灰色的彩虹精選(九篇)
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第1篇：灰色的彩虹范文
關鍵詞：師生關系；語言藝術；行為藝術；生活藝術
中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-011-1
一、運用教師的語言藝術
作為教師來說，運用好語言藝術極為重要，一方面不斷地給自己充電，加強業(yè)務知識的能力，拓展知識面，運用科學的、精煉的、啟發(fā)性的、激勵性的、趣味性的語言上好每一堂課，在教學情境中實現(xiàn)師生間知識、情感、態(tài)度、價值觀等信息的教學交往；另一方面，在教學交往的基礎上，實現(xiàn)師生間的人際溝通，建立良好的師生關系，這也是學校德育工作的一個重要組成部分。
在實現(xiàn)師生間的人際溝通上，無論是班主任還是任課老師，都要善于用平等、民主、尊重的言語跟學生溝通、交流。首先，作為班主任，對班里每位學生的思想、言行、作業(yè)和成績時刻要有個清晰的了解，定期不定期地對學生進行關注和教育，培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、民主、積極向上的班集體主人翁精神，形成關心他人、熱愛學校、學會感恩、勤奮好學、吃苦耐勞的科學人生觀意識。比如可以通過開展各種主題班會，以調查、合作、討論、比賽的方式加強這些意識和精神的培養(yǎng)，也可以通過個別交流的形式來加強培養(yǎng)，這也是師生之間交流溝通的最直接的形式，當然對班主任語言藝術的要求也將隨著學生知識能力的提高也在不斷地提高；其次，作為任課教師，與學生的溝通交流，除了在課堂的教學交往之外，也注重于與學生的個別溝通交流，誠然，語言藝術的要求和班主任是一致的。都要善于抓住每個學生的心理特征、個性差異，用平等、溫和和耐心的言語打開學生的每一扇心門。
二、注重教師的行為藝術
教師的行為直接影響到學生的情緒和態(tài)度，甚至起到模范帶頭作用?！盀槿藥煴怼边@個詞歷來成為教師道德行為的一個標準，對學生起著潛移默化的作用。所以在對學生進行教育教學的時候，我們應該多注重教師的行為藝術。特別是到了高中階段的學生，對各種現(xiàn)象都已有了一定的評價，為此我通過無記名建議的形式，讓學生每人寫出自己心中喜歡的老師的形象，結果多數(shù)學生都寫：①喜歡與他們多溝通交流的老師；②經常跟他們一起參加活動的老師；③性格開朗健談的民主化老師；④不土氣，相對時尚，甚至有點酷的老師。
鑒于學生的建議，我作了多次反思，反思自己，反思身邊的老師，我們到底做到了多少。因此，在我們與學生溝通交流談心之余，要盡量參與學生的活動。
三、強調教師的生活藝術
首先，讓學生感到校園環(huán)境的美好。校園環(huán)境一方面要我們去創(chuàng)造，另一方面要求我們去維護。最簡單的一個例子，教室、過道走廊或操場等公共場地，有一張廢紙，我們就應該撿起來放進垃圾桶，給學生起到示范的作用，使學生意識到環(huán)境保護的重要性，給學生樹立美好的形象，讓學生愿意親近我們，并促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
其次，對學生生活給予關注。學習和生活、工作和生活都是相輔相成的，我們協(xié)調好工作和生活的同時，也要時刻關注著學生的學習和生活，對于學生的生活，班主任關注的要更多些，而作為任課教師，在上課的同時也要多關注，比如象學生的飲食、服飾、發(fā)型、精神面貌，特別是生病的學生，我們要關心到位，必要的時候，甚至也要給予一定的照顧，人非草木，學生也很容易動情，相信以我們的真情肯定能換取學生的真誠，我們自然也就成了學生信任的人。
再次，多組織學生開展一些主題班會活動。主題班會除了圍繞成績展開，可以圍繞班風、學風、校風展開，可以圍繞時事新聞、國家大事、歷史典故展開，可以圍繞生活、習慣、情感展開。比如在涉及到情感主題班會時，可以圍繞感恩父母、感恩老師和感恩社會而進行，學生是最容易動情的，班主任參加是無可厚非的，假如任課教師也積極參加的話，師生之間的情感必然會進一步升華，即使曾經和老師有點摩擦的學生，也會意識到自己的不足，促使學生優(yōu)良品德態(tài)度的形成。
第2篇：灰色的彩虹范文
——題記
望窗外，細雨綿綿，又是秋季一個多雨的星期。還曾記得去年秋季那個多雨的星期……
“馬上就要到我演講了，我演講稿還有點沒背熟，怎么辦？”窗外淅瀝的雨聲夾雜著我的喃喃聲急促的響起。我的手緊緊的握著，手心早已被滲出的汗珠浸濕了。
“下面有請六號演講者上臺演講！”主持人的聲音像警鐘一樣敲擊在我的心頭，我邁著沉重的步伐走上了展現(xiàn)我“才華”的舞臺。
“大家好！”我故作鎮(zhèn)靜地像大家鞠了一躬。抬頭視之，在我面前坐著的不只是幾位重量級的評委，還有一片黑壓壓的觀眾，我頓時慌亂起來，有些手足無措。原本還算熟練的稿子一下便忘了大半。“我演講的題目是《自信的魅力》，自信是…是成功的第一秘…秘訣，它不僅是對…自己能…能力的信任……”緊要關頭竟然卡殼！我的心跳更快了，心臟快要從身體里蹦出來了！評委的眉頭一點一點緊鎖著，觀眾的注意力一點一點分散著，我的自信一點一點消失著，可心跳卻一點一點加速著。“選…選擇自信，戰(zhàn)勝…自卑，遠…離自負。”我終于結結巴巴地講完了最后一句話。我看著評委板著臉在紙上寫著什么，聽著觀眾席上傳來稀稀拉拉的掌聲，那不爭氣的淚水迅速模糊了我的雙眼。不能哭！我強忍住淚水，給臺下鞠了一個躬，然后飛似地跑出了賽場。
場外的雨還綿綿地飄著，淚水混著雨水在我的臉上肆意地流淌著，我很清楚，我失敗了。
“過去的事情就讓它過去吧！”嘴上這么說，但心里總是無法釋然。拿了一把傘，走出家門。秋季的天空似乎總是灰色的，雨似乎總是那么冷。天如墨，雨似淚，我邁著沉重的步伐行走在風雨中。傘是帶了，但不想撐。雨淅淅瀝瀝地下著，雨滴砸在頭上，順著臉頰，流到脖子里。冷，很冷！
“姐姐，你怎么不打傘啊？”
循聲望去，一個約有八九歲的小女孩正好奇地看著我，她的眼睛明亮而澄澈。
“姐姐忘記了。”我不由得苦笑道。
“姐姐，你不開心嗎？媽媽說過，少年要多笑哦！哈哈……”耳畔是一串如銀鈴般的笑聲。
“姐姐，我要去找媽媽了，姐姐要記得打傘，要記得多笑哦！”
“咔嚓”心中似乎有什么東西碎了，泯滅了，是愁悶！望著小女孩愈行愈遠的背影，心里不禁釋然，是啊，我是少年！“同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”我不應該為了一點挫折而一蹶不振，“朝氣蓬勃，奮發(fā)向上”才應該是我們少年的專屬名詞！
天晴了，天空湛藍如洗，遠處架起了一座斑斕的彩虹。
第3篇：灰色的彩虹范文
天空越暗的時候，你就越能看到星辰。
我獨自一人來到了一個只有黑暗的地方，這樣就能看見星辰了，我恨寂寞，因為只有我一個人去欣賞這星辰。星辰真的很漂亮。眼睛看累了，我想尋找屬于地面上的“星辰”，我似乎感覺星辰就在前面。我拼命的往前跑，我獨自一人的跑，我寂寞的跑著……當我累得倒在地上的時候，我直視著前方，希望有這么一雙手。
眨眼之間，我又來到了一個空間，空間刻著我的名字。那里一切是灰色的，連自己的皮膚也是色的，眼睛是灰色的，寂寞的淚也是灰色的。那里有一個顏料桶，需要2個人才能打開，打開那桶就可以看到自己給這空間添上的彩虹了。我嘗試打開它。當手指損得掉皮的時候，才發(fā)現(xiàn)我打不開它，我需要那一雙手的幫忙。
我流下了失敗的眼淚，當我在睜開眼的時候，我是站在那個潔凈的地方，那里安靜得連自己想什么也聽得到這時候，上帝來了，他對我說：你只是個小孩，你平時也沒做什么壞事，但是在這之前，你犯了一點小錯。所以我在三天后懲罰你，只要你可以找到一個人伸手給你就可以免。在那三天里，我拼命的跑，拼命的找伸手給我的那個人。第三天到了，我知道我是不能免的。這時上帝來了說：十秒后我就要懲罰你了！突然傳來了一句話：“把手伸給我……”
龍崗中學二年級：辛可曦
第4篇：灰色的彩虹范文
小巷淺灰色
屋邊的小巷是那么細那么深，散發(fā)著神秘而又迷人的芬芳。淺灰色的石板路靜靜向巷尾蔓延，不知睡了千百年。孩提時代的我牽著外婆蒼老的大手，跟著外婆蹣跚的腳步，不知走了多少圈。在石板路上是孩子們幼稚筆法畫上去的格子，跳格子的游戲，不知跳了多少回。鄰村的小販挑著滿是糕點的擔子，伴著清脆的吆喝聲輕快走過，身后是孩子們銀鈴般地歡笑聲。小小的糕點，卻是當年遙不可及美食，不知夢了幾時回。
竹林淺綠色
屋前的竹林是那么綠那么高。我一個人靜靜躺在竹林重，孩童般稚嫩的雙眸在夜空中尋找。外婆說：孩子的眼睛只要看見眨眼的星星，許個愿就一定能實現(xiàn)。我望著天空，就這樣靜靜尋找。雨后，竹林深處便成了彩虹的起點，孩子們爭先恐后地想爬上彩虹橋。外婆說：彩虹橋的另一邊就是天堂。我伸出雙手去觸摸，雙手插入了彩虹中，我閉上雙眼靜靜訴說，天堂那邊的曾祖母，你還好么？白日的竹林，不僅有捉迷藏的孩子，還有一樣能吸引孩子們的事物。“我找到一個啦！”孩子那稚氣的聲音立即吸引了其他孩子。發(fā)出聲音的孩子揚著頭，笑著舉起一枚雞蛋，其他孩子則投來羨慕的目光。在鄉(xiāng)村，雞蛋也不是天天都能吃到的。在一陣歡笑過后，竹林又恢復了往日的寧靜。我一個人躺在竹林里：如果我找到一個雞蛋，我要把它分給外婆吃，媽媽吃……還有曾祖母，讓彩虹把雞蛋帶給她。
遠方的星，如果聽得見，請一定實現(xiàn)。
麥穗金黃色
我赤著腳在麥田間漫步，金色的麥浪泛著我金色的童年。
第5篇：灰色的彩虹范文
2、陰天，總有種失落的感覺，心情也隨之下沉，雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。
3、冷色調灰白的云層，無可預料地遮住了九天之外那七色的彩虹，顫抖著下雨來。
4、喜歡這樣的天氣，小小的雨，剛剛好不用打傘，就這樣，像霧又像雨，涼涼的，配上陰陰的天氣、陣陣的 涼 風，很舒服，讓人清醒。
5、又是陰天，又是灰色的天空，又是沉悶得令人窒息的空氣。
第6篇：灰色的彩虹范文
可惜......
它每次都消失地那么倉促，還沒等我們觀賞夠，就什么也沒有了．它的輝煌是那么的短暫．
短暫的輝煌，并不能稱為真正的輝煌！
當兵馬俑剛剛被挖掘出來的時候，它有鮮艷的顏色．但為什么我們參觀的是灰色的呢？那是因為在地下被埋了多年的兵馬俑被挖出來后，與現(xiàn)代的空氣接觸，被迅速氧化了，所以就成了灰色．所以，現(xiàn)在有很多被發(fā)現(xiàn)的兵馬俑埋藏地是沒有被挖掘的．人們希望能保留它的輝煌，等將來科技發(fā)達了，有能力保留它的色彩再挖掘．
很多事情都是這樣．比如－－我這次考試的成功并不代表我下一次不會失敗．我今天的榮譽并不等于一輩子的的榮譽......
所以，我現(xiàn)在不喜歡彩虹了．因為它太短暫了．
真正的輝煌是永恒的．
這次考試成功了，就應該繼續(xù)努力，爭取下一次取得更好的成績．今天得到了榮譽，就要爭取更多的榮譽．
第7篇：灰色的彩虹范文
我的大象玩具，是我和媽媽去商店買的。
大象的頭頂上長著一撮白毛，像老爺爺?shù)陌缀?，身子全是灰色的。它的兩只大耳朵，像兩把扇子，它的眼睛黑黑的、亮亮的，像兩顆黑豆。
大象的鼻子彎彎的，像圣誕老人的拐杖。它的臉蛋胖胖的，非?？蓯邸?/p>
大象的脖子上系著一個深綠色蝴蝶結，還鑲著金邊。它的肚子下面，有半圓的彩條,就像天上的彩虹。黑色的小尾巴上系著一顆黃色的星星。
第8篇：灰色的彩虹范文
如果沒有浪濤的翻覆，怎會有壯闊的大海？如果沒有蠶繭的束縛，怎會有翩翩的蝴蝶？如果沒有挫折的磨礪，怎會有堅強的意志？如果想要成為大海和蝴蝶，擁有堅強的意志，首先就要戰(zhàn)勝生活中的挫折，面對沉重而灰暗的挫折，我們一定要盡自己所能，以彩色作顏料改變它。對此，我深有感觸。
那是剛升上初中時，英語老師任我和小A兩人當課代表，負責各自的事。雖說是各行其事，卻也要互相配合，每個星期六，我要總計同學們在各方面表現(xiàn)所得的分數(shù)，而背誦分數(shù)是由小A登記的。為此，我必須催著小A登記。
去找小A的次數(shù)多了，小A和我都煩了，于是，又一次我們倆的接觸中，我們吵架了。我對她說：“哎呀，你怎么總是這么慢，我也有自己的事要做，你不要總是讓我麻煩好不好？”她一聽這話，口氣中也含了火藥味：“我什么時候麻煩你啦？你不要總是這么??攏?業(yè)氖攣一嶙齪玫模?揮媚愎埽蔽宜淙槐硐值煤芮坑玻?涫敵睦鍤嗆芪??模??瞬輝誑諂?習芰誦?，我做出一副很蔑視的樣子，說：“你怎么這么自私?。俊彼宦犨@話，更火冒三丈，大喊一聲：“你受不了??？那就別當這個課代表了?。 边@一喊，全班都朝我倆看了過來。我咬住嘴唇，跑到廁所便一下哭了出來。“我是有那么差勁嗎？”我想起小A那個樣子，又想起小學時候班里同學對我的敬佩，突然感到十分委屈，就好像陷入了灰色房間一樣的壓抑。
果然眼淚是最好的藥水，我一個人流著眼淚，心情也漸漸好了些。我對自己說：“不能因為這種事而哭！”我在心里暗示著自己，整理了一下心情，擦干眼淚，準備回到教室。沒想到在去教室的路上，我竟然遇到了英語老師。英語老師一看見我，就問：“這星期的分數(shù)登記表呢？你還沒做好嗎？”我沒說話。老師接著說：“你要認真做事，負起這個責任來啊！”我一聽，更委屈了，我總不能說我剛和小A吵架沒做事吧？“你這個課代表，要好好干??！”老師說完這話，便走了。我站在走廊上，眼淚又差點流下來。我抬頭看看天空，心情很低落，連天都仿佛是灰色的。我看著天，委屈地想：“為什么會這樣？這個課代表我不當了還不行嗎？”我被自己的想法嚇了一跳，我記起泰戈爾的一句話：“世界以痛吻我，我要回報以歌?！蔽椰F(xiàn)在遇到的事其實也并不大，我卻想就此放棄。這樣的挫折不正是生活給我的磨礪么？我應該感謝這樣的挫折，使擁有堅持不懈的意志呀！想到這里，我以一種彩色的心情安慰自己：“這種小事算什么，正好能磨練我的意志。對，對，沒事，我能做好，我肯定能行！”這樣鼓勵著自己，我突然慶幸自己能遇到挫折，心里那片烏云一下子被彩虹穿透。抬頭看天，天空變得更藍，太陽變得更加燦爛。
挫折是生活給我們的寶藏。遇到挫折時，我們可能會抱怨、傷心、氣餒，但是所有這些都只是庸人自擾，我們應該認識到挫折對我們的幫助，之后我們會發(fā)現(xiàn)，原來挫折不只是灰色的，更是彩色的。那一次，我改變了挫折的色彩，才發(fā)現(xiàn)原來花兒依舊芬芳。
第9篇：灰色的彩虹范文
我依稀記得這里是一片農田，至少曾經是。地上的孩子們赤著腳，跑過山崗，繞過農田，摘下柳樹梢頭剛萌發(fā)的柳葉，做成柳哨，放在嘴邊吹出百靈鳥的歌聲。他們“呵呵”地笑，小溪流“叮咚”地唱，漂浮在天空上的云朵擁抱著孩子們的風箏，那兒的風箏多美呀！是由奶油香調成的白，還是由蘋果調成的紅，葡萄調成的綠？或是干脆什么都不涂，在溪水盡頭借來彩虹的顏色，在風箏上描繪五彩斑斕的夢。又把碗放在陽光底下一曬，收集到了慢慢的金絲線，做成風箏的線，風箏便隨著春風飛得很高很高，與云朵一起玩耍，把孩子們也帶上天去。
等到太陽打著呵欠回家時，大地的孩子，踩著月光的夢，采著花蕊里的故事。用笑聲與歌曲編織出來的彩色夢想花，小巧玲瓏的一朵，藏在自己的心里。
泥土已經失去了原有的青草香，也不濕潤，干巴巴地維持著隅角邊幾根瘦得可憐的草的生命；眼前，一棟棟水泥高樓拔地而起，地上來來往往的“甲殼蟲”眨著冷冷的銀光。我異常悲涼地靠在一顆身軀被當作晾衣架的樹身上，一聲疼痛的驚叫劃過夜空，那是來自生命的，樹的眼淚落了下來，不是碧綠色，而是渾濁的黃。我離開了它，繼續(xù)在漆黑的夜色中漫步，耳膜卻仍舊微微顫抖著。
我從一家人的門縫中溜了進去，狹小的空間里充滿了皮革、煙草與香水的混合味兒，一個房間里亮著一盞燈，一個孩子在那里睡著，眉頭緊緊鎖著。我嘆了口氣，用綠草做成的望遠鏡往他心口上看，一朵灰色的小花生長起來，逐漸吞噬著彩色的夢。
以前的孩子，是不需要點燈的，他們捉來“星星”，放在一個透明的罐子里，擺在床頭，便能做一個相當好的夢。夢中有一大片一大片炫的夜空，嬉戲著一群閃閃發(fā)光的星星。有茂盛的森林，一群小矮人種植著永生的樹木，樹葉在陽光下泛著點點晶亮。
漆黑，是永無止境的漆黑，延伸到夢的盡頭。一條烏黑的小路旁，沒有樹木，沒有花草，隱隱約約還能聽到狼的嗥鳴。我倒吸一口涼氣，想起孩子緊皺起的眉頭，那朵灰色的小花逐漸生長，回頭看見凌亂不堪的課桌上擺滿了亂七八糟的作業(yè)本，堆成高高的一摞。昔日熱愛的籃球被放在了一個箱子里，皮面蒙了一層厚厚的灰塵。在箱子的后面，擺放著一個未畫完的風箏，卻被撕扯成了兩半，浸透著孩子的淚水。
我走到街上，開始大聲地吶喊：“救救我們的孩子，救救我們的孩子！”我跑著喊著，一條街一條街，一條小巷一條小巷，房子搖了起來，樹木搖了起來，花草搖了起來，孩子們的心顫抖了起來。風兒把我的聲音帶到了各地，嘶啞的，無助的，泣不成聲的。我坐在地上，頭發(fā)凌亂了，大衣被扯破了，可我還在喊著，孩子們的心靈跟我一起喊著：“救救我們的孩子，救救我們的孩子！”
我累了，坐在灰蒙蒙的大地上，但我會一直喊，永遠喊，如果你聽到了我的聲音，就請你記住我的聲音，然后跟我一起喊。因為我們需要孩子，世界需要孩子，我們不能沒有夢想，孩子們更不能失去夢想，哪怕只有一天，僅有一天，把地球交給孩子們，讓柳樹重新發(fā)芽，花朵重新綻放。
請記住我的聲音。