石油的化學(xué)元素精選(九篇)
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第1篇：石油的化學(xué)元素范文
注意教學(xué)方法和策略的選擇。激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，如信息化策略、聯(lián)系生活策略；提升學(xué)生
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，如提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題策略、評(píng)價(jià)策略、獎(jiǎng)勵(lì)策略、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制策略；提升學(xué)生自主
性的有效教學(xué)策略，如口頭整理策略、筆記整理策略、自編復(fù)習(xí)講義策略。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)有效教學(xué)教學(xué)策略)
新教材的內(nèi)容體系與老教材相比有很大的不同，知識(shí)的呈現(xiàn)方式有了很大的變化。由于受模塊內(nèi)容和課
時(shí)的限制，不再按照律前、律后編排元素化合物知識(shí)，而是將相關(guān)的化合物進(jìn)行綜合的布局，體現(xiàn)出學(xué)
習(xí)的綜合性和聯(lián)系性的特點(diǎn)。在這部分知識(shí)的教學(xué)中要注重教學(xué)方法和策略的選擇。要抓住元素化合物
知識(shí)的核心進(jìn)行教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)，注重基本概念、基本理論的分層指導(dǎo)作用，注重在自然界和生產(chǎn)生活
的背景中進(jìn)行教學(xué)，注重教會(huì)學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的思路和方法。
1．激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
針對(duì)近半數(shù)對(duì)化學(xué)抱著無(wú)所謂或者討厭態(tài)度的學(xué)生，如何能激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是亟需解決的
問(wèn)題。在化學(xué)教學(xué)中如果能采取一些措施讓學(xué)生真正感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，就會(huì)讓他們喜歡化學(xué)課。
1．1 信息化策略
多樣化的信息不僅能夠激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠鍛煉學(xué)生處理信息的能力。信息化教學(xué)策略的
最終目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用信息，而不是被動(dòng)地接受信息。在與信息的交互過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)重
組，獲得自己需要的知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成多種渠道獲取知識(shí)的習(xí)慣。除了課本之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜
志、生活經(jīng)驗(yàn)、討論、訪談等獲得知識(shí)。在教學(xué)中教師經(jīng)常布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，獲
得他們所需的知識(shí)完成相應(yīng)的任務(wù)。
1．2 聯(lián)系生活策略
日常生活中出現(xiàn)的物品最能引起學(xué)生的注意，對(duì)于它們的研究也最能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)以
致用，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的用處。在上完氯氣的性質(zhì)之后，我布置了這樣的題目：列舉生活中有哪
些含氯的消毒劑，它們的成分和用法是什么?學(xué)生經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備，大多有了自己的看法，并完成了自己的
作業(yè)。此時(shí)適時(shí)地上了一節(jié)"84消毒液的成分探究"的實(shí)驗(yàn)示范課，這是一節(jié)充滿生活氣息的化學(xué)探究實(shí)
驗(yàn)課，可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)之用。
2．提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略
針對(duì)大部分學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的局面，教師面臨的一個(gè)相當(dāng)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化
學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在化學(xué)教學(xué)中，筆者積極探索提升化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。
2．1提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題
依據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，在學(xué)生已有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，提出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓他們能夠跳一跳
就達(dá)到目標(biāo)。在適度的挑戰(zhàn)面前，會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，促使他們克服困難完成任務(wù)。學(xué)完氯氣的相關(guān)性
質(zhì)之后，學(xué)生對(duì)氯氣有了一定的了解，此時(shí)教師布置給學(xué)生開放性的習(xí)題，提示他們內(nèi)容的來(lái)源可以是
教材、參考書、互聯(lián)網(wǎng)?？紤]到精力有限以及學(xué)生對(duì)氯氣了解的有限性，提示他們?cè)趦?nèi)容選擇范圍上一
定要小，可以是對(duì)某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者是對(duì)某一性質(zhì)展開較深入的了解。在研究手段與方法上提示他們可
以有文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等等。學(xué)生提出了"銅在氯氣中燃燒后加水是綠色溶液，為什么不是藍(lán)色？"，"含氯
消毒劑的探究。收集含氯化合物的生活用品，知道氯的用途查找資料了解常見(jiàn)消毒劑的成分及原理"等等
。
2．2評(píng)價(jià)策略
在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，讓學(xué)生自己展開自評(píng)或?qū)W生之間展開互評(píng)。先讓學(xué)生自己反思還有哪些不足之處
有待改進(jìn)，再由別的學(xué)生指出不完善的地方。這樣便于他們完善自我認(rèn)識(shí)、改進(jìn)不足之處。老師的評(píng)價(jià)
是必不可少的，能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自己的不足，也能指引他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在含氯消毒劑
的探究課結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行了自我小結(jié)與反思，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)以及老師的評(píng)價(jià)，就讓學(xué)生受益匪淺
。
2．3獎(jiǎng)勵(lì)策略
選擇時(shí)下學(xué)生喜歡或感興趣的東西作為獎(jiǎng)品，能很有效地刺激學(xué)生完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)做
的比較好的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)既讓他們充滿信心，又讓他們覺(jué)得老師很有人情味，不自覺(jué)地讓他們喜歡老師，
進(jìn)而喜歡老師所教的這門學(xué)科。對(duì)于做的不到位的學(xué)生，他們會(huì)對(duì)老師的許諾格外看重，激勵(lì)他們克服
困難，完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)行這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制之后，能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。例如在氫氧化
亞鐵制備探究課前，本人就制定了獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，以促進(jìn)學(xué)生探究積極性。
2．4引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
適度的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠更積極地投身化學(xué)學(xué)習(xí)。更有
效地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，更有效地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。給學(xué)生個(gè)體活動(dòng)以及學(xué)生小組活動(dòng)打分或等級(jí)
，并進(jìn)行評(píng)比，能激發(fā)學(xué)生向更高的分?jǐn)?shù)或等級(jí)奮進(jìn)，會(huì)收到更好的效果。
3．提升學(xué)生自主性的有效教學(xué)策略
元素化合物知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生面對(duì)眾多的元素化合物知識(shí)，往往會(huì)覺(jué)得紛繁復(fù)雜。只有找出這些知識(shí)的
聯(lián)系，掌握它們的共性與個(gè)性，才能幫助學(xué)生更好地記憶這些知識(shí)。學(xué)生在構(gòu)建元素化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)
，需要運(yùn)用分類、比較的方法，將元素化合物知識(shí)進(jìn)行分類、比較，歸納出它們的共性與個(gè)性。例如學(xué)
生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納時(shí)，分別從金屬原子失電子的趨勢(shì)、與氧氣的作用、與水的作用、與酸的
作用、與鹽溶液的作用等方面進(jìn)行比較。單個(gè)學(xué)生在歸納時(shí)不容易全面，而如果采取小組合作學(xué)習(xí)的方
第2篇：石油的化學(xué)元素范文
[關(guān)鍵詞] 巖石礦物 巖礦鑒定 巖石礦物分析
中圖分類號(hào)：N93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
巖石礦物分析鑒定是地質(zhì)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，它對(duì)整個(gè)地質(zhì)工作起著基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性作用。我國(guó)幅員遼闊，擁有著極其豐富的礦產(chǎn)資源。這些礦產(chǎn)資源是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有它們就無(wú)法建立完整的工業(yè)體系。
1、巖石礦物的種類和特征
巖石礦物是由地殼中的一種或是多種化學(xué)元素組成的自然聚合體，是地殼中各種地質(zhì)作用的產(chǎn)物。巖石礦物種類是多種多樣的，這主要是由于自然界中不同的化學(xué)元素以及它們多樣的組合方式，同時(shí)復(fù)雜多變的地質(zhì)作用也促使了巖礦的多樣化。
1.1礦物的種類劃分
礦物分為有機(jī)礦物和無(wú)機(jī)礦物兩種：前者種類比較少，主要是碳?xì)溲趸衔?，如：琥珀等。后者在地球上?shù)量眾多，由于每年都有幾十至幾百種新礦物被發(fā)現(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有三四千種。許多種礦物是我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的，可以說(shuō)人類時(shí)時(shí)刻刻都離不開礦物。
有機(jī)礦物的化學(xué)成分是碳?xì)溲趸衔?，無(wú)機(jī)礦物的化學(xué)成分比較復(fù)雜，門捷列夫元素周期表中的一百多個(gè)化學(xué)元素，都可以組成無(wú)機(jī)礦物。既可以是由一個(gè)元素獨(dú)立存在，也可以是多個(gè)元素的組合。一個(gè)元素獨(dú)立存在的礦物較普遍，如：Fe（鐵）元素可以形成自然鐵礦物，Ag（銀）元素可以形成自然銀礦物，Au（金）元素可以形成自然金礦物等。兩個(gè)以上的元素組合可以形成幾千種礦物，最簡(jiǎn)單的如兩個(gè)元素Si（硅）和O，可以組成SiO2，由這兩個(gè)元素組成的礦物可以是石英、柯石英和鱗石英等。三個(gè)元素組成的礦物就更多了，例如：CusFeS4是斑銅礦、CuFeS2是黃銅礦、CoAsS是輝砷鈷礦等。
1.2礦物的形成
形成礦物的途徑，一條是通過(guò)巖漿的活動(dòng)。在巖漿里有著地球上的各種元素。這些元素，在巖漿的高溫熔融的條件下，發(fā)生化學(xué)變化，形成了多種化合物和一些單質(zhì)。由于地下各處巖漿的化學(xué)成分不一樣，巖漿在冷卻時(shí)，溫度、壓力等條件都在發(fā)生變化，而一定環(huán)境只適于一定的礦物生成，因此，由于巖漿冷卻形成的礦物，種類是很多的。
1.3礦物的物理性質(zhì)與形狀特征
各種礦物都具有一定的外表特征和物理性質(zhì)，它可以用來(lái)作為識(shí)別礦物的依據(jù)。 礦物的形狀是各種各樣的。有些礦物能形成整齊的晶體，如食鹽是立方體，水晶是六面體，云母是六邊形的片狀。有些礦物則呈不規(guī)則的葡萄狀、粒狀、纖維狀、放射狀等。
1.4巖石與礦物的區(qū)別
巖石是由一種或多種礦物組成的固體，但它并不具備礦物的基本特性。巖石與礦物之間的區(qū)別就好像飛機(jī)模型和制造這些模型的材料之間的區(qū)別。正如巖石的構(gòu)成要素是礦物一樣，飛機(jī)模型的構(gòu)成要素是輪胎、機(jī)翼、發(fā)動(dòng)機(jī)和其他組成部分。巖石的基本特點(diǎn)是所有的巖石都是混合物。
2、巖礦分析鑒定的基本程序
2.1試樣的加工
通常送到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鑒定的原始巖礦樣品重量，以及礦物種類的不同，從幾公斤到幾十公斤不等，但是實(shí)際上用于分析的試樣一般只是需要幾克。所以，在巖礦鑒定工作中首先遇到的問(wèn)題就是試樣的加工獲取。加工試樣的目的，一方面是將巖礦粉碎到一定的細(xì)度，以便于分解；另一方面是用最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法獲得一定重量（一般為100g）的能代表原始樣品組成的均勻的試樣。
2.2進(jìn)行定性和半定量分析
巖礦試樣加工好后，必須先進(jìn)行定性和半定量分析，主要是為了了解試樣中含有哪些元素以及這些元素的大致含量和比率等。
2.3選擇測(cè)定方法
對(duì)巖石礦物中的各種元素的測(cè)定均有多種測(cè)定方法可供選擇。這就需要根據(jù)上面定性和半定量的分析結(jié)果，選擇最合適的分析方法。一般從兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：一是根據(jù)待測(cè)定元素的含量進(jìn)行選擇；一般來(lái)說(shuō)，對(duì)巖礦試樣中含量較高（一般為1%以上）的待測(cè)元素，應(yīng)采用容量法、重量法等方法進(jìn)行測(cè)定，而對(duì)于含量相對(duì)較低（一般為1%以下）的待測(cè)元素，則使用比色法或是其他儀器分析方法進(jìn)行測(cè)定。二是根據(jù)共存元素的情況進(jìn)行選擇。
2.4擬定鑒定分析方案
擬定鑒定分析方案是一個(gè)十分重要而又復(fù)雜的環(huán)節(jié)。它涉及到各個(gè)元素的測(cè)定方法和分離方法間的相互影響和配合的問(wèn)題，需要較全面的巖礦鑒定理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在擬定鑒定分析方案時(shí)，應(yīng)同時(shí)考慮巖礦試樣的分解方法、干擾元素的消除方法和具體的測(cè)定方法三個(gè)方面。
2.5分析鑒定
在具體的鑒定分析方案確定之后，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守有關(guān)的操作規(guī)程進(jìn)行分析鑒定。
2.6審查分析結(jié)果
審查分析結(jié)果是整個(gè)巖礦分析鑒定工作的重要一環(huán)，它是在于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以確保鑒定結(jié)果的準(zhǔn)確性和正確性。這一環(huán)節(jié)也應(yīng)嚴(yán)格遵照質(zhì)量檢查制度進(jìn)行檢查，分析結(jié)果必須符合國(guó)家規(guī)定的要求。
3、地質(zhì)工作中對(duì)巖礦分析鑒定的評(píng)價(jià)
地質(zhì)工作就是為礦產(chǎn)勘查開發(fā)規(guī)劃和工程建設(shè)、以及相關(guān)的環(huán)境保護(hù)和地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)報(bào)防治工作提供基礎(chǔ)的地質(zhì)資料和信息。而巖礦分析鑒定被認(rèn)為是地質(zhì)工作中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，它對(duì)查明認(rèn)識(shí)全國(guó)的基本地質(zhì)狀況、獲取相關(guān)地質(zhì)數(shù)據(jù)信息具有基礎(chǔ)性、超前性、公益性和指導(dǎo)性意義。
3.1礦物普查中對(duì)巖礦分析鑒定的評(píng)價(jià)
每種巖礦都是在一定的地質(zhì)作用和物理化學(xué)條件性形成的，它們包含有一種或多種礦物，探明其中的化學(xué)元素，礦物種類，以確定巖礦的使用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，都需要基礎(chǔ)的巖石礦物鑒定工作。巖石礦物分析鑒定特別是對(duì)開采和普查找礦有著極其重要意義。它能夠確定巖礦的種類，分析礦床的開采量，以及開采的可能性與經(jīng)濟(jì)性，并能有效的提高地質(zhì)勘探工作的效率。具體來(lái)說(shuō)，就是在普查找礦階段，需要進(jìn)行大量的簡(jiǎn)項(xiàng)分析，以確定巖礦的有無(wú)和礦產(chǎn)的種類；在勘探階段，更要求進(jìn)行大量的簡(jiǎn)項(xiàng)分析和全分析，以便了解其共生元素的情況及其賦存狀態(tài)，確定礦石品位以及開采的價(jià)值，從而為擬定相關(guān)的開采方案做準(zhǔn)備。
3.2工程地質(zhì)中對(duì)巖礦分析鑒定的評(píng)價(jià)
巖礦分析鑒定在工程地質(zhì)勘查中也起著非常重要的作用，能夠?yàn)楣こ探ㄔO(shè)的設(shè)計(jì)和施工，以及合理利用自然地質(zhì)資源、正確改造不良地質(zhì)、最大限度的避免自然災(zāi)害，提供基礎(chǔ)的地質(zhì)學(xué)資料。在工程地質(zhì)中的巖礦鑒定包括對(duì)巖體的特征、化學(xué)元素和性質(zhì)等進(jìn)行分析，同時(shí)，水分析也是找礦工作的重要標(biāo)志之一，也屬于巖石礦物分析工作的一部分。
因此，巖石礦物分析鑒定工作在地質(zhì)工作中占據(jù)十分重要的地位，對(duì)整個(gè)地質(zhì)工作具有基礎(chǔ)性和指導(dǎo)性意義。
參考文獻(xiàn)
第3篇：石油的化學(xué)元素范文
既不“稀”也非“土”
稀土，是元素周期表原子序數(shù)為57～71的15種元素以及鈧、釔兩種元素的統(tǒng)稱。稀土元素從18世紀(jì)末開始被陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)時(shí)人們常把不溶于水的固體氧化物稱為土，而稀土一般都是以氧化物的狀態(tài)被分離出來(lái)的，又很稀少，因而得名。但實(shí)際上它們都是金屬，而且也不稀有，只是分布得較為分散。隨便一把泥土中都可能含有少量稀土，即便是最稀有的稀土儲(chǔ)量也比黃金還多200多倍。
在所有的國(guó)家中，中國(guó)稀土資源最為豐富，此外，澳大利亞、俄羅斯、美國(guó)、巴西、加拿大和印度等國(guó)稀土資源也很多，近年來(lái)在越南也發(fā)現(xiàn)了大型稀土礦床。2011年7月3日，英國(guó)科學(xué)雜志《自然地球科學(xué)》刊登了日本東京大學(xué)等研究團(tuán)隊(duì)的發(fā)現(xiàn)：太平洋廣大范圍的海底泥中藏有大量的稀土礦，其蘊(yùn)藏量約800億~1000億噸，是陸地稀土的800倍甚至1000倍，更是證明了稀土的豐富儲(chǔ)量。
但稀土元素并非像其他地球天然資源，如錫礦、煤礦、石油礦一樣，在固定的某個(gè)地方有大量的礦藏。由于稀土元素性質(zhì)活潑，使其成為親石元素，多以復(fù)雜氧化物、含水或無(wú)水硅酸鹽以及氟化物等形式存在。而且稀土元素的離子半徑、氧化態(tài)和所有其他元素都近似，因此在礦物中它們常與其他元素一起共生。這一系列的物理和化學(xué)性質(zhì)，決定了其不易形成大規(guī)模礦區(qū)，因此只能經(jīng)大量挖掘后再予以過(guò)濾。在早期，稀土常伴隨煤、鐵等礦藏一起挖掘。
1903年，分離了釹和鐠的奧地利科學(xué)家韋爾斯巴赫在研究中發(fā)現(xiàn)，鈰受熱會(huì)迅速氧化自燃，鑭在常溫下被敲打或銼磨，碎屑會(huì)迅速氧化而爆出火花。根據(jù)這一現(xiàn)象，韋爾斯巴赫發(fā)明了打火石。稀土材料的用途非常廣泛，其中的每一個(gè)元素都可以形成上千億元的產(chǎn)業(yè)。因此，稀土又被稱為“工業(yè)維生素”。
石油和冶金是稀土應(yīng)用的兩大傳統(tǒng)行業(yè)。從20世紀(jì)60年代開始，人們就發(fā)現(xiàn)，稀土用于石油工業(yè)可提高原油處理量和汽油產(chǎn)出率；在鑄鐵時(shí)加入稀土可改善鑄鐵的性能；在煉鋼過(guò)程中，因稀土與氧、硫的親和力大，稀土可用于脫硫、脫氧、凈化鋼液，提高鋼的機(jī)械加工性能。進(jìn)入21世紀(jì)，各種電子信息產(chǎn)品推陳出新，液晶彩電、智能移動(dòng)電話、數(shù)碼相機(jī)、掌上電腦，這些數(shù)字化產(chǎn)品都應(yīng)用了稀土永磁材料、發(fā)光材料、陶瓷材料、儲(chǔ)氫材料、磁致伸縮材料等新材料，電子信息產(chǎn)業(yè)上升為稀土應(yīng)用的第一大產(chǎn)業(yè)，稀土的重要性不言而喻。
此外，稀土還是關(guān)系到國(guó)家安全的戰(zhàn)略性金屬。由于其具有優(yōu)良的光、電、磁等物理特性，能與其他材料組成性能各異、品種繁多的新型材料，大幅度提高武器裝備的質(zhì)量和性能，當(dāng)今凡稱得上高技術(shù)的武器幾乎都有稀土的身影。沒(méi)有稀土中的釤，“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈就可能飛不準(zhǔn)；沒(méi)有摻釹釔鋁石榴石的激光測(cè)距儀，M1坦克就不能做到先敵發(fā)現(xiàn)。在2010上海世博會(huì)和2008北京奧運(yùn)會(huì)上變幻莫測(cè)的燈光，也都離不開稀土發(fā)光材料在背后的默默貢獻(xiàn)。
改變污染困局
要把稀土礦中的稀土元素提取、分離出來(lái)，需要使用大量的化學(xué)藥劑，并且經(jīng)過(guò)十分復(fù)雜的化學(xué)程序，過(guò)程中還需使用大量的水，而且在最后排出的廢水中包含了近百種化學(xué)藥劑，處理起來(lái)代價(jià)昂貴。每提取1噸稀土資源，就會(huì)留下1500噸的尾砂污染，也就是說(shuō)，稀土的開采伴隨著巨大的環(huán)境污染問(wèn)題。
稀土產(chǎn)業(yè)鏈包括“原礦—精礦—分離產(chǎn)品—功能材料—器件—實(shí)用商品”幾個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)鏈越接近后端，對(duì)環(huán)境的破壞越小，效益越高。中國(guó)在從原礦到分離產(chǎn)品的環(huán)節(jié)上，居于世界領(lǐng)先水平，但在后面的技術(shù)應(yīng)用方面，與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距，而稀土的最大價(jià)值恰恰就在于從功能材料到器件再到實(shí)用商品這幾個(gè)環(huán)節(jié)。從原材料到成品，價(jià)格可能相差幾百倍甚至上千倍，這也正是中國(guó)極力希望扭轉(zhuǎn)的困局。
第4篇：石油的化學(xué)元素范文
【關(guān)鍵詞】X射線 熒光分析 巖屑錄井 應(yīng)用
X射線熒光分析技術(shù)，最早是由我國(guó)地質(zhì)錄井行業(yè)學(xué)者朱根慶等人經(jīng)過(guò)多年的研究開發(fā)出來(lái)的，并成功在巖屑錄井中得到應(yīng)用，具有獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在對(duì)這一技術(shù)在巖屑錄井中的運(yùn)用進(jìn)行探討之前，需要首先對(duì)其原理進(jìn)行一番說(shuō)明與闡釋。
1X射線熒光分析原理
X射線是一種具有特定波長(zhǎng)（通常為0.005～10nm）的電磁波。每一個(gè)原子的核外電子在受到X射線的高能粒子束攻擊時(shí)，會(huì)脫離原子核的束縛而釋放出來(lái)，這些電子釋放出來(lái)之后所造成的電子空位將會(huì)由處于高能量電子殼層的電子來(lái)填補(bǔ)，這樣能量就會(huì)以二次X射線的形式釋放出來(lái)。這種二次X射線又叫特征X射線或者X射線熒光，它具有物質(zhì)元素的指紋效應(yīng)。將X射線應(yīng)用于巖屑樣品時(shí)，巖屑就會(huì)被激發(fā)出具有各種波長(zhǎng)的X射線熒光。而為了更清楚地對(duì)巖屑中的元素進(jìn)行定性與定量分析，可以先把混合的X射線按能量或波長(zhǎng)分開，然后對(duì)不同類型的X射線的強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)量，最后由計(jì)算機(jī)對(duì)元素的種類和含量進(jìn)行處理區(qū)分即可。具體原理與過(guò)程可見(jiàn)下圖：
2 X射線熒光分析在巖屑錄井應(yīng)用中的可行性
鑒于以上對(duì)x射線熒光分析原理的解釋，對(duì)其在巖屑錄井中應(yīng)用的可行性，我們可以作出以下思考：
2.1 地層巖性元素的種類不多
巖屑主要是由沉積巖構(gòu)成的，我們知道沉積巖的化學(xué)成分并不多，所以巖屑錄井對(duì)x射線熒光分析的要求是不高的。表1可以對(duì)碎屑巖的化學(xué)構(gòu)成進(jìn)行一番明確的說(shuō)明：
由表1我們也可以看出，主要碎屑巖的化學(xué)成分都很簡(jiǎn)單，除了一些標(biāo)志性的微量或痕量元素外，所含的基本化學(xué)元素并不多。X射線熒光分析的靈敏度可以滿足對(duì)巖石中的化學(xué)元素進(jìn)行定性和定量的快速鑒定。
2.2 各類巖性元素的含量都有一定的規(guī)律性
沉積巖的化學(xué)成分反映著礦物的成分，而且其化學(xué)成分與其自身的成熟度有很大關(guān)系。比如砂巖，一般來(lái)說(shuō)各種類型的砂巖其中的硒含量都在65%以上，而泥巖類的元素含量雖說(shuō)與砂巖很相似，但堿金屬、堿土金屬的相對(duì)含量卻很高。碳酸鹽巖的元素構(gòu)成主要是Ca、Mg、O、C等。根據(jù)化學(xué)中硒在堿性條件下溶解、在酸性條件下沉聚，而Ca正好與之相反的規(guī)律，可以大體上分析推斷出淺部地層的碎屑巖多為硅質(zhì)膠結(jié)而深埋地層的碎屑巖多為鈣質(zhì)膠結(jié)這樣一些變化規(guī)律。
2.3 檢測(cè)手段對(duì)巖屑精度要求的滿足
由表1我們可以知道，對(duì)于沉積巖中的絕大多數(shù)元素，吸收邊的影響可以得到最大程度的降低，而散射影響在巖屑分析中又很不突出，再加上可以采用能量色散型儀器對(duì)X射線熒光進(jìn)行檢測(cè)，所以在對(duì)巖屑錄井進(jìn)行X射線熒光分析時(shí)，其精度上的要求是完全可以滿足的。
綜合以上分析，至少是在理論上，對(duì)巖屑錄井進(jìn)行X射線熒光分析是可行的。不過(guò)，在對(duì)巖屑錄井進(jìn)行X射線熒光分析的實(shí)際過(guò)程中，還必須嚴(yán)格遵守以下流程，如圖3：
3 改進(jìn)巖屑錄井中X射線熒光分析技術(shù)的方法
X射線熒光分析技術(shù)在巖屑錄井應(yīng)用的過(guò)程中，存在著一個(gè)最大的困難：由巖屑的遲到時(shí)間和鉆井液混雜所造成的巖屑定位問(wèn)題。目前石油鉆井所使用的鉆井液類型多樣，成分復(fù)雜，當(dāng)鉆井液浸漬在巖屑上，不可避免的就會(huì)使巖屑的元素成分真假難辨。對(duì)于巖屑?xì)w位問(wèn)題的處理，X射線熒光分析則相對(duì)簡(jiǎn)單，而在實(shí)際的分析中，僅靠標(biāo)樣來(lái)確定巖屑中的元素組成和含量是不夠的，作為一項(xiàng)新技術(shù)，對(duì)于其檢測(cè)是否準(zhǔn)確，還沒(méi)有其它的辦法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。所以，必須對(duì)這種方法進(jìn)行改進(jìn)，具體的做法就是：首先，在已知巖屑的基礎(chǔ)上，建立與之相關(guān)的元素組合剖面和標(biāo)準(zhǔn)圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)，以此來(lái)推算未知巖屑元素的組合特征；其次，根據(jù)已有的測(cè)井資料和實(shí)驗(yàn)室分析來(lái)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行化驗(yàn)。
4 結(jié)語(yǔ)
作為我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的一種錄井方法，在經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，X射線熒光分析已經(jīng)展示出其良好的應(yīng)用前景，對(duì)于目前很多錄井難題的解決發(fā)揮著重要的作用。本文從X射線熒光分析原理、X射線熒光分析在巖屑錄井應(yīng)用中的可行性以及改進(jìn)巖屑錄井中X射線熒光分析技術(shù)的方法這三個(gè)角度對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明。但這項(xiàng)技術(shù)也并不是完美無(wú)缺的，在實(shí)際應(yīng)用中還存在著建立各種巖石主要元素的理論數(shù)值特征數(shù)據(jù)庫(kù)、建立地區(qū)性地層巖性變化元素理論剖面以及提高取樣分辨率的問(wèn)題，在以后的研究和應(yīng)用中要特別加以注意和規(guī)避，以使X射線熒光分析這一新技術(shù)能夠得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
第5篇：石油的化學(xué)元素范文
【關(guān)鍵詞】歸納；總結(jié)；分析；結(jié)論
一、常現(xiàn)生物：
1.細(xì)菌：原核類：具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但細(xì)胞內(nèi)無(wú)核膜和核仁的分化，也無(wú)復(fù)雜的細(xì)胞器，包括：細(xì)菌（桿狀、球狀、螺旋狀）、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。
①細(xì)菌：三冊(cè)書中所涉及的所有細(xì)菌的種類：
乳酸菌、硝化細(xì)菌（代謝類型）；
肺炎雙球菌S型、R型（遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)）；
結(jié)核桿菌和麻風(fēng)桿菌（胞內(nèi)寄生菌）；
根瘤菌、圓褐固氮菌（固氮菌）；
大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌（為基因工程提供運(yùn)載體，也可作為基因工程的受體細(xì)胞）；
蘇云金芽孢桿菌（為抗蟲棉提供抗蟲基因）；
假單孢桿菌（分解石油的超級(jí)細(xì)菌）；
甲基營(yíng)養(yǎng)細(xì)菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌（微生物的代謝）；
鏈球菌（一般厭氧型）；
產(chǎn)甲烷桿菌（嚴(yán)格厭氧型）等
②放線菌：是主要的抗生素產(chǎn)生菌。它們產(chǎn)生鏈霉素、慶大霉素、紅霉素、四環(huán)素、環(huán)絲氨酸、多氧霉素、環(huán)已酰胺、氯霉素和磷霉素等種類繁多的抗生素（85%）。繁殖方式為分生孢子繁殖。
③衣原體：砂眼衣原體。
2.病毒：病毒類：無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，包括病毒和亞病毒（類病毒、擬病毒、朊病毒）① 動(dòng)物病毒：RNA類（脊髓灰質(zhì)炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、腦膜炎病毒、SARS病毒）DNA類（痘病毒、腺病毒、皰疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒）
②植物病毒：RNA類（煙草花葉病毒、馬鈴薯X病毒、黃瓜花葉病毒、大麥黃化病毒等）
③微生物病毒：噬菌體。
3.真核類：具有復(fù)雜的細(xì)胞器和成形的細(xì)胞核，包括：酵母菌、霉菌（絲狀真菌）、蕈菌（大型真菌）等真菌及單細(xì)胞藻類、原生動(dòng)物（大草履蟲、小草履蟲、變形蟲、間日瘧原蟲等）等真核微生物。
① 霉菌：可用于發(fā)酵上工業(yè)，廣泛的用于生產(chǎn)酒精、檸檬酸、甘油、酶制劑（如蛋白酶、淀粉酶、纖維素酶等）、固醇、維生素等。在農(nóng)業(yè)上可用于飼料發(fā)酵、生產(chǎn)植物生長(zhǎng)素（如赤酶霉素）、殺蟲農(nóng)藥（如白僵菌劑）、除草劑等。危害如可使食物霉變、產(chǎn)生毒素（如黃曲霉毒素具致癌作用、鐮孢菌毒素可能與克山病有關(guān)）。常見(jiàn)霉菌主要有毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脈胞菌、木霉等。
4.微生物代謝類型：
① 光能自養(yǎng)：光合細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌（水作為氫供體）紫硫細(xì)菌、綠硫細(xì)菌（H2S作為氫供體，嚴(yán)格厭氧）2H2S+CO2 [CH2O]+H2O+2S
② 光能異養(yǎng)：以光為能源，以有機(jī)物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、異丙醇、丙酮酸、和乳酸）為碳源與氫供體營(yíng)光合生長(zhǎng)。陽(yáng)光細(xì)菌利用丙酮酸與乳酸用為唯一碳源光合生長(zhǎng)。
③ 化能自養(yǎng)：硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌、氫細(xì)菌、硝化細(xì)菌、產(chǎn)甲烷菌（厭氧化能自養(yǎng)細(xì)菌）CO2+4H2 CH4+2H2O
④ 化能異養(yǎng)：寄生、腐生細(xì)菌。
⑤ 好氧細(xì)菌：硝化細(xì)菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌等
⑥ 厭氧細(xì)菌：乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌等
⑦ 中間類型：紅螺菌（光能自養(yǎng)、化能異養(yǎng)、厭氧[兼性光能營(yíng)養(yǎng)型]）、氫單胞菌（化能自養(yǎng)、化能異養(yǎng)[兼性自養(yǎng)]）、酵母菌（需氧、厭氧[兼性厭氧型]）
⑧ 固氮細(xì)菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圓褐固氮菌）
5.植物：C3和C4植物、陽(yáng)生和陰生植物、豌豆、薺菜、玉米、水稻（2×12）、洋蔥（2×8）、香蕉（3n）、普通小麥（六倍體）、八倍體小黑麥、無(wú)籽西瓜（3n）、無(wú)籽番茄、抗蟲棉、豆科植物等。
6.動(dòng)物：人（2×23）、果蠅（2×4）、馬（2×32）、驢（2×31）、騾子（63）等。
二、重要的觀點(diǎn)、結(jié)論：
1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2.新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
3.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。生物的遺傳特性，使生物物種保持相對(duì)穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物物種能夠產(chǎn)生新的性狀，以致形成新的物種，向前進(jìn)化發(fā)展。
4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
5.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有 的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。生物界與非生物界還具有差異性。組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6.糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)。淀粉和糖元是植物、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)。蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者。脂肪是生物體的儲(chǔ)能物質(zhì)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。
7.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，只有這些化合物按照一定的方式有機(jī)地組織起來(lái)，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。
8.細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。
9.細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。葉綠體是綠色植物光合作用的場(chǎng)所。核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。
10.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個(gè)細(xì)胞是 一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
11.原核細(xì)胞最主要的特點(diǎn)是沒(méi)有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核。
12.細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
13.細(xì)胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳具重要意義。
14.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細(xì)胞全能性。
15.酶的催化作用具有高效性和專一性，需要適宜的溫度和pH值等條件。
第6篇：石油的化學(xué)元素范文
關(guān)鍵詞：稀土；生產(chǎn)；分離；應(yīng)用
1、稀土
稀土就是化學(xué)元素周期表中鑭系元素――鑭（La）、鈰（Ce）、鐠（Pr）、釹（Nd）、钷（Pm）、釤（Sm）、銪（Eu）、釓（Gd）、鋱（Tb）、鏑（Dy）、鈥（Ho）、鉺（Er）、銩（Tm）、鐿（Yb）、镥（Lu），以及與鑭系的15個(gè)元素密切相關(guān)的兩個(gè)元素――鈧（Sc）和釔（Y）共17種元素。
2、稀土分類
通常把鑭、鈰、鐠、釹、钷、釤、銪稱為輕稀土或鈰組稀土；把釓、鋱、鏑、鈥、鉺、銩、鐿、镥釔稱為重稀土或釔組稀土。
3、稀土的生產(chǎn)
3.1 選礦
選礦是利用組成礦石的各種礦物之間的物理化學(xué)性質(zhì)的差異，采用不同的選礦方法，借助不同的選礦工藝，不同的選礦設(shè)備，把礦石中的有用礦物富集起來(lái)，除去有害雜質(zhì)，并使之與脈石礦物分離的機(jī)械加工過(guò)程。
稀土選礦一般采用浮選法，并常輔以重選、磁選組成多種組合的選礦工藝流程。
3.2 冶煉
（1）濕法冶金
濕法冶金屬于化工冶金方式，全流程稀土礦大多處于溶液、溶劑之中，如稀土精礦的分解、稀土氧化物、稀土化合物、單一稀土金屬的分離和提取過(guò)程就是采用沉淀、結(jié)晶、氧化還原、溶劑萃取、離子交換等化學(xué)分離工藝過(guò)程。現(xiàn)應(yīng)用較普遍的是有機(jī)溶劑萃取法，它是工業(yè)分離高純單一稀土元素的通用工藝。濕法冶金流程復(fù)雜，產(chǎn)品純度高，生產(chǎn)成品應(yīng)用面廣闊。
（2）火法冶金
火法冶金工藝過(guò)程簡(jiǎn)單，生產(chǎn)率較高。稀土火法冶煉主要包括硅熱還原法制取稀土合金，熔鹽電解法制取稀土金屬或合金，金屬熱還原法制取稀土合金等?；鸱ㄒ苯鸬墓餐攸c(diǎn)是在高溫條件下生產(chǎn)。
3.3 稀土精礦的分解
稀土精礦的分解有很多方法，總的來(lái)說(shuō)可分為三類，即酸法、堿法和氯化分解。酸法分解又分為鹽酸分解、硫酸分解和氫氟酸分解法等。堿法分解又分為氫氧化鈉分解或氫氧化鈉熔融或蘇打焙燒法等。
3.4 稀土元素的分離
（1）分步法
分步法是利用化合物在溶劑中溶解的難易程度（溶解度）上的差別來(lái)進(jìn)行分離和提純的。方法的操作程序是：將含有兩種稀土元素的化合物先以適宜的溶劑溶解后，加熱濃縮，溶液中一部分元素化合物析出來(lái)（結(jié)晶或沉淀）。析出物中，溶解度較小的稀土元素得到富集，溶解度較大點(diǎn)的稀土元素在溶液中也得到富集。因?yàn)橄⊥猎刂g的溶解度差別很小，必須重復(fù)操作多次才能將這兩種稀土元素分離開來(lái)，因此用這樣的方法不能大量生產(chǎn)單一稀土。
（2）離子交換法
離子交換法的原理是：首先將陽(yáng)離子交換樹脂填充于柱子內(nèi)，再將待分離的混合稀土吸附在柱子入口處的那一端，然后讓淋洗液從上到下流經(jīng)柱子。形成了絡(luò)合物的稀土就脫離離子交換樹脂而隨淋洗液一起向下流動(dòng)。流動(dòng)的過(guò)程中稀土絡(luò)合物分解，再吸附于樹脂上。就這樣，稀土離子一邊吸附、脫離樹脂，一邊隨著淋洗液向柱子的出口端流動(dòng)。由于稀土離子與絡(luò)合劑形成的絡(luò)合物的穩(wěn)定性不同，因此各種稀土離子向下移動(dòng)的速度不一樣，親和力大的稀土向下流動(dòng)快，結(jié)果先到達(dá)出口端。
（3）溶劑萃取法
利用有機(jī)溶劑從與其不相混溶的水溶液中把被萃取物提取分離出來(lái)的方法稱之為有機(jī)溶劑液-液液萃取法，簡(jiǎn)稱溶劑萃取法，它是一種把物質(zhì)從一個(gè)液相轉(zhuǎn)移到另一個(gè)液相的傳質(zhì)過(guò)程。
4、稀土金屬的生產(chǎn)
（1）熔鹽電解法
工業(yè)上大批量生產(chǎn)混合稀土金屬一般使用熔鹽電解法。這一方法是把稀土氯化物等稀土化合物加熱熔融，然后進(jìn)行電解，在陰極上析出稀土金屬。電解法有氯化物電解和氧化物電解兩種方法。釤、銪、鐿、銩因蒸氣壓高，不適于電解法制備，而使用還原蒸餾法。其它元素可用電解法或金屬熱還原法制備。電解法只能制備一般工業(yè)級(jí)的稀土金屬。
（2）真空熱還原法
真空熱還原的方法是把稀土氧化物先制成氟化稀土，在真空感應(yīng)爐內(nèi)用金屬鈣進(jìn)行還原，制得粗金屬，然后再經(jīng)過(guò)重熔和蒸餾獲得較純的金屬，這一方法可以生產(chǎn)所有的單一稀土金屬，但制備釤、銪、鐿、銩等是利用這些金屬的高蒸汽壓和鑭金屬的低蒸氣壓的原理，將這四種稀土的氧化物與鑭金屬的碎屑混合壓塊，在真空爐中進(jìn)行還原，鑭比較活潑，釤、銪、鐿、銩被鑭還原成金屬后收集在冷凝上，與渣很容易分開。
5、稀土的應(yīng)用
5.1軍事方面
稀土有工業(yè)“黃金”之稱，由于其具有優(yōu)良的光電磁等物理特性，能與其他材料組成性能各異、品種繁多的新型材料，其最顯著的功能就是大幅度提高其他產(chǎn)品的質(zhì)量和性能。稀土一旦用于軍事，必然帶來(lái)軍事科技的躍升。
5.2石油化工方面
用稀土制成的分子篩催化劑，具有活性高、選擇性好、抗重金屬中毒能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，因而取代了硅酸鋁催化劑用于石油催化裂化過(guò)程。
5.3 玻璃陶瓷方面
稀土氧化物或經(jīng)過(guò)加工處理的稀土精礦，可作為拋光粉廣泛用于光學(xué)玻璃、顯象管、塑料及金屬餐具等的拋光；
第7篇：石油的化學(xué)元素范文
關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 教學(xué)
隨著新課程的改革，教學(xué)目標(biāo)由掌握雙基（基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能）改變?yōu)槿S目標(biāo)。義務(wù)教育化學(xué)新課程提出了以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)被放到前所未有的重要位置，引起了人們的重視。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中除了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)外，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。那么初中化學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，“興趣是最好的老師”。 初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，教師如果從化學(xué)課的起始階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)有經(jīng)久不衰的求知欲?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，空洞的說(shuō)教，學(xué)生難免覺(jué)得枯燥無(wú)味、身心疲憊。在教學(xué)中，不管是教師演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，都能使學(xué)生由感性知識(shí)上升到理論知識(shí)，多角度刺激學(xué)生的感官，印象也較深刻，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感
在學(xué)習(xí)純堿的性質(zhì)和用途后，可提問(wèn)：“純堿在化工生產(chǎn)中具有重要的用途，那我國(guó)是不是最早制造純堿的國(guó)家呢” 。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后資料“我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)――侯德榜” 。講侯德榜的愛(ài)國(guó)故事，最后總結(jié)：侯德榜先生憑著自己對(duì)科學(xué)的一片赤誠(chéng)，懷著一顆愛(ài)國(guó)的心，為我國(guó)的制堿工業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，發(fā)展了我國(guó)的民族工業(yè)。希望大家也能利用自己的所學(xué)為祖國(guó)、為社會(huì)做點(diǎn)事情。
在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，介紹張青蓮的故事，他是無(wú)機(jī)化學(xué)家、教育家，長(zhǎng)期從事無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)和科研工作，他是中國(guó)穩(wěn)定同位素學(xué)科的奠基人和開拓者。他對(duì)中國(guó)重水和鋰同位素的開發(fā)和生產(chǎn)起了重要作用。氫彈爆炸試驗(yàn)的成功也有張青蓮不朽的功勛，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)習(xí)張青蓮為科學(xué)事業(yè)奮斗一生的精神，這樣在祖國(guó)人民需要的時(shí)候才能發(fā)揮重要的作用。
講這些為我國(guó)的振興做出貢獻(xiàn)的化學(xué)家的故事，能激起同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷，樹立“為中華之崛起而讀書”的志向。
三、培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度
初中化學(xué)安排了許多探究活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)知識(shí)是建立在科學(xué)探究基礎(chǔ)上的，不是憑空臆想、臆造出來(lái)的。如學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律之后，就知道“點(diǎn)石成金”、“水變成油”完全是無(wú)稽之談。學(xué)習(xí)了自燃現(xiàn)象后就可以解釋黑夜荒郊野外墓地上的“鬼火”。教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活中一些有疑問(wèn)的問(wèn)題或表面現(xiàn)象，不要妄下結(jié)論，一定要深入探究才能得到真實(shí)的答案。
四、培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度
化學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常把任務(wù)分小組去完成，有時(shí)每小組每個(gè)人都有具體的任務(wù)，只有每個(gè)人都完成任務(wù)才能成功。演示實(shí)驗(yàn)時(shí)我也經(jīng)常適時(shí)的讓學(xué)生幫忙，讓他們和老師合作。學(xué)習(xí)上也把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組整體進(jìn)步了才會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。這些，培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神。
五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的態(tài)度
注重觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門，觀察是創(chuàng)新的入門階段。要?jiǎng)?chuàng)新就是要有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條重要途徑。注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本?；瘜W(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。做探索性實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于難度大、探索性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，教師可進(jìn)行必要的指導(dǎo)或與學(xué)生共同設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒(méi)有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，勇于探索，勇于實(shí)踐。注重生產(chǎn)生活實(shí)際，開發(fā)創(chuàng)新之源。
六、培養(yǎng)學(xué)生的資源觀
學(xué)習(xí)第三單元水時(shí)，讓學(xué)生知道地球上總水量很豐富，但淡水資源匱乏，樹立節(jié)約水資源的觀念。學(xué)習(xí)煤和石油、天然氣時(shí)，課本表7-3我國(guó)2004年化石能源探明儲(chǔ)量及年產(chǎn)量，根據(jù)表中數(shù)據(jù)讓學(xué)生估算出我國(guó)煤、石油、天然氣分別在年116年、14年、55年后被耗盡。讓學(xué)生有節(jié)約化石能源的思想和行動(dòng)。學(xué)習(xí)金屬資源時(shí)，告訴學(xué)生每年有接近十分之一的鋼鐵因銹蝕二損失，要求同學(xué)們要保護(hù)金屬資源。
七、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀
教學(xué)中，我們可以開設(shè)“化學(xué)知識(shí)講座”，講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“臭氧層空洞”、“白色污染”、“廢電池造成的污染”、“如何低碳生活”、“什么是綠色化學(xué)”等等。讓學(xué)生明白破壞環(huán)境對(duì)人類造成的危害，樹立保護(hù)人類生存的環(huán)境人人有責(zé)的觀念。
八、培養(yǎng)健康意識(shí)觀
初中化學(xué)第十二單元化學(xué)與生活的教學(xué)，讓學(xué)生了解了人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，化學(xué)元素與人體健康的知識(shí)。人體缺少必須的微量元素會(huì)得病，但有一個(gè)合理攝入的問(wèn)題，因?yàn)閿z入不足或過(guò)量均不利于人體健康。教會(huì)學(xué)生科學(xué)的生活，不偏食，不暴飲暴食，防止有害元素對(duì)人體的侵害。
九、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口增長(zhǎng)、自然資源相互協(xié)調(diào)，做到現(xiàn)時(shí)的發(fā)展不損害后代人的發(fā)展，而且為后代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因?yàn)檠芯炕瘜W(xué)，可以使我們合理、有效利用自然資源?；瘜W(xué)家還在不斷開發(fā)新能源、新材料，以滿足人們的需要和科技的發(fā)展。
綜上所述，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)很難靠教師單純的講授灌輸而落實(shí)，必須由學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)不斷地體驗(yàn)、內(nèi)化而形成，這類目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“潛移默化”的過(guò)程，并非一朝一夕就能達(dá)到的。但我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，一定能在化學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?；瘜W(xué)教師們，加油吧！
參考文獻(xiàn)：
[1]任志鴻叢書主編．《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案九年級(jí)化學(xué)》南方出版社，2006
第8篇：石油的化學(xué)元素范文
關(guān)鍵詞：認(rèn)知發(fā)展 教材素材 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
學(xué)校教育的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ，而教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要途徑。因此 ，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展是化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)派觀點(diǎn) ，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展就是形成一個(gè)認(rèn)識(shí)上、態(tài)度上、動(dòng)機(jī)上和能力上有意義的、并相互關(guān)聯(lián) ，結(jié)構(gòu)越來(lái)越完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在學(xué)科層面上 ，教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式、方法對(duì)學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有關(guān)鍵作用。
高中化學(xué)必修課程中化學(xué)知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性有所弱化，聯(lián)系社會(huì)的知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用相對(duì)較強(qiáng)。而為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的要求則沒(méi)有放松，在認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的主題下就有“認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、比較、分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用”的明確要求。知識(shí)是能力和方法的支架，知識(shí)的掌握對(duì)能力和方法的形成具有促進(jìn)作用。為此“知識(shí)弱化了，怎樣培養(yǎng)能力和方法”的問(wèn)題擺在了我們面前，是教教材還是用教材，如何最大限度地發(fā)揮教材的作用，是我們高中化學(xué)教師值得探討的問(wèn)題。
以高中化學(xué)必修二第四章化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用為例，縱觀整個(gè)高中化學(xué)課程，在選修三，四，五課程中這部分內(nèi)容沒(méi)有再深入涉及，但在整個(gè)高中化學(xué)課程又占有舉足輕重的作用，教師往往因?yàn)榘才挪划?dāng)，對(duì)必修二處理重前輕后，對(duì)本章的處理過(guò)于輕率，匆匆而過(guò)，如何用好本章教材，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實(shí)踐。
一、樹立一種思想――綠色化學(xué)思想
環(huán)境保護(hù)是人類可持續(xù)發(fā)展所面臨的一個(gè)重大課題。本章教材主要使學(xué)生了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)工作中所發(fā)揮重要作用的三個(gè)主要領(lǐng)域，即環(huán)境情況的監(jiān)測(cè)、三廢的治理以及尋找源頭治理環(huán)境污染的生產(chǎn)工藝（綠色化學(xué)）等。利用教材101頁(yè)“思考與交流”活動(dòng)，學(xué)生查閱資料交流匯報(bào)，認(rèn)識(shí)含硫、氮氧化物形成酸雨及其化學(xué)控制的原理，分析水華、赤潮等水體污染的成因，聯(lián)系現(xiàn)階段環(huán)境問(wèn)題，如霧霾的成因和控制，讓學(xué)生學(xué)有所用。從環(huán)境保護(hù)的角度，討論在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題等等，歸納綠色化學(xué)的內(nèi)涵――5R，即減量，重復(fù)使用，回收再生拒用，利用102頁(yè)“思考與交流”活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算體會(huì)綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)、化工提出的新挑戰(zhàn)，讓綠色化學(xué)思想貫穿化學(xué)體系。
二、做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)――鋁熱實(shí)驗(yàn)和海帶中碘的提取
“承前啟后”在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)徹底，如學(xué)生已經(jīng)具備的化學(xué)基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，如①氧化還原反應(yīng)原理及其應(yīng)用，②金屬活動(dòng)性順序，③典型非金屬元素──鹵素及其化合物之間的化學(xué)轉(zhuǎn)化；化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作──蒸餾、萃??；作為高中必修模塊結(jié)尾的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)，對(duì)將要選擇的選修模塊動(dòng)手實(shí)踐都很重要。
三、實(shí)踐三個(gè)歸納――金屬的冶煉，海水的資源的利用，化石燃料的利用
1.利用課本89頁(yè)表4-1常見(jiàn)金屬的冶煉原理從熟悉的化學(xué)方程入手，減少陌生感再用多媒體展示多種金屬礦物及當(dāng)代礦物開發(fā)水平，展示從金屬礦石中提煉金屬的步驟，讓學(xué)生身臨其境，最后引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)有關(guān)金屬制備的知識(shí)，由具體到一般進(jìn)行歸納總結(jié)，造成表格――金屬的活動(dòng)順序與金屬冶煉的關(guān)系、強(qiáng)調(diào)幾種常用金屬冶煉方法。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：金屬活動(dòng)性序表中，金屬的位置越靠后，越容易被還原，用一般的還原方法就能使金屬還原；金屬的位置越靠前，越難被還原，最活潑金屬只能用最強(qiáng)的還原手段來(lái)還原。
2.利用課本92頁(yè)圖4-5海水綜和利用聯(lián)合工業(yè)體系作導(dǎo)航圖，搜集海水資源開發(fā)資料，小組匯報(bào) ，結(jié)合化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)操作相互評(píng)價(jià)，研討，強(qiáng)調(diào)90頁(yè)圖4-3海水蒸餾原理示意圖，復(fù)習(xí)蒸餾原理及操作；利用91頁(yè)資料卡片海水提溴體會(huì)化學(xué)元素及化合物知識(shí)在化工生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。
3.利用96頁(yè)圖4-6原油的分餾及裂化的產(chǎn)品和用途示意圖體會(huì)為了提高石油的利用率，應(yīng)當(dāng)將石油中的各種成分進(jìn)行一定程度的分離，學(xué)生思考對(duì)于互溶的液體混合物應(yīng)當(dāng)如何分離？歸納石油分餾原理，各種石油餾分的用途，比較石油裂化和裂解。
學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)（關(guān)）系或者規(guī)律的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。一是學(xué)習(xí)過(guò)程中就是學(xué)習(xí)者主動(dòng)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面從就舊到新的過(guò)程，包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的環(huán)節(jié)，即新知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。二是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。知識(shí)是具有層次的結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)類目及其編碼系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)，教師通過(guò)提供的編碼系統(tǒng)越好，越容易被學(xué)生理解和遷移。第三通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。教學(xué)一方面要考慮現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)，另一方面要重視人的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；因此，采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，特點(diǎn)是關(guān)心學(xué)習(xí)過(guò)程勝于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)；從而，挖掘智慧的潛力。教學(xué)的實(shí)效性是指在教學(xué)中，教師通過(guò)一定教學(xué)方法，幫助學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度等方面實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展；也就是說(shuō)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在態(tài)度上從不積極到積極，從不感興趣到感興趣；在認(rèn)知上從不懂不會(huì)到既懂又會(huì)。
第9篇：石油的化學(xué)元素范文
化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。世界由物質(zhì)組成，下面給大家分享一些關(guān)于初三化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初三化學(xué)的知識(shí)1用CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟
“一通、二點(diǎn)、三滅、四停、五處理”：
“一通”先通氫氣;
“二點(diǎn)”后點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱;
“三滅”實(shí)驗(yàn)完畢后，先熄滅酒精燈;
“四?！钡鹊绞覝貢r(shí)再停止通氫氣;
“五處理”處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。
氧氣的制取
(1)工業(yè)制氧氣―――分離液態(tài)空氣法法,利用空氣中氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,此變化屬于
物理變化.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理：固固加熱：(化學(xué)方程式)
2KClO3MnO22KCl+3O2、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
固液不加熱：2H2O2MnO22H2O+O2
(3)發(fā)生裝置
收集裝置：排水集氣法，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?
向上排空氣法，因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯蟆?/p>
(4)操作步驟和注意點(diǎn)：
①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂。
②試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。
③排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)時(shí)再收集;
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移開導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，防止水倒吸引起試管破裂。
(5)氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃,證明是氧氣。
氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃,證明已滿。
元素
1.化學(xué)元素就是具有相同的核電荷數(shù)(核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
2.元素符號(hào)書寫原則：第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。
3.元素化合價(jià)口訣
正一鉀鈉銀氫氨，正二鈣銅鎂鋇鋅，
鋁三硅四磷正五，氯常負(fù)一氧負(fù)二，
鐵變二三碳二四，硝酸鹽酸根負(fù)一，
碳酸硫酸根負(fù)二，二四六硫均齊全。
方程式
質(zhì)量守恒定律：
1.鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2點(diǎn)燃2MgO
2.鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe+CuSO4===FeSO4+Cu
3.氫氣還原氧化銅：H2+CuO加熱Cu+H2O
4.鎂還原氧化銅：Mg+CuO加熱Cu+MgO
金屬與氧氣反應(yīng)：
1.鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2點(diǎn)燃2MgO
2.鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4
3.銅在空氣中受熱：2Cu+O2加熱2CuO
4.鋁在空氣中形成氧化膜：4Al+3O2=2Al2O3
初三化學(xué)的知識(shí)2第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
一、物質(zhì)的變化和性質(zhì)：
1、物質(zhì)的變化：物理變化：無(wú)新物質(zhì)生成的變化;
化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。
2、物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)不需發(fā)通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),叫做物理性質(zhì),主要有顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等;
物質(zhì)必須通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)性質(zhì),叫做化學(xué)性質(zhì)。如可燃性氧化性、還原性、毒性等。
二、基本實(shí)驗(yàn)操作：
1、藥品的取用：
(1)取藥量：沒(méi)有說(shuō)明用量,固體只需蓋滿試管底部,液體取1—2mL。
(2)注意事項(xiàng)：“三不”：不聞、不嘗、不摸
(3)取用少量液體藥品用膠頭滴管,取用一定量的液體藥品用量筒量取,讀數(shù)時(shí),量筒必須放平,視線與液體凹液面的最低處保持水平。取用較大量液體時(shí)用傾倒方法,瓶塞倒放,標(biāo)簽向手心,瓶口要緊靠容器口。
2、物質(zhì)的加熱：
(1)酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分,其中外焰溫度。
(2)使用酒精燈時(shí),酒精不能超過(guò)燈容積的2/3,絕對(duì)禁止用嘴吹滅酒精燈,要用
燈帽蓋熄。
(3)給試管液體加熱,試管所盛液體體積不能超過(guò)試管容積的1/3,試管要傾斜放置,試管口不能對(duì)著自己或他人。
3、儀器的洗滌：
玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：在容器內(nèi)壁既不聚成水滴,也不成股流下。
第二單元我們周圍的空氣
一、空氣的成分和組成
1、空氣的成分：
空氣成分N2O2稀有氣體CO2其它氣體和雜質(zhì)
體積分?jǐn)?shù)78%21%0。94%0。03%0。03%
2、空氣中氧氣含量的測(cè)定：(如右圖)
觀察到的現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生,廣口瓶?jī)?nèi)液面上升約1/5體積,
反應(yīng)的化學(xué)方程式：
4P5O2點(diǎn)燃4P2O5;
結(jié)論：空氣是混合物;O2約占空氣體積的1/5,
氮?dú)饧s占空氣體積的4/5。
思考：(1)液面小于五分之一原因：
裝置漏氣,紅磷量不足,未冷卻完全;
(2)能否用鐵、碳代替紅磷?不能,原因是碳產(chǎn)物是氣體,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差、鐵不能在空氣中燃燒
3、空氣的污染及防治
(1)對(duì)空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵等,目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物等。
二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
1、物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣大,不易溶于水
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：比較活潑,在反應(yīng)中作氧化劑。
3、氧氣的制取
(1)工業(yè)制氧氣―――分離液態(tài)空氣法法,利用空氣中氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,此變化屬于
物理變化。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理：固固加熱：(化學(xué)方程式)
2KClO3MnO22KCl3O2、2KMnO4K2MnO4MnO2O2
固液不加熱：2H2O2MnO22H2OO2
(3)發(fā)生裝置
收集裝置：排水集氣法,因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?
向上排空氣法,因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯蟆?/p>
(4)操作步驟和注意點(diǎn)：
①試管口略向下傾斜：防止防止冷凝水倒流引起試管破裂
②試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
③排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)時(shí)再收集;
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先移開導(dǎo)管再熄滅酒精燈,防止防止水倒吸引起試管破裂
(5)氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,證明是氧氣。
氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明已滿。
4、催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)
三、反應(yīng)類型
1、基本反應(yīng)類型：①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。
②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)。
2、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)
(1)劇烈氧化：如燃燒
(2)緩慢氧化：如鐵生銹、人的呼吸、食物腐爛、酒的釀造等
他們的共同點(diǎn)：①都是氧化反應(yīng);②都發(fā)熱。
四、物質(zhì)的分類：
1、混合物：含有兩種或兩種以上的物質(zhì)。
如空氣、海水、生鐵等;
2、純凈物：只含有一種物質(zhì)
①單質(zhì)：只含有一種元素的純凈物。如N2、Fe等;
②化合物：含有兩種或兩種以上元素的純凈物,如H2O、KMnO4等
氧化物：含有兩種元素,其中一種元素是氧的化合物。如H2O等。
第三單元自然界的水
一、水的組成實(shí)驗(yàn)
如右圖：兩極產(chǎn)生氣泡,正極產(chǎn)生的氣體
能使帶火星的木條復(fù)燃,是氧氣;負(fù)
極產(chǎn)生的氣體能燃燒,是氫氣;正負(fù)兩
極氣體的體積比為1：2,反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O===2H2O2。說(shuō)法明水是由氫元素和氧元素組成。
二、構(gòu)成物質(zhì)的粒子―――分子、原子、離子
1、分子、原子的性質(zhì)：
①體積和質(zhì)量都很小;②分子、原子之間有間隔;③分子、的子在不斷運(yùn)動(dòng);④同種分子化學(xué)性質(zhì)相同(“相同”或“不相同”),不同種分子性質(zhì)不相同
2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;原子是化學(xué)變化的最小粒子;
分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中,分子可分,而原子不可分。
三、凈化水的方法：
1、常見(jiàn)凈水的方法：靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾。
2、自來(lái)水廠的凈水過(guò)程：吸附、過(guò)濾、消毒;
明礬的作用是吸附懸浮水中的細(xì)小顆粒;活性炭的作用是吸附顏色和氣味。凈化效果的是蒸餾。
四、硬水和軟水
1、硬水是含有較多含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水,而軟水是不含或少含不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。
2、區(qū)分硬水和軟水的方法：分另加入肥皂水,產(chǎn)生較多泡沫的是軟水,泡沫少,有白色浮渣的是硬水。
3、能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法有：煮沸、蒸餾。
五、愛(ài)護(hù)水資源
措施：(1)節(jié)約用水：一水多用、使用新技術(shù)、新工藝和改變習(xí)慣減少用水
(2)防治水體污染：
①水體污染的主要來(lái)源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
②預(yù)防和消除水體污染的方法：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,提倡使用農(nóng)家肥;加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。
初三化學(xué)的知識(shí)31、分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
2、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。
3、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。
4、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的最外層電子數(shù)。
5、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。
6、相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
7、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
8、地殼中含量最多的元素是氧元素。
最多的金屬元素是鋁元素。
9、決定元素的種類是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
10、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
11、石油、煤、天然氣都是混合物。
12、溶液都是混合物。
例如：稀硫酸、食鹽水、石灰水等。
13、氧化物是由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。
14、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
15、燃燒、鐵生銹、食物變質(zhì)等都是化學(xué)變化。
16、化學(xué)反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。
17、金屬活動(dòng)性順序表：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu
18、具有還原性的物質(zhì)是H2、C、CO。
其中屬于單質(zhì)的是C、H2。屬于化合物的是CO。
19、燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)。
20、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是原子的種類和數(shù)目、元素的種類、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。
肯定變化的是物質(zhì)的種類和分子的種類。
21、2H2表示兩個(gè)氫分子;
2H表示兩個(gè)氫原子;2H+表示兩個(gè)氫離子。
22、能鑒別氫氧化鈉溶液、鹽酸、水的試劑是石蕊試劑。
23、氫氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，比空氣輕，難溶于水。
