關(guān)于聲音的作文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于聲音的作文范文

近日，廣東發(fā)展銀行聯(lián)合廣發(fā)證券、太平洋保險(xiǎn)、泰康人壽等在深圳召開(kāi)“真情理財(cái)2+3”的會(huì)。會(huì)上，廣發(fā)行宣布，為期3個(gè)月的“真情理財(cái)2+3”營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)在18家重點(diǎn)分行全面展開(kāi)。這也是廣發(fā)銀行自開(kāi)展“真情理財(cái)大學(xué)堂” 活動(dòng)以來(lái)的又一大舉措。

真情理財(cái)2＋3：

組合收益率超3.27%

根據(jù)會(huì)上消息，此次廣發(fā)銀行推出的“真情理財(cái)2+3”屬于一種理財(cái)產(chǎn)品組合，主要是針對(duì)高端客戶推出的，預(yù)期收益率超過(guò)3.27％。

其中，“2”是指兩個(gè)增值計(jì)劃――“銀證先鋒”增值計(jì)劃和“易安”儲(chǔ)蓄有保計(jì)劃?！般y證先鋒”增值計(jì)劃是廣發(fā)銀行與同業(yè)聯(lián)手推出的，綜合集成證券、基金交易還可獲得及時(shí)的財(cái)經(jīng)資訊，具有收益高、風(fēng)險(xiǎn)低、流動(dòng)性好等特點(diǎn)；“易安”儲(chǔ)蓄有保計(jì)劃集儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、增值于一體，具有低風(fēng)險(xiǎn)、高保障、多選擇、好收益等特點(diǎn)，能夠有效滿足眾多高端客戶日益增長(zhǎng)的家庭財(cái)務(wù)安全需求。

“3”是指三項(xiàng)增值服務(wù)，分別為：開(kāi)卡獲贈(zèng)100萬(wàn)航空意外保險(xiǎn)――凡達(dá)到該行“真情理財(cái)”貴賓條件成功申辦“真情理財(cái)”貴賓卡的客戶，開(kāi)卡即可獲保額100萬(wàn)元的一年期航空意外險(xiǎn)；刷卡消費(fèi)送雙倍積分――活動(dòng)期間，“真情理財(cái)”貴賓卡刷卡消費(fèi)，即可享受兩倍于該行普通客戶的積分，可獲贈(zèng)各類(lèi)精美禮品；刷卡消費(fèi)達(dá)到3800元再獲贈(zèng)100萬(wàn)航空意外保險(xiǎn)――活動(dòng)期間，“真情理財(cái)”貴賓卡刷卡消費(fèi)額達(dá)3800元，持卡人即可再獲贈(zèng)該行送出的一份保額達(dá)100萬(wàn)的一年期航空意外險(xiǎn)。

據(jù)了解，從3月18日到6月30日活動(dòng)期間，廣發(fā)銀行還將推出一系列其它新產(chǎn)品和服務(wù)：

――信用卡自動(dòng)還款：使用廣發(fā)信用卡消費(fèi)的客戶可以通過(guò)廣發(fā)理財(cái)通卡的自動(dòng)還款功能實(shí)現(xiàn)定期全部或部分償還信用卡欠款，確保自如消費(fèi)，積累信用；

――薪加薪2代：具有本金安全（專門(mén)投資于貨幣市場(chǎng)）、流動(dòng)性好（月月分紅）、預(yù)期收益高（預(yù)期收益率高達(dá)1.98％―3.0％，遠(yuǎn)高于同期定期存款利率）等特點(diǎn)，是流動(dòng)資金投資的理想工具；

――“豐收”優(yōu)利存款系列：具有本金安全（本金100％安全），高額收益（2年期預(yù)期收益率3.2％，遠(yuǎn)高于同期定期外匯存款），取款自由（與普通外匯存款無(wú)異）等特點(diǎn)。

據(jù)市場(chǎng)分析，廣發(fā)銀行推出的理財(cái)產(chǎn)品不僅注重收益，同時(shí)強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)安全，并且在實(shí)踐中幫助客戶形成科學(xué)的理財(cái)觀，這與“真情理財(cái)大學(xué)堂”倡導(dǎo)“推廣、普及國(guó)民理財(cái)知識(shí)”是一脈相承的，也是與“真情理財(cái)”大品牌倡導(dǎo)的“個(gè)性生活 真情服務(wù)”是保持一致的。

有專家認(rèn)為，廣發(fā)銀行個(gè)人業(yè)務(wù)以家庭理財(cái)為切入點(diǎn)，同時(shí)輔以專項(xiàng)的金融產(chǎn)品，并不斷完善相應(yīng)的服務(wù)體系，發(fā)展前景非常廣闊。

真情理財(cái)：家庭財(cái)富管理專家，

創(chuàng)造和諧家庭，助力和諧社會(huì)

受各種因素影響，富裕的貴賓客戶需要投入更多的時(shí)間規(guī)劃自己的人生方向，相應(yīng)投入到家庭財(cái)務(wù)上的精力和時(shí)間就會(huì)減少，更何況金融市場(chǎng)變化莫測(cè)，非金融專家很難駕馭。在這種情況下，如何兼顧自身事業(yè)和家庭財(cái)務(wù)兩個(gè)方面成為困擾眾多貴賓客戶的新問(wèn)題。

對(duì)此，廣發(fā)銀行作為國(guó)內(nèi)首家提出“財(cái)富管理”和“家庭理財(cái)”兩大理財(cái)概念的金融機(jī)構(gòu)，明確提出要讓自己成為國(guó)內(nèi)一流的家庭財(cái)富管理專家，客戶一生的財(cái)富管理顧問(wèn)，向客戶傳遞科學(xué)理財(cái)觀念，解除客戶財(cái)富管理之憂，讓客戶有更多時(shí)間專注于事業(yè)人生。廣發(fā)銀行希望在對(duì)客戶進(jìn)行全面評(píng)估的基礎(chǔ)上，為家庭或個(gè)人精心設(shè)計(jì)各種財(cái)富管理方案和提供適合不同人生階段需求的全面財(cái)富管理產(chǎn)品和服務(wù)。除現(xiàn)金管理、投資計(jì)劃、保險(xiǎn)計(jì)劃、房產(chǎn)規(guī)劃等常見(jiàn)項(xiàng)目外，該行還希望在退休規(guī)劃、教育規(guī)劃、稅務(wù)規(guī)劃等方面為客戶提供專業(yè)意見(jiàn)，最終為客戶建立和諧家庭打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

有專家表示，廣發(fā)銀行大力提倡家庭財(cái)富管理，建立和諧家庭，與當(dāng)前建立和諧社會(huì)的主流聲音不謀而合，由此該行強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感可見(jiàn)一斑。

真情理財(cái)：傳遞科學(xué)的

第2篇：關(guān)于聲音的作文范文

各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)和社會(huì)保障廳（局），人事廳（局）、財(cái)政廳（局）、衛(wèi)生廳（局）：

為了配合做好當(dāng)前傳染性非典型肺炎防治工作，保障防治人員的權(quán)益，現(xiàn)就在此次傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，因履行工作職責(zé)而感染傳染性非典型肺炎的醫(yī)護(hù)及相關(guān)工作人員的有關(guān)待遇問(wèn)題通知如下：

在傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，醫(yī)護(hù)及相關(guān)工作人員因履行工作職責(zé)，感染傳染性非典型肺炎或因感染傳染性非典型肺炎死亡的，可視同工傷，比照工傷保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定享受有關(guān)待遇。

參加工傷保險(xiǎn)的上述工傷人員發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用，由工傷保險(xiǎn)基金和單位按工傷保險(xiǎn)有關(guān)規(guī)定支付；未參加工作保險(xiǎn)的，由用人單位負(fù)責(zé)支付，財(cái)政補(bǔ)助的事業(yè)單位因此發(fā)生的費(fèi)用，由同級(jí)財(cái)政予以補(bǔ)助。本辦法執(zhí)行至2003年底，國(guó)家出臺(tái)有關(guān)政策后，按統(tǒng)一政策執(zhí)行。

各級(jí)勞動(dòng)保障、人事、財(cái)政、衛(wèi)生行政部門(mén)要密切配合，搞好服務(wù)，共同做好上述人員的工傷認(rèn)定和待遇支付工作。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部

人事部

財(cái)政部

第3篇：關(guān)于聲音的作文范文

最自信的老師

政治課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自信的內(nèi)容，還評(píng)了最自信的老師，大家公認(rèn)的就是語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煟拇_，劉老師真的是一位很自信的老師，每次上課，她總是面帶微笑的給我們講課，記得我第一次見(jiàn)到劉老師，就喜歡上了劉老師，劉老師總是一副自信的樣子，特別是她那眼睛，炯炯有神，她看人的時(shí)候目光那么清澈，就像潺潺的山泉，輕輕地流進(jìn)每個(gè)人的心田，上課的時(shí)候，我們便可以享受到老師優(yōu)美的聲音，老師朗讀的聲音十分標(biāo)準(zhǔn)，十分有感情，每每老師讀完，同學(xué)們都情不自禁的鼓起了掌，劉老師讀得太好了。我們班上有些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，但老師并沒(méi)有因此而排斥她們，反而總是鼓勵(lì)他們，也要我們多多幫助這些學(xué)生。

平時(shí)上作文課，老師總會(huì)用將近一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)我們寫(xiě)作文，指出我們作文中的一些問(wèn)題：用詞不當(dāng)、句子不通順、主題不突出，還有一些離題的作文，她都會(huì)耐心指導(dǎo)，對(duì)于那些作文寫(xiě)得好的，她會(huì)鼓勵(lì)她們繼續(xù)努力，寫(xiě)出更好的文章。

你們知道她是怎么上課的嗎？每次上課，她都會(huì)先讓我們上一課的生字過(guò)關(guān)，然后進(jìn)入下節(jié)課的內(nèi)容，開(kāi)始講課，她會(huì)將文章分成幾個(gè)部分來(lái)講解，她講課生動(dòng)有地，娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們很透徹的理解了課文，這也讓班上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣……

劉老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)，雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見(jiàn)不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無(wú)私的奉獻(xiàn)出您的一生，我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。

第4篇：關(guān)于聲音的作文范文

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“xx同學(xué)，請(qǐng)出來(lái)一下”

我正與周公飲酒談人生，卻被這雷鳴般的聲音給吵醒了。我揉揉朦朧的睡眼問(wèn)到：“同桌，剛剛語(yǔ)文老師在喊誰(shuí)?。柯?tīng)那聲音，估計(jì)是午飯吃了很多炸藥包啊！”

同桌笑嘻嘻地說(shuō)：“你不知道嗎？那個(gè)人可要倒大霉了！”“對(duì)啊，不知是哪個(gè)倒霉蛋敢惹到我們的語(yǔ)文老師，他可是全校公認(rèn)的‘霸氣派掌門(mén)人’啊！”說(shuō)著便想起了之前語(yǔ)文老師在修理電腦的場(chǎng)景，一掌便把電腦給“征服”了。我忽然幻想起語(yǔ)文老師訓(xùn)那個(gè)倒霉蛋的情景，頓時(shí)驚出了一身汗。“快點(diǎn)，快說(shuō)說(shuō)是那個(gè)倒霉蛋？”我迫不及待地問(wèn)。臉上掛起了奸笑，頓時(shí)有些幸災(zāi)樂(lè)禍?！澳闶钦嫔颠€是假傻啊？呵呵，語(yǔ)文老師剛剛喊的那倒霉蛋就是你！你還敢笑別人倒霉，自己倒霉還差不多！”同桌嘲笑?！拔?？竟是我？怎么可能？我可沒(méi)得罪他??！”我頓時(shí)嚇得臉色慘白，急切地問(wèn)同桌，“快幫我想想，想想我在哪里得罪過(guò)他！”“應(yīng)該是關(guān)于你周記的那件事吧，上次你周記在班中補(bǔ)寫(xiě)的那件事。嗯，一定是這一件，當(dāng)時(shí)你時(shí)間不夠就隨便的胡扯了幾句，想起來(lái)沒(méi)？”同桌慢慢地說(shuō)?！拔摇蔽已柿丝谒?，頓時(shí)覺(jué)得喉嚨口有一千斤重的鐵塊卡住了，沉重得有些喘不過(guò)氣。“你這同學(xué)，你……”我耳邊似乎已經(jīng)響起了語(yǔ)文老師的訓(xùn)聲，隱隱約約感覺(jué)渾身的骨頭已被拆散了，“好厲害的掌法……”我懷著不安地心情從座位上緩緩站起，準(zhǔn)備向死亡邊緣靠近，那死亡的氣息越來(lái)越濃烈了，越來(lái)越……“丁鈴鈴……”下課聲響了，“快醒醒，有人找你”，我一下子從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)嚇得從座位上站了起來(lái)，我喘著大氣，心情有些激動(dòng)，“原來(lái)都是夢(mèng)啊，嚇?biāo)牢伊??！蔽揖忂^(guò)神來(lái)后頓時(shí)想起某事，“同桌，你剛剛說(shuō)誰(shuí)在找我？”“語(yǔ)文老師啊，可能是因?yàn)樯现苣阒苡浤鞘拢F(xiàn)在來(lái)找你算賬了吧？”我頓時(shí)木然，緩緩坐到位子上，趴在桌子上繼續(xù)睡覺(jué)，希望自己永遠(yuǎn)別醒來(lái)。

第5篇：關(guān)于聲音的作文范文

【游戲準(zhǔn)備】

一枚硬幣

【游戲過(guò)程】

1. 聽(tīng)一聽(tīng)：在游戲開(kāi)始前，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)硬幣落在桌子上的聲音，并且把這種聲音牢牢地記在心中。需要強(qiáng)調(diào)的是，這回的“落”不是讓硬幣自由下落，而是用整個(gè)手掌將硬幣壓在桌子上。

2. 分一分：本次活動(dòng)分為男女生競(jìng)賽。每一組各選出五六名選手參加。對(duì)參賽選手的要求是相互配合默契，團(tuán)結(jié)一致。

3. 賽一賽：比賽開(kāi)始啦。首先，請(qǐng)女生一組圍繞著桌子坐下，男生一組站立在離桌子三步開(kāi)外的地方觀察。女生們將手放于桌下，利用桌子的掩護(hù)，逐個(gè)傳遞硬幣。注意，此時(shí)要盡量保持臉上的表情鎮(zhèn)定，不要露出蛛絲馬跡。然后，等老師喊“停”時(shí)，所有的參賽隊(duì)員都將手重重地按在桌子上。注意啦，其間有一位小伙伴的手中可是有一枚硬幣的，不過(guò)，大家的動(dòng)作要盡量保持一致，盡量不讓對(duì)方察覺(jué)出異樣。請(qǐng)男生一組根據(jù)觀察，判斷出哪位小伙伴的手中有硬幣。

4. 說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)聽(tīng)何老師說(shuō)一說(shuō)這判斷的技巧吧?？偨Y(jié)起來(lái)就是察言觀色，聽(tīng)音辨位。手中有硬幣的同學(xué)一定在表情、動(dòng)作上和別的同學(xué)有差別，只要用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不同；此外，硬幣落桌必定發(fā)出聲響，可以根據(jù)聲音的來(lái)源輔助判斷。相信只要你觀察，耳聰目明，一定會(huì)作出準(zhǔn)確的判斷。

【何老師嘮叨兩句】

參賽組要盡量保持鎮(zhèn)定，大家團(tuán)結(jié)一致，互相掩護(hù)；觀察組也要細(xì)心，有耐心，冷靜觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡。

暗度陳倉(cāng)的硬幣

黃 超

上課鈴響了，只見(jiàn)何老師踏著輕松的步伐走進(jìn)了教室?！敖裉?，我們上一堂游戲作文課—猜猜硬幣在何方，請(qǐng)男女生各選出十位代表。”何老師略帶神秘地說(shuō)道。

男女生迫不及待地選好代表后，何老師便開(kāi)始了示范：“我把硬幣發(fā)給首位同學(xué)，之后就開(kāi)始在桌下傳硬幣，盡量不讓對(duì)方隊(duì)員知道硬幣在誰(shuí)手上。當(dāng)我喊‘?！瘯r(shí)，大家猛地把雙手平放在桌上，讓對(duì)方隊(duì)員猜硬幣在何方?！?/p>

緊張的游戲開(kāi)始了。女生們第一輪便敗下陣來(lái)，雖然心有不甘，可是由于經(jīng)驗(yàn)不足，第二輪依然慘敗。

輪到我們男生上場(chǎng)了！我滿懷信心帶領(lǐng)九位“上將”進(jìn)入首輪。男生們有的高聲唱歌，有的發(fā)出陣陣怪笑，竭盡所能干擾對(duì)方隊(duì)員。突然，我感覺(jué)到手被碰了一下，接著一枚濕漉漉沾滿了汗水的硬幣被塞到了我的手中。我的心一下提了起來(lái)，可是臉上還是盡力裝出若無(wú)其事的笑容?！奥晼|擊西，暗度陳倉(cāng)！”我心生一計(jì)。我盯著梓聰同學(xué)，對(duì)著他夸張地使眼色，硬幣卻快速地轉(zhuǎn)移到了林鏗手中。林鏗又“皮笑肉不笑”地把這枚硬幣轉(zhuǎn)給了另一個(gè)同學(xué)。

“?！焙卫蠋熞宦暳钕拢蠹译p手使勁往桌上一拍，聲音蓋過(guò)了硬幣觸碰桌子的聲音。我又使一計(jì)“瞞天過(guò)?！?，故意把手鼓起來(lái)，仿佛握著硬幣，還故意小聲對(duì)梓聰同學(xué)說(shuō)：“硬幣在我這兒！”果然，女生們上當(dāng)了，脫口而出：“在黃超那兒！”“恭喜你，答錯(cuò)了！”我松開(kāi)手，得意地哈哈大笑。后來(lái)，女生們開(kāi)始瞎蒙了，一連猜錯(cuò)了八次。何老師看看只剩兩位男生了，忍不住被女生們的命中率驚訝得張大了嘴。

第6篇：關(guān)于聲音的作文范文

一、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

語(yǔ)文的工具性不僅體現(xiàn)在文字的可以記載和流傳，更體現(xiàn)在日常的口語(yǔ)交際中。但傳統(tǒng)教學(xué)中“聽(tīng)”和“說(shuō)”得不到應(yīng)有的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于聽(tīng)有“能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”等要求；對(duì)于說(shuō)話，有“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏不離話題”、“注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力”等6條要求。網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛和豐富讓語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更加具有實(shí)效性。

1． 教學(xué)時(shí)空：從有限到無(wú)限

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有必要傳授有關(guān)知識(shí)方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。模仿，教師要起到好示范作用。實(shí)踐，我利用課前5分鐘進(jìn)行演講，初一時(shí)重視講故事，如自我介紹，介紹家庭、親戚、朋友、愛(ài)好、興趣或講述童話、幻想故事等；初二介紹一些說(shuō)明事理性的文章，如向他人推薦一本好書(shū)，介紹科普知識(shí)等；適當(dāng)開(kāi)展辯論會(huì)，圍繞一些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

過(guò)去由于條件有限，可供學(xué)生模仿、借鑒的聽(tīng)說(shuō)材料不多，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)為我們解決了這個(gè)問(wèn)題，比如介紹聽(tīng)說(shuō)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參考“說(shuō)網(wǎng)”（）“中華朗誦網(wǎng)”（/dvbbs/index.asp）等網(wǎng)站提供了大量關(guān)于朗誦的知識(shí)，有朗誦材料、有圖文并茂的動(dòng)畫(huà)朗誦，優(yōu)美的意境和深情的朗誦結(jié)合，學(xué)生自然受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是在順德，大部分學(xué)生還是講方言較多，課堂上，挑選比較精美的詩(shī)歌、散文朗誦讓學(xué)生欣賞，課后鼓勵(lì)學(xué)生自己欣賞和練習(xí)。

2．教學(xué)方式：從單調(diào)到生動(dòng)

學(xué)校課室已經(jīng)有了多媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，這給教學(xué)帶來(lái)很大的方便，聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練和考查都可以多樣化，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體可以組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話，情景說(shuō)話，觀察對(duì)話，操作介紹等。

二．閱讀教學(xué)

1．情景交融，多感官感知

網(wǎng)絡(luò)提供了大量與語(yǔ)文相關(guān)的文字、音樂(lè)、圖片、影像等資料，恰當(dāng)運(yùn)用可緩解過(guò)去閱讀教學(xué)的單調(diào)性。如“中學(xué)語(yǔ)文資源站”（/）、“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)”（/），還有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多圖文、影像并茂的資料。

音樂(lè)、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間，給語(yǔ)文課注入活力。例如，在教《紫藤羅瀑布》時(shí)，播放樂(lè)曲《清晨》做背景音樂(lè)，導(dǎo)入新課，我們仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴的聲音、花開(kāi)的聲音、微風(fēng)舞動(dòng)的聲音，感受到了溫馨、優(yōu)美、和諧。這就是音樂(lè)的魅力，聲音的精華。這種恬靜、美好的氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。再次播放樂(lè)曲，師生配合了進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再現(xiàn)語(yǔ)文文字的本色，使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到對(duì)作品個(gè)性化理解、感悟和再創(chuàng)造。

再如教《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》時(shí)，配合著王菲略帶憂傷、凄美的聲音，屏幕上出現(xiàn)一輪金黃的滿月，月色如水清冷的照著人間，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情與達(dá)觀的個(gè)性，展現(xiàn)無(wú)遺。法國(guó)作家雨果認(rèn)為：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的有三把鑰匙，一是文字，一把是數(shù)字，一把是音符?！币魳?lè)是抽象性藝術(shù)，學(xué)生欣賞時(shí)能產(chǎn)生一系列的記憶、觀察、分析、和判斷等心智活動(dòng)。所以音樂(lè)配合圖片，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度刺激學(xué)生的感官，這樣一個(gè)被胡仔贊為“中獲詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡發(fā)”的意境，也就讓學(xué)生有了更深刻的體驗(yàn)。

2．圖文并茂，大信息解讀

信息時(shí)代人們的閱讀必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)，即：無(wú)限的書(shū)籍對(duì)有限的閱讀空間；成幾何級(jí)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力；大量新知識(shí)對(duì)讀者的理解能力。計(jì)算機(jī)給閱讀帶來(lái)最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)。譬如我們想研究魯迅，利用多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，只需要鍵入“魯迅”或者“魯迅評(píng)論”等關(guān)鍵詞，瞬間就可以找到我們需要的資料。語(yǔ)文的教學(xué)也不例外，課文只是一類(lèi)文本或者文體的提示，如果學(xué)習(xí)只局限于教材的解讀，勢(shì)必導(dǎo)致視野狹窄，知識(shí)貧乏，像缺乏活水之池，毫不生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)為閱讀提供源源不斷的活水，幾乎每種文體或者話題有無(wú)數(shù)相關(guān)的文章和觀點(diǎn)，多方面借鑒、比較才學(xué)有所獲，才能學(xué)會(huì)思考。如教《敬業(yè)和樂(lè)業(yè)》時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)合作找了很多關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的名言諺語(yǔ)、成語(yǔ)和古今中外的故事，學(xué)生從中自然體會(huì)到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要性、必要性，老師不需再羅嗦教學(xué)中的觀點(diǎn)，學(xué)生都能夠頭頭是道而且有根有據(jù)的講述?！抖嘁恍捜荨?、《人的高貴在于靈魂》等文章利用網(wǎng)絡(luò)資源大可如此。再如在《鳥(niǎo)的專題》的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)給我們提供許多關(guān)于鳥(niǎo)的各類(lèi)問(wèn)題的文章，關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)，還有圖片、聲音、記錄片等。豐富的材料給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，只要適當(dāng)、適量的使用，教學(xué)效果會(huì)事半功倍的。

三、寫(xiě)作教學(xué)

第7篇：關(guān)于聲音的作文范文

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨就如同讀一本好書(shū)，實(shí)乃受益菲淺;傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分擔(dān)，讓朋友永別孤單;傾聽(tīng)大自然的聲音，讓人找到屬于自己的一片凈土，尋回內(nèi)心深處最美的真實(shí)。傾聽(tīng)，讓你的耳朵看到到獨(dú)特的世界，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生七年級(jí)傾聽(tīng)初一作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生七年級(jí)傾聽(tīng)初一作文600字1清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭(zhēng)艷，綠濤如浪滾滾來(lái)，洗耳恭聽(tīng)——是春的聲音。

驕陽(yáng)似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開(kāi)心去聽(tīng)——是夏的腳步。

秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，碩果飄香，稻浪翻滾，細(xì)細(xì)瑣語(yǔ)，聽(tīng)——那是秋的音響。

彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長(zhǎng)河，玉樹(shù)瓊枝，叮鈴……靜聽(tīng)——是冬的。

靜靜地閉上眼，聽(tīng)……

一首漫長(zhǎng)、優(yōu)美的樂(lè)曲緩緩流入心境。它，安靜，祥和，雖然沒(méi)有金屬質(zhì)感的打擊樂(lè)，那熱力四射的節(jié)拍，但它的魅力卻絕不亞于流行這個(gè)世界中的任何一種音樂(lè)。

這種對(duì)大自然的欣賞，使我懂得了如何靜下心來(lái)“傾聽(tīng)”。

傾聽(tīng)，是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈，領(lǐng)略大自然的悠悠路程。

傾聽(tīng)，是心靈之花。它能折射我純潔而熱情的光芒;傾聽(tīng)，是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽(tīng)，是劃破漆黑夜幕的流星，給人帶來(lái)希望;傾聽(tīng)，是一朵不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

當(dāng)我失落時(shí)，只要有一聲清脆的鳥(niǎo)叫便能給予我安慰;悲傷時(shí)，只要有一陣清風(fēng)便能化解;彷徨時(shí)，一聲“指點(diǎn)”便能給我莫大的幫助……傾聽(tīng)，它在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。

融入音樂(lè)的世界，傾聽(tīng)——寧?kù)o、溫暖便襲上心頭，滲透到內(nèi)心的每一個(gè)角落。

對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)，使我愛(ài)上了傾聽(tīng)琵琶，愛(ài)上了彈奏琵琶。

此后的每一天，我總伴著夕陽(yáng)，從那根根細(xì)如頭發(fā)的絲弦中流淌我一種意味深刻的聲音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在我的指間跳躍，我的心與那音樂(lè)，融在了一起。

傾聽(tīng)，拋開(kāi)世俗的喧囂，用心去聽(tīng)，成了我每日必能體驗(yàn)的。我從中感到了滿足與快樂(lè)，因?yàn)槲冶绕渌硕嗔艘稽c(diǎn)傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，并且是傾聽(tīng)自己的心靈。

我便告訴自己，不為別人，做自己的聽(tīng)眾。音樂(lè)是最美、最和諧的。沒(méi)有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽(tīng)，做自己的聽(tīng)眾，真不錯(cuò)!

是的，我是屬于我心靈的音樂(lè)，美麗而遙遠(yuǎn)……

只有愛(ài)傾聽(tīng)之人才會(huì)有這個(gè)心靈的朋友，方能領(lǐng)悟生命的真諦!

中學(xué)生七年級(jí)傾聽(tīng)初一作文600字2“一切美好，只是昨日沉醉;淡淡苦澀，才是今天滋味;想想明天，又是日曬風(fēng)吹。再苦再累，無(wú)懼無(wú)畏。身上的痛，讓我難以入睡;腳下的路，還有更多的累?！薄}記田震《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》

在繁華的邊緣，有一種被人們熟知的植物——它們以“草”的名義定居著。

熟知?

撥開(kāi)泛黃的落葉與灰褐的枯枝，一層淺淺的灰塵朦朧了幾棵茍存的綠色。無(wú)法掙扎也無(wú)力多言，只有那幾棵草默默地感嘆，感嘆世間的多變，感嘆自己在一切都即將結(jié)束之前還能觸摸這久違的陽(yáng)光。一聲短暫的咳喘。

埋藏在糜爛的枝葉下，干燥的黃泥上刻畫(huà)了兩個(gè)字：萎縮。

生命的萎縮!

它們可能曾經(jīng)受過(guò)幾般寵愛(ài)，可能曾經(jīng)受過(guò)萬(wàn)千崇拜，可能……

或許我們把這個(gè)世界想得太天真了，因?yàn)闆](méi)有可能——當(dāng)然，也沒(méi)有如果。

每日的風(fēng)瀟，每刻的擔(dān)驚受怕——是一棵草所擁有的。

那是一群城市里的草，最早迎來(lái)新鮮的陽(yáng)光，趁汽車(chē)的笛鳴還是稀薄的時(shí)候。

那是一群城市里的人，又開(kāi)始了一天不休的競(jìng)爭(zhēng)，一天不眠的求生。上班、上學(xué)、乞討、祈禱。當(dāng)大人疲憊地走過(guò)那片草坪，當(dāng)孩子沉重地走在路旁，當(dāng)那些可憐的人們匍匐地前進(jìn)著;城市草又是如此無(wú)私地給予了這些另一番的美好——綠得如此耀眼，如同在石漠中看到一絲希望。無(wú)論何時(shí)何刻，它們都以最飽滿的精神面對(duì)這個(gè)城市里的灰暗。

但是，又有幾人發(fā)現(xiàn)它們所帶來(lái)的?

同等是擁有生命的物種，草不能大膽地奔跑，不能像人那樣做很多的事情?？稍谶@個(gè)綠色的容器里，卻能把很多人不能承受的東西承受下來(lái)，能把自己蓬勃的生命力展現(xiàn)出來(lái)。它們有不滿，有厭煩，也有在腳印下受過(guò)無(wú)盡的蹂躪?？墒撬鼈兘邮芰爽F(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗鼈冇兄约旱男拍?，?dāng)人們終于有一天領(lǐng)悟到這股力量時(shí)，定然啞然失聲。

回首人生長(zhǎng)路綿綿，我們各自走在自己的路上。不同的路，不同的壓力。學(xué)習(xí)壓力，工作壓力，家庭壓力……當(dāng)自己在發(fā)微博，哭訴著種種的不公平時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)心，真的那么不理想嗎?

換一種心態(tài)，欣然接受現(xiàn)實(shí)。

草沐浴過(guò)大火，那是重生;草攀登過(guò)山谷，那是追尋;草遍布過(guò)濕土，那是扎根的蔓延。城市里的草，可能未曾重生，可能未曾追尋，可能未曾蔓延開(kāi)來(lái);但是，我們?nèi)匀豢梢韵嘈拧?/p>

即使今天枯萎了，明天它們還會(huì)重來(lái)!

在空暇的午后，不妨站在遠(yuǎn)處看看那城市草，陽(yáng)光下的微笑或許能使得心情釋放。“一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味，想想明天，又是日曬風(fēng)吹……”歌聲在草坪上回蕩著。傾聽(tīng)著生命的往事，伴和這首歌曲，我又明白了少許。

中學(xué)生七年級(jí)傾聽(tīng)初一作文600字3聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的聲音是“傾聽(tīng)”嗎?表情嚴(yán)肅地聽(tīng)別人講話是“傾聽(tīng)”嗎?隨聲附和“嗯嗯啊啊”的回應(yīng)，這是“傾聽(tīng)”嗎?不是。

“傾聽(tīng)”是《月光曲》中同時(shí)浮現(xiàn)在兩人眼前的皎潔月光，是《晚鐘》里傳來(lái)的神圣純潔的鐘響，是高山流水的靈寂風(fēng)景，是述者的一小滴雨露在聽(tīng)者心中釀成的一片釅釅的湖。

傾聽(tīng)吧!偏僻的小木屋里肓女看到月亮穿過(guò)縷縷輕紗，升上高空，月光灑滿黑白的琴鍵;暮色的籠罩下，拾穗人聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處教堂的鐘響，雙手合十真誠(chéng)地向真主禱告;轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，有人心生觸動(dòng)青衫已濕，有人如夢(mèng)如幻繪出高山流水。聽(tīng)來(lái)自心底的聲音，聽(tīng)無(wú)言的'聲音，傾聽(tīng)不需要用多少分貝衡量，而是即使一言不發(fā)，也明白彼此需要什么。

“傾聽(tīng)”不是“聽(tīng)”，“傾聽(tīng)”是“聽(tīng)”的境界。聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到的只是幾個(gè)分貝的聲音;聆聽(tīng)音樂(lè)，聆聽(tīng)的是幾個(gè)高高低低的音符;傾聽(tīng)音樂(lè)，傾聽(tīng)的是歌者之心，譜曲之情，詞中之意。傾聽(tīng)就像是去抿一口清茶，甘香溢于自心。

試著去傾聽(tīng)吧。貝多芬雙耳失聰譜下《命運(yùn)》，有誰(shuí)能傾聽(tīng)其中蘊(yùn)含一個(gè)音樂(lè)家內(nèi)心的澎湃，命運(yùn)的多舛;米勒潛心繪出了《晚鐘》，又有誰(shuí)能傾聽(tīng)到遠(yuǎn)處的鐘聲傳達(dá)著畫(huà)家真誠(chéng)的禱告與敬仰;伯牙再訪子期，子期卻已歸西，觸景觸情，伯牙絕弦只因從此再無(wú)人傾聽(tīng)。何不試著去傾聽(tīng)?若世人傾聽(tīng)出《向日葵》下隱藏的濃烈熱情，凡·高又怎么會(huì)自殞于稻田中悲哀的槍聲?試著傾聽(tīng)，聽(tīng)懂這世間一聲聲寂寞的聲音。

思緒飄回當(dāng)代的流行歌壇，歌者千千萬(wàn)萬(wàn)，粉絲隨之揮舞著熒光棒，又有多少人，在星光燦燦的舞臺(tái)上唱著寂寞，又有多少熒光棒能照亮歌者的心。這個(gè)舞臺(tái)缺少傾聽(tīng)。

媒體將緋聞放在焦點(diǎn)上，鋪天蓋地而來(lái)，沒(méi)有人去傾聽(tīng)歌里真正的聲音。為何熱情得送到“千里之外”，為何把你看作“心中的日月”......這個(gè)舞臺(tái)需要傾聽(tīng)。

子期看見(jiàn)了高山流水，世人聽(tīng)懂了米勤的鐘聲，而當(dāng)我不知如何開(kāi)口時(shí)，你傾聽(tīng)我的聲音，給了我一個(gè)厚實(shí)的肩膀去哭泣。

中學(xué)生七年級(jí)傾聽(tīng)初一作文600字4“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……”“哦，下雨了，下春雨了!”

春雨如絲如縷飄落大地。天空，垂下了珠簾;地上，騰起了白煙;河里，泛開(kāi)了紅暈，一切都朦朦朧朧的。這時(shí)，我打著花傘，如同一個(gè)3歲的小孩，那樣撒著歡奔跑進(jìn)珠簾里，甚至放開(kāi)了手中的那把花傘，在春雨里跳呀，跑呀，臉上寫(xiě)滿了喜悅。

春雨是那么飄逸而又瀟灑。我喜歡在雨中奔跑，看著腳邊濺起一層層，千萬(wàn)朵雨花，好不涼爽!接著，又看它們落了下去，熱情地親吻著大地。就這樣我一步步地奔跑，雨水濺起一層又一層。這時(shí)，感受著細(xì)細(xì)的雨絲洋洋灑灑地從空中垂落，看見(jiàn)雨花在泥溝中開(kāi)放，匯成一條條清亮的小溪，滋潤(rùn)著大地。愛(ài)詩(shī)的我讀起了：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。盧橘子低山雨重。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。是的，我感覺(jué)自己的身體已融進(jìn)了雨里，嘴邊掛滿了喜悅。

我止步了，喘著氣，看著眼前的春雨，心慢慢地平靜了。伸手觸摸著雨滴，雨中的妙處與奔跑的歡樂(lè)牽著我無(wú)邊的思緒。呼吸著空氣。啊!世間的渾濁被洗凈，人們心中僵硬冰冷的荒土已被良知和甘霖滋潤(rùn)。噢!原來(lái)這就是雨，涼意中滲著無(wú)私，濕潤(rùn)中含著熱情，溫馨中透著細(xì)膩，細(xì)膩中蕩著溫柔。我感覺(jué)自己已找回人類(lèi)應(yīng)有的：真、善、美。純潔、清新。沒(méi)錯(cuò)，我真的把心融進(jìn)了雨中，心里溢滿了喜悅。

傾聽(tīng)雨，我感到從未有過(guò)的喜悅，因?yàn)槲矣眯奈虺隽耍阂鲆欢溆昊?

朋友，里，愿意做一朵雨花嗎!

中學(xué)生七年級(jí)傾聽(tīng)初一作文600字5世界上有一種聲音，只能用心去聆聽(tīng)，那就是自己的心聲，世界上有一種語(yǔ)言，只能用心去感受，那就是自己的心語(yǔ)。

看古今中外，有多少人正是因?yàn)橛辛四托牡膬A聽(tīng)，虛心采納了他人的建議，才走上了成功之路。相反，有些人卻一意孤行，不去傾聽(tīng)別人的忠告，最后也是后悔莫及。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并加以改正。唐朝的唐太宗，剛剛繼承起一國(guó)之君的寶座時(shí)，國(guó)家還沒(méi)有從戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中恢復(fù)，但他能善于傾聽(tīng)，廣納賢士，重用敢于直言的魏征，盡管有時(shí)會(huì)冒犯了唐太宗，他也會(huì)以寬廣的胸懷接受，由于他善于傾聽(tīng)的氣度才有了繁榮昌盛的貞觀之治。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才可以少走彎路，及早成功。蘋(píng)果公司的創(chuàng)始人喬布斯曾受到好友巴菲德的建議，將多屏操控技術(shù)與知名數(shù)碼公司共享，而沒(méi)有一意孤行，自己探索。這一舉措使他少走了許多彎路，成功地在數(shù)碼市場(chǎng)奪得了自己的一席之地。倘若喬布斯只知一味蠻干，并不采取別人建議，又怎會(huì)有如此業(yè)績(jī)呢?

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們的國(guó)家才會(huì)蒸蒸日上。我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，之所以給人民授予監(jiān)督批評(píng)權(quán)，是為了傾聽(tīng)人民的意見(jiàn)，從而不斷的進(jìn)行改革和更新，也讓廣大人民群眾時(shí)刻監(jiān)督國(guó)家公職人員，促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，這不也是傾聽(tīng)的功勞嗎?

第8篇：關(guān)于聲音的作文范文

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第9篇：關(guān)于聲音的作文范文

老鼠的智力超乎我們的想象，智力成熟度似乎能與我們匹敵。老鼠很聰明，很神秘，幾乎像人類(lèi)。那么老鼠的簡(jiǎn)筆畫(huà)要怎么畫(huà)呢？小編今天教大家畫(huà)老鼠，步驟很簡(jiǎn)單，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

老鼠的簡(jiǎn)筆畫(huà)成品圖：老鼠的簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟如下：老鼠簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟1

老鼠簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟2

老鼠簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟3

老鼠簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟4

老鼠簡(jiǎn)筆畫(huà)步驟5

關(guān)于老鼠的作文：關(guān)于老鼠的作文一：“小灰鼠，灰又灰，兩個(gè)門(mén)牙露出來(lái)，愛(ài)吃大米和芝士，逃逃叫叫真貪吃?！?/p>

我是一只小小小老鼠，我從不惹人愛(ài)，因?yàn)槲铱偸悄敲簇澇?，所以，街上總是傳?lái)高分貝的“賣(mài)老鼠板”的聲音，每聽(tīng)到這聲音，我都是渾身一顫，害怕踩到被壞壞的人類(lèi)放的粘鼠板上。終于有一天，我在一位胖胖的阿姨的高聲尖叫中嚇得摔下了水管道。

我真是心痛，我那好不容易才長(zhǎng)得“膘肉”就這樣被擠沒(méi)了。正當(dāng)我打算去找點(diǎn)老鼠藥嘗嘗，看能不能將肉長(zhǎng)回來(lái)時(shí)，我因體力透支，一頭栽下了更深的下水管道。

終于有一天，一根鐵棒挖開(kāi)了關(guān)閉我數(shù)年的牢籠，我順著“滑滑梯”向上爬時(shí)，一只手將我的尾巴倒提了起來(lái)。

我趕緊捂住自己好不容易養(yǎng)起來(lái)的肚子，生怕它再丟掉了。

誰(shuí)知，他卻將我高舉于手掌，大喊道：“快來(lái)看快來(lái)看！我撿到一個(gè)小肉球，不知道是什么！”此刻，一位白胡子老爺爺走了過(guò)來(lái)，他從胖男手中接過(guò)我仔細(xì)端詳起來(lái)。我好餓，想去找吃的，于是我跳上老爺爺?shù)拇蟊亲?，順著“胡子滑滑梯”滑了下?lái)，“吱吱”的跑遠(yuǎn)了。

可是更可怕的事情發(fā)生了，人們?nèi)覜_來(lái)，我被包圍了：怎么辦？怎么辦？我只好變成一個(gè)球滾向白衣服女人的旁邊，我以為她是獸醫(yī)，會(huì)保護(hù)我，誰(shuí)知她是一位科學(xué)家，并且大喊一聲“老鼠”！

從此，我的鼠生到達(dá)了。原來(lái)，我已經(jīng)是世界上最后一只老鼠，人們每天將好吃好喝的送進(jìn)我的“海景房”，漸漸地，我愛(ài)上了臭豆腐，并被養(yǎng)成了一個(gè)球。

可是我好孤獨(dú)啊，沒(méi)人陪我聊天，陪我研究美食，陪我蹦蹦跳跳地逃避拖鞋……我不想再這樣孤獨(dú)下去了，我決定撐死自己。

就這樣，世界上最后一只老鼠撐死在了食物堆里。

關(guān)于老鼠的作文二：我是老鼠王國(guó)里的一只小小的老鼠，今年剛滿一歲。我既沒(méi)有迷人的面孔，又沒(méi)有過(guò)人的才華，只是一只毫不起眼的小老鼠。

今天，天還沒(méi)亮，我就覺(jué)得肚子餓了，便出來(lái)找吃的。我走著走著，突然迷路了……這是什么地方？媽呀……

我隨著一股強(qiáng)風(fēng)，被刮到了一座陌生的大城市。在陌生的大城市里，我走著走著，突然，我停住了腳步，我看見(jiàn)了一只爪子，抬頭一看，媽呀！是一只大貓！我扭頭就跑，貓?jiān)诤竺婢o追不舍。不好，前面是個(gè)死胡同！我止住了腳步，扭頭一看，貓已經(jīng)張開(kāi)了血盆大口想要吃我了！我看到旁邊有輛放蘋(píng)果的車(chē)子，我趕緊跳了上去。這時(shí)，車(chē)子的主人來(lái)了，把貓趕走了，我松了一口氣。車(chē)子的主人要把車(chē)上的蘋(píng)果給賣(mài)了。我怕他發(fā)現(xiàn)我，趕緊跳下了車(chē)子，開(kāi)始尋找我的家。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)人要去森林探秘。我想：森林不是我的家嗎？我跟著他，一定能回家。我跳上了他的背，很快就到了森林。

最后，我終于順利得回到了家，見(jiàn)到了爸爸媽媽。