這樣做值得作文精選(九篇)

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第1篇：這樣做值得作文范文

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，在易水河畔，我撫琴高歌，剎那間天地為我動(dòng)容。幾只寒鴉喑啞的鳴叫聲飄來(lái)，更增添了幾分悲壯凄涼。那一日，為我設(shè)宴壯行的是燕太子丹，一仰脖，我飲盡他親手斟的那杯酒，便背著利劍向咸陽(yáng)而去，將在那極盡奢靡的宮殿里，刺殺千古暴君秦始皇，完成太子之命。

我就是荊軻，最后的結(jié)局想必大家都知道，我刺殺未果，還白白搭上一幅燕國(guó)地圖。有人或許認(rèn)為我很不值，是啊，我與那秦王嬴政并無(wú)什么殺父之仇、奪妻之恨，何苦去殺他枉送性命呢？何況是明知不可為而為之的莽撞刺殺行動(dòng)呢？我完全可以繼續(xù)做我的閑散游人，寄情山林，過(guò)我的快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的日子?？v然無(wú)良田萬(wàn)畝、豪宅千幢、美妾成群，我也不遺憾啊。

可我是一名俠客，是勇士，不是普通的食客，我搭上性命這樣做是我的使命。我人生的信條只有一個(gè)——士為知己者死。很多人終其一生，也尋不到一個(gè)知音，而我卻遇見(jiàn)了他。燕太子丹視我為知己，待我如手足，在燕國(guó)，我受到應(yīng)有的尊重和禮遇，所以我甘愿為他赴湯蹈火。

我為太子而死，心甘情愿。死，沒(méi)有什么可怕的，我已看透萬(wàn)丈紅塵，一切皆有定數(shù)，誰(shuí)又能與天地同存日月相依而永續(xù)不死呢？人生不過(guò)是滄海一粟，既然有幸來(lái)此世道，庸庸碌碌，貪生茍且豈不白白糟踐了此一遭？不如干些驚天動(dòng)地的大事，讓歷史永遠(yuǎn)記住我的名字。而這，我已做到，歷史的天空上我也是顆璀璨的星，厚重的史冊(cè)里也有我的名。你說(shuō)，我這樣做值還是不值呢？值??！

初三:董伊夢(mèng)

第2篇：這樣做值得作文范文

真的只是走到這里嗎？

“孩子，走到這里就可以了?！眱H這一句話(huà)，使多少人喪失了自己本該擁有的心理素質(zhì)，本該知道的生存技能和道德呢？難道這真的只是走到這里嗎？

有許多父母都不曾讓孩子知道心理素質(zhì)的重要，生存技能和道德的存在。因此這也是使他們墮落的原因所在。

如果說(shuō)，把學(xué)歷和心理素質(zhì)、生存技能和道德比喻成兩個(gè)不同的老師。那么你將會(huì)選擇哪一個(gè)呢？也許，就會(huì)和許多人的家長(zhǎng)一樣，去選擇學(xué)歷吧！而不曾留意另一個(gè)。

學(xué)歷難道真的有那么重要么？也許在許多人心里，勝過(guò)一切吧！學(xué)歷雖然范圍很廣，知識(shí)面也大，所以認(rèn)為他重要的人也就多了吧。

曾經(jīng)有一個(gè)家庭的父母對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，等將來(lái)有出息了，咱們就有好日子過(guò)了。其它的什么也不要想！”孩子聽(tīng)了父母所說(shuō)的話(huà)，自己就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，拋開(kāi)了一切顧慮。

沒(méi)過(guò)幾年，他便考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。于是，他的父母知道了，狠狠地呵斥了他：“考什么考！學(xué)什么學(xué)，沒(méi)有考上北大清華，就別回來(lái)見(jiàn)我們！”

因此，由于父母僅僅的一句呵斥，他便沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，幾乎喪失僅有的一點(diǎn)理智。

在這種情況下，沒(méi)過(guò)多久，他因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)心理素質(zhì)等教育，他開(kāi)始偷東西，就因?yàn)樗兄芨叩膶W(xué)歷，把警察玩之于雙手之間。他成了社會(huì)上的敗類(lèi)。接著，他開(kāi)始失去理智，最后瘋了。他的父母知道后后悔莫及。可是后悔了，又能挽留多少呢？只不過(guò)是一個(gè)什么都沒(méi)有的空殼。他們的記憶里什么都不存在。世上又有多少后悔藥可以給予他們呢？

上帝關(guān)了一扇門(mén)，難道就不會(huì)為他們打開(kāi)另一扇門(mén)嗎？理應(yīng)讓他們追求適合自己的追求，選擇自己應(yīng)該的選擇。

他們可曾想到過(guò)自己的孩子有什么想法，自己孩子的自然情況和實(shí)際能力嗎？

如果他們的孩子不曾選擇過(guò)心理素質(zhì)、社會(huì)技能和道德，那他們只會(huì)成為社會(huì)上無(wú)人會(huì)用的敗類(lèi)。沒(méi)有理智的人。為什么不讓他們同時(shí)選擇兩條路呢子？真的只有高學(xué)歷才能成才嗎？

真的只是學(xué)到這里嗎？

第3篇：這樣做值得作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 創(chuàng)新 興趣

目前，學(xué)生的作文普遍存在著這樣問(wèn)題：或言之無(wú)物、或言之無(wú)序、或無(wú)病者不乏其人，個(gè)別學(xué)生能洋洋灑灑幾大張，但一讀便知是作文書(shū)上內(nèi)容與技巧的克隆與翻版，令人乏味。究其原因，學(xué)生的反映是作文難，怕作文，作文的內(nèi)容套路過(guò)多，自己的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解過(guò)少。教師的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言句式，布局謀篇等形式上的訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)筆前，離不開(kāi)形形的范文引導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生作文思路被堵塞，作文興趣削弱了，學(xué)生的思維受到限制，甚至僵化，作文不免缺少深度，缺少新意，學(xué)生的創(chuàng)新精神受到了束縛，使小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生逆反心理。隨著新課改大潮的掀起，作文教學(xué)也在課改春風(fēng)的吹拂下鋒芒四射，如何改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，使作文教學(xué)更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育？孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐，使我感覺(jué)到，作文教學(xué)中，培養(yǎng)“樂(lè)之者”的重要。抓好這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣，我從以下方面進(jìn)行了認(rèn)真的探索。

1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣

寫(xiě)作是一種表達(dá)，離開(kāi)學(xué)生實(shí)際，寫(xiě)作就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。因此，必須設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)境界，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在實(shí)際感受中激動(dòng)不已，從而產(chǎn)生一種骨鯁在喉，不吐不快的表達(dá)欲。我精心安排了許多活動(dòng)，如觀日出、賞明月、組織市場(chǎng)調(diào)查，當(dāng)小記者，排演生活小品；結(jié)合時(shí)令的，如踏青秋游，掃雪；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的，如慶元旦演出、學(xué)雷鋒日、植樹(shù)、“五一”勞技比賽、“六一”游藝會(huì)、獻(xiàn)給老師的歌“歌詠比賽”、“祖國(guó)我愛(ài)你”朗誦會(huì)；結(jié)合語(yǔ)文課外活動(dòng)的，如演課本劇、猜字謎、詞語(yǔ)接龍、作文會(huì)診等。學(xué)生親自參與，有了真情實(shí)感，就有話(huà)可說(shuō)，有事可敘，有情可抒，有論可發(fā)。有了寫(xiě)作的沖動(dòng)，就有表達(dá)的欲望了。

2、講究方法，發(fā)展興趣

興趣是一種非智力因素，有其不穩(wěn)定性，小學(xué)生對(duì)某一事物的興趣往往容易轉(zhuǎn)移。作文教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的心理特征采用靈活、巧妙的方法，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)作文的興趣是一直引起我注意的問(wèn)題，對(duì)命題作文，鄭板橋曾說(shuō)過(guò)“作詩(shī)非難，題為難?！币馑际钦f(shuō)作詩(shī)不難，難的是給詩(shī)擬一個(gè)好題目。對(duì)小學(xué)生的作文命題何嘗不是這樣？我們常?？梢钥吹健耙患∈隆?，“難忘的一件事”，“春游”等，這些俗而又俗的題目，給學(xué)生寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，覺(jué)得沒(méi)有興趣。我在命題時(shí)就認(rèn)真思索，同樣是寫(xiě)事、記游，我把題目變成了“這件事可不小”，“七色光中”，“春的腳步”等，讓學(xué)生以文找人，想象人物外貌的描寫(xiě)，學(xué)生在新奇、興奮中練習(xí)抓人物特征。在寫(xiě)景作文前，引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，讓學(xué)生“覓春”、“探春”、“尋秋”等，比誰(shuí)的眼睛最尖，耳朵最靈，筆頭最快，描寫(xiě)最美，從中提高學(xué)生的觀察練筆的能力。

小學(xué)生的興趣其特征是不穩(wěn)定、不持久、易于轉(zhuǎn)移，因此需要不斷變換方法，輸入新的刺激，才能不斷地發(fā)展他們的作文興趣。

3、樹(shù)立信心，強(qiáng)化興趣

小學(xué)生視課本、讀物上的文章為神筆精華，對(duì)自己動(dòng)筆寫(xiě)文章心存恐懼，缺乏信心。怎樣幫助學(xué)生樹(shù)立信心呢？

根據(jù)小學(xué)生從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我用化難為易，避虛就實(shí)的方法。比如第一次作文課，我不講寫(xiě)作概念，而是讓學(xué)生照我的下水文試寫(xiě)“介紹自己的家庭”。課上我具體指導(dǎo)，分散難點(diǎn)，降低教學(xué)難度；課下，我個(gè)別輔導(dǎo)，反復(fù)修改，保證第一次作文字順句通。當(dāng)學(xué)生自己的作文受到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊時(shí)，就從第一次成功中樹(shù)立起寫(xiě)好作文的信心。

4、多多鼓勵(lì)，保持興趣

學(xué)生作文是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，較之抄寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)不知要難多少倍。如果對(duì)學(xué)生的作文求全責(zé)備，無(wú)疑壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表達(dá)欲望。

學(xué)生把作文交給老師，希望得到老師指導(dǎo)和贊賞，老師多加肯定，多幾處稱(chēng)贊，都會(huì)使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，激起進(jìn)取力量。我不在作文上限定分?jǐn)?shù)，只要達(dá)到作文的預(yù)期目的，我就寫(xiě)評(píng)語(yǔ)給予鼓勵(lì)。學(xué)生的作文是習(xí)作，不是發(fā)表的作品，不應(yīng)當(dāng)做文藝創(chuàng)作評(píng)判。鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的助燃器，對(duì)學(xué)生一次的熱情鼓勵(lì)，勝過(guò)一百次嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。

在批改中，我盡量尋找學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，便加以肯定引導(dǎo)，使學(xué)生由此獲得再上一層樓的動(dòng)力。比如我班的李加成同學(xué)，性格內(nèi)向，不善言談，習(xí)作方面更是不堪一提，提到寫(xiě)作文就怕的要命，因此還想退學(xué)，了解此情況，我不動(dòng)聲色，努力向他那句不成句，段不象段的文章里找閃光點(diǎn)，一個(gè)詞語(yǔ)好，寫(xiě)上“優(yōu)”，一個(gè)句子好，哪怕是抄寫(xiě)別人的，也在班上很認(rèn)真的讀一下，表?yè)P(yáng)一下。慢慢他不再害怕習(xí)作，而是主動(dòng)把文章拿給我看，讓我指點(diǎn)，習(xí)作水平也越來(lái)越高了。

5、通過(guò)觀察，培養(yǎng)興趣

第4篇：這樣做值得作文范文

什邡紅白豆干，外形老吃起來(lái)嫩

黃豆“命賤”，根部自帶氮肥，只要有陽(yáng)光、空氣、水和適當(dāng)?shù)霓r(nóng)家肥，黃豆就可年年豐收。另外，黃豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值高，過(guò)去作為粗糧一般拿來(lái)做豬飼料，也有磨成豆腐的。經(jīng)歷一代又一代，紅白鎮(zhèn)原先以磨豆腐為業(yè)的也由一家，發(fā)展成了六家，其中一戶(hù)但姓和一戶(hù)姓的豆腐坊最有名。他們一般生產(chǎn)水豆腐、干豆腐、五香鹵豆腐，特別是后來(lái)的“尼姑豆腐”，

關(guān)于尼姑豆腐，還有一段故事：“尼姑豆腐”的制作人是武勝縣的一位尼僧，法名寂量，掌握了較有特色的五香鹵豆腐的配方。后來(lái)，她云游到綿竹三溪寺，與紅白鎮(zhèn)的但、二家有一些俗契因緣，向他們傳授了豆腐制作技藝。紅白山區(qū)，水質(zhì)特別清冽爽口，這是制豆腐的一個(gè)有利條件，使她從老家學(xué)來(lái)的技術(shù)，得以在紅白場(chǎng)安家落戶(hù)，開(kāi)花結(jié)果。

據(jù)豆腐作坊主人談：紅白豆腐純用膽水點(diǎn)漿，點(diǎn)法上有其奧妙，使水豆腐外形老，吃起嫩；凡做豆腐菜肴時(shí)，先下鍋打毛，絕不會(huì)翻砂。也就是說(shuō)，切塊的豆腐下鍋后依然棱角分明，保持原狀，既不會(huì)散爛，也不會(huì)變老，因此入口香融細(xì)潤(rùn)，較之豬腦更別具風(fēng)味，博得了食客的贊譽(yù)。由于在磨漿、煮漿、過(guò)濾、點(diǎn)鹵、壓制成型，烘烤、鹵制等過(guò)程中，嚴(yán)守質(zhì)量要求，按照家傳密法操作，因之，不管水豆腐與干豆腐，都能保持紅白豆腐的特色風(fēng)味，優(yōu)于其它地方的產(chǎn)品，每天都供不應(yīng)求，尤其是干豆腐，每天都是登門(mén)預(yù)約和守候提貨。目前，紅白豆腐已遠(yuǎn)銷(xiāo)成渝、黑龍江、遼寧、深圳等地，博得眾口贊譽(yù)。

兩千年的文化，重建后的宏大

早餐后來(lái)到三星堆博物館和三星堆遺址，這里出土展覽的青銅人像堪稱(chēng)世界之最。

館內(nèi)所珍藏的三星堆出土文物非常多，既有青銅器，還有玉石、骨、陶器等文物。三星堆遺址屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1980年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，這片古蜀文明的發(fā)祥地在沉睡千年之后終于為世人知曉。三星堆文明上承古蜀寶墩文化，下啟金沙文化、古巴國(guó)，前后歷時(shí)約兩千年，是我國(guó)長(zhǎng)江流域早期文明的代表。

下午可以游覽德陽(yáng)文廟，這是我國(guó)規(guī)模宏大，建筑精美的孔廟之一。德陽(yáng)文廟極具地方特色，經(jīng)過(guò)了多次的重建，現(xiàn)擁有古建筑二十多處，整體建筑非常莊重，保存也好。參觀完文廟，接著游客可以到石刻公園游覽，

壯觀的石刻藝術(shù)墻絕對(duì)讓人印象深刻。石刻藝術(shù)墻由牛門(mén)、生命之歌、藝術(shù)長(zhǎng)廊、智慧之光、中華魂、十二生肖大柱等景觀組成，以自然、生命為表現(xiàn)主題，運(yùn)用浮雕、圓雕、建筑以及墻體的各種空間組合托出主體格調(diào)。石刻墻全長(zhǎng)720米，高7米，形式上分段組合，造就一系列既獨(dú)立又聯(lián)系的強(qiáng)節(jié)奏。能工巧匠們巧妙地將地形環(huán)境作藝術(shù)處理，集思廣益，構(gòu)思繪制藍(lán)圖并建成了這座大型石刻藝術(shù)墻。

回到市區(qū)后，可到德陽(yáng)的美食街品嘗當(dāng)?shù)孛朗常砩峡筛鶕?jù)自己的喜好選擇高檔酒店、快捷酒店或時(shí)尚酒店，大多價(jià)格合理，干凈舒適。

美食索引：

孝泉果汁牛肉

孝泉果汁牛肉是德陽(yáng)市孝泉鎮(zhèn)的著名特產(chǎn)，始創(chuàng)于1920年，具有麻、辣、香、酥及帶有果味等特點(diǎn)，故名“果汁牛肉”。孝泉果汁牛肉，是孝泉地方名特回民食品，以“馬昌恒果汁牛肉”為最佳。

羅江豆雞

德陽(yáng)名小吃羅江豆雞，在川菜菜譜和眾多食品行業(yè)中享有很高的聲譽(yù)，深受廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)。羅江豆雞的創(chuàng)始人袁通儒一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在一家小飯店吃飯，沒(méi)有下酒菜，店家便給他弄了一碟麻油豆皮，他吃后頓受啟發(fā)，回家后以黃豆試制成了比雞毛飯店豆皮更美味可口的“豆雞”來(lái)維持生計(jì)。袁通儒反復(fù)總結(jié)制作豆雞的工藝，于民國(guó)25年制作了首批豆雞送往成都花會(huì)佛教食品展覽會(huì)展銷(xiāo)，獲專(zhuān)利權(quán)，并取得了金質(zhì)招牌一面，從此豆雞揚(yáng)名。

中江掛面

中江掛面為手工制作，歷史悠久，傳統(tǒng)工藝獨(dú)特。它的特點(diǎn)是味甘色白，柔嫩可口，面體因經(jīng)多次發(fā)酵而有微孔，固有“莖直中通”之說(shuō)，其特別柔嫩易消化的特點(diǎn)也源于此?，F(xiàn)在為增加掛面的營(yíng)養(yǎng)成分，在制作過(guò)程中又分別加入韭菜汁、菠菜汁、雞蛋清、雞蛋黃等原料而制成蛋清面、蛋黃面、翡翠面等，以滿(mǎn)足不同消費(fèi)者的需求。中江掛面曾先后數(shù)次被省、市、縣評(píng)為地方優(yōu)質(zhì)特色食品，是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，深受廣大消費(fèi)者青睞。

什邡板鴨

什邡板鴨系以其在晾曬和腌鹵過(guò)程中，均采用竹骨繃撐，成品成板狀而得名。熟板鴨系鹵制，色鮮味美，細(xì)嫩化渣，肥而不膩，風(fēng)味獨(dú)特。因?yàn)榘屮喢麕煾饔袔煶?，所以什邡燒臘鴨子亦各有風(fēng)味，但皮色金黃、肉色紅潤(rùn)、肥而不膩、嫩而化渣、耐久咀嚼、鮮香味獨(dú)特，是它們的共同特色。

什邡蕎面

什邡蕎面是什邡著名小吃之一，是受群眾歡迎的綠色快餐食品。它主要用蕎麥粉制成。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院衛(wèi)生研究所測(cè)定，蕎面所含人體所需的氨基酸高于小麥面粉和大米，維生素、礦物質(zhì)含量也較豐富，還含有其它糧食不具有的葉綠素、蘆丁等成分。什邡蕎面分水蕎面、干蕎面兩類(lèi)。

嚼雪包子

嚼雪包子是1935年嚼雪包子店新創(chuàng)的食品。餡心精選瘦豬肉剁細(xì)入鍋，炒至散籽后再加輔料胡椒粉和味精、醬油、玉蘭片、醪糟、甜醬，金鉤、生姜拌餡。嚼雪包子色白如雪，入口松軟，1950年后，演變?yōu)樾』\湯包，又稱(chēng)小籠包子。

第5篇：這樣做值得作文范文

關(guān)鍵詞：把主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生 指導(dǎo)課 不要太多干涉學(xué)生 講評(píng)課 讓學(xué)生互改作文 行之有效 循序漸進(jìn)

作文教學(xué)歷來(lái)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何讓學(xué)生愛(ài)上作文，輕松寫(xiě)作，是每個(gè)語(yǔ)文老師必須認(rèn)真思考的。筆者以為，作文課更應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，無(wú)論是指導(dǎo)課還是講評(píng)課，都應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

首先要上好指導(dǎo)課。好多老師在上指導(dǎo)課時(shí)，往往要按照自己的思路去規(guī)范學(xué)生，給學(xué)生一些心理暗示，這樣常會(huì)限制學(xué)生的作文思路?，F(xiàn)在是一個(gè)多元的時(shí)代，作文教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，靈活變通。

從教十余年，在作文教學(xué)上做了些許探索，自以為傳統(tǒng)教學(xué)方法是費(fèi)力不討好的做法。我們不妨試著這樣做：老師只布置作文要求，不分析作文思路；老師可以組織學(xué)生討論，而不要太多干涉學(xué)生發(fā)言；老師只做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，不要大發(fā)議論……真正讓學(xué)生“敢想”、“敢寫(xiě)”。我們老師只有這樣做了，才能解放學(xué)生的心靈，才會(huì)使學(xué)生有更充分的拓展空間。讓他們說(shuō)自己的心里話(huà)，寫(xiě)自己感興趣的事，這種尊重學(xué)生、尊重實(shí)際的做法，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越喜歡作文。學(xué)生思路開(kāi)闊了，材料豐富了，真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，作文自然就成功了。學(xué)生有了成功的喜悅，自然就會(huì)愛(ài)上作文的。

在這個(gè)過(guò)程中，老師要做引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們貼近生活，學(xué)會(huì)從生活中提取素材，并能高于生活，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性。

再就是要上好講評(píng)課，這是現(xiàn)代作文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。古人云：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，可見(jiàn)修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。所以，在作文評(píng)改這塊，老師也應(yīng)改變傳統(tǒng)做法，放手把主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，讓學(xué)生互改作文。要做好這項(xiàng)工作可分以下四步：

一、準(zhǔn)備階段，即教師工作部分

學(xué)生互改作文不等于放任自流，任學(xué)生所為，教師要做遙控器。第一步，教師通覽全班作文，并在教案上做詳細(xì)認(rèn)真的記錄，以此作為檢查學(xué)生評(píng)改準(zhǔn)確度的參照。這樣才能很好地預(yù)防和減少同學(xué)們?cè)u(píng)改中出現(xiàn)的偏差。第二步，示范評(píng)改。教師精心選出優(yōu)秀作品，在講評(píng)課上展示給同學(xué)們，對(duì)照作文要求，師生共同剖析，去粗取精。

二、學(xué)生互改階段

完成第一步的工作，教師在講評(píng)課上還要組織同學(xué)們分小組相互交換作文并互改作文。指導(dǎo)同學(xué)們分段細(xì)讀，指出優(yōu)缺點(diǎn)；教會(huì)學(xué)生整體感受，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，勇于寫(xiě)下自己的閱讀意見(jiàn)。具體修改之后，每組還要認(rèn)真討論推薦優(yōu)秀作品，并陳述理由。

三、交流意見(jiàn)，自我“反省”階段

互評(píng)進(jìn)行完之后，把作文本還給本人，讓小作者與批改者就某些問(wèn)題進(jìn)行溝通交換意見(jiàn)，以期查漏補(bǔ)缺，互相學(xué)習(xí)，共同提高。值得一提的是，在這個(gè)過(guò)程中，教師始終都要積極參與，認(rèn)真對(duì)照自己的記錄，再結(jié)合實(shí)際及時(shí)給予同學(xué)們肯定，并誠(chéng)懇指出互改中的不當(dāng)之處。使其明白作文中的得失，澄清他們的疑惑，充分認(rèn)識(shí)互改的好處。

四、再創(chuàng)作階段

經(jīng)過(guò)教師通覽，示范評(píng)改，學(xué)生互改，想要真正提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，筆者以為，還要有一個(gè)非常必要的環(huán)節(jié)，那就是再創(chuàng)作。教師可以要求學(xué)生對(duì)照自己的原作，仔細(xì)琢磨老師或同學(xué)的評(píng)語(yǔ)及建議，重新設(shè)計(jì)作文思路，甚至重新下筆再寫(xiě)一次，試試看效果如何。

這項(xiàng)工作，說(shuō)起來(lái)容易，但要真正去做卻比較麻煩。一是時(shí)間的因素，再就是同學(xué)們往往認(rèn)為已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一次了，沒(méi)有新鮮感，會(huì)認(rèn)為沒(méi)必要。但筆者以為，這項(xiàng)工作一定要做，哪怕一學(xué)期只做一次，也是很必要的。

運(yùn)用這種方法進(jìn)行作文教學(xué)，主要的特點(diǎn)就是一個(gè)“活”字。教法活了，學(xué)法活了，課堂氛圍便寬松、自由、民主了，同學(xué)們的創(chuàng)造力就被激發(fā)出來(lái)了，創(chuàng)作的激情也就有了。用這種方法進(jìn)行作文教學(xué)，勢(shì)必會(huì)給課堂注入新鮮活力，打破定勢(shì)思維。想法活了，何愁寫(xiě)不出好文章來(lái)。

第6篇：這樣做值得作文范文

那是五年級(jí)的一次語(yǔ)文測(cè)試，我想通過(guò)作文來(lái)了解一下學(xué)生的心理情況，側(cè)面了解一下學(xué)生心中的我，于是我設(shè)計(jì)了這樣的作文題目《我和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》。

考試成績(jī)出來(lái)了，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)很好，幾年來(lái)的心血沒(méi)有白費(fèi)，我欣喜地翻開(kāi)試卷，準(zhǔn)備欣賞一下學(xué)生的作文，讀著讀著，不由得使我很生氣，一種無(wú)名的傷心充斥著我的內(nèi)心。

“老師您是優(yōu)秀的，是值得我尊敬的，可您知道我們心目中對(duì)您的不滿(mǎn)嗎？您總是愛(ài)占用我們的其他課，音樂(lè)課等來(lái)的是您的身影，美術(shù)課上等來(lái)的也是您的身影；您卻只能帶給我們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)，我們更愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)。我們也要全面發(fā)展??；您還總愛(ài)發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆；有時(shí)候您出爾反爾，上次說(shuō)這個(gè)，下個(gè)又改口說(shuō)那個(gè)，您的承諾很少兌現(xiàn)……”天哪！我竟是這樣一位老師，學(xué)生竟然這樣指責(zé)我？我努力工作，早出晚歸，那份高度的責(zé)任感，在學(xué)生眼里竟是這樣不值得尊重？他們竟這樣不理解老師的良苦用心。此時(shí)，氣憤、傷心……各種情緒在內(nèi)心交織著、翻滾著。一種想為自己辯解的力量，促使我走進(jìn)教室：“同學(xué)們，從你們的作文中看，老師了解到你們非常不理解我、不尊重我，我這樣做是為了什么？還不是想讓你們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，考出更好的成績(jī)。難道老師不想輕松，不想歇一歇嗎？上課時(shí)學(xué)生不專(zhuān)心，課后不做作業(yè)……我是發(fā)過(guò)脾氣，但老師不都是為你們好嗎？”越說(shuō)越生氣，越說(shuō)越難過(guò)，那種心痛，我無(wú)法用語(yǔ)言形容。學(xué)生見(jiàn)我如此激動(dòng)，此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，直到下課鈴聲響起，才打破這種僵局。后來(lái)，幾個(gè)女同學(xué)找到了我，對(duì)我說(shuō)：“老師，您原諒我們吧，別生氣了……”聽(tīng)了學(xué)生的話(huà)，心里有了一絲暖意，難道自己就是為了學(xué)生的原諒嗎？

案例分析：

面對(duì)學(xué)生的指責(zé)，我根本無(wú)法接受認(rèn)為自己做的一切都是為他們好，沒(méi)有什么不對(duì)的，可他們一點(diǎn)都不領(lǐng)情，竟對(duì)我不滿(mǎn)，進(jìn)行指責(zé)，說(shuō)我脾氣大，這不都是由他們而起嗎？如果他們聽(tīng)我的話(huà)，我就不會(huì)這樣做，心中這樣想著，于是才走進(jìn)教室，想要與學(xué)生討個(gè)公道，得到學(xué)生的理解。對(duì)學(xué)生的不理解我感到憤憤不平，這也許是虛榮心在作怪吧！畢竟，學(xué)生與我相處五年多了，他們面對(duì)老師情感上的如此激動(dòng)，才安慰了我，我想他們的內(nèi)心并不一定真正接受我的做法。

我的反思：

我逐漸冷靜下來(lái)，學(xué)生能夠坦率地向老師表白，有啥說(shuō)啥，而我卻那樣狹隘，不能接受他們的指責(zé)，思索中使我清醒認(rèn)識(shí)到：學(xué)生好不容易盼來(lái)一節(jié)音樂(lè)、美術(shù)、體育課，卻讓我給占用了學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，他們能高興嗎？又何談全面發(fā)展呢？這種做法不僅給學(xué)生身心健康帶來(lái)不良的影響，而且違背了學(xué)校正常的授課計(jì)劃。

學(xué)生上課不專(zhuān)心，作業(yè)不完成，這也是教育中的正?，F(xiàn)象，我怎么能以發(fā)脾氣來(lái)解決呢？這種教育方式不妥??！老師就是學(xué)生的表率，就要說(shuō)到做到，今天這樣，明天改口那樣，還叫學(xué)生如何相信老師呢？自己都不信守自己的承諾，如何去教學(xué)生呢？我越想越慚愧，越想越后悔，現(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展，教師的素質(zhì)全面提升，可自己卻停留在這樣的層面，真是自慚啊！

第二天，心平氣和地走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，昨天老師不對(duì)，你們的意見(jiàn)提得很好，老師愿意聽(tīng)你們的心里話(huà)。今后，老師不再占用你們的其他課，我決定改掉，不發(fā)脾氣……請(qǐng)你們幫助老師，歡迎大家對(duì)老師提出批評(píng)、建議！”學(xué)生為我說(shuō)的話(huà)而感到高興，教室里響起掌聲、歡呼聲。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

在新的教育理念下，我們要尊重學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)固然重要，但其他課程更不容忽視，我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才。課時(shí)安排是根據(jù)學(xué)生的身心科學(xué)制定的，我們違背課時(shí)安排，就違背了學(xué)生的身心健康。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，這必然要求教師必須尊重每位學(xué)生，贊賞每位學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，訓(xùn)斥學(xué)生，會(huì)給學(xué)生自尊心帶來(lái)傷害，我們要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)尊重，贊賞學(xué)生。作為教師，我們要正確對(duì)待學(xué)生的“心里話(huà)”。為人之師，要與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自身素質(zhì)，要能“每日三省吾身”，正視自己的言行，及時(shí)分析、反思，使自己成為一名真正的師者。

我感x學(xué)生的“心里話(huà)”，我要讓學(xué)生“心里話(huà)”伴我成長(zhǎng)，促我進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：這樣做值得作文范文

——題記

這篇文章是我在懺悔中寫(xiě)下的，也許沒(méi)有許多人看。但是只是希望你們支持一下下丫頭，丫頭現(xiàn)在的文章太少人看了。現(xiàn)在我也想學(xué)葉子JJ這樣寫(xiě)，希望你們支持我。

認(rèn)識(shí)JJ已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，在我來(lái)小荷的時(shí)候，你就是高級(jí)會(huì)員。那時(shí)的我滿(mǎn)腦子是想讓作文進(jìn)發(fā)表區(qū)，因此結(jié)識(shí)了你，但那時(shí)，我和你仿佛只是“作文”上的朋友。那段時(shí)間我的作文差不多都是你點(diǎn)評(píng)的。直到我成了高級(jí)會(huì)員，和你的關(guān)系開(kāi)始疏忽。但是我卻沒(méi)有忘記當(dāng)初是你跟我的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。我沒(méi)有像葉子、瀟瀟、陽(yáng)陽(yáng)（芷陽(yáng)）那樣好的文采，但是你卻一直關(guān)注著我。你很爽快，那時(shí)你創(chuàng)辦了一個(gè)自己的論壇，我想當(dāng)斑竹，你立刻答應(yīng)了我。雖然這只是一件很小的事情，卻讓我覺(jué)得很開(kāi)心，似乎有一種幸福的味道填滿(mǎn)心中。那是甜蜜的味道。丫頭和你的友誼并不是值得注意的，你有許許多多的好朋友，有些朋友我是不認(rèn)識(shí)的，我竭力想和你們弄好友誼關(guān)系，但是似乎我們的友誼越拉越遠(yuǎn)，說(shuō)真的，我都不知道該怎樣辦。丫頭一天天都在改變，希望姐姐依舊愛(ài)我，對(duì)我好。我實(shí)在承受不起巨大的打擊了。希望友誼可以渲染渴望幸福的女孩，讓她們一輩子快樂(lè)！

第8篇：這樣做值得作文范文

生：“生活是寫(xiě)作的唯一源泉”，我也知道寫(xiě)作素材和靈感來(lái)自于生活，應(yīng)積極地體驗(yàn)生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。可我就是看不到生活中有什么值得我注意的。

生：我也是，一提筆，還是覺(jué)得生活就是老樣子，沒(méi)什么變化、沒(méi)什么發(fā)現(xiàn)。還是抓住筆撓頭。

生：平時(shí)細(xì)心觀察生活，積累素材。在實(shí)際生活中最行之有效、簡(jiǎn)便易行的方法：注意觀察身邊的現(xiàn)象和事物。

師： 那你說(shuō)說(shuō)看。

生： 比如，冬天一般很冷。可是，假如最近兩天氣溫回暖，往往過(guò)兩天會(huì)變天；下了雪，某位同學(xué)怕冷，就戴上厚厚的帽子，而不怕冷的同學(xué)不僅僅穿得薄些，還故意把衣服敞開(kāi)，說(shuō)他還熱呢；下雪時(shí)，真的就會(huì)出現(xiàn)“江上一籠統(tǒng)，井口黑窟窿；黃狗身上白，白狗身上腫”的景象。

生：我們老師要求我們每天寫(xiě)日記，字?jǐn)?shù)不限，主要寫(xiě)每天看到的聽(tīng)到的新鮮有趣的事或者現(xiàn)象，我覺(jué)得就是多練，要注意練眼練手――

師：你先解釋一下什么是“練眼”再說(shuō)什么是“練手”。

生： 練眼，就是觀察，看現(xiàn)象、找變化；練手，就是經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)，積累素材、積累語(yǔ)言。我剛開(kāi)始按照要求寫(xiě)日記時(shí)，每天放學(xué)，我會(huì)和家長(zhǎng)一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事，和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)聊聊，一方面家長(zhǎng)幫我回憶了，也拉近自己與家長(zhǎng)之間的距離，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事進(jìn)行一個(gè)梳理，慢慢就知道自己可以寫(xiě)些什么了。

生：我回頭也請(qǐng)家長(zhǎng)和我一起這樣做。

生：這樣一說(shuō)，我想加一點(diǎn)，抓住一點(diǎn)“發(fā)散”――在學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》后，我們就可以聯(lián)系在集市上看到叫賣(mài)青蛙、小鳥(niǎo)和各種珍稀動(dòng)物的小販，被污染的溪水等現(xiàn)象，我們可以寫(xiě)《哭泣的小溪》《籠中的小鳥(niǎo)》和《餐桌上的青蛙》或《餐桌上的小鳥(niǎo)》等文章，通過(guò)合理的想象表達(dá)出對(duì)人類(lèi)朋友青蛙、小鳥(niǎo)等的珍愛(ài)，表達(dá)大家對(duì)自然環(huán)境被破壞所造成的危害的深切擔(dān)憂(yōu)。

生：假如寫(xiě)《一張照片的故事》這個(gè)作文時(shí)，我們可以通過(guò)回憶生活中一些真實(shí)的瞬間來(lái)寫(xiě)。比如回家拿出自己小時(shí)候的照片，寫(xiě)出照片上的瞬間故事。就可以寫(xiě)誤吃媽媽的唇膏哭笑不得，或?qū)懽１I船時(shí)嚇得大喊大哭的狼狽樣子，或?qū)憚傔M(jìn)小學(xué)時(shí)參加演出，表演時(shí)難忘的一剎那……因?yàn)檫@樣的瞬間很難忘，訴說(shuō)著大家美麗的童年故事。

師：好。大家說(shuō)得真棒――就注重“觀察”“多練”“發(fā)散”。大家以后要多落實(shí)啊。請(qǐng)大家看看后面的幾篇習(xí)作，有的寫(xiě)家庭成員的變化，有的寫(xiě)家里添新居，有的寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，值得借鑒。

【微博】

一心二意：我是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，在多年教學(xué)中，我時(shí)常讓學(xué)生關(guān)注生活中最真實(shí)的一瞬間。這樣一來(lái)，他們可以寫(xiě)同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，可以寫(xiě)路上的所見(jiàn)所聞，也可以漫談身邊瑣事等。讓他們寫(xiě)生活中的所見(jiàn)所聞，所思所感，讓他們寫(xiě)出表達(dá)的熱情，寫(xiě)出對(duì)作文的感情來(lái)。

郭老師回復(fù)一心二意：您做的，是關(guān)注生活中最真實(shí)的一瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思想。

第9篇：這樣做值得作文范文

那一天,我看到了一幅漫畫(huà)——鉆研。同學(xué)們?cè)跐撔牡劂@研，這種精神不值得我學(xué)習(xí)嗎？

校園里很熱鬧，夏天的下午，歡笑聲不斷，有幾位同學(xué)卻在教室里鉆研問(wèn)題。最近，學(xué)校提出“如何對(duì)待上網(wǎng)”“上網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題。校園很快就掀起熱潮。只聽(tīng)小芳說(shuō)：“上網(wǎng)當(dāng)然是件好事，但多上網(wǎng)不一定是件好事，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。”“嗯……這個(gè)問(wèn)題能說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)嗎？”小晨說(shuō)了說(shuō)，有繼續(xù)查閱資料。“我家的電腦可以上網(wǎng)嘛，弟弟他經(jīng)常玩游戲，導(dǎo)致成績(jī)下降。多上網(wǎng)不是好事?！毙》祭^續(xù)說(shuō)道，她望了望小晨和小東，好像為自己的想法自鳴得意。小晨查閱資料的時(shí)候很認(rèn)真，小東則在一旁默不作聲，他思考問(wèn)題的時(shí)候一本正經(jīng)，活像偵探柯南。天氣更熱了，一寫(xiě)老人在樹(shù)下邊扇扇子，邊乘涼，小狗伸出舌頭散熱?！拔也榈搅?！”小晨叫了起來(lái)，她指了指書(shū)上的幾行字，有說(shuō)：“書(shū)上說(shuō)，上網(wǎng)有利有弊，是咱們的想法不同罷了?！毙》颊Ａ苏Ｑ劬Γ行┎幻靼??！拔艺J(rèn)為大家要有自控能里，上一些好的網(wǎng)站，例如上作文網(wǎng)。小芳，如果你弟弟不玩游戲，你媽媽不會(huì)罵她的?！毙|終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。小芳如同一大早洗了臉一樣清醒，頓時(shí)恍然大悟.

他們這種鉆研精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？他們?nèi)绱说卣J(rèn)真，而我們有些同學(xué)做事卻很馬虎。鉆研精神是大家需要的精神。有些同學(xué)做作業(yè)只求快，不求好。老師布置作業(yè)是想大家按要求完成，鞏固知識(shí)。如果你寫(xiě)的字這么潦草，這樣做有效果嗎？我們上好每一節(jié)課，完成老師布置的作業(yè)，有鉆研精神。他們不怕困難，為什么我們遇到有問(wèn)題時(shí)不太清楚，不去鉆研呢？

這幅漫畫(huà)真令我受益匪淺！我們遇到困難不要被嚇倒，要努力去想問(wèn)題。難道我們不需要鉆研精神嗎？