訪談錄作文精選(九篇)

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第1篇：訪談錄作文范文

嚴良，你好！

嚴良：你好，同學們好！

陳鑫：我聽說你擔任過大隊的學習委員，具有比較好的組織能力。在平時，你從來都是以身作則，做好同學們的榜樣。在管理班級時，你都是以理服人，絕不會用武力來解決問題，這是事實嗎？

嚴良：是的，因為我知道，以理服人可以讓同學們心服口服，而靠武力來對別人，只會讓別人口服心不服，這是我當學習委員得出的結論，因此，我能把班級管理的井

然有序。

另外，我的語言表達能力比較強，雖然沒有金牌主持人李詠叔叔那樣好，但我也有

自己的風格，口才也不錯，所以我經常被老師表揚。

陳鑫：那你對于老師布置給你的任務是怎樣完成的呢？

嚴良：對于老師布置給我的任務，我很負責，因為我能在規(guī)定的時間內圓滿地完成，決不會拖拖拉拉。我的性格是：做什么事都力求完美，決容不得一絲馬虎。

我在團結方面，也做得非常好。正因為這樣，我的人緣很好。有許多知心朋友，在每次安排工作時，同學們都非常愿意跟我配合。

陳鑫：你在讀書的經驗上可以得出那些結論呢？

第2篇：訪談錄作文范文

一.聯(lián)動創(chuàng)新，三方聯(lián)合促教學發(fā)展

作文教學不是一朝一夕之事，而是一個長效性的系統(tǒng)，有著整體性、關聯(lián)性、等級結構性、動態(tài)平衡性、時序性等所有系統(tǒng)的共同特征。分析其結構和功能，研究要素和環(huán)境之間的相互關系和變動的規(guī)律性，才能優(yōu)化這個系統(tǒng)。學生、教師、社會是不可或缺的組成要素。學生與教師之間、學生與學生之間、學生與社會之間都需要尋求一個雙向互動，尤其是師生之間，教與學的啟發(fā)、引導、理解都離不開雙方的配合，而社會則構成了達到這一目的的媒介和共鳴客體。

班杜拉的社會學習理論認為個人的認知、行為與環(huán)境三者有著交互的作用，這啟示我們作文教學不能脫離社會的大環(huán)境，必須做到教學的生活化，與社會產生互動，利用社會資源，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，使得學生將來更好地適應社會，同時，引入競爭機制，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，培養(yǎng)合作能力。

由此提出三方聯(lián)動作文教學這一概念?！叭健敝笇W生、教師、社會三方面，“聯(lián)動”即聯(lián)合（United）、互動（Interaction），包括師生之間，生生之間，師師之間，生社之間，師社之間等三方面全方位互動，以社會資源為載體，以學生為主體、教師為引導者，在課堂和課外進行多維度、多層次的教學互動，不僅可達到提高教學水平的目的，更能增進師生之間的理解和共鳴。

具體說來即在作文教學中運用三方聯(lián)動理念，以小組合作為主要形式，利用社會資源，如網絡媒介、報紙雜志、街談巷聞、社會實踐活動等，進行素材積累和思考，并輔以傳媒符號如圖畫、聲音、文字、表情、語言等的渲染、催化，使學生打開思路，有所感有所寫。在寫作中遵循學生小組討論、師生參評參改、學生自改自寫、師生點評欣賞的步驟，達到師生之間，生生之間，生社之間全方位互動。社會是一面大鏡子，映照著百態(tài)人生，教師教學不能脫離社會實際，學生作文也不能脫離社會實際信馬由韁、天方夜譚，利用好社會資源，并在此基礎上達到學生與老師、學生與學生、學生與社會的良性互動，使作文教學不僅僅局限于完成教學任務，應付高考，而是著眼于學生的個性發(fā)展、提高學生語文綜合素養(yǎng)和認知社會的能力，這正是三方聯(lián)動式教學不同于傳統(tǒng)的單向教學方式的獨特之處。

二.維度縱比，目標明確促三方互動

與傳統(tǒng)單向式作文教學不同，三方聯(lián)動教學更加注重學生的主體性，注重從知識能力、技巧方法、情感人格三方面來提升學生的語文素養(yǎng)，使學生在與教師、社會的寫作互動中，提升將來適應社會的能力，獲得全面和諧的發(fā)展。

縱觀學生主體，寫作知識與能力的習得，自主自覺建構寫作知識，學生須在教師引導下與同學通力合作，獲得寫作能力。除此之外還要養(yǎng)成問題意識，主動關心、觀察社會熱點，并注意思考、詰問，提出自己的看法，訓練邏輯思辨能力。

在寫作中，與同學交流、合作，一個思想可以變?yōu)槎鄠€，分享的過程是美好并受益匪淺的。一個人的方法，可供大家共同學習、互相欣賞。

通過自由、個性、創(chuàng)意的寫作，學生能表達自己的內心感受，不說假話空話，使得課堂上多一些真實感情。同時養(yǎng)成對社會的責任感，培養(yǎng)公民意識，促成積極情感和美好人格的養(yǎng)成。

橫比教師教學方法，盡管三方聯(lián)動教學一改教師唯我獨尊的局面，但并不表示忽略教師在教學中的地位和作用，相反它使得教師資源得以優(yōu)化配置，在與學生的平等對話中，在與其他教師的交流中碰撞思想、吸取經驗。同時三方聯(lián)動教學要求教師運用新理念來設計、實施教學，促進了教師專業(yè)技能的發(fā)展，也有益于加快教師的社會化。

三.策略實施，小組合作促形式多樣

三方聯(lián)動教學以小組合作為開展形式，分為兩個方面。一個是課內教學，另一個則是拓展學習。

課內教學，包括確定主題、構思交流、自主創(chuàng)作、評價展示四個階段。

主題的確定由師生共同討論，要切合社會發(fā)展實際、關注時政熱點，并能啟迪人生。確定主題后，根據學生學習情況、寫作能力、綜合素質或電腦隨機抽取來確定分組，給予學生一定的時間，進行課前資料搜集。組內學生自行安排各自任務，做好分組記錄及任務分配記錄。接下來就可以借助網絡、報刊、生活采訪等來搜集素材了。

課上構思交流時，同一小組圍坐一起，分組派代表介紹重點內容及交流搜集心得。每組依次展示，中心發(fā)言人可輪流擔任，以使每個人都能參與進來。小組間眾說紛紜，不同的觀點會產生思想的碰撞，以此來吸收借鑒提升經驗。同時搜集的資料上，每個部分必須標注好搜集人，并附上搜集感受。教師要注意聆聽并在學生講述過程中予以提問，如有可能提供學生需要的展示設備。參與討論并適當進行引導。此外，還要做補充展示，可運用多媒體等設備，以達到圖文并茂的效果。同時引導發(fā)散思維，拓寬寫作領域。必要時還可口述思路，向學生敞開心扉，把自己如何構思、如何打腹稿、如何立意選材、如何謀篇布局告訴給學生，將自己豐富多彩的詞語和精妙的描寫、獨特的思辯以口頭的形式繪聲繪色地展示給學生，讓學生因情動而相隨，對教師作文產生好奇，從而激發(fā)創(chuàng)作熱情。

接著便開始自主創(chuàng)作，所有人的作文成績都計入小組考核中。作文完成后，優(yōu)化評價方式，盡可能使評價主體多元化，可以小組互改、個人自改，最后教師總結評改。小組互改要求做出標注，包括內容，結構，情感，手法，字跡等方面，并給予整體評價。

教師在這一過程中要做好監(jiān)督，同時引導學生正確地評判作文。教師此時不要過多的加以質疑，評改時要真誠地與學生對話。注意用語，盡量不挫傷學生參與的積極性，同時要注意評價的層次性，從技巧上，如語言優(yōu)美、敘事流暢，到情感內容上，如表達出了對社會的關注，很具個性及創(chuàng)作力，再到人格態(tài)度上，如能感受到該小組這次很積極地投入等來層層點評，切忌顧此失彼。

如若評改時有不同意見，待小組改完，作為例子，公開討論。對于成型的作文，選出優(yōu)秀作品，在課上予以朗讀。全班參與點評，參照學習。最后將文質兼美者整理成冊，加以展示，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚，進行激勵。不同班級教師與教師之間也要交流課堂成果，總結得失。

拓展學習是課堂教學的補充，旨在從聽說讀寫各方面開展訓練，定期舉行朗誦會、演講會、辯論會，必要時，還可進行實驗劇排練、影片觀賞、社會調查等。同樣由師生共同確定主題，進行小組分工，分別搜集資料，獻計獻策。老師只起輔助作用。各個小組成員親身參與后，才能有體會，也是提供素材的一種方法，同時使得教學緊密聯(lián)系社會生活，使作文訓練變得多樣化。

第3篇：訪談錄作文范文

【關鍵詞】農村公路；質量監(jiān)督；必要性；問題；方法

一、加強農村公路工程質量監(jiān)督的必要性

近年來農村的公路建設得到了飛速發(fā)展，大大縮小了農村與城市的距離，農村的公路建設在農村經濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。因此，要想不斷的改善農村的生產生活條件，改善農村經濟面貌就要不斷加強公路施工質量監(jiān)督，就要在公路施工的各個環(huán)節(jié)進行質量的監(jiān)督工作。農村公路是公益性最強的公共基礎設施，在拉動城鄉(xiāng)經濟，改善農村環(huán)境條件中有不可磨滅的功勞?！耙敫?，先修路”、“公路通，百業(yè)興”等諺語已能集中體現(xiàn)公路在廣大農民生活中的重要作用。建設好農村公路 ，不僅要有專業(yè)的施工隊伍，還要有一 支專業(yè)的質量監(jiān)督隊伍。如何把好工程質量關，給人民群眾交一份滿意的答卷，是基層農村公路工程質量監(jiān)督人員的重要工作。

二、當前農村公路工程質量存在的問題

農村公路與國、省道相比，存在道路等級一般都較低、總量里程長、工程量小、投資少、參與建設的施工和監(jiān)理單位規(guī)模小、技術力量相對薄弱等問題。從筆者單位的質量監(jiān)督檢查情況來看，當前農村公路工程質量主要存在如下問題：（1）為搶項目趕計劃，建設單位報監(jiān)報建不及時或故意拖延不報。絕大部分農村公路“先上車后補票”，工程項目已開工或工程已完工，而報監(jiān)手續(xù)卻一直未辦理。（2）設計單位是掛靠單位，導致設計文件的設計質量不高，加之建設項目配套資金不足，導致施工單位沒能按設計文件批復施工（如設計路面結構層有三層，最后卻只做面層），更甚者有邊施工邊修改設計的現(xiàn)象。（3）由于建設市場主體行為規(guī)范化的局限性，實際進場人員與投標人員不對應，對這種張冠李戴的現(xiàn)象，建設單位沒有做好人員變更的審批工作。（4）部分項目管理制度、質保體系不健全，執(zhí)行性、針對性、有效性差，實際情況與管理要求相差甚遠。（5）管理不夠科學，工期安排不合理，無詳細的施工組織計劃、進度計劃，盲目施工。（6）質量、責任、合同和誠信意識不高。對監(jiān)理指令、上級文件等不認真執(zhí)行和反饋。一些質量問題反復發(fā)生，除技術原因外，很大程度上與參建單位和管理人員對待問題的態(tài)度以及管理措施有關。（7）施工精細化程度差，施工工藝粗放。大部分項目施工工藝不規(guī)范、不精細，質量通病治理不徹底，如涵（墻）背回填施工不規(guī)范，鋼筋加工與安裝質量控制不嚴，原材料存放保管不得當，路面施工不放線，各結構層標高等指標控制較差等。（8）各參建單位工作協(xié)調性不足。有些項目缺少溝通、交流導致不必要的誤會，給承包人或監(jiān)理人、業(yè)主造成了不必要的損失。（9）安全意識、門面意識不強。有些項目不舍得花錢投入安全防護措施的配置，沿線、沿邊、沿口等危險部位缺少規(guī)范化的標志牌、標語幅等。（10）項目技術人員素質參差不齊，對有關的技術標準、規(guī)范規(guī)程不熟悉，沒有起到很好的技術把控作用。

三、農村公路工程質量監(jiān)督工作的方法

1、監(jiān)督工作思路。各參建單位要齊抓共管、齊心協(xié)力從項目立項到竣工驗收全過程把關監(jiān)控，特別是質監(jiān)機構應以人為本，不斷加強質監(jiān)隊伍建設，多招些有工程建設經驗的技術人員，完善監(jiān)督程序，履行監(jiān)督職能，強化監(jiān)督手段，加強監(jiān)督、管理、指導，層層落實責任制，把好農村公路工程質量關。總的來說，農村公路工程質量監(jiān)督工作就是監(jiān)督項目質量管理行為、施工工藝、工程實體質量這三個方面。

2、監(jiān)督工作方法。主要依據《公路工程質量監(jiān)督規(guī)定》（交通運輸部令2005年第4號）、《公路工程竣（交）工驗收辦法實施細則》（交公路發(fā)〔2010〕65號）等相關法律、法規(guī)、規(guī)章、技術規(guī)范、設計文件、合同文件等規(guī)定對農村公路工程的建設實施質量監(jiān)督。主要對關鍵工序及中間交工質量實施監(jiān)督檢查，每個項目每兩個月監(jiān)督檢查頻率應不少于一次。（1）工程開工前。及時掌握工程建設計劃，督促相關建設單位及時報監(jiān)報建。認真審核《公路工程質量監(jiān)督申請書》和有關文件、資料，并到現(xiàn)場進行核實，確定質量監(jiān)督人員，向建設單位和有關單位印發(fā)工程質量監(jiān)督計劃，同時檢查施工、監(jiān)理單位是否按要求建立合格的工地試驗室（2）工程施工階段。監(jiān)督建設單位是否建立了與項目建設相適應的由專業(yè)人員組成的管理機構，是否建立健全了質量保證體系及其運作情況，與監(jiān)理、施工單位合同執(zhí)行情況，與監(jiān)理的職責區(qū)分情況。審查勘察、設計單位資質等級所許可的范圍與其承攬工程是否相符，監(jiān)督其在工程建設中是否按規(guī)定履行職責。（3）對監(jiān)理單位及人員的監(jiān)督。單位資質證書或資信登記與該項目的要求是否相符。到位人員與投標書是否相符，人員資歷與崗位要求是否相符。質量控制體系是否完善，執(zhí)行是否到位，監(jiān)理人員是否嚴格執(zhí)行有關標準和規(guī)范，對施工現(xiàn)場質量能否控制。監(jiān)理試驗室是否按要求建立和運作，人員、設備是否與要求相符，試驗、檢測程序和資料是否符合規(guī)定，其結論能否正確指導現(xiàn)場施工，抽樣試驗頻率是否滿足要求。監(jiān)理單位、監(jiān)理人員的職業(yè)道德是否符合要求，有無違反規(guī)定介紹施工隊伍和推銷材料的現(xiàn)象，有無與施工單位共同弄虛作假、欺騙業(yè)主的行為，有無、故意刁難施工單位的權錢交易現(xiàn)象。監(jiān)理人員的工作紀律和服務態(tài)度是否符合要求，現(xiàn)場監(jiān)理能否堅守崗位，旁站人員能否堅持過程旁站，有無因監(jiān)理人員工作遲緩影響施工進度。（4）對施工單位的監(jiān)督。有無違法分包，合法分包隊伍的資質能力與項目要求是否符合，有無以包代管的現(xiàn)象。到位的主要技術骨干與投標書是否符合監(jiān)督質量保證體系的建立與運作情況，工地試驗室的建立與運作情況。對工程實體進行質量缺陷抽查或隨機抽查。如視工程進展情況抽查路基、路面、橋梁、涵洞、隧道、交安工程等。在監(jiān)督檢查過程中，發(fā)現(xiàn)問題視情節(jié)輕重按有關規(guī)定進行處罰。

3、工程交（竣）工驗收。由質監(jiān)站按有關規(guī)定和要求進行項目（合同段）交（竣）工前的質量檢測或建設單位委托具備相應資質的檢測單位承擔檢測工作（建設單位應將具備相應資質的檢測單位有關材料報請質監(jiān)站審查通過，并在監(jiān)督工程師的現(xiàn)場監(jiān)督下進行檢測），最后對項目（合同段）進行客觀、公正的質量評價。

結束語

隨著公路建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展和建設規(guī)模的不斷擴大，現(xiàn)有監(jiān)督模式也顯現(xiàn)出一些與公路發(fā)展水平不相適應的問題。在新形勢下，如何實現(xiàn)對農村公路工程質量有效的監(jiān)管，切實保證農村公路工程質量，提高農村公路工程建設水平，是目前迫切需要解決的問題之一。

參考文獻：