雙減實施意見精選(九篇)

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第1篇：雙減實施意見范文

或許每一個導演都有史詩情結，誰都渴望能夠在自己的有生之年打造出《亂世佳人》與《賓虛》那樣的影史經(jīng)典，用2個半小時以上的時長來傳達自己的全部價值觀與愛情觀，用鏡頭把現(xiàn)代人所無法經(jīng)歷的歷史時期再現(xiàn)在大熒幕上，這種想法是美好的，然而操作起來卻難免有著一定的難度。最根本的難度就在于史詩電影并不是一種類型片，他不屬于電影類型的任何一種分類，“史詩”二字對于一部電影作品來說，更多的是指代影片本身所具備的氣質。而這種氣質往往由長時間跨度的時代感以及悲壯的歷史畫卷感所決定，至于詩歌般的浪漫情懷，則依靠畫面中的壯麗景觀來進行渲染。經(jīng)典的史詩是在不經(jīng)意間誕生的，而并非人為刻意的制作就能鑄造而出的。

的確，魯爾曼十年磨一劍所打造的這部《澳洲亂世情》是有著這種史詩氣質的，影片的故事發(fā)生在二次大戰(zhàn)前夕的澳洲大陸，優(yōu)雅的英倫貴族阿什利夫人（妮可基德曼）來到這片蠻荒之地尋找自己的丈夫，不料自己所看到的卻是丈夫被他人謀害的人間慘劇，同時她也得知了此事背后的隱情，為了繼續(xù)完成丈夫來到澳洲的目的，她毅然決定重建這個已經(jīng)殘破不堪的莊園，而此前結識的牛仔（休杰克曼）成為了這項計劃中至關重要的中流砥柱。整個故事就此順著阿什利夫人這條主線奔涌前進。隨著時間的不斷推移，影片的故事情節(jié)也開始逐漸向著不同的方向發(fā)展。從驚心動魄的牛群遷徙到戰(zhàn)爭的爆發(fā)，故事也在接二連三地不斷上演。然而影片中真正的情感核心其實并不在牛仔與阿什利夫人的這段戀情上，影片中更多的焦點聚集在了這對戀人與混血小孩的感情線索上。故事最后的也是一個拯救土著孩子的故事。

顯然把影片作為《亂世佳人》的澳洲版來進行宣傳的做法并不合理，這種做法一來扼殺了魯爾曼本身所要表達的主題，二來也誤導了觀眾對于影片的前期認識。《澳洲亂世情》的英文名直譯過來就是《澳大利亞》，片名中的焦點是在澳洲這塊大地上，是上世紀30年代的澳洲大陸上發(fā)生的那些故事。包括種族歧視、商業(yè)斗爭、土著文化、二次大戰(zhàn)。這塊蠻荒大地見證了20世紀人類歷史最動蕩的那段歲月，而探視這段歲月的切入點正是阿什利夫人與牛仔這對戀人。

魯爾曼在影片中想要表達的內(nèi)容實在太多了，在這副壯麗的澳洲風景畫的背后，其實并不像先前多家海外媒體所評論的那么空洞。從某種程度上來說，《澳大利亞》的前半段是一部十足的西部片，一部同《與狼共舞》有著相同氣質的另類西部片。傳統(tǒng)西部片中所捍衛(wèi)的那種社會秩序到了這里演變成了一種超越種族的情誼，阿什利夫人所做的一切都在為了保衛(wèi)那些生活在自己莊園里的人們，無論他們是混血兒還是本地人，在阿什利夫人的眼中，人與人之間是一樣的、是平等的。牛仔的價值觀也是如此，所以他可以義無反顧地去島上拯救那些被拋棄的孩子，也可以堅定地讓酒保給澳洲土著來一杯啤酒。他們用自己的價值觀來維護那片他們所生活著的澳洲大陸。

第2篇：雙減實施意見范文

在各炒作的企業(yè)中我們看到有的企業(yè)確實“借勢炒作”取得了不錯的佳績，銷售額扶搖直上，利潤倍增。但也有企業(yè)因“借勢炒作”而引來種種非議。但是，在這些企業(yè)中，我們的普通消費者很難辨認這些企業(yè)產(chǎn)品質量真的是否真的可靠，實際產(chǎn)品是否真的像廣告大片中的那樣，倘若不是，炒作只能增加企業(yè)的知名度、影響力，在營銷工作中能幫助企業(yè)一把!最后，弄不好有的企業(yè)走了盡頭是墻倒眾人推，坍塌于一夜之間!

這里還有一個問題是“善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到”，很多企業(yè)不顧專注于自己的核心競爭力――產(chǎn)品研發(fā)制造，光指望各位高手制作的“炒作”，指望于各類“忽悠”，往自己臉上貼金!這些其實不礙乎不加速企業(yè)倒閉的催化劑!但是呢，倘若你的企業(yè)不但專注于企業(yè)的核心價值――提供有價值的產(chǎn)品和服務，并且是高品質的，那么合理適時的“借勢炒作”一把也倒無可非議!

一句話：“借勢炒作”說的好聽一點叫“借勢營銷”，它其實是一把“雙刃劍”!

但是這里面還牽扯一個問題是相關問題的追蹤責任主體問題，比如在我國的航天事業(yè)日益快速發(fā)展的時候很多的企業(yè)都將自己標榜為“航天合作伙伴”，事實上你們之間真的有關系嗎?不能說絕對沒有關系，但是沒有必要的關系!只要稍微有點腦子的人，甚至用屁股想一下都能整明白，你那是在炒作，在盲目的往自己臉上貼金!你的產(chǎn)品能和航天扯上關系?很多的企業(yè)僅僅是為航天部門免費提供了些牛奶、太陽能熱水器、電視等，就開始大肆到處叫囂自己是“航天合作伙伴”“中國航天指定專用產(chǎn)品”等等。不宜而論，不知道你的產(chǎn)品是真的因為質量剛剛的才成為合作伙伴還是怎么弄的，筆者也不信換了另外一個牌子的產(chǎn)品，中國的航天事業(yè)就會受不可想象的影響!另外，是別的企業(yè)產(chǎn)品沒有愛心，沒有助力于航天事業(yè)的那份心，還是航天部門由于某種原因而只能一種贊助產(chǎn)品選擇一家企業(yè)?假如某產(chǎn)品真的被相關部門給選擇了，你也不應該稱自己為專用或者指定甩吧?這樣真給人一點“掛羊頭，賣狗肉”的感覺，讓人覺得你的產(chǎn)品和航天品質一樣，給消費者造成一種假象。另外，在這種借勢炒作的傳播中，相關部門儼然成了某企業(yè)產(chǎn)品的“形象代言人”，建議者的角色!

在企業(yè)和相關部門的“合力”作用下，我們的“很傻很天真”“可愛”“無知”的消費者就開始被“蒙蔽”“忽悠”了，而我們的企業(yè)就開始“姜太公釣魚，愿者上鉤”!倘若產(chǎn)品除了問題問題，我們的相關部門卻“一走了之”“推脫”，企業(yè)自己拉屎還是得自己擦屁股!

這極其不公平，對我們可愛的消費者是最大的不公，企業(yè)受到了懲罰，相關合作伙伴，相關受贊助部門為什么不受牽連?現(xiàn)在，我們的企業(yè)形象代言人都承擔產(chǎn)品的連帶責任，相關受贊助部門呢!膽小如鼠的你們怎么逃之夭夭了呢?比如“三聚氰胺”事件使因以贊助、炒作造勢等營銷策略為其特長的某乳業(yè)巨頭受辱，難逃此劫，但是它的“合作伙伴”呢?三鹿也有合作伙伴!為什么它的合作伙伴也能逃之夭夭呢?

為此，筆者倒是認為應該建言國家相關部門加強對“贊助”和“企業(yè)贊助傳播內(nèi)容”等方面的限制，切忌使企業(yè)拿著“贊助商”“合作伙伴”“指定專用產(chǎn)品”的名義到處招搖，到處妖言惑眾，這樣好吧?

筆者認為任何借勢操作的受贊助商應該在接受贊助前考察好企業(yè)、產(chǎn)品等在為期“代言”，再受其“贊助”為妙!因為這里面有一個問題你以前逃脫的了，那就是“權利與義務對等”，既然你代言了，我們相信你，你就得負得起責任

另外，筆者認為企業(yè)在利用“借勢炒作”這把“雙刃劍”時應該從以下幾個方面著手考慮：

1　專注產(chǎn)品層次

客觀的講，是產(chǎn)品使消費者真正的認知、了解、喜歡等一個企業(yè)，從這個意義上講產(chǎn)品是企業(yè)賴以生存發(fā)展的基石。倘若你只是靠“借勢炒作”等營銷策略大搞營銷傳播，到頭來弄個輕重顛倒，重心便宜，一旦自己的產(chǎn)品暴露出問題，極有可能出現(xiàn)的一種情況是“炒的越高，摔的越疼”，甚至有的企業(yè)一下子被摔死，永遠不再站起來!

2　被贊助方選擇慎重

在事件營銷、體育營銷等借勢營銷的時候，筆者認為企業(yè)在選擇伙伴的時候一定要慎重，因為這個伙伴就是你的舞臺，就是你的信息的載體，就是你的“形象代言人”I很多時候，代言人就是你的臉，就像當下的很多明星出負面信息、問題以后，他所代言的品牌也難逃波及，受之牽連。所以，在選擇伙伴或者事件等載體的時候一定要考慮到對方代表是不是積極、健康、向上、符合大眾的價值取向、觀念等等。

3　傳播大肆造勢

專注產(chǎn)品和選擇被贊助方以后，筆者認為接下來的就是如何借力將信息傳播的更廣，影響力更深。任何的借勢營銷無不是各種媒體、輿論關注和炒作起來的，筆者認為企業(yè)方請媒體、合作公司、第三方機構、還是媒體自愿也罷，只要是能幫你進行信息傳播的資源都要切實充分的利用，使你的“勢場”發(fā)揮到最大，這樣在后期你才會有“市場”。

第3篇：雙減實施意見范文

今天媽媽帶我去逛街買東西，我非常開心的跟著媽媽東看看西看看，很是新鮮。

突然我看見一個賣衣服的店，它的名字叫衣衣不舍。我很好奇的問媽媽，明明是依依不舍為什么這個依是衣服的衣呢。媽媽告訴我說這些賣家是希望自己的店名比較具有特色，通過成語里面的相同字把自己賣的東西相結合。

媽媽跟我說除了衣衣不舍還有別的，像是賣吃的，會把十全十美改成食全食美等等。

我認為這樣改成語是好的也是不好的。每件事情都有兩面性。比如說這樣可以給顧客覺得很新鮮，也會引起顧客的注意等等，但是如果是小朋友看見了，會給他們一個錯誤的認識，他們會覺得這些錯別字的正確的。因為小朋友在自己的思想還沒有成熟時，會過于模仿，這樣會對他們的認識形成一個錯的判斷。

我覺得這些賣家可以標明出來，這樣即使能給顧客新鮮感還能給小朋友們一個正確的認識，這樣才能兩全其美。錯別字是一把雙利劍，但是如果我們能夠很好的表達出來，我想這樣一定會更加完美的。

第4篇：雙減實施意見范文

因為我們年輕，我們可以燦爛的笑，傷心的哭；但又因為我們年輕，我們還容易瘋狂的笑，懊悔的哭。在塵世中摸爬滾打的人，最羨慕的就是青春了，因為他們覺得它少了份無可奈何的身不由己。也正是缺少了這身不由己，有的同學選擇了正確的道路，圓了自己的夢想；而有的同學卻誤入歧途，毀了自己的一生。歡笑與苦笑，在青春中穿行著……

從某種意義上來講，我們是幸福的。畢竟我們有色彩豐富的Internet，有我們最愛的Jaychou，S．H．H，南拳媽媽，還有我們同風公雨的好朋友們……但是這就是做著夢的青春嗎？在這個快速發(fā)展的時代里，光有夢想是不行的，守株待兔的結果誰都明白。所以我們更應該goodgoodsutdy，daydayup，而不是繼續(xù)光做著遙不可及的夢。喜歡空想的人一不注意就有可能聽了別人的教唆，走了一條不歸路，自己的良心都不會原諒自己的。

青春如此珍貴，它對于沒個人都公平的光臨一次。做好自己的選擇，別到自己老了才來“后悔”。大家都知道，世界上是沒有后悔藥的。

第5篇：雙減實施意見范文

雙休日放假中的一件事 　廣西區(qū)柳州市　鐵路局第五小學四（1）班　姚義

今天是雙休假日的最后一天了，可是我的語文聽寫還沒寫，我得快點寫。爸爸不在家，媽媽幫我聽寫。

開始聽寫了，聽了幾個詞，這時有一個字我不會，只好空下了。這時，正好電話響了，是找媽媽的，她只好去接電話，并把語文書放在床上。我想，這個字我不會，正好趁著媽媽接電話，看一下吧。可是我想起了一個小故事：一個小孩，考試的時候，題都做對了，只有一道題不會寫。這時一個同學告訴了他答案，他想，這個同學是班上學習最好的，寫不寫呢？這時，他想起了父母說的話：“誠實，一定要誠實，誠實最重要！”想到這兒，我不禁想，是呀，誠實最重要！于是那個字我還是空著。等媽媽和那個人聊完了，我們趕緊繼續(xù)聽寫，好像什么事也沒發(fā)生過一樣。

通過這件事，我知道了一個道理。做人要誠實，不懂就是不懂，不懂了還要問，這才是個勤奮好學的學生。

第6篇：雙減實施意見范文

當你使用正確時，你可以從中獲得很多的知識與財富；但是當你使用不正確、或者說使用不當時，你會變得很危險。

當你使用電腦正確時，你將會擁有寶貴的信息。因為現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡把全世界都連在一起，你可以查詢到許許多多的資料。

比如，你想知道某一個問題的答案時，你只需上百度、谷歌一查，答案馬上就會出現(xiàn)在你眼前。如果你想去一個地方，但又不知道怎么走、怎么坐車，你就可以上網(wǎng)提問，立刻會獲得答案……

然而，當你使用電腦不正確時，就會發(fā)生一些不好的事情。有些人沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，學習一落千丈；有些人因為長時間上網(wǎng)導致視力下降；有些人受電腦不良影響，去殺人、搶劫……

所以說，電腦是一把雙刃劍，只要正確使用它，它會給你帶來無窮的快樂與財富。

第7篇：雙減實施意見范文

一、充分認識推行“一崗雙責”的重要性和必要性

1、安全生產(chǎn)“一崗雙責”，就是要建立健全各級領導班子全員安全生產(chǎn)責任制，主要負責人負總責，其他副職領導既要履行分管業(yè)務工作職責，又要履行安全生產(chǎn)工作職責。區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管理委員會、各街道辦事處和區(qū)政府行政主管部門（含履行行政管理職能的其他組織，下同）按照“誰主管，誰負責”，“誰審批，誰負責”的原則，做好主管范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作。

2、推行“一崗雙責”安全生產(chǎn)責任制，是強化執(zhí)政為民、安全發(fā)展理念，實行最嚴格的安全生產(chǎn)監(jiān)管制度，全面落實安全生產(chǎn)責任制的一項重大舉措。落實這項工作，有利于完善“橫向到邊、縱向到底”的安全生產(chǎn)責任體系，有利于形成“齊抓共管，群防群治”的安全生產(chǎn)新格局，有利于建立“關口前移，重心下移”的安全生產(chǎn)管理機制。在明確企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任的前提下，建立和推行各級領導干部的“一崗雙責”制度，是有效控制和減少生產(chǎn)安全事故的需要，是提高各級領導干部責任意識的需要，是實現(xiàn)“全員、全過程、全方位、全天侯”安全生產(chǎn)管理的需要。各級各部門必須高度重視，有效推動，為實現(xiàn)我區(qū)安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定好轉提供堅強的組織保證。

二、推行安全生產(chǎn)“一崗雙責”的具體要求

1、區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管理委員會、各街道辦事處要建立健全領導班子全員安全生產(chǎn)責任制，完善各級目標考核機制。制定考核標準，細化考核內(nèi)容，堅持定期考核與平時考核、綜合考核與專項考核相結合，依據(jù)考核結果實施獎懲。

2、區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管理委員會、各街道辦事處的主要負責人是本地區(qū)安全生產(chǎn)工作的第一責任人，必須親自抓，全面負責本地區(qū)的安全生產(chǎn)工作，定期分析安全生產(chǎn)形勢，研究制定安全生產(chǎn)政策措施，將安全生產(chǎn)工作納入本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并組織實施，將安全生產(chǎn)工作納入重要工作議事日程，及時解決安全生產(chǎn)工作中存在的重點、難點問題。

3、區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管理委員會、各街道辦事處分管安全生產(chǎn)工作的負責人，具體負責組織實施安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及黨委、政府有關安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示，主持研究制定本地區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)管的辦法和措施，指導和協(xié)調(diào)本地區(qū)的安全生產(chǎn)監(jiān)督、檢查和考核，落實本地區(qū)安全生產(chǎn)控制指標并加強考核，建立約束、激勵機制，按照有關規(guī)定組織開展安全生產(chǎn)事故的應急救援和調(diào)查處理工作。

4、區(qū)政府、開發(fā)區(qū)管理委員會、各街道辦事處分管其他工作的負責人，對其分管范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作負具體責任，負責抓好安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及黨委、政府有關安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示在分管工作范圍內(nèi)的貫徹落實，堅持將安全生產(chǎn)工作與分管工作同時部署、同時實施、同時考評；督促分管部門認真履行工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)監(jiān)管職責，適時組織開展并參加安全生產(chǎn)大檢查，協(xié)調(diào)重大事故隱患整治工作。分管工作范圍內(nèi)發(fā)生生產(chǎn)安全事故時，按照有關規(guī)定趕赴事故現(xiàn)場，組織、協(xié)調(diào)事故搶險救援和善后工作。

5、區(qū)各行政主管部門的主要負責人是本部門安全生產(chǎn)工作的第一責任人，全面負責本部門的安全生產(chǎn)工作，負責抓好安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及上級有關安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示在本部門的貫徹落實。組織落實上級黨委、政府和有關部門下達的安全生產(chǎn)專項目標任務，及時研究解決本部門安全生產(chǎn)中的突出問題。堅持將安全生產(chǎn)工作與本部門的業(yè)務工作同時安排部署，同時組織實施，同時考核驗收。組織和領導本部門的事故隱患排查整治工作，對發(fā)現(xiàn)的重大事故隱患，督促制定整治措施并加以落實。明確本部門安全生產(chǎn)監(jiān)管機構、人員，并改善其工作條件，保障必要的裝備和經(jīng)費。

6、區(qū)各行政主管部門分管安全生產(chǎn)工作的負責人具體負責抓好本部門安全生產(chǎn)工作。組織實施安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及上級有關安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示，結合本部門工作實際，主持制定安全生產(chǎn)管理制度和措施；主持召開本部門安全生產(chǎn)工作會議，貫徹上級指示，分析安全形勢，部署工作任務；組織本部門開展事故隱患排查整治工作，督促相關業(yè)務部門抓好安全生產(chǎn)工作；督促、指導本部門安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機構加強自身建設，提高安全生產(chǎn)監(jiān)管能力和水平；本部門發(fā)生安全生產(chǎn)事故時，按規(guī)定及時趕赴事故現(xiàn)場，組織開展事故救援和善后工作。

7、區(qū)各行政主管部門分管其他工作的負責人按照“誰主管，誰負責”、“誰審批，誰負責”的原則，抓好分管工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作。

三、著力強化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任

企業(yè)是安全生產(chǎn)的責任主體，是各項安全生產(chǎn)工作措施的最終落腳點。要進一步強化企業(yè)的安全生產(chǎn)主體地位，進一步明確企業(yè)負責人的安全生產(chǎn)責任制，企業(yè)法定代表人是安全生產(chǎn)第一責任人，對本單位的安全生產(chǎn)負全面責任；分管安全生產(chǎn)的負責人是直接責任人，負直接領導責任；其他負責人對各自分管業(yè)務范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)負領導責任。企業(yè)及其負責人要根據(jù)有關法律法規(guī)的規(guī)定，設置安全生產(chǎn)管理機構，配備安全生產(chǎn)專職（或兼職）管理人員；制定完善以安全生產(chǎn)責任制和安全操作規(guī)程為主要內(nèi)容的各項規(guī)章制度，推行事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控，層層落實到車間、班組、崗位和每一位從業(yè)人員；積極采用安全性能可靠的新技術、新工藝、新設備和新材料，不斷改善安全生產(chǎn)條件；把安全生產(chǎn)納入勞動合同和集體合同，不得以任何形式與從業(yè)人員訂立非法協(xié)議，以免除或者減輕其對從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應承擔的責任；改進生產(chǎn)經(jīng)營單位安全管理，積極采用職業(yè)安全健康管理體系認證、風險評估、安全生產(chǎn)條件認證和安全評價、評估等方法，落實安全防范措施，提高安全生產(chǎn)管理水平。

四、推行安全生產(chǎn)“一崗雙責”的保障措施

1、落實監(jiān)管責任。全區(qū)各級安全監(jiān)管、監(jiān)察部門要認真履行職責，依法加大行政執(zhí)法力度，做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，嚴格安全生產(chǎn)責任追究制，落實安全生產(chǎn)行政問責制，嚴肅認真查處安全生產(chǎn)事故。凡發(fā)生安全生產(chǎn)事故的，必須按照“四不放過”原則，查清原因，嚴肅追究有關人員的責任。對重特大事故，要盡快調(diào)查結案，并向社會公布。

第8篇：雙減實施意見范文

［關鍵詞］商務英語專業(yè)；國際貿(mào)易實務；雙語教學

［中圖分類號］F740.4［文獻標識碼］B［文章編號］1002-2880(2011)02-0075-02

《國際貿(mào)易實務》課程是商務英語專業(yè)一門基礎課程，是一門專門研究國際間商品交換具體過程的學科，是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用學科。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的完善與發(fā)展，我國的涉外經(jīng)濟與貿(mào)易活動更加活躍，只有掌握了國際貿(mào)易實務知識，才能在進出口業(yè)務活動中正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針政策，確保最佳經(jīng)濟效益，并且能按國際規(guī)范辦事。所以對于商務英語專業(yè)學生來說學好《國際貿(mào)易實務》課程是當務之急。

一、《國際貿(mào)易實務》課程雙語教學目標定位

1.使學生既學習專業(yè)知識又能提高英語運用能力。雙語教學的主要目的是學生通過英語學習專業(yè)知識，借助英語促進專業(yè)知識學習，培養(yǎng)既懂專業(yè)又會英語，具有國際視野的復合型人才。如《國際貿(mào)易實務》課程的主要內(nèi)容“進出口業(yè)務流程”，從交易準備、交易談判、合同簽訂到合同履行，每一步驟都離不開英語。對于商務英語專業(yè)的學生來說，英語是先修課程，外貿(mào)專業(yè)知識應在學完基礎英語課程后進行。與國際貿(mào)易專業(yè)的學生相比，商務英語專業(yè)學生英語基礎較好，英語的運用能力也處于優(yōu)勢，這為教師在課堂上進行雙語教學提供了有利的條件?！秶H貿(mào)易實務》是商務英語專業(yè)的必修課，課程所涵蓋的貿(mào)易準備與貿(mào)易磋商、合同的磋商與簽訂、進口合同的履行、業(yè)務爭議的處理等專業(yè)知識對學生英語的要求都很高。通過雙語教學，學生能夠結合專業(yè)知識的學習進一步強化英語能力，達到學以致用的目的。

2.確保專業(yè)知識的準確性?！秶H貿(mào)易實務》課程具有較強的國際共通性，多數(shù)貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易術語都是直接從英文翻譯而來，外貿(mào)業(yè)務的各環(huán)節(jié)，如建立貿(mào)易關系、合同的簽訂等多用英文表述；訂單、銷售確認書、提單等文件也多以英文書寫，因此，開展雙語教學有利于增強教學內(nèi)容的準確性。對專業(yè)知識的準確把握是學生以后順利進行實際工作必不可少的知識和技能準備。

二、《國際貿(mào)易實務》課程雙語教學的實施

1.循序漸進進行雙語教學。商務英語專業(yè)的學生盡管英語基礎知識較好，但是，國際貿(mào)易中專業(yè)術語很多，有些專業(yè)術語表達的意思不同于普通英語單詞的解釋。比如“average”，其基本意思為“平均，平均數(shù)”，而在國際貿(mào)易中是“海損”的意思。再如“offer”其基本意思為“提供，給予”，而在國際貿(mào)易中是“報盤，開價”的意思。因此，在學生不了解貿(mào)易術語的情況下用大量英語直接進行傳授勢必影響課堂效果以及學生對知識的掌握。筆者認為，在學習本課程初期，可適當減小英語運用力度，講課前可把學生不理解的術語、專業(yè)術語和基礎英語中表達不同的詞語列出來，以便學生加深對術語的理解與記憶。所以我們在上課時先列一個表格，讓學生將英語詞匯按基礎含義和外貿(mào)專用詞義進行翻譯。隨著對國際貿(mào)易的進一步接觸和貿(mào)易專業(yè)詞匯的積累，學生對英語教學的理解能力增強，此時，教師可以逐步加大使用英語的頻度，讓學生能夠用英文思考解決問題。循序漸進地進行雙語教學，能夠保證教學質量，實現(xiàn)教學目標。

2.雙語教學應強調(diào)師生互動。強調(diào)師生互動對于保證雙語教學的良性發(fā)展至關重要，缺乏互動的雙語教學不應視為真正意義上的雙語教學。雙語教學應強調(diào)師生互動，基于以下原因:第一，從教學的本質要求上講,教學是教與學的雙邊活動,教學過程中應實現(xiàn)教師教與學生學的統(tǒng)一,教師與學生應有更多的溝通和交流,這是取得好的教學效果的保證。對于雙語教學尤為如此,由于學生存在聽力水平參差不齊的問題,僅教師一言堂、不與學生進行及時的溝通和互動,則連學生是否能堅持聽下去都無法保證,更何談會有好的教學效果。師生互動的教學模式有以下幾種：

(1)教師認真?zhèn)湔n、學生提前預習。雙語教學對教師的英語口語和書面語都有很高的要求，教師應充分備課，保證用流利且語速適中的英文進行知識的傳授。在專業(yè)知識方面，教師把課上要講的重點和學生不易理解的部分勾畫出來，上課時結合案例進行講解和分析，以便學生理解。學生上課前做充分的準備，結合中文教材記憶下次上課將涉及到的專業(yè)知識和詞匯，把難點標記出來，等待老師講解。有些教師通過通訊方式與學生保持課下的聯(lián)系，確保學生在有疑問的情況下答疑解惑。

(2)利用多媒體教學?！岸嗝襟w教學”以計算機為中心，將聲像處理技術、視聽技術與課堂教學科學合理的結合，是實現(xiàn)課堂教學過程最優(yōu)化的教學途徑。這種途徑能促進學生進行有效學習，它能打破時間、空間和資源限制，實現(xiàn)共享網(wǎng)絡資源，學習者能快捷獲得最新的知識信息，有利于培養(yǎng)開放性思維和創(chuàng)造性思維。同時，“多媒體教學”能照顧個性差異，為個性化教學創(chuàng)造物質條件，在單位時間內(nèi)滿足不同學生的不同需求。學生根據(jù)自身基礎，選擇所要學習的內(nèi)容，選擇適合自己的練習形式。計算機的交互性能發(fā)揮學生的主體作用，促進每個人在自身基礎上的發(fā)展。另外，“多媒體教學”的動態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，強化學習動機，有利于知識的獲取、保持和有效運用。例如：當講到“支付方式”這一節(jié)時，先是在PPT上列舉出英文談判句型，“Could you tell us which kind of payment terms you’ll choose?”，“ D/P or D/A is only accepted if the amount involved for each transaction is less the ￡1000.”然后給學生放一段支付方式談判視頻文件，其中包含著所給句型，這樣，學生可以理解例句在情景中的使用，加深記憶，并在課下反復練習，提高英語口語表達能力。

(3)組織學生課堂小組活動。對絕大多數(shù)中國學生來說，課堂幾乎是外語學習的惟一場所。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合學習者語言發(fā)展的課堂教學方法，是外語教學是否成功的關鍵之一。在專業(yè)知識講解之后，教師可以有針對性地讓學生結合所講知識點進行案例分析，進行小組討論。充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，有利于提高學生專業(yè)知識的運用能力。教師也可以有選擇地在課上運用角色扮演法。譬如：在“信用證付款”這一章節(jié)，筆者先是讓6個學生扮演信用證中的6個當事人，開證申請人(Applicant)；開證行(Issuing Bank)；通知行(Notifying Bank)；受益人(Benificiary)；議付銀行(Negotiating Bank)；付款銀行(Drawee Bank)。對信用證的開證流程進行整個程序的演練，使學生注意到每個細節(jié)，使繁瑣的過程簡單化。

(4)利用模擬操作系統(tǒng)?！秶H貿(mào)易實務》是需要理論聯(lián)系實踐的學科，在學生完成專業(yè)理論學習之后，教師應為學生提供一個知識的運用平臺。目前，越來越多的高校利用外貿(mào)模擬操作系統(tǒng)進行實訓教學，在進行國際貿(mào)易實務的模擬教學時，實驗室的計算機局域網(wǎng)絡在Internet系統(tǒng)環(huán)境中運行，并設計一套完整的進出口業(yè)務英漢模擬操作系統(tǒng)軟件供國際貿(mào)易實務教學使用，在這套系統(tǒng)教學軟件中，每一臺計算機終端都虛擬不同的中國某進出口公司或企業(yè)，學生在終端上進行操作，就相當于在虛擬的公司或企業(yè)上班，通過網(wǎng)絡與虛擬的國外進出口商、銀行、海關、商檢機構、運輸公司、保險公司等進行聯(lián)系，處理進出口業(yè)務。由于每一臺終端虛擬的是不同的公司，每一位學生都與不同的虛擬外國公司進行業(yè)務聯(lián)系，所買賣的商品品名、數(shù)量、包裝、價格、支付方式、保險條款等交易條件都不盡相同，因此，每一位學生都必須獨立思考、獨立操作才能完成進出口業(yè)務的各個環(huán)節(jié)。而超級終端則由教師控制，在交易的全過程中，超級終端模擬學生的交易對象以及銀行、海關、商檢機構、運輸公司、保險公司等不同的角色，一方面使學生的每一步操作都能得到相應的回復；另一方面通過模擬不同的角色，為學生提供業(yè)務進行過程中所需要的銀行信用證、提單、報關單、商檢證明以及發(fā)票、裝箱單等空白單據(jù)。同時，教師通過超級終端觀察和指導學生的操作，并對其每一步操作結果進行評估，給出相應的成績和正確的操作結果，以利于學生加深對國際貿(mào)易實務課程中基本概念的理解，改進和提高實際操作水平。

三、結論

盡管《國際貿(mào)易實務》課程的雙語教學面臨著諸多困難與問題，但作為提高學生競爭力、培養(yǎng)國際化復合型人才的重要手段，這種教學模式勢在必行。相信通過堅持不懈的努力，逐步解決雙語教學中出現(xiàn)的新問題，探索雙語教學的新思路和新方法，會使《國際貿(mào)易實務》課程的雙語教學效果不斷提高。

［參考文獻］

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［3］李為民．我國高等學校課程設計的理論和實踐研究［D］．蘭州大學,2010．

第9篇：雙減實施意見范文

關鍵詞：“雙師型”教師師資隊伍建設

“雙師型”教師概念的提出，是在以往職業(yè)教育中重理論、輕實踐，重知識的傳授、輕能力培養(yǎng)和知識的應用，師資隊伍建設和評價上偏重理論水平的情況下，為了強調(diào)實踐性教學環(huán)節(jié)的重要性，促使理論教學和實踐教學正確定位，有機結合，適應以能力培養(yǎng)為主線的職教理念而提出來的。縱觀人們對“雙師型”教師的理解，基本內(nèi)涵有二點：一是認為教師既能從事理論教學，也能從事實踐教學；二是認為教師既能擔任教師，也能擔任專業(yè)技術人員。簡言之，“雙師型”教師應同時擁有“教師資格證書”和“專業(yè)技術職務證書”。而目前我國職業(yè)學校教師基本上都是在學科型人才培養(yǎng)模式下造就出來的，從學校到學校，缺少企業(yè)工作經(jīng)歷。按專業(yè)技術職務評審政策規(guī)定，難以獲取專業(yè)技術職務證書。故將既具有一定理論知識，又有相應的專業(yè)實踐技能，既可擔任理論教學，又可擔任實訓教學，雖無雙職業(yè)資格證書，但已具備了雙師素質的教師稱為“雙師型”教師。如何建設一支“雙師型”教師隊伍，是全面提高職教教學質量的關鍵。

一“雙師型”教師標準

1．教學能力

（1）具有扎實的專業(yè)理論基礎；（2）能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學，并熟悉相關課程的內(nèi)容；（3）能主編所任課程的教學大綱，參編相關課程的教學大綱；（4）勝任與專業(yè)相關的實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計的組織與指導工作；（5）能運用現(xiàn)代教學技術進行教學，教學效果良好，受到學生和同行好評；（6）具有教育、教學管理的基本能力。

2．教研能力

（1）能承擔綜合課程開發(fā)工作，并編寫課程教材；（2）積極探索高職教育教學規(guī)律，進行教育教學改革；（3）具有較高的學術水平，能撰寫質量較高的學術論文，其研究成果能指導專業(yè)建設和解決教學實際問題。

3．專業(yè)實踐能力

（1）具有一定的工藝能力、設計能力以及技術開發(fā)與技術服務能力，并有技術開發(fā)或設計成果；（2）具有中級技工以上的生產(chǎn)操作能力，獲職業(yè)資格證書或相應技術等級證書；（3）具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗，具有加工工藝、實驗及創(chuàng)新能力。

二“雙師型”師資隊伍建設的途徑和措施

“雙師型”師資隊伍建設，一要對現(xiàn)有教師進行職業(yè)培訓；二要從生產(chǎn)、科研第一線聘請高素質的專業(yè)技術人員；三要制訂利于教師向“雙師”方向發(fā)展的政策措施。

1．利用假期安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進行專業(yè)實踐

通過專業(yè)實踐，教師可以了解自己所從事專業(yè)目前在生產(chǎn)、技術、工藝、設備等方面的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學中及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝；教師也可帶著教學中的一些問題，向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員請教，在他們的幫助下提高、推廣和應用新技術開發(fā)的能力。

2．加強實踐教學環(huán)節(jié)的管理

規(guī)范實踐性課程的教學、檢查與考核，突出工藝與技能操作能力的培養(yǎng)。指導教師在指導課程設計、畢業(yè)設計和實訓教學中，應結合實際，真題真做，在實踐教學中提高教師的專業(yè)實踐技能。

3．鼓勵專業(yè)課教師積極參加實驗室建設

專業(yè)課教師在相關實驗室建設過程中熟悉設備的結構和性能，參與設備的安裝與調(diào)試，鍛煉教師的動手能力和技術開發(fā)能力。

4．組織教師參加職業(yè)技能及教育部組織的師資培訓

鼓勵教師考取相應的職業(yè)資格證書或技師資格證書，提高教師的專業(yè)水平、科研開發(fā)與撰寫學術論文的能力。

5．鼓勵教師到生產(chǎn)廠礦收集資料，參與“產(chǎn)學研”科研項目

通過產(chǎn)學研結合將新設備、新知識、新技術、新工藝的推廣和應用與教學緊密結合在一起，達到提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力的目的。

6．通過外聘，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍

積極聘請相關企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師，一方面可以將生產(chǎn)、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業(yè)人員素質的新要求帶到學校；另一方面，他們在和學校教師共同進行教學活動的交流中，可以促進專業(yè)課教師向“雙師型”轉化。在科學技術迅猛發(fā)展的今天，建設一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，改善高職教師結構，以適應人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。