小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期我科組以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化體育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使他們的身心得到和諧的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、工作要求。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。

認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)，在工作中積極實(shí)施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來(lái)指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育課改活動(dòng)。

要全面開(kāi)展體育課改活動(dòng)。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識(shí)，在上好平時(shí)課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。同時(shí)讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧的發(fā)展。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評(píng)價(jià)。

正確評(píng)價(jià)學(xué)生能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生積極參加、主動(dòng)參與體育活動(dòng)興趣。

4、發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大課間及兩操活動(dòng)的組織管理。

1、體育活動(dòng)開(kāi)展率力爭(zhēng)達(dá)到100%，形式要靈活多樣，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育就能;以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要出發(fā)點(diǎn)。

2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有效果。抓好兩操活動(dòng)，使之持之以恒，開(kāi)展率達(dá)98%以上，加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué)，并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，使兩操活動(dòng)的效果逐漸提高。

4、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校體育特色活動(dòng)，開(kāi)發(fā)新的項(xiàng)目和活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，營(yíng)造豐富多彩的校園文化生活。

活動(dòng)課內(nèi)容安排：

一年級(jí)做游戲跳短繩(單搖跳)跑步室內(nèi)操

二年級(jí)做游戲跑步室內(nèi)操

三年級(jí)跳繩韻律操跳遠(yuǎn)做游戲

四年級(jí)踢鍵子乒乓球小籃球韻律操

五年級(jí)小籃球踢毽子韻律操羽毛球

六年級(jí)籃球羽毛球技巧體操特色項(xiàng)目

5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作。秋冬季是訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)。為了全面提高我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，我科組決定對(duì)我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行全面選拔和分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)在今年市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中取得更好的成績(jī)，為校爭(zhēng)光。

三、重視體育課安全問(wèn)題。

體育課的安全問(wèn)題是我們體育教師所必須重視的問(wèn)題。首先，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，用滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況;在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

四、具體工作安排：

九月份

1、制定新學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)工作。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本課程的教學(xué)理念。

3、抓好體育教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范體育課堂教學(xué)。

4、各運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員補(bǔ)充，制定訓(xùn)練計(jì)劃，健全梯隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)業(yè)余訓(xùn)練工作。

5、策劃組織學(xué)校秋季學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，下發(fā)通知到各年級(jí)，組織裁判培訓(xùn)工作。

十月份

1、鞏固課間操，同時(shí)細(xì)化改進(jìn)大課間活動(dòng)組織形式，豐富其內(nèi)容。

2、抓好鍵球、乒乓球訓(xùn)練特色活動(dòng)。

3、開(kāi)展秋季校運(yùn)會(huì)，公布成績(jī)，進(jìn)一步選拔體育尖子生。

十一月份

1、加大業(yè)余訓(xùn)練力度，積極備戰(zhàn)市運(yùn)會(huì)，報(bào)送參賽運(yùn)動(dòng)員名單。

2、組隊(duì)參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、挑選體育特長(zhǎng)生，預(yù)備參加茂名市青少年錦標(biāo)賽。

4、做好乒乓球訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

十二月份

1、教研組教學(xué)公開(kāi)觀摩課。

2、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，并做好數(shù)據(jù)上傳工作。

3、全校進(jìn)行健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目訓(xùn)練。

一月份

1、各年級(jí)體育課學(xué)期考核。

2、做好體育器材整理清點(diǎn)工作。

3、做好體育資料的整理。

第2篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

 

 

一、指導(dǎo)思想：

按照《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》；以良好的精神風(fēng)貌迎接2008年奧運(yùn)會(huì)：堅(jiān)持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口；加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、工作要點(diǎn)：

    1、體育的教學(xué)工作。要求體育組的每一位老師要認(rèn)真鉆研新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)（田徑隊(duì)、三棋隊(duì)）的建設(shè)和訓(xùn)練工作，做到定人、定時(shí)、定地進(jìn)行訓(xùn)練，每天不少于1小時(shí)。為下學(xué)期參加市、街道舉辦的各類(lèi)體育比賽做好充分準(zhǔn)備。團(tuán)體成績(jī)力爭(zhēng)保持領(lǐng)先位置。

3、開(kāi)展群體競(jìng)賽。本學(xué)期將進(jìn)行班級(jí)間的各項(xiàng)體育比賽，如：全校性的廣播體操比賽；田徑單項(xiàng)賽；三棋比賽。

4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育器材室管理制度》，要求做到愛(ài)護(hù)器材，器材擺放整齊，能及時(shí)回收器材，學(xué)期末做好體育室的器材清點(diǎn)、財(cái)產(chǎn)登記工作，做到學(xué)校財(cái)產(chǎn)不流失。

5、根據(jù)學(xué)校的要求，開(kāi)展體育校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐。

6、加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，改善校園環(huán)境，落實(shí)衛(wèi)生措施，強(qiáng)化衛(wèi)生教育和常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的防治工作，重點(diǎn)抓好食品衛(wèi)生教育、青春期衛(wèi)生教育、配合上級(jí)部門(mén)組織開(kāi)展的預(yù)防腮腺炎、傷寒和副傷寒等傳染病的宣傳教育工作，確保學(xué)生的身心健康。

三、主要活動(dòng)：

二月份：

1．參加街道體育教研組長(zhǎng)會(huì)議。

2．制定體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

    3．市小學(xué)一、三年級(jí)體育備課活動(dòng)。(滸山街道中心小學(xué))

4．學(xué)校田徑隊(duì)開(kāi)始訓(xùn)練。三棋興趣小組開(kāi)始活動(dòng)。

    5．下發(fā)校廣播體操比賽的競(jìng)賽規(guī)程。

三月份：

    1．街道優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

    2．市小學(xué)體育教學(xué)展示活動(dòng)。(周巷中心小學(xué))

3．體育課安全教育。

    4．市體育教學(xué)計(jì)劃、論文、案例評(píng)比。(3月17日之前交教辦)

5．搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。

6．校廣播體操比賽。(3月底)

四月份：

    1．校體育教研活動(dòng)。

五月份：

1．校田徑單項(xiàng)賽。

    2．市小學(xué)名牌學(xué)科研討活動(dòng)。(文棋小學(xué))

六月份：

1．寧波市中小學(xué)體育課教學(xué)展示。

2．校第四屆三棋比賽。

3．期末考核。做好統(tǒng)計(jì)工作。

4．清點(diǎn)入庫(kù)體育器材。

5．體育工作總結(jié)。

 

 

 

 

滸山街道白云小學(xué)體育教研組

2006年2月

第3篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

體育文化的內(nèi)涵十分豐富,外延十分廣闊,其表現(xiàn)形態(tài)主要分為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校體育物質(zhì)文化是體育文化建設(shè)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校體育賴(lài)以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),主要由學(xué)校內(nèi)部的各種體育、物理因素組成,體育精神文化要素主要是由一些看不見(jiàn)、摸不著的、無(wú)形的因素構(gòu)成的,(但也不排除一些實(shí)體性的精神文化),它對(duì)師生的心理活動(dòng)和行為乃至整個(gè)學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著不可忽視的、巨大的潛在關(guān)系,學(xué)校、班級(jí)中所形成的制度與非制度的體育文化、教師人格與教學(xué)行為、領(lǐng)導(dǎo)方式等。

二、學(xué)校體育文化建設(shè)的方法

1.體育物質(zhì)文化的建設(shè)

學(xué)校的體育文化載體,主要包括校園各種體育場(chǎng)館設(shè)施和體育藝術(shù)物態(tài)(如體育藝術(shù)雕塑、體育名言牌等)。這些客觀物體本身是沒(méi)有生命和情感的,但通過(guò)教育工作者的精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,體育物化環(huán)境就變得“活”起來(lái)了。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“一所好的學(xué)校連墻壁也會(huì)說(shuō)話?！币凰w育環(huán)境建設(shè)得好的學(xué)校,其校容校貌充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的體育文化氛圍和蓬勃的青春活力,使學(xué)生得到美的享受和體育文化的熏陶,深刻地影響著學(xué)生的體育觀念、體育行為和體育思想。

體育場(chǎng)地設(shè)施是體育教學(xué)中不可分割的組成部分,其條件程度的不同必將對(duì)學(xué)生的心理、生理產(chǎn)生變化。如果體育場(chǎng)布置整潔、器材完善齊備、場(chǎng)地線條美觀清晰、井然有序的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而躍躍欲試。如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的排球網(wǎng)、籃球網(wǎng)、羽毛球網(wǎng)破破爛爛,學(xué)生心理上將大大地降低練習(xí)興趣。中小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)之一,就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育穩(wěn)定的興趣和有效的動(dòng)機(jī)。這不僅對(duì)體育教學(xué)和體育鍛煉取得良好的效果有著重要作用,而且對(duì)終身體育也有著重要的社會(huì)價(jià)值。因此,我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)忽視體育器材設(shè)施帶來(lái)的外部誘因。這樣的狀況不改善,那么強(qiáng)化的結(jié)果必然使學(xué)生的興趣降低,動(dòng)機(jī)減弱。

2.體育精神文化的建設(shè)

(1)物態(tài)化的體育精神文化建設(shè)

物態(tài)化的體育精神文化的建設(shè)可以通過(guò)定期的有計(jì)劃的體育板報(bào)、體育標(biāo)語(yǔ)、體育新聞廣播節(jié)目的播出;體育書(shū)刊借閱制度的形成等方式來(lái)實(shí)施。物態(tài)化的體育精神文化集中反映了教育目的的價(jià)值取向。學(xué)生在與其反復(fù)“對(duì)話”中不斷得到塑造,形成了相應(yīng)的文化價(jià)值觀念,拓展了自身的生活視野?，F(xiàn)代人的大部分行為就是在體育精神文化的這個(gè)“模子”里塑造出來(lái)的。體育場(chǎng)周?chē)母〉?、壁?huà)、名言警句等能使不大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿(mǎn)著向上的生機(jī)和活力,讓學(xué)生從中得到熏陶,并以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到體育鍛煉中去。

(2)非物態(tài)化的體育精神文化的建設(shè)

非物態(tài)化的體育精神文化的建設(shè)可通過(guò)定期辦體育活動(dòng),如定期舉辦體育節(jié)、體育競(jìng)賽、體育知識(shí)講座,通過(guò)建立良好的學(xué)校體育校風(fēng)和教風(fēng)來(lái)實(shí)施。

學(xué)校體育傳統(tǒng)校風(fēng)是指一個(gè)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的共同目標(biāo),經(jīng)過(guò)集體的長(zhǎng)期奮斗,在體育教育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對(duì)穩(wěn)定的一種獨(dú)特的思想行為作用。學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣所創(chuàng)造的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生愉快地、自主動(dòng)地從事身體鍛煉。能充分挖掘?qū)W生的潛力去從事創(chuàng)造、享受體育運(yùn)動(dòng),以求獲得知識(shí)的滿(mǎn)足感、技術(shù)提高的喜悅感以及失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感,學(xué)生自我選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感,同時(shí)提高其感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,塑造人的人格和心靈,使之接受美的熏陶。

體育教學(xué)良好心理氣氛的構(gòu)建也是實(shí)現(xiàn)體育文化建設(shè)的有效措施。美國(guó)教育心理學(xué)家林格倫指出,教師是創(chuàng)造心理氣氛的關(guān)鍵人物。因此,要形成體育教學(xué)良好心理氣氛,就要求教師在教學(xué)中要改善教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,樹(shù)立正確的體育教學(xué)思想,有效控制教學(xué)過(guò)程,豐富教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)技巧,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要滿(mǎn)懷希望,強(qiáng)化集體意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,尊重學(xué)生個(gè)性差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造良好場(chǎng)境,優(yōu)化體育教學(xué)心理氣氛。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為豐富體育教學(xué)藝術(shù)和善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,在體育文化建設(shè)中起著重要作用。

體育教學(xué)應(yīng)以活潑、自由為主,兼顧嚴(yán)肅,避免長(zhǎng)時(shí)間的單一練習(xí)方式,以免引起超限抑制。應(yīng)將傳習(xí)式的、封閉式的體育教學(xué),發(fā)展為創(chuàng)新式、開(kāi)放式的教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),力求使本身單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具有新意,以不斷引起學(xué)生的有意注意,喚起他們的強(qiáng)烈求知欲和學(xué)習(xí)愿望。如耐久跑的教學(xué),可以采用追逐跑、定時(shí)跑、變速跑、接力跑、障礙跑及游戲等多種形式提高速度耐力,從而使教學(xué)過(guò)程形成生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生已有的學(xué)習(xí)需要始終處于活動(dòng)狀態(tài),精力充沛地投入學(xué)習(xí),使他們?cè)趯W(xué)練中達(dá)到入趣、入情、入境,獲得生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展,以最少時(shí)間、最小精力取得最大效益。

體育教師的體態(tài)語(yǔ)言既有美的風(fēng)韻,又有健的力度。在體育教學(xué)中,教師只有善用體態(tài)語(yǔ)言,教學(xué)中才有號(hào)召力,才能最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,才能較好地組織體育課教學(xué),才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果,才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

第4篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

我是四2班xx，今天我講話的題目是《集體主義教育》，同學(xué)們還記得，題目是《三個(gè)和尚》故事嗎？這個(gè)故事簡(jiǎn)單地說(shuō)：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。有一天老鼠打翻了蠟燭，著火了。三個(gè)和尚馬上跳起來(lái)，也沒(méi)有商量，你擔(dān)水，我滅火，三個(gè)人齊心協(xié)力，大火終于被撲滅了。之后，三個(gè)和尚醒悟過(guò)來(lái)，他們?cè)僖膊换ハ嗤泼?，互相照顧，互相關(guān)心，過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。

這個(gè)中華民族古老的傳說(shuō)告訴我們什么道理呢？它告訴了我們這樣一個(gè)道理：要有集體主義精神，要互相團(tuán)結(jié)。

其實(shí)，在生活中我們已經(jīng)有過(guò)許多這方面的體驗(yàn)：許多許多的石頭堆積起來(lái)可以變成一座巨大的高山；螞蟻雖小，但許多螞蟻團(tuán)結(jié)在一起，能拖動(dòng)一根很大的骨頭；一個(gè)人的力量雖小，但許多微弱的力量匯合在一起，就能排山倒海，戰(zhàn)勝一切！如在我們每周文明和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比中，一個(gè)做得好是有限的，只有全班同學(xué)做好了，才能走在前列。這就是集體的力量。雷鋒叔叔也曾說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。是啊！一個(gè)人就像一滴水一樣，如果離開(kāi)了集體這個(gè)大海，就將一事無(wú)成。

同學(xué)們，我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，只要大家齊心協(xié)力，就一定能取得勝利，加油吧！人，總得在集體中生活，誰(shuí)都希望在集體中能得到關(guān)心愛(ài)護(hù)，獲取勇氣和力量。然而這一切從何而來(lái)呢？這一切來(lái)自于我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)。只有獻(xiàn)出一份愛(ài)，才能得到一片情。特別是在自己的班級(jí)中，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尊重別人，和同學(xué)們共同創(chuàng)建美好的班級(jí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，使自己的班級(jí)體有一個(gè)美好的未來(lái)。

第5篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村;小班化教學(xué);教師隊(duì)伍

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）21-0075-02

1 農(nóng)村自然小班化的產(chǎn)生背景

城市化進(jìn)程的推進(jìn)產(chǎn)生的一系列效應(yīng) 大多數(shù)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，子女也隨他們進(jìn)城就讀;農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生大多選擇城市就業(yè)，子女當(dāng)然也隨他們?cè)诔鞘芯妥x;隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，部分生活條件較好的農(nóng)戶(hù)進(jìn)城買(mǎi)房定居，子女也隨他們到城鎮(zhèn)就讀，部分條件一般的也選擇由部分家人在城鎮(zhèn)租房照顧的方式使孩子在城鎮(zhèn)就讀。

城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育的嚴(yán)重失衡 農(nóng)村學(xué)校生源流失和優(yōu)秀教師流失已是普遍現(xiàn)象。

計(jì)劃生育政策執(zhí)行得力和養(yǎng)孩子成本增加 由于農(nóng)村計(jì)劃生育政策執(zhí)行得力和撫養(yǎng)孩子成本增加[1]，雖然有些地方準(zhǔn)許生二胎，但越來(lái)越多的夫婦打算把一個(gè)孩子好好養(yǎng)大，因此部分農(nóng)村實(shí)現(xiàn)人口負(fù)增長(zhǎng)，學(xué)齡兒童逐年減少。

對(duì)子女教育的攀比心理 看到別的孩子到城鎮(zhèn)上學(xué)，也讓自家的孩子去城鎮(zhèn)上學(xué)，使得農(nóng)村的生源普遍流失。

2 農(nóng)村自然小班化的優(yōu)勢(shì)

對(duì)學(xué)生而言，小班化教學(xué)大大提高自信 羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明，教師的視野只能監(jiān)控到28人左右，這是教師關(guān)注的最大值。而小班化教學(xué)雖然說(shuō)不能體現(xiàn)絕對(duì)的公平，就因?yàn)槿藬?shù)少，每個(gè)學(xué)生就有更多被關(guān)注的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)和老師交流，每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)受到教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。尤其是農(nóng)村的孩子，有的父母不在身邊，長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活在一起，性格內(nèi)向、不善言辭的居多，小班化教學(xué)給予他們上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們變得相對(duì)開(kāi)朗自信。讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中變得快樂(lè)而自信[2]，對(duì)其成長(zhǎng)非常有利。

對(duì)教師而言，小班教學(xué)讓教師少費(fèi)體力、多費(fèi)腦力 課堂上，小班教學(xué)中，教師的音量可以比以往的大班教學(xué)大大降低，有的課型，教師甚至可以坐在學(xué)生中間，既有親和力，又更輕松。體力節(jié)省下來(lái)，輕松地上課后，教師可以有更多的精力想如何組織教學(xué)，以便讓學(xué)生受益更多。

有利于對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性 因?yàn)槿藬?shù)少，所以教師可以有更多的機(jī)會(huì)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、個(gè)好、特長(zhǎng)、能力等，這樣在備課時(shí)可以方便地知道哪些學(xué)生需要多指導(dǎo)，哪些學(xué)生需要提出更高的要求，具體到人;在上課時(shí)教師可以面向每一個(gè)學(xué)生，不留課堂“死角”;在下課布置作業(yè)時(shí)可以分成多個(gè)層次保證不同層次學(xué)生的需要;在課后可以有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

小班化教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率 因?yàn)槿藬?shù)少，座位可以根據(jù)科目和教學(xué)內(nèi)容安排成圓形、V型、馬蹄形等，大大拉近師生之間的距離，情感更容易交流，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。在課堂上，師生之間、生生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)[3]。在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下達(dá)到自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見(jiàn)解以及動(dòng)手實(shí)踐，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)主動(dòng)、健康發(fā)展。

小班化教學(xué)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展 小班化教學(xué)后，相比原來(lái)的大班教學(xué)，教室相對(duì)寬敞了，也容易保持清潔，坐在相對(duì)寬敞的教室，學(xué)生的壓抑感和各種不良因素自然會(huì)消失。此外，農(nóng)村學(xué)生在不給家人增加太多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可以精心布置相對(duì)寬敞的教室，比如在墻上張貼自己的書(shū)法作品、美術(shù)作品。這樣一進(jìn)教室就會(huì)使人心曠神怡，自然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。

小班化教學(xué)有利于充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 小班化教學(xué)增加了個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。尤其是農(nóng)村的孩子，受條件的限制，有許多大人看來(lái)不必解釋的問(wèn)題，在孩子心中卻是難以理解的，他們想說(shuō)、想問(wèn)。教師不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個(gè)性。在小班化教學(xué)的今天，教師能發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)耐心地傾聽(tīng)學(xué)生到底提出了什么問(wèn)題，并從中選擇有價(jià)值的題目，組織學(xué)生討論，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿(mǎn)解決。只要教師不厭其煩，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難，定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，保證成功的教學(xué)。

農(nóng)村小班化教學(xué)有利于原有閑置校舍的充分利用 我國(guó)的農(nóng)村基本上“村村有小學(xué)，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有初中”[4]，因計(jì)劃生育、城市化進(jìn)程等原因，這些農(nóng)村學(xué)校的生源驟減，使得大量校舍閑置。農(nóng)村學(xué)校可以抓住這難得的機(jī)遇，充分利用閑置校舍，開(kāi)展小班化教學(xué)。

3 農(nóng)村小班化教學(xué)面臨的困難及其對(duì)策

教師隊(duì)伍需要穩(wěn)定、加強(qiáng)和培訓(xùn) 首先，農(nóng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，大量教師向城里流動(dòng)，造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，所以應(yīng)提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍;其次，農(nóng)村教師老齡化問(wèn)題日趨嚴(yán)重，雖然說(shuō)老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但是不斷變化的新觀念、新形勢(shì)讓人應(yīng)接不暇，由于教師人數(shù)不足，有些學(xué)校出現(xiàn)一個(gè)教師帶多門(mén)課程，甚至有些學(xué)校的音樂(lè)、美術(shù)、體育等和學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的課程被取消，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣;再次，農(nóng)村小班化大都是自然小班化，教師對(duì)小班化的理論知識(shí)知道甚少，因此，教育部門(mén)應(yīng)考慮舉辦“小班化”教學(xué)的專(zhuān)題培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)理論引領(lǐng)，促進(jìn)農(nóng)村“小班化”教學(xué)的健康發(fā)展。

評(píng)價(jià)制度需要完善和優(yōu)化 農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)自然小班化，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方案和制度已經(jīng)不能適應(yīng)目前農(nóng)村的小班教學(xué)，需要不斷完善和優(yōu)化現(xiàn)有的評(píng)價(jià)制度[5]。

農(nóng)村教學(xué)硬件明顯不足 農(nóng)村小學(xué)受條件、經(jīng)濟(jì)限制，學(xué)校的硬件設(shè)施匱乏[6]，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等，需要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校財(cái)力和物力的投入。“農(nóng)村自然小班化”教學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成的理論和經(jīng)驗(yàn)，只有摸著石頭過(guò)河?！靶“唷钡膩?lái)臨既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，如果實(shí)施得好，也不失為農(nóng)村教育發(fā)展的一次契機(jī)。

4 結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村中小學(xué)小班化是自然形成的，它有別于城市學(xué)校的小班化，還有很多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要解決。如何有效實(shí)行農(nóng)村的自然小班化教學(xué)，有待進(jìn)一步實(shí)踐與研究。作為教育工作者，應(yīng)該積極探索，讓農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育，是每一個(gè)教育工作者共同的責(zé)任。■

參考文獻(xiàn)

[1]洪阿麗.我國(guó)基礎(chǔ)教育小班化體制推行的必然性和可行性研究[J].海峽科學(xué)，2011（5）：89-90.

[2]徐秀英.農(nóng)村小班化教學(xué)探微[J].華章，2013（34）：314.

[3]顏麗娜.小班化教學(xué)推行困難原因的剖析[J].科學(xué)文匯，2013（10）：53-54.

[4]陶青，盧俊勇.農(nóng)村小班化教學(xué)：促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有效途徑：“撤點(diǎn)并?！笔旰蟮恼{(diào)查[J].教育理論與實(shí)踐，2011（10）：24-26.

第6篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改和開(kāi)展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強(qiáng)教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。那么，她在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，是怎樣體現(xiàn)她成功的一面呢？

一、　多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡(jiǎn)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，還能依據(jù)電腦的評(píng)判（包括語(yǔ)音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語(yǔ)）修正自身的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無(wú)疑是十分有益的。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。

3、多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多了，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。課堂容量的大大擴(kuò)充，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。

現(xiàn)代教育技術(shù)的確讓我們的課堂得到了最優(yōu)化，但縱觀目前多數(shù)學(xué)校媒體教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，本人以為仍有幾個(gè)問(wèn)題需引起人們的重視。

二、　多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.要認(rèn)識(shí)到推行教育技術(shù)是整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的事情。實(shí)施教育技術(shù)的核心是教育的整體改革，只有實(shí)現(xiàn)了教育的整體改革，教育技術(shù)才有真正的用武之地，否則便會(huì)束縛教育技術(shù)的手腳，使它得不到健康的發(fā)展，發(fā)揮不出潛在的作用。實(shí)施教育技術(shù)的根本目的也在于促進(jìn)教育的整體改革，所以，我們要從戰(zhàn)略高度考慮，只有形成高屋建瓴之勢(shì)，才能全面推廣。這就需要得到整個(gè)教育界，乃至全社會(huì)的共識(shí)與關(guān)注。我國(guó)的教育技術(shù)部門(mén)工作人員雖然已經(jīng)形成了一支力量，但畢竟只占教育界的小部分，長(zhǎng)期以來(lái)只扮演教輔的角色，其中存在一定的歷史原因，勢(shì)單力薄是現(xiàn)實(shí)情況。將推行教育技術(shù)的責(zé)任完全落在教育技術(shù)部門(mén)的身上是不合情理的。

2.其次是觀念認(rèn)識(shí)上的偏差，信息化條件下，不少教育工作者仍在用舊的觀念看待教育問(wèn)題，不了解信息技術(shù)環(huán)境下教育技術(shù)觀念的具體內(nèi)容。因此，不知道如何利用信息技術(shù)推進(jìn)教育的整體變革，不知道如何發(fā)揮信息的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)所需的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

3.部分教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)存在恐懼感，認(rèn)為計(jì)算機(jī)太復(fù)雜了，學(xué)起來(lái)太麻煩，加之目前仍存在“高考”、“中考”的壓力，多數(shù)人忙于應(yīng)付日常教學(xué)，突擊性工作等，或各類(lèi)文化進(jìn)修，對(duì)計(jì)算機(jī)這種“可有可無(wú)”的教學(xué)媒體置之不理，導(dǎo)致一些教師不努力探索，舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班熱了一陣，參與人數(shù)逐期減少。

4.用于課堂教學(xué)的多媒體課件制作相對(duì)繁瑣，要耗費(fèi)大量時(shí)間，現(xiàn)存的課件使用又不能得心應(yīng)手。（出售課件的制作部門(mén)往往考慮市場(chǎng)商業(yè)因素，真正適合教學(xué)的課件數(shù)量不多），以至使一部分教師心存反感，故相當(dāng)一部分教師拒絕使用這些先進(jìn)的教育手段，并認(rèn)為這些“新玩意兒”沒(méi)給他們的教學(xué)帶來(lái)多大的改進(jìn)，也造成一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師較少涉足多媒體教學(xué)。這樣計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)不僅沒(méi)有解放教師，反而使教師感到是一種負(fù)擔(dān)，久而久之在平時(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)多媒體教學(xué)只能敬而遠(yuǎn)之了。而對(duì)于多媒體教學(xué)已初步開(kāi)展起來(lái)的學(xué)校，則往往存在這樣的現(xiàn)象：相當(dāng)部分的教師僅僅是在公開(kāi)課或評(píng)優(yōu)課時(shí)， 為達(dá)到“使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備”的要求，才使用或臨時(shí)請(qǐng)人幫助做上課時(shí)使用的教學(xué)軟件，匆匆學(xué)一點(diǎn)有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本操作。有的本人對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)了解甚少，操作環(huán)境又不熟悉，課件設(shè)計(jì)、制作均由他人代其完成，上課出現(xiàn)些失誤，甚至造成干擾。多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運(yùn)用。使得教學(xué)效果大打折扣，有的將多媒體權(quán)當(dāng)作單一媒體來(lái)使用，放一段錄像、一段音樂(lè)，出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，課堂整體效果可想而知。轉(zhuǎn)貼于

5.也有的只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學(xué)手段的先進(jìn)與時(shí)尚”用多媒體取代教師的教學(xué)，忽略多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具。勿庸置疑，多媒體引入課堂教學(xué)后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介，無(wú)法代替教師成為主導(dǎo)。是否使用多媒體教學(xué)應(yīng)是有目的的，它取決于教師的教學(xué)組織需要。反之，僅將它當(dāng)作一種擺設(shè)和裝飾，也將毫無(wú)意義。所以這些問(wèn)題未澄清，將制約多媒體輔助教學(xué)的健康發(fā)展。

因此，作為新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到教育要快速發(fā)展，必須把最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教育的工具，計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育，使教育技術(shù)信息化，將是教育改革的重大突破口。陳至立部長(zhǎng)提到：“我們要抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。怎樣使這些真正落到實(shí)處呢？

三、多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.學(xué)習(xí)一些理論，課件制作應(yīng)是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐。

課件制作本身就是作者理論素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟?？梢钥隙?，沒(méi)有先進(jìn)理論的指導(dǎo)，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。筆者從實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為有幾種理論是課件制作者（設(shè)計(jì)者）所必須掌握的，如“信息傳播論”、“系統(tǒng)論”、“最優(yōu)化理論”和強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在一定“情境”中，通過(guò)“協(xié)作”與“會(huì)話”實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”的“建構(gòu)主義理論”等。教育信息化、關(guān)鍵在教師。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)作為一門(mén)新的教學(xué)技術(shù)，不僅要求教師懂得計(jì)算機(jī)的使用，而且要求教師在理論指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和制作教學(xué)軟件，這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求，這項(xiàng)工作除要求教師自學(xué)外，最好形式就是組織教師集中進(jìn)行培訓(xùn)，邊進(jìn)行理論輔導(dǎo)邊上機(jī)操作，這樣即能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效果。

2.確定一個(gè)原則，課件制作最終是為課堂教學(xué)服務(wù)。

多媒體輔助教學(xué)作為一種“電教”方式，它姓“教”不姓“電”。課件制作時(shí)，我們要給計(jì)算機(jī)正確定位。計(jì)算機(jī)作為一種功能強(qiáng)大的媒體在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮什么作用呢？按照建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地、積極地認(rèn)知思維過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動(dòng)而展開(kāi)的。因此，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具才是正確的定位。基于此，課件設(shè)計(jì)者不應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)上，而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡(jiǎn)，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。我們不要“為多媒體而多媒體”。教學(xué)設(shè)施再高檔，也只有適用于具體的教學(xué)目的時(shí)才具有效力。不能把英語(yǔ)課上成一堂“圖片展示課”或“音樂(lè)欣賞課”，毫無(wú)交際性和交互性可言。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛搜集相關(guān)素材，精心策劃制作課件。教學(xué)需要多媒體，但用了多媒體未必就有利于提高教學(xué)效益。運(yùn)用多媒體技術(shù)是為了搞好教學(xué)，但教學(xué)不是為了多媒體。

3.掌握一個(gè)趨向，課件制作應(yīng)該向積件方向發(fā)展。

“教無(wú)定法”，固定化的多媒體課件不能鼓勵(lì)學(xué)生的思維多元化，也難以發(fā)揮教師的教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和反思，現(xiàn)在課件制作開(kāi)始向積件方向發(fā)展。積件是根據(jù)教師和學(xué)生的需要組合開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)和教學(xué)軟件平臺(tái)。建立積件后，教師在組織教學(xué)時(shí)，可以隨心所欲地選擇需要的教學(xué)資源、選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式和適宜的教學(xué)策略，還能利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。目前市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些初具雛形的積件，它們雖然還不完善，但已受到普遍歡迎，這也是課件制作向積件制作發(fā)展的趨勢(shì)的有力證明。

4.做好一個(gè)定位，教師始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。

多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補(bǔ)充和輔助作用，能達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體能給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍，但教學(xué)中教師主導(dǎo)作用不容忽視，這不僅是因?yàn)榻淌裁?，學(xué)什么，取決于教師，還因怎樣做、怎樣學(xué)取決于教師，即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會(huì)收到好的效果。因此，如何用好多媒體關(guān)鍵在教師。任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而不是為了使用工具而教學(xué)?？梢?jiàn)，在多媒體輔助教學(xué)中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍起主體作用，媒體仍起中介作用。

但愿每位教師能不斷超越自我，在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，完成觀念的轉(zhuǎn)變，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正達(dá)到最優(yōu)化，使課堂教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。

參考文獻(xiàn)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

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多媒體課件制作的誤區(qū)及其對(duì)策

曹金鑫　李小君

多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)

黃凱艷

2002-3-29一名英語(yǔ)教師對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與思考

彭常青

多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端

第7篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)要求中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求選材密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感到數(shù)學(xué)的趣味和作用。為了增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)注重生活化的探索，即在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“源于生活，用于生活”，的思想，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)生活化呢? 我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)處理。

一、結(jié)合生活實(shí)際，提煉“數(shù)學(xué)知識(shí)”

數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來(lái)源于客觀世界的實(shí)際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形，這就需要教師：有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，在回到書(shū)本上來(lái)。比如說(shuō)，教學(xué)《兩步計(jì)算應(yīng)用題》，教師沒(méi)有照書(shū)上的例題去教，而是跳出了數(shù)學(xué)，找到了這節(jié)課的靈魂：關(guān)系，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)。過(guò)程如下：

1. 說(shuō)關(guān)系。說(shuō)說(shuō)你與老師是什么關(guān)系? 與同學(xué)，與父母，與哥姐，與爺爺奶奶等又是什么關(guān)系呢? 讓學(xué)生腦中對(duì)“關(guān)系”這個(gè)詞有一個(gè)了解。

2. 猜老師的歲數(shù)。先猜猜老師是多少歲數(shù)?（50）不對(duì)，同時(shí)告訴學(xué)生這是數(shù)量，加一個(gè)條件，大5 歲，老師幾歲呢? （55）55 也是一個(gè)數(shù)量，那大5 歲是什么呢? 引出是關(guān)系。

3. 猜?lián)淇伺频膹垟?shù)，讓學(xué)生猜猜教師手里有幾張牌? （11）不對(duì)，同時(shí)告訴學(xué)生這是數(shù)量，添一個(gè)關(guān)系，比它多2 張，那老師手里有幾張?根據(jù)關(guān)系學(xué)生一下子就求出來(lái)了。

通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生知道了，告訴你一個(gè)數(shù)，要求另一個(gè)數(shù)，必須知道這兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。有了關(guān)系就可以求要求的數(shù)，這樣對(duì)關(guān)系理解得就更透了接下來(lái)的新課，出示小白鴨、小灰鴨、小花鴨，分別為13 只，24 只，求小花鴨有多少只。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生知道必須有關(guān)系才能求小花鴨。于是，課堂就沸騰起來(lái)了，學(xué)生充分發(fā)揮想象，說(shuō)出各種關(guān)系，學(xué)生自己編應(yīng)用題自己解答。

在這節(jié)課中，以關(guān)系為靈魂，把知識(shí)煉出來(lái)，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決所面臨的問(wèn)題。

二、善于捕捉“生活現(xiàn)象”

生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。如“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)方體中各個(gè)部分之間總是存在著“相對(duì)”或“相交”的位置關(guān)系，而抓住了這兩種關(guān)系，就抓住了長(zhǎng)方體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也就抓住了這節(jié)課的核心。那么如何才能使學(xué)生看到并重視這兩種關(guān)系呢? 轉(zhuǎn)貼于

在生活中常見(jiàn)的鼓掌這一動(dòng)作上，我們就可以找到了研究“相對(duì)”與“相交”的切入點(diǎn)。在上課開(kāi)始前：1. 請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的：掌聲向前來(lái)與我們共同上課的老師表示歡迎（學(xué)生鼓掌）。2. 研究鼓掌動(dòng)作。（1）鼓掌動(dòng)作看來(lái)簡(jiǎn)單，人人都會(huì)，但要認(rèn)真研究起來(lái)還真有學(xué)問(wèn)呢。比如這樣鼓掌行嗎?（教師只用一口、手在胸前煽來(lái)煽去）（2）兩只手就一定能行嗎？（教師用兩只手前后交錯(cuò)地在胸前煽來(lái)煽去）（3）那么鼓掌時(shí)，兩只手的位置應(yīng)該做到掌心相對(duì)。（4）通過(guò)教師手勢(shì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下相對(duì)”、“左右相對(duì)”和“前后相對(duì)”。（5）我們?cè)倮^續(xù)研究鼓掌，你們看這樣行嗎？（教師用兩手在胸前不斷地做十指交叉的動(dòng)作，當(dāng)然也沒(méi)有聲音）（學(xué)生回答，不行，這叫交叉。）兩只手互相交叉，我們可以稱(chēng)之為“相交”。最后教師小結(jié)，“相對(duì)”和“相交”是兩個(gè)物體間或物體中某些部份間的兩種十分重要的位置關(guān)系，這種關(guān)系在研究鼓掌的動(dòng)作中有，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)中也有。今天我們就要在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的過(guò)程中進(jìn)一步研究“相對(duì)”與“相交”的關(guān)系。利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

第8篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

內(nèi) 涵

綜合職業(yè)能力是高職學(xué)生具有的職業(yè)素質(zhì)的外化，是一種綜合的、職業(yè)的能力，它既包括完成主要職業(yè)工作任務(wù)應(yīng)具有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等，還需要對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位變動(dòng)的良好適應(yīng)能力以及創(chuàng)新和開(kāi)拓能力。

高職財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)和崗位特征決定了財(cái)經(jīng)類(lèi)高職學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，與各種類(lèi)型的消費(fèi)者直接打交道，直接以人為工作和服務(wù)的對(duì)象， 工作更具靈活性。除專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能點(diǎn)外，良好的合作溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、承受挫折和應(yīng)變的能力，以及良好的情感、態(tài)度，更是服務(wù)行業(yè)所必須具備的。此外， 學(xué)生實(shí)際就業(yè)崗位多是基礎(chǔ)管理崗位， 日常事務(wù)處理和基本管理能力也是非常重要的。因此財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力。

前 提

根據(jù)綜合職業(yè)能力要求確定培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則與總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據(jù)；人才培養(yǎng)目標(biāo)直接決定了專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊的搭建、課程的設(shè)置、教學(xué)模式的構(gòu)建、考核評(píng)價(jià)體系的建立等方面的教學(xué)工作。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定需要邀請(qǐng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家一起進(jìn)行深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)研，分析和研究地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局及發(fā)展情況；分析和研究專(zhuān)業(yè)所服務(wù)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域或行業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的地位與發(fā)展趨勢(shì)，分析和論證經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才綜合職業(yè)能力的要求及期望等。雖然各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有差異，但根據(jù)綜合職業(yè)能力要求都應(yīng)把培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技術(shù)復(fù)合型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。

以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的基本架構(gòu)

在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，分析崗位職責(zé)，確定各崗位從業(yè)人員應(yīng)具有的知識(shí)和能力，再以能力為主線，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊。將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容具體劃分為基本素質(zhì)模塊、專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個(gè)性化發(fā)展模塊，依此制定人才培養(yǎng)方案。這樣，既考慮到學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，又為他們的個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展留有足夠的空間。

采用多樣化的考核方式

由于綜合職業(yè)能力的表現(xiàn)是多方面的， 因此評(píng)價(jià)和考核方式也是多種多樣的。現(xiàn)階段，高職院校常采用的學(xué)生能力考核方法有：閉卷筆試，主要用于對(duì)學(xué)生基本理論知識(shí)與技術(shù)方法掌握及運(yùn)用情況進(jìn)行考核，這是目前采用最普遍的考核方式。開(kāi)卷筆試，主要用于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、知識(shí)的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行考核，像思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程?，F(xiàn)場(chǎng)操作，主要考核實(shí)際動(dòng)手能力，工科類(lèi)高職院校運(yùn)用的最多。撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，主要考核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力， 溝通能力， 書(shū)面表達(dá)能力，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校采用較多。畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文，主要考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、信息檢索能力、書(shū)面表達(dá)能力?？谠嚮虼疝q，主要考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力。根據(jù)綜合職業(yè)能力考核的目標(biāo)， 高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生采用多種考核方法，形成綜合職業(yè)能力考核體系。要強(qiáng)調(diào)的是重視校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，結(jié)合企業(yè)人員的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)納入考核范疇。

實(shí) 踐

以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向改革課程體系

課程是高職人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最基本最重要的元素，課程體系在人才培養(yǎng)模式的改革中占據(jù)核心地位。學(xué)校構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系，從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：面向市場(chǎng)需求，以職業(yè)分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，把握好課程與工作的匹配；選好專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，本著“夠用”“實(shí)用”為度，把握好課程的理論深度；增加實(shí)踐課程，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，把握好理論與實(shí)踐的整合。

比如學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，按照高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；實(shí)踐課程形成了相對(duì)獨(dú)立體系，并在教學(xué)計(jì)劃中占 50%以上。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系由原來(lái)的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和限選修課四個(gè)部分逐漸演變?yōu)槿齻€(gè)遞進(jìn)式模塊構(gòu)成，即基本素質(zhì)模塊、專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個(gè)性化發(fā)展模塊。

深化校企合作，校企雙向互動(dòng)

學(xué)校以皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求為主要依據(jù)，建立校企合作理事會(huì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)分會(huì)，與政府部門(mén)、行業(yè)組織、多家企業(yè)深入合作，在“引企入校”的基礎(chǔ)上，設(shè)立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)委員會(huì)，與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同搭建應(yīng)用型會(huì)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，共同制訂和修訂會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的“教學(xué)做”的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的會(huì)計(jì)核算過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校自籌資金投入200余萬(wàn)元用于改造和新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，改建、新建12個(gè)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)積極拓展校企合作空間，分別與20家單位簽訂協(xié)議，合作共建校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更為優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)條件；將企業(yè)辦公地點(diǎn)引進(jìn)校園，建立“校中企”，為學(xué)生提供真實(shí)防偽稅控開(kāi)票、企業(yè)報(bào)稅、工商注冊(cè)年檢、銀行票據(jù)結(jié)算等綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，并與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。在“企中?！笔徍驹簇?cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)有限公司、蕪湖市端木財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)有限公司，由校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師每天指導(dǎo)學(xué)生，安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，糾正實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題；參加實(shí)習(xí)的學(xué)生每周完成周記，并由校內(nèi)指導(dǎo)教師、校外指導(dǎo)教師和會(huì)計(jì)系共同評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)不再是校外的“無(wú)人照管”，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量得到有效提高。

施行五步教學(xué)方法

在教育教學(xué)改革中，不斷研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，反思傳統(tǒng)教學(xué)方法，探討適合“教學(xué)做”的教學(xué)方法，形成了五步教學(xué)法。五步教學(xué)法是指通過(guò)任務(wù)下達(dá)、知識(shí)導(dǎo)學(xué)、動(dòng)手操作、討論交流、點(diǎn)評(píng)歸納五個(gè)實(shí)施步驟，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中教、教學(xué)做一體化的教學(xué)方法。運(yùn)用這些教學(xué)方法，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的效果。

實(shí)現(xiàn)“五層能力遞進(jìn)”，將人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程劃分為五個(gè)學(xué)段，即理實(shí)一體化課堂學(xué)習(xí)階段、課程模擬實(shí)訓(xùn)階段、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)階段、頂崗實(shí)習(xí)階段和就業(yè)實(shí)習(xí)階段。在五個(gè)學(xué)段中能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，從基本知識(shí)和技能到應(yīng)用能力，從單項(xiàng)的業(yè)務(wù)操作技能到全面的職業(yè)能力，逐層上升，學(xué)生的理論實(shí)踐能力達(dá)到逐步提高，有效避免了技能根底不扎實(shí)的現(xiàn)象。

“崗證賽”，“教學(xué)做”一體化

學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)集思廣益，形成了新的“崗證賽”、“教學(xué)做”一體化人才培養(yǎng)模式。在這一教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)并不囿于微觀層面即教學(xué)模式研究，而是對(duì)“崗證賽”、“教學(xué)做”進(jìn)行歷史探源、理論探源及現(xiàn)實(shí)探源，在教學(xué)實(shí)施中把“崗證賽”、“教學(xué)做”作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)推進(jìn)，基于“崗證賽”、“教學(xué)做”設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)業(yè)考試、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍，形成教學(xué)做合一的教學(xué)體系。在教學(xué)方法改革中，通過(guò)不斷總結(jié)和提高，形成了教學(xué)做合一的教學(xué)體系及實(shí)施途徑，開(kāi)發(fā)了教學(xué)做合一的課程與教材，創(chuàng)新教學(xué)做合一的教學(xué)方法，創(chuàng)建了教學(xué)做合一的考核方法。

成 效

學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升

在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能力得到全面發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、人際交往以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神等。在學(xué)校開(kāi)展的優(yōu)秀學(xué)生干部及優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)、紅歌大合唱比賽、勵(lì)志教育演講等活動(dòng)中，很多學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)技能顯著提高

自 2011 年以來(lái)，學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生連續(xù)幾年獲得安徽省高職院校會(huì)計(jì)技能大賽一等獎(jiǎng)；連續(xù)三年獲得“用友杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)操作能力合格率達(dá) 97.57%，英語(yǔ)應(yīng)用能力合格率為 98.48%，學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，通過(guò)率在 90%以上，六成以上的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)取得全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格（初級(jí)）證書(shū)，“雙證書(shū)”獲取率達(dá) 100%。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)

近幾年，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，畢業(yè)生成為眾多企業(yè)青睞的“香餑餑”，畢業(yè)生就業(yè)率年均在98%以上，學(xué)生就業(yè)崗位穩(wěn)定，收入水平穩(wěn)中有升，就業(yè)滿(mǎn)意度較高，企業(yè)用人單位整體評(píng)價(jià)良好。

第9篇：小學(xué)體育學(xué)期計(jì)劃范文

20xx最新小學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃書(shū)(一)一眨眼，愉快的寒假就過(guò)去了，迎來(lái)了一至六年級(jí)中最最緊張的六年級(jí)下冊(cè)，也迎來(lái)了小升初考試。

六年級(jí)上冊(cè)的我期末考試沒(méi)有發(fā)揮正常，導(dǎo)致數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，我要加油、努把力，爭(zhēng)取這次小升初考上一座好學(xué)校

我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、在語(yǔ)文方面我要用心，上課不要分心，不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

2、在數(shù)學(xué)方面一定要努把力!我的弱項(xiàng)就是數(shù)學(xué)，下課有時(shí)間的話就要找王老師把不明白、不懂的告訴他，讓他幫幫我。

3、在英語(yǔ)方面，雖然是我的強(qiáng)項(xiàng)，但我不能驕傲，因?yàn)槲疫€要加油，努把力，爭(zhēng)取考上美國(guó)的大學(xué)，讓爸爸媽媽高興。因?yàn)榘职肿钕胱屛铱忌弦凰鈬?guó)大學(xué)，讓我們一家出一位上了大學(xué)的人，也好讓我們家遷居到外國(guó)。

4、我要加強(qiáng)體育方面，因?yàn)樾侣剤?bào)道，高考最最重要的就是體育了，如果不加強(qiáng)體育鍛煉的話，你等到高考之后就會(huì)后悔的。

5、在寢室里，要聽(tīng)朱老師的話，不能再像六年級(jí)上冊(cè)一樣惹她生氣了。

最后，在這個(gè)學(xué)期里，一定要給每一個(gè)老師一個(gè)完美的印象!

20xx最新小學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃書(shū)(二)新學(xué)期開(kāi)始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學(xué)期里能繼續(xù)當(dāng)副班長(zhǎng)，為老師和同學(xué)多出一份力。最高的打算是能在學(xué)期末當(dāng)上光榮的“三好學(xué)生”，學(xué)習(xí)上更上一層樓!另外還打算為班級(jí)多爭(zhēng)光，堅(jiān)決不為班級(jí)抹黑!在做值日的時(shí)候要認(rèn)真，再不把掃帚弄壞，和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當(dāng)了班級(jí)的“窗戶(hù)管理員”，管理好窗戶(hù)是我的責(zé)任。

同學(xué)們你們也有類(lèi)似的打算嗎?讓我們來(lái)交流交流吧!!!

20xx最新小學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃書(shū)(三)短暫的寒假生活快過(guò)去了，迎來(lái)的是一個(gè)百花齊放的春天。在這美好的時(shí)間里，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。在新學(xué)期里，我要改掉以前在學(xué)習(xí)、生活上的壞毛病。下面我給大家說(shuō)說(shuō)我的新學(xué)期計(jì)劃吧!

第一條:每天做作業(yè)的時(shí)候，坐的姿勢(shì)一定要端正，字要工工整整的寫(xiě)，做完作業(yè)后，要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地檢查。

第二條:課前要認(rèn)真預(yù)習(xí);課堂要專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，不做小動(dòng)作，而且要積極舉手發(fā)言;課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，把老師講的內(nèi)容背得滾瓜爛熟。