謊言的背后精選(九篇)
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第1篇：謊言的背后范文
父親生病住進(jìn)了醫(yī)院，和他一個(gè)病房的是個(gè)六十多歲的老頭，因?yàn)槲覀兪钱?dāng)?shù)厝?，前?lái)探望的親戚朋友絡(luò)繹不絕。鄰床的老頭來(lái)自外地，只有老伴每天陪護(hù)照顧，與我們這邊的熱鬧形成鮮明對(duì)比。
一天，老頭和老伴出去散步，父親讓我給他編發(fā)這樣一條短信：“各位親朋好友，我已病愈出院，請(qǐng)勿再來(lái)看望。感謝大家對(duì)我這段時(shí)間來(lái)的關(guān)心和問(wèn)候。”看著躺在病床上的父親，我十分不解，父親笑著解釋道：“這幾天來(lái)看我的人很多，因?yàn)樗麄兌荚诋?dāng)?shù)?，看我一趟很容易，可鄰床的這位病友，親戚朋友來(lái)一趟不方便，人相對(duì)就少些。對(duì)于病人來(lái)說(shuō)，這或多或少是一種失落，咱們的熱鬧對(duì)對(duì)方也許是一種無(wú)形的刺激。再有就是病房里需要安靜，咱們每天人來(lái)人往鬧哄哄的，既影響別人休息，容易引起反感，也是對(duì)別人的不尊重。”
聽(tīng)了父親的話，我恍然大悟，更為父親的細(xì)膩和為他人著想的善良所打動(dòng)。人生病了，能有人來(lái)看望，是對(duì)病人最好的心靈安慰，可父親為了照顧別人的感受，寧愿用謊言的方式來(lái)阻止對(duì)別人的刺激和影響，讓聽(tīng)到這番話的人怎能不心生感動(dòng)、溫暖和敬意。
二
有一年，單位建辦公樓，我負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理。在工地上待的時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)文質(zhì)彬彬的小伙子引起了我的注意。當(dāng)時(shí)正值盛夏，工地上干活的人多半短衣短袖，一個(gè)個(gè)胳膊、臉龐曬得黑黑的，唯有那個(gè)小伙子，每次見(jiàn)他都是長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖，好像一點(diǎn)都不怕熱，皮膚也比別人白許多。
一次，遇見(jiàn)他和幾個(gè)工人在太陽(yáng)下干活，其他人著衣涼爽倒還好，只有他滿頭大汗，上衣后背濕了一大片，就這，還不肯把袖子卷起來(lái)。他們休息時(shí)，我笑著問(wèn)他，怎么不和大家一樣穿涼快些。還沒(méi)等他開(kāi)口，已有人起哄：“人家是怕曬黑了，像個(gè)大姑娘一樣，每天還往臉上抹防曬油呢！”話音剛落，大家笑成一片。他的臉紅紅的，低著頭，也不爭(zhēng)辯?？此绱藢擂危冶悴黹_(kāi)了話題。
之后不久，有一天，我在樓道里聽(tīng)見(jiàn)有人打電話：“媽，我一切都好，我們辦公室有空調(diào)，一點(diǎn)都不熱，我工作也不累，輕松得很，你放心好了?！鞭D(zhuǎn)過(guò)彎，打電話的正是那個(gè)穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖的小伙子，看到我，他表情訕訕的，點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地離開(kāi)了。我本想叫住他，但想了想，還是沒(méi)吭聲。難道他的家人不知道他在工地上干活？他又有過(guò)怎樣的人生經(jīng)歷呢？也許他曾有過(guò)一份體面的工作，只是其間發(fā)生了一些變故，他不想讓家人知道，不讓知道的原因，大概是不想讓家人為他擔(dān)心吧！就在那一刻，我突然就明白了他穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖、抹防曬油的原因。是的，他的確害怕自己被曬黑，要不然，當(dāng)他出現(xiàn)在家人面前時(shí)，他說(shuō)的那些謊言豈不都露餡兒了！
三
菜市場(chǎng)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)老太太在爭(zhēng)論，一個(gè)說(shuō)：“社區(qū)老年餐桌不是一天只收5元錢嗎？你怎么能說(shuō)是7元？”另一個(gè)說(shuō)：“是7塊錢啊，我女兒交錢時(shí)我看見(jiàn)了，我上個(gè)月吃了21天，總共交了147元錢，你算算?！薄澳憧隙村e(cuò)了，我的錢雖然是兒子每月交，可他說(shuō)一天只收5元錢，他還能騙我？”……兩人爭(zhēng)得互不相讓。擔(dān)心她們看見(jiàn)我叫去對(duì)質(zhì)，我趕緊快步走開(kāi)了。
第2篇：謊言的背后范文
媽媽的心像斷線的風(fēng)箏
1992年5月，家住湖北荊門市的楊原和陳芳踏上婚姻紅地毯。楊原在某機(jī)關(guān)工作，陳芳是一家商貿(mào)公司的文員。
次年8月，女兒小葉子出生了。9個(gè)月大時(shí)，小葉子呢喃著喊出第一聲“媽媽”；一歲兩個(gè)月蹣跚邁步；她最喜歡玩的游戲是“點(diǎn)名”，唱歌一樣地問(wèn)：“爸爸爸爸你在哪兒？”她最喜歡的玩具是串塑料做的鑰匙，上面掛著三把彩色鑰匙，她拿著鑰匙滿屋子跑，媽媽問(wèn)她“拿鑰匙干什么??？”她會(huì)認(rèn)真地回答說(shuō)：“回家?！?/p>
1996年5月5日，一個(gè)令陳芳痛徹心肺的日子。
這天，陳芳帶著小葉子來(lái)到漳河水庫(kù)附近玩耍。陳芳買來(lái)一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，小葉子很喜歡，不停地拍巴掌，一個(gè)勁兒地要求媽媽將風(fēng)箏放得高一些，再高一些。陳芳奔跑起來(lái)，大概五六分鐘吧，她將手中的線全都放完，風(fēng)箏在空中翩翩起舞，她跑回原地時(shí)，小葉子不見(jiàn)了。
陳芳不由自主地手一松，風(fēng)箏越升越高，飄遠(yuǎn)了。她腳步慌亂，趕緊問(wèn)不遠(yuǎn)處的商販：“看見(jiàn)一個(gè)3歲大的小姑娘了嗎？”她張口結(jié)舌了半天才說(shuō)清楚女兒的模樣：“我女兒眼睛很大，穿件粉紅色襯衣，藍(lán)色的褲子。”商販們都搖頭，說(shuō)沒(méi)注意。
陳芳大腦一片空白，聲音嘶啞，頭發(fā)不知什么時(shí)候散開(kāi)了。楊原接到尋呼，匆忙趕來(lái)了，拉起妻子去報(bào)警，民警問(wèn)：“有孩子的照片嗎？”夫妻倆面面相覷。他倆老早就說(shuō)要給孩子照相，因?yàn)楣ぷ魈σ煌圃偻?，原本?歲生日時(shí)帶她去照藝術(shù)照的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，家里居然連一張女兒的照片都沒(méi)有。
報(bào)過(guò)警后，楊原趕緊通知親戚朋友，大家分別去附近縣市尋找小葉子。陳芳攔了一輛的士就往最近的荊門長(zhǎng)途客運(yùn)站趕。20公里的車程她不停催司機(jī)：“快點(diǎn)快點(diǎn)，我女兒要被人拐走了。”司機(jī)風(fēng)馳電掣地趕到汽車站，正好一輛開(kāi)往宜昌的長(zhǎng)途車出站。陳芳瘋了一樣撲了過(guò)去，死死抓住門框不放，就那樣被車拖了好幾米遠(yuǎn)，司機(jī)嚇得趕緊停車，大聲訓(xùn)斥她，她也不理，沖上車前前后后地喊：“小葉子，小葉子?！毙∪~子不在車上，陳芳頹然地下了車……
近20位親戚朋友在宜昌、當(dāng)陽(yáng)、鐘祥等各地火車站、汽車站、碼頭搜尋了5天5夜，然而，還是沒(méi)找到小葉子。陳芳嘴里全是水泡，5天后，她被送進(jìn)醫(yī)院打點(diǎn)滴和鎮(zhèn)定劑。
病愈后，陳芳離開(kāi)了家，她要去尋找丟失的孩子。她第一站去了重慶奉節(jié)，然后又趕到萬(wàn)縣，最后還去了四川達(dá)縣、渠縣等地。半個(gè)月里她幾乎全在長(zhǎng)途車上度過(guò)，渴了喝口自來(lái)水，餓了啃個(gè)饅頭。她沒(méi)有別的辦法，只能傻傻地到一站就下車問(wèn)客運(yùn)站的售票員：“5月5號(hào)或6號(hào)，有沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)3歲左右的小姑娘被人帶到這里來(lái)？她有一雙大眼睛，穿粉紅色襯衣藍(lán)色褲子。”這樣大海撈針地尋找徒勞無(wú)功，所有的人都愛(ài)莫能助地看著她，搖了搖頭。
陳芳不得不回到家里，家里特別安靜，往常小葉子在各個(gè)房間里跑來(lái)跑去，一片歡聲笑語(yǔ)，現(xiàn)在孩子不見(jiàn)了，家成了死氣沉沉空洞洞的“墳?zāi)埂?。楊原握住妻子的手，忍了很久的熱淚終于淌落下來(lái)。陳芳撲進(jìn)丈夫懷里號(hào)啕大哭：“是我將小葉子弄丟的，她在哪里啊……”
陳芳辭掉工作，此后兩年時(shí)間里，她幾乎每個(gè)月都出去一趟，尋找小葉子。因?yàn)闆](méi)有孩子的照片，她復(fù)印了上千份的尋人啟事，除了傳呼號(hào)外，這樣寫著幾句話：“小葉子，3歲，娃娃頭，大眼睛，1996年5月5日在湖北荊門漳河水庫(kù)走失，走失時(shí)身穿粉紅襯衣藍(lán)褲子。懇請(qǐng)好心人送她回家，愿傾家蕩產(chǎn)重謝?！?/p>
1997年8月的一天，陳芳突然接到民警的電話，說(shuō)武漢一家福利院收留了一個(gè)被拐騙的女孩，也是三歲多，請(qǐng)他們前往辨認(rèn)。
陳芳再次燃起希望。女孩真像小葉子，也是童花頭、大大的眼睛，楊原幾乎要脫口而出喊一聲“小葉子”了，然而，她不是他們的女兒，她的嘴比小葉子的大一些，皮膚也黑一點(diǎn)。
楊原失望地?fù)u搖頭。福利院老師嘆了口氣，這時(shí)陳芳卻站了起來(lái)，跑上前一把抱住女孩，將孩子緊緊摟在胸前，大哭起來(lái)：“小葉子，我的女兒，媽媽帶你回家。”楊原和老師趕緊上前將她拉開(kāi)了。
坐在回荊門的汽車上，陳芳望著車窗外一個(gè)正乞討的孩子癡癡地說(shuō)：“你看，我們的小葉子在討飯?！睏钤戳丝创巴?，那明明是個(gè)七八歲的男孩啊。他心如刀絞，搖下車窗，給了那乞討的孩子10塊錢，然后強(qiáng)行讓妻子靠在自己肩膀上睡一覺(jué)。陳芳也不掙扎，就靠在他的肩頭。不一會(huì)兒，楊原就感覺(jué)到肩頭一片清涼，T恤全被妻子的淚打濕了。
耳邊傳來(lái)妻子喃喃的自言自語(yǔ)聲：“小葉子，今天是你的生日，你4歲了，今天你過(guò)生日了嗎？”
那一天正是1997年8月19日，小葉子已經(jīng)失蹤一年3個(gè)月零14天。
一封相約十年的陌生人來(lái)信
1998年3月，陳芳已經(jīng)停止了漫無(wú)目的、徒勞無(wú)功的每月外出找尋，但只要接到哪怕看上去很縹緲的信息，她也必親自前往，看個(gè)究竟。
這天晚上，當(dāng)她拖著疲憊的步伐回到家里時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋里一片黑暗。打開(kāi)燈，她看見(jiàn)楊原孤獨(dú)地坐在桌前，桌上擺著兩個(gè)饅頭和一碟咸菜，但幾乎一口沒(méi)動(dòng)。
陳芳默默地坐在丈夫?qū)γ妗钤ь^看著她：“芳，你知道咱家還有多少錢嗎？”
陳芳愣愣地看著他，楊原苦澀一笑：“我每月幾百塊錢工資根本不夠開(kāi)銷，家里的幾千塊錢存款早用完了，現(xiàn)在我們已經(jīng)借了大概一萬(wàn)塊錢了?！?/p>
陳芳一驚。楊原走進(jìn)女兒房間，從抽屜里翻出一撂車票、銀行匯款收據(jù)擺到桌子上，一張一張摩挲著，那一站站路程曾凝聚著他們的希望，那一個(gè)個(gè)或陌生或熟悉的站名曾經(jīng)都只代表著兩個(gè)字――女兒。但如今，這疊車票、收據(jù)卻只見(jiàn)證了這對(duì)父母的痛心與無(wú)奈。
半個(gè)月后，楊原帶著陳芳來(lái)到離漳河水庫(kù)很近的一條街上。楊原指著一間空置的鋪?zhàn)訉?duì)她說(shuō)：“就是這兒了?！标惙紱](méi)聽(tīng)明白，楊原說(shuō)：“我從機(jī)關(guān)辭職了。我將咱家的房子抵押了3萬(wàn)塊錢開(kāi)了這家照相館，明天我就去武漢參加一個(gè)短期攝影培訓(xùn)班，然后買器材回來(lái)。你的任務(wù)就是打掃和粉刷，還有，給咱們的照相館取個(gè)名字?！?/p>
一個(gè)月后，他們的“五月五照相館”正式開(kāi)門營(yíng)業(yè)。因?yàn)槭?月開(kāi)張，也因?yàn)樾∪~子是在5月5日這天走失的。
楊原每隔一段時(shí)間就在漳河水庫(kù)邊照一張照片，春天桃花燦爛，夏天柳樹(shù)成陰，秋天柑橘累累，冬天白雪紛飛。他在照片后面注明時(shí)間，然后分別寫上：爸爸媽媽思念小葉子。
照片越積越厚，可小葉子依然杳無(wú)音訊。
陳芳一直沒(méi)能從失去女兒的打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)。節(jié)假日是照相館生意最繁忙的時(shí)候，她卻丟下生意不管，一個(gè)人跑到小葉子當(dāng)年丟失的地方坐著，眼睛警惕又空洞地在來(lái)來(lái)往往的孩子們臉上搜尋，有時(shí)會(huì)突然站起身，沖某個(gè)童花頭、大眼睛的女孩喊一聲“小葉子”，然后被既驚詫又生氣的女孩父母責(zé)罵。楊原讓妻子在家做家務(wù)，可她同樣心不在焉，楊原不回家她就不做飯，自己也常常忘了吃，即使炒菜也總是將菜燒煳，家里衣服半個(gè)月才洗一次……因?yàn)閾?dān)心她的安全，楊原只好將妻子帶到照相館，兩人吃住都在那間小屋里。
有一天夜里，楊原醒來(lái)發(fā)現(xiàn)妻子不見(jiàn)了，慌忙四處尋找，發(fā)現(xiàn)她居然夢(mèng)游一般往河里走，河水已經(jīng)漫到腳踝處了。四月的漳水河乍暖還寒，陳芳凍得嘴唇直打顫，可她渾然不覺(jué)。楊原飛奔過(guò)去抱住妻子往岸上拖，她倒也不反抗，只喃喃說(shuō)：“有什么意思呢？你說(shuō)我這個(gè)把女兒都丟了的媽活著還有什么意思？”
楊原心里重錘撞擊一般疼痛，他大聲地想喊醒妻子：“你得活著，要不小葉子回來(lái)，她就見(jiàn)不到媽媽了?！?/p>
第二天，楊原帶著妻子去了武漢一家醫(yī)院精神衛(wèi)生科，醫(yī)生開(kāi)了些抗抑郁的藥物和鎮(zhèn)定劑，然后告訴楊原：“給她找一個(gè)現(xiàn)實(shí)的替代品，讓她轉(zhuǎn)移注意力。除此之外，就只有等待時(shí)間慢慢過(guò)去，也許能夠沖淡她的痛苦和思念?！?/p>
2000年5月5日這天，陳芳久已未用、卻沒(méi)舍得丟棄的傳呼機(jī)突然響了，通知陳芳去拿一封信。電話是從一個(gè)公用電話亭打來(lái)的，電話亭主告訴陳芳，是位大概40來(lái)歲的婦女留下的信，請(qǐng)他轉(zhuǎn)交。除了這位婦女說(shuō)普通話，衣著得體之外，其他都不了解。
陳芳坐在漳河邊一遍一遍地看這封信。信里字體娟秀，語(yǔ)氣溫和卻也堅(jiān)決：
楊原、陳芳夫婦：你們好。本來(lái)我是無(wú)顏給你們寫這封信的，但愧疚感迫使我不得不寫。你們的女兒小葉子，當(dāng)然，她現(xiàn)在不叫小葉子了，她是1996年5月到我家里的，現(xiàn)在生活得很好，已經(jīng)上一年級(jí)了。當(dāng)時(shí)她還記得荊門，記得水庫(kù)，記得放風(fēng)箏，哭了一個(gè)月才好，現(xiàn)在大概都快忘了吧。我們夫妻都有正當(dāng)職業(yè)，因?yàn)樯眢w原因多年沒(méi)有孩子，我們都非常愛(ài)這個(gè)女兒，并且會(huì)給她最好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以原諒我不能將她還給你們。但我真的心里有愧，整夜整夜做噩夢(mèng)，特別是當(dāng)我按捺不住好奇心來(lái)水庫(kù)附近，從啟事上找到你們之后。這幾年，我來(lái)看過(guò)你們幾次，我也不知道自己該怎么辦。你們可以再要一個(gè)孩子，而我們?nèi)绻ニ褪裁炊紱](méi)有了。你看這樣好不好，咱們約定一個(gè)時(shí)間，就在2006年5月5日，我?guī)齺?lái)水庫(kù)這里，你會(huì)看見(jiàn)她已經(jīng)長(zhǎng)大成人。這樣也許我的內(nèi)疚會(huì)減輕一點(diǎn)，你們也能多少獲得一點(diǎn)安慰吧。
一個(gè)同樣痛苦的母親
期待相見(jiàn)的那一天
那一天，陳芳很晚才回到家，楊原正埋頭整理照片。
陳芳默默地坐到丈夫?qū)γ?，拿出那封信遞給他：“怎么辦？”楊原一震，拿過(guò)信仔細(xì)看起來(lái)，陷入了沉思。許久，他開(kāi)口了：“她一定有難以言說(shuō)的苦衷，不過(guò)我相信小葉子遇到了一戶愛(ài)她的人家，也算是不幸中的萬(wàn)幸了?！标惙肌班拧绷艘宦暎瑴I水緩緩滾落在臉龐。
一雙寬厚粗糙的大手輕輕替她撫去淚滴：“不幸中萬(wàn)幸的還有很多，比如我們倆沒(méi)有被這場(chǎng)橫禍擊倒，我們都還活著；我學(xué)會(huì)并且熱愛(ài)攝影，現(xiàn)在還用這門技術(shù)來(lái)養(yǎng)家糊口，還清了外債。最重要的是，這幾年過(guò)得這么苦這么難，但我們一直互相支持互相鼓勵(lì)，我們沒(méi)有分開(kāi)……”
陳芳的肩頭聳動(dòng)著：“是你一直在鼓勵(lì)我，而我做得很不好?！睏钤谧×怂淖欤骸拔覀冞€年輕，還有很長(zhǎng)的路要走，所以得好好過(guò)下去，要堅(jiān)持到看見(jiàn)小葉子的那一天，你說(shuō)是不是？”
陳芳重重地點(diǎn)頭，心里堆積了4年的冰山終于被暖流溫柔地一點(diǎn)一點(diǎn)融化。是的，除了尋找女兒，他們還有那么多相愛(ài)的理由，他們是彼此最深的眷戀，他們還有繁花似錦的愛(ài)情，他們還將在秋天收獲飽滿的果實(shí)啊，為什么不勇敢一點(diǎn)、堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)活下去？
2001年11月，楊原和陳芳的第二個(gè)女兒出生了，因?yàn)樯谇锾?，因?yàn)樯陂賵@邊，她的小名兒就叫：桔子。
陳芳幾年來(lái)終于能夠安穩(wěn)地入睡了，只是有時(shí)還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)水庫(kù)上空的藍(lán)天，藍(lán)天上有個(gè)隨風(fēng)飄舞的蝴蝶風(fēng)箏，她在夢(mèng)里不由地伸出手去，想握住什么，是的，她握住了一根綿長(zhǎng)的線，那是系在風(fēng)箏上的長(zhǎng)線。這時(shí)陳芳會(huì)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己正握著桔子的小手，飄浮的心平靜下來(lái)，她聞著女兒身上花一樣的芳香，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
陳芳買來(lái)一個(gè)檀木箱，將小葉子的所有東西全裝進(jìn)去：衣服、鞋帽，用過(guò)的奶瓶，看過(guò)的小人書等等。最上面便是那封陌生人來(lái)信。偶爾她也會(huì)打開(kāi)木箱，清新的檀香令她有片刻的恍惚，然后她含淚一笑。
轉(zhuǎn)眼桔子已經(jīng)4歲了，有一件事是楊原四年如一日?qǐng)?jiān)持做的――每周都會(huì)給女兒拍一張照片。
2006年3月，楊原和陳芳買了新房。搬家的瑣碎與忙碌讓陳芳似乎沒(méi)時(shí)間多想那個(gè)越來(lái)越近的約定日。然而越接近那一天，陳芳越感覺(jué)到內(nèi)心的慌亂與掙扎：那位母親會(huì)守約嗎？她真的可以見(jiàn)到小葉子了嗎？她該怎么辦，上去相認(rèn)還是流著淚離開(kāi)？
2006年5月5日一大早，陳芳獨(dú)自一人出門了。走的時(shí)候，丈夫和桔子都還沒(méi)醒。
她站在漳河水庫(kù)邊耐心等待。太陽(yáng)出來(lái)了，天空藍(lán)得令人落淚，游人越來(lái)越多，孩子越來(lái)越多，放飛的風(fēng)箏也越來(lái)越多。陳芳惴惴不安，心像小鹿一樣亂蹦亂跳。
太陽(yáng)越升越高，時(shí)間到了10點(diǎn)，正是10年前小葉子丟失的時(shí)間，陳芳覺(jué)得渾身戰(zhàn)栗，快要支撐不住了。突然，天籟一般，她聽(tīng)到熟悉的呼喚聲：“媽媽――”
陳芳抬眼望去，陽(yáng)光正映照在朝她奔跑而來(lái)的兩個(gè)人的身上，他們似乎披著金色的外衣，她眨了眨眼睛，再凝神望去，是的，他們跑來(lái)了，手里還牽著一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，長(zhǎng)長(zhǎng)的線系在女兒手里，風(fēng)箏在藍(lán)天下靈動(dòng)地舞蹈。
是的，來(lái)的是楊原與桔子，她的丈夫和女兒，她生命中最心愛(ài)的兩個(gè)人。
一時(shí)恍惚，陳芳什么話也說(shuō)不出來(lái)了。
夜里，陳芳獨(dú)自坐在客廳里沉思，桔子瘋玩了一天，睡得正香。楊原給女兒蓋好被子走了出來(lái)，挨著她坐下。
陳芳眼里有淚，語(yǔ)氣里有怨氣：“你何必要用這樣的方式欺騙我，瞞著我呢？讓我抱了這么久的希望，到頭來(lái)還是一場(chǎng)空，這樣的打擊豈不是更大？”
楊原握緊了妻子的手，掌心里傳遞著愛(ài)與決心：“是的，我當(dāng)初請(qǐng)朋友來(lái)幫忙演這出戲時(shí)就想過(guò)，你也許會(huì)埋怨我的。但我還是不后悔，因?yàn)槟悴挥X(jué)得嗎？在這4年多的時(shí)間里，我們重新找到了生活的快樂(lè)，有了新的希望與寄托，我們的事業(yè)有了成績(jī)，搬了新家，我們感情深厚，最重要的是，我們有了桔子?！?/p>
陳芳幾乎要哭出聲來(lái)了：“是的，我們過(guò)得很幸福，可是我們的小葉子呢？不知道她正過(guò)著什么樣的艱難日子啊，我這個(gè)當(dāng)媽的想著就揪心一樣地疼，我內(nèi)疚啊，我怎么能笑出來(lái)，怎么能夠快樂(lè)呢？
“不，不是的?！睏钤钋榈乜粗拮拥难劬?，“你自己告訴過(guò)桔子，她和小葉子姐姐之間靈犀相通，能夠感應(yīng)到對(duì)方的快樂(lè)和痛苦。你是小葉子的媽媽，也一樣能夠感受。所以你要堅(jiān)信，小葉子在世界上的某一個(gè)角落，正和你一樣，你快樂(lè)的時(shí)候她必然也在歡笑，她如果痛苦了，你會(huì)在這里分擔(dān)她的憂傷。而且你一定要相信，總有一天，我們一定會(huì)相見(jiàn)，一家人會(huì)團(tuán)圓的。”
6月1日兒童節(jié)，一個(gè)晴朗的日子，楊原與陳芳帶著桔子去漳河水庫(kù)放風(fēng)箏，楊原在前面奔跑著迎風(fēng)放飛風(fēng)箏，陳芳牽著桔子在后面追趕著他，追趕著風(fēng)箏。清脆的歡笑聲飄得很遠(yuǎn)，場(chǎng)面無(wú)比溫馨動(dòng)人，有時(shí)幾乎令陳芳產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，仿佛她牽著女兒正追逐飛逝的光影與歲月。
第3篇：謊言的背后范文
最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不可以說(shuō)謊。
常常跟小朋友夸口說(shuō)自己家里沒(méi)有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，卻說(shuō)是別人給的；把媽媽的項(xiàng)鏈弄壞了，卻矢口否認(rèn)……當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里那個(gè)天真可愛(ài)的寶寶說(shuō)謊時(shí)，你可能感到震驚、難以置信，甚至怒不可遏。
孩子怎么學(xué)會(huì)說(shuō)謊了？！這么小就會(huì)說(shuō)謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣？……要回答這些問(wèn)題，讓我們先來(lái)了解一下孩子謊言背后的原因。
形形的“大話”
據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，孩子的700個(gè)謊言中，有67%是由于畏懼懲罰和怕被嘲笑，10%與孩子的想象、夸張有關(guān)，20%是故意說(shuō)謊。
孩子的“大話”形形，說(shuō)謊的原因也各有不同。我們大致可以分成無(wú)意的和有意的。
1 無(wú)意謊言
這類謊話大概每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都說(shuō)過(guò)，它與孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)：
說(shuō)大話來(lái)滿足愿望
“我家有一架真正會(huì)飛的飛機(jī)！”
“我爸爸給我買了好多好多新玩具！”
孩子是最富于想象的，他的小腦袋瓜里充斥著天馬行空般生動(dòng)、逼真的想象，可是由于年齡小，他往往分不清愿望、想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，常常把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望當(dāng)作事實(shí)，“大話”就此出現(xiàn)了。應(yīng)該說(shuō)，這樣的“大話”并不算真正的說(shuō)謊。
此時(shí)此刻，這些“大話”正可以幫助父母了解孩子小小心靈里的動(dòng)機(jī)和愿望，無(wú)須責(zé)備，但可以引導(dǎo)孩子明白那不是真的。只要讓孩子生活在誠(chéng)實(shí)的環(huán)境中，到一定年齡時(shí)，他自然會(huì)結(jié)束這種無(wú)意的說(shuō)謊。
記憶不準(zhǔn)確
佳佳對(duì)小伙伴說(shuō)：“一會(huì)兒我媽媽就要帶我去買新衣服 。”事實(shí)上，根本沒(méi)有這回事，媽媽只是昨天對(duì)佳佳說(shuō)過(guò)：“如果你聽(tīng)話，下個(gè)月你過(guò)生日時(shí)就給你買新衣服。”
孩子因?yàn)橛洃浟Σ粶?zhǔn)確，經(jīng)歷過(guò)的事情往往記不全、記不清，回憶時(shí)便會(huì)用想象的內(nèi)容代替記憶中不確切的內(nèi)容，再加上孩子對(duì)于成人說(shuō)的話理解程度有限，自己又難以準(zhǔn)確地表達(dá)，在如此“力不從心”的狀態(tài)下，說(shuō)出來(lái)的話自然就像謊話了。
在這些情況下，孩子的說(shuō)謊是不自覺(jué)的，并非故意，被“扣”上“大話精”的帽子實(shí)在是冤枉啊。
2 有意謊言
有些孩子的確會(huì)為了達(dá)到某種目的而有意編織謊言，對(duì)這樣的謊言，父母就一定要重視了。
滿足小小虛榮心
當(dāng)孩子看到別人有一件好玩具，就謊稱自己家里也有或者有一件更好的，或是欺騙父母說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了他。這很可能是平時(shí)父母有意無(wú)意的言行激發(fā)了孩子的虛榮心，于是他以說(shuō)大話來(lái)自我滿足。
逃避一些事情
有時(shí)孩子因?yàn)閮?nèi)心的某種恐懼而說(shuō)謊。如為了不去上幼兒園而說(shuō)身體不舒服。逃避去幼兒園的原因可能是他被老師批評(píng)了、受小朋友欺負(fù)了或是不敢參加一些活動(dòng)等等。面對(duì)這樣的謊話時(shí)，父母應(yīng)先搞清楚謊言背后的真正原因，及時(shí)幫助孩子解決他面臨的問(wèn)題。
如果孩子犯了錯(cuò)，父母總是以打罵來(lái)懲罰，那么，為了逃避責(zé)罵，孩子就可能學(xué)會(huì)用謊言來(lái)掩蓋事實(shí)，保護(hù)自己。比如“全盤否認(rèn)”，極力辯解說(shuō)不是自己的錯(cuò)誤，如不承認(rèn)打碎了盤子等；要么就“避重就輕”，只承認(rèn)一部分錯(cuò)誤，如明明打了小朋友卻只承認(rèn)輕輕推了一下；或者“嫁禍他人”，如說(shuō)是別人把盤子打碎了。
模仿父母的言行
作為孩子最初的模仿對(duì)象，父母任何不經(jīng)意的言行都可能影響孩子。很多情況下，父母的說(shuō)謊行為，包括所謂的權(quán)宜之計(jì)，都會(huì)成為孩子說(shuō)謊的樣板，潛移默化中把孩子變成了“大話王”。例如有人打電話來(lái)找爸爸出去，爸爸不想去，就推說(shuō)家里有客人。孩子看在眼里，就會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊是對(duì)的。以后當(dāng)孩子遇到類似的情景時(shí)，情急之下就可能會(huì)說(shuō)謊。
當(dāng)孩子有意說(shuō)謊時(shí)……
當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母最應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)；最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不應(yīng)該說(shuō)謊。
下面的例子也許可以幫助你更好地對(duì)待孩子的謊言。
媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的玩具，就問(wèn)楠楠：“這個(gè)玩具是從哪兒來(lái)的？”楠楠小聲說(shuō)：“小朋友給我的?！笨吹介汩W的眼神，媽媽很懷疑。于是，她蹲了下來(lái)，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說(shuō)：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實(shí)話，玩具到底是從哪兒來(lái)的？只要你說(shuō)實(shí)話，媽媽一定不會(huì)罵你。”
孩子是不是在說(shuō)謊？敏感的父母會(huì)從孩子的表情、語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，而要想讓孩子說(shuō)出真話，需要一定的詢問(wèn)技巧。楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：
語(yǔ)氣親切、溫和。過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻的問(wèn)話方式只會(huì)嚇得孩子更不敢說(shuō)出真話。
保持目光對(duì)視?？粗鴮?duì)方的眼睛說(shuō)謊對(duì)大人來(lái)說(shuō)都很困難，何況孩子。父母看著孩子時(shí)，用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì)，很容易突破孩子的心理防線。
鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話。大部分情況下，孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說(shuō)謊，所以，向孩子保證他不會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰，是最重要的一步。當(dāng)然，父母必須說(shuō)到做到。
楠楠承認(rèn)，自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具，所以就偷偷把它拿回家了。這時(shí)，媽媽把楠楠抱在懷里，說(shuō)：“媽媽很高興你對(duì)媽媽說(shuō)了實(shí)話。喜歡別人的玩具，你可以請(qǐng)他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說(shuō)，是嗎？”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。
后來(lái)，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。
楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后，媽媽做了很好的處理：
給孩子說(shuō)真話以積極回應(yīng)。
對(duì)孩子做錯(cuò)事和說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)表示理解，并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。
啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失。
第4篇：謊言的背后范文
2、 廣告總是在最精彩的時(shí)候出現(xiàn)，你總是在我愛(ài)的最深的時(shí)候離開(kāi)。
3、 每一種創(chuàng)傷，都是另一種成熟。
4、 永遠(yuǎn)是個(gè)遙不可及的謊言，偏偏我就愛(ài)聽(tīng)這個(gè)謊言。
5、 每種色彩，都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白。
6、 我在你看不見(jiàn)的地方想著你，你在我看不見(jiàn)的地方陪著誰(shuí)?
7、 希望和信任是蜥蜴的尾巴，即使被切斷，但它們還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。
8、 糾纏幾年的兩個(gè)人，就在幾天前分手了，居然都笑著說(shuō)拜拜。
9、 總想逃避你的眼睛，但我做不到。我不明白，為什么你就能勾起心中無(wú)限牽掛和無(wú)奈！
第5篇：謊言的背后范文
1、陳先生的惡意評(píng)論，是暗箭傷人。
2、這種惡毒的謊言完全是暗箭傷人。
3、這樣一種惡毒的謊言簡(jiǎn)直是暗箭傷人。
4、偷偷告訴他老婆他有外遇的事是暗箭傷人。
5、陳先生是個(gè)暗箭傷人的人，所以他的朋友疏遠(yuǎn)他。
6、這種暗箭傷人的做法給新聞界帶來(lái)了很不好的名聲。
7、但英國(guó)幽默是按規(guī)則進(jìn)行的搏斗，它決不暗箭傷人。
9、我們已經(jīng)談過(guò)這事兒。他很清楚作律師的總是會(huì)暗箭傷人。
10、并不是電視中描述得很離奇的暗箭傷人者和涉獵巨額融資者。
11、但那些卑鄙狡猾的懦夫卻用暗箭傷人，不讓人弄清箭從何而來(lái)。
12、他們說(shuō)了他么們會(huì)支持我，但是事實(shí)上，他們卻在背后暗箭傷人！
13、在露西的問(wèn)題上，我們都認(rèn)為你是錯(cuò)怪了她，她是從來(lái)不會(huì)暗箭傷人的。
14、我很愛(ài)我的女朋友，直到我覺(jué)察她告訴她所有的朋友我很蠢，()她真是一個(gè)暗箭傷人的人。
15、科學(xué)技術(shù)真是個(gè)莫測(cè)的怪物：它一只手遞給你珍貴的禮物；另一只手又在背后暗箭傷人。
16、如果權(quán)勢(shì)交鋒，人們會(huì)說(shuō)著“暗箭傷人”和“暗殺”；或者選舉“大屠殺”；權(quán)利之路上“橫尸遍野”還有“喋血”這些詞。
17、魏瑪共和國(guó)誕生于因戰(zhàn)敗遭受的屠殺的混亂之中，許多德國(guó)人將這場(chǎng)敗局錯(cuò)誤地解釋為“暗箭傷人”，而這個(gè)羽翼未豐的共和國(guó)從一開(kāi)始就孱弱乏力。
18、一年前，老王在中南山上求得暗箭一支，昨天在大街上與人發(fā)生口角，便順勢(shì)掏出此暗箭傷人了。
第6篇：謊言的背后范文
一、中學(xué)生說(shuō)謊行為誘因分析
中學(xué)生說(shuō)謊的誘因很多，歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在家庭教養(yǎng)、教師教育、學(xué)生自身等三方面。
（一）家庭的教養(yǎng)方式
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，慣用粗暴的方式教育孩子，認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤不加以懲罰，孩子會(huì)記不住，繼續(xù)犯錯(cuò)誤，甚至可能越來(lái)越嚴(yán)重。這些家長(zhǎng)以為打罵能讓孩子長(zhǎng)記性，以后不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，于是，只要孩子犯了錯(cuò)誤家長(zhǎng)就必須懲罰。孩子為了不挨打，避免懲罰，在家長(zhǎng)不斷的打罵之下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，久而久之學(xué)會(huì)了用說(shuō)謊來(lái)應(yīng)對(duì)，時(shí)間長(zhǎng)了養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。
（二）教師的教育方法
1.把學(xué)生說(shuō)謊與品行聯(lián)系起來(lái)。有些教師把學(xué)生說(shuō)謊問(wèn)題擴(kuò)大、嚴(yán)重化，把學(xué)生說(shuō)謊與品行聯(lián)系起來(lái)，對(duì)愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生抱有成見(jiàn)，貼上標(biāo)簽，認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在不誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)弄虛作假，道德品質(zhì)肯定不好，長(zhǎng)大后肯定沒(méi)出息。還有的教師把學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)等行為看做學(xué)生品行問(wèn)題，認(rèn)為學(xué)生懶惰，沒(méi)有從學(xué)生角度思考問(wèn)題，很少考慮作業(yè)是否過(guò)多，是否成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，沒(méi)有想過(guò)他們可能需要的幫助。這些做法威脅到學(xué)生的心靈安全，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)，謊言就成了必然產(chǎn)物。
2.心理預(yù)設(shè)犯錯(cuò)學(xué)生一定會(huì)說(shuō)謊。有些教師太在意學(xué)生行為的欺騙性，認(rèn)為學(xué)生做錯(cuò)事后一定會(huì)用說(shuō)謊來(lái)掩蓋，在教育時(shí)，帶著預(yù)設(shè)的情緒與學(xué)生溝通，學(xué)生從教師氣急敗壞的神態(tài)、語(yǔ)氣和話語(yǔ)中能感覺(jué)到教師的憤怒和不信任，失去承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，并從心理上和教師自以為是的懷疑進(jìn)行對(duì)抗，應(yīng)付教師的盤問(wèn)和審查，這一過(guò)程在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生說(shuō)謊的心理體驗(yàn)，滋長(zhǎng)了學(xué)生說(shuō)謊和不信任的行為，遇事說(shuō)謊的念頭會(huì)根深蒂固。
3.沒(méi)有為學(xué)生改正錯(cuò)誤創(chuàng)造機(jī)會(huì)。有些教師將學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤與犯錯(cuò)誤同等對(duì)待，學(xué)生說(shuō)了實(shí)話，承認(rèn)了錯(cuò)誤，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的恰當(dāng)機(jī)會(huì)，而是繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、懲罰，如寫檢查、罰寫作業(yè)、罰站、罰做值日、請(qǐng)家長(zhǎng)等等，施以更多更嚴(yán)重的責(zé)罰，令學(xué)生望而生畏。為了防止教師批評(píng)、生氣，為了避免受到懲罰，學(xué)生下次犯錯(cuò)誤時(shí)就會(huì)想方設(shè)法用謊言來(lái)掩蓋事實(shí)。
（三）學(xué)生的自我保護(hù)
中學(xué)生在成人處于主導(dǎo)地位的環(huán)境中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到形形的問(wèn)題，很多問(wèn)題是他們難以解決的。面對(duì)成人居高臨下的管教，他們喪失話語(yǔ)權(quán)，加之思考能力和表達(dá)能力所限，他們不能準(zhǔn)確、自如地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。在陷于無(wú)助的困境時(shí)，為了迎合成人的心理，為了保護(hù)自己身體、精神不受傷害，為了不在教師心中留下不好的或更不好的印象，為了維護(hù)在同學(xué)心中的形象，找個(gè)借口和理由說(shuō)謊可以使自己得到暫時(shí)的安全保障，說(shuō)謊就成為進(jìn)行自我保護(hù)的一種手段。
總之，成人過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴地教育方式會(huì)使學(xué)生為了逃避懲罰，用說(shuō)謊來(lái)保護(hù)自己，掩蓋存在的問(wèn)題。問(wèn)題得不到及時(shí)解決，說(shuō)謊行為得不到有效的引導(dǎo)和控制，就會(huì)使學(xué)生形成說(shuō)謊的習(xí)慣。更為嚴(yán)重的是，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反情緒，跟家長(zhǎng)、教師作對(duì)，甚至做出過(guò)分的行為。
二、中學(xué)生說(shuō)謊行為矯正策略
中學(xué)生處在人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，對(duì)其說(shuō)謊行為我們要耐心、細(xì)致、正確地誘導(dǎo)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行矯正。
（一）糾正錯(cuò)誤的家庭教養(yǎng)方式
家長(zhǎng)要注重孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)。孩子在未形成說(shuō)謊習(xí)慣之前，如果說(shuō)了謊，表明他有某種需求難以實(shí)現(xiàn)或正面臨著挫折需要應(yīng)對(duì)。此時(shí)，家長(zhǎng)要小心保護(hù)孩子尚未成熟的心靈，孩子承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)要給予理解、鼓勵(lì)，站在孩子的角度去理解他，滿足他的合理要求，同時(shí)要循循善誘，讓孩子知道哪些要求不能滿足，如何應(yīng)付面臨的挫折等，這樣做的效果遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的懲罰和打罵要好得多。
（二）給予學(xué)生充分的理解和信任
理解和信任是教育的基礎(chǔ)。只有充分理解學(xué)生，才能真正信任學(xué)生；只有信任學(xué)生，才能換來(lái)學(xué)生的誠(chéng)信。再愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)無(wú)比信任自己的教師都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的，所以，教師要理解學(xué)生成長(zhǎng)的苦惱和困惑，理解他們所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，理解他們所處年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，用自己的信任包容、感化學(xué)生，使他們從教師的理解和信任中看到希望，向友善、積極、健康的方向努力，最終獲得教育的成功。
（三）對(duì)學(xué)生說(shuō)謊行為不抱成見(jiàn)
中學(xué)生的說(shuō)謊行為“是青少年不可避免的誤區(qū)之一”。學(xué)生的謊言多數(shù)是無(wú)惡意的，有一些甚至是有益的謊言，背后有值得珍視的積極因素，如自尊心、進(jìn)取心等，一味的訓(xùn)斥、懲罰可能會(huì)澆滅學(xué)生良知的火種。如果學(xué)生僅僅為了躲避懲罰或?yàn)榱颂摌s說(shuō)了謊言，我們不能武斷地認(rèn)為他們品質(zhì)有問(wèn)題，給他們一個(gè)“不道德”的標(biāo)簽，“品質(zhì)有問(wèn)題”的結(jié)論，傷害其自尊心，而要了解學(xué)生說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同類型的說(shuō)謊行為，針對(duì)錯(cuò)誤本身“對(duì)癥下藥”。
（四）不要輕易揭穿學(xué)生的謊言
趨利避害是學(xué)生說(shuō)謊的主要驅(qū)動(dòng)力。揭穿謊言的目的不是為了懲罰，而是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的危害，繼而改正缺點(diǎn)。教師如果不加分析，無(wú)所顧忌地揭穿學(xué)生這種趨利避害的自我保護(hù)，就會(huì)使他們的自尊心受到傷害，進(jìn)而使個(gè)別學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，說(shuō)謊后不停地圓謊，導(dǎo)致說(shuō)謊的能力不斷提高，以致變成習(xí)慣。所以，如果不是非揭穿不可的謊言，不必在謊言的層面和學(xué)生較真、較勁，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要急于把學(xué)生的謊言在眾人面前揭穿，要“揚(yáng)善于公堂，歸過(guò)于私室”，以事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)多渠道發(fā)現(xiàn)、捕捉確鑿的“證據(jù)”，從他們說(shuō)謊的原因入手尋求解決問(wèn)題的最佳路徑。
（五）教給學(xué)生矯正說(shuō)謊的方法
人孰無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。對(duì)說(shuō)謊的學(xué)生我們要就事論事，寬容而不姑息，不包庇縱容，也不把問(wèn)題擴(kuò)大化，既不讓學(xué)生覺(jué)得說(shuō)謊沒(méi)什么，又不要因?yàn)樨?zé)懲過(guò)重引起其他負(fù)面影響，要明確告訴他們說(shuō)謊的害處和將要付出的代價(jià)，使他們?cè)谒枷肷嫌幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教給他們正確的做法和改正的途徑。對(duì)于習(xí)慣性說(shuō)謊的學(xué)生，要適當(dāng)譴責(zé)或懲罰，幫助他們進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
（六）營(yíng)造有利于教育的小環(huán)境
環(huán)境是說(shuō)謊的重要誘因。我們要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生說(shuō)謊行為背后的原因，營(yíng)造有利于教育的班集體小環(huán)境，創(chuàng)造條件給學(xué)生留下自我解決問(wèn)題的空間，因勢(shì)利導(dǎo)，讓其通過(guò)參與道德自我體驗(yàn)，心理輔導(dǎo)，同伴感染、啟發(fā)，在群體中獲得感悟、反思與內(nèi)化，自我修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的人格防火墻，抵御一切外在不良誘惑。對(duì)一些習(xí)慣性說(shuō)謊的學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的心理動(dòng)向，進(jìn)而找到說(shuō)謊的根源，從源頭采取措施，長(zhǎng)期地引導(dǎo)。
第7篇：謊言的背后范文
誠(chéng)信意味著實(shí)事求是，不虛偽，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，不夸大其辭，不文過(guò)飾非等。別以為誠(chéng)信只需要對(duì)別人誠(chéng)信，對(duì)于自己，更需要的也是誠(chéng)信，不自欺欺人，不做違背良心，有損人格，對(duì)不起自己的事?？墒?，謊言在我們身邊卻不鮮見(jiàn)。每個(gè)謊言的背后，總是以顧及面子，得取利益等原由。撒謊可能給了你暫時(shí)的利益，但那卻嚴(yán)重地?fù)p害了你的人格。別總以為你的謊言“天衣無(wú)縫”，雞蛋再密也有縫，總有一天，你將會(huì)露出馬腳，到那時(shí)，就是你信用的喪失，人格的毀滅。在日常生活中，常常也是需要用點(diǎn)“善意的謊言”去鼓勵(lì)，安慰他人，這種謊言跟損害人格是不能相提并論的。
想必“狼來(lái)了”的故事對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生：一個(gè)小孩，單純的放牧小孩，為了圖一時(shí)開(kāi)心三番兩次欺騙山下的村民說(shuō)狼來(lái)了，從而博取人們的同情，以同情來(lái)開(kāi)玩笑，導(dǎo)師人們對(duì)這小孩產(chǎn)生不予信任的態(tài)度。結(jié)果，一天，狼真的來(lái)了，這個(gè)小孩聲嘶力竭的大喊救命，然而，人們以為這小孩又在亂來(lái)了，于是給予不理睬的態(tài)度，結(jié)果不想也知道，這個(gè)小孩和一群羊就這樣命喪狼口，這個(gè)放牧小孩的教訓(xùn)，何不給曾經(jīng)撒謊過(guò)的人敲下一個(gè)深深的警鐘。
在我們學(xué)生身上，誠(chéng)信就更為重要，處為新世紀(jì)時(shí)代的我們，背負(fù)著振興國(guó)家的重任，我們必須做為社會(huì)的榜樣。然而，考試作弊，作業(yè)抄襲等不誠(chéng)實(shí)的行為卻在學(xué)校頻頻發(fā)生，別以為這些都是小事，不用在意，從某個(gè)方面來(lái)看這確實(shí)是個(gè)小事，但是，深入的想想，這不是嚴(yán)重地?fù)p害了一個(gè)人的做人原則嗎？如果，考試考砸了，但是這畢竟是自己完成的，這次考不好，下次再努力嘛！
中國(guó)呼喚誠(chéng)信，有了誠(chéng)信規(guī)則，大家才能無(wú)論內(nèi)心愿意或不愿意，至少行為上要可信。
第8篇：謊言的背后范文
孩子從兩歲起就開(kāi)始嘗試騙人，直到七八歲才能成功編出完美謊言。撒謊用不用打草稿，反映了兒童認(rèn)知發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)重要部分――管控系統(tǒng)的功能。這個(gè)系統(tǒng)跟成年后的自我決策和計(jì)劃息相關(guān)。
正如世間萬(wàn)物皆有高下，謊言也分三等：三等謊言指鹿為馬，混淆黑白；二等謊言蓄意欺人，隱瞞事實(shí)；一等謊言合情合理，首尾呼應(yīng)。
能把一個(gè)謊話編圓，其難度絕對(duì)不亞于即興創(chuàng)作一部小說(shuō)。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人固然需要勇氣，但同時(shí)也不需要太多智慧。
而要做一個(gè)高水平的說(shuō)謊者，你不僅需要壓抑自己想說(shuō)真話的沖動(dòng)，還得費(fèi)神構(gòu)思好讓謊言前后一致。這就涉及管控系統(tǒng)的兩個(gè)最基本的功能：抑制控制和工作記憶。
如果把大腦比作一家公司，那么管控系統(tǒng)就是CEO。它從小掌權(quán)，在7個(gè)月―12個(gè)月的小嬰兒身上就能觀察到一些基本功能。隨著年齡增長(zhǎng)，它的能力和影響力也越來(lái)越大。
腦科學(xué)研究者們猜測(cè)，它的核心辦公場(chǎng)所大概位于額葉，負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃、監(jiān)督工作、達(dá)成目標(biāo)、解決問(wèn)題、制止開(kāi)小差、打擊拖延癥。
一旦這個(gè)系統(tǒng)出了問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)如下癥狀：缺乏計(jì)劃性、東西亂放、日程混亂、工作和娛樂(lè)時(shí)間無(wú)法區(qū)分、很難集中注意力、定了計(jì)劃也不能很好地執(zhí)行、無(wú)法決定從哪里開(kāi)始入手工作、猶豫拖沓……
管控系統(tǒng)就是內(nèi)心揮舞的小皮鞭，它絕對(duì)不會(huì)讓人放松、偷懶，對(duì)它的測(cè)量也由一系列相當(dāng)擰巴的實(shí)驗(yàn)組成。
首先是對(duì)抑制控制能力的測(cè)量，孩子們需要把大木塊放到小桶里，小木塊放到大桶里。
其次測(cè)量的是抑制控制和工作記憶的復(fù)合能力。大部分人也許都被這種測(cè)試坑過(guò)：面對(duì)紅筆寫出的“綠”字，不由自主地回答這是個(gè)綠色的字。對(duì)還不太認(rèn)得字的幼兒，當(dāng)然不適合直接套用這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但以同樣原理改良的水果圖片測(cè)試，就可以測(cè)出兒童是不是能有選擇地調(diào)整注意力，說(shuō)出正確答案。
還有兩個(gè)關(guān)于偷看和撒謊的實(shí)驗(yàn)。第一次，研究者交給孩子一份禮物，告訴他們不要偷看，然后暫時(shí)離開(kāi)。房間里隱藏的攝像機(jī)會(huì)記錄孩子是否有偷看的行為。第二次，研究者讓孩子根據(jù)叫聲猜測(cè)背后的動(dòng)物，創(chuàng)造條件引誘他們轉(zhuǎn)身偷看，然后詢問(wèn)他們有沒(méi)有作弊，那個(gè)動(dòng)物是什么。同樣，孩子的行為會(huì)被攝像機(jī)記錄下來(lái)。對(duì)照來(lái)看就知道孩子有沒(méi)有撒謊，以及說(shuō)了謊之后，能不能保持鎮(zhèn)定不露馬腳。
通過(guò)這些測(cè)試，兩位加拿大學(xué)者發(fā)現(xiàn)，兒童隨著年齡增長(zhǎng)越來(lái)越愛(ài)撒謊，撒謊水平也越來(lái)越高。正所謂天才是1%的靈感加上99%的汗水，騙人也是需要勤加練習(xí)才能熟練掌握的技術(shù)活。而更重要的是，愛(ài)說(shuō)謊話的孩子在管控系統(tǒng)的功能測(cè)試中表現(xiàn)得都相當(dāng)好。
第9篇：謊言的背后范文
關(guān)鍵詞：善意謊言 禮貌理論 語(yǔ)用功能 語(yǔ)用策略 言語(yǔ)行為
善意謊言這一語(yǔ)用現(xiàn)象屬于非真實(shí)性話語(yǔ)研究范疇，它涉及心理學(xué)、倫理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。正如哲學(xué)家Nyberg（1993）認(rèn)為，善意謊言是我們?cè)诙Y貌情景下組織和建立世界，解決有分歧的人們之間團(tuán)結(jié)合作等能力中重要的組成部分?！罢f(shuō)善意的謊言”作為一種典型的言語(yǔ)行為，從上世紀(jì)六十年代以來(lái)逐漸得到了一些語(yǔ)言學(xué)家的關(guān)注?，F(xiàn)實(shí)中善意謊言作為言語(yǔ)行為的語(yǔ)用策略出現(xiàn)非常頻繁，在許多時(shí)候它對(duì)言語(yǔ)交際的順利進(jìn)行起到了很好的效果。善意謊言是間接的語(yǔ)用策略，重視和應(yīng)用其語(yǔ)用功能有助于發(fā)展和諧、團(tuán)結(jié)和互助的人際關(guān)系。因此，本文基于說(shuō)話人視角描述解釋善意謊言的語(yǔ)用功能，研究善意謊言這一言語(yǔ)行為如何為人們使用與理解及其使用的合適性和得體性。
一、善意謊言
謊言就是不真實(shí)的話。謊言與人類共生，我們每個(gè)人在自己的生活中都不止一次地經(jīng)歷過(guò)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)他人的撒謊。但謊言并非都是用來(lái)欺騙別人謀取利益的。善意謊言（白謊）是謊言的一種。善意謊言以利他主義為目的，通常因遵守親情、愛(ài)情、職責(zé)、職業(yè)道德原則和一些人際交往的基本準(zhǔn)則而發(fā)生。辛菊根據(jù)謊言于己于人的利害關(guān)系區(qū)分了9類謊言，其中包括于己有益，于人無(wú)害而有益（雙方受益）；于己有害，于人無(wú)害而有益（舍己為人）；于己無(wú)益亦無(wú)害，于人有益而無(wú)害（安慰病人）等。[1]錢冠連則把言語(yǔ)假信息分為利害假信息與功能假信息。其中利害假信息包括施害假信息和施利假信息。施利假信息是自己明知所輸出信息是錯(cuò)，卻仍發(fā)出給不知情的接受者，造成有利于或至少是無(wú)害于對(duì)方的后果。其中，英美人稱之為white lie的，即屬后者。[2]可見(jiàn)，白謊具有一般謊言的共性，即在語(yǔ)義上是不真實(shí)的陳述，也有自己的個(gè)性，即對(duì)聽(tīng)話一方是有益的，是維護(hù)對(duì)方積極面子的。[3]
在日常交往中，最起碼的禮儀禮節(jié)的準(zhǔn)則，要求有良好教育的人，表現(xiàn)出言談得體、禮貌客氣。出于禮貌應(yīng)對(duì)的謊言在道德上是允許的，這類撒謊是出于禮貌，是待人接物的一種技巧。語(yǔ)用學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為善意謊言是故意違反會(huì)話合作原則，卻在某種語(yǔ)境中更加利于交際的言語(yǔ)行為，是一種語(yǔ)用策略。在語(yǔ)用學(xué)視角下研究善意謊言，最主要的是運(yùn)用禮貌理論對(duì)善意謊言做出解釋。
二、語(yǔ)用學(xué)相關(guān)理論
（一）人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)具體的語(yǔ)境知識(shí)來(lái)弄清楚說(shuō)話人背后的意圖和說(shuō)話人怎樣讓聽(tīng)話人懂得自己的意圖等問(wèn)題是會(huì)話含義理論解釋的問(wèn)題。合作原則是重要的會(huì)話準(zhǔn)則，指導(dǎo)人們?yōu)榱诉_(dá)到成功的交際，如何去進(jìn)行言語(yǔ)交際。善意謊言是表面違反合作原則的特例，其會(huì)話含義利于交際。但合作原則不能解釋人們使用間接語(yǔ)言的現(xiàn)象，Leech的禮貌原則作為合作原則的補(bǔ)充掀起了禮貌研究的。
（二）根據(jù)禮貌理論研究，善意謊言就是研究我們的生存狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域，禮貌具有獨(dú)特的理論內(nèi)涵。雖然不同的語(yǔ)言學(xué)家對(duì)禮貌的解釋有不同的角度、不同的貢獻(xiàn)和局限性，但禮貌策略、禮貌原則在言語(yǔ)交際中的作用早已成為語(yǔ)用學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。本文選取了三大禮貌理論為論據(jù)來(lái)進(jìn)行論述。Leech的禮貌原則認(rèn)為，禮貌是一方對(duì)另一方的態(tài)度，涉及雙方即“自身”和“他人”，其核心“使自身受惠最小，使他人受惠最大；使自身受損最大，使他人受損最小?！盉rown & Levinson提出“面子保全論”，在他們看來(lái)，禮貌就是“典型人”為滿足面子需求所采取的各種理。他們的禮貌概念本質(zhì)上是策略性的，即通過(guò)采取某種語(yǔ)言策略達(dá)到給交際各方都留點(diǎn)面子的目的。顧曰國(guó)根據(jù)Leech的禮貌準(zhǔn)則和漢文化中的德、言、行的禮貌要求，提出“尊敬他人、謙虛、態(tài)度熱情和溫文爾雅”禮貌四項(xiàng)基本要素。這三種理論從不同的側(cè)面和文化背景解釋了善意謊言這一言語(yǔ)行為存在的必要性和重要性，證明了其在交際中的積極作用。
（三）對(duì)善意謊言的研究離不開(kāi)特定的語(yǔ)境因素，否則人們就不能恰當(dāng)?shù)乩斫庹f(shuō)話人在語(yǔ)境中所傳遞的交際信息。語(yǔ)境在語(yǔ)用學(xué)研究中具有十分重要的意義，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念。本文主要考慮了三種語(yǔ)境因素：個(gè)體差異、社會(huì)語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。毋庸置疑，不同的文化反映了人們對(duì)善意謊言所持的態(tài)度以及謊言的形式，由于不同的形式能夠體現(xiàn)相似的功能，所以本文的重點(diǎn)放在了論述善意謊言的語(yǔ)用功能方面。
三、善意謊言的三種主要語(yǔ)用功能
策略是禮貌的根本，禮貌地使用語(yǔ)言就意味著策略地使用語(yǔ)言。善意謊言就是策略的具體體現(xiàn)，它顧及到言語(yǔ)交際中的禮貌原則，目的是傳達(dá)一種潛在的真正意圖。
（一） 善意謊言作為一種言語(yǔ)行為，具有產(chǎn)生言外之力和有效言后之果的功能。它能夠把本質(zhì)上不禮貌的指令類言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)化為禮貌的表達(dá)方式，也能夠使說(shuō)話人得體地表達(dá)承諾，還能讓說(shuō)話人委婉表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。
1.緩和指令類言語(yǔ)行為
指令類的言語(yǔ)行為表示說(shuō)話人不同程度地指使聽(tīng)話人做某事。邀請(qǐng)，建議，堅(jiān)持，命令都屬于這類以言行事行為。為了減輕這類行為的不禮貌性，通常我們采用改變語(yǔ)調(diào)，用個(gè)“請(qǐng)”字，還有一些諸如和人商量的口氣如“你能做…么？”然而，在一些特殊的場(chǎng)合或是一些特定的人，這些方法就不一定能起作用。善意的謊言就發(fā)揮了它的語(yǔ)用功能。
再如，人們?cè)诮浑H中要考慮的面子有正和負(fù)兩個(gè)方面。所謂正面面子，指希望得到別人的肯定和贊許。這種愿望一旦獲得滿足，正面的面子就得以保留。所謂負(fù)面面子，指有自主的自由，不因遷就別人或受到干預(yù)而使自己感到丟面子。說(shuō)話人向聽(tīng)話人提出建議，勸告，認(rèn)為聽(tīng)話人該做某事或不該做某事就意味著使聽(tīng)話人的負(fù)面面子受損。
2.使說(shuō)話人得體地表達(dá)承諾
在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)有這樣的對(duì)話：?jiǎn)挝幌掳啾容^晚了，甲主動(dòng)提出開(kāi)車送乙，乙知道甲就得改變平時(shí)回家的路線了。所以甲就編了個(gè)借口。
甲：太晚了，我送你！
乙：行么？你就得改變平時(shí)回家的路線了。
甲：沒(méi)關(guān)系，正好我要去辦點(diǎn)事，就得走這條路。
乙：那太謝謝啦。
甲要送乙，符合使人受惠最大的準(zhǔn)則；乙覺(jué)得給甲添麻煩了，不想直截了當(dāng)?shù)刈尲兹?，乙的言語(yǔ)行為符合盡量使他人受損最?。患自谘赞o上盡量使自身受惠最小，減少自己的付出，最后乙接受了甲的幫助。甲的善意的謊言符合顧曰國(guó)提出的帶有中國(guó)特色的禮貌準(zhǔn)則中的德、言、行準(zhǔn)則――有效地解釋了這種會(huì)話現(xiàn)象，即在行為動(dòng)機(jī)上盡量減少他人付出的代價(jià)，增大他人的益處；在言辭上盡量夸大別人給自己的好處，盡量說(shuō)小自己付出的代價(jià)[4]。
3.讓說(shuō)話人委婉表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)
善意的謊言可以被用作一種既表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，又保護(hù)自己、避免沖突、改善關(guān)系的策略。
A：我新買的衣服，怎么樣？
B：我眼光不行，不懂審美。
根據(jù)“面子保全論”， B不欣賞A的衣服，但又不愿意直接品評(píng)，避免傷害A的面子，寧可犧牲自己的面子，用了一個(gè)善意的謊言來(lái)避開(kāi)說(shuō)衣服難看，表現(xiàn)出人際交往之間的一種禮貌。
（二）善意謊言還具有應(yīng)酬功能
言語(yǔ)交際中，人們不僅僅是為了獲取信息，還依靠語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造一種和諧的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們之間的寒暄中經(jīng)常會(huì)故意違反合作原則，出于禮貌的考慮，使用善意的謊言，如“你今天可真漂亮！”，“你看起來(lái)可真年輕！”。在西方社會(huì)，尊重他人隱私是禮貌極為重要的體現(xiàn)，符合西方社會(huì)文化的要求。[5]通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)禮貌是最常用的手段，它的確是一條十分重要的語(yǔ)用原則。
（三）人際功能。在言語(yǔ)交際中，交際者總是希望得到對(duì)方的尊重，為了尊重對(duì)方，說(shuō)話人要適應(yīng)語(yǔ)境采取一些恰當(dāng)?shù)慕浑H策略以示禮貌，來(lái)求得最佳的交際效果。
善意謊言語(yǔ)用功能的積極意義是用來(lái)建立、維系、發(fā)展和諧友善的人際關(guān)系。善意謊言的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在話語(yǔ)的合適性之中。正如何自然所說(shuō)，話語(yǔ)的合適性與命題的真假?zèng)]有必然聯(lián)系。合適的話語(yǔ)，其命題不一定都“真”；命題為真的話語(yǔ)，在特定的語(yǔ)境下可能是不合適的。本文基于禮貌策略研究說(shuō)話人視角下的善意謊言，認(rèn)為人們言語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)合適性是善意謊言存在的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，從語(yǔ)用角度對(duì)善意謊言展開(kāi)研究，不僅要討論善意謊言的積極作用，而且也要注意到善意謊言的消極方面。莎士比亞另一部作品《羅密歐與朱麗葉》里，熱戀中的朱麗葉，本想以詐死哄騙自己的父母親，想不到也騙了羅密歐，釀成一出悲劇。當(dāng)交際雙方把信息的交流看作是高于一切的合作性活動(dòng)時(shí)，禮貌原則要讓位于合作原則，這就意味著任何出于善意的謊言都要讓位于真話了。
四、結(jié)語(yǔ)
善意謊言研究涉及倫理、心理、語(yǔ)言和社會(huì)文化等因素。本文基于語(yǔ)用學(xué)中的禮貌理論，結(jié)合善意謊言的實(shí)例，適時(shí)地分析其功能，著重研究了說(shuō)話人如何使用善意謊言來(lái)表達(dá)自己意圖的問(wèn)題。 善意謊言是在特定的語(yǔ)境中使用的一種語(yǔ)用策略，比直率的真話更得體、禮貌，重視和應(yīng)用其語(yǔ)用功能有助于發(fā)展和諧、團(tuán)結(jié)和互助的人際關(guān)系。善意謊言這一語(yǔ)用策略對(duì)外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其現(xiàn)實(shí)意義不容忽視。因?yàn)榍楦幸蛩卦谕庹Z(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，而學(xué)習(xí)者的性格是影響其外語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的重要情感因素之一。教師有必要針對(duì)不同性格的學(xué)生使用不同的語(yǔ)言策略，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的取得，從而推動(dòng)課堂外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。本文希望通過(guò)在聽(tīng)話人視角下對(duì)善意謊言進(jìn)行語(yǔ)用分析的同時(shí)，也為從認(rèn)知、社會(huì)和文化的整體角度綜觀復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]辛菊 試論謊言符號(hào)的語(yǔ)用價(jià)值[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，3：128
[2]錢冠連 言語(yǔ)功能假信息[J].外國(guó)語(yǔ)，1987，5：19