學(xué)校思想政治實(shí)施方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)調(diào)查；思想政治理論課； 教學(xué)實(shí)效性

為了提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性、針對(duì)性，我院思想政治理論課教學(xué)科研部《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)小組從2009年秋季學(xué)期開始，開展了大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生圍繞《思想和中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系概論》的教學(xué)內(nèi)容，貼近生活、貼近實(shí)際，貼近專業(yè)，深入農(nóng)村、學(xué)校和社區(qū)，開展村情、校情和社情調(diào)查。學(xué)生在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，并在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽，評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品，進(jìn)行表彰。任課教師每個(gè)學(xué)期都會(huì)對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行總結(jié)，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了一套較為完善的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查教學(xué)模式。

一、大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)涵、意義和構(gòu)成因素

“大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)”是以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力為目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，依據(jù)思想政治理論課的課程內(nèi)容要求，引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，到學(xué)校、社區(qū)等開展形式多樣的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的一種實(shí)踐教學(xué)模式。

開展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)具有十分重要的意義，這主要表現(xiàn)在：

第一，有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性。組織大學(xué)生以深入社會(huì)實(shí)際，參與社會(huì)調(diào)查，讓大學(xué)生們了解校情、民情、社情，一方面解決了理論教學(xué)與客觀實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題，促進(jìn)了理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，另一方面又豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了思想政治理論課的說(shuō)服力和感染力，提高了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

第二，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。開展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，可以將學(xué)生的書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而達(dá)到理論和實(shí)踐、主觀和客觀、知與行的具體的、歷史的統(tǒng)一。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，提高了大學(xué)生的洞察能力、運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、社會(huì)交往能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，有利于提升教師的教育能力和促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)開展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查，提高了思想政治理論課教師實(shí)踐教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師教學(xué)改革的意識(shí)，提升了教學(xué)、科研以及多方面的能力和水平。

作為一種實(shí)踐教學(xué)模式，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)包括五個(gè)關(guān)鍵因素：理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)。[1]（P.36）其中，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的操作程序包括：調(diào)查準(zhǔn)備階段、調(diào)查實(shí)施階段、調(diào)查研究階段和調(diào)查總結(jié)階段。實(shí)現(xiàn)條件是指能使社會(huì)調(diào)查活動(dòng)發(fā)揮效力的各種條件因素，如教師和學(xué)生的調(diào)查能力和水平，調(diào)查的方案、內(nèi)容和方法，調(diào)查的體制保障等等。目前，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性需要從進(jìn)一步提高大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力、完善大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)大綱、完善大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告大賽三方面入手。

二、進(jìn)一步提高大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性

所謂大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力是指大學(xué)生正確、全面使用社會(huì)調(diào)查理論與方法，在明確的問(wèn)題意識(shí)引導(dǎo)下，選擇調(diào)查題目，設(shè)計(jì)研究方案，搜集分析資料，獲得理性認(rèn)識(shí)，深化課堂教學(xué)內(nèi)容的能力。目前，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力薄弱主要表現(xiàn)在：1.調(diào)查準(zhǔn)備階段，有些學(xué)生的選題過(guò)大或過(guò)小，過(guò)大的題目學(xué)生難以把握，有的過(guò)小的題目而又沒(méi)有實(shí)際意義。2.調(diào)查實(shí)施階段：大多數(shù)學(xué)生對(duì)于常用的社會(huì)調(diào)查方法不能熟練應(yīng)用，表現(xiàn)在很多學(xué)生不能掌握訪談的技巧，無(wú)法深入展開訪談；觀察不夠細(xì)致，不能準(zhǔn)確把握觀察點(diǎn)；不能正確設(shè)計(jì)問(wèn)卷，難以把所要考察的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為問(wèn)卷中的調(diào)研指標(biāo)。3.調(diào)查研究階段：大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題是不能對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行有效地審核、分類、匯總；多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用 SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，甚至有些學(xué)生使用最為機(jī)械的筆算方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這在一定程度上影響了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。4.調(diào)查總結(jié)階段：部分學(xué)生對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫缺乏清晰地認(rèn)識(shí)，他們不知道如何規(guī)范地撰寫調(diào)查報(bào)告。對(duì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、報(bào)告的語(yǔ)言、材料的選擇等方面都存在不足。

在學(xué)生方面。應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查的內(nèi)涵、類型、程序、方法等有一個(gè)清晰的認(rèn)知。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該明確社會(huì)調(diào)查工作的具體程序：（1）確定調(diào)查課題；（2）設(shè)計(jì)調(diào)查方案；（3）收集資料；（4）整理分析資料；（5）撰寫調(diào)查研究報(bào)告。學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)程序的工作方法要有明確的認(rèn)識(shí)，比如：學(xué)生應(yīng)該掌握以下幾種常用的調(diào)查方法：（1）問(wèn)卷法；（2）訪談法；（3）觀察法。[2]（P.67）在選擇課題時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，量力而行，根據(jù)自己研究能力的高低和興趣愛好，選擇難易程度合適的課題。選題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則，一是代表性原則，選取現(xiàn)實(shí)生活中那些有代表性的熱點(diǎn)問(wèn)題。二是可行性原則，所選主題能有可操作性，學(xué)生也有發(fā)揮的余地和自由度。三是社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容既要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，又要貼近客觀的社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際。切忌選題過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)。要“小題目做大文章”，專談一、二個(gè)問(wèn)題，便于剖析。

在師資方面。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該聘請(qǐng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的專家和學(xué)者擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師，并在課時(shí)與經(jīng)費(fèi)上給予保證。并使這一做法制度化、常規(guī)化。

在學(xué)校方面。高校各部門應(yīng)相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理模式，為大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力的培養(yǎng)提供制度保證。在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力培養(yǎng)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率和效果，可能會(huì)采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具與手段。這時(shí)，需要教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)部門，為這一舉措提供必要的設(shè)備支持。

三、進(jìn)一步完善社會(huì)調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)大綱，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性

2005年初，、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（以下簡(jiǎn)稱“05方案”）， “05方案”中規(guī)定，要從本科《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。為了落實(shí)中央關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的要求，我們對(duì)教學(xué)大綱作了調(diào)整，制定了《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案。社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案從社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容、時(shí)間，調(diào)查報(bào)告的要求、題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)序等方面進(jìn)行了詳盡說(shuō)明，可以說(shuō)方案為任課教師指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和參加報(bào)告會(huì)提供了有效指導(dǎo)。但通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)，在社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案中仍存在一些不足。比如在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)目的和任務(wù)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施方式及過(guò)程要求、考核方式方法與評(píng)分要求等方面都有待完善。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性，教務(wù)處、學(xué)工部、思政部、教學(xué)小組以及任課教師應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定思想政治理論課的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)大綱，以更好地推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的開展。新的實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面：1.社會(huì)調(diào)查的目的；2.社會(huì)調(diào)查的計(jì)劃安排；3.社會(huì)調(diào)查基本要求；4.參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)原則；5.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)；6.社會(huì)調(diào)查理論知識(shí)學(xué)習(xí)提綱；7.社會(huì)調(diào)查報(bào)告完成的基本程序；8.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)選題指導(dǎo)；9.社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；10.社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式要求等等，一個(gè)較為豐富和完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱將使《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的社會(huì)調(diào)查更加有序進(jìn)行，并產(chǎn)生積極效果和有效作用。

四、進(jìn)一步豐富社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性

社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽，作為一個(gè)展示社會(huì)調(diào)查成果的一個(gè)平臺(tái)，可以使大學(xué)生在總結(jié)自身社會(huì)調(diào)查經(jīng)歷中不斷升華自己的思想高度、深度和廣度，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，而在這個(gè)平臺(tái)上，不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生可以相互交流，百花齊放百家爭(zhēng)鳴，各種思想相互碰撞，從而能夠使大學(xué)生彼此得到新的靈感、新的視角，能夠使大學(xué)生得到多維度的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決社會(huì)問(wèn)題的能力，使自身的潛力得以發(fā)掘！

《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，已經(jīng)積累了豐富的組織比賽的經(jīng)驗(yàn)。在比賽中，教師和學(xué)生分工協(xié)作，有詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有非任課教師組成的專家和評(píng)委，有知識(shí)搶答等豐富多彩的比賽形式，有對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的表彰和鼓勵(lì)，最重要的是有學(xué)生的積極參與和熱情支持。每一次大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽都給教師和學(xué)生留下了難忘的回憶。但我們也在不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，希望進(jìn)一步完善社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽，更好地推動(dòng)大學(xué)生的思想政治教育工作。比如，在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽中，評(píng)委人選可以不僅僅局限在思政部，可以打開視野，聘請(qǐng)其他院系的專家、教師、輔導(dǎo)員，這樣一方面充實(shí)了評(píng)委隊(duì)伍，另一方面又?jǐn)U大了社會(huì)調(diào)查活動(dòng)教學(xué)模式的影響力，重要的是在不同部門的支持下、參與下也可以使大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽逐步完善。

政治理論課組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的目的是提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合理論素養(yǎng)。當(dāng)然，完善大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)還有很多方方面面，因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)施，進(jìn)一步完善其具體環(huán)節(jié)，加大對(duì)其實(shí)施的支持力度，提高調(diào)查研究的質(zhì)量和效果，以此來(lái)不斷提高思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的功能和效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校根據(jù)《xx區(qū)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容;以查擺問(wèn)題、自我完善、自我提高為抓手。扎實(shí)開展師德教育系列活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在增強(qiáng)意識(shí)、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、健全師德教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)健全組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立了以xx為組長(zhǎng)，xx為副組長(zhǎng)，xx、各教研組長(zhǎng)及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。做到職責(zé)分明，任務(wù)明確，把各項(xiàng)內(nèi)容的組織安排具體落實(shí)到每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員，責(zé)任到人。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的《xx中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作，確保了師德建設(shè)每項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有落實(shí)。

二、組織宣傳學(xué)習(xí)，提高教職工認(rèn)識(shí)

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，我校9月29日召開了教職工學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。深入學(xué)習(xí)了《xx區(qū)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、xx副區(qū)長(zhǎng)《在全區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)上的講話》精神、《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。會(huì)上，全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)了此次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想，即以學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，以規(guī)范教師行為和完善師德建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。許多教師紛紛在會(huì)上表態(tài)發(fā)言，決心堅(jiān)持以德施教、依法執(zhí)教、文明從教，樹立良好的師德形象，扎根農(nóng)村，勤奮工作，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

三、建立健全師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成監(jiān)督和保障措施

1、完善師德建相關(guān)制度，依靠制度約束規(guī)范教師言行。學(xué)校制定完善了《教師業(yè)務(wù)考核制度》、《教師績(jī)效考核方案》、《教職工考勤請(qǐng)假制度》等相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)肅教師工作紀(jì)律。

2、建立師德教育群眾監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校在校門口長(zhǎng)期設(shè)立師德師風(fēng)征求意見箱和監(jiān)督舉報(bào)電話，定期舉辦家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)等。派專人負(fù)責(zé)收集整理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決師德師風(fēng)中的問(wèn)題。

3、嚴(yán)格落實(shí)師德“一票否決”制度。堅(jiān)持師德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，努力打造一支師德好、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。對(duì)于違背師德規(guī)定的予以處罰，對(duì)于師德優(yōu)秀的則大力表彰。

四、創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)載體，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)

我校以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍為目的，精心設(shè)計(jì)了各項(xiàng)活動(dòng)。

第3篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：地方文化資源 高校 思想政治教育

高校是人才成長(zhǎng)的搖籃，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，伴隨著中國(guó)改革開放的進(jìn)程，高校的職能與社會(huì)互動(dòng)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，高校對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的作用日益重要，而地方文化資源也越來(lái)越對(duì)高校產(chǎn)生影響。創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的復(fù)合型人才，是高校責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

1.高校思想政治教育對(duì)高校學(xué)生的作用

一流的高校為地方聚集一流的人才。眾觀企業(yè)的人才招聘要求：為人正直、工作認(rèn)真、責(zé)任感強(qiáng)，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；溝通能力強(qiáng)、形象氣質(zhì)佳。這就是企業(yè)對(duì)人才觀的定義。而高校思想政治教育文化建設(shè)的目的就是塑造人的精神、氣質(zhì)和品格，使學(xué)生成為多才多藝的復(fù)合型人才。良好的思想政治文化教育和對(duì)高校學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于高校畢業(yè)生成功求職大有幫助。

2.現(xiàn)代高校是構(gòu)筑文化根基的主陣地

高校是優(yōu)秀文化傳承和思想文化創(chuàng)新的重要基地。學(xué)校文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐積淀而形成共識(shí)的價(jià)值觀體系，是價(jià)值認(rèn)同，也是精神氣質(zhì)的集中體現(xiàn)，它包含了校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化以及辦學(xué)治校理念文化等。加強(qiáng)高校文化建設(shè)是學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定中提出的新任務(wù)和時(shí)代賦予的歷史使命。

3.創(chuàng)新地方文化資源在高校學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

高校的目的就是為社會(huì)和當(dāng)?shù)剌敵鲇杏玫娜瞬?。一個(gè)地區(qū)的高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，應(yīng)具有當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。高校如何從地方?yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)造獨(dú)具特色的校園文化，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育具有現(xiàn)實(shí)意義。

本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)某些高校與地方文化資源互動(dòng)的介紹，闡述地方文化資源在思想政治教育的作用。

以河北建筑工程學(xué)院為例，河北建筑工程學(xué)院始建于1950年，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的一所以建筑產(chǎn)業(yè)類學(xué)科為主、工管理文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的特色鮮明的全日制公辦本科院校，屬河北省人民政府主管。學(xué)院位于塞外名城張家口市。張家口具有悠久的歷史和光榮的革命傳統(tǒng)。早在200萬(wàn)年前，古人類在張家口市陽(yáng)原縣泥河灣盆地起源、繁衍；5000年前，炎、黃、蚩尤“三祖”在涿鹿合符釜山，定都立業(yè)，實(shí)現(xiàn)了中華民族的大統(tǒng)一、大融合，開創(chuàng)了中華文明史；明末清初，張家口發(fā)展為著名的陸路商埠，與絲綢之路相媲美的張庫(kù)大道即從這里起始；時(shí)期，這里是晉察冀邊區(qū)黨政軍機(jī)關(guān)所在地，享有“第二延安”等美譽(yù)。張家口以深厚的歷史文化資源和豐富的地域文化資源影響著一代又一代的張家口人。河北建筑工程學(xué)院通過(guò)參與“冀臺(tái)心?兩岸情”青年大型交流活動(dòng)、開展地方特色文化進(jìn)校園活動(dòng)等，使高校傳承和保護(hù)地方文化，形成具有鮮明特色的校園文化，激發(fā)學(xué)生們愛國(guó)、愛鄉(xiāng)的情感。

據(jù)報(bào)道，為使學(xué)生們感受老北京鄉(xiāng)土文化的魅力，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要意義，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院于2008年11月舉行了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”大型主題活動(dòng)月?；顒?dòng)包括四個(gè)主題：老北京曲藝知識(shí)講座、老北京民間手工藝現(xiàn)場(chǎng)制作展示、老北京地方戲劇專場(chǎng)、老北京曲藝專場(chǎng)。學(xué)校還組織學(xué)生進(jìn)行了北京市"非遺"保護(hù)工作調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們都感到收獲很大。

2013年，江蘇省某學(xué)校還開設(shè)了《民間美術(shù)》課程，該校藝術(shù)組教師將江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目――“常熟花邊”引入課堂。傳統(tǒng)文化受到了學(xué)生們的喜愛和追捧。常熟花邊”工藝傳承者、國(guó)家高級(jí)工藝美術(shù)師陸?zhàn)〇|評(píng)價(jià)說(shuō)：青年學(xué)生文化素質(zhì)好，將來(lái)是社會(huì)的中堅(jiān)力量，在校期間受到藝術(shù)熏陶，將來(lái)分布到各行各業(yè)，他們的影響可以為傳統(tǒng)文化爭(zhēng)取到更多的愛好者。因此高校對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)，發(fā)揮了重要作用。

2012年，在全國(guó)科普日，保國(guó)寺文化志愿者為江北靈峰某高校送去了一堂生動(dòng)有趣的課外講座“歷史的記憶―糧票”，并與糧票展覽同期舉行。寧波市收藏協(xié)會(huì)資深藏家向?qū)W生們講述了糧票的歷史和種類，使學(xué)生對(duì)中國(guó)特殊時(shí)期的票證文化有了一定的了解。遺產(chǎn)宣教、臨特展覽等優(yōu)質(zhì)文化服務(wù)受到了學(xué)生好評(píng)。

近年來(lái)，浙江黃巖區(qū)積極開展地方文化進(jìn)校園活動(dòng)，出臺(tái)了《黃巖區(qū)地方文化進(jìn)校園實(shí)施方案》，各校充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，結(jié)合實(shí)際制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案。區(qū)教育局定期召開地方文化進(jìn)校園暨非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，就各校推進(jìn)地方文化進(jìn)校園工作進(jìn)行總結(jié)交流。全區(qū)各學(xué)校根據(jù)實(shí)施方案，把活動(dòng)開展作為學(xué)校充實(shí)發(fā)展內(nèi)涵、打造品牌、辦出特色的重要舉措，推進(jìn)地方文化進(jìn)校園活動(dòng)制度化、規(guī)范化。為進(jìn)一步深化地方特色文化活動(dòng)，讓地方文化走進(jìn)教室，融入課堂，形成特色的學(xué)校文化，各校加強(qiáng)對(duì)特色文化內(nèi)涵的研究，探索教育的有效途徑，通過(guò)邀請(qǐng)專家引領(lǐng)、深入實(shí)地調(diào)查研究、搜集理論依據(jù)、召開各個(gè)層面座談會(huì)等多種形式，確定所要研究的內(nèi)容、方法和途徑，深化地方特色文化活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該區(qū)地方文化進(jìn)校園的研究課題有29項(xiàng)，其中1項(xiàng)被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)子課題，另有6個(gè)課題被列為省市級(jí)課題。通過(guò)課題研究，探索了一套比較科學(xué)、規(guī)范傳承地方文化的模式。同時(shí)，通過(guò)從生活中汲取、走訪老藝人中了解、書籍資料中查找等形式加強(qiáng)對(duì)地方傳統(tǒng)文化中觀賞性、健身性、藝術(shù)性、游戲性、趣味性、教育性的挖掘和整理，汲取精華，編寫出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該區(qū)已編寫校本教材學(xué)校有15所。如今，“作銅鑼”、“太極功夫扇”、“踩高蹺”等地方文化已得到傳承，成為學(xué)校文化的補(bǔ)充與拓展，并逐漸發(fā)展為不同學(xué)校的文化特色與亮點(diǎn)。

4.結(jié)論

綜上所述，一些高校通過(guò)引進(jìn)地方文化資源，與地方文化機(jī)構(gòu)的互動(dòng)，傳承和保護(hù)了地方文化，激發(fā)了學(xué)生們愛國(guó)、愛鄉(xiāng)的情感，形成具有鮮明特色的校園文化，同時(shí)也提升學(xué)校在教育機(jī)構(gòu)中的競(jìng)爭(zhēng)力和美譽(yù)度。

注：本文為張家口市第十屆社科聯(lián)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

首先，加強(qiáng)高?！八枷胝卫碚摗闭n實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，有助于增強(qiáng)“思想政治理論”課教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，以豐富他們對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)深化課堂教學(xué)理論的作用。目前，高校的“思想政治理論”課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相比理論教學(xué)較薄弱，因而，加強(qiáng)“思想政治理論”課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)既是豐富課堂理論教學(xué)的需要，又是課程建設(shè)與發(fā)展的需要。其次，加強(qiáng)高校“思想政治理論”課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)的能力。通過(guò)建設(shè)“思想政治理論”課實(shí)踐教學(xué)基地，擴(kuò)展大學(xué)生的視野，豐富大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，有助于提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助大學(xué)生更好的了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，從而提升其服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。

二、“思想政治理論”課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

高?！八枷胝卫碚摗闭n的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)本身就是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，已正式投入運(yùn)行的實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量不多，而且在實(shí)際運(yùn)行中還存在諸多問(wèn)題。第一，實(shí)踐教學(xué)基地的系統(tǒng)性不強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)通常采用統(tǒng)一的模式進(jìn)行，而沒(méi)有考慮針對(duì)不同類別的學(xué)生開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。同時(shí)對(duì)于與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的特色實(shí)踐教學(xué)基地較少，在運(yùn)行中難以幫助學(xué)生樹立服務(wù)意識(shí)并促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。第二，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)基地合作對(duì)象的選取問(wèn)題?！八枷胝卫碚摗闭n與其他課程一樣，都需要選取適合的合作對(duì)象。合作雙方在通常情況下會(huì)根據(jù)利益相關(guān)原則，選擇有合作價(jià)值的對(duì)象，因而可能會(huì)出現(xiàn)合作方因無(wú)利可圖而不予合作的情形。第三，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的穩(wěn)定性與保障條件。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)需要具有穩(wěn)定性和可持續(xù)性，與合作方的長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作是其建設(shè)的重要前提。同時(shí)還需各方面的條件予以保障，如組織機(jī)構(gòu)的健全、政策的支持、資金的保障和師資力量的保障等等，都是實(shí)踐中需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)“思想政治理論”課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的幾點(diǎn)建議

第5篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

根據(jù)《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》《天津市完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》，我市從2017年高一年級(jí)開始，實(shí)施新高考改革后的普通高中學(xué)業(yè)水平考試（分為合格性考試與等級(jí)性考試）。

合格性考試是以國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)必修課程為考核內(nèi)容的水平性考試，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)。普通高中在校學(xué)生必須參加合格性考試。等級(jí)性考試是以國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修和選修課程為考核內(nèi)容的選拔性考試，考試成績(jī)將根據(jù)相應(yīng)等級(jí)計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)，參加高考報(bào)名的普通高中在校學(xué)生、高中階段其他在校生及社會(huì)人員，在高考當(dāng)年均須參加等級(jí)性考試。

按照《市教委關(guān)于做好2018年天津市普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試工作的通知》部署，新高考模式下的首次合格性考試將在7月初舉行，報(bào)名工作將于5月7日至5月11日進(jìn)行。2017級(jí)高一年級(jí)學(xué)生通過(guò)所在高中學(xué)校集體報(bào)名，逾期不再辦理。

以下事項(xiàng)提醒2017級(jí)高一學(xué)生注意:

可自主選擇考試科目

本次合格性考試科目為物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理和通用技術(shù)、信息技術(shù)（分為機(jī)考和應(yīng)用實(shí)踐考試兩部分）。2017年高一年級(jí)學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理6門科目中，至多選擇3門參加考試（選擇物理、化學(xué)、生物科目的考生，還要參加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)考查）；可以在信息技術(shù)、通用技術(shù)2門科目中，至多選擇1門參加考試。

要確保信息真實(shí)準(zhǔn)確

本次考試為高一年級(jí)學(xué)生首次合格性考試報(bào)名，如考生的姓名、身份證號(hào)、學(xué)籍號(hào)、照片等信息有誤，會(huì)影響到后續(xù)報(bào)名考試等事項(xiàng)?？忌毎凑?qǐng)?bào)名單位的要求，進(jìn)行電子攝像，認(rèn)真核對(duì)本人報(bào)名信息，并簽字確認(rèn)，務(wù)必確保各項(xiàng)信息完整、真實(shí)、準(zhǔn)確。

要清楚考試相關(guān)事項(xiàng)

第6篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

關(guān)鍵字：高校；輔導(dǎo)員；家訪

一、高校家訪的目的

高校輔導(dǎo)員的家訪工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑與有利補(bǔ)充。首先，通過(guò)開展家訪活動(dòng)，輔導(dǎo)員老師能夠較為全面地了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，以有針對(duì)性地做好大學(xué)生的思想政治教育工作；其次，家訪可以建立起學(xué)校與家庭的溝通渠道。通過(guò)輔導(dǎo)員老師與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通與交流，老師可以如實(shí)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)從老師口中更進(jìn)一步了解到自己孩子的真實(shí)情況。此外，家長(zhǎng)也可以將自己對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面的意見或建議反饋給老師，讓老師廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作方面的看法，以形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，健全學(xué)校管理制度。

二、高校輔導(dǎo)員家訪工作的形式與實(shí)施方案

在新形菹攏隨著電話、短信、QQ、微信以及電子郵件等現(xiàn)代化通訊方式的不斷涌現(xiàn)，家訪的形式亦越來(lái)越多樣化了。尤其是對(duì)于當(dāng)下的高等院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生們來(lái)自五湖四海，家鄉(xiāng)遍布全國(guó)各地，輔導(dǎo)員老師想要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪并非易事。所以，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的家訪工作來(lái)說(shuō)，家訪就可以采取多樣化的形式，而較為常見及效果較為顯著的形式就在于電話訪、書以及實(shí)地走訪這三種。

1.電話訪。電話訪主要是針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)困生、貧困生以及特殊家庭的學(xué)生，輔導(dǎo)員老師通過(guò)電話家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流，及時(shí)地將學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、取得的成績(jī)等方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓這一通電話的信息量最大化，使得學(xué)生家長(zhǎng)在了解自己孩子在校表現(xiàn)的同時(shí)，也能了解學(xué)校以及輔導(dǎo)員老師的各項(xiàng)工作，使他們積極參與到學(xué)生的教育與管理工作中。

2.書。為了讓更多的家庭收到來(lái)自學(xué)校與老師方面的問(wèn)候，每次寒暑假放假之前，學(xué)校和老師給每一位學(xué)生的家里寄去“致家長(zhǎng)的一封信”，并附上學(xué)校以及主管輔導(dǎo)員老師的電話的聯(lián)系方式，以盡可能多渠道地與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。在書信家訪中，學(xué)校與輔導(dǎo)員老師可以通過(guò)文字把學(xué)生的在校情況以及學(xué)校的各項(xiàng)政策傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)他們感受到學(xué)校的關(guān)心和期望。在開學(xué)初，若學(xué)校和老師能夠欣喜地收到來(lái)自家長(zhǎng)的意見反饋，這就更好地實(shí)現(xiàn)了書信家訪的目的。

3.實(shí)地訪。實(shí)地訪是讓輔導(dǎo)員老師通過(guò)實(shí)地走訪的方式走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，也是高校家訪活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)。鑒于高校生源的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生家庭的實(shí)地走訪也顯得并不容易。因此，在選擇走訪的對(duì)象時(shí)，就要具備針對(duì)性，如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、特殊家庭的學(xué)生等等。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們絕大多數(shù)都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，而高額的學(xué)費(fèi)卻和家庭經(jīng)濟(jì)狀況矛盾著，他們由此也承受著較大的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，在家訪過(guò)程中，作為輔導(dǎo)員的我們，就要鼓勵(lì)學(xué)生要正視家庭經(jīng)濟(jì)條件，并希望他們通過(guò)自己努力，來(lái)提升自己以后的生活質(zhì)量。除了家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還有一些特殊家庭的學(xué)生也值得輔導(dǎo)員老師關(guān)注，這就突出表現(xiàn)在單親家庭或者家里出現(xiàn)較大變故的學(xué)生中。這些學(xué)生由于家庭的原因，不管是在學(xué)校的表現(xiàn)上還是自身的性格方面或多或少都會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，例如性格孤僻，不愿與老師同學(xué)們交流等等。這就需要輔導(dǎo)員老師在家訪中，更進(jìn)一步了解他們家庭情況的同時(shí)，積極地開導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?？梢哉f(shuō)，不管是家庭經(jīng)濟(jì)困難，還是家里有一些特殊的變故，這些都不能成為學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的阻礙，此時(shí)，輔導(dǎo)員老師就要要鼓勵(lì)他們正視家庭情況，讓他們樹立起美好的志向，絕不能因?yàn)榧依锏囊恍┫麡O因素而懈怠。

對(duì)于輔導(dǎo)員家訪的實(shí)施方案。首先，在家訪過(guò)程中主要了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)情況等，了解特殊家庭、特殊學(xué)生的具體情況；其次，輔導(dǎo)員反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)以及所取得的成績(jī)等；再次，根據(jù)不同學(xué)生，介紹學(xué)校的相關(guān)政策，讓學(xué)生以及家長(zhǎng)充分利用好學(xué)校的各項(xiàng)政策；最后，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校學(xué)生工作以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的意見和建議，全力配合學(xué)生家長(zhǎng)提出的合理要求，以很好地實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員家訪的目的。

三、高校輔導(dǎo)員家訪的意義與展望

家訪是學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。首先，輔導(dǎo)員老師通過(guò)耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的各項(xiàng)管理措施以及學(xué)生管理工作等基本情況，能夠解決家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)生工作的某些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校的信任度，使得家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。其次，家訪可以獲得更多更真實(shí)的學(xué)生資料。例如，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出于很多方面的因素及顧慮，可能不會(huì)很真實(shí)的反映家里地情況。而家訪就能夠深入到學(xué)生的家庭中，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，了解受訪學(xué)生的真實(shí)狀況，了解到家長(zhǎng)的要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)地記載，為今后的教育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。再次，家訪能夠?qū)鬯蜕祥T。說(shuō)起家訪，大家想到的往往是中小學(xué)生被班主任家訪的情形，而當(dāng)人們聽到大學(xué)也有家訪時(shí)，往往會(huì)感到很驚訝。是的，作為廣大教育工作者的一員，高校教師亦有責(zé)任給學(xué)生及其家庭送去愛與關(guān)懷，這正是我們大學(xué)老師走出去家訪的目的。此外，家訪還可以多方面了解學(xué)生，通過(guò)家訪，我們可以了解到很多學(xué)生檔案里看不出來(lái)的東西，比如他們的興趣愛好，脾氣秉性，畢業(yè)后的志向等等，使得我們能夠及時(shí)地了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)以及心理狀態(tài)，有利于我們做好學(xué)生的思想政治教育工作。

“家訪活動(dòng)，不是一個(gè)短期的、應(yīng)景式的任務(wù)，要形成一種制度，并總結(jié)出行之有效的經(jīng)驗(yàn)，在條件允許的情況下，堅(jiān)持做好此項(xiàng)工作。”因此，高校的家訪活動(dòng)應(yīng)持久地開展下去，推進(jìn)家訪活動(dòng)常態(tài)化，并積極利用網(wǎng)絡(luò)、書信、電話等方式拓展與學(xué)生家庭溝通與聯(lián)系，讓家訪成為提升我們學(xué)生管理工作的重要途徑。可以說(shuō)，家訪就是在于通過(guò)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系努力構(gòu)造起學(xué)生、學(xué)校以及家庭教育三位一體的育人格局，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

第7篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課 教學(xué)改革

近年來(lái)，高職院校面臨招生困難、生源質(zhì)量下降的趨勢(shì)，這給教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，千方百計(jì)招來(lái)的學(xué)生，如何教育好他們、是亟待解決的問(wèn)題，就思政課而言改革尤為重要。

一、當(dāng)前高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

立德樹人是教育之本，高校思想政治理論課在立德樹人方面具有其他課程不可替代的功能。近年來(lái)，許多高校思想政治理論課在學(xué)校、教師、學(xué)生“三維不重視”的背景下有所“弱化”，使思想政治理論課所應(yīng)有的傳播知識(shí)、傳承文化、立德樹人的功能受到了嚴(yán)重的影響。

目前思想政治理論課大都是灌輸式的簡(jiǎn)單教化方式，如何突破這個(gè)傳統(tǒng)，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

思想政治理論課的價(jià)值本位是“解釋世界、改造世界”，并由此實(shí)現(xiàn)主體“認(rèn)識(shí)自我、改造自我、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我”的目的。改革開放以來(lái)，高校思想政治理論課先后實(shí)施了如1978年、2005年、2008年等改革方案，每一次方案的調(diào)整過(guò)程，都既是“強(qiáng)化學(xué)科與課程建設(shè)”的過(guò)程，也是“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”的過(guò)程。思想政治理論課的價(jià)值只有在“基于實(shí)踐、服務(wù)于實(shí)踐、發(fā)展于實(shí)踐”中才能得到實(shí)現(xiàn)。

思想政治理論課的薄弱環(huán)節(jié)在于實(shí)踐。思想政治理論課堅(jiān)持的首要原則是理論聯(lián)系實(shí)際，然而調(diào)查表明，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課普遍存在著“重理論灌輸，輕實(shí)踐育人”等問(wèn)題。這不僅導(dǎo)致了許多大學(xué)生“不喜歡”該課程，而且也導(dǎo)致了許多大學(xué)生“精神流浪”與實(shí)踐素養(yǎng)缺失，這與當(dāng)今人才市場(chǎng)上許多用人單位對(duì)大學(xué)生“有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的需求產(chǎn)生嚴(yán)重的錯(cuò)位。西方先進(jìn)的“需要教育”模式表明，教育必須基于“社會(huì)需要、實(shí)踐需要、學(xué)生需要”。可見，強(qiáng)化思想政治理論課功能的突破口就在于實(shí)踐，尤其是高職院校，本身學(xué)生就厭倦學(xué)習(xí)，如果依然是滿堂灌式的教學(xué)，無(wú)異于對(duì)牛彈琴，所以加強(qiáng)高職院校思政課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、高職院校思想政治理論課改革措施

（一）統(tǒng)一思想、端正認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)改革的必要性

針對(duì)目前生源質(zhì)量下降的實(shí)際，每位教師都要充分認(rèn)識(shí)到高職教學(xué)改革的必要性。

高職院校生源質(zhì)量越來(lái)越差，學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，短時(shí)間內(nèi)很難改變，要想讓學(xué)生學(xué)有所獲必須從教學(xué)改革方面尋找突破口，所以高職院校教育工作者必須統(tǒng)一思想、端正認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)改革的必要性。

（二）課堂教學(xué)要突出實(shí)效

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置本著必需、夠用、實(shí)用的原則、盡量簡(jiǎn)化，要加強(qiáng)學(xué)情分析，教師通常情況下在設(shè)置每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往考慮的是我想教什么、能教什么、善于教什么，忽略了學(xué)生需要什么，缺乏對(duì)學(xué)情的分析，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法以訓(xùn)練為主，把每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置成幾個(gè)讓學(xué)生去解決的問(wèn)題，采取問(wèn)題式教學(xué)，這樣既不枯燥又便于學(xué)生參與。

采用啟發(fā)誘導(dǎo)式、互動(dòng)式、典型案例進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生參與為主，減少教師直接講授環(huán)節(jié)，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

多用感性的東西進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，如，視頻、圖片、典型案例。

（三）實(shí)踐教學(xué)要落到實(shí)處

實(shí)踐育人的主要舉措：

（1）制訂實(shí)踐育人規(guī)劃。為了全面規(guī)范思想政治理論課的實(shí)踐育人活動(dòng)，首先就得制訂了“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)大綱”、“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案”，以此作為思想政治理論課實(shí)踐育人的基本依據(jù)。方案應(yīng)該覆蓋思想政治理論課所有課程，也涵蓋思想政治理論課的所有環(huán)節(jié);其內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)原則、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)等事項(xiàng)，增強(qiáng)思想政治理論課的育人功能。

（2）建立實(shí)踐育人基地。依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，去挖掘具有育人價(jià)值的地方，作為實(shí)踐教學(xué)基地，有效開展實(shí)踐教學(xué)。

（3）構(gòu)建實(shí)踐育人體系。我們兩門課《基本原理概論》、《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》不同的課程具有不同的內(nèi)容，但均承擔(dān)著以立德樹人的教育功能。如何實(shí)現(xiàn)課程體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、教學(xué)體系向?qū)嵺`體系的轉(zhuǎn)化、實(shí)踐體系向育人體系的轉(zhuǎn)化，其關(guān)鍵就在于從現(xiàn)有的課程教學(xué)體系中提煉“實(shí)踐點(diǎn)”、再?gòu)幕匚幕Y源中提煉“教育點(diǎn)”，然后實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)對(duì)接。

（4）建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。思想政治理論課要想達(dá)到實(shí)踐育人的目的，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。一是要有完善的實(shí)踐教學(xué)制度，即從實(shí)踐大綱到實(shí)踐方案，從實(shí)踐手冊(cè)到實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐課表、實(shí)踐考核均有嚴(yán)格的實(shí)踐育人規(guī)范。二是要不斷調(diào)整實(shí)踐育人主題，可以根據(jù)黨的時(shí)化進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整;三是明確實(shí)踐育人過(guò)程： “尋理―說(shuō)理―辯理―啟發(fā)―覺(jué)悟”;四是對(duì)實(shí)踐育人進(jìn)行考核，考核是以學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、心得體會(huì)或調(diào)查報(bào)告為依據(jù)，以20%分?jǐn)?shù)計(jì)入學(xué)生期末考試成績(jī)中。

第8篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)思想意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧--理論，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)鄧--教育思想，融匯貫通于工作實(shí)際，要立足崗位，解放思想，勇于進(jìn)取，在教學(xué)思想、教學(xué)管理、教學(xué)方法上大膽探索，做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī).

2、學(xué)習(xí)哲學(xué)。要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法認(rèn)識(shí)世界，要用觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，要樹立正確的世界觀和人生觀。作為黨員的我有責(zé)任通過(guò)各種場(chǎng)合、機(jī)會(huì)和渠道對(duì)周圍群眾和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想的教育和無(wú)神論教育，自覺(jué)抵制宗教的浸濁。

3、認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，樹立高度的敬業(yè)精神。教育是十個(gè)特殊的行業(yè)，教育工作無(wú)小事。因此我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤奮工作，以良好的思想、行動(dòng)、作風(fēng)、形象影響和教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要干一行，愛一行，干一行，鉆一行，努力掌握本職崗位中的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，教學(xué)中，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)執(zhí)行，抓好鉆研教材關(guān)，積極參加教研組內(nèi)集體備課活動(dòng)，集思廣益，在專業(yè)學(xué)科上力爭(zhēng)有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做學(xué)校骨干教師。

第9篇：學(xué)校思想政治實(shí)施方案范文

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道 3月3日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁主持召開黨組會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)在會(huì)見第四屆全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位和未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)代表時(shí)的重要講話精神和全國(guó)精神文明建設(shè)工作表彰暨學(xué)雷鋒志愿服務(wù)大會(huì)精神，研究部署貫徹落實(shí)工作。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，親切會(huì)見第四屆全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位和未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)代表并發(fā)表重要講話，充分體現(xiàn)了對(duì)精神文明建設(shè)的高度重視，是對(duì)全黨全社會(huì)推進(jìn)精神文明建設(shè)的有力動(dòng)員，是我們做好工作的重要遵循。要深入貫徹系列重要講話，特別是關(guān)于精神文明建設(shè)工作的重要指示精神，把教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)與全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、全面推進(jìn)依法治教、全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鍥而不舍、持之以恒抓好各項(xiàng)工作，為辦好人民滿意的教育、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的思想保證、精神動(dòng)力和道德支撐。

會(huì)議要求，推進(jìn)教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)要抓好5方面工作。一是深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，把講話精神融入教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)各方面，更好地用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。二是進(jìn)一步把中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)宣傳教育引向深入。廣泛開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作。三是把法治教育納入國(guó)民教育體系，科學(xué)確定中小學(xué)法治知識(shí)課程設(shè)立方式，提出符合其年齡特點(diǎn)的法治課程實(shí)施方案。修訂完善學(xué)生公約、守則，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺(jué)遵法、學(xué)法、守法、用法。四是持續(xù)深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐。要加快義務(wù)教育德育、語(yǔ)文、歷史教材編寫，推進(jìn)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和“馬工程”教材編審，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容。落實(shí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。加快推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育。深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，啟動(dòng)高校實(shí)踐育人共同體建設(shè)計(jì)劃，制定學(xué)生志愿服務(wù)管理辦法，深入開展教師志愿服務(wù)活動(dòng)。五是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育。實(shí)施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程。深入推進(jìn)未成年人和大學(xué)生的心理健康教育工作。大力宣傳教育系統(tǒng)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型。