建筑安全教育心得精選(九篇)

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第1篇：建筑安全教育心得范文

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義理論；C++課程群；教學(xué)模式

0 引言

與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域其他專業(yè)不同，信息安全專業(yè)需要更加注重實(shí)踐教學(xué)，而且在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置上具有一定的特殊性。一方面它涉及數(shù)學(xué)、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議等理論性、抽象性很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)；另一方面作為一門應(yīng)用學(xué)科，在人才培養(yǎng)模式方面更注重應(yīng)用性、工程性和實(shí)踐性。C++課程群（見(jiàn)圖1）是指C++程序設(shè)計(jì)以及基于C++程序進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程的統(tǒng)稱，在信息安全專業(yè)中主要包括高級(jí)程序設(shè)計(jì)C++、密碼學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全編程及課程設(shè)計(jì)、信息安全綜合實(shí)踐、計(jì)算機(jī)病毒原理與防治等課程構(gòu)成的課程群。C++課程群是信息安全專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的核心和支撐課程，貫穿信息安全專業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，它們實(shí)踐的好壞直接反映了信息安全專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

然而，在多年的C++課程群教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生由于在大學(xué)一年級(jí)沒(méi)有很好地理解和掌握C++編程，導(dǎo)致后繼C++課程群的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以有效展開(kāi)，造成在課程群實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)中拼湊、雷同、抄襲的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此，針對(duì)目前C++課程群教學(xué)現(xiàn)狀，我們提出基于建構(gòu)主義理論的信息安全專業(yè)C++課程群教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以教師為主的灌輸教育，而以學(xué)生為主體，通過(guò)將建構(gòu)主義理論中的理念和機(jī)制靈活應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將抽象理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，有效改進(jìn)C++課程群的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式

1）基于建構(gòu)主義理論的總體框架。

基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式（見(jiàn)圖2），我們把該模式有效地應(yīng)用于C++課程群中不同課程的教學(xué)實(shí)踐中，即將“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式以適合的形式貫穿于課程教學(xué)始終，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地深人學(xué)習(xí)C++課程群中的每門課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這個(gè)模式貫穿C++課程群的不同階段，而且根據(jù)課程性質(zhì)的不同可以具有不同的實(shí)現(xiàn)形式。

“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”是一個(gè)循序漸進(jìn)而又相互滲透的過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目演示激發(fā)學(xué)生的探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)本能；通過(guò)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)討論驗(yàn)證團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)搜集和挖掘知識(shí)的能力，使團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到新的認(rèn)知統(tǒng)一；然后基于統(tǒng)一的認(rèn)知進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)建；最后項(xiàng)目構(gòu)建的成果又作用于項(xiàng)目演示，從而使團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)得到不斷豐富和提高。

例如，從低年級(jí)開(kāi)始強(qiáng)化C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（基于C++）等專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，主要采用基于ACM程序設(shè)計(jì)大賽的形式構(gòu)建“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式。信息安全專業(yè)的核心技術(shù)是密碼技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議。因此，實(shí)踐教學(xué)必須也圍繞這兩個(gè)核心技術(shù)展開(kāi)。但是，不管是密碼技術(shù)還是網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議，其理論和技術(shù)均有較高的門檻。要開(kāi)始這類課程和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須具備密碼理論與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)編程能力。同時(shí)，信息安全的實(shí)驗(yàn)通常是涉及網(wǎng)絡(luò)威脅和防護(hù)多個(gè)方面的綜合實(shí)驗(yàn)，一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、工作量大，對(duì)學(xué)生的綜合能力也提出較高的要求。因此在講授信息安全專業(yè)課程時(shí)，主要采用安全競(jìng)賽和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式構(gòu)建“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式構(gòu)建“項(xiàng)目演示主動(dòng)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)討論認(rèn)知統(tǒng)一項(xiàng)目構(gòu)建”的教學(xué)模式。

2）基于協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)組織過(guò)程。

建構(gòu)主義理論要求以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建，因此我們采用了基于協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)組織過(guò)程。協(xié)作式學(xué)習(xí)是指通過(guò)團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，如模式中的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)討論，團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)、討論和解決問(wèn)題以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)勢(shì)之一在于團(tuán)隊(duì)成員可以有效共享彼此通過(guò)不同途徑（如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）主動(dòng)收集、挖掘的信息以及根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等；優(yōu)勢(shì)之二在于可以進(jìn)一步通過(guò)班級(jí)PPT講解或討論與其他團(tuán)隊(duì)共享搜集資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的理解和升華。在此過(guò)程中，教師總體負(fù)責(zé)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的組織、進(jìn)展和引導(dǎo)，以保證教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的有效實(shí)現(xiàn)和協(xié)作學(xué)習(xí)成果的有效共享。

例如，在應(yīng)用密碼學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們首先通過(guò)相應(yīng)的與安全相關(guān)的項(xiàng)目演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后根據(jù)內(nèi)容將學(xué)生隨機(jī)分組，每組4-5名學(xué)生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般為一周）協(xié)作完成PPT制作（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任務(wù)分解和協(xié)調(diào)）、PPT講解（推薦組內(nèi)同學(xué)）、密碼理論研究、算法實(shí)現(xiàn)和演示、安全與攻擊等教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。組內(nèi)成員可以采用不同方式對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，由組長(zhǎng)和成員共同討論決定。每個(gè)組內(nèi)成員根據(jù)自己的子任務(wù)進(jìn)行資料收集和整理。組內(nèi)成員的成績(jī)直接影響小組的成績(jī)，同時(shí)也影響自己的最終成績(jī)。這種方式充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性，有效克服了個(gè)別成員的畏難和偷懶情緒，最重要的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，而且面對(duì)面的相互交流也使得每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效率最大化。組與組之間以班級(jí)的形式共同討論，教師和各組成員互相點(diǎn)評(píng)成果質(zhì)量、思路完善程度、材料搜索和總結(jié)完備程度，從而達(dá)到激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的效果。

通過(guò)C++課程群中的教學(xué)實(shí)踐，如基于ACM競(jìng)賽的高級(jí)程序設(shè)計(jì)C++教學(xué)模式、基于攻擊與防御情景模擬的網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御教學(xué)模式以及基于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的安全綜合實(shí)踐等證明，這種教學(xué)模式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，課堂氣氛明顯活躍，甚至一些平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，只靠考試最后幾天突擊學(xué)習(xí)的學(xué)生，也不得不在平時(shí)積極準(zhǔn)備以便充分展示自己，以達(dá)到最終的考評(píng)要求。

3）基于競(jìng)賽或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力提升。

建構(gòu)主義理論要求通過(guò)實(shí)物或項(xiàng)目演示激發(fā)學(xué)生的初始認(rèn)知興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和認(rèn)知潛能，因此我們?cè)贑++課程群教學(xué)中通過(guò)引入合適的競(jìng)賽和實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐能力，以有效提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，我們?cè)贑++課程群教學(xué)中主要采用兩條路線進(jìn)行。一是設(shè)計(jì)符合實(shí)際需求的創(chuàng)新實(shí)踐題目，如企業(yè)團(tuán)體郵件安全分發(fā)的異常檢測(cè)、基于挑戰(zhàn)應(yīng)答機(jī)制的身份驗(yàn)證系統(tǒng)、惡意軟件的內(nèi)核級(jí)程序設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片的來(lái)源盲鑒定等，由感興趣的學(xué)生分組合作申請(qǐng)或參加各類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目和應(yīng)用比賽，如中國(guó)機(jī)器人RoboCup公開(kāi)賽、ACM程序設(shè)計(jì)大賽、上海市大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目、上海高校信息安全競(jìng)賽、Google Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)中國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)賽、上海市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽等。二是校企聯(lián)合實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)讓學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目，來(lái)迎合市場(chǎng)實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。采用的方法是學(xué)生通過(guò)小組討論、問(wèn)題分析與解決、與指導(dǎo)教師或企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師討論等多個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提升了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，我們將這種競(jìng)賽或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)機(jī)制引入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)模擬正規(guī)比賽規(guī)則評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐質(zhì)量。我們?cè)O(shè)計(jì)了各種競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，如綜合排名、日冠軍、周冠軍等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。將其與績(jī)點(diǎn)、各種計(jì)算機(jī)類競(jìng)賽的參賽資格等掛鉤，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，以形成你爭(zhēng)我趕的良性互動(dòng)局面。

4）創(chuàng)新課程考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。

考核和評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)置應(yīng)該能夠充分反映一個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的能力體現(xiàn)，如資料收集、課件展示、問(wèn)題回答、作品展示等。然而，目前存在的考試考核方法單一，一般采用期末試卷或者大作業(yè)形式，如平時(shí)成績(jī)×30%+期末成績(jī)×70%。這種考試考核方法在與實(shí)際結(jié)合緊密的信息安全專業(yè)C++課程群教學(xué)中日益顯露出弊端，不能有效反映學(xué)生的實(shí)踐能力和資料收集整理、總結(jié)能力。試卷將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于做題，極易導(dǎo)致高分低能現(xiàn)象。大作業(yè)要求學(xué)生提交程序或報(bào)告，由教師按照一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)代碼或書面報(bào)告給出成績(jī)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有局限性，學(xué)生也難以展示創(chuàng)新思想和創(chuàng)新觀點(diǎn)，導(dǎo)致大量雷同報(bào)告的產(chǎn)生。另外，考核多集中于期末，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)的參與積極性不高。

在我們提出的基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式中，考核方式采用多層次的評(píng)價(jià)體系，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的考核，實(shí)行平時(shí)分組討論表現(xiàn)和期末考核相結(jié)合的方法。將學(xué)生分組，每組人數(shù)可以根據(jù)課程不同調(diào)整，對(duì)學(xué)生的資料收集能力、PPT準(zhǔn)備情況、自制團(tuán)隊(duì)教學(xué)錄像情況、表達(dá)能力、協(xié)同學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行考核。

根據(jù)C++課程群的教學(xué)實(shí)踐表明，這種評(píng)價(jià)體系不僅有效體現(xiàn)了公平、合理，且鼓勵(lì)創(chuàng)新，更加有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，并能較好地體現(xiàn)出學(xué)生不同方面的創(chuàng)新水平，達(dá)到團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如在PPT制作中涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀作品，部分學(xué)生因此獲得了市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的演講天賦和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力等。

2 基于建構(gòu)主義理論教學(xué)模式下的教學(xué)實(shí)踐效果

1）學(xué)生參與科創(chuàng)的主動(dòng)性提高。

在基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式指導(dǎo)下，構(gòu)建了完善的學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行形式多樣的科創(chuàng)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)相關(guān)課程的內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)。課題組成員通過(guò)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的講課原則，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐指導(dǎo)水平。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以參加形式多樣的科創(chuàng)活動(dòng)，而且近幾年本專業(yè)參加科創(chuàng)的學(xué)生人數(shù)逐年遞增，獲得資助的科創(chuàng)項(xiàng)目數(shù)量迅速增長(zhǎng)，從2008年的7項(xiàng)增至2011年的30項(xiàng)，平均每年有8組40名左右學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目。

2）工程實(shí)踐能力提高。

在基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式指導(dǎo)下，學(xué)生的工程實(shí)踐能力顯著提高，充分利用創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和企業(yè)聯(lián)合實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，極大地豐富了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，取得了一定的成果。目前我們建設(shè)有機(jī)器人協(xié)會(huì)、微軟俱樂(lè)部、ACM協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)以及十多家產(chǎn)學(xué)研企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

第2篇：建筑安全教育心得范文

關(guān)鍵詞：建設(shè)施工；安全質(zhì)量管理

中圖分類號(hào)：TU7

0 引言

安全管理工作，在建筑行業(yè)上是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，安全工作的好壞直接影響某一個(gè)企業(yè)名譽(yù)和該單位管理工作的素質(zhì)。因此，在施工管理工作上，一定要把安全教育工作放在施工管理工作中的首位，若忽視了施工安全的管理，則會(huì)存在最大的隱患，最大的危險(xiǎn)，是施工管理工作中最大的錯(cuò)誤。同時(shí)安全管理的好壞還牽連到人的生命，所以安全是企業(yè)中的命脈。作為施工管理人員必須要做足安全措施，對(duì)所有的進(jìn)場(chǎng)人員要做好安全教育與宣傳工作。要以預(yù)防為主，安全第一。讓他們自覺(jué)遵守安全規(guī)則，執(zhí)行安全措施，這樣才能保障企業(yè)生存和工程效益。建筑施工是建筑得以實(shí)現(xiàn)的唯一途徑，解決建筑施工問(wèn)題不僅僅是建筑施工者的問(wèn)題，也是所有人應(yīng)共同關(guān)心的問(wèn)題。

多年的施工員生涯使筆者體會(huì)到施工管理對(duì)整個(gè)建筑的重要性。下面談?wù)劰P者在施工管理實(shí)踐中的點(diǎn)滴心得。

1安全管理問(wèn)題

在建筑施工過(guò)程中, 做好安全工作非常重要，安全不僅帶來(lái)含價(jià)值因素的經(jīng)濟(jì)效益, 還帶來(lái)包含非價(jià)值因素( 健康、安定、幸福等) 的社會(huì)效益。安全具有兩大基本功能: 第一, 直接減輕或免除事故或危害事件給人、社會(huì)和自然造成的損傷, 實(shí)現(xiàn)保護(hù)人類財(cái)富、減少無(wú)益損耗和損失的功能; 第二, 保障勞動(dòng)條件和維護(hù)經(jīng)濟(jì)增值過(guò)程,實(shí)現(xiàn)間接為社會(huì)增值的功能。

第一種功能稱為“拾遺補(bǔ)缺”, 可用損失函數(shù)L( S) 來(lái)表示:

L( S) =L exp(l/S)+L0( 其中l(wèi)> 0, L> 0, L0< 0 ) ( 1)

第二種功能稱為“本質(zhì)增益”, 可用增值函數(shù)I( S) 來(lái)表示:

I( S) =I exp( - i /S) ( 其中I> 0, i> 0 )( 2)

安全總體經(jīng)濟(jì)功能, 可用安全功能函數(shù)F( S) 來(lái)表示:

F( S) =I( S) +[- L( S) ]=I( S) - L( S) ( 3)

以上三式中, L、l、L0 均為統(tǒng)計(jì)常數(shù)。

圖1 中, 增值函數(shù)I( S) 隨安全性S的增大而增大, 但I(xiàn)( S) 值是有限的, 最大值取決于系統(tǒng)本身的功能。損失函數(shù)L( S) 隨安全性S的增大而減小, 當(dāng)系統(tǒng)無(wú)任何安全性( S=0) 時(shí), 從理論上講損失趨于無(wú)窮大, 具體值取決于機(jī)會(huì)因素; 當(dāng)S趨于100% 時(shí), 損失趨于0。無(wú)論是“本質(zhì)增益” ( 安全創(chuàng)造正效益) 還是“拾遺補(bǔ)缺”( 安全減少負(fù)效益) , 都表明安全創(chuàng)造了價(jià)值。

當(dāng)安全性S趨于0即系統(tǒng)無(wú)任何安全保障時(shí), 系統(tǒng)不但毫無(wú)利益可言, 還將出現(xiàn)趨于無(wú)窮大的負(fù)效益( 損失) ;當(dāng)安全性S到達(dá)SL點(diǎn), 由于正負(fù)功能抵消, 系統(tǒng)功能為0, 因而SL為安全性的基本下限; 當(dāng)S> SL后, 系統(tǒng)出現(xiàn)正功能; 當(dāng)S值趨近100% 時(shí), 功能增加的速度逐漸降低, 并最終局限于系統(tǒng)本身的功能水平( 如圖2所示) 。這說(shuō)明建筑安全維護(hù)了系統(tǒng)的創(chuàng)值功能, 從而也體現(xiàn)了其自身價(jià)值。

2建筑施工安全管理對(duì)策與措施

2.1 現(xiàn)代安全科學(xué)理論的表征

現(xiàn)代安全科學(xué)理論認(rèn)為, 傷亡事故的發(fā)生是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)引起的?？刂迫说牟话踩袨? 需要在總結(jié)心理學(xué)、行為科學(xué)等成果的基礎(chǔ)上, 通過(guò)教育、培訓(xùn)等來(lái)提高人的意識(shí)和能力; 物的不安全狀態(tài)須采取實(shí)用安全技術(shù)來(lái)改善。對(duì)于工業(yè)復(fù)雜系統(tǒng), 完全依靠安全技術(shù)系統(tǒng)的可靠性和人的可靠性還不足以完全消除事故; 直接影響安全技術(shù)系統(tǒng)可靠性和人的可靠性的組織管理因素, 事實(shí)上已成為導(dǎo)致復(fù)雜系統(tǒng)事故發(fā)生的最深層原因。建筑施工作為一個(gè)復(fù)雜大系統(tǒng), 人、設(shè)備、環(huán)境三類因素是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因, 管理缺陷是事故發(fā)生的間接原因。根據(jù)布爾代數(shù)原理, 描述這四類因素的邏輯關(guān)系, 可用如下公式:

T =X1( X2+X3+X4) =X1X2+X1X3+X1X4( 4)

式中, T 代表事故; X1 代表導(dǎo)致事故的管理因素; X2代表導(dǎo)致事故的人的因素; X3 代表導(dǎo)致事故的設(shè)備因素;X4代表導(dǎo)致事故的環(huán)境因素。

公式( 4) 表明, 導(dǎo)致事故發(fā)生的四類因素中, 管理因素的結(jié)構(gòu)重要度最大, 制約著其他三類因素。建筑施工企業(yè)安全管理工作出現(xiàn)問(wèn)題, 必然引起人的不安全行為、設(shè)備的不安全狀態(tài)和環(huán)境的缺陷, 從而導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.2 建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

安全文化是指人們對(duì)安全的理解和態(tài)度, 或是處理與風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的模式和規(guī)則。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō), 它是指一個(gè)組織對(duì)于安全和健康的價(jià)值觀、期望、行為模式和守則。安全文化是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ), 對(duì)企業(yè)的成功與否影響極大。為了建立安全文明的施工現(xiàn)場(chǎng), 建筑企業(yè)必須清醒地認(rèn)識(shí)到安全管理目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的一致性。建筑企業(yè)要做好安全文化建設(shè), 必須做到以下幾點(diǎn):

第一, 始終堅(jiān)持“安全第一, 預(yù)防為主”的方針, 牢固樹(shù)立“以人為本, 關(guān)愛(ài)生命”的思想, 切實(shí)落實(shí)“管生產(chǎn)必須管安全”的安全生產(chǎn)責(zé)任制, 深入貫徹國(guó)家和地方各級(jí)政府的安全法律法規(guī)。

第二, 培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)精神, 積極倡導(dǎo)共同的安全價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范, 積極營(yíng)造員工心理認(rèn)同以及良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序。

第三, 建立和完善企業(yè)教育和培訓(xùn)體系, 不搞形勢(shì), 不走過(guò)場(chǎng), 定期進(jìn)行安全法律法規(guī)學(xué)習(xí), 對(duì)員工的安全教育常抓不懈, 有針對(duì)性地開(kāi)展安全操作技能培訓(xùn)和競(jìng)賽, 使每一位員工真正掌握安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)。

第四, 建立一整套激勵(lì)和約束機(jī)制, 包括安全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、人文關(guān)懷機(jī)制、員工福利機(jī)制、安全考核機(jī)制、安全曝光機(jī)制、安全行為約束機(jī)制、安全責(zé)任約束機(jī)制等。

2.3 建筑施工安全管理模式——安全定置管理

定置管理是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的人、物、場(chǎng)所三者之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的分析研究, 使之達(dá)到最佳結(jié)合狀態(tài)的一種科學(xué)管理方法。它以完整的信息系統(tǒng)為媒介, 以實(shí)現(xiàn)人和物的有效結(jié)合為目的, 通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的整理、整頓, 把生產(chǎn)中不需要的物品清理掉, 把需要的物品放在規(guī)定位置上, 使其隨手可得, 促進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理科學(xué)化, 達(dá)到高效生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、安全生產(chǎn)。建筑施工安全定置管理包括分析、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、檢查等內(nèi)容。分析研究是建筑施工安全定置管理的基礎(chǔ)性工作, 也是使定置管理更加科學(xué)、合理的關(guān)鍵性工作, 深入施工現(xiàn)場(chǎng), 應(yīng)用工業(yè)工程學(xué)方法, 對(duì)生產(chǎn)工藝、設(shè)備、工具以及人、物與場(chǎng)所的結(jié)合狀態(tài)、信息流動(dòng)狀態(tài)等進(jìn)行研究。在掌握施工現(xiàn)場(chǎng)第一手資料的基礎(chǔ)上, 對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)各要素進(jìn)行優(yōu)化配置設(shè)計(jì), 并設(shè)計(jì)出施工安全定置圖。根據(jù)所設(shè)計(jì)的建筑施工安全定置管理方案和定置圖, 對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)實(shí)施定置調(diào)整與整改, 同時(shí)加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程與效果的檢查和考核。建筑施工安全定置管理實(shí)施程序步驟。

3施工過(guò)程中質(zhì)量監(jiān)控的方法與手段

3.1 防止人失誤的技術(shù)措施和方法

一是耐失誤設(shè)計(jì)。這種方法是通過(guò)精心設(shè)計(jì)使得員工不發(fā)生失誤或者即使發(fā)生失誤也不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如用不同的形狀、尺寸或顏色防止安裝、連接操作失誤, 采用連鎖裝置強(qiáng)制性地防止誤操作, 采用誤動(dòng)自鎖裝置使人失誤無(wú)害化等等。

二是冗余技術(shù)。IEEE可靠性協(xié)會(huì)對(duì)“冗余”的定義是“在需要時(shí)運(yùn)行并完成指定功能的備用措施”。它的特征是只有一個(gè)或幾個(gè)而不是所有措施( 裝置) 發(fā)生故障, 系統(tǒng)仍能正常運(yùn)行。它的目的是提高系統(tǒng)可靠性。例如在危險(xiǎn)崗位由雙人操作, 或人機(jī)并行, 采用備用系統(tǒng)等。當(dāng)然, 防止人失誤的措施還有很多, 在此不再詳細(xì)論述。

3.2 防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和方法

一是消除危險(xiǎn)源, 盡量減少和降低危險(xiǎn)程度。通過(guò)采用原材料的替代、工藝的替代, 用無(wú)毒材料代替有毒材料、用生物技術(shù)代替工程技術(shù)等等, 都能夠達(dá)到消除和減少危險(xiǎn)源的目的。

二是限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。通過(guò)采用限制的技術(shù)措施將能量和危險(xiǎn)物質(zhì)控制在安全范圍內(nèi), 如限位、限壓、控溫等。三是隔離。在時(shí)間和空間上采取分隔措施, 或利用物理的屏蔽措施局限和約束能量或危險(xiǎn)物質(zhì)。

3.3 采取減少故障發(fā)生的措施

一是選取合理的安全系數(shù)。安全系數(shù)是建筑設(shè)計(jì)或施工中必須考慮的一個(gè)因素, 它能保證建筑物或施工機(jī)械零部件所要求的強(qiáng)度裕量, 保證設(shè)備安全運(yùn)行和工藝工序的正常進(jìn)行。在建筑設(shè)計(jì)和施工技術(shù)方案中, 要按照既安全可靠又節(jié)省的原則, 從安全和效益兩個(gè)方面考慮,辨證統(tǒng)一地進(jìn)行分析, 選取合理的安全系數(shù)。

二是提高可靠性。提高建筑物、建筑設(shè)備和附件在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定功能的性能, 具體有降低額定值、冗余設(shè)計(jì)、選用高質(zhì)量材料、維修保養(yǎng)和定期更換等。

三是安全監(jiān)控。即對(duì)建筑施工中的危險(xiǎn)源進(jìn)行監(jiān)控, 控制某些技術(shù)參數(shù), 使其達(dá)不到危險(xiǎn)的程度, 從而避免事故。

3.4 認(rèn)真做好安全技術(shù)交底

建筑工程開(kāi)工前, 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)向參加施工的各類現(xiàn)場(chǎng)管理人員認(rèn)真進(jìn)行安全技術(shù)措施交底, 使大家明白工程施工特點(diǎn)及各時(shí)期安全施工的要求, 這是貫徹施工安全措施的關(guān)鍵。施工過(guò)程中, 現(xiàn)場(chǎng)管理人員應(yīng)按施工安全措施要求, 對(duì)操作人員進(jìn)行詳細(xì)的工序、工種安全技術(shù)交底, 使全體施工人員懂得各自崗位職責(zé)和安全操作方法。同時(shí)認(rèn)真履行交底簽字手續(xù), 以增強(qiáng)接受交底人員的責(zé)任心。工程從開(kāi)工到竣工的整個(gè)過(guò)程都存在諸多不安全因素和不安全隱患, 如果預(yù)見(jiàn)不到, 安全管理措施不善, 將不同程度地影響施工進(jìn)度和效益, 乃至造成人身安全事故。

4 結(jié)束語(yǔ)

保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量和安全性。我們要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)管手段，切實(shí)采取有效措施，加強(qiáng)新形勢(shì)下建設(shè)施工管理工作，遏制建設(shè)施工事故發(fā)生，通過(guò)各方共同努力，以構(gòu)建企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的長(zhǎng)效機(jī)制，確保質(zhì)量、安全能真正得到控制。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁大勇;建筑工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制[D];西安建筑科技大學(xué);2001年

第3篇：建筑安全教育心得范文

【關(guān)鍵詞】建筑工程；施工管理；要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TL372+.2

管理是做好一項(xiàng)工作的根本前提，尤其建筑工程更是離不開(kāi)管理，加上建筑工程管理的復(fù)雜性，要想在激烈的建筑市場(chǎng)中求得生存與發(fā)展，就必須注重建筑工程施工管理，切實(shí)掌握管理要點(diǎn)。鑒于建筑工程施工管理的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，以下筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，就建筑工程施工管理中的質(zhì)量、安全、成本、進(jìn)度等管理要點(diǎn)為載體，深入剖析其管理的幾點(diǎn)心得。

1.建筑工程施工管理要點(diǎn)之質(zhì)量管理的分析

由于建筑工程項(xiàng)目的建設(shè)涉及的范圍較廣，加上隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代的建筑工程項(xiàng)目的建設(shè)程序也變得十分復(fù)雜，所以對(duì)建筑工程質(zhì)量影響的因素也較多，所以在建筑工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題也會(huì)隨之加大，即使施工時(shí)某些原材料存在一定的瑕疵也會(huì)給質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重的影響，而建筑工程成本不具備工業(yè)品的拆卸和解體的功效，所以必須注重建筑工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的質(zhì)量控制。在整個(gè)控制過(guò)程中，除了要確保原材料的質(zhì)量外，還要確保施工技術(shù)和人員的管理成效。因此，在建筑工程項(xiàng)目建設(shè)之前，必須加強(qiáng)與設(shè)計(jì)方的合作，充分了解設(shè)計(jì)意圖，制定科學(xué)合理的建筑工程項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)方案，尤其是對(duì)于重點(diǎn)部位還應(yīng)制定專業(yè)的質(zhì)量控制方案，并充分考慮施工過(guò)程中對(duì)質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的因素，才能確保施工方案的科學(xué)性，在工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)原材料質(zhì)量的檢測(cè)，還應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)交底工作，通過(guò)技術(shù)手段確保建筑工程的質(zhì)量。且對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)的檢驗(yàn)，尤其是對(duì)于隱蔽施工環(huán)節(jié)的驗(yàn)收，必須嚴(yán)格按照相關(guān)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行，對(duì)于出現(xiàn)各種質(zhì)量問(wèn)題必須及時(shí)整改，并在工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中盡可能地應(yīng)用新型環(huán)保節(jié)能技術(shù)，對(duì)于重點(diǎn)部位還應(yīng)設(shè)置旁站監(jiān)理制，確保建筑工程的質(zhì)量始終處于可控的范圍之內(nèi)，最終在提高建筑工程質(zhì)量管理水平的同時(shí)為企業(yè)的建筑工程項(xiàng)目管理水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2.建筑工程施工管理要點(diǎn)之安全管理的分析

安全是建筑工程順利進(jìn)行的根本保障。因而作為建筑施工管理人員，必須注重施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，具體措施如下：一是明確管理主體，即不同的施工環(huán)節(jié)的安全管理必須有專人負(fù)責(zé)，將安全管理責(zé)任制確實(shí)落到實(shí)處，并簽訂安全協(xié)議；二是不斷完善建筑工程項(xiàng)目安全管理機(jī)制體系，安全管理工作離不開(kāi)一套有效的安全管理制度，因而必須對(duì)現(xiàn)有的安全管理機(jī)制體系進(jìn)行不斷的完善和健全，以確保各項(xiàng)安全管理工作有規(guī)可循；三是加大投入和培訓(xùn)力度，縱觀近年來(lái)發(fā)生的建筑安全事故，大都是由于建筑施工企業(yè)在安全方面的投入不足，施工人員的安全技能不足，缺乏強(qiáng)烈的安全意識(shí)和常規(guī)的安全防護(hù)技術(shù)，導(dǎo)致了大量的人員傷亡，給國(guó)家和人民群眾帶來(lái)了巨大的損失，因而作為施工企業(yè)必須高度重視安全管理工作，切實(shí)加大安全投資力度，加強(qiáng)施工人員的安全教育和安全技能培訓(xùn)工作，致力于建筑施工全員的安全意識(shí)與安全技能的提升，為整個(gè)工程項(xiàng)目安全高效的運(yùn)行保駕護(hù)航[2]。

3.建筑工程施工管理要點(diǎn)之成本管理的分析

建筑工程施工管理中，成本管理就是通過(guò)對(duì)產(chǎn)生的各項(xiàng)費(fèi)用的控制，達(dá)到利益最大化的目的。一項(xiàng)建筑工程的投資額度有限，如何在確保工程質(zhì)量、安全和進(jìn)度的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)的盈利，這就是成本管理的最終目的。因而在成本管理中，除了做好常規(guī)性的成本管理工作外，還應(yīng)結(jié)合時(shí)展的需要，對(duì)建筑工程施工成本進(jìn)行創(chuàng)新性的管理。換言之，在成本管理中我們只注重原材料和人工費(fèi)用的控制，導(dǎo)致成本管理計(jì)劃經(jīng)常被超標(biāo)。因此，在新時(shí)期背景下的建筑工程項(xiàng)目成本管理工作中，科學(xué)的確定成本管理目標(biāo)十分重要，在目標(biāo)確定過(guò)程中，應(yīng)緊密結(jié)合建筑工程項(xiàng)目實(shí)際，充分考慮影響工程成本的各項(xiàng)因素，并在能夠絕對(duì)控制的前提下制定成本管理目標(biāo)，再加強(qiáng)現(xiàn)代新工藝技術(shù)和材料的應(yīng)用，才能更好地確保成本管理水平的提升。例如應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立建筑工程項(xiàng)目造價(jià)管理系統(tǒng)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)施關(guān)注市場(chǎng)原材料的價(jià)格波動(dòng)和趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外建筑市場(chǎng)的關(guān)注，及時(shí)引進(jìn)新的建筑施工工藝技術(shù)和原材料等方式，均是未來(lái)建筑工程項(xiàng)目成本控制的主要陣地，因而必須引起建筑施工企業(yè)的高度重視，以確保有效地資金得到最大化、科學(xué)化、合理化地利用[3]。

4.建筑工程施工管理要點(diǎn)之進(jìn)度管理的分析

進(jìn)度管理同樣是建筑工程施工管理的重要內(nèi)容，通常來(lái)看，建筑工程施工管理人員經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：如果加快施工進(jìn)度，勢(shì)必導(dǎo)致投資增加，雖然能提前完工，進(jìn)而提高業(yè)主的投資效益，但是有可能導(dǎo)致施工質(zhì)量受影響；如果加強(qiáng)質(zhì)量控制，雖然會(huì)對(duì)進(jìn)度產(chǎn)生影響，但是又能減少返工，從而加快進(jìn)度。由于我國(guó)在進(jìn)度管理方面往往是控制工期，所以在進(jìn)度控制之前，必須制定科學(xué)有效的進(jìn)度計(jì)劃，該進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)能合理表示出各個(gè)單位工程或各個(gè)施工程序在施工中的銜接與配合、勞動(dòng)力安排及各種物料的供應(yīng)時(shí)間，從而確定各分部分項(xiàng)工程的目標(biāo)計(jì)劃，在實(shí)際制定該計(jì)劃中可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖的形式確定影響施工進(jìn)度的關(guān)鍵工作和關(guān)鍵線路，并在總體進(jìn)度計(jì)劃上編制里程碑式進(jìn)度計(jì)劃。在最短的時(shí)間內(nèi)消耗最少的成本來(lái)完成施工過(guò)程，在施工中應(yīng)及時(shí)對(duì)實(shí)際進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行檢查便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際進(jìn)度同計(jì)劃進(jìn)度間存在偏差，及時(shí)采取措施進(jìn)行修正和調(diào)整，必要時(shí)應(yīng)對(duì)計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充[4]。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)建筑工程施工管理要點(diǎn)進(jìn)行分析具有十分重要的意義。以上僅是筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，從建筑工程施工管理的四大要素進(jìn)行淺顯分析，當(dāng)然建筑工程施工管理的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，由于篇幅有限，筆者在此不再贅述。施工企業(yè)只有切實(shí)加強(qiáng)建筑工程施工管理，切實(shí)掌握管理要點(diǎn)，才能促進(jìn)管理水平的提升，進(jìn)而提高工程質(zhì)量和企業(yè)效益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉建國(guó).建筑工程施工管理要點(diǎn)分析研究[J].科技資訊，2013，15：160-161.

[2]梁勁松.建筑工程施工管理中的要點(diǎn)分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013，17：290.