對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
建議書(shū)的正文就是建議的內(nèi)容。先寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題是什么，再寫(xiě)提出建議的理由，最后寫(xiě)建議的具體內(nèi)容。以下是小編給大家整理的班級(jí)的建議書(shū)格式，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。
班級(jí)的建議書(shū)格式1誰(shuí)都知道職高的學(xué)生不好管理，職高的班主任不好當(dāng)。今年筆者接手了07市場(chǎng)營(yíng)銷班。這個(gè)班是個(gè)特殊的班，入學(xué)班級(jí)平均分就只有230分左右，學(xué)生不僅學(xué)業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，而且個(gè)人素質(zhì)方面就不用說(shuō)了。面對(duì)班級(jí)管理的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩?，笔者倚Q肓撕芏?a href='//xuexila.com/fanwen/banfa/' target='_blank'>辦法去做好這項(xiàng)工作。
通過(guò)一番努力，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，中考成績(jī)300分以上僅有5人，200分以下15人，多數(shù)人學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2。紀(jì)律觀念差，不良習(xí)慣多，上課不聽(tīng)講，曠課、吸煙、喝酒、等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢屢發(fā)生，影響極壞;
3。 衛(wèi)生習(xí)慣差，大部分同學(xué)特別是家住市區(qū)的幾個(gè)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力差，教室寢室衛(wèi)生遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)校的要求;
4。 思想意識(shí)差，多數(shù)同學(xué)對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，混一天是一天，個(gè)人沒(méi)有榮譽(yù)感，班級(jí)沒(méi)有凝聚力。
針對(duì)以上問(wèn)題，我馬上考慮采取種種措施加以糾正。但首要一點(diǎn)我想的是如何建立我這個(gè)班主任的威信，或者說(shuō)和班里的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這也是我在班級(jí)管理工作中始終最為重視的問(wèn)題。我相信有威信的班主任一句話，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話
一、一定要尊重理解信任我們的學(xué)生。來(lái)到我們學(xué)校的學(xué)生，絕大部分在初中甚至小學(xué)都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱，傷痕累累。有些同學(xué)往往是外表極端的自尊，內(nèi)心極端的自卑。這個(gè)時(shí)候，老師甚至只要給他們稍微一點(diǎn)他們應(yīng)得的尊重，他們就會(huì)感激不已。如果老師從內(nèi)心深處理解信任他們，那么學(xué)生一定會(huì)把這個(gè)老師當(dāng)作最好的知音。我明確告訴我的學(xué)生，將來(lái)不管考大學(xué)還是就業(yè)，老師相信每一個(gè)人都會(huì)成功的。但如果想成才，首先就要學(xué)會(huì)如果做人，只有學(xué)會(huì)如何做人，將來(lái)才能成功地做事。平時(shí)我也盡量不說(shuō)有傷學(xué)生自尊的話，如果不小心說(shuō)了，主動(dòng)向?qū)W生道歉。當(dāng)然僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得最重要的還是要形成這樣的觀念：不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)衡量人，我們的學(xué)生素質(zhì)并不差，只不過(guò)在成功的路上稍微曲折了一點(diǎn)，將來(lái)照樣成才。以下是一個(gè)學(xué)生的案例：
基本資料
(一)案主姓名：焦___
(二)性別：男
(三)年齡：18歲
(四)籍貫：浙_
(五)學(xué)校與年級(jí)：高一
(六)輔導(dǎo)者：李偉芬
(七)輔導(dǎo)時(shí)間：20__年9月至20__年11月
(八)問(wèn)題概述：剛進(jìn)班時(shí)他與別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長(zhǎng)，襯衫至少有兩周沒(méi)洗了，入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋，看來(lái)他在班級(jí)是個(gè)特殊人物。果不出我所料，一周后，我?guī)缀跆焯炷苁盏剿`反紀(jì)律的舉報(bào)：上課喝水、回頭、借東西，課下常因小事與同學(xué)發(fā)生口角，甚至打架，作業(yè)經(jīng)常不能完成。
背景資料
(一)個(gè)人資料
家庭教育情況
父親生意很忙，離異家庭。父母由于感情不和離婚了，父親是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，經(jīng)常在外，不回家，根本不關(guān)心自己孩子。學(xué)生感到非常孤獨(dú)，不知如何去面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，所以當(dāng)有人叫去一起去玩，根本就沒(méi)有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，成了雙差生。
(二)學(xué)校背景
1、教師看案主
像所有的后進(jìn)生一樣，他的表現(xiàn)是時(shí)有反復(fù)的，特別是一次他因?yàn)楹蛣e的班的同學(xué)打架，被我劈頭蓋臉地批評(píng)了一頓之后，他舊病復(fù)發(fā)，很長(zhǎng)一段時(shí)間各方面的表現(xiàn)同剛開(kāi)始別無(wú)二致，成績(jī)也一落千丈。
案例分析
我想了很多辦法對(duì)他進(jìn)行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點(diǎn)，可他畢竟是一個(gè)沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生。就在我對(duì)他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的談話，我注意到在我批評(píng)他時(shí)，他都是一副溫順承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子，從沒(méi)想過(guò)要為自己的錯(cuò)誤強(qiáng)詞奪理地找借口。
輔導(dǎo)策略與實(shí)施
根據(jù)案主的情況，采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來(lái)說(shuō)，應(yīng)從情緒、認(rèn)知和行為三方面同時(shí)協(xié)調(diào)輔導(dǎo)。家庭與學(xué)校這兩個(gè)關(guān)鍵性環(huán)境也必須努力作為今次輔導(dǎo)的重要支持。
家長(zhǎng)的溝通與協(xié)調(diào)
經(jīng)過(guò)努力，我通過(guò)他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來(lái)照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會(huì)毀在她自己手上。最后終于說(shuō)服了他母親回到她身邊。有了家長(zhǎng)的配合，教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。
二、了解學(xué)生的需要，并給予適當(dāng)?shù)臐M足。學(xué)生對(duì)生日、圣誕節(jié)、愚人節(jié)等比較感興趣，那我也和他們一起慶祝;學(xué)生喜歡上網(wǎng)，那我也充分利用網(wǎng)絡(luò)和他們交流，通過(guò)發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天、建網(wǎng)上班級(jí)等形式進(jìn)一步溝通。形式方法是多種多樣的，關(guān)鍵是一定要把握學(xué)生的心理，知道他們到底想要什么，盡量滿足他們的小小愿望。這樣他們會(huì)覺(jué)得老師是他的知心朋友。當(dāng)然這種滿足是在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，是有原則的，最好是獎(jiǎng)勵(lì)性的。
三、珍惜每一個(gè)幫助學(xué)生的機(jī)會(huì)。每當(dāng)學(xué)生有困難來(lái)找你的時(shí)候，一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄儊?lái)找你之前，肯定是做過(guò)一番思想斗爭(zhēng)的，肯定是抱著很大期望的。面對(duì)這樣的事情，我只能用“珍惜”來(lái)形容我的心情，唯恐學(xué)生不來(lái)麻煩我，請(qǐng)我?guī)兔?。因?yàn)槲矣X(jué)得這正是表現(xiàn)自己增進(jìn)了解的好時(shí)候。雖不能全部，但盡心盡力，盡自己的一份職責(zé)和一顆善良的心。好多時(shí)候，沒(méi)有機(jī)會(huì)我要主動(dòng)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病，天冷的時(shí)候提醒學(xué)生多加衣服，學(xué)生沒(méi)錢(qián)時(shí)暫時(shí)接濟(jì)他們，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候邀請(qǐng)學(xué)生吃飯。諸如此類的平凡小事我都加以留心，注意從生活學(xué)習(xí)思想各個(gè)方面關(guān)心他們，把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣，多想想我還可以為他們做些什么。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生，樹(shù)立威信師生關(guān)系的一個(gè)誤區(qū)就是關(guān)系太好了，好的沒(méi)有距離，好的對(duì)學(xué)生放松了要求，老師沒(méi)有威信可言，這樣的效果只能適得其反。其實(shí)我并不認(rèn)同老師和學(xué)生打成一片的說(shuō)法。老師畢竟是老師，是教育人的，這中間的www。fdcew
中職教師班級(jí)管理建議書(shū)提要：嚴(yán)格要求學(xué)生，樹(shù)立威信師生關(guān)系的一個(gè)誤區(qū)就是關(guān)系太好了，好的沒(méi)有距離，好的對(duì)學(xué)生放松了要求，老師沒(méi)有威信可言，這樣的效果只能適得其反
文章距離和尺度一定要把握好。并且對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求也是老師的一個(gè)基本原則。師生關(guān)系再好，原則問(wèn)題決不讓步。我覺(jué)得我和學(xué)生的關(guān)系比較融洽，但實(shí)際上他們是比較怕我的，因?yàn)橐坏┧麄兎稿e(cuò)誤，我翻臉比翻書(shū)還快。批評(píng)人雖不說(shuō)臟話，但聽(tīng)起來(lái)很沉重，雖然從不動(dòng)手打人，但有時(shí)候比挨打還難受。這是學(xué)生事后告訴我的。時(shí)間長(zhǎng)了，他們自然知道在我面前什么該做，什么不敢做了。
五、抓好制度落實(shí)經(jīng)過(guò)全體同學(xué)討論，制定出《班級(jí)百分量化考核制度》，覆蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等各個(gè)方面，好的加分，差的扣分，定期總結(jié)表彰。不合適的馬上修訂，違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難，難的是如何堅(jiān)持落實(shí)下去，用制度去約束每個(gè)學(xué)生的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生上升為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣。
我曾經(jīng)給學(xué)生講：在同樣的地方只能犯兩次錯(cuò)誤，不能有第三次。第一次可以認(rèn)為是不知道，第二次可以認(rèn)為是不小心，第三次就必須受到嚴(yán)厲的懲罰，付出代價(jià)。這樣學(xué)生也能夠理解接受我對(duì)他們的批評(píng)處理。班主任對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不能一棍子把人打死，越鬧越大，或者冷漠以對(duì)，放任不管，都只能使問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。
以上是我班級(jí)管理的一些做法和想法，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
班級(jí)的建議書(shū)格式2我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問(wèn)題。同學(xué)們放學(xué)回家時(shí)不清理桌洞，桌洞里還有沒(méi)有吃掉的食物，沒(méi)有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾不撿起來(lái)，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經(jīng)常滿滿的。
之所以有這些問(wèn)題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸，媽媽給同學(xué)們買(mǎi)的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺(jué)得清理桌洞還需要一定的時(shí)間，這些時(shí)間還可以多玩一會(huì)，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不認(rèn)真做清潔，做事的態(tài)度不認(rèn)真，不積極保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。為了解決這些問(wèn)提，我建議：
1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。
2、積極清理桌洞衛(wèi)生。
3、見(jiàn)到垃圾撿起來(lái)，不亂扔垃圾，保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。
4、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認(rèn)真。
希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。
班級(jí)的建議書(shū)格式3三(五)班的老師們同學(xué)們：
大家好!你們每天進(jìn)教室，可否發(fā)現(xiàn)教室里有許許多多的`大小碎片垃圾了，如果有個(gè)別同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，又可撿起來(lái)，你們知道這些大小碎片從哪里來(lái)嗎?那都是從我們手上隨手丟下來(lái)的呀!應(yīng)為你們?yōu)榱藞D方便，不把紙屑丟進(jìn)垃圾桶，而是隨手丟在地上，這樣的教師你們喜歡嗎?
如果你想改正你們所犯的錯(cuò)誤的話，就請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)我的建議吧。
一、如果有個(gè)別同學(xué)看見(jiàn)地上的垃圾，不管是誰(shuí)，不管是什么東西，都要隨手撿起來(lái)，特別是那些喜歡吃零食的同學(xué)。
二、如果有個(gè)別同學(xué)亂扔垃圾，就要提醒他們不要亂扔垃圾。
三、每次用完的紙都要扔進(jìn)垃圾桶，這樣才可以造成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
每個(gè)人都要做到都要做好這三種建議，最好人人都做得到。
班級(jí)：三(五)班
班級(jí)的建議書(shū)格式4敬愛(ài)的班主任陳老師：
首先，感謝您近兩年來(lái)對(duì)班級(jí)與同學(xué)的'關(guān)心與愛(ài)護(hù)。兩年里，您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而且實(shí)事求是，努力改進(jìn)工作方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)更好。再此，我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn)，希望能給您帶來(lái)幫助。
陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去嗎?據(jù)我平時(shí)對(duì)大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)并不是不想讀書(shū)，而是因?yàn)槎啻蔚摹翱荚摇?，?她)們便認(rèn)為自己是不是沒(méi)有能力讀好書(shū)，久而久之，這些觀點(diǎn)便被他(她)們私自“證實(shí)”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認(rèn)為：我從一年級(jí)到現(xiàn)在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用!于是，我便總結(jié)出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風(fēng)，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著，產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他(她)們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力，于是，應(yīng)有盡有……③第三條就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他(她)們補(bǔ)習(xí)?？晌艺J(rèn)為，您在生活中也要鼓勵(lì)他(她)們，增強(qiáng)大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì)把班級(jí)搞好!
祝：
工作順利，身體健康
學(xué)生：__
20__年3月25日
班級(jí)的建議書(shū)格式5大家都知道，地球，人類的母親。這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。但是同時(shí)，她又是那么脆弱無(wú)比。在日常生活中，不愛(ài)衛(wèi)生、不珍惜資源的大有人在。
在班級(jí)中，就有許多不保護(hù)環(huán)境、不珍惜資源的現(xiàn)象。記得有一次，老師下課檢查衛(wèi)生，竟然在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了一本還未用完的作文紙，那半本皺皺巴巴的作文紙，被它的主人揉成一團(tuán)丟棄在垃圾桶里，它會(huì)多么的傷心失望呀?而且，那可是還沒(méi)用完的紙啊，就這么被扔在了垃圾桶里。這充分地顯示了同學(xué)們愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，要知道“家園只有一個(gè)，地球不能克隆”呀!像這樣的事情還屢屢出現(xiàn)，像：值日生忘記將電燈、電扇關(guān)掉;有同學(xué)不把水及時(shí)喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中;地上隨處可見(jiàn)小紙屑……這些都是真正出現(xiàn)在我們班的。
所以，為了我們班級(jí)的衛(wèi)生，讓大家重新意識(shí)到“珍惜資源”是多么寶貴。我建議大家做到以下幾點(diǎn)：
一、及時(shí)將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發(fā)生;要不然就直接從家里帶來(lái)水。
二、下課整理抽屜，有紙屑及時(shí)扔到垃圾桶里。
三、不亂扔粉筆頭。
四、不寫(xiě)小紙條，有事情下課當(dāng)面談，不在上課時(shí)偷偷摸摸，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力。
五、在學(xué)校洗手時(shí)，用完后，要將水龍頭關(guān)緊。別讓水龍頭一直哭泣。
第2篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
在過(guò)去的幾個(gè)月里，通過(guò)班上同學(xué)的共同努力，我們班在衛(wèi)生方面取得比較好的成績(jī)，在接下來(lái)的時(shí)間只要我們能夠團(tuán)結(jié)一致保持這種態(tài)勢(shì)，相信中會(huì)取得更好的成績(jī)。
這一學(xué)期是我們步入大學(xué)校門(mén)的第一個(gè)學(xué)期，在許多方面都得由我們自己去適應(yīng)，而衛(wèi)生就是其中的一個(gè)方面。在這所醫(yī)學(xué)院校，衛(wèi)生抓的很緊，檢查和監(jiān)督都比較嚴(yán)，每周的周日到周五都進(jìn)行衛(wèi)生檢查，周四進(jìn)行全校性的大掃除。在這樣的背景下，讓班上許多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生打掃產(chǎn)生了抵觸情緒，在打掃時(shí)也會(huì)時(shí)常抱怨，有的甚至不打掃衛(wèi)生。出現(xiàn)這些問(wèn)題后，我跟同學(xué)們做出了解釋，并在衛(wèi)生安排中充分聽(tīng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，奉行公平第一的原則，使同學(xué)們用平靜的心去對(duì)待。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中監(jiān)督同學(xué)們做好清潔保潔工作，也投入到同學(xué)中宣傳清潔衛(wèi)生的重要性。要知道，一個(gè)良好的學(xué)醫(yī)環(huán)境，不僅需要提供者，更需要維持者。我們學(xué)校是醫(yī)學(xué)院校，對(duì)衛(wèi)生的嚴(yán)格要求是必須的，畢竟將來(lái)我們是要救死扶傷，而保證清潔干凈就十分重要了。
同時(shí)在本學(xué)期當(dāng)中，學(xué)校對(duì)我們新生安排了密集的課外活動(dòng)。隨之而來(lái)的是繁重衛(wèi)生打掃。通過(guò)和同學(xué)們的協(xié)商，安排了班上的同學(xué)對(duì)所屬的范圍進(jìn)行衛(wèi)生打掃。
在接下來(lái)的衛(wèi)生工作中，我作為衛(wèi)生委員將繼續(xù)本著公正、公平、公開(kāi)的原則安排好監(jiān)督好班上的衛(wèi)生打掃，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
后段時(shí)間工作計(jì)劃內(nèi)容如下：
1，衛(wèi)生工作再接再厲，團(tuán)結(jié)班上同學(xué)，爭(zhēng)取更加優(yōu)秀的成績(jī)。
2，配合班上其他班干部的工作，以班級(jí)利益為重。
3，根據(jù)班規(guī)，切實(shí)的記載好衛(wèi)生方面的情況，并且每周定時(shí)交給副班長(zhǎng)。
4，衛(wèi)生安排將在公平、公正、公開(kāi)的原則下進(jìn)行。切實(shí)維護(hù)好同學(xué)們的權(quán)益。
5，平時(shí)多和同學(xué)們交流，了解他們對(duì)衛(wèi)生工作的看法和建議，積極采納一些合理有用的建議，。以此促進(jìn)平常工作的改進(jìn)。
第3篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
（班主任：范賢湧 閬中中學(xué)新城校區(qū)高2018級(jí)22班班委會(huì) 2019.11.6）
一、目的和意義
通過(guò)崗位工作，鍛煉和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，各負(fù)其責(zé)，各盡所能，使班級(jí)工作有條不紊地進(jìn)行，努力打造富有特色的優(yōu)秀班集體，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化管理。
二、管理理念
學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活
人人有事做，事事有人做，在做事中體驗(yàn)和成長(zhǎng)
三、管理目標(biāo)
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才，讓每一位同學(xué)都能在鍛煉中得到成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)、人生夢(mèng)！
四、崗位設(shè)置
（一）班主任助理
按照學(xué)生的學(xué)號(hào)輪轉(zhuǎn)，負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)管理
（二）主要班委及崗位職責(zé)
1、班長(zhǎng)（陳鵬）
職責(zé)：全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，主持班級(jí)日常事務(wù)，協(xié)調(diào)班級(jí)各部門(mén)之間的關(guān)系，監(jiān)督各部門(mén)工作，并且負(fù)責(zé)與班主任的上下聯(lián)系和措施的貫徹實(shí)施，參加學(xué)校召集的各項(xiàng)事務(wù)，是班主任的代言人，班主任不在時(shí)，以班主任的身份對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，每周主持召開(kāi)班會(huì)課。
2、學(xué)習(xí)委員（陳文天）
職責(zé)：負(fù)責(zé)與各科任老師的銜接，及時(shí)向班主任匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，反映學(xué)生的要求。建議并督促各學(xué)科學(xué)科長(zhǎng)履行科代表職責(zé)，為提升班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)。
（1）學(xué)科代表
職責(zé)：各學(xué)科學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)各科作業(yè)，配合科任教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)，作業(yè)。上課前和下課后，負(fù)責(zé)幫助教師拿書(shū)籍、水杯等，及時(shí)向科任教師匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，反映學(xué)生的要求、建議。
語(yǔ)文：李佳奕 數(shù)學(xué):李藝源英語(yǔ):劉甜甜何清陳文天
化學(xué):陳中樂(lè) 物理：陳文天侯均恒 生物：張海南
政治:黎東升 歷史:師蓉地理:朱旭東信息: 彭瑞
（2）圖書(shū)管理員（賈靜熙）
職責(zé):配合學(xué)校圖書(shū)室老師，領(lǐng)取與收繳本班圖書(shū)，負(fù)責(zé)保管好本班的圖書(shū)，做好班級(jí)圖書(shū)的整理及圖書(shū)借閱登記 ，定期向?qū)W生發(fā)放圖書(shū)。
（3）班級(jí)小記者（何清）
職責(zé):負(fù)責(zé)班級(jí)公示欄，及時(shí)在公示欄上宣傳報(bào)道好人好事或不良現(xiàn)象
（4）信息聯(lián)絡(luò)員（蒲雷）
職責(zé):負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)告老師安排的相關(guān)事情。
（5）每日格言負(fù)責(zé)人（任雨婷）
職責(zé):負(fù)責(zé)提醒每個(gè)學(xué)生每天的格言，并于早上早讀前在班級(jí)黑板（后黑板）指定地點(diǎn)書(shū)寫(xiě)格言。
3、體育委員（岳杰城 龔婷）
職責(zé):負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的早操、課間操以及體育課組織活動(dòng)，并在學(xué)校安排的各種活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織和帶隊(duì)。監(jiān)督本班跑操情況，對(duì)不認(rèn)真跑操、不出操和隊(duì)列里亂說(shuō)亂講者及時(shí)警告，并做好詳細(xì)記載（岳杰城負(fù)責(zé)女生，龔婷負(fù)責(zé)男生）。
4、勞動(dòng)委員（陳鑫，兼任副班長(zhǎng)）
職責(zé):負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，及時(shí)組織、安排學(xué)生搞好教室、公共區(qū)、宿舍和個(gè)人衛(wèi)生。
（1）小組及小組長(zhǎng)（由勞動(dòng)委員確定）
配合勞動(dòng)委員每天對(duì)教室和公共區(qū)域衛(wèi)生進(jìn)行打掃和檢查，并督促勞動(dòng)小組認(rèn)真保潔，確保小組衛(wèi)生的高質(zhì)量完成。對(duì)一些亂丟亂扔垃圾者進(jìn)行提醒或批評(píng)，對(duì)于頑固不改者可直接上報(bào)勞動(dòng)委員或班主任進(jìn)行處理。
（2）講臺(tái)保潔員（韓琪琪）
職責(zé):負(fù)責(zé)教室內(nèi)講臺(tái)的干凈整潔。
（3）教室保潔員（何蕊）
職責(zé):負(fù)責(zé)教室內(nèi)的保潔工作。
（4）教室外過(guò)道保潔員（廖愚豪）
職責(zé):負(fù)責(zé)教室外過(guò)道的保潔工作。
（5）污水處理員（張明洋）
職責(zé)：負(fù)責(zé)清理教室的污水。
（6）儲(chǔ)藏屋管理員（師蓉）
職責(zé):負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生衛(wèi)生用具的擺放情況，以及里面亂丟垃圾現(xiàn)象，并做好記錄，及時(shí)上交值日干部。
（7）手機(jī)的管理員（胡美琪）
職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)手機(jī)的管理，負(fù)責(zé)班級(jí)手機(jī)的收發(fā)和登記工作，監(jiān)督違規(guī)使用手機(jī)以及私藏手機(jī)。
5、生活委員（陳中樂(lè)）
職責(zé)：負(fù)責(zé)全班同學(xué)的生活管理工作，負(fù)責(zé)班上的飲水工作，做好“三檢“工作，疾病的防控工作，各種資助調(diào)查摸底工作。燈壞及時(shí)向總務(wù)處報(bào)告，對(duì)于人為損壞者責(zé)令其賠償。
（1）飲水機(jī)管理員（胡攀）
職責(zé)：負(fù)責(zé)飲水機(jī)的換水，飲水機(jī)周圍的干凈整潔。
（2）空調(diào)充電插板管理員（陳彥夫）
職責(zé)：負(fù)責(zé)飲水機(jī)、空調(diào)、充點(diǎn)電器電的開(kāi)關(guān)，對(duì)于人為損壞者責(zé)令其賠償。
（3）多媒體管理員（陳維乾）
職責(zé)：負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的管理，保證及時(shí)開(kāi)關(guān)機(jī)，確保安全和正常使用。
（4）教室門(mén)窗的開(kāi)關(guān)（宋陳貴）
職責(zé):負(fù)責(zé)本班教室門(mén)窗的開(kāi)關(guān)。
（5）教室燈的開(kāi)關(guān)（朱堯）
職責(zé):負(fù)責(zé)本班教室燈的開(kāi)關(guān)。
（6）教室桌凳擺放（敬爽）
職責(zé):負(fù)責(zé)每天的教室課桌椅的擺放整潔，做到晚自習(xí)放學(xué)后書(shū)箱必須要放在桌子的下面，并做好記錄。
6、紀(jì)律委員（余興雨）協(xié)管（李承澤）
職責(zé):管理好本班的紀(jì)律，確保有一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行提醒并做好詳細(xì)記載，并在每天晚自習(xí)前的小班會(huì)進(jìn)行對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行匯報(bào)。
協(xié)管職責(zé)：負(fù)責(zé)提醒違紀(jì)學(xué)生，負(fù)責(zé)每天的違紀(jì)情況提醒通報(bào)。
（1）文明督察及風(fēng)紀(jì)風(fēng)貌員（女生—張逸曼男生—趙洪森）
職責(zé):督察學(xué)生一日常規(guī)行為，對(duì)不文明的言行及時(shí)批評(píng)糾正，督促本班學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，以及每天校服穿戴、儀表儀容的情況并做好記載，及時(shí)上交值日干部，小班會(huì)進(jìn)行通報(bào)。
（2）早晚自習(xí)負(fù)責(zé)組長(zhǎng)（李壕）
職責(zé):清點(diǎn)全班早晚自習(xí)人數(shù)，并及時(shí)向考勤員匯報(bào)。
（3）考勤記錄員（曾雨芮）
職責(zé):負(fù)責(zé)本班學(xué)生每天每節(jié)到班情況(早自習(xí)、上課、聽(tīng)力、晚自習(xí))，及時(shí)向紀(jì)律委員進(jìn)行匯報(bào)。
（4）班務(wù)日志負(fù)責(zé)員（周虹瑋）
職責(zé):負(fù)責(zé)督促值日生每節(jié)課的認(rèn)真記錄，填寫(xiě)好值班感言，并且每天晚上第
三節(jié)課后交到班主任辦公桌上。
7、團(tuán)支部書(shū)記（劉舒文）
職責(zé):貫徹學(xué)校團(tuán)委精神，組織學(xué)生入團(tuán)申請(qǐng)，收繳團(tuán)費(fèi)，安排團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并組織學(xué)生辦好本班的學(xué)習(xí)園地以及黑板報(bào)等工作。
（1）安全委員（李金花）協(xié)管（梁維）
職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外學(xué)生的安全隱患，第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校安綜辦（保安）或班主任，定期或不定期檢查班級(jí)違禁物品；做好安綜辦安排的一切活動(dòng)，如網(wǎng)上安全知識(shí)答題并上交。
協(xié)管職責(zé)（梁維）：負(fù)責(zé)安全協(xié)議的簽訂，內(nèi)假、月假的簽字并上交，排查安全隱患。
（2）文娛委員（陳芝蓉）
職責(zé):負(fù)責(zé)本班的文藝工作
（3）宣傳組織委員（黎佳玲）
職責(zé):負(fù)責(zé)本班的宣傳工作，拍照工作。配合團(tuán)支部書(shū)記發(fā)展新團(tuán)員，配合團(tuán)支部書(shū)記辦好教室文化及黑板報(bào)，大型活動(dòng)中做一些本班的宣傳工作。
（4）宿舍管理員（男生—黃飛揚(yáng) 女生—蒲艷玲）
職責(zé)：督促男生或女生寢室的各項(xiàng)事務(wù)。
（5）寢室室長(zhǎng)
職責(zé)：督促本寢室室員每天按時(shí)打掃衛(wèi)生和整理內(nèi)務(wù)，要求室員按時(shí)就寢，遵守寢室的紀(jì)律秩序；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)登記寢室的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)寢室安全隱患及時(shí)上報(bào)，有斗毆傾向及時(shí)阻止并第一時(shí)間反映給生活老師或值班老師。
女生：1305（何靈）1307（趙歡）1310（袁藝涵）
男生：2205（鄧駿凱）2208（陳鵬）2207（余興雨）
（6）資助評(píng)審小組
組長(zhǎng)：陳鵬
副組長(zhǎng)：陳鑫 陳中樂(lè)
組員：余興雨 侯均恒 李佳奕 陳文天
說(shuō)明:
1、設(shè)立班級(jí)常規(guī)管理崗位的目的是讓“人人有事做，事事有人管，人人做好事”，每位學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，大家都應(yīng)該盡職盡責(zé)完成自己的本分工作，努力為班級(jí)大家庭做出自己的貢獻(xiàn)，
2、每位同學(xué)都是班級(jí)的管理主人，但班級(jí)任然設(shè)立班委會(huì)。班委會(huì)由：班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、體育委員、生活委員組成。
第4篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
工作計(jì)劃是包羅萬(wàn)象的，不同的人、不同的部門(mén)、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)會(huì)不盡相同，那么所作的工作計(jì)劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范文，僅供參考！
五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范一
新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定如下班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析
五年級(jí)共有學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。學(xué)生來(lái)自周邊各個(gè)村，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：
品德方面
本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。
學(xué)習(xí)方面
本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩?lái)說(shuō)，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。
身體素質(zhì)
本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng)；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時(shí)體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。
班級(jí)形成情況
班內(nèi)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。家長(zhǎng)均是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級(jí)特點(diǎn)
本班學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)；女生文靜、可愛(ài)，不愛(ài)張揚(yáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、常規(guī)管理措施
1、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時(shí)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定以下措施：
建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、文明行為方面為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：
（1）學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。
（2）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行十個(gè)道德行為的教育。
（3）利用優(yōu)秀小組的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為優(yōu)秀小組。
3、衛(wèi)生方面通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：
（1）進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。
（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
（3）利用上午間操的時(shí)間，由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。
（4）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次衛(wèi)生標(biāo)兵。
四、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育處保持一致。
為此我制定以下措施：
1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。讓課程表、學(xué)生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時(shí)間表上墻。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，利用評(píng)比欄鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
2、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著抓兩頭，帶中間的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
3、班主任要“學(xué)高為師，身正是范，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
五、學(xué)生安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開(kāi)展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。
六、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展
由于五年級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我打算對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)行。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱情地接待。
總之，希望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力，使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能健康，活潑，生動(dòng)，全面地發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)班集體。
五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范文二
一、充分發(fā)揮班干部的作用。
班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，要指導(dǎo)好班委會(huì)，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
二、加強(qiáng)德育工作。
1、結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，不斷開(kāi)展尊師重教，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育。
2、深化愛(ài)國(guó)教育，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的"五愛(ài)"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提高德育實(shí)效。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，如繪畫(huà)、作文寫(xiě)作等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好功課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、衛(wèi)生方面：熱愛(ài)勞動(dòng)做好值日保持干凈
6、安全方面：加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。
三、做好家校溝通工作。
（1）家長(zhǎng)委員會(huì)。
定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，了解家長(zhǎng)需求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、學(xué)校管理。繼續(xù)搞好家長(zhǎng)“校園安全志愿者行動(dòng)”，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來(lái)。家長(zhǎng)委員還要定期進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的活動(dòng)，隨時(shí)向?qū)W校教育教學(xué)提出意愿與要求，為學(xué)校建設(shè)、管理等工作提出合理化建議，為辦好學(xué)校出謀劃策。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的功效。
（2）家長(zhǎng)會(huì)。
本學(xué)期安排兩次家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙。
（3）書(shū)信溝通無(wú)極限。
繼續(xù)以書(shū)信形式把教育教學(xué)中一些共性的問(wèn)題向家長(zhǎng)匯報(bào)、交流，同時(shí)家長(zhǎng)也反饋孩子在家表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的建議，形成一種有效的教育互動(dòng)。
（4）繼續(xù)建設(shè)好班級(jí)博客。
班級(jí)博客的建設(shè)旨在為班主任管理班級(jí)提供平臺(tái)，為老師傳播教育教學(xué)理念提供渠道，為家長(zhǎng)展示、學(xué)習(xí)先進(jìn)優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)提供資訊，為學(xué)生展示才藝、培養(yǎng)自信自立性格提供自由空間。本學(xué)期我要堅(jiān)持不懈、認(rèn)真規(guī)范的繼續(xù)建設(shè)好班級(jí)博客。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，使他們成長(zhǎng)為正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。
五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范文三
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：
一、思想
1、利用班隊(duì)會(huì)、早晚的教育時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
（1）每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請(qǐng)假，衣著整潔，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜，升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽(tīng)并思考“國(guó)旗下的講話”，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。
（2）遇到節(jié)假日，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生做文明學(xué)生。
3、樹(shù)立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。
4、認(rèn)真開(kāi)展“我為班牌添光彩”教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的細(xì)則、學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明確，結(jié)合班級(jí)的多元評(píng)價(jià)榜認(rèn)真落實(shí)。各位同學(xué)積極爭(zhēng)取，月末展開(kāi)總結(jié)評(píng)比。
5、切實(shí)開(kāi)展并落實(shí)“陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)俱樂(lè)部”活動(dòng)。耐心細(xì)致的做好問(wèn)題學(xué)生的教育工作，幫助他們樹(shù)立自信心，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
二、教學(xué)
1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里開(kāi)展讓任課教師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定，周三班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立必勝的信心，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。
3、參加校本活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予學(xué)生必要的幫助。
三、安全紀(jì)律
1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。
2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽(tīng)好課，從而提高課堂教學(xué)效率。
3、課間紀(jì)律，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。
4、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì)，走好路。
四、衛(wèi)生
1、環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、個(gè)人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀?，桌箱里的物品要擺放整齊，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。
五、家校溝通
教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。
第5篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
第一,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
第二,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī),激發(fā)興趣,發(fā)展個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲,求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮.每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ?在具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).
第三,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展.因此，我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo).通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì).對(duì)于每一次活動(dòng),我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié),甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì),要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲,真正做到寓德育于活動(dòng)之中.
第四,成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).
自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律.
第五、為人師表,率先垂范.
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū).因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴.
這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,收到了一定成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
第一,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
第二,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī),激發(fā)興趣,發(fā)展個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲,求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮.每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ?在具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).
第三,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展.因此，我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo).通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì).對(duì)于每一次活動(dòng),我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié),甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì),要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲,真正做到寓德育于活動(dòng)之中.
第四,成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).
自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律.
第6篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
關(guān)鍵詞：高職教育；班級(jí)文化；建設(shè)；校園文化
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）03-0050-02
高職班級(jí)文化建設(shè)的必要性
班級(jí)文化的界定 班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育和進(jìn)行管理的基本單位，學(xué)生的思想行為受到班級(jí)最直接的影響。無(wú)論班級(jí)的人數(shù)有多少，其內(nèi)在文化在育人方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用。所謂班級(jí)文化，不同的學(xué)者所界定的內(nèi)涵也不同。史華楠等學(xué)者認(rèn)為：“所謂班級(jí)文化，是班級(jí)成員通過(guò)多種活動(dòng)而形成的集體心理氛圍、班級(jí)組織和交往行為，以及通過(guò)班級(jí)所體現(xiàn)出來(lái)的群體價(jià)值取向、意志品質(zhì)和思維方式、思維能力等?！蹦暇煷蟮睦顚W(xué)農(nóng)教授認(rèn)為：班級(jí)文化是一種潛在的教育力量，是一種“班級(jí)生活方式”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中說(shuō)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中一個(gè)微妙的領(lǐng)域?！币虼?，筆者認(rèn)為，不管是集體氛圍、行為方式、價(jià)值取向，還是班級(jí)生活方式、環(huán)境、集體精神生活，綜合起來(lái)，即班級(jí)內(nèi)一切能對(duì)學(xué)生的教育發(fā)揮作用的因素，包括物質(zhì)方面的、制度方面的、精神方面的，都屬于班級(jí)文化的范疇。
進(jìn)行高職班級(jí)文化建設(shè)的必要性 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才的使命，同時(shí)高職院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。也就是說(shuō)，既然是一種教育類型，在教書(shū)之外，其育人的功能就不能被忽視。高職院校輸出的人才大多為應(yīng)用型人才，意味著大多數(shù)的學(xué)生走出校門(mén)就要踏上工作崗位，日后再接受學(xué)校教育的可能性不大，因此，高職教育對(duì)學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的影響尤為重要，在高職院校內(nèi)要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，就必須重視班級(jí)文化的建設(shè)。
高職班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容
班級(jí)作為學(xué)生的集合體，班級(jí)事務(wù)涵蓋學(xué)生在校生活的方方面面，如學(xué)生的日常生活、住宿環(huán)境、學(xué)習(xí)、情感問(wèn)題等，班級(jí)文化也就依托這些方面而建立，主要包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。
班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) 班級(jí)物質(zhì)文化，也可稱之為環(huán)境文化，主要是指班級(jí)環(huán)境，如教室整潔的桌椅、干凈的地面、合理的布局、美觀的擺設(shè)等，使學(xué)生每當(dāng)走進(jìn)教室都能感受到一種積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌，無(wú)形之中給學(xué)生一種暗示：教室就是學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而非談戀愛(ài)、打鬧的地方。除此之外，宿舍文化也是班級(jí)物質(zhì)文化的一方面，如我校實(shí)施警務(wù)化管理，要求宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生必須達(dá)標(biāo)，這有利于促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成。因此，作為輔導(dǎo)員（或班主任）要重視班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)。在新生入學(xué)之前，輔導(dǎo)員要做好教室、宿舍的準(zhǔn)備工作，確保教室、宿舍的整潔、有序；隨著班集體的建立、發(fā)展，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)，如教室的裝扮、文明宿舍的評(píng)比等，既可讓學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，同時(shí)也可鍛煉他們的才能。生活在自己親手打造出來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)備感親切，對(duì)于其中所傳達(dá)出來(lái)的積極的文化信息會(huì)更加認(rèn)同。
班級(jí)制度文化建設(shè) 無(wú)規(guī)矩不成方圓，班級(jí)制度是為了維護(hù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活秩序而形成的各種行為準(zhǔn)則，是班級(jí)文化建設(shè)的重要工程。一日生活制度、量化積分制度、教室管理規(guī)定、班費(fèi)使用規(guī)定等，這些制度有的來(lái)源于學(xué)校制定的規(guī)章制度，有的來(lái)源于班級(jí)根據(jù)自身管理實(shí)際制定的規(guī)則。班級(jí)制度為學(xué)生提供了行為模式，因此，班級(jí)制度的制定一定要提高學(xué)生參與的廣度和深度，不能形成教師是制度的制定者，學(xué)生只是服從者的局面。只有全班學(xué)生對(duì)班級(jí)制度的價(jià)值有了深刻的理解和廣泛的認(rèn)同，廣泛參與到制度的討論、制定、執(zhí)行中，制度文化才能發(fā)揮應(yīng)有的德育功能。參與班級(jí)制度文化建設(shè)的重要性，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就已顯現(xiàn)出來(lái)。筆者所帶的2011級(jí)三年制高職班，在新生入校后，學(xué)校本著為學(xué)生創(chuàng)造干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境為宗旨，加大了對(duì)教室衛(wèi)生的檢查力度，但由于新生對(duì)學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)理解不透徹，連續(xù)兩周衛(wèi)生檢查分?jǐn)?shù)都有扣分現(xiàn)象，因?qū)W校的檢查結(jié)果與學(xué)生個(gè)人的量化積分掛鉤（因個(gè)人問(wèn)題導(dǎo)致班級(jí)扣分的，個(gè)人量化積分雙倍扣分），使學(xué)生的自信心受到打擊，積極性有所下降。鑒于這種情況，班委成員建議更改量化計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，凡是值日滿分的值日生，量化積分予以加分，未得滿分的不再扣分。這一制度的更改得到了大家的認(rèn)可，很多學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真琢磨衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，努力做到滿分。這一制度運(yùn)行了約一個(gè)月后，班級(jí)衛(wèi)生維持良好，大多數(shù)值日生都能做到滿分（不扣分），于是很多學(xué)生提出建議：改回原來(lái)的制度，得滿分的不再加分，未得滿分的雙倍扣分。在這種情況下更改制度，沒(méi)有學(xué)生有異議，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生已能做到滿分，同時(shí)，大家也認(rèn)識(shí)到滿分是應(yīng)該能做到的，沒(méi)有加分的獎(jiǎng)勵(lì)很正常，反而對(duì)思想有所松懈的學(xué)生是一種鞭策。這一班級(jí)制度的更改，著眼于學(xué)生的需求，廣泛爭(zhēng)取了學(xué)生的意見(jiàn)和建議，因此，在運(yùn)行過(guò)程中收到了很好的效果。
班級(jí)精神文化建設(shè) 精神文化是班級(jí)的深層文化，主要指被師生認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、理想追求、思想意識(shí)和審美觀等。在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，學(xué)生能否接受這個(gè)班，取決于班集體能否滿足學(xué)生在生理和心理發(fā)展過(guò)程中的需要，是否受到必要的尊重，是否被別人認(rèn)可等等。
高職班級(jí)文化
建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題
教書(shū)育人不是為了改變一個(gè)學(xué)生暫時(shí)的行為，而是要強(qiáng)調(diào)文化育人，是要著重從思想上感化、教育學(xué)生，因此，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)工作的重要組成部分。作為一名從事輔導(dǎo)員工作的高職院校教師，筆者認(rèn)為，高職班級(jí)文化建設(shè)是必要的，但在具體工作中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
要重視學(xué)生的參與 在基礎(chǔ)教育階段的班級(jí)文化建設(shè)中，班主任常扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，靠單打獨(dú)斗統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)班級(jí)，而高職院校的班級(jí)文化建設(shè)是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的外在教育力量和學(xué)生的內(nèi)在自我教育力量的雙主體教育過(guò)程。高職院校的學(xué)生大都為成年人，他們是班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)因，是受益者、建設(shè)者。師生之間的關(guān)系首先不是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，而是作為教師的人與作為學(xué)生的人之間的關(guān)系。在這種平等的教師人與學(xué)生人的關(guān)系中，經(jīng)過(guò)真誠(chéng)的交流、深刻的反省和積極的對(duì)話，所形成的班級(jí)文化才有利于其班級(jí)健康發(fā)展的。
處理好管理與服務(wù)的關(guān)系 警務(wù)化管理是我院的一大特色，一日生活制度、請(qǐng)假銷假制度、警容風(fēng)紀(jì)等等，處處都體現(xiàn)著管理。在管理過(guò)程中，學(xué)院、教師作為管理者對(duì)學(xué)生提出要求，學(xué)生作為被管理者需要服從，在這樣的一種關(guān)系中，學(xué)生或多或少地會(huì)存在抵觸情緒，尤其是與其他管理寬松的學(xué)校相比。因此，如何使我們的學(xué)生自愿地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自愿地形成良好作風(fēng)，就需要輔導(dǎo)員在管理過(guò)程中貫穿服務(wù)理念。日常生活中的噓寒問(wèn)暖，戀愛(ài)問(wèn)題上的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的關(guān)注與幫助，都會(huì)使我們的學(xué)生感受到教師對(duì)他們的幫助，教師愿意為學(xué)生提供服務(wù)，學(xué)生就會(huì)對(duì)班級(jí)、對(duì)教師懷有一顆感激的心，這樣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)及同學(xué)提供服務(wù)，無(wú)形之中，在班級(jí)內(nèi)部就會(huì)形成很強(qiáng)的向心力，這個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化就是積極的，向上的。
輔導(dǎo)員要注重個(gè)人素質(zhì)的提高 輔導(dǎo)員是班級(jí)的管理者，但僅僅進(jìn)行管理工作是不夠的，更要注重培植班級(jí)精神，成為班級(jí)精神的塑造者。輔導(dǎo)員首先要有較高的個(gè)人素質(zhì)，一個(gè)具有豐富個(gè)性、思想深刻、善良仁愛(ài)、公平正義、充滿愛(ài)心、積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)等人格魅力的輔導(dǎo)員才能融入學(xué)生群體中，才能用真心換真情。如山東臨沂雙月園學(xué)校校長(zhǎng)高煥祥所言：校長(zhǎng)“不是教學(xué)專家，可以用教學(xué)專家，不是管理專家，可以用管理專家，但是如果沒(méi)有思想，不能提出概念，則無(wú)法讓別人代替自己去設(shè)計(jì)和引領(lǐng)學(xué)校文化”。筆者認(rèn)為，對(duì)于輔導(dǎo)員工作，這句話同樣適用，作為輔導(dǎo)員，如果沒(méi)有高尚的師德，就無(wú)法引領(lǐng)一個(gè)班級(jí)建設(shè)良好的班級(jí)文化。
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第7篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 守望 案例
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12A-0057-02
管理一個(gè)班級(jí)從開(kāi)始創(chuàng)建班集體到建成一個(gè)成熟的班集體，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，而在這過(guò)程中，有失落、痛苦、無(wú)奈、歡貳…在這個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程中，班主任應(yīng)成為班級(jí)的一員，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，積極將自己融入班集體，要做到從了解生情入手，“打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)”；要在“戰(zhàn)術(shù)”上有所創(chuàng)新，適應(yīng)不斷變化的學(xué)生特點(diǎn)。在教育的麥田里耐心守望、耕耘，終會(huì)收獲累累碩果。
一、開(kāi)學(xué)第一課，我走進(jìn)了“菜市場(chǎng)”
我從一所鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)到一所縣城學(xué)校，繼續(xù)擔(dān)任班主任工作。開(kāi)學(xué)第一天，我走在去教室的路上，暢想著我的新學(xué)生，他們會(huì)是怎樣的孩子呢？比起山區(qū)孩子的純真善良，他們應(yīng)該更多了一份聰慧靈動(dòng)吧？迎接我的，應(yīng)該是一雙雙期盼的眼睛與一張張純真的笑臉吧？可當(dāng)我走進(jìn)教室的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)我猜錯(cuò)了，迎接我的不是那一雙雙期盼的眼睛，也不是一張張純真的笑臉，而是一片“熱鬧非凡”的“菜市場(chǎng)”！
我好不容易擠到講臺(tái)桌旁，吼了一聲“安靜”，我此時(shí)還在保持著原先自以為是的“威嚴(yán)”，想給他們一個(gè)下馬威，可我的聲音馬上淹沒(méi)在了那片喧鬧聲中。我在無(wú)力地跟著他們吆喝，此時(shí)我的感覺(jué)是多么無(wú)力與無(wú)助，一股深深的挫敗感油然而生：我這個(gè)曾經(jīng)“威懾一方”的山區(qū)班主任，現(xiàn)在居然連一群孩子吵鬧也管不了，那又算怎么回事呢？終于等到下課鈴聲響起，一節(jié)熱鬧的“見(jiàn)面會(huì)”總算熬過(guò)去了！
【反思】《孫子?謀攻篇》曾指出：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我在沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上盲目地按照自己十幾年前的經(jīng)驗(yàn)，去應(yīng)對(duì)現(xiàn)在活潑好動(dòng)的學(xué)生，迎接我的肯定是無(wú)奈和失敗。
二、“鬧”“亂”背后的“隱情”探源
口干舌燥回到辦公室的我，趴在桌上冷靜了好長(zhǎng)時(shí)間才回過(guò)神來(lái)，自以為是見(jiàn)過(guò)世面的人，就這樣敗下陣來(lái)了？不，不會(huì)的，我安慰自己。中午回到家，在微信上“吐槽”，被一位多年的朋友看到了，給我回了幾個(gè)字：“好好看看書(shū)，看看人家是怎么做的?！蔽颐腿恍盐蛄耍s緊上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍，向同行請(qǐng)教……嶄新的班級(jí)管理理念漸漸充盈我的腦海。接下來(lái)，我用了整整一個(gè)星期緊鑼密鼓地開(kāi)始了我的班級(jí)管理籌備工作。首先，我制作了一個(gè)調(diào)查表，對(duì)全班43名學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查（見(jiàn)右表）。
在班級(jí)調(diào)查的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步對(duì)家住城區(qū)的21名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪回來(lái)，我歸納了一下，之所以出現(xiàn)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)的那種狀況，原因主要有：①生源的復(fù)雜性，有44.2%的學(xué)生來(lái)自山區(qū)，34.9%的學(xué)生來(lái)自郊區(qū)學(xué)校，只有20.9%的學(xué)生來(lái)自城區(qū)學(xué)校，所以造成學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異性較大，大多數(shù)學(xué)生“野性”很強(qiáng)。②養(yǎng)成教育的不到位，導(dǎo)致學(xué)生良好習(xí)慣缺失；學(xué)校行為習(xí)慣教育落實(shí)不到位，致使部分學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”“紀(jì)律意識(shí)”淡薄，出現(xiàn)了課堂上亂哄哄的現(xiàn)象；③家庭教育不到位，導(dǎo)致學(xué)生放任自流。據(jù)調(diào)查，有42.1%的學(xué)生是留守兒童，大部分家長(zhǎng)都忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及自己孩子的教育，在家訪中，有幾位家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，把孩子交給學(xué)校了，如何教育都是老師的事，跟家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。
【反思】李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》中如此描述：“教師產(chǎn)生的厭倦感從何而來(lái)？其中一個(gè)重要的原因就是遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化，一切都喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事，總希望以不變應(yīng)萬(wàn)變?！倍嗄甑慕逃姓芾砉ぷ髦率刮疫h(yuǎn)離了學(xué)生，遠(yuǎn)離了學(xué)生的發(fā)展變化步伐。遠(yuǎn)離學(xué)生必然招致教育的失敗，班主任只有親近、了解學(xué)生，才能管理好班級(jí)。
三、我的治班絕招“三板斧”
通過(guò)以上調(diào)查和分析，我知道了癥結(jié)所在，于是，從第二周開(kāi)始，開(kāi)始實(shí)施了治班“三板斧”。
“一斧”，生生對(duì)話會(huì)。在第二周周二的班會(huì)課之前，布置學(xué)生準(zhǔn)備班級(jí)管理建議，我組織學(xué)生將課桌圍成一圈，中間留一張桌子，上課后，我首先坐在中間的桌子旁，講明今天的座談會(huì)怎樣開(kāi)，然后，我坐到邊上（班級(jí)管理學(xué)生是主角，而且班級(jí)管理是學(xué)生自己的事），讓學(xué)生從1號(hào)開(kāi)始到43號(hào)談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)管理的建議（每人至少提一條建議，并且保證帶頭做到且監(jiān)督同學(xué)共同做到），選拔兩名學(xué)生把大家的建議用最簡(jiǎn)要的文字記錄下來(lái)，組織5人評(píng)選小組，從記錄的建議中評(píng)選出實(shí)用性與針對(duì)性強(qiáng)的建議，并通過(guò)投影儀將大家的建議投影出來(lái)，讓每位班級(jí)成員討論，最后，大家舉手表決，通過(guò)班級(jí)基本管理制度，并在每條內(nèi)容后面寫(xiě)上提出建議者的姓名，要求這名學(xué)生以身作則，帶頭做到，且?guī)ь^監(jiān)督他人實(shí)施，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。
“二斧”，反思自檢。在落實(shí)班規(guī)的第三天就出事了，學(xué)生袁某與值日班長(zhǎng)吵起來(lái)了，值日班長(zhǎng)跑到辦公室“訴苦”，據(jù)了解事情是這樣的：在早自修課上，小袁沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)，“張牙舞爪”把弄自己的“武功”，后面的女生小王厭煩他這樣的行為，罵了一句，于是雙方發(fā)生了爭(zhēng)吵，值日班長(zhǎng)上前制止，并根據(jù)班規(guī)給予小袁扣分處理，而此時(shí)小袁卻大發(fā)雷霆，說(shuō)憑什么扣我分卻不扣小王的分。接到“報(bào)案”之后，我把“涉事者”都請(qǐng)到辦公室，先讓他們把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，一來(lái)弄清是非曲直，二來(lái)先壓一壓小袁那股“怒火”，看到“火”熄得差不多后，我首先讓小袁從班規(guī)記錄本中找出上次對(duì)話會(huì)中的原始記錄，看到“在自修課中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不打擾別人”這條班規(guī)的后面赫然寫(xiě)著“袁某”，他臉開(kāi)始發(fā)紅，低下頭來(lái)，接下來(lái)我趁勢(shì)要求袁某把此時(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)，小袁此時(shí)真的是“有感而發(fā)”，“刷刷”地很快寫(xiě)成兩段，字里行間充滿著悔意，我趁機(jī)再“燒”一把，要求他到班級(jí)里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)今天發(fā)生的事的看法和以后的做法，看到這位帶頭鬧事的“領(lǐng)頭羊”的真實(shí)表態(tài)，其他跟隨者也有所轉(zhuǎn)變。
“三斧”，獎(jiǎng)罰結(jié)合。教育不能沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，同樣也不能沒(méi)有懲罰。第五周星期三上午，語(yǔ)文老師氣呼呼地到我辦公室來(lái)訴苦：“小不點(diǎn)”小虞，上課從外面匆匆跑過(guò)來(lái)，老師說(shuō)幾句，他還拿著書(shū)本朝老師摔過(guò)來(lái)，還時(shí)不時(shí)舉起他那小拳頭示威，大有“拼上一架”的架勢(shì)。我趕緊把小虞拉到辦公室，此時(shí)的小虞跟我原先印象中溫文爾雅、天真可愛(ài)的模樣天差地別。是什么把他給激成這樣？我好不容易把他給按在椅子上，慢慢地等他安靜下來(lái)，他才張嘴說(shuō)出他的“天大冤屈”：課間他去檢查公共場(chǎng)地的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有許多垃圾倒在地上，他一個(gè)人去借來(lái)衛(wèi)生工具，當(dāng)他打掃干凈地面氣喘吁吁地跑回教室時(shí)，迎來(lái)的卻是老師的一頓批評(píng)。面對(duì)他那張委屈的小臉，我從表?yè)P(yáng)入手，肯定了他熱愛(ài)集體、自覺(jué)維護(hù)集體利益的做法，正當(dāng)他仰起小臉，以為語(yǔ)文老師的批評(píng)是錯(cuò)誤時(shí)，我卻話鋒一轉(zhuǎn)，指明他對(duì)待老師的態(tài)度是極為不妥的，并幫助他認(rèn)清自己的錯(cuò)誤所在。在下一節(jié)自習(xí)課，我組織大家開(kāi)了兩個(gè)“會(huì)”：一是表?yè)P(yáng)會(huì)，二是批評(píng)會(huì)，主角都是小虞。小虞一方面領(lǐng)到了班委特別頒發(fā)的“班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士”獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，另一方面，收獲了一張扣10分的“處罰通知單”。通過(guò)這兩個(gè)“會(huì)”，不單讓小虞接受了一次難得的教育，也讓全班學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化是非意識(shí)與班集體觀念，為建設(shè)良好班集體寫(xiě)上了精彩的一筆。
【反思】班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，不放松常規(guī)管理，但絕不是管得越嚴(yán)越好，跟得越緊越好。對(duì)于學(xué)困生更是這樣，否則可能引起學(xué)生的逆反。管理首先是尊重，相處貴在信任。班級(jí)管理要從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，發(fā)揮學(xué)生的民主性，只有充分信任、了解學(xué)生，讓學(xué)生感到管理是他們自己的事，才能真正發(fā)揮其主人翁精神。
四、改變一個(gè)孩子沒(méi)那么容易
原以為我的“三板斧”可以輕松搞定這幫“毛孩子”，但往往事與愿違。一天，班上的“火銃”小宣又被激怒了：某周五午間靜校管理時(shí)，一幫孩子在班級(jí)里玩撲克，被路過(guò)的值日老師看到后報(bào)告給我。我把他們叫過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備好好教育一番，結(jié)果小宣脾氣又上來(lái)了，說(shuō)是值日老師冤枉了他們，他們沒(méi)有玩牌，只是在玩“二十四點(diǎn)”，是一種益智游戲。我說(shuō)撲克也是牌，在午間靜校管理時(shí)間內(nèi)去做這件事是不對(duì)的……結(jié)果小宣沒(méi)等我說(shuō)完就奪門(mén)而去，對(duì)我的話不管不顧！我真是被氣暈了，但又怕孩子在沖動(dòng)之下做出更加不理智的行為，只好讓其他同學(xué)先穩(wěn)定其情緒。然后再打電話給小宣的家長(zhǎng)，讓他們協(xié)助老師做孩子的思想工作。
雖然最后小宣也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向我和值日老道了歉，但我總有一股深深的無(wú)奈感。
【反思】孫紹振教授針對(duì)兒童的心理曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性?！痹S多時(shí)候，學(xué)生表層的調(diào)節(jié)盡管是真誠(chéng)的，但不用多久，就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。所以，改變一個(gè)孩子真的沒(méi)那么容易，改變一群孩子又談何容易呢？
五、終于迎來(lái)了我的“林蔭小道”
八年級(jí)上學(xué)期一個(gè)星期二的上午，我出差回來(lái)了，在回教室的路上，我一直在忐忑著：迎接我的會(huì)不會(huì)還是那“熱鬧非凡”的情景??！慢慢地教室就在眼前，咦，怎么沒(méi)有聲音，是不是孩子們沒(méi)在教室里上課啊？當(dāng)我走近窗戶，看清里面的情形時(shí)，我頓時(shí)一陣欣喜。我看到的是，孩子們靜靜地坐著，認(rèn)真地聽(tīng)講，那種情景是多么像我夢(mèng)想中的樣子，從原先那種躁動(dòng)、無(wú)規(guī)則、無(wú)序的動(dòng)，終于開(kāi)始變了，變得安安靜靜。此時(shí)，仿佛走進(jìn)了春天山花爛漫的林蔭小道，聽(tīng)見(jiàn)的只有偶爾幾聲悅耳的鳥(niǎo)鳴聲、讀書(shū)聲、回答問(wèn)題的聲音、相互討論的聲音，我沉浸其中好久好久……
第8篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
一、加強(qiáng)班委會(huì)、中隊(duì)委員會(huì)的建設(shè)，使之成為班級(jí)管理的重要角色
班級(jí)的管理，僅靠班主任一人，而不充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，不但達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，而且會(huì)使班主任非常費(fèi)心。為此，在班主任工作中，我盡可能充分發(fā)揮班委會(huì)、中隊(duì)委員會(huì)的作用，使他們成為班級(jí)管理的主角。
（一）建立得力的班委會(huì)、中隊(duì)委員會(huì)
我從四年級(jí)開(kāi)始帶這個(gè)班，帶班后我發(fā)現(xiàn)，幾名班委會(huì)成員的成績(jī)?cè)诎嗬锒际琼敿獾模ㄈ绨嚅L(zhǎng)陳靜、學(xué)習(xí)委員石曉雨），但是班級(jí)管理工作能力差。我想，應(yīng)該選出一些更有工作能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班委會(huì)工作。于是，我給原班委會(huì)開(kāi)會(huì)，直言了我的想法，并告訴他們，作為班級(jí)的一員，重要的不是處在什么位置，而在于發(fā)揮了什么作用。他們都表示理解。隨后，我在班里進(jìn)行了民主選舉。結(jié)果，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥猩纤降睦盍ⅧP同學(xué)當(dāng)選班長(zhǎng)，陳靜被選為學(xué)習(xí)委員。之后，我又在學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的協(xié)助下，強(qiáng)化了中隊(duì)委員會(huì)。由于新班委會(huì)是民主選舉產(chǎn)生的，因此，在班里很有號(hào)召力、說(shuō)服力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，自習(xí)課上，即使我不去教室，他們也照樣把班級(jí)管理得秩序井然；學(xué)校分配勞動(dòng)任務(wù)、組織活動(dòng)，即便我不到場(chǎng)，他們也會(huì)安排得有條不紊。
（二）加強(qiáng)、擴(kuò)大班委會(huì)、中隊(duì)委員會(huì)的作用
新的班委會(huì)、中隊(duì)委員會(huì)建立以后，我馬上召開(kāi)了一個(gè)全體會(huì)議，明確他們的任務(wù)和職責(zé)。我特別告訴他們：第一，在學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的身心健康，為同學(xué)服務(wù)；第二，及時(shí)向班主任老師提出有利于班級(jí)管理的意見(jiàn)、建議；第三，每一個(gè)班委會(huì)、中隊(duì)會(huì)成員，都是班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等幾方面的管理者。會(huì)后，我曾經(jīng)擔(dān)心班委會(huì)成員不能做到這幾點(diǎn)，想在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予提示、幫助，但事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。同學(xué)們履行職責(zé)、服務(wù)同學(xué)的熱情令我深深感動(dòng)。去年，我班姜昆同學(xué)的父親外出打工，秋收時(shí)家里的活忙不過(guò)來(lái)，幾名班委會(huì)成員在征得我的同意之后，利用課余和周末時(shí)間幫姜昆同學(xué)干活，使原打算請(qǐng)假幫家里干活的姜昆同學(xué)沒(méi)耽誤一節(jié)課。今年剛開(kāi)學(xué)的一節(jié)體育課上，王曉瑞同學(xué)不小心擦破了手，流了很多血，是幾名班干部護(hù)送她到村衛(wèi)生所的。敷藥、包扎后，學(xué)習(xí)委員陳靜主動(dòng)為王曉瑞墊付了醫(yī)藥費(fèi)。班里的同學(xué)無(wú)論誰(shuí)學(xué)習(xí)、生活遇到困難，班委會(huì)、中隊(duì)會(huì)成員都會(huì)及時(shí)伸出援助之手。在班干部的帶領(lǐng)下，班里的同學(xué)互幫互助，蔚然成風(fēng)。同學(xué)們感受到了班干部的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，他們可親的形象逐漸在同學(xué)中樹(shù)立起來(lái)，做起班級(jí)工作自然就得心應(yīng)手了。
二、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生的身心朝健康的方向發(fā)展
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”班主任是班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造者，而學(xué)生則是現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)的主人，要使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，就必須在班級(jí)環(huán)境、氛圍的建設(shè)上下足工夫，多費(fèi)心。我擔(dān)任這個(gè)班的班主任之后，首先在班級(jí)里開(kāi)展了“三不”（不說(shuō)臟話、不亂扔雜物、不隨便花錢(qián)）、“三多”（多動(dòng)腦、多鍛煉、多助人）活動(dòng)，將班里二十四名同學(xué)分為六個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比，一百分為基準(zhǔn)分；違反“三不”者減分，“三多”突出的適當(dāng)加分；每周進(jìn)行一次小評(píng)比，每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)選出先進(jìn)小組和個(gè)人。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象減少了，互幫互助的行為增多了，逐漸形成了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的良好班風(fēng)。
我覺(jué)得，一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生情況是這個(gè)班級(jí)各個(gè)方面的具體體現(xiàn)。狠抓集體、個(gè)人衛(wèi)生，也是班級(jí)工作的一個(gè)重點(diǎn)。搞好班級(jí)衛(wèi)生是第一步。我們把班級(jí)中幾名有良好衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)組成衛(wèi)生檢查小組，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生早晚各檢查一次，檢查值日小組的值日情況，重點(diǎn)檢查同學(xué)們的衛(wèi)生保持情況。值日不徹底的、保持差的，罰掃地一次。一周內(nèi)出現(xiàn)兩次，第二次出現(xiàn)時(shí)則罰掃地兩次，以此類推。同時(shí)，由值日組長(zhǎng)或值日生向全班同學(xué)說(shuō)明原因并表示歉意。一個(gè)月后，班級(jí)衛(wèi)生情況大有改觀。每天從早到晚，室內(nèi)環(huán)境整潔，空氣清新。在班級(jí)衛(wèi)生情況大有變化的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的管理，使衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程，班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生情況都得到了改善?，F(xiàn)在，班級(jí)衛(wèi)生檢查小組已經(jīng)取消，每一位學(xué)生都能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，每一位學(xué)生都成了班級(jí)衛(wèi)生的監(jiān)督人。自然，在這方面我就能大大地省心了。
第9篇：對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的建議范文
1.師生首次見(jiàn)面要打好招呼。給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑，準(zhǔn)確叫出兒童的名字（原班級(jí)），摸摸頭、握握手、夸夸學(xué)生“暑假又長(zhǎng)高了”等贊美的語(yǔ)言?！肮?，老師還記得我呢。”老師心里有了學(xué)生，學(xué)生心里便有了老師。特別對(duì)于所謂的差生來(lái)說(shuō)，這是師生良好溝通的開(kāi)端。
2.開(kāi)學(xué)第一天要清點(diǎn)人數(shù)。若個(gè)別學(xué)生沒(méi)有到校，請(qǐng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，問(wèn)清緣由。名單及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處備案。有這樣真實(shí)案例：開(kāi)學(xué)兩天后的傍晚，一名家長(zhǎng)找到學(xué)校，問(wèn)孩子哪里去了。老師告訴家長(zhǎng)孩子從開(kāi)學(xué)就沒(méi)到過(guò)學(xué)校。家長(zhǎng)這才恍然大悟，孩子每天背著書(shū)包上學(xué)，原來(lái)是假上學(xué)。原因是這位學(xué)生沒(méi)有完成暑假作業(yè)，恐懼到校，最后逃學(xué)離家出走了。由于沒(méi)有及時(shí)溝通，班主任以為學(xué)生有事在家，而家長(zhǎng)又以為孩子天天到校。
3.搞好師生間的第一次“暑假見(jiàn)聞”交流會(huì)，讓兒童盡情交流。這是一次非常好的“言語(yǔ)交際”訓(xùn)練課！
4.多說(shuō)“什么可以做”，少向?qū)W生說(shuō)“什么不可以做”。開(kāi)學(xué)初教師們往往給學(xué)生們制訂諸多“班規(guī)”、“條例”，建議多一些柔性，少一些剛性；多些可親的形象，少些冷峻的法官面孔。
5.給班級(jí)勾畫(huà)學(xué)期美好藍(lán)圖。如秋游、看電影、做游戲、運(yùn)動(dòng)比賽等都可以吸收進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。豐富多彩的活動(dòng)，哪位學(xué)生不向往呢？這使班級(jí)有了家的溫暖與溫馨，不再只是冷冰冰的語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)了。
6.教學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓每個(gè)學(xué)生明確個(gè)人要努力發(fā)展的方向。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了上進(jìn)的動(dòng)力。
7.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，入學(xué)后前30天的習(xí)慣訓(xùn)練，往往影響小學(xué)生6年的學(xué)習(xí)質(zhì)量。人們常說(shuō)：“習(xí)慣決定成功，習(xí)慣決定命運(yùn)?！痹诮逃蟿t是“習(xí)慣決定質(zhì)量，習(xí)慣決定效率”。
8.教師應(yīng)提倡有能力的學(xué)生超前學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生之間尋找學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。相信學(xué)生的潛能是無(wú)限的。每位教師只有兩只手，現(xiàn)在有許多只手在幫你，教學(xué)質(zhì)量怎能不提高，“后進(jìn)生”基數(shù)怎能不減少。這可是陶行知老先生的教育秘訣。
