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關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書精選(九篇)

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關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書

第1篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞:高校 創(chuàng)業(yè)教育 課程體系

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.001

作為素質(zhì)教育的一種延伸,創(chuàng)業(yè)教育近年在中國已取得了一定進(jìn)展。2002年4月,教育部“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)”召開,伴隨著九所試點(diǎn)高校的確定,有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究引起越來越多的關(guān)注。在已有的研究中,關(guān)于高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義,創(chuàng)業(yè)教育的概念、內(nèi)涵等問題都做了相當(dāng)深入的研究。然而,有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施途徑、體系構(gòu)建等方面研究的深度與廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?;诖?,研究高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建就有著重要的意義。

課程體系是由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法及管理模式等幾方面構(gòu)成的。從某種程度上講,課程體系決定著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),因此科學(xué)、合理的課程體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。通過相關(guān)資料的分析研究,筆者認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系大致由以下幾方面組成:

1 確立創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)體系

1.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

隨著我國知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及十多年來高校擴(kuò)招給就業(yè)市場帶來的巨大壓力,社會(huì)對人才的要求已發(fā)生了巨大變化:“就業(yè)型人才”已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要,高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才成為當(dāng)今社會(huì)最迫切需要的。因此,在目標(biāo)體系的定位中,應(yīng)明確的是通過創(chuàng)業(yè)教育,使大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè),對創(chuàng)業(yè)感興趣,體會(huì)創(chuàng)業(yè)的必要性,逐漸樹立起創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

1.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)的豐富

創(chuàng)業(yè)知識(shí)對一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)成功與否起著舉足輕重的作用。在時(shí)代飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,單憑滿腔熱情、少量經(jīng)驗(yàn)或單一的專業(yè)知識(shí),要想成功創(chuàng)業(yè)實(shí)屬不易。創(chuàng)業(yè)者要做出正確決策,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,毫無疑問要擁有廣博的知識(shí)面,一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體來說,應(yīng)掌握以下幾方面知識(shí):一要充分、靈活地運(yùn)用現(xiàn)有政策,依據(jù)法律行事并維護(hù)自己的合法權(quán)益;二要懂得科學(xué)的經(jīng)營管理知識(shí)和方法,善于提高管理水平;三要了解與本企業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí),能夠依靠科技進(jìn)步增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

1.3 創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的健全

創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)教育必不可少的一個(gè)重要方面,甚至是關(guān)鍵性的一個(gè)方面。這是由于創(chuàng)業(yè)的征程始終是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,希望與困難同在。對一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說,創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遭遇種種難題和障礙,只要有一個(gè)難題沒解決,一個(gè)障礙邁不過去,就有可能一蹶不振。通過創(chuàng)業(yè)教育,健全大學(xué)生的心理品質(zhì),提高他們的調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)其心理適應(yīng)性。

1.4 創(chuàng)業(yè)能力的提升

創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合職業(yè)能力,可分解為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三類。作為高校,應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷充實(shí)和完善自身的專業(yè)能力和方法技能,包括組織分析與設(shè)計(jì)、人力資源管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、產(chǎn)品研發(fā)、稅務(wù)制度等傳統(tǒng)管理能力以及商機(jī)識(shí)別與評(píng)估、團(tuán)隊(duì)組建、資本籌集等;培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)能力,包括溝通協(xié)調(diào)能力、獨(dú)特的管理方法和團(tuán)隊(duì)信任。

2 充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容體系

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系不能僅僅停留在目標(biāo)的設(shè)定上,要實(shí)現(xiàn)這一體系的構(gòu)建必須通過相應(yīng)的課程內(nèi)容加以落實(shí)。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置是比較成熟和完善的,主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)類、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類四大類的內(nèi)容:創(chuàng)業(yè)意識(shí)類的主要包括創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)機(jī)會(huì)判斷等;創(chuàng)業(yè)知識(shí)類的有組織設(shè)計(jì)、創(chuàng)新戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈管理、市場營銷、稅務(wù)制度等;創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類主要有預(yù)見能力、社交能力、組織協(xié)調(diào)能力、激勵(lì)能力等;創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類主要有商業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)作、機(jī)會(huì)選擇、資本籌集、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)競賽等。這四類內(nèi)容可通過三個(gè)方面的課程設(shè)置來進(jìn)行:第一方面是通過開設(shè)《企業(yè)家精神》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》等通識(shí)教育課程,使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有基本的了解,同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣和創(chuàng)業(yè)精神;第二方面是開設(shè)《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》等專業(yè)教育課程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí),結(jié)合案例將理論知識(shí)融入到解決實(shí)際問題的過程中;第三方面是通過開設(shè)講座、模擬訓(xùn)練、小組討論等形式,提高學(xué)生的環(huán)境掌控力和創(chuàng)業(yè)能力。

3 形成高校創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)踐體系

依托創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn),高校可建立如下實(shí)踐教學(xué)體系:

創(chuàng)業(yè)專題講座:邀請成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家走進(jìn)校園,舉辦創(chuàng)業(yè)事跡演講并開展與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),使學(xué)生從此類活動(dòng)中感受創(chuàng)業(yè)的艱辛,領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的真諦,最終使其創(chuàng)業(yè)的熱情得到最大限度的激發(fā)。

開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等全國大學(xué)生課外科技競賽,將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢緊密結(jié)合起來,通過對商業(yè)計(jì)劃書的創(chuàng)作、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、市場前景分析、吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的戰(zhàn)略選擇等一系列商業(yè)情景的模擬,達(dá)到感受創(chuàng)業(yè)過程并普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的目的。

建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地:學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作,建立能夠開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐基地,以此加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。例如,通過開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng),將獲得的科技成果申報(bào)專利,然后通過技術(shù)市場或其他場所進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓,在技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓過程中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的滋味;嘗試創(chuàng)辦以學(xué)生為主體的小型公司,進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng),使學(xué)生在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的過程中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),鍛煉和提高創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

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[3]楊艷萍.創(chuàng)業(yè)教育課程化的框架設(shè)計(jì)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,(9).

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第2篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);科學(xué)教育;課程設(shè)置

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)22-0135-02

一、前言

在“大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)”的大環(huán)境下,大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大,人才競爭也愈演愈烈,因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為時(shí)代的主題,各地相繼涌向出來了創(chuàng)客空間、孵化基地等,以及各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大賽??茖W(xué)教育專業(yè)課程內(nèi)容必須突出“整合”與“探究”兩個(gè)特點(diǎn),通過對內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然,從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容,通過科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,并將這種知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為今后從事科學(xué)課程教學(xué)的技能[1]。

二、科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置

該專業(yè)目前的定位為本科師范專業(yè),是以自然科學(xué)為基礎(chǔ),以科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、掌握科學(xué)與技術(shù)教育的基本規(guī)律和方法為專業(yè)發(fā)展方向,培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課程、高中通用技術(shù)課程、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師。專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)為:3114個(gè),總學(xué)分為:173分。其中包括理論學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)和實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)的比例為2∶1。該專業(yè)的主要課程/學(xué)位課程分別為:現(xiàn)代科技概論、工程制圖、機(jī)械技術(shù)、電子電工技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論、科技創(chuàng)新教育概論、科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn),科技教師基本技能訓(xùn)練、科學(xué)課程與教學(xué)論、通用技術(shù)課程與教學(xué)論。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,鼓勵(lì)廣大教師在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)一批教師積極開設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練類課程,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)和能力。保證有一批具有專業(yè)知識(shí)的教師開設(shè)并講授創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)施專門化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。保證各院系有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、積極熱心的優(yōu)秀教師能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和參賽項(xiàng)目提供指導(dǎo)。保證有一批專兼職工作者為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐提供常態(tài)化的指導(dǎo)和服務(wù)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)化對學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程

創(chuàng)業(yè)小組在一年中的契合中,成功舉辦了第一屆攝影展,在2015年的三月,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮席卷貴陽,正式成立為貴州三葉半文化傳媒有限公司。撰寫創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃書,參加多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽,完成了初級(jí)階段的業(yè)務(wù),包括班級(jí)成長記和個(gè)人藝術(shù)照以至于簡單的證件照的拍攝。目前主要和中鐵五局、凱越文化傳媒、太仆有機(jī)會(huì)等企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系,也不乏向周圍的學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展,包括貴神奇學(xué)院、警官學(xué)院,在發(fā)展校園市場的同時(shí),我們的團(tuán)隊(duì)開展校外活動(dòng),積累校外資源,為將來發(fā)展校外業(yè)務(wù)做積累,待校內(nèi)業(yè)務(wù)穩(wěn)固,穩(wěn)步進(jìn)軍周邊市場,開展婚慶業(yè)務(wù),兒童攝影,廣告,布景,主持等等。學(xué)院在注重學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育、與企業(yè)家的聯(lián)誼活動(dòng)的同時(shí),還要關(guān)注創(chuàng)業(yè)研究。秉持“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展,研究開發(fā)要先行”的理念(《全球創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)研究報(bào)告》),整合相關(guān)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)中心等專業(yè)研究隊(duì)伍,集中攻關(guān),切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)課程開發(fā),推出適合學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的高質(zhì)量研究系列成果。鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)I教育研究,積極申報(bào)各級(jí)課題,發(fā)表研究論文。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能力提升與面對的難題

1.能力提升。(1)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以項(xiàng)目和公司載體,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神[2]。首先要得到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育,被創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,憑借著知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)了發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)隊(duì)所長的事業(yè)。筆者目前進(jìn)行的項(xiàng)目僅僅只是創(chuàng)業(yè)方向的冰山一角,要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到,要適應(yīng)新時(shí)代的要求[3]。就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,一個(gè)人或者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)代表不了整個(gè)大學(xué)生群體,那么,就需要通過宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型來引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣,鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出[3]。要有更多的人投入到“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的懷抱之中,這樣創(chuàng)業(yè)才真正是成為了這個(gè)時(shí)代的主題。(2)培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體,諸如博雅眾創(chuàng)空間、云客咖啡、創(chuàng)新+夢工場等等創(chuàng)客空間培養(yǎng)了我們的創(chuàng)業(yè)能力,從中學(xué)到了撰寫商業(yè)計(jì)劃書,與客戶進(jìn)行溝通,與同行達(dá)成合作共贏的協(xié)議,組建屬于自己的一套商業(yè)模式……即在學(xué)校就已經(jīng)邁出了學(xué)校這個(gè)界限,與社會(huì)已經(jīng)有了更親密的接觸。大學(xué)原本就是一個(gè)從校內(nèi)到社會(huì)的跳板,半開放式的管理,給創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)極好的時(shí)間平臺(tái),學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。當(dāng)然,在參加項(xiàng)目路演的同時(shí),每次的路演都會(huì)有天使投資的公司會(huì)和自己感興趣的項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度的交流和洽談,這給創(chuàng)業(yè)初期的公司來說就是一次絕佳的取得投資的機(jī)會(huì)。與大咖們的接觸和洽談,使得自己及團(tuán)隊(duì)能夠快速地得到成長。

2.面對的難題。(1)管理的知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)者的缺乏。由于是在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè),其主要還是處于一個(gè)學(xué)習(xí)的階段,創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不是很完善,目標(biāo)不是很清晰,并且創(chuàng)業(yè)還是作為一種“兼職”,并不能全心全意地去做,又因?yàn)榇蠹叶际前肼烦黾遥狈ο到y(tǒng)的知識(shí)和健全的體制,團(tuán)隊(duì)中均沒有“科班身世”的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,所以在創(chuàng)業(yè)的過程中就會(huì)有很多的問題的出現(xiàn)。(2)技術(shù)和能力的不足。在公司實(shí)際運(yùn)營的時(shí)候發(fā)現(xiàn),我們的技術(shù)和能力和消費(fèi)者的需求還有一部分差距,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們的作品還需要接受市場的檢驗(yàn),來發(fā)現(xiàn)我們自身的不足;同時(shí),硬件設(shè)施跟不上(創(chuàng)業(yè)初期資金不充裕,場地、設(shè)備跟不上),真正到與社會(huì)上對接項(xiàng)目的時(shí)候,就會(huì)膽怯,缺乏自信,害怕滿足不了客戶的要求,這些都需要我們面對解決。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對科學(xué)教育部分課程內(nèi)容設(shè)置的思考

1.健全體制機(jī)制。建立學(xué)?!皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)決策,優(yōu)化頂層設(shè)計(jì),合理資源配置,加強(qiáng)部門協(xié)同。建立一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán),舉辦創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動(dòng),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),在鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)培訓(xùn)、強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍對學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力,讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。

2.注重貫徹實(shí)施。各基層院系和專業(yè)、有關(guān)職能部門等要了解本單位應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中承擔(dān)的職責(zé),制定具體工作方案,明確責(zé)任分工,強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)。加強(qiáng)對教師、學(xué)生的宣傳引導(dǎo),出臺(tái)有效的措施和政策,激發(fā)廣大師生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性,形成勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、全員育人的文化氛圍,使我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí),選聘一支由知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、金融投資專家等組成的校外師資來校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn),提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度。在該專業(yè)的特色課程中有關(guān)于創(chuàng)新的課程,比如:《創(chuàng)新教育概論》《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》《科技教師基本技能訓(xùn)練》《科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)》等,其中以《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》為例來闡述筆者的觀點(diǎn),在《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》的課程內(nèi)容上增加一些創(chuàng)新的內(nèi)容或者是組建創(chuàng)新興趣小組的形式,來對創(chuàng)新有興趣的同學(xué)來進(jìn)行集中教學(xué)授課,在小創(chuàng)新當(dāng)中奠定大創(chuàng)新的基礎(chǔ),進(jìn)而尋求大創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn):

[1]邵青山,蕭泰.積極適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需求M快建立“科學(xué)教育”人才培養(yǎng)體系[J].西北成人教育學(xué)報(bào),2004,(06).

[2]董亮,涂小東,羅明明.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與大學(xué)生成功就業(yè)[J].中國就業(yè),2007,(07).

[3]論新形勢下如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[DB/OL].http://lunwenwan.

Innovative Undertaking Preliminary Study of the Science Education Part of the Course Content Setting

CHENG Gang,YUAN Shi-wei,YE Xiao-yong,DAI Liang,REN Yong-li,DENG Guo-min

(Guiyang University,Guiyang,Guizhou 550005,China)

第3篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)管理 創(chuàng)業(yè)教育 職業(yè)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘職校生潛能,以開發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)職校生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育;是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神、進(jìn)行從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育;是以提高職校生自我就業(yè)能力為目的,尤其注重培養(yǎng)職校生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力,務(wù)求使更多的職校生變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的教育。

一、職業(yè)生涯教育滲透創(chuàng)業(yè)觀念

一年級(jí)“擇業(yè)指導(dǎo)”。一年級(jí)學(xué)生從普通初中進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。此時(shí),大多數(shù)學(xué)生對職校感到無所適從,不知如何學(xué)習(xí),不知如何走好三年職業(yè)學(xué)校之路。學(xué)生雖已選定了專業(yè),但并不一定了解它、熱愛它。對于所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求,更是一片茫然。因此,職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生一進(jìn)校就應(yīng)抓起。在構(gòu)建“擇業(yè)指導(dǎo)”課內(nèi)容體系時(shí),應(yīng)首先采取對學(xué)生、家長問卷調(diào)查和座談會(huì)的方式,找到學(xué)生“問題”的切入點(diǎn)和突破口,由專業(yè)年級(jí)組和職業(yè)指導(dǎo)專職教師分別進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)“擇業(yè)指導(dǎo)”教育的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)放在“學(xué)生所學(xué)專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學(xué)專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用”上,重點(diǎn)放在“未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)要求”、“全面認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)”等問題上。使學(xué)生了解與本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群有關(guān)的職業(yè)資格,通曉科技進(jìn)步對本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群及相關(guān)職業(yè)群的影響以及這些職業(yè)群的演變趨勢;使學(xué)生明確,現(xiàn)行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要,職業(yè)會(huì)隨科技進(jìn)步而演變,職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不斷調(diào)整。

二年級(jí)“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”?!皠?chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè),為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,為個(gè)人開辟新的生活道路的社會(huì)活動(dòng)。把“創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容,是時(shí)展的要求,是學(xué)生在激烈的市場經(jīng)濟(jì)大潮中求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路?,F(xiàn)代社會(huì)和市場的競爭日益激烈,學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)。然而,由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分從小受到磨煉的機(jī)會(huì)較少,不愿、不敢、也不會(huì)去創(chuàng)業(yè),對今后就業(yè),更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助,缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

因此,班主任在班級(jí)管理中幫助學(xué)生分析自我,找準(zhǔn)好自己的位置,調(diào)整好心態(tài),轉(zhuǎn)變觀念,處理好個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系,掌握求職就業(yè)的一些基本知識(shí)和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑,在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場的情況下,根據(jù)自己的實(shí)際做出職業(yè)決策,盡快地適應(yīng)社會(huì),轉(zhuǎn)變角色,找到自己的職業(yè)位置。

二、企業(yè)管理模式搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

從管理的角度看,班集體就像一個(gè)小型企業(yè),建設(shè)、優(yōu)化班集體的過程就如同一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過程。因此,在班主任工作中,可以借鑒企業(yè)管理中的優(yōu)勢部分,根據(jù)學(xué)生所在年齡階段的心理、生理特點(diǎn),加以改進(jìn),創(chuàng)造性地運(yùn)用于班級(jí)管理,使班級(jí)建設(shè)的過程成為對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)良機(jī)。譬如,班主任須建立起一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,分管班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛、體育、財(cái)務(wù)、勞動(dòng)等各個(gè)方面的工作,正副班長可各自分管幾個(gè)方面的工作,同時(shí)可面向全班學(xué)生公開竟聘一名“班主任助理”,給予一定的權(quán)利,由他管理班干部隊(duì)伍,并協(xié)助班主任作好各項(xiàng)工作。形成了良好的管理梯隊(duì),班主任就可以在幕后指揮,讓學(xué)生在班級(jí)管理的舞臺(tái)上盡情表演,各顯神通。所有班級(jí)管理人員的任命都需經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生,并定期改選。每位同學(xué)只要努力,都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理成員,而且當(dāng)選的班級(jí)管理成員在同學(xué)中有一定的威信,便于開展班級(jí)管理工作,這樣,既激發(fā)了所有學(xué)生參與管理的熱情,又增進(jìn)了班集體的凝聚力。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力不僅從學(xué)習(xí)中獲得,更是從實(shí)踐中獲得。早在五四時(shí)期,我國教育家先生就發(fā)出“怵然脫應(yīng)試求官之積習(xí),而急致力于有用之學(xué)矣”的感嘆。先生強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)注重實(shí)踐,把知識(shí)與技能緊密地結(jié)合起來。他還認(rèn)為,造成中國教育中輕視實(shí)踐的一個(gè)原因,是同長期以來儒家所宣揚(yáng)的士為四民之首,輕視勞動(dòng),輕視實(shí)踐有關(guān),所以他提出:“宜打破尊士陋習(xí),教員能共同操作,學(xué)生能忍苦耐老,斯可矣?!彼倪@一理念即使在現(xiàn)在也不為過時(shí),并且有極大的現(xiàn)實(shí)意義,在班級(jí)管理中應(yīng)該重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,而且可以讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)之甘苦,為將來走上社會(huì)后的真正的創(chuàng)業(yè)積下一筆人生財(cái)富。學(xué)生學(xué)習(xí)了進(jìn)貨、營銷、談判、市場調(diào)查、財(cái)務(wù)、商業(yè)計(jì)劃書、銷售等內(nèi)容,了解了企業(yè)運(yùn)行的方方面面,感受了市場經(jīng)濟(jì)的無限商機(jī),頓覺創(chuàng)業(yè)天空開闊,澎湃于胸的創(chuàng)業(yè)激情不僅持續(xù)穩(wěn)定,而且一浪高似一浪。小商品銷售、二手圖書、校園洗衣房、訂做生日蛋糕、垃圾回收公司等校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),哪里有商機(jī),學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目就開到哪里,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還為一些貧困學(xué)生提供了許多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。

四、成功的事例激勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

從總體上看,我國學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)教育開展得還不夠普遍,創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培育缺乏土壤,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)、扶持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱。這就導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)中接受的創(chuàng)業(yè)文化熏陶相對較少,內(nèi)容貧乏,甚至庸俗化。有些人甚至鼓吹“某某小學(xué)未畢業(yè)現(xiàn)在照樣掙大錢,住洋房、開跑車”等片面言論,歪曲創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵,這樣的言論非但起不到正面教育作用,而且有很大的副作用。因此,班主任精心選取學(xué)生身邊生動(dòng)感人的創(chuàng)業(yè)故事,弘揚(yáng)積極向上的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵和風(fēng)尚顯得尤為重要。如我校一同學(xué)按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃用5年的時(shí)間完成自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃,拿到大專文憑,在校期間他參加了學(xué)校的田徑隊(duì),為學(xué)校參加各級(jí)各類比賽立下了汗馬功勞。然后,投身軍營,報(bào)效祖國,在參軍期間他參與了四川汶川地震救援、四川映秀失事飛機(jī)搜救,然后按期復(fù)員;退伍以后,他立即創(chuàng)業(yè),成立了一家食品公司,目前他的事業(yè)蒸蒸日上。

總之,在班主任工作中滲透創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段,還需進(jìn)行更為豐富和深入的實(shí)踐,并從中及時(shí)反思,將行之有效的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),為系統(tǒng)地開展“創(chuàng)業(yè)教育”積累寶貴的素材,使創(chuàng)業(yè)精神深入每一位學(xué)生的思想,讓他們擁有受益終身的良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

第4篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

(湖北大學(xué)知行學(xué)院,湖北武漢,430014)

[摘要] 在就業(yè)形勢嚴(yán)峻、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越尖銳的情況下,電子商務(wù)的C2C 模式(customer tocustomer,即以個(gè)人對個(gè)人為模式的網(wǎng)店)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑之一?,F(xiàn)從我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā),運(yùn)用SWOT 分析法找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),從政府、社會(huì)和學(xué)校方面探索在C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對策。

[

關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;SWOT;對策;電子商務(wù)

[中圖分類號(hào)] G646 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2015)02?0043?04

[收稿日期] 2014-01-10;[修回日期] 2015-03-26

[基金項(xiàng)目] 湖北省高等學(xué)校2013 年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目(201313234008)

[作者簡介] 徐螢雪(1991-),女,湖北武漢人,湖北大學(xué)知行學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)系公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生;通訊作者黃芳(1980-),女,湖北武漢人,湖北大學(xué)知行學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)系行政管理專業(yè)講師,主要研究方向:公共政策

一、我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多,畢業(yè)生的就業(yè)問題也變得越來越突出,網(wǎng)絡(luò)上也傳出了“畢業(yè)即失業(yè)”這種消極的說法。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越尖銳的情況下,如何解決大學(xué)生就業(yè)難問題變得尤為重要。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為緩解這一現(xiàn)狀的有效途徑。艾瑞咨詢和淘寶網(wǎng)聯(lián)合了《2008 年度網(wǎng)購市場發(fā)展報(bào)告》。報(bào)告顯示,2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57 萬個(gè)直接且充分就業(yè)崗位,也就是說2008 年有57 萬人通過在淘寶網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)[1]。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,電子商務(wù)的C2C 模式(即網(wǎng)店)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑之一。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了傳統(tǒng)媒體無法比擬的全新傳播、營銷生態(tài)(基于用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)用戶與企業(yè)相互連接的實(shí)時(shí)對話),用戶不僅可以通過社會(huì)化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、通過分布在全網(wǎng)的觸點(diǎn)主動(dòng)獲取信息,還可以作為消費(fèi)源、信息的主體,與更多的好友共同體驗(yàn)、分享[2]。

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),每年在中國畢業(yè)的大學(xué)生里選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還不足1%,在這不足1%的大學(xué)生里,開店時(shí)間一年的人數(shù)約為30%,開店時(shí)間兩年的約為21%,開店三年的約為40%,而三年以上的僅剩9%。在收入方面,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者中79.73%的賣家月凈收入在1000 元以內(nèi),而月收入在5000元以上的僅有5.06%,由此可見電子商務(wù)并不能讓多數(shù)人創(chuàng)業(yè)致富。同時(shí),創(chuàng)業(yè)容易耽誤學(xué)業(yè),網(wǎng)上開店為大學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),但是經(jīng)營網(wǎng)店需要很多的時(shí)間和精力,時(shí)間上的沖突使得大學(xué)生在經(jīng)營網(wǎng)店時(shí)顯得心有余而力不足[3]。

基于此,本文采用SWOT 分析法,對目前大學(xué)生基于C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式進(jìn)行優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅方面的分析,嘗試幫助大學(xué)生把握好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和機(jī)會(huì),找到導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不成功的原因,為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供思路。

二、我國高校C2C 電子商務(wù)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT 分析

(一)SWOT 分析法介紹

SWOT 分析法,又被稱作劣勢分析法或者態(tài)勢分析法。最初是用來確定企業(yè)的自身競爭優(yōu)勢(Strengths)、競爭劣勢(Weakness)、外部機(jī)會(huì)(Opportunity)和外部威脅(Threats),從而將企業(yè)的內(nèi)部優(yōu)劣、外部環(huán)境和企業(yè)自身的發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)地結(jié)合起來,以制定合適的企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃。SWOT分析法有助于幫助決策者準(zhǔn)確、系統(tǒng)地判斷事物所處的狀態(tài),之后也從單純的企業(yè)戰(zhàn)略管理衍生到了其他事物的決策管理。

(二)我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT 分析

電子商務(wù)平臺(tái)的形式多種多樣,常見的有B2B、B2C、C2C、C2B、M2C 和I2C,其區(qū)別主要是由主體與客體的不同帶來的,B2B 是指商家之間的商業(yè)關(guān)系,B2C 是指商家將商品賣給個(gè)人用戶,C2C 是指個(gè)人用戶之間的交易關(guān)系,C2B 是一種較為新穎的形式,指個(gè)人向商戶要求定制某種商品,M2C 是指生產(chǎn)廠商與個(gè)人用戶之間的交易關(guān)系,I2C 則是我們較為常見的通過團(tuán)購的方式銷售產(chǎn)品。目前市場上最常見的電子商務(wù)的形式是C2C(個(gè)人對個(gè)人)和B2C(商家對個(gè)人),而作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則一般選擇C2C 模式。目前開放C2C 模式的網(wǎng)絡(luò)電商較多,如易趣網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等,其中淘寶網(wǎng)作為目前亞太地區(qū)較大的網(wǎng)絡(luò)零售商,其業(yè)務(wù)跨越C2C(即淘寶店鋪)和B2C(即天貓店鋪)兩大部分。以下將對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑之一的C2C 電子商務(wù)做一個(gè)SWOT 分析。

1. 優(yōu)勢S (strengths)

(1)創(chuàng)業(yè)成本低,門檻低,選擇面廣。

一般在網(wǎng)上開店都是免費(fèi)的,不需要大量的啟動(dòng)資金,與此同時(shí)網(wǎng)上開店是虛擬店鋪,不需要店鋪?zhàn)饨?、水電費(fèi)和管理費(fèi)等方面的費(fèi)用支出,同時(shí),虛擬店鋪可以一個(gè)店鋪經(jīng)營多種類型的產(chǎn)品,空間也不受限制,經(jīng)營項(xiàng)目廣,更改靈活。作為初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,電子商務(wù)是可以憑借自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)實(shí)力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的。

(2)資金流轉(zhuǎn)快,不易囤積商品。

網(wǎng)上開店作為虛擬店鋪有其超越實(shí)體店鋪的獨(dú)特之處,除了在時(shí)間和空間上不受限制以外,在進(jìn)貨方面可以不用一次性進(jìn)大量的貨物,而可以依據(jù)訂單,按需進(jìn)貨。這樣可以保證資金的流轉(zhuǎn),同時(shí)也不易囤積貨物,在創(chuàng)業(yè)初期有助于增加流動(dòng)資金,節(jié)約庫存空間。

(3)大學(xué)生文化水平較高,具有一定的專業(yè)知識(shí)。

作為處于校園生活和社會(huì)生活交接處的大學(xué)生,對市場的動(dòng)態(tài)有一定的感知,并且想象力和創(chuàng)新力都處于較活躍的時(shí)期,富有創(chuàng)新意識(shí),善于把握新生事物,思維靈活。大學(xué)生開網(wǎng)店可以讓產(chǎn)品更好地抓住市場,同時(shí)做出獨(dú)一無二的創(chuàng)意或者產(chǎn)品,讓網(wǎng)店更具有競爭力和市場吸引力。同時(shí),大學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)了許多專業(yè)知識(shí),這些專業(yè)知識(shí)可以很好地指導(dǎo)創(chuàng)業(yè),例如學(xué)生運(yùn)用市場營銷專業(yè)知識(shí)能夠快速地推廣新開店鋪;運(yùn)用經(jīng)濟(jì)類的相關(guān)專業(yè)知識(shí)能夠做出預(yù)算,有效的控制成本,保證資金的充足等。專業(yè)知識(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中指導(dǎo)著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,同時(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也幫助了大學(xué)生進(jìn)一步深化對專業(yè)知識(shí)的了解。

(4)大學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力強(qiáng)。

在網(wǎng)上開店時(shí)離不開網(wǎng)絡(luò),而大學(xué)生對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用是十分熟練的,足以勝任開店所需的計(jì)算機(jī)能力方面的要求。在網(wǎng)店的認(rèn)證申請、產(chǎn)品的上新等應(yīng)用上,對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有一定經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在操作上更容易上手,對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力不僅僅局限在PC 客戶端,在手機(jī)客戶端上大學(xué)生也敢于嘗試新的守店方式,實(shí)現(xiàn)24 小時(shí)隨時(shí)守店。

(5)大學(xué)生自由性更強(qiáng),更具有個(gè)性化和挑戰(zhàn)性。

現(xiàn)代許多大學(xué)生追求一種自由的、獨(dú)特的、個(gè)性化的更具有挑戰(zhàn)性的職業(yè),與朝九晚五的上班相比,網(wǎng)上開店可以自己選擇經(jīng)營的項(xiàng)目,自己安排自己的時(shí)間,沒有強(qiáng)制性的管理要求,網(wǎng)上開店更加符合部分大學(xué)生的擇業(yè)觀。

2. 劣勢W (weaknesses)

(1)經(jīng)營項(xiàng)目難以選擇。

大學(xué)生因還未完全進(jìn)入社會(huì),在思考問題時(shí)容易陷入理想化的誤區(qū)。在經(jīng)營項(xiàng)目的選擇上,往往眼高手低且過于樂觀,不考慮能否實(shí)現(xiàn),也不考慮市場的需求。同時(shí),在創(chuàng)業(yè)初期由于經(jīng)驗(yàn)不足、耐心不足,使網(wǎng)店還未開展起來就夭折了。

(2)在遇到突發(fā)事件容易處理不恰當(dāng)。

大學(xué)生在處理突發(fā)狀況時(shí)很難有社會(huì)人士處理的成熟、老道,一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)不多,遇到緊急情況難以在第一時(shí)間里想出合理的處理辦法;而另一方面,網(wǎng)店經(jīng)營過程中的突發(fā)事件往往和人有關(guān),與人交往的過程往往更加復(fù)雜,也增加了處理突發(fā)事件的難度。

(3)進(jìn)貨渠道難以尋找,進(jìn)貨量小成本無法壓縮。

如果選擇從批發(fā)商進(jìn)貨,量小很難進(jìn)到便宜的商品,量大容易囤積貨物增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);而選擇從零售商進(jìn)貨雖然可以量小但是價(jià)格較高,進(jìn)貨價(jià)高了售價(jià)也會(huì)高,新開網(wǎng)店原本競爭力就不強(qiáng),如果商品的售價(jià)還高,這在創(chuàng)業(yè)初期也會(huì)較為被動(dòng)。

(4)創(chuàng)業(yè)資金難籌集。

在校生或畢業(yè)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的第一個(gè)困難就是資金的籌集,大多數(shù)的大學(xué)生依靠自己零用錢或者生活費(fèi)中的一部分來作為運(yùn)行網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)資金和流動(dòng)資金,這種方式顯然難以形成一個(gè)完整的資金鏈,容易出現(xiàn)資金短缺的問題。在創(chuàng)業(yè)過程中,至少需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金、流動(dòng)資金和備用金,僅僅依靠大學(xué)生自己少量的資金會(huì)使資金周轉(zhuǎn)不開,最終束縛網(wǎng)店的發(fā)展。

3. 機(jī)會(huì)O (opportunities)

除內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢之外,外部的優(yōu)勢和劣勢也會(huì)對事物的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響,大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(1)國家政策支持。

2014 年,《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見》《人社部等九部門關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》等13 個(gè)涉及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的文件相繼出臺(tái),為打造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)下良好基礎(chǔ)。

2015 年1-3 月,國務(wù)院常務(wù)會(huì)議共召開7 次,其中5 次就涉及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,并出臺(tái)了包括減稅降費(fèi)在內(nèi)的諸多扶持政策。2015 年3 月9 日,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》,其別談到“鼓勵(lì)科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。大學(xué)生作為受教育程度較高的社會(huì)群體,其創(chuàng)業(yè)能力水平高低對激發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)熱情,帶動(dòng)萬眾創(chuàng)新,增添社會(huì)活力至關(guān)重要。

(2)市場潛力巨大。

互聯(lián)網(wǎng)讓人們的聯(lián)系越來越近,世界越來越小,人們上網(wǎng)購物的需求也不斷擴(kuò)大,在網(wǎng)絡(luò)商店的購買量逐漸超越傳統(tǒng)實(shí)體店購買量。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物相比實(shí)體店購物要價(jià)格便宜,選擇面廣,可以同時(shí)貨比三家,足不出戶就可以購買到所需的產(chǎn)品。而且,大學(xué)生作為“網(wǎng)商”的同時(shí),自己也是一名消費(fèi)者,集群效應(yīng)大大擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)的影響力,每個(gè)大學(xué)生都對自己家庭的消費(fèi)決策產(chǎn)生巨大的影響,將傳統(tǒng)的消費(fèi)者也帶入網(wǎng)絡(luò)購物中,逐漸改變對電子商務(wù)的看法[4]。隨著傳統(tǒng)消費(fèi)觀點(diǎn)的改變,網(wǎng)購市場的潛力巨大。

與傳統(tǒng)的實(shí)體店相比,電子商務(wù)具有許多新的特點(diǎn),如購買方式多樣化、簡單化,商品種類多,足不出戶就可以購買到所需的商品。同時(shí)電子商務(wù)現(xiàn)在發(fā)展空間巨大并且速度迅猛,低啟動(dòng)資金、低門檻的創(chuàng)業(yè)給了許多人創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),只要能把握住機(jī)會(huì),就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。2009 年淘寶公布的上半年業(yè)績報(bào)告顯示,2009 年上半年,淘寶實(shí)現(xiàn)交易額809 億人民幣,而淘寶網(wǎng)注冊會(huì)員1.45 億,占全體中國網(wǎng)民數(shù)的43%[5]。由此可見,電子商務(wù)還有許多發(fā)展空間。

4. 挑戰(zhàn)T (threats)

(1)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足。

因?yàn)榻灰走^程關(guān)聯(lián)了兩道第三方(支付平臺(tái)和物流),容易和顧客之間發(fā)生因第三方而產(chǎn)生的矛盾,這種矛盾產(chǎn)生的根源不在于買賣雙方,但第三方往往難以負(fù)責(zé),買方只能向賣方發(fā)起維權(quán),賣方難以向第三方追責(zé),因此在因第三方而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候,賣方往往處于較為被動(dòng)的局面。

(2)創(chuàng)業(yè)競爭激烈。

在創(chuàng)業(yè)初期信用等級(jí)低,在市場上競爭力不強(qiáng),很難爭取顧客來店鋪購買,與此同時(shí),因?yàn)閯?chuàng)業(yè)門檻低的特點(diǎn)也導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)人員較多,同一時(shí)期共同競爭的人員也不斷增加,使得創(chuàng)業(yè)的難度也不斷加大。

(3)法律尚不完善。

目前我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的法律還未健全,對于網(wǎng)上開店的經(jīng)營許可、電子商務(wù)引起的商務(wù)糾紛等問題還處于法律理論的探討階段,在線支付和產(chǎn)品交付等部分問題也僅在電子商務(wù)平臺(tái)上有了初步的規(guī)范,尚未得到全面的法律保護(hù)。目前網(wǎng)絡(luò)欺詐案件、個(gè)人隱私泄露以及網(wǎng)絡(luò)騷擾信息等問題也日益嚴(yán)重,急需出臺(tái)相關(guān)的法律來保障買賣雙方的合法權(quán)益。

三、我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對策

(一)政府與社會(huì)層面

1. 完善關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)

在改善我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的任務(wù)中,當(dāng)務(wù)之急是完善我國關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律,并加強(qiáng)已有法律的執(zhí)法力度。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策中的擔(dān)保條件主要參照了《擔(dān)保法》中的貸款條件,大學(xué)生作為一群剛進(jìn)入社會(huì),無權(quán)無勢的特殊群體,很難滿足創(chuàng)業(yè)所需的貸款條件,應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況降低部分擔(dān)保要求,減輕擔(dān)保壓力。在支持的同時(shí)也要保障相關(guān)的事務(wù),我國目前僅有《企業(yè)破產(chǎn)法》,暫無《個(gè)人破產(chǎn)法》,而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)較大,在無法規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)時(shí)很難運(yùn)用《企業(yè)破產(chǎn)法》,因此有必要在結(jié)合《企業(yè)破產(chǎn)法》的條例下建立《個(gè)人破產(chǎn)法》,以保護(hù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)破產(chǎn)后的狀況。

2. 提高銀行對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的積極性

大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是選擇小型的甚至微型的創(chuàng)業(yè),這種投資成本較小,資金回籠較快的創(chuàng)業(yè)所需融資的金額并不巨大,且往往只是缺乏一筆初始的資金,銀行可以酌情放寬在這方面的貸款渠道。

(二)高校層面

高校的任務(wù)主要在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和教授創(chuàng)業(yè)知識(shí),使大學(xué)生了解我國各項(xiàng)關(guān)于經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī),在鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)教會(huì)大學(xué)生理性地選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,不盲目,不沖動(dòng),充分了解創(chuàng)業(yè)的過程再開始創(chuàng)業(yè)。目前我國高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必修課和選修課,對促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了不可忽視的推動(dòng)作用,但作為大學(xué)生走向社會(huì)前的最后一座“象牙塔”,還存在需改善加強(qiáng)的地方。

1. 增加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育更多進(jìn)行的是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的活動(dòng),通過開展商業(yè)計(jì)劃書比賽或者微創(chuàng)業(yè)活動(dòng),通過實(shí)踐來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力、資源整合能力和實(shí)踐能力,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累一定程度的經(jīng)驗(yàn)。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都比較盲目,往往都是開始創(chuàng)業(yè)熱情高,由于缺少系統(tǒng)指導(dǎo),最后無疾而終。高校應(yīng)根據(jù)我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要,設(shè)計(jì)更加靈活先進(jìn)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)模式,開設(shè)更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,引導(dǎo)更多大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。

2. 提高創(chuàng)業(yè)課程教師的專業(yè)水平

高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程的形式一般有兩種,一是邀請知名的創(chuàng)業(yè)成功人士來校開展講座,二是開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,聘請相關(guān)老師授課。第一種形式在有限的時(shí)間內(nèi)所能傳授的內(nèi)容十分有限,更多的是學(xué)習(xí)一種創(chuàng)業(yè)的精神,而第二種形式,目前我國創(chuàng)業(yè)課程還屬于起步階段,沒有統(tǒng)一的教材,在教學(xué)的方式方法上很難吸引學(xué)生,同時(shí),高校所聘請的授課老師多數(shù)并沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),更多的是照本宣科、紙上談兵,難以受到學(xué)生們的歡迎。

(三)大學(xué)生自身層面

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中,需要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)才能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

1. 深思熟慮,鍥而不舍

在選擇經(jīng)營項(xiàng)目上,要優(yōu)先考慮自己能做什么、市場需要什么,在設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書時(shí)也要充分考慮可行性,不能一味地憑感覺覺得可行,而要對市場進(jìn)行調(diào)查,更要準(zhǔn)確地評(píng)估自己是否可以達(dá)到預(yù)期的要求。與此同時(shí),在網(wǎng)店開業(yè)后,要耐心守店,俗話說創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難,如果沒有達(dá)到預(yù)期的火爆銷售的效果,就需要耐心分析原因,改正開業(yè)時(shí)不足的地方,堅(jiān)持對網(wǎng)店的推廣和守候,不能因?yàn)闆]有開門紅或者開業(yè)初期訂單不多就立刻放棄。

2. 厲兵秣馬,處事不驚

決定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)時(shí),首先要做好準(zhǔn)備工作,在經(jīng)濟(jì)方面要預(yù)留好創(chuàng)業(yè)資金,管理上盡可能考慮全面,心理上也要做好艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。在遇到突發(fā)事件之前應(yīng)主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上搜索可能遇到的問題和解決方案,不能被動(dòng)地等待著突發(fā)事件發(fā)生后再手忙腳亂地處理,要學(xué)會(huì)提前預(yù)警,防患于未然。平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注電子商務(wù)的詐騙案例等,避免上當(dāng)受騙,合理合法地保護(hù)賣方的正當(dāng)權(quán)益。

3. 不失時(shí)機(jī),隨機(jī)應(yīng)變

經(jīng)商講究一個(gè)時(shí)機(jī),俗話說機(jī)不可失,失不再來,機(jī)會(huì)來臨時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度考慮問題,盡可能抓住每個(gè)機(jī)會(huì)。例如在尋找合適的進(jìn)貨渠道上,批發(fā)商和零售商都有其利弊,但換個(gè)角度思考問題就可以協(xié)商解決。對于批發(fā)商,主要存在的問題是同款拿貨量太小,批發(fā)商不愿意小量的給貨,那么我們可以采取這樣一種方式:詢問批發(fā)商多少金額起批,如果數(shù)額在流動(dòng)資金允許的范圍內(nèi),如2000元,則可以將2000 押給批發(fā)商并約定,這2000 元的貨一定從這個(gè)批發(fā)商這拿貨,只是數(shù)量和款式都不定,需要的時(shí)候就來拿貨,拿完2000 元的再追加金額。一般的批發(fā)商會(huì)同意這樣一種押金的方式幫助自己回籠資金,而我們也可以按照訂單分次從批發(fā)商那兒拿貨。而對于零售商,也可以采取類似的方式,通過押金的方式表示會(huì)從該零售商這長期拿貨,并借此可以適當(dāng)?shù)叵蛄闶凵虊簝r(jià)。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)問,并非有一腔熱血往前沖就可以成功。在決定去創(chuàng)業(yè)之前,不如沉下心來去思考自己的創(chuàng)業(yè)的目的,創(chuàng)業(yè)的能力。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的過程本身也是一個(gè)不斷征服困難的過程,大環(huán)境所帶來的優(yōu)勢和劣勢,都無法決定你的創(chuàng)業(yè)成功與否,更重要的是完善自己,趁著青春努力拼搏,通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

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第5篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

摘要:

總結(jié)高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施經(jīng)驗(yàn),提出完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路徑及方法,以提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:

高職;創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新路徑

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力的教育[1]。創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育范式,不能使每一個(gè)接受創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生都成為創(chuàng)業(yè)者或者企業(yè)家,但可以讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,以及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育,不僅可為學(xué)生個(gè)人潛能的釋放和個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供機(jī)會(huì),而且可使學(xué)生在充滿機(jī)會(huì)和選擇的社會(huì)里作出其獨(dú)特的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量受到多種因素的影響,如創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件、創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系等因素,但主要受到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的影響。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育存在的社會(huì)基礎(chǔ)[2],學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)體系,主要來源于創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)過程,需要通過具體的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行構(gòu)建。因此,只有以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為核心,積極貫徹實(shí)踐育人的方針,完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系,才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新生代創(chuàng)業(yè)人才。

1構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系

1.1確立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

高職院校應(yīng)當(dāng)遵循高等職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)律,樹立“興趣即事業(yè),同學(xué)亦伙伴”的理念,尊重學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行職業(yè)或創(chuàng)業(yè)探索,借助協(xié)作型教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。應(yīng)以機(jī)會(huì)為導(dǎo)向,不僅為創(chuàng)業(yè)者提供知識(shí),而且為他們搭建獲取與創(chuàng)造機(jī)會(huì)的平臺(tái)。應(yīng)以學(xué)生為中心,以專業(yè)為引領(lǐng),以教師專業(yè)研究為支撐,以社會(huì)服務(wù)為導(dǎo)向,全面提升創(chuàng)業(yè)教育水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新謀發(fā)展,將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,合理確定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入專業(yè)整體課程體系。各專業(yè)根據(jù)需要在職業(yè)能力選修課中開設(shè)面向?qū)I(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合,將創(chuàng)業(yè)教育融入社會(huì)發(fā)展大環(huán)境。

1.2確定創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

以任務(wù)為導(dǎo)向,推行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程。創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)教育過程中的整體性,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)能力與社會(huì)的有機(jī)融合。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開發(fā),以專業(yè)為引領(lǐng),以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)為載體,通過產(chǎn)學(xué)研合作,開發(fā)一系列具有專業(yè)內(nèi)涵的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)因素納入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?;谑袌鲂枨?,引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,由企業(yè)提供技術(shù)資源、人才資源和市場資源,而學(xué)校提供品牌資源、教學(xué)資源和設(shè)備資源,將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也嵌套到專業(yè)核心課程的模塊中,實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的深入學(xué)習(xí)。依托創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,建設(shè)課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研三位一體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,該校創(chuàng)立了廣告影視創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、美容化妝品創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(含自營和代銷)、珠寶首飾創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、玩具創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目具有簡單化、模塊化的特點(diǎn),項(xiàng)目內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)組建、產(chǎn)生創(chuàng)辦企業(yè)的想法、市場調(diào)查、機(jī)會(huì)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)法律形式、商業(yè)計(jì)劃書、企業(yè)成立這幾個(gè)模塊。要求項(xiàng)目定位在創(chuàng)辦企業(yè)階段,解決的是學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)“從0到1”這個(gè)階段的問題。項(xiàng)目涵蓋的知識(shí)點(diǎn)包括創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和原理、團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、廣告宣傳知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí);技能點(diǎn)包括團(tuán)隊(duì)組建、商業(yè)模式構(gòu)建、項(xiàng)目評(píng)估與選擇。最終實(shí)現(xiàn)了教師按照該項(xiàng)目來設(shè)計(jì)組織教學(xué),學(xué)生依托該項(xiàng)目來開展學(xué)習(xí)的雙向交互創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

1.3做好創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理

1.3.1實(shí)施分級(jí)組織管理,提升創(chuàng)業(yè)教育及專業(yè)發(fā)展水平

根據(jù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的要求,分別成立創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)和創(chuàng)業(yè)教育中心。通過分級(jí)管理來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展格局,構(gòu)筑開放式創(chuàng)業(yè)教育體系,負(fù)責(zé)從專業(yè)的角度推動(dòng)課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、園區(qū)建設(shè)、科研等工作。同時(shí),發(fā)揮學(xué)生工作線的組織優(yōu)勢,開展全校性的創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。這種組織體系保證了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施,消除了專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象。

1.3.2規(guī)范制度管理,保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為了規(guī)范創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué),保障創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展,學(xué)校應(yīng)制定《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)安全保障制度》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考核辦法》《創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)員工作職責(zé)》等規(guī)章制度。

1.4強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)保障

1.4.1建設(shè)“雙師型”創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

以創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)為重點(diǎn),建立以“專業(yè)性”創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)為主體,以“普及型”創(chuàng)業(yè)教研活動(dòng)為支撐的師資培養(yǎng)模式[3]。整合校內(nèi)外資源,成立教師發(fā)展中心,培養(yǎng)和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍,發(fā)揮教師不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的優(yōu)勢。改變只由管理類、思想政治類教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)老師的局面,整合師資資源,組建平臺(tái)化的組織機(jī)構(gòu)。建立常態(tài)化的跨院系、跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師交流平臺(tái),提升創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)能力,以及自我學(xué)習(xí)與協(xié)作發(fā)展的水平。

1.4.2建設(shè)多元化創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)載體

以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,該校積極建設(shè)以下創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)載體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái):創(chuàng)業(yè)教育中心為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),已經(jīng)建成金融服務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、外貿(mào)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等專業(yè)特色鮮明的平臺(tái)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園位于學(xué)校西區(qū),占地2300m2,為廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。它主要通過提供創(chuàng)業(yè)場地及相關(guān)扶持政策,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)及開展機(jī)會(huì)導(dǎo)向型教學(xué)模式改革提供平臺(tái),累計(jì)進(jìn)駐100余個(gè)項(xiàng)目,有近千名學(xué)生得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園暨創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研基地:按照校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與校外創(chuàng)業(yè)孵化相結(jié)合的原則,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園,重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園暨創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研基地。

1.5建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫

結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn),以學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,以專業(yè)為主導(dǎo),以精品資源共享課建設(shè)為著力點(diǎn),建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、合作企業(yè)、社區(qū)、創(chuàng)業(yè)者的廣泛共享。通過構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)門戶網(wǎng)站,為不同類型、不同層次的用戶提供自主、高效的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源的共享化,便于學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)所需的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師生共贏。

1.6實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

在上級(jí)政策的支持下,學(xué)校通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施,有效引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)型校園文化的建設(shè),強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí),使學(xué)生明白作為創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的個(gè)性品質(zhì),了解創(chuàng)業(yè)過程中關(guān)鍵性問題的解決方法。

2完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的路徑探討

2.1堅(jiān)持資源共享,進(jìn)行制度創(chuàng)新

堅(jiān)持資源共享,以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)為抓手,以培養(yǎng)師資為關(guān)鍵,開發(fā)教學(xué)資源,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度與組織模式創(chuàng)新。將專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聯(lián)系起來,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育深度融合。與專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作,引導(dǎo)課程、專利、藝術(shù)設(shè)計(jì)等知識(shí)資源進(jìn)入市場,轉(zhuǎn)變資源分散、封閉和壟斷的狀況,實(shí)現(xiàn)其價(jià)值增值,降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中的風(fēng)險(xiǎn)與成本[4]。

2.2借助現(xiàn)代化信息技術(shù),構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)系統(tǒng)

借助信息技術(shù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式,開發(fā)資源對接網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、論壇等項(xiàng)目,打造包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果、項(xiàng)目投資、技術(shù)服務(wù)、專家等科研資源信息的綜合性公共服務(wù)平臺(tái),可降低創(chuàng)業(yè)資源交互過程的信息不對稱性,滿足創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐需要。立足提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要,發(fā)揮學(xué)校在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)等各方面的積極性,參與資源整合與建設(shè),促進(jìn)資源的共建和共享,構(gòu)建開放的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2.3建立校企合作機(jī)制,夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),需要充分利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化、校企合作等優(yōu)勢資源搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)[5]。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和趨勢,在一段時(shí)期內(nèi)有重點(diǎn)地和某些特定行業(yè),特別是與新興行業(yè)的緊密合作,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)性和針對性,凸顯高職教育的社會(huì)服務(wù)功能。引入投資機(jī)構(gòu),以專業(yè)的投資角度評(píng)價(jià)、改進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,以市場的標(biāo)準(zhǔn)要求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量和水平,提供優(yōu)秀項(xiàng)目的融資渠道,提高項(xiàng)目落地執(zhí)行的比率。

2.4建設(shè)立足專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)站,促進(jìn)資源互通共享

建設(shè)以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為主的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)站,其具有多功能、布局靈活的特點(diǎn),可同時(shí)滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)及供全校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研討、交流,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展,并解決創(chuàng)業(yè)中所面臨的各種問題,為創(chuàng)業(yè)教育提供較為全面的工作過程要素和相應(yīng)的教學(xué)資源。學(xué)生通過行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)結(jié)構(gòu)較為完整的創(chuàng)業(yè)啟蒙工作過程,在以建構(gòu)方式獲得創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻(xiàn):

[1]闞雅玲,占挺.創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè),探索高職創(chuàng)業(yè)教育新路[J].價(jià)值工程,2013(17):87-89.

[2]譚福河.論創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014(4):1-4.

[3]鄧白君.基于珠三角經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高職創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2015(6):87-89.

[4]黃雪薇.高職院校創(chuàng)業(yè)教育青年教師培養(yǎng)機(jī)制探索[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2014(8):20-21.

第6篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 模式

一、常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的背景和意義

1.常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚。

作為全國第一個(gè)以高職教育為顯著特色的教育園區(qū),常州高職教育園區(qū)已經(jīng)成為常州的城市名片。目前,包括常州大學(xué)等其他本科院校在內(nèi),常州在校大學(xué)生已經(jīng)突破10萬??v觀近幾年在常大學(xué)生就業(yè)去向,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚。究其原因,主要有三大方面:第一,常州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的壓力較大。近幾年來,常州原來的??茖W(xué)校或中專,重組、升格成為高職院校,常州高校的招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大,高校畢業(yè)生總量迅速增加,而且需求的結(jié)構(gòu)性差異較大,造成了大學(xué)生就業(yè)壓力的增加。第二,就業(yè)觀念的改變促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。近年來,常州高校普遍重視大學(xué)生就業(yè)教育培訓(xùn),常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出“創(chuàng)業(yè)教育套餐”,武進(jìn)電大甚至提出“30歲前做老板”的口號(hào)。三是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自身的需要。有些學(xué)生不能滿足于看上級(jí)的臉色,拿固定的工資,大學(xué)生的自尊和才華促使自我更好地發(fā)展。第四,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍越來越濃。在實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的政策指引下,常州每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,挖掘創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子,為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供示范,營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究意義。

目前對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究,很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面,涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究較少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是創(chuàng)業(yè)模式的選擇,在創(chuàng)業(yè)之初選擇合適的模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、選擇適合學(xué)生自身素質(zhì)要求的創(chuàng)業(yè)模式顯得尤為重要。二是創(chuàng)業(yè)模式如何發(fā)揮其最大效果。一個(gè)真正好的創(chuàng)業(yè)模式能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配和整合。一個(gè)真正好的創(chuàng)業(yè)模式,能夠使創(chuàng)業(yè)者有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效地進(jìn)行整合。常州的高校畢業(yè)生,在創(chuàng)業(yè)之前需要認(rèn)真評(píng)估創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式和創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇,找到適合自己素質(zhì)特點(diǎn)和綜合條件的創(chuàng)業(yè)模式。

二、常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式

我們對常州大學(xué)城6所院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)目前在常大學(xué)生較多采取以下五種創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

1.知識(shí)型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生憑借自己的知識(shí),把知識(shí)作為資本,從而獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中的可行性比較高。當(dāng)前,常州有許多大學(xué)生畢業(yè)后直接走上創(chuàng)業(yè)的道路,他們有的做廣告設(shè)計(jì)、有的開網(wǎng)絡(luò)商店、有的開家政公司,這些都是運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)業(yè)的典型例子。

2.創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)。

常州大學(xué)生根據(jù)自己的新穎構(gòu)想、創(chuàng)意在一些新興領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),主要集中于網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)、裝飾、教育培訓(xùn)、家政服務(wù)等一些新興領(lǐng)域。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須有新穎的點(diǎn)子和活躍的思維,能夠有標(biāo)新立異的設(shè)想,敢于接受新事物。如有的大學(xué)生開設(shè)婚慶服務(wù)公司、有的搞屋頂繪畫、有的開寵物商店等。這種模式成本比較低,是典型的開創(chuàng)性、價(jià)值創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè)。

3.興趣型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生將自己的興趣愛好轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為,從而獲得經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。一些人的興趣愛好恰有市場的需求,那么追求這些興趣愛好的行為可能會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)上的效益。譬如酷愛單車的學(xué)生做起了自行車租賃業(yè)務(wù)。在常州,不僅是大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè),而且少數(shù)在校學(xué)生就邊讀書邊創(chuàng)業(yè)。將興趣融入創(chuàng)業(yè)路途中,可以激發(fā)大學(xué)生的潛能和激情,不僅帶來了物質(zhì)上的利益,更重要的是精神上得到了最大的享受,滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需要。

4.服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中,把大學(xué)生的日常用品作為主要的經(jīng)營商品,從中獲取經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式,其主要特點(diǎn)是把日常用品銷售作為主要的服務(wù)內(nèi)容。在常州校園,大學(xué)生通過經(jīng)營日常用品而獲得經(jīng)濟(jì)收入的還有很多,常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園“百草根”商貿(mào)集市、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“大學(xué)生營享服務(wù)中心”,都是面對大學(xué)生日常生活提品和服務(wù)。

5.季節(jié)型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生利用某個(gè)特殊的季節(jié),根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)、把握商機(jī),并對市場動(dòng)態(tài)有一定的了解。在大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體中,這種創(chuàng)業(yè)模式更多地體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者利用新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的時(shí)期進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)常州高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功比率很低。究其原因,大致有以下幾個(gè)方面:一是知識(shí)水平的限制,創(chuàng)業(yè)需要管理、技術(shù)、市場、社會(huì)等方面的綜合知識(shí),但絕大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還不具備;二是經(jīng)驗(yàn)的不足,“紙上談兵”的才華很難在真正的市場運(yùn)作上轉(zhuǎn)化為事實(shí)的競爭力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要接受市場的洗禮;三是心態(tài)問題,主要表現(xiàn)在能否清醒地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和承受失敗的苦澀;四是資金不足,任何項(xiàng)目都需要前期投入,而且很多項(xiàng)目初期是“燒錢”項(xiàng)目,是否具備足夠的資金支撐成為必要條件;五是技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱,常州高校畢業(yè)生的總體技術(shù)競爭力不強(qiáng),技術(shù)創(chuàng)新能力相當(dāng)薄弱。

三、常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新探索

結(jié)合常州的實(shí)際情況,尤其是強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的常州高校,更加需要?jiǎng)?chuàng)新思維,研究常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新模式。

1.走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式。

2005年,江蘇省在蘇南、蘇中、蘇北共確定5個(gè)特定區(qū)域開展“江蘇省人才特區(qū)試點(diǎn)”工作,其中一個(gè)重要工作就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng),蘇南地區(qū)確定的試點(diǎn)單位是常州新北區(qū)和昆山市。常州市于2005年正式啟動(dòng)了“人才特區(qū)”建設(shè)工作,“江蘇省人才特區(qū)試點(diǎn)單位”、“江蘇省大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地”等已在特區(qū)掛牌,并制訂了《常州高新區(qū)關(guān)于推進(jìn)“人才特區(qū)”試點(diǎn)工作實(shí)施意見》等政策,以更靈活、更優(yōu)惠的政策吸引優(yōu)秀人才來常州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

綜上所言,常州有比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍。但一個(gè)關(guān)鍵的問題是,如何選擇創(chuàng)業(yè)的方向。一個(gè)關(guān)鍵的問題是緊跟常州科技創(chuàng)業(yè)的引擎,走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式。針對常州的實(shí)際,常州科教城初步成為常州產(chǎn)業(yè)科技的研發(fā)中心,國內(nèi)一大批科研院所、知名學(xué)府都在此建立了研發(fā)中心,也孵化出了一批高新技術(shù)項(xiàng)目,對提升常州產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為常州高校學(xué)生,如何充分利用知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢,瞄準(zhǔn)常州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)方向,走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式,將有助于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長遠(yuǎn)發(fā)展,同時(shí)也會(huì)跟上常州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

2.走產(chǎn)業(yè)集聚的創(chuàng)業(yè)模式。

當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)不景氣的大背景下,2011年度常州經(jīng)濟(jì)仍然保持了較快、較好的發(fā)展勢頭。一個(gè)重要的原因,是地方支柱產(chǎn)業(yè)仍然保持了較好的發(fā)展勢頭。常州的裝備制造業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、電子信息業(yè)、生物技術(shù)及制藥業(yè)五大產(chǎn)業(yè)在金融危機(jī)的大背景下,形成產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢,繼續(xù)做強(qiáng)做大。由此,對廣大的創(chuàng)業(yè)學(xué)生而言,在選擇創(chuàng)業(yè)的方向時(shí),可以從中得到啟發(fā),努力尋找有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)。另外一個(gè)原因是,為了促進(jìn)這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,地方政府會(huì)給予一系列優(yōu)惠的政策,包括所得稅優(yōu)惠、低息或免息貸款、優(yōu)先項(xiàng)目審批等措施。2010年,常州補(bǔ)助企業(yè)重大投資項(xiàng)目和補(bǔ)助骨干企業(yè)兼并重組投資兩方面扶持五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金已超過億元。

3.走創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)模式。

常州高職園區(qū)的辦學(xué)思路得到了很好的貫徹,取得了有目共睹的成績。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上,可以探索組建常州高校的創(chuàng)業(yè)園區(qū),共同組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽,廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)揮自己的專業(yè)特長,憑借自己的興趣愛好創(chuàng)業(yè),撰寫詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書,吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商。此模式需要具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力與統(tǒng)籌計(jì)劃能力,能讓投資商相信你,同時(shí)你要有好的產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)理念,經(jīng)受市場競爭的考驗(yàn)。當(dāng)前,常州市政府已經(jīng)介入常州創(chuàng)業(yè)園區(qū)的組建,常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地大樓工程已經(jīng)招標(biāo)建設(shè),尋求由政府搭臺(tái)、學(xué)生唱戲、企業(yè)參與的新型創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式有助于提升高校的教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也有助于院校之間信息的交流,專業(yè)的競爭,促進(jìn)了常州高校的共同發(fā)展。自2009年常州市了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的16項(xiàng)扶持政策及服務(wù)舉措以來,通過一系列明確的扶持舉措包括對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可申請小額擔(dān)保貸款等,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的發(fā)展。

4. 走師生一體的創(chuàng)業(yè)模式。

常州高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè),可以探索師生一體的創(chuàng)業(yè)模式,即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)依靠高校雄厚的師資隊(duì)伍,同時(shí)學(xué)??梢云刚堉髽I(yè)的技術(shù)員與企業(yè)家為顧問給予實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo),同時(shí)有專門的導(dǎo)師全程指導(dǎo)與監(jiān)督。當(dāng)前,常州高職院校的產(chǎn)、學(xué)、研合作正在向縱深發(fā)展,一批生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地正在迅速開拓。在工學(xué)結(jié)合中,常州溧陽劉家竹園、明都超市等企業(yè)開始醞釀為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)想,探索股權(quán)激勵(lì)方法長期留住優(yōu)秀大學(xué)生,將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來。此外,常州高校的許多老師在服務(wù)社會(huì)的過程中,正越來越多地給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)鍛煉的平臺(tái),比如為企業(yè)做管理咨詢項(xiàng)目、幫助企業(yè)技改攻關(guān)、參與營銷策劃等活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)管理方面,常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,更好為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù),特別制訂了《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理試行辦法》,其別強(qiáng)調(diào)了老師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前程輔導(dǎo)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院制訂了《常州紡院校園百草根商貿(mào)集市管理?xiàng)l例》,在老師的指導(dǎo)下,集市的管理由集市管理中心模擬社會(huì)的相關(guān)執(zhí)法部門的學(xué)生組織“校園工商局”、“校園城管局”、“校園稅務(wù)局”代為執(zhí)行,讓學(xué)生熟悉市場經(jīng)營全過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和市場經(jīng)濟(jì)意識(shí),使其在校期間初步體驗(yàn)“當(dāng)老板的感覺”。

除以上四種結(jié)合常州實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式外,供常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式還有以下幾種類型:一是走積累演進(jìn)的創(chuàng)業(yè)模式,這種創(chuàng)業(yè)模式,是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)積累資本和經(jīng)驗(yàn),由個(gè)人或幾個(gè)人組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家。二是走概念創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)模式,其核心是立足客戶的潛在需求,挖掘和創(chuàng)造新的客戶需求,拓展新的市場空間。三是走加盟的創(chuàng)業(yè)模式,這種創(chuàng)業(yè)模式,是大學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)以“辦公室型小企業(yè)”形式從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng),憑借加盟企業(yè)的品牌開展業(yè)務(wù)。四是走關(guān)系營銷的創(chuàng)業(yè)模式,大學(xué)生充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)階段構(gòu)筑自己良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),以便畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)過程中能依托一些公司,憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶,從而擴(kuò)大自己業(yè)務(wù)量。

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第7篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

在組織機(jī)構(gòu)的建立上,創(chuàng)新實(shí)踐基地應(yīng)依托于經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心,并下設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室(如:數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室,決策模擬實(shí)驗(yàn)室,等)作為開放平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)踐基地的管理運(yùn)行,一方面應(yīng)當(dāng)考慮充分借助于原有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資源展開訓(xùn)練項(xiàng)目,另一方面應(yīng)建立獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?;氐娜粘9芾砗瓦\(yùn)行維護(hù)工作由經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的專職教師負(fù)責(zé),課程培育、項(xiàng)目孵化、師資培養(yǎng)等工作由項(xiàng)目孵化中心領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)完成。項(xiàng)目孵化中心的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)以承擔(dān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)的教師為主,但并不局限于本專業(yè)和校內(nèi),還包括基地聘請的校外其他專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的優(yōu)秀教師、企業(yè)人士和相關(guān)專家?;卦诰唧w運(yùn)行管理過程中,還需要吸納學(xué)生社團(tuán)、勤工儉學(xué)等形式的學(xué)生管理人員逐步參與基地的日常值班和項(xiàng)目具體業(yè)務(wù)的督辦。

二、創(chuàng)新實(shí)踐課程培育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程,需要有一定的載體和來源?;貫閷W(xué)生提供的能力培養(yǎng)的“沃土”就是那些致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程。這部分課程,既來源于正常的教學(xué),同時(shí)又融入了更多“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”的元素,更關(guān)注于實(shí)踐能力的訓(xùn)練,非常適合學(xué)生能力的持續(xù)培養(yǎng)。因此,深入挖掘、整合、充實(shí)、開發(fā)現(xiàn)有實(shí)踐課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,長(固定課程)短(短期培訓(xùn))結(jié)合,簡(單項(xiàng)實(shí)驗(yàn))繁(綜合實(shí)驗(yàn))結(jié)合,多點(diǎn)(不同能力側(cè)重點(diǎn))結(jié)合,內(nèi)(校內(nèi))外(校外)結(jié)合,構(gòu)建分層次的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系,是基地的一個(gè)重要職能和工作。創(chuàng)新實(shí)踐基地的課程培育應(yīng)分為兩個(gè)部分,一部分是原有課程的改革,另一部分是新課程的開發(fā)。

(一)原有課程改革

根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)思路,原有課程的改革應(yīng)圍繞著學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)側(cè)重點(diǎn)展開。課程改革應(yīng)在與任課教師充分溝通的基礎(chǔ)上對授課內(nèi)容進(jìn)行整合和挖掘,對授課及考核方式進(jìn)行優(yōu)化。表1是北京城市學(xué)院工商管理創(chuàng)新實(shí)踐基地近期啟動(dòng)的改革課程。課程改革收到了良好效果,以《連鎖企業(yè)門店?duì)I運(yùn)管理》為例,課程邀請連鎖企業(yè)超市發(fā)集團(tuán)培訓(xùn)部經(jīng)理李麗娟女士擔(dān)任授課教師,在課程的設(shè)計(jì)上除了理論教學(xué)和課堂的案例教學(xué)之外,還包含了到企業(yè)中去實(shí)踐的環(huán)節(jié)。與以往單純的企業(yè)參觀不同,此次課程改革后,我們借助于校外的實(shí)踐資源,不僅要求學(xué)生“帶著眼睛看,帶著耳朵聽,帶著嘴巴問”,更要求學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)的方案到企業(yè)中實(shí)施。這一過程既培養(yǎng)了學(xué)生方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力,又鍛煉了學(xué)生方案實(shí)施的應(yīng)用能力。

(二)新課程開發(fā)

基地近期開發(fā)的一門平臺(tái)課程是《ERP系統(tǒng)應(yīng)用》。這一課程的開發(fā)設(shè)計(jì),重點(diǎn)考慮的是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。在授課模式和授課內(nèi)容的安排上,課程包括ERP軟件系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作、ERP理論知識(shí)的在線考試、知識(shí)問答,以及ERP現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的情景劇拍攝等多種內(nèi)容。既傳授給學(xué)生一定的理論知識(shí),又加強(qiáng)了學(xué)生對企業(yè)ERP系統(tǒng)作業(yè)流程的熟練掌握。課程還引入“合作企業(yè)”這一校外實(shí)踐資源,不僅為學(xué)生課后學(xué)習(xí)開辟了方便的E-learning在線學(xué)習(xí)平臺(tái),也為學(xué)生提供了學(xué)以致用到真實(shí)企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)。此外,在結(jié)合課程組織學(xué)生參加的“第二屆ERP全國大賽團(tuán)體賽”中,我校團(tuán)隊(duì)從全國16個(gè)省市32所高等院校的184支隊(duì)伍中脫穎而出,以優(yōu)異成績挺進(jìn)全國總決賽(全國僅9組入圍),并在決賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng),指導(dǎo)教師獲“最佳指導(dǎo)教師”稱號(hào)?!段飿I(yè)管理實(shí)踐》是在教學(xué)過程中根據(jù)就業(yè)及學(xué)生的需求增設(shè)的一門專業(yè)課程。該課程的開發(fā)起源于工商管理專業(yè)涉外物業(yè)方向的兩次專業(yè)講座,主講人連奕對物業(yè)行業(yè)前沿發(fā)展和經(jīng)典案例深入淺出的介紹引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。基地以此為切入點(diǎn),邀請?jiān)谖飿I(yè)行業(yè)工作了20多年,對該行業(yè)非常熟悉、熱愛的連奕老師開設(shè)了這門以案例教學(xué)為主的《物業(yè)管理實(shí)踐》。課程受到了學(xué)生的高度認(rèn)可,在專業(yè)對兼職教師教學(xué)效果進(jìn)行的問卷測評(píng)中,名列第一。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化

項(xiàng)目孵化是創(chuàng)新實(shí)踐基地的主要功能之一。經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地主要為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科研、社會(huì)實(shí)踐四類項(xiàng)目的提供指導(dǎo)和平臺(tái)支持。

(一)項(xiàng)目選題

基地在運(yùn)行過程中,項(xiàng)目選擇主要通過“自上而下”和“自下而上”的兩種方式進(jìn)行。“自上而下”的項(xiàng)目來源:1)由孵化中心結(jié)合學(xué)科競賽確定的訓(xùn)練項(xiàng)目;2)由指導(dǎo)教師縱向或橫向科研課題轉(zhuǎn)化(提煉)為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;3)企事業(yè)單位委托開展的外協(xié)項(xiàng)目。這類項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的確定是由指導(dǎo)教師公開項(xiàng)目選題,由學(xué)生報(bào)名申請,最終采取“招投標(biāo)”的方式確定。“自下而上”的項(xiàng)目,是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自組團(tuán)隊(duì)申報(bào)的自擬項(xiàng)目。項(xiàng)目審批需要經(jīng)過公開答辯,由基地孵化中心組織專家對項(xiàng)目的科技含量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、研究的可行性等進(jìn)行綜合評(píng)估后,方可通過。之后,可由學(xué)生自選教師或由基地委派相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn),鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨專業(yè)方向的組合,更有利于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的綜合成長。以“北京城市學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為例,創(chuàng)新實(shí)踐基地在項(xiàng)目的選擇上主要包括四個(gè)階段。第一階段,項(xiàng)目選題的師資培訓(xùn)?;赝ㄟ^舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教師研討會(huì)”的形式,邀請北京市高等學(xué)校教學(xué)名師王培英教授和清華大學(xué)博士后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專業(yè)評(píng)審李健博士為指導(dǎo)教師剖析了眾多獲獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,分享了他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理解和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)教師對項(xiàng)目選題的思考。第二階段,自下而上的選題收集工作。由指導(dǎo)教師逐一進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行選題的動(dòng)員,并且通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)”的形式,將輔導(dǎo)安排寫入學(xué)生課表,對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部所有新生進(jìn)行了為期3個(gè)月多次進(jìn)班的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)生自擬選題的輔導(dǎo)和答辯工作。所有學(xué)生都自組團(tuán)隊(duì)申報(bào)了課題,并以PPT的形式參與了班級(jí)選題答辯。之后,優(yōu)秀課題團(tuán)隊(duì)可代表班級(jí)參加學(xué)部層面的匯報(bào)和答辯,并評(píng)比出學(xué)部優(yōu)秀選題。第三階段,自上而下的選題招標(biāo)工作。在學(xué)生充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上,基地部分指導(dǎo)教師也針對自己的科研領(lǐng)域提出了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選題,如:范文晶老師的《關(guān)于校園速遞業(yè)務(wù)“快遞小子”的建立》項(xiàng)目、徐麗老師的《北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀研究》等。這些選題通過學(xué)部平臺(tái)公布后,感興趣的同學(xué)報(bào)名,經(jīng)由指導(dǎo)教師選拔后組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。第四階段,在指導(dǎo)教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)雙向選擇的基礎(chǔ)上,各確定團(tuán)隊(duì)填報(bào)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書》?;卦趯ι陥?bào)書初步審查的基礎(chǔ)上,組織學(xué)部的相關(guān)專家對各申報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行公開答辯審核,并最終確定上報(bào)學(xué)校的項(xiàng)目名稱和申報(bào)級(jí)別。2013年經(jīng)學(xué)校審核通過的的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目共26個(gè),其中國家級(jí)項(xiàng)目5個(gè),北京市級(jí)項(xiàng)目21個(gè)。

(二)項(xiàng)目引導(dǎo)

項(xiàng)目執(zhí)行過程中,基地配備專項(xiàng)指導(dǎo)教師跟隊(duì)輔導(dǎo),并通過制定具體的執(zhí)行方案和考核標(biāo)準(zhǔn),對項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范化管理。基地孵化中心在此過程中,要加強(qiáng)對成功項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和方法的深入總結(jié),借助于TRIZ(萃智)創(chuàng)新性教育理論,探索學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可循的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新規(guī)律,將創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的任務(wù)方案。并將歸納得到的創(chuàng)新規(guī)律和創(chuàng)新技術(shù)有意識(shí)地推廣應(yīng)用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生快速高效地獲得問題的解決方案,真正起到對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化作用。以北京城市學(xué)院工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的各項(xiàng)學(xué)科競賽為例,基地主要抓了四項(xiàng)工作:制度激勵(lì)、過程控制、專項(xiàng)輔導(dǎo)、重點(diǎn)培育。

1.制度激勵(lì)

為了更好地激勵(lì)學(xué)生和指導(dǎo)教師參與項(xiàng)目的積極性,基地在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上專門出臺(tái)了《經(jīng)管學(xué)部關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”學(xué)生激勵(lì)暫行辦法》和《經(jīng)管學(xué)部關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”教師激勵(lì)暫行辦法》兩項(xiàng)制度。對學(xué)生在項(xiàng)目參與過程中以及取得成果后學(xué)分換算、獎(jiǎng)勵(lì)給予等方面進(jìn)行了明確說明,同時(shí)對輔導(dǎo)教師的工作量和工作成果如何認(rèn)定進(jìn)行了解釋。

2.過程控制

在項(xiàng)目實(shí)施中,基地加強(qiáng)了過程控制,設(shè)置的主要環(huán)節(jié)包括:開題答辯、中期檢查、結(jié)題和驗(yàn)收。以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為例,相關(guān)專家和指導(dǎo)教師對基地所有實(shí)施過半的北京市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了中期答辯,對參加校級(jí)答辯的國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了預(yù)答辯。凡是通過中期答辯的團(tuán)隊(duì),基地才下發(fā)資金使用卡,以此來加強(qiáng)對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量監(jiān)控。對于個(gè)別進(jìn)展緩慢的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),基地也通過“亮紅燈”的方式督促其限期整改,及時(shí)完成相應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃。而對于項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收,建議通過答辯的方式進(jìn)行,也可以結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)確定不同的考核方式。對于項(xiàng)目取得成果,如商業(yè)計(jì)劃書、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策劃案,基地孵化中心一方面要積極促進(jìn)成果向?qū)谄髽I(yè)的轉(zhuǎn)化,另一方面可在小范圍內(nèi)以“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的形式引導(dǎo)學(xué)生深化實(shí)施。

3.專項(xiàng)輔導(dǎo)

基地根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)組織相關(guān)教師開展了一系列有針對性的統(tǒng)一培訓(xùn)。以“企業(yè)競爭模擬大賽”為例,分別為校內(nèi)、校外的學(xué)生組織了3場和1場不等的培訓(xùn),“市場營銷大賽”更是舉辦了5場合計(jì)30個(gè)學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn),這對于學(xué)生創(chuàng)新能力和參賽水平的提高都起到了重要作用。同時(shí),基地針對項(xiàng)目中普遍遇到的調(diào)研問題,對學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了“調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放”、“SPSS問卷分析方法”等專題培訓(xùn),為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供技術(shù)支持。

4.重點(diǎn)培育

基地應(yīng)當(dāng)結(jié)合所在學(xué)校及專業(yè)的特點(diǎn),對參與組織的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競賽進(jìn)行分類管理,重點(diǎn)培育一些體現(xiàn)專業(yè)特色、學(xué)生參與度高、具有一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目和賽事。以北京城市學(xué)院工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地為例,“企業(yè)競爭模擬”和“市場營銷”是基地重點(diǎn)培育的兩類賽事。在2013年基地參與組織的各項(xiàng)學(xué)科競賽中,這兩類賽事的參與規(guī)模、取得成果都是比較顯著的。其中,企業(yè)競爭模擬類大賽獲全國一等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè),華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)1個(gè);基地承辦了北京賽區(qū)高等院校企業(yè)競爭模擬大賽,報(bào)名參賽人數(shù)突破700人,參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)到243支。市場營銷類大賽,獲全國一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè);正在進(jìn)行的“社科獎(jiǎng)第六屆全國高校市場營銷大賽”,通過資格賽的學(xué)生突破了200人,復(fù)賽團(tuán)隊(duì)也超過了25支。對于這兩類賽事的培育,一方面,有經(jīng)驗(yàn)的教師形成了專業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),并引入“學(xué)生助手”充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)“傳幫帶”的作用;另一方面,及時(shí)總結(jié)競賽取得的經(jīng)驗(yàn),通過培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建、能力訓(xùn)練方案的優(yōu)化,使得此類賽事的輔導(dǎo)能夠形成一種優(yōu)效機(jī)制和規(guī)模效應(yīng)。同時(shí),走出校門,通過承辦大賽、“名家名企進(jìn)名校”公益論壇等形式的活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)校及基地此類賽事組織的影響力。

四、師資培養(yǎng)

師資隊(duì)伍是工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地的主導(dǎo)因素,對項(xiàng)目的實(shí)施效果起著關(guān)鍵的作用。基地應(yīng)創(chuàng)造條件,吸引更多有能力、有意愿參與學(xué)生項(xiàng)目指導(dǎo)的專業(yè)教師、企業(yè)人士加入到項(xiàng)目孵化中心。指導(dǎo)教師以“雙師型”為佳,應(yīng)了解專業(yè)前沿的動(dòng)態(tài),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,在實(shí)踐基地承擔(dān)一定的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)或項(xiàng)目指導(dǎo)工作。同時(shí),基地應(yīng)為專業(yè)教師創(chuàng)造發(fā)展和提升的機(jī)會(huì),例如,企業(yè)掛職鍛煉,專業(yè)交流研討會(huì)等。努力做到既開發(fā)利用,又持續(xù)培養(yǎng),從而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師梯隊(duì),從整體上促進(jìn)指導(dǎo)教師創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)技能和水平的提高。

五、資源保障

實(shí)踐基地應(yīng)當(dāng)采取開放式的運(yùn)作模式,自主性、開放性、科學(xué)性、層次性是其建設(shè)的基本特點(diǎn),這需要一系列的資源保障。經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地為學(xué)生提供的資源保障,一方面是項(xiàng)目開展所必需的硬件和軟件環(huán)境,如:實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和各類專業(yè)軟件的配備;另一方面,需要有開放的平臺(tái)供學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。這不僅要考慮開放的基礎(chǔ)設(shè)施,還要有配套的師資力量,包括一系列開放制度的保障。特別是,在大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)資源相對緊張的情況下,如何保障足夠的開放時(shí)間和空間是值得考慮的問題。例如,可以通過動(dòng)態(tài)規(guī)劃的方式對實(shí)驗(yàn)室“小”(時(shí)間短、數(shù)量少)的空閑資源進(jìn)行整合,盡可能創(chuàng)造更多的開放空間。此外,行業(yè)數(shù)據(jù)庫和專業(yè)案例數(shù)據(jù)庫的建設(shè)也是創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)過程中必不可少的重要資源?;匦枰占ど虒I(yè)各方向常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、案例素材,構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫,在應(yīng)用過程中不斷充實(shí),持續(xù)更新,循環(huán)利用,使之成為跨專業(yè)方向的共享資源。

六、總結(jié)

第8篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

管理者發(fā)現(xiàn)只有“懂”這樣的一個(gè)群體,才能因地制宜,牢牢抓住他們的“心”。而80后員工群體的成長是具有時(shí)代特征的:

生下來他們就是家里的“獨(dú)苗”,從小他們就不善 “與人分享”和“合作”而更喜歡“我為中心”;

生活在資訊的時(shí)代,他們的視野不局限于生活的周邊,通過網(wǎng)絡(luò)、電視他們可以了解到世界每一個(gè)角落發(fā)生的事情。盡管那份“世界上最好的工作”在遙遠(yuǎn)的澳大利亞,也深深吸引著已經(jīng)擁有好工作的“80后”。高額的工作報(bào)酬、天堂般的工作環(huán)境、毫無壓力的工作內(nèi)容即使只有半年的“享用期”,為了追逐“快樂”他們愿意放棄已經(jīng)擁有的事業(yè)。

“擴(kuò)招”使他們成為受高等教普及率最高的一代。他們不再抱有對某個(gè)公司“從一而終”的態(tài)度,雖擁有高學(xué)歷,但也習(xí)慣失業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)能夠被多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生接受,在他們看來打工絕不是唯一讓他們過好生活的途徑。

太和顧問結(jié)合多年成功項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為多家企業(yè)提供了 “80后”員工管理咨詢服務(wù),引導(dǎo)客戶采用更加人性化的管理舉措,有效吸引、保留和激勵(lì)“80后”員工。在若干服務(wù)客戶中,我們挑選了具典型代表性的兩家公司,向您介紹他們在“80后”員工管理之道。

A公司是東北一家大型集團(tuán)公司旗下的財(cái)務(wù)公司。五年前,公司僅有50多人,經(jīng)營傳統(tǒng)集團(tuán)金融業(yè)務(wù)。隨著集團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,該財(cái)務(wù)公司的主營業(yè)務(wù)增加了產(chǎn)品金融業(yè)務(wù),此業(yè)務(wù)快速帶動(dòng)了集團(tuán)主營業(yè)務(wù)產(chǎn)品的銷售,在短短的五年之間,公司員工擴(kuò)大到200多人,由原來的一地辦公擴(kuò)展到全國八個(gè)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn),員工的中有85%以上是“80后”,員工主動(dòng)離職率小于5%。

面臨公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型,當(dāng)務(wù)之急是招人。由于該金融業(yè)務(wù)在國內(nèi)尚處于試點(diǎn)業(yè)務(wù)階段,想尋找該業(yè)務(wù)的成熟人才是不可能的。因此,在國內(nèi)高校中吸納應(yīng)屆本科生和研究生是A公司解決人才危機(jī)的唯一出路。但是讓A公司的管理者沒有想到,國內(nèi)經(jīng)濟(jì)院校的金融專業(yè)人才非常搶手,優(yōu)秀的學(xué)子們愿意留在北京、上海這樣的大城市的銀行、證券行業(yè)工作。在他們看來A企業(yè)是老牌國企,而且集團(tuán)的主營業(yè)務(wù)并不是金融,比起其他金融行業(yè)并沒有太多的發(fā)展空間。另外,銀行和證券等行業(yè)提供的薪酬視乎更加具有吸引力一些。因此A公司在首輪校園招聘中并沒有招聘到合適的人才。因此,A公司聘請?zhí)皖檰?,設(shè)計(jì)一套專門針對“80后”員工招聘方案。

1.充分重視“80后”擇業(yè)需求,規(guī)范招、選聘流程,創(chuàng)造公平競爭環(huán)境。

太和顧問幫助A公司分析“80后”員工擇業(yè)需求,很多學(xué)子對國企的管理制度有固有的成見,他們認(rèn)為自己剛剛從學(xué)校畢業(yè),工作經(jīng)驗(yàn)不豐富,即使?jié)M腹才學(xué)也得不到發(fā)揮,論資排輩自己的青春早就消滅完了。因此,在二次校園招聘之初,A公司就做了充分的準(zhǔn)備。

首先,在校園招聘廣告中,A公司以 “A公司只為最優(yōu)秀的金融人才提供職業(yè)發(fā)展平臺(tái)”紅色條幅吸引了眾多學(xué)子的目光??此坪唵蔚脑捳Z,卻真正抓住了80后爭強(qiáng)好勝的心理,敢來應(yīng)聘的同學(xué)都自信自己是優(yōu)秀的,不敢來應(yīng)聘證明你把自己劃在“優(yōu)秀圈”以外。這樣很多自認(rèn)為是“優(yōu)秀”的學(xué)子就會(huì)看湊個(gè)熱鬧。

其次,A公司向來看個(gè)究竟的學(xué)子,分發(fā)招聘流程和評(píng)分方式。通過A公司的介紹,學(xué)子們了解A公司的招聘流程與國際大公司的招聘流程可以相互媲美。應(yīng)屆生正式進(jìn)入公司之前需要進(jìn)行7次面試或筆試,每次考試都采取評(píng)分組背對背打分,每輪面試后第二天,將公示面試結(jié)果,包括通過者名單。規(guī)范的招聘流程,使畢業(yè)生充分感到了A公司是管理先進(jìn),且作風(fēng)民主的現(xiàn)代化企業(yè),打破了他們心目中老國企“形式主義”和“關(guān)系主義”的印象。更主要的是,應(yīng)聘者在通過多次不同方面能力的展現(xiàn),專業(yè)能力和個(gè)性特征被A公司一步步發(fā)掘。同時(shí),經(jīng)過幾輪的PK,打敗競爭對手走到最后的應(yīng)聘者,在心理上有著很強(qiáng)的滿足感。后來,那次校園招聘來的一名員工和我們說:“當(dāng)初在校園招聘中,我同時(shí)接到了某銀行北京分公司和A公司的入職通知。某銀行無論在知名度和薪酬待遇上都高于A公司,但該行通過兩輪的面試就選擇錄用了我,他們對我的優(yōu)缺點(diǎn)不會(huì)有很深刻的了解,這樣草率的招聘流程,很難讓我相信在今后的工作中能夠充分發(fā)揮我的作用。而在A公司,我經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)討論、專業(yè)知識(shí)的筆試、以及英語口語的測試等考試環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)讓我感到公司是通過各方面的測試了解我,我想,在選人環(huán)節(jié)都如此審慎的公司,是對自己與應(yīng)屆畢業(yè)生都非常負(fù)責(zé)的一家公司,在其他管理方面也落后不到哪里。因此我覺得在這樣一個(gè)管理先進(jìn)以人為本的公司里更有發(fā)展前途?!?/p>

2.入職 “蜜月期”是員工了解公司的重要時(shí)期,提升員工對公司的認(rèn)可度是有效降低“主動(dòng)流失率”的重要手段。

“80后”員工剛剛從學(xué)校走向社會(huì),從小在家里“嬌生慣養(yǎng)”,在學(xué)校習(xí)慣了“一心向?qū)W”的單純環(huán)境,初入職場的“80后”處于痛苦的“斷奶期”。為了盡量縮小理想工作與現(xiàn)實(shí)工作的落差,A公司安排了為期一個(gè)月的脫產(chǎn)入職培訓(xùn)。這些培訓(xùn)活動(dòng)包括公司介紹、工作業(yè)務(wù)及工作技能培訓(xùn),工作現(xiàn)場模擬演示等,目的是讓員工對公司更加了解,對實(shí)際工作有進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。A公司還組織大家參觀集團(tuán)廠區(qū),安排老員工談自己工作經(jīng)歷,邀請?zhí)皖檰枮樾聠T工培訓(xùn)溝通技巧,組織新員工拓展,組織新員工到國內(nèi)度假勝地旅游,公司領(lǐng)導(dǎo)親自參加新員工歡迎晚宴等活動(dòng),這些活動(dòng)為新員工營造一個(gè)輕松的入職環(huán)境,讓員工真切地感受到公司對他們的關(guān)懷與重視,增強(qiáng)“80后”員工對公司的認(rèn)同感。

3.切實(shí)排除員工生活的后顧之憂,讓他們更安心地投入工作。

這些新進(jìn)員工均為本科或研究生畢業(yè),平均年紀(jì)在24歲,雖然事業(yè)才剛剛起步,但已經(jīng)面臨著成家的問題,對于住房的需求是剛性的。A公司是集團(tuán)眾多子公司的一員,薪酬體系受到集團(tuán)整體規(guī)劃的影響,“80后”員工單憑工資,五年內(nèi)貸款購買商品房的可能性不大,A公司領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)集團(tuán)資源,為他們提供單身職工宿舍,首先解決了他們的居住問題。同時(shí),A公司出資新建員工家屬區(qū),新進(jìn)員工也同樣享有比當(dāng)?shù)厣唐贩績r(jià)格低40%的價(jià)格購買住房的權(quán)力。針對個(gè)別家里困難的畢業(yè)生,公司還提供免息貸款,幫助他們置業(yè)。在每一個(gè)80后員工心里都有個(gè)小九九,留在大城市,在一家僅把自己當(dāng)成掙錢機(jī)器的公司工作,雖然可能獲得比A公司更多的經(jīng)濟(jì)收入,但除去房屋貸款和較高的生活成本以外,所剩無幾。更重要的是,如果有幸成了“房奴”,即使自己工作不開心,也必須為了一份可觀的收入而做下去,“忍氣吞聲”是“80后”最不能容忍的,他們自然會(huì)選擇在A公司“快樂”地工作。解除了“80后”員工最大的生活后顧之憂,也就抓住了他們的留在企業(yè)的心。

A公司在“80后”員工管理上,吸收了太和顧問先進(jìn)的管理理念,充分結(jié)合自身經(jīng)營的特色,在“80后”員工的吸引和保留上堪稱國企典范。A公司充分發(fā)揮了國企的優(yōu)勢,為員工分擔(dān)購買住房的壓力,解決員工工作的后顧之憂,同時(shí),最大程度上打破傳統(tǒng)國企講過程輕結(jié)果,重資歷輕能力,重制度輕人性的落后的管理理念,在各種管理環(huán)節(jié)上充分展現(xiàn)管理層對“80后”員工最希望得到的認(rèn)可和關(guān)懷。企業(yè)真正考慮“80后”所需,給予“80后”所想,才能從根源上規(guī)避員工流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。A企業(yè)看起來在員工身上給予了過度的“恩惠”,但事實(shí)證明,企業(yè)的管理者花費(fèi)的這些心力和財(cái)力與這些“80后”員工帶給公司的價(jià)值相比微乎其微,只有抓住“心”的管理,才是有效的管理。

B公司與A公司不同,是一家總部設(shè)在美國,從事房地產(chǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)咨詢的外商獨(dú)資企業(yè)。B企業(yè)九成以上員工均從事房地產(chǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)工作,業(yè)務(wù)人員中有70%以上是80后,他們多數(shù)或畢業(yè)于國內(nèi)一流大學(xué)的土建專業(yè),或海外留學(xué)歸國,即使一般的設(shè)計(jì)人員基本上也擁有著國內(nèi)外知名房地產(chǎn)公司從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

如何管理這樣兼顧高智商、高能力80后的專業(yè)隊(duì)伍,為管理人員提出了新的課題。這部分用“腦”吃飯的員工,拿著比普通房地產(chǎn)公司設(shè)計(jì)人員高5倍以上的薪資,但多數(shù)“80后”員工認(rèn)為公司對他們的工作感受嚴(yán)重忽視,他們覺得自己像是為公司掙錢的“奴隸”,公司只管“喂飽”自己,缺乏有效的激勵(lì)有段。他們對業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格不滿,常常以消極怠工給領(lǐng)導(dǎo)“下馬威”,他們每個(gè)人都是愿意做“明星”卻不愿做別人的“奠基石”。在某一個(gè)階段,B公司“80后”員工嚴(yán)重流失,甚至一些員工帶走了公司的業(yè)務(wù)“機(jī)密”不辭而別。公司遭到歷史上最大的業(yè)務(wù)瓶頸,客戶找上門來的業(yè)務(wù),卻因無合適的技術(shù)人員而被迫放棄。B公司在這個(gè)時(shí)候找到了太和顧問。

1.不輕易對員工說“不”,多給予員工“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過太和顧問的管理輔導(dǎo),設(shè)計(jì)部的王經(jīng)理很有體會(huì)地說:“在我們公司,80后設(shè)計(jì)人員很多,他們年輕敢想敢干,在設(shè)計(jì)過程中的設(shè)計(jì)思路很大膽。作為管理者我們也經(jīng)過了一個(gè)管理進(jìn)步的過程,以前不讓他們“試錯(cuò)”,是希望讓年輕人少走彎路,少一些失敗的打擊也為了保證工作進(jìn)度,結(jié)果事與愿違,員工把我們的經(jīng)驗(yàn)之談當(dāng)成一種壓迫和束縛,好的員工會(huì)直接反駁這種“壓迫”,更多的員工是以消極怠工進(jìn)行暗抵抗。后來,我們接受顧問建議,給這些有想法的“80后”多一些“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì),明明知道此路不通,卻也讓他們自己論證,有時(shí)我們會(huì)充當(dāng)論證的助手幫助他們按照自己的想法設(shè)計(jì)。很多論證到后來是失敗的,但“80后”員工卻一點(diǎn)也不氣餒,他們對犯錯(cuò)的地方記得更深,會(huì)主動(dòng)去專研和學(xué)習(xí),在后來的工作中工作效率不僅沒有降低還大大提高了,對我們的管理風(fēng)格有了更多的認(rèn)可。在“試錯(cuò)”的過程中,真有少數(shù)方案就連我們這些資格老的設(shè)計(jì)人員看似不可行,經(jīng)過反復(fù)論證結(jié)果是行得通的。這些“80后”的員工的能力有時(shí)候還真是我們無法預(yù)料的?!?轉(zhuǎn)貼于

2.創(chuàng)造民主工作環(huán)境,在管理規(guī)則制定中采納員工合理化建議

太和顧問認(rèn)為B公司是外資公司,在很多管理理念應(yīng)突出歐美的管理思想的先進(jìn)性。在這樣一家近百人的設(shè)計(jì)公司里,應(yīng)沒有明顯的層級(jí)感,在職位上只體現(xiàn)技術(shù)層級(jí),如初級(jí)設(shè)計(jì)師,中級(jí)設(shè)計(jì)師,高級(jí)設(shè)師,資深設(shè)計(jì)師,他們的工作職責(zé)就是服務(wù)好客戶。在B公司不從事設(shè)計(jì)工作的人員,一律稱為服務(wù)支持人員,而不是管理人員,他們的工作很明確,就是為了服務(wù)于一線設(shè)計(jì)人員,讓他們身心愉快地投入到工作中。只有內(nèi)部客戶滿意了,公司的客戶才有可能獲得滿意。在這樣的管理理念下,B公司希望努力創(chuàng)建一種民主的環(huán)境,讓員工可以暢所欲言關(guān)于工作和生活的困擾。創(chuàng)建除行政級(jí)別以外的更多的工作角色和責(zé)任,如下:

與員工相同專業(yè)且專業(yè)能力更高

相同部門,平級(jí)員工

業(yè)務(wù)無交叉的他部門員工,員工信任的任何人

負(fù)責(zé)收集導(dǎo)師、業(yè)務(wù)伙伴、工作傾聽著關(guān)于員工作方面的建議和意見,意見全部匿名

與員工直線領(lǐng)導(dǎo)商定培養(yǎng)計(jì)劃,負(fù)責(zé)在技術(shù)層面一對一實(shí)施培養(yǎng)

每月非正式場合進(jìn)行工作方面的溝通交流,相互交流工作經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)員工需要,不定期傾聽員工工作和生活上的困惑,工作傾聽者需要給出建議

必選

必選

可選

必選

必選

必選

在工作中,設(shè)置除了行政級(jí)別以外的工作關(guān)系,很大程度上分擔(dān)了員工,尤其是“80后員工”在工作處理工作中的壓力能力比較差,這些壓力可能來自于工作技能的更新要求,也可能來自于工作中與同事工作關(guān)系的處理不當(dāng),也可能來自于客戶的壓力等各方面。他們需要尋求有效的表達(dá)和發(fā)泄的通道,這個(gè)通道只有是維護(hù)員工利益的前提下才是有效的。B公司從管理制度上給予更人性化的保障,讓員工充分發(fā)泄工作感受,并由服務(wù)支持人員根據(jù)員工心理需求制定薪酬、考核、及培養(yǎng)政策。在這樣的工作環(huán)境中,公司和員工的關(guān)系更加和諧,員工離職率明顯下降,敬業(yè)度也隨之提升了。

3.提倡協(xié)作,鼓勵(lì)奉獻(xiàn)并創(chuàng)造感恩環(huán)境,不讓“雷鋒”吃虧

在設(shè)計(jì)工作中,常常是各專業(yè)的設(shè)計(jì)人員組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)同時(shí)服務(wù)于一個(gè)客戶。這樣的工作方式少不了一些工作配合和團(tuán)隊(duì)工作。一個(gè)好的服務(wù)設(shè)計(jì)方案必定凝結(jié)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血,工作忙不完,同專業(yè)的同事會(huì)主動(dòng)過來幫忙,深夜大家還在反復(fù)論證設(shè)計(jì)方案而忘記晚餐,支持人員端來熱乎乎的面條。B公司為了讓員工記住工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動(dòng)的時(shí)刻,為每位員工引發(fā)了“感恩卡”。如果在工作中,你認(rèn)為其他員工做出了工作職責(zé)以外的貢獻(xiàn),你可以根據(jù)這種貢獻(xiàn)影響的范圍的大小,當(dāng)即發(fā)給他(她)不同級(jí)別的感恩卡表示感謝。年底服務(wù)支持人員會(huì)回收每人手中的感恩卡,根據(jù)感恩卡的級(jí)別和數(shù)量,發(fā)給公司“雷鋒”公司雷鋒獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)金,“雷鋒”獎(jiǎng)的獲得者會(huì)在業(yè)績考核中,作為增分項(xiàng),加入全面考核的分?jǐn)?shù)中,作為工作貢獻(xiàn)的肯定。“感恩卡”的誕生充分考慮了“80后”員工看重當(dāng)下的獎(jiǎng)勵(lì)的特點(diǎn),值得鼓勵(lì)的地方就要立即兌現(xiàn),在這樣一個(gè)知識(shí)分子扎堆的團(tuán)隊(duì)中,公開的榮譽(yù)表彰比起微不足道的金錢鼓勵(lì)視乎更有效果。

4.啟動(dòng)“3210工程”圓“80后”員工一個(gè)創(chuàng)業(yè)夢想

第9篇:關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

那兒就沒有什么悲催的事兒,一悲催了趕緊收攤兒干新的事兒去了。我覺得這個(gè)世界,只有美國人民不怕變革,而且主動(dòng)說我要改變世界。我這個(gè)生意不行了,不行了就不行了唄,收攤兒很容易,和我們不一樣,我們收攤兒太難了。

我們看到有一家2011年的公司,現(xiàn)在已經(jīng)面臨很大的挑戰(zhàn),是老公司了。在硅谷,沒有一個(gè)說,明明你不行了,讀者沒有了,廣告也沒有了,你還要想辦法。沒有就沒有了。

硅谷為什么有那么多偉大的產(chǎn)品出來?核心是因?yàn)橛幸淮笈以囉米钚聳|西的用戶,什么新產(chǎn)品他都敢用。我們到斯坦福大學(xué)學(xué)了一天,斯坦福的教授自己主動(dòng)應(yīng)對大規(guī)模網(wǎng)上公開課,人人都這樣。他們說,明年肯定沒有現(xiàn)場課了,全是那種傳播十幾萬人上百萬人的課。

2013年年初徐小平跟我們講,我還覺得有點(diǎn)兒夸張,到了硅谷一看還真的是,每個(gè)教授都在謀劃。原先一年大概教200個(gè)學(xué)生,將來一年200萬學(xué)生網(wǎng)上聽我的課,為200萬個(gè)全世界的人備課和為200個(gè)人備課完全不一樣,全部都是用戶互動(dòng)的,跟他有關(guān)系。

到紐約,我?guī)г诿绹蠈W(xué)的女兒去看NBA。在開場前很短的時(shí)間里,屏幕上說抽到了幾個(gè)家庭,讓他們坐到前排的空座上。這種基于手機(jī)端的粉絲管理軟件,能在瞬間根據(jù)觀眾的消費(fèi)習(xí)慣,以及你今天是跟誰來的、前排的空座情況等,搜索出現(xiàn)場那些值得獎(jiǎng)勵(lì)的人坐到前排,比如正好過生日的觀眾。這種基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的粉絲管理軟件,已經(jīng)非常流行。

我們黑馬大賽一年搞十幾場,3年來幫創(chuàng)業(yè)者融資100多億元。有人給我拿來一張《華爾街日報(bào)》,說美國現(xiàn)在是這樣的:你在比賽的瞬間,通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),眾籌已經(jīng)完成。

創(chuàng)業(yè)比賽這件事兒,在硅谷,解構(gòu)得非常快。我們的創(chuàng)業(yè)比賽過去都是為了創(chuàng)業(yè)者和VC、天使對接的,但是現(xiàn)在人家已經(jīng)眾籌化了。眾籌必須在網(wǎng)上進(jìn)行,沒有互聯(lián)網(wǎng)達(dá)不到這個(gè)效率。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一路演,下面就像下注一樣,結(jié)束以后很快就知道你融到了多少錢。

在美國,從西海岸到東海岸,美國人把每個(gè)領(lǐng)域都搬到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上玩兒。 美國人民沒有包袱。

與吳軍暢談浪潮之巔

吳軍老師是Google前400位的員工,是中日韓Google搜索的奠基人,也是著名科技從業(yè)者、華人工程師和科技作家。他的著作《浪潮之巔》被譽(yù)為“科技從業(yè)者必讀”和“商學(xué)院的第一推薦書籍”。吳軍老師表達(dá)了以下觀點(diǎn)。

第一,回望全球科技史,如同浪潮一般,一波一波,跌宕起伏,但總會(huì)有人抓住機(jī)遇屹立潮頭,從IBM、思科到Google、蘋果、Facebook,傳奇再現(xiàn),生生不息。

第二,硅谷的創(chuàng)業(yè)跟其他地區(qū)不同,因?yàn)楣韫葏R集了全球最頂尖的人才。硅谷的創(chuàng)業(yè),一上來就是面對全球市場,所以容易出現(xiàn)引領(lǐng)世界潮流的公司。

第三,中美創(chuàng)業(yè)無時(shí)差。北京中關(guān)村的創(chuàng)業(yè)氣氛和熱情是最接近硅谷的地方。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之一】

學(xué)硅谷,學(xué)什么?

我們和硅谷,差在哪兒?

在硅谷,美國本土的白人、黑人現(xiàn)在可能只占所有創(chuàng)業(yè)者的40%~50%。硅谷是世界的。有個(gè)人從荷蘭到了硅谷,他說這里具備創(chuàng)業(yè)的各方面要素,完全可以扎根下來。硅谷之所以成為硅谷,并不完全因?yàn)槊绹擞袆?chuàng)造力,而是這里有著全球化的人才。這里,移民中的“創(chuàng)一代”非常多,因?yàn)樗麄儽容^窮,“窮則思變”,創(chuàng)業(yè)能最快實(shí)現(xiàn)價(jià)值,輸了也沒什么可惜的。

往好的方面看,中美現(xiàn)在基本在一個(gè)起跑線上,但中國還有一個(gè)吃虧的地方。硅谷這種多元文化使創(chuàng)業(yè)公司國際化特別快,因?yàn)樗M成的時(shí)候就是來自世界各地的人。

在中國創(chuàng)業(yè),人們首先會(huì)有意識(shí)上的假定:先做中國市場,然后做全球。例如,兩年前,中國有兩部很熱的電影,《讓子彈飛》和《赤壁》,在美國的票房都很差,都在一萬多美金左右,原因是什么呢?《讓子彈飛》有那么多隱含的東西,美國人看不懂,哪怕是在中國生活了兩年的美國人也看不懂。觀眾必須了解電影的背景,而且并不是簡單地了解。《赤壁》看上去是一個(gè)戰(zhàn)爭片,和美國拍的戰(zhàn)爭片好像沒什么差別,其實(shí)除非觀眾了解中國兩千年前那三個(gè)國家之間到底發(fā)生了什么事,否則沒有人能看懂,這就是中國人的預(yù)先假定場景。

如果一個(gè)產(chǎn)品,背上了這么一個(gè)假定的話,就沒法全球化了。好萊塢的電影都簡單明了,它不要任何背景知識(shí),劇情無非就是王子和公主過上了幸福的生活?!短┨鼓峥颂?hào)》或者《阿凡達(dá)》的背后也是很膚淺的,但是世界任何國家的人都看得懂。

Facebook雖然起源于美國,但是它沒有一個(gè)功能是特定給美國人用的。Google的搜索也是,就是一個(gè)簡單的搜索框。還有iPhone,看似復(fù)雜,但用戶不要說明書,拿著就會(huì)用。

硅谷的創(chuàng)業(yè)者有一個(gè)根深蒂固的想法:我做這個(gè)東西的時(shí)候,不對用戶做任何限制。就像好萊塢拍電影的時(shí)候,預(yù)先想到票房可能50%在海外,所以拍的時(shí)候,盡可能減少這種假定。 來到硅谷的每一個(gè)人都能感受到寬容的創(chuàng)業(yè)氛圍。

我個(gè)人認(rèn)為,硅谷還有一個(gè)科技創(chuàng)新霸權(quán),因?yàn)橹灰枪韫鹊墓?,它很容易獲得全球的認(rèn)同。美國創(chuàng)業(yè)文化特別好,我正在和大公司高管聊天,他看到小年輕過來找他,馬上不跟我談話,認(rèn)真地尊重年輕人。Google會(huì)和小公司合作,而不是剽竊它的創(chuàng)意,這一點(diǎn)除道德約束之外,與它的這種文化有關(guān)系,但在中國我看不到(這種情況)。 《浪潮之巔》作者吳軍對來自祖國的創(chuàng)業(yè)者知無不言。

當(dāng)中美兩家公司同時(shí)起步的時(shí)候,最后結(jié)局可能截然不同,硅谷這邊形成了一個(gè)大的跨國公司,而中國那個(gè)公司,走到一定程度的時(shí)候碰上了天花板。在這個(gè)天花板下,做得好的大概就是全國性公司,阿里巴巴、騰訊算是好的,做不好甚至變成一個(gè)地區(qū)性的公司,比如某個(gè)創(chuàng)業(yè)者有本事拿到重慶市地鐵的合同,但他可能拿不到北京和上海的,怎么做大?

但是從另一個(gè)角度來講,今后的20年,應(yīng)該可以看到會(huì)出現(xiàn)中國的三星、蘋果。除了少數(shù)已經(jīng)成型的公司,很多創(chuàng)業(yè)公司都具備這樣的希望。

——口述/吳軍

整理/本刊記者 徐利君 斯坦福的斯文·柏克爾教授很樂意給中國創(chuàng)業(yè)者當(dāng)導(dǎo)師。 【趨勢之二】

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,2B的機(jī)會(huì)來了

很久以前,企業(yè)級(jí)產(chǎn)品的性能遠(yuǎn)高于家用產(chǎn)品,但如今情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn),你的家用PC的性能或許都好于花旗銀行的終端。用互聯(lián)網(wǎng)手段改造企業(yè)級(jí)產(chǎn)品,這是一個(gè)巨大的市場

2012年,微軟以12億美金收購企業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)Yammer;創(chuàng)司Andreessen Horowitz也對社交編程及代碼托管網(wǎng)站GitHub注入1億美金。國內(nèi),在人力資源SaaS服務(wù)耕耘多年的北森軟件獲得千萬美元融資,而主打移動(dòng)銷售管理的紛享科技也獲得IDG的A輪投資。在早期投資人眼中,電商、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的投資熱潮已經(jīng)過去,企業(yè)級(jí)的信息服務(wù)是一座充滿機(jī)遇的金礦。

吳軍老師也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),他認(rèn)為企業(yè)市場需要補(bǔ)課,以下是他現(xiàn)場分享的觀點(diǎn):

雅虎和Google創(chuàng)始的時(shí)候,互聯(lián)網(wǎng)是1.0或是2.0,如果說移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是3.0,那么未來再如何變革呢?在1.0的時(shí)候,所有公司都有了網(wǎng)站,到2.0的時(shí)候,用戶比較活躍了,但是在過去的20年里,我們看到了一個(gè)令人驚訝的事實(shí),個(gè)人計(jì)算機(jī)其實(shí)速度是非??斓?,包括手機(jī)也同樣,反而企業(yè)用的IT是比較落后的。

20年前,銀行用的是最好的計(jì)算機(jī),家用計(jì)算機(jī)是特便宜的?,F(xiàn)在反過來,你家里放的計(jì)算機(jī)去和任何一個(gè)大銀行比,不管中國的也好,美國的也好,你看銀行那個(gè)終端,比你那個(gè)土多了。

個(gè)人(IT)產(chǎn)品比企業(yè)(IT產(chǎn)品)更加先進(jìn)不是永續(xù)的,即企業(yè)(IT產(chǎn)品)的落后不可持續(xù)。過去25年,全部產(chǎn)業(yè)完成了計(jì)算機(jī)化,但是現(xiàn)在還沒有互聯(lián)網(wǎng)化。一個(gè)企業(yè)除有個(gè)網(wǎng)站之外,沒有任何互聯(lián)網(wǎng)痕跡,特別是在公司的管理上沒有使用互聯(lián)網(wǎng)。

另一方面,傳統(tǒng)企業(yè)仍然沒有很大。它基數(shù)很大,但增長不快,如果一家傳統(tǒng)企業(yè),現(xiàn)在年收入是10個(gè)億,一年增加10%,每年就增加一個(gè)億,這就很可觀了。這是我們看到的一個(gè)特點(diǎn)。

目前,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上最賺錢的行業(yè)是游戲,但全世界加起來不過是一個(gè)七八百億美元的市場。而全世界的企業(yè)級(jí)市場,加上IT、硬件、軟件預(yù)計(jì)是兩三萬億美元。只要在這個(gè)行業(yè)做了一個(gè)中等規(guī)模的企業(yè),體量都將非常大。目前無論是中國的企業(yè),還是美國花旗銀行這樣的大企業(yè),都需要在2B市場上補(bǔ)課。要補(bǔ)上的話,就是一個(gè)非常大的市場。

在中國,企業(yè)級(jí)產(chǎn)品雖然有冗雜的采購流程,但隨著需求的擴(kuò)大和迭代的頻繁,及早進(jìn)入定會(huì)把握先機(jī)。2012年,老牌電腦外設(shè)企業(yè)——羅技宣布進(jìn)入中國的B2B市場,推出了面向商務(wù)高清視頻會(huì)議的系列產(chǎn)品。黑馬營企業(yè)安全寶開發(fā)了一款依托云技術(shù)的網(wǎng)站安全產(chǎn)品,雖然商業(yè)模式還需要摸索,但已經(jīng)積累了十多萬用戶。此外,企業(yè)信息產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)不同軟件間的匹配、協(xié)作,而這往往是大型軟件公司的優(yōu)勢。對于新入局者,這些都需要考慮。

——文/本刊記者 鄧超 硅谷是創(chuàng)新思想的沃土 馬春燕

北京氚合派設(shè)計(jì)與管理咨詢有限公司

我對硅谷并不陌生,老東家Intel就是在此發(fā)跡。雖然我知曉這次硅谷游學(xué)的團(tuán)員們都是各行各業(yè)成功的企業(yè)家和黑馬,而我卻是依托平臺(tái)發(fā)展的職業(yè)經(jīng)理人,但我還是拋棄所有疑慮,鼓足勇氣加入這個(gè)隊(duì)伍。

沿著“斯坦福大學(xué)——企業(yè)——產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)顧問機(jī)構(gòu)”的路線,硅谷的產(chǎn)業(yè)鏈近似一個(gè)良性的生態(tài)網(wǎng)絡(luò),鏈條上的結(jié)點(diǎn)包含創(chuàng)新者、金融家、連接者和最終用戶,每支鏈條上都具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則,這些規(guī)則是形成硅谷文化的重要元素。

硅谷勇于接受失敗,數(shù)量眾多的先行者們,可以快速整合新的參與者,成熟的法律體系可約束參與者進(jìn)行自由調(diào)節(jié)。健康的資金供應(yīng)、靈活的雇傭法律、良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、稅法及投資限制等法規(guī),都鼓勵(lì)有益的冒險(xiǎn)。硅谷是創(chuàng)新思想的真正沃土。

在這里,大部分人認(rèn)可的行為觀點(diǎn),往往不是能改變世界的觀點(diǎn);在這里,一個(gè)大膽并令人信服的想法,總伴著一套完備的目標(biāo)理論以及達(dá)到目標(biāo)的方法。用現(xiàn)有的資源尋求改變世界,在已有的資源基礎(chǔ)上建筑更好的產(chǎn)品,永遠(yuǎn)都有希望。

對于中國的初創(chuàng)企業(yè),要想使企業(yè)壯大發(fā)展,一定要摒棄狹隘的理念。企業(yè)的目標(biāo)需要著眼未來和面向世界;獲得創(chuàng)投不僅要擁有創(chuàng)新產(chǎn)品和獨(dú)特理念,同樣要擁有自己對行業(yè)方向的精準(zhǔn)定位;很多時(shí)候國內(nèi)的企業(yè)并不缺乏創(chuàng)新,缺乏的是持續(xù)創(chuàng)新的精神。

有很多在國內(nèi)發(fā)展很好的企業(yè)來硅谷拓展業(yè)務(wù)。進(jìn)行本地化創(chuàng)新是必須的經(jīng)歷,然而更重要的是,需要先與硅谷文化接軌,而且是無縫集成。如同學(xué)習(xí)一門外語時(shí),一定不能有中國式的思維,要在文化理解上下功夫,這才是真關(guān)鍵。 瀚??萍紙@、Google公司、特斯拉

瀚海科技園是第一個(gè)中國人在硅谷建立的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。我們準(zhǔn)備通過瀚海科技園來初步了解硅谷的創(chuàng)業(yè)氛圍,非常巧,正趕上一位美國創(chuàng)業(yè)者的路演。

這個(gè)美國小伙子發(fā)現(xiàn)很多希望在美國工作的外國人苦于不能得到工作簽證,他通過地圖找到最近的一片公海海域,距離陸地只有12海里。他的創(chuàng)意是通過廢棄的郵輪,在公海上建立一座漂浮的辦公場所,以此來規(guī)避在美工作簽證的問題。這是一個(gè)典型的硅谷創(chuàng)新無界限的案例。如果在國內(nèi),這個(gè)想法很難獲得投資人的青睞,包括執(zhí)行上也會(huì)面臨很大的法律、政策風(fēng)險(xiǎn),但是在硅谷,創(chuàng)新無界限的定義就是:只要法律不禁止,都可以去做。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之三】

硅谷公司陷入A輪困境

硅谷有個(gè)有趣的現(xiàn)象:拿到天使投資很容易,但拿到A輪融資卻越來越難,原因是硅谷的天使越來越多,創(chuàng)業(yè)愈發(fā)是個(gè)稀松平常的事,而這種轉(zhuǎn)變的背后是一次重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型

硅谷創(chuàng)業(yè)公司的估值比中國企業(yè)還低,其中還沒有計(jì)入購買力的差異——A輪困境,在硅谷已經(jīng)不是一個(gè)新鮮話題了。

A輪即一家公司從機(jī)構(gòu)投資者那里進(jìn)行的首輪融資。此前,創(chuàng)業(yè)者可以獲得資金數(shù)量更少的“種子輪”投資,但是一旦要募集的資本超過120萬美元,“種子輪”便顯得力不從心了。

2013年初,泛偉律師事務(wù)所的一份報(bào)告顯示,如今硅谷企業(yè)由種子期融資階段向A輪融資階段過渡越來越難。根據(jù)其統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),在2011年獲得種子期投資的硅谷公司中,僅有27%能在2012年底展開A輪融資。相較之下,一年前這個(gè)數(shù)字還在45%的高位。

更加有趣的是,連續(xù)種子融資成為新選擇。在2011年創(chuàng)立的硅谷公司中,23%展開后續(xù)種子融資,這一數(shù)字是同期的一倍。

是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象?事實(shí)上,供求兩端都應(yīng)為此“負(fù)責(zé)”。 Google 集中體現(xiàn)了硅谷企業(yè)文化,圖為其免費(fèi)供員工使用的自行車。

一方面,機(jī)構(gòu)投資者在半公開地指責(zé)新近“天使投資人”的瘋狂,這些人相對缺乏投資經(jīng)驗(yàn),懷揣五萬美元熱錢,便投資給了好友中做App的想法還挺棒的那一個(gè)。隨后,這款應(yīng)用可能會(huì)瞬間成功,甚至高價(jià)出售給一家大公司,但在機(jī)構(gòu)投資者的眼中,這些產(chǎn)品和公司是不需要A輪融資的,因?yàn)檫@不會(huì)是一個(gè)巨大的生意。

Menlo Ventures合伙人PravinVazirani則表示:“其實(shí)完成A輪融資的交易數(shù)量在上升,但獲得種子輪投資的公司數(shù)量增長得更快,和往年相比,這一比例嚴(yán)重失衡?!庇纱硕鴣?,越來越大的天使投資泡沫制造了一場假象。

對風(fēng)險(xiǎn)投資公司來說,原本的A輪投資實(shí)際上已經(jīng)變成B輪投資?,F(xiàn)在,風(fēng)險(xiǎn)投資通常會(huì)故意在A輪投資中投入大量資金,原因是他們認(rèn)為有必要在每家公司的A輪投資中拿下大筆股份,以防止可能損失董事會(huì)席位的機(jī)會(huì)成本。眾所周知,A輪融資的規(guī)模真正的決定因素是風(fēng)險(xiǎn)投資公司希望參股的比例,以及由市場制定的估值及投資額。

Y Combinator聯(lián)合創(chuàng)始人保羅·格雷厄姆(Paul Graham)的觀點(diǎn)更加前瞻:“創(chuàng)業(yè)的成本越來越低,創(chuàng)業(yè)變得越來越稀松平常,這種轉(zhuǎn)變的背后是一次重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型,通常要等上好幾代人才能發(fā)生一次。20世紀(jì)中期誕生的那些等級(jí)森嚴(yán)的大企業(yè)將被小公司構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)取代。創(chuàng)業(yè)成本的降低正是創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣流行的原因之一?!睂Υ?,格雷厄姆提出一些自己的建議:“我常常告訴創(chuàng)業(yè)公司,每次融資完成后,都表現(xiàn)得像是最后一次融資?!?/p>

格雷厄姆曾在自己的博客中警告創(chuàng)業(yè)者:“真正受到打擊的初創(chuàng)企業(yè)將是那些來錢過于容易的公司,它們以優(yōu)惠的條件獲得融資,然后大手大腳花錢,對盈利不加關(guān)注。當(dāng)市場緊縮時(shí),這類創(chuàng)業(yè)企業(yè)首先將遭到破壞,因此千萬不要做這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。如果融到大筆資金,不要急于花掉,這不僅僅是因?yàn)楹芸炀蜁?huì)花光,而是因?yàn)檫@會(huì)把你變成無法在艱難時(shí)期生存的那一類公司。”

——文/本刊記者 吳澍 要學(xué)會(huì)順勢而為 張鳳來

懶人網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)(大連)有限公司創(chuàng)始人

我們參觀了谷歌公司,谷歌的愿景是讓世界上每一個(gè)人都能快捷、方便地分享互聯(lián)網(wǎng),所以他們贏得了世界。由谷歌出發(fā),我想為什么美國文化可以創(chuàng)造這么多卓越的企業(yè)?

首先是強(qiáng)大的國家給了每個(gè)人一個(gè)優(yōu)勢心理:我們是最牛的,我們應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)世界。這個(gè)發(fā)自內(nèi)心的愿景,支撐了企業(yè)有力量為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而全力以赴。

其次是改變世界的夢想,有一種美國精神叫改變世界。加州陽光明媚,幽靜、整潔,是學(xué)習(xí)和思考的好地方。這里更有一種陽光的精神,樂觀、淡定地迎接成功與失敗。大學(xué)里的每個(gè)人都在追隨夢想,他們是“生來就為改變世界”愿景的踐行者。

再次是創(chuàng)新。在硅谷,你如果不創(chuàng)新都不好意思創(chuàng)業(yè)。而圍繞著創(chuàng)新有創(chuàng)業(yè)者,有金融家,更有連接者(律師、會(huì)計(jì)所)等。這些人也使得更多人愿意嘗試創(chuàng)新。

由此反觀,中國精神在哪?

作為創(chuàng)業(yè)者,在硅谷,我也看到了未來的創(chuàng)業(yè)趨勢。

第一,信息技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來臨。我們身邊正在發(fā)生、已經(jīng)發(fā)生、仍將發(fā)生一場產(chǎn)業(yè)革命,無論你處在什么行業(yè)都要關(guān)注并且積極參與到其中,否則你將失去這個(gè)時(shí)代。

第二,信息技術(shù)人才日益重要。這個(gè)時(shí)代,往往一個(gè)技術(shù)人才就可以發(fā)動(dòng)一個(gè)重要的商業(yè)活動(dòng),一個(gè)軟件就可以決定你在一個(gè)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢地位。

第三,學(xué)會(huì)跨界。我們所處的這個(gè)時(shí)期應(yīng)該是人類歷史上變化最快的一個(gè)時(shí)期,所有的商業(yè)活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)都在快速發(fā)生變化,這是挑戰(zhàn)但也是機(jī)會(huì)??缃缫呀?jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵詞,全行業(yè)、全社會(huì)都面臨著巨大的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。大勢已定,要學(xué)會(huì)如何順勢而為。 在斯坦福

第三天,我們在斯坦福先后聆聽兩位商學(xué)院教授的課程,非常震撼的是兩位教授首先談的都是硅谷對失敗的態(tài)度,失敗在硅谷僅被稱為“創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)”。創(chuàng)業(yè)失敗是常態(tài),成功才是小概率事件,所以失敗是創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的第一課,如果你沒有做好失敗的準(zhǔn)備,就不要?jiǎng)?chuàng)業(yè),因?yàn)闆]有一帆風(fēng)順的事業(yè)。

主講投資的Ilya教授提供了一個(gè)很驚人的數(shù)據(jù),在硅谷,低于5個(gè)人的公司不少于7萬家,其中99.9%的企業(yè)死掉,卻總會(huì)有一兩家改變世界。

接受失敗,尊重失敗的人,是硅谷通行的創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)和文化。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之四】

MOOC:在線教育的革命

在線教育正在迸發(fā)出巨大的威力,一個(gè)教授的覆蓋半徑可從幾百人頃刻間激增到上萬人,而實(shí)現(xiàn)自由平等的教育正是硅谷乃至美國的精神之一。

兩三年前,我在教授MBA學(xué)生的時(shí)候,是可以寫出一本授課指南的,授課的過程對于一名教授來說,充滿了驕傲和自豪感。

如今,網(wǎng)上出現(xiàn)了MOOC(Massive Open Online Courses,大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程)這一免費(fèi)授課形式。MOOC模式可以同時(shí)針對5000到10000名學(xué)生授課,而且時(shí)間和空間成本非常低。

可以說,我現(xiàn)在的授課已不僅限于MBA學(xué)生,而是面向國際上所有想?yún)⑴c在線學(xué)習(xí)的學(xué)生。為此,我現(xiàn)在也在開發(fā)針對全世界的硅谷投資課程,2014年夏天全世界所有人都能在線聽到這門課。

任何事物,如果把視野放眼國際的話,對需求的理解就會(huì)不同。例如面對公開課程開發(fā)的時(shí)候,就要想到全球授課時(shí)間,以及文化因素。長此以往,將來無論授什么樣的課,第一時(shí)間想到的就是國際的學(xué)生,而不僅僅是MBA課堂。

我的做法是將在斯坦福講授多年的電腦課程直接搬到MOOC上,當(dāng)然其中一些課程也做了充分的修改,然后才能成功地移植到上面。在過去20年中,我的電腦課程只有3000名學(xué)生聽,但是一旦放到MOOC上,我的學(xué)生群體就將超過20萬名。

在線教育帶來的變化不僅限于大學(xué)和機(jī)構(gòu),還包括中小學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)等各方面。譬如我前兩天遇到的一名教育者,他想幫助3至8歲的孩子更好地學(xué)習(xí)音樂,方法是要建立一個(gè)音樂社交網(wǎng)站,讓孩子們在上面共同學(xué)習(xí)。

我除在斯坦福商學(xué)院授課外,也是一名天使投資人,主要關(guān)注在線教育領(lǐng)域,在過去12~18個(gè)月之內(nèi)已經(jīng)見了50多家教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人。如今,硅谷的很多風(fēng)險(xiǎn)投資都只專注于投資教育界的高科技公司,還有一些大VC會(huì)為教育產(chǎn)業(yè)預(yù)留資本。

我個(gè)人投資教育產(chǎn)業(yè)更多的并不是賺錢,而是想如果這些初創(chuàng)企業(yè)成功的話,它們將改變整個(gè)教育環(huán)境。剛才也有在座的創(chuàng)始人曾提到怎樣避免失敗,其實(shí)成功有兩點(diǎn),一是要能賺錢,另一個(gè)就是你能改變整個(gè)世界。

——口述/斯坦福大學(xué)商學(xué)院教授 伊利亞

整理/本刊記者 吳澍 【趨勢之五】

特斯拉未來何去何從?

在斯坦福,黑馬營學(xué)員們上了一堂生動(dòng)而有深度的“汽車課”,在國內(nèi)被膜拜的特斯拉,在教授的眼里不過是剛進(jìn)入賽道的新手——開局不錯(cuò),但別忘了,這是一場比拼耐力的拉力賽。

在硅谷,創(chuàng)造的動(dòng)力不在于一個(gè)高增長或者大項(xiàng)目,而是這個(gè)項(xiàng)目能夠改變世界。特斯拉公司迄今只有10年歷史、3000名員工、兩款車型,它幾乎是電動(dòng)汽車的代名詞。特斯拉兩位創(chuàng)始人對運(yùn)動(dòng)汽車、跑車非常感興趣,與此同時(shí),他們又希望減少汽車對環(huán)境的污染。基于這樣的信念和熱情,特斯拉得以誕生。

未來方向:走向中低端

魚和熊掌不可兼得,特斯拉要想清楚自己的定位是什么?是要成為拉力賽冠軍,還是贏得一個(gè)賽段,還是只是整場比賽的參與者?

特斯拉現(xiàn)在的產(chǎn)品定位很清楚:高端的電動(dòng)跑車系列。但是如果想要在這個(gè)領(lǐng)域成為贏家、成為冠軍,就要保證能夠存活在這個(gè)市場上。

現(xiàn)在的特斯拉產(chǎn)量非常小,年銷售量大概是22000~25000輛。感知價(jià)值決定產(chǎn)品價(jià)格,所幸特斯拉的感知價(jià)值非常高,可以對沖它的高成本。使用成本上,雖然現(xiàn)在一次充電能夠行駛200多英里,但多數(shù)人依然承擔(dān)不起。即便特斯拉的銷量可以持續(xù),也比保時(shí)捷和法拉利都多,但需要注意,后兩者屬于菲亞特集團(tuán)的一部分。

在汽車產(chǎn)業(yè),每個(gè)公司年產(chǎn)量至少100萬輛車,才能保證獨(dú)立發(fā)展與延續(xù),否則必須研發(fā)新的車型。照現(xiàn)在的趨勢,一個(gè)車型銷量200萬輛左右才能繼續(xù)保持。作為硅谷的新創(chuàng)企業(yè),特斯拉做得固然好,但是持續(xù)性到底多長還是有待考驗(yàn)的。

特斯拉本身確實(shí)是一款非常好的車,但是它必須向業(yè)界證明可以更好,那就要花5年進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā),然后再用7年生產(chǎn)所有產(chǎn)品。在7年之中,同時(shí)要進(jìn)行迭代,使車型升級(jí),保證接下去的幾年當(dāng)中不被淘汰。車輛最終定型并投入市場之后,要保證配件能夠持續(xù)供應(yīng)。作為一個(gè)新創(chuàng)公司,特斯拉要向業(yè)界證明它有這樣一個(gè)持續(xù)的物流產(chǎn)業(yè)鏈,仍然比較困難。

Tesla的專利更可怕

特斯拉的故事非常吸引人,雖然這些想法其他人也有,但他們都沒做到,特斯拉卻實(shí)現(xiàn)了。這是因?yàn)镋lon Musk 是一位很有經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者,畢竟他曾創(chuàng)辦過SpaceX及PayPal。特斯拉有個(gè)“三步走”的計(jì)劃,其實(shí)曾在PayPal中全部得以應(yīng)用。

首先,它使用的是已有資源,不是重新創(chuàng)造。在雇員上,特斯拉會(huì)雇傭德國和底特律汽車界的專業(yè)人士,他們是能夠去粗取精的。特斯拉的兩款車Model S和Roadster都是用已有資源改造而來。由此可見,特斯拉的用人理念和他們制造產(chǎn)品的理念是非常契合的。其次,要讓電動(dòng)汽車獲得大家的信賴,特斯拉還需更多資金來獲得良性循環(huán)。在2008、2009年,特斯拉還是出現(xiàn)了資金周轉(zhuǎn)問題,公司瀕臨破產(chǎn)。但是Elon Musk很聰明,他不會(huì)說需要4000萬美金繼續(xù)周轉(zhuǎn),而是說如果投資4000萬就能參與其中,你愿不愿意。

現(xiàn)在擺在眼前的問題是:老牌車企是否害怕特斯拉?這些汽車巨頭害怕的并不是特斯拉本身,因?yàn)樗F(xiàn)在的生產(chǎn)量并不高,收入也不及。巨頭害怕的是同行會(huì)收購特斯拉,最終特斯拉的資本和專利都會(huì)轉(zhuǎn)移到競爭對手那里。

——口述/斯坦福大學(xué)教授斯文·柏克爾博士

整理/本刊記者 徐利君 【趨勢之六】

汽車將變成移動(dòng)終端

未來,沒有什么不能與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。汽車,這個(gè)看起來粗笨的鋼鐵產(chǎn)品,其實(shí)完全可以成為一個(gè)移動(dòng)終端,首先嘗試娛樂等應(yīng)用,而這又是一個(gè)巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)汽車行業(yè)會(huì)不會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)模式顛覆?在黑馬營的硅谷行中,斯坦福大學(xué)汽車研究中心主任斯文·柏克爾教授告訴大家顛覆不太可能——即便是特斯拉也還沒有走到最終的成功,但有一點(diǎn)可以肯定,汽車業(yè)將會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生越來越深地融合,而這將會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

為什么顛覆不大可能?斯文·柏克爾認(rèn)為,汽車制造和流通環(huán)節(jié)非常復(fù)雜,互聯(lián)網(wǎng)公司缺乏該領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),而且它們也沒必要顛覆整個(gè)行業(yè)。比起智能手機(jī),汽車更笨重、更像一個(gè)機(jī)器,但其實(shí)際上并非朽木。汽車內(nèi)部嵌入了很多智能模塊,有超過20個(gè)通訊系統(tǒng),而這些通訊設(shè)備占了汽車40%的成本。所以,汽車實(shí)際屬于“內(nèi)秀”。

當(dāng)前的問題在于:如何把汽車的潛能發(fā)揮出來,如何創(chuàng)造一系列體驗(yàn)良好的車載應(yīng)用軟件——這是互聯(lián)網(wǎng)公司的機(jī)會(huì)。車載應(yīng)用可以分為四類:娛樂/通訊、維護(hù)/維修、安全/效率、服務(wù)/信息。斯文·柏克爾認(rèn)為,從大眾的付費(fèi)習(xí)慣上來看,娛樂應(yīng)該是首選方向,而從互聯(lián)網(wǎng)公司的特性分析,娛樂也應(yīng)該成為他們切入汽車業(yè)的入口,至于安全等方面,從行業(yè)成熟度來說還要“等些時(shí)日”。

娛樂為王,但這似乎與中國的事實(shí)有些不符。在《創(chuàng)業(yè)家》2013年黑馬大賽總決賽的8強(qiáng)企業(yè)中,就有兩家涉及互聯(lián)網(wǎng)與汽車的跨界:上海車水馬龍信息技術(shù)有限公司用O2O的方式切入汽車的維修、保養(yǎng)領(lǐng)域,為車主和4S店提供雙向便利,并且開辟了維修問答社區(qū);聯(lián)車(上海)信息科技有限公司具備汽車總線設(shè)計(jì)和解析能力,其面向車主的產(chǎn)品可以獲得汽車全數(shù)據(jù),并提供故障預(yù)報(bào),同時(shí)可通過手機(jī)進(jìn)行反向控制。

兩家企業(yè)都受到評(píng)委的關(guān)注,但卻均以維護(hù)、安全為切入口。斯文·柏克爾表示,汽車娛樂的基礎(chǔ)在于汽車與網(wǎng)絡(luò)、與移動(dòng)設(shè)備的連接,而這卻是當(dāng)下暫缺的。為了解決這一問題,斯文·柏克爾展示了他的構(gòu)想:搭建與公眾移動(dòng)通訊配合使用的汽車專用短程通訊系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)可以由公共或私人WiFi組成,“你在十字路口停下來,這個(gè)紅綠燈就會(huì)提供WiFi信號(hào),可以讓你快速下載一些東西,還有就是汽車自身也可以成為一個(gè)WiFi熱點(diǎn)”。

各位創(chuàng)業(yè)者,為汽車業(yè)搭建一個(gè)新的通訊網(wǎng)絡(luò),這同樣是個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

——文/本刊記者 鄧超 文化強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大 段建

北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司CEO

硅谷之行,如此多的沖擊和感動(dòng),到底是什么造就的?撥開財(cái)富、制度、人、技術(shù)這些保障要素,發(fā)現(xiàn)其實(shí)是文化決定和造就的。這種文化會(huì)吸引到全世界最聰明的人,給這些最聰明的人最舒適和喜歡的環(huán)境,技術(shù)、制度、持續(xù)創(chuàng)新等等就會(huì)變成自然和唯一的結(jié)果。

真正的強(qiáng)大不是軍隊(duì),不是經(jīng)濟(jì),不是某項(xiàng)技術(shù)進(jìn)步或某項(xiàng)應(yīng)用的爆發(fā),而是文化的強(qiáng)大。真正吸引人,令人尊重,令人信服,令人接受的是文化。用戶使用產(chǎn)品實(shí)際是接受和認(rèn)同背后的文化。優(yōu)秀的文化會(huì)團(tuán)結(jié)和吸引優(yōu)秀的人,并在其引導(dǎo)和支撐的遠(yuǎn)大目標(biāo)牽引下,凝結(jié)優(yōu)質(zhì)資源,成就偉大的產(chǎn)品和持久的競爭力。另一方面,立意高遠(yuǎn),凝結(jié)和透射著優(yōu)秀文化產(chǎn)品會(huì)推動(dòng)文化認(rèn)同。

產(chǎn)品發(fā)揚(yáng)文化,文化引領(lǐng)產(chǎn)品,二者互相促進(jìn),共同提升和發(fā)展。這些文化包括:一、尊重和包容失敗的文化,沒有失敗,只有試驗(yàn);二、全球視角;三、用戶第一,而非客戶或者金錢;四、產(chǎn)品設(shè)計(jì)著眼未來至少3至5年,而非當(dāng)下;五、做到極致;六、團(tuán)隊(duì)精神;七、達(dá)成目標(biāo)的路徑會(huì)有調(diào)整,但給用戶帶來的價(jià)值和企業(yè)使命不會(huì)變。 訪問Linkedin 、Fenwick

Linkedin是美國知名的商務(wù)社交網(wǎng)站,在全球都比較知名。Linkedin展現(xiàn)給我們一種迥然卻又合理的創(chuàng)業(yè)軌跡,沒有劍走偏鋒、精彩絕艷的招式,起步較早,客戶發(fā)展比較緩慢,但在細(xì)分領(lǐng)域比較堅(jiān)持,如今的市值已經(jīng)達(dá)到200億美金,沒有波瀾壯闊但卻是很扎實(shí)、很典型的創(chuàng)業(yè)代表。

Fenwick(泛偉律師事務(wù)所)號(hào)稱“硅谷的接生婆”,是硅谷最優(yōu)秀和出色的法律事務(wù)所,更是硅谷發(fā)展的見證者。1976年,F(xiàn)enwick幫喬布斯和沃茲注冊了蘋果公司,很多硅谷的傳奇公司都是Fenwick的客戶。有一個(gè)戲說,在硅谷你遇見10個(gè)人,有5個(gè)VC、3個(gè)創(chuàng)業(yè)者及兩個(gè)律師,這足以證明在美國法制環(huán)境下律師的重要性。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之七】

2013年美國風(fēng)險(xiǎn)資本走勢

泛偉律所是個(gè)神奇的機(jī)構(gòu),它其實(shí)與硅谷融為一體,親手接生了“蘋果”等偉大的企業(yè),但幾十年來依舊干著本分的事情——為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)。它對風(fēng)投也有研究,看看他們的結(jié)論吧。

自2000年~2001年的“Dot Com”泡沫破裂,風(fēng)險(xiǎn)資本交易的估值和條件發(fā)生了重大且快速的變化,因此泛偉律師事務(wù)所自2002年起,開始出版硅谷風(fēng)險(xiǎn)資本調(diào)查報(bào)告。這份最新的趨勢報(bào)告中,除數(shù)值上的變化外,同樣可以讓我們看到,太平洋彼岸的風(fēng)險(xiǎn)投資在內(nèi)部都在進(jìn)行著哪些變化。

公司估值顯著增長,但并非“泡沫”來襲

2013年第三季度,在得到融資的硅谷公司中,73%獲得了比上一輪更高的估值,只有8%的公司折價(jià)融資,另外19%的公司估值持平。這是2007年第三季度以來公司融資情況最好的一個(gè)季度。 泛偉律所的創(chuàng)始人Gordon Davidson 講述了還是孩提時(shí)期的蘋果、Google、Facebook。

雖然現(xiàn)在估值較高,但泛偉認(rèn)為目前的情況不同于1999年,因?yàn)閂C在選擇公司時(shí)比過去更加挑剔,同時(shí)投入風(fēng)險(xiǎn)投資基金的資金總額和風(fēng)險(xiǎn)資本投入企業(yè)的資金總額遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于1999年,亦低于金融危機(jī)前的2007年。此外,比起“.com泡沫”時(shí)期,當(dāng)下獲得同樣估值的公司更加成熟,經(jīng)營情況和商業(yè)模式更好,收入也更高。在IPO上,市場對企業(yè)的選擇也比“.com泡沫”期間更挑剔,在2013年前三個(gè)季度中,只有52個(gè)VC支持的公司上市,這個(gè)數(shù)字甚至落后于2007年的80個(gè)。

風(fēng)險(xiǎn)資本募資減少,回報(bào)率不如股市

在過去10年間,風(fēng)險(xiǎn)基金給投資者的投資回報(bào)率甚至低于同期納斯達(dá)克或標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)的增幅。因此,風(fēng)險(xiǎn)投資基金的募資減少了,目前仍然遠(yuǎn)低于2000年代中期的籌資金額,風(fēng)險(xiǎn)基金的數(shù)量多年來也一直呈下降態(tài)勢。事實(shí)上,在同一時(shí)期,企業(yè)投資基金、后期私募股權(quán)基金、非美國投資基金和天使投資者增加了投資數(shù)額,彌補(bǔ)了由于風(fēng)險(xiǎn)基金減少所帶來的投資不足。其中,企業(yè)投資的增長特別引人注目,2013年前100個(gè)風(fēng)險(xiǎn)交易中有39%的交易含有一個(gè)企業(yè)投資方,而2009年這一比例僅為22%。

目前風(fēng)險(xiǎn)資本最青睞哪些行業(yè)?

在過去幾年中,風(fēng)險(xiǎn)資本支持的主要行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體和軟件。從估值角度看,軟件行業(yè)在估值方面超過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體,在投資數(shù)量方面當(dāng)然也是如此。硬件、生命科學(xué)和清潔技術(shù)公司均位列其后。

泛偉認(rèn)為,硬件行業(yè)的創(chuàng)新大多數(shù)為大公司所為,但機(jī)器人和商業(yè)無人機(jī)業(yè)務(wù)方面有可能會(huì)增長,我們有理由相信風(fēng)險(xiǎn)資本支持的硬件行業(yè)將會(huì)有所改善。同樣,對于生命科學(xué)行業(yè)的IPO而言,2013年是一個(gè)好年頭,已上市的生命科學(xué)公司表現(xiàn)也不錯(cuò),可能預(yù)示著生命科學(xué)公司在2014年會(huì)實(shí)現(xiàn)增長。

天使投資前景如何?

天使投資在過去的幾年中有明顯增長,2009年約有500輪種子投資,而2012年超過了1700輪,但是在2013年中似乎趨于平穩(wěn)。同樣,在過去幾年中,孵化器和加速器的數(shù)量也顯著增長,從2006年全球25個(gè)增長至2013年170個(gè),似乎也趨于平穩(wěn)。

天使投資增長的主要原因,是技術(shù)改進(jìn)和智能手機(jī)及平板電腦等平臺(tái)的產(chǎn)生,大大降低了創(chuàng)辦互聯(lián)網(wǎng)或軟件公司的費(fèi)用。此外,從這些行業(yè)中獲取了大量財(cái)富,并且希望繼續(xù)以天使投資人身份參與這些行業(yè)的人越來越多。但是,投資增長型公司的風(fēng)險(xiǎn)資本并沒有隨著天使投資的增長而增長,造成了一些人認(rèn)為的“A輪融資短缺”,這可能導(dǎo)致天使們在為早期階段的公司提供資金時(shí)更加挑剔。隨著美國國會(huì)和證交會(huì)(SEC)放寬了適用于天使投資的法律法規(guī),在未來一兩年內(nèi),這種類型的投資可能會(huì)增加,但可能是來自不那么老練和富有的投資者。

VC開始提供新的“附加值”

由于過去幾年中,風(fēng)險(xiǎn)投資日益集中于有限數(shù)量的基金,因此風(fēng)險(xiǎn)資本家想方設(shè)法為其投資組合公司提供新的“增加值”,例如提供集中的輔助服務(wù),如人力資源、公共關(guān)系和會(huì)計(jì)服務(wù)。風(fēng)險(xiǎn)基金還在其投資組合公司之間創(chuàng)建先進(jìn)的社交網(wǎng)絡(luò),使這些公司的管理層和員工能夠進(jìn)行互動(dòng),互相幫忙解決常見問題。

在退出端,風(fēng)險(xiǎn)資本家們?nèi)找娼邮芘c從創(chuàng)始人和初始投資者那里購買風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)股票的二級(jí)投資者合作。這給早期投資者提供了一種可以部分清償投資并降低風(fēng)險(xiǎn)而無需出售公司或上市的方法,使被投資的公司能夠在更長的時(shí)間內(nèi)保持獨(dú)立和非上市性質(zhì),并增加更多的價(jià)值。

——文/泛偉律師事務(wù)所合伙人 科百瑞(Barry Kramer) 在變化中找到機(jī)會(huì) 潘定國

南京五格貨棧電子商務(wù)有限公司創(chuàng)始人

在硅谷,我看到了這樣一些故事。

公海上建一個(gè)大游輪,全球的企業(yè)可以免簽證在上面辦公、生活和娛樂,是不是超級(jí)酷?徐小平老師己經(jīng)投資了! 一家設(shè)計(jì)公司,設(shè)計(jì)UP手環(huán)、自動(dòng)咖啡機(jī)、人工智能辦公桌椅等酷品。它對認(rèn)同的創(chuàng)業(yè)公司不收取設(shè)計(jì)費(fèi),而是收取5%-15%的股份。職業(yè)社交網(wǎng)站linkedin是一家上市公司,它將社交、大數(shù)據(jù)和招聘相結(jié)合,樹立了很高的競爭壁壘。在沒有進(jìn)入中國市場的情況下,已有2.59億用戶,年收入幾億美金。

這些成功,我想是源于以下幾個(gè)原因。

第一,遠(yuǎn)大的夢想。硅谷是面向世界的,這里匯聚了全球的創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)人才,每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都抱有改變世界的夢想。在這里,我與企業(yè)家、初創(chuàng)業(yè)者、教授、工程師等不同類型的人進(jìn)行了交流,他們都說要顛覆傳統(tǒng)、改變世界。

第二,重視學(xué)習(xí)、尊重教育。斯坦福校園很漂亮,100多年的大樹隨處可見,100多年前的建筑依然林立。這里有30多個(gè)圖書館,200多件羅丹雕塑,是全球第二大羅丹作品收藏家。斯坦福教堂為每屆畢業(yè)生做一塊地磚,1930起,在每塊地磚下放一個(gè)學(xué)生紀(jì)念物。

第三,重視產(chǎn)權(quán)保護(hù)。我們還拜訪了有“硅谷接生婆”美譽(yù)的泛偉律師事務(wù),它曾協(xié)助惠普、Intel、蘋果、SUN、ebey、Facebook等多家公司進(jìn)行注冊,并為其在知識(shí)產(chǎn)權(quán)及融資上市等事宜上提供綜合法律服務(wù),可以說見證并推動(dòng)了硅谷的發(fā)展。

律所的幾位合伙人分別就硅谷歷史、投融資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等進(jìn)行了專題分享。美國很注重創(chuàng)新、注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。與此形成對比的是,我們隨行的企業(yè)家,每看到一個(gè)新創(chuàng)意時(shí),第一個(gè)想法就是能不能復(fù)制。

這樣的一個(gè)時(shí)代,我們需要重新審視現(xiàn)在的世界,重新審視產(chǎn)品、服務(wù)、商業(yè)形態(tài),找到顛覆創(chuàng)新的對象和方案。世界變了,我們要主動(dòng)適應(yīng)這種變化,在變化中找到價(jià)值和機(jī)會(huì)。 InnoSpring、FuseProjec、Plug and Play孵化器

Plug and Play是美國人創(chuàng)建的硅谷最大孵化器,我們熟知的paypal就誕生在這兒。在1萬多平方米的辦公室里,有來自全球20多個(gè)國家的創(chuàng)業(yè)者。孵化器為創(chuàng)業(yè)者提供了非常好的服務(wù),包括引薦VC、辦理各種手續(xù)、認(rèn)證和提供各種生活配套服務(wù),創(chuàng)業(yè)者只需要心無旁騖地考慮產(chǎn)品和市場問題,這可能是全球最早的科技孵化器模型。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之八】

眾籌將勢不可擋

眾籌在中美兩國都是新事物,不同的是,在美國只要法律沒說不允許,你就可以大膽嘗試,而在中國,你卻要為此鋌而走險(xiǎn)。無論如何,眾籌正在改變創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資模式?;蛟S,它就是將來的主流。

最初,創(chuàng)業(yè)者需要身著筆挺地拿著商業(yè)計(jì)劃書跑到SandHill Road去打動(dòng)投資者。后來,雙方更多是約在Palo Alto某個(gè)交通方便的咖啡館,談完各回各家。

如今,一群天使投資人在集合資金后,會(huì)在創(chuàng)業(yè)孵化器中和創(chuàng)業(yè)者敲定條款和金額,交割走人,不僅每個(gè)天使占的股份不多,更挑剔的創(chuàng)業(yè)者還會(huì)對天使的背景百般挑剔,因?yàn)樗麄冃枰锰焓沟谋尘昂徒?jīng)驗(yàn),迅速解決商業(yè)成長中諸如法律、人力或是運(yùn)營等問題——這種眾籌投資模式中天使的選定,更像是創(chuàng)業(yè)者們自己的投資組合。

對于風(fēng)險(xiǎn)投資,有幾個(gè)數(shù)字值得關(guān)注。風(fēng)險(xiǎn)投資公司在2008年的時(shí)候有470家,而到了2013年只剩下401家。同期中,全美國的孵化器卻從39個(gè)猛增到了170個(gè)。至于天使投資人,更是密布整個(gè)硅谷,每次大公司IPO后,熱錢便滾滾而來,反而是創(chuàng)業(yè)者越來越成為稀缺品。

“你依然需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者身上的想象力和能量,但他們已不那么需要你的錢了?!泵绹趸鱕-Combinator的創(chuàng)始人Paul Graham曾如此說道。與硅谷“A輪困境”相對的是,天使密集恐懼癥正在這里泛濫。

在金元之外,法律的支撐也極其重要,在美國SEC已批準(zhǔn)的針對眾籌的監(jiān)管草案中明確到:“限定個(gè)人投資者在12個(gè)月內(nèi)可以在所有眾籌融資平臺(tái)上投資的資金不得超過如下額度:對于年收入10萬美元或以上的人而言,不得超過年收入或凈資產(chǎn)的10%;對于年收入低于10萬美元的人而言,不得超過2000美元,或者年收入或凈資產(chǎn)的5%(取其中大者)。”而眾籌必須通過經(jīng)注冊的經(jīng)紀(jì)交易商或者經(jīng)注冊的“融資門戶網(wǎng)站”進(jìn)行,同時(shí)完成一輪眾籌融資的公司必須向SEC提交年度報(bào)告。

然而在中國,這卻是一片灰色地帶,根據(jù)《關(guān)于取締非法金融機(jī)構(gòu)和非法金融業(yè)務(wù)活動(dòng)中有關(guān)問題的通知》規(guī)定,非法集資是指單位或者個(gè)人未依照法定程序經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn),以發(fā)行股票、債券、彩票、投資基金證券或者其他債權(quán)憑證的方式向社會(huì)公眾籌集資金,并承諾在一定期限內(nèi)以貨幣、實(shí)物以及其他方式向出資人還本付息或給予回報(bào)的行為。

對此,大成律師事務(wù)所金融部合伙人王風(fēng)和律師曾表示:“眾籌在國內(nèi)是一個(gè)新生事物,法律地位尚不明確,誰來監(jiān)管也不明確,現(xiàn)在還處于一個(gè)政策觀察期。”

事實(shí)上在美國眾籌歷史中,也曾是摸石頭過河,直到2013年3月26日,美國證券交易委員會(huì)以給Funders Club(美國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)平臺(tái))寫信的方式聲明:不會(huì)對Funders Club采取打擊行動(dòng)。

在中國,如何能將眾籌安全地進(jìn)行走下去?中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融法研究所所長黃震則對于國內(nèi)眾籌模式控制法律風(fēng)險(xiǎn)要點(diǎn)總結(jié)到:一要嚴(yán)審項(xiàng)目的合法性與可行性;二要充分運(yùn)用合同法條款防控刑事風(fēng)險(xiǎn);三要向投資人充分披露和提示風(fēng)險(xiǎn);四要請法律專業(yè)人員審查把關(guān)。

——文/本刊記者 吳澍 硅谷傳遞的是“精和專” 楊萬里 浦佩君 張明博

尚8文化合伙人

硅谷的創(chuàng)新孵化系統(tǒng)包括以下幾個(gè)要素:一、極具創(chuàng)新金盛精神的人才資源輸出(人才、創(chuàng)意);二、多元化的文化背景的融合(文化普適性);三、豐富的投資機(jī)構(gòu)的集聚(資本);四、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)事務(wù)所等配套服務(wù)機(jī)構(gòu)的集聚及專業(yè)的服務(wù)體系(服務(wù))。孵化器正是各種要素集聚的主要平臺(tái)。硅谷正向全世界的創(chuàng)業(yè)人傳遞著邁向卓越靠的是精和專,而非粗和泛的信念。

創(chuàng)新、堅(jiān)持、專注

一個(gè)用4年時(shí)間只專注于打造專業(yè)產(chǎn)品,8年不盈利的互聯(lián)網(wǎng)公司,最終創(chuàng)造了市值10多億美金的神話,這是linked in的故事——一個(gè)并不被很多人看好的冷社交網(wǎng)站。一個(gè)用7年時(shí)間只專注于做一款汽車界的Tesla的公司,上市股價(jià)最高達(dá)到190美金,這是全智能信息化電動(dòng)汽車制造商Tesla的故事。

創(chuàng)新、堅(jiān)持和專注,是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者走向成功的第一步。

要擁有全球化的夢想

斯坦福的一名教授談到,在硅谷,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在初期便要考慮如何建立全球化的商業(yè)模式。牛文文社長說了一句話,我們感同身受,“目前的現(xiàn)狀是:站在硅谷,做全球的生意;站在北京,做全國的生意?!泵绹奈幕炀土斯韫葎?chuàng)業(yè)文化的世界觀,美國人的自負(fù)或者是自大精神,恰恰為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)要有全球化意識(shí)的夢想觀。

創(chuàng)建成熟的創(chuàng)新研究體系

在美國,創(chuàng)新無處不在。在硅谷,允許失敗,鼓勵(lì)試錯(cuò)——這是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新從何而來?無論產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新,還是商業(yè)模式創(chuàng)新,一定要有方法論、有思路、有管理措施、有實(shí)踐平臺(tái)、有改良方向、有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值最大化的途徑。在這條創(chuàng)新價(jià)值鏈之中,最值得一提的是:創(chuàng)新管理的體系化教育及培訓(xùn)是核心,這也算是目前我們一直在“追隨”美國成熟商業(yè)模式問題的癥結(jié)所在。

硅谷雖有萬般好,事實(shí)上也沒有必要過度仰視。硅谷成就了一批世界級(jí)的知名企業(yè),但每天也在接受無數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)失敗的現(xiàn)實(shí),只不過,在這里,創(chuàng)造了一些精彩的故事,而這些故事發(fā)生的舞臺(tái)是硅谷。但是此次硅谷之行的最大意義在于,它提供了通過自身成功的一個(gè)路徑選擇——我們有理由“以此為鑒”。 空氣是甜的?

游學(xué)臨近結(jié)束,我們本來以為看得太多,不會(huì)再被震撼了,結(jié)果還是又震驚了一把。這次不是科技公司,而是到了納帕的一個(gè)酒莊,藍(lán)天白云都不用提了,連空氣都是甜的,彌漫著葡萄酒的味道。所有同行人員瞬時(shí)崩潰,為啥美國的氣候這么好,我們卻要在霧霾中創(chuàng)業(yè)?

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之九】

新硅谷在“臥室”里誕生

相比以前在車庫里創(chuàng)業(yè)的老硅谷,一個(gè)在臥室中創(chuàng)業(yè)的新硅谷正在誕生,你創(chuàng)業(yè)所需的一切,在硅谷就如同空氣一般常見,唯一重要的是——你的創(chuàng)意與夢想。 在納帕,大家享受著加州的陽光,暢談著創(chuàng)新的力量。

在人們的記憶中,“車庫創(chuàng)業(yè)”是硅谷的經(jīng)典模式。但如今,硅谷正在掀起一股“臥室創(chuàng)業(yè)”風(fēng)潮。什么是臥室創(chuàng)業(yè)?就是在既有硬件、場地的基礎(chǔ)上,借助更現(xiàn)代化的手段,實(shí)現(xiàn)更加靈活的創(chuàng)業(yè)模式。今天,隨著開源硬件、3D打印、眾籌網(wǎng)站等技術(shù)和平臺(tái)的誕生,居家創(chuàng)業(yè)的精神得到了更廣泛的普及,同時(shí)也催生了創(chuàng)客文化。

2012年11月,著有《創(chuàng)客》一書的克里斯·安德森從《連線》離職,加入DIY遙控飛行器生產(chǎn)商3D Robotics公司。在這之前,他的合伙人若爾迪·穆尼奧斯就已經(jīng)在洛杉磯的一間車庫里運(yùn)營這家公司,并從一開始就獲得了盈利。按照常理,每天只能生產(chǎn)幾十塊飛行器主板的3D Robotics不可能以低價(jià)拿到上游優(yōu)質(zhì)貨源,也不可能以數(shù)量優(yōu)勢推向市場,獲得足夠的品牌關(guān)注。但是,借助今天的開源硬件電商,他們可以方便地獲得各種電子元件;依靠3D打印機(jī),設(shè)計(jì)出的藍(lán)本也不需加工手板進(jìn)行驗(yàn)證,零配件可以直接打?。粦{借發(fā)燒友社區(qū),他們的產(chǎn)品也能迅速地銷售出去。

事實(shí)上,3D Robotics的模式還有些原始,Kickstarter這類眾籌網(wǎng)站的誕生真正給創(chuàng)客們的居家創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ):只要你有一個(gè)好點(diǎn)子,不需要四處籌錢,也不必到處推廣,將自己的想法簡單包裝一下,放到Kickstarter上就可以了。如果它真的是個(gè)好項(xiàng)目,感興趣的人會(huì)對它進(jìn)行預(yù)付費(fèi)式的“投資”。拿到這筆啟動(dòng)資金,創(chuàng)客們就能甩開膀子大干了,甚至還會(huì)吸引VC的目光。

中國雖然缺乏車庫文化,但在這一輪創(chuàng)業(yè)潮中并沒有落后,比如深圳,其近年培育起來的硬件創(chuàng)業(yè)氛圍甚至得到了外國人的親睞。Zach Smith,這位開源精神的踐行者就來到深圳運(yùn)營硬件加速孵化器HAXLR8R。這家孵化器會(huì)為入選的團(tuán)隊(duì)提供25000美元,并用三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行孵化,最后送到美國進(jìn)行展示、融資。

制造業(yè)的新風(fēng)向也為創(chuàng)客們帶來了利好,未來更強(qiáng)調(diào)C2B模式與柔性生產(chǎn)的結(jié)合。阿里巴巴集團(tuán)首席戰(zhàn)略官曾鳴認(rèn)為,柔性將是云商業(yè)最突出的特質(zhì):“商業(yè)模式方面,以銷定產(chǎn)、滿足柔性需求的C2B模式將成為主導(dǎo);協(xié)同模式方面,線性、固化的供應(yīng)鏈,將向著柔性的協(xié)同價(jià)值網(wǎng)不斷演化;生產(chǎn)方面,柔性生產(chǎn)雖已有數(shù)十年的發(fā)展,但新的個(gè)性化需求將驅(qū)動(dòng)這一領(lǐng)域的技術(shù)革命躍上一個(gè)新高度?!?/p>

——文/本刊記者 鄧超 要改變世界,一定要來硅谷 姚勁波

58同城創(chuàng)始人

這是我第三次來硅谷。我在(上市)路演之前來了一次,路演的時(shí)候來了一次,這是第三次。我特別喜歡這個(gè)地方。

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