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新課改初期,我曾走過不少彎路。比如:在開始一段時間里,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我的課堂活動很多,形式豐富,熱鬧非凡??墒牵瑹狒[過后留下的卻微乎甚微。我因此茫然了……
隨著新課改的不斷深入和我對新課程理論的不斷學(xué)習(xí),我認為,實施新課改首先要改變的是教育觀念。
一是學(xué)生觀的改變。承認學(xué)生的差異性和主動性。每個學(xué)生都是生動活潑、有求知欲、有創(chuàng)造力的個體,教師要尊重學(xué)生的主動性,充分調(diào)動他們的積極性,使學(xué)生自覺接受教育。
二是質(zhì)量觀的改變。不以考試分數(shù)、回答問題的正確與否作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等綜合評價學(xué)生,只要有進步,就是好學(xué)生。
三是教學(xué)觀的改變。以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實現(xiàn),重視多維素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,強調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功與快樂。
四是師生觀的改變。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,構(gòu)建和諧互助的師生關(guān)系,教師要充分信任每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛能,都有進步的意愿,都有追求真知的本質(zhì)。
教育觀念指導(dǎo)教育行為,經(jīng)過一段時間的努力與實踐,在我的課堂上,學(xué)生主體地位終于確立,民主和諧的氣氛得以形成,互動探究的形式也不斷豐富……
但是,在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了若干問題:
一是固定的時間與不可控的教學(xué)容量矛盾。采用探究式、參與式學(xué)習(xí)方式會使課堂中出現(xiàn)許多不可預(yù)測的因素,導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中很難把握時間的分配。多數(shù)情況是學(xué)生在探究過程中,“八仙過海,各顯其能?!边@種勢頭固然可喜,但是卻在無形中增加了課堂教學(xué)的容量和不可控制性。教師往往因此或完不成教學(xué)任務(wù),或拖堂,或教學(xué)過程虎頭蛇尾。
反思:在這種情況下,教師如果能不拖沓,及時肯定正確思路,選擇最優(yōu),從而迅速點出本課重點,使學(xué)生發(fā)散的思維迅速集中,這樣就有可能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi),既讓學(xué)生體驗探究的過程,同時也能完整地達成教學(xué)目的。
二是合作探究與學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的矛盾。目前課改的目標(biāo),大大降低了語文教學(xué)的難度,同時刪減了大量的知識點如語法、文體常識,給教師的教和學(xué)生的學(xué)留有充分發(fā)揮的空間。但在課堂改革實施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度越來越差,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識兩者很難兼顧。而且有些知識學(xué)生是不能靠探究,合作來完成的,只能靠間接傳授。
反思:新課程標(biāo)準(zhǔn)與原大綱相比,強調(diào)了過程與方法,注重了情感、態(tài)度與價值觀,但它們同知識目標(biāo)是融在一起的,三維目標(biāo),缺一不可。如果缺少基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,那么其他兩個目標(biāo)就如水上浮萍,表面雖然繁茂,實際卻毫無生命力。
三是課堂秩序與課堂結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)拿堋P抡n程背景下的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的變化,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在課堂教學(xué)中需要充分的空間與時間,學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式,課堂上常常出現(xiàn)“無序”的狀態(tài),有時教學(xué)內(nèi)容無法完成,使教師感到不安,甚至焦慮。
反思:教師為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,需把握分寸,既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,又要培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;既要學(xué)會等待、學(xué)會傾聽,又要積極引導(dǎo)、善于溝通。當(dāng)然,寬松并非不要紀律,不要學(xué)校管理準(zhǔn)則和行為規(guī)范。我們要在營造寬松愉悅環(huán)境的同時,讓學(xué)生成為能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?zé)的人。
以上這些都值得我們深思。但無論怎樣,新課改的新理念始終值得我們信賴。學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的提高就是最好的明證。
一、跟著孩子的興趣走――趣味性投放
布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”由此可見,激發(fā)幼兒參與活動興趣的關(guān)鍵因素是游戲材料的投放。投放幼兒感興趣的游戲材料,不僅能激發(fā)幼兒的好奇,更能引導(dǎo)幼兒積極參與活動、深入探索創(chuàng)造。
例:在美術(shù)活動中,幼兒以蠟筆來裝飾畫面比較多,實際上孩子更喜歡用顏料作畫,我們在游戲活動中提供幼兒感興趣的顏料及一些輔助工具,這樣不僅能激發(fā)幼兒的好奇心,更能引導(dǎo)幼兒積極與材料充分互動,并深入探索創(chuàng)造。
二、跟著孩子的年齡特點走――適宜性投放
幼兒年齡不同,已有的生活經(jīng)驗、對事物的興趣點與關(guān)注點、發(fā)展目標(biāo)定位等有較大的區(qū)別。這就要求我們在選擇游戲內(nèi)容、材料時要從孩子年齡特點出發(fā)關(guān)注內(nèi)容的適宜性。
小班幼兒具有直覺形象思維,喜歡模仿,容易受到外界干擾,材料是否有趣與幼兒能否主動參與有直接關(guān)系。這就要求我們提供材料色彩鮮艷,形體可愛,目標(biāo)指向單一又便于孩子操作的材料。
中班幼兒思維的有意性增強,會運用感官探索、了解新鮮事物,還常常喜歡尋根刨底。因此,我們在給中班幼兒提供材料時要注意物品的操作性,提供低結(jié)構(gòu)化的材料讓孩子們聽、摸、動,通過積極動手探索材料中所含的教育因素,初步培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。
大班幼兒思維的有意性明顯增強,愛學(xué)、好問,有極強的求知欲望,他們對世界的認識更希望是通過自己的探索得到,在操作中不會局限于某一種玩法,而是能對幾種材料綜合使用,或在前一游戲玩法的基礎(chǔ)上拓展出不同的玩法。我們更多地為幼兒提供一物多用、低結(jié)構(gòu)化的材料,滿足幼兒創(chuàng)造性探索活動的要求。
三、跟著孩子的差異走――層次性投放
《綱要》指出:尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。我們在為幼兒投放游戲材料時,還應(yīng)考慮幼兒的個體差異。
例:在“民俗工藝坊”之“畫說臉譜”游戲中,我們變統(tǒng)一材料為每個孩子都能玩的星級材料。一星級幼兒按圖案進行對稱上色,二星級添畫未完成的另一半后上色,三星級為空白臉譜,幼兒自由創(chuàng)作。
在同一活動中,教師投放不同層次的游戲材料,設(shè)置難易程度不同的目標(biāo),讓幼兒可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇星級材料進行活動。
四、跟著孩子的能力走――遞進性投放
游戲材料的投放應(yīng)該同時具有計劃性和靈活性。在投放游戲材料時,要注意根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗水平,尋找其最近發(fā)展區(qū),把握投放游戲材料的時機、數(shù)量和種類,并根據(jù)幼兒認知發(fā)展的規(guī)律,遵循由淺入深、由點及面的原則投放材料。
例:小班娃娃家:1.剛?cè)雸@,提供的是電話、毛絨玩具,解決孩子的分離焦慮。2.到學(xué)期中期投放一些娃娃、小衣服、鞋子等,通過幫娃娃穿衣服、疊衣服等游戲,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。3.后期跟隨主題,創(chuàng)設(shè)黃黃家、紅紅家,并提供頭飾,幼兒進行角色扮演,去串門、做客,培養(yǎng)孩子交往方面的能力。幼兒在活動過程中不斷地感受到新的變化和挑戰(zhàn),不斷加深相關(guān)的經(jīng)驗。
五、跟著孩子的發(fā)展走――開放性投放
陶行知說:兒童是新時代之創(chuàng)造者,不是舊時代之繼承者……小孩不但有力量,而且有創(chuàng)造能力。因此,在為孩子提供探索、操作的游戲材料時,還應(yīng)做到以下幾點:
1.投放的游戲材料要給幼兒留有發(fā)揮想象的余地,具有探索性。
游戲材料的探索性能引發(fā)幼兒動手、動腦,支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。
例:《億童玩具》中投放的形狀棋,幼兒可以根據(jù)提供的材料進行多種玩法,玩法1:形狀對對碰。根據(jù)幼兒能力進行投放,辨認骰子上的形狀,再找到對應(yīng)的圖形片。玩法2:顏色對對碰。把形狀骰子換成顏色骰子。玩法3:顏色形狀對對碰。選擇一個顏色骰子和一個形狀骰子進行游戲。通過對事物形狀和顏色匹配的探索,進一步激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
為幼兒提供能夠暗示多種解答、避免局限于一個正確答案的游戲材料,讓幼兒在自由操作、探索中不斷發(fā)現(xiàn)同一游戲材料的多種玩法,充分挖掘游戲材料的潛在性。
2.投放的游戲材料應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性。
維果茨基指出“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”,游戲中的兒童往往超越其實際發(fā)展的水平,所以,教師對兒童的要求和指導(dǎo)應(yīng)該高于其現(xiàn)有發(fā)展水平,才能促進兒童的發(fā)展。
例:“新車會”,共三次材料投放,每次材料的投放都對幼兒的游戲水平具有挑戰(zhàn)性。第一次:命題建構(gòu):各種各樣的汽車。幼兒們建成了各種各樣的簡單造型的汽車。這個階段的目的是讓幼兒了解建構(gòu)汽車的基本技巧和汽車的車頭、車身、車輪等基本構(gòu)造。第二次:教師與幼兒一起討論設(shè)計建構(gòu)汽車示意圖。在示意圖的指引下,幼兒開始高結(jié)構(gòu)汽車拼插。第三次:前期幼兒汽車設(shè)計手冊,幼兒建構(gòu)自己喜歡的汽車。
每個時期的不同材料投放,讓幼兒在與游戲材料“相互作用”的過程中產(chǎn)生心理和行為的積極變化,展現(xiàn)出新的認知發(fā)展水平。
3.充分利用原始的廢舊材料和半成品材料。
《綱要》中指出:必須充分開發(fā)和利用豐富的自然和社會資源,使它們成為實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所需的物質(zhì)條件和人力條件。基于這樣的教育理念,可以挖掘一些自然資源和廢舊物品、半成品來開展游戲活動。
不做“孩奴”,媽媽們倡導(dǎo)“拼養(yǎng)”
伊麗與阿明結(jié)婚2年后便有了兒子壯壯,然而,他們的喜悅還沒散去,便遇到了極為現(xiàn)實的問題――3歲的兒子幾乎占用了他們?nèi)康臉I(yè)余生活。對于自己的“孩奴”生活,伊麗雖然有所不甘,但也無可奈何。更讓伊麗沮喪的是,盡管自己極力想扮演好母親的角色,但由于工作性質(zhì)決定了她不能有更多的時間陪壯壯,只能將他交給保姆。而保姆在帶壯壯的時候,任壯壯淹沒在一堆玩具中間。壯壯由于缺少玩伴,缺乏與同齡人交流的機會,形成了孤僻、靦腆的性格。伊麗想改變這一切,但苦于找不到突破口。
2010年7月的一天,伊麗在國外電視劇中看到“拼養(yǎng)”孩子的情節(jié),便萌生了和其他媽媽“拼養(yǎng)”孩子的想法。一個晚上,她登錄了所在社區(qū)的QQ群,倡議“拼養(yǎng)”,并留言說:“各位‘辣媽’‘辣爸’,為了適當(dāng)解脫家長圍著孩子轉(zhuǎn)的窘境,讓我們‘拼養(yǎng)’孩子吧。我們可以召集有孩子的家庭組成臨時家庭,輪流照顧孩子。每個家長在有足夠責(zé)任感和耐心的前提下,輪流在周末照看本小組中的孩子。這樣,其他家長就能夠享受屬于自己的周末。找?guī)讉€可以一起‘拼養(yǎng)’的家庭,大家‘輪值’,不用另外花錢請人照顧孩子,休息、育兒兩不誤。如果這個方法可行,寶寶既找到了玩伴,大人也有了休閑的時間,何樂而不為?”
伊麗的提議,在QQ群有了很大的反響。有媽媽說,“拼養(yǎng)”育兒為年輕父母提供了撫養(yǎng)孩子的新思路。她的孩子快4歲了,很想通過與人“拼養(yǎng)”來解除后顧之憂。由于周末經(jīng)常需要加班,所以她一直希望能為孩子找個朋友結(jié)“對子”。但也有媽媽擔(dān)心“拼養(yǎng)”過程中孩子的安全、健康問題,便持觀望態(tài)度。
針對媽媽們關(guān)心的問題,伊麗提出了“拼養(yǎng)”方案,對參加的家庭做了如下要求:一是參與的成員必須是家住本社區(qū)、3歲以上孩子的家庭,孩子太小的謝絕參加;二是參與的成員必須要有責(zé)任心和耐心,這是“拼養(yǎng)”成功的關(guān)鍵;三是“拼養(yǎng)”孩子的費用由小組成員平攤。在輪到自家“拼養(yǎng)”的時候,要保證讓孩子吃好、玩好。只要參加“拼養(yǎng)”的“辣爸”“辣媽”們做到以上三點,這育兒方案還是切實可行的。方案一出,很快得到了“辣媽”們的支持。經(jīng)過多方考察,伊麗選擇了與兩個家庭“拼養(yǎng)”。
1個月后,伊麗的“拼養(yǎng)”小組成立了。伊麗任小組長,負責(zé)小組的一切事宜,在公司做財務(wù)的潤澤媽媽發(fā)揮專長,負責(zé)管理開支。鑒于“拼養(yǎng)”有風(fēng)險,伊麗與兩個媽媽制定了規(guī)則,并簽訂了“拼養(yǎng)”協(xié)議,約定了各自的權(quán)利、義務(wù)。每個家庭拿出500元,作為小組的活動資金存到卡上,交由潤澤媽媽保管。之后輪到誰家“拼養(yǎng)”,信用卡就交給當(dāng)值的家庭。
伊麗還在網(wǎng)上為“拼養(yǎng)”小組開了博客,由她們輪流打理,將實踐中有趣的故事、需要注意的事項以及寶寶的成長一一記錄下來。同時,為了避免在“拼養(yǎng)”中產(chǎn)生糾紛,她們本著誠信的原則,在協(xié)議中一一做了詳細規(guī)范,劃分出責(zé)任范圍及出現(xiàn)問題的解決方案。這些方案讓媽媽們免除了許多顧慮,“拼養(yǎng)”的勁頭更大了。
周末一拼,美好生活回來了
“拼養(yǎng)”先從貝貝家開始。那個周末,伊麗將壯壯送到了貝貝家后,就和阿明去逛街了。傍晚時分,伊麗夫婦去接和新伙伴玩了一天的壯壯。在回家的路上,壯壯興奮地說著與小伙伴游戲一天的快樂。“拼養(yǎng)”一天,兒子收獲了快樂,伊麗小倆口也收獲了快樂。
接下來的一個周末,輪到伊麗負責(zé)。早晨8時,“拼養(yǎng)”小組的成員陸續(xù)將孩子送到伊麗家里。伊麗做了豐盛的早餐,安排孩子們跟壯壯吃早飯。飯后,伊麗帶著孩子們做游戲。午飯時間,伊麗精心烹飪,做了孩子們愛吃的餐點。色香味俱全的餐點勾起了孩子們的食欲,平常讓大人追著喂飯的孩子們,自己動手吃得津津有味。孩子們午睡后,伊麗開車將孩子們帶到濱河濕地公園,看河里的水鳥、玩碰碰車、在沙灘上堆城堡……一天下來,孩子們玩得很開心,還相互約定下周還要在一起玩,伊麗也在陪伴孩子們時找到了久違的快樂。
自從與兩個家庭結(jié)成“拼養(yǎng)”小組后,伊麗周末的時間就相對靈活了。更讓伊麗欣慰的是,“拼養(yǎng)”小組運作得比較順利,小組成員輪流負責(zé)也相互制約,大家總是能夠?qū)⑿谋刃纳拼齽e人的孩子。雖然期間因為經(jīng)驗不足曾經(jīng)出現(xiàn)不和諧的音符,但成員間相處和睦,沒有因為這些不和諧的因素而產(chǎn)生糾紛。
欣慰之余,伊麗將這些心得寫進了博客。文章一經(jīng)貼出,便得到了許多媽媽的追捧。一些想“拼”卻有所顧慮的媽媽留言,與伊麗探討心得。面對媽媽們的留言,伊麗均一一認真回帖。隨著博客文章數(shù)量和點擊率的增加,她們的博客被網(wǎng)站放在了首頁“直通車”欄目,成了“明星博客”。她們的成功經(jīng)驗,帶動了更多的媽媽加入到“拼養(yǎng)”的行列。
2、送上最美好的祝福和關(guān)懷,獻上最誠摯的問候和喜悅!在這美麗的季節(jié),愿老師一路鮮花相伴,快樂走向人生路!在此祝愿生日快樂!
3、今日陽光明媚,今日鮮花燦爛,還有小鳥歡叫,更有綠蔭蔥蘢,要問有何喜事,原來你的生日,趕忙送上祝福,祝生日快樂,幸福天天。
4、心到,想到,看到,祝福先送到;聽到,說到,時間到,你的生日又來到。禮物還沒到,問候先登場,祝你生日快樂,年年歲歲有今朝。
5、月牙彎彎時隱時現(xiàn),清晨淡淡忽明忽暗,祝福甜甜不穩(wěn)不暖,吉祥連連大福大貴,鴻運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大吉大利,地位攀攀有喜有歡。生日快樂哦!
6、向鳥兒借一份快樂,送你;向風(fēng)兒借一點自由,送你;向云兒借一絲浪漫,送你;向雨兒借一陣涼意,送你;在生日來臨之際,愿你快樂歌唱,自由呼吸。
7、我托孔雀給你送去艷麗的衣裝,我托白云給你送去自由的思想,我托大海給你送去牽掛的情腸,我托夜晚給你送去美夢連連。祝你生日快樂,天天幸福!
8、花兒很燦爛,陽光很溫暖,和風(fēng)送清香,綠蔭罩吉祥,鳥兒叫喳喳,蟲兒也歡顏,原來你生日,萬物都送爽,祝福到身旁,祝你生日快樂永安康。
游樂?游樂!乃游泳之樂趣是也??!
子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?”
吾曰:“游而不倦之,不亦悅乎?”
這不,今天天氣炎熱,我游泳的欲望又油然而生。于是我們?nèi)议_車,去北大河游泳!
哇塞!沒想到這水這般好??!既不深,也不淺,并且水溫也剛剛好,真是天賜我也!我在水里快快活活的游著,就像進入仙境一般,游哉,樂哉!
我先在水下面游,那般自由,那般自在,心里有一種從未有過的興奮,我覺得自己變成一條美人魚了!慢慢的我又學(xué)會了浮出水面游,這時,我又感到自己就像一只在天空飛翔的蒼鷹!最后,我竟然學(xué)會了仰泳。我躺在水面上觀看天空,千姿百態(tài),變化萬千。我在想,這就是:“水上觀天“吧!
時間如流水,悄然逝去。這不,馬上我們就要回家了??晌疫€是戀戀不舍。
My
選擇適合帶寶寶的聚會
媽媽:王婷婷,私營業(yè)主
寶寶:奧翔,3歲
如果要帶上寶寶一起參加聚會,那么我和朋友們就會策劃一些適合寶寶的聚會,比如親子游。今年春天的時候,我和朋友們就策劃了一次這樣的活動一一各自帶上自己的寶寶,然后相約去看油菜花,去農(nóng)家樂吃飯。我們在草地上野餐,一起唱歌。后來大家還撿到一個破風(fēng)箏,寶寶們聚在一起修風(fēng)箏,然后牽著破風(fēng)箏在草地上撒歡。
因為平時聚會一般都在城市,這次去鄉(xiāng)下的聚會,大家都覺得很棒、很新鮮,感覺很放松。而且農(nóng)村相對城市而言危險少一些,我的幾個朋友中有年齡大一些的孩子,在玩的過程中也會稍微照顧一下我家的寶寶。所以,那次活動中,寶寶玩得很開心,至今還念念不忘,我也跟姐妹們痛快地暢聊了一番。
媽媽經(jīng)驗談
有了寶寶后對聚會的選擇余地少了點,不能參加所有的聚會,所以像這種事先策劃好的、適合寶寶的聚會就變得尤為重要。我覺得,只要做好準(zhǔn)備,即使帶上孩子,姐妹們的聚會也可以很精彩。不過如果寶寶太小,出去玩的時候一定要多備一些紙尿褲,避免寶寶尿濕以后沒有干凈的褲子更換。
請朋友幫忙照顧寶寶
媽媽:李翠,銷售總監(jiān)
寶寶:邢菲王月,2歲
我是80后,個性比較豪爽,喜歡各種各樣的聚會,公司的、同學(xué)的、朋友的,一個都不落下。我覺得帶寶寶一起參加聚會可以培養(yǎng)寶寶的性格走向,使寶寶的膽子大點兒。所以,有些時候也會帶上寶寶一起去。不過有寶寶在身邊的聚會和平時一般的聚會可不一樣,要安撫好寶寶的情緒后,自己和姐妹們才能玩得盡興。所以我一般到約定的地方要先邀請姐妹們陪寶寶一起玩,等寶寶已經(jīng)完全融入自己的世界后才和姐妹們開始真正的聚會。
我家的小寶貝特別好帶,嘴又甜,很招大人喜愛,聚會的時候朋友們也很愿意幫我一起照顧寶貝。記得有一次我和朋友一起去摘荔枝賞玫瑰。一開始寶寶牽著我的手一起走,走了一會兒就要求抱抱:“媽媽抱著我走吧!”我抱著寶寶走了一段路。后來寶寶看到我滿頭大汗、氣喘吁吁的樣子,就對我身旁的朋友說:“姐姐你抱抱我吧,我一會兒跳舞給你看!”把大家都樂壞了,爭著來抱寶寶。
媽媽經(jīng)驗談
大部分姐妹還是很愿意幫我一起照顧小寶貝的,不過也有些人不太喜歡小孩子,所以就要注意一些,避免寶寶淘氣的時候惹到她們。
大人聚會,寶寶也聚會
媽媽:郭慧娟,建筑設(shè)計師
寶寶:徐諾一,1歲5個月
和我要好的幾個朋友,年齡都與我差不多,也都有了小寶寶。所以我們?nèi)绻蹠?,會事先約好大家都帶上寶寶,聚會的場所也選在適合寶寶玩耍的地方,比如室外的廣場或游樂場。我們可以一邊看著寶寶玩耍,一邊說話聊天。這樣一來大人們的聚會同時也變成了寶寶們的聚會,我們幾個大人也因為寶寶增加了不少話題。
媽媽經(jīng)驗談
帶寶寶赴約的話一定要做好充足的準(zhǔn)備,我一般會給寶寶帶上一套備用的衣服,防止玩耍時弄臟;因為怕寶寶喝了別處的水會拉肚子,所以我還會從家里帶上足夠的水;小零食和玩具一定要帶,而且數(shù)量一定要充足,可以讓寶寶拿去和伙伴們一起分享。
姐妹聚會變成親子游戲大賽
媽媽:劉威,教師
寶寶:董旎,2歲8個月
如果帶上寶寶去赴約,那么就讓姐妹們的聚會變成親子游戲大賽吧!分成兩組,輸?shù)囊唤M來買單,吃喝玩都不耽誤,還考慮了寶寶的體驗和感受,何樂而不為呢!
就像上次的聚會,我們四個好友約好了吃飯。吃飯的時候,一般都是孩子沒吃飽大人也吃不好,所以,寶寶吃飯比賽可以當(dāng)作競賽內(nèi)容。比比誰家的寶寶吃得干凈,不挑食,飲食習(xí)慣最好,哪個寶寶最后吃完飯,或者吃飯習(xí)慣不好,就由他的媽媽來買單。有了比賽,寶寶們吃飯比平時認真多了,我們也騰出空來一邊吃一邊聊天。
媽媽經(jīng)驗談
我是戀女媽媽,凡事都先考慮女兒的感受,她快樂我就快樂。既然要帶孩子參加聚會,那么就要把孩子當(dāng)成這次聚會的參加者,和大人一樣對待,考慮他們的感受,這樣才能氣氛融洽。我很愿意帶寶寶出來參加朋友聚會,一來可以讓家里的老人休息一下,二來可以借著親子活動增進與寶寶的感情,了解孩子的性格愛好。
一提起石油危機,大家第一反應(yīng)都是可以找新能源啊。是啊,果然可再生能源還有很多,我們的科學(xué)家據(jù)說已經(jīng)知道n多可替代能源了。氫能,風(fēng)能,水能、核能,生物能……那好,我們放下這個問題。
我們現(xiàn)在的生活豐富多彩,早上穿上漂亮的衣服,洗臉?biāo)⒀莱栽绮停缓笞ê枚嗳耸情_著,也有騎車的,這個不深究)汽車去上班。忙碌了一天,回家看看電視,上上網(wǎng),或者更有精力的,去做做運動,打打藍球,羽毛球。然后該涂涂抹抹的準(zhǔn)備睡覺了。如此簡單的平凡一天,真的是太自然了??墒?,你注意到了嗎?我們的生活需要多少的石化產(chǎn)品呢?涂料、油漆、布料、洗漱用品、塑料制品、非瓷餐具、汽車轱轆(汽車不只是光燒油就能跑的哦~)、電視配件、電腦配件、籃球框網(wǎng)、尼龍繩……哦~我的天!我們還有什么和石化衍生物不沾邊的??
沒有了油漆涂料,我們的房子、設(shè)備就沒有了保護。沒有了功能性布料,我們就只能穿棉布。刷牙?洗臉?用肥皂吧。杯子、盤子,用瓷的吧。車轱轆,用鋼的吧,或者木頭?電視電腦外殼,也用木頭吧?;@球框網(wǎng),用棉繩。羽毛球拍,用牛筋???還有,還有,化學(xué)農(nóng)藥、化肥、橡膠等等等等
昨天天上還沒有霧,早上蹲坐在家里的桌子前,歡不起,喜不起,悲不起,怨不起。既不歡欣,也不抑郁,卻萬萬不是虛靜的境界?;亓藢W(xué)校一覺醒來,竟然四周彌漫著迷茫的白霧,坐在圖書館的桌子前也沒有一絲對眼前書本消費的沖動。呆呆的坐著,也不知道在思索著什么。曾經(jīng)我詠嘆過大量關(guān)于夢想的詩文,當(dāng)我去享受這過程時竟覺得是那樣的可笑。馮友蘭先生把人類活動分為四種境界,即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。很多人標(biāo)榜著自己至少是道德境界中的人,但實質(zhì)上他們卻總只是在自然和功利間摸索。我讀《狂人日記》時候記得最深的是狂人說,我未嘗沒有吃了我妹子的兩片肉。也許我反感的東西我也身在其中,對我就是身在其中所以我才反感。一種莫名的悲哀籠罩過來,也許這便是我們?nèi)斯餐哪_步。
又一次站在臺前夸夸其談了近三個小時,上一次不用準(zhǔn)備的一口氣說這么多話大概也是一年前,那次的聽眾仿佛更多了一點。對于校演講協(xié)會,最給我感情的便是我可以恣意的站在臺前去說話,而我愛的便是說話,更愛是說有意義的話,最愛的便是我說話有人聽,有人也跟著交流。交流當(dāng)中有個人問我:“學(xué)長,你讀了這么多書將來想做什么?。 倍嗝瓷埔舛鴲憾镜膯栐挵?,善意總是有它惡的一面。說善,因為她是告慰我;說惡,因為她正說到了我痛處。一個不務(wù)正業(yè)的我,還總是為自己找各種不務(wù)正業(yè)的借口。當(dāng)今是職業(yè)化的時代,有了職業(yè)才能有能力養(yǎng)家,才能有物質(zhì),有了物質(zhì)才能夠有生活。這又是悲哀的一代,自己的所愛與自己的職業(yè)往往是相分離,倘使從事的真的是自己所愛的沒有變質(zhì)的職業(yè)那該是多么幸福的事啊!我在追求著這份幸福,所以我也還是在功利境界中徘徊,或者說也許我連這個境界都沒有達到,我只是一個最基本的人。不想再說有多少迷茫如著這天上的濃霧,因為霧再濃也濃不過人的愁緒,更濃不過人心底那份真正的淡淡的、輕輕的、清清的、柔柔的、朦朦朧朧的愁緒。
我希望有一天在我夜深獨坐時候,我的那片夜空中,有真正的笑容;我那頭腦的漩渦中,有歡快的聲音;我那思慮的隧道中,有一片光明;我這腳下的原野上,也有無盡的歡快,無盡的笑容,因為他們也在看著光明。
今天提到了詩詞,也提到了很多詞牌,里面提到了《浣溪沙》,結(jié)尾就用我以前填過的一闋《浣溪沙》作結(jié)吧。
浣溪沙·車上偶題
窗外風(fēng)平窗內(nèi)雜,
伊人夢里俏如花。
疾馳車上不及家。
且道輕言輕薄命,
又說笑語笑天涯。
回頭原是晚云斜。
課后,我又找到石磊,與他單獨交談,就他日記中的種種思想進行交流,告訴他我對他的看法,鼓勵他重新振作起來,給父母、老師、同學(xué)一個新的形象。也許他太久沒能與人有這樣的交流了,他哭了,并且接受了我的建議。
接下來的日子里,我很關(guān)注石磊。他上課也確實變了。他很有自制力,有時周圍的同學(xué)都在說話,他也不說,并且常常寫些表達自己情感的小詩,我都及時作了批改,并且寫上評語和建議。事情似乎發(fā)展得很順利,我也很高興,卻不知不幸會悄悄來臨。
期末考試的前兩周,石磊在與同學(xué)玩時,不小心用彈簧上的小勾勾破了同學(xué)的眼皮,雖然那位同學(xué)沒說什么,但班上其他同學(xué)議論紛紛,甚至有人當(dāng)面指責(zé)他。他不是有意的,可他解釋也沒人相信,他很痛苦。由于期末復(fù)習(xí)工作的繁忙,我也沒有及時與他交流,就在這周的歸宿假后,石磊沒有返校。聽同學(xué)說,他并不在家,而是到某一位親戚家去了,也許他不想回來上學(xué)了。
一天又一天,看著空空的座位,我心中的自責(zé)越來越強烈,也許我再多與他交流一些,他就不會走了。