大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

過程管理是ISO9000:2000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的管理方法。它通過對(duì)程策劃、過程實(shí)施、過程檢查和過程改進(jìn)四個(gè)關(guān)鍵過程進(jìn)行質(zhì)量控制，對(duì)每個(gè)過程細(xì)節(jié)進(jìn)行控制管理，運(yùn)用靈活、全面的控制功能和柔性管理手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全面質(zhì)量管理。

過程管理適用于高等教育管理過程的各個(gè)方面。作為高等教育的組成部分，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理同樣可借鑒企業(yè)過程管理方法。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)過程管理包括實(shí)習(xí)前的管理、實(shí)習(xí)中管理和實(shí)習(xí)后管理三個(gè)階段，其具體節(jié)點(diǎn)為實(shí)習(xí)前的積極策劃與準(zhǔn)備；實(shí)習(xí)全面展開后的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理以及實(shí)習(xí)后的嚴(yán)格考評(píng)和及時(shí)改進(jìn)工作。任一環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)影響整體的實(shí)習(xí)質(zhì)量。因此對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)細(xì)化管理并嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、相互促進(jìn)的過程管理，以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的整體質(zhì)量。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)前，積極策劃

積極的準(zhǔn)備常常起到事半功倍的效果。在畢業(yè)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備期，為調(diào)動(dòng)大學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量，獨(dú)立學(xué)院須積極策劃畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（一）落實(shí)計(jì)劃

雖然畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，但無論是大學(xué)生還是學(xué)校，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、有目的地安排四年的實(shí)習(xí)進(jìn)程。獨(dú)立學(xué)院可通過一系列的實(shí)習(xí)計(jì)劃和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)習(xí)內(nèi)容貫穿大學(xué)四年。如大一時(shí)，安排大學(xué)生參與各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，以接觸社會(huì)為重點(diǎn)，初步了解職業(yè)的內(nèi)涵，努力提高大學(xué)生的人際溝通能力。大二、大三時(shí)，以專業(yè)課外活動(dòng)為載體，重點(diǎn)鍛煉和提高大學(xué)生的專業(yè)理論素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)。在大四的實(shí)習(xí)階段，則以探索個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)定位為主，為就業(yè)提供方向。

（二）認(rèn)真培訓(xùn)

由于大學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的定位及規(guī)劃非常模糊，在畢業(yè)和就業(yè)壓力面前，他們常常因?yàn)楦鞣N各樣的問題而茫然無措。為避免上述情況，可從新生入學(xué)開始，利用學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)講座、拓展訓(xùn)練等多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。如入學(xué)初的軍訓(xùn)及其后的各種拓展訓(xùn)練，不但鍛煉了大學(xué)生的體質(zhì)和吃苦耐勞的精神，也使得他們學(xué)會(huì)了彼此間建立信任、友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。普通話口語交際訓(xùn)練則為來自天南海北的同學(xué)建立了溝通的橋梁。專業(yè)課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的培訓(xùn)則在提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平的同時(shí)，提升了其利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)、交流的能力。就業(yè)指導(dǎo)工作則幫助大學(xué)生自我定位、積極規(guī)劃自己的人生。實(shí)習(xí)活動(dòng)開始前的崗前培訓(xùn)不但改變大學(xué)生傳統(tǒng)實(shí)習(xí)觀念，也培養(yǎng)了大學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

（三）積極動(dòng)員

為改變大學(xué)生傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)觀念，樹立積極的實(shí)習(xí)心態(tài)，在實(shí)習(xí)工作開展前，可以通過網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)為媒介，以班會(huì)、座談會(huì)、專題報(bào)告等為主要形式，積極動(dòng)員大學(xué)生參與畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）雙向選擇

實(shí)習(xí)單位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口也是影響大學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的原因之一。為保證學(xué)生實(shí)習(xí)的單位或?qū)嵙?xí)崗位與所學(xué)專業(yè)盡可能對(duì)口，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情，在畢業(yè)實(shí)習(xí)開始前，可向?qū)W生實(shí)習(xí)單位信息，并與事先聯(lián)系好的企業(yè)合作，以院系的名義組織召開各實(shí)習(xí)單位的招聘會(huì)，使實(shí)習(xí)單位和學(xué)生之間進(jìn)行雙向選擇。另外，對(duì)于自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，要求其提交“學(xué)生自行聯(lián)系校外實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”，經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)教師和院系審批后才能自行實(shí)習(xí)。

（五）小組領(lǐng)導(dǎo)

在規(guī)范實(shí)習(xí)的過程中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組至關(guān)重要。這個(gè)小組應(yīng)由上至下建立，由決策層、監(jiān)督管理層和執(zhí)行層三個(gè)部分組成。決策層由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行宏觀管理、統(tǒng)籌規(guī)劃；監(jiān)督管理層由督導(dǎo)處和教務(wù)處負(fù)責(zé)，全程監(jiān)管畢業(yè)實(shí)習(xí)工作；執(zhí)行層落實(shí)到各個(gè)系部，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的組織和實(shí)施。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，全面推進(jìn)

在畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，采取有效的實(shí)習(xí)形式，通過穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建設(shè)和雙師型教師的指導(dǎo)，全程監(jiān)督、定期檢查，全面推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。

（一）集中實(shí)習(xí)為主、分散實(shí)習(xí)為輔

具體的實(shí)習(xí)形式有兩種：集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)。前者通常由學(xué)校集中統(tǒng)一安排，按要求分步實(shí)施。集中實(shí)習(xí)的人數(shù)應(yīng)確保占總實(shí)習(xí)人數(shù)的一半以上，在帶隊(duì)教師具體組織下有序進(jìn)行。分散實(shí)習(xí)由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位或簽約單位，也可讓學(xué)生回到家鄉(xiāng)所在地，在家長(zhǎng)幫助下切實(shí)開展。為保證分散實(shí)習(xí)的效果，實(shí)學(xué)生須與獨(dú)立學(xué)院簽訂畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，提供實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)生的證明。

（二）實(shí)習(xí)基地建設(shè)，內(nèi)外并舉

集中實(shí)習(xí)要求獨(dú)立學(xué)院有足夠多的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。獨(dú)立學(xué)院可通過組建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，如在校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過招投標(biāo)的方式，由有能力的在校大學(xué)生進(jìn)行商業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)。在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)可以從大學(xué)一年級(jí)開始一直到畢業(yè)，保障實(shí)習(xí)長(zhǎng)度。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立也為在校大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

校企合作是建立校外實(shí)習(xí)基地的有效方法。具體可通過調(diào)動(dòng)學(xué)校的人脈關(guān)系，聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)；結(jié)合企業(yè)實(shí)際，將教師的科研項(xiàng)目和大學(xué)生的畢業(yè)選題與企業(yè)掛鉤，針對(duì)企業(yè)提出的問題進(jìn)行研究，并為企業(yè)提供建議與對(duì)策等方法與實(shí)習(xí)企業(yè)逐步建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系，進(jìn)而建立的穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。

（三）招聘、培養(yǎng)雙師型教師，指導(dǎo)到位

獨(dú)立學(xué)院可通過招聘和培訓(xùn)等方式培養(yǎng)適合自己專業(yè)特色的雙師型教師，并將這些教師納入到實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組中來，對(duì)實(shí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論指導(dǎo)、實(shí)踐操作指導(dǎo)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，并輔之以人文關(guān)懷，鼓勵(lì)、鞭策大學(xué)生在實(shí)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

（四）監(jiān)督檢查，落實(shí)到位

具體的監(jiān)督檢查工作，應(yīng)落實(shí)在畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督管理層和執(zhí)行層。首先，在監(jiān)督管理層，教務(wù)處應(yīng)根據(jù)其制定的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)全校實(shí)習(xí)進(jìn)度，定期收集、整理、審核各個(gè)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)文件，管理畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。督導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的全程監(jiān)控，提供監(jiān)控辦法，定期檢查各專業(yè)實(shí)習(xí)情況，并及時(shí)匯總畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)度信息，提出改進(jìn)策略。

其次，執(zhí)行層的監(jiān)督檢查工作主要由帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)。具體可以通過問答方式定期考核實(shí)學(xué)生的操作技能、了解實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)學(xué)生的滿意度等方式進(jìn)行檢查。另外，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)記錄實(shí)習(xí)情況，向?qū)嵙?xí)小組長(zhǎng)匯報(bào)，并向院系書面匯報(bào)實(shí)習(xí)檢查指導(dǎo)情況。這些書面材料將為院系的實(shí)習(xí)教學(xué)工作提供參考，并可作為評(píng)定大學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

三、實(shí)習(xí)后，嚴(yán)格考評(píng)

考核是達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)要求、實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)目的的重要手段，是衡量學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)知度和知識(shí)掌握程度的手段。

（一）建立合理的考評(píng)系統(tǒng)

合理的考評(píng)系統(tǒng)有利于全面、可觀地評(píng)價(jià)大學(xué)生實(shí)習(xí)與否及其實(shí)習(xí)效果。該系統(tǒng)包括“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面。其中，定性評(píng)價(jià)包括有頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)價(jià)、學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)等。定量評(píng)價(jià)包括有專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)時(shí)間、連續(xù)實(shí)習(xí)時(shí)間、與指導(dǎo)教師溝通次數(shù)等。

（二）嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)報(bào)告和考核成績(jī)兩部分組成。其中，實(shí)習(xí)報(bào)告可從書寫規(guī)范、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、問題探討與知識(shí)的總結(jié)提高程度等方面設(shè)定評(píng)分細(xì)則。在具體的評(píng)分中，專業(yè)課教師負(fù)責(zé)評(píng)審實(shí)習(xí)報(bào)告，并按百分制計(jì)分，所給成績(jī)占總成績(jī)的50%；實(shí)習(xí)考核成績(jī)由帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師及企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按“思想政治紀(jì)律表現(xiàn)占40%，業(yè)務(wù)成績(jī)占60%”百分制評(píng)定，占總成績(jī)的50%。

四、針對(duì)不足，及時(shí)改進(jìn)

為全面了解、改進(jìn)實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，獨(dú)立學(xué)院相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫出書面總結(jié)報(bào)告，為下一年度的畢業(yè)實(shí)習(xí)提供參考；針對(duì)實(shí)習(xí)過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，予以表彰，為今后的畢業(yè)實(shí)習(xí)樹立典范。此外，可通過安排大學(xué)生總結(jié)交流會(huì)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔曉明．卓越績(jī)效模式立足過程管理[N]．中國質(zhì)量報(bào)，2006，（5）．

[2]胡同德．高職院校頂崗實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2009，（8）．

第2篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

根據(jù)學(xué)校安排我于20xx年xx月xx日到武漢第xx建筑公司武漢xxx項(xiàng)目部進(jìn)行建筑施工實(shí)習(xí)。

一：工程簡(jiǎn)介

本工程是武漢市xxxx國企投資公司開發(fā)的公寓樓，承建單位是武漢第xxx建筑公司，分別是五號(hào)和六號(hào)樓，及高爾夫球健身樓，地基由xxx第四

樁基公司承建。由北京xxxx設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)。采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)，柱子為異性柱。面積為13000平方米，由3棟樓組成的商住樓，現(xiàn)澆鋼筋混泥土六層框剪結(jié)構(gòu)。

二：收獲與體會(huì)

首先說實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。

關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

首先，通過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。

比如說混泥土的裂縫原因及處里這是一個(gè)很復(fù)雜的問題，那我就說說我的見解吧： 模板設(shè)計(jì)：

(一)施工準(zhǔn)備

1.模板安裝前的基本工作： 1)放線：首先引測(cè)建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線。模板放線時(shí)，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實(shí)際標(biāo)高的要求，直接引測(cè)到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

4)工長(zhǎng)事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。

5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。還有好多注意事項(xiàng)，我在這就不列舉了。

第3篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)；課程改革；“專題地圖制圖實(shí)習(xí)”

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0110-02

地圖是除了文字外用于地學(xué)信息表達(dá)的第二語言，地學(xué)類專業(yè)對(duì)學(xué)生制圖、讀圖能力有較高的要求。圍繞地圖制圖、讀圖能力培養(yǎng)的要求，山東理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)開設(shè)了測(cè)量學(xué)、地理信息系統(tǒng)等相關(guān)課程。其后續(xù)的“專題地圖制圖實(shí)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用。作為檢驗(yàn)最終學(xué)習(xí)成果的手段，“專題地圖制圖實(shí)習(xí)”的考核方式，同時(shí)具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和評(píng)判學(xué)習(xí)成果優(yōu)劣兩方面的功能，即同時(shí)具有指揮棒和度量尺的功能。本研究即是基于這種想法對(duì)“專題地圖制圖實(shí)習(xí)”課程進(jìn)行了相應(yīng)的改革。通過改變實(shí)習(xí)要求和考核方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、相互協(xié)作，運(yùn)用書本中的知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)使用新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，公平、公正、合理地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

一、課程概述

“地理信息系統(tǒng)”課程采用三段式教學(xué)模式，即由基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論講解、專項(xiàng)地圖知識(shí)與制圖技能實(shí)驗(yàn)和“開放式、研究性”實(shí)習(xí)三個(gè)教學(xué)階段組成。三個(gè)階段相互緊密聯(lián)系，密不可分。“專題地圖制圖實(shí)習(xí)”是與“地理信息系統(tǒng)”課程相配套的兩周綜合必修實(shí)習(xí)。其目的是訓(xùn)練學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的制圖知識(shí)，綜合考慮各種制圖要素，應(yīng)用地圖制圖軟件進(jìn)行專題地圖的制作。在此過程中，實(shí)踐所學(xué)的地圖制圖理論提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際地圖生產(chǎn)問題的能力，最終提高了其專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)新思維。本實(shí)習(xí)以小組為單位進(jìn)行地圖制圖，每組5―6人，實(shí)習(xí)時(shí)間一周，實(shí)習(xí)地點(diǎn)在校內(nèi)機(jī)房。

二、課程改革的原因

過去的“專題地圖制圖實(shí)習(xí)”是由任課教師指定實(shí)習(xí)內(nèi)容，并提供實(shí)習(xí)需要的數(shù)據(jù)（如某地區(qū)地形圖、地理地圖、專題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）；學(xué)生5―6人組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求，進(jìn)行專題地圖的制作。實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定主要考察學(xué)生的出勤率、實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況和最終專題地圖的質(zhì)量三方面。其中，出勤率占成績(jī)的20%，實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況占40%，最終專題地圖質(zhì)量占40%。綜合三方面的成績(jī)，實(shí)行五級(jí)記分，即實(shí)習(xí)成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五種。

這種實(shí)習(xí)方法及考核評(píng)價(jià)制度可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的積極性，并能比較合理地反映學(xué)生實(shí)習(xí)中所做工作的多少及優(yōu)劣。但是，這種考察評(píng)價(jià)機(jī)制存在以下幾個(gè)問題：（1）實(shí)習(xí)模式僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）教師指定實(shí)習(xí)內(nèi)容后，實(shí)習(xí)逐漸演變?yōu)椴僮黩?yàn)證實(shí)驗(yàn)。不少實(shí)習(xí)報(bào)告存在模仿甚至抄襲的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)成績(jī)無法客觀反映實(shí)習(xí)成果。（3）僅以實(shí)習(xí)報(bào)告和最終地圖作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，無法科學(xué)、公正的計(jì)算不同學(xué)生的工作量。（4）學(xué)生分工不明確，無法鍛煉其組織和協(xié)調(diào)的能力，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、具體實(shí)施方案

為解決過去該實(shí)習(xí)存在的種種弊端，并最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)習(xí)工作的積極性，對(duì)實(shí)習(xí)要求和實(shí)習(xí)考核方式進(jìn)行了如下改革。

1.放寬對(duì)實(shí)習(xí)研究區(qū)域和制圖專題的限制，不再給學(xué)生提供現(xiàn)成的數(shù)據(jù)。學(xué)生自選研究區(qū)域、自選專題、自己收集數(shù)據(jù)、自己擬定專題地圖的各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行專題地圖編制。給學(xué)生提供廣闊的思考空間和自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，給思維活躍、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生提供了展示機(jī)會(huì)。

2.更改實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)成果包括以下內(nèi)容（各占20%分值）：（1）專題地圖設(shè)計(jì)書：由全組統(tǒng)一協(xié)商制定專題地圖設(shè)計(jì)書，內(nèi)容包括研究區(qū)域、專題類型、表示方法、圖例設(shè)計(jì)、圖幅整體設(shè)計(jì)、編圖軟件、各人分工和進(jìn)度安排。（2）實(shí)習(xí)報(bào)告：根據(jù)設(shè)計(jì)書中規(guī)定的個(gè)人分工，每個(gè)學(xué)生完成自己分配的任務(wù)，并將完成實(shí)習(xí)工作的過程記錄在實(shí)習(xí)報(bào)告中。（3）成果地圖：在相互分工協(xié)作的基礎(chǔ)上，完成專題地圖，并打印出版。要求內(nèi)容與專題地圖設(shè)計(jì)書中相符，并符合地圖制圖原則。（4）匯報(bào)幻燈片：每個(gè)人首先匯報(bào)自己的工作內(nèi)容，之后每組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，將編圖意義、資料來源、處理過程、表示方法、圖例設(shè)計(jì)、圖幅設(shè)計(jì)等內(nèi)容完整的展示出來。

3.改變實(shí)習(xí)考核方法。新的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，以上所列四部分各占總成績(jī)的20%，外加20%考勤成績(jī)作為實(shí)習(xí)最終成績(jī)。

4.通過使用多媒體幻燈片匯報(bào)的方式，展示學(xué)生的實(shí)習(xí)成果。學(xué)生使用幻燈片講述自己的實(shí)習(xí)成果，在講述過程中，教師可以更加詳細(xì)地了解該組學(xué)生所作的工作，做出更加科學(xué)、合理的評(píng)分。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)習(xí)教學(xué)的核心，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)是實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)。通過上述方面的改革，各個(gè)實(shí)習(xí)小組自己查找數(shù)據(jù)、擬定專題，為學(xué)生施展各自才華提供了平臺(tái)，同時(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，杜絕了相互抄襲的問題；每組5―6個(gè)學(xué)生相互協(xié)商解決問題，鍛煉了相互協(xié)作解決問題的能力，最終達(dá)到了提高學(xué)生動(dòng)手研究能力和綜合素質(zhì)的目的。

四、本項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)

本項(xiàng)目從實(shí)習(xí)要求和實(shí)習(xí)考核兩方面進(jìn)行改革。在實(shí)習(xí)要求方面，增加了地圖設(shè)計(jì)書和匯總幻燈片兩部分內(nèi)容，變每組一份實(shí)習(xí)報(bào)告為每人一份實(shí)習(xí)報(bào)告，記錄個(gè)人在專題地圖設(shè)計(jì)中所做的工作和成果。在實(shí)習(xí)考核方面，實(shí)習(xí)成績(jī)分考勤得分、地圖設(shè)計(jì)書得分、實(shí)習(xí)報(bào)告得分、專題地圖得分、匯總幻燈片得分五方面，突出在小組實(shí)習(xí)中發(fā)揮個(gè)人的作用。通過對(duì)實(shí)習(xí)要求和考核方式進(jìn)行的一系列改革，本實(shí)習(xí)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和科學(xué)評(píng)判實(shí)習(xí)成果三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，具體內(nèi)容如下：（1）改變一組一評(píng)，每組一個(gè)得分的模式，突出個(gè)人在小組中的作用，并鍛煉其相互協(xié)作的能力，使得最終成績(jī)分布更趨近正態(tài)曲線。（2）增加幻燈片匯報(bào)部分的內(nèi)容。通^匯報(bào)演講的方式給學(xué)生提供展示工作成果，展示自我的機(jī)會(huì)，并通過這種訓(xùn)練，提高其綜合素質(zhì)。（3）學(xué)生使用多媒體手段進(jìn)行匯報(bào)，便于教師發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)工作的特色和亮點(diǎn)，科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成果。（4）通過合理分工，相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、分工協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能動(dòng)性。

五、產(chǎn)生的效果及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在2013、2014級(jí)的實(shí)習(xí)中，首次采用了這種新的實(shí)習(xí)模式，產(chǎn)生了良好的效果，形成了一套完整的系統(tǒng)。在實(shí)習(xí)課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了本課程教學(xué)情況的調(diào)查，學(xué)生對(duì)本課程的上述考核方案給予了積極評(píng)價(jià)。學(xué)生普遍反映：“這種考核形式公平、合理，我們的積極性很高”，“通過@次實(shí)習(xí)，覺得自己以前學(xué)習(xí)太死板、不靈活”，“這個(gè)實(shí)習(xí)是對(duì)自己很大的鍛煉”，等等。由此可見，在進(jìn)行改革后，本實(shí)習(xí)完全達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

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Innovation of "Thematic Map Drawing Practice"

LIU Xiao,ZHANG Zhao-lu,ZHANG Chao,LIU Li-ping

(School of Resource and Environment Engineering,Shandong University of Technology,

Zibo,Shandong 255049,China)

第4篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

酒店餐飲部的實(shí)習(xí)報(bào)告一

我是劉炳儀，XX年9月，我在日照雅禾國際大酒店實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)部門是餐飲部。

以往，我從未接觸過這個(gè)行業(yè)，知識(shí)見它有著華麗而明亮的外表，便深深的敬畏著，遠(yuǎn)離著，接到酒店實(shí)習(xí)的通知，心里不知作何感想，因?yàn)橛兄嗟牟涣私?，更何況是那么有“歷史”的雅禾呢！總是在外面道路上游走的我，終于能得此機(jī)會(huì)能進(jìn)入這個(gè)以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和最早四星級(jí)等贊譽(yù)著稱的酒店。至今都忘不了，第一次踏入雅禾時(shí)的情景，明亮的燈光，折射著微弱光芒的大理石板，空氣中若有若無的彌漫著茶的淡淡苦香味道。還有，他們的微笑。似火焰般的溫暖著人們的心靈深處。。他們的鞠躬，整齊劃一，卻又不做作的感覺。霎時(shí)間，覺得心里仿佛有一條河被舞的驚濤駭浪，充斥著自卑的心酸。以前，總覺得不屑與此，現(xiàn)在才明白，是自己的眼光太過于短淺，正如一句話所說，我們把世界看錯(cuò)了，反而說他欺騙了我們。于是，我決定里下來。留在這個(gè)充滿了挑戰(zhàn)的地方。雖然，他是如此的艱辛而滿溫馨，因?yàn)槲覉?jiān)信，只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出時(shí)間的絕唱，我對(duì)酒店最初的認(rèn)識(shí)只有四個(gè)字：歷練，雅禾！

在雅禾，我是一名基層服務(wù)人員，同事們的熱情，讓我深有家的感覺，便覺發(fā)覺的，同事之間都如此溫馨，更何況是對(duì)待客人的！客人至高無上和以情服務(wù)，用心作家是我在雅禾最初學(xué)到的，作為一名雅禾實(shí)習(xí)生的我，心里卻存有一絲絲的僥幸，卻忘了，天使之所以能夠飛翔，是因?yàn)樗炎约嚎吹暮茌p。于是，我跟著師傅一點(diǎn)一滴開始學(xué)習(xí)。從拉椅讓座到和客人溝通，從刷一個(gè)簡(jiǎn)單的直筒杯到獨(dú)立完成收臺(tái)工作。從六人臺(tái)到八人臺(tái)，十人臺(tái)。我在慢慢的成長(zhǎng)，雖然在這其中，有許多的坎坷和錯(cuò)誤，但也跌跌撞撞的過來了。當(dāng)然這一切都要感謝一個(gè)人，我的師傅。從我第一次班，第一次看臺(tái)，最應(yīng)該感謝的人就是她。人生處處不忘感恩，這是我為人處事的第一原則。我在雅禾，我在做一名普通而平凡的餐飲部服務(wù)員?；蛟S有太多的不如人意，但我在努力。而雅禾，也在見證我的成長(zhǎng)。

經(jīng)理總是笑著對(duì)我們說，態(tài)度決定高度，我在努力用態(tài)度提升著我的高度。忘不了，經(jīng)理對(duì)我做出加油的手勢(shì)；忘不了，同事們一起用力喊出的雅禾口號(hào)。我為我曾是雅禾人而感到驕傲。它教會(huì)了我太多太多。在雅禾雖然有過淚水，有過汗水，有過太多的委屈和不甘。但那是雅禾在教育我，青春，只有苦斗的義務(wù)而沒有蹉跎的權(quán)利。感謝雅禾！

酒店餐飲部的實(shí)習(xí)報(bào)告二

一、準(zhǔn)備工作

雖然我們只在酒店進(jìn)行為期幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，但酒店還是按正規(guī)的實(shí)習(xí)生對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作分為三大塊：一是人事部的崗前培訓(xùn)，進(jìn)行了四個(gè)課時(shí)的室內(nèi)培訓(xùn)和游覽培訓(xùn)，主要是介紹酒店的概況，同時(shí)也對(duì)我們進(jìn)行了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓(xùn)，這讓我們對(duì)工作有了大概的了解；第二是消防安全意識(shí)培訓(xùn)，酒店特別安排了工程部的經(jīng)理助理為我們現(xiàn)場(chǎng)講解授課，讓我們對(duì)酒店安全和消防常識(shí)有了更深入系統(tǒng)的了解；第三是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這一培訓(xùn)貫穿著我們實(shí)習(xí)的一個(gè)月，由部門負(fù)責(zé)人員為我們進(jìn)行不間斷的技能指導(dǎo)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們對(duì)部門工作有了基本的了解，這也得益于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)，大學(xué)生酒店餐飲部實(shí)習(xí)報(bào)告。這些培訓(xùn)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。

二、實(shí)習(xí)過程

中餐廳是酒店餐飲部門中最為辛苦的部門，因?yàn)榫频瓴]有給服務(wù)員們制定具體的崗位職責(zé)和工作描述，在剛剛走進(jìn)工作崗位的幾天，我們就像無頭蒼蠅，完全不能領(lǐng)會(huì)工作的流程和要領(lǐng)，只是聽從領(lǐng)班和老員工的安排和他們手把手的教導(dǎo)。慶幸的是基本所有的老員工對(duì)我們都特別的友好，主管還專門為我們每人安排了兩名師傅，負(fù)責(zé)引導(dǎo)我們的工作。在后面的日子里，我們基本都能熟練各項(xiàng)工作了。

我們的工作除了迎賓、擺臺(tái)、折口布、傳菜、上菜、撤臺(tái)外，也得兼職勤雜工，扛桌子椅子、鋪地毯等一些臟活、重活。我們實(shí)習(xí)生的上班時(shí)間是7小時(shí)工作制，每周休息一天，主管根據(jù)我們的需要，為我們排了兩頭班，即上午上3個(gè)半小時(shí)和晚上3個(gè)半小時(shí)，這樣我們中午就有了休息的時(shí)間，實(shí)習(xí)報(bào)告《大學(xué)生酒店餐飲部實(shí)習(xí)報(bào)告》。但往往下班的具體時(shí)間是不確定的，經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況加班加點(diǎn)，但是加班時(shí)間都有記錄，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)有補(bǔ)休，雖然沒有加班費(fèi)，但我覺的這種制度還是很靈活合理的。

酒店員工都是穿著工作服的，由酒店統(tǒng)一發(fā)放換洗，但我認(rèn)為酒店的服務(wù)員制服太過簡(jiǎn)單而且比較陳舊，常有破損的現(xiàn)象。不過令我欣慰的是：酒店的員工大都是熱情友好的，不管哪個(gè)部門，他們并沒有因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生而對(duì)我們冷漠生硬；在勞累之余，同事們的一個(gè)甜美的微笑，一句再普通不過的“辛苦了”都會(huì)讓人分外感動(dòng)；在休息和飯?zhí)眠M(jìn)餐的時(shí)候，我們都會(huì)聚在一起聊天，分享彼此的感受，就像一家人；而管理層中的幾位經(jīng)理也很和藹，沒有什么架子，但偶爾還的會(huì)對(duì)沒有做好工作的下屬發(fā)發(fā)脾氣。

在服務(wù)過程中，我們接觸到了形形的客人，在工作中既受到過客人的嘉獎(jiǎng)，也曾招受客人的投訴，由于桂林賓館是一所老牌的涉外星級(jí)酒店，擁有極為豐富的海外客源，所有餐廳的大半數(shù)客人都是外國人，在服務(wù)的過程中，我們提高了英語口語水平，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。

三、心得看法

第5篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 管理研究

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）12-0050-02

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》，要求職業(yè)院校要積極推薦學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式。高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年。因此，頂崗實(shí)習(xí)在高職院校實(shí)施“2+1”或“2.5+0.5”的教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)體系中是必不可少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。

頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進(jìn)行實(shí)踐。與傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)不同，參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間即有正式工作崗位，頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生不僅接受教師的指導(dǎo)，還接受企業(yè)文化的熏陶。因此，高職院校如何對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行合理安排、精心組織、規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)與就業(yè)零距離，是提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

一 目前我院頂崗實(shí)習(xí)管理工作現(xiàn)狀

2009年起，我院會(huì)計(jì)專業(yè)就成立了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教研室（2012年分立為實(shí)訓(xùn)教研室和實(shí)習(xí)就業(yè)教研室），專門負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理和指導(dǎo)工作，并配備就業(yè)專員協(xié)助完成工作。2011年起，我院與中山市中正會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州市新塘經(jīng)緯會(huì)計(jì)師事務(wù)所等4家單位簽訂了會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地協(xié)議。在采取系里選擇實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)行統(tǒng)一安排與學(xué)生自主落實(shí)實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的形式下，我院共輸送了兩屆約900名會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期至少三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。目前，我院頂崗實(shí)習(xí)工作流程包括：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和教育、實(shí)習(xí)過程中的管理和監(jiān)控、實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和總結(jié)三部分，具體內(nèi)容如下。

1.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和教育

與實(shí)習(xí)基地簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議；搜集、核實(shí)和實(shí)習(xí)基地招聘信息；組織實(shí)習(xí)學(xué)生面試；收集學(xué)生實(shí)習(xí)頂崗單位名稱、企業(yè)聯(lián)系人與聯(lián)系方式等；制訂工作總體安排、實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯實(shí)施方案、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)流程圖、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)周報(bào)與指導(dǎo)記錄表、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告模板和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師安排等管理文件；成立實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組；召開學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生講解頂崗實(shí)習(xí)要求、過程，以及讓學(xué)生了解企業(yè)管理制度、企業(yè)文化背景等內(nèi)容。

2.實(shí)習(xí)過程中的管理和監(jiān)控

實(shí)行輔導(dǎo)員、班主任、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和單位指導(dǎo)老師的多方面的雙重管理和監(jiān)督方式：實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師每周收集學(xué)生周報(bào)并反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)結(jié)的撰寫與裝訂，定期給學(xué)生打電話或通過實(shí)習(xí)QQ群解答學(xué)生所提的各種實(shí)習(xí)問題，不定時(shí)地給單位指導(dǎo)老師打電話，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)及實(shí)習(xí)情況；根據(jù)情況安排巡視實(shí)習(xí)基地，實(shí)地關(guān)心學(xué)生實(shí)習(xí)情況；及時(shí)了解和處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況，做好學(xué)生實(shí)習(xí)單位和通訊方式變更的資料登記等。

3.實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和總結(jié)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表（見下表）對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)分，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不能畢業(yè)；評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，面向大一和大二的學(xué)生召開實(shí)習(xí)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；實(shí)習(xí)后鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)習(xí)促就業(yè)，推動(dòng)就業(yè)工作順利完成。

二 頂崗實(shí)習(xí)管理工作中遇到的問題

1.頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作難度大，安全隱患多

我院會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生每年有400人左右，人數(shù)較多，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散、崗位不同，而且結(jié)合我院學(xué)生生源情況，大部分是來自珠三角地區(qū)的20世紀(jì)90年代出生的獨(dú)生子女，家庭環(huán)境較為富裕，其適應(yīng)能力和耐挫力較差，溝通能力和社交能力較弱，工作主動(dòng)性和自覺性不足，注重待遇，缺乏吃苦耐勞精神，自身安全意識(shí)淡薄，有的甚至不愿意參加頂崗實(shí)習(xí)工作，加之學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的自由活動(dòng)空間擴(kuò)大，給實(shí)習(xí)管理和考核評(píng)價(jià)帶來了一定難度，也容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)安全問題，經(jīng)學(xué)校推薦的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生尚在管理范圍內(nèi)，而自主實(shí)習(xí)、面試未報(bào)到、自行離崗學(xué)生則在失去學(xué)校監(jiān)控的狀態(tài)下，存在著一定的安全隱患。

2.頂崗實(shí)習(xí)制度風(fēng)險(xiǎn)控制體系不健全，學(xué)生權(quán)益得不到保障

根據(jù)學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生仍然是全日制在校大學(xué)生，與頂崗實(shí)習(xí)單位之間并未建立實(shí)質(zhì)意義上的勞動(dòng)者與用人單位之間的合同關(guān)系，因此，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)安全和薪酬問題等權(quán)益方面的糾紛時(shí)，用人單位會(huì)認(rèn)為實(shí)習(xí)生不是單位正式的員工，不能進(jìn)行工傷保險(xiǎn)賠償，不能按照《勞動(dòng)法》和國家《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定進(jìn)行工傷認(rèn)定，使學(xué)生的合法權(quán)益及人身安全無法得到有效保障。

3.頂崗實(shí)習(xí)組織管理機(jī)構(gòu)不完善，使監(jiān)督考核流于形式

我院主要依靠班主任、輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師來完成相關(guān)工作，而這些老師由于還承擔(dān)教學(xué)、行政等任務(wù)，加上自身專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平有限，同時(shí)學(xué)生所在的實(shí)習(xí)單位及工作內(nèi)容不同，無法做到與每個(gè)企業(yè)和學(xué)生保持緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生缺乏有效的管理和及時(shí)的指導(dǎo)，從而造成實(shí)習(xí)管理出現(xiàn)松散現(xiàn)象。校內(nèi)指導(dǎo)教師多以學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)和實(shí)習(xí)單位的評(píng)語作為參考對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，缺乏有效的過程監(jiān)督，不能對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程做出合理的評(píng)價(jià)，使得頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單，過程流于形式。

4.校企合作不深入，專業(yè)培養(yǎng)方向與頂崗實(shí)習(xí)的崗位不完全吻合

校企合作的重要原則是以企業(yè)為中心，一般的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)也都是根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)需要來安排，而且會(huì)計(jì)崗位有限，頂崗實(shí)習(xí)的崗位往往是企業(yè)急需要人員的崗位，即依崗設(shè)人，而非依人定崗，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)質(zhì)性的、技術(shù)含量高的工作，而企業(yè)認(rèn)為他們沒有任何責(zé)任和義務(wù)培訓(xùn)教育學(xué)生，特別是還要給學(xué)生提供一些工作的報(bào)酬，這經(jīng)常會(huì)造成崗位和所學(xué)不一致。同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)的崗位通常是固定在某一崗位，企業(yè)不希望輪崗安排實(shí)習(xí)生，大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生希望能夠在頂崗實(shí)習(xí)單位里真正學(xué)到知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力，然而事實(shí)卻讓他們失望。因此頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校課堂上學(xué)的很多知識(shí)與技能在實(shí)際工作崗位上不能得到發(fā)揮，而工作崗位上所需的知識(shí)和技能在學(xué)校又未學(xué)到，出現(xiàn)了脫節(jié)和錯(cuò)位。

三 頂崗實(shí)習(xí)管理工作的改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提高其安全意識(shí)

學(xué)生在校期間要營造良好的教育氛圍，開展形式各樣的吃苦耐勞精神的主題教育活動(dòng)，如班會(huì)、演講和報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待挫折的正確態(tài)度，還可以用適度批評(píng)，增加勞累，設(shè)置困境，舉辦各種競(jìng)賽等有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)挫折情境的活動(dòng)，要培養(yǎng)高職生對(duì)挫折的耐受性，提高抗挫能力和適應(yīng)性，提高溝通和社交能力，提高工作的主動(dòng)性，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；同時(shí)，在人才培養(yǎng)方案中發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的作用，通過課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)演練增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，結(jié)合崗前培訓(xùn)教育，幫助學(xué)生自我認(rèn)知，做出合理的綜合評(píng)價(jià)、個(gè)人定位和生涯規(guī)劃，從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備，強(qiáng)化學(xué)生德育素質(zhì)，提高其主人翁意識(shí)，為做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作奠定基礎(chǔ)。

2.完善頂崗實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)控制體系，為頂崗實(shí)習(xí)提供保障

為有效防范和化解學(xué)生實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，我院要制訂安全事故處理預(yù)案，成立安全事故處理小組，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，所有頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生均應(yīng)購買大學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)及企業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)保險(xiǎn)，前者由我院購買，后者由頂崗實(shí)習(xí)單位購買，保證萬一發(fā)生安全事故后學(xué)生能得到相應(yīng)的保險(xiǎn)補(bǔ)償；動(dòng)員學(xué)生與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書，學(xué)院將實(shí)習(xí)單位接收函和實(shí)習(xí)協(xié)議書留存?zhèn)浒?，學(xué)生與學(xué)校要簽訂自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)書和自主實(shí)習(xí)承諾書，明確學(xué)校、企業(yè)、家庭和學(xué)生的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，確保學(xué)生合法權(quán)益及人身安全得到最大限度的保護(hù)。結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化安全教育，形成教育、預(yù)防、管理一體化的實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)控制體系，防患于未然。

3.健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度體系，促使實(shí)習(xí)工作科學(xué)化和規(guī)范化

第一，完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度文件，規(guī)范工作運(yùn)行管理。鑒于我院成立時(shí)間較短，目前只有兩屆實(shí)習(xí)學(xué)生的具體情況，所以，我們要與時(shí)俱進(jìn)地不斷地完善《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》中的工作總體安排、實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯實(shí)施方案、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)流程圖、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)周報(bào)與指導(dǎo)記錄表、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告模板和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師安排等文件，明確頂崗實(shí)習(xí)的意義、目的和要求，頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、方法和流程等。如細(xì)化頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)，讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)過程中可依據(jù)制度具體落實(shí)學(xué)校的教育、管理和服務(wù)責(zé)任；修訂頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際明確實(shí)習(xí)考核具體要求及細(xì)則，在學(xué)生實(shí)習(xí)前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知曉并使之規(guī)范自身實(shí)習(xí)行為。通過建立健全的實(shí)習(xí)制度保障體系，保證實(shí)習(xí)工作的開展有條不紊，規(guī)范了頂崗實(shí)習(xí)工作運(yùn)行的管理。

第二，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理。為強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理，（1）建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的考核監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，保證校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有效開展工作；（2）加強(qiáng)巡視學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)情況的力度，在學(xué)生集中的單位，可以安排專職教師駐扎在企業(yè)（其間也可以輪換老師），在學(xué)生分散的實(shí)習(xí)單位，可以在一個(gè)地方或區(qū)域安排1～2位老師，經(jīng)常到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)去看望學(xué)生，以確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量；（3）高薪聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)員、管理員作為兼職教師，對(duì)學(xué)生在頂崗期間的學(xué)習(xí)、生活、工作全面負(fù)責(zé)，保障學(xué)生勞動(dòng)的安全；（4）建立頂崗實(shí)習(xí)專題網(wǎng)站，設(shè)立在線交流和網(wǎng)上答疑版塊，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。

4.提高校企合作的層次和深度，提高專業(yè)對(duì)口率

第6篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：材料化學(xué)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0118-02

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和國際化水平的提高，國家越來越需要大量的高層次、高技能、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。高等學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本任務(wù)，新的形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等也提出了新的挑戰(zhàn)。

材料化學(xué)是在1992年開始在我國各大院校設(shè)置的一門新專業(yè)，是材料科學(xué)與化學(xué)的交叉學(xué)科。到目前為止，我國高等院校已經(jīng)有140多所院校設(shè)置了材料化學(xué)專業(yè)，山東科技大學(xué)材料學(xué)院也在2009年新設(shè)這個(gè)專業(yè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力、鞏固專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的主要途徑，效果的好壞直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的與要求

大學(xué)生完成主要專業(yè)課程之后需要到生產(chǎn)一線跟班勞動(dòng)，鞏固加深專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)會(huì)解決若干比較簡(jiǎn)單的技術(shù)問題。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下要求：（1）學(xué)習(xí)優(yōu)良的工作作風(fēng)，樹立樸實(shí)肯干的勞動(dòng)觀念，具有熱愛材料事業(yè)的思想感情；（2）鞏固、加深和擴(kuò)大所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并做到理論聯(lián)系實(shí)際；（3）專業(yè)技能進(jìn)一步提高，特別是實(shí)踐能力有較大提高；（4）能發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，進(jìn)行初步研究和設(shè)計(jì)，具有一定的實(shí)際問題解決能力和創(chuàng)新能力。

三、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問題分析

從材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合能力較差，專業(yè)技能提高很少，生產(chǎn)實(shí)多數(shù)流于形式，達(dá)不到生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)質(zhì)量不高。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

1.實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)“走馬觀花”。目前，材料化學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)多在二周以內(nèi)，時(shí)間太短；更多的時(shí)間在學(xué)?！，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)多是聽1~2次生產(chǎn)方技術(shù)人員報(bào)告，在生產(chǎn)車間參觀等內(nèi)容，學(xué)生多、噪音大。學(xué)生跟班勞動(dòng)少，缺乏親身體驗(yàn)。生產(chǎn)方怕學(xué)生安全出問題，擔(dān)責(zé)任。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)聯(lián)系困難，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)目少。目前是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，工廠以生產(chǎn)為主要任務(wù)，以安全為保障。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)必然干擾生產(chǎn)，多數(shù)廠家不愿意接待學(xué)生實(shí)習(xí)。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)多數(shù)通過教師多方聯(lián)系，地點(diǎn)不固定。雖然有些單位已經(jīng)作為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了掛牌，但是建設(shè)和管理還不正規(guī)。

3.教師實(shí)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊。目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，教師為主體，學(xué)生被動(dòng)參與。教學(xué)方法多為填鴨式、走馬觀花式、囫圇吞棗式的教學(xué)方法。學(xué)生的分析解決問題能力、想象力、創(chuàng)新能力得不到發(fā)展，不適應(yīng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.實(shí)習(xí)考核機(jī)制無力，考核目標(biāo)不清晰。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核中沒有學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力的考核。而是依據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量、實(shí)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、組織紀(jì)律等情況綜合考核。這種考核機(jī)制造成實(shí)習(xí)成績(jī)考核主要依靠實(shí)習(xí)報(bào)告，而報(bào)告雷同較嚴(yán)重，指導(dǎo)教師較難判斷學(xué)生的實(shí)習(xí)效果到底如何。

5.師資力量不足，教師指導(dǎo)學(xué)生過多。由于材料化學(xué)為新版專業(yè)，師資力量明顯不足。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的生師比是15：1左右，教師很難全部照顧過來，也給現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)帶來了不便。

四、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革措施與對(duì)策

針對(duì)本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題，我們改變思路，以下幾個(gè)方面入手，提出了改進(jìn)的幾個(gè)對(duì)策。

1.強(qiáng)化實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，增強(qiáng)師生的實(shí)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始前及進(jìn)行過程中，指導(dǎo)教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)單位都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性并做好溝通。指導(dǎo)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)理念，清楚應(yīng)強(qiáng)化哪些知識(shí)，增強(qiáng)哪些素質(zhì)，通過哪些方法來實(shí)現(xiàn)，如何進(jìn)行管理；學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，有目的地實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)前就清楚每個(gè)實(shí)習(xí)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容、要求。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位溝通，努力讓實(shí)習(xí)單位認(rèn)識(shí)到與學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一件雙贏的事情。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)不但能夠宣傳實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品及發(fā)展?jié)摿?，還能為實(shí)習(xí)單位培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供方便。

2.優(yōu)選實(shí)習(xí)地點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。長(zhǎng)期的規(guī)范的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保障。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，同時(shí)增加實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量。在選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)，盡量選擇人才相對(duì)比較緊缺、或者廠方非常配合實(shí)習(xí)的地點(diǎn)。教師、學(xué)院、學(xué)校各方面都要緊密配合，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通協(xié)調(diào)，教師要利用科研、設(shè)計(jì)、外出講課等多種方式與生產(chǎn)方建立關(guān)系；學(xué)院利用各種活動(dòng)、訪問等機(jī)會(huì)向生產(chǎn)方介紹專業(yè)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)；校方對(duì)于接待學(xué)生實(shí)習(xí)的廠家，給予優(yōu)先選擇人才等政策上的支持。

3.優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，豐富實(shí)踐教學(xué)方法手段。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該緊扣培養(yǎng)方案，不宜太多。同時(shí)，具體的實(shí)習(xí)的內(nèi)容和安排要根據(jù)實(shí)際能夠達(dá)到的實(shí)習(xí)條件來制定。根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的不同性質(zhì)靈活調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容，盡量增加實(shí)際操作的時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在指導(dǎo)實(shí)習(xí)的過程中，教師通過現(xiàn)場(chǎng)講解、討論、答疑結(jié)合學(xué)生自學(xué)等多種方式提高學(xué)生的興趣。

4.改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核體系，建立全程多樣化考核模式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核是對(duì)學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和實(shí)習(xí)質(zhì)量的全面評(píng)價(jià)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的一項(xiàng)措施。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核體系的改革，建立多樣化的考核模式。（1）采用閉卷考試方式，檢查學(xué)生對(duì)安全培訓(xùn)內(nèi)容、操作規(guī)程的掌握情況，同時(shí)作為“跟班勞動(dòng)”學(xué)生的選拔依據(jù)。（2）面試考查。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生匯報(bào)，教師質(zhì)疑，學(xué)生回答。（3）現(xiàn)場(chǎng)抽查。在現(xiàn)場(chǎng)采用隨機(jī)抽查的方式，了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的效果。（4）生產(chǎn)單位帶隊(duì)師傅評(píng)分。根據(jù)每個(gè)人生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)，帶隊(duì)師傅最有發(fā)言權(quán)，他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最符合實(shí)際情況。（5）作業(yè)。每個(gè)學(xué)生完成部分的工藝設(shè)計(jì)，內(nèi)容。（6）實(shí)習(xí)報(bào)告檢查。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)效果。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中教師處于主導(dǎo)地位，指導(dǎo)教師的責(zé)任心、素質(zhì)和水平，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，建立一支高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任心，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加快年輕教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師深入一線，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。另外在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)效果的同時(shí)，還要注意學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)安排和取得的效果。加強(qiáng)在校內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究工作，讓學(xué)生把現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐與課本的理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

五、結(jié)語

總之，材料化學(xué)專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，不可流于形式。在目前形勢(shì)下，師生應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性和具體要求，按照新的實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排，積極地去實(shí)施，嚴(yán)格地去執(zhí)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果必會(huì)大大改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑芳.UIUC3+2項(xiàng)目的實(shí)踐及對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的啟示[J].高教論壇，2011，（5）：77-79.

[2]趙洪凱，肖力光，劉亞冰，李敏.設(shè)置材料化學(xué)專業(yè)的探索與實(shí)踐[J].廣州化工，2010，（8）：300-311.

第7篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

通過階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)，為我們之后走向社會(huì)，接觸本工作，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐下面小編為大家整理的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文資料，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

實(shí)習(xí)報(bào)告一

一、概述

1、實(shí)習(xí)目的

大學(xué)畢業(yè)之際，畢業(yè)實(shí)習(xí)是極為重要的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)，為我們之后走向社會(huì)，接觸本工作，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合理論加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和總結(jié)，再次學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際接軌，逐步認(rèn)識(shí)體會(huì)，從而更好地將所學(xué)的運(yùn)用到工作中去，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，為以后畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

2、實(shí)習(xí)單位基本情況

xx學(xué)校是xx省xx市的一所民辦中職學(xué)校，為xx省重點(diǎn)中專學(xué)校，該校有學(xué)生3000多人，開設(shè)有電工電子專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等等，有一定量的電工、電子專業(yè)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)臺(tái)，以及微機(jī)室和數(shù)十臺(tái)數(shù)控車床等設(shè)備。

3、實(shí)習(xí)崗位基本情況

在該校我擔(dān)任電工電子和數(shù)控專業(yè)的專業(yè)課教師，主要的工作情況是：對(duì)該校的中專學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，教會(huì)他們課本上的專業(yè)課知識(shí)，并利用實(shí)訓(xùn)室提高他們實(shí)際動(dòng)手操作的能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)實(shí)習(xí)過程

1、了解過程

起初，剛進(jìn)入該校的時(shí)候，學(xué)校里的一切對(duì)我來說都是陌生的。再加上我本來不是師范類的學(xué)生，學(xué)校呈現(xiàn)在我眼前的一幕幕讓我的心中不免有些茫然，。第一天進(jìn)入學(xué)校開始工作時(shí)，學(xué)校對(duì)我進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，讓我了解了作為一個(gè)教師所必須具備的一些基本知識(shí)，學(xué)校的老職工帶著我給我講了很多的工作方面的知識(shí)，漸漸的我逐步了解和熟悉了業(yè)務(wù)，我慢慢掌握了這個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)工作開始上路，在日復(fù)一日工作的同時(shí)慢慢熟悉了學(xué)校的工作環(huán)境。

作為初次到中職學(xué)校去工作的學(xué)生來說，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對(duì)該校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，服務(wù)章程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便自習(xí)閱讀實(shí)習(xí)學(xué)校下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向部門里的同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)、相關(guān)技巧，通過他們的幫助，我對(duì)該校的情況有了一定的了解。學(xué)校的工作時(shí)間段為：早上8：00至晚上17：00，晚上6：30——8：30上自習(xí)課，所有員工都必須遵守該上、下班制度。早上要去學(xué)校簽字報(bào)道，一周工作一總結(jié)。

2、摸索過程

對(duì)學(xué)校里的環(huán)境有所了解熟悉后，我開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時(shí)到學(xué)校上班，培訓(xùn)時(shí)我認(rèn)真聽講，同時(shí)極力做好給我分配工作任務(wù)。當(dāng)工作中出現(xiàn)不懂的情況時(shí)，我及時(shí)的上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，讓他們幫助解決出現(xiàn)的問題，以便于整個(gè)教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。

剛開始教學(xué)時(shí)還真挺棘手的，只能需要一些同事的幫助才能夠多少的解決一些，漸漸地，我不斷的成長(zhǎng)，不斷的遇到問題不斷的解決，自己的能力不斷的提升，感覺自己學(xué)習(xí)到了很多的東西，成長(zhǎng)了很多。

3、獨(dú)立操作

經(jīng)過一段時(shí)間老員工的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況已有了一個(gè)較詳細(xì)的了解與熟悉。對(duì)中專生的情況也比較熟悉了。平時(shí)我不斷的聽其他專業(yè)課老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理一些教學(xué)問題，慢慢提高自己教學(xué)的能力。一段時(shí)間后，我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，教學(xué)能力也有所提高。

三、實(shí)習(xí)成果

1、素質(zhì)提高

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。以前在學(xué)習(xí)的過程中，聽老師教課還不覺得什么難度，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，做老師其實(shí)也挺有工作難度。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。所以我苦練教師基本功，學(xué)校其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，教學(xué)能力大大提高，獲得了其他老師的贊賞。我從實(shí)習(xí)工作中，能力得到了一定的提升。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?shí)習(xí)的一些體會(huì)：

(1)為人處事方面。其實(shí)我認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)目的就是讓我們?cè)趯?shí)踐中初識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，即將走出校門的我們，往往對(duì)社會(huì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至感到迷茫，需要時(shí)間去積累。在實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到為人處事的重要，學(xué)會(huì)了與人真誠溝通，平時(shí)與同事和領(lǐng)導(dǎo)交流互換工作上的意見，來彼此產(chǎn)生同事間的信任，對(duì)我來說是一筆財(cái)富，讓我在進(jìn)入社會(huì)后就學(xué)到了重要的一課。

(2)吃苦耐勞的精神。在沒有去實(shí)習(xí)之前不懂得教師這個(gè)職業(yè)到底是啥回事，而總是以一種輕率的心態(tài)去面對(duì)，而在工作中學(xué)校的規(guī)章制度要求嚴(yán)格。這些一下子打亂了我十幾年的生活習(xí)慣和原有的期望值，感到適應(yīng)不了而陷入不切實(shí)際的空想，心里失去平衡。每天下班后感覺，又累又困又餓，這一切都是我從來都沒體會(huì)到過的。但看到身邊的同事，甚至有比我還要小一點(diǎn)的人，我又有另一番感悟，同樣是在一種環(huán)境下工作，同樣是受苦受累，為何他們就能堅(jiān)持，而我就不能呢?他們都能坦誠面對(duì)，為什么我不可以?問題出在于自身態(tài)度，沒有端正態(tài)度面對(duì)，只是空想空談吃苦耐勞精神，是不實(shí)際的，容易在挫折面前低頭泄氣，所以讓我學(xué)會(huì)不管做什么事，首先自己的態(tài)度要明確要端正，才能承受客觀存在和戰(zhàn)勝自我的勇氣。

2、教學(xué)能力的提高

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到自己所掌握的知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)教學(xué)工作感覺無從下手，茫然不知所措，這讓我非常難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，而一旦接觸到實(shí)際，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。于是我努力學(xué)習(xí)，虛心接受其他老師的意見，認(rèn)真聽其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的能力實(shí)際，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，盡力做到與實(shí)踐相結(jié)合。取得了很大的成效。一段時(shí)間后，我收到了一些老教師的表揚(yáng)，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式也給予充分的肯定。

四、總結(jié)

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我的視野得到了開闊，教學(xué)能力得到了提高，人生價(jià)值得到了肯定，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了自己的意志力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

五、致謝

感謝xx學(xué)校給了我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓我到社會(huì)上接觸學(xué)校書本知識(shí)以外的東西，也讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開拓了眼界。感謝我所在部門的所有同事，是你們的幫助讓我能在這么快的時(shí)間內(nèi)掌握作為一個(gè)教師的相關(guān)技能，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，你們幫助我解決處理了相關(guān)問題，指導(dǎo)我在實(shí)習(xí)過程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，包容我的錯(cuò)誤，讓我不斷進(jìn)步。

實(shí)習(xí)報(bào)告二

曾幾何時(shí)，作為大學(xué)生的我們都?jí)粝胫约涸诋厴I(yè)以后能夠找到一份好的工作來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但是在現(xiàn)實(shí)中想要實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們就必須十分的努力，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能做得更好;因?yàn)橹挥羞@樣生活的路才不會(huì)更加的曲折;因?yàn)橹挥羞@樣我們的前途才會(huì)更加的光明!

但是現(xiàn)實(shí)殘酷的告訴我們這一切都是枉然，除非我們?nèi)バ袆?dòng)!不行動(dòng)，即使是一顆小石子也會(huì)讓我們停止不前;不行動(dòng)，即使是再大的理想也將不能實(shí)現(xiàn);不行動(dòng)，即使是手中的黃皮卷也不會(huì)讓我們成功!

光陰荏苒，一不小心大學(xué)生活的最后一個(gè)暑假已經(jīng)悄悄的到來，當(dāng)然大學(xué)生活中的社會(huì)實(shí)踐自己也必然去面對(duì)，雖然很艱難，但是對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來說，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本是素質(zhì)。雖然天氣炎熱，烈日當(dāng)空，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路，因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能增長(zhǎng)自己的知識(shí)，才能鍛煉自己，才能讓自己更進(jìn)一步的了解社會(huì)。

就這樣，我很幸運(yùn)的到了一個(gè)書店工作，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。“實(shí)踐，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)偉大的理論，真是將實(shí)踐這個(gè)詞表述的淋漓盡致。因?yàn)橹挥袑?shí)踐我們才能把學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，使自己的知識(shí)有用武之地。實(shí)踐與理論的關(guān)系就如同數(shù)學(xué)中的0和1，誰都知道0的位置是很重要的，0只有放到1的后面而不是放到1的前面才變得有意義，而且是1后面的0越多價(jià)值越大。

所以不實(shí)踐，所學(xué)的知識(shí)就等于0。理論就應(yīng)該同實(shí)踐相結(jié)合，而且現(xiàn)在的實(shí)踐還可以為以后的工作打基礎(chǔ)，通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了一些學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。因?yàn)榄h(huán)境不同所接觸到的人與事都不相同，從中學(xué)的東西自然就不一樣了。我們就是要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐!

在這次實(shí)踐的日子里，有了很多在學(xué)校里根本不可能有的感受;如在學(xué)校我們每天都享受著老師對(duì)我們的諄諄教誨，老師會(huì)不厭其煩的告訴我們今天該做什么，明天又該做什么。而我們因?yàn)樽x了這么多年的書也早已經(jīng)習(xí)以為常。但是在實(shí)踐中，將不會(huì)有人告訴你這些，你必須知道自己應(yīng)該做什么，要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的去做，而且盡量要求自己做到最好。學(xué)校，畢竟是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，沒有在社會(huì)中這么多的爾虞我詐。而在工作中，你就必須要努力學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，同時(shí)更要學(xué)會(huì)怎樣去做一個(gè)人!

在這次工作中也讓我學(xué)到了很多人際交往和待人處事的技巧。無論什么事情我們都要努力的去做。對(duì)待自己的朋友一定要真誠，切不可斤斤計(jì)較，你知道當(dāng)我們對(duì)別人微笑時(shí)，別人回報(bào)給我們的一定也是醉人的笑容。在工作中，我們必須要時(shí)刻保持主動(dòng)性與積極性，對(duì)自己要有信心，要學(xué)會(huì)和自己的同事朋友溝通，多多的關(guān)心別人!

第8篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

大一暑假實(shí)習(xí)報(bào)告3000字一

許多大學(xué)生都會(huì)選擇在暑假期間去實(shí)習(xí)，提早體驗(yàn)社會(huì)，實(shí)習(xí)過后自然要寫實(shí)習(xí)報(bào)告。那么，暑假實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫呢?以下給大家提供一份大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文，供參考。

7月25日：一個(gè)值得經(jīng)念的日子! 天空下起雨了，就像我的心情那樣，有點(diǎn)沉重。因?yàn)橐x開生活了雖然只有那么短短一個(gè)月時(shí)間的東莞恒捷電子廠。離開了教了我很多人生經(jīng)驗(yàn)的員工們。結(jié)束了我的第一次實(shí)習(xí)之旅。 下面，我將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

在恒捷實(shí)習(xí)日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實(shí)習(xí)就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗(yàn)。人生經(jīng)驗(yàn)都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實(shí)習(xí)中我所收獲到的不止是我的知識(shí)，更重要的是我的精神也有了進(jìn)一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧!

甜

朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認(rèn)識(shí)了很多朋友。有小屁孩，夢(mèng)丹，等等。他們?cè)谖业膶?shí)習(xí)生活中教導(dǎo)了我很多的知識(shí)。教我怎么跟我的領(lǐng)導(dǎo)溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認(rèn)識(shí)，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項(xiàng)等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因?yàn)槟抢镉形业墓冢俏业膭趧?dòng)成果。我由一進(jìn)恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學(xué)之間的關(guān)系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會(huì)聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢?

酸

酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個(gè)廠里，也嘗到了。在廠里要面對(duì)很多在我們學(xué)校里沒有的東西，就是要跟自己的領(lǐng)導(dǎo)交流。我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)比我還少的女孩子，但是她所經(jīng)歷就比我要多。我在廠里做錯(cuò)事，當(dāng)然要自己面對(duì)，受到批評(píng)是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評(píng)的感覺真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長(zhǎng)被人罵，所以人也很體諒我們的拉長(zhǎng)。但是我想，在學(xué)校教育人的地方，通常是用道理教導(dǎo)人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點(diǎn)，跟他們的工人講道理呢?

苦

在學(xué)校里，特別是上了大學(xué)以后，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。大學(xué)的生活跟高中相比，真的差得遠(yuǎn)。但在恒捷實(shí)習(xí)的日子里，我又試到了這種味道了。由早上的四個(gè)鐘，到下午的四個(gè)鐘，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復(fù)的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒有的，所以到人是感覺特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅(jiān)持下來了，為什么我們就那么短短的一個(gè)多月就不能呢?所以我還是堅(jiān)持下來了，而且是沒有請(qǐng)過一天的假。看著自己領(lǐng)到的加班費(fèi)，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個(gè)廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什么呢?真的，這已經(jīng)不算是什么了，很好的一次鍛煉機(jī)會(huì)啊，我想在以后的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什么呢?

除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺得長(zhǎng)期共什么都好，都已經(jīng)過去了，就讓它過去吧。在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現(xiàn)象，就可以說我們的幸運(yùn)了，因?yàn)樵谖覀兊倪@個(gè)年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學(xué)校里，受著學(xué)校的保護(hù)，受著家長(zhǎng)的愛護(hù)，就像溫室里的花朵一樣，這次實(shí)習(xí)好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習(xí)，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔(dān)心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，經(jīng)過了這次實(shí)習(xí)以后，我們的同學(xué)的適應(yīng)能力一定比別人強(qiáng)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?我們水工的同學(xué)可以選擇在廣州還是去東莞實(shí)習(xí)，但是我還是毅然選擇了東莞，因?yàn)槲矣X得我應(yīng)該去見識(shí)一下，吃得苦中苦，方為人上人。我想很難再有機(jī)會(huì)做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎?我沒有選擇錯(cuò)的。其實(shí)這次的實(shí)習(xí)我們是在我們的老師的保護(hù)下進(jìn)行的，我想沒有老師的幫助，我們的生活會(huì)真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細(xì)心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學(xué)習(xí)的。如果時(shí)間再長(zhǎng)的話，我發(fā)掘的不止只有這些。除了發(fā)掘了這些事情以外，我在恒捷還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。

人情味

在恒捷，我覺得管理級(jí)的人對(duì)員工說不上什么人情，人情味淡如水。其實(shí)我想如果一個(gè)廠里多了一點(diǎn)的人情味，我想員工們的家屬感就強(qiáng)得很多，那么工作起來都有點(diǎn)干勁。管理們?cè)趺淳筒粫?huì)聽聽員工們的意見呢?其實(shí)很多時(shí)候員工們都是很在道理的，但是軍令如山，那沒辦法了?？匆妴T工們的工資只有那么一點(diǎn)，我真的有點(diǎn)不忍，畢竟那些都是她們每天都加班得來的。那么辛勤換來的并不成比例，叫人哪來的干勁呢?多點(diǎn)人情味，多點(diǎn)關(guān)心一下自己的下屬，我想作為下屬的一定盡心盡力為你工作的。

生產(chǎn)積極性

在恒捷工作的員工們，我覺得他們有的是過著橫尸走欲的日子，他們一點(diǎn)的生產(chǎn)的熱情也沒有。只是知道上班，下班，吃飯。其余的什么也不知道那樣的。這些日子才叫人難過啊。臺(tái)灣作家張寧靜曾經(jīng)說過當(dāng)一個(gè)人在為喜歡的事情付出時(shí)，山也就不高了，水也就不深了，馬拉松也就不長(zhǎng)了。喜歡實(shí)際上是很好的糖劑，可以叫人心甘情愿地付出身體的極限可以叫人無悔地投入，許多看來不可能的事情就是那么可能了。我想要提高員工們的生產(chǎn)積極性，就首先要她們樹立愛工廠的種意識(shí)。班長(zhǎng)每天都差不多要開會(huì)的，為什么不利用這個(gè)時(shí)間來跟她們樹立愛工廠的意識(shí)呢?自己都不愛自己的廠，還有誰會(huì)更愛自己的廠呢?我想，只有樹立那種愛工廠的意識(shí)，才能提高她們的生產(chǎn)積極性的。還有就是太長(zhǎng)的工作時(shí)間也是他們沒有工作積極性的一個(gè)很重要的原因。

員工的工資

員工們的辛勤勞動(dòng)跟自己的勞動(dòng)成果不成比例，這也是沒有生產(chǎn)積極性的一個(gè)重要原因。我想廠里的管理級(jí)人員太多，造成資源浪費(fèi)也是一個(gè)重要原因。所以只有提高員工的基本工資，才能更好的發(fā)揮他們的自主性，有廠的主人翁精神。

這些的意見可能包含了我的很多主觀思想在里面，沒有客觀的看待廠里的事情。哲學(xué)都必須要求我們要客觀的看待世界，所以我想，我還是要在實(shí)踐中不斷的提升自己的各個(gè)水平，才能成材，像我這次提的意見一樣，多一次，經(jīng)驗(yàn)就豐富一次，對(duì)我的幫助也是好的。在我以后的工作中可能要寫意見書不是一個(gè)很好的參考嗎?這樣，我又學(xué)到一樣的東西了。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)?？傊?jīng)過了這次的東莞恒捷電子廠的實(shí)習(xí)以后，我的各種各樣的能力都有一個(gè)新的提高。在剛開始的時(shí)候，電信班的同學(xué)問我為什么要來東莞，那時(shí)候的我真的有點(diǎn)后悔，擔(dān)是現(xiàn)在的我，可以大聲的對(duì)他們說，我覺得這個(gè)地方鍛練了我，使我這個(gè)整天都不出家門的人來說，我還認(rèn)識(shí)了來自五湖四海的人，聽他們講他們的故事，對(duì)比自己的現(xiàn)在，你說我還有什么不滿足呢?我不認(rèn)真讀書真的是對(duì)不起自己啊。也真正懂得惟有讀書才能改變自已的人生，改變現(xiàn)狀。其中一個(gè)員工經(jīng)常對(duì)我說，她很后悔自己當(dāng)時(shí)如果好好的讀書，現(xiàn)在的環(huán)境就不同樣了。所以，看得多，聽得多了，領(lǐng)會(huì)的也就多了，我在這次實(shí)習(xí)中也是一樣的啊，看到的，聽到的，感覺之深，我想也只有我自己明白。對(duì)我以后的人生當(dāng)然有益啊!

大一暑假實(shí)習(xí)報(bào)告3000字二

一、 實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)對(duì)我們本質(zhì)上就是一種鍛煉，一座到達(dá)社會(huì)的小橋。畢業(yè)實(shí)習(xí)是電氣工程及其自動(dòng)化比較重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題解決問題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及設(shè)計(jì)工作原始資料的來源，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

1、 訓(xùn)練學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作及管理工作所必須的各種基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力

2、 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、從實(shí)際出發(fā)分析問題、研究問題和解決問題的能力，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化

3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)

4、 熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理

5、 基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程

6、 了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法

7、 了解和體驗(yàn)生產(chǎn)過程中的各種辛酸

二、 實(shí)習(xí)任務(wù)

通過實(shí)際操作，一方面檢驗(yàn)了課堂理論教學(xué)中基本知識(shí)掌握的程度;另一方面擴(kuò)大了知識(shí)面;再者是鍛煉和增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年7月18 日 至 20XX 年8月24 日

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：天津市格林電子科技有限公司

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

20XX年XX月XX日我申請(qǐng)出去實(shí)習(xí)，自己找到電子廠實(shí)習(xí)。在這里我看到了我沒有看到過的，學(xué)到了我不會(huì)的，這是在我以前的生活中所沒有的。

我剛來公司的時(shí)候，公司業(yè)務(wù)正常運(yùn)行的時(shí)候，公司內(nèi)部管理有條，工作量分配均衡，而且變動(dòng)也頻繁。因此，這項(xiàng)工作除了要有吃苦耐勞的精神，還需要我們的及力配合。

(一)、學(xué)會(huì)遵從上級(jí)及公司制度。

工廠中有許多的車間，各車間有各自不同的事情。所以在工作中必須做到：

1、服從班、組長(zhǎng)的安排;

2、嚴(yán)格按照作業(yè)指導(dǎo)書操作;

3、嚴(yán)格遵守工廠各項(xiàng)規(guī)章制度;

4、熟悉公司流程及生產(chǎn)流程。

(二)、工廠注重團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)注重培養(yǎng)個(gè)人能力

工廠不是個(gè)人舞臺(tái)，在工廠上班是幾個(gè)部門相輔相成的，所以工廠特別注重團(tuán)隊(duì)精神，只有相輔相成，生產(chǎn)線才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，公司才能正常運(yùn)轉(zhuǎn);

在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)公司也注重個(gè)人能力，只有個(gè)人能力提升了，團(tuán)隊(duì)的契合度才會(huì)更好、更完美。

(三)、在工廠上班的優(yōu)缺點(diǎn)

在生產(chǎn)線(流水線)上作業(yè)，因?yàn)橐粋€(gè)程序分成了若干站別，所以在操作的過程中就要有高度的契合度，那就需要作業(yè)員在作業(yè)的時(shí)候提高處事的能力，

對(duì)人際交流有實(shí)質(zhì)性的幫助;工廠也因個(gè)人能力不相同而分配各不相同的工作，從而培養(yǎng)了個(gè)人的辦事能力;能有效的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。

(四)、工作體會(huì)

在這里實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，讓我體會(huì)到做事的艱難。以前什么事都沒做過，在家只知道飯來張口衣來伸手，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我明白了兩個(gè)道理：

1、做任何工作都要積極、認(rèn)真負(fù)責(zé);要不怕辛苦、不怕困難。

最后，非常感謝學(xué)校給了我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這次實(shí)習(xí)，給了我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以講是受益良多啊!

所以，今后，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷豐富知識(shí)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作能力，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)在貢獻(xiàn)的人。

一開始，我來到該電子廠實(shí)習(xí)。上班第一天，我的心情激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績(jī)。

在這里實(shí)習(xí)，我被分配到該公司的元件廠，當(dāng)了一名操作員，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。因?yàn)椋?dāng)一名操作員首先要學(xué)會(huì)如何作好一名操作員，它最起起碼的要求就是：大的要認(rèn)真了解公司的整體運(yùn)作、服務(wù)承諾和工作制度，小的要熟悉流程，材料等。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。

其次，要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通。公司里的作業(yè)員來自五湖四海，不同地區(qū)的人有著不同的生活習(xí)慣和生活方式等，與不同地區(qū)的人相處要講究不同的方式方法。

只有這樣，才能營造良好的人際關(guān)系。最主要的是，與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。

第三，要學(xué)會(huì)怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因?yàn)?，這里是公司，是工作的地方，是絕對(duì)不允許發(fā)生這樣的事情的。工作，來不得半點(diǎn)馬虎，如果馬虎就會(huì)出錯(cuò)，工作出錯(cuò)就會(huì)給公司帶來損失。

于是，我意識(shí)到：自己絕不能再像以前那樣，要學(xué)會(huì)像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。

第四，要學(xué)會(huì)虛心。因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。 第五，要學(xué)會(huì)以禮待人。 在實(shí)習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)：

1、要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，這樣可以打下一個(gè)扎實(shí)和穩(wěn)固的工作根基。

2、要在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。

這次實(shí)習(xí)順利結(jié)束了，但我明白：今后的工作還會(huì)遇到許多新的東西，這些東西會(huì)給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會(huì)，因此，我堅(jiān)信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一年前，我期盼著早日完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)，以為這樣不用每天對(duì)著課本，過著簡(jiǎn)單而重復(fù)的校園生活肯定會(huì)輕松多了，可如今真正實(shí)習(xí)了，才深深地體會(huì)到它并不是想象中那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)實(shí)社會(huì)比起校園生活那是復(fù)雜多了，因?yàn)橛辛吮容^，才使我感覺到校園生活是那么的美好，那么的令人回味呀!也由此感到一種緊迫感。

今年二月，我開始實(shí)習(xí)。期間，我不但學(xué)會(huì)了許多書本沒有的專業(yè)知識(shí)，還從中體檢到人生的苦與樂。通過實(shí)際操作，一方面檢驗(yàn)了課堂理論教學(xué)中基本知識(shí)掌握的程度;另一方面擴(kuò)大了知識(shí)面;再者是鍛煉和增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 后來，我來到了多威元件廠，這里，實(shí)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，足有六個(gè)月，但也讓我學(xué)到了不少的東西，在這里我學(xué)會(huì)了產(chǎn)品繞腳細(xì)心的操作和對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，知道了，如何把不良的產(chǎn)品簡(jiǎn)查出來。做這些工作，我也會(huì)遇到一些問題不懂如何去處理，碰到這種情況，剛開始時(shí)確實(shí)給我的工作造成一定的被動(dòng)，因?yàn)槲蚁胝?qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)又怕他們覺得我麻煩，但后來我意識(shí)到這樣下去是不行的，同時(shí)我開始明白：不恥下問不單在學(xué)習(xí)中要做到，在工作中也應(yīng)該如此;于是我便大膽請(qǐng)教帶領(lǐng)我的師傅，還有產(chǎn)線上的一老員工，通過他們的指點(diǎn)，我在工作方式、方法上都有了很大的提高，最后把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而順利地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。這其中我也并學(xué)會(huì)了如何待人接物。

回想起來，實(shí)習(xí)是有成績(jī)的，但也有做得不夠的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

2、工作有時(shí)缺乏認(rèn)真的態(tài)度。如在工作的過程中與同學(xué)聊天。

經(jīng)過老師的提醒，我終于認(rèn)識(shí)到這些不足，同時(shí)讓我明白：①對(duì)待工作絕不能馬馬虎虎、隨便了事。因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)是成年人了，要對(duì)所做的事情負(fù)責(zé)，況且現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生都很難找到工作，更何況我只是一名中專生，所以一定要珍惜每一次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。②要踏踏實(shí)實(shí)地工作，虛心請(qǐng)教、刻苦鉆研，努力發(fā)揮自己的潛能，這樣才能進(jìn)步，也更容易地被用人單位接受以至留用，否則，便會(huì)失去就業(yè)的機(jī)會(huì)。 ③不斷地向他人學(xué)習(xí)。一個(gè)人的知識(shí)和本領(lǐng)是很有限的，要想使自己的知識(shí)和本領(lǐng)不斷提高，就需要向他人學(xué)習(xí)。

每一個(gè)人的周圍都有很多很有才華的人，他們就像一本無字的書本，因此，我們要仔細(xì)分析每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，并把他們作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。

1、打好基礎(chǔ)非常重要;因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是工作的前提。

2、實(shí)際工作與書本知識(shí)是有一定距離的，需要在工作不斷地學(xué)習(xí)。即使畢業(yè)后所從事的工作與所學(xué)的專業(yè)對(duì)應(yīng)，仍會(huì)在工作中碰到許多專業(yè)知識(shí)中沒有的新知識(shí)，所以要想勝任工作，必須邊工作邊學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)獲取更多新的知識(shí)。

3、要有拼搏的精神。人生的道路有起有伏，猶如運(yùn)動(dòng)比賽，有開心，有失意，要經(jīng)得起考驗(yàn)，需要不斷的拼搏。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的結(jié)束，意味著大學(xué)生活也將結(jié)束。在此，非常感謝學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給予我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過實(shí)習(xí)，讓我看清自己需要什么，同時(shí)也讓我吸取了許多工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我以后踏足社會(huì)，謀生立業(yè)有很好的借鑒和幫助作用。今后，我會(huì)帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在人生的旅途中勇往直前，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)期是我在本校學(xué)習(xí)的倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期，又是畢業(yè)實(shí)習(xí)期。我很感謝學(xué)校給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到更多的知識(shí)。

在這里實(shí)習(xí)，體會(huì)最深的有幾個(gè)方面：

(一)、工作態(tài)度非常重要，因此，在工作中必須做到認(rèn)真而細(xì)致。

(二)、工作要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力 我有這樣的體會(huì)：把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要有效率而且又不出錯(cuò)地做好每一件事，真的并非容易的事。在這里實(shí)習(xí)，開始的時(shí)候很不習(xí)慣，還有點(diǎn)懼怕，還曾退縮過，是老師的鼓勵(lì)給了我信心，使我明白：有勇氣退縮為何不勇敢地面對(duì)，況且，實(shí)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，還是趁這個(gè)難得的機(jī)會(huì)學(xué)多一點(diǎn)，努力一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)永遠(yuǎn)屬于自己，這樣一來，我不再退縮，重新又回到了實(shí)習(xí)單位，繼續(xù)工作學(xué)習(xí)。

(三)、虛心請(qǐng)教是做好工作的前提 實(shí)習(xí)是走上社會(huì)的第一步，實(shí)習(xí)可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，而虛心請(qǐng)教是積累工作經(jīng)驗(yàn)最直接的途徑，因此，工作中遇到不明白的地方，我就虛心地請(qǐng)教同事或領(lǐng)導(dǎo)，在他們耐心的教導(dǎo)中我不斷走向成熟，也積累起一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 所謂實(shí)習(xí)，就是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這是我在實(shí)習(xí)中體會(huì)出來的。學(xué)習(xí)不能光靠舒舒服服地坐在課室里聽老師講理論，還要走出課室，拋開重重的書本，走向社會(huì)去學(xué)習(xí)。因?yàn)?，外面的世界無限大，那里有很多在書里學(xué)不到的寶貴知識(shí)，況且書本知識(shí)也是來源于實(shí)踐，理論知識(shí)就是在實(shí)踐中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)工作而形成的理論概括?，F(xiàn)代的科技日新月異，知識(shí)需要不斷拓寬。因此，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)工作再學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的實(shí)力，尋找我們的理想，實(shí)現(xiàn)我們的理想。

四、實(shí)結(jié)

第9篇：大學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

就業(yè)指導(dǎo)教育的核心就是破除傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生個(gè)人興趣，兼顧社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)需求的同時(shí)，體會(huì)人生的意義和生活的價(jià)值，及時(shí)規(guī)劃自己的生涯發(fā)展歷程，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。建立全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系，主要包括建立專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍、課程輔導(dǎo)體系、社會(huì)實(shí)踐體系、個(gè)性化服務(wù)體系，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向及就業(yè)政策導(dǎo)向，并通過學(xué)風(fēng)建設(shè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和職業(yè)期望。

一、建立專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍

目前各高校的職業(yè)生涯規(guī)劃老師都是由輔導(dǎo)員或者行政人員兼任，專業(yè)化程度較低，成效甚微。急需引入激勵(lì)考核機(jī)制，吸引具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)背景的人才充實(shí)到職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中。另外，聘請(qǐng)校外知名的專家學(xué)者、職業(yè)顧問、人力資源專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人組建和擴(kuò)充學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊(duì)伍。再就是不斷加大對(duì)這支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作力度，保證每位教師的工作質(zhì)量。

二、建立比較完善的課程輔導(dǎo)體系

從職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，它包含了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等模塊；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上，它涵蓋了心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科，是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的交叉學(xué)科。就業(yè)指導(dǎo)課既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課程也是一門實(shí)踐性課程，需要緊密聯(lián)系社會(huì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)。

各高校應(yīng)該把該課程作為必修課開設(shè)起來，納入學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生從思想上高度重視。還需編好一本教材，在教學(xué)中應(yīng)避免教學(xué)模式落后、方法僵化、內(nèi)容陳舊，要不斷適應(yīng)日益變化的就業(yè)實(shí)際，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，更加貼近就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，切實(shí)提高課程的時(shí)效性。加強(qiáng)案例教學(xué)，注重收集有說服力的數(shù)據(jù)和權(quán)威信息，進(jìn)行實(shí)時(shí)分析。整合運(yùn)用圖片、圖表、視頻等媒體元素，適時(shí)穿插實(shí)地參觀教學(xué)。有條件的學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)上職前學(xué)堂，給予學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知的實(shí)踐平臺(tái)。

三、建設(shè)社會(huì)實(shí)踐體系

實(shí)習(xí)像大學(xué)生的“成人禮”一點(diǎn)兒也不夸張。大學(xué)生實(shí)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生一個(gè)人的問題，實(shí)習(xí)更不應(yīng)是學(xué)生一個(gè)人的戰(zhàn)斗。歐美國家歷來重視實(shí)習(xí)。如英國政府的“國家實(shí)習(xí)計(jì)劃”， 美國廣泛設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心積極鼓勵(lì)大二學(xué)生參加學(xué)校自己的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。日本除了讓學(xué)生接受校內(nèi)的實(shí)習(xí)教育外，還要求每一位學(xué)生必須去校外的企業(yè)、科研院所或者事業(yè)單位實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)不一定是全班的統(tǒng)一行動(dòng)，但實(shí)效性必須放在第一位。實(shí)習(xí)報(bào)告中必須要有學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出問題并解決問題的內(nèi)容描述。

實(shí)習(xí)不但可以讓大學(xué)生真正了解社會(huì)，還能提高大學(xué)生的就業(yè)率。從實(shí)踐來看，用一個(gè)實(shí)習(xí)生的確比重新招人的成本低得多。如果職位有空缺，用人單位優(yōu)先考慮了解企業(yè)文化和工作流程的實(shí)習(xí)生是順理成章的事情。國外的很多企業(yè)都有專門的實(shí)習(xí)生帶教機(jī)制，而我國除了利用廉價(jià)勞動(dòng)力賺取超額利潤(rùn)外，沒有多少用人單位給實(shí)習(xí)生開眼界、換思維的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)猶如家庭作業(yè)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)好題目，可以開放性作答，但考核的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、細(xì)致，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)習(xí)。大學(xué)校園里學(xué)到的理論多實(shí)踐少，實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來說非常重要。大學(xué)生實(shí)習(xí)需要加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)本校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力。除了由學(xué)校統(tǒng)一組織外，教育部門也須積極參與、統(tǒng)一分配。

四、完善個(gè)性化服務(wù)體系

學(xué)校應(yīng)增加一對(duì)一的個(gè)性化咨詢和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的“個(gè)性化分析診斷”或心理咨詢，及時(shí)疏導(dǎo)和解決學(xué)生成長(zhǎng)、成才中的各種問題，幫助學(xué)生建立更加積極健康的心理狀態(tài)。方式上，可以通過學(xué)生的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及朋友之間構(gòu)成的點(diǎn)-線-面溝通網(wǎng)絡(luò)，從不同層面搜集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所思、所想，由此有針對(duì)性地展開對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。充分利用平面媒體及網(wǎng)絡(luò)媒體，著力宣傳在當(dāng)前社會(huì)涌現(xiàn)的勵(lì)志事跡和創(chuàng)業(yè)成功典范，形成積極向上的輿論導(dǎo)向，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，幫助學(xué)生建立健康、正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

在具體操作上，將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，形成完善的專業(yè)成才指導(dǎo)體系。這個(gè)工作具有全程性和系統(tǒng)性，不是在學(xué)生畢業(yè)前的臨時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)是各有側(cè)重。大一才進(jìn)校，開展入學(xué)教育，設(shè)立職業(yè)生涯指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解大學(xué)生活，探索自我，了解自己的愛好、興趣、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解本專業(yè)行業(yè)的職位需求和行業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大二進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)拓展，引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)之余，積極參加各種校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高綜合素質(zhì)，拓展交際圈，初步明確就業(yè)、留學(xué)、考研或者創(chuàng)業(yè)的奮斗目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來總結(jié)、評(píng)估與修正自身的生涯規(guī)劃。

大三大四階段，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生考取與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，完成考研、出國需要的相關(guān)準(zhǔn)備，通過做兼職或者實(shí)習(xí)積累對(duì)應(yīng)聘有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃作一次全面有針對(duì)性的評(píng)估和反饋，找出差距，分析原因，列出彌補(bǔ)不足的對(duì)策。帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)就業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)。教育學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中遵紀(jì)守法誠實(shí)守信。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生完成大學(xué)生生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)目標(biāo)，做好從學(xué)校到社會(huì)后的角色轉(zhuǎn)換。在就業(yè)準(zhǔn)備的培訓(xùn)方面，如簡(jiǎn)歷制作、模擬面試，總結(jié)求職面試的基本套路，尋找求職途徑，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種招聘會(huì)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王淑萍.隋文臣.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作問題研究.中國大學(xué)生就業(yè)，2012（8）.