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搞笑打油詩精選(九篇)

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搞笑打油詩

第1篇:搞笑打油詩范文

北京師范大學(xué)附近有的高校:北京郵電大學(xué)、中國政法大學(xué)研究生院、電影學(xué)院、北京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、中央財經(jīng)大學(xué)。

北京師范大學(xué),簡稱北師大,由中華人民共和國教育部直屬,中央直管副部級建制,位列211工程、985工程,入選國家雙一流、珠峰計劃、2011計劃、111計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃,設(shè)有研究生院,是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的綜合性全國重點大學(xué)。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第2篇:搞笑打油詩范文

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文是一門傳統(tǒng)文化的學(xué)科,對于學(xué)生語言能力和傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代道德文化的培養(yǎng)起到了重要作用。小學(xué)語文課堂現(xiàn)如今廣泛引進了先進科學(xué)技術(shù),信息技術(shù)的運用使教學(xué)變得輕松順利,有利于實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓小學(xué)生變得熱愛語文學(xué)習(xí)。但是,低年級的學(xué)生自控能力較差,學(xué)習(xí)能力弱,并且缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍,這些問題嚴(yán)重影響了小學(xué)語文課程的進展。教師責(zé)任心薄弱,課程講授不緊促,沒有完善教學(xué)方案,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候盲目灌輸,效果差,沒有開拓學(xué)生思維,學(xué)生的認(rèn)知能力差,缺乏自主思想。

二、新課程理念下小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式分析

(一)微課教學(xué)法

微課教學(xué)法是在運用新媒體的前提下,通過視頻的方式把上課需要學(xué)習(xí)的知識點匯總起來,供學(xué)生觀看,在學(xué)生觀看的模式下領(lǐng)悟要點、領(lǐng)會含義。微課不僅創(chuàng)新了教育方法,更為重要的是代替了傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,增強學(xué)習(xí)的自主意識,為學(xué)生完善自我、儲備知識、不斷創(chuàng)新提供有利條件。而且微課把教學(xué)簡單化,利用視頻的方式進行學(xué)習(xí),提高趣味性,使學(xué)生上課期間注意力更加集中。

小學(xué)語文老師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對話情景并帶有問題,再引入課文正文,這樣不僅能增加學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的好奇心,問題的提問也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻的形式在課堂上對問題進行解答,可以引出有趣的案例,博得學(xué)生喜歡,這樣學(xué)生就不會覺得這節(jié)課枯燥乏味,沒有學(xué)習(xí)的興致,從而有利于學(xué)生對課堂知識的掌握。

在小學(xué)語文微課教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進行教學(xué),課堂上知識的傳授主要是圍繞學(xué)生進行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對問題時,能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題并且能更好地解決問題。這樣不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

(二)體驗式教學(xué)法

體驗式教學(xué)法是指理論與實際的結(jié)合,讓學(xué)生在實踐中掌握語文知識。教師應(yīng)該提高教學(xué)意識,將教學(xué)模式和現(xiàn)代化教育體制相結(jié)合,摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),重視與學(xué)生互動式的教學(xué)模式。把生活情景加入教案中,認(rèn)真模擬教學(xué)問題,運用互動形式的體驗式教學(xué)模式將語文課程的教學(xué)氛圍提高,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生在生活實踐中理解語文內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容上要以故事情景和?論為主,單一的理論知識已經(jīng)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,與信息化時代不符。因此應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容和實際生活相結(jié)合,運用故事情景教學(xué)方法,把社會實踐、故事游戲、探討交流加入小學(xué)語文課堂的教育中,使得學(xué)生能在社會真實情境中感受語言文化,自主理解語文知識的含義,鍛煉拼音成語等語言的交流能力。

(三)電子白板教學(xué)法

電子白板的教學(xué)法是延續(xù)了過去的黑板教學(xué)模式,加入新媒體技術(shù)的運用,從而利用電子白板、投影儀、電腦構(gòu)成三位一體的交互式多媒體教學(xué),替代了黑板和粉筆的教學(xué)方式,通過投影儀將電腦中的課件投放在電子白板上,供學(xué)生觀看學(xué)習(xí),重難點問題可以利用電子筆畫出,靈活性和互動性較好,深受現(xiàn)代化課堂教學(xué)的推崇。

第3篇:搞笑打油詩范文

關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 高效課堂 實施 打造

課堂是我們一線教師進行教法學(xué)法改革探索的主陣地。實踐證明,只有在課堂教學(xué)中實施有效教學(xué),才能使教學(xué)投入(指教與學(xué)所花的時間、精力、資金和資源等)減少,教學(xué)效果提高。要達成這個目標(biāo),就要從以下幾個方面入手。

一、教學(xué)內(nèi)容精心安排

教學(xué)內(nèi)容合理安排,是一節(jié)課的核心。新課標(biāo)強調(diào)關(guān)注學(xué)生的主觀需求。這些需求應(yīng)該和學(xué)生的年齡、認(rèn)知、身心發(fā)展水平等相吻合,中學(xué)階段學(xué)生已處于青春發(fā)育期,教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要盡量貼近學(xué)生實際,考慮學(xué)生的心理和生理特點,如女生可安排健美操、技巧、踢花毽、花樣跳繩等內(nèi)容來發(fā)展的柔韌、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。而男生則可多安排球類活動、對抗性較強的游戲如斗雞、拍背等,發(fā)展他們的速度,力量,靈敏等素質(zhì)。在安排輔助教學(xué)內(nèi)容時,更要從學(xué)生的興趣出發(fā),精心選擇,合理安排,點燃學(xué)生的鍛煉熱情,提高學(xué)生的學(xué)練效果。同時還應(yīng)積極開發(fā)和合理利用校本資源,這樣才能夠因地制宜,因人而異,最大限度地激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

二、教案學(xué)案備細做足

高效課堂必須建立在課前精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,備好教案、學(xué)案。教學(xué)內(nèi)容要“問題化”,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)練,培養(yǎng)問題意識,激發(fā)自主探究,促進合作交流;教學(xué)內(nèi)容要“可操作性強”,讓師生在教和練的過程中,不難理解,便于操作,使“練”、“想”、“講”結(jié)合,以“練”促進“想”,以“講”梳理“想”,幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容;備課除了要精選學(xué)練內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)程序,還要對課堂組織形式、課堂語言進行仔細地推敲。每一堂課,都必須有明確的教學(xué)點,而且每個教學(xué)點必須具有具體、明確、可操作性強的教學(xué)目標(biāo)。備課時不僅要備“教學(xué)案”,還要備“導(dǎo)學(xué)案”,教師要“導(dǎo)”的不露痕跡,水到渠成。學(xué)生才能“學(xué)”得不由自主,練的漸入佳境。

三、教學(xué)方法靈活多樣。

要讓學(xué)生對教師所教的內(nèi)容和組織形式產(chǎn)生興趣并能經(jīng)常地、自覺地去鍛煉,體育課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出“活”——教得活、學(xué)得活、用得活,使學(xué)生對每節(jié)課都產(chǎn)生新鮮感,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。在體育課堂教學(xué)中除了常用的教學(xué)方法外,下面兩種方法對提高學(xué)生的理解能力和練習(xí)積極性也有很大幫助。

(一)形象比喻法

恰當(dāng)形象的比喻不僅能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試欲,而且對學(xué)生理解動作技術(shù)有幫助,使一些復(fù)雜模糊的概念具體化、形象化,學(xué)生易學(xué)、易模仿練習(xí)。如學(xué)生練習(xí)籃球運球繞桿時,因害怕丟球而運球不敢加力,導(dǎo)致運球高度過低,節(jié)奏慢。我就告訴他們只要你腳步移動能跟上,手眼協(xié)調(diào),控球部位正確。適當(dāng)加力運球,不僅可以控好球,還能提高你的運球速度呢!就像人體心臟的每次搏動,都是血液流速的動力來源一樣,每次為籃球穩(wěn)健加力,才可以保證運球的高度及節(jié)奏。

(二)對比試驗法

例如在教學(xué)生做滾翻時,可用木塊和小皮球進行滾動實驗,引導(dǎo)學(xué)生通過對比領(lǐng)悟,做滾翻時團身要緊,才能把動作做流暢,做漂亮。籃球運球高度及推球變向的問題,可通過的光的反射實驗來幫助學(xué)生認(rèn)識籃球的運動軌跡,并提前做出判斷以免丟球!

四、場地器材合理布置。

體育課和其他學(xué)科不同,它是一個以身體實踐和體驗為主的學(xué)科,教學(xué)過程和場地、器材的聯(lián)系非常緊密。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心規(guī)劃教學(xué)場地,運用體育器械布局的環(huán)境美、隊列隊形的造型美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的運動激情。同時場地器材的合理布置可縮短隊伍調(diào)動時間,增加練習(xí)的強度和密度,拉長有效練習(xí)時間,提高課堂效率。

五、師生情緒調(diào)控到位

在體育教學(xué)中情緒對教學(xué)效果的影響是顯而易見的。在實施有效教學(xué),鍛造高效課堂的過程中,教師必須是一名有效教師。何為有效教師?有效教師不僅能清晰授課,多樣化教學(xué),而且需富有激情,滿懷熱情。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師;學(xué)生因喜歡而信任教師,因教師的感染而陽光,因教師的引導(dǎo)而積極。在整個教與學(xué)的過程中師生關(guān)系融洽,教學(xué)氣氛活躍,師生教練積極,這樣的狀態(tài)怎能效果不好?這樣的課堂怎會不出高效?

六、及時做好課堂反思

波斯納提出一個教師成長的公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。每節(jié)課后從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)達成度、教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特色等方面進行反思,不僅利于教師的成長,還是高效課堂生成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的過程中,教師對自己的教學(xué)目的、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果等進行全面而深入的審視和分析,寫出的教學(xué)反思,得到的經(jīng)驗教訓(xùn)對提高自己的教學(xué)能力的提高,優(yōu)化今后的課堂狀態(tài),鍛造更高效的課堂大有裨益。

總之,做好以上幾點是實施有效教學(xué),打造體育高效課堂的關(guān)鍵所在。但我們并不能期望做到了這些的課堂,就一定是完全理想的高效課堂,我們需要努力的地方還很多,但只要我們的教師把成為有效教師作為自己的目標(biāo),把實施有效教學(xué)視為自己的責(zé)任,把提高課堂效率當(dāng)成自己的使命,我們課堂上的無效或低效的行為會越來越少;我們學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會養(yǎng)成。我們的體育課的魅力就會更突顯,真正的高效體育課堂的達成就指日可待。

參考文獻:

[1] 王海寧.上好體育課需要和諧氣氛[J].光明日報教育周刊.

第4篇:搞笑打油詩范文

關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);有效問題;高效課堂

中圖分類號:G427文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2014)19-052-1

我區(qū)如火如荼地打造“高效課堂”的腳步漸行漸遠。沉靜下來,留給我們很多思考。什么才是“高效課堂”?如何評價“高效課堂”?仁者見仁智者見智。在現(xiàn)行的考試制度下,似乎一致認(rèn)為能“贏得考試”的教學(xué)課堂就是“高效課堂”?!摆A得考試”的課堂教學(xué),一定是具有高效性質(zhì)的課堂教學(xué)。那么如何才能贏得考試呢?經(jīng)過兩年“高效課堂”的學(xué)習(xí)與實踐,我摸索到設(shè)計“有效問題”能提高初中歷史課堂的“高效”。

一、設(shè)計“有效問題”的出發(fā)點

1.從教材出發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師通讀教材,正確把握教材的編寫體系和編寫意圖,并在此基礎(chǔ)上把握教材的知識體系,弄清知識基本點,了解知識點之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),確定重點、難點。例如:講授《古代科技與思想文化》這一課時,我設(shè)計的“有效問題”有“世界上古老而神秘的文字有哪幾種?我國有古老而神秘的文字嗎?”又如:“世界有哪三大宗教?我國土生土長的宗教是誰創(chuàng)立的什么教?”這樣就能前后聯(lián)系、中外聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.從學(xué)生出發(fā)。首先從學(xué)生的知識水平出發(fā)。一般來說,在一定時期內(nèi),學(xué)生的知識儲備無論是從量上還是質(zhì)上都是有限的。這就決定了教師在運用新教材時不能簡單地從自己的知識水平出發(fā),而必須研究學(xué)情,這樣才能“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。其次從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。建構(gòu)主義認(rèn)為:復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和興趣,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)才可能是主動的。最后從學(xué)生的心理特點出發(fā)。每個學(xué)生個體之間也是有差異的。根據(jù)學(xué)生之間的差異而設(shè)計自己的有效問題,讓每一位學(xué)生在歷史課堂中都有所收獲,都有所成長,最終實現(xiàn)“讓每位學(xué)生都獲得最好發(fā)展”的目的。所以設(shè)計“有效問題”時,分層次設(shè)計,針對智力水平、知識水平不高的學(xué)生,問題設(shè)計就要淺顯一些,反之,針對智力水平、知識水平較高的學(xué)生,問題設(shè)計就要難點、有深度一些。這樣各得其所,讓每位學(xué)生在歷史課堂中都能尋找到自己的位置,從而獲得快樂。

3.從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的總指導(dǎo)和進行教學(xué)工作的基本依據(jù)。鉆研課標(biāo)就是要領(lǐng)會本學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想,總的教學(xué)目的、任務(wù),明確教法上的要求。每學(xué)期初的備課,要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。先是通讀,了解課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)總的目的要求,理解內(nèi)容、精神,有個整體認(rèn)識。再是細讀,深入體會課標(biāo)對所教年級的具體要求,并把它抄寫在備課筆記本的扉頁上,以便隨時對照課標(biāo)的要求自查教學(xué)活動和檢驗。

二、在“自主學(xué)習(xí)、合作探究”中尋找“有效問題”的答案

只有有了問題,學(xué)生才能去思考,去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在思考的過程中,對自己所得出的結(jié)論是否正確,是否和其他同學(xué)一樣,他們是非常想知道正確答案的,這就為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教師把問題提出來以后,組織學(xué)生分組討論,同學(xué)們在討論的過程中,各抒己見,意見由分而統(tǒng),最后得出結(jié)論。在教師的點拔和評價中,感到非??鞓泛妥院?,即使結(jié)論是錯誤的,他們也會積極地進行總結(jié)和反思。在整個教學(xué)中,教師充當(dāng)導(dǎo)演的同時,還應(yīng)該參與到學(xué)生的討論中去,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光思想和真知灼見,及時引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。在難度較大的“有效問題”上有分歧時,還可以讓學(xué)生探究爭辯,在爭辯中加深對課文內(nèi)容的理解,提高分析問題和解決問題的能力。如《法國大革命和拿破侖帝國》這一課,我設(shè)計的“有效問題”是拿破侖的成功是“時勢造英雄”還是“英雄造時勢”?如此這類問題是有一定的深度,需要大家參與,共同合作,甚至爭辯。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力,理解能力,分析問題能力,以及學(xué)會正確、全面評價歷史人物的能力。

三、鞏固“有效問題”,設(shè)計練習(xí)反饋

如何檢驗真正解決了“有效問題”,提高了課堂效率呢?最后必須設(shè)計好反饋練習(xí),進行實踐,進一步鞏固理論知識和提高解決實際問題的能力。最終的落腳點是在“贏得考試”上。鞏固練習(xí)也要圍繞“有效問題”,采用多種形式的練習(xí)方式,如簡便快捷的選擇題,閱讀理解的材料題,看圖分析題,歷史人物對比題等等。

第5篇:搞笑打油詩范文

心理念

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463(2015)24―0073―01

提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂,素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),教師的生命價值更主要是體現(xiàn)在課堂上。高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂。具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上,完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。下面,筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、高效課堂構(gòu)建要注重幾個要素

1. 高效課堂的方式。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,這就是一節(jié)高效的課、成功的課。要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。

2. 創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,我們所有的計劃,所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?!彼季S是由問題開始的,教師可設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性,因為有效提問是課堂對話的開端,能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在:一要具有一定的開放性,二要具有一定的深刻性,三要注意學(xué)生的層次性,達到讓不同層次的學(xué)生都擁有思考的興趣、思維的空間。

3. 創(chuàng)造合作進取的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)是否高效主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中,充滿自信的時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好,效率最高,課堂的高效也就水到渠成了。因此,教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與教學(xué)活動的情境,給學(xué)生時間和空間,讓學(xué)生通過觀察、操作、獨立思考、合作討論,去獲得知識,使學(xué)生在思考中求進取,在進取中求成功,在成功中求樂趣。

4. 進行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說:“予人以魚,惠其一時;授之以漁,惠其一世”。在傳授知識的同時,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問情境,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,進而“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題――再發(fā)現(xiàn)問題”,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

二、高效課堂要從教師自身加強保障

1. 課堂結(jié)構(gòu)。(1)宏觀結(jié)構(gòu)。一堂課的總體教學(xué)設(shè)計,教學(xué)流程。(2)微觀結(jié)構(gòu)。即課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)怎么進行,如何過渡,時間如何分配等等。要完成宏微觀結(jié)構(gòu)的設(shè)計程序,就需要教師從備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下足功夫。課堂教學(xué)中教師往往按照課前設(shè)計好的教學(xué)方案一步一步地組織課堂教學(xué)活動,整節(jié)課進展得很流暢,但當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動偏離了原來設(shè)計好的軌道時,教師則會千方百計地把學(xué)生的思路往指定的方向引導(dǎo)。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí),過程讓學(xué)生參與,問題讓學(xué)生提出,內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié),方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者,做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法,這樣教師才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

第6篇:搞笑打油詩范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效;有效措施;初探

隨著社會的發(fā)展進步以及人們改革創(chuàng)新意識的不斷增強,學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)改革也發(fā)生了翻天覆地的深刻變化。圍繞素質(zhì)教育,緊扣課堂教學(xué),教育教學(xué)專家學(xué)者提出了一系列獨特而又深刻的見解和論斷。課堂教學(xué)效率的評判標(biāo)準(zhǔn),也隨之變的豐富和充實。眾所周知,課堂教學(xué)的效率,要從教師和學(xué)生兩個不同“站位”和“角度”進行衡量和評判。在以分?jǐn)?shù)論英雄的應(yīng)試教育理念下,課堂效率的評判依據(jù)是講解問題和解決問題的數(shù)量。而以能力為要義的素質(zhì)教育理念下,課堂效能的考量依據(jù)是講授內(nèi)容與學(xué)習(xí)能力的質(zhì)量。這就要求新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教師要切實做好高效課堂教學(xué)這一文章,實施有效教學(xué)方式方法,助推教學(xué)雙贏。

一、實施互動式教學(xué)策略,讓教師和學(xué)生之間動起來

教育運動學(xué)認(rèn)為,課堂教學(xué)活動不是靜止不動的講解活動,也不是各自為陣的實踐活動,而是實施主體與參與主體相互融合、相互配合、相互促進的有機整體。衡量課堂教學(xué)效果的一個重要標(biāo)準(zhǔn),就是讓學(xué)生能夠真正參與其中,成為課堂教學(xué)進程的重要分子,并能夠和教師進行同向互動。不可否分,部分高中數(shù)學(xué)教師,雖然知曉課堂的雙向特性,但在具體行動上依然是教師講解為主,學(xué)生被動接受的單項、單向教學(xué)形式,高中生不能作為課堂的“主人翁”深度進入其中,導(dǎo)致課堂死氣沉沉。這就要求,高中數(shù)學(xué)教師要正視課堂教學(xué)互動性特點,強化學(xué)生主體特性,設(shè)計和打造師與生之間能夠深度融合、深入探討、深刻交流的“舞臺”,在共同作用下推動課堂教學(xué)進程。如在“不等式的證明”第一課時“求證:x2+3>3x”講授環(huán)節(jié),教師抓住課堂教學(xué)的雙向性特征,設(shè)置學(xué)生主體參與配合的互動式教學(xué)活動,其解題過程如下:

師:設(shè)置問題求證:x2+3>3x。

生:開展解題分析活動。

師:深入學(xué)生中間,知道他們解題活動。

生:分析先將不等式的兩邊作差,得(x2+3)-3x=x2-3x+3,將此式看作關(guān)于x的二次函數(shù),由配方法易知函數(shù)的最小值大于零,從而使問題獲證。

師:引導(dǎo)學(xué)生從比較法的角度進行求證。

生:進行證明活動。

師:點評,作差后,符號不易確定,配方后變形為一個完全平方式子與一個常數(shù)和的形式,使差式的符號易于確定;不等式兩邊的差的符號是正是負,一般需要利用不等式的性質(zhì)經(jīng)過變形后,才能判斷。

上述所組織開展的師與生之間圍繞某一內(nèi)容,所進行的互動式教學(xué)活動,較好利用了教師的主導(dǎo)引導(dǎo)特性和學(xué)生主體能動特點,在有效指引,深入配合的“合唱”進程中,既實現(xiàn)知識要點內(nèi)涵的深刻講解和掌握,又達到了師生各自特性功效的生動呈現(xiàn)。

二、實施探究式教學(xué)策略,讓學(xué)生數(shù)學(xué)技能素養(yǎng)提起來

常言道,覺知此事須躬行。任何經(jīng)驗技能都必須經(jīng)過動手實踐才能獲取。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動同樣如此。教育學(xué)指出,學(xué)生主體的實踐過程,不僅是對新知識、新方法認(rèn)知掌握的過程,同時還是技能素養(yǎng)提升進步的過程。任何基礎(chǔ)學(xué)科課堂教學(xué),都必須包含學(xué)生動手探究,思考研習(xí)的實踐活動。因此,高中數(shù)學(xué)教師要追求課堂教學(xué)高效,就必須將探究式教學(xué)策略作為必不可少的重要手段之一,一方面要有意識的提供和預(yù)設(shè)學(xué)生進行動手探索的時間和舞臺,另一方面要強化教師的指導(dǎo)作用,做到放收有度,對其實踐進程能夠進行認(rèn)真及時科學(xué)的指點和引導(dǎo),保證其探究方向始終在預(yù)定軌道前進發(fā)展。

問題:若橢圓的長軸長、短軸長和焦距成等差數(shù)列,則該橢圓的離心率是多少?

在以上數(shù)學(xué)問題的講解中,教師沒有采用一人包辦的教師“講解式”教學(xué)方式,進行此問題案例的講授活動。而是利用學(xué)生主體的能動性、探究性特點,融入高中生親身參與探究的解題活動,組織高中生自行探知案例內(nèi)容,得到其解析思路:“由橢圓的長軸長、短軸長和焦距成等差數(shù)列,所以2×2b=2a+2c,即2b=a+c,所以5c2-3a2+2ac=0,等式兩邊同除以a2得5e2+2e-3=0,解得e=或e=-1(舍)”。教師在此過程中深入學(xué)生其中,進行必要的查看和指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的解題思路進行強調(diào)說明,“要注意運用橢圓的簡單幾何性質(zhì)”。再次組織高中生對解題思路予以完善和補充,他們從而掌握其解題的策略。這樣,高中生不僅獲得了解題的方法策略,同時還提升了動手實踐、思維探析的技能。

值得注意的是,在開展探究式教學(xué)中,教師必須要處理好教師的指導(dǎo)和學(xué)生的探究二者之間的關(guān)系,防止出現(xiàn)相互脫離、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象。

三、實施合作性教學(xué)策略,讓數(shù)學(xué)課堂整體合力聚起來

學(xué)生學(xué)習(xí)生活在班級之中,所開展的學(xué)習(xí)實踐活動是一項個體性和群體性深度、有機融合的實踐勞動。學(xué)生的團隊意識、集體主義、合作精神等基本素養(yǎng)需要在平時的教育教學(xué)中予以培養(yǎng)和樹立。合作性教學(xué)策略,能夠?qū)⒏髯詡€體之間的長處進行很好的發(fā)揮,將各自的短處進行有效的彌補,從而形成學(xué)習(xí)的合力,推動學(xué)習(xí)實踐活動行穩(wěn)致遠,取得實效。在課堂教學(xué)中。教師要進行深入深刻地應(yīng)用,圍繞某一數(shù)學(xué)案例、某一知識要點,組織高中生進行合作學(xué)習(xí)實踐活動,在個人自身努力和集體合作探究等基礎(chǔ)上,實現(xiàn)對知識內(nèi)涵和解題技巧的有效掌握,同時達到協(xié)作意識的有效提升。

總之,高效數(shù)學(xué)課堂的打造,是一項長期性、緊迫性和系統(tǒng)的工程,所采取的教學(xué)策略遠不止于上面所闡述的教學(xué)策略,需要教師結(jié)合課堂實際,科學(xué)實施,靈活運用,達到教與學(xué)之間的完美結(jié)合。

【參考文獻】

第7篇:搞笑打油詩范文

【關(guān)鍵詞】蘇州市;高職院校;大學(xué)生;就業(yè)優(yōu)勢

中圖分類號:G710 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2015)12-0195-02

一、引言

隨著高等教育大眾化趨勢發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)面臨著越來越大的壓力。尤其是我國起步較晚的職業(yè)教育,對于職業(yè)教育的社會理解度很不夠,同時認(rèn)可度也不夠高,因此,高職學(xué)生的就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的形勢。蘇州高職院校的大學(xué)生就業(yè)同樣面臨這一嚴(yán)峻形勢,蘇州市相關(guān)部門聯(lián)合高職院校積極挖掘高職學(xué)生的自身優(yōu)勢,同時利用蘇州良好的經(jīng)濟自然環(huán)境對高職學(xué)生進行合理引導(dǎo),聯(lián)合企業(yè)全面支持,有效推進高職學(xué)生的就業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計,2015年蘇州高校畢業(yè)生達到約4.1萬人,就業(yè)不容樂觀。在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,政府應(yīng)在政策上進行引導(dǎo),在組織上進行支持,學(xué)校、企業(yè)、大學(xué)生也應(yīng)參與進來。

二、蘇州大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢分析

(一)蘇州的文化根源和文化因素對于大學(xué)生就業(yè)具有促進作用

蘇州市場經(jīng)濟的發(fā)展在全國較早,市場觀念深入人心。蘇州地區(qū)商業(yè)精神和文化積淀較為深厚,技術(shù)、思想、價值觀、習(xí)慣、知識、道德都包含在文化中,具有較為豐富的內(nèi)涵和外延。同時,蘇州地處東南一隅,歷史上較少受到主流傳統(tǒng)意識的影響,經(jīng)歷戰(zhàn)爭破壞較輕,造就江南水鄉(xiāng)的富庶,商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)達。良好的經(jīng)濟環(huán)境和人文自然環(huán)境增加了大學(xué)生在此成才和就業(yè)的地域魅力。

(二)蘇州多管齊下推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以促就業(yè)

蘇州縱深推進“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”,截止到2015年11月底建立了32家高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站,高校自有的模擬實訓(xùn)師資已基本做到了全覆蓋,全年創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)達5000余人。推薦創(chuàng)業(yè)項目參加第一、二屆全國創(chuàng)業(yè)專項大賽總決賽,其中3個項目入圍全國十強;成功舉辦“2015年蘇州市青年(大學(xué)生)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項競賽”,吸引全市10個縣市區(qū)和25家在蘇高校積極參與,共有200多個項目參賽,成功樹立了一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型;新建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或孵化中心13個,省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園2個。多項舉措極大促進了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

(三)蘇州獨特的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于蘇州大學(xué)生就業(yè)具有較好的促進作用

2015年蘇州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示:蘇州經(jīng)濟三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為9.1:45.2:45.7,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,尤其是服務(wù)業(yè)發(fā)展對于蘇州大學(xué)生群體的就業(yè)是非常好的機遇。服務(wù)業(yè)能夠提供更多的工作機遇與崗位,促進就業(yè)。蘇州外向型經(jīng)濟和民營經(jīng)濟的快速發(fā)展對于蘇州大學(xué)生的就業(yè)提供了良好就業(yè)環(huán)境。

(四)政府的優(yōu)惠政策助推蘇州大學(xué)生就業(yè)

高校擴招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的社會深層次問題,已成為政府的一項重要任務(wù)。蘇州市委、市政府高度重視學(xué)生的就業(yè)工作,積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。2015年蘇州市大學(xué)畢業(yè)生將達到4.1萬人,面對復(fù)雜嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢,蘇州把促進高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位,鼓勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè),明確中小企業(yè)招用應(yīng)屆全日制高校畢業(yè)生,給予企業(yè)500元/人崗前培訓(xùn)補貼和不超過1年的單位繳費部分全額社保補貼;對各類企業(yè)、非公經(jīng)濟組織當(dāng)年新招用符合就業(yè)困難人員條件的應(yīng)屆高校畢業(yè)生,給予2000元/人一次性就業(yè)補貼。此外,從2013年起對享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的畢業(yè)年度內(nèi)、本學(xué)籍地高校畢業(yè)生,給予1000元/人的一次性求職補貼。此外,蘇州市在全省率先實行對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入實名制登記系統(tǒng),并實時動態(tài)跟蹤服務(wù)。針對不同對象制定“一人一策”個性化援助方案,實施“一對一”重點就業(yè)幫助,2015年開發(fā)了基層公共服務(wù)公益性崗位255個。政府的傾斜政策和法規(guī)為學(xué)生就業(yè)提供了起步輔助。

三、高職院校大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢分析

(一)專業(yè)技能強

在專業(yè)技術(shù)方面,高職院校偏重于培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才。因此,高職院校培養(yǎng)學(xué)生直接以市場需求為導(dǎo)向,更加突出專業(yè)技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。高等教育不只是停留在理論層面,還注重能力,讓學(xué)生有更多機會與企業(yè)、社會聯(lián)系,使學(xué)生了解和掌握該行業(yè)的尖端技術(shù)、工藝、操作設(shè)備,結(jié)合職業(yè)環(huán)境有利于盡快創(chuàng)造效益,學(xué)生經(jīng)過在企業(yè)崗位上的實習(xí)后,大大縮短了就業(yè)適應(yīng)期,降低了企業(yè)的成本。學(xué)生學(xué)會了運用理論知識于實踐,提升了學(xué)習(xí)實踐的能力,更加受到企業(yè)的歡迎和重用。

(二)較低的職業(yè)定位

大學(xué)生寄予厚望的就業(yè)是影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要原因之一。一般情況下,高職院校大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理定位普遍較低,其原因有以下兩種:第一,在人才培養(yǎng)方面高職院校的費用比普通本科院校低;從學(xué)生的角度來看,高職院校學(xué)制一般為2至3年,高職學(xué)生的時間成本較低;從家庭角度,因為較短學(xué)制的高職院校學(xué)費和生活費相對較少,因此高職學(xué)生的家庭負擔(dān)相對較輕;從高校看,高職院校在教室資源、設(shè)施設(shè)備、圖書資料等方面投入的教育成本也稍低,這使得高職院校學(xué)生在畢業(yè)后需要的工資待遇也普遍偏低,而較低的職業(yè)定位使得高職學(xué)生的就業(yè)空間得以拓寬,更容易找到合適的就業(yè)崗位;其次,職業(yè)教育的社會地位偏低。由于中國的職業(yè)教育起步較晚,人們對職業(yè)教育了解程度不夠,認(rèn)可度不高,導(dǎo)致了職業(yè)教育的社會地位不高。這個固定的理解導(dǎo)致高職學(xué)生與普通高校學(xué)生職業(yè)要求不同:關(guān)于就業(yè)問題,高職學(xué)生普遍具有一個相對較低的職業(yè)定位和心理預(yù)期,這也保證了高職院校學(xué)生良好的工作心態(tài),以利于高職學(xué)生的職業(yè)生涯有一個更為廣闊的空間和范圍,有利于其順利就業(yè)。

(三)與企業(yè)緊密結(jié)合

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上更加注重專業(yè)能力訓(xùn)練,并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。而培養(yǎng)學(xué)生較強的職業(yè)能力必然要加強與企業(yè)之間的合作,這就要求高職院校必須讓學(xué)生深入社會、企業(yè),以達到豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗,提高學(xué)生的實際動手操作能力的目的。因此,高職院校通過重點加強校企合作等方式,使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容更現(xiàn)實,提高了學(xué)生的動手能力,而且也為學(xué)生更好更快地接觸和了解企業(yè)搭建了一個平臺,為學(xué)生順利進入企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。有的學(xué)生在實習(xí)期間會得到公司的認(rèn)可和好評,就直接與企業(yè)簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議,成功地解決了就業(yè)問題。同時,對于學(xué)校,這種形式也使學(xué)校更好地了解了企業(yè)對人才的實際需要,有利于推進“訂單教育”,幫助解決高職院校和就業(yè)脫節(jié)的根本困難和問題,提高就業(yè)的成功率??傊呗氃盒M菩械男F笠惑w化的實踐,廣泛利用了社會資源,建立了穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地,擴大了學(xué)生和企業(yè)的接觸,使實踐環(huán)境和未來工作無縫對接,為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ),同時也提供了更多的就業(yè)機會。

(四)重視程度高

由于高職學(xué)生學(xué)歷層次低、理論基礎(chǔ)薄弱,未來發(fā)展方向可選擇的范圍相對較小,因此高職院校和學(xué)生具有較強的就業(yè)危機意識。高職院校學(xué)生知道自己的就業(yè)劣勢,所以有危機、有緊迫感,這種意識使得高職學(xué)生具有更加務(wù)實的職業(yè)生涯規(guī)劃,面對就業(yè)機會時更為珍惜,在工作中更能保持謙虛的態(tài)度和足夠的耐心,在工作中也更具競爭力;從學(xué)校的角度看,由于職業(yè)教育的社會地位不高,職業(yè)教育學(xué)生的水平低,給高職院校的就業(yè)帶來了很大的困難,就業(yè)壓力也就成為高職院校解決就業(yè)的驅(qū)動力問題。相對于普通高校,高職院校更重視學(xué)生就業(yè)問題,許多高職院校都設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),制定了全面的就業(yè)指導(dǎo)體系,以促進學(xué)生就業(yè),加強高職院??沙掷m(xù)的發(fā)展能力。

(五)用人單位日趨理性

用人觀念是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。隨著社會的發(fā)展,用人單位的標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨于理性。廈門大學(xué)前副校長潘懋元教授曾指出:“什么是高素質(zhì)人才,我們一直存在著認(rèn)識上的混亂。許多人認(rèn)為高學(xué)歷即高素質(zhì),這是對高素質(zhì)的庸俗化理解,是唯學(xué)歷論;還有許多人則認(rèn)為,名牌大學(xué)培養(yǎng)出來的就是高素質(zhì)人才,而一般性大學(xué),特別是高職院校培養(yǎng)出來的則是低素質(zhì)人才,這是唯出身論?!痹谌遮吋ち液蛷?fù)雜的競爭市場中,要求用人單位在人才的選擇上不僅要考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)和專業(yè)知識,而且要考慮到學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力和潛力,以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和激烈的市場競爭。用人單位日趨理性化將為高職學(xué)生帶來更為廣闊的就業(yè)渠道。

(六)社會需求增加

新形勢下,社會逐漸呈現(xiàn)出以信息化帶動工業(yè)化、工業(yè)化促信息化的新型工業(yè)化道路,它的主要特征是科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。以現(xiàn)在的眼光來看,技術(shù)人才危機已經(jīng)出現(xiàn),技能人才短缺問題的生產(chǎn)線更為突出:現(xiàn)有技術(shù)工人占總工人數(shù)的1/3,而大多數(shù)是初級工。特別是在制造業(yè)比較發(fā)達的沿海地區(qū),技術(shù)工人短缺已成為制約產(chǎn)業(yè)升級的突出因素。隨著市場經(jīng)濟的不斷推進,產(chǎn)業(yè)化水平不斷提高,全球競爭日益激烈,技術(shù)工人的價值越來越重要。此外,中國的高職院校與普通高校相比更加注重技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),而相比于中等職業(yè)學(xué)校,高職教育具備更多的理論,因此,高職院校對于高技能人才的培養(yǎng)自然成為主渠道,當(dāng)前中國缺乏高技能人才,未來就業(yè)市場必然為高職院校的畢業(yè)生帶來更為廣闊的就業(yè)空間。

總之,蘇州市高職院校要根據(jù)地區(qū)和行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展的需要,建立自己獨特的功能和專業(yè)品質(zhì),創(chuàng)造自己的品牌,并打造區(qū)域或行業(yè)內(nèi)具有較好的影響力,以確保蘇州市高職院校保持持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻:

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第8篇:搞笑打油詩范文

1結(jié)合自身優(yōu)勢,確定發(fā)展方向

地方院校的“地方”二字雖然在一定程度上流露出了地方院校的劣勢,但它卻是地方院校的優(yōu)勢所依[1]7-10。

1.1地方院校的優(yōu)劣勢分析。對基礎(chǔ)性學(xué)科的建設(shè)、科學(xué)研究以及研究生的培養(yǎng),是一般性地方院校發(fā)展建設(shè)的劣勢所在,因為如果不具備相當(dāng)?shù)娜肆Α⑽锪拓斄?,這些工作是難以開展和持續(xù)的,所以地方院校切忌好高鶩遠。開展應(yīng)用性學(xué)科建設(shè),既能使地方院校避短趨長,又符合地方政府與企業(yè)對地方院校的重托與期望。

1.2地方院校應(yīng)堅持特色建設(shè)。一定意義上而言,特色是一個專業(yè)或者一個學(xué)科的“立足之根”、“競爭之本”。沒有特色就談不上優(yōu)勢,更談不上競爭力。如果一個區(qū)域具有獨特的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展模式或者文化傳承等,這無疑是地方院校建設(shè)所擁有的“區(qū)位優(yōu)勢,并且這種“區(qū)位優(yōu)勢”具有不可替代性,它不僅僅是地方院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的契合點,也是地方院校發(fā)展資金的一個重要來源,是地方院校積累專業(yè)乃至學(xué)科競爭力的關(guān)鍵所在。

1.3積極探索區(qū)位優(yōu)勢。幾年來,衡水學(xué)院生命科學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況,積極探索地方優(yōu)勢,最終將目標(biāo)鎖定在國家級自然保護區(qū)―衡水湖濕地,同時積極申報校級特色專業(yè)。2009年6月,生物科學(xué)專業(yè)作為本校第一批校級特色專業(yè)進行重點建設(shè),為應(yīng)用型本科院校的建設(shè)拉開帷幕,同時也為申請省級特色專業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2優(yōu)化培養(yǎng)模式,塑造新型人才

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下,按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,管理制度和評估方式,實施人才教育過程的總和。

2.1積極推進人才培養(yǎng)模式改革

特色專業(yè)是具有市場意識的概念,我們要把專業(yè)建設(shè)看作“產(chǎn)出”的過程,這一過程的結(jié)果是出現(xiàn)在人才市場上廣受歡迎的“產(chǎn)品” [2]29-31。

衡水學(xué)院經(jīng)過長期的科學(xué)論證,對生物科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式進行了定位: 培養(yǎng)“厚專業(yè)基礎(chǔ)、寬專業(yè)口徑、重實踐能力、高專業(yè)素質(zhì)、亮專業(yè)特色”的創(chuàng)新型的管理和科技人才,立足衡水,面向河北,輻射全國,提升本專業(yè)的辦學(xué)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。并以“理論為基、技能為本、應(yīng)用為標(biāo)”作為本專業(yè)人才培養(yǎng)的基本原則,加強校內(nèi)外實踐教學(xué),積極倡導(dǎo)學(xué)生參加科研活動,使應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)知識和基本技能與時俱進。

2.2積極推進課程體系改革

課程建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑,品牌、特色必定要在課程建設(shè)上有相應(yīng)的體現(xiàn),最終培養(yǎng)出一專多能的應(yīng)用型人才,以主動適應(yīng)市場的變化和需求。生物科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)是發(fā)展國家生物高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵,同時與農(nóng)、林、牧、漁、輕工業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。因此,生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞,與國家的經(jīng)濟建設(shè)緊密相關(guān)[3]71-74。

自2004年6月,衡水學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)積極主動調(diào)研、分析市場,按照“整體設(shè)計、系統(tǒng)整合、加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、注重素質(zhì)、強化實踐、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色”的方針,分別于2006年12月、2008年12月和2010年8月對人才培養(yǎng)方案進行了修訂和完善。

3加強師資建設(shè),服務(wù)社會發(fā)展

高素質(zhì)的教師隊伍是打造品牌、特色專業(yè)的關(guān)健。“治校興業(yè),人才為先;治教興學(xué),惟在得人”。實施品牌、特色戰(zhàn)略,必須堅持“人才資源是第一資源”的理念,始終把師資隊伍建設(shè)放在突出位置,建立健全師資隊伍建設(shè)的各種制度和激勵機制,建設(shè)一支體現(xiàn)地方高校理念、敬業(yè)奉獻的高水平教師隊伍。

目前,衡水學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)擁有一支高素質(zhì)、年輕化的師資隊伍。44名專業(yè)教師中,碩士研究生24人,占54.5%;博士研究生14人,占31.8%;副教授以上職稱的23人,占52.2%;中青年教師38人,占86.4%。其中,武大勇博士畢業(yè)于美國懷俄明大學(xué),主要從事淡水生態(tài)學(xué)和濕地生態(tài)學(xué)研究。

我校生物科學(xué)專業(yè)以武大勇博士為學(xué)術(shù)帶頭人,成立了衡水湖濕地研究所,該所以衡水湖濕地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能與過程、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能和衡水湖水體富營養(yǎng)化的過程、機理與防治為研究重點,在個體、種群、群落及系統(tǒng)多層次上開展研究,旨在闡明衡水湖濕地生態(tài)系統(tǒng)演變規(guī)律及其關(guān)鍵生態(tài)過程、衡水湖重要生態(tài)服務(wù)功能以及人為活動對濕地生態(tài)系統(tǒng)的干擾過程及其生態(tài)學(xué)效應(yīng),并利用生物指數(shù)來檢測和評價衡水湖生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況。

第9篇:搞笑打油詩范文

一、大學(xué)生旅游業(yè)市場環(huán)境分析

1.年輕人尤其是在校大學(xué)生時間充裕且喜歡嘗試新鮮事物,熱愛探索,喜好旅游放松,又有一定的文化基礎(chǔ),有巨大的旅游需求量。然而,目前國內(nèi)的旅行社雖然數(shù)目繁多,但也是亂象叢生,亂收費、強制性購物、零負團現(xiàn)象層出不窮,國內(nèi)導(dǎo)游的質(zhì)量更是參差不齊。而且,目前沒有較大影響力的針對年輕人的旅游公司出現(xiàn),可見青年旅行是一個很好的市場缺口,存在巨大的市場潛力。

2.現(xiàn)存行業(yè)缺陷分析

(1)費用高昂。學(xué)生群體出游的錢基本靠節(jié)省生活費,市面上的旅行社收費標(biāo)準(zhǔn)大多針對成人群體。

(2)服務(wù)水平偏低。節(jié)奏過快,細節(jié)服務(wù)不到位。亂收費、強制性購物、零負團現(xiàn)象層出不窮,國內(nèi)導(dǎo)游的質(zhì)量更是層次不齊。

二、戰(zhàn)略定位

1.品棟好人青年旅行力求給年輕人帶來一次終身難忘的旅行,所以顧客群鎖定為在校大學(xué)生

2.針對市場上旅游業(yè)的缺陷,品棟好人將工作重點放在了抓品質(zhì)上,同時堅決杜絕亂收費強制性購物等現(xiàn)象。宣傳口號中曾多次出現(xiàn)“純玩”“品質(zhì)”等字眼。以品質(zhì)抓住每一位第一次嘗試相信我們的顧客。

3.低成本運營。在保證品質(zhì)的前提下節(jié)省每一分能省的成本,從而給同學(xué)們一個最最實惠的價格。

4.半公益性質(zhì)。品牌“品棟好人”中本就帶有“好人”字眼,將賺取的利潤中很高一部分的比例都放在了回饋廣大同學(xué)上。例如舉辦過的圣誕結(jié)免費送蘋果、520給宿管阿姨送玫瑰花、冠名贊助社團活動。

三、運營流程

1.策劃環(huán)節(jié)

每次活動前一到兩個月,團隊相關(guān)成員前往目的地進行實地考察??疾彀ㄕ{(diào)查景點、住宿、交通等情況,與當(dāng)?shù)睾献骰锇榍⒄勏嚓P(guān)合作事宜。

實地考察后管理團隊高頻率開會:(1)編制具體策劃案;(2)采購相關(guān)所需物品;(3)與合作伙伴通過電話、網(wǎng)絡(luò)等商定具體事宜;(4)選拔適合本次活動的若干車長;(5)制作出相關(guān)宣傳方案.

2.宣傳環(huán)節(jié)

宣傳團隊按照相關(guān)宣傳方案從線上、線下兩方面進行宣傳:線上主要包括公眾號推送,合作微信公眾號推送,每個成員轉(zhuǎn)發(fā)微信推文到朋友圈、QQ群、空間動態(tài)、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介。線下主要包括校內(nèi)、校外大量發(fā)放宣傳單,贊助社團活動,張貼活動海報等。

3.實際操作

活動選的車長經(jīng)過培訓(xùn),一方面按照策劃案流程完成每個活動環(huán)節(jié),另一方面臨場應(yīng)變,處理各種突況。

出發(fā)當(dāng)天,將本車未來幾天物資仔細清點后搬上行李艙;確認(rèn)本車每一位顧客上車后播放準(zhǔn)備好的音樂;建立本車微信群方便通知消息和團隊溝通;途中車上根據(jù)顧客情緒表演節(jié)目;發(fā)放暈車藥、早餐、水果,提供充電寶、WIFI熱點,講解注意事項;到達目的地后組織進行景點游覽、團隊游戲、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)睾献骰锇楦鶕?jù)顧客要求安排住宿返程中總結(jié)本次出行,發(fā)放紀(jì)念品。以上列舉的實際操作環(huán)節(jié)為舉例,只是真實出行活動中所做的一小部分。

4.活動總結(jié)

活動結(jié)束后管理團隊舉行會議,每個成員依次闡述自己在本次活動中的貢獻以及不足之處。對本次活動中所出現(xiàn)的問題進行剖析,找到問題根本所在,研究今后如何避免此類問題的發(fā)生。每位成員對今后團隊發(fā)展方向發(fā)表意見和看法。

四、總結(jié)

(一)大學(xué)生旅游市場的開發(fā)策略

1.開拓重點。大學(xué)生的春秋游市場。在我國高校中,每年春秋季以班級為單位的集體旅游已形成一種傳統(tǒng),其中又以低年級班級最為活躍,旅游的可能性和頻率性較高。

2.注重服務(wù)品質(zhì)。大學(xué)生作為文化水平較高的群體,對旅游品質(zhì)也有著較高的期望。我們發(fā)現(xiàn),旅行中舉行一些同學(xué)們喜歡的活動,如:音樂晚會、團隊游戲、交友游戲等能很大幅度提升旅游體驗。校園作為一個不大的區(qū)域,更是要把握每一位顧客,用服務(wù)品質(zhì)牢牢抓住每一位顧客。

(二)針對大學(xué)生市場采用有效的促銷方式

大學(xué)生從眾心理顯著,信息傳遞快。旅游企業(yè)在旅游促銷中,可利用這一特點,采用一些低成本的促銷方式,可取到較為良好的效果。

1.與高校社團合作。目前,我國高校內(nèi)社團組織十分活躍,許多學(xué)校還專門成立旅游協(xié)會。旅游企業(yè)完全可以與旅游協(xié)會或其他社團合作,深入大學(xué)生內(nèi)部,開拓大學(xué)生旅游市場。如可與攝影協(xié)會合作,開展旅游攝影比賽等,既可提高旅游企業(yè)的知名度,又可節(jié)省人力、財力,達到良好的促銷效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生直銷點?,F(xiàn)在的大學(xué)生大都積極尋求打工兼職的機會,鍛煉自己。旅游企業(yè)可聘用他們尤其是旅游專業(yè)的大學(xué)生,作為固定的旅游直銷人員,利用其信息廣、朋友多的優(yōu)勢,長期宣傳、銷售旅游產(chǎn)品,達到深入扎根大學(xué)生旅游市場的目的。

3.利用網(wǎng)絡(luò)促銷。充分、高效利用各種網(wǎng)絡(luò)宣傳媒介快、準(zhǔn)的特點,將每一次活動及品牌形象最大化宣傳。