假期學生管理方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的假期學生管理方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：假期學生管理方案范文

一、指導思想

"以構(gòu)建和諧校園，以人為本、關愛生命"的教育方針，堅持對人民對學生對社會高度負責的原則，充分發(fā)揮學校的教育和管理職能，減少避免觸電、溺水、等傷害事故的發(fā)生，為創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧社會作出應有的努力。

二、工作目標

以不發(fā)生造成人員傷亡和財產(chǎn)損失等事故為目標，以學生居住條件，學習活動場所以及學校周邊水域為重點，全面清查、整改學校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過開展暑期"安全教育日"活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關注和支持學生暑期安全工作，保證學生暑期安全和學校的教育教學工作健康有序的開展。

三、活動主題：

安全第一，注重教育，加強管理，防范未然。

四、安全教育領導小組：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員：各班班主任

五、安全教育活動重點是面臨的安全隱患及處置對策教育，不斷提高師生防范能力。

六、活動內(nèi)容：

1、暑假前，對學生進行"珍愛生命，嚴防溺水"視頻宣傳教育活動；離校前，學校校長對全體學生集中進行一次暑期安全驚醒教育，積極樹立學生假期安全防范和責任意識。

2、通過"大家訪"活動，保持家校信息暢通，共同關注學生健康發(fā)展。

3、與學生及家長簽訂《xx小學2016年學生暑假安全責任書》。

七、活動要求：

安全工作是學校的頭等大事，希望全體師生以系列"安全宣傳"為契機，積極行動起來，全體教師要高度重視對學生的安全教育，在夏季即將來臨之際，對學生進行防電、防溺水、防傷害專項教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視人的生命的高度，認真開展好"珍愛生命，預防傷害"教育活動，特別是防溺水。在廣泛宣傳教育的基礎上，班主任要積極做好學生離校時與家長的銜接工作，避免出現(xiàn)學生管理上的空檔，在暑假前，對學生進行安全教育時，必須進行預防溺水的安全教育。通過教育，使學生自覺遠離危險，同時，也使學生了解掌握水中遇險時的自救互救常識，從而減少學生溺水死亡事件的發(fā)生。人人講安全，個個關心安全，時時、處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明、和諧的學習樂園而共同努力！

八、考核措施

1、安全教育領導小組將對活動進行記錄、考核。

2、對各班所做的成績按年級段，各評出優(yōu)、良、中、各一名，其余為一般，在文明班考核上分別加xxxx分。

3、對有失職的造成后果的將嚴肅處理。

小學期末和暑假期間學校安全工作方案（二）暑假將至，為切實做好學期末和暑假期間學校安全工作，確保師生生命和學校財產(chǎn)安全，結(jié)合我校安全工作形勢，現(xiàn)提出如下工作要求：

一、進一步提高認識

全體師生要進一步提高思想認識，充分認識學期末和暑假期間學校安全工作的重要性，全員參與，履職盡責，完善并落實好各項預防措施，切實將學校師生安全工作抓緊、抓細、抓實、抓出成效。要克服麻痹和僥幸心理，增強工作責任感和主動性，確保暑期學校安全穩(wěn)定。

二、開展學期末和暑假期間師生安全教育

各班級要結(jié)合本校及學生實際，多途徑、多形式開展安全主題教育活動。著重開展好防溺水、防、防食物中毒、防傳染病、防火、防汛、防雷、防電、防震、防高溫中暑等為主要內(nèi)容的系列安全專題教育，以典型事例警示學生，切實提高學生的安全意識和自救避險逃生能力。

三、強化家校聯(lián)系，嚴防溺水、、刑事治安事件發(fā)生

暑期是溺水等事故的集中多發(fā)期，各班要按照國家教育部要求加強防溺水安全教育，切實教育學生做到"六不":不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長或教師帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學生不擅自下水施救。特別要教育學生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。各班要加強學生的交通安全教育。要通過普及交通安全知識教育學生自覺遵守交通規(guī)則。各班要加強學生居家安全教育。教育學生防火、防電、防食物中毒，限時上網(wǎng)瀏覽健康網(wǎng)站，避免沉湎網(wǎng)絡游戲，合理安排假期作業(yè)，同時要教育學生外出或在公共場所提升自我防范意識，避免受到不法分子侵害，遇有突發(fā)事件機智應對，有效歸避各類治安風險。出于安全考慮，假期當中學校和教師個人不得組織任何形式的群體性外出活動，確保師生安全。

第2篇：假期學生管理方案范文

師資隊伍建設方面

1.加強輔導員隊伍建設。高職院校的學生管理工作主要是依靠輔導員去做，那么在學生管理過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)習慣，也應當以輔導員隊伍作為主力軍。這就要求輔導員不僅要掌握學生管理方面的有關知識，也應盡可能地掌握學生的專業(yè)知識，至少應當了解學生的就業(yè)方向，可能就業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化、職業(yè)要求等相關知識。有可能的話，高職院校應力爭建立職業(yè)專家式輔導員隊伍，以便圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標進行學生管理。采取的途徑可以是派輔導員到行業(yè)兼職、進修，也可以選聘有從業(yè)經(jīng)驗的人員充實輔導員隊伍，在學生管理中引進職業(yè)管理模式。

2.建立職業(yè)導師制度。學生進入學校是人生職業(yè)生涯的第一步，需要有人對他們給以指導，學會適應職業(yè)要求，設計職業(yè)未來，解決成長發(fā)展中存在的諸多問題。長期以來，在學校給予學生思想教育與引導的主要依靠是校內(nèi)輔導員或班主任，而且擔當此角色的往往是剛剛畢業(yè)尚缺乏人生經(jīng)歷和職業(yè)體驗的年輕教師，這樣很難給予學生好的職業(yè)指導。所以在高職院校的學生管理隊伍中，應該有一支能夠解決學生成長中的問題的導師隊伍。這個導師隊伍中，不僅有學校富有教育經(jīng)驗的學者，還可包括一定比例的富有經(jīng)驗的企業(yè)人力資源管理者，他們對人生有深刻的理解，善于把握學生心理和性格特征，對學生未來所從事的行業(yè)有比較豐富的經(jīng)驗體會，他們可以通過定期做報告、座談、個別交流等方式，給予學生成長過程中的指導。

3.安排專職或兼職教師給即將畢業(yè)的學生上就業(yè)指導課。周濟部長在2006年11月份高校就業(yè)指導會議上強調(diào)，有條件的學校要把就業(yè)指導課作為必修課，沒條件的也要安排專職或兼職教師給即將畢業(yè)的學生上就業(yè)指導課。所以高職高專必須創(chuàng)造條件，利用業(yè)余時間，安排專職或兼職教師給學生上就業(yè)指導課，使學生端正思想，樹立正確的就業(yè)觀念，掌握必備的就業(yè)技巧，具備良好的就業(yè)心理，在就業(yè)前讓學生有個充分的就業(yè)準備。

學生管理工作方面

1.根據(jù)培養(yǎng)方向的不同，以企業(yè)行為規(guī)范要求學生。高職學生在校期間就基本選定了自己所從事的行業(yè)，所以學生不僅要學會職業(yè)技術、技能，更應該了解職業(yè)理念、行為規(guī)范、行為準則和職業(yè)道德的內(nèi)涵。在學生管理過程中應當要求學生以一個準職業(yè)人的標準來要求自己。這就要求高職院校在建立學生管理制度、學生行為規(guī)范、甚至組織學生活動中不僅考慮學生群體的共性，更應該考慮其成長方向的要求。應該借鑒未來從事行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)文化、管理制度、崗位職責要求等，使學生養(yǎng)成職業(yè)習慣，明確自己應該成為什么樣的人，應該做什么樣的事。同時借鑒企業(yè)中對員工的培訓和考核模式，不是籠統(tǒng)地對其德、智、體進行培訓與考核，而是要細化為企業(yè)奉獻精神、合作能力、溝通能力、組織能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力等其他職業(yè)素質(zhì)要求。

2.定期組織學生在未來從事行業(yè)中進行社會實踐活動。社會實踐可以實現(xiàn)對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學?？梢宰寣W生通過兼職、參加行業(yè)公益活動、進行社會調(diào)查、參與企業(yè)經(jīng)營活動等方式來深入未來從事行業(yè)。在這個過

程中，學生會脫離過去從書本上了解的對社會行業(yè)膚淺的理解，真真切切感受到具體要求，知道怎樣改變自己、塑造自己。通過社會實踐活動，可以培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會變遷中了解社會問題與應付社會需要的能力；可以培養(yǎng)學生的實際操作能力和相應的社會責任感；可以培養(yǎng)學生發(fā)展人際關系及適應社會環(huán)境的能力；可以初步掌握在社會行業(yè)中工作的方法與技巧。最終培養(yǎng)學生樹立正確的社會價值觀和敬業(yè)精神。在這個過程中，學生管理者應當隨時關注學生在實踐活動中出現(xiàn)的問題，加強在實踐活動中對學生的引導，并收集學生的社會實踐資料，以便對學生管理工作進行更深入的研究，對學生成長給予更有針對性的指導，并將學生的社會實踐活動作為對學生的主要考核指標。

3.利用學生社團加強學生與社會的聯(lián)系。高職院校有學生會以及各類學生社團組織，但目前給它的工作職責僅僅局限在組織學生活動。其實，學生組織是建立校企聯(lián)合非常重要的窗口，而且這種形式的交往更具有自發(fā)性和自覺性，因而更有效。在學生管理工作中要激發(fā)引導學生在學校有關部門的指導下，利用學生社團，建立與未來所從事行業(yè)的多渠道聯(lián)系，進行假期兼職、參加座談會、進行調(diào)查研究、幫助策劃企業(yè)活動、邀請企業(yè)人士做報告等手段來實現(xiàn)對行業(yè)的理解，把握行業(yè)規(guī)范和用人標準。

第3篇：假期學生管理方案范文

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0167-03

隨著政府購買社會服務力度的不斷加大，我國社會工作作為社會服務的重要承接主體迎來了新的發(fā)展機遇。新的機遇同樣蘊含新的挑戰(zhàn)，即新形勢下對社會工作人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，亦即如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀社會工作人才。高校關于人才的培養(yǎng)，主要包括三方面的內(nèi)容：一是思想培養(yǎng)，二是理論培養(yǎng)，三是實踐培養(yǎng)。作為既重理論培養(yǎng)，又重實踐培養(yǎng)甚至實踐培養(yǎng)重于理論培養(yǎng)的社會工作專業(yè)，對學生的實踐培養(yǎng)提出了新的要求。為此，本文對政法院校社會工作專業(yè)的實踐培養(yǎng)提出一些拙見。

一、政法院校社會工作專業(yè)實踐教學的必要性

（一）實踐教學是諸多學科的必然環(huán)節(jié)。從宏觀上來講，高校關于人才的培養(yǎng)，既包括思想方面的培養(yǎng)，也包括理論方面和實踐方面的培養(yǎng)。如此可見，實踐方面的培養(yǎng)是我國人才培養(yǎng)體系不可或缺的一個方面。實際上，我國《教育法》也對學生的社會實踐進行保護，第四十七條明確提出國家機關、企事業(yè)單位及社會組織等要對學校組織的實習和社會實踐活動提供幫助和便利。從微觀上來講，我國各學科的培養(yǎng)方案和教學方案都明確規(guī)定了實踐教學的時間和比例。因此，說實踐教學是各學科的必然教學環(huán)節(jié)是有理論根據(jù)和實踐根據(jù)的。

（二）實踐教學是社會工作專業(yè)的學科特性所需。一般而言，任何一門學科都具有其學科特性，否則就不能稱其為一門學科。社會工作專業(yè)的學科特性包含理念、方法等多個方面，本文僅從理念和方法兩個方面予以分析。社會工作堅持“助人自助”的專業(yè)理念。從理念特性可以看出，為達到“自助”的目標，首先得“助人”。這一“助人”的過程就要求專業(yè)社會工作者具備“助人”的能力，而這“助人”的能力不是與生俱來的，是需要經(jīng)過專業(yè)訓練才能獲得的。這種專業(yè)訓練就需要通過實踐教學才能實現(xiàn)。從社會工作的方法特性來看，專業(yè)社工有個案工作、小組工作、社區(qū)工作三大直接方法和社會工作行政、社會工作研究兩大間接方法。個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政明顯都建立在社會工作實踐基礎之上，即使是社會工作研究，有時也需深入實地獲取一手資料。顯然，社會工作方法上的特性更加需要社會工作者的實踐能力。

政法院校社會工作專業(yè)有其特殊性。政法院校社會工作專業(yè)學生具有法律性、政治性和組織紀律性等特點，其實這也可以視為政法院校社會工作專業(yè)的特殊性。政法院校社會工作專業(yè)的學生同其他院校社會工作專業(yè)的學生不同，不少學生畢業(yè)后選擇在公、檢、法、司等司法領域工作。因此，政法院校社會工作專業(yè)的學生在理論教學方面就增加了不少的法律課程，而且注重對學生法律性、政治性和組織紀律性培養(yǎng)。法律性、政治性和組織紀律性的培養(yǎng)單靠理論教學是難以達到要求的，必須靠實踐教學、班級活動、校園活動等課外活動共同帶動。

（三）符合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代需求。隨著《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等文件的出臺，各地各部門也相繼出臺了相關辦法和措施，全國掀起了新一輪的創(chuàng)業(yè)。加之我國當前加大政府購買社會工作服務的力度，并且出臺了推進民辦社會工作機構(gòu)的系列辦法，作為我國民非企業(yè)主體力量之一的社會工作機構(gòu)迎來了歷史性的發(fā)展機遇。社會工作機構(gòu)的發(fā)展，需要大量的社會工作專業(yè)人才，尤其是創(chuàng)業(yè)型社會工作人才。近幾年，我國雖然有不少社會工作專業(yè)的畢業(yè)生，但是真正加入到社會工作隊伍的較少，優(yōu)先社會工作人才更少。因此，需要加強實踐教學，引導社會工作專業(yè)學生加入到社會工作創(chuàng)業(yè)隊伍中來。

二、政法院校社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學模式的總體構(gòu)想

（一）“六位一體”實踐教學模式的內(nèi)涵。具體包括以下內(nèi)容。

1.入學前實踐。入學前實踐指的是學生利用錄取之后和入學之前的假期，在所在地公、檢、法、司等政法系統(tǒng)，以及社區(qū)、社會工作機構(gòu)進行入學前的實踐。這種實踐方式雖然在具體操作層面有一定的難度，但是對學生和對學校而言具有重要的意義。對學生而言，首先是培養(yǎng)學生的實踐意識和實踐能力，有利于提高其專業(yè)意識。其次，有利于學生進行專業(yè)選擇。經(jīng)過實踐，學生可以根據(jù)實踐感受，決定是否選擇該專業(yè)，避免入學后的選擇困境。對于學校而言，一方面有利于對新錄取學生實際情況的掌握，另一方面這也可以成為學校的招生特色。

2.課堂實踐。課堂實踐指的是專業(yè)課教師利用上課的時間，加強對學生的實踐教學。這里以課程為例比較便于解釋。如講授個案工作的課堂，任課教師可以安排學生模擬相關角色。又如講授小組工作的課堂，任課教師可以將全班學生分成若干個組，然后由各組去承擔組別角色。當然這種分配方式可以選擇抽簽等多種方式。再如講授社區(qū)工作的課堂，任課教師可以組織學生深入一線社區(qū)進行現(xiàn)場教學。課堂教學靈活多樣，需要任課教師具備較好的實踐教學能力和教學方法，充分引導學生加入到課堂實踐中來。

3.課程實踐。課程實踐指的是每門課程必須進行針對本課程特點的實踐活動。社會工作專業(yè)至少有個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政、社會工作研究、心理咨詢與方法、社會調(diào)查方法等方法課，還有婦女兒童社會工作、青少年社會工作、老年社會工作、學校社會工作、禁毒社會工作、企業(yè)社會工作等方法課，還有社會工作概論、社會學概論、法學概論等理論課。這些課程各具特點，因此需要有針對性的課程實踐，提高學生對課程理論的把握能力及實踐能力。

4.實驗室實踐。實驗室實踐指的是利用實驗室模擬社會工作情景，讓學生參與到其中來。實驗室看似是工科類的教學專利，其實不然，作為強調(diào)實踐教學的社會工作而言，也可以進行實驗室教學。南開大學、武漢大學、華東理工大學等諸多高校已經(jīng)建立了社會工作實驗室。社會工作實驗室如同政法院校的模擬法庭一樣，目的就是讓學生身臨其境，切身體驗社會工作情景，感受社會工作的專業(yè)魅力。

5.寒暑假實踐。寒暑假實踐指的是學生利用寒暑假實踐，深入到相關專業(yè)領域進行實踐活動。寒暑假是一個相對集中的時間，學生可以利用學校建立的專業(yè)實踐基地進行實習，也可以自行聯(lián)系實踐基地實習。當然，這需要班主任和專業(yè)教師在假期前就做好工作安排，給學生布置假期實踐任務。這種方法有利于學生鞏固前一學期所學的理論知識，提高自身實踐能力。同時，有利于促進學生專業(yè)學習的連續(xù)性，避免因假期帶來的學習斷層。

6.畢業(yè)實踐。畢業(yè)實踐指的是利用一個到兩個學期的時間進行帶有總結(jié)性的實習活動。畢業(yè)實踐是學生所有學習和實踐的總結(jié)。畢業(yè)實踐的做法在各高校已經(jīng)具備較好的基礎，在這里只提出一點，那就是處理好畢業(yè)實踐與畢業(yè)論文、實踐報告、就業(yè)等之間的關系，此處不做贅述。

（二）關系。具體分析如下。

1.六者之間互為一體。從入學前實踐到課堂實踐、課程實踐、實驗室實踐、寒暑假實踐，最后再到畢業(yè)實踐，看似多階段的實踐，實際上具有一定的內(nèi)在邏輯性。入學前實踐、課堂實踐、課程實踐、實驗室實踐、寒暑假實踐、畢業(yè)實踐總體上可以分為三個階段，即入學前、學習中和畢業(yè)三個階段，第一階段對應入學前實踐，第二階段對應課程實踐、課程實踐、實驗室實踐和寒暑假實踐，第三階段對應畢業(yè)實踐。三個階段存在一定的次序性，前一個階段為后一個階段打下基礎。因此，六者之間是一個有機統(tǒng)一體。

六者之間互相促進。第一階段的入學前實踐有利于第二階段的課堂實踐、課程實踐、實驗室實踐和寒暑假實踐，第一階段和第二階段的實踐又有利于第三階段的實踐。在第二階段中，課堂實踐可以促進課程實踐、實驗室實踐和寒暑假實踐。同理，第二階段中的某一實踐也可以促進其他實踐。因此，六者之間不是相互制約的，而是相互促進的。

三、政法院校社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學模式的實現(xiàn)路徑

（一）學校層面：加強頂層設計。在我國現(xiàn)行行政體制之下，為確保各項政策的制定及措施的實施，必然離不開頂層設計這一環(huán)節(jié)。政法院校實行社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學模式，必須加強頂層設計。尤其是“六位一體”實踐教學模式中的入學前實踐，這是一個較新的方式，若不加強頂層設計，后期工作難以開展。而且，實踐教學對內(nèi)幾乎涉及學校所有部門，對外涉及實習基地及相關部門。具體來說，就是在學校層面要形成正式的文件，讓社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學模式有據(jù)可依，確保實踐教學工作的開展。其實，待社會工作專業(yè)實踐教學模式較為成熟時，也可復制推廣到其他專業(yè)中去。當然，學校層面也不只是制定單一的政策即可，還需要相關配套政策才能真正促進學校的教學改革和發(fā)展。這些配套的方案包括合理的職稱評審制度、教師考評機制、學生管理制度等。

（二）院系層面：負責制訂完善的實踐教學方案。相對于學校層面來說，院系層面才是真正的組織者和實施者，而且是溝通的橋梁，上要面對學校，下要面對教師和學生。在這里應重點強調(diào)的是，院系在社會工作專業(yè)實踐教學過程中的核心任務是要負責制訂完善的實踐教學方案。實踐教學涉及校內(nèi)外的關系，對內(nèi)涉及教務處、招生就業(yè)處、學生工作處、后勤處等多個部門，對外涉及實習基地管理及建立新的實習基地。實踐教學從內(nèi)容上來說涉及六個階段，還涉及理論教學與實踐教學的平衡機制。因此，院系一方面要聯(lián)系校內(nèi)外相關部門，理順好行政層面的關系；另一方面，要組織專業(yè)教師及相關專家，對社會工作專業(yè)培養(yǎng)方案認真研究、不斷完善，制訂一整套行之有效的實踐教學方案。

（三）教師層面：建立合理的理論教學和實踐教學教師考核評價機制。就教師層面來說，社會工作專業(yè)教師粗略可以分為三類，第一類是理論教學教師（當然也承擔實踐教學任務），第二類是實踐教學教師，亦可稱實踐指導老師，第三類是負責行政性事務的輔導員和班主任。三類教師各司其職，不斷提高自身專業(yè)水平，促進實踐教學的開展。不過，筆者更想強調(diào)的是，要建立合理的理論教學和實踐教學教師考核評價機制（輔導員和班主任一般有單行的考核機制）。無論是兼職實踐指導教師，還是專職實踐指導教師，均需形成良好的評價機制。當然這主要是學校的責任，不是教師個人的責任。當前，研究型教師和講授型教師如何評價一直是討論的熱點。加之當前很多學校設置了許多關于教師的“條條框框”，嚴重制約了教師的積極性和創(chuàng)造性，不利于教學活動以及新事物的發(fā)展。換句話說，有時候很多教師愿意去開展相關工作，但是基于制度的制約，他們也只能選擇放棄或者置之不理。

第4篇：假期學生管理方案范文

200*年是我縣安全生產(chǎn)“攻堅年”，為切實抓好學校的安全工作，保障和諧穩(wěn)定的教育教學秩序，根據(jù)安教[200*]100號文件精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想：以上級有關文件為指導，以創(chuàng)建“平安校園”為目標，全面貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，進一步落實“誰主管，誰負責”的原則，牢固樹立“安全第一，預防為主”的方針，切實抓好安全教育、檢查管理和整治工作，堅決遏制各類事故發(fā)生，確保廣大師生生命和財產(chǎn)安全，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

二、“攻堅”目標：確保學校安全控制目標達到“四個不”，即：不發(fā)生校園內(nèi)和由學校組織的活動中師生死亡責任事故；不發(fā)生校內(nèi)火災、食物中毒、校舍倒塌并導致師生死亡的重大事故；不發(fā)生一次死亡3人以上的重大事故；不發(fā)生因管理不善、安全防范措施不落實導致發(fā)生殺人、搶劫強*、縱火、爆炸和入室盜竊等重大刑事犯罪案件。師生各種非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點六之內(nèi)，校園內(nèi)和由學校組織的活動中發(fā)生的師生非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點零五之內(nèi)。

三、整治時間：200*年4月—12月底

四、整治重點內(nèi)容

（一）汛期地質(zhì)災害防治

整治要求：

各校應采取切實有效的防治措施，排除隱患。具體要求是建立“一個機構(gòu)”，編制“二個方案”，落實“三條措施”，完善“四項制度”，明確“五項要求”，使汛期災害防治管理法制化、規(guī)范化、制度化。（詳見《關于進一步規(guī)范汛期學校防災抗災工作制度的通知》安委教[200*]48號

（二）游泳安全

整治要求：

1、堅決禁止小學生私自到溪、河、圳、池、水庫等水域游泳，本規(guī)定應作為學校對學生一項嚴肅的紀律要求，教育學生自覺遵守；

2、各校要根據(jù)學校周邊溪、河、圳、池、水庫的分布情況，聯(lián)系當?shù)卮?居)對危險區(qū)域設置警示標志，并加強巡查管理。

3、學校必須通過家訪、致家長一封信、與學生家長簽定監(jiān)管責任書等措施，制止學生私自游泳戲水，嚴防溺水事故發(fā)生。

4、各校要建立完善學生相互監(jiān)督、提醒、舉報、制止等制約制度。尤其是要根據(jù)學生的分布情況，按片區(qū)、角落指定責任心強、表現(xiàn)好的學生作為游泳安全協(xié)管員，學校定期不定期地給他們開會布置協(xié)管任務，充分發(fā)揮學生自管互管的積極性。

（三）校舍安全

整治要求：

1、各學校應在近期內(nèi)組織一次校舍安全的徹底排查（需要邀請規(guī)劃建設局等有關部門鑒定的，要積極聯(lián)系鑒定）。

2、燎海學校屬D級危房的應無條件徹底拆除；嶺東小學土木結(jié)構(gòu)的校舍應封閉不能使用，并圈定危險區(qū)域，設置警示標志，嚴防無關人員出入；鶴前小學、石示內(nèi)小學土木結(jié)構(gòu)的校舍應密切觀察，惡劣天氣師生不能進入；洪福小學后邊坡較高惡劣天氣要密切關注。

（四）消防安全

整治要求：

1、各校要開展一次全面徹底的消防安全大檢查，對存在的安全隱患逐條逐項提出整改方案，并明確整改責任人和整改時限，確保落實到位。

2、要切實加強師生的消防安全教育（包括愛護學校消防設施的教育），制定消防應急疏散預案，有針對性地組織師生進行應急疏散和自救自護的演練，提高師生的消防意識和避險逃生、自救自護能力。

3、嚴禁組織師生從事煙花爆竹等易燃易爆物品的相關勞動，教育學生在家或節(jié)假日不得參與煙花爆竹等易燃易爆物品的相關勞動。

4、中心小學、龍居小學要切實加強寄宿生的管理。生管人員必須與寄宿生住在同一樓層，以便及時處理突發(fā)事件。生管人員要認真負責，加強管理，每天定時查鋪清點人數(shù)，嚴禁在學生宿舍使用電爐、電熱杯、電熱毯、蠟燭、蚊香等物品。

5、要加強消防通道的整治整改，確保消防通道暢通，對一些不必要或妨礙應急逃生的鐵門鐵窗該拆除的要拆除；消防通道指示標志、應急燈要配備完善。

6、對可能引發(fā)火災的電源線路尤其是一些老化的線路等應加強檢修整改，消除火災隱患。

7、要加強消防設施設備的投入，有計劃地添置滅火器材。

（五）交通安全

整治要求：

1、各校要積極創(chuàng)建交通安全文明學校（創(chuàng)建要求詳見安教[200*]99號文件通知）,中心小學應創(chuàng)造條件,力爭首批申報驗收.

2、要進一步強化中小學生的交通安全教育，引導中小學生自覺遵守交通法律法規(guī)，提高廣大中小學生的交通安全意識和交通文明素質(zhì)。

3、要采取有效措施禁止未滿12周歲的學生騎自行車上路，禁止小學生駕駛摩托車上學。

4、*近公路兩側(cè)的學校要繼續(xù)實行“小黃帽路隊制”，要組織值班值日老師護送學生安全上路。

5、有條件的學校對學生上學放學要建立路隊制，開展“大手拉小手，文明一起走”的活動，讓學生途中互相關照、互相提醒，共同遵守交通規(guī)則，確保路上安全。

（六）公共聚集場所安全

整治要求：

1、各校要組織對學生活動場所及設施設備進行一次全面檢查，尤其是對教學樓、圖書室、宿舍、食堂、運動場等學生生活和活動的場所及各種活動設施設備，要嚴格按有關安全規(guī)定認真檢查和管理，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取有力措施進行整改整治。

2、要建立樓梯間管理和值勤制度，尤其是學校集會、課間操等重要時段，師生上下樓梯要嚴密組織，要有老師在場值勤指導，確保上下出入有序，避免擁擠，防止上下樓梯踩踏事故發(fā)生。

（七）飲食衛(wèi)生安全

整治要求：

1、要切實加強食堂食品衛(wèi)生管理，進一步完善食堂管理制度。食堂采購人員要嚴格把好采購關，做到定點、定人，并與供應商簽訂食品衛(wèi)生安全責任協(xié)議，確保食品衛(wèi)生安全。

2、食堂炊管人員必須持證上崗，定期進行健康檢查。未經(jīng)體檢或體檢不合格者，嚴禁從事直接入口食物的加工工作。

3、學校要嚴格按規(guī)定開設健康教育課，開展有關衛(wèi)生法規(guī)、飲食安全、衛(wèi)生防疫等知識的宣傳教育，教育學生不隨意吃零食、野果，不吃“三無”及過期、腐爛變質(zhì)的各類食品，防止食物中毒和各種疾病發(fā)生。

4、要主動聯(lián)系、配合工商、衛(wèi)生等部門，聯(lián)合開展校園周邊餐飲業(yè)、食什店、小攤小販等衛(wèi)生檢查整治。

（八）春、秋游及其它活動安全

整治要求：

1、學校組織全校性師生春、秋游或其他集體外出活動，必須嚴格遵守報批制度。

2、凡組織大型校外活動，要嚴密組織，事先指定有經(jīng)驗的領導或老師勘察活動場所，凡安全系數(shù)低或安全措施無法保障的地方、場所，不得組織師生前往。

3、校外活動務必制定安全方案和應急措施，對每個環(huán)節(jié)的安全工作都必須落實責任人，確保安全措施到位。

4、需使用交通工具的，必須與合法、正規(guī)的營運公司聯(lián)系，嚴禁使用無牌證交通工具，或非營運交通工具。

5、戶外活動一般不在野外用餐，需在野外用餐的，食品應由師生自備，要特別強調(diào)注意飲食衛(wèi)生。

6、組織到林區(qū)春秋游的，要教育師生不得攜帶火具火種進入林區(qū)，嚴禁在林區(qū)野炊，注意森林防火工作。

（九）特種設備使用安全

整治要求：

1、使用液化氣的學校要定期檢修檢測，不使用過期沒有年檢的液化氣瓶，要規(guī)范操作，保證使用安全。

2、學校的電路、電器設施要請專業(yè)人員定期檢修檢測維護，保證使用安全。

（十）節(jié)、假日安全

整治要求：

1、節(jié)假日師生離校前，學校必須開展一次有關節(jié)假日安全的專題教育。

2、學校應印發(fā)致學生家長一封信，明確節(jié)日放假時間，要求家長關注子女節(jié)假日生活，并加強監(jiān)護工作，確保節(jié)假日安全。

3、學校要充分利用假期開展安全檢查，檢修維護設施設備，整改整治安全隱患。

4、要認真落實值班護校工作，確保學校財產(chǎn)安全。

五、工作要求

（一）強化責任制落實

各校必須結(jié)合學校實際，認真制定相應的整治方案，做到“攻堅”目標清楚，整治要求明確，整治步驟具體，組織實施有效?？h教育局將把十項整治工作列入“平安校園”考評內(nèi)容。

（二）增強查危排險力度

各校要組織人員開展拉網(wǎng)式的安全大檢查，查找學校存在的主要安全隱患，制訂整改整治計劃，指定整改責任人，落實整改措施，逐條逐項抓好整改落實，徹底消除安全隱患，確保師生安全，校園穩(wěn)定，各校要把《學校安全隱患整改整治調(diào)查表》于5月15日前報中心學校。

第5篇：假期學生管理方案范文

關鍵詞:專業(yè)特色;學生管理

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A

隨著高校教學改革的深入,社會對學生能力的需求日益全面,學生管理工作必須與時俱進,正視旅游對高素質(zhì)應用型人才需求的現(xiàn)實,積極配合教學,依托專業(yè)特色開展學生工作,從而使人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)和科學的運用。如何僅僅圍繞教育教學改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這個目標,勇于探索、大膽改革,力求學生管理工作的科學性與實效性的統(tǒng)一,成為學生管理工作中的重要課題。

一、“三位一體”的專業(yè)特色

旅游管理學院的辦學指導思想是:“以本科教育為主體,積極發(fā)展研究生教育,有計劃發(fā)展高等職業(yè)教育;立足遼寧,面向全國,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務;以教學為中心,以科學研究為保障,進行服務性教育,把旅游管理學院建設成省屬一流,全國有一定地位的開放式、應用型人才培養(yǎng)基地”。

(一)復合型――以素質(zhì)為目標,培養(yǎng)創(chuàng)新理念。21世紀旅游業(yè)對旅游管理專業(yè)人才素質(zhì)、知識和能力的基本要求是:應具備全球化、數(shù)字化、創(chuàng)新化和專業(yè)化,對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)人才定位,夯實學科及專業(yè)基礎,實現(xiàn)培養(yǎng)目標的有的放矢,從而實現(xiàn)學生德、智、體、美全面發(fā)展。

(二)應用型――以市場為導向,打造品牌競爭力。學院以市場的需求為導向,通過市場調(diào)查、畢業(yè)生的跟蹤分析、國際發(fā)展預測以及旅游人才的供需分析,圍繞為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)定位,以企業(yè)需求為導向,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,以職業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)為基礎,努力實現(xiàn)在各級旅游行政部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游經(jīng)營管理工作,在行政管理部門及其相關的企事業(yè)單位從事大型會議和展覽的組織、策劃、營銷及管理工作,在現(xiàn)代涉外高星級飯店、國際旅游業(yè)及其相關單位從事經(jīng)營管理工作,在工商流通企事業(yè)等單位從事物流管理、運作和服務等工作的國際型、復合型、應用型專業(yè)人才。

(三)實踐性――以技能為保障,實現(xiàn)校企合作新途徑。旅游管理學院的人才培養(yǎng)模式,依據(jù)多年的探索實踐,已經(jīng)實現(xiàn)了校企的完美結(jié)合,重點開發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務能力模塊,在對崗位能力進行細致分析的基礎上,改革課程內(nèi)容,并通過輔環(huán)節(jié)完善教學內(nèi)容,實現(xiàn)實訓與就業(yè)一體化。

二、全方位服務的學生管理方法

目前,我國旅游、會展人才存在著供需錯位的現(xiàn)象,而且之間的差距在拉大。人才培養(yǎng)目標的定位很大程度上決定了人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案,從一定意義上講,高校的課程設置以及人才培養(yǎng)模式定位出現(xiàn)了偏頗,使得學生對專業(yè)及就業(yè)產(chǎn)生盲目的、模糊的認識。學生的管理工作是高校教育中的重要環(huán)節(jié),新的人才定位、新的社會需求,給高校學生管理工作者提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

(一)以服務育人為工作理念,確保學生管理工作正確的指導方向。學生管理工作是實現(xiàn)高校教學改革和人才培養(yǎng)的保障。學院倡導“全方位的教育、全過程的管理、全天候的服務,全身心的投入”的“四全”工作理念,以提高學生的綜合素質(zhì)為目標,以開放式教育教學為保障,以強化管理為手段,以改革創(chuàng)新為動力,全面提高教育、管理和服務質(zhì)量,把基礎性工作做實、重要性工作做好、探索性工作做新,努力形成具有旅游系特色和強項的學生工作新品牌、新亮點、新層次。

(二)以職業(yè)道德教育與專業(yè)思想教育相結(jié)合為切入點,培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感。學生的思想教育同職業(yè)道德教育相結(jié)合,培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣,成為學院學生工作的一大特色。日常的教學活動中,應該加強和重視學生的思想教育,運用恰當?shù)姆椒?把思想教育深入到學生的心靈。就學生本身而言,對思想教育產(chǎn)生排斥感,認為是虛無縹緲的,無法衡量的,加之學生現(xiàn)實感的提高,使思想教育的地位很長一段時間處于尷尬的境地。因此,找準切入點是做好學生思想工作的關鍵。培養(yǎng)學生在旅游服務過程中良好的職業(yè)道德、嫻熟的職業(yè)技能、深厚的文化素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)的服務意識、得體的儀容儀態(tài)、靈活的應變能力和過硬的心理素質(zhì),真正做到知識、能力、素質(zhì)三方面的培養(yǎng)融為一體,培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、社會需要的復合型、實用性人才。

(三)以職業(yè)生涯規(guī)劃指導為核心,培養(yǎng)學生的職業(yè)認知能力。學院將專業(yè)教育同學生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合,針對市場需求,以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學生的職業(yè)認知能力,從而實現(xiàn)大學生的自我設計、自我塑造、自我營銷。

第一,“大一”時確定專業(yè)定位,使學生學會設計自己。對于剛剛?cè)雽W,對專業(yè)迷茫不知的學生,我院從學生入學時便著力培養(yǎng)學生的良好品德,對學生進行專業(yè)啟蒙教育,營造學業(yè)與就業(yè)結(jié)合、理論與實踐掛鉤的氛圍,加深學生對旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識,盡早確定職業(yè)方向和目標,培養(yǎng)旅游專業(yè)素質(zhì)和意識。同時,鼓勵學生展示個性、發(fā)掘潛能、積極進取、追求自身完善,積極引導學生正確處理全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系,培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

第二,“大二”、“大三”綜合培養(yǎng),提高技能,使學生學會塑造自己。根據(jù)社會需求,我院積極調(diào)整課程設置,開設實踐技能課程。學院經(jīng)常派專業(yè)教師、實驗教師和輔導員到星級酒店、會展公司、旅行社及景區(qū)景點、物流企業(yè)進行實地考察,并利用我院多媒體教室、多功能旅游綜合實驗室、模擬客房及餐廳、酒吧、茶藝室、會展綜合實驗室等教學設施,對學生進行實踐技能培訓和課外實踐指導,從而使每一位學生能結(jié)合自己的專業(yè)及擇業(yè)取向熟練掌握理論及技能,夯實理論功底和實踐技能,增加就業(yè)籌碼。

第三,“大四”強化擇業(yè)觀,把自我意識、自我激勵、情緒控制、人際交往技巧、挫折承受等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入學生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導類課程,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),增強適應能力。遵循應聘技巧,能處理復雜的人際關系,推廣大學生包裝技巧,使學生學會推銷自己。注重引導畢業(yè)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)期望值,引導學生建立穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想,利用網(wǎng)絡、院報、課堂、講座、咨詢等多種方式進行面試指導及心理調(diào)適。

(四)以深化教學改革為手段,以學生社團為依托,培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科研能力

第一,深化教學改革是改變傳統(tǒng)教學模式的重要手段之一。根據(jù)高等院校對專業(yè)課程設置以及培養(yǎng)目標的調(diào)整,充分利用課堂資源,把理論教育、實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關內(nèi)容滲透到專業(yè)課堂的教學過程中。

1、制定人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具有良好的整體素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、寬廣的視野,能適應旅游業(yè)各類工作,并具有開拓性、創(chuàng)造性和較高應變能力的復合型中高級旅游管理人才。

2、轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想,樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念。把旅游教育從以培養(yǎng)和發(fā)展學生的注意力、記憶力、觀察力、思維力因素為中心,轉(zhuǎn)到在發(fā)展智力因素的同時,注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣、情感、意志和性格等非智力因素上,并使它們協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、根據(jù)市場的需求在課程設置上做到理論和實踐并重。以培養(yǎng)學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨,著重培養(yǎng)學生旅游職業(yè)綜合能力,重點開發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務能力模塊,在對崗位能力進行細致分析的基礎上,改革課程內(nèi)容并通過輔環(huán)節(jié)完善和補充教學內(nèi)容。

第二,以社會實踐促進理論教育。積極拓寬大學生社會實踐渠道,依托學生社團,提高學生的社會實踐能力,加大學生科研能力的培養(yǎng)力度,為學生成長、成才之路保駕護航。

1、深入持久的組織好假期學生社會實踐。我院本著“指導青年學生成長,為青年學生服務”的原則,組織全院學生深入持久地開展社會實踐活動,把在學校學習的理論知識活化到實踐當中,彌補課堂知識的不足。

2、積極為學生拓展專業(yè)實踐渠道和場所,鼓勵學生參加各種節(jié)事活動,為地方經(jīng)濟服務。近幾年來,學生參加了遼寧省導游大賽、沈陽市導游大賽、大學生挑戰(zhàn)杯賽、世界旅游小姐年度皇后大賽、茶藝表演大賽。學生利用五一、十一黃金周和寒暑假做導游、酒店服務等臨時性工作,服務于世界園藝博覽會和沈陽冰雪節(jié)、沈陽金秋旅游節(jié)、中國國際汽車工業(yè)博覽會、中國國際制造業(yè)博覽會、韓國周、糖酒會等活動。充足的理論知識不但可以加大對實踐的指導,而且通過專業(yè)實踐也可以使專業(yè)知識得到鞏固。學生在獲得榮譽的同時,實踐能力和綜合素質(zhì)有了明顯提高,通過較短時間的崗位適應和鍛煉,使許多學生走上了業(yè)務管理崗位。

3、科研能力是高等教育區(qū)別與其他教育的重要指標?，F(xiàn)代社會的發(fā)展,已不僅僅停留在對知識型人才的需求,更加注重知識基礎上的研究能力的含量。為此,我院成立了科研協(xié)會。通過學術講座、專業(yè)教師的指導等形式激發(fā)學生的科研興趣,提高學生的科研能力。在社會公益大賽、全國大學生藝術展演、女大學生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、論文大賽等活動中成績顯著。

(五)依托專業(yè)優(yōu)勢,積極搭建實習就業(yè)一體化平臺。旅游企業(yè)對人才的需求是“厚基礎、重能力”,專業(yè)培養(yǎng)上要做到“通才”和“專才”的有效結(jié)合。學院依托專業(yè)優(yōu)勢,積極搭建實習就業(yè)一體化平臺。學院將資源“引進來,走出去”,在激烈的市場競爭中保持了主動地位。

“走出去”主要體現(xiàn)在:學院實習工作由專人專項負責,考察星級酒店和旅行社,深入了解旅游企業(yè)對人力資源需求的變化,多渠道宣傳推銷學院畢業(yè)生;為突破課內(nèi)與課外、學期與假期的界限,與實習單位積極溝通并簽訂實習協(xié)議,鼓勵學生爭做“明星服務生”、“明星導游員”,以便實習單位優(yōu)先選擇我院的優(yōu)秀實習生就業(yè),為學院畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。學院共與包括北京、上海、深圳、海南、三亞等地在內(nèi)的20余家五星級酒店,23家四星級酒店和分布在遼寧省各地的38家旅行社簽訂了長期的實習協(xié)議,根據(jù)市場需要,按照用人單位的標準培養(yǎng)人才,用“進口”指導“培養(yǎng)”,用“培養(yǎng)”促進“出口”,再用“出口”引導“入口”,形成了招生――培養(yǎng)――就業(yè)的良性循環(huán)。

“引進來”主要體現(xiàn)在:學院經(jīng)常利用第二課堂開展與專業(yè)相關的技能大賽,邀請專業(yè)相關的知名企業(yè)家擔任評委,使用人單位能夠全面的了解學生的綜合素質(zhì),達到推薦、宣傳和展示學生綜合素質(zhì)的目的。學院聘用各大酒店、旅行社的人力資源部和其他部門經(jīng)理及主管人員擔任校外實訓指導老師,并定期邀請到校對學生進行始業(yè)教育、講座等活動,與用人單位保持了較好關系,為畢業(yè)生和用人單位進行雙選鋪好路、搭好橋。

學院通過實踐走出了一條校企合作的模式,實現(xiàn)了“教學、培訓、實踐、就業(yè)”一條龍的培訓模式,這種利用專業(yè)優(yōu)勢開展創(chuàng)新的就業(yè)指導模式,實現(xiàn)了學生從學校到企業(yè)的“無縫連接”,輸送的學生成為實習單位爭相聘用的焦點,同時也增強了學院及專業(yè)的社會影響力,形成了行業(yè)間的良性循環(huán)。

三、碩果累累的人才質(zhì)量評估

全面科學地反映高校人才的質(zhì)量,確定較為完善的評價指標體系是關鍵。在指標體系構(gòu)建過程中,既要考慮學生具備的素質(zhì)與技能及其在社會上的表現(xiàn),又要考慮用人單位、社會對學生的客觀評價。

(一)社會的認可度節(jié)節(jié)攀升。學校先后獲批為“遼寧省旅游教育培訓基地”、“遼寧省旅游緊缺本科人才培養(yǎng)基地”、“遼寧省高級旅游管理人才研修基地”。旅游管理專業(yè)于2007年獲批遼寧省“省級示范性專業(yè)”、國家級“高等學校特色專業(yè)建設點”,旅游管理實驗教學中心獲批為遼寧省“省級實驗教學示范中心”。該專業(yè)所在的旅游管理學院被遼寧省政府授予“支持旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展先進單位”稱號。旅游管理學院還是中國旅游教育常務理事單位,遼寧旅游教育與研究學會會長單位。

(二)就業(yè)率連年高居榜首。就業(yè)率是檢驗學科的重要指標,也是高校培養(yǎng)學生的落腳點,是學校得以正常運轉(zhuǎn)的靈魂?？茖W準確的就業(yè)定位和多元的就業(yè)渠道,是旅游管理學院就業(yè)率連年高居榜首的重要保障。

(作者單位:沈陽師范大學旅游管理學院)

主要參考文獻:

[1]夏學英.旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2009.1.

第6篇：假期學生管理方案范文

【關鍵詞】學風建設；班級干部；核心地位；擇優(yōu)而選；團結(jié)精干

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)05-145-01

一、班級干部的重要性

（一）班級干部要求

大學的班級不同于初高中的班級體制，班級的集體性體現(xiàn)的不是很強，因而班級干部的作用更大，在學生管理工作中更具重要性。班級體需要精干的班干部團隊將同學們聯(lián)系起來，方便管理。

能夠成為好的班干部，需要滿足以下三點：第一，應當具有良好的道德素質(zhì)，能夠以身作則；第二，班級管理能力和號召力較強，在班級中具有廣泛的學生基礎；第三，最好能品學兼優(yōu)。這樣的班干部，在開展班級工作時，效率高，成效好。

（二）班級干部設立的重要性

1.有利于班級管理

班級干部是從集體中選的，能力強、責任心重、樂于奉獻的骨干團隊，能夠協(xié)助輔導員對班級進行管理，例如經(jīng)常通知相關學習、實踐信息和活動，參與榮譽評選等。班級干部的工作可以使信息傳播更快速，更穩(wěn)妥。

2.有利于個體生活

班級干部是班級大集體中身負職責的一員，與同學們朝夕相處，互敬友愛。一方面作為同學、朋友，班級干部會更熱心幫助同學解決難題，在學習上、生活上提供力所能及的幫助；另一方面，班級干部可以利用其一定的班級號召力聚會、旅游等團體活動，豐富個人的集體生活。

二、班級干部在學生管理工作中的職責

（一）工作方面

1、得力助手

班級干部作為班級中不可或缺的部分，在平時的學習和工作生活當中是輔導員老師的得力助手，負責班級日常全面的日常管理工作。由于輔導員老師不能時時刻刻的和同學在一起，那么只有通過班級干部，輔導員老師才可以及時的了解班級同學的具體生活和學習狀況，及時的了解并且解決同學們平時產(chǎn)生的問題。

2.上通下達

班級干部作為輔導員的得力助手同時也起到了上下通達的作用，例如在放假前夕及時的統(tǒng)計假期的去向，向老師及時反饋結(jié)果。班級干部負責向同學們傳到會議的內(nèi)容，及時的把會議的重要內(nèi)容傳達給同學。同時班級干部還起著向同學傳達貫徹學校的重要通知和文件，以及及時的向?qū)W校、學院、輔導員老師以及其他任課老師反應意見和建議等重要作用。

（二）學習方面

學習是學生的天職，對于班級干部則在成績上的要就是力爭成績優(yōu)異，班級干部不僅僅要在工作中幫助同學，同時在學習上也要起到榜樣的作用。"窮則獨善其身，達則兼濟天下"，作為榜樣不僅僅是要保持自己的學習成績，更重要的是要有"兼濟天下"的決心。班級干部要保持良好地學習習慣，同時影響其他的同學，再由這些同學去影響更多的人，形成蝴蝶效應，塑造良好地學風，建立濃厚的學習氣氛。

三、高校輔導員培養(yǎng)班級干部的思路方案

培養(yǎng)高效、精明的班級干部團隊需要整體性強的選拔方案，需要自身的能力、群眾基礎和短期的試用，直到成立合格的班級核心。

（一）課程伊始，推選自薦

在剛?cè)氪髮W期間，輔導員對于同學們的能力和素質(zhì)情況均不了解，而在班級形成初期又需要盡快形成臨時班委，輔導員一方面要了解同學們的檔案和實際走訪寢室、與同學交談等途徑初步分析符合班干部要求的學生，另一方面組織同學們自由推薦或者自薦班級干部中的某個職位，通過演講和回答情景問題的模式，由輔導員和同學們一起選出臨時班級干部。

（二）民主評價，連任換屆

在臨時班級干部開展學生工作一段時間后，輔導員再次召開集體大會，對臨時班級干部進行民主評價，調(diào)查他們的工作能力是否得到了大家的認可。其中評價較高的同學可以連任之前的職位，而評價過低的同學則由其他同學再次競選職位，再次進行民主投票。這樣的換屆選舉為一年一期。

（三）穩(wěn)定班委，團結(jié)高效

通過集體投票和換屆對比，對于更能擔得起班級干部職位的核心團隊基本確定下來，而且通過相互的溝通和磨合，默契十足、協(xié)作能力強，減少矛盾問題的出現(xiàn)，避免工作中時間的浪費和人力物力的浪費，逐漸形成高效團結(jié)的班級干部隊伍。

四、高校輔導員打造優(yōu)秀班級干部的策略

（一）加強思想教育建設

輔導員對于班級干部的在思想品德上的要求應該更加嚴格，只有品德優(yōu)秀的人才服眾，才能得到集體的認可和信任。輔導員可以采取班干部聽取報告，交流道德認知和修養(yǎng)之類的互動措施，牢固班干部正確的道德觀。

（二）強調(diào)培養(yǎng)團隊精神

班級干部是整個班級集體的核心力量，雖然他們只是少數(shù)，但確正是這少數(shù)人不但要形成小集體的團隊合作的精神，更要培養(yǎng)團結(jié)大集體的能力和意識。輔導員可以根據(jù)其長期學生工作的經(jīng)歷，列舉團隊工作案例強調(diào)團隊的重要性。

（三）進行工作培訓和指導

作為協(xié)助輔導員工作的得力助手，在與輔導員進行工作的鏈接和匯報上應遵循一定的程序，更需要掌握一定的工作方法和技巧。鑒于此原因，輔導員需要定期并長期堅持為班級干部強調(diào)工作能力要求，在思維上、行為上加以培訓和指導，使其不斷提高工作辦事能力和效率。

第7篇：假期學生管理方案范文

首先，學校應成立走班教學管理領導小組，該小組由校長擔任組長，成員由中層以上學校領導和骨干教師組成。其職責是組織學習課程改革的相關文件，明確政策文件的內(nèi)容；規(guī)劃和制定學校選課指導方案的基本思路，制定學校的課程實施方案，確定選修課的開設模塊及其學分分值，協(xié)調(diào)學校的教育資源，制定《走班班級任課教師量化考評方案》，執(zhí)行對教師的評價等相關工作。

其次，教務處應在每學期的最后一學月，編制好下一學期《學生選課手冊》，然后分別召開班主任會、教師會、學生會和家長會，解讀《學生選課手冊》和《選課單填涂說明》，宣傳有關政策，使教師、學生、家長明確選課原則和辦法。學生根據(jù)個人特長和興趣，確定選課意向并填寫《選課清單》，實行兩輪選課，并在學期結(jié)束前一周內(nèi)，公布選課結(jié)果，由教導務處開出各門課程選修學生名單，一式三份，送任課教師及學生所在行政班班主任各一份，教務處留存一份，下學期開學后按此選課名單上課。教務處在假期中應科學安排課表，合理分配教師。在充分調(diào)動教師積極參與選修課程教學的同時，充分挖掘校內(nèi)資源，鼓勵多學科教師合作開設綜合性選修課程，也可外聘教師，以滿足學校選修課程的開設和學生選課的需要。同時，建立學生學習情況反饋制度，定期召開各級各類的座談會和聯(lián)席會，分析不同層次學生的學習狀況。然后，做好學生成績匯總表，狀態(tài)分析表、各類個案、基本檔案材料等資料的搜集和整理工作。重新完善教師考核辦法，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學要求和教師評價標準外，還要通過所教學生的動態(tài)變化對教師進行考核，以科學、民主的評價調(diào)動教師工作的積極性。

走班教學對年級主任（組長）提出了更高的要求。在走班教學過程中，整個年級就是一個實驗單位，每一位教師（行政班班主任、教學班班主任）都是研究者、實驗者。年級組既要搞好與學校各職能部門的分工與配合，又要根據(jù)走班教學過程中可能出現(xiàn)的新情況和本年級的實際，進一步制定相應的規(guī)章制度，加強對行政班和教學班的指導、管理和服務，及時發(fā)現(xiàn)新問題，從而統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決。同時，年級組還要加強對行政班主任、任課教師（教學班主任）的培訓和考核，提升其教育、教學管理理念。在平時的走班教學過程中，年級組要指定專人檢查教師、學生上課情況，做好記錄、做好評價。

在走班教學過程中，班主任起著舉足輕重的作用。班主任除擔負原有的行政班職責外，還必須加強本班學生的選課指導，掌握本班學生所選的科目模塊，制作原班學生選課走班分布表，成立各學科模塊走班小組，及時向各學科模塊教師推選走班小組組長（各學科模塊科代表），及時向有關模塊教師了解原班學生的思想行為和學習表現(xiàn)，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，定期匯總學生的請假情況，以有利于走班專任教師的教學。

專任教師是走班教學從理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的關鍵。走班教學對教師的職責提出了新定位和新要求，與之相對應的教師評價也發(fā)生了新變化。由于走班教學專任教師班主任化，實行全方位管理，因此，專任教師（教學班主任）應首先組建強有力的走班班干部隊伍，制定好相應的教學班班規(guī)，強化班級管理。在平時的教學過程中專任教師要記錄好本教學班學生的操行情況（包括出勤、課堂行為規(guī)范等）、學習狀況、學習成績；加強與相關行政班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和品行表現(xiàn)；處理各種偶發(fā)事件，負責對教學班的學生進行課堂和課后的管理，了解學生的學習狀況，并和行政班主任經(jīng)常交流學生的情況。與行政班班主任協(xié)商選定科代表，保證每個教學班都有來自不同行政班的科代表，然后認真上好起始課。教師在學生走班教學前把每個模塊水平的目標、教學內(nèi)容、教學方式、對學生的要求等告知學生，讓他們心中有數(shù)。在教學過程中教師應建立本教學班學生學習檔案，分析學生的學習狀況，加強家校聯(lián)系，使家長了解高中課程改革和學校課改方案，對分層次教學、選修科目設立、學分制管理的具體措施、作用、效果有充分了解，從各方面調(diào)動學生的學習積極性。其具體的教學管理工作主要有：一方面，按照選課學生名單，提前遴選教學班的主要班干部，明確職責，將考勤、作業(yè)收繳等工作分工到人，充分實現(xiàn)學生的自主管理，另一方面，按照教學班管理要求實行走班小組制管理，編排學生固定座次，嚴格落實學?？记谥贫龋尕撠熃虒W班桌椅板凳等公共財產(chǎn)管理和維護，加強行政班和教學班的聯(lián)系，實現(xiàn)無縫隙管理。

實施選課走班教學后，在學生管理方面的確帶來了一些新問題。為此，學校應出臺《某某中學行政班與教學班管理制度》，對學生考勤方面、課堂管理方面、學分評價方面都做出了詳細的要求，要求學生進行自主管理。首先，教學班的班長主要協(xié)助任課教師管理教學班?？拼碇饕獏f(xié)助任課教師完成教學任務，收發(fā)作業(yè)，及時向任課老師反饋授課效果及學生對教師授課、輔導的要求等。紀律班委做好考勤登記，學生到課一次應該登記一次，防止個別學生逃課和負責把同學們課堂行為表現(xiàn)、上課紀律等信息傳遞給班主任。衛(wèi)生班委負責每次的教學班衛(wèi)生值日安排、檢查每節(jié)課結(jié)束后每個人清理自己周圍的衛(wèi)生情況等管理工作，確保教學班的衛(wèi)生整潔。要求每位同學在來往教學班路上都保持安靜有序，尤其上下課時走廊內(nèi)必須保持安靜，上課秩序良好。愛護好教室內(nèi)外墻壁、黑板、畫像和其他一切公物，確保走班教學順利進行。

面對新課程實驗，誰都在“摸著石子過河”，在走班教學與管理方面的探索更是仁者見仁，智者見智。這些探索恰恰正是高中新課程實驗勃勃生機的體現(xiàn)。從實踐中可以看出，新課程實驗中要求的學生走班教學操作難度雖然很大，但是完全有能力也有條件去實施，在走班教學的探索和實踐中產(chǎn)生的反思感悟，是深刻而又快樂的體驗。

參考文獻：

［1］柯政.選課指導制度的建立［J］.當代教育科學，2003，（20）.

［2］劉茂祥.走班學習的組織形式與運行管理［J］.教育評論，2003，（3）.

第8篇：假期學生管理方案范文

第一條為加強寄宿制學校安全管理，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《**省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二章校內(nèi)安全管理制度

第二條建立門衛(wèi)、巡邏、值班制度。寄宿制學校應健全完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發(fā)生。

第三條建立校外人員入校的登記或者驗證制度。寄宿制學校應當加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內(nèi)；制訂學生出入校門管理制度，規(guī)模較大的學校不僅應有專職保安員，還應設專職的保衛(wèi)干部，負責住宿學生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。

第四條配備教師或管理人員專門負責管理學生宿舍。寄宿制學校應對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪制度，并針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。

第五條落實消防安全制度和消防工作責任制。寄宿制學校應按規(guī)定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。

第六條嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。寄宿制學校應當嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，建立食堂加工食品定點采購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

第七條建立學生安全信息通報制度。學校應將學校規(guī)定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況，以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監(jiān)護人。對有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學生，學校應當做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，一旦發(fā)生特殊情況，有針對性地進行處理，并注意依法保護學生的個人隱私。

第三章安全排查制度

第八條建立校內(nèi)日常安全檢查工作制度。寄宿制學校應注重學校安全排查過程中的每一個細節(jié)，重點檢查學生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書室、實驗室、教室、會議室、鍋爐房、配電室、教職工宿舍等重點場所和重點部位的安全情況。

第九條建立專項安全檢查工作制度。在日常安全檢查基礎上，針對不同時期的安全工作特點，應專門組織消防設施、危房、破舊校舍、衛(wèi)生等綜合性或?qū)ｍ棸踩珯z查，提高學校安全工作的針對性和有效性。

第十條堅持學校安全隱患排查與整改登記制度。排查后應填寫“學校安全隱患排查與整改表”。排查過程中發(fā)現(xiàn)有危房和其他有安全隱患的設施，應立即停止使用，及時進行維修或更換；學校無力解決的，要采取防護、警示措施，并及時報告當?shù)亟逃姓块T和政府。

第十一條積極協(xié)助公安等部門，加強對學校周邊環(huán)境的排查整治，嚴厲打擊校內(nèi)外暴力侵害師生行為，維護學校正常的教育教學秩序和治安秩序。

第四章樓梯走道管理

第十二條學校樓梯間應有警示標志；學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應合理安排學生集中上下樓梯時間；在容易擁擠的時段應有專人定崗疏導，切實防止發(fā)生擁擠踩踏事故。

第十三條加強對學生在樓道和在大型活動地方等擁擠場所活動的行為規(guī)范教育，強化其安全意識。

第十四條學校應定期對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施進行檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時檢查加固已損壞的樓梯扶手。校舍樓梯、通道的設置凡不符合安全要求的，應采取措施及時予以改進。

第五章學生離返校安全

第十五條建立學生返校和回家接送制度。根據(jù)學生檔案注明的詳細家庭住址，與家長聯(lián)系合作，制訂詳細可行的接送方案，確保寄宿制學生安全往返學校。

第十六條針對寄宿制中小學學生集中在節(jié)假日前后離校和返校的特點，應根據(jù)省公安廳等四部門《關于加強中小學學生接送車管理的意見》要求，嚴格執(zhí)行接送車輛和駕駛?cè)藛T的準入制度，建立學生接送車輛和駕駛?cè)藛T檔案。

第六章安全教育

第十七條建立經(jīng)常性安全教育制度。應結(jié)合中小學生的特點，用好《人•自然•社會》等地方通用課程，落實安全教育進教材、進課堂、進頭腦的要求。利用班會、墻報、廣播等途徑定期對學生進行交通安全、消防安全、防溺水、安全用電、預防傳染病和食物中毒等安全教育。

第十八條建立專題安全教育制度。在開學初、放假前，要結(jié)合當?shù)匕踩鹿拾l(fā)生的特點，做好學生安全回家教育工作，教育學生在回家、返校和放假期間自覺不搭乘超載、違規(guī)車輛以及農(nóng)用車輛，防止各類學生安全事故的發(fā)生。寒假期間要有針對性地組織中小學生進行一次煙花爆竹燃放常識教育。針對學生溺水事故多發(fā)頻發(fā)的特點，開設專題防溺水事故的自護自救教育，切實防止溺水事故的發(fā)生。

第十九條建立完善應對突發(fā)自然災害和公共安全事件的應急預案和演練制度。針對本學校的地質(zhì)災害隱患、地勢特點和存在的安全隱患，各校要在當?shù)亟逃姓块T的指導下制定相應的應急預案，每學期至少組織一次全體師生參加預案演練，寄宿制學校必須安排一次全體住校生參加的夜間逃生疏散演練，努力提高學生的安全意識和自我保護能力，增強學校應對突發(fā)事件的應急能力。

第二十條加強學校全體教職員工安全管理能力建設。強化措施，切實提高其安全意識，切實防止學生安全事故的發(fā)生。加強家校聯(lián)系，建立學校、學生、家長之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強家校共同實施安全教育的工作機制。

第七章安全責任

第二十一條寄宿制學校實行校長內(nèi)部安全管理責任制。校長是寄宿制學校安全管理工作的第一責任人，應履行職責，切實把學校安全工作作為日常管理工作的重要內(nèi)容，抓緊抓好。

第二十二條建立和完善學校安全工作管理制度。各校制訂目標管理細則，細化每個崗位的安全責任，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，實行崗位責任制。針對寄宿制學校的特點，建立和完善獎懲制度。對工作負責，成績突出的部門和人員，給予獎勵；對責任心不強，工作不力的部門和人員，給予批評、限期整改；對工作失職、瀆職，造成重特大事故的責任人，依法嚴肅處理。

第八章附則

第9篇：假期學生管理方案范文

關鍵詞：大學生；情感；教育

在高等院校，大學生的情感教育一直是學校思想政治教育的弱點，思想政治教育也常常因為脫離了學生的情感現(xiàn)實而流為空洞的說教。情感是人類生命的本質(zhì)力量，是人類創(chuàng)造力的源泉，脫離情感教育，片面強調(diào)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，容易讓學生缺乏對現(xiàn)代生活的真正理解，缺乏良好的心理情感素質(zhì)。因此探討大學生的情感教育對于培養(yǎng)大學生健全的人格、增強高校思想政治工作的有效性具有重要意義。

一、提高學生格局，開闊學生視野

一個人情商與視野和格局有著重大的關系。大學生經(jīng)過十二年的寒窗苦讀，往往過分注重學習和成績，忽視了性格培養(yǎng)和情商提高。培養(yǎng)學生的情商就是希望學生能夠在當今多元化的社會中學會更好的處事。哈佛大學有個著名的理論：人的差別來源于學習。而學習的源泉來源于閱讀、思考和實踐。因此鼓勵學生多讀多看，往往是擴大心胸和視野最便捷的方式。另外，可以鼓勵學生適當參與社會實踐活動，或者利用假期旅游，接觸不同的風土人情，領略祖國的大好河山。俗話說“行萬里路勝過讀萬卷書”，當見識過了萬千河山，經(jīng)過大徹大悟以后，人往往會對生命生活有了新的認識和見解，從而意識到自己當初的困難是多么不值一提，進而升華自己的靈魂。

二、樹立正確的三觀

三觀，即世界觀、人生觀、價值觀。給學生樹立正確的三觀，除了不斷的思想政治教育外還要重視個別學生的情感微變。2013年復旦大學研究生投毒案，兇手僅僅為了雞毛蒜皮的小事鬧出人命，導致兩個家族陷入悲痛。給學生樹立正確的三觀不僅是平時思想教育的碎碎念，還要時刻注意學生的情感動向，針對個別學生開設心理輔導，鼓勵學生遇到問題主動尋求心理咨詢。另外時刻關注社會熱點，開設主題班會，針對當代大學生常會遇到的情感問題，例如愛情、婚姻、友情、工作等組織學生開展討論，通過交流達到教育目的。

三、重視學生的戀愛與性心理

愛情是永恒的話題，也是校園里一道亮麗的風景。青春期的大學生，沒有學業(yè)的重壓，脫離父母的管束，如同飛出牢籠的小鳥，戀愛和性變得不再謹慎和隱晦。很多大學生初次戀愛，往往過分投入，在單戀或失戀后無法自拔，患得患失。由此可見，樹立正確的愛情觀在大學生情感教育中非常重要。正確的愛情首先是自由平等，互敬互助；其次，要合理分布愛情在日常生活中的比重。愛情不是生活的全部，更加無法代替學業(yè)。“干的好不如嫁得好”這句話是大大的謊話，我們不僅要嫁的好，也要干的好！世界冠軍郭晶晶曾經(jīng)說過：“要嫁到什么高度，首先要把自己送到什么高度”。在物欲縱橫的社會，不少女生都夢想找個富二代，想要嫁的好，前提是自己要夠優(yōu)秀。如何才能讓自己變得優(yōu)秀，還是要不斷的學習和提高，只有不斷的完善自我，提升境界，未來才有可能獲得同樣級別的收獲。另外，現(xiàn)代開放的社，已經(jīng)不是什么神秘和隱晦的話題，我們應當對學生，尤其是女生加以疏導，教會學生保護自己。鼓勵學生遇到問題及時求助，避免二次傷害。

四、學會溝通，好好說話

“所謂的情商高，就是懂得好好說話”。仔細想想身邊情商高的人，他們不僅不虛偽，反而寬厚、真誠。他們懂得悲憫，懂得體諒，懂得換位思考。會說話的人知道什么時候該說什么話，什么話應當對什么人說。這絕對不是教我們的學生見人說人話見鬼說鬼話，而是教導學生如何有效的和其他人進行交流。很多時候，問題本身不大，往往是話語不中聽，使矛盾激化。有效的溝通首先建立在平等的關系上，態(tài)度真誠，；其次，要多站在對方的角度思考問題。如果溝通的雙方各執(zhí)一詞，溝通就很難有效的進展下去。多站在對方的立場考慮，學會換位思考，就算無法完全達成一致，也至少可以找個折中的解決方案；最后，要學會控制自己的情緒。很多時候，偏激的言語讓人難以接受，甚至憤怒，控制好自己的情緒，即使溝通無法繼續(xù)進行，也不要繼續(xù)激化矛盾，只有等雙方都平靜下來，才有利于更好的化解矛盾。

隨著社會的不斷進步，人們對自我的要求也在不斷提高。在強調(diào)情商的年代，人們對于情感話題不再陌生和排斥。有效的情感教育可以增強學生的心理素質(zhì)，引導學生在面對困難和迷茫時，選擇正確的處理方式。當然，情感教育是一門很深的學問，情商的培養(yǎng)也不是一成而就的事，我們能做的只有不斷的學習和思考，鼓勵學生多讀多看多想，提升自我，豐富內(nèi)心，擴大眼界，開拓視野，只有不斷堅持努力，才能活出自我的精彩。