義,再做一遍書上的題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些體型。(英語)重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
多練筆(語文)。在最后的這幾周時(shí)間里,應(yīng)該多寫寫作文,而且要從多方面入手:寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告,總之,可選的主題有太多太多。
5、這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見,我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中,取得優(yōu)異的成績!
“嗚,嗚——”,嘹亮的鳴笛在耳邊響起,又一次讓我感受到前所未有的興奮與激動(dòng),就如同勝利前的的號(hào)角,風(fēng)起,周邊的建筑向后仰去,百渡的貨輪起航。
我迫不及待的登上甲板,忽的,江水四起,令人爽朗,任秀發(fā)在風(fēng)中飄揚(yáng),放眼望去,更是令人眼前一亮,勁風(fēng)拍打的江水,層層疊浪,萬丈翻涌,令人新潮澎湃,這似乎是在像我訴說著什么,是多少人在與江水拼搏,還是蘇通大橋建設(shè)工人的淚與汗水,吶喊與完工的號(hào)角,一陣一陣的濤聲回蕩在耳畔,讓我無時(shí)無刻不充盈在自己的臆想中。
由遠(yuǎn)至近,大大小小的輪船在江面上奔波,不時(shí)還拋下幾聲低吟,眼前一片金亮,夕陽灑下的點(diǎn)點(diǎn)余暉,在江面上打碎,翻滾,照射出動(dòng)人的亮光,如同萬雙眼睛,凝視這深邃的天空。
這一切,有事多么的美好,怪不得多少詞人贊頌它,贊美它,養(yǎng)育了江畔的江水啊,如今,我游在你的情懷里,才知道你是多么寬大,你富有的美麗,已不是平凡的境界,輪船慢慢靠岸……
指導(dǎo)老師:張美芹
一、挖掘現(xiàn)實(shí)生活,切合文章主旨
一般學(xué)生寫作文選取的鮮活的材料來自于家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中。大多主題是表達(dá)對(duì)“真善美”的贊頌與向往,對(duì)師長的尊敬語與感恩。所以,我們要在生活中積累素材,對(duì)生活細(xì)致入微地觀察和體驗(yàn),用心去感受生活。
在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘作文的源頭活水。首先,教師組織一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使其真正走入社會(huì)。其次,在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面指導(dǎo),培養(yǎng)他們的觀察力。課堂是一個(gè)好場所,師生間可以交流平時(shí)觀察所得的體會(huì)、寫情境作文或舉辦觀察力比賽等。這樣既能激活同學(xué)們對(duì)觀察體驗(yàn)的興趣,又能給平時(shí)注意觀察的同學(xué)在教室里有話可說,當(dāng)?shù)玫嚼蠋煴頁P(yáng)后又有成功感。另外,我們也可試著給學(xué)生講一些名作家(如魯迅、契訶夫等)積累生活素材的做法,給學(xué)生以模仿的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用觀察日記的形式把觀察體驗(yàn)記錄下來。這樣,不僅能豐富生活素材,也能鍛煉文筆。在中考時(shí),學(xué)生使用一些切合文章主旨的現(xiàn)實(shí)素材會(huì)起到錦上添花的作用。
二、選取典型素材,寫作角度獨(dú)特
《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,背誦240篇優(yōu)美的詩文。學(xué)生只有通過平時(shí)的大量閱讀和背誦獲得豐富的語言積累、思想積累、情感積累、文化積累以及生活積累。學(xué)生在課內(nèi)外積累那些最有代表性、最能反映事物本質(zhì)、最能打動(dòng)人心、最能表現(xiàn)文章中心的材料。在考場上,學(xué)生選取這樣的典型素材,就會(huì)升華文章的主旨。
在日常生活中,我們一定要花大力氣去搜集一些典型的人和事,在大量的閱讀中搜集積累,認(rèn)真地比較分析。要多讀書、看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,章法技巧,好的開頭結(jié)尾,排比句及名言警句等,為寫作積累素材。教師要讓學(xué)生多看《高考滿分作文》,讓他們學(xué)習(xí)里面一些有價(jià)值的內(nèi)容,這是中考作文素材的珍貴來源。例如,每次寫作練習(xí),筆者都會(huì)有意識(shí)地將一些新穎、精彩的材料向?qū)W生講解,有時(shí)甚至用多媒體進(jìn)行展示。筆者要求學(xué)生將這些名人事跡和名篇名句加以運(yùn)用,有時(shí)將某一話題的幾句詩詞,幾個(gè)片段,幾則材料聯(lián)系在一起,選擇一個(gè)獨(dú)特的角度。當(dāng)學(xué)生中考作文有了這些閃光點(diǎn),再加上獨(dú)特的寫作角度,文章就會(huì)受到閱卷老師的青睞。
三、選材時(shí)尚,做到新穎靚麗
《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)?!被ヂ?lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息量向我們展現(xiàn)了大量的時(shí)尚前衛(wèi)的素材,學(xué)生撰寫中考作文時(shí),就應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏,去發(fā)現(xiàn)新穎靚麗的事例,讓它在中考作文的表達(dá)上獨(dú)具特色,彰顯出時(shí)代風(fēng)采。例如,筆者每年總是搜集近兩年感動(dòng)中國十大人物的事跡印發(fā)給學(xué)生,甚至用多媒體進(jìn)行展示,讓他們了解現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事,這些豐富的圖、文、聲資料,引發(fā)了學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。在練筆時(shí),要學(xué)生能用上這些有說服力的事例。有些學(xué)生在寫人敘事的作文訓(xùn)練中,用到了托舉生命的最美媽媽吳菊萍的事例。學(xué)生這樣寫道:“當(dāng)危險(xiǎn)威脅生命,母親的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出,接住生命,托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她用一雙最柔弱的臂膀,也是2011年中國最有力的臂膀,托起了生命奇跡,喚醒了人們對(duì)傳統(tǒng)美德的敬畏?!彼麑⑦@段精彩段落粘貼到自己的寫作素材庫,真正做到了新穎靚麗。
其實(shí),電視、廣播、報(bào)紙、雜志等媒體也是學(xué)生好的素材來源,新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談更是人們關(guān)注的熱點(diǎn)。在寫作中,我們一定要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光” 、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。同時(shí)還要求學(xué)生一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓住關(guān)鍵詞句再作答。另外,書寫也應(yīng)重視,要養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣。
樹林里可真熱鬧!樹干上,知了在賣力地歌唱,恨不得把自己的聲音傳遍全世界;樹枝上,小鳥在歡快地舞蹈,像是在贊頌清涼的夏日。路邊的花叢里,蝴蝶們?cè)赑K誰的舞姿更優(yōu)美,蜜蜂嗡嗡采蜜忙,要在這個(gè)鮮花盛開的季節(jié)多采一些蜜呢;林邊的池塘里,青蛙也不甘落后,扯著嗓子呱呱呱地唱著夏天真好。
山上,漫山遍野結(jié)滿了野果,紅的、藍(lán)的、黃的、紫的,橢圓形的、圓鼓鼓的,還有扁扁的……又青又長的馬葡萄甘甜可口,棕色雞爪形的結(jié)鈕酸甜不澀,又黃又圓的騰子黏黏滑滑……在所有的野果中,我最喜歡結(jié)鈕。結(jié)鈕樹長得很高,果實(shí)也跟著樹一樣長在高處。想摘下它們唯一的辦法就是用長長的竹竿打。竹竿一揮,一打,結(jié)鈕便紛紛落下。撿一個(gè),嘗一嘗,真澀!離成熟的季節(jié)還差一陣子呢,我趕緊吐出來。雖然沒吃到甜甜的結(jié)鈕,但打結(jié)鈕的樂趣已經(jīng)讓我心里甜滋滋的了。
山下,小溪靜靜地流淌著,小溪里的魚快活地游著。孩子們最喜歡這時(shí)候來叉魚了。他們一手拿魚叉,一手拎個(gè)小桶,對(duì)著跳起來的魚叉去。呀,沒叉到,又叉一次,見還是沒叉到,孩子們就躲起來,等魚游近岸邊。他們靜靜地等著,等著,終于等到了。他們騰地亮出魚叉,向魚猛地叉去,接著又迅速把魚叉收回。魚就乖乖地束手就擒了。他們把撿來的木棍插入魚身,架在火上烤。等香氣撲鼻時(shí),迫不及待地把魚從架子上拿下來,涼也顧不得涼一下,就用手掰開,塞進(jìn)嘴里――那味道簡直棒極了!
鄉(xiāng)村夏日就是這么美,鄉(xiāng)下娃子就是這么快樂!
指導(dǎo)老師:鐘華奇
沈幫主點(diǎn)撥
鐘鄭洲同學(xué)的文章側(cè)重于寫景,寫景很考查作者的觀察力,要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,同樣的景在不同的人看來都是別樣的。鐘同學(xué)的作文整體性很強(qiáng),構(gòu)思也很巧妙,從鄉(xiāng)間小路出發(fā),我也跟隨著她一起出發(fā),樹林、山上、山下溪邊,對(duì)景物的描寫充滿了童真的想象,對(duì)鄉(xiāng)下娃子歡樂嬉戲的描寫充滿了童趣。這也正是這篇作文吸引我的地方。
呼喚真情的回歸,鼓勵(lì)靈性的飛揚(yáng),成為新時(shí)代作文的需要。為了讓作文教學(xué)有更好的氛圍,放飛學(xué)生心靈,解放學(xué)生個(gè)性,我結(jié)合平時(shí)作文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)“創(chuàng)新作文”教學(xué)做了一些探索。
我認(rèn)為“創(chuàng)新作文”教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,拓寬知識(shí)面,努力提高學(xué)生的觀察力、思辨力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生寫作不受約束,勇于創(chuàng)新,寫出真實(shí)的生活、由衷的心聲和亮麗的個(gè)性。
一、把游戲活動(dòng)引入課堂,激發(fā)學(xué)生的作文興趣
指導(dǎo)課上,自己費(fèi)了九牛二虎之力,講得精疲力竭,可學(xué)生交上來的作文卻索然無味。這是許多老師的經(jīng)歷,也是許多老師的無奈,更是許多老師的悲哀。作文教學(xué)效果緩慢又不直觀,往往是老師教而無方,吃力不討好;學(xué)生學(xué)而無門,費(fèi)力學(xué)不好,以致教者疲憊,學(xué)者乏味。老師抓得越緊,指導(dǎo)得越多,學(xué)生越是害怕,越是抵觸,久而久之,形成惡性循環(huán),又何談提高作文質(zhì)量?
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”只有在學(xué)生把它當(dāng)成一種樂趣,對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣后,學(xué)生才能產(chǎn)生寫作的欲望,從而寫出高水準(zhǔn)的文章。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,因?yàn)橛辛诉@位“最好的老師”,學(xué)生才有可能學(xué)得“最好”。所以作文指導(dǎo)不能越俎代庖,削弱學(xué)生的主體作用,而要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性,培養(yǎng)起學(xué)生濃厚、持久的作文興趣。學(xué)生天性好動(dòng),卻無可奈何懵懵懂懂地聽“天書”,只令他們懨懨欲睡或如坐針氈。必須把學(xué)生解放出來,把有趣有益的游戲、活動(dòng)引入課堂,讓學(xué)生動(dòng)手去玩、去做,動(dòng)腦去想、去探索,才能在開心的活動(dòng)中培養(yǎng)起濃厚的作文興趣。
因此,我們不應(yīng)該把作文教學(xué)局限于課堂內(nèi)。我們可以把作文課開設(shè)為故事會(huì);可以把作文課開設(shè)為辯論會(huì);可以把作文課開設(shè)為主題班會(huì);可以把課堂開設(shè)為運(yùn)動(dòng)場;還可以把課堂開設(shè)為比賽場……只有因地制宜,借助各種游戲、活動(dòng)的開展,讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué),調(diào)動(dòng)起學(xué)生無窮的樂趣,然后因勢利導(dǎo),進(jìn)行興趣遷移,學(xué)生通過動(dòng)手激發(fā)起活躍的思維,老師再稍加引導(dǎo),才能文思如泉,生動(dòng)逼真地?cái)懗龃饲榇司啊?/p>
如片斷訓(xùn)練:用150個(gè)左右字描寫同桌的肖像(可以寫出其習(xí)慣表情),15分鐘后上交,由老師選讀,請(qǐng)大家猜猜寫的是誰。學(xué)生興致高漲,邊寫邊觀察,非常認(rèn)真。學(xué)生為別人能從習(xí)作中猜出同桌而欣喜不已,整個(gè)過程學(xué)生都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生在動(dòng)手的過程中思維集中、活躍,并隨著興趣的遷移,在不知不覺中真正跨入作文之門,慢慢培養(yǎng)起對(duì)作文的濃厚興趣。
二、教學(xué)生選材時(shí)做到“真”和“新”
(一)“真”十多歲是一個(gè)敏感而多夢(mèng)的年齡段,更是一個(gè)覺醒和自以為歷經(jīng)滄桑的年齡。學(xué)生面對(duì)這日新月異、燈紅酒綠的現(xiàn)代社會(huì),感到新奇、困惑,參與欲、表現(xiàn)欲極強(qiáng)。他們感情豐富,天真、純樸,較少世俗虛妄和做作。俗話說:“言為心聲?!彼宰魑膽?yīng)該是學(xué)生情趣的結(jié)晶、心聲的拷貝和靈感的創(chuàng)造。記得上學(xué)期期中考試時(shí)有一位語文水平不是特好的女生,在作文中寫了對(duì)一位男老師的特殊好感,雖有別字,偶有不通,但她用自己的語言訴說出自己真正想說的話,以自己淳樸的情感表述自己的困惑,竟是出奇地生動(dòng)流暢,具體感人。無怪乎有人驚呼“一旦解開了束縛手腳的繩索,學(xué)生的才華竟如火山爆發(fā)般噴薄而出”。其實(shí)不少學(xué)生有著雙面性,應(yīng)付老師的是一套,而另一套才是青少年真情志趣的宣泄、靈感性情的萌動(dòng)。所以激發(fā)學(xué)生的健康情趣尤為重要。溫馨健康的家庭、高歌猛進(jìn)的科技和姹紫嫣紅的文苑足以令青少年學(xué)生情滿山河、志轉(zhuǎn)乾坤。而這些往往需要老師的點(diǎn)化。“身為老師,其榮幸猶如身為父母。一點(diǎn)點(diǎn)的愛就把世界滋潤了”。在寫作指導(dǎo)時(shí),老師以百倍的熱情、聰慧的眼力發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的情趣,用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用科學(xué)去培養(yǎng),用諒解去護(hù)理,總而言之,用愛去交換。因?yàn)閻勰馨l(fā)現(xiàn)人才,愛能激發(fā)靈感,愛能使人新生。在寫作訓(xùn)練時(shí),老師要常指導(dǎo)學(xué)生面向生活,搜集生活中形形的表現(xiàn)真善美假丑惡的話題,用正確的是非觀剖析這些材料,寫出弘揚(yáng)正氣、表達(dá)健康情趣的文章。
教育家葉圣陶說過:“作文,要寫出誠實(shí)的、自己的話!”表露真情實(shí)感,使人信服、感動(dòng),首先要讓學(xué)生有真實(shí)的思想和感情的吐露,用一顆善良真誠的心貼常生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時(shí)代的脈搏,尋覓真善美的所在。
那么,該如何啟發(fā)學(xué)生感悟呢?
1.通過自我感悟生活
“己之不正,焉能正文”。從“自我”中領(lǐng)悟人生,最重要的是要完善“自我”,提高自身修養(yǎng)、素質(zhì)等。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育,教他們做文明人、做文明事,只有提高自身素質(zhì),其作文才能發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。
2.通過觀察感悟生活
有些學(xué)生的作文讀來味同嚼蠟,其主要原因是學(xué)生對(duì)生活缺少細(xì)致的觀察,不能寫出表達(dá)主題的精彩片斷。但有些學(xué)生就不同,他們通過觀察,發(fā)現(xiàn)一些看似平淡的細(xì)節(jié)卻體現(xiàn)了人間真情。
3.通過聯(lián)想和想象領(lǐng)悟生活
記得中央電視臺(tái)一次曾舉行的節(jié)目主持人大賽中有一個(gè)很有創(chuàng)意的內(nèi)容:給選手任意三個(gè)詞,準(zhǔn)備30秒鐘,想象一個(gè)特定情景,講述一個(gè)完整的故事,以考評(píng)參賽者的藝術(shù)素養(yǎng)。賽題沒有標(biāo)準(zhǔn),全憑參賽者大膽想象,自由發(fā)揮。比賽中,參賽者所編的故事精彩紛呈,充盈著語言的魅力,張揚(yáng)著藝術(shù)的靈氣。同樣的,貼切自然的聯(lián)想能使文章錯(cuò)落有致、錦上添花,從中能體現(xiàn)出對(duì)生活的體驗(yàn)和思考,還能通過認(rèn)知生活領(lǐng)悟出高于生活的東西。在作文教學(xué)實(shí)踐中,教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象,如出示一句詩,請(qǐng)學(xué)生想象畫面與場景;播放多媒體音樂課件,請(qǐng)學(xué)生談自己聽樂曲所想到的;要求學(xué)生用“小貓、絲瓜、過年”三個(gè)詞展開聯(lián)想,編成一個(gè)生動(dòng)的故事;如寫以“‘四城’建設(shè)”為話題的作文,則可聯(lián)想到家鄉(xiāng)的日新月異;記一次有趣的野炊,則聯(lián)想到母親做飯的辛苦。
4.通過探索領(lǐng)悟生活
初中生的語言積累還不夠豐富,閱歷較淺,對(duì)社會(huì)上的種種現(xiàn)象缺乏洞察力,難以對(duì)事物提出較成熟的觀點(diǎn)和看法,凡事不動(dòng)腦筋,人云亦云,這是思想的惰性,如不加以培養(yǎng),有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去想,就寫不出好文章。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知能力,并且把自己的生活體驗(yàn)與之交流,從而教其識(shí)別生活中的真善美假惡丑。如可以通過八年級(jí)下冊(cè)第二單元中的《敬業(yè)與樂業(yè)》、《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》等文章的教學(xué)提高學(xué)生自身素質(zhì)和明辨是非的能力。
(二)“新”作文的“新”有時(shí)往往落實(shí)在選材上。原則上寫作時(shí)應(yīng)盡量少用或不用老面孔、老材料,但由于學(xué)生的閱歷淺等原因,選材往往不能脫俗,這就主要靠“俗”中出新,巧妙組合了。
要做到“俗”中出新,一靠選材嚴(yán),挖掘深。魯迅先生的作品多半如此,而我們的學(xué)生,如寫以“愛”為話題的作文,有些學(xué)生老是寫媽媽冒雨送傘接自己回家或乘夜背自己到醫(yī)院吊水,看的人都能背誦了;而有的學(xué)生通過寫母親在接送自己途中寧愿受累,也把腳蹬讓自己踩的事來贊頌?zāi)笎?,這就從母親接送孩子這一“俗”的題材中,“篩”出了新意來;要做到“俗”中出新,二靠視角獨(dú)特,細(xì)節(jié)有個(gè)性。對(duì)于這一點(diǎn),朱自清的《背影》是最好的例文,作者抓住父親蹣跚地爬過鐵道買橘子的背影,把父親的愛子深情表露無遺,人物的性格、形象躍然紙上。學(xué)生習(xí)作時(shí)不妨也學(xué)著抓住某一獨(dú)特角度。如頌揚(yáng)父親的偉大時(shí)可抓住“手”來寫;謳歌老師的無私時(shí)可抓住“發(fā)”來寫,這樣肯定比詳盡記敘幾件零星事件的表現(xiàn)力強(qiáng)。
王國維巧妙地把晏殊的《蝶戀花》的“昨夜西風(fēng)”、柳永的《鳳棲梧》的“衣帶漸寬”及辛棄疾《青玉案》的“眾里尋他”組合在一起,喻指做事業(yè)、做學(xué)問的三種境界,新穎別致,給人以深刻啟迪,遂成千古名言。這給了我很大的啟示:巧妙的組合可以使寓意出新。初中生的生活經(jīng)歷有限,雖多方挖掘作文題材,但總有所局限。為了使文章更具有新意,可以讓學(xué)生對(duì)一些材料做巧妙的組合。
三、倡導(dǎo)讀寫結(jié)合,注重積累
中學(xué)生最大的缺陷可能就是題做得太多,書讀得太少。葉圣陶說:“閱讀是吸收,寫作是傾吐?!笨梢婇喿x是寫作的基礎(chǔ)。閱讀本身就是體驗(yàn)生活,感悟人生。讀理化書,不僅利于增進(jìn)科學(xué)知識(shí),而且利于培養(yǎng)科學(xué)思想;讀史地書既擴(kuò)展了人文知識(shí),又豐富了人文思想;讀音樂、美術(shù)書可以提高欣賞水平;報(bào)刊、名著更可以陶冶性靈,增厚文化底蘊(yùn)。老師應(yīng)指導(dǎo)并鍛煉學(xué)生讀后寫、評(píng)、答,啟發(fā)文思。
寫作需要積累,古人的“厚積而薄發(fā)”之說無非強(qiáng)調(diào)了積累的重要性。所謂“積累”,說到底就是打基礎(chǔ),特別指生活素材、語文知識(shí)和表現(xiàn)技巧的積累。
生活素材積累必須長期堅(jiān)持??梢砸髮W(xué)生備一本摘抄本,老師指導(dǎo)并督促學(xué)生摘抄或剪錄重要、精彩部分,積累材料,要求每個(gè)人都在專用本子上將素材分類(如名人名言、妙語警句格言、古今中外典型的人和事、現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事,同時(shí)又在每一類中分成若干小類),記之,讓全班學(xué)生定期交流,以為互補(bǔ)。
語文知識(shí)和表現(xiàn)技巧的積累都必須落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中。務(wù)必使學(xué)生真正懂得練好基本功是提高的前提、熟能生巧的道理。老師在作文課上,有意識(shí)地讓學(xué)生每次作文訓(xùn)練某一種或幾種技巧,直到大部分學(xué)生都掌握為止。
如果不堅(jiān)持長期積累,而一味地追求快寫,那只能是無源之水、無本之木,最終很可能都是無用功。
四、適度引導(dǎo)學(xué)生互批,在批改中提高作文水平
學(xué)生作文,老師批改,似乎已成了批改作文的唯一模式。老師批改作文的確是提高學(xué)生作文能力的有效方法之一。很多年來,許多高水平的老師認(rèn)真負(fù)責(zé),仔細(xì)批改,引導(dǎo)許多優(yōu)秀學(xué)生寫出了無數(shù)篇好文章。
但再仔細(xì)想想,也有很多人,如高爾基刻苦自學(xué)、多讀勤寫,自思自悟、自批自改,結(jié)果無師自通,寫出大量好作品,乃至世界名著??磥?,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,不是自古華山一條路,而是條條大路通羅馬。方法可以各異,殊途能夠同歸。更何況每次老師批改作文就像每天挖山不止。遺憾的是,很多學(xué)生對(duì)老師不辭辛勞的移山行為無動(dòng)于衷。老師加班加點(diǎn)寫出來的批語,他們常常連看都不看,這次作文批語上明明寫著條理不清晰,他下篇作文照舊思路混亂,甚至連錯(cuò)別字都懶得改。有時(shí)不妨放手讓學(xué)生試著互批甚至自批,因?yàn)閷W(xué)生在批改過程中積極性很高,批改得比老師還認(rèn)真、仔細(xì)。批改后,學(xué)生對(duì)同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)老師寫的,有的還為一條批語是否準(zhǔn)確而展開熱烈的爭論。
自工作到現(xiàn)在的14年中,我每學(xué)期安排一次這樣學(xué)生互批作文的活力。一般是一本作文四個(gè)人輪批,分別寫評(píng)語,分別打分(總分與中考同步)。當(dāng)然,前幾次互批前,我會(huì)在黑板上寫些評(píng)價(jià)視角(包括分值),以供學(xué)生參考。評(píng)價(jià)視角主要有:卷面是否整潔;篇幅是否達(dá)到要求;字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)有無明顯錯(cuò)誤;中心是否鮮明、集中;選材是否能突出中心、是否符合生活實(shí)際;層次段落是否清晰、過渡是否自然、首尾是否呼應(yīng)?;表達(dá)方式是否符合文體要求;語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確、生動(dòng)等。
您好!
我是在您甘甜乳汁的哺育下,健康成長的少年!從小,我就聽到父母和老師對(duì)您的贊頌,您是我們偉大的母親,是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,是我們永遠(yuǎn)的歸宿!長大了,我才真正的體會(huì)到您的無私與親切,體會(huì)到你對(duì)我們來說是多么的重要!站在泰山之巔,一覽險(xiǎn)峻巍峨的崇山峻嶺;站在黃河源頭,體驗(yàn)黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回的磅礴氣勢;站在西子湖畔,感受西湖的嫵媚與柔情。這些美景無不經(jīng)過您的細(xì)心雕琢,讓我們能在快節(jié)奏的生活中得到一絲享受,一份悠閑,這是您送給我們最好的禮物。正值您的六十歲生日,我代表全中國人民祝福您:繁榮昌盛,國圓家圓,家和國興!到今天,到了一個(gè)全新的世紀(jì),您歷盡滄桑,歷經(jīng)歷史的巨變。從以前的軟弱到現(xiàn)在的剛強(qiáng),從以前的恥辱到現(xiàn)在的榮耀。炎黃子孫在用自己的生命,自己的心血譜寫中國新的篇章。祖國母親,您放心吧!中國人民不再是東亞病夫,我們已經(jīng)站起來了,我們已經(jīng)讓中華民族重新屹立在世界東方?,F(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了,實(shí)現(xiàn)了很多中華人民世世代代的夢(mèng)想。是雄鷹就要翱翔,是巨龍就要騰飛,相信在不久的將來,我們會(huì)通過自己不懈的努力讓您變得更加美麗,讓您成為全世界那一顆最璀璨的明珠!
我們這一代很幸福的生活在祖國強(qiáng)盛的時(shí)期,我們不用忍受戰(zhàn)亂的不幸,不用為衣食擔(dān)憂。政府的英明抉擇,讓我們每一個(gè)未來的接班人都能接受良好的教育。校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)備齊全,教室寬敞明亮,老師和藹可親,品德高尚。在這樣良好環(huán)境生長的我們,必定會(huì)成為祖國的棟梁之才。親愛的祖國,您肯定會(huì)擔(dān)憂我們學(xué)生的素質(zhì)問題,在這樣如蜜罐似的生活環(huán)境里生長的孩子,肯定是小皇帝,嬌小姐吧!那您可萬萬不用擔(dān)心,政府與學(xué)校都組織了許多關(guān)于勞動(dòng)、生活自理能力方面的活動(dòng),在不久的未來,就讓我們展現(xiàn)出我們的風(fēng)采,用實(shí)力來證明我們自己吧!我們熱愛您,也熱愛我們的校園,在校園里,我們會(huì)遵規(guī)守紀(jì),創(chuàng)建出一個(gè)文明、和諧的校園。
我們很榮幸是您的孩子,作為您的未來建設(shè)人,我們會(huì)好好愛護(hù)自己,鍛煉自己,挑戰(zhàn)自己,訓(xùn)練自己的能力;找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),也要講文明,我們同時(shí)會(huì)保護(hù)您,不讓您受到“傷害”。我們大家同是兄弟姐妹,同是一家人,我們會(huì)相互關(guān)心,相互幫助,坦誠相待?,F(xiàn)在說的多么華麗都只不過只是一句空話,在十幾年以后,您會(huì)看到我們傲人的成績!當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,我們肩并著肩,用我們的雙手彈奏為我們偉大祖國譜寫的新樂章。
祝祖國母親:
蒸蒸日上,
20xx年國慶節(jié)贊頌我的祖國文章一
愛國,這個(gè)詞聽起來離我們很遙遠(yuǎn),什么是愛國?怎樣做才算是愛國呢?這一個(gè)個(gè)問題閃爍在我心中??戳?ldquo;開學(xué)第一課”后,我終于明白了……
愛國,顧名思義,就是熱愛祖國的意思。怎樣做才是愛國呢?做好自己應(yīng)該做的事情就是愛國。比如:一個(gè)老師,管好自己班上的每一名同學(xué)就是愛國;一個(gè)工人,加工好自己的每一個(gè)零件就是愛國…… 而作為初中生的我,自己該做的是什么呢?愛同學(xué)、愛家人、愛班級(jí)就是我們應(yīng)該做的。
愛同學(xué),就是和同學(xué)分享。用片中的話說,就是:“你有快樂的心情,與同學(xué)分享,就等于快樂加倍;你有優(yōu)秀的成績,與同學(xué)分享你的智慧,就又造就了一個(gè)好學(xué)生!”學(xué)會(huì)與同學(xué)分享,就要從平常的小事做起,在同學(xué)打飯排不上隊(duì)時(shí),遞給他一個(gè)面包;在同學(xué)不會(huì)做某事時(shí),上前為他指點(diǎn)迷津…… 這都是愛同學(xué)的表現(xiàn)。
愛家人,就是替家人承擔(dān)。在家里,不能當(dāng)“衣來伸手,飯來張口”的小皇帝、小公主。要替家人承擔(dān),幫助家長做家務(wù),自己的事情自己做,盡量讓家長少操心,別讓他們?cè)谕夤ぷ骱荛L時(shí)間之后,回到家里還要忙很多家務(wù),不得休息。
愛班級(jí),就是為班級(jí)爭榮耀,為班級(jí)服務(wù)。該自己值日的時(shí)候,要認(rèn)真、不偷懶;當(dāng)班級(jí)需要自己的時(shí)候,要挺身而出,不推脫,并且努力把班級(jí)委托的事情做到最好;在平時(shí),遵守課堂秩序,上課認(rèn)真聽講,自習(xí)課不說話,不亂動(dòng),不影響他人,認(rèn)真自習(xí)…… 這就是愛班級(jí)的表現(xiàn)。
不要想著愛國有多么遙不可及,愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛家人,就是愛國!同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來吧!
20xx年國慶節(jié)贊頌我的祖國文章二
愛國是一句非常不起眼,非常渺小的話;一個(gè)舉動(dòng);一件事情。說它大,我們中國13億人民,能做到的又有幾人。
看了臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長的,頓時(shí)受到一陣感觸,活了這么久,才懂得什么是真正的愛國。
要知道我們的學(xué)習(xí)不是為了父母,不是為了個(gè)人,而是為了強(qiáng)盛我們的國家。我們國家實(shí)行了九年義務(wù)教育制度,讓你住免費(fèi)的宿舍,讓你用免費(fèi)的課本,為的就是要培養(yǎng)你這人才。
要知道,我們并不是為了吃飯而讀書,并不是為了興趣而讀書,我們現(xiàn)在的努力是為了祖國美好的未來。如果說,你讀書為了吃飯,那這樣你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。到街上隨便找個(gè)人捅一下,你的下半生肯定會(huì)有飯吃,而且還有人伺候,有人為你做飯,睡覺的時(shí)候還有人為你站崗。你的東西一樣都不會(huì)少,這樣不就解決問題了嗎。
強(qiáng)盛自己的國家是每個(gè)國人的夢(mèng)想,可終究是要付出行動(dòng)的,一個(gè)國人如果不熱愛自己國家的文化,那他還有什么國人可言。
我們中國的文化源遠(yuǎn)流長,幾千年的中國文化流傳至今仍不滅,,這就是精髓所在。而有些人崇洋媚外,摒棄老祖宗的東西,去看那些外國人的臉色,這跟叛國賊有什么區(qū)別。
中國人學(xué)英語就是典型的例子。我們的母語是漢語,漢語字體優(yōu)美,發(fā)音文雅。多么神圣的文字啊。而我們的學(xué)校卻給我們安排了英語課這一項(xiàng)課程。要明白,我們學(xué)習(xí)他們的語言并不是為了去伺候他們,為他們端茶倒水的。我們必須要學(xué),我們不能不學(xué)。因?yàn)樗麄冞@個(gè)國家比我們的國家強(qiáng)大,所以我們要用他們自己的科學(xué)來打敗他們。
許多人對(duì)于留學(xué)生的觀點(diǎn)很多,少數(shù)人認(rèn)為,留學(xué)生不應(yīng)該留學(xué),萬一學(xué)了知識(shí)不為祖國貢獻(xiàn),反倒胳膊肘往外拐,這不就麻煩了。其實(shí)去留學(xué)并不是一件可恥的事情,而一去不回這才是一個(gè)可恥的人。
作為一個(gè)中國人。不論你已是個(gè)多大的官,你的官職始終是中華人民共和國給你命名的;不論你的英文有多棒,你的母語始終是漢語;不論你的國籍遷到了哪里,你的祖先始終是炎黃!
20xx年國慶節(jié)贊頌我的祖國文章三
愛國就是對(duì)祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代,許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想,以國事為己任,前仆后繼,臨難不屈,保衛(wèi)祖國,關(guān)懷民生,這種可貴的精神,使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛國的內(nèi)容十分廣泛,熱愛祖國的山河,熱愛民族的歷史,關(guān)心祖國的命運(yùn),在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗,為祖國捐軀,都是愛國主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中,中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。
捐軀赴國難,視死忽如歸,正是由于對(duì)祖國的深切熱愛,勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域,創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們,要熱愛祖國的大好河山,積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和,祖國的領(lǐng)土寸土不能丟,不能被分裂侵占;要熱愛祖國的歷史和文化,提高民族自尊心和自信心,為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。
今天,我國已步入新的歷史時(shí)期,加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè),加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,更需要我們不斷弘揚(yáng)愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣,中華民族才能重振雄風(fēng),為人類文明與進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
少年興則國興,小年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們要適應(yīng)時(shí)展的要求,正確認(rèn)識(shí)祖國的歷史和現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感,樹立民族自尊心與自信心;弘揚(yáng)偉大的中華民族精神,高舉愛國主義旗幟,銳意進(jìn)取,自強(qiáng)不息,艱苦奮斗,頑強(qiáng)拼搏,真正把愛國之志變成報(bào)國之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí),明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量!
20xx年國慶節(jié)贊頌我的祖國文章四
燃起愛國之火童年對(duì)每個(gè)人來說并不是永恒,因?yàn)楫?dāng)你一生下來,死亡也跟著你一起生下來,生命中每一片刻都在朝死亡移動(dòng),所以我們只能抓住生命的每一個(gè)瞬間。賀拉斯告訴我們:“每天都想象這是你最后的一天,你不盼望的明天將越顯得可歡戀。”這句話是讓我們珍惜生命,感激生命中的每一天。
殊不知,生命是殘疾的。微觀看,人生短暫,僅那么六七十年,至多百十年,若中途有什么意外,恐怕還活不到那么久,然而這中間有多少人是真正為自己活著?又有多少人真正找到了自我?為向上爬絞盡多少腦汁?為掙大錢煞費(fèi)多少心血?其實(shí),與其說你賺了大錢,倒不如說你被錢所賺,因?yàn)殄X賺走了你的青春、時(shí)間、體力,和生命。生命能夠承受多大的重量,生命有著怎樣的韌性,其實(shí)我們常常是弄不清楚的。我們更為清楚的是生命的脆弱。考試失敗,晉升受挫,鄰居失和,家庭矛盾,戀人移情,小孩吵架、兄弟吵嘴等等,甚至是許多雞毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性,心智大亂而導(dǎo)致生命危機(jī):自殺或殺人。所以很多深刻的哲人在總結(jié)了形形的人生后都嘆說生命何其脆弱。
古代行船的人有一句話“船板下面是地獄。”只是一板之隔,生死兩境,可知生命的脆弱,隨時(shí)隨地都會(huì)遭到災(zāi)難的可能。我們?nèi)粲羞@種覺悟,心中存著“現(xiàn)在是生命最后的一刻”,無論遇到任何情況也不會(huì)驚慌失措。
20xx年國慶節(jié)贊頌我的祖國文章五
一、如何運(yùn)用聯(lián)想的方法來選材
聯(lián)想是作者依據(jù)寫作主旨,由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象、較為完整的思維過程,其特點(diǎn)是“思接千載,視通萬里”,使思想感情得以充分表達(dá)。
1.運(yùn)用接近聯(lián)想法,橫向拓展素材
接近聯(lián)想是指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會(huì)用榆錢充饑,又聯(lián)想到時(shí)期靠榆錢飯度日,這一思維過程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以“難忘掌聲”為題作文,從站在市“三好生”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上贏得掌聲落筆,然后思路穿越時(shí)空,聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級(jí)“破罐子破摔”時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變他人生軌跡的掌聲,凸顯掌聲對(duì)“我”的激勵(lì),聯(lián)想自然,主題鮮明。
2.運(yùn)用相似聯(lián)想法,直接拓展素材
相似聯(lián)想是指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民,便是通過相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的。一次某地要求以“水”為話題作文,有位考生以“水的聯(lián)想”為題遨游于水的王國,文章跳出編寫故事的套路,多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想:由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅(jiān)韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊(duì)、科技工作者和人民教師,由物及人,給人啟迪。
3.運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想法,反向拓展素材
對(duì)比聯(lián)想是指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物,或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對(duì)比聯(lián)想作為構(gòu)思基礎(chǔ)的范例。如作文題目為:“我深深感受到了 ”,有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文,把贊頌野草獨(dú)立不羈、向往自由這一主旨置于對(duì)比聯(lián)想中加以突出:“常春藤,婀娜多姿,然而她離不開樹,總是戀著樹的偉岸,只能算作小家碧玉;芍藥,溫情脈脈,然而離不開花圃,總是戀著園丁的呵護(hù),只能算作貴族門第里的千金小姐?!蔽恼陆又栽姷恼Z言描繪小草“潑辣的野性”,并以反問句“‘遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城’,白居易贊嘆的不正是野草這戀著獨(dú)立、戀著自由的野性嗎”結(jié)尾,全文由對(duì)比式的托物聯(lián)想構(gòu)成,立意高遠(yuǎn),耐人尋味。
4.運(yùn)用表里聯(lián)想法,引申作文素材
表里聯(lián)想是指由事物表象想到事物的本質(zhì)意義,再由事物的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。如要求以“最需要”為話題作文,有篇考場作文的題目為《蘋果精神》,全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰:由三個(gè)故事(亞當(dāng)夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個(gè)蘋果“砸”出牛頓的萬有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實(shí)踐),聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中具有“蘋果精神”的人和事。作者由表及里,聯(lián)想豐富而深刻。
5.運(yùn)用因果聯(lián)想法,辯證拓展素材
因果聯(lián)想是指根據(jù)事物間的因果關(guān)系,由因及果,或由果及因的思維過程。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”。再如作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞,有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》,敘寫一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭,結(jié)尾處這樣由果探因:“我想,她大概覺得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然,她為啥總笑得那樣純真,那么自然!”作者通過這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈,使前文的敘寫一下子閃出亮色。
6.運(yùn)用聲色聯(lián)想法,聲色結(jié)合拓展作文素材
聲色聯(lián)想是指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程,這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過,不少考場作文也成功地借鑒了這種方法。如要求以“幸?!睘樵掝}作文,有位考生別出心裁,以《幸福》為文題,用“綠色”“白色”“紅色”為小標(biāo)題,以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象,最后揭示“幸福”的豐富內(nèi)涵,饒有情趣。又如半命題作文“我發(fā)現(xiàn) ”,有位考生在題中填上“枕頭里有個(gè)世界”,敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動(dòng)人故事,文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想,如:“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上,只要輕輕一動(dòng),枕頭就會(huì)發(fā)出一種‘沙沙’的聲音,那聲音就像沒有歌詞的童謠,在靜靜的夜空里彌散,連夜的精靈都會(huì)聞聲止步,我當(dāng)然睡得格外香?!薄翱忌铣踔泻竺客碚碇滤幷恚犝碇兴幉牡摹?,那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂,我仿佛又找到了家的感覺。在樂聲中,我一手拉著父親,一手扶著母親,來到了落葉林,看一地金黃,享人間溫馨?!边@樣寫,“聲”由“枕”起,由“聲”聯(lián)想,視聽溝通,造境抒情,體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩,令人耳目一新。
二、如何運(yùn)用想象技法來選材
想象,是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)想出不曾見過,或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象選材的方法很多,作文中常用的有:
1.運(yùn)用編創(chuàng)法來拓展作文素材
我們知道,一般記敘文要求寫真人真事,不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu),它不受真人真事的限制,不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文,作者可上天入地、探奧搜奇,可以和草木交往、與鳥獸傾談,可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。真可謂無所不能有,無所不可有。但是,同學(xué)們應(yīng)該明白,無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇,都不能是無源之水,無本之木。這個(gè)“源”和“本”便是生活。
2.運(yùn)用組合法來拓展作文素材
這種方法的特點(diǎn)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起,形成新的人物形象,新的事情,可稱組合法。正如魯迅先生所說:“所寫的事跡,大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由,但決不全用這事實(shí),只是采取一端加以改造,或生發(fā)開去,到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣,沒有專用過一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來的角色?!濒斞钢v的是文藝創(chuàng)作,對(duì)我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。
3.運(yùn)用擴(kuò)展法來拓展作文素材
這種方法的特點(diǎn)是把簡單、抽象或粗糙、模糊的所見所聞,借助想象充實(shí),使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。擴(kuò)展法的過程是:展開想象,讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來,接著,選詞煉句,用最恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)“浮現(xiàn)出來”的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪。一般來說,文章中的細(xì)節(jié)描寫大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說的“添枝加葉”,就是擴(kuò)展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴(kuò)展的結(jié)果。
4.運(yùn)用夢(mèng)幻法來拓展作文素材
借助夢(mèng)境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景,以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,可稱為夢(mèng)幻法。例如:“這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂?!保钏贰独笾γ邸罚┻@里借助夢(mèng)境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出,用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象,在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的:人不可能變成小蜜蜂。正因?yàn)槿绱耍瑝?mèng)幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地,才使文章更具表現(xiàn)力,并富有神奇、浪漫的色彩。