學(xué)校智慧校園方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)校智慧校園方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)校智慧校園方案范文

智慧校園“智慧”何在？我利用網(wǎng)絡(luò)查閱了“智慧”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力”。很顯然，智慧是指人所擁有的一種創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。我認(rèn)為，“智慧校園”建設(shè)的意義和價(jià)值就是提升校園中人的智慧，實(shí)現(xiàn)人的智慧發(fā)展。通過(guò)進(jìn)一步查閱資料和思考，我有了以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

其一，人類正在由農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代邁入智慧時(shí)代。

江蘇師范大學(xué)智慧教育研究中心主任陳琳曾在文章中寫(xiě)道：“智慧時(shí)代是人類正在邁入的時(shí)代，信息時(shí)代是智慧時(shí)代的子集，智慧時(shí)代將是漫長(zhǎng)的歷史，如果將智慧時(shí)代比作多幕話劇，那么信息時(shí)代只是該話劇中的序幕。所以應(yīng)該說(shuō)，人類社會(huì)經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，現(xiàn)在正在步入智慧時(shí)代?！蔽艺J(rèn)為該觀點(diǎn)是有道理的，信息時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)信息的作用，但信息不一定是知識(shí)，海量的信息經(jīng)過(guò)篩選、重構(gòu)、積淀等被轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的知識(shí)動(dòng)力，知識(shí)只有不斷增長(zhǎng)才能提升人類的智慧水平。

正如智慧時(shí)代剛剛拉開(kāi)序幕一樣，智慧校園也剛剛起步，將伴隨著智慧時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

其二，運(yùn)用智能化工具和軟件是校園的“智慧”表現(xiàn)。

智慧的核心在于創(chuàng)新創(chuàng)造，智能化的工具和軟件正是信息時(shí)代人類智慧發(fā)展的成果。當(dāng)下，各類機(jī)器人不斷涌現(xiàn)，聯(lián)合國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化組織采納了美國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)給機(jī)器人下的定義：“一種可編程和多功能的操作機(jī)；或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可用電腦改變和可編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)?！睓C(jī)器人的出現(xiàn)，為人類帶來(lái)許多便利，并為各行各業(yè)提供了難以想象的高超服務(wù)。更讓人驚喜的是，具有深度學(xué)習(xí)能力的機(jī)器人已經(jīng)問(wèn)世。深度學(xué)習(xí)技術(shù)是對(duì)人腦的一種模擬，用多層神經(jīng)元構(gòu)成的計(jì)算機(jī)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，它可以搜集信息，并根據(jù)搜集到的信息產(chǎn)生相應(yīng)的行為。深度學(xué)習(xí)還和增強(qiáng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，正深刻地改變著機(jī)器人領(lǐng)域。轟動(dòng)全球的“阿爾法狗”就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，它依據(jù)跟棋手下棋或跟自己對(duì)弈的輸贏情況，自主學(xué)習(xí)并摸索出更優(yōu)的下棋策略。

所以說(shuō)，我認(rèn)為智慧校園建設(shè)中，應(yīng)選擇合適的智能化工具和軟件讓校園有“真正智慧”的表現(xiàn)。

其三，智慧校園應(yīng)該為培養(yǎng)人的智慧發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良生態(tài)。

根據(jù)教育生態(tài)學(xué)的理論，學(xué)校是一個(gè)微生態(tài)教育系統(tǒng)，要使學(xué)校煥發(fā)生命活力，獲得可持續(xù)發(fā)展，就要以人的發(fā)展為主線，研究教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的環(huán)境和狀態(tài)，整合和協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種資源、環(huán)境和關(guān)系，使之達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)。智慧校園是以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情境，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過(guò)程分析、評(píng)價(jià)和智能決策的開(kāi)放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。正如IBM公司提出的Smarter Planet，即更透徹地感知、全方位地聯(lián)通、高度的智能化。

第2篇：學(xué)校智慧校園方案范文

教育行業(yè)現(xiàn)狀是：優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均，且日趨集中，教育手段單一，不適應(yīng)個(gè)性化教育發(fā)展趨勢(shì)，教育基礎(chǔ)設(shè)施不適應(yīng)“智慧城市”建設(shè)和全民學(xué)習(xí)的需要。目前教育信息基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀是：一次性投入大，必須要在建設(shè)初期考慮將來(lái)的擴(kuò)容問(wèn)題，一次性部署足夠的帶寬，足夠的接入網(wǎng)口，足夠的計(jì)算能力，建設(shè)足夠大的機(jī)房和數(shù)據(jù)中心，聘請(qǐng)專門的網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)人員，并且層層設(shè)置防火墻和流量控制確保網(wǎng)絡(luò)安全，如果沒(méi)有防火墻保護(hù)則寧肯不開(kāi)機(jī)，資源閑置和浪費(fèi)嚴(yán)重。一方面保有維護(hù)成本高，完好率差，利用率低；另一方面體現(xiàn)為投入很大，但是資源永遠(yuǎn)不足。WIFI和云技術(shù)的成熟為教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)?；赪IFI和云平臺(tái)進(jìn)行資源共享的“智慧校園”方案，能夠有效解決教育信息基礎(chǔ)設(shè)施投入大，資源分布不均衡，資源相對(duì)不足，資源利用率低等問(wèn)題。

2依托于WIFI系統(tǒng)接入的智慧校園

根據(jù)國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020）》重要指示，學(xué)校“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)工作，將推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享，2013年在全國(guó)范圍內(nèi)2000個(gè)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，2014迎來(lái)建設(shè)高峰，并由國(guó)家財(cái)政投資部署。公交、高鐵、機(jī)場(chǎng)、車站、商鋪、購(gòu)物廣場(chǎng)、連鎖店、旅游景點(diǎn)、甚至飛機(jī)上，WIFI接入無(wú)處不在。為了響應(yīng)教育信息化的發(fā)展規(guī)劃，目前，北京教育系統(tǒng)正在全北京范圍內(nèi)部署中小學(xué)校WIFI試點(diǎn)。新疆電信將WIFI網(wǎng)絡(luò)作為第四網(wǎng)絡(luò)，計(jì)劃在學(xué)校部署6萬(wàn)個(gè)WIFI接入點(diǎn)，利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)將更加便利，更加經(jīng)濟(jì)，更加自由，更加高效。智慧校園建設(shè)依托無(wú)處不在的校園WIFI網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)智能電子書(shū)包、智能電子作業(yè)、校校通、班班通、人人通、教育資源管理信息平臺(tái)、教育資源公共服務(wù)項(xiàng)目等功能。

3基于云平臺(tái)進(jìn)行資源共享的智慧校園

打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)窗口，各種云服務(wù)撲面而來(lái)，阿里云服務(wù)、百度云服務(wù)、IBM云服務(wù)、華為云服務(wù)，以及其他大大小小上百家的云服務(wù)提供商，而這只是云平臺(tái)的冰山一角。各網(wǎng)商、電商、電信運(yùn)營(yíng)商、大企業(yè)基于云平臺(tái)建立了自己的數(shù)據(jù)中心，用于大數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)共享，也有用于日常辦公的云平臺(tái)服務(wù)。不得不說(shuō)，如此多的企業(yè)和機(jī)構(gòu)熱衷于云平臺(tái)的建設(shè)有其必然性。拋開(kāi)云平臺(tái)的技術(shù)細(xì)節(jié)，云平臺(tái)真正的價(jià)值在于，顯著降低了每個(gè)用戶擁有計(jì)算資源的成本?；谠破脚_(tái)的數(shù)據(jù)中心將孤立分散的大大小小的數(shù)據(jù)機(jī)房集約化，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一維護(hù)，統(tǒng)一對(duì)外呈現(xiàn)服務(wù)，均衡服務(wù)器利用率，提高服務(wù)器整體利用率，避免大批硬件閑置，減少閑置和浪費(fèi)就等于節(jié)省投資。對(duì)于教育資源投入而言，如果每個(gè)縣區(qū)、每個(gè)校園都建立各自的數(shù)據(jù)機(jī)房，除了平時(shí)維護(hù)成本較大以外，其大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)，極大浪費(fèi)了有限的教育資源。云平臺(tái)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于，企業(yè)和機(jī)構(gòu)可以隨著業(yè)務(wù)和需求量的增加逐步增加信息設(shè)施的投入，不用在初創(chuàng)或者弱小時(shí)就一次性投入能滿足未來(lái)一定階段需求的信息設(shè)施，云平臺(tái)技術(shù)和模式上的可擴(kuò)展性保證了用戶可以隨需而增，降低投入風(fēng)險(xiǎn)，并且根據(jù)自身情況可以租用方式使用?；谠破脚_(tái)進(jìn)行資源共享的智慧校園，可以建立以省或市為單位的云平臺(tái)，免除廣大的區(qū)縣校園的數(shù)據(jù)機(jī)房，使資源集約化，資源分配均衡化?？梢噪S著校園需求的增加逐步擴(kuò)容，動(dòng)態(tài)滿足智慧校園的建設(shè)需求。

4基于WIFI系統(tǒng)和云平臺(tái)的“智慧校園”解決方案

基于WIFI系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)“班班通”，該解決方案提供的個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)軟件不僅豐富了教學(xué)手段，而且解決了目前學(xué)校普遍存在的教學(xué)軟件控制松散、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)級(jí)別低的問(wèn)題，確保了網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教學(xué)資源安全性。該方案基于云平臺(tái)，提供的教育資源共享，大大加快了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)硬件與應(yīng)用軟件同步，將枯燥的、孤立的教學(xué)體系轉(zhuǎn)化成基于“云”的生動(dòng)的、互動(dòng)式新型學(xué)習(xí)體系。

5總結(jié)

第3篇：學(xué)校智慧校園方案范文

結(jié)束日期：2017-11-25

會(huì)展地點(diǎn)：中國(guó)國(guó)際展覽中心（三元橋館）

承辦單位：北京合眾會(huì)展有限公司

主辦單位：中國(guó)同源有限公司

會(huì)展類型：教育/培訓(xùn)/藝術(shù)

國(guó)家/城市：北京

參展范圍

3D打印機(jī)、三維掃描儀、3D打印筆、3D打印實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、3D打印課程、3D打印教育解決方案、3D打印服務(wù)平臺(tái)、教育機(jī)器人、機(jī)器人教育課程、AR＼VR教育解決方案、STEM教育教育解決方案、各類創(chuàng)客教育內(nèi)容提供商解決方案等；

基礎(chǔ)教育、高等教育及職業(yè)教育技術(shù)裝備：教學(xué)儀器及成套設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室、三維動(dòng)作捕捉系統(tǒng)及虛擬仿真系統(tǒng)、無(wú)線感應(yīng)技術(shù)及設(shè)備、智能教具、印刷及復(fù)印設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備；職業(yè)學(xué)校自制教具、教學(xué)方案及成果等

互動(dòng)教學(xué)及智慧教育：三通兩平臺(tái)、家校通、智慧教育相關(guān)解決方案、云教室、云桌面、錄播系統(tǒng)、翻轉(zhuǎn)課堂、電子白板、液晶白板、電子書(shū)包、LED大屏幕、觸摸一體機(jī)、高拍儀、視頻展臺(tái)、高清電視、實(shí)物提示機(jī)、多媒體課件、多媒體講臺(tái)、音頻收錄機(jī)、一體化切換臺(tái)、教育電子產(chǎn)品、音視頻解決方案等其他現(xiàn)代化教育技術(shù)、產(chǎn)品及解決方案；

在線教育應(yīng)用及服務(wù)：在線教育機(jī)構(gòu)及平臺(tái)、移動(dòng)教育APP、K12教育平臺(tái)、教育資源平臺(tái)建設(shè)、教育錄播及直播系統(tǒng)、在線互動(dòng)平臺(tái)、在線培訓(xùn)系統(tǒng)、在線考試及智能閱卷系統(tǒng)、在線支付技術(shù)服務(wù)商、多媒體計(jì)算機(jī)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、視/音頻處理、中控系統(tǒng)、教育云技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用及服務(wù)、課程軟件光盤、計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)電視、語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理終端、各類編程開(kāi)發(fā)及應(yīng)用軟件、內(nèi)容提供商（課件資源、流媒體、閱讀、動(dòng)漫、游戲、音樂(lè)）等；

第4篇：學(xué)校智慧校園方案范文

【關(guān)鍵詞】微信；動(dòng)；智慧校園

目前各個(gè)高校已逐步建立起各種信息管理系統(tǒng)，如教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教研管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、在線辦公系統(tǒng)等，信息化程度都已達(dá)到一定的水平。隨著近年來(lái)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，智能手機(jī)功能日益強(qiáng)大，如何應(yīng)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓信息化更上臺(tái)階是每個(gè)高校遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[1]。

1 移動(dòng)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

移動(dòng)智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為高校面對(duì)的重要任務(wù)，但是當(dāng)前的建設(shè)情況存在諸多問(wèn)題

1.1 信息管理系統(tǒng)多但沒(méi)有統(tǒng)一移動(dòng)門戶

一些信息化走在前列的高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)一信息門戶。但是大多數(shù)高校都尚未實(shí)現(xiàn)。早期就建立了統(tǒng)一信息門戶的高校，也很少有實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一移動(dòng)門戶。統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)庫(kù)是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是各信息系統(tǒng)交互的核心。建設(shè)缺失有各種原因，主要原因是投入太大。目前的軟件公司在統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的報(bào)價(jià)上都是漫天要價(jià)，動(dòng)輒上百萬(wàn)，讓很多高校望而卻步。其次是信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)公司多，大多數(shù)只能提供有限的技術(shù)支持，無(wú)法完全滿足需要。

1.2 開(kāi)發(fā)手機(jī)APP，但成本高昂且維護(hù)困難

目前軟件公司主推的移動(dòng)平臺(tái)以APP居多。從功能角度上APP具有功能強(qiáng)大、界面美觀等優(yōu)點(diǎn)。但是存在成本高昂及推廣與維護(hù)困難等弊端。從成本角度看，這種解決方案代價(jià)高昂。為讓所有的用戶都能夠使用，APP至少開(kāi)發(fā)兩個(gè)版本：安卓版與蘋果版，而且APP開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)難度高，一般報(bào)價(jià)在10-20萬(wàn)左右。對(duì)于學(xué)生數(shù)在2萬(wàn)以下的高校來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于要支出每生10元的成本，后期維護(hù)投入更是一個(gè)無(wú)底洞。從維護(hù)角度看，APP方式也較為復(fù)雜且困難。在智慧校園的持續(xù)建設(shè)過(guò)程中，陸續(xù)添加新功能、修復(fù)軟件漏洞過(guò)程帶給終端用戶諸多軟件升級(jí)的煩惱。

1.3 缺乏統(tǒng)一的個(gè)性化信息推送服務(wù)

以我校為例，目前信息的及推送還主要采用“學(xué)校->學(xué)院->班級(jí)->學(xué)生”的口口相傳的方式。非重要的信息則通過(guò)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等傳播。主要存在的問(wèn)題有：信息化程度低，口口相傳方式效率低下且容易遺漏；渠道不統(tǒng)一，如微信公眾號(hào)就有各部門的如教務(wù)處、招生就業(yè)處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等多個(gè)；內(nèi)容非個(gè)性化，無(wú)法提供直接與學(xué)生本人相關(guān)的信息，服務(wù)水平低下。

1.4 基于微信的移動(dòng)智慧校園建設(shè)優(yōu)勢(shì)

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年推出的一款為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，由于其使用成本低且功能豐富已經(jīng)成為網(wǎng)民們生活學(xué)習(xí)不可或缺的一部分[2]。根據(jù)騰訊公布的2015年第一季度業(yè)績(jī)報(bào)告，微信活躍用戶已經(jīng)達(dá)到5.49億，覆蓋我國(guó)90%以上的智能手機(jī)。微信公眾號(hào)是是開(kāi)發(fā)者在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)的應(yīng)用賬號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)，學(xué)?？梢耘c特定群體實(shí)現(xiàn)文字、圖片、語(yǔ)音、視頻、的全方位溝通和互動(dòng)。基于微信的移動(dòng)智慧校園將以微信公眾號(hào)的方式向特定人群，該方案擁有以下優(yōu)勢(shì)。

1.4.1 建設(shè)與維護(hù)成本低

微信公眾號(hào)的建設(shè)入門簡(jiǎn)單、成本低廉。功能簡(jiǎn)單的公眾號(hào)僅需半個(gè)小時(shí)就能完成，甚至不需要開(kāi)發(fā)者有軟件編程的基礎(chǔ)。功能復(fù)雜的公眾號(hào)可以采用更為靈活的開(kāi)發(fā)者模式，根據(jù)用戶需要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的功能。平臺(tái)開(kāi)發(fā)完成后不需要打包，省去了應(yīng)用市場(chǎng)層層審核的過(guò)程。

1.4.2 平臺(tái)易推廣、易維護(hù)

微信公眾號(hào)建設(shè)完成后直接，無(wú)需終端用戶下載并安裝APP，僅需在微信中掃描二維碼即可關(guān)注使用，易在廣大師生中推廣，采用微信方式也更能為追求潮流的年輕大學(xué)生所接受。后期維護(hù)工作量小，僅需在服務(wù)器端更新代碼即可，讓平臺(tái)的功能始終保持最新，克服了APP方式版本并存的困擾。

1.4.3 系統(tǒng)可提供強(qiáng)大的統(tǒng)一信息推送功能

微信公眾號(hào)提供了強(qiáng)大的信息推送功能，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的消息服務(wù)。通過(guò)提取各大信息系統(tǒng)中的信息，選擇推送的內(nèi)容與對(duì)象。由于微信已成為高校師生手機(jī)常駐軟件，相比APP推送更能得到師生的關(guān)注。

2 基于微信的移動(dòng)智慧校園組成要素

2.1 數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口

移動(dòng)智慧校園平臺(tái)通過(guò)各大信息系統(tǒng)提供的WebService、數(shù)據(jù)庫(kù)接口、API接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)，整個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)。通過(guò)該接口進(jìn)行數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、加載，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)訪問(wèn)，避免常規(guī)公共數(shù)據(jù)庫(kù)帶來(lái)的延遲。

2.2 信息查詢服務(wù)

通過(guò)數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口，提供公共信息查詢與個(gè)人信息查詢。其中個(gè)人信息在進(jìn)行身份驗(yàn)證并綁定后可獲取。在微信環(huán)境下，可通過(guò)點(diǎn)擊按鈕、發(fā)送特定文字、訪問(wèn)特定網(wǎng)頁(yè)鏈接的方式實(shí)現(xiàn)，具有更高的靈活性。

2.3 模板消息推送

為用戶提供個(gè)性化的消息推送能讓師生感受到切實(shí)貼心的服務(wù)，讓廣大師生及時(shí)了解與自身相關(guān)的信息，對(duì)教學(xué)及管理工作能起到積極的輔助作用。

2.4 在線咨詢與服務(wù)

微信公眾號(hào)的多客服功能可以完美實(shí)現(xiàn)在線咨詢與服務(wù)，可以由專業(yè)老師為廣大師生答疑解惑，同時(shí)獲取智慧校園運(yùn)行的第一手反饋資料，以便改進(jìn)。在各高校建立學(xué)生服務(wù)大廳，為學(xué)生提供一站式服務(wù)的背景下，在線咨詢與服務(wù)提供了一站式的在線服務(wù)平臺(tái)。

3 應(yīng)用案例

寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2014年5月建立了基于微信的教務(wù)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供成績(jī)、課表、考試安排等信息查詢服務(wù)，并以在線學(xué)生服務(wù)大廳方式由專業(yè)人員為學(xué)生實(shí)時(shí)解答問(wèn)題，受到廣大學(xué)生的歡迎。目前關(guān)注量已達(dá)到全體學(xué)生數(shù)的97%，日均查詢請(qǐng)求數(shù)達(dá)4000以上。從學(xué)生的覆蓋面以及使用率上看，基于微信的智慧校園方案擁有遠(yuǎn)超APP的適應(yīng)性，具有更為廣闊的發(fā)展前景。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：學(xué)校智慧校園方案范文

摘要：在全世界校園信息化建設(shè)的背景下，“智慧校園”一詞也應(yīng)運(yùn)而生，如今變得格外引人注目。智慧校園建設(shè)探討的是高校信息化發(fā)展方向，特別是在科技高速發(fā)展、智能手機(jī)功能日益強(qiáng)大的今天，掌上智慧校園建設(shè)是將高校教育信息化向融合創(chuàng)新方面發(fā)展的一個(gè)新的階段目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ：智能手機(jī)；智慧校園；價(jià)值；研究

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題（2014B446）

在全世界校園信息化建設(shè)的背景下，在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的浪潮下，校園信息化正發(fā)生著劇烈的改變。

我國(guó)高校信息化建設(shè)近年來(lái)取得了巨大的成就，特別是在管理體制改革上運(yùn)用了大量的信息化手段，努力打破原有部門間的信息孤島，改變其信息條塊分割的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體制管理的“扁平化”，大大推動(dòng)了各部門從“管理本位”向“服務(wù)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。

就高校的情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，目前已完成校園骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及主要的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，這些軟硬件系統(tǒng)的建設(shè)使用已經(jīng)取得了很好的應(yīng)用效果，為后續(xù)的高校信息化建設(shè)提供了良好的發(fā)展條件。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)管理理念滯后，導(dǎo)致高校信息化建設(shè)的發(fā)展方向、整體目標(biāo)尚有有不明確的地方，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向更深層次發(fā)展。

1、現(xiàn)階段“智慧校園”建設(shè)主要存在的問(wèn)題

1）部門之間條塊分割，形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)。

2）缺乏校園信息化集中應(yīng)用與展示平臺(tái)，各自獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力，也缺乏為用戶提供個(gè)性化信息服務(wù)的能力。

3）單個(gè)部門的信息系統(tǒng)（如教務(wù)管理、圖書(shū)館管理、資產(chǎn)管理等），很難站在自己這個(gè)信息集上，進(jìn)行整個(gè)學(xué)校的全面信息查詢和決策分析，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠發(fā)揮的效益沒(méi)有更好地利用和挖掘。

雖然學(xué)校高度重視信息化建設(shè)，并采取了多種措施大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，但由于前期技術(shù)層面的發(fā)展的局限性導(dǎo)致管理理念的局限，對(duì)信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計(jì)不足，對(duì)如何充分利用現(xiàn)有校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、管理智能化等缺乏成熟的管理理念和實(shí)施方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后停滯不前。

近幾年來(lái)，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的高快速發(fā)展日趨成熟，智能手機(jī)應(yīng)用的普及，及時(shí)的給智慧校園建設(shè)搭建了一個(gè)具有廣闊發(fā)展空間的技術(shù)平臺(tái)。在智能手機(jī)時(shí)代，智慧校園建設(shè)已具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和成熟的技術(shù)支持系統(tǒng)。所以要積極推進(jìn)校園網(wǎng)管理理念變革，運(yùn)用最新技術(shù)成果優(yōu)化校園智能網(wǎng)，制定科學(xué)、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)解決方案。

2、智能手機(jī)時(shí)代＂智慧校園＂建設(shè)研究的理論價(jià)值

1）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理及教育教學(xué)理念，采用全新的能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會(huì)來(lái)指導(dǎo)、處理、創(chuàng)新生活和工作的思維方式，即互聯(lián)網(wǎng)思維方式。

互聯(lián)網(wǎng)思維是一種民主化的思維。管理和服務(wù)更多地以信息的方式呈現(xiàn)，渠道壟斷很難實(shí)現(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)思維是一種用戶至上的思維；互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理和服務(wù)是一個(gè)有機(jī)的生命體；在滿足基本功能的前提下，要充分滿足個(gè)體分散的、個(gè)性化的需求。

互聯(lián)網(wǎng)思維方式將管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)高度融合在一起，是一場(chǎng)全新的理念變革，將推動(dòng)我們建立新的管理模式及商業(yè)化的運(yùn)行模式。

2）隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。我們應(yīng)充分利用這一全新的技術(shù)平臺(tái)，以功能強(qiáng)大高度集成的智能手機(jī)卡為載體，大力推動(dòng)智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)其跨越式發(fā)展。

“社交+本地化+移動(dòng)”是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向，具有隨時(shí)、隨地、隨身的天然優(yōu)勢(shì)，契合當(dāng)今快節(jié)奏、碎片化的生活方式。這種模式的出發(fā)點(diǎn)是深挖“移動(dòng)”特性，提供及時(shí)、基于位置與個(gè)性化的服務(wù)，拓展個(gè)人計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)所不能提供的業(yè)務(wù)。基于位置的服務(wù)將成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)配。手機(jī)正逐漸進(jìn)化成為與人類相似的智慧體。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將根據(jù)用戶的瀏覽習(xí)慣和所處位置，更智能地為用戶過(guò)濾信息，提供最契合需求的信息。未來(lái)手機(jī)將會(huì)取代鑰匙和錢包，成為出門唯一必需品。

在全世界校園信息化建設(shè)的背景下，“智慧校園”一詞也應(yīng)運(yùn)而生，如今變得格外引人注目。所謂“智慧校園”，是指通過(guò)利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

在我國(guó)，智慧校園是繼數(shù)字校園之后院校信息化建設(shè)的全新概念。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》關(guān)于“加強(qiáng)高校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施”的要求，結(jié)合高校實(shí)際情況，開(kāi)展智慧校園建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校信息化跨越式發(fā)展，充分提升學(xué)校的管理和服務(wù)能力的必經(jīng)之路。

3）智慧校園建設(shè)不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起智能手機(jī)領(lǐng)航的信息時(shí)代全新的教育理念、管理模式和教學(xué)模式。

智慧校園(“數(shù)字化校園”)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、辦公空間、研究空間、教學(xué)空間等)、資源(如圖書(shū)資料及專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、教師講義與課件、網(wǎng)上專業(yè)資訊等)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等)的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)既對(duì)應(yīng)又有本質(zhì)不同的數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，創(chuàng)建電子校務(wù)、教育資源、虛擬社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的數(shù)字化虛擬大學(xué)教育環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。

關(guān)于“智慧校園”，有一幅這樣的藍(lán)圖：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡(jiǎn)而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園?！?/p>

智慧校園建設(shè)探討的是高校信息化發(fā)展方向，特別是在科技高速發(fā)展、智能手機(jī)功能日益強(qiáng)大的今天，掌上智慧校園建設(shè)是將高校教育信息化向融合創(chuàng)新方面發(fā)展的一個(gè)新的階段目標(biāo)。

4）針對(duì)現(xiàn)行高校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)存在的弊端，構(gòu)建全新技術(shù)領(lǐng)域的智能網(wǎng)系統(tǒng)的集成與開(kāi)放模型，為高校智慧校園建設(shè)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

現(xiàn)行的數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)存在兩大弊端：

一是N個(gè)信息系統(tǒng)＂孤島化＂，我們要用新理念，新技術(shù)將孤島化和碎片化的信息整合集成。

二是N個(gè)功能系統(tǒng)＂碎片化＂。我們應(yīng)打破以往因技術(shù)平臺(tái)限制造成的信息高度封閉，以及由此導(dǎo)致的各個(gè)信息系統(tǒng)功能單一的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀念，在基于新理念和新技術(shù)的新形勢(shì)下推進(jìn)數(shù)字化校園的開(kāi)放建設(shè)。

針對(duì)目前高校存在的信息化分散建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行、自我服務(wù)的問(wèn)題，我們應(yīng)著力推進(jìn)資源整合力度、搭建資源共享平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)互通，資源共建共享。

信息化建設(shè)的推進(jìn)，必然要經(jīng)歷由單一機(jī)構(gòu)建設(shè)向跨部門協(xié)同整合過(guò)渡的階段，為推進(jìn)這一進(jìn)程，需要引入新理念、新技術(shù)平臺(tái)的支撐，從而實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路和建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變，使信息化能夠支撐各部門協(xié)同互動(dòng)、履行職責(zé)，提高效能，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)集約、可持續(xù)發(fā)展。

在智能手機(jī)時(shí)代，智慧校園建設(shè)已具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和成熟的技術(shù)支持系統(tǒng)。以往信息的封閉和孤立是基于當(dāng)時(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)形成的，而在移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息的高度集成和共享成為可能。所以我們要積極推進(jìn)數(shù)字化校園管理理念變革，運(yùn)用最新技術(shù)成果優(yōu)化校園智能網(wǎng)建設(shè)，制定科學(xué)、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)解決方案。 從而實(shí)現(xiàn)信息資源和信息服務(wù)的合理規(guī)劃、合理分配、合理利用，提高學(xué)校管理過(guò)程和管理系統(tǒng)的質(zhì)量、效益、效率，保證資源和服務(wù)的可靠性、安全性、科學(xué)性。

3、智能手機(jī)時(shí)代的＂智慧校園＂建設(shè)研究的創(chuàng)新價(jià)值

1）針對(duì)智能手機(jī)時(shí)代的新特征、新技術(shù)，提出了基于智能手機(jī)卡的智慧校園建設(shè)的新理念。探討大數(shù)據(jù)環(huán)境下全新的管理模式，研究新一代高校智能網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)模式與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2）分析現(xiàn)行高校信息化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用快速發(fā)展的移動(dòng)通信技術(shù)及先進(jìn)的管理創(chuàng)新理念，推出智能手機(jī)這一全新的建設(shè)平臺(tái)，并探討如何在這一新平臺(tái)上將現(xiàn)有信息化成果集成與開(kāi)放的建設(shè)目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。

3）構(gòu)建基于智能手機(jī)平臺(tái)的掌上智慧校園建設(shè)模型，并做出切實(shí)可行的專業(yè)的技術(shù)方案。

4、智能手機(jī)時(shí)代的＂智慧校園＂建設(shè)研究的應(yīng)用價(jià)值

1）給基于智能手機(jī)平臺(tái)的智慧校園建設(shè)提供了技術(shù)支持及廣闊的發(fā)展空間。將高度集成功能強(qiáng)大的智能手機(jī)卡與數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)相融合。

2）實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化。深化教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和科研水平，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。充分滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。

3）智能手機(jī)時(shí)代的掌上智慧校園建設(shè)是一個(gè)基于全新理念全新技術(shù)領(lǐng)域的模式探討，具有非常強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值且受眾廣范，功能強(qiáng)大、易于推廣。

4）利用高度集成的手機(jī)智能卡取代現(xiàn)有的多張卡證，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一收費(fèi)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一信息查詢等，建立基于智能手機(jī)卡的掌上智慧校園系統(tǒng)。

5）探索跟三大運(yùn)營(yíng)商、銀行等機(jī)構(gòu)的全新合作模式。如將學(xué)生區(qū)的上網(wǎng)市場(chǎng)讓利于運(yùn)營(yíng)商，從而使運(yùn)營(yíng)商升級(jí)更換部分校園網(wǎng)的設(shè)備，徹底解決各教學(xué)單位和公共服務(wù)體系的網(wǎng)速需求問(wèn)題等。以多種形式實(shí)現(xiàn)合作共贏。在推進(jìn)智能校園建設(shè)的同時(shí)，有效解決融資投資問(wèn)題。

6）有效解決信息孤島、碎片化問(wèn)題，建成結(jié)構(gòu)完整、技術(shù)先進(jìn)，高度覆蓋，應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園網(wǎng)。消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立公共信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)部門間數(shù)據(jù)信息共享。利用新一代移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，建立高效率高覆蓋率的移動(dòng)通信平臺(tái)，為廣大教職工和學(xué)生提供各項(xiàng)管理服務(wù)功能以及隨時(shí)在線的一站式服務(wù)。

7）基于智能手機(jī)平臺(tái)的智慧校園建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能：

單一證卡（手機(jī)卡）取代現(xiàn)有的多張證卡

統(tǒng)一收費(fèi)，建立手機(jī)智能卡收費(fèi)結(jié)算系統(tǒng)

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享

統(tǒng)一信息查詢，建立公共信息平臺(tái)

建立統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)

餐飲、圖書(shū)事務(wù)、院系聯(lián)系全部建立在手機(jī)終端上

實(shí)現(xiàn)“智慧校園”的功能、跨越與“智慧武漢”的對(duì)接

在國(guó)家教育行業(yè)信息化的政策背景下，在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的普及和推動(dòng)下，智慧校園建設(shè)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)高度普及，使用者隨時(shí)攜帶永遠(yuǎn)在線的特點(diǎn)，已經(jīng)使其成為現(xiàn)階段最好的信息載體。智能手機(jī)使信息傳播的方式更具多元性，跟傳統(tǒng)傳播方式相比，具有高速、廣泛、大范圍的特點(diǎn)。而身兼信息傳播者和接收者的用戶其閱讀及獲取知識(shí)的方式也有了很大的改變。因此，新時(shí)期智慧校園的建設(shè)要緊跟時(shí)代步伐，管理者們必須要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維方式，將先進(jìn)的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)與智慧校園網(wǎng)建設(shè)相融合，全面構(gòu)建智慧校園，才能真正贏在這個(gè)多元化的變革時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1] 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)漸趨爆發(fā)式增長(zhǎng) 人民網(wǎng)http：//tc.people.com.cn/BIG5/15596854.html

第6篇：學(xué)校智慧校園方案范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；天翼校園云；翼卡通

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）22-5007-03

隨著高校數(shù)字化、信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)、科研與管理中的作用越來(lái)越大。由于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展的重要性和迫切性，各個(gè)學(xué)校已經(jīng)或正在開(kāi)始建設(shè)基于部門的應(yīng)用系統(tǒng)，基本解決了面向業(yè)務(wù)主題的管理。但在高校信息化建設(shè)中，仍然存在著一些共性的不足，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一，安全保障體系尚不完善；數(shù)字資源建設(shè)的投入較少，整體應(yīng)用水平還有待提高；特別是不同部門之間的信息共享與交流自動(dòng)化程度低，缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)；信息化保障機(jī)制還不夠健全等等諸多發(fā)展中的問(wèn)題亟待解決。近年來(lái)，由于智慧校園概念的引入及其探索和發(fā)展，主導(dǎo)了高校數(shù)字化、信息化建設(shè)與發(fā)展的方向，可以預(yù)計(jì)智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[1]。

1 智慧校園的概念

智慧校園是指通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來(lái)改變高校師生與校園資源之間的交互方式。將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的數(shù)字校園模式。

智慧校園的三個(gè)核心特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口[4]。

目前，智慧校園的設(shè)計(jì)與建設(shè)大體上呈現(xiàn)在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上引入“校園云平臺(tái)”[2]和“一卡通”[3]系統(tǒng)融匯整合成一個(gè)實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)管理體系和智慧化教學(xué)服務(wù)環(huán)境的數(shù)字校園系統(tǒng)這樣一種模式。

2 天翼校園云系統(tǒng)

“天翼校園云”是基于中國(guó)電信“云平臺(tái)”開(kāi)發(fā)，面向高校用戶群體推出的3G校園信息化移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)。集成計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、無(wú)線接入和移動(dòng)通信五大信息技術(shù)，整合校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)信息，提供隨時(shí)隨地隨需的移動(dòng)信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校的教育信息化、決策科學(xué)化、管理規(guī)范化和體驗(yàn)無(wú)線化。

2.1 教務(wù)管理

教管部門可以通過(guò)“天翼校園云”， 向?qū)W生有關(guān)期中期末考試，四、六級(jí)考試、補(bǔ)考、清考等有關(guān)考試類的通知，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)實(shí)時(shí)告知學(xué)生，對(duì)掛科的學(xué)生進(jìn)行提醒，同時(shí)提醒對(duì)未通過(guò)科目進(jìn)行重修，并通知其補(bǔ)考時(shí)間。學(xué)生可以自主通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時(shí)隨地查詢自己已考過(guò)的科目及成績(jī)情況。還可以進(jìn)行調(diào)課通知、課表查詢等等服務(wù)。

2.2 學(xué)工管理

可以通過(guò)“天翼校園云”，學(xué)校關(guān)于假期，諸如寒暑假，“五一”、“十一”黃金周等有關(guān)放假的通知，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)實(shí)時(shí)告知學(xué)生。還可以進(jìn)行會(huì)議通知、實(shí)現(xiàn)自助請(qǐng)銷假等等。

2.3一卡通管理

學(xué)生可以自主通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時(shí)隨地進(jìn)行其一卡通余額查詢、消費(fèi)明細(xì)查詢及個(gè)人信息查詢。

2.4 圖書(shū)館管理

學(xué)生可以自主通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法對(duì)圖書(shū)館館藏書(shū)籍進(jìn)行搜索，并可實(shí)時(shí)查尋圖書(shū)館新到圖書(shū)。圖書(shū)館管理員也可以通過(guò)“天翼校園云”，可以向已超期的圖書(shū)及相關(guān)的借閱者，超期催還通知和向?qū)W生新書(shū)推薦信息。

2.5 就業(yè)管理

學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心可以通過(guò)“天翼校園云”有關(guān)就業(yè)招聘的信息，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通知有需求的學(xué)生。學(xué)生可以通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時(shí)隨地進(jìn)行查詢，并可查詢學(xué)校實(shí)時(shí)推薦的就業(yè)崗位等就業(yè)的信息。

2.6迎新管理

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“天翼校園云”相關(guān)報(bào)道流程。新生通過(guò)“天翼校園云” 客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法，可以隨時(shí)隨地查詢有關(guān)學(xué)校報(bào)道流程的說(shuō)明和指引。學(xué)校按照系別班級(jí)分類將新生信息導(dǎo)入“天翼校園云”平臺(tái)，方便未來(lái)幾年通過(guò)“天翼校園云”向?qū)W生發(fā)送各類通知、提醒。

2.7后勤管理

學(xué)校師生可以通過(guò)“天翼校園云”手機(jī)端、WAP等方式向?qū)W院有關(guān)部門報(bào)告各類故障信息，例如：水電故障及設(shè)備故障等等。學(xué)校后勤部門可以各類通知，例如：災(zāi)害預(yù)防通知，斷水、斷電、斷網(wǎng)通知等。

3 基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的翼卡通系統(tǒng)

翼卡通系統(tǒng)，是智慧校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分。校園翼卡通系統(tǒng)是以校園網(wǎng)為基本載體，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和IC卡識(shí)別技術(shù)，利用IC卡作為信息的載體，持卡人在其權(quán)限范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的商務(wù)消費(fèi)、身份識(shí)別和認(rèn)證、社會(huì)應(yīng)用、財(cái)務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等活動(dòng)，為廣大師生員工的教學(xué)、科研和生活提供方便，從根本上實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目的。

翼卡通：是電信天翼手機(jī)終端與傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)的全面整合，利用隨身攜帶的手機(jī)UIM卡作為身份鑒別和刷卡消費(fèi)的電子錢包，提高用戶使用的便捷性。其典型結(jié)構(gòu)示意圖，如圖2所示。

3.1翼卡通系統(tǒng)平臺(tái)

校園翼卡通平臺(tái)采用JAVA語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，遵循J2EE技術(shù)路線，系統(tǒng)具有很好的移植性，不需要更改任何代碼和配置，翼卡通平臺(tái)可運(yùn)行在多個(gè)操作系統(tǒng)上，無(wú)論用戶選擇UNIX、LINUX或WINDOWS都能很好的實(shí)現(xiàn)翼卡通平臺(tái)的管理和控制。

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的多樣性，為了保證校園翼卡通系統(tǒng)使用不同的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，校園翼卡通平臺(tái)采用了ORM — HIBERNATE技術(shù)（對(duì)象-關(guān)系映射工具），實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的無(wú)關(guān)性，完全支持目前的主流數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.2應(yīng)用子系統(tǒng)

由于采用安全性、可靠性、效率較強(qiáng)的中心服務(wù)器，所以能夠帶的負(fù)載較大，網(wǎng)絡(luò)控制器的數(shù)量、子系統(tǒng)的數(shù)量都不受限制，可以達(dá)到較好的擴(kuò)展性。應(yīng)用子系統(tǒng)功能有：1）翼卡通卡務(wù)管理系統(tǒng)；2）財(cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng)；3） 餐飲消費(fèi)子系統(tǒng)；4）人員通道管理子系統(tǒng)；5）考勤管理系統(tǒng)；6）學(xué)生公寓管理系統(tǒng)；7）查詢管理系統(tǒng)等等。

4 結(jié)束語(yǔ)

“智慧校園”的基礎(chǔ)是前期數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。 “智慧校園”首先要建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，要擁有有線與無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能使得“天翼校園云”和“校園翼卡通”系統(tǒng)得到充分的應(yīng)用；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和綜合信息服務(wù)平臺(tái)[5]。

“智慧校園”作為一個(gè)嶄新的概念，不同的提出與設(shè)計(jì)者給予不同的詮釋。 對(duì)于高職院校尤其是資金缺乏的院校，有了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的加入與參與使得“智慧校園”的建設(shè)步伐大大加快。既解決了高職院校普遍存在的資金瓶頸同時(shí)也解決了技術(shù)上存在種種問(wèn)題。從市場(chǎng)高度來(lái)看今天的校企合作，有可能在“智慧校園”的建設(shè)與應(yīng)用中使得雙方互利共贏，都將取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考資料：

[1] 黃榮懷，張進(jìn)寶，智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[J].開(kāi)放教育研究，2012，18（4）.

[2] 劉芙.“智慧校園”的“云”應(yīng)用剖析[J].消費(fèi)電子·理論版， 2013（1）.

[3] 易著梁，韓偉平.校園一卡通的設(shè)計(jì)及安全性措施的研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，7（4）.

第7篇：學(xué)校智慧校園方案范文

校園信息化建設(shè)正處于數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型期，我們期望通過(guò)智慧校園的建設(shè)，探索信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)深度融合的發(fā)展道路，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，建設(shè)新型“智慧e校園”。

打造智慧e校園綜合平臺(tái)

自2012年開(kāi)始的學(xué)校數(shù)字化一期的軟件建設(shè)，主要包括統(tǒng)一身份集成、數(shù)據(jù)共享與交換、應(yīng)用融合、公共通訊、智能流程、硬件集群的一體化數(shù)字化校園平臺(tái)，稱之為“智慧e校園綜合平臺(tái)”。該平臺(tái)以“創(chuàng)新、融合、開(kāi)放”為支點(diǎn)的信息化集成方案，包含統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、數(shù)據(jù)共享中心平臺(tái)、個(gè)人門戶（統(tǒng)一信息）平臺(tái);集合了教學(xué)教務(wù)、辦公OA管理平臺(tái)等功能。2013年又深化應(yīng)用，在完善原有數(shù)字化校園整體架構(gòu)基礎(chǔ)上，并新建滿足各部門管理需要的各類應(yīng)用系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)選修課管理平臺(tái)、教師發(fā)展檔案管理平臺(tái)、招生管理平臺(tái)、資產(chǎn)管理平臺(tái)、德育管理平臺(tái)。為了使學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)、教師的個(gè)性發(fā)展得到充分的尊重與展現(xiàn)，學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案，為每一位教師建立個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展檔案，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間，實(shí)現(xiàn)共建共享，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。

逐步構(gòu)建“智慧e校園教學(xué)云服務(wù)平臺(tái)”，積極借鑒國(guó)內(nèi)外“網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”形式，深化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用背景下課堂教學(xué)研究。積極參與和開(kāi)展“MOOC”研究，開(kāi)發(fā)在線網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程和微課系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上互動(dòng)和評(píng)價(jià)功能。積極探索傳統(tǒng)課堂教育與在線教育有機(jī)結(jié)合的新模式，打造一流在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。我校通過(guò)該平臺(tái)逐步實(shí)現(xiàn)了教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，突破了交流時(shí)空限制，變革了現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)平臺(tái)的一個(gè)必要支撐就是資源庫(kù)建設(shè)，學(xué)校逐步推進(jìn)建設(shè)“智慧e校園教育資源云服務(wù)平臺(tái)”。單一的校本資源庫(kù)同樣無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，必須構(gòu)建一個(gè)讓社會(huì)各類資源庫(kù)共同參與的共建共享機(jī)制。早在2006年，該校已與中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等多家社會(huì)教學(xué)資源提供商建立合作關(guān)系，讓他們豐富的教學(xué)資源成為校本資源的有效擴(kuò)展。今年以來(lái)，加強(qiáng)與多家社會(huì)資源提供商之間深入合作是學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該校將不斷拓展資源合作的種類和數(shù)量，達(dá)到共建共享共贏的目的，借助類似超星、書(shū)生、知網(wǎng)等專業(yè)公司技術(shù)支持，校企合作，打造師生開(kāi)展數(shù)字化課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)的主要通道。并通過(guò)廣大教師積極響應(yīng)，逐步添加適合該校師生的備課資料和學(xué)習(xí)資料，建設(shè)校本精品課件庫(kù)、精品視頻（微課）庫(kù)、精品習(xí)題庫(kù)、精品教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案庫(kù)等。

新一代“智慧教室”

在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是信息化與教育教學(xué)深度融合的主戰(zhàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，隨著觸控技術(shù)以及屏幕制造技術(shù)的提升，基于大屏智能交互一體機(jī)建設(shè)的“智慧教室”越來(lái)越成熟。2015年9月，浙大附中丁蘭校區(qū)正式投入使用，丁蘭校區(qū)配備了基于84英寸智能交互一體機(jī)的新一代智慧教室。智慧教室又可以分為多媒體教室和個(gè)性化互動(dòng)教室。

智慧教室構(gòu)成：智能交互一體機(jī)、教師移動(dòng)授課終端、智能筆、學(xué)生智能終端、折疊式雙攝像頭視頻展臺(tái)、推拉式黑板、多功能講臺(tái)、無(wú)線功放設(shè)備、多媒體音箱、互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)、無(wú)線互聯(lián)工具、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)等 （個(gè)性化互動(dòng)教室需要師生均帶智能終端）。

每個(gè)智慧教室為智慧e校園的主要構(gòu)成單元，教師或是在教室中進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)授課或新型的移動(dòng)互動(dòng)授課，或是建設(shè)個(gè)性化互動(dòng)課堂，基于大小屏拓展更多樣化的交互式教學(xué)。

智慧e校園中的每個(gè)教室都連接到教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，教室之間、教師之間互聯(lián)互通。教師在家或?qū)W校備課時(shí)所制作的課件、素材、微課都能同步上傳到教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)上，授課時(shí)即可以直接調(diào)用。除了資源外，課前、課中、課后所產(chǎn)生的教學(xué)數(shù)據(jù)將全部匯集到教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)中進(jìn)行分析處理，并形成清晰的數(shù)據(jù)圖表，供管理者、教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。通過(guò)云平臺(tái)支撐，能有效的串聯(lián)起教師的課前課中課后、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的活動(dòng)，有機(jī)地形成了教學(xué)閉環(huán)。

除信息化教學(xué)外，智慧校園還能夠?qū)γ块g教室的智能交互一體機(jī)設(shè)備進(jìn)行智能化管理，并借助智能交互一體機(jī)進(jìn)行音視頻廣播，實(shí)現(xiàn)教學(xué)外的豐富應(yīng)用。通過(guò)校園中心控制臺(tái)，一方面能夠?qū)λ兄悄芷桨暹M(jìn)行統(tǒng)一的遠(yuǎn)程控制及管理，另一方面能夠推送各類校園信息到智能平板上，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)所有智能平板進(jìn)行校園音視頻直播，讓交互智能平板成為教室中必不可少的信息媒體中心。智慧e校園整體解決方案實(shí)際應(yīng)用于下列教育教學(xué)各個(gè)場(chǎng)景中，幫助學(xué)校解決信息化教學(xué)與信息化管理的問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，新型智慧教室這種基于云+端一體化的、互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的教學(xué)環(huán)境體系使分散的教室、分散的教學(xué)、分散的教務(wù)、分散的資源、分散的管理和服務(wù)、分散的設(shè)備設(shè)施和運(yùn)行維護(hù)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、符合互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)環(huán)境體系，滿足教學(xué)改革、教學(xué)方法和教育內(nèi)容現(xiàn)代化的要求。

反思與方向

首先是在學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中，往往硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過(guò)普遍培訓(xùn)，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)研究能力欠缺，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯;另一方面，信息化建設(shè)只流于表面，有時(shí)并未從學(xué)生的視角來(lái)審視信息化建設(shè)的規(guī)劃，在學(xué)生范圍內(nèi)并沒(méi)有做到真正的教育信息化。我們要繼續(xù)貫徹信息化和教育教學(xué)深度融合，尤其在課堂教學(xué)中要基于學(xué)生用戶的真正需求來(lái)設(shè)計(jì)信息化模式。

第8篇：學(xué)校智慧校園方案范文

在此背景下，為了給學(xué)校師生帶來(lái)全新的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升校園網(wǎng)的信息服務(wù)質(zhì)量，華南師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“華師”）進(jìn)行了骨干網(wǎng)升級(jí)改造，借助銳捷網(wǎng)絡(luò)的“極簡(jiǎn)”校園網(wǎng)解決方案，建設(shè)了覆蓋全校教學(xué)樓以及石牌和大學(xué)城校區(qū)9000間宿舍的無(wú)線校園網(wǎng)，走出了一條邁向智慧校園的新道路。

提升校園智慧“五個(gè)需求”

華師始建于1933年，1996年進(jìn)入國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，現(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和佛山南海3個(gè)校區(qū)，占地面積3025畝，全校師生將近4萬(wàn)人。

在此次智慧校園的無(wú)線建設(shè)中，華師從以下五方面提出了具體需求：

全覆蓋、無(wú)死角的無(wú)線校園網(wǎng)信號(hào)覆蓋，同時(shí)需要支持無(wú)線視頻會(huì)議、無(wú)線語(yǔ)音、無(wú)線監(jiān)控以及IPv6技術(shù)應(yīng)用；

支持無(wú)線身份認(rèn)證，以及多種計(jì)費(fèi)和用戶控制方式，并且支持在802.1X及Web模式下的快速認(rèn)證；

根據(jù)學(xué)校建筑物和不同應(yīng)用場(chǎng)景，全面考慮無(wú)線干擾、無(wú)線安全以及無(wú)線漫游等問(wèn)題，確保每個(gè)用戶都能體驗(yàn)到最佳的上網(wǎng)效果；

針對(duì)原有網(wǎng)絡(luò)中存在的安全審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和逃費(fèi)問(wèn)題，建立一套集中式的檢測(cè)方案進(jìn)行防范應(yīng)對(duì)；

建立統(tǒng)一的IT運(yùn)維管理平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)有線以及無(wú)線設(shè)備的統(tǒng)一監(jiān)控分析，運(yùn)維視角要從業(yè)務(wù)系統(tǒng)和用戶體驗(yàn)出發(fā)，提高服務(wù)質(zhì)量和故障降低響應(yīng)時(shí)間。

化繁為簡(jiǎn)

打造極致業(yè)務(wù)體驗(yàn)

經(jīng)過(guò)多輪篩選和評(píng)估，華師最終采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的“極簡(jiǎn)校園網(wǎng)解決方案”，完成了骨干網(wǎng)改造、無(wú)線覆蓋、客戶端防、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和智能運(yùn)維的升級(jí)部署。

以化繁為簡(jiǎn)的方式，讓上述問(wèn)題和需求得以一一解決。

第一，建立高可靠骨干網(wǎng)絡(luò)，整合資源打造服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)。

首先，華師通過(guò)銳捷RG-N18010數(shù)據(jù)中心交換機(jī)構(gòu)建了三校區(qū)的冗余核心，實(shí)現(xiàn)校區(qū)冗余互聯(lián)以及故障毫秒級(jí)切換，打造了校區(qū)互聯(lián)以及各功能區(qū)互訪的高可靠高速樞紐。

其次，高可靠的核心層可以將各校區(qū)/各功能區(qū)的網(wǎng)絡(luò)故障回歸到本地，限制網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的蔓延。

此外，核心上聯(lián)出口設(shè)備帶寬更新到40G，滿足學(xué)校未來(lái)5年不斷增長(zhǎng)的帶寬要求。在大學(xué)城城區(qū)以及石牌校區(qū)宿舍區(qū)部署的極簡(jiǎn)網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)步地推進(jìn)未來(lái)三校區(qū)極簡(jiǎn)架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)，為打造服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)打下良好的基礎(chǔ)。

第二，無(wú)線“智分+”覆蓋9000間宿舍，滿格信號(hào)提高用戶體驗(yàn)。

學(xué)生宿舍區(qū)采用了銳捷“智分+”無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決方案進(jìn)行主覆蓋，采用了最傳統(tǒng)的雙絞線作為主AP和微AP的連接線材，大大簡(jiǎn)化了布線難度，并且最大限度降低了饋線對(duì)信號(hào)延伸的衰減。

在實(shí)地測(cè)試中，宿舍每個(gè)房間可以獨(dú)享300Mbps（2.4G）和877Mbps（5G）的最大接入速率帶寬，充分滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)交流和高清課程觀看的高帶寬需求。

從“智分+”的宿舍熱力圖來(lái)看，2.4Ghz和5Ghz信號(hào)強(qiáng)度均在-50dbm以上，室外走廊的信號(hào)強(qiáng)度也不低于-60dbm，能夠保證宿舍用戶終端始終與AP保持到較高的速率，從而獲得良好的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)。

第三，采用WIS無(wú)線智能服務(wù)平臺(tái)，智能消除無(wú)線“災(zāi)區(qū)”。

銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的WIS無(wú)線智能服務(wù)平臺(tái)大大簡(jiǎn)化手工網(wǎng)優(yōu)的工作量，并通過(guò)可視化的圖形和數(shù)據(jù)報(bào)表實(shí)現(xiàn)了更精準(zhǔn)的網(wǎng)優(yōu)。

在日常工作中，管理人員根據(jù)用戶體驗(yàn)狀況進(jìn)行“災(zāi)區(qū)”對(duì)焦分析，結(jié)合終端大數(shù)據(jù)收集和分析，并考慮環(huán)境因素，終端因素，進(jìn)行全局分析后自動(dòng)給出最優(yōu)解決方案，并可自動(dòng)實(shí)施。

第四，清除“黑”，用服務(wù)質(zhì)量提升開(kāi)網(wǎng)用戶數(shù)。

在華師石牌校區(qū)，通過(guò)核心交換機(jī)旁路部署銳捷的集中防檢測(cè)設(shè)備，準(zhǔn)確檢測(cè)出網(wǎng)絡(luò)中存在的上網(wǎng)用戶行為，并將數(shù)據(jù)同步給銳捷RG-SAM等認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多種處置策略。這套方案不僅適用于現(xiàn)有802.1X認(rèn)證以及Web認(rèn)證，同樣適用PPPOE認(rèn)證，可在更廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用場(chǎng)景中杜絕用戶行為，保護(hù)實(shí)名制W絡(luò)中賬戶與IP的有效對(duì)應(yīng)關(guān)系。另外，這套方案將運(yùn)維人員工作量大幅降低，其工作方向也從防范“黑”轉(zhuǎn)到進(jìn)一步提升用網(wǎng)質(zhì)量上來(lái)，其效果大大提升用戶的開(kāi)網(wǎng)數(shù)量。

第五，關(guān)注業(yè)務(wù)質(zhì)量和用戶體驗(yàn)，智能綜合運(yùn)維平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)“一體化”管理。

銳捷網(wǎng)絡(luò)的RIIL綜合智能運(yùn)維系統(tǒng)，是華師極簡(jiǎn)校園網(wǎng)的重要組成部分，從業(yè)務(wù)維度和用戶維度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)華南師范大學(xué)有線設(shè)備以及無(wú)線設(shè)備的統(tǒng)一管理和狀態(tài)呈現(xiàn)。RIIL的“一張圖”即可呈現(xiàn)校園網(wǎng)運(yùn)行狀況，包括出口流量狀態(tài)、出口是否暢通、各個(gè)區(qū)域流量以及連通性、核心連通性、認(rèn)證狀態(tài)、無(wú)線訪問(wèn)體驗(yàn)等。

利用端到端跟蹤功能，網(wǎng)絡(luò)中心老師能夠快速了解用戶業(yè)務(wù)訪問(wèn)的具體狀況，實(shí)現(xiàn)快速排障和定位問(wèn)題，確保教學(xué)業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行。

“極簡(jiǎn)”用智慧贏得未來(lái)

第9篇：學(xué)校智慧校園方案范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.017

0引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要是以用戶需求、業(yè)務(wù)創(chuàng)新為核心，將智能感知、普適計(jì)算等技術(shù)運(yùn)用到數(shù)據(jù)信息采集以及與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，并提供交流接口，為用戶提供智能應(yīng)用服務(wù)。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為智慧校園的核心技術(shù)之一，在重點(diǎn)高校應(yīng)用較為廣泛，已經(jīng)取得顯著成果。高職院校作為高等院校的重要組成部分，目前也逐漸開(kāi)展智慧校園應(yīng)用研究和建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是智慧校@重要支撐技術(shù)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出可行的對(duì)策建議，有利于高職院校更好的應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更有利于高職院校信息化建設(shè)從數(shù)字化校園向智慧校園邁進(jìn)。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（1）技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)條件差。

目前，大多數(shù)高職院校信息化建設(shè)尚處于數(shù)字化校園建設(shè)初期階段，開(kāi)展智慧校園建設(shè)研究的很少，即使開(kāi)展智慧校園建設(shè)也是處于探索階段，由此可知，高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究也不多，加上應(yīng)用需求不強(qiáng)、資金短缺等原因，很少考慮在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面的投入建設(shè)，集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在智能感知設(shè)備方面建設(shè)不足，缺乏RFID、二維碼、IP CAM等感知設(shè)備；二是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營(yíng)建方面不力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用十分關(guān)鍵，而在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用中比在數(shù)字化校園中對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求要高得多，不僅要求網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，而且形式最好能豐富多樣，比如網(wǎng)絡(luò)種類包括以太網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等。

（2）數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃缺乏前瞻性。

數(shù)字化校園建設(shè)起始時(shí)間較早，而信息技術(shù)發(fā)展迅猛，加上物聯(lián)網(wǎng)等第三代信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得高職院校原有的數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃跟不上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，比如數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃缺乏智慧校園的內(nèi)容，沒(méi)有物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用方案等，因此，在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，未考慮以后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及兼容等問(wèn)題，這些問(wèn)題不處理好，勢(shì)必影響智慧校園物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的使用，有可能出現(xiàn)重建的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）技術(shù)研究不足及人才隊(duì)伍建設(shè)不力。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門新型信息技術(shù)，且應(yīng)用廣泛，還沒(méi)有固定的運(yùn)用模式，值得高校、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行大力研究和應(yīng)用推廣，另外，高職院校本身有自己的實(shí)際情況，比如資金短缺、校園面積相比較少、學(xué)生人數(shù)不多、用戶不是特別多等，因此，各高職院校應(yīng)加強(qiáng)智慧校園，特別是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用研究，選取合適的技術(shù)，構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際情況的技術(shù)架構(gòu)模型，以防智慧校園建設(shè)缺乏合理性、科學(xué)性和前瞻性，使學(xué)校信息化建設(shè)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，少走彎路。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專門人才隊(duì)伍建設(shè)，并保證技術(shù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中應(yīng)用對(duì)策建議

（1）做好前期規(guī)劃。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)方面一定要合理規(guī)劃，否則不僅以后可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，而且有可能出現(xiàn)資金花了，數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)不起來(lái)。電子信息設(shè)備更新快，基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)要注意設(shè)備設(shè)施建設(shè)的同步性和兼容性。

（2）合理使用物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備。

高職院校要根據(jù)學(xué)校數(shù)字化校園實(shí)際情況，對(duì)比分析RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等智能感知設(shè)備，比較性能參數(shù)、所需耗材等，并結(jié)合數(shù)字化校園平臺(tái)，選取合適的感知設(shè)備進(jìn)行使用，對(duì)價(jià)格過(guò)于昂貴、目前需求不是很迫切的設(shè)備設(shè)施則暫時(shí)不用，以節(jié)省資金。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校教學(xué)、管理等工作密切相關(guān)，而且需求會(huì)隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展而逐漸加大，因此，高職院校在網(wǎng)絡(luò)方面的建設(shè)和投入要注重長(zhǎng)久性和前瞻性，一是要注重網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，并保證性能可以滿足發(fā)展需要。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)好比城市中心的馬路建設(shè)，不單單考慮當(dāng)下的車流量，更重要的是考慮5年后、10年后甚至幾十年后車流量，如果現(xiàn)在馬路過(guò)窄，以后翻修會(huì)非常麻煩，花的錢會(huì)更多；二是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、無(wú)線網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行

結(jié)合，打造無(wú)處不在的智慧校園物聯(lián)網(wǎng)。除了加強(qiáng)校園無(wú)線、有線雙網(wǎng)建設(shè)，還要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)合使用，真正構(gòu)建功能強(qiáng)大的校園物聯(lián)網(wǎng)。

（4）合理運(yùn)用普適計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)涉及到普適計(jì)算、大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，通過(guò)對(duì)這些技術(shù)的分析研究，選取部分大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合使用，對(duì)智慧校園物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，并使用戶能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的獲取和使用，實(shí)現(xiàn)智慧校園數(shù)據(jù)的智能應(yīng)用。

3結(jié)束語(yǔ)

高職院校數(shù)字化校園及智慧校園建設(shè)一定要在規(guī)劃上下功夫，可以借鑒其他高校以，并進(jìn)行專家咨詢，結(jié)合高校實(shí)際情況制定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)應(yīng)用規(guī)劃，確保規(guī)劃的適應(yīng)性、合理性和前瞻性。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用涉及感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用等多個(gè)方面，要注重其層次性及兼容性，方能確保物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校中的正確應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)