蛇字成語精選(九篇)

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第1篇：蛇字成語范文

比喻有相應(yīng)的線索可循

蛇毛馬角：

蛇生毛，馬出角，世界上不可能存在的事物。因以指有名無實者

蛇盤鬼附：

比喻相互勾結(jié)

蛇蟠蚓結(jié)：

比喻互相勾結(jié)

蛇雀之報：

指大蛇銜明珠、黃雀銜白環(huán)報恩的故事。隋侯出行見大蛇被傷中斷，以藥封之，蛇乃能行，歲余，蛇銜明珠以報之，謂之隋侯珠、明月珠。見《淮南子·覽冥訓(xùn)》漢高誘注、晉干寶《搜神記》卷二十。楊寶幼時見一黃雀為鴟梟所搏，墜于樹下，為螻蟻所困，寶救之養(yǎng)百余日飛去，其夜有黃衣童子以白環(huán)四枚相報，并云當(dāng)使其子孫潔白，位登三事，有如此環(huán)。見《後漢書·楊震傳》李賢注引《續(xù)齊諧記》。后以“蛇雀之報”為報恩的典故

蛇入鼠出：

比喻行動隱秘

蛇神牛鬼：

比喻各色邪惡或各種歪人

蛇食鯨吞：

比喻強者并吞弱者

蛇螫斷腕：

喻小害能壞大事

蛇頭蝎尾：

指蛇蝎之毒。蛇之毒在牙咬，蝎螫毒在尾刺，故稱。亦泛指毒害人的東西

蛇心佛口：

蛇蝎心，菩薩嘴。形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈，心口不一

蛇行鱗潛：

比喻行動極為謹(jǐn)慎隱蔽

蛇行鼠步：

形容膽小謹(jǐn)慎

蛇影杯弓：

把酒杯中的弓影當(dāng)成了蛇。漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神》記杜宣飲酒，見杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方醫(yī)治不愈；后知為壁上所懸赤弩照于杯，形如蛇，病即愈?！稌x書·樂廣傳》也有類似的記述。后用“蛇影杯弓”形容因疑慮而引起恐懼

杯弓蛇影：

漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》載：杜宣夏至日赴飲，見酒杯中似有蛇，然不敢不飲。酒后胸腹痛切，多方醫(yī)治不愈。后得知壁上赤弩照于杯中，影如蛇，病即愈。《晉書·樂廣傳》等亦有類似記述。后因以“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾

杯弓蛇影：

漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》：“予之祖父郴為汲令，以夏至日請見主簿杜宣，賜酒。時北壁上有懸赤弩，照於杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲，其日便得腹腹痛切，妨損飲食，大用羸露，攻治萬端，不為愈。後郴因事過至宣家闚視，問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還聽事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史將鈴下侍徐扶輦載宣於故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：‘此壁上弩影耳，非有他怪?！馑旖猓跻膽?，由是瘳平?！焙笏煲浴氨哂啊庇饕缮褚晒恚韵囿@擾

杯弓蛇影：

漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神·世間多有見怪驚怖以自傷者》：“予之祖父郴為汲令，以夏至日請見主簿杜宣，賜酒。時北壁上有懸赤弩，照於杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲，其日便得腹腹痛切，妨損飲食，大用羸露，攻治萬端，不為愈。後郴因事過至宣家闚視，問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還聽事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史將鈴下侍徐扶輦載宣於故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：‘此壁上弩影耳，非有他怪?！馑旖?，甚夷懌，由是瘳平?！焙笏煲浴氨哂啊庇饕缮褚晒?，自相驚擾

杯蛇鬼車：

指因疑慮、驚懼導(dǎo)致幻覺中產(chǎn)生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之?。还碥?，傳說中的九頭鳥

封豕長蛇：

亦作“封豨脩蛇”。大豬與長蛇。喻貪暴者

筆底龍蛇：

猶言筆走龍蛇

筆走龍蛇：

喻文筆縱放，揮灑自如

壁間蛇影：

據(jù)漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通·怪神》所記：杜宣飲酒，見杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方醫(yī)治不愈；后知為壁上所懸赤弩照于杯，形如蛇，病即愈。《晉書·樂廣傳》也有類似記述。后因以“壁間蛇影”形容疑神疑鬼，徒自驚擾

撥草尋蛇：

①比喻執(zhí)意尋找。②比喻招惹惡人自找麻煩

草蛇灰線：

比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象

蟬蛻蛇解：

①如蟬脫殼，如龍蛇換皮。比喻解脫而進入更高境界。②后世道教多以指羽化成仙

長虺成蛇：

喻養(yǎng)奸遺患

長蛇封豕：

長蛇和大豬。比喻貪暴者

春蚓秋蛇：

喻書法拙劣，婉曲無狀。語出《晉書·王羲之傳論》：“捍蕭子云呴僅得成書，無丈夫之氣，行行若縈春蚓，字字如綰秋蛇”

打草驚蛇：

喻懲彼戒此。語本宋鄭文寶《南唐近事》：“王魯為當(dāng)涂宰，頗以資產(chǎn)為務(wù)，會部民連狀訴主簿貪賄于縣尹，魯乃判曰：‘汝雖打草，吾已也驚?！癁楹檬抡呖趯嵮?。”《里語證實·打草驚蛇》引《續(xù)常談》作“汝雖打草，吾已驚蛇”。注云：“言汝訴主簿貪賄如打草，則我為蛇之被驚知戒矣。”后用以喻作事泄密而驚動對方

打蛇打七寸：

比喻做事把把握住關(guān)鍵，才易于制勝

斗折蛇行：

形容道路、河流等曲折蜿蜒

毒蛇猛獸：

①泛指對人類生命有威脅的動物。②比喻貪暴者

膝語蛇行：

跪著說話，伏地而行。極言其畏服

佛口蛇心：

比喻嘴甜心毒

蝮蛇螫手，壯士解腕：

比喻面臨危急，當(dāng)棄小以全大。語本《史記·田儋列傳》：“蝮螫手則斬手，螫足則斬足。何者？為害於身也?！?/p>

駭龍走蛇：

龍蛇被掠走。形容聲勢浩大

虎頭蛇尾：

比喻做事起初聲勢浩大，后來勁頭很小，有始無終

畫蛇添足：

①《戰(zhàn)國策·齊策二》：“楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：‘?dāng)?shù)人飲之不足，一人飲之有馀，請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：‘吾能為之足?！闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒?！焙笠浴爱嬌咛碜恪北扔髯龆噔诺氖拢炊泻o益。②比喻虛構(gòu)事實，無中生有

驚蛇入草：

形容書法活潑有力

鯨吞蛇噬：

像鯨魚和蛇一樣吞食。比喻侵吞兼并

強龍不壓地頭蛇：

比喻雖為強大者，但也壓不住盤據(jù)在當(dāng)?shù)氐膭萘?/p>

龍鬼蛇神：

喻奇詭怪僻

龍屈蛇伸：

喻君子受屈而小人得志

龍蛇飛動：

形容書法筆勢遒勁生動

龍蛇混雜：

喻好人壞人混雜在一起

龍頭蛇尾：

比喻首盛尾衰

牛鬼蛇神：

①牛首之鬼和蛇身之神。形容作品虛幻怪誕。亦喻指虛幻怪誕的作品。②比喻歪門邪道之流

人心不足蛇吞象：

比喻人的貪心不足，就象蛇想吞食大象一樣

第2篇：蛇字成語范文

舍我其誰：舍：除了。除了我還有哪一個。形容人敢于擔(dān)當(dāng)，遇到該做的事，絕不退讓。

舍本逐末：舍，舍棄。本，原義為樹根，借指事物的根本。逐，追求。末，原義為樹梢，借指事物的末節(jié)。拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝節(jié)的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。現(xiàn)多用于指輕重主次顛倒，不會明辨輕重緩急。

舍生取義：表示為了真理和正義而不惜犧牲生命。常用于贊揚別人難能可貴的精神。

舍己為人：其釋義是原指放棄自己的見解，隨聲附和別人。后用指舍棄自己的利益援助他

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：蛇字成語范文

1、指天射魚：向著天空去射河里的魚。比喻辦事一定落空。

2、羿氏舛射：指有才華的人也會有失誤。

3、含沙射影：意思是傳說一種叫蜮的動物，在水中含沙噴射人的影子，使人生病。比喻暗中攻擊或陷害人。

4、邀名射利：指求取名利。

第4篇：蛇字成語范文

記得老希爾頓在創(chuàng)建希爾頓飯店帝國時，曾指天發(fā)誓：“我要使每一寸土地都生長出黃金來”。希爾頓無疑是天才，天才特有的目光使他從不忽略任何一次生財?shù)臋C會，任何一寸他所管轄的土地都不會靜睡片刻。70年前，希爾頓以700萬美元買下了華爾道夫――阿斯托里亞大酒店的控制權(quán)之后，便以較快的速度接手管理了這座紐約著名的賓館。在一切都進入正常的營運狀態(tài)后，希爾頓的腳步時常在酒店前臺停留，注視著大廳中央巨大的通天圓柱，在獨自推敲這些柱子的構(gòu)造后發(fā)現(xiàn)，這4根空心圓柱在建筑結(jié)構(gòu)上沒有支撐天花板的力學(xué)價值，是美觀嗎？沒有實用價值的裝飾，無異于浪費。希爾頓最不能容忍的就是一箭只射一雕。于是，他叫人把它們迅速改造成4個透明玻璃柱，并在其中設(shè)置了漂亮的系列玻璃展箱，在廣告激烈競爭的時代，它們從上到下充滿了商業(yè)價值。沒幾天，紐約那些精明的珠寶商和香水制造廠家便把它們?nèi)堪庀聛恚娂姲炎约毫宅槤M目的產(chǎn)品擺了進去。而老希爾頓坐享其成，每年由此凈收24000美元租金，折合成現(xiàn)在的現(xiàn)金，便是20萬美元。

這個例子可以啟示我們：城市美學(xué)與城市經(jīng)濟不是相互對立的。在現(xiàn)代經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，在別人看似面面俱到、滴水不漏的現(xiàn)狀中，作為城市的管理者和規(guī)劃師、建筑設(shè)計師依舊應(yīng)該不知足地尋找著生長金子的每一條縫隙。

城市資本運營

城市規(guī)劃建設(shè)有兩個最高境界，一是政治上、戰(zhàn)略上的；二是城市環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上的。前者依賴于政治家的遠(yuǎn)見卓識，而后者則依賴于有造詣的規(guī)劃師、建筑師。

市長是制定城市發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、實施戰(zhàn)略控制的決策人，在一定程度上，往往又是規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)者、參與者。如果說城市是一種資產(chǎn)，就有一個盤活、升值和產(chǎn)生效益的問題。城市市長就應(yīng)該以城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計為指導(dǎo)，通過城市建設(shè)、城市管理的手段，提高城市的土地效益和經(jīng)濟效益，合理地進行城市的結(jié)構(gòu)調(diào)整，使城市資產(chǎn)不斷升值――這也是一個資本運營的過程。因此一個城市市長的素養(yǎng)、鑒別力和高起點的眼光也是決定這個城市規(guī)劃設(shè)計好壞的一個重要因素。

同時作為建筑師和城市規(guī)劃設(shè)計師，應(yīng)該對自己的城市進行綜合的診斷和分析，對整個城市的規(guī)模、城市功能、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、用地布局、生活環(huán)境、城市風(fēng)格及用地效益，提出一個合理的規(guī)劃設(shè)計文書供市長決策。

城市及其環(huán)境既是社會公共事業(yè)，又是經(jīng)濟與社會賴以生存和發(fā)展的基本載體，因此城市及其環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生的宏觀效益，能夠給布局其間的各種經(jīng)濟成份帶來直接或間接的經(jīng)濟效益，而作為經(jīng)濟主體的國有經(jīng)濟是最主要的受惠者。從這個意義上說，國有資產(chǎn)的含義應(yīng)該也必須要延伸到城市本身，城市資產(chǎn)就是非常寶貴的國有資產(chǎn)，這是由社會制度決定的。不斷改善城市生態(tài)條件，提高城市檔次，城市資產(chǎn)的含金量就會大大提高，為后人留下寶貴的物質(zhì)和精神財富。

如果說大連的城市規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)有一定成功之處的話，不僅僅是城市規(guī)劃設(shè)計、城市建設(shè)本身，而應(yīng)該說它在中國率先引進了“城市資產(chǎn)”、“環(huán)境效益”和“城市資本運營”的理論。

城市設(shè)計與設(shè)計城市

早在1898年，俄羅斯同德國和法國建筑師就為大連做了最初的城市規(guī)劃，并經(jīng)過后期日本的逐步調(diào)整形成了初期的大連市總體規(guī)劃布局。但是殖民者的統(tǒng)治目的決定了大連市的城市規(guī)劃是一個資源掠奪式的規(guī)劃。以后，大連市又對城市總體規(guī)劃進行了調(diào)整。第一部經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的城市總體規(guī)劃將大連的城市性質(zhì)確定為：港口、工業(yè)、旅游城市。

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，大連也同其他城市一樣，不可避免地產(chǎn)生了環(huán)境問題、基礎(chǔ)設(shè)施滯后等問題。這些因素嚴(yán)重影響了大連市的招商引資，阻礙了大連市的經(jīng)濟發(fā)展和向國際城市邁進的步伐?！鞍宋濉背跗?，市政府把注意力集中到了整個城市的總體規(guī)劃和城市設(shè)計上來，深入細(xì)致地研究和制定了解決以上幾個影響大連招商引資、阻礙經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸問題的具體城市設(shè)計方案，然后安排城市建設(shè)部門加以實施，如大連火車站的建設(shè)問題。

大連火車站至今已有80多年的歷史，隨著城市建設(shè)的發(fā)展、城市規(guī)模的擴展，地處市中心的火車站已嚴(yán)重影響了城市形象。為改變這一狀況，大連市委、市政府原計劃利用5.6億元對其進行改造，后經(jīng)過研究和論證，擬將其搬遷到城市北部――南關(guān)嶺，建設(shè)大連新客站，并已將此設(shè)想納入新一輪《大連城市總體規(guī)劃》中。

新火車站的建設(shè)資金大約和老火車站的改造投入資金持平，但是老火車站改造的投入資金只能通過鐵路運營、商業(yè)、稅收等進行回收，回收期限可能很長。但是，如果將這部分資金用于新火車站的建設(shè)，將帶動南關(guān)嶺地區(qū)周邊地價的提升，通過廣泛的招商引資，可以建設(shè)商業(yè)、廣場和綠地，同時通過嚴(yán)格控制鐵路線兩側(cè)用地，規(guī)劃建設(shè)綠色通廊，成為城市新的景觀亮點，進而使南關(guān)嶺地區(qū)成為城市的副中心?；剡^頭來反觀老火車站，用地性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，可以結(jié)合青泥洼橋市級商貿(mào)中心大規(guī)模發(fā)展商業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)，并可將這種第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展延伸到火車站北部直至沿海，形成一條貫通原火車站南北集購物、休憩、旅游、娛樂于一體的綜合商業(yè)步行街，并通過精心規(guī)劃、精心設(shè)計，使之成為中國、乃至世界最大、最美的商業(yè)大街，這樣既可以增加北部地區(qū)的商業(yè)氛圍，也可以迅速提高這一地區(qū)的地價，使其接近和達到青泥洼橋商業(yè)區(qū)(青泥洼商業(yè)區(qū)的地價每平方米大約為10000元左右，而火車站北部地區(qū)的地價每平方米大約只有幾百元)，從而改變這一地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展長期遲緩的狀況。

可見，新建一個火車站遠(yuǎn)比改造一個老火車站所能得到的經(jīng)濟效益要多得多，這種經(jīng)濟效益更多的是通過環(huán)境效益和社會效益間接獲得的。這也是老希爾頓不能容忍“一箭只能射一雕”帶給我們21世紀(jì)規(guī)劃師、建筑師的啟示。

十年的城市建設(shè)中，我們把城市環(huán)境和社會經(jīng)濟統(tǒng)一起來考慮進行規(guī)劃與設(shè)計，環(huán)境建設(shè)帶動了城市經(jīng)濟建設(shè)，而城市經(jīng)濟建設(shè)又推動了環(huán)境建設(shè)，據(jù)統(tǒng)計，大連在環(huán)境保護與經(jīng)濟建設(shè)方面的投入產(chǎn)出比是1:5，創(chuàng)造性地在發(fā)展中國家城市中走出了一條經(jīng)濟與環(huán)境共促、共榮之路。優(yōu)美、高效、舒適的城市環(huán)境，不僅提高了城市的身價和知名度，也使整座城市的有形和無形資產(chǎn)大幅度增值。1994年我市土地出讓金為每平方米800元，現(xiàn)在已達到4000多元，地上的實物資產(chǎn)也漲了4倍。大連的環(huán)境優(yōu)勢已轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，城市正步入經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的快車道。

事實證明，城市設(shè)計通過對城市環(huán)境系統(tǒng)的改造與提升，能推動城市環(huán)境效益與社會經(jīng)濟效益的相互轉(zhuǎn)化，從而成為城市資本運營的有效手段。對城市規(guī)劃師、建筑師而言，城市設(shè)計作為參與社會經(jīng)濟發(fā)展、提升城市環(huán)境品位的職業(yè)手段，應(yīng)貫穿于設(shè)計城市的全過程。

作者單位：大連市規(guī)劃和國土資源局

收稿日期：2001年11月

中山廣場

第5篇：蛇字成語范文

關(guān)鍵詞：資源庫建設(shè)；共建共享；自主學(xué)習(xí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教育信息化已成為中國教育的新常態(tài)。中華人民共和國教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》指出，“實施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享是推進教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的課程資源庫，增強教學(xué)的吸引力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面，成為當(dāng)前教育界廣泛關(guān)注的熱點問題。筆者以現(xiàn)代設(shè)計史課程為例，探索依托世界大學(xué)城平臺進行資源庫建設(shè)的相關(guān)路徑，分享資源庫建設(shè)中的心得與體會，為同行開展相關(guān)領(lǐng)域的研究與實踐提供參考、借鑒。

一、課程資源庫建設(shè)存在的問題

1.資源缺乏系統(tǒng)性，重難點不突出目前，課程資源庫的建設(shè)還處于粗放型發(fā)展階段，注重各類資源的添加，但對課程資源建設(shè)整體規(guī)劃的重視不夠。如，對于資源上傳主要還是依據(jù)資源的類型如視頻、文檔、PPT、動畫、圖片等進行分類管理，資源建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和針對性，對于破解課程教學(xué)的重點和難點方面顯得力不從心。2.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，成果難以共享不同平臺在資源建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，平臺之間缺乏兼容性，阻礙了資源建設(shè)成果的快捷共享。如視頻格式的標(biāo)準(zhǔn)，有的平臺要求視頻為MP4格式，而有的平臺要求視頻為FLV格式等。另外，資源在跨平臺快捷共享方面也存在一定的障礙。如，世界大學(xué)城空間課程資源只能對大學(xué)城用戶實現(xiàn)共享，卻無法通過微信、微博等方式實現(xiàn)一鍵共享。3.重建設(shè)、輕應(yīng)用，本末倒置在教育信息化浪潮的推動下，資源庫的建設(shè)成為熱點話題，許多資源庫建設(shè)項目紛紛上馬。但與在資源庫建設(shè)上投入大量精力形成鮮明對比的是，對于如何利用資源庫實現(xiàn)建設(shè)的初衷，明顯存在不足，導(dǎo)致不少資源成為了沉睡資源，存在重建設(shè)、輕應(yīng)用的本末倒置現(xiàn)象。4.后續(xù)建設(shè)不足，資源更新少且慢由于在課程資源庫建設(shè)過程中存在重建設(shè)、輕應(yīng)用的現(xiàn)象，課程資料的使用率較低，無法發(fā)揮資源建設(shè)的作用，也無法及時發(fā)現(xiàn)資源建設(shè)中存在的問題。資源庫后續(xù)建設(shè)不足，課程資源不能得到及時的更新與完善，導(dǎo)致資源庫邊建邊用、邊用邊建、師生共建、共建共享的預(yù)期目標(biāo)難以實現(xiàn)。

二、基于世界大學(xué)城平臺課程資源庫建設(shè)的探索

1.建設(shè)目標(biāo)依托世界大學(xué)城平臺，系統(tǒng)構(gòu)建現(xiàn)代設(shè)計史課程資源庫，突破課程教學(xué)時空的限制，實施“線上+線下”混合式教學(xué)模式，構(gòu)建“永不下課”的課堂；促進資源庫建設(shè)、應(yīng)用與信息技術(shù)的深度融合，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課程教學(xué)效果；提升學(xué)生的設(shè)計綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維，從而最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)計史課程在專業(yè)人才培養(yǎng)和設(shè)計文化傳播中的作用。2.建設(shè)思路按照“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計”的思路對現(xiàn)代設(shè)計史課程內(nèi)容進行分解，以知識點為單位制作課程教學(xué)資源，著力破解課程知識的重點和難點問題；以學(xué)生為中心設(shè)計、制作課程的學(xué)習(xí)資源與資源導(dǎo)航，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)問題解決方案；本著“邊建邊用，邊用邊完善”的原則，做好課程資源庫的后續(xù)建設(shè)、完善與更新工作，確保課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)性。3.建設(shè)內(nèi)容（1）重構(gòu)課程內(nèi)容體系根據(jù)現(xiàn)代設(shè)計史在學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程體系中所處的地位，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和職業(yè)崗位對學(xué)生在設(shè)計綜合素養(yǎng)方面的要求，確定課程在知識、能力、素質(zhì)三大方面的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代設(shè)計史發(fā)展過程為主線，將現(xiàn)代設(shè)計史上每種設(shè)計風(fēng)格作為一個學(xué)習(xí)項目，同時將每個學(xué)習(xí)任務(wù)按照國家、設(shè)計師、設(shè)計作品等劃分為多個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個任務(wù)里包含相應(yīng)的知識點，根據(jù)這些知識點規(guī)劃建設(shè)相應(yīng)的課程資源。（2）制作碎片化的教學(xué)資源按照“素材—積件—模塊—課程”的思路分層建設(shè)課程資源。其中，素材指的是圖片、視頻、微動畫、PPT、測試題等最基礎(chǔ)、顆?；馁Y源，如一件設(shè)計作品的圖片或解說視頻等；積件是圍繞一個知識點（或一個具體的任務(wù)），多種素材組合形成的資源，如每種風(fēng)格代表性的設(shè)計師、設(shè)計團隊等；模塊是以課程的學(xué)習(xí)項目為單位組成的學(xué)習(xí)資源，如每個時期具有代表性的設(shè)計風(fēng)格等；課程包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。（3）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段在現(xiàn)代設(shè)計史課程教學(xué)中，借助課程教學(xué)資源庫，引入信息化的教學(xué)方法與手段，采用“線上+線下”相結(jié)合的教學(xué)方式。具體而言，引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，采用ISAS項目教學(xué)法或PBL問題導(dǎo)入法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生課后通過現(xiàn)代設(shè)計史資源庫進行自學(xué)，在課堂上重點解決學(xué)習(xí)過程中的重點、難點問題。（4）建立以過程評價為主的多元化課程考核評價體系充分發(fā)揮課程資源庫在記錄學(xué)生學(xué)習(xí)痕跡方面的優(yōu)勢，通過將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、在線學(xué)習(xí)互動等自主學(xué)習(xí)情況納入課程的考核評價體系，督促學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺可以跨越時空的特點，引入其他學(xué)生、教師同行、社會等多方參與對學(xué)生的作業(yè)、作品的評價，建立多元、立體的考核評價體系。

三、現(xiàn)代設(shè)計史課程資源庫應(yīng)用效果

1.初步實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)現(xiàn)代設(shè)計史課程通過建設(shè)課程資源庫，運用“線上+線下”混合式教學(xué)方法。課前，教師學(xué)習(xí)任務(wù)，小組根據(jù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)單完成在線自學(xué)，同時通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備課上的討論話題；課中，教師引導(dǎo)各個小組對課程的重點和難點問題進行討論、答疑，促進了學(xué)生對知識的吸收、內(nèi)化；課后，通過專題討論、在線測試等途徑鞏固學(xué)生已學(xué)知識，打造“永不下課”的課堂。2.學(xué)生的綜合能力大大提升通過完成課程的相關(guān)項目、任務(wù)，學(xué)生在掌握課程知識的同時，綜合能力也得到了較大的提升。如，小組團隊在完成項目的過程中，增強了學(xué)習(xí)的自主意識、責(zé)任意識與團隊協(xié)作意識，同時也鍛煉了信息收集、處理能力與表達能力。3.教學(xué)資源師生共建共享將學(xué)生的優(yōu)質(zhì)作業(yè)與演講視頻作為代表性的學(xué)習(xí)案例補充到教學(xué)資源庫中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到積極的引導(dǎo)作用；通過問卷，向?qū)W生了解課程資源使用情況，征求修改意見和建議，及時完善課程資源庫建設(shè)過程中的不足，使學(xué)生可以使用到更加優(yōu)質(zhì)的資源，真正實現(xiàn)教學(xué)資源師生共建共享。

四、課程資源庫建設(shè)心得

1.“學(xué)生為中心”是核心在開發(fā)課程資源庫之前，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等方式對課程資源的需求情況進行了解。在了解課程的教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)需求、學(xué)生的專業(yè)崗位和職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地選擇適用于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而使課程資源庫的開發(fā)更加科學(xué)、合理、有針對性。2.頂層設(shè)計是關(guān)鍵課程資源庫建設(shè)的頂層設(shè)計直接影響建設(shè)的成效。在建設(shè)課程資源庫之前，要熟知課程資源庫建設(shè)的指標(biāo)體系，了解課程資源庫建設(shè)要求，組建課程資源庫建設(shè)團隊，團隊成員分工協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢；接著，選擇適應(yīng)信息化時代學(xué)生特點的教學(xué)方法與手段，建立適用于空間課程教學(xué)的評價體系；最后，確定課程資源的制作與推廣方案，具體到每個知識點（項目）的授課形式等，從而使資源庫建設(shè)有序開展。3.精心制作是保障一是要精選課程學(xué)習(xí)資源，保證每幅圖片、每個視頻、每份文檔資源的質(zhì)量；二是要精心制作課程視頻，無論采取專業(yè)的視頻制作，還是教師自己制作視頻，都要保證視頻畫面清晰、聲音清楚、聲畫同步、播放流暢，同時針對關(guān)鍵的知識點配備字幕，適應(yīng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需要；三是精心制作課程導(dǎo)航，課程導(dǎo)航需要簡潔明了且具有較強的交互性，能較好地引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)流程進行學(xué)習(xí)。4.推廣應(yīng)用是根本一是面向教學(xué)服務(wù)對象進行推廣。可先從課程負(fù)責(zé)人所任教的班級開始應(yīng)用，然后以點到面逐步擴大推廣面。二是面向行業(yè)、企業(yè)人員進行推廣。借助行業(yè)、企業(yè)人員來學(xué)校培訓(xùn)的機會，實現(xiàn)對課程資源庫的應(yīng)用推廣。三是借助各級各類教學(xué)比賽活動面向同行推廣。此外，還可以借助微信、智慧職教等多種平臺進行推廣，擴大課程資源庫的推廣應(yīng)用范圍，提升課程資源庫的服務(wù)能力。

參考文獻：

［1］程進，樊亞娟.高職教育課程資源庫的建設(shè)不足與對策.廣東化工，2016（6）.

［2］葛圣彥.高職院校課程資源庫建設(shè)中存在的問題及對策.長春教育學(xué)院學(xué)報，2014（12）.

［3］楊貝藝.基于名師空間課堂項目的大學(xué)英語課程資源庫建設(shè).卷宗，2016（8）.

第6篇：蛇字成語范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化設(shè)計 工程建設(shè) 投資

建設(shè)工程項目的設(shè)計是整個工程建設(shè)的其中一個環(huán)節(jié)。建設(shè)工程項目投資控制是每個投資者所關(guān)心的重要內(nèi)容之一。就工程項目建設(shè)而言，投資控制貫穿于工程項目建設(shè)的全過程。從目前的投資控制來看，通過對項目建議書和可行性研究階段投資估算的審批和項目法人負(fù)責(zé)制的實行，投資規(guī)模得到了有效控制，而如以前那種投資無底洞，工期馬拉松的現(xiàn)象已基本杜絕。設(shè)計階段通過限額設(shè)計，使設(shè)計概算超投資估算的現(xiàn)象得到了基本控制。施工階段通過招、投標(biāo)和施工監(jiān)理的全面推行，使工程預(yù)算投資得到了合理的確定和有效控制，通過造價咨詢服務(wù)部門和審計部門對工程結(jié)算和決算的審核，剔除了其中的不合理部分，使該階段的投資也得到了應(yīng)有的控制。但如何通過優(yōu)化設(shè)計來有效控制投資，卻沒有得到廣泛重視。

一、優(yōu)化設(shè)計對建設(shè)投資的影響

1.設(shè)計方案直接影響投資

工程建設(shè)過程包括項目決策、項目設(shè)計和項目實施三大階段。進行投資控制的關(guān)鍵在于決策和設(shè)計階段，而在項目作出投資決策后，其關(guān)鍵就在于設(shè)計。據(jù)研究分析，設(shè)計費一般只相當(dāng)于建設(shè)工程全部費用的1%左右，但正是這1%左右的費用對投資的影響卻高達70%以上，單項工程設(shè)計中，其建筑和結(jié)構(gòu)方案的選擇及建筑材料的選用對投資又有較大影響，如建筑方案中的平面布置為內(nèi)廊式還是外廊式、進深與開間的確定、立面形式的選擇、層高與層數(shù)的確定、基礎(chǔ)類型選用、結(jié)構(gòu)形式選擇等都存在著技術(shù)經(jīng)濟分析問題。據(jù)統(tǒng)計，在滿足同樣功能的條件下，技術(shù)經(jīng)濟合理的設(shè)計，可降低工程造價5%～10%，甚至可達10%～15%。如某無線電廠的多層（四層）框架結(jié)構(gòu)廠房，設(shè)計單位按常規(guī)設(shè)計為獨立基礎(chǔ)，由于多層廠房荷載較大，致使獨立基礎(chǔ)的單體尺寸較大，埋深較深，經(jīng)其他設(shè)計人員分析如采用柱下條基，可節(jié)約大量的砼，并可降低埋深減少土方開挖，相比可節(jié)約投資20多萬元；某兩幢功能、結(jié)構(gòu)、面積、基礎(chǔ)形式均相近的綜合樓，其中一幢因考慮立面效果設(shè)置了多處裝飾柱及裝飾線條，致使該部分費用相差10多萬元，正所謂：筆下一條線，投資花萬千啊。

2.設(shè)計質(zhì)量間接影響投資

據(jù)統(tǒng)計，在工程質(zhì)量事故的眾多原因中，設(shè)計責(zé)任多數(shù)占30%以上，居第一位。不少建筑產(chǎn)品由于缺乏優(yōu)化設(shè)計，而出現(xiàn)功能設(shè)置不合理，影響正常使用；有的設(shè)計圖紙質(zhì)量差，專業(yè)設(shè)計之間相互矛盾，造成施工返工、停工的現(xiàn)象，有的造成質(zhì)量缺陷和安全隱患，給國家和人民帶來巨大損失，造成投資的極大消費。

3.設(shè)計方案影響經(jīng)常性費用

優(yōu)化設(shè)計不僅影響項目建設(shè)的一次性投資，而且還影響使用階段的經(jīng)常性費用，如暖通、照明的能源消耗、清潔、保養(yǎng)、維修費等，一次性投資與經(jīng)常性費用有一定的反比關(guān)系，但通過優(yōu)化設(shè)計可努力尋求這兩者的最佳結(jié)合，使項目建設(shè)的全壽命費用最低。

4.設(shè)計方案要考慮環(huán)境評價和節(jié)能減排

在當(dāng)今全球陷入經(jīng)濟危機、氣候變暖、生態(tài)環(huán)境遭到破壞從而引發(fā)的人類生存危機的情況下，建設(shè)工程的優(yōu)化設(shè)計更應(yīng)考慮到保護環(huán)境、節(jié)約能源和材料、減少對環(huán)境的污染等問題。優(yōu)化設(shè)計可以在工程的源頭來解決這些問題，不僅可以有效地節(jié)約建設(shè)資金，還為保護人類生存環(huán)境做出了貢獻，這也是一項造福人類的總要工作。

二、優(yōu)化設(shè)計運作困難的成因

1.政府主管部門對優(yōu)化設(shè)計監(jiān)控不力

長期以來，形成了一種設(shè)計對業(yè)主負(fù)責(zé)，設(shè)計質(zhì)量由設(shè)計單位自行把關(guān)的觀念，主管部門對設(shè)計成果缺乏必要的考核與評價，有的僅靠圖紙會審來發(fā)現(xiàn)一些簡單問題，只有等出現(xiàn)了大的技術(shù)問題才來追究責(zé)任，而方案的經(jīng)濟性則問及更少。另外，對設(shè)計市場管理不夠，越級、無證、掛靠設(shè)計時有發(fā)生，從而導(dǎo)致設(shè)計質(zhì)量下降，加之由于設(shè)計工作的特殊性，不同的項目有各自的特點，所以針對不同項目優(yōu)化設(shè)計的成果缺乏明確的定性考核指標(biāo)。

2.業(yè)主要求優(yōu)化設(shè)計的意識不強

目前，業(yè)主往往把投資的控制重心放在施工環(huán)節(jié)上，而對設(shè)計環(huán)節(jié)重視不夠。其原因：一是對設(shè)計對投資影響的重要性認(rèn)識不夠，只看到搞施工招標(biāo)，投標(biāo)價要低于標(biāo)底價、施工單位要讓利等，殊不知設(shè)計方案的優(yōu)化會帶來更大的節(jié)約；二是無法很好地選擇設(shè)計單位，因為在設(shè)計前業(yè)主不知道誰能優(yōu)化到什么程度。有些項目設(shè)計雖通過招投標(biāo)，但此時方案不細(xì)，概算粗略，很難來綜合評定；三是業(yè)主由于專業(yè)知識上的限制，對設(shè)計方案難以從優(yōu)化擾的角度提出要求或疑義；四是有些業(yè)主經(jīng)濟實力雄厚擾，項目建設(shè)趕時髦，求新穎，根本不提優(yōu)化要求；五是有些業(yè)主自身對工程應(yīng)具備的功能要求及應(yīng)達到的目標(biāo)不明確，隨意性大，要求出圖時間緊，又壓低設(shè)計收費，從而也影響了優(yōu)化設(shè)計的開展。

3.優(yōu)化設(shè)計的開展缺乏必要的壓力和動力

由于目前的設(shè)計經(jīng)營往往憑的是關(guān)系，缺乏公平競爭，所以設(shè)計單位的重心不在技術(shù)水平的提高上，設(shè)計只要保證不出大的質(zhì)量問題，方案的好壞、造價的高低，關(guān)系不大，使優(yōu)化設(shè)計失去壓力。由于現(xiàn)在的設(shè)計收費是按面積或按造價的比例計取，幾乎跟投資的節(jié)約和設(shè)計質(zhì)量的優(yōu)劣無關(guān)，導(dǎo)致對設(shè)計方案不認(rèn)真進行經(jīng)濟分析，而是追求高標(biāo)準(zhǔn)，或為保險起見，隨意加大安全系數(shù)，造成投資浪費。相反，設(shè)計單位即使花費了較多的人力、物力，優(yōu)化了設(shè)計方案，給業(yè)主節(jié)約了投資，但也不能得到應(yīng)有的報酬，有時設(shè)計費反而變少了，從而挫傷了優(yōu)化設(shè)計的積極性。

4.優(yōu)化設(shè)計運行的機制不夠完善

優(yōu)化設(shè)計的運行需有良好的機制作為保證。而目前的狀況，一是缺乏公平的設(shè)計市場競爭機制，設(shè)計招標(biāo)未能得到推廣和深化，地方、行業(yè)、部門保護嚴(yán)重；二是價格機制扭曲，優(yōu)化不能優(yōu)價；三是法律法規(guī)機制薄弱。

三、搞好優(yōu)化設(shè)計的幾點想法

1.主管部門應(yīng)加強對優(yōu)化設(shè)計工作的監(jiān)控

首先為保證優(yōu)化設(shè)計工作的進行，開始可由政府主管部門來強制執(zhí)行，通過對設(shè)計成果進行全面審查后方可實施。有關(guān)法律法規(guī)的頒布實施將對控制設(shè)計質(zhì)量提供重要保證。但其中規(guī)定的審查主要是針對設(shè)計單位的資質(zhì)、設(shè)計收費、建設(shè)手續(xù)、規(guī)范的執(zhí)行情況、新材料新工藝的推廣應(yīng)用等方面的內(nèi)容，缺乏對方案的經(jīng)濟性及功能的合理性方面的審查要求，所以建設(shè)主管部門在執(zhí)行的同時，應(yīng)增加人員配備和審查力度，對設(shè)計成果進行全面審查。其次，應(yīng)加強對設(shè)計市場的管理力度，嚴(yán)格通過資質(zhì)管理、人員注冊、設(shè)計招標(biāo)、圖紙審查等環(huán)節(jié)來規(guī)范設(shè)計市場，減少黑市設(shè)計。第三，利用主管部門的職能，總結(jié)推廣標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、公布合理的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)及考核指標(biāo)，為優(yōu)化設(shè)計的進行提供良好服務(wù)。

2.加快設(shè)計監(jiān)理工作的推廣

優(yōu)化設(shè)計工作的推行，僅靠政府監(jiān)控還不能滿足社會發(fā)展的要求，設(shè)計監(jiān)理已成為形勢所迫，業(yè)主所需。通過設(shè)計監(jiān)理可打破設(shè)計單位自己控制自己的單一局面。因此，主管部門應(yīng)在搞好政府監(jiān)理的同時，一方面應(yīng)盡快建立設(shè)計監(jiān)理單位資質(zhì)的審批條件，加強設(shè)計監(jiān)理人才的培訓(xùn)考核和注冊，制定設(shè)計監(jiān)理工作的責(zé)職、收費標(biāo)準(zhǔn)等；另一方面通過行政手段來保證設(shè)計監(jiān)理的廣度，為設(shè)計監(jiān)理的社會化的提供條件。

3.建立必要的設(shè)計競爭機制

為保證設(shè)計市場的公平競爭，設(shè)計經(jīng)營也應(yīng)采用招標(biāo)投標(biāo)，雖然有關(guān)法律法規(guī)中規(guī)定符合條件的項目的勘察設(shè)計必須招標(biāo)，但實際招標(biāo)項目的量一直很少，只占總項目的10%左右(不同的地區(qū)其比例可能有所不同)，即使采用招標(biāo)的項目，其招標(biāo)體系不完善評標(biāo)方法不健全，缺乏公平競爭性，因此應(yīng)完善設(shè)計招投標(biāo)的相關(guān)環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)成立合法的設(shè)計招標(biāo)機構(gòu)；其次，各地方主管部門應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)定，符合條件的項目必須招標(biāo)；第三，業(yè)主對擬建項目應(yīng)有明確的功能及投資要求，有編制完整的招標(biāo)文件；第四，招標(biāo)時應(yīng)對投標(biāo)單位的資質(zhì)信譽等方面進行必要的資格審查；第五，應(yīng)設(shè)立健全的評標(biāo)機構(gòu)合理的建設(shè)評標(biāo)方法，以保證設(shè)計單位公平競爭，并限制業(yè)主在項目上的隨意性。

設(shè)計單位為提高競爭能力，在內(nèi)部管理上應(yīng)把設(shè)計質(zhì)量同個人效益掛鉤，促使設(shè)計人員加強經(jīng)濟觀念，把技術(shù)與經(jīng)濟統(tǒng)一起來，改變以前設(shè)計過程中不算帳，設(shè)計完了概算見分曉的現(xiàn)象，由畫了算轉(zhuǎn)變?yōu)樗阒?，并通過室主任、總工程師與造價工程師層層把關(guān)，共同控制設(shè)計過程。

4.完善相應(yīng)的法律法規(guī)

優(yōu)化設(shè)計的推廣還應(yīng)有一定的法律法規(guī)作為保證，目前已有《合同法》、《建筑法》、《招投標(biāo)法》、《建筑工程質(zhì)量管理條例》等在規(guī)范項目建設(shè)工作，但這些都是從項目建設(shè)的總體出發(fā)，對設(shè)計方面的規(guī)范不夠具體，因此為更好地監(jiān)督管理設(shè)計工作，還應(yīng)建立和完善相應(yīng)法律法規(guī)，如設(shè)計監(jiān)理、設(shè)計招投標(biāo)、設(shè)計市場及價格管理等。

5.注意優(yōu)化設(shè)計工作的綜合性

第7篇：蛇字成語范文

【關(guān)鍵詞】電子信息工程;課程群建設(shè);課程體系

社會的不斷進步和科技的迅猛發(fā)展，對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)提出了新的要求。不僅要求對單門課程的教學(xué)內(nèi)容進行研究和建設(shè)，更需要對專業(yè)人才培養(yǎng)所需的課程群以及課程體系進行研究和建設(shè)。由單一課程建設(shè)向綜合優(yōu)化的課程群及課程體系建設(shè)方向轉(zhuǎn)化，是專業(yè)課程建設(shè)由微觀向宏觀發(fā)展必由之路。文中討論了課程群及課程體系的內(nèi)涵，分析和設(shè)計了專業(yè)基礎(chǔ)課程群和專業(yè)課課程群，為新的教學(xué)計劃的改革和修訂奠定了基礎(chǔ)。

1.課程建設(shè)與課程群建設(shè)

高校每年都在進行著一些重點課程的建設(shè)，并且有很多教學(xué)研究都是針對某一門課程來展開的，對高校教學(xué)的發(fā)展和改革來說，這當(dāng)然是十分有必要的。通過重點課程建設(shè)，使得教學(xué)內(nèi)容更加合理，可更加有效地保障課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。但人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，每一門課在學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)中僅僅是部分而不是全部。

為了更加全面的構(gòu)建能夠達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，課程群建設(shè)也是很有必要的。關(guān)于課程群的內(nèi)涵有多種討論[1]，概括起來，課程群是指在教學(xué)計劃中，內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)、性質(zhì)上相接近，滿足同一專業(yè)的多門課程或不同專業(yè)的系列課程所構(gòu)成的課程群體。

在針對某一專業(yè)的課程群建設(shè)中，需要將相關(guān)的課程組合起來進行整合，刪去陳舊內(nèi)容和課程間的重復(fù)內(nèi)容，注重各門課程的相互銜接，統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理各門課程對某一相同知識點闡述上的差別，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)課程建設(shè)所達不到的規(guī)模效益。

課程體系建設(shè)以整個課程體系為對象，主要針對課程的結(jié)構(gòu)、比例、模塊等進行宏觀的指導(dǎo)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的目的和培養(yǎng)目標(biāo)。課程群建設(shè)是課程體系建設(shè)在培養(yǎng)目標(biāo)層面的具體化，是建設(shè)特色專業(yè)的基礎(chǔ)[2]。

2.電子信息工程專業(yè)課程群設(shè)計

電子信息工程專業(yè)是應(yīng)用寬泛的專業(yè)，我校電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并不局限于石油行業(yè)。畢業(yè)后應(yīng)具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用電子設(shè)備和電子信息系統(tǒng)能力，并具有分析和解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

因而要求我們不僅要注重專業(yè)特色，也應(yīng)建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”的人才培養(yǎng)模式[3]。課程群建設(shè)應(yīng)該在已有的重點課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，從師資隊伍、教學(xué)條件和教學(xué)方法等方面綜合考慮，調(diào)整好課程群中各門課程間的關(guān)系，并且把重心放在課程間的內(nèi)容協(xié)調(diào)整合上，進而實現(xiàn)課程群建設(shè)的整體效應(yīng)。

為此，針對專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進行了課程群的設(shè)計。在專業(yè)課程群中，電子技術(shù)應(yīng)用課程群的課程均為必修或指定選修課，是電子信息工程專業(yè)學(xué)生的主專業(yè)方向;而信息處理課程群和測控技術(shù)課程群為學(xué)生輔助專業(yè)方向，要求學(xué)生在二者之間選擇其一。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程群――數(shù)理基礎(chǔ)課程群

對于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，必須具備一定的數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)，此處所謂的數(shù)理基礎(chǔ)課程群，不是指工科學(xué)生通識性的基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)外語，而是指為學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課在通識性基礎(chǔ)課之后進行的相應(yīng)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)課程。

具體包括：線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)與積分變換、數(shù)學(xué)物理方法等。通過課程群建設(shè)，協(xié)調(diào)開課時間和開課內(nèi)容，使得這些課程與專業(yè)結(jié)合得更加緊密。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程群――電子技術(shù)基礎(chǔ)課程群

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程群主要包括電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、通信原理等。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程群為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生對電工、電子、通信經(jīng)典知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。各門課程間銜接比較緊密，內(nèi)容上有一定的重復(fù)，作為一個課程群，各主講教師需要在每學(xué)年結(jié)束前及時反饋教學(xué)效果，討論各門課程下一學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而真正實現(xiàn)課程群的整體效應(yīng)，使得教學(xué)效果最優(yōu)化。

（3）專業(yè)課程群――電子技術(shù)應(yīng)用課程群

電子技術(shù)應(yīng)用課程群主要包括電子線路CAD、單片機原理及應(yīng)用、EDA技術(shù)與應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、電子系統(tǒng)設(shè)計等。電子技術(shù)應(yīng)用課程群側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用及電子設(shè)計能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中，以全國電子設(shè)計大賽獲獎?wù)叩氖论E激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生進入創(chuàng)新實驗基地進行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，為將來從事電子技術(shù)設(shè)計及應(yīng)用打下良好能力基礎(chǔ)。

（4）專業(yè)課程群――信息處理課程群

信息處理課程群主要包括數(shù)字信號處理、數(shù)字圖像處理及應(yīng)用、DSP技術(shù)及應(yīng)用、語音信號處理等。信息處理課程群側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生進行信號與信息處理的能力。在課程群建設(shè)中，從教與學(xué)兩個角度研究并更新各門課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法，協(xié)調(diào)處理好各門課間的關(guān)系，在課程教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)膽?yīng)用案例，案例教學(xué)法不僅能激發(fā)興趣，還能帶給學(xué)生明晰的處理過程，進而掌握原理知識及概念。

（5）專業(yè)課程群――測控技術(shù)課程群

測控技術(shù)課程群主要包括測控電路、電子測量技術(shù)、傳感器與測試技術(shù)、光電檢測技術(shù)、控制論導(dǎo)論、虛擬測試技術(shù)及應(yīng)用等。測控技術(shù)課程群側(cè)重加強學(xué)生在測量控制和信號檢測技術(shù)方面知識修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在測量控制技術(shù)上取得初步的基本知識，開闊知識視野，拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域。在課程群建設(shè)中，合理分配各門課的學(xué)時，安排好課程的先后順序，協(xié)調(diào)處理好各門課程內(nèi)容上的相互銜接關(guān)系，力圖獲得更好的教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

本文探討了課程建設(shè)與課程群建設(shè)的關(guān)系，針對電子信息工程專業(yè)給出了專業(yè)基礎(chǔ)課程群和專業(yè)課程群，為加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)提供了保障。

參考文獻

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第8篇：蛇字成語范文

4軸加工在實際的應(yīng)用中比較廣泛。隨著多軸加工設(shè)備的應(yīng)用普及，特別是5軸機床（加工中心）、復(fù)合加工中心等廣泛應(yīng)用，對4軸加工的專門研究相對較少。4軸加工作為多軸加工的一種類型，具有多軸加工程序的共性又有自身的特殊特點。本文以美國參數(shù)技術(shù)公司的Creo parametric 2.0軟件加工模塊Pro/NC為平臺，重點探討4軸粗加工刀路的生成、陣列、非加工路徑的客戶化及后處理程序設(shè)置方面的問題。

一、4軸加工模型的建立

4軸加工類型總體上可以分類為“索引”和“多軸”兩種類型?！八饕鳖愋图庸ぶ饕?軸的粗加工和4軸的鉆孔加工。“多軸”類型加工主要包含4軸的鉆孔加工、4軸的區(qū)域加工和圓柱凸輪的加工。在Pro/NC的加工環(huán)境中，在一個“序列”內(nèi)的刀具運動基本屬于“多軸”的特點，而刀具在不同“序列”之間的“非加工”刀路就屬于“索引”類型。圖1為本文所引用的加工模型的參照模型。

要完成加工程序的創(chuàng)建，首先要創(chuàng)建“操作”（圖2、圖3），建立一個操作的必要設(shè)置包括：①裝配參照模型；②加工原點（程序坐標(biāo)系）；③退刀面。

其他可選用的設(shè)置項目：參數(shù)――頭文件和末文件；選項――設(shè)定毛坯材料；夾具設(shè)置――指定夾具模型；工藝――程序?qū)嶋H加工時間運算；屬性――加工程序的名稱。

加工中心設(shè)置可選用的設(shè)置項目也比較多，主要包含“輸出”、“刀具”、“參數(shù)”、“裝配”、“行程”、“循環(huán)”和“屬性”。如圖4所示，此處可以指定“后處理器”。

“操作設(shè)置”完成后，下一步即為創(chuàng)建“序列”。

二、加工程序生成與陣列

生成單個凹槽的粗加工程序，如圖5、圖6所示。在生成加工“序列”之前先指定一把加工刀具，刀具名稱“T0001”，直徑8mm，刀長100mm。刃長20mm，底刃圓角R為1mm。然后選擇“粗加工”，在對話窗口中，定義“加工窗口”如圖6頂部曲線，窗口類型為“草繪窗口類型”，“放置平面”、“深度”和屬性選項均采用缺省值，“選項”表設(shè)置以刀具加工“在窗口圍線內(nèi)”，并選擇“T0001”為加工刀具。設(shè)定的主要加工參數(shù)如表所示。

由于零件的形狀為回轉(zhuǎn)體，在圓周的四周均布4個形狀尺寸完全相同的槽，因此“窗口銑削”粗加工程序完成后，接下來就是對這個粗加工程序作含1個主例和3個子例的陣列。在Creo 2.0的加工環(huán)境中，仍然保持該軟件的突出特點，基于特征的完全相關(guān)性。高度完全相關(guān)性的特點是當(dāng)下“在并行環(huán)境中，一體化協(xié)同設(shè)計與制造”不可缺失的。對于生成的各種類型的加工程序，Creo仍然像處理一個特征那樣的簡單、高效，例如我們在實際應(yīng)用當(dāng)中經(jīng)常用到的特征“成組”、“復(fù)制”和“陣列”等操作方式在加工環(huán)境中同樣適用。具體步驟是在“特征樹”窗口中，選擇預(yù)陣列的“序列”，按鼠標(biāo)右鍵在快捷菜單中選擇“陣列”。接下來的操作就是在“陣列”對話界面中選擇陣列類型為“軸陣列”、陣列個數(shù)為4以及圓周陣列的中心軸等，“陣列”操作就可完成。

三、加工子程序生成

上述操作簡單直觀，效率也較高，同時易于觀察刀路軌跡和移除切削材料。采用“陣列”方式生成的加工程序就是對每個加工的槽重復(fù)運行相同的刀路。無疑這種方式產(chǎn)生的加工程序代碼比較長。和陣列方式加工結(jié)果完全相同的是采用子程序的方式。采用子程序的方式的最大優(yōu)點就是生成的程序較為精煉和可讀性強，且程序生成的用時較少。對于利用子程序這種方式，每次子程序被調(diào)用，加工工件就相應(yīng)地轉(zhuǎn)動一個角度，即前面提到的“分度”加工類型。在制造“操作”欄點取“子程序”工具，然后在“菜單管理器”中選擇已創(chuàng)建的窗口加工程序“roughing”，進入子程序創(chuàng)建對話定義界面，如圖8所示。這種操作的結(jié)果就是生成一個加工的“構(gòu)建操作”加工特征，此特征在“模型樹”窗口中可見。在生成的NCL代碼文件中出現(xiàn)下面的子程序調(diào)用代碼。

四、后置處理的設(shè)置

Pro/NC在加工刀路程序生成以后，生成的程序為ASCII格式的刀位置（CL）數(shù)據(jù)文件，即我們所說的APT程序。APT程序可讀性強，但是不能直接傳輸?shù)綑C床上用于加工。這些文件在傳輸?shù)綑C床控制系統(tǒng)之前，需要通過“后處理”以創(chuàng)建“加工控制數(shù)據(jù)”（MCD）文件。Pro/NC提供2種方式的后處理類型，一種是gpost，也是缺省使用的類型，用的是Intercim Corporation提供的G-Post后處理器。另一種是ncpost，使用的是NC ManufacturingPOST后處理器。Pro/NC在缺省狀態(tài)下提供給用戶17種銑加工后處理器和5種車削加工后處理器。但這些后處理器一般不包含對子程序代碼的處理，所以需要用戶使用FIL（Factory Inerface Language）工廠界面語言編寫。圖9為后置處理過程及過濾程序Filter文件的作用。在流程圖中CL文件為刀位程序文件，nn為后處理程序機器號。

五、結(jié)論

第9篇：蛇字成語范文

關(guān)鍵詞：電子稱 電阻應(yīng)變傳感器 AD轉(zhuǎn)換

中圖分類號：TH715.193 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0175-01

1 電子稱的功能

數(shù)字電子稱重系統(tǒng)的核心控制部件是單片機，控制過程是首先是通過傳感器采集到被測物體的重量壓力，并將該非電量轉(zhuǎn)換成微弱的電壓信號。電壓信號經(jīng)過處理電路進行適度的線性放大，放大后的電壓模擬信號需要通過 A/D 轉(zhuǎn)換電路轉(zhuǎn)換成數(shù)字量并傳送入到主控單片機中。單片機對重量數(shù)字信號進行運算處理控制，計算通過液晶顯示器顯示被測物體的重量。物體重量測量完成后，用戶可以通過系統(tǒng)鍵盤輸入物品單價，系統(tǒng)根據(jù)重量和單價自動計算總金額并顯示。

2 稱重傳感器

在數(shù)字電子稱的設(shè)計中，傳感器的精度在系統(tǒng)中起著決定性作用。電阻應(yīng)變傳感器由電阻應(yīng)變片和信號測量線路兩部分組成。目前使用最廣的電阻應(yīng)變片電阻絲應(yīng)變片和半導(dǎo)體應(yīng)變片兩種。本文中選用的是電阻絲應(yīng)變片型傳感器。結(jié)合設(shè)計要求的稱重范圍，重量誤差，同時還要考慮到秤臺自身重量、振動的影響和沖擊分量的影響，還要避免因為超重而損壞傳感器，所以傳感器量程必須大于額定稱重的重量。我們選擇的是L-PSIII型傳感器，量程10Kg，精度為0.01%，滿量程時誤差0.002Kg。可以滿足本系統(tǒng)的精度要求。

本設(shè)計中選用的是測量電路最常用電阻應(yīng)變傳感器橋式測量電路來進行信號測量。它共用兩只電阻和兩只應(yīng)變片，分別貼在彈性粱上，通過導(dǎo)線連接為電橋，就可以測量電橋中電阻隨重力變化導(dǎo)致彈性梁應(yīng)變而產(chǎn)生的變化。應(yīng)變片電阻的變化通過橋式測量電路輸出電壓表現(xiàn)出來。即橋式輸出電壓的變化表現(xiàn)出被測物體重力的變化。

3 AD轉(zhuǎn)換芯片HX711

電阻應(yīng)變傳感器感應(yīng)被測重力，輸出微弱的毫伏級電壓信號。該電壓信號需要進行放大和轉(zhuǎn)換。在設(shè)計中，選擇了電子秤專用的A/D轉(zhuǎn)換器芯片hx711對傳感器的輸出電壓進行放大和A/D轉(zhuǎn)換。HX711是一款高精度電子秤專用的的24 位A/D 轉(zhuǎn)換器芯片，芯片內(nèi)集成了穩(wěn)壓電源、片內(nèi)時鐘振蕩器電路，所以HX711芯片具有集成度高、芯片的響應(yīng)速度快、抗干擾性強等優(yōu)點。該芯片與后端MCU 芯片的接口和編程非常簡單，HX711芯片通過2線串行方式與單片機通信，HX711芯片內(nèi)的所有控制信號由管腳驅(qū)動，無需對片內(nèi)部的寄存器進行編程。

4 重量轉(zhuǎn)換計算

4.1 傳感器將重力轉(zhuǎn)換為電壓

傳感器將重力轉(zhuǎn)換為微弱電壓，轉(zhuǎn)換關(guān)系是滿量程輸出電壓=激勵電壓乘以靈敏度2.0mv/v。比如供電電壓是4.5v，乘以靈敏度2.0mv可得滿量程輸出9mv，即量程最大10kg重力產(chǎn)生9mv電壓。

4.2 hx711對采集電壓處理

hx711模塊具有128倍信號增益，可以將電壓放大128倍，然后采樣輸出24位的AD轉(zhuǎn)換值，單片機通過指定的時序?qū)?4位的數(shù)字量數(shù)據(jù)讀出。HX711的供電電壓是4.5V。在4.5V的供電電壓下10Kg的傳感器滿量程的輸出電壓9mV。經(jīng)過放大后，最大輸出電壓是 576mV（4.5mV*128），經(jīng)過AD轉(zhuǎn)換后輸出的最大數(shù)字值為是 2147483（576mV*224/4.5V）。

4.3 重量計算

單片機獲取當(dāng)前AD值并進行處理，需要存放在long型變量中。 因long型變量計算速率慢和存放空間多，所以可以進行處理，除以1000，縮放為int型，便于后續(xù)計算。weight=FullScale-AdVal/1000。

重量計算過程如下，假設(shè)重力為xKg（x

5 系統(tǒng)軟件設(shè)計

系統(tǒng)軟件設(shè)計主要包括AD采樣、LCD12864顯示、計算重量、判斷是否超重、校準(zhǔn)函數(shù)等幾部分模塊。

在系統(tǒng)通電后，主程序首先完成系統(tǒng)初始化，然后獲取當(dāng)前采樣的AD值，并對AD值進行處理，計算出被測物體的重量，接著進行調(diào)零和定標(biāo)，同時判斷是否超重，超重蜂鳴器報警。最后調(diào)用液晶顯示函數(shù)，計算重量進行顯示。

6 結(jié)語

本文介紹了基于單片機的電子稱的設(shè)計過程，并詳細(xì)說明了測量信號的轉(zhuǎn)換過程和處理方法，通過實踐調(diào)試，能夠達到預(yù)定的設(shè)計目標(biāo)。但是測量的過程容易受到外界的干擾，測量中也會輸出偏差較大的值，可以在軟件部分采用軟件濾波的方法，來補償系統(tǒng)誤差，從而達到系統(tǒng)設(shè)計精度要求。

參考文獻

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