個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

接下來(lái)做的審核原始憑證、編制會(huì)計(jì)分錄、填制記帳憑證，完成了產(chǎn)品的入庫(kù)。這是一項(xiàng)連續(xù)的工作。剛開始審核原始憑證的時(shí)候有些無(wú)所適從，不知從何下手，幸虧有別人手把手教，審核原始憑證不想自己想象中的那樣只是需要核對(duì)一些信息而已，如果原始憑證登記合理、合規(guī)，審核起來(lái)就會(huì)比較省力。但是日常的業(yè)務(wù)中因?yàn)椴皇敲?a href="http://wda8f421.cn/haowen/245011.html" target="_blank">個(gè)人都了解在業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)應(yīng)該進(jìn)行怎樣的填制手續(xù)，才能進(jìn)行會(huì)計(jì)的入賬。審核的時(shí)候，手續(xù)欠缺的經(jīng)常發(fā)生在原料采購(gòu)、辦公用品等的采購(gòu)，經(jīng)常是缺少購(gòu)買物料申請(qǐng)單和實(shí)物入庫(kù)單。如果發(fā)生這種情況，就必須與協(xié)調(diào)相關(guān)的部門補(bǔ)齊手續(xù)，因此審核起來(lái)，就比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

借貸必相等。當(dāng)然這是大原則，會(huì)計(jì)分錄的編制不像想象中的那么簡(jiǎn)單：只是有借必有貸。但是要做好、做規(guī)范，只是這樣還是不夠的做會(huì)計(jì)分錄的時(shí)候?qū)W到東西是最多的做一筆費(fèi)用業(yè)務(wù)的時(shí)候，不知道是歸入制造費(fèi)用還是管理費(fèi)用，單就依據(jù)原始的單據(jù)二者均可。這時(shí)候問(wèn)了那里的會(huì)計(jì)人員，跟我講了一下有關(guān)這筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，才明白過(guò)來(lái)。公司車輛的運(yùn)費(fèi)處理問(wèn)題：如果是運(yùn)載物料和原材料用于產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須歸入制造費(fèi)用。而如果是公司人員的出差的車輛費(fèi)則應(yīng)該作為管理費(fèi)用處理。做完這筆業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)能夠比較好地做好會(huì)計(jì)分錄必須對(duì)整個(gè)公司的生產(chǎn)運(yùn)作有一定的解，這樣才能夠處理好每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。接下來(lái)出現(xiàn)是一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題：做涉及兩個(gè)以上帳戶的會(huì)計(jì)分錄的時(shí)候，總是把它做成兩個(gè)簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)分錄，雖然這不是原則性的錯(cuò)誤，但是這明顯地是記帳手續(xù)復(fù)雜了而且也不利于集中反映一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全面情況。還有就是一些實(shí)務(wù)的問(wèn)題：收付款項(xiàng)經(jīng)常有零頭，零頭一般都是沒(méi)有支付或收取，做分錄的時(shí)候，把這一點(diǎn)也忽略了也沒(méi)有認(rèn)真再看一下這筆業(yè)務(wù)的款項(xiàng)到底是如何處理的就直接地把款項(xiàng)做成銷售收入或是現(xiàn)金存款的減少，最后去看他原先已經(jīng)做好的記賬憑證，才知道零頭是這樣處理的未收的零頭一般做成營(yíng)業(yè)外支出，相應(yīng)地未支付的零頭做成營(yíng)業(yè)外收入。而這時(shí)做好的記賬憑證已經(jīng)都打印出來(lái)了又回頭去軟件數(shù)據(jù)庫(kù)里先將會(huì)計(jì)分錄改正確，最后重新打印。本來(lái)這些應(yīng)該一個(gè)半天就能弄好，但是因?yàn)椴皇煜?、老出錯(cuò)，又折騰了快一個(gè)下午。

試寫了好幾筆業(yè)務(wù)后才覺(jué)得慢慢地上手了這個(gè)比較容易。因?yàn)樵紤{證已審核好了會(huì)計(jì)分錄也做完了填制記帳憑帳就輕松許多(編制會(huì)計(jì)分錄和填制記帳憑證是同時(shí)進(jìn)行的記賬憑證中重要的如何寫摘要才能簡(jiǎn)明達(dá)意。

也只是錄入相關(guān)的信息，銷售訂單入庫(kù)也相對(duì)簡(jiǎn)單一些。金蝶k3財(cái)務(wù)軟件的使用，一些繁雜的處理都是由軟件自動(dòng)生成，關(guān)于銷售稅，只要在訂單類型里輸入是否含稅就行，像一些含稅的訂單，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成產(chǎn)成品的含稅單價(jià)、總金額等等。

實(shí)習(xí)心得：

第2篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

大家好！我叫從稅年，一直在征管基層工作，現(xiàn)任。今天，我作“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的演講，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體會(huì)，目的是和大家一起交流、互相探討、共同勉勵(lì)，進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，為地稅事業(yè)又好又快發(fā)展作貢獻(xiàn)。

古人有言：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這些古代至理名言，都告訴我們讀書學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)是人立身處世的根本，貫穿于我們每個(gè)人的一生，是取得工作成績(jī)、事業(yè)成功的關(guān)鍵。因此，我們每個(gè)稅務(wù)干部要切實(shí)抓好學(xué)習(xí)，以政治上高標(biāo)準(zhǔn)、思想上高境界、業(yè)務(wù)上高水平、工作上高成效為目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講求學(xué)習(xí)實(shí)效，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以長(zhǎng)才，把自己打造成學(xué)習(xí)型稅務(wù)干部。

我真正“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，力爭(zhēng)取得學(xué)習(xí)成果，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型稅務(wù)干部，還是參加工作以后的事，這得從頭說(shuō)起。我1997年參加稅務(wù)工作時(shí)，還是一個(gè)黃毛小子，總覺(jué)得自己是正規(guī)財(cái)政學(xué)校畢業(yè)，十年寒窗說(shuō)不上“滿腹經(jīng)綸”，但做稅務(wù)工作的知識(shí)總還是綽綽有余的，有點(diǎn)清高。剛開始，我是在辦稅廳做稅務(wù)登記工作，到1998年開始從事稅收征管工作，接觸到了企業(yè)清算、所得稅匯算清繳等工作，感到工作有點(diǎn)難、有壓力，開始變得困惑起來(lái)，深切感受到十年寒窗所學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，不僅理論知識(shí)不夠踏實(shí)，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才深知“書到用時(shí)方恨少”。印象最深的是在2000年的一次系統(tǒng)競(jìng)聘上崗大會(huì)上，年紀(jì)最小的我排在了最后一名，這件事使我從清高中覺(jué)醒過(guò)來(lái)，我才真正認(rèn)識(shí)到：自己正規(guī)院校畢業(yè)參加工作，無(wú)論理論知識(shí)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能適應(yīng)稅務(wù)工作發(fā)展的需要。為做好稅務(wù)工作，適應(yīng)稅務(wù)工作發(fā)展需要，自己要提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，迎難而上，老老實(shí)實(shí)重新學(xué)習(xí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)稅務(wù)方面的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的稅務(wù)法律法規(guī)和政策方針，切實(shí)提高自己理論知識(shí)水平。在稅務(wù)實(shí)務(wù)工作中遇到不懂或自己解決不了的問(wèn)題，要認(rèn)真翻書查找資料解決問(wèn)題，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老稅務(wù)干部請(qǐng)教，以此增加自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，妥然解決好問(wèn)題，既正確執(zhí)行國(guó)家稅務(wù)法律法規(guī)和政策方針，又確保獲得納稅人的滿意。我相信自己還年輕，只要樹立正確的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持一步一步腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，一定能大幅度提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面完成稅收工作任務(wù)，取得良好工作成績(jī)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！薄安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！睘榱俗ズ脤W(xué)習(xí)，取得學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)做學(xué)習(xí)型稅務(wù)干部的目標(biāo)，我做到一個(gè)勤字，一個(gè)苦字。勤就是利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，比如我每天會(huì)提早半小時(shí)上班，學(xué)習(xí)稅務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)刊中有關(guān)業(yè)務(wù)探討問(wèn)題以及各省市12366納稅咨詢熱點(diǎn)等內(nèi)容，利用工作間隙和零碎時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?？嗑褪敲刻焱砩险J(rèn)真學(xué)習(xí)稅務(wù)理論書籍，鉆研相關(guān)稅務(wù)實(shí)務(wù)問(wèn)題；多少個(gè)夜晚，萬(wàn)賴俱寂，人們?cè)缫堰M(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，我才停止學(xué)習(xí)，放棄思考，熄燈上床就寢。我堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，結(jié)合自身業(yè)務(wù)工作實(shí)際，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，真正做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)?！叭诵?，必有我?guī)煛?，要搞好學(xué)習(xí)，取得學(xué)習(xí)成效，要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。我始終認(rèn)為，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題不要怕“見(jiàn)光”，要樂(lè)于與人交流、討論、分享。敞開心扉，暢所欲言；切磋琢磨，取長(zhǎng)補(bǔ)短；就能加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，并能在交流中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。我和同事們一起學(xué)習(xí)，遇到征管難點(diǎn)問(wèn)題大家互相探討，去偽存真，去粗存精，共同取得進(jìn)步，既感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又分享知識(shí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)深入發(fā)展。

學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，要有目標(biāo)，要結(jié)合自身崗位實(shí)際，根據(jù)需要補(bǔ)充的知識(shí)，確定學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)要下定決心，持之以恒學(xué)習(xí)。我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得良好成績(jī)，先后取得了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?？?、法學(xué)本科學(xué)歷；參加2003年新征管法全省考試以及2010年省局征管人才庫(kù)選撥考試，因培訓(xùn)期間表現(xiàn)突出受到省局表彰，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2003年參加新征管法全省考試是我終身難忘的一次考試，考試前夕，父親突然去世，料理完父親喪事的第二天，為不耽誤學(xué)習(xí)，我強(qiáng)忍悲痛對(duì)媽媽說(shuō)：“我要去參加學(xué)習(xí)、考試，請(qǐng)你挺住、多保重?！闭f(shuō)完便匆匆趕往市局，抑制住悲痛，以平靜心情參加了為期一星期的集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)一結(jié)束，家也沒(méi)回，直接赴省城參加全省考試，取得了優(yōu)異成績(jī)。近十年過(guò)去了，想起那次考試，追憶父親的慈容，我百感交集，不禁潸然淚下，暗暗地在心中說(shuō)：“父親，兒子沒(méi)有辜負(fù)你生前的囑咐，學(xué)習(xí)考試取得了好成績(jī)，你安息吧。”

學(xué)習(xí)要做到學(xué)以致用，“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)、工作兩不誤、兩促進(jìn)。2010年，為加強(qiáng)干部職工業(yè)務(wù)能力，縣局成立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)小組，我主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)稅稅種知識(shí)。大家都知道，營(yíng)業(yè)稅稅目多，稅率不一，特別是2009年新營(yíng)業(yè)稅條例出臺(tái)后，征免政策有了很大變化。為了輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)稅稅種知識(shí)，我暗暗地告誡自己：“我一定要完成組織托付我的任務(wù)，一定要輔導(dǎo)干部職工學(xué)好營(yíng)業(yè)稅稅種知識(shí)。”有了這份決心，便增強(qiáng)了自己的工作責(zé)任心，我每天爭(zhēng)分奪秒、花大量時(shí)間、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)有關(guān)條例、法規(guī)，并組織同事以例會(huì)的形式共同學(xué)習(xí)、探討，自己最終成為營(yíng)業(yè)稅稅種知識(shí)方面的能手，圓滿完成輔導(dǎo)學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)稅稅種知識(shí)任務(wù)，使干部職工有效提高業(yè)務(wù)能力。記得當(dāng)時(shí)一企業(yè)到分局辦稅大廳代開40多萬(wàn)歐元境外勞務(wù)發(fā)票，在是否征稅上與工作人員產(chǎn)生分歧。我看了已經(jīng)翻譯好的合同后，將有關(guān)規(guī)定明確清楚告知企業(yè)，企業(yè)心服口服地繳了10多萬(wàn)元稅款。還有一些企業(yè)在營(yíng)業(yè)稅差額征稅方面存在疑惑，我一一耐心予以講解，企業(yè)服了夸我是個(gè)政策通。我笑了，心想所有這一切，都是自己不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)的結(jié)果。

學(xué)習(xí)要與工作緊密結(jié)合，做到學(xué)習(xí)服從工作需要，學(xué)習(xí)促進(jìn)工作發(fā)展。2014年1月，我局正式推廣應(yīng)用不動(dòng)產(chǎn)建筑項(xiàng)目管理軟件，由于我縣房地產(chǎn)、建筑企業(yè)不多，沒(méi)有專門軟件服務(wù)公司提供服務(wù)，單位要求我負(fù)責(zé)牽頭推廣應(yīng)用。為了推廣應(yīng)用不動(dòng)產(chǎn)建筑項(xiàng)目管理軟件，我自己反復(fù)安裝、卸載軟件，摸索應(yīng)用，不懂到外縣市上門請(qǐng)教或電話求助，在較短的時(shí)間內(nèi)，我熟悉掌握了不動(dòng)產(chǎn)建筑項(xiàng)目管理軟件，在單位內(nèi)正式開始應(yīng)用。開始時(shí)，一些會(huì)計(jì)人員對(duì)軟件不熟練，正值年關(guān)工程款結(jié)算又多，影響了工作，造成部分企業(yè)意見(jiàn)較大。在此情況下，我主動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)人員說(shuō)，有困難找我，我一定幫助解決。我信守自己的承諾，凡是會(huì)計(jì)打來(lái)電話，我便第一時(shí)間上門，雙休日或者晚上也不例外，耐心幫忙解決問(wèn)題，實(shí)在抽不出時(shí)間，就通過(guò)QQ遠(yuǎn)程協(xié)助解決，使應(yīng)用不動(dòng)產(chǎn)建筑項(xiàng)目管理軟件得到順利推廣，促進(jìn)了工作的發(fā)展，獲得企業(yè)的滿意。2012年，稅友龍版征管軟件正式上線應(yīng)用，為更好地發(fā)揮新軟件的優(yōu)勢(shì)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，研究新舊軟件不同之處，率先摸索并熟練操作。在前期數(shù)據(jù)清理工作中，我主要負(fù)責(zé)登記管理差錯(cuò)清理，按照征管要求查找差錯(cuò)原因，提出解決方法，并進(jìn)行合理分工，總共清理12833戶、20409筆。模塊設(shè)置、應(yīng)用測(cè)試階段集中在縣局辦公，為不影響日常工作，我經(jīng)常分局縣局兩頭跑，來(lái)不及辦的事情利用中午休息或晚上、雙休日時(shí)間加班加點(diǎn)，由于自己在龍版征管軟件上線工作中成績(jī)突出，受到縣局通報(bào)表彰。

第3篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

學(xué)生會(huì)主席個(gè)人述職報(bào)告各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

今天是我院20xx年新學(xué)期的第一次全體干部大會(huì)，很高興和各位輔導(dǎo)員老師和各位學(xué)生會(huì)及班干部聚在一起商討我院的工作。其實(shí)我坐在這里代表的是雙重身份，第一是作為傳媒與藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席，第二作為06級(jí)美術(shù)學(xué)本科一班的班長(zhǎng)。首先我代表團(tuán)總支學(xué)生會(huì)把我院對(duì)上學(xué)期工作的總結(jié)和本學(xué)期計(jì)劃向各位進(jìn)行匯報(bào)，希望大家在下面能夠認(rèn)真聽，對(duì)我們的工作提出合理寶貴的意見(jiàn)和建議。

上學(xué)期的工作總結(jié)：

在校團(tuán)委及我院領(lǐng)導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們傳媒與藝術(shù)學(xué)院在08--09學(xué)年下半學(xué)期做了以下工作：

迎新生工作，學(xué)生會(huì)換屆工作，起草我院學(xué)生會(huì)章程，07級(jí)學(xué)生太行山寫生匯報(bào)展，08級(jí)學(xué)生籃球友誼賽，05級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品展覽，“主持人大賽”，為計(jì)算機(jī)與科學(xué)技院06級(jí)學(xué)生的捐款，及我院學(xué)生會(huì)獨(dú)立承辦第一屆“畢業(yè)生雙向洽談會(huì)”的接待和會(huì)場(chǎng)安排工作等等。

配合校學(xué)生會(huì)的工作有：

紀(jì)檢部檢查校園不文明行為，生活部的不定期衛(wèi)生檢查，宿舍文化節(jié)，餐廳調(diào)查問(wèn)卷等。體育部的全?；@球聯(lián)賽，冬季越野賽選拔。女工部的校禮儀隊(duì)選拔工作。學(xué)習(xí)部的“書香文化校園”“校園文化建設(shè)方案”稿件征集活動(dòng)。文藝部“大學(xué)生形象展示大賽”的選拔和排練工作等。

在這些工作中我們所選的四名禮儀隊(duì)成員全部被院里接收，“書香文化校園”我們?nèi)〉靡粋€(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)?！按髮W(xué)生形象展示大賽”中我院取得一個(gè)一等獎(jiǎng)兩個(gè)二等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。我院的“主持人大賽”為傳媒和播音專業(yè)的學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，也為以后的節(jié)目主持人準(zhǔn)備了后備力量。我院為計(jì)科系一腦出血家庭非常困難同學(xué)的捐款將近達(dá)到一萬(wàn)元，為該同學(xué)搶救生命提供了很大的幫助(給大家說(shuō)一下，該同學(xué)的病情已有所好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在正在家里療養(yǎng)，我想他這一輩子都會(huì)記住大家是他的救命恩人的)。在畢業(yè)生洽談會(huì)中，學(xué)生會(huì)順利接待和安排一百多家用人單位，為招聘會(huì)提供良好的后勤保障工作，得到學(xué)生處及院團(tuán)委的一致好評(píng)。

在新的學(xué)期我們學(xué)生會(huì)的大體的工作計(jì)劃制定如下：

一：加強(qiáng)結(jié)構(gòu)組織建設(shè)。

首先我們要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)建設(shè)，主要體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，從建校以來(lái)我院學(xué)生會(huì)隊(duì)伍一直都在不斷壯大，也逐漸走向正規(guī)和正統(tǒng)化。作為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我認(rèn)為只有大家團(tuán)結(jié)一心，擰成一股繩，各部門之間相互配合，把整個(gè)學(xué)生會(huì)的工作當(dāng)作自己的事來(lái)辦才能做出更加驕人的成績(jī)?？赡苋绻麑?duì)學(xué)生會(huì)了解的同學(xué)知道我們學(xué)生會(huì)內(nèi)部一直都很團(tuán)結(jié)，大家就像一家人一樣，這一點(diǎn)一點(diǎn)也不夸張，在工作中我們有上下級(jí)稱呼，但在生活中我們一直以兄弟姐妹相稱。我希望這種風(fēng)氣在以后的每一界學(xué)生會(huì)中都能夠永遠(yuǎn)保持下去，形成一種傳統(tǒng)，二十一世紀(jì)有了一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)我們還害怕什么?(給點(diǎn)掌聲好不?)

二：對(duì)各部門的工作要求。

1.學(xué)生會(huì)各部門必需要對(duì)本學(xué)期的每一項(xiàng)工作都要進(jìn)行合理周密的計(jì)劃和安排，根據(jù)院團(tuán)委大記事和我院計(jì)劃來(lái)制定本部門的相關(guān)具體工作。認(rèn)真貫徹學(xué)院有關(guān)文件精神，創(chuàng)造有利條件力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做到最好。我們要有不怕困難的精神。

2.各部門應(yīng)盡力單獨(dú)完成任務(wù)，防止所有工作都由部長(zhǎng)完成，干事卻只掛閑職的情況發(fā)生，其他部門只起輔助作用。要實(shí)行責(zé)任問(wèn)責(zé)制，分配任務(wù)責(zé)任到人。該誰(shuí)的任務(wù)誰(shuí)來(lái)干，工作出現(xiàn)問(wèn)題要有人來(lái)承擔(dān)責(zé)任。

4.學(xué)生會(huì)是學(xué)生群眾性組織，代表廣大同學(xué)的根本利益，是學(xué)生與老師之間的橋梁紐帶。我們要加強(qiáng)與各個(gè)同學(xué)的聯(lián)系，充分利用本部干事和各班班委，帶動(dòng)他們的積極性，各部門要主動(dòng)和班委打成一片。樹立良好的學(xué)生干部形象，要想辦法讓班委了解和支持我們學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作，班委如果有學(xué)習(xí)或者生活上的困難需要學(xué)生會(huì)幫忙的可以在我們值班時(shí)間直接到學(xué)生會(huì)辦公室， 各部門值班人員不得懈怠此項(xiàng)工作。如果對(duì)我們學(xué)生會(huì)工作有意見(jiàn)直接可以找我或者是老師，我們會(huì)虛心聽取并接受。

5.各部門要真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)要杜絕再有只顧效率不顧質(zhì)量的情況發(fā)生。我們必須嚴(yán)格按照學(xué)生會(huì)的剛剛出臺(tái)的章程來(lái)實(shí)施量化管理進(jìn)行合理的加減量化分制度。保證做到公平，公正。給干事創(chuàng)造一個(gè)公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，并以此來(lái)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和選拔干部的依據(jù)。 * 關(guān)于這個(gè)章程和評(píng)優(yōu)等等一系列的獎(jiǎng)罰措施我在這里要具體講解一下。以前我們學(xué)生會(huì)也制定過(guò)相關(guān)的規(guī)章制度，但是缺乏一個(gè)行之有效的方法來(lái)實(shí)行。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)是對(duì)干事和班委光靠加分沒(méi)有太大吸引力，我也是一個(gè)普通學(xué)生，我知道每位同學(xué)心里邊想得都有那些東西。但是在以后的工作中學(xué)生會(huì)必須嚴(yán)格把關(guān)整頓好這種關(guān)系，也就是說(shuō)相對(duì)應(yīng)干事和班委必須服從于管理，比如說(shuō)學(xué)習(xí)委員要聽從于學(xué)習(xí)部，紀(jì)律委員要服從于紀(jì)檢部。

6.部門所開會(huì)議內(nèi)容和所做工作要留有存根，到學(xué)期末以便總結(jié)上交辦公室進(jìn)行存檔，給下屆學(xué)生會(huì)留下一定的經(jīng)驗(yàn)供其參考。

第4篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論

我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。

二、人人上匯報(bào)課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色

我們洞臺(tái)小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。

李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。我們每一個(gè)人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。

三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)

第5篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

【開場(chǎng)詞】

學(xué)生甲：親愛(ài)的爸爸媽媽，叔叔阿姨

學(xué)生乙：尊敬的各位老師、同學(xué)們，

合 ：大家好！

學(xué)生丙：我是主持人學(xué)生丙

學(xué)生乙：我是主持人學(xué)生乙

學(xué)生甲： 我是主持人學(xué)生甲

學(xué)生丁：我是主持人學(xué)生丁

學(xué)生戊：我是主持人學(xué)生戊

學(xué)生丙：美好的2010，即將過(guò)去

學(xué)生乙：翻完了2012年的日歷，

學(xué)生甲：就像翻完了一年的四季，

學(xué)生?。涸僖?jiàn)了！春風(fēng)、夏雨，

學(xué)生戊：再見(jiàn)了！秋風(fēng)、冬雪。

學(xué)生丙：你看，街頭巷尾一陣陣的歡笑。

學(xué)生乙：你看，不管老人、孩子都張開了笑臉。

學(xué)生甲：讓我們伴著歡笑的旋律，

學(xué)生?。核妥咝履甑睦先?，

學(xué)生戊：迎來(lái)春天的姑娘！

學(xué)生丙：新年是新的起點(diǎn)，

學(xué)生乙：新年是新的航線。

學(xué)生甲：春天送來(lái)了365天，

學(xué)生?。簬?lái)了一個(gè)個(gè)美好的祝愿。

學(xué)生戊：雪花閃閃，我們發(fā)出了一張張賀卡，

學(xué)生丙：春意盎然，給我們一份份請(qǐng)柬。

學(xué)生乙：送給你呀，送給他，

學(xué)生甲：送給我們每一個(gè)小伙伴。

學(xué)生?。何覀冇珠L(zhǎng)大了一歲，

學(xué)生戊：我們又長(zhǎng)寬了雙肩。

學(xué)生丙：在2011年的起跑線上，

學(xué)生戊：讓我們騎上時(shí)間的駿馬，

學(xué)生丁：奔向那燦爛輝煌的新紀(jì)元！

合 ：小海豚匯報(bào)演出現(xiàn)在開始

【節(jié)目串詞】

1. 兒歌《大地上風(fēng)光好&

nbsp; 表演者：學(xué)生丁 學(xué)生丙

學(xué)生?。航裉焓俏覀兘Y(jié)課匯演的日子，每個(gè)人都喜氣洋洋，快快樂(lè)樂(lè)，要把自己進(jìn)步展現(xiàn)給爸爸媽媽，可是今天卻有兩個(gè)小朋友吵了起來(lái)，讓我們?nèi)タ纯窗桑?qǐng)欣賞兒歌《大地上風(fēng)光好》

2. 兒童劇《春天的故事》（春天+春雨 表演者：學(xué)生乙 學(xué)生丙 學(xué)生戊 學(xué)生甲

學(xué)生乙：很快就要過(guò)新年了，過(guò)完了新年，春天就要到了。小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，還會(huì)嘀嗒嘀嗒的下小雨，下面請(qǐng)欣賞春天的故事，讓我們一起提前感受一下春天吧。

3. 兒歌《小犀牛 表演者：學(xué)生丁 學(xué)生戊

學(xué)生丙：春天到了，大地上開出了很多漂亮的花朵和嫩嫩的綠草。小犀?？上矚g溪邊的小草了?？墒墙裉焖灾灾鴧s唧唧哇哇大叫了起來(lái)。下面請(qǐng)欣賞兒歌《小犀?！?/p>

4. 快板《練字音兒 表演者：學(xué)生乙 學(xué)生甲

學(xué)生戊：在學(xué)習(xí)口才的同時(shí)，我們也要練習(xí)基本功，有口腔操，還有氣息練習(xí)，同時(shí)還要練字音兒。您肯定要問(wèn)了，怎么練字音兒啊？下面就讓我們的小朋友來(lái)告訴大家吧，請(qǐng)欣賞快板《練字音兒》

5. 繞口令聯(lián)說(shuō) 表演者：全班同學(xué)

學(xué)生甲：我們的小朋友真是很厲害啊，不但會(huì)表演兒歌、兒童劇，還會(huì)說(shuō)繞口令，而且我們說(shuō)的還很清楚呢。下面請(qǐng)欣賞我們?nèi)嗤瑢W(xué)為大家獻(xiàn)上的繞口令。

（ 打棗—學(xué)生?。?知道與不知道—學(xué)生乙； 小女孩兒—學(xué)生丙；

老爺堂上一面鼓—學(xué)生戊； 胖娃娃和蛤蟆—學(xué)生甲； 八百標(biāo)兵—合 ）

【結(jié)束語(yǔ)】

學(xué)生丙：親愛(ài)的爸爸媽媽、叔叔阿姨，

學(xué)生乙：尊敬的各位老師﹑同學(xué)們，

合 ：大家好！

學(xué)生甲：我是主持人學(xué)生甲

學(xué)生丁：我是主持人學(xué)生丁學(xué)生戊：我是主持人學(xué)生甲

學(xué)生戊：我是主持人學(xué)生丙

學(xué)生丙：有一

首詩(shī)，夸我們少年是新世紀(jì)的雛鷹；

學(xué)生乙：有一段歌，贊我們少年是祖國(guó)的春天；

學(xué)生甲：有一場(chǎng)夢(mèng)，說(shuō)的是少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；

學(xué)生丁：有一個(gè)偉人，把我們比作是初升的太陽(yáng)。

學(xué)生戊：新世紀(jì)的太陽(yáng)正照耀著我們前進(jìn)，

學(xué)生丙：新世紀(jì)的鮮花正伴隨著我們同行。

學(xué)生乙：我們的心正和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，

學(xué)生甲：我們將用行動(dòng)迎接成長(zhǎng)中的每一次挑戰(zhàn)。

學(xué)生?。何覀儗⒁砸活w感恩的心靈，

學(xué)生戊：回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，老師的辛勤教誨；

學(xué)生丙：我們將用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)證明，

學(xué)生乙：我們能做得更好！

學(xué)生甲：相聚的時(shí)刻總是那么短暫，

學(xué)生丁：快樂(lè)的時(shí)光永遠(yuǎn)令人難忘。

學(xué)生戊：今天我們?cè)谶@里共同度這難忘的時(shí)刻，

第6篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

從新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及我校開展的“361”快樂(lè)課堂教學(xué)模式以來(lái)，廣大教師轉(zhuǎn)變理念，積極實(shí)踐，課堂教學(xué)一改過(guò)去個(gè)體學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)主宰的局面，以小組討論、交流為主的合作學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，成為課堂上最活躍的學(xué)習(xí)方式。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用小組討論合作的學(xué)習(xí)形式，能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。許多數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)，都樂(lè)于采用小組討論的合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生去自行探求知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與、積極探索，在討論中爭(zhēng)做發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者。但我們也發(fā)現(xiàn)，目前的合作學(xué)習(xí)或多或少暴露出一些問(wèn)題，如討論的問(wèn)題缺少思維的價(jià)值，討論少了個(gè)體的獨(dú)立思考，討論的時(shí)間得不到保障，討論只是走過(guò)場(chǎng).有的成了一種點(diǎn)綴、一種形式。那么，怎樣才能改變這一現(xiàn)狀呢？

二、課題界定

新課標(biāo)指出合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積極的相互支持配合，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性。為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通與交往。小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，群體研討、協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式。它把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)理念，以小組活動(dòng)作為基本的活動(dòng)方式，以生生互動(dòng)為主旨進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的自身資源，讓每位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生幫助學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生促進(jìn)學(xué)生，以達(dá)到互相合作、共同進(jìn)步，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性與互補(bǔ)性。

“ 小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實(shí)踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，尋找解決的方法。

三、研究目標(biāo)

（一）改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力

通過(guò)在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流、樂(lè)于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、激發(fā)交流欲望，學(xué)會(huì)與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

四、研究的實(shí)施措施與方法

（一）小組合作學(xué)習(xí)的基本模式

這個(gè)模式可以用兩組關(guān)鍵詞來(lái)詮釋：一是“個(gè)人自主學(xué)習(xí)+團(tuán)隊(duì)匯報(bào)”，即班級(jí)組建n個(gè)四人學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)）。為了讓每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，我們第二個(gè)具體的做法是：“分工+輪換”。

學(xué)生甲，學(xué)生乙，學(xué)生丙，學(xué)生丁，中心發(fā)言人，朗讀者，闡述者。

個(gè)人自主學(xué)習(xí)+團(tuán)隊(duì)匯報(bào)，分工+輪換。

在每個(gè)小組中，進(jìn)行非常明確的定位和分工，一個(gè)是中心發(fā)言人，一個(gè)是朗讀者，另外兩個(gè)闡述者要從不同角度談出自己的理解。由此，形成了小組合作學(xué)習(xí)的基本架構(gòu)。

在小組中，中心發(fā)言人是學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)）的核心。主要負(fù)責(zé)兩方面的工作，一是組織討論；二是分工匯報(bào)。他是整個(gè)小組的組織者、小組智慧的整合者、匯報(bào)發(fā)言的調(diào)控者。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的組合

我們認(rèn)為，最具操作性的小組組合是以前后兩桌，四人為一小組。盡量使成員在性格、個(gè)性特征、學(xué)業(yè)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響.準(zhǔn)確把握小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.目的要明確。雖然小組學(xué)習(xí)是一種比較自由的學(xué)習(xí)形式，但在有限的課堂上我們不能隨意進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，一定要有明確的目的。目的不明，就會(huì)流于形式，毫無(wú)效果可言。

2.時(shí)間要限定。既要做到讓每個(gè)學(xué)生都得到充分活動(dòng)，又要限制學(xué)生為某些問(wèn)題無(wú)休止的爭(zhēng)吵.所以最好在每次小組學(xué)習(xí)之前，教師都要明確給出時(shí)限，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，也有利于督促學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)。

3.時(shí)機(jī)要得當(dāng).課堂教學(xué)一般由個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)和班級(jí)集體學(xué)習(xí)這三種基本形式組成，具體是哪種形式在前哪種在后，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定。

（四）小組合作學(xué)習(xí)后的匯報(bào)交流

我們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)后“匯報(bào)交流好才是真的好”。而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)后，“學(xué)生匯報(bào)交流”這一塊遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到位。“課堂匯報(bào)交流”只是一個(gè)停留在口頭上的招式而已，未能體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本改變。

（六）小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

發(fā)揚(yáng)民主，引起競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)交流。在小組合作過(guò)程中.為了更好地發(fā)揮同學(xué)間的合作效能，可采用一系列競(jìng)爭(zhēng)方法.如表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、小組得分制、評(píng)選最佳組長(zhǎng)、最佳組員等。具體做法是，在課堂上.對(duì)學(xué)生多用“看看哪一組思考最全面”?！澳衬承〗M可不能落后”、“某某小組同學(xué)進(jìn)步很大”等激勵(lì)語(yǔ)言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.井把小組合作成果具體量化，進(jìn)行評(píng)比，予以公布.每月讓學(xué)生無(wú)記名投票選出最佳組長(zhǎng)，最佳組員，帶動(dòng)全班同學(xué)向好組長(zhǎng).好組員看齊，通過(guò)對(duì)比找出自己的不足，完善小組合作，形成合力?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生的某種良好行為出現(xiàn)之后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為向更高層次發(fā)展。

五、研究效果

1.通過(guò)本課題理論與實(shí)踐的研究，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及合作探究能力得到有效提升和發(fā)展。盡可能使每個(gè)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)方法，全方位培養(yǎng)學(xué)生思考、交流、表達(dá)、合作、實(shí)踐、創(chuàng)造能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使他們獲得智力的、感情的、知識(shí)的、道德的“滿負(fù)荷”發(fā)展。

2.通過(guò)本課題理論與實(shí)踐的研究，逐漸加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率，提升教師的專業(yè)素養(yǎng) ，促進(jìn)我校教師整體教學(xué)科研能力的提高，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

六、問(wèn)題與反思

第7篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)情境 自評(píng) 互評(píng)

一、課程考核的意義

培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的初、中級(jí)技能型人才是中職教育的主要任務(wù)。隨著學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的廣度、深度的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的考核辦法己不能全面科學(xué)地反映學(xué)生的能力，學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)價(jià)辦法必須進(jìn)行改革。

傳統(tǒng)教育是以分?jǐn)?shù)為核心的評(píng)價(jià)體系，看重的是知識(shí)的傳授。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)相對(duì)比較主觀，以測(cè)試成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣和能力的大小。這種評(píng)價(jià)方式單一，忽略了不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的進(jìn)步程度以及測(cè)試本身的局限性。為了更好地鼓勵(lì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們需要建立一個(gè)客觀的、更合理的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)體系。

本評(píng)價(jià)體系把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、知識(shí)與技能等納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生主體性，促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，形成一種想學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、《電子產(chǎn)品工藝與檢測(cè)》課程考核的具體方法

《電子產(chǎn)品工藝與檢驗(yàn)》課程的總體成績(jī)?cè)u(píng)定由三部分內(nèi)容的考核構(gòu)成評(píng)價(jià)體系。其中學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)過(guò)程考核成績(jī)占總成績(jī)的10%，技能測(cè)試（實(shí)際操作測(cè)試）成績(jī)占總成績(jī)的30%，學(xué)習(xí)情境能力占總成績(jī)的60%。本課程的過(guò)程性考核，在每個(gè)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行?？荚u(píng)分由學(xué)生自評(píng)和互評(píng)（互評(píng)又分為組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)）、教師評(píng)價(jià)組成。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)——學(xué)生對(duì)自己或他人的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)——依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式是將考核的重點(diǎn)貫穿于各個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，使學(xué)生在平時(shí)就注重知識(shí)的積累和能力的提高，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（一）《電子產(chǎn)品工藝與檢測(cè)》課程成績(jī)構(gòu)成比例

1、平時(shí)表現(xiàn)（10﹪）

學(xué)生的出勤率、著裝情況、勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)素質(zhì)等是平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；占總成績(jī)的10﹪，采用教師評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)形式產(chǎn)生成績(jī)。

2、技能測(cè)試（30﹪）

技能測(cè)試主要考核個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的綜合能力表現(xiàn)，分小組匯報(bào)個(gè)人答辯、個(gè)人技能操作考核和個(gè)人學(xué)結(jié)報(bào)告三項(xiàng)內(nèi)容，各占總成績(jī)的10﹪，即技能測(cè)試占總成績(jī)的30﹪。小組匯報(bào)個(gè)人答辯采用教師評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)形式產(chǎn)生成績(jī)，個(gè)人技能操作考核由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人學(xué)結(jié)報(bào)告以教師評(píng)價(jià)為主，但教師給出總結(jié)報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)行自評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生在上交報(bào)告前就對(duì)自己的報(bào)告進(jìn)行自我評(píng)估，以期達(dá)到較理想的效果。

3、學(xué)習(xí)情境能力分（60﹪）

本課程共有三個(gè)學(xué)習(xí)情境，14個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)。其中：

學(xué)習(xí)情境一：常用電子元器件的識(shí)別和檢測(cè)（15﹪）

學(xué)習(xí)情境二：電子元器件的焊接工藝（20﹪）

學(xué)習(xí)情境三：整機(jī)裝配與調(diào)試（25﹪）

學(xué)習(xí)情境能力分分個(gè)人學(xué)習(xí)情境和小組學(xué)習(xí)子任務(wù)分；每個(gè)學(xué)習(xí)情境都有個(gè)人學(xué)習(xí)情境分，能促使學(xué)生注重過(guò)程學(xué)習(xí)，注重每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)效果；每個(gè)學(xué)習(xí)情境都要產(chǎn)生小組學(xué)習(xí)子任務(wù)分，并最終折算到學(xué)生個(gè)人成績(jī)中，通過(guò)這種方式促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作與交流。每個(gè)學(xué)習(xí)情境分別占總成績(jī)的15%、20%、25%，三個(gè)共占總成績(jī)60﹪。

學(xué)習(xí)情境能力分采用“過(guò)程評(píng)價(jià)”和“結(jié)果評(píng)價(jià)”兩部分組成。其中“過(guò)程評(píng)價(jià)”占40%，“結(jié)果評(píng)價(jià)”占60%，總得分為兩者之和?！斑^(guò)程評(píng)價(jià)”對(duì)個(gè)體學(xué)生（即個(gè)人學(xué)習(xí)情境分），“結(jié)果評(píng)價(jià)”對(duì)小組整體（即小組學(xué)習(xí)子任務(wù)分）。

1、過(guò)程評(píng)價(jià)：從態(tài)度、合作、情感、創(chuàng)新四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每項(xiàng)各10分。

2、結(jié)果評(píng)價(jià)：

1）內(nèi)容 （20分）

（1）工藝文件完整（10分）

（2）人員分工合理（5分）

（3）無(wú)丟失、損壞元器件（5分）

2）技術(shù)（30分）

（1）電路分布合理、美觀（5分）

（2）焊點(diǎn)符合要求（5分）

（3）元器件引線加工工藝符合要求（5分）

（4）產(chǎn)品功能完整（10分）

（5）數(shù)據(jù)測(cè)試準(zhǔn)確（5分）

3）交流 （10分）

（1）在展示過(guò)程中用不同的方式與觀眾交流，而不是簡(jiǎn)單地讓他們觀看（5分）

（2）表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，聲音洪亮（5分）

（二）定性評(píng)價(jià)

除了上述定量評(píng)價(jià)之外，還需要定性評(píng)價(jià)。為了進(jìn)一步的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，在學(xué)生展示自己活動(dòng)成果以后，還有以下兩項(xiàng)活動(dòng)。

一是組長(zhǎng)對(duì)本組活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本組成員的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二是各組之間的互評(píng)，每個(gè)組的組員可以對(duì)其他組在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣做可以從他人的口中了解到本組的成績(jī)和不足。這樣做很客觀，并且有利于學(xué)生在以后的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。教師也可以從以上的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有一個(gè)總體的感性上的認(rèn)識(shí)，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。組間互評(píng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、展示階段

（1）知識(shí)運(yùn)用情況

（2）組織合理程度

（3）語(yǔ)言表達(dá)水平

（4）產(chǎn)品美觀程度

（5）小組人員參與程度

2、任務(wù)實(shí)施階段

（1）遵守紀(jì)律情況

（2）著裝情況

（3）文明禮儀情況

評(píng)價(jià)說(shuō)明：每項(xiàng)以A、B、C、D進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第8篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

分工；自學(xué)；評(píng)價(jià)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）04—0067—01

小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的能力、性格等因素，將學(xué)生分組，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。那么，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最大功效呢？

一、要及時(shí)明確學(xué)習(xí)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)要盡量杜絕課堂表面上的熱熱鬧鬧，而實(shí)則目標(biāo)不明的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)任務(wù)要以學(xué)生興趣、學(xué)生實(shí)際、問(wèn)題難度和思考價(jià)值設(shè)置。教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住文章主題，體現(xiàn)難度，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的合作動(dòng)機(jī)和興趣。如，在教學(xué)《鯨》一課時(shí)，筆者為了在有限的時(shí)間內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都能很好地完成教學(xué)任務(wù)，并且在課堂上及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，筆者明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生建立了“榮辱與共”相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，個(gè)人學(xué)習(xí)成功了，小組合作學(xué)習(xí)也就成功了。

二、要合理搭配小組成員

學(xué)生分組要避免隨意，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理分配，體現(xiàn)學(xué)生之間的互補(bǔ)性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生面對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)各不相同。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的分配方法。學(xué)習(xí)小組成員的合理搭配，有利于學(xué)生在小組活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，否則會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果，造成學(xué)生兩級(jí)分化。

三、要科學(xué)合理地分配任務(wù)

小組長(zhǎng)是小組內(nèi)的組織者，在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生不僅要承擔(dān)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要完成一定的個(gè)人任務(wù)，這就需要小組長(zhǎng)合理分工。因此，教師應(yīng)在每個(gè)小組內(nèi)設(shè)置一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；設(shè)置一名記錄員，負(fù)責(zé)將評(píng)價(jià)結(jié)果填寫在評(píng)價(jià)表中；設(shè)置一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)組織組員進(jìn)行班級(jí)的交流和匯報(bào)。這樣，基本上每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有很重要的角色和任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都能積極地投入到小組合作學(xué)習(xí)之中，使合作學(xué)習(xí)井然有序。

四、要注重培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚不如授人以漁”。教學(xué)最好的方法是教給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)是有效合作學(xué)習(xí)的前提，當(dāng)教師布置了小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)后，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感。從小組合作學(xué)習(xí)的角度看，只有學(xué)生具備了個(gè)人學(xué)習(xí)的能力，才能確保合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。因此，教師提出問(wèn)題后，要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有學(xué)生獨(dú)立思考后，才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意義。

五、要善于引導(dǎo)各個(gè)小組

小組合作學(xué)習(xí)開始后，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，更是教師與每個(gè)小組成員互動(dòng)的開始。教師如無(wú)目的地行間巡視，則不能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在后期的教學(xué)中就容易失控或完不成教學(xué)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，教師一要擔(dān)當(dāng)好“主角”，認(rèn)真設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)合作方式。二要當(dāng)好“參與者”，抓住機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)者的身份在小組學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)提出質(zhì)疑和批評(píng)時(shí)，只要合理，教師都應(yīng)該虛心接受，這樣才能讓學(xué)生感到教師是小組學(xué)習(xí)者，才能激發(fā)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。三要當(dāng)好“激勵(lì)師”，有的小組成員對(duì)自己的想法表示懷疑，需要接受教師的肯定，這時(shí)教師要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的想法，讓學(xué)生對(duì)自己有信心。四要當(dāng)好“調(diào)控員”，教師要調(diào)控所有小組學(xué)習(xí)的過(guò)程。

六、要采用激勵(lì)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第9篇：個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)范文

工作模式上有了新的突破，通過(guò)在本單位四年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作。工作方式有了較大的改變，總結(jié)過(guò)去一年的工作經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、思想?yún)R報(bào)

有了正確的心態(tài)才能有正確的工作態(tài)度，首先是一個(gè)人的心態(tài)。一直認(rèn)為工作不該是一種任務(wù)或是負(fù)擔(dān)，應(yīng)該是一種樂(lè)趣。

既然選擇了這份工作，人是為了責(zé)任而活。身上就多了一份責(zé)任。所以做任何事情的時(shí)候我首先考慮到為首長(zhǎng)、阿姨們服務(wù)的都是為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人。

享受著它給我?guī)?lái)的快樂(lè)，喜歡我所學(xué)的專業(yè)、和工作。為它會(huì)毫無(wú)保留的付出我一切。

二、工作總結(jié)

看到自己很多的不足，總結(jié)過(guò)去。工作中任何一次故障的維修對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次新考驗(yàn)，對(duì)工作充滿了憧憬，又深感壓力之大。但正所謂有壓力才有動(dòng)力，緊張而又充實(shí)的工作又給予了積極向上的動(dòng)力。

都虛心向身邊的同事即領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，每當(dāng)工作中遇到棘手的問(wèn)題。直到弄懂弄通為止，真正做到三人行必有我?guī)煛惫ぷ鞯倪@四年，也是學(xué)習(xí)的四年，不斷地從書本上攝取知識(shí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他工作的態(tài)度及工作的方式，學(xué)習(xí)他為人處事，要求自己做到取別人之所長(zhǎng)，補(bǔ)已之所短。

三、心得體會(huì)

本人感覺(jué)從專業(yè)能力及工作態(tài)度上都有了一定的進(jìn)步和提高，回顧的工作歷程。主要表現(xiàn)在工作態(tài)度有明顯進(jìn)步；對(duì)維修專業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)；有意識(shí)的進(jìn)行專業(yè)提升及個(gè)人學(xué)習(xí)，這些都離不開單位及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我培養(yǎng)。

但同時(shí)還有許多的不足之處有待提高：工作主動(dòng)意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；溝通及表達(dá)能力需要不斷提高；執(zhí)行工作中細(xì)節(jié)關(guān)注不夠；專業(yè)提升及個(gè)人學(xué)習(xí)需及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。

四、個(gè)人展望

快速提升個(gè)人專業(yè)能力，通過(guò)實(shí)踐結(jié)合自我學(xué)習(xí)。積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)的總結(jié)和調(diào)整。擴(kuò)寬個(gè)人的知識(shí)面，積累豐富的專業(yè)知識(shí)，提高個(gè)人服務(wù)水準(zhǔn)及技術(shù)要求。