小學生讀書手抄報精選(九篇)

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第1篇：小學生讀書手抄報范文

1 我的讀書故事作文 我的課余生活豐富多彩，有游泳、彈鋼琴、輪滑、踢足球、搭積木、做游戲……其中，我最喜歡的是讀書。

別看我年紀不大，可是一個博覽群書的“小靈通”！我看過四大名著中的《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，外國名著《簡愛》、《假如給我三天光明》，幽默故事《阿凡提》，漫畫故事《三毛流浪記》、《父與子》，童話故事《365夜故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等，兒童文學書籍《笨狼的故事》，畫報《布奇樂樂園》等，經(jīng)典繪本《爺爺一定有辦法》、《打瞌睡的房子》、《活了一百萬次的貓》、《大衛(wèi)，不可以》等，還有少兒必讀的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和《百家姓》。

從這些書中，我認識了許多人物，豐富了知識，懂得了道理，享受了讀書的樂趣。每每看到高興處，樂得前仰后合；傷心處，也難過的留下眼淚。常常拿看過故事中的人物和閱讀的疑惑問爸爸不停。爸爸也總能耐心的給我一一解讀。

我讀書入迷，也是常有的事。有一天晚上，我在書房看書，奶奶睡覺時對我說：“貝貝，別忘9點睡覺”。我心不在焉地對奶奶說：“好，奶奶，您去睡吧。我到9點，就去睡覺?！闭f完，接著看起書來，書里的故事完全吸引了我。半小時、一小時過去了，奶奶的提醒我忘到了腦后。不知道什么時候爸爸起床上衛(wèi)生間，看書房燈光還亮著，走進來，看我還津津有味地看著書，就從我手里拿起書，說，“明天還要上課呢，貝貝！你知道現(xiàn)在幾點了嗎？”我匆匆跑到客廳，一看表，零點多了！明天還要上課，我慌忙跑上床，和衣睡去。

杜甫曾經(jīng)說過，“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽乙囵B(yǎng)自己良好的讀書習慣，爭取做到多讀書，讀好書，讀完整的書。牢記我?！皭傋x”的校訓，把自己培養(yǎng)成為一名樂學、上進，知識全面的好學生。

第2篇：小學生讀書手抄報范文

5月12日上午，xx小學在操場上舉辦了隆重的首屆校園“悅讀啟智慧，書香滿校園”的讀書節(jié)活動啟動儀式，全體師生參加了本次活動。

儀式上，大隊輔導員王xx讀了本次讀書節(jié)活動計劃，介紹了xx小學將在讀書節(jié)期間將舉行的各項活動安排。

陳四一校長為啟動儀式做了動員講話并向全體教師發(fā)出了倡議。他表示，在這里舉行隆重的首屆讀書節(jié)啟動儀式，目的就是要通過倡導讀書，營造一種人人讀好書、讀書好、好讀書的濃厚氛圍，不斷提高廣大師生的內(nèi)在文化素質(zhì)。并對同學們提出三點希望：一、要養(yǎng)成愛讀書的習慣。二、要做到持之以恒。三、要經(jīng)常參加讀書活動。希望同學們能把這些銘記在心，做勤奮的讀書人。

活動第二項：學生代表宣讀了讀書節(jié)倡議書。聽了倡議書，讓我們感受到依小學生與好書為伴、提升文化涵養(yǎng)的態(tài)度和信心。

活動第三項：師生經(jīng)典誦讀，在教師代表汪敦前、耿凡老師領讀之后，各年級按順序集體誦讀，最后全體師生誦讀《少年中國說》。

活動第四項：各班派代表接受學校贈書。最后，副校長葉明鳳為讀書節(jié)提出一些具體要求和任務：要求每班本周內(nèi)建立班級圖書角，選好圖書管理員，管理好班級書籍；

每班本周內(nèi)出一期以“悅讀啟智慧 書香滿校園”為主題的板報，周五學校組織相關人員拍攝評比；

每位同學制作一份以“讀書”為主題的手抄報，紙張要求8開素描紙或彩色卡紙，下周五每班選送10份，交給美術學科吳曉燕老師，學校將出一冊手抄報選集，出一期手抄報展板；

第3篇：小學生讀書手抄報范文

一、營造書香世界 感悟閱讀情懷

讀書要有氛圍，班級里應當洋溢著濃郁的書香氣息，這樣才有利于調(diào)動學生閱讀的積極性，讓班級成為一個讀書世界的熏陶場和磁性場。

1.每周背一詩 堅持不懈

古詩永遠是我國傳統(tǒng)文化的精粹，它所反映出來的是作者的眼睛和心靈，給后人以美的熏陶和啟迪。當風雪漫天之時，雪萊卻在《西風歌》中唱道“冬天來了，春天還會遠嗎？”蘇軾漂泊異鄉(xiāng)，在月圓之夜思念家鄉(xiāng)和親人寫下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古名句；杜甫面對只能引起許多人一懷愁緒的山雪和江船，卻寫下了如畫的詩“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！倍@一切無一不是對學生進行教育和文化熏陶的好素材。我們學校的秤鉤河畔有一百零四首古詩。這些古詩都是千古名句，有70首是新課標規(guī)定的小學生必背古詩。從一年級開始，我就在教室前面最醒目的地方開辟了“每周一詩”欄地，每周一親自將本周要背的古詩張貼上去，然后借助每天晨誦20分鐘的時間帶領孩子們一些誦讀。每節(jié)語文課前，班里的“誦讀小老師”都會帶領大家進行背誦。三年下來，秤鉤河畔的三分之二古詩已經(jīng)被我班的學生熟記于心。孩子們在背誦的過程中也嘗到了許多樂趣，與同齡的孩子對比，他們的詩歌儲備無疑是豐富的。

2.建設圖書角 倘佯書海

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我在班級成立了圖書角，讓它成為博覽群書的陣地。在書櫥旁，有一塊“書香世界”宣傳欄，定期向?qū)W生推薦好，對學生的閱讀進行導航。在建設圖書角之初，我讓同學們每人帶3-5本自己的藏書到班級圖書角和同學們交換閱讀。同學們帶來的書籍豐富極了，有梅子涵、楊紅纓、曹文軒等優(yōu)秀作家創(chuàng)作的學生喜愛的兒童讀物，還有《林偶的森林》、《愛麗絲漫游奇境記》、《一百條裙子》、《一百條裙子》等新教育童書。還組織了圖書管理小組，制定了圖書管理借閱條例，大家一起給圖書編號，每位同學自制一張個性借書卡。這樣各司其職，自主管理，每天中午都安排半小時的讀書時間，學生可以自由而安靜地借書、讀書。在這樣的氛圍中學生感受到了讀書的快樂。

3.創(chuàng)設誦讀園 誦讀經(jīng)典

經(jīng)典是具有生命力的作品，小學生目前不可能讀懂其內(nèi)涵和價值，但是隨著年齡的增長、生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的豐富，我們種下的種子就會萌芽、開花、結(jié)果。最有效的途徑就是誦讀，利用每天的晨會課，我選擇《德道經(jīng)》、《三字經(jīng)》以及學校的校本課程《走進經(jīng)典》等古典名作或摘抄一兩句名人名言，和同學們一起誦讀、交流，讓學生在朗朗誦讀聲中凈化心靈，快樂成長。教育里有一塊“每日必背”欄地，每周都會張貼一些名言警句，讓學生背誦，課前背古詩時間，小老師還會帶領大家進行“每日必背”中的詩句對接。腹有讀書氣自華，我深信，這些凈化心靈的“文字”終有一天，對這些孩子會產(chǎn)生深遠的影響。

二、搭建展示平臺 分享閱讀收獲

書香班級應該是學生的精神家園和展示自我的平臺。學生可以在這里自由表達，展示自己的才華，抒寫對生活的理解。通過展示表達學生心靈得以升華，還增強了自信心。閱讀一旦被學生用文字、圖畫等形式加以記錄留下痕跡，它將是孩子們今后生活的積累。

1.創(chuàng)辦班級手抄報 精神家園伴我行

一直以來，圖文并茂的讀物深受學生的喜愛，我就抓住學生這一愛好，經(jīng)常結(jié)合語文教學課文和節(jié)日進行教育，創(chuàng)辦了班級手抄報，讓學生通過圖畫、文字結(jié)合的形式表達自己的感受。如學過《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》等有關環(huán)境保護的課文就舉辦了保護地球母親為主題的手抄報；學過三下語文的第五單元課文后，我們班舉辦了以“感恩”為主題是手抄報。學生的想象力和創(chuàng)造力真是太豐富了，他們呈現(xiàn)的作品不但讓我耳目一新，更是讓我為之震撼。班級墻刊“成長樂園”成了許多孩子精美手抄報的的展示臺，交流的平臺。

2.開展好書推薦會 讀書筆記伴我行

第4篇：小學生讀書手抄報范文

一、健全領導班子、加強統(tǒng)一管理健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。組長：副組長：成員：各年級組長

二、加強教師業(yè)務學習，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實，我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內(nèi)容如下：1.年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學后，各年級教師進行展示。

三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養(yǎng)成教育，落實素質(zhì)教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機，學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養(yǎng)成，促進學生的動手動腦、團結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區(qū)實踐

要成立自主社區(qū)實踐小隊：班主任根據(jù)本班學生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區(qū)居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗社區(qū)實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區(qū)實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實踐活動情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區(qū)實踐活動總結(jié)，同時附過程性照片材料）。

2、家務承包

假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作

（1）手抄報制作

4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1—3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學后的）

（3）科技論文與科學實踐

5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學生讀書活動

（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀—享受智慧的生活。

（2）活動內(nèi)容

（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。

（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動

通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學?！薄⑥r(nóng)村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學生誦讀。

為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍，推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結(jié)合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優(yōu)報省，參加全省決賽。

（二）時間安排。至月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。

月日前，以學校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報區(qū)教育局基礎教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報市。月日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，月日上交教導處。

（三）報送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數(shù)不超過3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學校通報批評；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。（6）報送數(shù)量：各城區(qū)中學每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于月日前發(fā)至。各學校要全員發(fā)動學生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報區(qū)教育局普教科。

（4）表彰獎勵

經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，同時評出優(yōu)秀指導教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創(chuàng)活動，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。

第5篇：小學生讀書手抄報范文

關鍵詞：經(jīng)典文化；氛圍；興趣；成長

《義務教育語文課程標準》要求：學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。誦讀經(jīng)典則是汲取精華的學習方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。通過創(chuàng)建書香校園，營造書香育人環(huán)境，構建健康、和諧的校園，讓師生在書香環(huán)境中豐富和體驗情緒、情感，體驗讀書學習的樂趣，追求成功，體驗成功，樂于成功。讓師生在健康和諧的書香環(huán)境里不斷追隨成功的愿景，以達到自我激勵，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的修煉。

本文就是試圖從創(chuàng)建書香校園出發(fā)，抓住學生的興趣，通過誦讀經(jīng)典的方式，讓學生得到健康快樂的成長，逐步形成良好的個性品質(zhì)與健全的人格。在閱讀的百花園里，讓學生的童心飛揚，生命變得精彩。

一、搭建平臺，營造氛圍

1.成立班級讀書角

為了保證學生課外閱讀材料的數(shù)量和質(zhì)量，除了向各班級全面開放圖書室，還倡導各班建立“圖書角“，號召學生將自己的好書帶到學校與同學們交流，以實現(xiàn)“資源共享”。

2.確立讀書課

將每周二和周四的中午活動課時間定為“課外閱讀指導課”，專門用來指導學生的課外閱讀，開展讀書會、討論會、演講會、辯論賽等多種形式的活動，以培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

3.形成“誦讀成長足跡卡”等制度

各個班級根據(jù)學生的實際情況和推薦的書目，用“誦讀成長足跡卡”等檢查學生讀書情況，以促進學生認真讀書。

附：

二、加強指導，激發(fā)興趣

1.閱讀方法指導

（1）指導學生合理利用工具書或網(wǎng)絡查檢資料；（2）指導學生運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；（3）指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；（4）指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等方法。

2.讀書筆記輔導

（1）指導學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。（2）指導學生學會批注，寫心得筆記。要教會學生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內(nèi)化運用。（3）指導學生發(fā)揮想象，寫想象筆記。主要是續(xù)編故事、改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學生做筆記的能力。

3.如何選擇背誦古詩

教師根據(jù)學生的年段、心理特點，先選擇課程標準規(guī)定的小學生應背古詩80首里面，朗朗上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?。課本里要求背誦的古詩有十幾首不是小學生應背古詩80首里面的，這些古詩老師必須要求學生會背，而且要求會寫。

三、活動多樣，體驗成功

1.手抄報比賽與展評

各班根據(jù)讀書情況出一期手抄報，選出好的作品展評，以此促進讀書活動的深入開展。

2.讀書心得展評

根據(jù)各個年級的規(guī)定書目，由學生寫出讀書心得，在班級進行交流并且評選出優(yōu)秀作品進行展評、獎勵。

3.古詩文朗誦

（1）對于小學生必背的古詩文和校本課程中的古詞，利用每周早上的晨讀時間組織學生背誦，教師檢查督促，扎實抓好每天的晨讀。（2）古詩的積累是正常的語文教學的正常內(nèi)容之一。要求語文老師每周一在黑板報的“古詩詞園地”中上出示一首古詩或詞，然后領導學生誦讀，然后由較好的學生領導讀，每天就由值日學生領導誦讀，指導背誦。到一周結(jié)束時，要求學生能默寫。（3）充分利用班級的評比活動，各班均采用各種評比活動，在班上開展古詩文誦讀比賽，讓學生積極參加此活動，學生背誦的古詩在教室里展示出來，讓學生得到成功的喜悅。

“讀好書，打好人生底色?！焙唵蔚囊痪湓挼莱隽碎喿x的意義。如今，走進韜奮希望小學的校園，到處有瑯瑯的讀書聲，到處有學生忙碌的身影，師生都沉浸在誦讀經(jīng)典的快樂之中，讀書的熱潮為校園文化增添了一道亮麗的風景線。

第6篇：小學生讀書手抄報范文

關鍵詞：課外閱讀；興趣；樂讀；會讀

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-204-01

學生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但光靠課內(nèi)學習往往滿足不了學生對知識的需求。呂叔湘先生說過：“課外閱讀的指導很重要?！闭n外閱讀能彌補課內(nèi)閱讀的不足，它不僅可以增加學生的閱讀量，有利于養(yǎng)成學生獨立讀書的良好習慣，還可以陶冶學生的性情。

那么，怎樣有效、高效地幫助學生走進課外閱讀的殿堂，并使他們心馳神往，樂此不疲呢？

一、激發(fā)興趣，使之樂讀

布魯納說過：最好的學習動機乃是學生對所學知識本身內(nèi)容的興趣。因此，老師應通過各種形式各種活動激發(fā)學生讀書興趣，體驗讀書的快樂，形成自覺讀書的氛圍。

1、利用課本所學，拓展延伸

有一段時間，班中興起了玩卡片的游戲?？ㄆ先顷P于梁山好漢的背景資料。一到下課，孩子們就三三兩兩地聚到一起玩起來。正巧我們在學《林沖棒打洪教頭》，課上到尾聲時，我問：“除了林沖，你們還知道《水滸傳》中的哪些人物？”話音剛落，下面小手如林。一個接著一個說，我很清楚，這正是那些卡片起了大作用！于是我利用這一機會讓他們收集資料，準備開展一個課外主題實踐活動。

任務一布置下去，孩子們積極地忙碌起來。交流會以擂臺賽的形式進行，他們對答如流，喝彩聲此起彼伏。小選手們把108個梁山好漢按排名順序一口氣背到底，有些甚至能完整地說出每個好漢的“人物小傳”……接下來的日子，很少再見到他們伏在地上玩卡片，而班級的“圖書角”里則多了一些翻閱圖書的身影。更令人欣慰的是，有十幾個孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》、《三國演義》等古典文學了……

2、選講益智、有趣的故事

小學生都喜歡聽故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展特點。因此，我常利用班隊活動課或課余時間給學生講一些小故事，當學生聽得津津有味時，我便順勢引導他們自己去看、自己去讀；再組織學生開展故事會，比一比，看誰讀得多、講得好。這樣一來，學生都樂于去讀這一類課外書。

3、樹立榜樣，激發(fā)讀的興趣

榜樣能讓學生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理，并能讓學生比較自己的行為，從而達到“取長補短”的作用。因此，我向?qū)W生介紹、、老舍等名人熱愛讀書的事例，使學生以他們的行為為楷模，時時督促自己。在作文訓練時，我還讓寫作水平較好和寫作進步較大的學生談談自己課外閱讀的收獲及取得的效果，借此激發(fā)學生的閱讀興趣。

4、每周一詩

我們學校根據(jù)新大綱的要求，編寫了校本教材《古詩詞誦讀》，要求各年級段學生每周背誦一首古詩詞。于是每天的早自習、下午的課前預備時間，教室里便充滿瑯瑯的讀書聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩詞朗誦會，檢查學生背詩的情況，對那些能夠有感情地朗誦、能簡單介紹詩詞內(nèi)容、并能說出詩歌的寫作特點的學生加以表揚。長此以往，古詩詞那精練的語言、抑揚頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地提高學生的閱讀鑒賞能力?！白x詩使人聰慧”，還可以提高人的悟性，培養(yǎng)高雅的情趣。

二、教給方法，使之會讀

1、自由閱讀，做好筆記

我校在每個教室里都建立了書櫥，這里擺放著由學生自己帶的各種各樣的圖書。他們可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎上，要求學生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學生多讀、多思。我們?yōu)樗×艘粋€名字“采蜜本”。根據(jù)小學生的特點，可以讓他們給文字配上插圖。老師對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)學生的閱讀能力。

2、影視欣賞，上網(wǎng)瀏覽

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報刊書籍上，電影、電視、網(wǎng)絡擴大了人們的閱讀空間，因此，有選擇地觀看知識含量高的影視節(jié)目和光盤，可以迅速增加知識。當然，這需要教師的指導與家長的監(jiān)督。

3、自辦手抄報

第7篇：小學生讀書手抄報范文

關鍵詞：小學語文;提高;作文教學

從事小學語文教學工作多年的我，對小學生作文教學這一塊兒，總感覺不是那么得心應手，但是在平時的作文課花費的精力遠遠要比學習拼音、生字花費的精力大。時間長了，不僅會影響到學生作文水平的提高，而且也會制約學生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，如何提高小學語文中的作文教學水平，是我們大多數(shù)小學語文教師都在關注的問題。下面我就針對小學語文作文教學談談我的看法：

小學語文教育很早就開始涉及作文教學，從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端，但是小學生因為年齡小，閱歷缺乏，加上知識結(jié)構不健全，致使理解能力較弱，表達能力也差。寫作讓學生脫離書本，完全靠自己的發(fā)揮，這樣小學生肯定會感覺難度大，我們教師在作文教學中也往往因為經(jīng)驗缺乏而怕教，教學雙方的不良心理制約了雙方的互動，嚴重阻礙了小學寫作教學的順利開展?，F(xiàn)在大多數(shù)小學生在提筆作文時都發(fā)愁，覺得無話可說，這已成為一種普遍現(xiàn)象了。學生寫作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為每一位語文教師高度重視的問題，怎么提高學生的作文水平，也是教師們一直在探索的問題。因此在作文教學中，激發(fā)學生寫作的興趣，排除學生害怕寫作的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提。

一、激發(fā)小學生的寫作興趣，提高認識

小學生積累很少，缺少生活經(jīng)驗，僅靠課本的內(nèi)容是無法滿足學生求知欲的，學生在學完課本以后往往還有濃厚的興趣想了解與之相關的知識，進行課外教學可以極大地滿足學生的求知欲，拓寬他們的視野?？梢岳眠@一點使他們的注意力在最短的時間內(nèi)集中到要學習的內(nèi)容上來，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，甚至達到樂此不疲的地步。寫作時可以讓學生身臨其境，在情趣的驅(qū)使下，適時提出對寫作有價值的問題，讓學生從中感悟，增強記憶力，拓展想象空間。運用情景再現(xiàn)教學，可以使學生一直處于積極主動的求學狀態(tài)下，教師只要為他們指明學習的方向，幫助他們理清學習的思路，監(jiān)督他們對學習內(nèi)容的完成情況就可以了。這時，學生才能真正成為學習的主人，這樣不但使教師的教學得到有益的補充，更主要的是也教會學生獲取信息的教學方法，在教師放手之后，學生就會完全擺脫對教師的依賴而走上獨立思考問題、解決問題的自學之路。在這個自主參與、實現(xiàn)自我價值的過程中，學生的各方面能力都會得到鍛煉和提高，進而提高寫作能力。

二、在作文教學中，一定要注意肯定學生

寫作教學過程中，給予學生充分的肯定，可塑造學生自信，使其體會獲得成功的喜悅與滿足。進而更加積極向上的對待寫作學習，達到事半功倍的效果。因此，我們教師應不吝嗇鼓勵，無論口頭還是書面，均可給予學生肯定，表揚。應善于觀察并挖掘?qū)W生寫作之中存在的優(yōu)點和長處，讓學生感覺到自己對寫作充滿了希望，即便是一個會心、關切的微笑;一句簡短的評語，也會給學生以鼓勵。我們不能用自身的標準進行衡量或評價，動不動就對學生的作文內(nèi)容進行批評與指責。其實我們的學生都是具備一定的寫作能力的，否則他們怎么能夠讀懂課文，體會思想等等。所以我們在課堂教學中，應鼓勵學生寫作，他們有這個能力。我們還可以為學生設計一些有趣的題目內(nèi)容，讓他們展開豐富的想象，自主編寫故事，這樣學生在編故事的過程中寫作技能也得到了鍛煉。我們可從中挑選幾個情節(jié)合理，引人入勝的進行點評與分析，讓學生明白故事編的很棒，自己的寫作能力一定差不了，慢慢的學生就會對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

新《課標》要求：“鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達?！苯虒W實踐證明，只有當學生能夠真正“自由表達”時，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達”。因此在學生習作前教師不要用一個模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導他們大膽地說出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。當學生說的有新意時要大力表揚，當學生說得不夠流暢時，允許他們坐下來想一想再說，即使學生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神，讓學生知道自己的觀點是有價值的。如果發(fā)現(xiàn)學生思路有偏差，絕不要簡單地指責而是在建議性氛圍中幫助他認識錯誤，在集體評議時耐心傾聽學生的意見，引導學生認真聽別人的發(fā)言，以拓展思維。

三、引導學生注重平時的點滴積累

為了豐富小學生的生活，在布置作文時，我們還可以做一些大膽的嘗試，如假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實驗、學做力所能及的家務事或?qū)W會一種運動等，然后找好朋友合作辦一份手抄報。手抄報既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學校后進行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評活動，舉辦手抄報展覽，這樣一來就調(diào)動學生實踐的積極性，在動手的過程中，他們要思索在實踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓，這樣不但增加了學生們的生活閱歷還豐富了寫作素材。

我們在生活中每天都會有情感的流露，或喜或憂，對自然對社會對人生，百句十句哪怕只有一句，及時地記下來，這對初學寫作的小學生來說至關重要。小學語文課文有不少出自名家之手，堪稱小學生習作的楷模。如果我們每天都指導學生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個公式、讀書心得等，這樣日積月累，寫作之“水”就會越蓄越多。

第8篇：小學生讀書手抄報范文

一、拓展學生課堂閱讀內(nèi)容空間

葉圣陶老先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能“舉其一”，只有課外閱讀拓展知識面才能“反其三”，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。實踐證明，隨著學生閱讀空間的不斷拓展，學生的閱讀興趣隨之不斷提高，遣詞造句能力、寫作能力也在閱讀的潛移默化中逐步提高。

二、拓展學生課堂閱讀方式空間

同樣的課堂，同樣的40分鐘，怎樣拓展學生課堂閱讀方式空間 ，做到有效閱讀，高效閱讀，課題組老師集思廣益，采取的措施有：

1.1分鐘課前演講。

實驗學生根據(jù)自己的喜好，提前準備，將自己的課外閱讀以1分鐘演講的形式呈現(xiàn)出來，有效地拓展了學生閱讀空間，提高了閱讀興趣。學生演講內(nèi)容涉獵范圍五花八門，題材不限，占用上課時間不多，但收效甚大，1人講，全班聽，日積月累，所有學生的閱讀空間都得到了極大的擴展。

2.開辟美文欣賞課。

通過默讀感知、指名朗讀、集體美讀等多種形式，拓展學生閱讀空間，提升學生閱讀欣賞水平。

3.充分利用讀報時間，拓

展學生閱讀空間。

開展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動。

開展3分鐘中外名著賞析活動。

三、拓展學生閱讀的情境空間

為了使閱讀內(nèi)容空間得到有效落實，實驗教師從以下幾個方面對學生的閱讀情境空間予以了指導：

1.查工具書。

2.互相借閱。

3.分小組在社區(qū)書店合辦

借書證。

4.假日去書店看書。 　5.上網(wǎng)查閱。

6.借助媒體。

7.走進大自然，去閱讀“大自然的文字”。

從以上方法指導中可以看出，學生的閱讀空間在逐步從個人拓展到周圍環(huán)境，直至廣袤的大自然，閱讀空間在不斷擴大。

四、拓展學生閱讀展現(xiàn)空間

《心理學》告訴人們：每個人都渴望得到重視和肯定，人的內(nèi)心深處總有一種展現(xiàn)自我的欲望，小學生這種“好表現(xiàn)自己”的天賦尤其強烈而不加掩飾。因而，學生閱讀空間得到拓展后，課題組指導學生以各種形式展現(xiàn)自己的閱讀收獲，具體展現(xiàn)形式有：

1.詩海拾貝集。

2.親子閱讀筆記展。

3.“感恩師生情、品味書墨香”活動。集表演、表彰、演講，家長、學生、教師全員互動參與，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣，更好地拓展了學生閱讀空間。

4.各類手抄報展。（安全、感恩等系列主題）

第9篇：小學生讀書手抄報范文

關鍵詞：中華經(jīng)典；誦讀；意義；有效途徑

在牧區(qū)，學生家長的文化程度較低，缺乏對孩子讀書、閱讀習慣的培養(yǎng)。大多數(shù)孩子就讀于牧區(qū)寄宿制學校，家庭教育功能一定程度的弱化甚至缺失也影響了孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在牧區(qū)寄宿制學校中開展中華經(jīng)典誦讀活動，對于學生道德品質(zhì)及綜合學習能力的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

一、開展中華經(jīng)典誦讀活動的必要性

1.培養(yǎng)小學生的高尚情操，提高人文素養(yǎng)

經(jīng)典詩文積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德則是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國傳統(tǒng)道德的精華，主要指以儒家倫理文化為基礎，以“仁、義、禮、智、信”為主要內(nèi)容的思想道德教育精華。針對當前大多數(shù)學生是獨生子女，無私奉獻、助人為樂、團結(jié)友愛、孝敬父母的意識淡薄這一社會現(xiàn)象，學?？梢酝ㄟ^開展中華經(jīng)典誦讀活動，讓學生感受到傳統(tǒng)道德的力量。

在誦讀中，教師曉之以理，動之以情，不僅指導學生誦讀，還指導學生效仿古人高尚的品質(zhì)，從誦讀經(jīng)典中找到為人處世的道德標準，來衡量自己的行為，使學生的腦海中刻下發(fā)憤讀書、孝敬父母以及行為準則的印跡，對培養(yǎng)學生品德，激發(fā)學生勤學上進，起到很大作用。

2.形成多種學習能力

引導學生進行中華經(jīng)典詩文的誦讀，有利于提高學生的閱讀能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的語感能力。同時，大量的背誦和閱讀可以使學生積累豐富的語言基礎，開發(fā)學生的智力潛能和提升學生的創(chuàng)造能力，使學生終生受益。

二、課內(nèi)開展中華經(jīng)典誦讀活動的主要方法

古人云：“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，朗讀是語言學習必須掌握的一種基本技能。同時，朗讀作為一種有聲的語言藝術，在經(jīng)典誦讀的教學中有著不容忽視的作用。在課內(nèi)帶領學生進行古詩文誦讀時，可以按以下做法具體操作：

1.反復誦讀，自我感知

在學生誦讀經(jīng)典詩文的過程中，教師不應過分強調(diào)學生對古詩文的含義理解。由于學生年齡偏小，理解能力有限，對古詩文中的深刻含義和意境的理解難免有不到位的情況。作為教師，應把握“不求甚解”的原則，不能強迫學生死記硬背。在帶領學生誦讀的過程中，要求他們選擇自己最喜歡的詩句多讀幾遍，使學生通過反復朗讀，慢慢體會詩的意境，從而鍛煉學生自讀自悟的能力。

2.適度講解，交流體會

學生在反復誦讀，初步感悟的基礎上，教師可將自己誦讀的感悟與學生分享，在此過程中還可對高年級學生講解詩文的寫作手法、詩文特點、謀篇技巧。通過教師的適度講解，學生原本對詩文的理解也會逐漸由模糊變清晰，由零亂變條理，由感性變理性，語文學習才能融會貫通。

3.入情入境，合理想象

經(jīng)典詩文年代久遠，學生由于心理發(fā)展水平的局限，要求學生理解其中的含義有一定難度。因此，教師可利用多媒體設備，利用音樂、背景、動畫等手段，創(chuàng)設豐富的情境，引導學生展開合理想象，讓學生進入古詩的畫卷中，感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境。讓學生有身臨其境之感，才會有更深層次的感悟與理解。

三、課外開展經(jīng)典誦讀活動的主要途徑

1.排演中華經(jīng)典誦讀小節(jié)目

學校可以定期舉行以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”“誦讀經(jīng)典古詩，傳承中華文明”等為主題的經(jīng)典誦讀比賽活動。豐富的活動形式使原本枯燥的誦讀內(nèi)容鮮活呈現(xiàn)在學生面前，既展現(xiàn)了學生表演、舞蹈、音樂等方面的綜合素質(zhì)，更達到了“活動育人”的目的。

2.舉行“經(jīng)典詩文背誦大擂臺”活動

班級可采用周賽、月賽等形式，利用閱讀課、課外活動等時間，推選出班級內(nèi)的背誦冠軍。學?？稍谄谥小⑵谀┙M織兩次大型“經(jīng)典詩文背誦大擂臺”活動。這些競賽活動的開展，極大地激發(fā)了學生背誦經(jīng)典詩文的積極性，讓學生樂于投入到經(jīng)典誦讀活

動中。

3.開展“中華經(jīng)典”手抄報比賽活動

教師可組織學生繪制古詩配畫手抄報。學生把誦讀過的古詩文，加上豐富合理的想象畫面，精心設計，繪制成圖文并茂、別具一格的古詩配畫手抄報。這樣既提高學生的審美情趣，又培養(yǎng)文字組織及美術設計等綜合能力。

4.開展“我與中華經(jīng)典”為主題的讀后感交流活動

學校可借助主題班會、少先大隊活動、團支部活動、道德講堂等平臺，開展主題系列活動，要求學生把誦讀經(jīng)典的體會寫出來，交流心得，暢談收獲。