父與子的漫畫(huà)精選(九篇)
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第1篇：父與子的漫畫(huà)范文
1、孩子是你的希望，寶貝是你的寄托，在你喜得貴子的同時(shí)，我要送上最真摯的祝福，愿你的希望越來(lái)越美好，愿你的寄托一天比一天強(qiáng)壯，孩子會(huì)健康快樂(lè)，因?yàn)橛心愕氖刈o(hù)，有我的祝福。
2、千金是個(gè)寶，女兒是貼心小棉襖，今后你們的日子不再有黑暗，不再有寒冷，因?yàn)樗褪悄銈兩械年?yáng)光，祝賀喜得千金。
3、祝賀你終于由準(zhǔn)媽媽榮升為“媽媽”，你象掉進(jìn)了蜜糖，烈日也暗淡無(wú)光，愿好運(yùn)永遠(yuǎn)饒著你，愿歡樂(lè)永遠(yuǎn)吻著你，愿寶寶快快成長(zhǎng)！
4、聞君喜得貴子，甚是歡喜，真乃天賜石麟，德門(mén)生輝，特來(lái)恭祝弄璋之喜，真誠(chéng)祝愿貴公子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)幸福，前程無(wú)量！
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第2篇：父與子的漫畫(huà)范文
《父與子》是德國(guó)人埃.奧.卜勞恩畫(huà)的,這本書(shū)表現(xiàn)了父親與兒子之一間的一些搞笑故事?！陡概c子》里面有許多小故事，每個(gè)小故事都非常形象，生動(dòng)。每個(gè)小故事都反映出生活中的常識(shí)和道理。下面為大家精心整理了一些關(guān)于父與子讀后感，請(qǐng)您閱讀。
父與子讀后感1在漫畫(huà)《父與子》中，雖然父親和兒子的生活和平常人一樣，但是每一個(gè)平凡之處都充滿(mǎn)歡樂(lè)，包含溫情。
卜勞恩的漫畫(huà)熱愛(ài)生活，天性樂(lè)觀?！陡概c子》的幽默情節(jié)時(shí)時(shí)讓人忍俊不禁，父子的感情是美好的，掩卷深思，常常令人回味無(wú)窮。而且耐人尋味。
雖然父子倆性格有許多差異，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn):樂(lè)觀與愛(ài)。
比如：在圣誕節(jié)的前一天，兒子悄悄地把鋸拿走了，為了給父親一份秘密的圣誕禮物，不讓父親知道。還有在圣誕節(jié)，父親送給兒子禮物，兒子也送給父親禮物，父親抱起兒子哭起來(lái)，這就是父子之間濃厚的愛(ài)。他們之間除了愛(ài)，還有積極樂(lè)觀的精神。比如：兒子的雪人被別人推倒了，父親看見(jiàn)兒子哭了，想了一個(gè)有趣的辦法，自己假扮雪人，待那個(gè)人擁自己的時(shí)候，趁他不注意踢了那人一腳，父親和兒子都忍不住笑了，而且笑得變了個(gè)樣子，把那個(gè)人嚇了一大跳，帽子都掉了，還坐在了地上。
父子并不完美，肥胖的父親有很多缺點(diǎn)，偶爾會(huì)誤解兒子，有時(shí)還會(huì)耍家長(zhǎng)威風(fēng)，但他善良有童心，樂(lè)于助人，充滿(mǎn)正義和幽默，體貼孩子，在兒子受委屈時(shí)，他會(huì)毫不猶豫地挺身而出為兒子出氣。
比如：一次父子與一位男人坐在一起，首先把父親的帽子拿下來(lái)捅了個(gè)窟窿，父親心疼極了，只見(jiàn)那個(gè)人又把兒子的氣球用煙頭給觸破了，兒子受了委屈哭了起來(lái)，父親看不慣，直接往那個(gè)人的下巴狠狠打了一拳，然后父子又安心地看報(bào)，那個(gè)人邊走邊哭邊瞟父子倆一眼。兒子有著所有小孩共有的天性聰明善良，有時(shí)會(huì)調(diào)皮惡作劇。比如：一次父親在看報(bào)，兒子在后面用一個(gè)蹺板往上面放了一個(gè)蘋(píng)果，只見(jiàn)兒子一拍蹺板，正中靶心，打在了父親禿禿的頭上。
而且，這個(gè)漫畫(huà)還暗暗揭示著另外一樣?xùn)|西――這個(gè)漫畫(huà)的作者叫埃奧·卜勞恩，在卜勞思生活的那個(gè)年代德國(guó)正處于納粹時(shí)代，那時(shí)德國(guó)報(bào)刊極力嚴(yán)格，內(nèi)容枯燥無(wú)味，毫無(wú)生氣，而且它使人們?cè)诩{粹恐怖的陰影下看到了一個(gè)明亮清澈的世界:沒(méi)有政治，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有享受美好的生活。而且讓德國(guó)人民看到了曙光和光明。
無(wú)論在哪里都要有快樂(lè)，快樂(lè)從容是一種幸福，所以每個(gè)家庭都要有溫馨與幸福!
父與子讀后感2這個(gè)暑假，我讀了《父與子》這本書(shū)，雖然這本書(shū)沒(méi)有文字，只有圖片，但這本書(shū)還是那么受我的歡迎。說(shuō)真的，我第一次看到這本書(shū)時(shí)，心里就想：這書(shū)沒(méi)文字就單單一些圖片，這簡(jiǎn)直就不是書(shū)?？蓩寢屨f(shuō)這是這本書(shū)是好書(shū)，一定要買(mǎi)，沒(méi)辦法“母命難違”。
回到家，我開(kāi)始看起了這本書(shū)，書(shū)中的這位父親長(zhǎng)著一大把胡子，光禿禿的腦袋瓜兒下面長(zhǎng)著一個(gè)與頭不相稱(chēng)的肥大的身子，身上穿著一件百年不換的黑馬甲和一條腰身寬大的白褲子。一雙比圓圓的眼睛里，張著兩只比芝麻還要小的眼珠。只要看一眼這位長(zhǎng)相滑稽的父親。我突然醒悟到，我之前的猜測(cè)是錯(cuò)的，這是一本好書(shū)。因?yàn)檫@里面的小故事，都是我們身邊的事兒，著作用有趣而滑稽的藝術(shù)把它給夸張化了!
如：《引書(shū)如室》，傍晚，該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了?于是，母親便命令父親去找兒子!父親挺著大腹便便的肚皮，去找兒子。這時(shí)候，兒子可正趴在地上看有趣的小人書(shū)呢!看到父親的來(lái)臨，兒子仿佛接到了“圣旨”，馬上便走出了房間。咦?餐廳怎么又缺了個(gè)人?哦，讓我數(shù)一數(shù)：媽媽?zhuān)瑑鹤?，還少了誰(shuí)呢?當(dāng)然是正在書(shū)的前面趴著的父親啦。這時(shí)候的父親象一個(gè)老頑童，全然不顧妻兒正在餐桌前餓得“咕咕”叫，沉浸在小人兒書(shū)里，看到精彩之處，還在地板上飛快地跺幾下腳呢!肥腸滿(mǎn)肚的肚子把屁股壓得撅得老高，拖著腮幫子的雙手，可真有趣……
在看這本書(shū)時(shí)，我會(huì)不時(shí)發(fā)出咯咯的笑聲。也可以說(shuō)出其中大概的內(nèi)容，這就說(shuō)明他可以看明白圖意。說(shuō)到這，你們肯定會(huì)問(wèn)，不是說(shuō)這書(shū)沒(méi)文字，你是怎么知道的呢?是的，正因?yàn)檫@書(shū)沒(méi)文字，才讓我看著上的生動(dòng)形象的畫(huà)面，發(fā)揮自己的想象，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力，而且還能把他內(nèi)在的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)，發(fā)展了語(yǔ)言思維，真是一舉兩得。書(shū)中很多故事都能使讀者在幽默的同時(shí)體會(huì)出更深層的寓意。使人明理。書(shū)中的《現(xiàn)實(shí)的教育》就是講了父親在看一本《教育不能體罰〉的書(shū)，可兒子卻在旁邊大喊大叫，被父親打了一頓;《恩將仇報(bào)》則敘述了父子從蟒蛇口中救下了豹，卻被豹所追趕;《獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)網(wǎng)》描繪了父子倆發(fā)揮想象，用衣服編成網(wǎng)，捕了很多的魚(yú);《袋鼠的友誼》就教育人們要和動(dòng)物友好相處。
我要謝謝這位德國(guó)作家卜勞恩：“是你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了幽默漫畫(huà)的世界。”
父與子讀后感3在漫畫(huà)《父與子》中，雖然父親和兒子的生活和平常人一樣，但是每一個(gè)平凡之處都充滿(mǎn)歡樂(lè)，包含溫情。
卜勞恩的漫畫(huà)熱愛(ài)生活，天性樂(lè)觀。《父與子》的幽默情節(jié)時(shí)時(shí)讓人忍俊不禁，父子的感情是美好的，掩卷深思，常常令人回味無(wú)窮。而且耐人尋味。
雖然父子倆性格有許多差異，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn):樂(lè)觀與愛(ài)。
比如：在圣誕節(jié)的前一天，兒子悄悄地把鋸拿走了，為了給父親一份秘密的圣誕禮物，不讓父親知道。還有在圣誕節(jié)，父親送給兒子禮物，兒子也送給父親禮物，父親抱起兒子哭起來(lái)，這就是父子之間濃厚的愛(ài)。他們之間除了愛(ài)，還有積極樂(lè)觀的精神。比如：兒子的雪人被別人推倒了，父親看見(jiàn)兒子哭了，想了一個(gè)有趣的辦法，自己假扮雪人，待那個(gè)人擁自己的時(shí)候，趁他不注意踢了那人一腳，父親和兒子都忍不住笑了，而且笑得變了個(gè)樣子，把那個(gè)人嚇了一大跳，帽子都掉了，還坐在了地上。
父子并不完美，肥胖的父親有很多缺點(diǎn)，偶爾會(huì)誤解兒子，有時(shí)還會(huì)耍家長(zhǎng)威風(fēng)，但他善良有童心，樂(lè)于助人，充滿(mǎn)正義和幽默，體貼孩子，在兒子受委屈時(shí)，他會(huì)毫不猶豫地挺身而出為兒子出氣。
比如：一次父子與一位男人坐在一起，首先把父親的帽子拿下來(lái)捅了個(gè)窟窿，父親心疼極了，只見(jiàn)那個(gè)人又把兒子的氣球用煙頭給觸破了，兒子受了委屈哭了起來(lái)，父親看不慣，直接往那個(gè)人的下巴狠狠打了一拳，然后父子又安心地看報(bào)，那個(gè)人邊走邊哭邊瞟父子倆一眼。兒子有著所有小孩共有的天性聰明善良，有時(shí)會(huì)調(diào)皮惡作劇。比如：一次父親在看報(bào)，兒子在后面用一個(gè)蹺板往上面放了一個(gè)蘋(píng)果，只見(jiàn)兒子一拍蹺板，正中靶心，打在了父親禿禿的頭上。
而且，這個(gè)漫畫(huà)還暗暗揭示著另外一樣?xùn)|西――這個(gè)漫畫(huà)的作者叫埃奧·卜勞恩，在卜勞思生活的那個(gè)年代德國(guó)正處于納粹時(shí)代，那時(shí)德國(guó)報(bào)刊極力嚴(yán)格，內(nèi)容枯燥無(wú)味，毫無(wú)生氣，而且它使人們?cè)诩{粹恐怖的陰影下看到了一個(gè)明亮清澈的世界:沒(méi)有政治，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有享受美好的生活。而且讓德國(guó)人民看到了曙光和光明。
無(wú)論在哪里都要有快樂(lè)，快樂(lè)從容是一種幸福，所以每個(gè)家庭都要有溫馨與幸福!
父與子讀后感4這個(gè)暑假，我讀了《父與子》這本書(shū)，雖然這本書(shū)沒(méi)有文字，只有圖片，但這本書(shū)還是那么受我的歡迎。說(shuō)真的，我第一次看到這本書(shū)時(shí)，心里就想：這書(shū)沒(méi)文字就單單一些圖片，這簡(jiǎn)直就不是書(shū)。可媽媽說(shuō)這是這本書(shū)是好書(shū)，一定要買(mǎi)，沒(méi)辦法“母命難違”。
回到家，我開(kāi)始看起了這本書(shū)，書(shū)中的這位父親長(zhǎng)著一大把胡子，光禿禿的腦袋瓜兒下面長(zhǎng)著一個(gè)與頭不相稱(chēng)的肥大的身子，身上穿著一件百年不換的黑馬甲和一條腰身寬大的白褲子。一雙比圓圓的眼睛里，張著兩只比芝麻還要小的眼珠。只要看一眼這位長(zhǎng)相滑稽的父親。我突然醒悟到，我之前的猜測(cè)是錯(cuò)的，這是一本好書(shū)。因?yàn)檫@里面的小故事，都是我們身邊的事兒，著作用有趣而滑稽的藝術(shù)把它給夸張化了!
如：《引書(shū)如室》，傍晚，該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了?于是，母親便命令父親去找兒子!父親挺著大腹便便的肚皮，去找兒子。這時(shí)候，兒子可正趴在地上看有趣的小人書(shū)呢!看到父親的來(lái)臨，兒子仿佛接到了“圣旨”，馬上便走出了房間。咦?餐廳怎么又缺了個(gè)人?哦，讓我數(shù)一數(shù)：媽媽?zhuān)瑑鹤?，還少了誰(shuí)呢?當(dāng)然是正在書(shū)的前面趴著的父親啦。這時(shí)候的父親象一個(gè)老頑童，全然不顧妻兒正在餐桌前餓得“咕咕”叫，沉浸在小人兒書(shū)里，看到精彩之處，還在地板上飛快地跺幾下腳呢!肥腸滿(mǎn)肚的肚子把屁股壓得撅得老高，拖著腮幫子的雙手，可真有趣……
在看這本書(shū)時(shí)，我會(huì)不時(shí)發(fā)出咯咯的笑聲。也可以說(shuō)出其中大概的內(nèi)容，這就說(shuō)明他可以看明白圖意。說(shuō)到這，你們肯定會(huì)問(wèn)，不是說(shuō)這書(shū)沒(méi)文字，你是怎么知道的呢?是的，正因?yàn)檫@書(shū)沒(méi)文字，才讓我看著上的生動(dòng)形象的畫(huà)面，發(fā)揮自己的想象，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力，而且還能把他內(nèi)在的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)，發(fā)展了語(yǔ)言思維，真是一舉兩得。書(shū)中很多故事都能使讀者在幽默的同時(shí)體會(huì)出更深層的寓意。使人明理。書(shū)中的《現(xiàn)實(shí)的教育》就是講了父親在看一本《教育不能體罰〉的書(shū)，可兒子卻在旁邊大喊大叫，被父親打了一頓;《恩將仇報(bào)》則敘述了父子從蟒蛇口中救下了豹，卻被豹所追趕;《獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)網(wǎng)》描繪了父子倆發(fā)揮想象，用衣服編成網(wǎng)，捕了很多的魚(yú);《袋鼠的友誼》就教育人們要和動(dòng)物友好相處。
我要謝謝這位德國(guó)作家卜勞恩：“是你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了幽默漫畫(huà)的世界?！?/p>
父與子讀后感5《父與子》是一本世界著名的連環(huán)漫畫(huà)集。這是一本雅俗共賞、老少咸宜的好書(shū)，希望會(huì)贏得大家的喜愛(ài)。
這本漫畫(huà)集的作者是埃奧卜勞恩。不滿(mǎn)30歲時(shí)，他的名字已響徹畫(huà)壇。
卜勞恩的漫畫(huà)之廣受歡迎，決不是偶然的。它具有許多鮮明的特點(diǎn)：
洗練的筆墨。卜勞恩的漫畫(huà)通常只有寥寥數(shù)筆，卻使畫(huà)中父親與兒子的形象躍然紙上，一驚一疑，一喜一怒，栩栩如生。如《自衛(wèi)的雪人》：兒子堆了個(gè)雪人，好事之徒加以破壞，于是父子合作，繪制了雪人的腦袋和衣服，由父親扮做雪人，當(dāng)好事之徒再來(lái)故伎重演時(shí)，就只有吃虧的份了。
真是的感受。《父與子》這本漫畫(huà)集不僅凝結(jié)了卜勞恩與兒子克里斯蒂安之間的濃烈親情，而且還融入了卜勞恩與他自己父親之家的銘心摯愛(ài)，因而心手掂來(lái)便能打動(dòng)讀者。如《意外的禮物》：兒子本來(lái)給父親準(zhǔn)備了一件禮物，是扔標(biāo)槍者的微型雕塑。但過(guò)于興奮，奔跑間跌了一跤，雕塑別摔得粉碎。父親并沒(méi)有責(zé)怪兒子，而從塑像碎片中揀出那根標(biāo)槍?zhuān)脕?lái)捅煙斗，于是父親和還在啼哭中的兒子抱在一起了。當(dāng)然，事情并不都化兇為吉，有時(shí)也會(huì)化吉為兇。
生活的情趣。人們之所以喜愛(ài)《父與子》這本書(shū)，很重要的一個(gè)原因是書(shū)中充滿(mǎn)生活的情趣。如《魚(yú)兒的信》：父親在垂釣，兒子卻悄悄寫(xiě)了一封信，然后神不知鬼不覺(jué)的下水把信掛在了釣鉤上。等父親釣上來(lái)一看，竟是一封魚(yú)兒的信，上書(shū)：我們今天不愿來(lái)。敬禮!這的確是淘氣，但淘氣后面不也蘊(yùn)含著兒子的智慧和父子間難得的情趣嗎?
第3篇：父與子的漫畫(huà)范文
大家好，我要給大家介紹一本好書(shū)，那就是《父與子全集》這本書(shū)，書(shū)里寫(xiě)父親與兒子搞笑又離奇的事件，作者：埃里西。奧賽爾是德國(guó)幽默大師，怪不得那么搞笑呢！
這是一部不朽的杰作，從1934年流傳到現(xiàn)在，深深打動(dòng)了幾億讀者的心，至今仍譽(yù)滿(mǎn)世界、風(fēng)靡全球。三十年代入中國(guó)后，曾受到魯訊、豐子愷等人的高度評(píng)價(jià)，成為家喻戶(hù)曉的經(jīng)典漫畫(huà)。
這是一本好書(shū)從1934年就進(jìn)入了《柏林畫(huà)報(bào)》，現(xiàn)在有許多《父與子全集》的版本，但很多版本都是只有漫畫(huà)沒(méi)有文字，而彩色雙語(yǔ)版卻不是，可以讓我們根據(jù)文字清楚的了解漫畫(huà)的內(nèi)容，所包含的意義。
這是一部有趣的書(shū)，從第一章開(kāi)始就很搞笑，共一百九十六章，在第三十六章中兒子在理發(fā)時(shí)，爸爸卻在一邊搗亂，使得理發(fā)師沒(méi)有專(zhuān)心理發(fā)，讓兒子有了一個(gè)“新發(fā)型”---光頭，每當(dāng)我跟同學(xué)說(shuō)起這節(jié)時(shí)都會(huì)捧腹大笑。
第4篇：父與子的漫畫(huà)范文
最新《父與子》讀后感范文500字
父愛(ài)是一盞燈，讓你即使在黑暗中也不會(huì)迷失方向。《父與子》這本書(shū)就深刻地體現(xiàn)出父愛(ài)如山。
這本書(shū)寫(xiě)了一對(duì)有趣的父子如何幸福﹑快樂(lè)的生活在一起，他們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)，雖然這本中沒(méi)有文字，卻讓人很好理解。
讀完這本書(shū)，我時(shí)不時(shí)會(huì)露出我那燦爛的微笑、時(shí)不時(shí)我又回流出我那水晶般的淚水。之所以這對(duì)父子能快樂(lè)地生活在一起，是因?yàn)樗麄兇撕?、做錯(cuò)了事情可以及時(shí)改正，父親也可以與孩子們一起玩耍、享受快樂(lè)的時(shí)光。
曾經(jīng)我的爸爸跟我說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是世界上最偉大的東西?！蔽艺J(rèn)為父母是世界上最偉大的人。父母是我們最值得信任的人，所以我們不可以罵自己的父母，父母是給與我們生命的人，他們?nèi)蝿谌卧?，無(wú)怨無(wú)悔。我們就是父母的寶貝，也是父母的掌上明珠，所以我們要孝敬自己的父母，不可以讓自己的父母?jìng)摹㈦y過(guò)。
父母無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我們，希望我們健康平安，茁壯成長(zhǎng)。多少次我曾讓父母?jìng)?、讓父母難過(guò)，此時(shí)我感到內(nèi)心一陣刺痛。是誰(shuí)在不辭勞累地工作？是誰(shuí)在為我們?nèi)屹嶅X(qián)？是誰(shuí)在照顧我們?nèi)?？是父母，是父母給我們溫飽。他們?yōu)槭裁催@么做？他們是為了我們有更好的環(huán)境才這么做的。父愛(ài)真?zhèn)ゴ螅?/p>
從今以后，我要好好學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)、等長(zhǎng)大以后，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，好好孝順自己的父母，就像當(dāng)初他們照顧我一樣。
最新《父與子》讀后感范文500字
在寒假期間，我讀了《父與子》這本書(shū)，作者是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃˙奧˙卜勞恩，這本書(shū)講的是一個(gè)光頭父親和兒子的幽默趣事，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，兒子對(duì)父親的喜愛(ài)之情，深深的感動(dòng)了我，讓我連讀三遍，每次都能被他們逗的哈哈大笑。
其中《尋找離家的兒子》是我最喜歡的，講的是兒子不小心在踢球時(shí)，把窗戶(hù)上的.玻璃打碎了，父親嚴(yán)厲的對(duì)他說(shuō)道：“你干的好事，快給我出去?！眱鹤幼叱隽思议T(mén)，可是都晚上七點(diǎn)了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。一直到晚上九點(diǎn)，兒子還是沒(méi)有回來(lái)。父親非常著急，急忙出去找兒子。但是一無(wú)所獲，就回來(lái)了。剛走到門(mén)口，一個(gè)足球再一次把玻璃打破，正好打在父親的腦袋上。原來(lái)，是兒子踢的，父親看到連忙抱住兒子，還說(shuō)：“我的寶貝兒子，你可回來(lái)啦！”
看到這里，使我想起了我的父親。記得在去年暑假，我和爸爸一起去旅行，結(jié)果我在景點(diǎn)看新奇事情時(shí)走丟了。我的心里忐忑不安，生怕找不到爸爸，這里想起了老師的話(huà)：在外邊如果和家人走散時(shí)，要站在原地不動(dòng)或讓保安給家人打個(gè)電話(huà)。正好我面前有一位保安叔叔，我急忙沖上去，向他說(shuō)明了我的情況，他幫我給爸爸打了一個(gè)電話(huà)。最后爸爸找到了我，一把把我抱在懷里，并告訴我在遇到困難時(shí)不要慌張，要冷靜，急中生智，才能有好的辦法。我就緊緊的，緊緊的拉住爸爸的手往前走。
同學(xué)們，當(dāng)我們和爸爸媽媽之間發(fā)生矛盾時(shí)，千萬(wàn)要平靜心情，冷靜一下，學(xué)會(huì)化解矛盾，相信爸爸媽媽都是愛(ài)我們的。
最新《父與子》讀后感范文500字
暑假，我看了一本書(shū)叫《父與子》，這本書(shū)雖然一個(gè)字都沒(méi)有，但它的內(nèi)容非常豐富，從那一幅幅幽默、富含哲理的畫(huà)面中，我很清晰地看到了有字一樣的內(nèi)涵，每個(gè)閱讀《父與子》的人都無(wú)不為這一對(duì)從不安分，總得惹出點(diǎn)兒事來(lái)的父子發(fā)出由衷的發(fā)笑，并從中獲得快樂(lè)。
《父與子》由他們平常點(diǎn)滴生活開(kāi)始，他們過(guò)著快樂(lè)的生活。車(chē)子壞了用腳蹬著走。父親吸煙被兒子以為著火了，馬上就取一桶水潑過(guò)去。兒子打翻了墨水瓶，父親要打他，可他發(fā)現(xiàn)兒子褲子破了，就先幫他縫補(bǔ)褲子，兒子以為沒(méi)事的時(shí)候，縫補(bǔ)完了還是照樣打他。還有一個(gè)讓家長(zhǎng)簽字的絕招，兒子問(wèn)父親：“你能蒙著眼睛寫(xiě)自己的名字嗎？”結(jié)果父親上當(dāng)了，兒子把試卷給蒙著眼睛的父親簽字，簽完了父親還在為自己能蒙著眼睛簽字而驕傲。
第5篇：父與子的漫畫(huà)范文
那時(shí)候，你常帶著兒子來(lái)我家。你一來(lái)，就給我講發(fā)生在你們父子之間的趣事。那些好玩的事情，總是逗得我哈哈大笑。所以在你們離開(kāi)之后，我還在心里一遍遍地溫習(xí)它們――
有一次，你的兒子絞盡腦汁也完不成家庭作業(yè)，你挺身而出，替兒子代勞。但英明的老師很快發(fā)現(xiàn)了。在兒子的帶領(lǐng)下，老師找到家門(mén)，不由分說(shuō)，將你按在板凳上，痛打一頓。還有一次，兒子不小心打翻了地毯上的墨水，勃然大怒的你走出家門(mén)找了根樹(shù)枝，準(zhǔn)備狠狠教訓(xùn)兒子。誰(shuí)知，當(dāng)你帶著樹(shù)枝回來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地毯上，專(zhuān)心地用墨水作畫(huà)。兒子的畫(huà)實(shí)在可愛(ài)，你不由得蹲下身去，仔細(xì)欣賞，隨后和兒子一起趴在地毯上畫(huà)了起來(lái)……當(dāng)然，你們的生活中也有麻煩和尷尬，但無(wú)論何時(shí)，你們都能用幽默來(lái)化解。你和兒子騎馬外出，半道上馬兒突然罷工，無(wú)論如何都不愿再邁一步。你們找來(lái)輛小車(chē)，將馬抬到車(chē)上，然后，一個(gè)在前拉一個(gè)在后推，將馬兒順利運(yùn)了回去。你們?cè)诩依锖婵镜案?，蛋糕出爐后才發(fā)現(xiàn)，葡萄干忘了放進(jìn)蛋糕里，你倆拿出兩桿“槍”，將葡萄干當(dāng)作子彈，一粒粒射進(jìn)了蛋糕里……
那時(shí)的我，最羨慕的就是你兒子了。我的父親常年在外工作，只有過(guò)年才能回家?？梢坏郊遥赣H就翻出我的課本仔細(xì)閱讀，然后出題考我。哪怕做錯(cuò)一道題，父親都會(huì)大發(fā)雷霆。父親的規(guī)矩多得嚇人：指甲要剪干凈，頭發(fā)要梳整齊，吃飯不許說(shuō)話(huà)……有一次父親在家劈柴，柴上飛起的尖刺扎進(jìn)了我的額頭，血流了下來(lái)?？晌也桓艺f(shuō)，只是用手絹捂住額頭，去找母親……
你不會(huì)知道，那時(shí)的我，多么盼望你的到來(lái)。你一來(lái)，笑聲就來(lái)，快樂(lè)就來(lái)。在我年少的時(shí)光里，每一個(gè)有你的日子，都是節(jié)日。
直到成年之后，我才知道，你有一個(gè)舉世皆知的名字：卜勞恩。你的《父與子》漫畫(huà)，如同陽(yáng)光，驅(qū)散了童年的我心頭的陰冷與孤寂，帶給我長(zhǎng)久的溫暖與歡樂(lè)。
時(shí)光永遠(yuǎn)向前，你離開(kāi)這個(gè)世界已經(jīng)很多年了。可在我心里，你依然活著，大胡子、大肚子、禿腦袋，臉上帶著笑容，一直活在你兒子的身邊。每一次想起你，我的心里都充滿(mǎn)了感激，感激你帶給我一個(gè)幸福的童年。
謝謝您，親愛(ài)的卜勞恩。
【我家的書(shū)桌】
第6篇：父與子的漫畫(huà)范文
可是，家里也不是天堂，他寄予唯一希望的兒子克里斯蒂安并沒(méi)給他爭(zhēng)氣，成績(jī)居然比上學(xué)期還退步了。他狠狠地瞪了克里斯蒂安一眼。再也不想跟他說(shuō)話(huà)，便回到自己的房間呼呼大睡。
當(dāng)卜勞恩醒來(lái)的時(shí)候，已是第二天早上。他習(xí)慣地拿起筆寫(xiě)日記：5月6日，星期一，真是個(gè)倒霉的日子，工作沒(méi)找到，錢(qián)也花光了，更可氣的是兒子又考砸了，這樣的日子還有什么盼頭。
卜勞恩來(lái)到克里斯蒂安的房間里。準(zhǔn)備叫兒子起床去上學(xué)，而他已經(jīng)上學(xué)去了。卜勞恩突然發(fā)現(xiàn)，克里斯蒂安的小日記本忘鎖進(jìn)抽屜了，于是便忍不住好奇地看了起來(lái)：5月6日，星期一，早上去上學(xué)的時(shí)候，我?guī)椭晃幻ぱ劾夏棠踢^(guò)了馬路，心情很好。只是這次考試不太理想，但當(dāng)我晚上將這個(gè)消息告訴爸爸的時(shí)候，他卻沒(méi)有責(zé)備我，而是深情地盯著我看了一會(huì)兒，使我深受鼓舞，我決定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好。不辜負(fù)爸爸的期望。
怎么會(huì)是這樣呢?明明自己是惡狠狠地瞪了兒子一眼，怎么就變成深情地盯著他看了呢?卜勞恩好奇地翻開(kāi)了克里斯蒂安以前的日記：5月5日，星期天，山姆大叔的小提琴拉得越來(lái)越好了，我想，有機(jī)會(huì)我一定要去請(qǐng)教他，讓他教我拉小提琴。
卜勞恩又是一驚，趕緊拿起自己的日記本來(lái)看：5月5日，星期天，這個(gè)該死的山姆，又在拉他的破小提琴，好不容易有個(gè)休息天，又被他吵得不得安生。如果他再這樣下去，我非報(bào)警沒(méi)收他的小提琴不可。
卜勞恩跌坐在椅子上，半天無(wú)語(yǔ)。他不知道自己從什么時(shí)候起，竟然變得如此悲觀厭世、煩躁不堪的，難道自己對(duì)生活的承受力還不如一個(gè)小孩子嗎?
從此，卜勞恩變得積極和開(kāi)朗了起來(lái)，而他的日記里的內(nèi)容也完全變了：5月7日，星期二，今天又找了一天工作，雖然還是沒(méi)有哪家單位肯聘用我，但我從應(yīng)聘的過(guò)程中學(xué)到了不少東西。我想，只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明天我一定能找到一份滿(mǎn)意的工作。5月8日，星期三，我今天終于應(yīng)聘成功了，雖然是一份鉗工的工作，但我想，我一定能成為世界上最出色的鉗工。
他就是德國(guó)漫畫(huà)家埃?奧?卜勞恩。卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，深深地打動(dòng)了千百萬(wàn)讀者的心，從而使卜勞恩成為海恩里希?霍夫曼和威廉?布施之后的又一巨匠。連環(huán)漫畫(huà)《父與子》的素材，大多來(lái)源于他和兒子克里斯蒂安在一起的日子。
后來(lái)有人采訪(fǎng)卜勞恩時(shí)問(wèn)他，聽(tīng)說(shuō)是一本日記造就了您今天的成就，這是真的嗎?
第7篇：父與子的漫畫(huà)范文
漫畫(huà)《父與子》——人靠衣裝
一天，父親和兒子看見(jiàn)一個(gè)富人騎的馬排出了馬糞。就跟在馬的后面掃馬糞。不一會(huì)跟著馬走到了一個(gè)富人的院子門(mén)口，門(mén)口的衛(wèi)士攔住了他們，兇狠地對(duì)他們說(shuō)：“這是富人家的院子，只有富人才能進(jìn)去?！?/p>
父親想了一下，就拉著兒子回家換了一套衣服，又去富人家的院子，掃院子里的馬糞。這一次，衛(wèi)士看見(jiàn)他們衣著整潔，禮貌地讓他們進(jìn)去了。
第8篇：父與子的漫畫(huà)范文
漫畫(huà)《父與子》——魔法胡須
一天，父親坐在桌子旁邊看報(bào)紙。父親的朋友就坐在對(duì)面喝茶。朋友看著報(bào)紙后面父親的胡須，突然變多了，父親的朋友感到很吃驚。不一會(huì)兒胡須又變少了。朋友盯著父親看了很久，奇怪的是，父親的胡須總是魔法似的一會(huì)多，一會(huì)少。父親的朋友嚇得都流出了汗，大聲地喊“救命!”
看到朋友這個(gè)樣子，父親放下了報(bào)紙，原來(lái)，是兒子坐在父親的懷里跟父親一起看報(bào)紙。父親的朋友把兒子的頭發(fā)看作是父親的胡須了。
第9篇：父與子的漫畫(huà)范文
關(guān)鍵詞：新課程； 漫畫(huà)； 作文
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）11-091-002
“哈哈哈，哈哈哈――”這由衷的歡笑聲，一陣接一陣，是從“令學(xué)生生畏”的作文課堂上傳出來(lái)。你會(huì)覺(jué)得奇怪嗎？我的第一次嘗試，就讓往日沉悶的作文教學(xué)有了笑聲，實(shí)在出乎我的意料，也激發(fā)了我探究原因的念頭。
嘗試下來(lái)，也覺(jué)得頗有收獲：把漫畫(huà)引進(jìn)作文課堂，不僅給課堂帶來(lái)了笑聲，也引爆了學(xué)生的潛在想象欲望；不僅治愈了學(xué)生怕寫(xiě)作文的通病，而且把學(xué)生帶進(jìn)了自由快樂(lè)的表達(dá)空間，讓作文教學(xué)綻放出“快樂(lè)之花”，可謂“一石激起千重浪”。從學(xué)生習(xí)作的實(shí)際效果來(lái)看，超出了教師的預(yù)想。
一、把漫畫(huà)引進(jìn)課堂的可行性
說(shuō)起漫畫(huà)，就和“幽默”、“笑聲”搭上了邊，也就和快樂(lè)掛上了鉤。它以簡(jiǎn)潔凝練的筆墨，展示了生活的另一個(gè)空間，令人捧腹，讓人回味。著名的德國(guó)漫畫(huà)家卜老恩的《父與子》就是我書(shū)柜的珍藏品。我的孩子也喜歡看，真是適合學(xué)生閱讀、又容易引起共鳴的漫畫(huà)佳作了。一開(kāi)始我只是作為本班學(xué)生作文進(jìn)步、課堂表現(xiàn)好的一種“獎(jiǎng)勵(lì)閱讀”，誰(shuí)知在學(xué)生中引起了良好的反響。許多學(xué)生為了看到書(shū)爭(zhēng)著表現(xiàn)好，實(shí)在輪不到的，還請(qǐng)已經(jīng)飽了眼福的學(xué)生講給他聽(tīng)。于是我想，既然學(xué)生這么喜歡閱讀，而且想著傳閱，何不作為一次作文小練筆呢。于是，作文課堂上，在多媒體的投影下，卜老恩的作品登堂入室，成為大家共賞同評(píng)的素材。
《最后一個(gè)蘋(píng)果》《拔樹(shù)嚇退猛漢》兩篇多幅漫畫(huà)，在自由的氣氛中讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生想象，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，讓學(xué)生記錄。在課堂上，你不僅感受到的是學(xué)生的笑聲，更驚嘆于學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。是漫畫(huà)的力量，讓他們插上了想象的翅膀；是幽默的力量，讓他們化解了寫(xiě)作的憂(yōu)傷，迸發(fā)出前所未有的寫(xiě)作熱情和表達(dá)欲望，也讓教者找到了作文教學(xué)的一個(gè)新突破口。
實(shí)踐證明，把漫畫(huà)引進(jìn)作文課堂行之有效，依據(jù)有三：
1.符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)
蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》一書(shū)中說(shuō)：“我看到，圖畫(huà)是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一?！毙睦韺W(xué)的研究成果表明，小學(xué)生認(rèn)知和記憶都是以直觀和形象為主，“注意力正從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，但直觀、具體的事物仍比較容易引起他們注意”（引自《兒童文學(xué)概論》）。而漫畫(huà)簡(jiǎn)潔直觀的形象，正是學(xué)生非常容易感知和認(rèn)同的直觀畫(huà)面。把漫畫(huà)引進(jìn)課堂，也讓高度緊張的課堂放松起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)，讓“學(xué)生跟多方面的體力和智力活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生鮮明、動(dòng)人的情感，使周?chē)磺邢褚徊坑腥さ臅?shū)，誘使兒童很愿意去讀這部書(shū)”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。再加上漫畫(huà)的趣味性、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿(mǎn)足了學(xué)生求新求異的認(rèn)知需求，也為作文教學(xué)漫畫(huà)元素的引進(jìn)奠定了廣泛的認(rèn)知基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作欲望創(chuàng)造了條件。
2.改變了傳統(tǒng)作文的刻板模式
不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，已經(jīng)到了令人生厭的地步，如何讓學(xué)生不討厭作文、轉(zhuǎn)而對(duì)作文有興趣、乃至寫(xiě)之有物，上升至有感而發(fā)，甚至寫(xiě)出特色和個(gè)性，已經(jīng)成為當(dāng)下作文教學(xué)探索的方向。反思傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式有很多詬病，而出路卻在摸索之中，快樂(lè)作文、生活作文、情境作文等等模式都是生活的再現(xiàn)，都是在形式上有了跨越，而內(nèi)容上仍然難以有新的突破，而漫畫(huà)元素的引進(jìn)，符合了當(dāng)下學(xué)生在認(rèn)知途徑多元化的背景下求新求異的知識(shí)渴求，在作文載體和寫(xiě)作素材的拓展上，改變了傳統(tǒng)作文的構(gòu)件基礎(chǔ)，充實(shí)了作文的題材庫(kù)存，促動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生敏感的表達(dá)欲。
心理學(xué)研究表明，漫畫(huà)與兒童的心態(tài)很接近，兒童對(duì)世間事物的天生夸張，取舍能力與漫畫(huà)的造型要求不謀而合。任何一幅優(yōu)秀漫畫(huà)都是眼光敏銳，思想深刻的佳作，漫畫(huà)作者通過(guò)特定的畫(huà)面來(lái)揭示其深邃的思想內(nèi)涵，并且這些“思想”不是憑空捏造出來(lái)，而是對(duì)豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致，這對(duì)學(xué)生具有巨大的啟迪作用。
3.代表了作文教學(xué)的一個(gè)新動(dòng)向
眾所周知，現(xiàn)在學(xué)生課外閱讀的書(shū)可以說(shuō)是五花八門(mén)，絢麗多彩。而且小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫(huà)所占的比例較大。漫畫(huà)引進(jìn)高考作文也是經(jīng)常的事。1996年，一些省市就把漫畫(huà)引進(jìn)了高考作文：《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》，前者是把完好的給“整”掉，留下了本該“整”掉的第六指，后者是截掉了健康的右腿，卻保留了不得不截肢的左腿。1983年的全國(guó)高考作文題（陜西、山西、河南、廣西等省、自治區(qū)所用試題）之一就是一幅漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》，2007年高考命題因?yàn)橐鹎謾?quán)案件而名噪一時(shí)的也是漫畫(huà)作文《摔了一跤》，因?yàn)槁?huà)作者何影（筆名何平）的質(zhì)疑格外引人關(guān)注。這也從一個(gè)側(cè)面告訴我們作文本無(wú)定法，關(guān)鍵是對(duì)題材的把握、形式的變化，也為我們基礎(chǔ)的作文教學(xué)提供了一個(gè)創(chuàng)新的窗口。
二、讓漫畫(huà)引爆作文的快樂(lè)源
漫畫(huà)被譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫(huà)作品一般有三部分構(gòu)成，漫畫(huà)語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)、故事情節(jié)的表現(xiàn)，作者個(gè)人通過(guò)人物所要表達(dá)的思想情感等。在表現(xiàn)形式上，有單幅和多幅之分。這正與兒童文學(xué)的特點(diǎn)有異曲同工之妙――“要有兒童情趣，具體就是用幽默、風(fēng)趣的筆調(diào)，用具有兒童特色的語(yǔ)言親切地、繪聲繪色地把兒童生活、兒童心理客觀真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，引起小讀者思想情感的共鳴?！保ㄒ浴秲和膶W(xué)概論》）漫畫(huà)相對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更加直觀，更加直白，也容易理解，最終引起共鳴。
我們觀察發(fā)現(xiàn)，愛(ài)看漫畫(huà)是學(xué)生的共同特征。畫(huà)與兒童的心態(tài)很接近，兒童對(duì)世間事物的天生夸張與漫畫(huà)的造型要求不謀而合。任何一幅優(yōu)秀漫畫(huà)都是眼光敏銳、思想深刻的佳作，漫畫(huà)作者通過(guò)特定的畫(huà)面來(lái)揭示其深邃的思想內(nèi)涵，并且這些“思想”不是憑空捏造出來(lái)，而是對(duì)豐富多彩的生活反復(fù)醞釀所致，這對(duì)學(xué)生具有巨大的啟迪作用。抓住這一特征，適當(dāng)把健康、立意高的漫畫(huà)引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在看中寫(xiě)，在寫(xiě)中賞，從而減少對(duì)作文的恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作能力，讓學(xué)生喜歡作文，真是有百利而無(wú)一害。美國(guó)動(dòng)畫(huà)片中，一只老貓有一句話(huà)說(shuō)得真好：“在卡通里一切都有可能?！边@也為學(xué)生的思維打開(kāi)了想象的空間。
比如，開(kāi)頭所講的《最后一個(gè)蘋(píng)果》，其實(shí)是父子兩個(gè)非常有趣的一次合作，表達(dá)了父與子的親密關(guān)系，也折射了一個(gè)深刻的道理――只有堅(jiān)持到底才是勝利，成功終將屬于堅(jiān)持者。
六幅漫畫(huà)，不注一字，而情景和道理卻躍然紙上。現(xiàn)摘錄教學(xué)片段如下：
師：看你們個(gè)個(gè)全神貫注的樣子，肯定有話(huà)想說(shuō)吧？來(lái)，咱們交流交流，哪幅漫畫(huà)作品給你的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)你的感受。
生甲：最有趣的是大腹便便的父親，你看他不僅富有童心，而且好像不開(kāi)竅一樣，和兒子一起盡情玩樂(lè)。我喜歡這樣的父親。
生乙：我覺(jué)得最妙的是最后一幅。幾經(jīng)努力之后，父親和兒子都喪失了意志，回頭走了?？烧窃谶@個(gè)時(shí)候，“成功”和他們開(kāi)了個(gè)玩笑――說(shuō)來(lái)也巧，他們才走出幾步遠(yuǎn)，蘋(píng)果就在他們身后落下來(lái)了。蘋(píng)果好像在嘲笑他們：其實(shí)再堅(jiān)持一下，我就屬于你們了。（全班學(xué)生都笑了起來(lái)！）
師：那么你們看看這對(duì)父子有沒(méi)有作過(guò)努力呢？（幾乎是全班學(xué)生都舉起了小手。）
生丙：作了非常多的努力，先是上樹(shù)去采。
生?。涸偈怯眯ネ稊S，妄圖砸下它，結(jié)果不但沒(méi)有成功，還把鞋鉤在了樹(shù)上，真是好事多磨。（說(shuō)完忍不住笑了，大家也笑了起來(lái)。）
師：是呀，父親還以為是妙招呢，誰(shuí)知蘋(píng)果沒(méi)有砸到，鞋子卻上樹(shù)了。
生戊：這父親對(duì)兒子真好，虧他想出了那么多辦法。父與子的感情真深。（許多學(xué)生對(duì)此贊同）
師：哇！你很會(huì)思考，能讀懂這幅漫畫(huà)的內(nèi)在含義，真不愧為寫(xiě)作小能手！其他同學(xué)是不是還有新發(fā)現(xiàn)呢？
……
在與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)中，學(xué)生研讀了漫畫(huà)，直觀地了解了事情的來(lái)龍去脈，有趣的畫(huà)面并沒(méi)有讓學(xué)生一笑了之，而在笑的過(guò)程中走進(jìn)了思考的世界：由畫(huà)及事、由景生情，讓學(xué)生感受到身邊的人和事，觸類(lèi)旁通。漫畫(huà)素材影射了我們生活中的一些人和事。課堂中，漫畫(huà)元素的引進(jìn)，幽默氛圍的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觸發(fā)了學(xué)生的情感和體驗(yàn)，不由自主地在漫畫(huà)中飛舞起想象的翅膀，進(jìn)行再創(chuàng)造，產(chǎn)生了嶄新的思維火化和鮮活見(jiàn)解。其實(shí)，了不起的何止是漫畫(huà)作品，更是學(xué)生對(duì)生活的觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，乃至對(duì)生命的感悟！
再如，通過(guò)賞析豐子愷先生的著名漫畫(huà)《已死的母熊》，讓學(xué)生感知母愛(ài)是動(dòng)物和人類(lèi)的天性，是最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，明確人類(lèi)在自然界中的位置，從而樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操。
在這樣的思維激蕩中，在這樣的畫(huà)面渲染下，學(xué)生的直接表達(dá)欲望戰(zhàn)勝了刻意遣詞造句和生搬硬套的寫(xiě)作形式，把寫(xiě)作當(dāng)作了表達(dá)的本能，達(dá)到了言之有物、言之有序的狀態(tài)。事實(shí)上，漫畫(huà)中的人物關(guān)系很明確，作者褒貶態(tài)度也很清楚。這一點(diǎn)容易引起學(xué)生認(rèn)同，表達(dá)起來(lái)也顯得水到渠成。許多同學(xué)在談到寫(xiě)作感受時(shí)說(shuō)：“在那些生動(dòng)有趣的故事中，我既得到了樂(lè)趣，又明白了許多人生哲理?！?/p>
由此來(lái)看，雖然漫畫(huà)自身具有高度的抽象性、代表性和形象性，但恰恰給學(xué)生靈動(dòng)的思維提供了馳騁的空間，很多有哲理的、有趣的漫畫(huà)不僅讓學(xué)生在一笑中增加記憶和理解，而且點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心深處思維的火花，迸射出表達(dá)的激情，讓所有的學(xué)生言之有物。當(dāng)然，一般的漫畫(huà)都具有很強(qiáng)的諷刺性，甚至是對(duì)一些陰暗面有夸張的描摩，這也提醒我們教師在實(shí)施漫畫(huà)作文的教學(xué)中要注意甄別，要對(duì)漫畫(huà)題材有所篩選，引進(jìn)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、切合學(xué)生生活的作品，避免負(fù)面影響。
毋庸置疑，我們這一代人，都是在各式各樣的卡通人物、漫畫(huà)人物的陪伴下長(zhǎng)大的，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可鞠的動(dòng)畫(huà)片形象，一段段簡(jiǎn)單卻富含深意的故事情節(jié)，還有那一首首朗朗上口的兒童歌曲，組成了豐富多彩的漫畫(huà)世界。優(yōu)秀的卡通片已經(jīng)在我們的心中撒下種子：友誼、正義、環(huán)保、家庭……這些事物都會(huì)通過(guò)漫畫(huà)或卡通在我們的腦海中樹(shù)立起最初的概念。
三、從漫畫(huà)粉碎膽怯的反思維
實(shí)踐證明，把漫畫(huà)引進(jìn)作文課堂是成功的，它讓學(xué)生忘記了作文的難度，拋棄了對(duì)作文提筆的膽怯，把靜態(tài)的漫畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的故事，作文也不再是“榨油”，而是活動(dòng)的記錄。由此，我們嘗試著通過(guò)多媒體引進(jìn)動(dòng)態(tài)的卡通畫(huà)面（其實(shí)幾幅關(guān)鍵的截圖就是靜態(tài)的漫畫(huà)），不僅讓所有的學(xué)生對(duì)作文課感到一些期待、幾分興趣，更讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、有理可說(shuō)。反思我們平時(shí)的“填鴨式”作文教學(xué)，我覺(jué)得啟示有三：
1.“降低難度”不如“增加坡度”
作文教學(xué)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何使學(xué)生不怕寫(xiě)、有話(huà)寫(xiě)，成為檢驗(yàn)老師作文教學(xué)效果的一桿標(biāo)尺。三、四年級(jí)正是學(xué)生童心活躍的最佳時(shí)期，也是打好作文根基的啟動(dòng)時(shí)期。與其對(duì)怕寫(xiě)作的學(xué)生降低作文難度，減少要求，還不如給他多搭幾級(jí)臺(tái)階，讓他順道而上，更自在地跨上作文之路：內(nèi)容貼近他的生活，方式貼近他的習(xí)慣，形式貼近他的喜好。這樣，讓他感覺(jué)是在記錄生活，而非在完成有難度的作文。與此同時(shí)，我們還推出了“循環(huán)日記”，作為作文課堂教學(xué)的延伸和預(yù)熱，讓學(xué)生的寫(xiě)作在互動(dòng)中接力，在接力中相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中升華。
2.“內(nèi)容為王”不如“形式為王”
形式為內(nèi)容服務(wù)，這毋庸置疑，但由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)限制，豐富的形式更容易激發(fā)學(xué)生的參與欲望、表達(dá)欲望。而把漫畫(huà)、童話(huà)、動(dòng)畫(huà)卡通等學(xué)生喜愛(ài)的形式引進(jìn)作文課堂，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了語(yǔ)言的感染力，更為可喜的是學(xué)生的課間閱讀蔚然成風(fēng)。如今，能閱讀卜老恩的漫畫(huà)作品成為學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)手段了。
當(dāng)然，“形式為王”并不是放棄“內(nèi)容”，而是對(duì)我們平時(shí)作文過(guò)分注重內(nèi)容、注重思想的一種校正。事實(shí)上，翻開(kāi)我們的作文計(jì)劃，許多已經(jīng)成了“四季歌”――春天是春游，夏天是暑假記事，秋天是秋游，冬天是打雪仗，看電影就是寫(xiě)觀后感，真是“形式死板”的典型。而好的形式不僅告別了枯燥，還豐富了內(nèi)容。
3.“優(yōu)秀作文”不如“快樂(lè)作文”
語(yǔ)文老師都知道：無(wú)論什么樣的作文題，每班總有幾個(gè)“尖子生”、“習(xí)作高手”撐“門(mén)面”，但我們教學(xué)的目的不在此。大面積地激活大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作細(xì)胞，讓他們自由地表達(dá)，隨性地暢想，才是我們教學(xué)的主旨。課堂中引進(jìn)了卡通漫畫(huà)等諸多元素，從多載體的傳播知識(shí)方式到現(xiàn)場(chǎng)高度的參與性， 打破了傳統(tǒng)作文板塊結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出以“兒童”為本，以“感性”為主的理念，引導(dǎo)兒童在和諧、自然的寫(xiě)作環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。從我們實(shí)踐的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我們引進(jìn)漫畫(huà)的課堂作文當(dāng)堂完成率達(dá)到了100%，字?jǐn)?shù)在500字左右的占到了80%（四年級(jí)作文的字?jǐn)?shù)要求是350字左右）。由此可見(jiàn)，學(xué)生不僅愿意寫(xiě)，而且有內(nèi)容可以寫(xiě)。
當(dāng)然，把漫畫(huà)引進(jìn)作文課堂，只是在作文教學(xué)的大家庭中多了一種表現(xiàn)的載體和手段，在作文內(nèi)容上豐富了一個(gè)品種，并不能代表作文的全部。同時(shí)，我們的探索還不夠深入，教學(xué)的模式、實(shí)踐的數(shù)據(jù)還沒(méi)有形成系列化，漫畫(huà)的引進(jìn)、界定還比較模糊，還有待專(zhuān)家或更多的教育工作者一起嘗試探索。
不過(guò)，我們相信，在新課程模式下，作文教學(xué)如何創(chuàng)新？作文教學(xué)應(yīng)該往哪里去？學(xué)生喜歡什么樣的作文課堂？把漫畫(huà)引進(jìn)作文課堂，無(wú)疑是其中的一個(gè)答案。它是一股清新的風(fēng)，一把銳利的劍，打破了傳統(tǒng)作文定式，激活了學(xué)生禁錮的大腦，打開(kāi)了“快樂(lè)作文”的一扇窗。由此看來(lái)，漫畫(huà)作文還是大有可為的。
參考文獻(xiàn)：
[1]《兒童文學(xué)概論》，四川少兒出版社，1985年第一版
[2]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984年第二版
