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關(guān)鍵詞 鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用型 人才培養(yǎng) 狀況
中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
1緒論
1.1調(diào)查背景
展望“十三五”,回應(yīng)新期盼。河南高職院校將全力實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變,全面提升辦學(xué)水平,為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供人才保障、智力支持和科技支撐。
1.2調(diào)查意義
該調(diào)研報告分別從開設(shè)專業(yè)情況和專業(yè)人才的需求狀況兩個角度,系統(tǒng)分析了對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性,為學(xué)院今后在其人才培養(yǎng)方案制訂及實施過程中,就專業(yè)人才需求提供了可參考和可借鑒的依據(jù)。鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院其辦學(xué)定位是培養(yǎng)多技能、高素質(zhì)的綜合性人才為宗旨,全力培養(yǎng)和輸送目前社會緊缺的應(yīng)用型人才。
1.3調(diào)查的目的
此項課題研究的目的是力圖探討以下方面問題:(1)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀;(2)應(yīng)用型人才能力體系重要性評價;(3)師資隊伍建設(shè);(4)專業(yè)課程設(shè)置;(5)教學(xué)資源;(6)用人單位對應(yīng)用型人才需求狀況;(7)畢業(yè)生就業(yè)情況。
本項研究工作將分為三個階段。第一階段:進(jìn)行理論學(xué)習(xí),確定調(diào)查背景;第二階段:專業(yè)人才培養(yǎng)與認(rèn)知的分析研究;用人單位對人才需求及人才培養(yǎng)的建設(shè);用人單位對人才培養(yǎng)的認(rèn)知差異比較分析;第三階段:總結(jié)驗證,主要進(jìn)行資料整理,分析理論總結(jié)。
1.4調(diào)查方法
主要采用了文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析方法等。
1.5步驟
調(diào)查分析,選定專業(yè)、班級進(jìn)行調(diào)查驗證。
(1)組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:①《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的指導(dǎo)意見》;②《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》;③《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要(試行)》;④《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略實施的若干意見》;⑤《促進(jìn)中部地區(qū)崛起規(guī)劃》;⑥《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》;⑦《河南省高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2011-2015)》;⑧教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)文件;⑨教育部《關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》;⑩(教高[2009]3號);教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高[2008]5號文件);Z《河南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細(xì)則(試行)》。
(2)調(diào)查了解情況,摸清人才培養(yǎng)工作存在的問題。鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院由原來的中等職業(yè)學(xué)校升格的職業(yè)技術(shù)學(xué)院,辦學(xué)自主性較強,辦學(xué)機制較為靈活,但受其辦學(xué)時間、所處地域等因素的影響,校園文化的底蘊缺乏、社會的認(rèn)可度不高。
2關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革成效的調(diào)查分析
本次調(diào)查以鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院2015屆畢業(yè)生為對象,選定專業(yè)(會計、裝潢設(shè)計、城市軌道交通與運營、建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修)、班級發(fā)放《關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革成效的調(diào)查問卷》,本調(diào)查共收回問卷472份,其中有效問卷465分,有效率98.5%。
根據(jù)問卷結(jié)果反饋出以下問題:
2.1人才培養(yǎng)觀念亟需轉(zhuǎn)變
學(xué)院近年來,注重理論教育和專業(yè)數(shù)目的增多,目前學(xué)院的人才培養(yǎng)觀念應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為共識,并將這種觀念植根于教學(xué)中去,提高學(xué)生的實踐能力是當(dāng)務(wù)之急。
2.2課程開發(fā)缺乏特色
學(xué)院雖多次召開專業(yè)設(shè)置研討會,但個別專業(yè)往往沒有配套的專業(yè)教師和相關(guān)教學(xué)設(shè)施,這樣使得專業(yè)設(shè)置失去了特點,這些因素成為人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。
2.3師資數(shù)量和質(zhì)量難以保證
目前,學(xué)院教師的數(shù)量相對不足,結(jié)構(gòu)也不太合理。尤其是“雙師型”教師數(shù)量不足且含金量不高,這也己經(jīng)制約學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的突出問題。
2.4教育質(zhì)量評價方式有待完善
當(dāng)前學(xué)院人才培養(yǎng)水平評估大多是同行互評以及教育界相關(guān)人士的檢查評估,沒有社會其它行業(yè)、部門人員參與。
3對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的改進(jìn)建議
3.1運行機制
學(xué)院要以就業(yè)為導(dǎo)向作為思想指導(dǎo)原則,掌握由其變化而引起的人才結(jié)構(gòu)的變化,根據(jù)勞務(wù)、人才市場需求情況適時對原有專業(yè)進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整,以滿足地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。
3.2硬件設(shè)施
在學(xué)院現(xiàn)有的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步完善計算機中心、數(shù)控機床實訓(xùn)室、建筑施工技術(shù)實訓(xùn)室、汽車實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、環(huán)境藝術(shù)實訓(xùn)室、舞蹈排練廳、鋼琴室、表演室、會計模擬室、畫室、圖書閱覽室、多媒體教室、客房實訓(xùn)室旅游仿真實訓(xùn)室、中西餐實訓(xùn)室、導(dǎo)游實訓(xùn)室、語音室等。
3.3師資建設(shè)
建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、特色鮮明的“雙師型”教師隊伍,是提高高職教學(xué)質(zhì)量,形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。
3.4模式創(chuàng)新
在課程設(shè)置上,盡可能的突出學(xué)院“職業(yè)性”特色。在課程內(nèi)容上,實現(xiàn)從知識本位向職業(yè)能力本位的轉(zhuǎn)變。在具體操作中,學(xué)??蓪嵭小岸环侄巍钡慕虒W(xué)方式,即兩年打基礎(chǔ),一年定方向,實行彈性化教學(xué)。后一年根據(jù)人才市場對專業(yè)需求的預(yù)測,在科類內(nèi)調(diào)整,確定專業(yè)方向。
4結(jié)論
鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是符合中原經(jīng)濟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求、符合用人單位需要、符合高職院校辦學(xué)效益需求和符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長訴求的。本調(diào)查報告為河南省高職院校應(yīng)用型人才研究的理論創(chuàng)新,為鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)拋磚引玉、添磚加瓦。