金融學(xué)的作用精選(九篇)

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第1篇：金融學(xué)的作用范文

1《國際金融》雙語教學(xué)加強(qiáng)國際貿(mào)易人才的國際溝通能力

英語本身就是國際交流中的主要語言，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，全球?qū)W術(shù)期刊、著作英語表達(dá)在百分之九十以上。百分之七十以上是用英語來傳播信息。在全球國際貿(mào)易談判及交易中百分之九十使用英語。數(shù)據(jù)表明為了追隨國際化市場的腳步，更多的國際貿(mào)易人才積極學(xué)習(xí)英語，以便在交談、談判中獲得更多有價(jià)值的市場信息。在通過雙語教學(xué)過程中能及時(shí)把我們創(chuàng)新的產(chǎn)品及產(chǎn)品功能信息介紹推廣到世界各地，而雙語教學(xué)在此過程中承擔(dān)了重要的責(zé)任；是具備創(chuàng)新人才和高級專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化潮流。在對外經(jīng)濟(jì)活動中，經(jīng)常從事國際業(yè)務(wù)的人員，他們有更多的時(shí)間和機(jī)會接觸英語國家的意識形態(tài)和行為方式。我們著重培養(yǎng)專業(yè)的、有高度的國際化人才，因?yàn)槲覀兞私?，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化的深入，人們要以開放的心態(tài)去面對這個(gè)世界。為此，我國將雙語教學(xué)應(yīng)用到國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，通過教學(xué)促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步。

2《國際金融》模式及方法之雙語課程教學(xué)

2.1《國際金融》雙語課程教學(xué)的具體模式

我國對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)要因材施教，不能一成不變，要結(jié)合實(shí)際獨(dú)創(chuàng)出適合我國國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)方式。第一，國際貿(mào)易研究人員培訓(xùn)的1+2+3模式。該模型適用于擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力及毅力的學(xué)生。1指的是國際金融理論知識在課堂上需要學(xué)生不僅學(xué)習(xí)更多的知識，還要在思考問題時(shí)提出可行的對策，這樣既可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也可以避免發(fā)生光學(xué)不練習(xí)情況，并可以測試學(xué)生在雙語教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。2是指必須能流利地運(yùn)用兩種語言，這是國際貿(mào)易工作的一個(gè)重要組成部分。3是指必須在學(xué)校期間獲得四、六級英語證書和報(bào)關(guān)員證書這三項(xiàng)證書，由于社會競爭激烈，如何讓用人單位第一次就能夠認(rèn)定你，這三個(gè)關(guān)鍵證書是必不可少的。第二，國際貿(mào)易PSP的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式(power能力—strength實(shí)力—potential潛力)。這個(gè)模型適用于自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。訓(xùn)練過程可以分以下幾個(gè)階段：第一階段，通過充分利用學(xué)校和自身的條件開發(fā)或激勵(lì)學(xué)生的潛力，如開展各種各樣的學(xué)術(shù)活動，英語競賽以及教師和學(xué)生之間的交流培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識；第二階段，是通過雙語教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)“揚(yáng)長避短”的鍛造過程；第三階段是在提高自身能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會利用各種資源平臺，積極參與各類活動，尋找合作機(jī)會，在實(shí)踐中得到更好的鍛煉。

2.2《國際金融》雙語教學(xué)的具體方法

第一，目前在我國國際貿(mào)易專業(yè)14門課程中，有7門基礎(chǔ)教育課程大多是運(yùn)用中文教學(xué)方式；其他課程（如貿(mào)易組織等）都是運(yùn)用的雙語教學(xué)授課方式，在雙語講授課程過程中也需要結(jié)合課程重要內(nèi)容進(jìn)行特別講授，還需要結(jié)合學(xué)生對英語理解能力的范圍教學(xué)，便于學(xué)生的接收能力。最簡單的方式是運(yùn)用中英結(jié)合，簡單滲透等手段。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于打造學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣框架。第二，在深入了解國際法規(guī)和國際貿(mào)易措施中，清華大學(xué)教授李艷梅說“：運(yùn)用國外先進(jìn)的教學(xué)方式，貫徹雙語教學(xué)理念，要想成功、快速地進(jìn)入國際貿(mào)易市場中，就要在了解貿(mào)易知識和經(jīng)濟(jì)原理之外；更加了解世界各國家及地區(qū)的貿(mào)易政策法律法規(guī)。從而在這些貿(mào)易政策中不斷提升自己、鍛煉自己。在這些過程中最重要的是熟練掌握英語，因?yàn)檫@其中英語使用率是百分之九十左右。在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作中，要想更好地進(jìn)行交流、談判，語言就成為了主要問題。這實(shí)際就說明了在國際貿(mào)易中沒有語言能力就難以與人溝通，難以進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的聯(lián)系。國際語言中，英語作為主要語言被各國廣泛應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上可以想象得到，一個(gè)不懂英語的中國人和一個(gè)不懂中文的外國人如何進(jìn)行交流，更何況是進(jìn)行貿(mào)易往來呢，要想在世界各國競爭對手中取得成功。熟練的外貿(mào)語言是必不可少的，因此我國在國際貿(mào)易專業(yè)中加強(qiáng)英語教學(xué)及應(yīng)用能力的使用是不可避免的。

3結(jié)語

第2篇：金融學(xué)的作用范文

【摘要】 鹿茸是我國傳統(tǒng)的名貴中藥，它的化學(xué)成分和藥理作用比較復(fù)雜。文章綜述了近年來鹿茸的無機(jī)成分和有機(jī)成分研究進(jìn)展以及鹿茸對生殖系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、血液成分等方面作用的研究進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】 鹿茸； 化學(xué)成分； 藥理作用

鹿茸為鹿科動物梅花鹿或馬鹿的雄鹿密生茸毛的未骨化的幼角，是我國傳統(tǒng)中藥材，已有2000多年的入藥歷史。具有壯腎陽、益精血、強(qiáng)筋骨、調(diào)沖任、托瘡毒的功能。用于陽痿滑精、宮冷不孕、羸瘦、神疲、畏寒、眩暈耳鳴耳聾、腰脊冷痛、筋骨痿軟、崩漏帶下、陰疽不斂［1］。鹿茸片是鹿茸的炮制品，由于鹿茸有排血茸與帶血茸之分，因此鹿茸片有排血片與帶血片。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，帶血片的有效成分要高于排血片。麋鹿茸是珍貴動物麋鹿的茸角，為我國特有藥用資源。

1 化學(xué)成分

鹿茸中化學(xué)成分比較復(fù)雜，包括有機(jī)成分和無機(jī)成分。有機(jī)成分包括有17種以上氨基酸(包括人體不能合成的必需氨酸)，9種脂肪酸(生物活性最強(qiáng)的油酸、亞油酸、亞麻酸含量較高)，10種磷脂成分及蛋白質(zhì)、激素樣物質(zhì)、生物胺、多肽類、硫酸軟骨素、前列腺素、核酸、維生素等［2，3］。無機(jī)成分包含大量的無機(jī)元素，董萬超等采用原子吸收光譜法和電感耦合等離子體發(fā)射光譜法，從所測鹿茸各部位均檢測出26 種無機(jī)元素。其中包括5 種人體必需的常量元素Ca ，Na ，K，P，Mg和11 種人體必需的微量元素Fe ，Zn ，Cu ，Cr，Sr ，Ni，Mo ，Co ，Mn，V，Sn。盡管各種鹿茸不同部位的無機(jī)元素種類相同，但是同一元素在同一鹿茸不同部位的含量，以及同一元素在不同鹿茸相同部位中的含量也有差異［4］。

近年較多的文獻(xiàn)報(bào)道表明鹿茸加工方法的不同也將影響到鹿茸化學(xué)成分的含量。研究表明，冷凍干燥法制得的鹿茸其氨基酸、鐵和鋅元素、總氮及總磷含量均高于“水炸法”制得的鹿茸，而且灰分少于后者?；钚匀字泄炔蒉D(zhuǎn)氨酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、肌酸激酶、膽堿酯酶、γ谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶、乳酸脫氫酶、磷酸酶的酶活力是傳統(tǒng)加工茸酶活力的2.5～250倍。近年來采用冷凍干燥法分離出一些活性物質(zhì)，如神經(jīng)生長因子、表皮生長因子、胰島素樣生長因子、轉(zhuǎn)化生長因子等［5，6］。

2 藥理作用

2.1 對生殖系統(tǒng)的作用

2.1.1 促進(jìn)生殖系統(tǒng)的生長和發(fā)育鹿茸具性激素樣作用，主要表現(xiàn)為雌激素樣作用。楊若明等［7］用糜鹿茸粗提液給小鼠和大鼠灌胃發(fā)現(xiàn)：麋鹿茸能促進(jìn)小鼠雌性幼鼠生殖系統(tǒng)組織發(fā)育，增加子宮和卵巢的重量;能使去勢大鼠子宮陰道有代償性增生和變化。凌云等［8］用放射免疫法測定澳鹿茸中雌二醇含量為（15.3±1.8）ng/g ，梅花鹿茸中含量為（11.4±1.3） ng/g，達(dá)到納克水平，具有雌激素的作用。

2.1.2 提高性功能　鹿茸是傳統(tǒng)的壯陽藥物。董萬超等［9］觀察到鹿茸提取物有顯著增加未成年雄性動物(大、小鼠)的、前列腺、貯精囊等性腺重量的作用。

2.2 對免疫系統(tǒng)的作用鹿茸能增強(qiáng)機(jī)體免疫力。鹿茸提取物可以增加脾細(xì)胞中玫瑰花結(jié)細(xì)胞的數(shù)量，增強(qiáng)遲延性免疫反應(yīng)，說明鹿茸可增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能；同時(shí)對細(xì)胞凝集素和紅細(xì)胞溶血素的影響高于對照組，提示鹿茸對體液免疫功能也有促進(jìn)作用［10］。

2.3 對心血管系統(tǒng)的作用大劑量地服用鹿茸提取物，使心臟振幅變小，心率減慢，外周血管擴(kuò)張，血壓降低。中等劑量能引起離體心臟活動顯著增強(qiáng)，心率加快，收縮幅度變大，輸出量增加；對于衰弱的心臟，其強(qiáng)心作用特別顯著，對心律不齊的離體心臟可使心跳節(jié)律恢復(fù)，同時(shí)使心臟收縮加強(qiáng)加速。對伴有低血壓的慢性循環(huán)障礙，可使脈搏充盈，血壓上升，心音變得更有力［11］。

2.4 對神經(jīng)系統(tǒng)的作用鹿茸多肽能促進(jìn)大鼠坐骨神經(jīng)再生及功能的恢復(fù)［12］。鹿茸多肽在體外可明顯促進(jìn)大鼠腦神經(jīng)干細(xì)胞向神經(jīng)元分化，為鹿茸多肽應(yīng)用于神經(jīng)系統(tǒng)損傷性疾病的治療提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)［13］。

2.5 對血液成分的作用鹿茸可使紅細(xì)胞、血色素及網(wǎng)狀紅細(xì)胞增加，對大量出血者和感染癥末期的患者，尤其對老年高齡患者，治療效果更好。鹿茸有抑制紅細(xì)胞凝集和促進(jìn)纖維蛋白溶解的作用，鹿茸精注射液對乙酰苯肼致溶血性貧血小鼠及腎切除致腎性貧血大鼠，能促進(jìn)骨髓造血，加速紅細(xì)胞和血紅蛋白的生成［14］。

2.6 其它

2.6.1 抗氧化和抗衰老作用

葛迎春等［15］用鹿茸提取物對人胚肺纖維細(xì)胞中琥珀酸脫氫酶(SDH) 和多糖(PSR)含量進(jìn)行測定，證實(shí)鹿茸提取物能顯著增加年輕細(xì)胞中SDH和 PSR的含量，提示其具有延緩衰老的作用。

2.6.2 治療骨折鹿茸多肽通過促進(jìn)骨、軟骨細(xì)胞增殖及促進(jìn)骨痂內(nèi)骨膠原的積累和鈣鹽沉積而加速骨折愈合［16］。

2.6.3 抗腫瘤

鹿茸對大鼠腎上腺嗜鉻細(xì)胞瘤株有顯著的促分化作用；可以抑制腫瘤細(xì)胞的增殖，使細(xì)胞體積增大，結(jié)構(gòu)清晰，核明顯，核仁清晰［17］。

2.6.4 對創(chuàng)傷的影響

鹿茸多肽有益于創(chuàng)傷愈合。研究發(fā)現(xiàn)馬鹿茸多肽對表皮細(xì)胞和成纖維細(xì)胞增殖有明顯的促進(jìn)作用，加速皮膚創(chuàng)傷愈合。并從中分離出活性更強(qiáng)的單體多肽化合物，證實(shí)為促進(jìn)細(xì)胞分裂和治療皮膚黏膜創(chuàng)傷的真正活性成分［18］。

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第3篇：金融學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核

進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢。從中國的情況來看，隨著經(jīng)濟(jì)與金融體制改革和金融業(yè)開放的不斷深化，金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化，金融活動越來越市場化，金融交易越來越國際化。金融學(xué)是從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來的，在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述，直到20世紀(jì)50年代逐漸注重金融理論與市場需求的結(jié)合，同時(shí)金融學(xué)注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)了金融學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的理論，比如，資產(chǎn)定價(jià)理論、公司治理理論以及金融衍生品定價(jià)理論等。金融業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的地位和金融學(xué)本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W(xué)的教學(xué)改革指出了方向，也對金融學(xué)教學(xué)提出了新要求。

金融業(yè)的發(fā)展和金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要我們對現(xiàn)行的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對未來的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)要符合市場需求，培養(yǎng)出滿足社會需求的金融人才。這要求金融學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。在教學(xué)中，不僅要掌握金融學(xué)的知識，還要熟悉與金融相關(guān)的學(xué)科知識，比如，財(cái)務(wù)管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等。

金融學(xué)教學(xué)的改革需要以金融業(yè)和金融學(xué)自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)等，也要注重實(shí)驗(yàn)室、多媒體等硬件建設(shè)，從硬件和軟件兩方面加強(qiáng)金融學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，對金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性，不僅對高端人才有需求，而且在低中人才市場中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以，在金融教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，要學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)特學(xué)培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中，可以由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定培養(yǎng)計(jì)劃，高校根據(jù)自身的實(shí)力的升降制定培養(yǎng)目標(biāo)。

一、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是金融學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)該制定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。

（一）增加金融學(xué)微觀方面的內(nèi)容

在金融學(xué)教學(xué)中，注重對宏觀金融學(xué)的研究，在微觀金融學(xué)方面比較不受重視。這與我國金融體系管制有很大的關(guān)系，因此，金融運(yùn)行的績效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素，在金融學(xué)課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對微觀層面的教學(xué)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸，微觀層面的金融學(xué)理論在金融市場上的作用越來越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)把金融學(xué)的微觀內(nèi)容加入到教學(xué)之中。在金融學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，加大微觀理論的內(nèi)容的同時(shí)，還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合，不能因此而忽視對宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機(jī)的結(jié)合在一起，合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。

（二）強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容國際化

經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，更需要參與到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學(xué)課程設(shè)計(jì)要增加國際金融學(xué)的內(nèi)容，比如基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識，包括已有的國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對外結(jié)算等課程。此外，在國際規(guī)則方面的知識，如國際經(jīng)濟(jì)法、國際慣例、主要國家的金融法律、國際性金融貿(mào)易組織及其運(yùn)作等；國際交流方面，如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交軍事政策、國際交往禮儀、國際談判學(xué)等等，這些都應(yīng)該成為金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大金融學(xué)教學(xué)的國際視野。

（三）實(shí)現(xiàn)金融學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合

金融活動通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，這就需要金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握數(shù)理知識，否則在今后的工作中很難進(jìn)行新型金融工具的設(shè)計(jì)和開發(fā)。除與數(shù)學(xué)關(guān)系較為緊密外，金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢，這要求金融專業(yè)的學(xué)生要掌握信息管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，課程設(shè)計(jì)時(shí)就要注意金融學(xué)與其他學(xué)科的融合，吸收其他學(xué)科的研究成果，促進(jìn)金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場所需的技術(shù)，促進(jìn)金融的發(fā)展。

二、教學(xué)手段的現(xiàn)代

教學(xué)現(xiàn)代化，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)手段。在金融教學(xué)中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學(xué)教學(xué)的潛力。比如，建立金融實(shí)驗(yàn)室。利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施，比如銀行軟件、證券軟件等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。金融實(shí)驗(yàn)室可以真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)市場環(huán)境，給學(xué)生提供真實(shí)的股票、期貨交易環(huán)境。金融實(shí)驗(yàn)室學(xué)生還可以通過互動式操作逐步熟悉現(xiàn)實(shí)保險(xiǎn)公司的實(shí)際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生對信息的需求，鼓勵(lì)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大自己的知識范圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，金融教學(xué)還應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多形式的開展實(shí)踐教學(xué)提高金融學(xué)微觀理論的教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)可以通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地、與證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等開展合作等實(shí)現(xiàn)。也可以開展金融模擬投資競賽和金融熱點(diǎn)問題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報(bào)刊。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)?，F(xiàn)行的金融學(xué)教材偏重與理論，對實(shí)踐的部分重視不夠。這不僅不利于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且還會降低實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外，在教材建設(shè)上要注意吸收國內(nèi)外的先進(jìn)理論成果，將其及時(shí)地補(bǔ)充進(jìn)教材中去。此外，在教材建設(shè)中要注意以下問題：

（一）教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合

教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步，這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實(shí)起到作用，發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中，要對教師進(jìn)行評估，尤其是對教師的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)。通過評價(jià)，對教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解，從而制定有針對性對方案來提高教師水平。除此之外，學(xué)校還應(yīng)針對教材就教師的不足之處及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對教師進(jìn)行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來提高教師的素質(zhì)，以便能夠與教材同步。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，也要根據(jù)教材的適應(yīng)性，有針對性地發(fā)展。

此外，教師隊(duì)伍建設(shè)緊跟時(shí)展，金融學(xué)理論的更新?lián)Q代的速度快，要求教師具備較新的理論知識，同時(shí)具備合理的理論結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在教師培養(yǎng)上，要切實(shí)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過進(jìn)修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲辦法優(yōu)化教師隊(duì)伍。對教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排，促進(jìn)他們自身的提高，學(xué)校也要為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。

（二）教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中，包括核心教材、課程說明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問題解答、活動建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。通過教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)條件。

（三）教材要注重實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐課的一致性

金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，需要他們能夠?qū)鹑谑袌鲎龀雒翡J判斷，對市場業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中，需要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材的實(shí)踐內(nèi)容是理論結(jié)合實(shí)際的最佳手段，是純粹的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行實(shí)踐課并取得良好的效果。所以在教材實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要注重與純粹的實(shí)踐課的銜接，保持二者的一致性。同時(shí)，在教材實(shí)踐課的設(shè)計(jì)上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點(diǎn)突出，層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識模塊，便于選擇性組織教與學(xué)，使教材更加實(shí)用、適用，職業(yè)特點(diǎn)更加突出。

此外，在金融學(xué)考核方式方面要多元化，根據(jù)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化實(shí)踐教學(xué)的考核與評估，改變過去以筆試考試為主的考核方式。例如，對于課內(nèi)實(shí)踐，可以按照考查方式進(jìn)行考核；對實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)踐、認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)之類，采取撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文寫作、答辯等方式來考核。

四、結(jié)束語

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，以教材建設(shè)為核心，通過師資建設(shè)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來整體提高金融學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)對新形勢下金融學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。

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第4篇：金融學(xué)的作用范文

當(dāng)今社會對于復(fù)合型人才的要求日益提高，高等院校開展雙語教學(xué)符合時(shí)代的要求，可以為學(xué)校、教師、學(xué)生帶來三贏的局面。在對江蘇某高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，目前雙語教學(xué)的主要問題包括：學(xué)生專業(yè)英語基礎(chǔ)欠佳、雙語比例不協(xié)調(diào)等。需要注意在教材的配套、教學(xué)手段的豐富以及教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)等方面進(jìn)行有效的改革。

【關(guān)鍵詞】

金融學(xué)；雙語教學(xué)；調(diào)查問卷；配套措施

引言

2001中國正式加入WTO，成為其第143位成員，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，對外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易聯(lián)系日益頻繁，中國金融業(yè)也開始逐步開放并與國際接軌，大量的外資金融機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入中國市場。在這樣的形勢下，金融行業(yè)的相關(guān)崗位在對金融類專業(yè)的大學(xué)生招聘時(shí)，金融英語能力成為了一項(xiàng)基本考核指標(biāo)。在2009年的臺灣語言訓(xùn)練測驗(yàn)中心的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)：金融業(yè)從業(yè)人員的職位高低與其英語水平高低成正比關(guān)系，當(dāng)然這里說的英文水平并不是單純的基礎(chǔ)英語，其包括了金融專業(yè)英語。筆者作為一名高校金融專業(yè)的教師，通過對過去近10年的教學(xué)工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)：金融類專業(yè)畢業(yè)生大學(xué)英語6級通過率普遍較高，但是往往專業(yè)英語水平不盡如人意，在應(yīng)聘過程中，面試官一旦用專業(yè)英文術(shù)語提問時(shí)，應(yīng)聘學(xué)生會因?yàn)闊o法理解題目而導(dǎo)致熟悉的知識點(diǎn)無法有效表述，從而影響面試結(jié)果。因此，培養(yǎng)既精通金融專業(yè)知識，又同時(shí)能以中英文熟練處理金融事務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才，顯得任重而道遠(yuǎn)?！督鹑趯W(xué)》作為金融專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，其課程體系中包涵大量專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語的應(yīng)用性已經(jīng)滲透到國際范圍。江蘇作為教育強(qiáng)省，特別是南京的高等院校，無論師資力量或是學(xué)生素質(zhì)都在全國處于領(lǐng)先地位，以南京地區(qū)的高校為例，進(jìn)行雙語教學(xué)的研究，找出新的教學(xué)模式，可以有效地推動江蘇乃至全國高校雙語教學(xué)的發(fā)展，具有良好的可行性以及積極的示范作用，適時(shí)的對《金融學(xué)》開展雙語教學(xué)顯得任重而道遠(yuǎn)。

一、《金融學(xué)》雙語教學(xué)的研究現(xiàn)狀

早在2001年教育部就頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見》，意見中強(qiáng)調(diào)要在金融、國貿(mào)、法學(xué)、信息技術(shù)、生物工程和新材料等國際性相對強(qiáng)的六個(gè)專業(yè)率先實(shí)行雙語教學(xué)。近10年內(nèi)，對于雙語教學(xué)的研究源源不斷，但是這些研究大多數(shù)只是聚焦在大概念的雙語教學(xué)問題上；隨著雙語教學(xué)的逐步深入，直接對《金融學(xué)》課程雙語教學(xué)的研究從2004年開始零星出現(xiàn)，我們通過中國知網(wǎng)對“金融學(xué)雙語教學(xué)研究”進(jìn)行主題搜索，發(fā)現(xiàn)15條匹配記錄，時(shí)間跨度從2004年-2012年，年均約2篇，與其他學(xué)科雙語教學(xué)的研究數(shù)量相比稍顯不足。當(dāng)前《金融學(xué)》雙語教學(xué)存在的主要問題，包括概念不清、目標(biāo)不明,模式不盡合理，課程設(shè)置不科學(xué)、連續(xù)性不強(qiáng)，教材選擇有待完善[1]；同時(shí)，在金融學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)實(shí)踐中，課程選擇容易出現(xiàn)偏差、參考教材選擇兩難、教學(xué)進(jìn)度緩慢影響了雙語教學(xué)的課堂效果[2]。特別是雙語教學(xué)中會遇到師資的英語水平問題。為了解決這些問題，保證雙語教學(xué)的授課質(zhì)量，應(yīng)該撥?？钐嵘龓熧Y英文水平，自編英文教材，增加課時(shí)量和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，完善考核方式，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，加強(qiáng)師生之間的有效溝通、互動，開展多種形式的雙語教學(xué)活動[3]。但是，對于《金融學(xué)》雙語教學(xué)的推廣，到目前為止還未引起足夠的重視，這成為《金融學(xué)》雙語教學(xué)面對的現(xiàn)實(shí)問題。如果不能合理的從根源找出教學(xué)的問題，僅僅一味追求教學(xué)過程，忽視教學(xué)的結(jié)果，那么會給教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響，使得高素質(zhì)教育變成了一種空談。

二、《金融學(xué)》開展雙語教學(xué)的必要性

（一）對高校后續(xù)發(fā)展的有利影響

教育部在2001年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)工作質(zhì)量的若干意見》中指出：高等院校必須大力推廣具備條件的課程的雙語教學(xué)工作，同時(shí)確定了金融學(xué)等六個(gè)具有國際性的專業(yè)率先實(shí)行雙語教學(xué)的計(jì)劃；2008年教育部對普通高等院校本科教學(xué)的評估指標(biāo)做了新的修訂，規(guī)定高等院校必須開展雙語教學(xué)，并且雙語課程數(shù)目要大于總課程數(shù)的10%。因此，大力開展雙語教學(xué)的推廣活動，將有利于高等院校在評估過程中獲得一定的優(yōu)勢，提升本校的綜合實(shí)力，對學(xué)校今后的招生以及就業(yè)率的提升都將帶來正面影響。

（二）對高校專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平提升的有利影響

金融學(xué)是近年來高校的熱門學(xué)科，各校都在該專業(yè)上引進(jìn)了大量高素質(zhì)人才，這些教師擁有較高的英語水平；由于金融市場日新月異，知識更新速度相當(dāng)快，這迫使這些教師必須積極充實(shí)金融學(xué)科的新的知識體系、最新搜索國外先進(jìn)文獻(xiàn)資料、掌握發(fā)達(dá)國家的最新原版教材以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這無疑促進(jìn)了金融學(xué)教師專業(yè)水平的長足進(jìn)步，提升師資質(zhì)量。

（三）對金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識水平發(fā)展的有利影響

金融學(xué)課程的國際性較高，金融業(yè)以美、英等發(fā)達(dá)國家為中心，國外原版教材相比于國內(nèi)的教材更加先進(jìn)、專業(yè)、符合時(shí)勢，特別是國外的教材強(qiáng)調(diào)以人為本，注重讀者的閱讀感受，通常會以簡單易懂的方式方法表述內(nèi)容，這可以增強(qiáng)讀者的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。因此，高校開展金融學(xué)雙語教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的英語閱讀水平，還可以使學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)英語詞匯的表述及運(yùn)用方法，對金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語水平和能力帶來積極作用。

三、江蘇某高校《金融學(xué)》雙語教學(xué)的調(diào)查問卷分析

筆者作為江蘇某高校金融學(xué)專業(yè)教師，對本校金融學(xué)本科專業(yè)66名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于金融學(xué)課程雙語教學(xué)的問卷調(diào)查，問卷的填寫采用匿名形式，實(shí)際回收問卷66份，有效應(yīng)答率為100%。該問卷共分為7個(gè)內(nèi)容，包括：學(xué)生英語水平、教師教學(xué)效果、教材難易程度、教師雙語水平、對雙語教學(xué)的認(rèn)同度。我們通過分析主要發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）這66名學(xué)生的英語水平較高，英語四級通過率為84.8%，六級通過率為57.6%，明顯高于同屆學(xué)生的平均通過率。但是，對于雙語教學(xué)只有2個(gè)學(xué)生能在課堂上就可以將知識點(diǎn)完全掌握，占總?cè)藬?shù)的3%，其余90.9%的學(xué)生，共60人需要在課堂外通過預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)幫助理解，達(dá)到完全掌握知識點(diǎn)的目標(biāo)，另外還有4人無法完全掌握，占總?cè)藬?shù)的6.06%。由此可以看出，進(jìn)行雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果較好，但是不僅要重視教師課堂的授課，更要突出課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。

（2）對于雙語教學(xué)的認(rèn)可度而言，問卷顯示45人非常贊同開設(shè)《金融學(xué)》的雙語課程，占到總調(diào)查人數(shù)的68.2%，他們普遍認(rèn)為雙語課程貼近現(xiàn)實(shí)的需要，能夠獲得更加先進(jìn)的知識體系，對自身的各項(xiàng)幫助大；有18人希望雙語授課，占總?cè)藬?shù)的27.3%，但是要求適當(dāng)增加中文比重，保持中英文6:4左右；另有3人不贊同開設(shè)雙語教學(xué)，約占總?cè)藬?shù)的4.5%，其認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)效果，對今后幫助不大。由此可以看出，大部分的學(xué)生是認(rèn)同《金融學(xué)》開設(shè)雙語教學(xué)的。

四、完善《金融學(xué)》雙語教學(xué)的配套措施設(shè)計(jì)

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，可以從以下四個(gè)方面對《金融學(xué)》雙語教學(xué)進(jìn)行完善。

（一）配套教材的編寫與補(bǔ)充

國外原版教材保留了“原汁原味”的知識內(nèi)容以及語法詞匯，對于復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有積極作用。但是，在選用國外經(jīng)典原版教材的基礎(chǔ)上，授課教師應(yīng)該注意對于配套的教學(xué)參考書的編寫與使用。單純的原版教材對于英文水平相對薄弱的學(xué)生而言有一定的難度，授課教師在備課的同時(shí)，可以將自己的筆記整理成中英文參考書，幫助學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要安排課程前期中文導(dǎo)讀材料，促使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入課程體系，避免由于理解的偏差導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。

（二）雙語比例的階梯式遞進(jìn)

金融學(xué)的雙語教學(xué)需要遵循由簡入難的過程，授課中英文授課比例逐步提升。在課程的前10%的概述部分建議用30%的英文加70%的中文進(jìn)行授課，然后逐步增加到各50%的比例；課程過半之后，以70%的英文加30%的中文展開授課。這樣可以幫助學(xué)生逐步適應(yīng)課程、理解課程，從而更好的融入教學(xué)。特別是，要注重中英文雙語的交互使用，不能簡單的用英文“滿堂灌”；對于需要重點(diǎn)關(guān)注的概念與定義，一定要用中文解釋清楚，再用英文進(jìn)行解釋，避免影響學(xué)生理解。

五、深化《金融學(xué)》雙語教學(xué)建設(shè)的思考

雙語教學(xué)的深化不是一蹴而就的，基于目前高校對復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，《金融學(xué)》的雙語教學(xué)需要逐步的發(fā)展與推廣。

（一）加強(qiáng)對師資力量的培養(yǎng)

教師是展開教學(xué)的關(guān)鍵，在雙語教學(xué)中，對于教師無論是專業(yè)知識或是英語能力的要求都非常高，教師水平直接影響到課程能否被有效的傳授，因此，加強(qiáng)對于雙語教學(xué)師資的培養(yǎng)是必要且緊迫的。我國自己培養(yǎng)的金融學(xué)專業(yè)教師，一般在專業(yè)知識體系上保持較高水平，但是普遍英語口語水平顯得較弱，學(xué)?？梢怨膭?lì)英語基礎(chǔ)較好的青年專業(yè)骨干教師赴國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，安排定期的國內(nèi)外師資的交流活動，促進(jìn)從事雙語教學(xué)教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與更新。特別是，有條件的高校可以引進(jìn)外教，以外交與中方教師相兼容的形式開展教學(xué)，真正幫助中方教師適應(yīng)、掌握雙語教學(xué)。

（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃

《金融學(xué)》課程的雙語教學(xué)不宜過早開立，以大學(xué)三年級為宜。高年級學(xué)生通常已完成了英語六級的考試，英語水平相對較高，繁重的考級任務(wù)也已經(jīng)完成，可以專心進(jìn)行雙語課程的學(xué)習(xí)；同時(shí)，前期專業(yè)基礎(chǔ)課程也已經(jīng)學(xué)完，此時(shí)開展《金融學(xué)》的雙語課程教學(xué)比較合理。筆者每年分別教授兩個(gè)專業(yè)的《金融學(xué)》雙語課程，一個(gè)專業(yè)在大二下學(xué)期授課，另一專業(yè)在大三上學(xué)期授課，通過對比發(fā)現(xiàn)，在大三開展教學(xué)效果明顯優(yōu)于大二。另一方面，建議在開設(shè)課程前，先設(shè)立一門專業(yè)英語課程，促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)英語詞匯的掌握。

作者：姚萍 單位：南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[4]李延喜等.金融學(xué)課程與教學(xué)資源建設(shè)的改革與實(shí)踐[J].大學(xué)教育,2013(2)

第5篇：金融學(xué)的作用范文

一、會計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行比較分析的前提

正如我們平常所說的，思考即比較。借助比對的方式，研究分析事物特征，掌握異同之處。根據(jù)以往的研究，了解其環(huán)境背景與起源，同時(shí)借助移植的方式可以更快地推動學(xué)科進(jìn)步、創(chuàng)新。把會計(jì)學(xué)同其他一些社會科學(xué)進(jìn)行比較分析，能夠弄清楚這門學(xué)科和另外一些學(xué)科存在的差異。通過不同學(xué)科之間研究對象、研究形式、基礎(chǔ)理論、方法體系等方面的比對，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)與差異，把其他學(xué)科的優(yōu)勢移植到會計(jì)學(xué)之中，推動會計(jì)學(xué)的發(fā)展。這就是通常所說的“跳出會計(jì)看會計(jì)”、“跳出會計(jì)研究會計(jì)”。所以說，把會計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行分析和比較，正是要將兩者進(jìn)行比對研究，尤其是研究對象、研究手段、基礎(chǔ)理論等環(huán)節(jié)的對比分析，尋求會計(jì)學(xué)同金融學(xué)間的共性與不同之處，把金融學(xué)的優(yōu)勢植入到會計(jì)學(xué)當(dāng)中，目的是為了推動會計(jì)學(xué)更快的發(fā)展。

二、會計(jì)學(xué)同金融學(xué)比較分析的必要性

之前，馬克思在《德意志意識形態(tài)》中曾提出：“比較解剖學(xué)、比較植物學(xué)、比較語言學(xué)等，恰恰是因?yàn)閷Ρ确治隽吮槐容^對象間的不同之處，從而取得了意想不到的效果。”諸多社會科學(xué)的實(shí)踐表明了對比分析對于學(xué)科發(fā)展起著關(guān)鍵作用。舉個(gè)例子，規(guī)范會計(jì)學(xué)派和實(shí)證會計(jì)學(xué)派的出現(xiàn)，起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)范研究和實(shí)證研究，同時(shí)這些研究手段來源于哲學(xué)中的方法論。把存在差異性的學(xué)科進(jìn)行對比分析，弄清楚二者的特點(diǎn)、聯(lián)系及不同。然后，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，尋求結(jié)合點(diǎn)，追溯起源，挖掘出問題的本質(zhì)所在，進(jìn)而為有關(guān)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新提供借鑒。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，會計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，但與此同時(shí)，不少新會計(jì)問題的出現(xiàn)都是因此產(chǎn)生的，像產(chǎn)權(quán)會計(jì)學(xué)問題、委托會計(jì)原則、衍生會計(jì)工具、外幣折算會計(jì)問題、通脹率問題等。會計(jì)學(xué)同金融學(xué)兩個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系越來越密切。所以說，把會計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行對比分析，尋求二者的不同，把金融學(xué)的優(yōu)勢和長處植入到會計(jì)學(xué)當(dāng)中，對于會計(jì)的創(chuàng)新與變革有著重大意義。

三、會計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行對比分析的目的

(一)健全會計(jì)學(xué)的理論機(jī)制隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速進(jìn)步，會計(jì)學(xué)這門社會科學(xué)也在不斷地創(chuàng)新、變革。同樣作為和社會經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的社會科學(xué)，金融學(xué)對會計(jì)學(xué)的發(fā)展也有一定的推動作用，因此，把這兩者進(jìn)行全面深入的對比和分析，尋求經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變歷程、理論機(jī)制，對于健全會計(jì)理論體制有著十分關(guān)鍵的作用。

(二)拓寬會計(jì)學(xué)理論研究的視角要想取得更好的研究效果，會計(jì)學(xué)的發(fā)展就不能只束縛于其本身的內(nèi)容，這就好比“閉門造車”一樣，難以獲得理想的效果。這時(shí)，就應(yīng)當(dāng)跳出會計(jì)的視角，把它和金融學(xué)進(jìn)行比較分析，同時(shí)把會計(jì)學(xué)的優(yōu)勢植入相關(guān)學(xué)科理論中，目的是為了進(jìn)一步拓寬會計(jì)學(xué)理論研究的角度。

(三)推動會計(jì)學(xué)知識體系的改革和創(chuàng)新把會計(jì)學(xué)和金融學(xué)放在一起進(jìn)行比較，包括兩者間理論基礎(chǔ)、研究手段、研究對象等內(nèi)容的對比，根本目的是為了取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，尋求具有創(chuàng)新性的發(fā)展道路及發(fā)展模式，從而推動整個(gè)會計(jì)學(xué)的進(jìn)步。

四、會計(jì)學(xué)與金融學(xué)的特點(diǎn)對比分析

會計(jì)學(xué)和金融學(xué)均是社會學(xué)科，因此兩者間具有一定的可比性?，F(xiàn)階段，會計(jì)學(xué)的演進(jìn)朝著邊緣化的方向轉(zhuǎn)變，加上已取得的成績數(shù)不勝數(shù)。因此，兩者間更加深入的研究對比是推動會計(jì)發(fā)展的重要舉措。

(一)會計(jì)學(xué)的學(xué)科特征所謂會計(jì)學(xué)，即能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)會計(jì)客體本質(zhì)、規(guī)律系統(tǒng)化的知識體系。將學(xué)科本身作為其研究對象，分社會功能、根本特性、認(rèn)知方式及演變規(guī)律等角度分析并研究問題。會計(jì)令人們在不斷認(rèn)知的過程中關(guān)注著自身發(fā)展。除了社會學(xué)科的共同特征外，會計(jì)學(xué)還具有其本身的特點(diǎn)：首先，會計(jì)學(xué)具有體系化的特點(diǎn)。歷經(jīng)許久的發(fā)展過程，會計(jì)學(xué)已漸漸成為一個(gè)由多個(gè)分支構(gòu)成的成熟體系。它并不是分析這些分支的細(xì)致情況，而是將一切分支串聯(lián)成一個(gè)總體進(jìn)行特點(diǎn)、功能、發(fā)展形勢等方面的研究。

其次，會計(jì)學(xué)具有理論化的特征。在相關(guān)理論及實(shí)踐應(yīng)用中，會計(jì)學(xué)的整體概念占據(jù)了主置。因其在長期的積累過程中，逐漸形成了一套獨(dú)具特色的、成熟的體系，可以將這個(gè)體系作為各分支發(fā)展的指導(dǎo)。再次，指導(dǎo)性也是會計(jì)學(xué)擁有的自身特點(diǎn)之一。會計(jì)學(xué)是一個(gè)分析會計(jì)工作規(guī)律與發(fā)展演進(jìn)形勢的理論體系，其理論指導(dǎo)來自于會計(jì)實(shí)踐又不同于會計(jì)實(shí)踐。對于各分支的理論可以用于引導(dǎo)具體會計(jì)工作，同時(shí)，會計(jì)學(xué)作為一個(gè)整體又指引著各分支的發(fā)展道路。

(二)金融學(xué)的學(xué)科特征對于“金融學(xué)”這一定義，是比較復(fù)雜的，相關(guān)術(shù)語對于此學(xué)科的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。例如，韋伯斯特字典當(dāng)中提出了“籌集、提供資本”的定義詞條。作為社會經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，金融將市場的運(yùn)作、資金的定價(jià)作為核心。金融學(xué)的方法論是借助相似的替代物來達(dá)成金融契約及工具定價(jià)。國內(nèi)外的專家學(xué)者各抒己見，均作出了自己的考慮：首先，在國內(nèi)來講，金融學(xué)主要包括國際金融和貨幣銀行學(xué)兩方面內(nèi)容。究其原因，一是上世紀(jì)后期的一些政策使得對外貿(mào)易加強(qiáng)，進(jìn)而令大量的國際收支及貿(mào)易中心確立；二是受當(dāng)前環(huán)境的影響，政府主導(dǎo)的金融業(yè)間接融資成為了金融實(shí)踐的核心。

五、結(jié)束語

第6篇：金融學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞:行為金融學(xué);深度心理學(xué);投資能力

中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0126-01

經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)在發(fā)展過程中有著割不斷關(guān)系的學(xué)科,在現(xiàn)在越來越表現(xiàn)出了相互融合的趨勢。金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)的皇冠,在這場變革中當(dāng)然也是產(chǎn)生出了行為金融學(xué)這一巨大的成果,集中體現(xiàn)就是2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了始終堅(jiān)持自己是心理學(xué)家的Kahneman。但是在現(xiàn)在的行為金融學(xué)中,主要的心理學(xué)理論還是認(rèn)知學(xué)派的,而且多是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的方式來利用心理學(xué)的理論。本文就是在于探討用除認(rèn)知心理學(xué)以外的心理學(xué)理論和方法在改善投資者投資能力可能性,尤其是利用深度心理學(xué)的方法。

一、行為金融學(xué)的發(fā)展來源

1776年,斯密《國富論》的出版標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門學(xué)科的獨(dú)立,此時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)被定義為對財(cái)富的生產(chǎn)和分配的科學(xué)。到了新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物馬歇爾那里,他說::“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究財(cái)富的學(xué)問,同時(shí)也是一門研究人的學(xué)問。”。在新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)提到的兩個(gè)基本假設(shè)之一的:人們充分利用所有可以獲得的信息做決策,這一假設(shè)就足見對人的重視。為以后經(jīng)濟(jì)學(xué)在在對人的討論方面奠定了基礎(chǔ),雖然這里的人是完全理性的人。

1947年Herbert Simon考慮到人的心理因素在經(jīng)濟(jì)行為中的作用,提出“有限理性”理論?！坝邢蘩硇浴笔菍π鹿诺浣?jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于“絕對理性”的否定,經(jīng)濟(jì)學(xué)對人的認(rèn)識開始考慮現(xiàn)實(shí)的人的實(shí)際情況。

到了20 世紀(jì)70 年代, 心理學(xué)家Kahneman 和Tversky基于認(rèn)知心理學(xué)的理論, 在“有限理性”假設(shè)的基礎(chǔ)上, 更進(jìn)一步提出了既非完全理性, 又不是凡事皆自私的“現(xiàn)實(shí)人”假定。他們的《不確定狀態(tài)下的判斷:啟發(fā)式法則和偏差》和《前景理論:風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)下的決策分析》兩篇文章中側(cè)重于研究人們在風(fēng)險(xiǎn)下進(jìn)行判斷和決策的過程,提出了決策心理學(xué)的重要理論:“前景理論”。Kahneman也因?yàn)樵诖朔矫娴耐怀鲐暙I(xiàn)獲得了2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。該理論對行為金融學(xué)產(chǎn)生了重大的影響,它的提出標(biāo)志著行為金融學(xué)的真正興起。

二、行為金融學(xué)的研究體系

行為金融學(xué)(Behavioral Finance)是一門介于心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的邊緣學(xué)科,就是以決策心理學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ),探討投資者的真實(shí)投資決策過程中的行為規(guī)律及心理機(jī)制,試圖去解釋在決策過程中,情緒和認(rèn)知過程是如何對投資者的具體投資活動產(chǎn)生作用的。行為金融學(xué)將金融學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科融合在一起,來研究投資者實(shí)際決策行為對金融市場的運(yùn)行和金融產(chǎn)品的定價(jià)的影響。

Hersh Shefrin認(rèn)為行為金融學(xué)的研究主題分為三部分:直覺驅(qū)動偏差、框架依賴和無效市場。啟直覺驅(qū)動偏差主要是指投資者在形成認(rèn)知和做決策時(shí)存在著一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)則及與此相聯(lián)系的系統(tǒng)性偏誤, 從而導(dǎo)致個(gè)人在金融市場上表現(xiàn)出一系列的偏差。框架依賴是指個(gè)人因?yàn)榍榫昂蛦栴}的陳述與表達(dá)不同會有不同的選擇。無效市場是指在直覺驅(qū)動偏差和框架依賴的作用下導(dǎo)致價(jià)格偏離基本面價(jià)值。

在這三個(gè)主題中,要追究根本無疑前兩個(gè)是主要討論的對象,不只是因?yàn)闊o效市場是由他們產(chǎn)生,而且更重要的是前兩個(gè)方面都是關(guān)于人的行為偏差的描述。在此試圖用深度心理學(xué)的觀點(diǎn)來解釋這些行為的原因,已達(dá)到利用深度心理學(xué)的方法來幫助投資者提高投資能力的目的。

在直覺驅(qū)動偏差中,Hersh Shefrin主要指出了下面的一些影響人正確抉擇的經(jīng)驗(yàn)規(guī)則:典型性、過度自信、錨定、模糊性規(guī)避。在框架依賴中主要指出了:損失厭惡、協(xié)調(diào)決策、享樂式編輯、認(rèn)知與情緒方面、自我控制、后悔、貨幣幻覺。

三、深度心理學(xué)在行為金融學(xué)中的應(yīng)用方式

從以上對現(xiàn)在行為金融研究的陳述,發(fā)現(xiàn)在行為金融學(xué)還是主要在研究一些“金融怪象”,這些現(xiàn)象是用經(jīng)典的金融理論所解釋不了的,而且用的方法基本就是由心理學(xué)借鑒過來的實(shí)驗(yàn)法,在此基礎(chǔ)上利用認(rèn)知心理學(xué)的理論作基礎(chǔ)來幫助解釋。也就是說,在現(xiàn)有的行為金融學(xué)里還是在用基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究來解釋人的行為動機(jī)。那樣對個(gè)人投資者來說,他們即便了解了這些現(xiàn)象但對自己的實(shí)際幫助在那呢?因?yàn)檫@些現(xiàn)象的根源很深,我們在實(shí)際的投資過程中尼要認(rèn)識自己的這些錯(cuò)誤都很難,你說要完全改過那就是更加的難上加難了。所以說需要用另外的眼光,用一種更加長遠(yuǎn)的方式來認(rèn)識這些問題,從而尋找方法來逐漸幫助個(gè)人投資者來提高其投資能力

在Kahneman的理論體系里,他提出了一種將人的認(rèn)知過程區(qū)分為“直覺”和“推理”,并對二者做出了詳細(xì)的區(qū)分。通過這個(gè)行為金融學(xué)里重要的理論――前景理論的前提,會發(fā)現(xiàn)直覺是很多很多錯(cuò)誤的根源。這也就自然的想到了榮格關(guān)于人的意識功能的劃分:感覺、思維、情感和直覺。在榮格這里,直覺是“直覺這種功能使你看見實(shí)際上看不見的東西,這是你自己在事實(shí)上做不到的。但直覺能為你做到,你也信任它”;“在你必須處理陌生情況而又無既定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或現(xiàn)成的觀念可遵循的時(shí)候,你就會依賴直覺這種功能?！焙汀暗闾幱谝环N直覺的狀態(tài),你通常不再注意細(xì)節(jié)?！?可以看出這和Kahneman給直覺的功能是一樣的。

在榮格看來直覺更多的事無意識的表現(xiàn),它可以無處不在的通過域下過程來影響你。這就是問題的所在那就是要改變直覺,就需要深入我人類的無意識當(dāng)中來認(rèn)識它和改變它。也就是說,最深刻的變化應(yīng)該是從無意識的工作進(jìn)行起。在這種情況下,榮格學(xué)派代表的深度心理學(xué)就是要針對人類的無意識來進(jìn)行工作的。那深度心理學(xué)在行為金融學(xué)領(lǐng)域,也就是在幫助個(gè)人改善投資能力是最徹底和最好的。

參考文獻(xiàn)

[1]【美】薩繆爾森;諾德豪斯.經(jīng)濟(jì)學(xué)(第十七版).北京: 人民郵電出版社,2006

第7篇：金融學(xué)的作用范文

【關(guān)鍵詞】行為金融學(xué) 價(jià)值投資 應(yīng)用

傳統(tǒng)的金融學(xué)認(rèn)為：投資者都是理性的，投資者能夠按照利益最大化的原則進(jìn)行正確的投資，從而獲得價(jià)值的回報(bào)。但是隨著金融市場一些金融問題頻繁出現(xiàn)引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)者和專家的關(guān)注和思索，行為金融學(xué)因此而誕生?，F(xiàn)代行為金融學(xué)從價(jià)值投資者的心理、性格、情緒等主觀因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在價(jià)值投資的過程中，主觀因素對投資決策起著很大的作用?，F(xiàn)代行為金融學(xué)不僅在學(xué)術(shù)界引起了學(xué)者的重視,而且在實(shí)踐領(lǐng)域也引起了重視，在價(jià)值投資領(lǐng)域投資者們經(jīng)常應(yīng)用行為金融學(xué)的知識來避免心理偏差和認(rèn)知錯(cuò)誤。

一、行為金融學(xué)的內(nèi)涵

作為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，行為金融學(xué)研究的是投資決策過程中人們的認(rèn)知、感情等心理特征，以及由認(rèn)知、感情等引起的市場非有效性。行為金融學(xué)是建立在行為學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，并以此分析投資者的心理對于其投資行為形成的影響。

二、行為金融學(xué)的基本觀點(diǎn)

人的心理活動包括認(rèn)知過程和非認(rèn)知過程。基于心理學(xué)原理，行為金融學(xué)把價(jià)值投資看成是一個(gè)心理過程，在這一過程中可能會產(chǎn)生認(rèn)知偏差或選擇偏好，這些偏差如圖1所示。

圖1 投資者心理過程及對資產(chǎn)價(jià)格的影響

由上圖可以看出，行為金融學(xué)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來分析價(jià)值投資者的心理動態(tài)，并認(rèn)為價(jià)值投資者是非理性人，在投資的過程中受到其情緒、認(rèn)知偏差的影響，并且其非理將導(dǎo)致市場的非有效。在此基礎(chǔ)上行為金融學(xué)研究價(jià)值投資者的決策行為，并且總結(jié)出了基本的觀點(diǎn)：

1.投資者不同質(zhì)

目前，投資者的性質(zhì)是有所不同的，有的是個(gè)人投資者，有的是機(jī)構(gòu)投資者。兩者相比較而言，機(jī)構(gòu)投資者投資行為較為規(guī)范，具有較強(qiáng)的資金實(shí)力，可以進(jìn)行組合投資，分散風(fēng)險(xiǎn)，并實(shí)行專業(yè)化管理。這導(dǎo)致投資者的偏好與行為方式不同，因而對未來的估計(jì)也有所不同。

2.投資者損失厭惡型的

趨利避害這是很多人的動機(jī), 標(biāo)準(zhǔn)金融學(xué)認(rèn)為價(jià)值投資者是厭惡風(fēng)險(xiǎn)的，但行為金融學(xué)的觀點(diǎn)不同，他們認(rèn)為價(jià)值投資者只有在面臨收益時(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡，而當(dāng)價(jià)值投資者面臨損失時(shí)則為風(fēng)險(xiǎn)尋求。價(jià)值投資者而對“趨利”與“避害”的選擇在經(jīng)濟(jì)活動中是首先考慮的是如何避免損失,其次才是獲取收益。

3.市場存在非有效性

市場中資產(chǎn)的價(jià)格具體非理性的特征，行為金融學(xué)認(rèn)為定資產(chǎn)的價(jià)格的不僅僅是資產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值，還包括價(jià)值投資者的心理、情感等非理性的因素，這些因素都在價(jià)值投資者決策過程中發(fā)揮重要的作用。

4,投資者認(rèn)知不協(xié)調(diào)

認(rèn)知不協(xié)調(diào)是價(jià)值投資者被告知有證據(jù)表明其信念或假設(shè)是錯(cuò)誤時(shí),價(jià)值投資者的心理與智力上發(fā)生沖突。認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為,價(jià)值投資者存在采取行動減輕未被充分理性思索的認(rèn)知不協(xié)調(diào)的傾向，價(jià)值投資者可以回避新信息或開發(fā)出扭曲的論據(jù)以保持自己的信念或假設(shè)正確。

三、行為金融學(xué)的投資策略

投資者的實(shí)際心理和投資者的經(jīng)濟(jì)行為是行為金融學(xué)非常注重的，通過研究決策者的行為特征，為金融決策提供有價(jià)值的指導(dǎo)。

1.價(jià)值投資策略

價(jià)值投資策略是利用市場投資者的“羊群效應(yīng)”造成的偏差來進(jìn)行投資。我國投資市場存在大量的“羊群效應(yīng)”。例如：我國的股民是以工薪階層為主，70%左右的股票投資者的收入是源于工資，這類投資者90%以上的人是存在認(rèn)知偏差的。這些個(gè)人投資者需要從專家、機(jī)構(gòu)投資者那里尋求依靠。羊群效應(yīng)使整個(gè)市場的預(yù)測出現(xiàn)偏差，使得投資的價(jià)值發(fā)生偏離，出現(xiàn)投資價(jià)值的下挫或者上揚(yáng)。

2.逆向投資策略

逆向投資策略最重要的是在智慧上的一種獨(dú)立，如果共識變成羊群心理，逆向投資者就應(yīng)當(dāng)逃離這個(gè)群體，但不一定是向著相反的方向，而且逆向投資者更樂于去思考一些別人沒有思考過的觀點(diǎn)。在中國股市中，有著“久漲必跌，久跌必漲”，“利空出盡便是利好”等俗語，這些都可以用行為金融學(xué)來解釋。逆向投資策略就是買進(jìn)表現(xiàn)不是很好的股票賣出表現(xiàn)比較好的股票，采用這樣的方式進(jìn)行投資和盈利。正如2007年底，大多數(shù)投資者在股指PE達(dá)到70倍的時(shí)候看高10000點(diǎn)，理性的投資者在這樣的時(shí)候應(yīng)該選擇退出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1928年至2009年間，逆向投資的平均收益為12.90%。

3.動量交易投資策略

動量交易策略（Momentum Strategy） ，即預(yù)先對股票收益和交易量設(shè)定過濾準(zhǔn)則，當(dāng)股票收益或股票收益和交易量同時(shí)滿足過濾準(zhǔn)則就買入或賣出股票的投資策略。行為金融意義上的動量交易策略的提出，源于對股市中股票價(jià)格中期收益延續(xù)性的研究。動量交易投資策略是源于對中長期收益延續(xù)性的研究。面對股票在一定時(shí)期內(nèi)的連續(xù)上揚(yáng)或下挫，可以采用動量交易策略， 根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)我國股市中價(jià)值投資者賣出贏者的概率是其賣出輸者概率的2倍，利用這一現(xiàn)象采用動量交易，可以獲利益。

四、價(jià)值投資者對行為金融學(xué)的運(yùn)用

我國的價(jià)值投資行業(yè)起步比較晚，國家政策對價(jià)值投資的干預(yù)比較多，價(jià)值投資市場對政府宏觀調(diào)控政策導(dǎo)向反映比較多，而對市場自身發(fā)展規(guī)律反映不是很明顯。而我國的金融政策發(fā)展不是很完善，導(dǎo)致價(jià)值投資者的發(fā)展不是很成熟。

1.個(gè)人投資者對行為金融學(xué)的運(yùn)用

個(gè)人投資者在價(jià)值投資過程中的策略趨向于比較保守。這是由于個(gè)人投資者的資金實(shí)力上、市場分析的能力不是很強(qiáng)，導(dǎo)致個(gè)人投資者對市場信息把握沒有優(yōu)勢，個(gè)人投資者的投資行為是非理性的。沒有專門的機(jī)構(gòu)對個(gè)人投資者的價(jià)值投資進(jìn)行監(jiān)督和控制，也沒有專門的機(jī)構(gòu)對其投資提供專業(yè)的指導(dǎo)，依靠的知識個(gè)人的力量，導(dǎo)致個(gè)人投資者在價(jià)值投資的過程時(shí)常會出現(xiàn)盲目的投資決策，個(gè)人投資者時(shí)常犯下心理偏差與認(rèn)識錯(cuò)誤。因此，個(gè)人投資者要做到：

一方面，提高個(gè)人投資的金融知識學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)對金融市場規(guī)律的研究，對市場進(jìn)行科學(xué)的分析，增強(qiáng)個(gè)人投資者應(yīng)對市場變化的能力，減少個(gè)人投資者價(jià)值投資中的非理性因素，提高個(gè)人投資者的決策水平。另一方面，在具體的價(jià)值投資的行為中，價(jià)值投資者需要對自己的心理進(jìn)行審視與反思，善于對價(jià)值投資市場公開信息進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷，對信息的來源進(jìn)行嚴(yán)格的核對；虛心接受他人意見，不能盲目地過于自信，對風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)理性的識別和判斷；對于價(jià)值投資市場上其他投資者的觀點(diǎn)進(jìn)行理性分析，不僅既要分析合理的成分又要分析不合理的充分，綜合判斷，嚴(yán)格地梳理各種信息的來源。

2.價(jià)值投資機(jī)構(gòu)對行為金融學(xué)的運(yùn)用

價(jià)值投資機(jī)構(gòu)與個(gè)人投資者不同，90%的投資機(jī)構(gòu)的資金實(shí)力比較的雄厚，每個(gè)投資機(jī)構(gòu)都有3人以上的投資家和投資顧問，這些價(jià)值投資機(jī)構(gòu)的投資專家和投資顧問的金融專業(yè)和背景都非常的不錯(cuò)。價(jià)值投資機(jī)構(gòu)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制與監(jiān)督管理機(jī)制比較好，可以減少投資經(jīng)理人的心理偏差，提高投資機(jī)構(gòu)的決策科學(xué)性。但是，65%以上的價(jià)值投資機(jī)構(gòu)也會受職業(yè)經(jīng)理人投資心理偏差的影響，所以價(jià)值投資機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對職業(yè)經(jīng)理人進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高職業(yè)經(jīng)理人素養(yǎng)，這是關(guān)系到投資機(jī)構(gòu)的利益也關(guān)系都委托投資人的利益。

從另一個(gè)角度來講，價(jià)值投資機(jī)構(gòu)憑借其擁有的信息資源、知識資源以及資金資源，可以利用個(gè)人投資者的心理偏差，對個(gè)人投資者的心理進(jìn)行導(dǎo)向進(jìn)行盈利。例如：在國家政策允許的范圍內(nèi)，價(jià)值投資機(jī)構(gòu)利用個(gè)人投資者的心理偏好進(jìn)行反向投資，利用其反應(yīng)過度的心理，形成對于上市公司業(yè)績的高估與低估，這樣價(jià)值投資機(jī)構(gòu)就就可以從中獲得更大的效益。

3.國家價(jià)值投資部門對行為金融學(xué)的運(yùn)用

行為金融學(xué)在一定程度上是可以解釋目前我國的宏觀經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)指標(biāo)，行為金融學(xué)也在一定程度上可以反映股市的各種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象與價(jià)值投資者在價(jià)格發(fā)生逆轉(zhuǎn)之后，面臨不確定性的政策性因素，對風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)出的恐懼程度遞增有一定的聯(lián)系。在這種情況下，價(jià)值投資者在群體效應(yīng)的影響下，對市場會產(chǎn)生過度的反應(yīng)，對風(fēng)險(xiǎn)也會產(chǎn)生過度的恐懼與謹(jǐn)慎。

國家價(jià)值投資部門對行為金融學(xué)的運(yùn)用可以與金融市場的調(diào)控手段高度結(jié)合起來，在股市偏軟的同時(shí)，國家價(jià)值投資部門考慮價(jià)值投資者心理因素偏差的影響，提高價(jià)值投資者的信心，價(jià)值投資者的投資行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，國家價(jià)值投資部門通過各種渠道對價(jià)值投資者進(jìn)行科學(xué)的、合理的引導(dǎo)，提高價(jià)值投資投資者的素質(zhì)，從而促進(jìn)價(jià)值投資市場的成熟。

五、結(jié)論

行為金融學(xué)不是對傳統(tǒng)金融理論的否認(rèn)，而是對傳統(tǒng)金融理論的批判繼承，兩者研究的對象、目標(biāo)和希望解決的問題具有一致性，價(jià)值投資者在決策與行動過程中，由于投資者受心態(tài)模型的影響，出現(xiàn)處置效應(yīng)、羊群行為等認(rèn)知偏差和決策偏好，這使得價(jià)值投資者在實(shí)際的投資管理中易犯各種系統(tǒng)性的錯(cuò)誤。

實(shí)質(zhì)上，行為金融學(xué)是智力正常、教養(yǎng)良好卻一貫地做著錯(cuò)誤的事情的投資精英的心理與投資行為及其投資規(guī)律的學(xué)說。價(jià)值投資者將行為金融理論應(yīng)用于投資管理實(shí)踐，一方面，價(jià)值投資者了解自己的認(rèn)知偏差，避免做出錯(cuò)誤的決策；另一方面，價(jià)值投資者可以利用其他價(jià)值投資者的認(rèn)知偏差和判斷錯(cuò)誤，在大多數(shù)投資者意識到自己的錯(cuò)誤之前，投資那些價(jià)格有偏差的品種，并在價(jià)格定位合理后，實(shí)現(xiàn)獲利。

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第8篇：金融學(xué)的作用范文

長期以來，金融理論的核心陣地一直被新古典學(xué)派所占據(jù)，金融分析的制度范式被排斥在主流金融學(xué)的框架之外。這種情形在2005年為之改變，就在這一年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家默頓和博迪（Merton & Bodie）在西方理論史上首次明確提出并定義了“（新）制度金融學(xué)”。從此，制度金融學(xué)開始在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論圣殿上正式“登堂入室”，獲得與新古典金融學(xué)“平起平坐”的學(xué)術(shù)身份。

在新古典金融學(xué)的視野中，由于忽略交易成本，因此金融交易由誰（銀行體系或者金融市場）來完成并不重要?；诳扑苟ɡ?，若不存在交易成本，則不同金融制度和組織結(jié)構(gòu)會得到相同的最優(yōu)金融資源配置結(jié)果。制度金融學(xué)可以幫助我們甄別不同金融制度環(huán)境的特征，并確定在某些特定的經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展背景下，什么樣的金融制度結(jié)構(gòu)是最具優(yōu)勢的。

基于這種新的理論視角，在新古典金融學(xué)那里被“外生”處理的金融體系內(nèi)部的特殊制度結(jié)構(gòu)和組織形式已然轉(zhuǎn)變成為“內(nèi)生”的結(jié)果。重要的是，金融技術(shù)進(jìn)步可以有效增進(jìn)這些特定金融制度結(jié)構(gòu)的效率，從而把金融交易成本以及相應(yīng)的金融行為扭曲的成本最小化。因此，默頓和博迪新命題的核心思想是，在一個(gè)得到良好發(fā)展的金融體系中，基于金融制度結(jié)構(gòu)的一系列內(nèi)生變化，新古典金融學(xué)關(guān)于資產(chǎn)價(jià)格和資源配置的結(jié)論是大體正確的。

默頓和博迪試圖通過彌合兩種金融學(xué)的裂痕完成金融學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的一次“新古典綜合”。與經(jīng)濟(jì)學(xué)曾經(jīng)的“新古典綜合”相類似，他們傾向于將制度金融學(xué)視為新古典金融學(xué)在考慮交易成本情形下的一種特例。不管金融交易過程在制度金融學(xué)那里的表現(xiàn)多么變化多端，最終都要?dú)w結(jié)到新古典金融學(xué)的均衡解中來。

“斯蒂格利茨和格林沃爾德”新范式

默頓和博迪對于制度金融理論發(fā)展的建樹與其所擁有的“冠名權(quán)”并不相稱。相比之下，重建金融分析制度范式更為實(shí)質(zhì)性的努力早在20世紀(jì)初期已在貨幣理論層面展開。傳統(tǒng)的貨幣理論一貫忽視信息成本、風(fēng)險(xiǎn)以及激勵(lì)等制度因素，這種忽視使得貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏觀框架長期缺乏微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2002年，斯蒂格利茨和格林沃爾德（Stiglitz & Greenwald）提出貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的“新范式”，通過把一些關(guān)鍵性的制度因素“內(nèi)生化”于既有的分析框架，嘗試性地將傳統(tǒng)的貨幣理論建立在銀行行為理論的基礎(chǔ)之上，從而在理論上扭轉(zhuǎn)了微觀信貸市場和宏觀貨幣運(yùn)行長期相互隔離的局面。

“新范式”的構(gòu)建也是從挑戰(zhàn)所謂“古典二分法”的基本理念入手的。由于將一些被長期擱置的因素引入貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架，因此信貸和銀行因素從一開始就占據(jù)了該理論框架的核心位置。在“新范式”中，銀行因素是如此重要，它不僅為經(jīng)濟(jì)社會提供和記錄信用依據(jù)、判斷當(dāng)事人的還款承諾以及確保所貸資金的合理使用，而且還是一國貨幣政策制定和操作的基本環(huán)節(jié)。更為重要的是，這種“新范式”還進(jìn)一步注意到了銀行制度結(jié)構(gòu)的變遷及其影響，這就意味著該理論已經(jīng)觸碰到了制度金融學(xué)的要害部位。

如果考慮到金融制度結(jié)構(gòu)的國別差異以及其他制度性因素，“金融競爭可以單調(diào)增進(jìn)金融資源配置效率”這一新古典金融學(xué)核心命題的普適性就會面臨前所未有的挑戰(zhàn)。這是貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)“新范式”的一個(gè)重要理論發(fā)現(xiàn)。長期以來，金融體系的市場化和自由化曾經(jīng)成為席卷全球的潮流，成熟市場經(jīng)濟(jì)國家借此極力“推銷”和“輸出”所謂的市場化金融體系，其核心理念就是“競爭越充分則經(jīng)濟(jì)效率越高”?；谶@一理念，一些國家的金融體系之所以低效率，就是因?yàn)樵谀抢锲毡榇嬖谥c新古典要求相左的各種各樣的特殊制度因素，由此形成的制度障礙影響了金融競爭的充分性。因此，合乎邏輯的政策選擇就是盡快拆除這些制度障礙，重新打造競爭性的金融體系。由于這些國家隨后被認(rèn)為是原本就缺乏競爭性金融體系的基本要素，因此，從成熟市場經(jīng)濟(jì)國家整體“引進(jìn)”或者“移植”這種金融體系就成為雖然迫不得已但總歸是正確的政策選擇。

以默頓為代表的金融學(xué)的“新古典綜合”和以斯蒂格利茨為代表的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)“新范式”都試圖通過強(qiáng)調(diào)“制度”因素來修補(bǔ)和拓展新古典金融學(xué)或者傳統(tǒng)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的既有框架，這種努力有意無意間為制度金融學(xué)的肇建開辟了新的道路。相比之下，斯蒂格利茨等的努力重新開啟了觀察貨幣金融運(yùn)行的微觀視角，而從某種意義上講，制度金融學(xué)就是包含“微觀金融基礎(chǔ)”的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)或者新古典金融學(xué)。

“分工均衡”貨幣分析框架

及其制度涵義

20世紀(jì)90年代以來，在一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的不懈努力之下，借助制度經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速發(fā)展的勢頭，分工問題開始重返經(jīng)濟(jì)學(xué)以及金融學(xué)的核心位置。人們對分工演進(jìn)與貨幣金融關(guān)系問題的重新關(guān)注和討論實(shí)際上預(yù)示著，現(xiàn)有主流經(jīng)濟(jì)學(xué)框架將面臨一次前所未有的重大轉(zhuǎn)型。總體看來，此次轉(zhuǎn)型將使經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析視角回歸古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)命題，而制度金融學(xué)將無疑成為此次經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要結(jié)晶。

在理論史上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對貨幣與分工的關(guān)系早已有所察覺。直到20世紀(jì)80年代末期，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對分工與貨幣金融制度關(guān)系的討論長期停留于簡單描述的層面，相比之下，有關(guān)分工與貨幣信貸制度更為系統(tǒng)深入的研究是由楊小凱（Borland & Yang）做出的。由于此研究是楊小凱重建經(jīng)濟(jì)學(xué)“古典傳統(tǒng)”長期努力的有機(jī)組成部分，而這種努力的核心之一就是為現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)框架找回制度、經(jīng)濟(jì)組織等關(guān)鍵要素并形成一個(gè)全新的體系，從而重塑經(jīng)濟(jì)學(xué)質(zhì)樸務(wù)實(shí)的氣質(zhì)。因此，楊小凱有關(guān)討論對于構(gòu)建制度金融學(xué)的基礎(chǔ)框架具有不可替代的作用。

楊小凱的真正理論貢獻(xiàn)是將分工、貨幣與信貸以及法律、政府等多種因素引入一個(gè)嚴(yán)密的一般均衡模型之中，并在它們之間建立了可信的邏輯聯(lián)系，據(jù)此揭示了貨幣的性質(zhì)以及貨幣制度演進(jìn)的深層涵義。商品貨幣是一種過渡性貨幣安排，它的基本特征是“信用含量”較低?；蛘哒f，由于它自身具有價(jià)值且“眼見為實(shí)”，經(jīng)濟(jì)交易雙方對持有這種貨幣具有較低的信用需求。特別是，隨著分工水平的增進(jìn)和經(jīng)濟(jì)交易頻率的提高，人們覺得，繼續(xù)使用這種貨幣的交易成本會越來越高。就這樣，商品貨幣觸碰到自身無法跨越的交易效率邊界，貨幣制度也走到了一個(gè)新的起點(diǎn)之上。在此刻，信貸體系的重要性開始浮現(xiàn)，高信用含量的貨幣注定成為分工經(jīng)濟(jì)的“新寵”。

不過，要用“信用因素”替換既有貨幣的“自身價(jià)值”，除了基于長期的經(jīng)濟(jì)交易過程所逐步內(nèi)生并積累起來的相互信任之外，還需要一些關(guān)鍵的外部條件，其中以法律和政府制度最為重要。對于貨幣制度而言，政府制度具有顯著的“雙刃劍”效應(yīng)，這在理論上并非新鮮事。政府制度是一個(gè)多功能交織的復(fù)雜體系，在其效用函數(shù)中，難免存在效用目標(biāo)之間的沖突。就拿維持貨幣體系的合理“信用含量”而言，它本身就時(shí)常包含著成本與收益的尖銳較量。如果政府制度出現(xiàn)“功能失衡”，一般是公共財(cái)政功能“擠出”了信用提供功能，則政府便可通過增發(fā)信用貨幣來向其持有者間接征稅或者搶劫公民財(cái)產(chǎn)。由于信用貨幣的“信用含量”與其發(fā)行量成反比，而且信用含量過低會使信用貨幣變成比商品貨幣交易效率低得多的交易媒介，從而阻礙分工經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此一個(gè)受到約束的政府總能將信用貨幣規(guī)?？刂圃谀軌蝮w現(xiàn)“均衡信用含量”的適當(dāng)水平。

第9篇：金融學(xué)的作用范文

1、不同學(xué)校對于金融專業(yè)的課程設(shè)置并不相同，但大體上有以下課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、公司理財(cái)、金融市場學(xué)、期權(quán)、期貨及衍生品、商業(yè)銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、國際金融學(xué)、證券投資學(xué)、投資學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理等。

2、金融學(xué)研究的內(nèi)容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究，還包括金融史、金融學(xué)說史、當(dāng)代東西方各派金融學(xué)說，以及對各國金融體制、金融政策的分別研究和比較研究，信托、保險(xiǎn)等理論也在金融學(xué)的研究范圍內(nèi)。

3、在金融理論方面主要研究課題有：貨幣的本質(zhì)、職能及其在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用；信用的形式、銀行的職能以及它們在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用；利息的性質(zhì)和作用；在現(xiàn)代銀行信用基礎(chǔ)上組織起來的貨幣流通的特點(diǎn)和規(guī)律；通過貨幣對經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行宏觀控制的理論等等。

4、就業(yè)方向：基金公司、證券公司、金融機(jī)構(gòu)、銀行等。可從事基金績效評估、風(fēng)險(xiǎn)控制、資產(chǎn)配置、理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、債券市場操作、公司債券市場產(chǎn)品設(shè)計(jì)、抵押支持債券產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）