南沙幼兒園精選(九篇)
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第1篇：南沙幼兒園范文
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。因此，幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)良好的禮儀行為帶來的積極情感。讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過讓幼兒親自感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀認(rèn)知和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
2通過多種教育形式，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為
禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。因此，通過多種教育形式來培養(yǎng)幼兒的禮儀行為對(duì)塑造幼兒健全的人格有著重要作用。
2.1在一日生活中
在幼兒園的一日生活中，包含著大量禮儀教育的契機(jī)。如幼兒園可以將晨間入園接待作為培養(yǎng)幼兒良好禮儀行為的窗口。在園門口，讓禮儀小寶貝端莊精神的站在幼兒園門口，微笑迎接每一位幼兒、老師和家長(zhǎng)。不僅使幼兒自己感受到了禮儀行為帶來的積極體驗(yàn)，同時(shí)給其他幼兒和家長(zhǎng)帶來了愉悅，營造了和諧的人文氛圍。進(jìn)餐前可在教師的帶領(lǐng)下，朗誦通俗易懂的“進(jìn)餐三字謠”通過禮儀謠來教育幼兒不挑食、不剩飯，愛惜糧食。
2.2在游戲活動(dòng)中
幼兒的好奇心比較強(qiáng)，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的重要形式，對(duì)于幼兒更容易接受。如通過在游戲“我排在你后面”中，扮演小松鼠、大灰狼、大象等角色，幼兒很快就學(xué)會(huì)自愿、友愛、謙讓的禮儀；在戶外體育游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)合作、團(tuán)結(jié)、友好的禮儀，養(yǎng)成健康的品質(zhì)。
2.3在家園合作中
父母是孩子最好的老師，幼兒的許多行為習(xí)慣都受到父母的影響。幼兒園可通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微博、家長(zhǎng)月刊等方式向家長(zhǎng)們宣傳禮儀教育，使家長(zhǎng)們了解禮儀教育的重要性。通過“家園”雙方的共同肯定，使幼兒禮儀教育融入家庭中。建議并支持家長(zhǎng)帶孩子參加有意義的活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂于助人、尊老愛幼、遵守公共秩序、禮讓三先等行為規(guī)范。這樣不僅家長(zhǎng)們能收到積極影響，時(shí)刻注意自己的言行，也使幼兒養(yǎng)成的禮儀認(rèn)知在家里得到鞏固和發(fā)展。
3整合多種教育資源，提升幼兒的道德品質(zhì)
禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)立體化的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整合多種教育資源，抓住日常生活的點(diǎn)滴，促進(jìn)幼兒的禮儀行為以及道德品質(zhì)的良好發(fā)展。
3.1熏陶當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗
幼兒園可組織幼兒游覽香山的烈士陵園，向他們講述烈士英雄們的壯志豪情，極大的激發(fā)幼兒的自豪感，使他們?cè)谡x的熏陶下成長(zhǎng)。老師們可向幼兒講述張家港的發(fā)展歷史，老一代前輩們心酸歷程，讓幼兒們更加珍惜生活。通過將本土文化與禮儀教育相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及民俗文化，有效激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。這樣能夠收到良好的教育成果。
3.2利用節(jié)日活動(dòng)的契機(jī)
教師可宣傳勝利周年、建國周年紀(jì)念、神州飛船成功發(fā)射，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷；在汶川地震周年紀(jì)念日時(shí)師生為受災(zāi)小朋友祈福，培養(yǎng)幼兒的同情、友好、團(tuán)結(jié)意識(shí)；在父親和母親節(jié)時(shí)教師提醒幼兒向爸爸媽媽節(jié)日問好，給他們做禮物等，培養(yǎng)他們愛戴父母，養(yǎng)成從小就有一顆感恩的心。
3.3抓住日常生活的點(diǎn)滴
第2篇：南沙幼兒園范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)環(huán)境;幼兒園;游戲化主題教學(xué)活動(dòng)
1游戲與多媒體教育環(huán)境
信息時(shí)代的來臨，將幼兒的游戲世界推向了新的窗口。多媒體技術(shù)資源已成為基本的學(xué)前教育資源。自新世紀(jì)以來，我國基層教育信息化建設(shè)步入了新的發(fā)展階段，全面實(shí)施了以課程改革為主線的“校校通”工程，學(xué)科建設(shè)與信息技術(shù)整合不斷取得新成就。教育必須緊跟時(shí)展的腳步，具有科學(xué)性、務(wù)實(shí)性和時(shí)代性。我們對(duì)他們的教育不但需要讓他們掌握前人的豐富知識(shí)，更需要在他們的教育啟蒙時(shí)期，給他們?cè)谛畔r(shí)代的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，例如信息收集、信息辨別、通過良好的交流形成新信息等。
2游戲化主題教學(xué)活動(dòng)
所謂游戲化主題教學(xué)活動(dòng)是指將教育主題隱含于幼兒游戲活動(dòng)中，通過游戲的途徑進(jìn)行問題設(shè)置、問題解答、內(nèi)容學(xué)習(xí)和學(xué)結(jié)，基于教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特征，選取游戲化的教學(xué)主題策略，讓孩子在輕松的狀態(tài)中，獲得樂趣、學(xué)習(xí)知識(shí)、陶制情操和提升技能。教學(xué)是游戲化主題教學(xué)的根本目的，老師針對(duì)教育主題進(jìn)行游戲選擇與設(shè)計(jì)，將游戲與教學(xué)過程進(jìn)行整合，讓幼兒在興趣盎然、愉快活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主題游戲?qū)W習(xí)。游戲化主題教學(xué)是傳統(tǒng)游戲教學(xué)的延伸，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的批判、挑戰(zhàn)和補(bǔ)充。游戲化護(hù)體教學(xué)表面上是游戲，但是幼兒所學(xué)到的卻是非常有價(jià)值的知識(shí)。
3多媒體技術(shù)環(huán)境下游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀
首先，現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)中的游戲教育與多媒體技術(shù)結(jié)合不緊密。教學(xué)教師具備較高的多媒體技術(shù)掌握水平是多媒體教學(xué)環(huán)境的必然要求，但是當(dāng)前在技術(shù)上很多教師還不成熟，導(dǎo)致不能將游戲教育與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中教師如何將游戲教育與教育實(shí)踐無縫結(jié)合，是幼兒園教師應(yīng)該不斷提高的內(nèi)容。其次，很多幼兒園游戲化教學(xué)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，這就使得很多教師在實(shí)際的教學(xué)中僅僅依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施教學(xué)，但是，游戲化敬主題教學(xué)還應(yīng)該形成科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)理念。最后，多媒體技術(shù)教育實(shí)踐還不深入，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用正處于快速發(fā)展階段，教師要想利用這個(gè)平臺(tái)更好的實(shí)施游戲化主題教學(xué)，就需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不是簡(jiǎn)單的模仿其他教師的教學(xué)模式，只有這樣，才能真正發(fā)揮游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。
4改進(jìn)多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)實(shí)踐
多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)提高幼兒園教學(xué)效率，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的弊端，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有積極作用，為此，在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒園教師可以從以下幾方面提高游戲化主題教學(xué)的正確性。首先，幼兒園教師必須充分了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并依照游戲化主題教學(xué)的需要，合理利用多媒體技術(shù)，以不斷提高幼兒課堂教學(xué)成效。借助多媒體技術(shù)豐富游戲化主題教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)有趣情境，給幼兒多種感官刺激，為幼兒快樂學(xué)習(xí)提供理想的環(huán)境。其次，幼兒園教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)提供的教學(xué)條件，將多媒體技術(shù)與課堂游戲主題相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供音頻、視頻、動(dòng)畫等多種教學(xué)材料，而這些可以有效的刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情，為幼兒營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。最后，在教學(xué)中幼兒園教師必須不斷反思自己的教學(xué)過程，以不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。一方面教師要對(duì)自己的課堂教學(xué)教案進(jìn)行反思，確定自己的教案內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)踐需要，并通過反思不斷提高自己設(shè)計(jì)教案的能力；另一方面幼兒教師必須對(duì)教案的實(shí)施過程進(jìn)行反思，也就是對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，并進(jìn)行書面總結(jié)，尋找幼兒發(fā)展的規(guī)律，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的實(shí)施游戲化主題教學(xué)，幼兒園教師在教學(xué)中還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，不能盲目的使用，在幼兒教學(xué)中，還應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為課堂設(shè)計(jì)的主導(dǎo)，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中一個(gè)個(gè)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更有效的促進(jìn)教師的工作效率。比如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給幼兒提出課堂問題，然后引導(dǎo)幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)，自己去尋找問題得到答案。受幼兒自己的心理和生理特點(diǎn)影響，幼兒對(duì)游戲有著特殊的愛好，為此，開展游戲化主題教學(xué)可以更好的吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣，避免兒童在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各類精力不集中、厭倦學(xué)習(xí)等問題。除此之外，學(xué)校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師資源的共享，通過教師互動(dòng)不斷反思課堂教學(xué)行為，改進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。
5結(jié)語
現(xiàn)階段幼兒園教育教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，充分利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，游戲化主題教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)工作的重要教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)與游戲教學(xué)相結(jié)合，對(duì)提高幼兒園課堂教學(xué)成效具有積極的推動(dòng)作用。為此，當(dāng)下幼兒園教師必須針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)實(shí)施有效的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。
作者:蔣月 單位:江蘇省蘇州市張家港市南沙幼兒園
參考文獻(xiàn)：
[1]彭兵.對(duì)建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考和探索[J].學(xué)前教育研究，2006(03).
[2]張春霞.游戲化幼兒園課程的基本特征和組織策略[J].幼兒教育，2005(11).
第3篇：南沙幼兒園范文
酒桌上，有位朋友乘著酒興，用渲染性的語調(diào)吶喊：“我們小時(shí)候，比現(xiàn)在的孩子幸福多了！”頓時(shí)滿桌驚愕，他卻更見興奮，越發(fā)來勁地歷數(shù)當(dāng)今孩子所受電視電腦之害、手機(jī)游戲機(jī)之害，獨(dú)生之害，壓斷腰的書包和奧數(shù)、擇校之害……我被同輩小老弟那似調(diào)侃又頂真的訴說，觸動(dòng)了某些神經(jīng)，當(dāng)晚好半天睡不著，竟然開啟了往事索索的閘門……
小時(shí)候，我不算很頑皮，卻不乏野氣。
我的故鄉(xiāng)崇明島，在長(zhǎng)江口的水中央。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，母親從縣城調(diào)到南沙小學(xué)當(dāng)老師。南沙，更是一個(gè)小小沙洲，沒過幾年，就被滔滔江水吞沒得無影無蹤了。我的稚嫩童年，就在那里開始滋生野氣。
一長(zhǎng)排，再加拐彎半排磚木平房，兩端分別一個(gè)茅廁，加上其間長(zhǎng)寬相同的一片空白平地，當(dāng)作操場(chǎng)，便是一所學(xué)校了。所謂操場(chǎng)，也就是學(xué)生下課時(shí)的游玩場(chǎng)所，滾花球（小玻璃球）、打銅板、踢毽子、跳繩以及三五成群地說笑、惡作劇、以至于吵罵斗毆，好不熱鬧！這里的學(xué)生，都是農(nóng)家子弟，沒有豪富之家的小霸王，但相對(duì)兇狠粗野的要強(qiáng)者，卻不乏其人。糾紛打鬧之中，土生土長(zhǎng)的粗野罵話，充斥其間，意氣沖動(dòng)的拳腳相加，也是家常便飯。那時(shí)的農(nóng)村小學(xué)，上學(xué)的不多，我三年級(jí)時(shí)，跟四年級(jí)復(fù)室上課，老師給四年級(jí)講課，我們就做作業(yè)，從來沒有家庭作業(yè)的。兩年下來，結(jié)交了一些農(nóng)家小朋友，過得輕松快活，變化可大了。
家父三兄弟，我是王氏獨(dú)子。家父不幸英年早逝，寡母獨(dú)自撫養(yǎng)我與家姐，十分艱辛。家境清貧，但母親恪守祖訓(xùn)。我外婆家原先是大戶人家，聽說還有祖宗當(dāng)過秀才，該是書香門第，但在滄海桑田的變遷中，早已衰敗成了破落戶。父親的祖父，是當(dāng)?shù)赜忻膶W(xué)人，也是創(chuàng)辦貧民師范的開明士紳。母親學(xué)問不大，但受兩個(gè)家庭的熏陶，傳統(tǒng)道德觀念根深蒂固，哪怕吃盡千辛萬苦，也要養(yǎng)育好我這根王氏獨(dú)苗。我這個(gè)窮家“寶寶子”，也便從小受到家庭親友的特別寵愛。剛到南沙時(shí)，我是“城里”來的“先生”家的“乖乖子”，特別膽小，見生人要往大人身后躲，一開口就臉紅，動(dòng)不動(dòng)便哭。母親上下左右打招呼，我又得到了許多憐憫和關(guān)愛。
然而，農(nóng)家子弟雖屬老實(shí)，其實(shí)也有不少精靈小伙伴。我和要好的小伙伴之間，逐漸有了許多瞞過母親的秘密。起初，只是下午放學(xué)后，經(jīng)母親同意，到附近同學(xué)家玩；其后，隨同學(xué)就近找大些的荷塘，放小船，有時(shí)候還大著膽子下水去撥弄撥弄；再后，就偷著跑到更遠(yuǎn)的地方去“野”了，諸如爬爬小樹啦、在小河溝邊邊下水溜溜啦、拔枝茭白、摘只菱角啦。
當(dāng)然，每次出去，母親都知道我是跟著她比較放心的同學(xué)走的，長(zhǎng)此以往，我得到了越來越多的自由，膽子也越發(fā)大了。
有一次，幾個(gè)同學(xué)鼓動(dòng)我，去一片離校很遠(yuǎn)的江邊草場(chǎng)放牛，我躊躇了一下，就跟著去了。啊，大片碧綠碧綠的草地，開闊極了，江濤拍打著堤岸，轟隆轟隆作響，遠(yuǎn)處的蘆葦隨風(fēng)輕輕搖擺，遙望西天，太陽公公那紅通通滾圓滾圓的大臉盤，慈祥地放射出柔和的光芒，一頭頭散牛在自由地游走吃草。我的小同伴們，一踏入這片天然的游樂場(chǎng)，就各自放縱所為，有的仰天躺倒在草地上，有的漫無目標(biāo)地放腿奔跑，有的喊著叫著沖向自家的牛兒，有的迅疾地翻身爬上了牛背，有的騎在牛背上唱起了美妙的童謠……我忙不迭地東看西看，一切都新奇美好，簡(jiǎn)直心花怒放了！
不知過了多久，最要好的兩個(gè)同學(xué)，拍著我的肩膀說：“騎牛，想不想？”
“我？”我驚愕地瞪大了眼睛叫起來，“我行嗎？”
“敢，就行，包在我身上，走！”說著，便來拉我的手。
我猶豫了一下，突然，一股熱血上沖，三分膽怯，被七分勇武壓倒，興沖沖地跟著走了。走近牛身旁，一個(gè)同學(xué)牽著牛，握住牛角，另一個(gè)扶著我，助推我爬上牛背。坐在光溜溜的牛背上，起初有點(diǎn)害怕，那個(gè)幫我的同學(xué)，一翻身輕巧地坐到了我身后，前面那個(gè)同學(xué)牽著牛平穩(wěn)地慢步走著。過了一會(huì)，我就獨(dú)自駕牛，漫游遼闊草場(chǎng)，和風(fēng)拂面，真是愜意極了！
這一次經(jīng)歷，成為我消受童年野趣的里程碑。此后，我尋獲野趣的視野和膽識(shí)，有了很大的拓展。
于是，在南沙期間，我敢于隨小伙伴們?cè)诮叺奶J葦叢中恣意游蕩，敢于在江邊上木船時(shí)，獨(dú)自踩著狹窄的跳板，故意蕩悠悠地跨步，敢于在風(fēng)急浪高的大江上，坐在極度傾斜的小木船的下側(cè)，玩水高歌……
于是，在南沙期間，我有了與更多小伙伴隨意交往的自由，利用充裕的課余時(shí)間，踏遍了小島的東西南北。我能識(shí)別五谷雜糧，以及不同季節(jié)各種類別的菜蔬瓜果，我能分辨許多魚蝦蟹蟲、家養(yǎng)野生的雞鴨及鳥類名稱，我能在泥濘滑溜的鄉(xiāng)間小道上，自如地赤腳行走，我敢高高地卷起褲腿，趟著河水干許多事，我敢攀爬各種樹木摘果掏鳥……
正當(dāng)我沉醉于兒時(shí)野趣的歡樂，耳際悠悠飄來小外孫那段經(jīng)典童音：“當(dāng)老師多好啦，要上廁所就上廁所，想上多久就多久！”我頓時(shí)更加樂乎了，眼前又浮現(xiàn)出小外孫那滿臉的不平情狀，煞是可愛！原來是這么回事：那時(shí)小外孫已是幼兒園的資深大班生了，睡不著午覺，獨(dú)自偷偷地關(guān)在廁所里玩，秘密敗露，被老師叫出來，吃了一頓批評(píng)，小肚肚里老大不舒服，一直耿耿于懷。小外孫此舉，難得同情，更不用說支持了。然則，幼兒園的大班小朋友，就有了求解脫的自然追求，是否也是一種難以扼殺的人之天性耶？那么，大到當(dāng)了小學(xué)生，小學(xué)中班、高班生，依然被一道道、一層層有形無形的“網(wǎng)”緊緊箍住，該是多么地痛苦和殘忍！
如此而言，幸哉，吾輩童年！倒是確乎應(yīng)該聲援酒桌“小老弟”的大聲疾呼了。
升入小學(xué)五年級(jí)，我回到了縣城?？h城學(xué)校，比鄉(xiāng)間小學(xué)規(guī)范、嚴(yán)格。
然而，由童稚而少年，野性難脫，野趣更濃。
回住到外婆家老宅，有不少年齡靠近的家族伴侶，小縣城里，碰來碰去還是那些老同學(xué)，加上兩年來交際能力大有長(zhǎng)進(jìn)，我很快就有了許多玩趣相同的伴。
放學(xué)回家，寒暑假、星期天，家族伙伴，成天在一起，下棋、玩牌、四處瞎逛、臭水溝邊釣燒萁（一種紅腿紅毛的小蟹）、抓蟋蟀斗蟋蟀，忙得不亦樂乎。
夏秋季節(jié)，抓蟋蟀斗蟋蟀，最來勁。
玩蟋蟀，可有學(xué)問啦。蟋蟀有不同類別，只有一種，狹路相逢，一交手就咬斗廝殺，可供人們?nèi)?。首先要識(shí)得這種兩根尾刺的蟋蟀，才好抓捕。這類好斗的蟀，又被玩家細(xì)分出許多名目，其中蜈蚣蟀、蛇蟀、石蟀等等，最受追捧。據(jù)說，蜈蚣蟀能斗敗蜈蚣，蛇蟀能咬贏毒蛇，石蟀居住在墻縫和石頭縫里，尖利的牙齒啃得動(dòng)石頭。這些動(dòng)聽的故事，都出自玩蟋蟀的行家老手，長(zhǎng)大了才知道，這類鬼話，都是那些靠斗蟋蟀賺錢的賭攤老板，花小錢哄騙慫恿小孩，去為他們抓捕碩大兇猛的蟋蟀的。可當(dāng)時(shí)，我們都信以為真，一心向往，連做夢(mèng)都想著抓蜈蚣蟀。暑假里，幾乎成天都泡在野草樹叢和田野里，悉心靜聽蟋蟀的集體鳴叫，仔細(xì)辨別高低強(qiáng)弱，不顧荊棘野草刺腳割手，不管水洼磚瓦臟臭，腳踢腿跪手扒，掃除周邊一切障礙，瞄準(zhǔn)選定的目標(biāo)，雙手作捧握之勢(shì)，全身直撲過去。那時(shí)候，小耳朵異常精靈，對(duì)蟋蟀叫特別敏感，一聽有格外雄壯威武的鳴叫，立時(shí)豎起耳朵，循聲尋覓，翻墻頭、跨小溝、踐踏農(nóng)田、圍著糞坑轉(zhuǎn)悠、翻爬磚堆、掏挖墻縫，瞪大了眼睛，什么都不管不顧。
抓蟋蟀，每天戰(zhàn)果累累，不時(shí)地抓到一些剽悍家伙，很是興奮，唯獨(dú)的不稱心，是始終沒能抓到蜈蚣蟀等級(jí)的蟀。當(dāng)然咯，如此奮戰(zhàn)，皮肉之痛，是難免的，也不在話下。有一次，不知把什么毒草的汁液，弄到了臉上，搞得滿臉一塊塊紅腫，疼痛難熬。母親又恨又心疼，連連怪罪，把我強(qiáng)行緊閉在老宅中，我口頭上認(rèn)錯(cuò)，心里卻不當(dāng)回事，臉皮稍見消腫，雖然還不準(zhǔn)外出抓蟀，卻又急不可耐地“野”到斗蟋蟀的人堆里去了。
這也難怪，抓蟋蟀雖樂亦苦，還甘愿苦中求樂；斗蟋蟀，純粹是樂，簡(jiǎn)直樂開了花，豈能錯(cuò)過！
斗蟋蟀，在當(dāng)?shù)氐哪泻⒅?，?jiǎn)直鋪天蓋地，很有一些大人也感興趣，更何況還有賭博市場(chǎng)，因此，無論抓捕蟋蟀用的器具，或是盛裝蟋蟀的盆具，還是喂養(yǎng)、調(diào)教蟋蟀及組織蟋蟀的戰(zhàn)事，等等，都是現(xiàn)成成套的。我們這批窮家野小孩，當(dāng)然不會(huì)去賭博的，只是自己窮開心而已。我們沒有考究精美的蟋蟀盆，多數(shù)蟋蟀，都只能屈居在亂七八糟的盒子瓶子之類破容器中，每人最多有二、三只低級(jí)蟋蟀盆，專養(yǎng)星級(jí)猛將。
我們的蟋蟀大戰(zhàn)，每天有好幾場(chǎng)。每出征抓回來一批新的，大家立馬圍到桌子四周，興沖沖地交手見高低。蟋蟀盆中，交戰(zhàn)雙方各放出一選手，先各自用蟋蟀草調(diào)撥，讓其在盆中慢慢走動(dòng)，幫助其做好體能準(zhǔn)備，適應(yīng)環(huán)境并觀察敵情。這時(shí)，有的蟋蟀，未戰(zhàn)就先張開翅膀叫起來，不知是好斗自信，還是以勢(shì)壓人；有的平靜踱步，不動(dòng)聲色，不知是故作鎮(zhèn)定，還是謙虛低調(diào)；也有的莽撞亂跑，還有的膽怯避讓。我們這些小小操縱者，都有了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，看在眼里，心中有數(shù)，交戰(zhàn)結(jié)果，多數(shù)不離預(yù)計(jì)。只有對(duì)那些應(yīng)該強(qiáng)勢(shì)，卻不動(dòng)聲色者，難以預(yù)測(cè)，往往寄以厚望，結(jié)果也常能如愿。
這種新手交會(huì)，魚龍混雜，是過場(chǎng)性的初選淘汰，有的沒交上手，就落荒而逃，有的不堪一擊，迅即敗退，有的也就三五個(gè)回合了事，精彩的不多。經(jīng)數(shù)度篩選出來的高手，不時(shí)地舉行會(huì)戰(zhàn)，那才有看頭。開戰(zhàn)雙方，都是老對(duì)手，一交上手，就死死咬住，全身使勁，以至跌翻騰挪，再咬再戰(zhàn)，絕不退讓；斗蟋蟀，勝者張翅鳴叫，這是慣例，但二強(qiáng)對(duì)峙，難解難分時(shí)，常常一方撐起翅膀鳴叫，另一方也跟著叫，觀者便也群起叫好，助威鼓勁，于是，進(jìn)入更加激烈的搏擊膠著狀態(tài)。這種生死鏖戰(zhàn)，如能決出勝負(fù)，勝者必定高張翅膀，抖動(dòng)著長(zhǎng)時(shí)間繞盆鳴叫。如果這是大人的賭博，必定是一場(chǎng)大輸贏。在我們小伙伴之間，也常為蟋蟀的交斗勝負(fù)，產(chǎn)生口角，甚至拳腳相加，但一陣意氣過去，從來不真的傷和氣。
上學(xué)期間，課余午后及放學(xué)后，我跟幾個(gè)住得靠近的同學(xué)幫助家里撿柴火，勁頭很大。開初只是在路邊拾撿些現(xiàn)成的蘆粟（甘蔗類植物）皮、亂樹枝等燒鍋；后來跟著一個(gè)能干的同學(xué)，上城墻，繞河沿，登高落低，攀折枯敗的樹枝雜草，還爬到內(nèi)城墻的土坡上，用他的禿頭老農(nóng)具，挖掘老藤樹根，小手勁不大，使用農(nóng)具也不得法，很費(fèi)力，手心里起了泡，磨破了很疼，可是想著母親對(duì)大堆耐燒柴火的意外驚喜，一種成就感和極大的快慰滿足，塞滿心胸。
第4篇：南沙幼兒園范文
【關(guān)鍵詞】 水痘;疫情;爆發(fā);流行病學(xué)
Abstract Objective: To learn Epidemiological situation of Varicella epidemic situation from 2007 to 2008 in Huangge Town， Nansha District and to provide scientific basis for working out prevention and control measures against Varicella. Methods: A descriptive analysis of Varicella epidemic situation was made according to epidemic data reported from 2007 to 2008 in Huangge town， Nansha District. Results: There were 266 cases infected with Varicella from 2007 to 2008 in Huangge town， which were distributed over every village in all town (except farms)， with a higher incidence in Dajing， Tingjiao， Danwei and Liudongcun， accounting for 39.47 % of the total . There were cases in all year， the incidence rate was highest from March to May， accounting for 75.94 %. 87.22 % of patients were below 14 years old， most of whom were pupils， accounting for 54.14 %. The sex ratio was 1.20∶1. Two cases were the epidemic outbreak， there were totally 112 cases infected with Varicella. Varicella outbreak was usually in primary schools. Most patients had no vaccination history or their history of vaccine inoculation was not detailed. Conclusion: The epidemiological situation of Varicella is serous in Huangge Town， Nansha District and comprehensive and effective prevention and control measures should be taken to control the spread of Varicella Epidemic Situation.
Key words Varicella; Epidemiological situation; Outbreak; Epidemiology
隨著國家擴(kuò)大免疫規(guī)劃的推廣和實(shí)施，許多疫苗可控傳染病得到了有效控制，尤其常規(guī)免疫持續(xù)穩(wěn)定的高水平接種率，使計(jì)劃免疫的相應(yīng)傳染病控制取得了顯著的成效。但是一些未廣泛開展使用的疫苗，如水痘等由于沒有維持較高水平的接種率，使水痘疫情近年來比較活躍。為了更好地了解水痘疫情在南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)的流行情況，為制定相應(yīng)的防控措施提供科學(xué)依據(jù)，現(xiàn)對(duì)南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)2007-2008年水痘報(bào)告疫情資料進(jìn)行流行病學(xué)分析，結(jié)果報(bào)告如下。
1 對(duì)象與方法
1.1 資料來源 資料來源于南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)2007-2008年報(bào)告的水痘爆發(fā)疫情的流行病學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查資料以及國家傳染病信息報(bào)告系統(tǒng)。
1.2 水痘爆發(fā)定義 在一周內(nèi)同一學(xué)校、幼兒園等集體單位中發(fā)生10例及以上水痘病例即為一起水痘爆發(fā)。
1.3 統(tǒng)計(jì)方法 使用SPSS11.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果
2.1 流行概況 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)共報(bào)告水痘病例266例，其中2007年報(bào)告104例，2008年報(bào)告162例，年發(fā)病率分別為286.15/10萬、441.18/10萬，爆發(fā)疫情2起，無死亡報(bào)告病例。
2.2 流行特征
2.2.1 地區(qū)分布 2007年病例主要分布于全鎮(zhèn)16個(gè)自然村(14個(gè)村民委員會(huì)、一個(gè)農(nóng)場(chǎng)、一個(gè)居委會(huì))中的11個(gè)，其中以大井村發(fā)病人數(shù)最多，共37例，占全鎮(zhèn)發(fā)病數(shù)的35.58 %(37/104);2008年，除農(nóng)場(chǎng)外，其余15個(gè)自然村均有發(fā)病，其中以亭角村(27例)、坦尾村(22例)、留東村(19例)發(fā)病人數(shù)最多，占全年發(fā)病人數(shù)的41.98 %(68/162)。
2.2.2 時(shí)間分布 2007年、2008年全年均有病例發(fā)生，均以3～5月及12月發(fā)病較多，占總病例數(shù)的75.94 %(202/266)，詳細(xì)結(jié)果見表1。表1 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)水痘病例各月發(fā)病例數(shù)表2 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)水痘病例發(fā)病年齡段分布
年份年齡(歲)1～2～ 3～4～5～6～7～8～9～ 10～11～12～20～26小計(jì)200733211481010310313610420084362881522132040147162 本組病例主要為小學(xué)生，144例，占54.14 %(144/266)。全組男性患者145例，女性患者121例，男女性別比為1.20∶1，詳見表3。表3 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)水痘病例發(fā)病性別分布
2.3 爆發(fā)疫情情況 2007-2008年共發(fā)生2起爆發(fā)疫情，均發(fā)生在小學(xué)，其中一起2007年爆發(fā)于黃閣鎮(zhèn)大井小學(xué)，發(fā)生28例水痘病例;另一起2008年爆發(fā)于黃閣鎮(zhèn)麒麟小學(xué)，發(fā)生84例水痘病例。兩起疫情共發(fā)生112例水痘病例，占兩年水痘發(fā)病數(shù)的42.11 %(112/266)。
2.3.1 黃閣鎮(zhèn)大井小學(xué)水痘爆發(fā)疫情的特點(diǎn) 全校1～6年級(jí)共14個(gè)班級(jí)，全校學(xué)生610人，教職工38人，無專職衛(wèi)生老師，僅有一名兼職衛(wèi)生老師。從2007年3月16日出現(xiàn)首例水痘病例，至5月8日共發(fā)生28例水痘病例，主要發(fā)病集中在4月份，共計(jì)20例，全校14個(gè)班中8個(gè)班出現(xiàn)病例。病例發(fā)生最多為二年級(jí)一班，共計(jì)發(fā)病11例，罹患率26.83 %(11/41);其次為四年級(jí)二班6例，罹患率為15.27 %(8/41);有較明顯的班級(jí)聚集性。28例病例年齡在7～12歲，病例主要集中在8歲和10歲組。28名病例均有出疹，出疹部位以軀干和臉部為主，疹子呈向心性分布，部分已結(jié)痂，臨床表現(xiàn)比較典型。除13例無發(fā)熱外，其余15例均出現(xiàn)發(fā)熱。28例病例均無水痘免疫接種史或免疫接種史不詳。
2.3.2 黃閣鎮(zhèn)麒麟小學(xué)水痘爆發(fā)疫情特點(diǎn) 全校共有6個(gè)年級(jí)，21個(gè)班，在校學(xué)生961人，教職工63人，學(xué)生均為走讀生，生源為亭角、坦尾、焦門、留東等村民子女，居住分布較散，由校巴接送上學(xué)。學(xué)校無專職校醫(yī)，僅有一兼職衛(wèi)生老師。學(xué)校從2008年3月5日出現(xiàn)首例水痘至5月25日共出現(xiàn)84例病例，占該校全年水痘發(fā)病人數(shù)的51.85 %(84/162)，出現(xiàn)三個(gè)發(fā)病高峰，第一個(gè)高峰集中在3月5～10日，有17例病例發(fā)生，占本次爆發(fā)的20.24 %(17/84);第二個(gè)高峰為4月17～23日，23名學(xué)生發(fā)病，占27.38 %(23/84);第三個(gè)高峰為5月1～7日，26名學(xué)生發(fā)病，占30.95 %(26/84)。三個(gè)發(fā)病高峰共計(jì)發(fā)病66人，占爆發(fā)疫情病例數(shù)的78.57 %(66/84)。本次爆發(fā)病例分布于全校21個(gè)班中的14個(gè)班。有明顯的時(shí)間和班級(jí)聚集性，主要集中在一年級(jí)及四年級(jí)。病例均有出疹，出疹部位以軀干和臉部為主，除9例有發(fā)熱外，其余75例均未發(fā)現(xiàn)發(fā)熱。病例無水痘疫苗免疫史或免疫史不詳。
2.3.3 控制措施及效果 在接到學(xué)校發(fā)生水痘疫情后，經(jīng)南沙區(qū)疾控中心調(diào)查核實(shí)并采取防控措施，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)水痘病例，立即通知家長(zhǎng)到校把學(xué)生接到醫(yī)院診治，采取家居隔離，隔離期至水痘結(jié)痂后或出疹后7天，要求學(xué)校加強(qiáng)晨檢制度落實(shí);區(qū)疾病預(yù)防控制中心用2 %的過氧乙酸對(duì)出現(xiàn)病例班級(jí)教室及走廊進(jìn)行空氣消毒，并擦拭課桌椅門窗、教具和拖地板，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)全校的通風(fēng);短期內(nèi)禁止學(xué)校進(jìn)行集會(huì)，由學(xué)校發(fā)動(dòng)未發(fā)病學(xué)生接種水痘疫苗;加強(qiáng)健康教育，養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。采取上述防控措施后，黃閣鎮(zhèn)大井小學(xué)的疫情控制得較好;而黃閣鎮(zhèn)麒麟小學(xué)的水痘爆發(fā)疫情控制效果不理想，出現(xiàn)了三個(gè)流行高峰。
2.4 流行趨勢(shì)分析 黃閣鎮(zhèn)2007年前水痘病例呈散發(fā)狀態(tài)，2006年僅報(bào)告25例水痘，年發(fā)病率為73.29/10萬。2007年報(bào)告104例，年發(fā)病率為286.15/10萬;2008年報(bào)告162例，年發(fā)病率為441.18/10萬;發(fā)病呈逐年上升態(tài)勢(shì)(χ2=8.82，P﹤0.01)。
3 討論
水痘是一種呼吸道傳染病，主要通過空氣飛沫和直接接觸傳播，亦可以通過接觸被污染的用具傳播[1]。水痘具有高度的傳染性，它的傳染性沒有麻疹強(qiáng)，但超過流行性腮腺炎和風(fēng)疹。一旦在易感人群出現(xiàn)一例水痘病人，就有可能在該群體中引起爆發(fā)[2]。近兩年，黃閣鎮(zhèn)水痘病例明顯增多，流行月份以冬春季節(jié)為主，疫情主要發(fā)生在小學(xué)，其中兩起來自學(xué)校的爆發(fā)疫情共發(fā)生112例水痘病例，占了近兩年水痘病例的42.11 %，流行情況與水痘的發(fā)病季節(jié)和感染后發(fā)病的年齡特點(diǎn)相符。發(fā)病以4～11歲兒童為主，與有關(guān)血清流行病學(xué)調(diào)查的結(jié)果基本一致[3-4]。分析黃閣鎮(zhèn)近兩年水痘病例明顯增多的原因，一是水痘疫苗覆蓋率不高，由于疫苗價(jià)格較貴加上水痘病例臨床癥狀大多數(shù)較輕，許多家長(zhǎng)讓小孩接種水痘疫苗的積極性不高，像麒麟小學(xué)發(fā)生水痘爆發(fā)流行，發(fā)動(dòng)學(xué)生應(yīng)急接種水痘疫苗，其接種率也不超過10 %。二是在小學(xué)發(fā)生水痘病例后，隔離措施落實(shí)不到位或不徹底。發(fā)生水痘后讓學(xué)生隔離一周左右，對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都是很難接受的事實(shí)，為了不耽誤功課，一些尚有傳染性的患病學(xué)生提前返校。三是在爆發(fā)疫情當(dāng)中，不應(yīng)忽視“校巴”的傳播擴(kuò)散作用。主要是校巴空間相對(duì)較小，窗戶緊閉易致通風(fēng)情況不良，再加上同一校巴可能有不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生，一旦有水痘病例，極容易擴(kuò)散到各年級(jí)、班級(jí)。四是學(xué)生人數(shù)超過600人以上的學(xué)校，沒有配備專職校醫(yī)，對(duì)傳染病防控措施易導(dǎo)致不落實(shí)或落實(shí)不到位。
水痘雖然不是烈性傳染病，但傳染性較強(qiáng)，易在學(xué)校爆發(fā)流行，嚴(yán)重影響兒童的身體健康和正常學(xué)習(xí)，所以水痘引起的公共衛(wèi)生問題不容忽視。對(duì)水痘處理不當(dāng)也會(huì)并發(fā)一些嚴(yán)重的疾病，如肺炎或腦炎，甚至死亡。皰疹破損也常會(huì)導(dǎo)致繼發(fā)感染，甚至引起敗血癥。水痘的治療目前尚無特效藥物，預(yù)防感染的唯一手段是接種疫苗;加強(qiáng)健康宣教，提高水痘疫苗接種覆蓋率是預(yù)防水痘的主要措施;同時(shí)嚴(yán)格按照傳染期進(jìn)行隔離是防止水痘擴(kuò)散、爆發(fā)的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)
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[2] 羅耀星.免疫預(yù)防與疾病控制[M].廣州：廣東科技出版社，2004：257-261.
第5篇：南沙幼兒園范文
[關(guān)鍵詞]小學(xué)；語文教師；四重角色
[中圖分類號(hào)]G623.2
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2014）27-0051-02
語文教師在課堂上的角色很多，尤其是新課程改革以來，更是多了引領(lǐng)者、“平等中的首席”等角色。眼花繚亂的角色讓很多語文教師有些無所適從，甚至漸漸迷失了自己。顯然，這是一個(gè)不好的傾向。而要改變這一現(xiàn)狀，筆者以為還是要立足于一些不因外界條件的變化而變化的基本角色，這樣就可以給自己找到一個(gè)立足之本。筆者經(jīng)過梳理與思考，覺得小學(xué)語文教師對(duì)自身的定位應(yīng)當(dāng)回到語文教學(xué)的原點(diǎn)，從原點(diǎn)處尋找教師存在對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的意義，并且確立四重角色，即教學(xué)者、哺育者、閱讀者和寫作者。
一、教學(xué)者，小學(xué)語文教師的天然使命
作為教師，教學(xué)是其天然使命，本不該贅述，但從追本溯源的角度來看，似乎還有重新闡述的必要。有知名教育專家曾經(jīng)呼吁，“小學(xué)語文教學(xué)要回歸原點(diǎn)”，“小學(xué)語文教學(xué)要回歸常識(shí)”。筆者以為這樣的呼吁與自身的思考是有重合之處的，只有回到原點(diǎn)（此處即指教師的教學(xué)者角色），才可以厘清自身的職業(yè)使命，更清楚地認(rèn)識(shí)自己的立身之本。
筆者這里不想贅述許多語文教學(xué)的大道理，只想從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看小學(xué)語文教師的教學(xué)者角色。其中，最需要考慮的一點(diǎn)是，語文教師在拿到小學(xué)十二本教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣將教材中的內(nèi)容有效地“教”給學(xué)生。之所以給“教”字加引號(hào)，是因?yàn)檫@里所說的“教”不是傳統(tǒng)意義上的“講授”，也不是建立在對(duì)新課程理念膚淺理解上的所謂的“探究”，而是指一個(gè)最為樸素的道理：在以學(xué)定教思想的指引下，選擇學(xué)生喜愛的文本為突破點(diǎn)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣散射到其他文本當(dāng)中去。
這是一個(gè)全新的命題，意味著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)順序的重構(gòu)，意味著不再遵循一頁一頁翻書的教學(xué)習(xí)慣。筆者曾經(jīng)在開學(xué)兩三周之后做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生說出自己最喜歡的某冊(cè)書中的課文。由于學(xué)生對(duì)新課本的親近和對(duì)語文的天然興趣，因此他們很快說出了自己喜歡的課文。在綜合了調(diào)查結(jié)果后筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的一般都集中在寫人（包括童話故事等）或?qū)懣茖W(xué)的課文上。以蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的教材為例，學(xué)生往往喜歡《李廣射虎》《大作家的小老師》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》等課文。這說明三年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)大多集中在這些課文上面，這對(duì)教學(xué)又有什么啟發(fā)呢？教學(xué)中應(yīng)該以這些課文為重心，重點(diǎn)發(fā)揮他們的輻射功能。比如在學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》和《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》時(shí)，可以通過對(duì)自然的描寫這條并非課文主線的線索，引導(dǎo)學(xué)生去回顧曾經(jīng)學(xué)過的《美麗的南沙群島》等課文。尋找學(xué)生喜歡的課文其實(shí)是把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一個(gè)過程，而把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，才有可能讓因材施教、以學(xué)定教真正落到實(shí)處。
二、哺育者，小學(xué)語文教師的獨(dú)特?fù)?dān)當(dāng)
哺育者看起來有點(diǎn)母親或者幼兒園教師角色的味道，其實(shí)卻不盡然。筆者這里強(qiáng)調(diào)的哺育者角色，是從小學(xué)語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)出發(fā)的，是強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教師在學(xué)生的精神成長(zhǎng)過程中，需要承擔(dān)起精神哺育者的任務(wù)。
語文教學(xué)繞不開人文性，這是一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)。然而人文性怎樣才能得到落實(shí)，卻是一個(gè)仁者見仁、智者見智的事情。筆者并不認(rèn)為讓學(xué)生在課堂上鼓幾次掌，激動(dòng)一下，或者讓學(xué)生流幾行淚，悲傷一下就是人文性的體現(xiàn)。筆者以為，真正的人文性，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)文本對(duì)學(xué)生的精神世界的引領(lǐng)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)人文的感受，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語文的親近。如《美麗的南沙群島》一文的教學(xué)，此文在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。此時(shí)教師的哺育者角色體現(xiàn)或許應(yīng)當(dāng)是這樣的：以一位長(zhǎng)者的身份，告訴學(xué)生兩千多年前祖先在南海捕魚、種植；以一位現(xiàn)代人的身份，告訴學(xué)生南海何以能夠具有“第二波斯灣”這樣的美譽(yù)；以一位導(dǎo)游的身份，向?qū)W生介紹南沙何以充滿魅力……
在這一過程中，精神的哺育不是空洞的、矯情的，而是建立在實(shí)實(shí)在在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上的，建立在學(xué)生根據(jù)文本而展開合理想象的基礎(chǔ)上的，建立在通過課件展現(xiàn)在學(xué)生面前的美麗南沙群島圖景基礎(chǔ)上的。有了這些信息的刺激，學(xué)生的內(nèi)心便會(huì)自然涌出對(duì)祖國南海的真誠熱愛，而這種熱愛之情的收獲恰恰是一種精神引領(lǐng)的結(jié)果。語文教師精神哺育者的角色也便體現(xiàn)出來。
三、閱讀者，小學(xué)語文教師的精神存在
小學(xué)語文教師本來應(yīng)當(dāng)是一個(gè)天然的閱讀者，可事實(shí)卻證明當(dāng)前小學(xué)語文教師的閱讀對(duì)象除了教材、教參之外，更多的是一些快餐式的文學(xué)作品。在筆者看來，這些閱讀對(duì)象可以充饑卻不能提供豐富的營養(yǎng)。要想讓自己成為一個(gè)真正的閱讀者，必須從精神成長(zhǎng)的角度來審視閱讀什么和如何閱讀。
朱永新曾經(jīng)說，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。筆者認(rèn)為小學(xué)語文教師，尤其要通過閱讀來充實(shí)自己。小學(xué)語文課本上的文本是經(jīng)典的，但有時(shí)僅從文本本身還看不出是經(jīng)典來，因?yàn)檫@些入選教材的文本大都是經(jīng)過編者加工的。因此，當(dāng)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)再次強(qiáng)調(diào)閱讀是一個(gè)與文本、編者和作者對(duì)話的過程時(shí)，語文教師自身必須具有深厚的人文精神積累，才能與學(xué)生進(jìn)行精神對(duì)話。如教《望廬山瀑布》真的只是教這首詩嗎？不是，應(yīng)當(dāng)說教的是李白，因此教師要對(duì)李白的詩情有基本的了解。又如教《放飛蜻蜓》只是讓學(xué)生了解蜻蜓嗎？只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)放飛嗎？不全是，應(yīng)當(dāng)說是教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與關(guān)愛，學(xué)生只有懂得了這兩點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自然有一種親近與守護(hù)。而這些，都需要教師通過閱讀來認(rèn)識(shí)文本，認(rèn)識(shí)自己。
閱讀者的身份還意味著對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)。就算從功利的角度來講，教師也只有通過自身精神的存在與發(fā)展，才能引領(lǐng)處于人生精神發(fā)育重要階段的小學(xué)生，幫助他們完成這段重要且必須精彩的小學(xué)之旅。
四、寫作者，小學(xué)語文教師的行走角色
寫作本來應(yīng)當(dāng)是語文教師的分內(nèi)事，可不知道從什么時(shí)候開始，小學(xué)語文教師似乎只習(xí)慣于評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作，而自身失去了寫作的動(dòng)力。尤其是當(dāng)有些教師振振有詞地說教師的主要任務(wù)是教學(xué)而不是寫作時(shí)，筆者就有些驚詫了。
寫作是什么？不是一種任務(wù)，而是建立在對(duì)自身教學(xué)、哺育、閱讀基礎(chǔ)上的一種自然需要。如果你對(duì)教學(xué)研究了，對(duì)哺育思考了，對(duì)閱讀的體驗(yàn)走向深刻了，那就一定會(huì)有寫作的沖動(dòng)。況且，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看，寫作也是小學(xué)語文教師行走與成長(zhǎng)的重要方式，而不是一種被輕易拒絕的任務(wù)。
就算回到教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，語文教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，只有將自身置于寫的境地時(shí)，才會(huì)真正讀懂學(xué)生的寫作心理，如同上面提到的通過自身的閱讀去掌握學(xué)生的閱讀心理一樣。只有懂得了學(xué)生的寫作心理，才有可能指導(dǎo)學(xué)生寫出好的作文，如果脫離了自身寫的實(shí)際，那去指導(dǎo)學(xué)生寫作無異于緣木求魚?？赡苷娴拇嬖谠诮處熥约翰粚懙那闆r下，學(xué)生也能寫出好文章的情形，但筆者要提醒的是：那是學(xué)生自身努力的結(jié)果，與教師的指導(dǎo)恐怕沒有多大關(guān)系。
如文首所說，當(dāng)前小學(xué)語文教師的角色繁多，但筆者認(rèn)為只有認(rèn)清自己的教學(xué)者、哺育者、閱讀者和寫作者的四重角色，才能真正讓自己與語文結(jié)合起來，與語文教學(xué)結(jié)合起來，真正成為一個(gè)能夠讀懂語文、讀懂學(xué)生的語文教師。
參考文獻(xiàn)：
[1] 葛雅慧，王鳳霞.新課程改革對(duì)小學(xué)語文教師的素質(zhì)要求――小學(xué)語文教師素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2008（1）.
第6篇：南沙幼兒園范文
摘要：近年來廣東地區(qū)民辦（中小學(xué)）教育發(fā)展迅猛，辦學(xué)規(guī)模越來越大。當(dāng)?shù)孛褶k教育已經(jīng)形成了與公辦教育爭(zhēng)雄的局面，同時(shí)教育的辦學(xué)規(guī)律也在發(fā)生深層次的變化。國民需要什么樣的教育？怎樣做到相對(duì)的教育平等？民辦教育與公辦教育怎么才能做到公平競(jìng)爭(zhēng)？這些問題都有待深入調(diào)查研究。
關(guān)鍵詞：民辦（中小學(xué)）教育 民辦中小學(xué)校
Current Situation and Analysis of Private Education in Guangdong
You Yunxue Wang Xianpin
Abstract：In recent years, primary and secondary private education in Guangdong is developing rapidly, with the size of school increasing. Local private education has become a contender with public education, and its laws of education are also undergoing profound changes. What kind of education is needed by the nation？ How to get the relative equality in education？ What can private and public educations deal with in a fair competition？ These problems must be thoroughly investigated.
Keywords：Primary and Secondary Private Education Private Schools
1 引言
這次到廣東地區(qū)實(shí)地考察了惠州、深圳、東莞、佛山和廣州市的番禺、花都、增城、南沙、白云、越秀、珠海及天河的民辦（中小學(xué)）教育情況。這對(duì)內(nèi)地師范類院校（特別是新步入高校的院校）是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校發(fā)展存在兩大問題：（1）如何做大學(xué)校的規(guī)模？（2）如何提升辦學(xué)條件和辦學(xué)水平？讓培養(yǎng)出來的學(xué)生有生存空間。上述兩大問題是學(xué)校發(fā)展的大事。也是探索高校教育改革的重大課題，為此提出：①把原三年制師范?？聘闹茷椤?+1”模式，縮短學(xué)生在校時(shí)間（2年），加大學(xué)生實(shí)習(xí)力度（1年），學(xué)校教育資源有了，可以擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)校就大了。②制約規(guī)模大小的另一因數(shù)，是畢業(yè)生的去向問題（學(xué)生就業(yè)問題），只要學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)好，發(fā)展空間就大，規(guī)模就能做大。本次廣東之行讓我們看到了希望，推行師范生異地實(shí)習(xí)是解決上述問題的有效途徑，廣東地區(qū)民辦（中小學(xué)）是大教育，實(shí)地考察和有關(guān)資料顯示：廣東地區(qū)（中小學(xué)）民辦教育占當(dāng)?shù)亟逃陌氡诮剑褶k（中小學(xué)）學(xué)校占有率為65%），民辦幼兒園占有率高達(dá)94%。民辦幼兒園、中小學(xué)教師的需求量在10年內(nèi)是求大于供。民辦（中小學(xué)）教育還處于發(fā)展?fàn)畲箅A段，每年都有新學(xué)校產(chǎn)生，學(xué)校出現(xiàn)速度高達(dá)一個(gè)鎮(zhèn)每年遞增一至三所，這樣的形勢(shì)還要持續(xù)數(shù)年才穩(wěn)定，所以學(xué)前教育、中小學(xué)教師的需求很大。
2 廣東民辦學(xué)校分類
廣東地區(qū)民辦教育在全國起步較早，辦學(xué)水平主要有三個(gè)層面。
2.1 一流民辦學(xué)校：早期民辦教育是由先富裕起來的企業(yè)家、名人、華僑、教育成功人士出資和集資以公益事業(yè)方式辦起來的，這部分學(xué)校出現(xiàn)于上世紀(jì)九十年代初，主要集中在廣州市或周邊城市中心區(qū)域。經(jīng)過二十多年發(fā)展壯大，大多成為所在地名校，俗稱“貴族學(xué)?！薄＿@類學(xué)校廣東省約七十所。特點(diǎn)是有名有規(guī)模，辦學(xué)水平、辦學(xué)條件一流，管理嚴(yán)密、有個(gè)性、有特色，教師素質(zhì)高、工作穩(wěn)定、工資是當(dāng)?shù)毓k教師工資的一兩倍。學(xué)生多數(shù)是富家子弟或成績(jī)優(yōu)異的孩子，辦學(xué)主攻方向表現(xiàn)為非義務(wù)教育的高中階段。
2.2 普通民辦學(xué)校：上世紀(jì)九十年代后期到本世紀(jì)初，國家對(duì)民辦教育有了積極鼓勵(lì)政策，廣東是國家政策最敏感地區(qū)，部分教育人和本地企業(yè)受國家民辦教育政策影響聯(lián)合辦學(xué)，形成股份制民辦學(xué)校，這類學(xué)校起步早，經(jīng)歷了民辦教育的過渡期（國家從鼓勵(lì)到法治政策的全過程）。辦學(xué)規(guī)模大（教師過百，學(xué)生達(dá)3000人）、辦學(xué)水平、條件不低于內(nèi)地縣級(jí)中小學(xué)校，有的還是由條件好的公辦學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校，戲稱“準(zhǔn)貴族學(xué)校”。學(xué)校有固定的生源，教師工作穩(wěn)定、工資約比當(dāng)?shù)毓k教師高。
2.3 外來工學(xué)校：學(xué)校集中誕生于本世紀(jì)初（2004―2008）年，是應(yīng)中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法2003年9月起施行后，順應(yīng)時(shí)展而產(chǎn)生的。學(xué)校良莠不齊，規(guī)模有大有小，辦學(xué)模式種類繁多，其目的以追求經(jīng)濟(jì)效益為主。這類學(xué)校是廣東民辦學(xué)校的主體（約占民校的94%），近年來發(fā)展速度很快，學(xué)校都充滿了生機(jī)和活力，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。
3 廣東地區(qū)民辦學(xué)校結(jié)構(gòu)模式
民辦學(xué)校大體上分為五種結(jié)構(gòu)模式，結(jié)構(gòu)模式是根據(jù)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營方式來界定。即教育集團(tuán)模式，股份制模式，聯(lián)合辦學(xué)模式，租賃商業(yè)模式與其它辦學(xué)模式。
3.1 教育集團(tuán)模式：廣東是改革開放最早區(qū)域，人氣、財(cái)氣和思想開放性是這一地區(qū)的特點(diǎn)，一些經(jīng)濟(jì)財(cái)團(tuán)看到了未來民辦教育前景，他們以經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化方式介入民辦教育行業(yè)，投資興辦學(xué)校。一個(gè)教育集團(tuán)多則七八所學(xué)校，少則兩三所學(xué)校，象企業(yè)家辦工廠一樣對(duì)教育進(jìn)行產(chǎn)業(yè)運(yùn)作。特點(diǎn)是規(guī)模大、有財(cái)力、師生穩(wěn)定，管理制度完整，學(xué)校有聲有色，是最有發(fā)展前途的學(xué)校。
3.2 股份制模式：廣東人普遍有比較強(qiáng)的合作意識(shí)，他們地頭熟、有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。聯(lián)合親戚、朋友合股辦教育，這既解決教育經(jīng)費(fèi)又降低教育投資風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校以股東方式建立董事會(huì)，選出董事長(zhǎng)，董事長(zhǎng)聘請(qǐng)教育人擔(dān)任校長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的一切管理事務(wù)。特點(diǎn)是獨(dú)立性強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)充足，地理位置優(yōu)越、生源好，辦學(xué)規(guī)模大。存在的問題是出資人、校長(zhǎng)、教師間在辦學(xué)觀點(diǎn)上思想難統(tǒng)一，時(shí)有矛盾。
3.3 聯(lián)合模式：廣東和內(nèi)地一樣，原有村級(jí)小學(xué)，是集體所有制產(chǎn)物?，F(xiàn)在已經(jīng)沒有本地孩子上學(xué)了，學(xué)校周邊建立了各種各樣的企業(yè)，企業(yè)大的達(dá)十萬人，小的也有幾百上千人，產(chǎn)生了新教育需求，企業(yè)考慮到員工穩(wěn)定性，企業(yè)（公益性）出資，村鎮(zhèn)出地產(chǎn)與有教育經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人或單位聯(lián)合辦學(xué)，產(chǎn)權(quán)屬村，部分屬企業(yè)和個(gè)人或單位。多數(shù)是實(shí)行租賃承包制，投資人投入前期運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，企業(yè)與學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)關(guān)系。說是聯(lián)合，實(shí)際上是投資人的學(xué)校，村和企業(yè)的注資是不定時(shí)不定量，企業(yè)經(jīng)營得好就會(huì)對(duì)學(xué)校注資。特點(diǎn)：經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)小，穩(wěn)定，投資人的壓力?。苜嶅X就行）。
3.4 租賃商業(yè)模式：學(xué)校是租賃校舍和教學(xué)設(shè)施辦學(xué)，辦學(xué)人交納租賃金和財(cái)產(chǎn)保證金，租賃設(shè)施進(jìn)行辦學(xué)。這一模式與經(jīng)商一樣（租門面――進(jìn)商品――出商品），以賺錢為目的，學(xué)校生命力極短，有的學(xué)校還沒有辦起就因?yàn)楦鞣N原因停辦，有的雖然辦起來了，短時(shí)間還出現(xiàn)過興旺，但師生極不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題而關(guān)閉。這種學(xué)校在廣東為數(shù)不少，辦學(xué)人多是湖南人，此類學(xué)校已經(jīng)漸漸淡出廣東民辦教育行列。特點(diǎn)：辦學(xué)簡(jiǎn)單，為了賺錢，生命極短。
3.5 其它模式：廣東地區(qū)是新生事物發(fā)源地，這片熱土匯聚了中華民族集體智慧，很多現(xiàn)象是內(nèi)地人想不到。例如：公辦轉(zhuǎn)民辦學(xué)校，是由于公辦學(xué)校地理位置好，辦學(xué)條件和辦學(xué)水平優(yōu)越，國家制義務(wù)教育使學(xué)生人為地分為兩種，即享受義務(wù)教育（本地戶籍）和不能享受義務(wù)教育（非本地戶籍），如果學(xué)校是公辦生源嚴(yán)重不足，規(guī)模就變小，還面臨停辦，因此出現(xiàn)公辦轉(zhuǎn)民辦情況，這樣保留學(xué)校體制，又有了發(fā)展空間。又如：大型企業(yè)（近十萬人），為了職工穩(wěn)定，由企業(yè)出資辦學(xué)校（從幼兒園到中學(xué)），即所謂的“子弟學(xué)?！保謱倨髽I(yè)教育宣傳部，是企業(yè)的組成部分。再如：宗族集居，學(xué)校和祠堂建在一起（整體），宗族人不想讓學(xué)校停辦，設(shè)法維系學(xué)校生存。
4 廣東地區(qū)人口特征與民辦學(xué)校規(guī)模
4.1 人口特征產(chǎn)生大規(guī)模辦學(xué)。廣東地區(qū)對(duì)民辦教育來說是一遍沃土。三十年改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了較大的人口變化。主要城市人口結(jié)構(gòu)如表（I）。從表中看出：①密度：廣東省城
廣東地區(qū)幾個(gè)主要城市的人口結(jié)構(gòu) 表 （I）
市密度和人口密度全國最大，城市都是上百萬大中城市（人口（300-2000萬））。②時(shí)間：除廣州和佛山外所有城市都年輕，是三十年內(nèi)從原有幾萬人、幾十萬人發(fā)展到上千萬人口大城市，是世界上前所未有。③成分：城市人口組成是成分復(fù)雜（本地人占總?cè)丝?0.8%，常住人口占總?cè)丝?9.1%，流動(dòng)人口占總?cè)丝?0.9%）。人口特征形成了民辦教育肥沃的土壤，產(chǎn)生了特殊的教育現(xiàn)況。教育的發(fā)展跟不上人口增長(zhǎng)，這是民辦教育迅速發(fā)展的原因。另外政府教育是建立在本地人口基礎(chǔ)上的教育發(fā)展規(guī)劃，沒有意識(shí)到流動(dòng)人口和常住人口（新東莞人、新深圳人等）的教育需求。在珠江三角洲讀書分為三類：本地戶口，常住人口和流動(dòng)人口，本地戶口有資格享受義務(wù)教育，常住人口和流動(dòng)人口都不能享受義務(wù)教育，用民辦教育來解決教育滯后問題，這是大量出現(xiàn)民辦中小學(xué)學(xué)校的根源，從表（II）看出這一點(diǎn)。
表（II）
注：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是2003年――2009年，現(xiàn)在有大的變化
貴族學(xué)校與外來工學(xué)校的隨機(jī)抽樣比較 表（IV）
4.2 民辦學(xué)校的規(guī)模。廣東地區(qū)民辦學(xué)校規(guī)模有大有小。最大的民辦學(xué)校投資高達(dá)3億元，占地達(dá)300畝，主要面對(duì)高收入家庭。最小的民辦學(xué)校和內(nèi)地鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校差不多，教師十多人，學(xué)生600人左右，主要面對(duì)外來工家庭，辦學(xué)規(guī)模貴族學(xué)是外來工學(xué)校的10倍，隨機(jī)抽樣統(tǒng)計(jì)的辦學(xué)規(guī)模情況見表（IV）。
4.3 民辦學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)。
4.3.1 依法辦學(xué)。廣東地區(qū)民辦學(xué)校辦學(xué)條件好，辦學(xué)程序法制化。學(xué)校辦學(xué)審批手續(xù)完整（沒有辦學(xué)審批手續(xù)是不能開辦學(xué)校），學(xué)校定期向教育行政部門報(bào)送辦學(xué)情況，教育主管部門對(duì)學(xué)校實(shí)行年審，學(xué)校是政府批準(zhǔn)合法辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是不容置疑。
4.3.2 政府對(duì)民辦學(xué)校管理。廣東地區(qū)政府對(duì)民辦學(xué)校的發(fā)展歷來比較關(guān)注。1992《廣州市社會(huì)力量辦學(xué)管理?xiàng)l例》，并由省人大常委會(huì)1993年批準(zhǔn)，這是我國最早關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的地方性法規(guī)。2001年廣東省教育廳《關(guān)于建立廣東省民辦中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度的通知》2004年廣東省教育廳《關(guān)于評(píng)選表彰先進(jìn)民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）的通知》，2007年廣東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)民辦教育規(guī)范管理促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》，2007年廣東省教育廳《關(guān)于實(shí)行民辦學(xué)校檢查制度》，2009年廣東省教育廳《關(guān)于規(guī)范我省民辦中小學(xué)校教育收費(fèi)管理的通知》，2010年《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等。
4.3.3 公民辦學(xué)校師資配額比較。
國家中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)額考 表（V）
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》制定的〔2001〕74號(hào)）和〔2002〕28號(hào)）文件規(guī)定國家參考標(biāo)準(zhǔn)如表（V）我走訪過最好民辦學(xué)校師資配額情況見如表（VI）
實(shí)際學(xué)校教師配額情況 表（VI）
第7篇：南沙幼兒園范文
本報(bào)訊（記者 姜火明）日前，由深圳圖書館與深圳圖書情報(bào)學(xué)會(huì)主辦，以公共圖書館為主題的刊物《公共圖書館》在深圳圖書館舉行首發(fā)儀式暨圖書館專業(yè)刊物編輯工作座談會(huì)。出席儀式的有中國圖書館學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京外國語大學(xué)圖書館館長(zhǎng)戴龍基，中國圖書館學(xué)會(huì)編譯出版委員會(huì)副主任、《中國圖書館學(xué)報(bào)》原常務(wù)副主編李萬健，廣東圖書館學(xué)會(huì)編輯出版委員會(huì)主任，《圖書館論壇》執(zhí)行主編張曉源，湖南圖書館《圖書館》執(zhí)行主編韓繼章，以及《新華書目報(bào)》總編輯賴雪梅，此外還有來自廣州、東莞、佛山等地圖書館館刊的主編以及廣東省、深圳市新聞出版管理部門的相關(guān)人員。
據(jù)悉，以公共圖書館為主題的刊物這在國內(nèi)還是首家?！豆矆D書館》的前身《深圖通訊》是在深圳2003年提出“圖書館之城”建設(shè)方案的同期創(chuàng)辦的，作為本地圖書館界工作總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流的重要平臺(tái)，一起見證了“圖書館之城”建設(shè)的巨大成就。隨著深圳公共館事業(yè)的興旺，《深圳通訊》也逐步成長(zhǎng)為在國內(nèi)外圖書館界有一定影響的學(xué)術(shù)刊物，每期發(fā)行量2000份，從2005年起連續(xù)4年被深圳市出版業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀內(nèi)刊。
戴龍基在致辭中說，《公共圖書館》雜志的推出，順應(yīng)了當(dāng)前公共圖書館的發(fā)展形勢(shì)，可謂應(yīng)運(yùn)而生，而且生逢其時(shí)。李萬健在發(fā)言中充分肯定了該刊物的圖文并茂和極富設(shè)計(jì)味道，認(rèn)為其比一般的學(xué)術(shù)刊物更有可讀性。11593
“全國少年兒童閱讀年”天津啟動(dòng)
本報(bào)訊（記者 安欣）4月23日，中國圖書館學(xué)會(huì)和天津市文化局在天津市少年兒童圖書館舉辦了“全國少年兒童閱讀年”啟動(dòng)儀式。、文化部、中國圖書館學(xué)會(huì)以及天津市文化局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)外閱讀推廣專家、全國各省市自治區(qū)圖書館館長(zhǎng)共110余人參加了啟動(dòng)儀式，聯(lián)合國教科文組織發(fā)來了熱情洋溢的賀詞。啟動(dòng)儀式之后，中國圖書館學(xué)會(huì)少兒圖書館專業(yè)委員會(huì)和天津少年兒童圖書館共同舉辦了少年兒童閱讀高層論壇。
“全國少年兒童閱讀年”活動(dòng)是由中國圖書館學(xué)會(huì)首倡，并于2009年3月簽發(fā)《關(guān)于在全國開展少年兒童閱讀年活動(dòng)的通知》?！叭珖倌陜和喿x年”活動(dòng)是全國圖書館界首次舉辦的，分為全國性主旨活動(dòng)和各地各館的自辦活動(dòng)。全國性主旨活動(dòng)包括：4月23日“全國少年兒童閱讀年”啟動(dòng)儀式、國慶60周年全國公共圖書館少兒科普活動(dòng)展以及大型全國少年兒童閱讀調(diào)查等。
其中，全國少年兒童閱讀調(diào)查由抽樣問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查兩部份組成。抽樣問卷調(diào)查主要針對(duì)能夠獨(dú)立完成問卷的小學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主要針對(duì)父母，以了解父母對(duì)兒童閱讀的看法。調(diào)查結(jié)果將于2010年4月公布。 11595
國家圖書館獲評(píng)“全國文明單位”
本報(bào)訊（記者 姜火明）經(jīng)過層層推薦，嚴(yán)格評(píng)選，日前，國家圖書館被評(píng)為“全國文明單位”。
全國文明單位評(píng)選活動(dòng)是由中央文明委組織的精神文明建設(shè)綜合性評(píng)選活動(dòng)，每3年評(píng)選表彰一次。該獎(jiǎng)項(xiàng)是一項(xiàng)綜合性的最高榮譽(yù)，體現(xiàn)了一個(gè)單位在精神文明建設(shè)方面的先進(jìn)性和示范性。第二批“全國文明單位”共評(píng)選1343個(gè)，中央國家機(jī)關(guān)只有4家單位入選，國圖是其中之一。
國圖黨委十分重視精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，在做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，進(jìn)行了以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的國圖文化為核心的思想道德體系建設(shè)。此外，國家圖書館還積極組織豐富多彩的群眾性文化活動(dòng)，豐富員工的精神生活，倡導(dǎo)健康、文明的生活方式，員工的凝聚力不斷加強(qiáng)。11594
山東通過公共館管理辦法草案
4月20日，山東省政府常務(wù)會(huì)議審議并原則通過《山東省公共圖書館管理辦法（草案）》。
目前，山東省公共圖書館事業(yè)雖得到長(zhǎng)足發(fā)展，但與人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求相比，與全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省的客觀需要相比尚有一定的差距。主要表現(xiàn)在：一是公共圖書館設(shè)置尚不到位，全省仍有2個(gè)設(shè)區(qū)的市和9個(gè)縣（市、區(qū)）沒有公共圖書館；二是藏書較少，全省人均占有圖書量只有0.3冊(cè)，大大低于我國其他的一些先進(jìn)省市；三是投入不足，人均購書費(fèi)只有0.32元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家“十一五”規(guī)劃確定的人均購書費(fèi)1元的基本水平；四是公共圖書館網(wǎng)點(diǎn)少、服務(wù)手段落后、管理不規(guī)范、職責(zé)不明晰，影響了文獻(xiàn)信息資源的充分利用。目前，北京、上海、深圳等十幾個(gè)省市均已制定出臺(tái)了相關(guān)地方性法規(guī)或規(guī)章，與這些省市相比較，山東省的立法工作已經(jīng)落后。因此，有必要盡快制定出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法。
《山東省公共圖書館管理辦法（草案）》共27條，主要規(guī)范了公共圖書館的概念、設(shè)置、建設(shè)、開放服務(wù)、文獻(xiàn)信息資源的管理與保護(hù)、法律責(zé)任等內(nèi)容。11596
中國建筑圖書館揭牌
4月15日，中國建筑文化中心與北京建筑工程學(xué)院共建的中國建筑圖書館開館，這是全國最大的建筑類專業(yè)館。
該館的館藏大部分來自原中國建筑圖書館和北京建筑工程學(xué)院圖書館。原中國建筑圖書館隸屬于中國建筑文化中心，始建于1958年，現(xiàn)存館藏圖書30余萬冊(cè)，涵蓋國外及港臺(tái)地區(qū)原版建筑圖書、期刊，古今中外建筑資料，各個(gè)歷史時(shí)期的各流派的建筑作品資料等。北京建筑工程學(xué)院圖書館始建于1952年，現(xiàn)有館藏紙質(zhì)中外文圖書近68萬冊(cè)、期刊1223種、報(bào)紙92種，各專業(yè)設(shè)計(jì)資料上百種、近3萬冊(cè)。
中國建筑圖書館總藏書量將達(dá)100萬冊(cè)，面向社會(huì)公眾開放，打破了高校和專業(yè)圖書館通常對(duì)社會(huì)人士只可閱覽不能借閱的慣例。各高校的學(xué)生和社會(huì)人士只要憑證件辦理閱覽證，就可以在全館無限制地閱覽。11598
國防大學(xué)官兵參觀北京市昌平區(qū)圖書館
本報(bào)訊 4月2日，國防大學(xué)防務(wù)學(xué)院官兵及部隊(duì)圖書館工作人員一行來到北京市昌平區(qū)圖書館參觀學(xué)習(xí)。此次參觀，由昌平區(qū)圖書館副研究員楊玲香介紹了該館的功能布局及服務(wù)模式，并帶部隊(duì)官兵參觀了采編部、外借部、報(bào)刊部、電子閱覽部等各個(gè)部門。部隊(duì)圖書館的工作人員向昌平區(qū)圖書館工作人員詢問了圖書著錄、分類，CNKI數(shù)據(jù)庫使用情況等專業(yè)知識(shí)，對(duì)圖書館的資源與服務(wù)有了更全面的了解。這次活動(dòng)也是昌平區(qū)圖書館服務(wù)的一種延伸。張華11597
“4.23”點(diǎn)滴
《從延安到聯(lián)合國》讀書座談會(huì)隆重召開
本報(bào)訊（記者 陶源源）4月23日下午，我國老一輩革命家、外交家凌青的外交生涯回憶錄――《從延安到聯(lián)合國》讀書座談會(huì)在北京市西城區(qū)圖書館報(bào)告廳隆重舉行。凌青是我國民族英雄林則徐的第5代孫，《從延安到聯(lián)合國》是對(duì)凌青參加革命后畢生事業(yè)的記載，也是一部鮮活的外交史。本次讀書座談會(huì)是由中國國際友人研究會(huì)、中國圖書館學(xué)會(huì)主辦，北京市西城區(qū)圖書館、北京市西城區(qū)圖書館管理協(xié)會(huì)等承辦，旨在響應(yīng)中央關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召以及等部門關(guān)于“全民閱讀”的倡議，以介紹《從延安到聯(lián)合國》這本書為形式，營造讀書氣氛，推動(dòng)讀書活動(dòng)。來自外交、文化、教育各界的百余人參加了座談會(huì)。
百名農(nóng)民工走進(jìn)昆明圖書館
在“世界讀書日”期間，昆明圖書館組織了100多名農(nóng)民工走進(jìn)圖書館。
之前，為摸清昆明市農(nóng)民工對(duì)圖書館的了解和使用情況，昆明圖書館以發(fā)放問卷的形式，對(duì)在昆明務(wù)工的1000名農(nóng)民工進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查顯示：有25%的人會(huì)以看書讀報(bào)的形式打發(fā)空閑時(shí)間，而在這25%的農(nóng)民工當(dāng)中，選擇從圖書館借閱的僅占5.1%。為何農(nóng)民工很少走進(jìn)圖書館呢？在接受調(diào)查的1000名農(nóng)民工中，有四分之一的人是因?yàn)椤安环奖恪?。為此，如何讓更多的農(nóng)民工走進(jìn)圖書館，就成了昆明圖書館的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
“河南省書香社會(huì)建設(shè)聯(lián)誼會(huì)”成立
在“世界讀書日”來臨前夕，“河南省書香社會(huì)建設(shè)聯(lián)誼會(huì)”在鄭州成立，并在鄭州市圖書館舉行了研討會(huì)。書香社會(huì)建設(shè)聯(lián)誼會(huì)是一個(gè)群眾性的學(xué)術(shù)團(tuán)體，宗旨是培育讀書種子，建設(shè)書香校園，推動(dòng)全民閱讀，共建書香社會(huì)。它由志同道合的相關(guān)單位與個(gè)人志愿組成，把寫書、出書、賣書、借書、評(píng)書等方面的社會(huì)力量聯(lián)合起來，為廣大讀書人特別是青少年讀者服務(wù)，為讀者找好書，為好書找讀者。
2009東莞第5屆讀書節(jié)拉開序幕
4月23日上午，2009東莞第5屆讀書節(jié)首個(gè)大型活動(dòng)“世界讀書日”系列活動(dòng)在東莞萬江曦龍廣場(chǎng)隆重舉行，拉開了東莞第5屆讀書節(jié)的序幕。本次“世界讀書日”系列活動(dòng)以“歷史鑄造輝煌，學(xué)習(xí)成就未來”為主題，組織了“祝福祖國”大型詩文朗誦會(huì)活動(dòng)，由武警官兵、中學(xué)學(xué)生、企業(yè)員工等150人組成的5個(gè)方陣齊聲誦讀。與此同時(shí)，東莞圖書館第41個(gè)分館――萬江分館也同時(shí)開館，為東莞圖書館之城、學(xué)習(xí)之城建設(shè)又添上了濃墨重彩的一筆。
香港公共館舉辦“今日中國”征文巡展
從4月20日開始，香港“4.23世界閱讀日創(chuàng)作比賽”的多項(xiàng)獲獎(jiǎng)作品在香港中央圖書館地下展覽館展出。
為迎接“4.23世界閱讀日”的到來，以及慶祝60周年，香港公共圖書館特別以“今日中國”為題，舉行“4.23世界閱讀日創(chuàng)作比賽”，借此加深香港學(xué)生對(duì)現(xiàn)代中國的認(rèn)識(shí)。這項(xiàng)比賽從去年11月開始在香港各中小學(xué)展開，有200多所學(xué)校參加，共收到近1300份作品。
西安免費(fèi)發(fā)放2000萬元閱讀券
在“世界讀書日”到來之前，西安“讀書月”活動(dòng)再次起航。在此次“讀書月”活動(dòng)中，讀者將獲得實(shí)在的抵扣券來購買新書，抵扣券的總價(jià)值超過2000萬元?！白x書月”活動(dòng)包括向全市發(fā)出開展全民讀書活動(dòng)倡議書，向市民推薦優(yōu)秀書目，啟動(dòng)“讀書月”圖書漂流活動(dòng)等。同時(shí)，各類知識(shí)講座、精品書展、優(yōu)秀影片展映等相關(guān)讀書活動(dòng)也穿插其中。西安圖書館啟動(dòng)了文化公益講座，各大書城也在“讀書月”期間安排了知名作家、學(xué)者做客，舉辦讀書論壇。11592
“海南省圖書館西沙分館”結(jié)束西沙無館歷史
本報(bào)訊 為充分發(fā)揮公共圖書館“保障人民基本文化權(quán)益”的作用，海南省圖書館將服務(wù)延伸到了西沙群島，與西南中沙群島辦事處合作在西沙永興島建立“海南省圖書館西沙分館”。
4月21日，海南省圖書館舉行了“海南省圖書館與西南中沙群島共建西沙分館啟動(dòng)儀式”。4月23日“世界讀書日”上午，“海南省圖書館西沙分館”在西沙永興島舉行了隆重的揭牌儀式。海南省圖書館館長(zhǎng)馬蘇亞與西南中沙群島辦事處負(fù)責(zé)人鄭必新簽訂協(xié)議，并為西沙分館揭牌。海南省圖書館工作人員、西南中沙群島辦事處員工及駐島官兵300多人參加了揭牌儀式。
西沙分館所在地永興島面積2.18平方公里，是西沙群島中最大的島嶼，也是西沙、南沙、東沙、中沙4個(gè)群島的軍事、政治中心，長(zhǎng)期駐扎官兵。由于特殊的地理位置，島上軍民的文化生活相對(duì)匱乏，長(zhǎng)期以來沒有建成圖書館，僅有各駐島部隊(duì)的小型圖書室，藏書品種單一，版本陳舊?！昂Ｄ鲜D書館西沙分館”的成立，一舉結(jié)束了西沙群島沒有圖書館的歷史。
海南省圖書館西沙分館坐落于西南中沙群島工委辦公樓，面積100平米，分上下兩層。省館此次送往西沙分館的書刊共2萬多冊(cè)，品種極為豐富。常杰思11600
全國醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)采訪工作研討會(huì)在京召開
本報(bào)訊（記者 王巍）4月2日，由《新華書目報(bào)》聯(lián)合醫(yī)學(xué)圖書館主辦的“全國醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)采訪工作研討會(huì)”成功召開。來自北京等地的20多家醫(yī)學(xué)類文獻(xiàn)專業(yè)圖書館、信息中心及10多家全國知名的醫(yī)學(xué)圖書出版社的專家、代表共同參加了此次研討會(huì)。
據(jù)悉，目前全國約有1.92萬家醫(yī)院，近200家醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)，數(shù)萬個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，均建有專門的圖書館（室）或信息部門，全國醫(yī)院圖書館的紙制資源館藏約9500萬冊(cè)。近年來，醫(yī)院圖書館的經(jīng)費(fèi)狀況有了不同程度的改善，醫(yī)學(xué)類專業(yè)出版社也有了巨大的市場(chǎng)空間，但目前的現(xiàn)實(shí)是，出版社和圖書館上下游間無論是信息溝通還是現(xiàn)貨采購的渠道均不暢通。正是基于這樣的背景，《新華書目報(bào)》聯(lián)合醫(yī)學(xué)圖書館舉辦了這次研討會(huì)，希望為醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書出版上下游的信息溝通搭建起良好的平臺(tái)。
與會(huì)者對(duì)研討會(huì)的成功舉辦表示滿意，稱在此平臺(tái)下坦誠交流，會(huì)對(duì)雙方下一步工作的開展產(chǎn)生積極影響。11601
邳州市圖書館建成多年成擺設(shè)
正在竭力打造“歷史文化名城”的江蘇省邳州市，一座投資上千萬元的國家二級(jí)圖書館建成多年卻一直處于廢棄狀態(tài)。而該市原有的老圖書館，不但年久失修還被眾多單位盤踞，而且其所在地早已在多年前被出售。
在邳州市對(duì)外的宣傳中，位于新城區(qū)恒山南路的邳州市圖書館新館建筑面積10068平方米，總投資1500萬元，是國家二級(jí)館，也是該市的城建重點(diǎn)工程之一，然而建成多年的該館目前卻大門緊鎖。
老圖書館位于老城區(qū)樂園路上一家幼兒園身后，而該幼兒園原本是圖書館的閱覽室。除幼兒園外，老圖書館的“地盤”還被咨詢公司、培訓(xùn)中心等單位分占。據(jù)介紹，因?yàn)檫€欠新館施工方的工程款，老館遷往新館的事宜也遲遲沒能落實(shí)，而更令人意想不到的是，老館的這塊地早在幾年前就被賣掉，只等圖書館一搬遷，就會(huì)和邳州市老城區(qū)內(nèi)的很多地塊一樣被開發(fā)成高樓大廈。
對(duì)于新圖書館的多年閑置，當(dāng)?shù)厥忻褡h論紛紛，都希望當(dāng)?shù)卣灰驗(yàn)椤靶蜗蟆倍磺袑?shí)際地搞“跨越式發(fā)展”，寧愿政府花小錢把老圖書館改造一下，也不要一個(gè)假大空的形象工程。11602
全國農(nóng)村圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)召開
4月12日至13日，在浙江嘉興舉行的全國農(nóng)村圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上，來自全國各省、市、自治區(qū)的文化部門負(fù)責(zé)人及公共圖書館館長(zhǎng)會(huì)聚一堂，就如何解決農(nóng)村群眾看書難問題進(jìn)行了深入探討。
我國農(nóng)村公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是公共文化服務(wù)體系中較為薄弱的一環(huán)。目前，在我國很多地方，特別是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化室還未建立，已有設(shè)施設(shè)備落后，圖書匱乏，經(jīng)費(fèi)不足，服務(wù)能力較低，廣大農(nóng)民群眾看書難的問題令人憂慮。文化部副部長(zhǎng)周和平在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各級(jí)文化部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，明確政府主導(dǎo)、政府投入，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。周和平說，“以嘉興模式為代表的總分館體系是我國公共圖書館的發(fā)展方向?！痹谟袟l件的地區(qū)，各級(jí)文化主管部門應(yīng)借鑒嘉興等地的經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物統(tǒng)一管理、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一編目、統(tǒng)一配送，使資源發(fā)揮最大的作用。各級(jí)政府還應(yīng)把農(nóng)村圖書館服務(wù)工作納入文化發(fā)展規(guī)劃，建立圖書館經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。11603
北大牽手漢王打造“隨身圖書館”
日前，漢王科技與北京大學(xué)圖書館簽署合作協(xié)議。北大將借助漢王電紙書向在校學(xué)生提供數(shù)字移動(dòng)閱讀外借服務(wù)，雙方還將通力合作，使目前北大圖書館中多種格式的電子書刊實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一“落戶”，北大圖書館成為國內(nèi)首個(gè)漢王電紙書產(chǎn)品體驗(yàn)基地。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，北大圖書館藏書量超過650萬冊(cè)，在全國及亞洲高校中位居前列。引進(jìn)和自建的電子書刊達(dá)數(shù)十萬種，此外還擁有眾多音視頻數(shù)字資源。目前這些數(shù)字資源已能通過網(wǎng)絡(luò)送到讀者手中，讀者在網(wǎng)上即能方便地選擇和閱讀電子書刊、論文等，然而美中不足的是不能像紙質(zhì)圖書那樣方便地閱讀和攜帶。因此，此次北大攜手漢王推出電紙書閱讀器受到北大學(xué)子的熱烈追捧。該閱讀器采用國際上先進(jìn)的電子紙顯示技術(shù)、印刷書籍式的人性化界面，閱讀效果跟紙張一樣。11604
長(zhǎng)春圖書館部分分館實(shí)現(xiàn)“三通”
本報(bào)訊 在“世界讀書日”即將來臨之際，長(zhǎng)春圖書館在二道區(qū)圖書館分館、二道區(qū)東站十委社區(qū)分館、寬城區(qū)群英街道辦事處分館3個(gè)分館實(shí)現(xiàn)了“一卡通”通閱、通借、通還。讀者在上述任何一家圖書館辦理的“一卡通”讀者證，均可在其他圖書館的閱覽室閱覽，開通外借功能的可在任何一家圖書館外借處借書、還書。此外，通過計(jì)算機(jī)還可以檢索到其他圖書館的書目數(shù)據(jù)，了解各個(gè)圖書館的館藏資源和數(shù)字資源，同時(shí)也可以享受預(yù)約借閱服務(wù)。為鼓勵(lì)更多的市民讀書，“世界讀書日”當(dāng)天，長(zhǎng)春圖書館還為到達(dá)這3家圖書館的前100名讀者免費(fèi)贈(zèng)送了讀者證。李超11605
館建之光
珠三角數(shù)字圖書館結(jié)盟
從4月9日開始，只需登錄廣東省文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)（珠三角數(shù)字圖書館聯(lián)盟網(wǎng)站），就可以免費(fèi)獲得數(shù)字圖書館的網(wǎng)上參考咨詢和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，內(nèi)容包括120余萬種圖書、3000余萬篇期刊論文等資料。珠三角數(shù)字圖書館聯(lián)盟是廣東省公共、教育、科技系統(tǒng)圖書館強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合打造而成，其聯(lián)盟網(wǎng)站――廣東省文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)（省略）已投入使用。據(jù)悉，這也是我國建立的第一個(gè)跨系統(tǒng)覆蓋全省地域的數(shù)字圖書館聯(lián)盟。
深圖全面啟用40臺(tái)自助圖書館
在“世界讀書日”來臨之際，深圳圖書館全面啟動(dòng)了遍布全市各區(qū)的40臺(tái)自助圖書館。目前深圳全市有600多個(gè)社區(qū)，已建成500多個(gè)社區(qū)和街道圖書館，但提供服務(wù)的只有300多個(gè)，剩下的接近一半處在關(guān)閉或萎縮狀態(tài)，沒有文獻(xiàn)更新，服務(wù)量和流通量在下降。自助圖書館和社區(qū)圖書館的結(jié)合將有效解決這一問題，自助圖書館承擔(dān)圖書流通和更新功能，社區(qū)圖書館提供報(bào)刊和電子閱覽。
大嶺山擬建“中國家具圖書館”
廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)不久前收到中國家具協(xié)會(huì)《關(guān)于請(qǐng)求組建“中國家具圖書館”的函》的回復(fù)，認(rèn)為該鎮(zhèn)建造“中國家具圖書館”是對(duì)家具產(chǎn)業(yè)的一個(gè)提升，是一個(gè)創(chuàng)舉，并表示將與大嶺山攜手共建“中國家具圖書館”。
據(jù)了解，目前，該鎮(zhèn)已草擬了《廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)籌建中國家具圖書館可行性分析報(bào)告》《中國家具圖書館籌建方案（草案）》，向中國家具協(xié)會(huì)提出實(shí)質(zhì)性意見，并邀請(qǐng)專家到大嶺山作實(shí)地考察、商討，爭(zhēng)取今年底成功申報(bào)“中國家具圖書館”正式落戶大嶺山。
投資6億的鄭州圖書館新館奠基
作為鄭州市大型文化工程項(xiàng)目之一，投資6億元的現(xiàn)代化市民大書房――鄭州市圖書館新館日前在鄭州市鄭東新區(qū)奠基。目前清理地基工作已全面展開，工程計(jì)劃于6月全面動(dòng)工，力爭(zhēng)兩年后建成并投入使用。按照設(shè)計(jì)，新館總建筑面積7萬多平方米，內(nèi)部設(shè)施將達(dá)到國際先進(jìn)水平。藏書量240萬冊(cè)，能同時(shí)容納1600人閱覽圖書。此外，通過圖書全文數(shù)據(jù)庫，市民在家就能查看部分圖書的電子文本。
江西省圖創(chuàng)建女勞教所圖書流通站
本報(bào)訊 4月17日，江西省圖書館和江西省女勞教所共同創(chuàng)建的圖書流通站成立揭牌儀式在省女勞教所隆重舉行。
為了更好地把先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)知識(shí)送到女勞教學(xué)員身邊，使她們?cè)缛粘蔀橛蟹ㄖ朴^念、有一技之長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)有用的人，省圖書館為該圖書流通站配備了1000冊(cè)圖書。今后，江西省圖書館將進(jìn)一步加強(qiáng)與省女勞教所的溝通和聯(lián)系，進(jìn)一步結(jié)合女勞教學(xué)員的特點(diǎn)和她們的閱讀需求，定期送書到圖書流通站。程遠(yuǎn)