多媒體技術(shù)主要特征精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的多媒體技術(shù)主要特征主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

1、多媒體技術(shù)的定義

多媒體技術(shù)就是應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)對于文字、圖象、視頻、聲音等要素進(jìn)行整合,將各種信息聚攏成為1個人機(jī)交互式的系統(tǒng),各個要素間存在1種邏輯連接方式。多媒體技術(shù)主要是依賴于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)字通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,是對于聲音以及圖象兩大媒體的處理。

多媒體技術(shù)主要包含圖象處理、音頻信息處理、數(shù)據(jù)緊縮等,處理的對于象主要是文字、圖象、視頻、聲音等要素,將這些要素采取數(shù)字情勢存儲,最后構(gòu)成相應(yīng)的文件。

多媒體技術(shù)的主要特征包含:綜合性以及集成性、交互性以及雙向性、同步性以及實(shí)時性等[一]。

2、多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的利用

網(wǎng)絡(luò)廣告主要分為網(wǎng)幅廣告、富媒體廣告、浮屠廣告、手機(jī)彩信廣告以及插播廣告,文章對于各個類型的廣告做詳細(xì)分析,凸起強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

(1)網(wǎng)幅廣告

網(wǎng)幅廣告是目前最多見的網(wǎng)絡(luò)廣告情勢,它可以反應(yīng)客戶以及用戶雙方面的需求,主要類型包含:靜態(tài)、動態(tài)、交互型。

靜態(tài)的網(wǎng)幅廣告文件格式主要為JPG、PNG、GIF圖片,在制作中不需要使用太多軟件,同時制作比較簡單、文件格式比較小。靜態(tài)網(wǎng)幅廣告可以直接凸起主題,表達(dá)的內(nèi)容比較直觀[二]。

動態(tài)的網(wǎng)幅廣告文件格式主要包含GIF、Flash等,GIF是最簡單的1種動態(tài)文件,Flash可以帶來更多的視覺體驗(yàn)。相比于靜態(tài)網(wǎng)幅廣告,動態(tài)網(wǎng)幅廣告涵蓋的信息量更大,傳遞的內(nèi)容以及情勢更生動活潑。

交互型的網(wǎng)幅廣告是多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢應(yīng)用,主要通過JAVA程序或者Flash腳本制作而成,可使觀眾介入到廣告中來,增添廣告的交互,更好地傳遞廣告信息。交互型的網(wǎng)幅廣告尺寸小、兼容性好,同時對于閱讀器的版本以及網(wǎng)速請求比較低。

(2)富媒體廣告

富媒體廣告是1種可以傳遞繁雜視覺以及交互功能的網(wǎng)絡(luò)廣告模式,在傳遞效果中主要依托Java、視音頻等工具。富媒體廣告是近年發(fā)展比較迅速的1種廣告情勢,它可以實(shí)現(xiàn)在線視頻播放、超鏈接等功能,同時傳遞的內(nèi)容以及信息比較豐厚生動。

富媒體廣告是將浮動廣告、網(wǎng)幅廣告、插播廣告等情勢融在1起的廣告模式,在提供視覺信息、聽覺信息等方面擁有獨(dú)特的效果。在實(shí)際廣告制作中,通過Flash技術(shù)將視頻、聲音、文字等信息融入廣告當(dāng)中,在聽覺、視覺以及觸覺等方面到達(dá)宣揚(yáng)的效果。

(3)浮屠廣告

浮屠廣告的主要特色就是廣告在頁面沿著必定的軌跡浮動,比其他情勢的廣告相比,浮屠廣告更易會萃網(wǎng)絡(luò)訪客的注意力,更好地讓訪客了解廣告信息。浮屠廣告在屏幕上只是1個小型的圖片,當(dāng)用戶用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片時才會呈現(xiàn)大窗口,為用戶介紹有關(guān)廣告的具體信息[三]。

浮動廣告的制作原理與網(wǎng)幅廣告很類似,主要通過Jave或者Jave Script代碼嵌入網(wǎng)頁對于圖象元素進(jìn)行必定的處理,對于運(yùn)動路徑進(jìn)行把握。然而浮動廣告也有必定的弊病,浮動廣告在屏幕上1直處于浮動狀況,會影響用戶的正常使用電腦,所以用戶時常會把浮動廣告進(jìn)行屏蔽處理,這樣就大大影響了浮動廣告的效果。所以在設(shè)計浮動廣告時要斟酌到浮動廣告的負(fù)面效果并進(jìn)行改進(jìn),可以在設(shè)計時保證浮動廣告相對于于閱讀器處于靜止?fàn)顩r,這樣就不會對于用戶正常使用閱讀器造成影響。

(4)手機(jī)彩信廣告

手機(jī)彩信廣告主要借助于GPRS網(wǎng)絡(luò)技術(shù),向人們傳遞文字、聲音以及圖象等信息。手機(jī)彩信廣告主要文件格式為GIF,通過Photoshop及文字處理軟件等工具對于短信廣告進(jìn)行加工[四]。手機(jī)彩信廣告的情勢在電子郵件廣告中也有相似的模式,圖片主要以GIF格式為主,此外還可以應(yīng)用JAVA代碼制作動畫廣告。手機(jī)彩信廣告的發(fā)展是跟著手機(jī)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的,所以跟著手機(jī)系統(tǒng)的不斷更新?lián)Q代,(文秘站:)手機(jī)彩信廣告的情勢也逐步多元化。

(5)插播廣告

第2篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

關(guān)鍵詞：展示設(shè)計藝術(shù)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

展示設(shè)計一個具有豐富內(nèi)容、涉及廣泛領(lǐng)域并隨著時展其內(nèi)涵不斷得到充實(shí)的課題。展示設(shè)計的目的并不是展示本身，而是通過設(shè)計、運(yùn)用空間規(guī)劃、平面布置、燈光控制、色彩配置以及各種組織策劃、有計劃、有目的、符合邏輯地將展示的內(nèi)容展現(xiàn)給觀眾，并力求使觀眾接受設(shè)計者的意圖傳達(dá)的信息。由于展示藝術(shù)與空間是密不可分的，甚至可以說展示藝術(shù)就是對空間加以組織利用的藝術(shù)。因此空間設(shè)計的規(guī)劃設(shè)計就成為了展示藝術(shù)中的核心要素。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，許多發(fā)達(dá)國家的展覽館打破了以往平面的靜態(tài)的成列方式而更多的采用了各種不同的動態(tài)成列形式。這種動態(tài)的形式不僅僅是點(diǎn)、線、面、色、光的結(jié)合，而是運(yùn)用了現(xiàn)代科技的手段，利用現(xiàn)代聲像技術(shù)、攝影技術(shù)、計算機(jī)模擬仿真技術(shù)等，在展示現(xiàn)場創(chuàng)造了一個更為逼真的場景，是觀眾完全置身于一個更為真實(shí)的虛擬空間中，仿佛形成了一個跨越時空的空間。高科技的多媒體技術(shù)運(yùn)用為展示設(shè)計帶了新的生命力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅為展示設(shè)計更好的提供了高科技的設(shè)計平臺，同時也改變了展示設(shè)計的設(shè)計方式。

不同于以往的傳統(tǒng)的展示設(shè)計，國內(nèi)外現(xiàn)代展示藝術(shù)設(shè)計中出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，一種集合文字、語言、音樂、圖像、燈光于一體的多媒體藝術(shù)形式展現(xiàn)在我們面前。多媒體將是計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等技術(shù)融為一體。用于展示空間的多媒體手段多種多樣，主要可分為兩大類：一是加強(qiáng)空間視覺效果的投射類，顯示類設(shè)備，二是供觀眾互動體驗(yàn)的互動設(shè)備，常用的有大型顯示屏、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦激光等、觸摸屏、光傳感器或電子攝影儀等設(shè)備。多媒體技術(shù)因其具有動感性強(qiáng)信息量大的優(yōu)點(diǎn)而被廣泛用于各種展示中。多媒體在展示藝術(shù)中的運(yùn)用優(yōu)勢有：所占空間小，展示信息大；互動性強(qiáng)；綜合聲、圖、文多種形式，吸引觀眾；生動、逼真，使觀眾有身臨其境之感。正是由于多媒體的種種優(yōu)勢，2010年上海世博會中，不光我國，其它大部分的國家場館都運(yùn)用了多媒體技術(shù)在本國的主題館空間展示設(shè)計中。

系統(tǒng)本身的多媒體化；二是多媒體技術(shù)與互動電視、智能化家電、識別網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)相互結(jié)合，使多媒體技術(shù)進(jìn)入教育、咨詢、娛樂、企業(yè)管理和辦公自動化等領(lǐng)域；三是多媒體技術(shù)與控制技術(shù)相互滲透，進(jìn)入工業(yè)自動化控制等領(lǐng)域。

展示設(shè)計藝術(shù)與多媒體技術(shù)的完美結(jié)合，更加充分表現(xiàn)了多媒體的顯著特點(diǎn)。首先是綜合性，它將計算機(jī)、聲像、通信結(jié)合為一個整體；其次是充分的互動性，它可以形成人與機(jī)器、人與人之間的互動，營造互動交流的操作環(huán)境，人們也可以根據(jù)需要對媒體設(shè)備進(jìn)行控制?？梢哉f人機(jī)交流是多媒體最大的特點(diǎn)。多媒體能以不止一種方式進(jìn)行表達(dá)和交流。就展示而言，多媒體其實(shí)并不是什么新東西，其實(shí)只是把一系列的聲音、圖像、燈光等展示要素用電腦組合起來，它們所共同產(chǎn)生的效果就變得不一般了。多媒體技術(shù)正是因?yàn)樗姆N種優(yōu)點(diǎn)使其在展示設(shè)計藝術(shù)中被廣泛使用，第一，多媒體技術(shù)所占空間小，展示信息量大，不受展示內(nèi)容和展示空間的限制；第二，多媒體技術(shù)的互動性較強(qiáng)，由于電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，更是增大了多媒體展示方式的信息量以及互動性；第三，多媒體技術(shù)綜合聲、圖、文多重形式，引人入勝，動態(tài)的圖像，加上文字和聲音的解說，能使展示更加生動；第四，多媒體技術(shù)表現(xiàn)展示的效果生動、逼真、使人有身臨其境之感。

多媒體運(yùn)用于展示設(shè)計中雖然有十分顯著的優(yōu)勢，但同時它也因?yàn)榧夹g(shù)等其他原因和自身的限制，存在一些不足之處。一是多媒體技術(shù)有時間性，在展示中短短幾分鐘的多媒體短片為了加深觀眾的印象，在播放的時候需要按順序循環(huán)播放；二是多媒體技術(shù)無法觸摸，因?yàn)橛糜跋裉摂M展示，觀眾只能看到展品的局部外觀結(jié)構(gòu)，而無法觸摸感受真實(shí)的展品質(zhì)感；三是多媒體技術(shù)需要技術(shù)支持，對科技成本要求較高.在展示藝術(shù)設(shè)計中，各種多媒體手段的綜合應(yīng)用正成為發(fā)展的重要趨勢，根據(jù)多媒體的主要特征，預(yù)計它在在展示中的應(yīng)用前景會非常廣闊。展示設(shè)計中多媒體的運(yùn)用和研究目標(biāo)不僅是為了開發(fā)新的做媒體展示技術(shù)，同時還可以增大展示的信息量，大大開拓展示設(shè)計的傳播潛能，增強(qiáng)傳播效果，同時也可以讓新技術(shù)、新科技更廣泛的得到傳播與應(yīng)用，讓多媒體技術(shù)能更好的為人類服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李四達(dá)．《數(shù)字媒體藝術(shù)概論》．清華大學(xué)出版社，2006

[2]劉惠芬．《數(shù)字媒體：技術(shù)•應(yīng)用•設(shè)計》．清華大學(xué)出版社，2003

[3]趙衍文．《現(xiàn)代展示策劃與設(shè)計》．人民美術(shù)出版社，2002

[4]蔡濤．《傳達(dá)空間設(shè)計》．上海青年出版社，2002

第3篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

一、多媒體的引入對《機(jī)械制圖》教學(xué)的輔助作用

1.學(xué)好機(jī)械制圖的重要性

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一種專業(yè)教育，是為當(dāng)?shù)囟ㄏ蚺囵B(yǎng)技術(shù)人才的技術(shù)學(xué)校?！稒C(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)中的一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的動手性專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力。因?yàn)?，圖樣是交流傳遞技術(shù)信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技術(shù)語言。作為中等職業(yè)教育培養(yǎng)出的工作在生產(chǎn)第一線的現(xiàn)代新型技能型人才，必須學(xué)會掌握這種語言，初步具備識讀和繪制工程圖樣的基本能力。因此，運(yùn)用好現(xiàn)代的教學(xué)方法，刺激、指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，成為教好《機(jī)械制圖》課的好方法。

2.多媒體技術(shù)機(jī)械制圖教學(xué)

在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，模型、示教板、掛圖在觀察主要特征及各種事物之間聯(lián)系時，由于受客觀條件限制，同一內(nèi)容往往要多次重復(fù)演示。采用多媒體教學(xué)這一輔助手段適時地穿插于教學(xué)之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強(qiáng)表現(xiàn)力，可以用來直接完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得視覺、聽覺、角覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于知識獲得的精確和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。在《機(jī)械制圖》中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可把許多文字教材表達(dá)不清楚的內(nèi)容，通過錄像或幻燈片進(jìn)行微觀和宏觀、表態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學(xué)生了解整個教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)過程，更突出表現(xiàn)教學(xué)對象的本質(zhì)特征，把細(xì)致入微之處、關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)充分突現(xiàn)出來。同時，對重點(diǎn)、難點(diǎn)可重復(fù)播放，加長停留時間，增強(qiáng)教學(xué)效果，節(jié)省了時間，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，大大提高了短時記憶容量，促進(jìn)長時記憶。

二、客觀使用多媒體

計算機(jī)輔助教學(xué)的合理實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是在正視計算機(jī)的媒體地位基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，其核心特征是“輔助”，即輔助教師，而不是取代教師。只有“人”才有資格做思想的主人，不堅(jiān)持這一原則，計算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)踐就會與現(xiàn)代教育思想的人文精神背離，就可能失敗，或者至少是價值有限。

教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的過程，包含了教師對教育思想的理解，教師的經(jīng)驗(yàn)、教師對學(xué)生的了解、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)資源的充分合理使用，以及實(shí)施過程中復(fù)雜微妙的師生雙邊活動等。即使一個設(shè)計精良的教學(xué)課件，一個由一流計算機(jī)專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家等制作的教學(xué)課件，一個摻入了“最先進(jìn)”的教育思想，實(shí)現(xiàn)了某種時髦“教學(xué)策略”的以替代教師為目標(biāo)的教學(xué)課件，其教學(xué)效果也難于與一個經(jīng)驗(yàn)豐富的教師相匹敵。無論這個課件設(shè)計得多么精致，也不可能像一個教師那樣，通過感官從學(xué)生的體態(tài)、表情、語言、和聲調(diào)等獲得大量信息，及時、微妙、有人情味地調(diào)整自己的教學(xué)方法。教師和學(xué)生在這個層面上的交互，恰好是現(xiàn)代教育思想所要強(qiáng)調(diào)的人文精神。

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，特別缺乏空間想象力和形象思維。對于《機(jī)械制圖》課，多媒體輔助教學(xué)的引入，幫助學(xué)生建立空間想象力，豐富了課堂教學(xué)，但不能一味只靠課件來教學(xué)。畫圖是《機(jī)械制圖》特有的實(shí)踐教學(xué)。通過畫圖，不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識，更是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地畫圖，在畫圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后解決問題，不僅鞏固了知識，促進(jìn)知識的獲取，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，還可促進(jìn)知識的發(fā)展，發(fā)生飛躍的認(rèn)識。因此，教會學(xué)生畫圖，也是制圖課上重要的任務(wù)之一。通過多年的教學(xué)及與學(xué)生的溝通，以及針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍教差的情況，筆者認(rèn)為，教師在黑板上親自演示畫圖的過程，是教會學(xué)生畫圖的最好方法。

第4篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)，物理教學(xué)，教學(xué)改革，合理性

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)的全面優(yōu)化起到了極大的促進(jìn)作用。本文僅對多媒體的優(yōu)勢及運(yùn)用方法談兩點(diǎn)認(rèn)識。

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的基本優(yōu)勢

應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)是一種新的教學(xué)手段。除了具有生動逼真的音響效果、色彩鮮艷的動態(tài)視頻、非線性靈活便捷的交互手段外，它還解決了靜態(tài)圖形表達(dá)、微細(xì)結(jié)構(gòu)描述等傳統(tǒng)教法無法克服的教學(xué)困難，能夠大大提高教學(xué)效率。其基本優(yōu)勢體現(xiàn)在以下方面。

1.1 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)信念的形成。

物理學(xué)是自然科學(xué)中最具辯證美、對稱美、和諧美的一門學(xué)科，物理世界處處體現(xiàn)其自然美。但長期以來，高中學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中，面對的是一堆堆死氣沉沉的公式、概念，教學(xué)媒體的單一是造成學(xué)生對物理世界的美缺乏足夠認(rèn)識的一個重要原因。計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)，使教材內(nèi)容更加豐富、充實(shí)、科學(xué)和直觀、形象、生動。我們充分利用多媒體信息集成控制特性，通過大量的文字、影像、圖形、圖表、視頻、實(shí)物圖片、二維、三維模型、動畫模擬等各種信息呈現(xiàn)形式，能刺激學(xué)生的興奮中樞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)信念的形成。

1.2 能創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，提高教與學(xué)的效率。

在傳統(tǒng)的“語言+黑板+教材”教學(xué)方式中，講述是其主要特征，它突出的是聽覺效果。這種方式長期以來在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，但也面臨著課堂學(xué)時利用率較低、方法單一等不足。隨著學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入以及新的條件下對人才素質(zhì)的要求，減少課堂教學(xué)時數(shù)、給學(xué)生更多的自主時間是教育發(fā)展的一種趨勢。多媒體技術(shù)中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺；旁白解說、示范朗讀、背景音樂可以作用于聽覺；一致的界面、友好的交互式操作則更能最大限度地發(fā)揮人的眼、耳、手、腦等器官的協(xié)同作用，使學(xué)生通過多種感官獲得豐富的信息，達(dá)到促進(jìn)記憶、強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。利用多媒體技術(shù)，可以將一些抽象的概念形象化、微觀概念宏觀化，通過提供給學(xué)生一些感性材料，使抽象的概念能較快地被學(xué)生理解和接受，腦中形成一個完整的動態(tài)物理情景。這種教學(xué)情境豐富多彩，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

1.3 能凸現(xiàn)物理過程，啟迪學(xué)生思維。

中學(xué)物理課程中含有大量的科學(xué)方法和實(shí)例。在高中物理中，有關(guān)理想模型的有：質(zhì)點(diǎn)、自由落體運(yùn)動、簡諧運(yùn)動、單擺、理想氣體、磁感線、點(diǎn)電荷等等。理想化模型是推動物理學(xué)發(fā)展的重要方法，在物理教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持一條思路：即現(xiàn)象(觀察)條件(認(rèn)識)過程(分析)規(guī)律(歸納)應(yīng)用(綜合)。其中，對物理過程科學(xué)的分析是最終解決物理問題的關(guān)鍵，而過程分析是否正確的重要標(biāo)志就是是否建立起與物理過程相適應(yīng)的物理模型。不少學(xué)生感到物理難學(xué)，一個重要的原因就是在頭腦中難以形成清晰的物理圖像，無法建立起物理模型。媒體模擬技術(shù)為解決這一難題提供了很好的途徑。我在《分子動理論》的教學(xué)中，通過計算機(jī)模擬出分子間相互作用的動態(tài)過程；在《電磁感應(yīng)》一節(jié)中動態(tài)地展現(xiàn)出導(dǎo)體及閉合線圈切割磁感線的過程，使學(xué)生真實(shí)地體會到“切割”的含義；在《波的干涉》教學(xué)中，我通過計算機(jī)模擬出的平面水波的干涉圖樣實(shí)現(xiàn)即時控制，使干涉畫面可動可靜，動靜結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的視、聽感覺系統(tǒng)，啟發(fā)積極思維，短時間內(nèi)形成從表象到本質(zhì)的認(rèn)識飛躍，使學(xué)生對知識的發(fā)生過程產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識，增強(qiáng)了理解、分析、判斷、思辯的能力。

2.教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的事項(xiàng)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是為了追求教育最優(yōu)化，但它并不能適合于所有條件和所有環(huán)境，所以在應(yīng)用時應(yīng)注意。

2.1 應(yīng)注意教學(xué)需要和教學(xué)條件。

在物理教學(xué)中，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須以學(xué)生具體的心理、知識水平為依據(jù)，做到教學(xué)活動與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展過程環(huán)環(huán)相扣，以有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和物理規(guī)律。要把握好多媒體教學(xué)軟件演示的時機(jī)和時間長短，充分發(fā)揮其運(yùn)載信息最大、傳播速度快的優(yōu)勢。

2.2 應(yīng)注意要科學(xué)性與實(shí)效性。

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，要做到三個有利于：一是有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)的價值觀；二是有利于學(xué)生理解科學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；三是有利于學(xué)生自主建構(gòu)終身學(xué)習(xí)所需要的知識概念體系。因此，多媒體輔助教學(xué)軟件的設(shè)計，關(guān)鍵在于把握好思維坡度的“度”，即“跳一跳，摘桃子”，引導(dǎo)學(xué)生從感性上升到理性認(rèn)識與思維。

2.3 應(yīng)處理好多媒體課件與物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

第5篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

目前，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日新月異發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段已廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)中。特別是在語文教學(xué)中，恰當(dāng)利用多媒體技術(shù)，不僅能在情境營造、情感激勵、思維創(chuàng)新、教學(xué)資源的傳播和利用等方面顯示出極大的優(yōu)越性，而且能通過各種聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真的感性材料，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，從而顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。下面我就以小學(xué)語文的教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的作用。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，可優(yōu)化教師教學(xué)過程

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程。還可以節(jié)省大量的板書時間，避免板書時的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時間，使基礎(chǔ)知識的講解更詳盡，課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更為扎實(shí)，為減輕學(xué)生課外作業(yè)過重提供了保障。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到運(yùn)用多媒體技術(shù)，真的可優(yōu)化我們教師的教學(xué)過程。

例如在教《兩只小獅子》這篇課文時，課前我精心制作課件：收集一勤一懶兩只小獅子的圖片、以及課文的重點(diǎn)語句。在課堂教學(xué)中，我只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，課文內(nèi)容以及相關(guān)的圖片就會直觀、形象地演示出來，不需要教師過多的講解，學(xué)生就形象地看到，兩只小獅子的動作表情以及神態(tài)，掌握了課文的相關(guān)知識。這樣的教學(xué)不僅提高了課堂的教學(xué)效率，還讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。歌德曾經(jīng)說過："哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。"積極的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段，每位小學(xué)生對每一點(diǎn)知識不是一下子就能掌握了的，尤其是低年級學(xué)生，他們對新知的學(xué)習(xí)都有一個過程，有一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。這就需要教師在教學(xué)過程中采用各種方法加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)，形象、生動的畫面，言簡意明的解說，悅耳動聽的音樂，使學(xué)生始終保持較濃厚的興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學(xué)中來。實(shí)現(xiàn)了從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。如：教學(xué)《植物媽媽有辦法》時，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，形象生動的展示了種子離開媽媽的過程，尤其是教學(xué)小豌豆離開媽媽的情景時，運(yùn)用多媒體課件，形象直觀的展示了小豌豆蹦著跳著離開媽媽的畫面，學(xué)生很樂意模仿畫面進(jìn)行表演，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。大大提高了語文教學(xué)的興趣性。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的情境，可架起現(xiàn)實(shí)生活與語文學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系的橋梁，使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn)，在已有知識、經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動地在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中享受生活。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文并茂，化解重難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育手段在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，從而化枯燥為生動。大大彌補(bǔ)了以前一支筆、一本書、一塊黑板那種抽象的、空洞的教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困繞，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

如《蝙蝠和雷達(dá)》一文，對于三年級的學(xué)生來講，了解蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程及其二者相互的關(guān)系，是有相當(dāng)難度的，為幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，教師設(shè)計以下動態(tài)的畫面：夜空中，一只蝙蝠邊飛嘴里邊發(fā)出聲音，用""代表聲音，""碰上一棵大樹用""代表反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，安全飛去。在此基礎(chǔ)上，變出第二幅畫面，蝙蝠變?yōu)轱w機(jī)上的雷達(dá)，蝙蝠嘴變成天線，耳朵變成熒光屏，大樹變成一座高山，飛機(jī)依靠雷達(dá)安全飛行的畫面形象地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。這些生動的畫面不僅幫助學(xué)生了解了蝙蝠和雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程，而且體會到雷達(dá)正是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明的。這一多媒體課件的設(shè)計使教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的突破。還有在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課時，在理解"四海為家"這個詞語時，我用多媒體課件，形象的播放了種子離開媽媽，被風(fēng)兒或者是動物帶到高山、田野、森林、河邊等地方的視頻。在教學(xué)"紛紛"這個詞時，我用多媒體播放，秋風(fēng)一吹樹葉從樹上落下的情景，和雪花從空中落下的情景，把這兩個較抽象的詞語形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，順利地突破了這兩個難點(diǎn)。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

第6篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

關(guān)鍵詞：分布式多媒體特征

分布式多媒體系統(tǒng)是近些年才出現(xiàn)的概念，要給出嚴(yán)格定義還為時過早。隨著技術(shù)的進(jìn)步，系統(tǒng)的發(fā)展還處于不斷探索和完善階段。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為中心的計算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用越來越重要。把多媒體計算機(jī)系統(tǒng)的集成性、交互性與通信技術(shù)的分布性、同步性結(jié)合起來，就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)多媒體計算機(jī)系統(tǒng)。由于多媒體信息數(shù)據(jù)量大，為了協(xié)同工作和資源共享，在網(wǎng)絡(luò)多媒體計算機(jī)系統(tǒng)中引入分布式處理，形成分布式多媒體系統(tǒng)。因此，要求通過統(tǒng)一控制對納入分布式處理過程中的對象進(jìn)行處理及通信。也就是說，只有在合作活動中進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，才能正常完成所有的任務(wù)。

以網(wǎng)絡(luò)為中心的分布式計算機(jī)系統(tǒng)與集中式單機(jī)系統(tǒng)相比，具有潛在的優(yōu)勢，并具有良好的性能價格比，可靠性更高，且靈活易于擴(kuò)充。特別是系統(tǒng)透明，使用戶使用分布式系統(tǒng)就倡使用一臺單機(jī)系統(tǒng)一樣。但是，這些分布式計算機(jī)系統(tǒng)大多基于公理正文，都用單一的媒體表示信息。不是多媒體系統(tǒng)。下面從研究和發(fā)展的角度來描述一下分布式多媒體系統(tǒng)的基本特征。

1)多媒體綜合性

通常，信息的采集、存儲、加工、傳輸都是通過不同的載體。單一的信息載體(如計算機(jī)中的正文Text，圖像處理中的圖像Image等)都是單一的媒體，單一媒體的采集、存儲、傳輸都有自己的理論和一系列的專門技術(shù)。把上述多種媒體綜合在一起，就稱為多媒體一體化。所謂一體化，就是指不同的媒體、不同類型的信息能采用同樣的(或非常接近)的接口，統(tǒng)一進(jìn)行管理。這里所指的統(tǒng)一管理，就是它們能存儲在一個文件中，而且不同媒體的信息能從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，系統(tǒng)對不同媒體信息能自動地轉(zhuǎn)換。多媒體綜合性不僅包含實(shí)時多媒體綜合性，而且包含處理這些媒體的技術(shù)綜合性。因此，它特大大提高計算機(jī)應(yīng)用效率和水平，擴(kuò)展了其應(yīng)用范圍。這種多媒體一體化的分布式系統(tǒng)，把分散在多個不同的單個多媒體系統(tǒng)中不同類型的信息用統(tǒng)一的接口進(jìn)行管理，不僅能改善現(xiàn)存的各種信息系統(tǒng)性能，而且必將開拓很多新的應(yīng)用領(lǐng)域，使計算機(jī)應(yīng)用從科學(xué)計算、事件處理、管理和控制，擴(kuò)展到人們的生活、娛樂和學(xué)習(xí)。計算機(jī)和家電相結(jié)合，將使信息社會進(jìn)入一個嶄新的時代。

2)資源分散性

資源分散性是分布式多媒體系統(tǒng)的一個基本特征。它不同于當(dāng)前的各種多媒體系統(tǒng)，特別是多媒體個人計算機(jī)(MPC)，因?yàn)镸PC是單機(jī)系統(tǒng)，它的所有資源都是集中式的，所有插板都插在Pc機(jī)上，系統(tǒng)都是單用戶。所謂分布式多媒體系統(tǒng)的資源分散性，指的是系統(tǒng)中各種物理資源和邏輯資源，在其功能上和地理上都是分散的。一般來說，系統(tǒng)都基于客戶機(jī)／5R務(wù)器(client／server)模型，采用開放模式(open system)，系統(tǒng)中很多節(jié)點(diǎn)的顧客在各個主機(jī)中通過高速、寬帶網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)器上的資源，大大提高了多媒體設(shè)備的使用效率，尤其是一些價格高的輸入／輸出設(shè)備。這樣的系統(tǒng)完全不同于MPC，而是通過高速、寬帶網(wǎng)絡(luò)互連成分布式系統(tǒng)，但它又不向于只是共享正文數(shù)據(jù)的現(xiàn)存的分柜式系統(tǒng)。它共享的是各種不同媒體的信息資源。系統(tǒng)的多種媒體資源可以是在一個服務(wù)器上，也可以分散在不同的服務(wù)器上。這種多媒體的文件服務(wù)器也可用一個服務(wù)器，利用不同進(jìn)程，通過分布式進(jìn)程調(diào)度管理不同的媒體信息。從操作系統(tǒng)資源管理的角度來看，這種分布式多媒體系統(tǒng)的資源分散管理的實(shí)現(xiàn)，可能要改造和重新設(shè)計分布式多媒體系統(tǒng)的操作系統(tǒng)，對通信協(xié)議進(jìn)行改造，引入新的遠(yuǎn)程過程調(diào)用機(jī)制，在這方面有很多問題尚須進(jìn)一步研究。

3)運(yùn)行實(shí)時性

通常，計算機(jī)系統(tǒng)中的正文(Tcxt)數(shù)據(jù)沒有實(shí)時要求，而在多媒體中，音頻(Audio)、視頻(Video)信號是與時間相關(guān)的連續(xù)媒體，對計算機(jī)提出實(shí)時要求。實(shí)時性又分成強(qiáng)實(shí)時(Hard Real Time)和弱實(shí)時(Soft Real Time)。其關(guān)鍵問題是如何把多媒體信息與計算機(jī)的正文相匹配和組合，形成一個整體，在傳送正文的同時，能對音頻和視頻信息進(jìn)行實(shí)時傳播，即在網(wǎng)上進(jìn)行音頻或視頻會議、實(shí)況轉(zhuǎn)播。特別地，為了實(shí)現(xiàn)多媒體通倍，要解決通信協(xié)議和運(yùn)行遠(yuǎn)程過程調(diào)用等問題。譬如：人們要在屏幕上嚴(yán)格按時間要求畫一幅畫，這就要求RPC和窗口管理都具有實(shí)時性。另外，還要解決有些實(shí)時的媒體和非實(shí)時媒體如何同步、調(diào)度、組合，等等。通過上述分析可以看出，多媒體的引入要求分布式計算機(jī)系統(tǒng)必須解決實(shí)時性，才能應(yīng)用到分布式多媒體系統(tǒng)中去。在分布式多媒體環(huán)境的應(yīng)用中，通信和計算機(jī)系統(tǒng)實(shí)時性將是十分重要的研究問題。

4)操作交互性

多媒體技術(shù)把數(shù)據(jù)、文字、聲音、圖形和圖像等多種信息媒體有機(jī)地相互集成為一體。所謂操作交互性，是指在分布式系統(tǒng)中發(fā)送、傳播和接收各種多媒體信息時，以實(shí)時交互式操作方式，隨時可以對多媒體信息進(jìn)行加工、處理、修改、放大和重新組合，用戶可任意地選擇不同服務(wù)器的多媒體資源。這一特點(diǎn)可以用來區(qū)別廣播、電視等系統(tǒng)。后者是被動地接收，接收者在接收過程中不能對屏幕每一幀進(jìn)行加工、修改、放大和縮小，而分布式多媒體系統(tǒng)中這種操作交互性，可以使每個客戶實(shí)時地任意選擇不同服務(wù)器的各種多媒體資源，甚至在同樣的運(yùn)動圖像上，根據(jù)不同的需要，不僅可以組合上不同的聲音，還可以通過攝像機(jī)把觀眾直接疊加到活動的視頻圖像上去。

5)系統(tǒng)透明性

系統(tǒng)透明性是分布式系統(tǒng)的主要特征。分布式多媒體系統(tǒng)中要求透明，主要是因?yàn)橄到y(tǒng)中的資源是分散的，用戶在全局范圍內(nèi)，使用相同的名字可以共享全局的所有資源。這種透明性又分成位置透明、名字透明、存取透明、并發(fā)透明、故障透明、遷移透明和性能透明等，更高級形式稱為語義透明。在這一點(diǎn)上，分布式多媒體系統(tǒng)和當(dāng)前市場上流行的MPC有很大的區(qū)別。只有多媒體系統(tǒng)和分布式系統(tǒng)相結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體的潛在優(yōu)勢，只有分布式多媒體系統(tǒng)，才能真正使多媒體技術(shù)步人商品化和實(shí)用化。

分布式多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機(jī)的使用領(lǐng)域，使計算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅莉,黃守明. 多媒體挖掘技術(shù)研究[J]. 銅陵學(xué)院學(xué)報. 2006(03).

[2] 石磊,陳耀武.實(shí)時多媒體通信中的同步控制策略及實(shí)現(xiàn)[J]. 計算機(jī)應(yīng)用與軟件. 2007(11).

[3] 王劍,蔡皖東,趙煜,蔣元成. 分布式VoIP監(jiān)管系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J]. 微電子學(xué)與計算機(jī). 2007(07).

[4] 焦良葆,章德,畢厚杰. 基于補(bǔ)償因子自適應(yīng)的NLMS多媒體播放算法[J]. 南京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2005(04)

第7篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

【 關(guān)鍵詞 】 數(shù)據(jù)庫技術(shù)；多媒體；物流包裝

0 引言

隨著多媒體技術(shù)的成熟和社會信息化程度的提高，多媒體可以承載文本、圖像、視頻和音頻等多樣的信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、多樣化。下文將分析多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)的主要特征以及在物流包裝中的應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)的特征

多媒體數(shù)據(jù)庫不同于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，它實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的存儲、檢索和管理功能。多媒體數(shù)據(jù)庫結(jié)合計算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，按一定方式集合而成形成共享數(shù)據(jù)，簡稱MDB。它的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)非格式化、不規(guī)則、數(shù)據(jù)量大。

1.1 與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)形式不同

MDB中有很多基于時間的非格式化數(shù)據(jù)，不僅有音頻、視頻還有數(shù)據(jù)流。基于時間的媒體要有時間信息，一般用二進(jìn)制來表示圖像或其他對象。一般根據(jù)多媒體系統(tǒng)的特點(diǎn)來決定非格式化的表示方法。

1.2 MBD能協(xié)調(diào)處理好空間或時間上有關(guān)聯(lián)的各種媒體數(shù)據(jù)

不同媒體數(shù)據(jù)存在一定的關(guān)聯(lián)，比如同一時間內(nèi)不同對象的同步進(jìn)展。含有視頻數(shù)據(jù)的MBD，能對不同對象快速定位，隨時存儲有超鏈接的文檔和數(shù)據(jù)記錄，確保多媒體數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)同步。

1.3 MBD提供更適合非格式化數(shù)據(jù)查詢搜索的功能

MDB具有不同的媒體類型，還有各種數(shù)據(jù)查詢方式，包括自由文本、圖標(biāo)、圖表查詢或類似SQL、內(nèi)容或聲音的查詢，保證用戶的需求。自由文本的檢索是為了滿足多媒體數(shù)據(jù)庫的特殊要求，比如圖像檢索是想找出有某張圖片的所有書籍或文本。基于內(nèi)容的檢索是把一些符號化、抽象的東西通過語言描述進(jìn)行檢索，比如圖像顏色、音頻中的音調(diào)，這是內(nèi)容檢索的難點(diǎn)，需要先對語義進(jìn)行辨別分析并作出相關(guān)的搜索反應(yīng)。

傳統(tǒng)的檢索是搜索明確規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容檢索卻是基于圖像和語音處理作為技術(shù)基礎(chǔ)，關(guān)注他們的內(nèi)容和特征搜索所有資料而對圖片、語音本身沒有進(jìn)行檢索。其他基于聲音、圖標(biāo)、圖表的檢索則是搜索基本目標(biāo)物的主體或?qū)嶓w。

2 實(shí)現(xiàn)MDB技術(shù)

a) 硬件方面

實(shí)現(xiàn)MDB技術(shù)，首先要學(xué)會存儲和操縱大量的圖像、聲音和其他動態(tài)數(shù)據(jù)，把許多存儲于紙或磁帶上的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到多媒體數(shù)據(jù)庫上。面對數(shù)據(jù)的龐大和復(fù)雜，開發(fā)和應(yīng)用多媒體數(shù)據(jù)的壓縮技術(shù)是必要的。還有，對于海量圖片和視頻的瀏覽和播放，需要MDB能處理時長的問題。

其次，處理好多媒體數(shù)據(jù)的傳輸和共享問題。MDB要建立高速的多媒體通信機(jī)制，把巨大的多媒體數(shù)據(jù)資料傳輸?shù)礁骶W(wǎng)絡(luò)工作站。MDB不僅要高速傳送各種數(shù)據(jù)，還要從因特網(wǎng)上查詢所需要的信息，做到收發(fā)自如，同時注意多媒體數(shù)據(jù)技術(shù)與因特網(wǎng)技術(shù)的匹配，包括視頻播放格式支持和其他數(shù)據(jù)格式的支持），以及兩者互相訪問的技術(shù)支持，最后有高性能的處理器對不同聲音和視頻進(jìn)行處理。

b) 軟件方面

首先利用GUI的圖形用戶界面使計算機(jī)的信息更直觀。其次把靜態(tài)圖片處理向動態(tài)圖片處理過度，最終形成完整的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。最后是分析存儲圖像和聲音的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

3 介紹MDB的例子

a) 圖像數(shù)據(jù)庫

圖像數(shù)據(jù)庫中包括圖像和圖形，他們具有靜態(tài)的數(shù)據(jù)、可變的尺寸、不確定的數(shù)據(jù)量的特征，總體上跟常規(guī)數(shù)據(jù)類型有些不同。處理圖像跟處理普通的字符數(shù)據(jù)方法差不多，但是不能直接辨別圖像的基本特征，對圖像內(nèi)容認(rèn)識不精準(zhǔn)，查詢就不可能精準(zhǔn)匹配。

b) 視頻數(shù)據(jù)庫

建立視頻數(shù)據(jù)庫的框架，適合選擇面向?qū)ο蟮姆椒ā⒂谜Z義描述從視頻中派生出的每一場景，控制場景減少的描述程度。查詢語言受不同框架的影響大，所以應(yīng)緊密聯(lián)系語言查詢功能和數(shù)據(jù)模型，在規(guī)定時間內(nèi)重放取出的場景。

在多媒體數(shù)據(jù)庫中，視頻數(shù)據(jù)一般是所有數(shù)據(jù)中占用空間最大的，所以傳輸速度也有限。

為了解決這個問題，應(yīng)該開發(fā)一種新型的存儲系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來提高數(shù)據(jù)的傳輸速度，克服一遇到視頻圖像大、用戶數(shù)量多就傳輸速度受阻的障礙。新的視頻發(fā)送系統(tǒng)存儲數(shù)據(jù)量要大，而且有足夠的寬帶傳輸，既有最低的速度要求，又能保證圖像完好無損。另外，要設(shè)立新的事務(wù)管理方法，促使視頻添加順利、而且保護(hù)視頻圖像的版權(quán)問題。

c) 音頻數(shù)據(jù)庫

合理存放音頻數(shù)據(jù)庫，保證分析、檢索音頻數(shù)據(jù)時能夠順利。目前傳統(tǒng)的存放和處理方式是不能滿足這些要求的，所以要進(jìn)行改進(jìn)完善。

4 多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)在物流包裝中的應(yīng)用

物流運(yùn)輸過程中要記錄大批原始信息，利用計算機(jī)技術(shù)和圖片處理技術(shù)可以處理大量數(shù)據(jù)，而且方便查詢檢索。所以，多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)對物流包裝信息的存儲和處理，是多媒體開發(fā)中的一大實(shí)際應(yīng)用。現(xiàn)代物流業(yè)是通過信息系統(tǒng)整合和管理顧客、供應(yīng)商、物流公司、生產(chǎn)商、經(jīng)銷商和運(yùn)輸商等，包裝是物流的前提，在物流過程保護(hù)產(chǎn)品。

a) 多媒體數(shù)據(jù)技術(shù)

多媒體數(shù)據(jù)庫是管理數(shù)據(jù)常用的方式，分為有格式數(shù)據(jù)和無格式數(shù)據(jù)兩大類。格式數(shù)據(jù)簡答易處理，圖像、聲音和視頻則為無格式數(shù)據(jù)，不僅數(shù)據(jù)量大、復(fù)雜，還具有時序和分散性。其中復(fù)合性指代表數(shù)據(jù)由各種形式組成；時序性指不同信息之間存在時序關(guān)系，又必須同步進(jìn)行；分散性指不同數(shù)據(jù)分布在不同程序、設(shè)備上。

現(xiàn)代的多媒體數(shù)據(jù)技術(shù)，把所有現(xiàn)實(shí)的事物數(shù)據(jù)化，并且能用一定的字符表現(xiàn)事物的屬性和范圍。由于聲音、圖像、視頻等屬于無格式數(shù)據(jù)、具有不規(guī)則性，需要對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行完善，促使系統(tǒng)能存儲更多的多媒體信息。

第8篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

【摘要】通用技術(shù)課程在我國的發(fā)展剛剛起步，作為一線教師，要不斷去尋求通用技術(shù)的有效的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，通過探究，不斷積累和創(chuàng)新，不斷去完善通用技術(shù)的課堂教學(xué)的手段和方法，我們的新課程才能更好的發(fā)展。多媒體技術(shù)在我們通用技術(shù)課堂教學(xué)中已顯示出強(qiáng)大的生命力，只要我們根據(jù)課堂的具體情況進(jìn)行教學(xué)手段最優(yōu)化的整合，就能使通用技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。

如今技術(shù)的發(fā)展帶我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時代，不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。它以其高效率、大容量、良好的視聽效果、快捷開放的信息資源和互動的教學(xué)功能等特點(diǎn)，為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。更新了教師的教育觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，推動教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了全新平臺。它可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，利用計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）和仿真試驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、繪圖、模擬試驗(yàn)等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問題的意識和基本能力。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行技術(shù)合作與交互式技術(shù)學(xué)習(xí)，以改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的有效性。基于現(xiàn)代教育理念和通用技術(shù)新課程的要求，嘗試在通用技術(shù)的課堂教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，給我的課堂帶來了方便，收到了很好的效果。在教學(xué)過程中，多媒體確實(shí)發(fā)揮了它的輔助教學(xué)的功能，現(xiàn)就多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)感受。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄羅斯有句諺語“你可以把馬牽到河邊，但不能強(qiáng)迫馬喝水”。學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)、去探索新的知識。通用技術(shù)作為一門全新的課程，學(xué)生容易對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果教師把握不好，通用技術(shù)課堂將是非?？菰锓ξ兜模瑢W(xué)生也會失去最初的新奇感，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)有目的、有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑問難、探索求解的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而激發(fā)他們?nèi)?chuàng)造性思維。在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)渲染課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與、積極探索，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，建立起學(xué)習(xí)者和認(rèn)知材料之間的直接聯(lián)系，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效方式。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，化靜為動，把抽象內(nèi)容具體化，便于突破教學(xué)難點(diǎn)

通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以技術(shù)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的課程。它雖然以技術(shù)設(shè)計活動為載體，注重技術(shù)設(shè)計的過程，但也不能忽視技術(shù)理論的學(xué)習(xí)。技術(shù)理論大多數(shù)是比較抽象難懂的，高中生雖然已經(jīng)開始具備科學(xué)抽象思維能力，但還沒有成熟。抽象性有時會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個障礙，如果僅僅停留在課文表面進(jìn)行學(xué)習(xí)，至多是對技術(shù)理論的簡單識記，無法真正理解和領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)和涵義。這時可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)來解決，通過多媒體電腦展示事物的動態(tài)效果，將抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生接受。例如，《了解流程》這一課內(nèi)容就屬于技術(shù)理論內(nèi)容，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程時已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了流程的基礎(chǔ)知識，但還沒有上升到技術(shù)層面上來，還不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識、理解、分析、組織和運(yùn)用流程。由于學(xué)生對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)專業(yè)背景知識較為缺乏，所以對理解流程的涵義和一些具體的專業(yè)化的工藝流程將有一定的困難。針對這種情況，我在講解流程涵義時利用多媒體播放“寶馬經(jīng)典廣告”視頻，并要求學(xué)生總結(jié)該視頻所展示內(nèi)容的特點(diǎn)。學(xué)生通過討論總結(jié)出了很多，如該視頻很精彩、每個動作是特定的、動作與動作之間是連續(xù)的、每個動作都直接導(dǎo)致了下一動作的發(fā)生等，緊接著我對學(xué)生的回答稍作歸納就輕松的讓學(xué)生理解了流程的涵義。在講解工藝流程時，我以學(xué)生感興趣的動畫片為例，先讓學(xué)生思考，好看的動畫片是如何制作出來的，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上我利用多媒體播放動畫片的制作流程，再引導(dǎo)學(xué)生分析它與工作流程的區(qū)別。這樣，學(xué)生很容易就理解了工藝流程的涵義。在技術(shù)課堂的教學(xué)中，我們還可以把控制系統(tǒng)的工作過程，結(jié)構(gòu)的受力分析等抽象的技術(shù)理論知識具體化，這樣不但可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，還可以增加課堂的趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充和拓展教材的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的了解先進(jìn)的技術(shù)

通用技術(shù)教材在編寫設(shè)計過程中為適應(yīng)我國地廣人多、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不平衡的情況，通過網(wǎng)絡(luò)開展豐富的閱讀、鏈接等欄目，設(shè)計不同的教學(xué)案例，這在一定程度上可以增加教材內(nèi)容的豐富性、選擇性和開放性。但它們都是平面媒體類型，在教學(xué)過程中如果僅僅就讓學(xué)生閱讀文字和觀看圖片，學(xué)生就會沒有興趣和印象不深刻。根據(jù)中學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在課堂上可以利用多媒體技術(shù)把教材中的文字和圖片內(nèi)容變?yōu)橛星楣?jié)、有聲音的視頻材料，增加知識量，讓學(xué)生通過視覺和聽覺刺激而更好的掌握知識。例如，在講授《技術(shù)的巨大作用》這一節(jié)中，教材中設(shè)計了都江堰、萊特兄弟與飛機(jī)等案例，如果我們就按教材的內(nèi)容進(jìn)行直白的講解，學(xué)生有可能會昏昏欲睡。但如果我們把這些案例轉(zhuǎn)化為視頻形式并播放給學(xué)生看，并要求學(xué)生思考它們都帶來了哪些積極影響，學(xué)生就一定很有收獲。通過多媒體技術(shù)，把一些先進(jìn)的技術(shù)引入課堂，既可以增加課堂的知識量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：多媒體技術(shù)主要特征范文

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）10-0064-02

20世紀(jì)90年代以來，以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，深刻地改變了人們的學(xué)習(xí)、工作與生活。信息技術(shù)與課程資源的整合，為新時期的教學(xué)改革提供了一條有效的途徑。在網(wǎng)絡(luò)時代，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要積極尋找多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過科學(xué)地設(shè)計、營造課堂情境，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)時代背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢分析

多媒體技術(shù)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已形成非常完備的技術(shù)與設(shè)備，其在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用更是日趨成熟。結(jié)合多媒體自身特點(diǎn)和初中數(shù)學(xué)課堂情況來看，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 多媒體技術(shù)手段更加豐富

多媒體技術(shù)有著圖形、文本、聲音、動畫、視頻等多種展示手段，它向?qū)W生傳遞信息的效果是傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中黑板加粉筆方式所不能比擬的。初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)是一個跨越，特別是幾何知識，對于初中生而言，具有相當(dāng)?shù)某橄?、無形特點(diǎn)，僅僅依靠黑板與粉筆，教師教得累，學(xué)生聽的效果卻一般。特別是一些數(shù)學(xué)概念的講解，教師費(fèi)盡手段，也不一定能讓學(xué)生順利理解、掌握。如“函數(shù)”的概念、“根”的概念、概率的概念等，以及一些定理，都是如此。而多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)手段，卻可以使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加輕松。教師通過科學(xué)的設(shè)計，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)備，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論教學(xué)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變，從平面到立體的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠更好地理解知識點(diǎn)，牢固掌握重要概念。

1.2 多媒體技術(shù)拓展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源

以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，向人們展現(xiàn)了一個極其龐大的網(wǎng)絡(luò)世界。如今，日益豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，幾乎有人們需要的一切知識。對初中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生而言，通過互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以很輕易地從網(wǎng)絡(luò)上找到學(xué)習(xí)所需要的資源，這顯然有助于教師教學(xué)課件的設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)視野的拓展、知識的豐富。教師通過課件的科學(xué)編排和對多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一個知識難點(diǎn)與重點(diǎn)營造出真實(shí)的情境，將學(xué)生的視野拓展到無限。在互聯(lián)網(wǎng)時代，基本上是只要你想學(xué)，就可以從網(wǎng)絡(luò)上找到所需內(nèi)容。這樣做的好處是既可以讓教師有更多的表現(xiàn)、講解知識難點(diǎn)與重點(diǎn)的資源，也讓學(xué)生可以經(jīng)常性地找到“課外課堂的教師”，學(xué)習(xí)積極性有了更大保障。只要教師認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的巨大好處，通過問題的科學(xué)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)積極找尋答案，就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到拓展。

1.3 多媒體技術(shù)有助于教師與學(xué)生的互動

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，整個課堂以教師的教鞭為中心，表現(xiàn)為教師不停講課、不停演示，學(xué)生被動學(xué)，課堂的節(jié)奏完全由教師掌握，學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)。即使有一些學(xué)生與教師的互動，也僅限于教師提問與學(xué)生回答問題。事實(shí)上，課堂不僅僅屬于教師，更屬于學(xué)生，而且也只有學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，主動學(xué)習(xí)，才能真正取得教學(xué)的良好效果。而多媒體技術(shù)具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢。一方面，它聲、像、圖、動畫、視頻等豐富的表現(xiàn)手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。初中生的自律能力比高中生差，注意力也更不容易集中。而聲像、視頻一體的多媒體課件，對初中生的吸引力更大，更利于吸引他們的注意力。另一方面，在多媒體環(huán)境下，學(xué)生與教師的地位是對等的，學(xué)生的課堂主體地位有了更好的保障，這也有利于學(xué)生積極參與到課堂中來，加強(qiáng)與教師的互動。

2 巧妙借助多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

2.1 借助多媒體技術(shù)，科學(xué)營造教學(xué)情境

教學(xué)情境的營造，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保障。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師要營造一個有益的教學(xué)情境費(fèi)時費(fèi)力，效果還無法保障。而在網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體計算機(jī)豐富的圖、文、像、視頻等多樣的表現(xiàn)手段，具有很強(qiáng)的感染力，可以為初中數(shù)學(xué)教師營造良好的學(xué)習(xí)情境。1）它可以化無形為有形。幾何的“點(diǎn)的軌跡”，可以在多媒體技術(shù)的展示下，使學(xué)生真正看到點(diǎn)運(yùn)動的軌跡。2）它可以使抽象變?yōu)橹庇^。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)總是讓教師為難，函數(shù)“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”的概念，學(xué)生很難理解。而通過多媒體技術(shù)，播放三峽大壩一期蓄水時的錄相，用x代表時間，用y代表水位，如此一來，就可以通過聲音、動畫等直觀地展示x與y的函數(shù)關(guān)系。3）它可以使在書本上和人們想象中靜止的數(shù)學(xué)概念變得運(yùn)動起來。如用動畫演示“圓冪定理”，可以讓學(xué)生非常直觀地看到運(yùn)動的圓，對于理解有關(guān)圓的各項(xiàng)定理也就更加容易了。

2.2 借助多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生視野

通過幾十年的發(fā)展，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到極大的發(fā)展，教學(xué)機(jī)構(gòu)的上網(wǎng)，使教師很容易從網(wǎng)絡(luò)上尋找到自己所需要的教學(xué)資源。小到某個數(shù)學(xué)基本概念的來源與解釋，大到某個熱鬧數(shù)學(xué)難題的解決答案，都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要學(xué)會借助多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的視野。一方面，要學(xué)會運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)大綱，科學(xué)制作數(shù)學(xué)課件。教師不再局限于數(shù)學(xué)課本，而應(yīng)該盡可能地拓展學(xué)生視野，向?qū)W生展現(xiàn)更加豐富的數(shù)學(xué)世界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。另一方面，要通過向?qū)W生布置課外作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)來解決數(shù)學(xué)難題，尋找數(shù)學(xué)知識。要注重對學(xué)生尋找答案過程中的思考，真正實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)生視野的初衷。

2.3 借助多媒體技術(shù)，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化師生互動

人機(jī)交互是現(xiàn)代多媒體計算機(jī)的突出特點(diǎn)，它不僅可以讓學(xué)生第一時間看到教師的表現(xiàn)，也可以就教師所講的課堂內(nèi)容第一時間進(jìn)行反饋。如此一來，學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)中那種被動接受、被動聽講的角色，他們可以更加主動地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以質(zhì)疑教師的講課。如學(xué)生可以通過教師課件的演示，看到教師的解題步驟，如果對哪一步不理解，可以立刻提出來。同樣的，教師通過科學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)課件，在學(xué)生的題組練習(xí)中，如果學(xué)生選擇正確，會出現(xiàn)卡通的“你真棒，答對了”的回答；選擇錯誤超過三次的話，則自動彈出解題步驟。這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器在第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣一來，在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生的主體地位更加突出，師生間的互動也更強(qiáng)。

3 結(jié)束語

多媒體技術(shù)運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中，并發(fā)揮著重要的作用，已是不爭的事實(shí)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，面對網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)對學(xué)習(xí)生活各個方面的改變，初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理性分析多媒體技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來的有利影響，努力借助多媒體技術(shù)，科學(xué)營造教學(xué)情境、拓展學(xué)生視野，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化師生互動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)