經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 基本文明教育 人生觀教育 持久戰(zhàn)

文明素質(zhì)教育是我國(guó)教育思想體系的重要組成部分，我們從小學(xué)到大學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的思想政治教育，為的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在政治、思想、道德等方面優(yōu)良素質(zhì)的塑造。但在校園里看到的情景，使我們不得不深深思考：十幾年的思想政治教育工作，體現(xiàn)在大學(xué)生自身道德素質(zhì)方面的效果有著極大的反差，不同程度地表現(xiàn)為集體主義觀念淡薄，輕視勞動(dòng)以及校園中的不文明行為、不禮貌現(xiàn)象增多。到了大學(xué)，我們培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生不僅掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且要使學(xué)生在思想政治覺(jué)悟和倫理道德水平等綜合素質(zhì)全面提高。然而，近年來(lái)，在部分大學(xué)生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在著對(duì)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)持不太重視的態(tài)度。使得現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明教育，成為社會(huì)的重要任務(wù)之一

在當(dāng)今大學(xué)生中，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，不講公德，浪費(fèi)糧食、水電等不文明現(xiàn)象比比皆是：買飯時(shí)亂擠一通，見(jiàn)到老師不打招呼，考試作弊成風(fēng)，在課桌和墻壁上亂涂亂畫(huà)，等等。這些都顯示了大學(xué)生的道德素質(zhì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們的文化水平。這確實(shí)令人挺擔(dān)憂的。一些大學(xué)生對(duì)政治不感興趣，不愿參加《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》課和政治學(xué)習(xí)。其突出地表現(xiàn)在“四多”上：即借故請(qǐng)假的多，無(wú)故缺席的多，遲到早退的多，上政治課看業(yè)務(wù)書(shū)的多。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有10%的大學(xué)生無(wú)理想，大多數(shù)的大學(xué)生只有職業(yè)理想，1/3的大學(xué)生有政治理想或帶有政治色彩的職業(yè)理想，這不能不引起我們的重視。而有些人認(rèn)為思想道德課沒(méi)有用處，將來(lái)找工作時(shí)，用人單位主要看學(xué)生手中有多少證書(shū)，學(xué)過(guò)多少專業(yè)知識(shí)。少數(shù)學(xué)生還認(rèn)為，思想道德素質(zhì)再好，也不能頂飯吃，何必自尋煩惱，自己折磨自己呢？這些認(rèn)識(shí)直接妨礙了大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展很不利。

這種狀況是多方面造成的。首先，由于我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)的文化教育普及程度還處于較低的發(fā)展層次，精神文明水平還不高。表現(xiàn)在家庭教育方面，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識(shí)構(gòu)成較低，家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，使學(xué)生接受的家庭教育片面而簡(jiǎn)單。特別是近幾年來(lái)，大學(xué)生中獨(dú)生子女的比例越來(lái)越高，對(duì)他們的家庭教育不當(dāng)所產(chǎn)生的群體性道德教育偏差，也越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出來(lái)。其次，在學(xué)校教育方面，由于我國(guó)一直是考試教育，對(duì)學(xué)生的道德教育缺乏系統(tǒng)而完善的制度，大多數(shù)中學(xué)盲目追求升學(xué)率，道德教育形同虛設(shè)，使學(xué)生只注重考試成績(jī)，不重視個(gè)人道德修養(yǎng)的提高。而“教書(shū)育人，有些教師往往是只教書(shū)，而缺乏寓于教書(shū)中的育人和缺乏‘授業(yè)’中的“傳道”。”[①]這也是重要的一方面。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的道德水平難于同知識(shí)智力水平相符合。而以前對(duì)大學(xué)生在輿論上的吹捧，也使許多大學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，認(rèn)為不再需要德育方面的修養(yǎng)，在這方面更加放松。另外，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如“一切向錢看”，腐敗現(xiàn)象等，也對(duì)道德教育工作產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本文明素質(zhì)教育是手段，通過(guò)基本文明教育建立良好的校風(fēng)，培養(yǎng)合格人才才是目的。要實(shí)現(xiàn)這一要求，基本文明教育必須分三步走，或者說(shuō)應(yīng)包括三方面內(nèi)容。

第2篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知程度

在校大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)還較為冷靜，另一方面也說(shuō)明，我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會(huì)的需要還有一定的距離。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這不能不讓我們擔(dān)心，電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應(yīng)市場(chǎng)的需要？在對(duì)電子商務(wù)的了解程度進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題確實(shí)很多。

表示對(duì)電子商務(wù)流程有明確認(rèn)識(shí)的同學(xué)中，本科生僅占32%，mba占80%，大部分非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)具體貿(mào)易流程的認(rèn)識(shí)仍然停留在初級(jí)階段。

在對(duì)edi的認(rèn)識(shí)上，僅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有過(guò)了解；4%的人（研究生18%）能就edi在電子商務(wù)中的應(yīng)用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生?？梢?jiàn)，在深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟(jì)管理為主。在這方面，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生有其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。但是所占社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

比例之少，尤其是其他專業(yè)無(wú)人了解的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。

的關(guān)鍵問(wèn)題——金融電子化與貿(mào)易安全上，電子專業(yè)、法律專業(yè)的學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但尚未引起經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重視。就目前而言，真正認(rèn)識(shí)到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學(xué)生并不多，對(duì)此投入很大精力的學(xué)生更少。

對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)途徑

第二部分的調(diào)查主要是想了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的途徑，了解哪些報(bào)刊上刊載的文章學(xué)生引用次數(shù)最多。經(jīng)分析，除去開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程的專業(yè)，大部分本科生是通過(guò)計(jì)算機(jī)類的雜志（43%）和報(bào)紙（30%）來(lái)了解電子商務(wù)知識(shí)的，從專業(yè)書(shū)籍與廣播電視上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的并不多。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被學(xué)生引用的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報(bào)刊，一方面反映了學(xué)生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對(duì)電子商務(wù)的報(bào)道數(shù)量也在加大，同時(shí)也反映了當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)的專業(yè)報(bào)刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實(shí)施細(xì)節(jié)，系統(tǒng)介紹電子商務(wù)知識(shí)的報(bào)刊并不多。

在普及電子商務(wù)方面受到學(xué)生們認(rèn)可的媒介主要有《計(jì)算機(jī)世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世界》、《信息與電腦》、《中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查了解到，這些排名靠前的報(bào)刊，在1999年都專門設(shè)立了電子商務(wù)普及類的專欄或?qū)ｎ}講座。在人們迫切想了解電子商務(wù)知識(shí)的時(shí)候，選擇系列刊載的報(bào)刊無(wú)疑是讀者的首選。但是沒(méi)有一家刊物所占的比例超過(guò)15%。

第3篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

2003年11月3日,全新大改版的《致富經(jīng)》欄目播出。

目前欄目設(shè)有兩個(gè)版塊:“闖天下”和“經(jīng)濟(jì)視野”。

“闖天下”報(bào)道的都是老百姓身邊的致富明星,是觀眾可望又可及的致富榜樣,是以農(nóng)村百姓的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)生活或經(jīng)營(yíng)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)的城市人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)生活為題材,講述一個(gè)具有時(shí)代感的財(cái)富故事。

“經(jīng)濟(jì)視野”是跟蹤時(shí)代前沿的發(fā)展涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn),報(bào)道老百姓關(guān)心的涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。只有開(kāi)拓視野,準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)環(huán)境,才能善于發(fā)現(xiàn)身邊的財(cái)富機(jī)會(huì)。

《致富經(jīng)》欄目所報(bào)道的致富人物和現(xiàn)象,并不是撲朔迷離的,而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的普通人身上,走近他們,您會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)創(chuàng)造財(cái)富并不像我們想象的那么難。

別人的致富項(xiàng)目不可以照搬,但別人的致富經(jīng)驗(yàn)一定要參考?！吨赂唤?jīng)》節(jié)目就是要激發(fā)觀眾的“財(cái)商”,讓觀眾善于把握商機(jī),發(fā)現(xiàn)自己身邊的財(cái)富。

欄目成長(zhǎng)及演變過(guò)程

2003年11月3日,為了及時(shí)報(bào)道涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)和服務(wù)觀眾不斷增長(zhǎng)的收視需求,《致富經(jīng)》欄目全面改版,欄目定位、目標(biāo)觀眾、節(jié)目?jī)?nèi)容、節(jié)目風(fēng)格都有很大變化。新版《致富經(jīng)》在CCTV-7周一至周五22∶07-22∶37首播。

從2004年8月起,在央視200多個(gè)上網(wǎng)欄目中,《致富經(jīng)》央視國(guó)際點(diǎn)擊率開(kāi)始保持在前十名,且多次位居第一。

2005年元月9日至11日,在北京成功舉辦“首屆中國(guó)百姓致富經(jīng)驗(yàn)交流年會(huì)”。

2006年7月26日,《致富經(jīng)》欄目調(diào)整為周一至周五22∶02-22∶32首播。

2006年11月15日,《致富經(jīng)》欄目2007年度廣告經(jīng)營(yíng)獨(dú)家權(quán)面向全社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),并獲得圓滿成功。首開(kāi)中央電視臺(tái)七套節(jié)目欄目廣告招標(biāo)先河。

2007年12月19日,中央電視臺(tái)了“2007全國(guó)電視觀眾抽樣調(diào)查”的結(jié)果,此次調(diào)查是委托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在全國(guó)進(jìn)行的第五次全國(guó)電視觀眾抽樣調(diào)查。此次調(diào)查中,被觀眾提及的喜愛(ài)的電視欄目共有1000多個(gè),涉及全國(guó)120多個(gè)電視頻道,其中排在前20名的欄目中,中央臺(tái)占18個(gè),地方臺(tái)占2個(gè),數(shù)據(jù)顯示:《致富經(jīng)》已成為最受全國(guó)電視觀眾喜愛(ài)的前20名欄目之一。

2007年12月25日至28日,大型公益活動(dòng)《諾基亞致富創(chuàng)意行動(dòng)》東西南北四個(gè)賽區(qū)的演播室節(jié)目播出。此節(jié)目在百姓創(chuàng)富領(lǐng)域引起強(qiáng)烈反響。

2008年1月29日,《致富經(jīng)》欄目榮獲2007年度農(nóng)影中心優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)。

“2008年上半年,中央電視臺(tái)共有15個(gè)頻道251個(gè)欄目參與了滿意度調(diào)查,《致富經(jīng)》欄目觀眾滿意度排名第24位。在全臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活類欄目中排名第一。”

――《中央電視臺(tái)觀眾滿意度調(diào)查

報(bào)告(2008年上半年度)》

“《致富經(jīng)》欄目已經(jīng)成為CCTV-7的明星欄目,發(fā)展較為成熟,各項(xiàng)指標(biāo)均列頻道內(nèi)第一,在全臺(tái)中的表現(xiàn)也較好,應(yīng)繼續(xù)保持自身優(yōu)勢(shì),講述更多更好的致富故事?！?/p>

――《中央電視臺(tái)觀眾滿意度調(diào)查

報(bào)告(2008年下半年度)》

2009年1月5日,《致富經(jīng)》欄目播出時(shí)間調(diào)整為周一至周五21:17-21:47黃金時(shí)間段。

典型品牌推廣

1、大型公益活動(dòng)――“諾基亞致富創(chuàng)意行動(dòng)”

“財(cái)富的起點(diǎn)誰(shuí)來(lái)鼎力相助”

“諾基亞致富創(chuàng)意行動(dòng)”是由中央電視臺(tái)《致富經(jīng)》欄目和諾基亞(中國(guó))投資有限公司共同打造的大型公益活動(dòng)?；顒?dòng)宗旨是為擁有致富創(chuàng)意而缺少啟動(dòng)資金的人提供最初的創(chuàng)業(yè)資金。

2007年12月13日至16日,“諾基亞致富創(chuàng)意行動(dòng)”最終評(píng)選在中國(guó)農(nóng)業(yè)電影電視中心1000平方米演播室現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi),來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)的24個(gè)致富創(chuàng)意獲得了由“諾基亞致富創(chuàng)意行動(dòng)”組委會(huì)提供的共計(jì)68萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)基金。獲得獎(jiǎng)金的24名選手將通過(guò)這筆基金啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

2、權(quán)威《中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查報(bào)告》

《致富經(jīng)》記錄了許多人的致富故事,成就了很多人的財(cái)富夢(mèng)想。為了讓觀眾更好地交流思想、把握商機(jī)、贏得財(cái)富,《致富經(jīng)》每年都會(huì)盤點(diǎn)中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)致富的經(jīng)驗(yàn)。

2005年1月9日至11日,《致富經(jīng)》欄目舉辦了“首屆百姓致富經(jīng)驗(yàn)交流年會(huì)”。在本次年會(huì)上,《致富經(jīng)》欄目與中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)民營(yíng)企業(yè)研究中心、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)MBA中心、國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)協(xié)調(diào)中心共同推出了國(guó)內(nèi)第一個(gè)《中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查報(bào)告》。

2006年2月18日至20日,《致富經(jīng)》欄目成功舉辦了“第二屆百姓致富經(jīng)驗(yàn)交流年會(huì)”,并由《致富經(jīng)》欄目、國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)協(xié)調(diào)中心、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)MBA教育中心、清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心聯(lián)合《中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查報(bào)告》。

2007年5月17日,《致富經(jīng)》欄目與清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心聯(lián)合《2006―2007中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查報(bào)告》。

3、走進(jìn)“目標(biāo)觀眾”主題活動(dòng)

從2006年開(kāi)始,《致富經(jīng)》開(kāi)始啟動(dòng)主題為“近一點(diǎn),再近一點(diǎn)”的全國(guó)目標(biāo)觀眾研討會(huì)(室內(nèi))和觀眾見(jiàn)面調(diào)查活動(dòng)(室外)。

2006年在浙江杭州市和湖北秭歸先后舉行了兩次目標(biāo)觀眾研討會(huì)。

2008年9月20日,在重慶市《致富經(jīng)》舉辦了“西南片區(qū)的目標(biāo)觀眾研討會(huì)”。

2008年10月18日,在大連市《致富經(jīng)》舉辦了“東北片區(qū)的目標(biāo)觀眾研討會(huì)”。

“全國(guó)目標(biāo)觀眾研討會(huì)”的舉辦,為《致富經(jīng)》節(jié)目的貼近性、服務(wù)性及欄目品牌發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第4篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:社會(huì)調(diào)查;領(lǐng)導(dǎo)干部信息化能力;關(guān)鍵步驟

一、引言

當(dāng)今社會(huì),科技迅速發(fā)展,社會(huì)調(diào)查作為一種研究工具,應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛,它不僅應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)學(xué)、教育、生物、醫(yī)學(xué)、心理學(xué),而且還應(yīng)用于人力資源管理中的滿意度調(diào)查、薪酬調(diào)查等方面。另外,它也越來(lái)越受社會(huì)工作者的青睞,成為他們了解社會(huì)、研究社會(huì)現(xiàn)象、研究對(duì)策的最好工具。做好社會(huì)調(diào)查工作越來(lái)越受到各界政府部門的重視,因?yàn)樯鐣?huì)調(diào)查結(jié)果越來(lái)越成為政務(wù)部門工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的基礎(chǔ)。正像同志所說(shuō)“不做調(diào)查沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“不做正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“實(shí)事求是”、“深入實(shí)地”的調(diào)查研究才是正確之路。

社會(huì)調(diào)查研究的重要意義在于:它是人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本途徑;它是制定、執(zhí)行正確的路線、方針和政策的依據(jù);它是密切黨和政府與社會(huì)公眾聯(lián)系的橋梁。

社會(huì)調(diào)查研究的學(xué)科性質(zhì)可以用四句話表述:社會(huì)調(diào)查研究是一門方法性學(xué)科;社會(huì)調(diào)查研究是一門綜合性學(xué)科;社會(huì)調(diào)查研究是一門應(yīng)用性學(xué)科;社會(huì)調(diào)查研究是一門帶有認(rèn)從論的學(xué)科,它包含管理學(xué)基本原理和統(tǒng)計(jì)學(xué),基礎(chǔ)學(xué)科是統(tǒng)計(jì)學(xué),所以涉及很多統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法,尤其是對(duì)社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程中,必須應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和方法。之所以說(shuō)社會(huì)調(diào)查包含管理學(xué)的基本原理,是因?yàn)樵谏鐣?huì)調(diào)查的組織實(shí)施過(guò)程中貫徹著管理學(xué)的思想,如社會(huì)調(diào)查目標(biāo)確定、調(diào)查計(jì)劃制定、實(shí)施調(diào)查的組織監(jiān)督與實(shí)施、調(diào)查工作的控制與調(diào)整、調(diào)查工作總結(jié)等,這一系列動(dòng)作,不僅構(gòu)成了社會(huì)調(diào)查的完整過(guò)程,而且還體現(xiàn)了管理學(xué)在社會(huì)調(diào)查工作中的重要性,所以做好社會(huì)調(diào)查的管理工作是實(shí)現(xiàn)社會(huì)調(diào)查目標(biāo)的重要保障。

二、社會(huì)調(diào)查的關(guān)鍵步驟

作為一種系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),社會(huì)調(diào)查有著一種比較固定的程序,這種固定程序具有內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu),大體上可以分為五個(gè)步驟:選題、準(zhǔn)備、調(diào)查、分析和總結(jié)。

關(guān)鍵步驟一:選題。選一個(gè)合適的調(diào)查問(wèn)題在初學(xué)者看來(lái)并不困難,但在實(shí)際操作上卻并非一件簡(jiǎn)單的事情。從程序上看,選擇調(diào)查問(wèn)題是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的起點(diǎn),是整個(gè)調(diào)查工作的第一步,調(diào)查問(wèn)題一旦確定,整個(gè)調(diào)查活動(dòng)的目標(biāo)和方向也就隨之確定,調(diào)查問(wèn)題選擇得如何,在一定程度上決定著整個(gè)調(diào)查工作的成敗,決定著調(diào)查成果的優(yōu)劣。因此,應(yīng)當(dāng)對(duì)選題階段的工作給與高度的重視。選題階段的主要任務(wù)包括兩個(gè)方面:一是從現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量現(xiàn)象、問(wèn)題和焦點(diǎn)中,恰當(dāng)?shù)剡x出一個(gè)有價(jià)值的、創(chuàng)新的、可行的調(diào)查問(wèn)題。二是將比較含糊、比較籠統(tǒng)、比較寬泛的調(diào)查問(wèn)題具體化和精確化,明確調(diào)查問(wèn)題的范圍,澄清調(diào)查工作的思路。

關(guān)鍵步驟二:準(zhǔn)備。如果選擇調(diào)查問(wèn)題的意義在于確定調(diào)查的目標(biāo),那么準(zhǔn)備階段的全部工作就可以理解成為實(shí)現(xiàn)調(diào)查的目標(biāo)而進(jìn)行的道路選擇和工具準(zhǔn)備。所謂道路選擇是指為達(dá)到調(diào)查的目標(biāo)而進(jìn)行的調(diào)查設(shè)計(jì)工作。它包括從思路、策略到方式、方法和具體技術(shù)的各個(gè)方面。就像實(shí)施一項(xiàng)工程之前必須進(jìn)行工程設(shè)計(jì)一樣,要保證一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查工作的順利進(jìn)行,保證調(diào)查目標(biāo)的完滿實(shí)現(xiàn),也必須進(jìn)行周密的調(diào)查設(shè)計(jì)。這里所說(shuō)的工具準(zhǔn)備,主要是指調(diào)查所用的測(cè)量工具或信息收集工具――問(wèn)卷的準(zhǔn)備,當(dāng)然,同時(shí)還包括調(diào)查信息的來(lái)源――調(diào)查對(duì)象的選取工作。

關(guān)鍵步驟三:調(diào)查。調(diào)查階段也被稱為收集資料階段或調(diào)查方案的實(shí)施階段。這個(gè)階段的主要任務(wù)是具體貫徹調(diào)查設(shè)計(jì)中確定的思路和策略,按照調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的方式、方法和基礎(chǔ)進(jìn)行資料的收集工作。在這個(gè)階段,調(diào)查證往往要深入實(shí)地,接觸被調(diào)查者,調(diào)查工作中所投入的人力也最多,遇到的實(shí)際問(wèn)題也最多。因此,需要很好地組織和管理。另外,需要注意的是,由于社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性,或者由于現(xiàn)實(shí)條件的變化,我們事先所考慮的調(diào)查設(shè)計(jì)往往會(huì)在某些方面與現(xiàn)實(shí)之間存在一定的距離或偏差,這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正和彌補(bǔ),發(fā)揮研究者的靈活性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵步驟四:分析。分析階段也被稱為研究階段。這一階段的主要任務(wù)是,對(duì)實(shí)地調(diào)查所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、統(tǒng)計(jì)、分析。就像從地里打下的糧食,要經(jīng)過(guò)很多道加工工序,才能成為香甜可口的食品一樣,從實(shí)地調(diào)查中所得到的眾多信息和第一手資料也要經(jīng)過(guò)調(diào)查研究者的多種“加工”和“處理”,才能最終變成調(diào)查研究的結(jié)論。這里既有對(duì)原始資料的整理、轉(zhuǎn)換和錄入計(jì)算機(jī)等工作,也有利用各種方法對(duì)資料進(jìn)行分析的工作。需要特別指出的是,這種加工、處理得方式及手段主要是定量的統(tǒng)計(jì)分析,這是由現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查的特定方式、方法,以及所收集的資料的性質(zhì)所決定的。

不同類型的社會(huì)調(diào)查研究,使用不同的方法,描述性研究側(cè)重于單、雙變量的描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì),解釋性研究和預(yù)測(cè)性研究主要依賴于雙變量和多變量的相關(guān)分析、回歸分析,以及事件分析等多種量化分析方法,而探索性研究則往往傾向于定性分析方法。

關(guān)鍵步驟五:總結(jié)?？偨Y(jié)階段的任務(wù)主要是撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,評(píng)估調(diào)查質(zhì)量、應(yīng)用調(diào)查成果。調(diào)查報(bào)告是一種以文字和圖表將整個(gè)工作所得到的結(jié)果系統(tǒng)、集中、規(guī)范地反映出來(lái)的形式。它是社會(huì)調(diào)查成果的體現(xiàn)。撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告也可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)社會(huì)調(diào)查工作進(jìn)行全面的總結(jié),從調(diào)查的目的、方式、到資料的收集分析方法,以及調(diào)查得出的結(jié)論、調(diào)查成果的質(zhì)量,都要在調(diào)查報(bào)告中進(jìn)行總結(jié)和反映。同時(shí),還要將社會(huì)調(diào)查的成果以不同的形式應(yīng)用到實(shí)踐中去,真正發(fā)揮社會(huì)調(diào)查在認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、探索社會(huì)規(guī)律中的巨大作用。

在本階段,需要注意的是在修改調(diào)查報(bào)告時(shí)要考慮以下問(wèn)題:調(diào)查報(bào)告的主題是否符合時(shí)代的要求;調(diào)查報(bào)告的整體機(jī)構(gòu)是否完整,各部分的安排是否符合一定的邏輯順序;檢查觀點(diǎn)是否明確,表達(dá)是否準(zhǔn)確;檢查引用的材料是否恰當(dāng),是否有說(shuō)服力;通讀全篇報(bào)告,檢查語(yǔ)言是否流暢,圖表的制作是否清晰美觀。

三、實(shí)例說(shuō)明社會(huì)調(diào)查的關(guān)鍵步驟

為了更好地說(shuō)明以上關(guān)鍵步驟的具體內(nèi)容,下面舉一個(gè)實(shí)際的社會(huì)調(diào)查準(zhǔn)備階段產(chǎn)生的社會(huì)調(diào)查規(guī)劃的例子作為參考:

第一步:選題。根據(jù)要研究的問(wèn)題,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的需要分析,本例是黨校中對(duì)干部信息化能力的調(diào)查,希望根據(jù)本次調(diào)查獲得三方面信息:一要了解領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)信息化知識(shí)和技能的需求;二要了解領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)有的信息化能力和水平;三要了解他們對(duì)已開(kāi)的信息化課程的滿意度及意見(jiàn)。學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果,作出相應(yīng)的課程更新與調(diào)整,更切實(shí)地滿足領(lǐng)導(dǎo)干部信息化能力提高的需求。確定了調(diào)查目的后,確定調(diào)查題目為“領(lǐng)導(dǎo)干部信息化技能水平及需求調(diào)查”。

第二步:準(zhǔn)備。根據(jù)調(diào)查目的和題目,進(jìn)行調(diào)查前的準(zhǔn)備,首先,確定調(diào)查對(duì)象,確定調(diào)查時(shí)間,調(diào)查實(shí)施部門和具體人員職責(zé),確定調(diào)查方式;其次,確定調(diào)查工具,即調(diào)查問(wèn)卷;再次,進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查前培訓(xùn)。

調(diào)查方式可以有多種,包括訪談、座談、電話訪談、問(wèn)卷調(diào)查等,本例因?yàn)檎{(diào)查的人員比較多,希望了解的信息比較普及,所以選用調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的方式。

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制定需要非?？茖W(xué)的方法,問(wèn)題不能太多,最多讓填寫(xiě)答案的人在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。問(wèn)卷涉及的問(wèn)題要有針對(duì)性,并要覆蓋要調(diào)查的內(nèi)容。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂,盡量減少專業(yè)用語(yǔ),如果有專業(yè)用語(yǔ),需要加以說(shuō)明。

調(diào)查前的培訓(xùn)工作,是針對(duì)實(shí)施調(diào)查的工作人員進(jìn)行的,主要是要講解如何進(jìn)行調(diào)查前的指導(dǎo)語(yǔ)的陳述,如何輔助調(diào)查,還要針對(duì)可能發(fā)生的情況進(jìn)行如何處理的培訓(xùn),這個(gè)培訓(xùn)關(guān)系到是否能獲得全面而真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)。

第三步:調(diào)查。實(shí)施調(diào)查期間,需要認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃中的步驟,調(diào)查員要組織好被調(diào)查的學(xué)員,宣讀調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)規(guī)則,并負(fù)責(zé)說(shuō)明解釋。最后,收回整理調(diào)查問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)回收率。

第四步:分析。統(tǒng)計(jì)分析可以通過(guò)專門的軟件進(jìn)行,當(dāng)前,用于社會(huì)科學(xué)調(diào)查比較好的統(tǒng)計(jì)軟件有SPSS(Statistical Packageforthe Social Sciences,即“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”)。SPSS是世界上最早采用圖形菜單驅(qū)動(dòng)界面的統(tǒng)計(jì)軟件,他最突出的特點(diǎn)就是操作界面極為友好,輸出結(jié)果美觀漂亮。SPSS采用類似EXCEL表格的方式輸入與管理數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)接口較為通用,能方便的從其他數(shù)據(jù)庫(kù)中讀入數(shù)據(jù)。其統(tǒng)計(jì)過(guò)程包括了常用的、較為成熟的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,完全可以滿足非統(tǒng)計(jì)專業(yè)人士的工作需要。

第五步:總結(jié)。調(diào)查報(bào)告是整個(gè)社會(huì)調(diào)查工作非常重要的環(huán)節(jié),它描述了整個(gè)調(diào)查工作,也體現(xiàn)了調(diào)查結(jié)果。通過(guò)調(diào)查結(jié)果,提出存在的一些問(wèn)題,分析一些結(jié)果的產(chǎn)生原因,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

下面是該實(shí)例準(zhǔn)備階段的規(guī)劃文檔。

對(duì)黨校學(xué)員的信息化能力調(diào)查規(guī)劃:

第一,調(diào)查目的:領(lǐng)導(dǎo)干部信息化水平是否達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)員了解自己的信息化水平,和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。另外,通過(guò)對(duì)學(xué)員信息化水平的調(diào)查,給黨校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置和課程的側(cè)重點(diǎn)提供依據(jù)。

第二,調(diào)查標(biāo)題:領(lǐng)導(dǎo)干部信息化技能水平及需求調(diào)查。

第三,調(diào)查范圍:在黨校學(xué)習(xí)的全體學(xué)員。

第四,調(diào)查時(shí)間:入校初期(培訓(xùn)前)和畢業(yè)前期(培訓(xùn)后)。

第五,調(diào)查內(nèi)容:(詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參見(jiàn)“信息化能力調(diào)查問(wèn)卷”)(略)。操作系統(tǒng)的基本操作能力;辦公軟件Word、Excel、PowerPoint的應(yīng)用能力;局域網(wǎng)組件、維護(hù)、管理的能力;現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的使用(物聯(lián)網(wǎng)、微博);電子商務(wù)與電子政務(wù)(網(wǎng)上購(gòu)物、預(yù)訂機(jī)票和酒店);數(shù)字圖書(shū)館的使用和信息檢索能力;辦公安全管理能力;工作計(jì)劃進(jìn)度管理軟件Project的使用能力;社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)軟件的使用SPSS;常用軟件的使用能力(如殺毒軟件、壓縮軟件winRAR、備份軟件gost、PDF閱讀器、聊天軟件QQ或MSN、圖片處理軟件、人力資源管理軟件、多媒體播放器);常用辦公設(shè)備的使用(打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備);綜合應(yīng)用能力。

第六,調(diào)查形式:調(diào)查問(wèn)卷(或電話訪談)。

第七,調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析內(nèi)容:根據(jù)培訓(xùn)前調(diào)查確定哪些知識(shí)需要確定為信息化能力培訓(xùn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容;分析培訓(xùn)后調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果,與培訓(xùn)前的調(diào)查問(wèn)卷比較,得到培訓(xùn)效果評(píng)估結(jié)果;分析哪些培訓(xùn)內(nèi)容完成較好,哪些培訓(xùn)需要加強(qiáng),哪些內(nèi)容需要調(diào)整。

第八,調(diào)查數(shù)據(jù)分析軟件:SPSS。

第九,調(diào)查報(bào)告:調(diào)查報(bào)告的讀者是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、計(jì)算機(jī)教研室教師。

第十,組織調(diào)查部門及人員:計(jì)算機(jī)教研室教師及教務(wù)處教學(xué)管理人員。

從這個(gè)例子看出,要想實(shí)現(xiàn)高效的社會(huì)調(diào)查,必須從兩方面入手,既要抓好組織實(shí)施社會(huì)調(diào)查的管理工作,又要運(yùn)用好統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)軟件,具體內(nèi)容要經(jīng)過(guò)深思熟慮,問(wèn)題設(shè)計(jì)要有能體現(xiàn)顯示情況,并能反映正確的信息。規(guī)劃必須周密,盡力將社會(huì)調(diào)查中可能遇到的問(wèn)題都在規(guī)劃中設(shè)計(jì)出來(lái)。只有將五個(gè)關(guān)鍵步驟的工作都認(rèn)真執(zhí)行了,才能夠得到預(yù)期的結(jié)果。

四、總結(jié)

社會(huì)調(diào)查是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,每一步驟都至關(guān)重要,關(guān)系到整個(gè)調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性、具體表現(xiàn)在:數(shù)據(jù)來(lái)源的代表性、數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)處理結(jié)果對(duì)問(wèn)題或情況的說(shuō)明性、解釋性,最終關(guān)系到根據(jù)調(diào)查結(jié)果作出的決策的正確性。

參考文獻(xiàn):

第5篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

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會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，因而其實(shí)踐性教學(xué)至關(guān)重要。培養(yǎng)適合企事業(yè)單位需要的高層次技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合人才這是高職教育的目標(biāo)，但是，目前在會(huì)計(jì)教學(xué)中，尚存在著諸多不完善之處，特別是在實(shí)踐性教學(xué)方面還存在很多問(wèn)題，那么如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，也就成為一個(gè)非常重要的課題。

云南工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院一直致力于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革，特別是2011級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在專業(yè)基礎(chǔ)課第一學(xué)期在18個(gè)教學(xué)周內(nèi)安排了9周實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程（每周課時(shí)8節(jié)）。在云南工商學(xué)院進(jìn)行教改的立項(xiàng)階段，我們選擇性地對(duì)一部分和我們有同層次同類專業(yè)的部分院校學(xué)生進(jìn)行了外校問(wèn)卷調(diào)查。

一、研究對(duì)象和方法

1. 調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查的對(duì)象是昆明市部分開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)類專業(yè)的高職高專院校和用人單位。具體包括了各校在校學(xué)生、已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。

2. 調(diào)查方法。這次研究具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)不同的對(duì)象采用了不同的調(diào)查方法，對(duì)于在校學(xué)生主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法;對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生主要采用詢問(wèn)法;對(duì)于兄弟院校相關(guān)的老師及領(lǐng)導(dǎo)、用人單位的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的專家采取訪談法等。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與歸納

本次調(diào)查涉及的內(nèi)容有2個(gè)大的方面，即培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，基本反映了我院學(xué)生及其他高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀。

第一部分：培養(yǎng)目標(biāo)

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)校對(duì)于本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，20%的學(xué)生回答不知道有無(wú)培養(yǎng)目標(biāo)，只有30%學(xué)生覺(jué)得培養(yǎng)目標(biāo)明確。

關(guān)于專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)，58%的學(xué)生覺(jué)得為了通過(guò)期末考試，30%認(rèn)為培養(yǎng)專業(yè)能力，12%認(rèn)為兩者兼顧。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高職會(huì)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校并不明確，或至少說(shuō)明學(xué)校并沒(méi)有明確地告知學(xué)生，讓他們目標(biāo)明確化。

第二部分：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

通過(guò)對(duì)以下12 個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

（1）關(guān)于實(shí)訓(xùn)課的課堂教學(xué)，60%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課堂上大部分時(shí)間是老師在講。

（2）關(guān)于實(shí)訓(xùn)課堂的側(cè)重點(diǎn)，45%的人認(rèn)為是理論知識(shí)的講授，認(rèn)為是實(shí)際操作方法的占到了40%，只有15%的人認(rèn)為是理論聯(lián)系實(shí)際崗位，可見(jiàn)近一半的人認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)相差不大。

（3）關(guān)于實(shí)訓(xùn)課老師和學(xué)生的地位，22%的人認(rèn)為做到了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，48%的人認(rèn)為仍然是以教師為中心。

（4）關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)手段的調(diào)查，70%的人反映是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”，可見(jiàn)教學(xué)手段依然很落后。當(dāng)然，在這里可能有主客觀兩方面的原因，但至少說(shuō)明了教學(xué)手段沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。

（5）關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置在會(huì)計(jì)課程中所占比重，75%的人認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課占的比重小，只有10%的人認(rèn)為占比重大，15%的人認(rèn)為理論課與實(shí)訓(xùn)課所占比重相當(dāng)，可見(jiàn)實(shí)訓(xùn)課程比重依然沒(méi)有加大，或者還不夠大，沒(méi)有能達(dá)到學(xué)生的要求。

（6）關(guān)于現(xiàn)在會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)順序，30%的人選擇了實(shí)訓(xùn)課與理論課同步開(kāi)設(shè);45%人選擇實(shí)訓(xùn)課在相同內(nèi)容的專業(yè)理論課學(xué)習(xí)結(jié)束后開(kāi)設(shè);23%選擇實(shí)訓(xùn)課在全部專業(yè)理論課程結(jié)束后開(kāi)設(shè)。

（7）關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方式，77%的人選擇了仿真和半仿真，可見(jiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式方面學(xué)校也在不斷地改進(jìn)，然而不管是仿真還是半仿真，和真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位工作的實(shí)際操作肯定還是有差距的。

（8）關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法，52%的人覺(jué)得老師是照本宣科;只有7%的人認(rèn)為是從實(shí)際出發(fā)總結(jié)出理論知識(shí)?？梢?jiàn)，教學(xué)方法依然存在很大問(wèn)題，尤其是在實(shí)際案例教學(xué)上要加強(qiáng)。

（9）關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課老師采用的教學(xué)內(nèi)容，80%的人選擇了課本內(nèi)容，只有5%的人認(rèn)為是實(shí)際崗位需要，可見(jiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容很多采用純粹的課本教學(xué)，那么這個(gè)教材是否真正有效呢？是否能夠緊密聯(lián)系和反映企業(yè)實(shí)際崗位需要的真技能呢？還值得深思。

（10）關(guān)于學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排，68%的人選擇了在臨畢業(yè)時(shí)安排，只有2%的人選擇了隨時(shí)安排，20%的人認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安排，10%的人選擇了統(tǒng)一在第三學(xué)年第二學(xué)期，這種沒(méi)有實(shí)訓(xùn)安排或者一刀切的實(shí)訓(xùn)安排表顯然不夠合理，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)特殊崗位的考慮，一般單位不會(huì)輕易地接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)，所以只有在社會(huì)上企業(yè)處于旺季或是繁忙的時(shí)候才會(huì)愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，那么就要求學(xué)校要靈活機(jī)動(dòng)地安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，然而，現(xiàn)實(shí)中卻不是這樣。

（11）關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的考評(píng)方式，57%的人選擇了純理論知識(shí)的試卷考試，28%的人選擇了純理論知識(shí)的試卷考試+實(shí)際操作能力考核，15%的人選擇了實(shí)際操作能力考核，可見(jiàn)對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的考核很大程度上依然采用一張?jiān)嚲頊y(cè)定，顯然不合理。

（12）關(guān)于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的興趣，70%的人選擇了一般或沒(méi)有興趣，只有30%的人興趣濃厚，這樣懸殊的比例對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直不可思議，那么究竟是為什么？原因可能是多方面的，但至少說(shuō)明我們的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是最好的老師，可見(jiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)總體上是有問(wèn)題的，或者說(shuō)是還需大力改革，加以完善。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、手段、時(shí)間安排、考核的方式等多角度調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本上還是理論教學(xué)的翻版，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)的革新，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)習(xí)效果就不會(huì)理想。

第6篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

1．堅(jiān)持以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合本地生產(chǎn)實(shí)際，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)和地方特色。專業(yè)課教材是經(jīng)過(guò)專家、學(xué)者及長(zhǎng)期從事專業(yè)教學(xué)的內(nèi)行研究編寫(xiě)的集科學(xué)性、知識(shí)性、系統(tǒng)性于一體的教學(xué)依據(jù)。但從目前來(lái)看，教材內(nèi)容存在三個(gè)問(wèn)題：一是內(nèi)容繁雜。大學(xué)專業(yè)課本中的章節(jié)，高職教材全有，涉及內(nèi)容面面俱到，成了大學(xué)教材的縮寫(xiě)本。二是資料落后于時(shí)代。這些教材都是幾年前編寫(xiě)的，引用資料年代久遠(yuǎn)，有的已落后了，甚至在教學(xué)理論上也過(guò)時(shí)了，如有關(guān)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容就不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論，作為兩種經(jīng)濟(jì)的對(duì)比也不必過(guò)于繁雜。三是教材內(nèi)容不能體現(xiàn)“地方特色”?！掇r(nóng)業(yè)企業(yè)管理》教材的編寫(xiě)是立足于宏觀大范圍，全國(guó)各地一致性的內(nèi)容，沒(méi)有針對(duì)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及改革的力度做具體的講解，為解決這一問(wèn)題，教師必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是以“教材”為本，把握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性；二是注意“篩選”，及時(shí)補(bǔ)充更新，并注意與課本內(nèi)容的銜接。

2．堅(jiān)持以本課程為基礎(chǔ)，注重各專業(yè)課程間的相關(guān)性，體現(xiàn)本課程的綜合性?！掇r(nóng)業(yè)企業(yè)管理》是管理類專業(yè)中-f-I重要的課程，又是各專業(yè)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用，在講解時(shí)，如果只講解《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》的理論，而不注重其他專業(yè)課程知識(shí)的應(yīng)用，將是一種失敗的教學(xué)，收不到好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的實(shí)際情況，以啟發(fā)式、提問(wèn)式的形式使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》中的理論，同時(shí)也要明確知道這部分理論基礎(chǔ)是哪門課程中哪種理論、哪種方法的具體運(yùn)用，以及各課程間的相關(guān)性。如預(yù)測(cè)決策分析中，“資料”以《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程中的原理為依據(jù)而獲得，以《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中的方法進(jìn)行資料分析，用《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程中的理論進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)整體化、系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程的綜合性，也鞏固了其他專業(yè)課程知識(shí)。

二、教學(xué)形式上。以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力課堂教學(xué)是全面系統(tǒng)地向?qū)W生介紹專業(yè)知識(shí)的最重要的環(huán)節(jié)，是專業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的理論準(zhǔn)備。但是，高職的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，決定了培養(yǎng)實(shí)踐操作能力是教學(xué)的重點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中，除珠算、財(cái)會(huì)等一些技能之外，特別要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程教學(xué)更應(yīng)注重這一綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面做起：

1．《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》中的理論與當(dāng)前的政策及經(jīng)濟(jì)理論界的新觀點(diǎn)相結(jié)合。比如，將《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這一知識(shí)和目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的政策“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”及經(jīng)濟(jì)界提出“以畜牧業(yè)帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的新觀點(diǎn)相結(jié)合，這樣既豐富了課堂內(nèi)容又結(jié)合了實(shí)際，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》中的理論與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際相結(jié)合。理論是為實(shí)際服務(wù)的，脫離實(shí)際的理論是枯燥的理論，沒(méi)有實(shí)際意義，也激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》產(chǎn)品成本費(fèi)用這一知識(shí)的講解時(shí)，可結(jié)合農(nóng)村實(shí)際工作中“農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、了解、分析農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，同時(shí)，也把理論界提出的“費(fèi)改稅”的觀點(diǎn)講給學(xué)生。

3．精心安排學(xué)生實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)安排和指導(dǎo)工作。結(jié)合理論知識(shí)適當(dāng)安排一些市場(chǎng)調(diào)查、參觀及參與企業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，使學(xué)生有目的、有針對(duì)性的參加這些活動(dòng)，比如在農(nóng)村工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程組織這一理論教學(xué)中，結(jié)合我院組織在華圣集團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)這一活動(dòng)，要求學(xué)生了解華圣集團(tuán)的發(fā)展、產(chǎn)品生產(chǎn)線及組織管理過(guò)程，以實(shí)習(xí)報(bào)告的形式寫(xiě)出“華圣集團(tuán)產(chǎn)品生產(chǎn)組織過(guò)程之我見(jiàn)”，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法上要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。講解、調(diào)查、專題討論相結(jié)合傳統(tǒng)的教法造成學(xué)生參與意識(shí)差，學(xué)習(xí)興趣不高，不利于素質(zhì)教育，解決的辦法就是確立學(xué)生主體地位，把教師的講解與學(xué)生的調(diào)查、專題討論結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)方法達(dá)到靈活、精巧、新穎。首先，由教師向?qū)W生系統(tǒng)地介紹專業(yè)知識(shí)，把學(xué)生引入門；其次，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，確定專題，進(jìn)行調(diào)查。第三，由教師和學(xué)生共同完成調(diào)查任務(wù)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，根據(jù)調(diào)查情況和專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，確定討論的專題，開(kāi)展研討。為了學(xué)好《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》這門課，筆者常常利用寒暑假等節(jié)假日時(shí)間，要求學(xué)生針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，如農(nóng)民負(fù)擔(dān)、農(nóng)村教育、留守兒童的教育、農(nóng)村人口與計(jì)劃生育、農(nóng)村環(huán)保等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，展開(kāi)研討。這樣，既能使學(xué)生全面地掌握專業(yè)知識(shí)，活躍了課堂氣氛，又能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第7篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

2016大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文一：

今年暑期，在團(tuán)省委和院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視關(guān)心下，我院根據(jù)上級(jí)的指示精神，本著受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的指導(dǎo)思想，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會(huì)為活動(dòng)主題，以走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)職業(yè)調(diào)研活動(dòng)為內(nèi)容，來(lái)深入了解企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)家的人才觀，對(duì)高校人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究與分析，促成高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)接軌，更好地整合學(xué)校教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校提高自身服務(wù)質(zhì)量，由此我們開(kāi)展了關(guān)于企業(yè)人才需求的調(diào)查。

從7月6號(hào)正式去往溫州到7月10號(hào)，我們用了一個(gè)星期不到的時(shí)間走訪了溫州三十家服裝企業(yè)，這些企業(yè)大都屬于市級(jí)企業(yè)，以有限責(zé)任制的形式存在的，以私營(yíng)企業(yè)居多，我們采訪的這些企業(yè)大多是中型的，大型的我們只采訪到一家，有XX多名員工的莊吉集團(tuán)。

這次我們調(diào)查的主要有四個(gè)方面，一是企業(yè)的基本情況，二是企業(yè)對(duì)所聘人才的要求，三是關(guān)于企業(yè)的招聘情況，四是關(guān)于企業(yè)已聘畢業(yè)生的情況。所有問(wèn)題的回答都是由企業(yè)的部門主管所回答，其準(zhǔn)確性是值得信賴的。以下，我從四個(gè)方面來(lái)分析我們這次的調(diào)查結(jié)果。

一、企業(yè)的基本情況，這個(gè)我在以上就有提到，如企業(yè)屬于哪種性質(zhì)，哪種行業(yè)，在溫州服裝企業(yè)大都是私營(yíng)的，這跟當(dāng)?shù)氐恼邘в幸欢ǖ年P(guān)系。溫州是中國(guó)經(jīng)濟(jì)較繁華的城市，溫州是大都以私營(yíng)性質(zhì)而致富的，所以這邊的企業(yè)大都是私營(yíng)企業(yè)。

二、企業(yè)對(duì)所聘人才的要求。一般來(lái)說(shuō)企業(yè)需要的大多是綜合素質(zhì)高的人才，在調(diào)查中，結(jié)果顯示，不管哪個(gè)公司對(duì)于人才要求主要還是會(huì)看是哪個(gè)缺哪種崗位，再篩選人才，也就是不同崗位有不同的需求，現(xiàn)在這些企業(yè)最需要的主要是高級(jí)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。在學(xué)歷上，雖然都說(shuō)看不同的崗位再?zèng)Q定需哪種學(xué)歷的人才，但是大多數(shù)的企業(yè)還是比較偏重于大中專學(xué)歷的人才，原因雖詞不同，但大意大同小異，認(rèn)為本科學(xué)歷的學(xué)生眼高，容易跳槽，且大多數(shù)在技術(shù)上也并不是很優(yōu)異，在薪資與學(xué)歷上，掛鉤并不是很大，若是剛?cè)肽称髽I(yè)，大多數(shù)企業(yè)并不會(huì)根據(jù)學(xué)歷的高低來(lái)平定薪資的多少。企業(yè)在錄用應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)對(duì)于其畢業(yè)院校聲譽(yù)、成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)歷的高低、或黨員的身份及或是學(xué)生干部并不是很看重，只是做一個(gè)參考，并不是一個(gè)決定因素，而在社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)上大多數(shù)企業(yè)是非常看重的，除專業(yè)能力，在思想素質(zhì)能力上也非常的重視，在調(diào)查的這些企業(yè)上，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為員工的思想素質(zhì)能力和專業(yè)技術(shù)能力與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是息息相關(guān)的，且相關(guān)程度達(dá)80%以上，思想素質(zhì)能力與專業(yè)能力對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，大多數(shù)服裝企業(yè)認(rèn)為是同樣的重要，在企業(yè)招聘時(shí)，他們是認(rèn)為能力比專業(yè)更重要，會(huì)優(yōu)先考慮能力，這也應(yīng)證了許多畢業(yè)生在畢業(yè)后走了以自己專業(yè)相關(guān)不是太大的路。還有，現(xiàn)在有很多的大學(xué)生在考各種的證書(shū)，根據(jù)我們這次的調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生所持的各種證書(shū)及證明，企業(yè)單位有以下看法：學(xué)歷證書(shū)上，企業(yè)認(rèn)為學(xué)位證與畢業(yè)證稍微重要點(diǎn)，其他的如輔修證，雙學(xué)位證只是起一個(gè)參考的作用;在國(guó)家等級(jí)考試證書(shū)上，企業(yè)單位較重視英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)的證書(shū)或分?jǐn)?shù)及計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，對(duì)于計(jì)算機(jī)三級(jí)要求不高，只是起參考;在榮譽(yù)證書(shū)上，如三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、獎(jiǎng)學(xué)金等，只是參考;在競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)上，如全國(guó)比賽、省市比賽，校級(jí)比賽在應(yīng)聘時(shí)大多數(shù)企業(yè)也只是把它們當(dāng)做個(gè)參考物;在職業(yè)證書(shū)上，企業(yè)就較重視，如管理認(rèn)證，技術(shù)認(rèn)證，這些就很重視，而對(duì)于英語(yǔ)重視不是很高，只做個(gè)參考;在他人評(píng)價(jià)證明上，如實(shí)踐單位、老師同學(xué)等，他們的評(píng)價(jià)中是做個(gè)參考，不起決定作用;以上這幾條關(guān)于證書(shū)證明的，在這只是大多數(shù)服裝企業(yè)對(duì)于服裝專業(yè)證書(shū)的看法?？偟膩?lái)說(shuō)，企業(yè)看中的是綜合能力，專業(yè)能力，思想素質(zhì)能力，實(shí)踐能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于學(xué)歷的或是一些現(xiàn)在大學(xué)生特別看重的那些證書(shū)的，企業(yè)單位并沒(méi)將其做為決定因素，只是做為一個(gè)證明，一個(gè)參考物。所以在校大學(xué)生別只以為拿個(gè)學(xué)歷證書(shū)就可以，重要的還是要培養(yǎng)自己的專業(yè)技術(shù)能力，實(shí)踐能力，思想素質(zhì)能力，交際能力等綜合能力。

三、主要是調(diào)查關(guān)于企業(yè)的招聘情況。服裝企業(yè)的服裝專業(yè)畢業(yè)生主要是來(lái)自綜合類性質(zhì)的學(xué)校，服裝專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作主要是專業(yè)工作，與其所學(xué)專業(yè)一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)系的非專業(yè)工作很少?，F(xiàn)在，大多數(shù)服裝企業(yè)很難完成招聘服裝專業(yè)畢業(yè)生的計(jì)劃，而影響其的主要是單位的發(fā)展需要。一些大學(xué)生畢業(yè)后心態(tài)未調(diào)好，眼界過(guò)高，不符合企業(yè)的發(fā)展需要，這也是導(dǎo)致企業(yè)難以完成服裝專業(yè)畢業(yè)生招收的計(jì)劃的原因之一，再者，有很多企業(yè)，其發(fā)展需要與一些大學(xué)生的需求存在著異處，這也是一些大學(xué)生跳槽的一因素?？偟膩?lái)說(shuō)，在今后的三年里，對(duì)于服裝專業(yè)本科畢業(yè)生的總體需求將呈上長(zhǎng)升趨勢(shì)?，F(xiàn)在的服裝企業(yè)一般是通過(guò)該校校友在單位的工作表現(xiàn)，或其他用人單位的反饋或其他途徑來(lái)了解畢業(yè)生所畢業(yè)院校的人才培養(yǎng)情況，接下來(lái)，我來(lái)講講企業(yè)在各種招聘渠道的使用頻率及招聘后人才的使用效果及選拔方式的使用頻率與其效果：1)、在調(diào)查的這三十家企業(yè)中，經(jīng)常使用的渠道有公司現(xiàn)有員工的推薦但是效果一般;只是有時(shí)使用下渠道有主動(dòng)來(lái)求職的、去大專院校招收的、在人才交流會(huì)上的、在職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的或是在internet網(wǎng)上做廣告的，這些渠道都只是有時(shí)用下，效果呈現(xiàn)只是一般，而在另幾種渠道上，雖然只是也只是有時(shí)使用下，但是效果不錯(cuò)，較好，如在報(bào)紙上做廣告招收的及在雜志上做廣告招收的這些人才，最后的使用效果都不錯(cuò);2)關(guān)于選拔方法的使用頻率及其效果：現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)常用的有求職簡(jiǎn)歷、面試、專業(yè)知識(shí)或技能考試、工作取樣(實(shí)際操作)，這些常用的方法除了簡(jiǎn)歷形式的效果只是一般外，其它幾樣效果都不錯(cuò)，簡(jiǎn)歷只是一個(gè)參考，其實(shí)也相當(dāng)一個(gè)畢業(yè)生的名片一樣，而那些通過(guò)評(píng)價(jià)中心或是推薦資料的方法，只是偶爾用下，而且效果也不是很好，另外如心理測(cè)驗(yàn)的或體檢的方式的很少使用，就算用了效果也只是一般般。在這個(gè)方面里，主要是希望學(xué)生懂得調(diào)整心態(tài)，知道選擇或是了解何種應(yīng)聘方式。

四、關(guān)于企業(yè)已聘畢業(yè)生的情況。調(diào)查的三十家中，對(duì)已在該單位工作的各類高校服裝專業(yè)的畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)，滿高的。敝開(kāi)來(lái)講，在思想道德素質(zhì)上，如關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，服從崗位分配，自律能力強(qiáng)上;在職業(yè)精神上，如上進(jìn)心，團(tuán)隊(duì)精神，職業(yè)道德等：在誠(chéng)信素養(yǎng)上，如忠誠(chéng)所屬企業(yè)，保守企業(yè)秘密，平等競(jìng)爭(zhēng)等;在勞動(dòng)技能上，如外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和動(dòng)手能力，在這些能力上，企業(yè)對(duì)這些已畢業(yè)的服裝專業(yè)的畢業(yè)生的評(píng)價(jià)都非常的高，還有在專業(yè)能力上，心理素質(zhì)上和商務(wù)能力上，企業(yè)的評(píng)價(jià)也不錯(cuò)。這體現(xiàn)了留下來(lái)的畢業(yè)生在各方面的都不錯(cuò)，值得企業(yè)單位的信賴。同時(shí)，各企業(yè)也給我校提了點(diǎn)建議：一在人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)上需做哪些改革：建議加強(qiáng)動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力及協(xié)作精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)人生觀、職業(yè)道德和勞動(dòng)態(tài)度方面的培養(yǎng)及加強(qiáng)個(gè)人道德和修養(yǎng);二對(duì)在校大學(xué)生所提的一些建議：如溫州拜麗德服飾有限公司的一位部門負(fù)責(zé)人說(shuō)：實(shí)踐加實(shí)踐;加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，切實(shí)掌握;調(diào)整工作心態(tài)，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。還有溫州透秀服飾有限公司的負(fù)責(zé)人也說(shuō)到了：在學(xué)校期間學(xué)好理論的同時(shí)，暑期可到企業(yè)實(shí)習(xí)，多接觸現(xiàn)代企業(yè)工作模式，要調(diào)整好心態(tài)，要從基層做起。及溫州愛(ài)蔓斯服飾有限公司的設(shè)計(jì)師也說(shuō)到了：增強(qiáng)自己的專業(yè)能力和知識(shí)的同時(shí)，職業(yè)道德與綜合性的思想素質(zhì)尤其重要，良好的人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)精神也是關(guān)鍵。等等，有很多公司都給了我們很多寶貴的建議，希望我們這些新一代的～人能緊記這些建議，完善自我，提高自我，讓自己成為一個(gè)能被社會(huì)認(rèn)可的有用人才。

通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)踐，在這實(shí)踐過(guò)程中，我們深深感到：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于全面貫徹黨的教育方針;有利于提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感;有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，加深他們對(duì)所學(xué)課程的理解，增長(zhǎng)知識(shí)和才干;更有利于青年知識(shí)分子克服自身的弱點(diǎn)，在實(shí)踐中砥礪品格、升華思想，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2016大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文二：

近幾年，我國(guó)許多高等院校紛紛開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程，學(xué)生反映強(qiáng)烈。北方交通大學(xué)是我國(guó)率先開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)的高校之一，1992年就開(kāi)設(shè)了《條碼技術(shù)與電子數(shù)據(jù)交換(edi)》的選修課，1996年該課被列為物資管理和國(guó)際企業(yè)管理專業(yè)的必修課程;在新制訂的九八級(jí)教學(xué)大綱中，《電子商務(wù)》被列為管理工程專業(yè)的必修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，北方交大已經(jīng)形成由教師的電子教案、學(xué)生的電子作業(yè)、交互式的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)模擬試驗(yàn)等構(gòu)成的全方位多媒體教學(xué)體系。作為教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，已經(jīng)在因特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)課程的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。電子商務(wù)是北方交大學(xué)生們的熱門話題之一。

那么，在校大學(xué)生們是怎樣看待電子商務(wù)這個(gè)問(wèn)題的呢?1999年底，由XX與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì)共同對(duì)北方交大的在校學(xué)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查采用書(shū)面問(wèn)卷形式，受訪大學(xué)生575人，研究生38人(其中mba20人)，這些學(xué)生分別來(lái)自各個(gè)年級(jí)，涵蓋了電信、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)專業(yè)，具有較強(qiáng)的代表性。

調(diào)查包括兩部分。第一部分是對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：1、你知道什么是電子商務(wù)嗎?2、你能就電子商務(wù)對(duì)社會(huì)的影響談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎?3、你能說(shuō)出電子商務(wù)的一般流程嗎?4、你知道什么是edi嗎?5、你對(duì)電子貨幣了解嗎?第二部分是獲得電子商務(wù)的途徑，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：1、除了上課外，平時(shí)你從哪些方面了解電子商務(wù)的知識(shí)(依次舉出三種途徑)。2、請(qǐng)列出你閱讀電子商務(wù)論文的具體報(bào)刊名稱。3、你參觀過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì)嗎?

對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知程度

在被調(diào)查者中，60、5%的本科生和100%的研究生表示對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)表現(xiàn)了較大的關(guān)注，受教育的程度越高，對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越深。在對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解的學(xué)生中，認(rèn)為電子商務(wù)對(duì)社會(huì)

有很大影響的占23%;認(rèn)為有一定影響，但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學(xué)生占46%;認(rèn)為中國(guó)目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度，對(duì)老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)還較為冷靜，另一方面也說(shuō)明，我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會(huì)的需要還有一定的距離。

這不能不讓我們擔(dān)心，電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應(yīng)市場(chǎng)的需要?在對(duì)電子商務(wù)的了解程度進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題確實(shí)很多。

表示對(duì)電子商務(wù)流程有明確認(rèn)識(shí)的同學(xué)中，本科生僅占32%，mba占80%，大部分非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)具體貿(mào)易流程的認(rèn)識(shí)仍然停留在初級(jí)階段。

在對(duì)edi的認(rèn)識(shí)上，僅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有過(guò)了解;4%的人(研究生18%)能就edi在電子商務(wù)中的應(yīng)用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生?？梢?jiàn)，在深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學(xué)科性以經(jīng)濟(jì)管理為主。在這方面，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生有其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。但是所占比例之少，尤其是其他專業(yè)無(wú)人了解的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。

在對(duì)電子貨幣的調(diào)查中，僅有1人在網(wǎng)上使用過(guò)電子貨幣。本科生中僅有9人表示對(duì)此作過(guò)專門的研習(xí)，而且都集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息通信專業(yè)。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過(guò)此類問(wèn)題。另有10人表示對(duì)此很有興趣，這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)?shù)偷?，僅占總?cè)藬?shù)的2%。電子商務(wù)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，在涉及到電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題金融電子化與貿(mào)易安全上，電子專業(yè)、法律專業(yè)的學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但尚未引起經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重視。就目前而言，真正認(rèn)識(shí)到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學(xué)生并不多，對(duì)此投入很大精力的學(xué)生更少。

對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)途徑

第二部分的調(diào)查主要是想了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的途徑，了解哪些報(bào)刊上刊載的文章學(xué)生引用次數(shù)最多。經(jīng)分析，除去開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程的專業(yè)，大部分本科生是通過(guò)計(jì)算機(jī)類的雜志(43%)和報(bào)紙(30%)來(lái)了解電子商務(wù)知識(shí)的，從專業(yè)書(shū)籍與廣播電視上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的并不多。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被學(xué)生引用的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報(bào)刊，一方面反映了學(xué)生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對(duì)電子商務(wù)的報(bào)道數(shù)量也在加大，同時(shí)也反映了當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)的專業(yè)報(bào)刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實(shí)施細(xì)節(jié)，系統(tǒng)介紹電子商務(wù)知識(shí)的報(bào)刊并不多。

在普及電子商務(wù)方面受到學(xué)生們認(rèn)可的媒介主要有《計(jì)算機(jī)世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世界》、《信息與電腦》、《中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查了解到，這些排名靠前的報(bào)刊，在1999年都專門設(shè)立了電子商務(wù)普及類的專欄或?qū)ｎ}講座。在人們迫切想了解電子商務(wù)知識(shí)的時(shí)候，選擇系列刊載的報(bào)刊無(wú)疑是讀者的首選。但是沒(méi)有一家刊物所占的比例超過(guò)15%。

第8篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)整充實(shí)了鎮(zhèn)森林防火指揮部成員

二、管轄區(qū)域：森林火災(zāi)撲救工作本著本村處理的原則。鎮(zhèn)共有40個(gè)行政村(居)和4個(gè)經(jīng)濟(jì)管理區(qū)、2個(gè)鎮(zhèn)辦林場(chǎng)，一旦發(fā)生火情，由各包村領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織各所包村干部和計(jì)生包村工作隊(duì)（女同志、老同志除外）和本村主干、一般干部、護(hù)林員、半專業(yè)撲火隊(duì)指揮進(jìn)行撲救，力量不足應(yīng)請(qǐng)求支援，由指揮部指揮長(zhǎng)調(diào)其它村力量支援，管理區(qū)、村委、林場(chǎng)結(jié)合部發(fā)森林火災(zāi)，毗鄰各村都要組織力量撲救，必要時(shí)再調(diào)動(dòng)其它村力量支援。

三、值班制度：鎮(zhèn)政府、各管理區(qū)、村(居)委和林場(chǎng)都要堅(jiān)持24小時(shí)值班且有領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。其職責(zé)是堅(jiān)守崗位，及時(shí)報(bào)告火情，做好上傳下達(dá)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：一旦發(fā)生森林火災(zāi)，村(居)、場(chǎng)護(hù)林員應(yīng)立即向村(居)、場(chǎng)值班人員報(bào)告，由村(居)、場(chǎng)帶班領(lǐng)導(dǎo)向包村領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)值班室和鎮(zhèn)森林防火辦公室報(bào)告，包村領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)立即組織包村工作隊(duì)，計(jì)生包村工作隊(duì)，本村各村主干，半專業(yè)撲火隊(duì)進(jìn)行撲救，力量不足就要請(qǐng)求由指揮部指揮長(zhǎng)調(diào)動(dòng)其它村（居）支援撲救。

五、火災(zāi)報(bào)告：一旦發(fā)生森林火災(zāi)，相關(guān)單位和個(gè)人必須立即向鎮(zhèn)值班室和鎮(zhèn)森林防火辦公室報(bào)告，鎮(zhèn)值班室或鎮(zhèn)森林防火辦公室應(yīng)立即向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和縣森林防火辦公室報(bào)告。

六、撲火力量：包村工作隊(duì)，各村（居）兩委干部、護(hù)林員、半專業(yè)撲火隊(duì)，統(tǒng)一由包村領(lǐng)導(dǎo)指揮，其他村、鎮(zhèn)撲火隊(duì)由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)度。分管領(lǐng)導(dǎo)、林業(yè)站人員應(yīng)在第一時(shí)間到位指導(dǎo)撲救工作，請(qǐng)求部隊(duì)支援由鎮(zhèn)指揮部指揮長(zhǎng)決定，撲救森林火災(zāi)應(yīng)遵循“三不打”、“二嚴(yán)禁”、“一報(bào)備”原則。

七、火場(chǎng)清理：火災(zāi)未徹底撲火之前，撲火人員不準(zhǔn)撤離火場(chǎng)。明火撲滅后，村級(jí)責(zé)任單位必須帶領(lǐng)清場(chǎng)人員留守火場(chǎng)，做好暗火火場(chǎng)清理工作，避免死灰復(fù)燃。

八、后勤保障：由卞春山主任科員總負(fù)責(zé)，森林撲火車輛由鎮(zhèn)黨政辦負(fù)責(zé)調(diào)配。發(fā)生火災(zāi)的單位對(duì)撲火所需的食品，礦泉水等物資要派專人負(fù)責(zé)，做好供應(yīng)工作。醫(yī)院部門必須做好撲救人員意外情況救護(hù)工作。電信部門要確保通訊暢通，以確保順利救災(zāi)。

九、火情查處

1、案件查處：火災(zāi)案件查處由縣森林公安分局負(fù)責(zé)調(diào)查，依法處理肇事者，一旦發(fā)生森林火災(zāi)請(qǐng)求縣森林公安分局趕到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證，有關(guān)單位要積極協(xié)助，主動(dòng)配合，并提供證據(jù)、證人和肇事者，以便盡快破案。

2、林木鑒定：火災(zāi)林木損失情況由林業(yè)局派林業(yè)工程師進(jìn)行鑒定。鎮(zhèn)森林防火辦公室在火災(zāi)發(fā)生后三天內(nèi)向縣防火辦呈報(bào)火災(zāi)初步調(diào)查報(bào)告和面積小班勾繪圖。火場(chǎng)跨鄉(xiāng)界限由縣防火辦牽頭，組織林業(yè)局的工程師和相關(guān)林業(yè)工作人員共同調(diào)查鑒定?；饒?chǎng)跨縣、市，由縣防火辦上報(bào)市、省防火辦公室，由市、省組織有關(guān)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)干部共同鑒定。

3、面積統(tǒng)計(jì)：火場(chǎng)起火點(diǎn)明確，過(guò)火面積按起火點(diǎn)所在管理區(qū)、村（居）、林場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，起火點(diǎn)不明確的，按相鄰單位分別統(tǒng)計(jì)。

十、災(zāi)后處理

1、森林火災(zāi)發(fā)生后三天內(nèi)所在管理區(qū)、村（居）、林場(chǎng)應(yīng)向鎮(zhèn)森林防火辦公室提交書(shū)面報(bào)告，說(shuō)明起火原因、地點(diǎn)、林木損失情況和森林防火整改措施，村干部包山頭情況，護(hù)林員到位情況，處理意見(jiàn)。

2、善后處理：對(duì)傷亡事故的善后處理，由鎮(zhèn)政府、林業(yè)局、民政局等有關(guān)部門按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，做出處理決定。

3、撲火經(jīng)費(fèi)：撲火誤工補(bǔ)貼及其它費(fèi)用由火災(zāi)肇事者個(gè)人支付，不明原因的，本村的撲火隊(duì)由村負(fù)責(zé)發(fā)放撲火誤工補(bǔ)貼及其它費(fèi)用。其他村支援參加撲救的由鎮(zhèn)政府支付。有調(diào)動(dòng)部隊(duì)的由火災(zāi)所在單位出資，慰問(wèn)部隊(duì)官兵。

4、林木處理：火燒林木未經(jīng)審批不準(zhǔn)采伐，火災(zāi)單位必須派員看守山場(chǎng)，防止群眾進(jìn)山亂砍林木?；馃静牟煞コ绦颍河闪謾?quán)單位三天內(nèi)向林業(yè)站提交申請(qǐng)采伐報(bào)告，由鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)核簽后，鎮(zhèn)林業(yè)站向縣林業(yè)局提交簡(jiǎn)易伐區(qū)設(shè)計(jì)書(shū)，再由縣林業(yè)局派員調(diào)查設(shè)計(jì)，經(jīng)林業(yè)局審批，核發(fā)采伐許可證后方可采伐（屬生態(tài)林需上級(jí)有關(guān)部門批復(fù)）。

第9篇：經(jīng)濟(jì)管理調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 經(jīng)管專業(yè) 教學(xué)實(shí)踐

一、設(shè)置經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入,社會(huì)各部門和企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理復(fù)合型人才的需求也急劇增加。根據(jù)有關(guān)部門對(duì)各類人才的社會(huì)需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析,我們可以發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)幾乎所有的高職院校都設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理系,而近90%的企業(yè)表示需要經(jīng)濟(jì)管理類的畢業(yè)生,從這我們就可以看出來(lái),經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求量在現(xiàn)階段仍然是超越其他專業(yè)。同時(shí),就高職院校而言,應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng),不光傳授課本知識(shí),還應(yīng)該注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,這與用人單位重視畢業(yè)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)是不謀而合的。但是在實(shí)際中,實(shí)踐教學(xué)仍然是高職院校的薄弱環(huán)節(jié),因此,重新構(gòu)建高效經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)體系,是一個(gè)重要而又迫切的任務(wù)。

二、經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不合理

大多數(shù)高職院校的經(jīng)濟(jì)管理系都只安排相對(duì)較簡(jiǎn)單的課程,例如會(huì)計(jì)專業(yè)只開(kāi)設(shè)《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)管理》等,對(duì)于較難的中級(jí)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)事務(wù)、成本管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、稅收學(xué)等很少涉及。即使是簡(jiǎn)單的課程也要求學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力,但是,由于教學(xué)課時(shí)的受限,不得不把具有實(shí)踐性的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行縮減。這樣的結(jié)果就是學(xué)生僅僅懂得課本上的“死”知識(shí),不能很好的在實(shí)際工作中進(jìn)行理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生的實(shí)踐能力難以提高

現(xiàn)在,許多院校都會(huì)安排即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí),但是這些實(shí)習(xí)單位大多數(shù)是不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí),即使接受也不讓實(shí)習(xí)生接觸到企業(yè)的管理事務(wù)中。到銀行實(shí)習(xí)的學(xué)生接觸不到信貸業(yè)務(wù),到財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)的學(xué)生看不到賬本,到生產(chǎn)部門的學(xué)生很難了解企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)流程等等,這種缺乏動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)很難提高學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)模式單一化

經(jīng)管類實(shí)踐教學(xué)大多是采用計(jì)算機(jī)教學(xué)和手工教學(xué)兩種模式。兩種方式都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬經(jīng)管的基本技能操作。以會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為例。目前,大多數(shù)的學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中采用以手工教學(xué)為主,計(jì)算機(jī)教學(xué)為輔的方式,這樣就使得開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)電算化課程大多是走個(gè)形式,難以滿足企業(yè)對(duì)綜合性人才的需求。

三、建立新型的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的的要求,新型的實(shí)踐教學(xué)體系以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為中心,建立課堂教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)習(xí)系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練系統(tǒng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等五個(gè)子系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行構(gòu)建。

1.課堂教學(xué)系統(tǒng)

課堂教學(xué)就是指通過(guò)教師講解課本上的理論知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析和思考能力,當(dāng)然,基本的實(shí)際操作能力也是必須的。因此,新型的課堂教學(xué)系統(tǒng)在內(nèi)容上還應(yīng)該包括案例分析、習(xí)題講解、小組討論、論文的寫(xiě)作等等環(huán)節(jié),這樣才能充實(shí)課堂教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容,使同學(xué)們真正達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練系統(tǒng)就是通過(guò)建立模擬的實(shí)驗(yàn)室將先進(jìn)的企業(yè)財(cái)務(wù)處理軟件、各類管理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、證券市場(chǎng)信息庫(kù)、企業(yè)評(píng)估軟件、賬務(wù)處理軟件等各種經(jīng)管類軟件安裝到計(jì)算機(jī)中,為學(xué)生提供一個(gè)仿真的實(shí)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,為以后進(jìn)入到公司實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.單位實(shí)習(xí)系統(tǒng)

通過(guò)課堂理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練的學(xué)習(xí)之后,在學(xué)期末,高職類院?？梢园才艑W(xué)生進(jìn)行企業(yè)、政府等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí),這樣一方面能縮短學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的差距,另一方面還能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中看到自己知識(shí)框架中的不足之處,進(jìn)而有針對(duì)性、有選擇性的利用以后的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)

社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)包括三個(gè)方面。第一方面就是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。經(jīng)管院系可以安排老師組織和指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行各方面的調(diào)查,深入到一線工作中進(jìn)行調(diào)研,然后進(jìn)行交流、討論,并要求學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力;第二方面就是安排學(xué)生到企業(yè)、政府等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行掛職鍛煉。這樣就能使學(xué)生比較真實(shí)的了解基層工作所需要的知識(shí),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和解決問(wèn)題的能力;最后就是進(jìn)行社會(huì)服務(wù)。這包括利用節(jié)假日組織學(xué)生下鄉(xiāng)開(kāi)展咨詢服務(wù)、周末組織經(jīng)濟(jì)法規(guī)的宣傳等。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)子系統(tǒng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是每個(gè)大學(xué)生必經(jīng)的階段。大約從最后一學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校要求學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的有關(guān)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、分析和思考,從而全面的鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并且也對(duì)學(xué)生幾年大學(xué)生涯所學(xué)的知 識(shí)和綜合能力進(jìn)行整體的檢閱。

總而言之,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)改進(jìn)過(guò)程是緩慢的,尤其是實(shí)踐教學(xué),它必須立足于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的現(xiàn)狀,不斷的采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來(lái)滿足學(xué)生和社會(huì)的需要。只有這樣,才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。

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