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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 教師法心得體會范文

教師法心得體會精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的教師法心得體會主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

教師法心得體會

第1篇:教師法心得體會范文

紅華中小學(xué)校 王玉瓊

為提高自己對《教師法》的認(rèn)識,樹立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí),我感覺受益非淺,對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想:

通過學(xué)習(xí)《教師法》,讓我明確了要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學(xué)高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止,加強(qiáng)自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從組織的安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)《教師法》,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

通過學(xué)習(xí)《教師法》,鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

通過學(xué)習(xí)《教師法》,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

另外,通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時,必須履行一定的義務(wù)。而且,當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時,對其素質(zhì)的要求就會越高,相應(yīng)地,我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會更重、更多。

因此教師在享受權(quán)利的同時,必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

以上是我這段時間學(xué)習(xí)的感想,如果說,理論學(xué)習(xí)只是手段,融入實(shí)際才是目的,那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢?

首先,師之以“德”。世界如此精彩,外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中,我們的心或許容易浮躁,時至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天,求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學(xué)習(xí),相反,它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。

第二,行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力,還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn),目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師隊(duì)伍良好形象的活動。近幾年來,學(xué)生、家長把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。

第2篇:教師法心得體會范文

然而,在接下來的微格教學(xué)中,我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們,老師對我們要求很高,她把所有的課都給我們講了,每個人也只有兩次上臺講課的機(jī)會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮,一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢,到位但是講的太快了,而且語調(diào)基本上很興奮,難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過,板書沒有演練過,就上講臺了。講完后,我受到了嚴(yán)肅的批評:板書太草了,沒有系統(tǒng)(之前我是有設(shè)計(jì)板書,但是現(xiàn)場的版面太小了,不好寫開),擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的,在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時點(diǎn)評后,我明白了:教師只是課堂的主導(dǎo),學(xué)生才是主體,你的任何教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心,不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容,要注意學(xué)生的知識背景。中學(xué)生的模仿性很高,老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,在修改前要參考很多資料的。老師,作為一個傳道解惑的人,學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當(dāng),這需要多少時間補(bǔ)救的呀!

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。

第一個方面:授之于魚不如授之與漁

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,對老師的一個例子印象很深刻:對于小學(xué)的一年級的1+1=2,鄰居的三年級的哥哥會教,孩子的父母會教,你也會教,如果你講的和他們一樣,那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢?教師不但是一個職業(yè),它還需要一種技巧,一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格,怎么去求得一種適合大家的教法呢?這是教學(xué)中最大的問題,解決好了它,你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識,還有一種技能。而且慢慢的,教師在教學(xué)中注入了自己的價值觀、人生觀,潛移默化的影響著學(xué)生們。

第二方面:進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性,追求完美的我不允許自己犯錯,但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上,這是很難控制的,教師也有情緒,也有生氣的時候,怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人,我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入,會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面,把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。

第三方面:表達(dá)好自己的意思,不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題,怎么批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個問題,怎么表揚(yáng)學(xué)生是一個問題。這些都是有技巧的,見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮W(xué)科產(chǎn)生興趣的例子,當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里,老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢?注意自己的措辭,注意場合,在適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時候,把學(xué)生往好的地方去想,假設(shè)學(xué)生們都是好的,這樣你才不會對號入座,非理性解決事情。

第四方面:你要有一桶水,才能倒給學(xué)生半桶水

作為老師,要努力做到比學(xué)生知道的多,這句話可笑嗎?老師本來就比學(xué)生知道的多。是的,老師是知道的多,可是他也忘得多呀,而且作為一個老師,不僅僅要知道多,還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識,還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識,我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的,往往在一個地方你看不到它的本質(zhì),換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本,不求上進(jìn),那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學(xué)生面前支支吾吾,講不通,自己也會覺得難受的。

第五方面:不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事

第3篇:教師法心得體會范文

五五普法即為《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》的簡稱。其目標(biāo):在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上,著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性,在全社會形成崇尚法治的價值觀和良好法治社會氛圍,不斷提高各級政府乃至全社會的法治化管理水平,推進(jìn)依法治國進(jìn)程。當(dāng)然,對于不同層次的人要求也不盡相同。

教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。通過學(xué)習(xí)五五普法,自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師,更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫寫心得。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會,為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去;現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了,因?yàn)?,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利

另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后,讓我更明確,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。

我時刻要用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

第4篇:教師法心得體會范文

“兩院兩部”按照司法體制機(jī)制改革的部署,貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的要求,聯(lián)合制定了《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》,自2012年3月1日起施行??h局領(lǐng)導(dǎo)高度重視社區(qū)矯正工作,在年初工作會議上,一再強(qiáng)調(diào)社區(qū)矯正工作為今年司法所的重點(diǎn)工作。為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》,我所組織人員開展了專項(xiàng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)情況匯報(bào)如下:

伴隨新的《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》頒布,我認(rèn)為至少有以下兩個值得我們?nèi)リP(guān)注的地方。

一、社區(qū)矯正對象由誰負(fù)責(zé)其日常管理。一直以來對于社區(qū)矯正對象誰來管都是比較模糊,常見的管理的模式是派出所和司法所的雙重管理,無責(zé)感普遍存在,這就引起了日常管理的混亂。而此實(shí)施辦法明確規(guī)定,司法行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理、組織實(shí)施社區(qū)矯正工作,縣級司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對社區(qū)矯正人員進(jìn)行監(jiān)督管理和教育幫助,司法所承擔(dān)社區(qū)矯正日常工作。就意味著基層司法所是矯正對象的主要管理機(jī)構(gòu),有管理權(quán),同時也負(fù)管理責(zé)任。

二、對違反監(jiān)管規(guī)定的有何懲處措施。以往對違反監(jiān)管規(guī)定的矯正對象,相關(guān)部門缺乏必要的法律手段,無力感普遍存在。而此實(shí)施辦法明確規(guī)定了監(jiān)管處罰、治安管理處罰、刑事處罰的適用條件和程序,包括對社區(qū)矯正人員給予警告、治安處罰、撤銷緩刑、撤銷假釋、對暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯收監(jiān)執(zhí)行等,并明確列舉了六種應(yīng)當(dāng)予以警告的情形、五種應(yīng)當(dāng)撤銷緩刑和假釋的情形及八種暫予監(jiān)外執(zhí)行罪犯收監(jiān)執(zhí)行的情形。這就大大豐富了懲處手段,增強(qiáng)了基層管理的力度。新的實(shí)施辦法讓我們基層司法所工作人員感覺對于社區(qū)矯正工作有了責(zé)任也有了力度。

再認(rèn)真學(xué)習(xí)完《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》辦法后,我所以下面幾點(diǎn)措施,來認(rèn)真貫徹落實(shí)此項(xiàng)辦法:

(一)已建立、健全社區(qū)矯正工作隊(duì)伍。

我鄉(xiāng)于去年成立社區(qū)矯正工作小組。成員由司法所人員、陳漢公安派出所北浴警務(wù)室管轄民警、村委會工作人員組成。從而為提高社區(qū)矯正工作質(zhì)量和水平提供了有效平臺,并建立了社區(qū)矯正工作志愿者隊(duì)伍。以解決所內(nèi)人員不足,監(jiān)管缺乏必要力度的問題。

(二)已建立分工負(fù)責(zé)的協(xié)作機(jī)制,責(zé)任明確到人。

今年3月我鄉(xiāng)召開了社區(qū)矯正工作會議,在會議上明確相關(guān)部門的責(zé)任、義務(wù)并要求6個村委會明確一名村委會成員和一名工作人員為社區(qū)矯正聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理涉及單位、部門的社區(qū)矯正相關(guān)事宜。各成員單位在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上,密切配合,相互協(xié)作,積極發(fā)揮職能優(yōu)勢,有效促進(jìn)社區(qū)矯正的開展。

(三)進(jìn)一步規(guī)范了工作流程。

我司法所矯正辦還建立一套完整的管理體系。矯正對象進(jìn)入社區(qū)矯正環(huán)節(jié)后,我們都要進(jìn)行調(diào)查和走訪,全面掌握其基本情況,制定《矯正個案》,逐人建立檔案;為每名矯正對象確定1名工作人員和2-3名志愿者組成幫教小組,負(fù)責(zé)全程監(jiān)督、教育、管理;要求矯正對象每周進(jìn)行口頭或電話匯報(bào)、每月進(jìn)行書面匯報(bào),并堅(jiān)持做到‘‘六個必須’’,即矯正工作初期必須與矯正對象見一次面、必須進(jìn)行一次談話、必須建立一份檔案、重大節(jié)假日必須上門走訪、矯正對象思想波動時必須過問、矯正對象本人及家庭出現(xiàn)困難時必須在政策范圍內(nèi)幫困解難。尤其是在與矯正對象第一次見面時,當(dāng)面向其宣讀《社區(qū)矯正宣告書》,由矯正對象簽訂《接受社區(qū)矯正保證書》,牢固樹立和強(qiáng)化其服刑意識。這個工作程序的規(guī)范不但強(qiáng)化了矯正對象遵紀(jì)守法的意識,也讓我鄉(xiāng)司法所對矯正對象能夠真正管得住、管得牢。

(四)實(shí)施人性化改造,提高矯正質(zhì)量。

為了讓矯正對象真正接受改造,提高矯正質(zhì)量。我所今年主要采取電話交談、家庭走訪、個別談話、感化心靈等方式對矯正對象進(jìn)行人性化的挽救。4月,對于緩刑人員朱XX和廖XX外出務(wù)工的請求,我所從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真考慮,仔細(xì)考察,最終批準(zhǔn)。這些從行為上、心理上對矯正對象起到極大的促動作用,增強(qiáng)社區(qū)矯正對象接受改造的自覺性和積極性。

第5篇:教師法心得體會范文

一是、要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人才,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會改變;要說變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人才不應(yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會生活,學(xué)會生存,學(xué)會做人,學(xué)會在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

二是、要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學(xué)生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園,要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地發(fā)展。

三是、要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時,要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學(xué)生的個性,而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個性鮮明,具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律,使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。

第6篇:教師法心得體會范文

為了深入貫徹黨的"十精神"、中央改進(jìn)作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定以及省市縣改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定,近日,局黨委按照縣委、縣政府要求,在局機(jī)關(guān)范圍內(nèi)開展了"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動。按照活動要求,我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí),個人也主動學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,使自己思想認(rèn)識水平有了新的提高,組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。具體有以下幾方面心得體會:

一、開展"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動意義重大

教育局是全縣教育的綜合辦事機(jī)構(gòu),是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項(xiàng)決策部署的核心,在科學(xué)決策、推動工作、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)的好壞,直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)是全面貫徹落實(shí)十精神的必然要求,是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求,更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機(jī)關(guān)的每位同志,我們要充分認(rèn)識機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性,根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求,全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè),弘揚(yáng)新風(fēng)正氣,抵制歪風(fēng)邪氣,著力解決自身存在的各種不足和問題,努力通過自己的行動樹立教育工作新形象。

二、個人在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的問題和不足

按照"改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展"主題教育活動活動要求,我從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面對自己進(jìn)行了對照檢查,發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問題和不足:

一是政策理論水平還不夠高。對理論的重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識不足,沒有把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置,只是用的時候隨機(jī)去學(xué),不用的時候很少主動去學(xué),導(dǎo)致政策理論水平不高,工作的創(chuàng)新不夠,解決新問題的辦法還不是很多。

二是工作作風(fēng)還需進(jìn)一步改進(jìn)。由于工作任務(wù)較多,對分配的工作任務(wù)拿來就干,很少作深層次的分析,思考也不深入,對一些比較繁鎖的工作有時耐性還不足,還缺乏持之以恒的干勁。

三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中,有時只注意把精力全部集中在領(lǐng)導(dǎo)交辦工作任務(wù)的完成上,到中小學(xué)等調(diào)查了解情況還不是很多,對個別學(xué)校信息建設(shè)情況掌握的還不是很透。

三、以本次主題活動為契機(jī),進(jìn)一步提升自身綜合素養(yǎng)

今后,我將嚴(yán)格按照局黨委改進(jìn)作風(fēng)各項(xiàng)要求,改進(jìn)不足,積極進(jìn)取,努力為全縣教育事業(yè)有序推進(jìn)貢獻(xiàn)自己力量。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。更加重視學(xué)習(xí),工作再忙,也要抽出時間多看書、多實(shí)踐,增加知識的積累,增長人生的閱歷,增益生命的厚重,提升自己的思想境界,為創(chuàng)造性完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。

二是開拓視野。在思考和處理問題時提高全局觀念,用科學(xué)的眼光來審視工作,胸懷全局,換位思考,站在未來的高度和角度思考問題、審視問題,努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術(shù)在全市領(lǐng)先。

第7篇:教師法心得體會范文

我覺得樹立科學(xué)教育發(fā)展觀應(yīng)該注意以下幾方面的工作:

1、要大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化,不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本,就是要不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需要,切實(shí)保障人民的合法權(quán)益。這正體現(xiàn)了“三個代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的要求,體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)教為民的本質(zhì)。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀,就是要把實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益,作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),大力改善辦學(xué)條件,加快教育現(xiàn)代化步伐,不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該要對現(xiàn)有的發(fā)展思路進(jìn)行全面的整理,破除固步自封,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行多方面的探討尋找更好的解決方法。

2、要積極深化教育改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。

對于我來說最重要就是要破除滿足現(xiàn)狀,低標(biāo)準(zhǔn)工作的落后思想,樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感,做到愛崗敬業(yè),堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,從而使語文學(xué)習(xí)真正獲得它應(yīng)有的作用。發(fā)展是硬道理,科學(xué)發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新,并且要不斷的更新觀念,與時并進(jìn)。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端,要順應(yīng)時展的要求,充分認(rèn)識自身的條件和優(yōu)勢,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn)。

3、要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,夯實(shí)教育發(fā)展的基石。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是先進(jìn)文化的主要傳播者,是推動教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀,就要堅(jiān)持以人為本的教育思想,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),夯實(shí)教育發(fā)展的基石,推動教育事業(yè)的跨越發(fā)展。堅(jiān)決要樹立自力更生,艱苦奮斗的精神。在本工作崗位上要多不斷的提升自己,使自己的專業(yè)知識處在本學(xué)科的尖端,并努力提高自己的實(shí)驗(yàn)水平。

第8篇:教師法心得體會范文

本書分為五輯——“日常教育教學(xué)篇”“學(xué)生權(quán)利維護(hù)篇”“校園安全管理篇”“教師職業(yè)保護(hù)篇”“特別閱讀篇”。書中通過生動的案例,通俗的法律分析,和有可供操作的法律建議,能有利地提高教師法律知識水平。

教師通常要面對幾十名學(xué)生,一方面要對學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行有效的教育和管理,以保證教學(xué)質(zhì)量,另一方面還必須尊重每一個學(xué)生的公民權(quán)利,在教育、教學(xué)過程中不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。當(dāng)教師的管教權(quán)和學(xué)生的公民權(quán)利相沖突的時候,我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)權(quán)衡并作出恰當(dāng)?shù)倪x擇,這就需要我們做教師要具有一定的法律素養(yǎng),也是我們教師發(fā)展迫切的需要?!督o教師的60條法律建議》是一本很好的普法讀本,它能夠幫助我們了解到很多的法律知識,而且給我們恰當(dāng)?shù)男惺伦龀隽嗣鞔_的指南。我們要做一名學(xué)法、知法、懂法、守法的教師,以便于我們在工作中,能夠更好的開展教育教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生的身心良好發(fā)展。

一、在日常教學(xué)中,我們要正確行使教育懲戒權(quán)

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定,規(guī)范自己的言行,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、智力水平、人格與尊嚴(yán),恰當(dāng)合理地運(yùn)用懲戒手段教育學(xué)生,對學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。

現(xiàn)在有少數(shù)教師為了追求教學(xué)成績,使用了不規(guī)范的教育手段,體罰現(xiàn)象仍就在我們的身邊存在,盡管在特定的情況下有一定的作用,但總得來說,體罰損害了孩子的的尊嚴(yán),給其造成了身體和心理上的雙重傷害,甚至影響了學(xué)生的健康成長。另外,體罰是在宣揚(yáng)暴力,不僅教育效果有限,而且會破壞師生關(guān)系,不利用教育目的的實(shí)現(xiàn)。體罰是在違法,我們要堅(jiān)決對不做體罰學(xué)生的事情。

不體罰有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生,并不意味著教師就束手無策。我們可以正確行使教育懲戒權(quán),當(dāng)學(xué)生犯了錯誤而不知悔改時,采用正當(dāng)?shù)亟逃龖徒鋾W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。正當(dāng)?shù)膽徒淙纾海?)口頭嚴(yán)厲地批評;(2)教育性懲罰,如不讓學(xué)生參加喜歡的活動,要學(xué)生完成額外的任務(wù)(如罰唱歌、罰辦黑板報(bào)等),幫學(xué)生暫時代管其攜帶物品等;(3)紀(jì)律處分,如警告、記過等。我們在行使教育懲戒的時候,要注意:既要一碗水端平,所有學(xué)生都使用同一標(biāo)準(zhǔn),不允許任何學(xué)生有特權(quán),又要考慮到個別學(xué)生的身心、性格特點(diǎn),懲戒要以讓學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正錯誤為目的,不能損害學(xué)生的身心健康。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》這三部法律都對體罰予以明令禁止,在對犯錯誤的學(xué)生,我們一定避免采用體罰的教育方式,在情緒沖動時,我們要遠(yuǎn)離學(xué)生,一定要做到“無冷靜、不教育”,真正發(fā)揮好教師的育人作用。

二、教師要積極維護(hù)學(xué)生的權(quán)利

從書中我認(rèn)識到:作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)者,我們要維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。我們要尊重學(xué)生的人格,不做侮辱學(xué)生的事;要關(guān)懷和尊重“差生”,如果當(dāng)我們采取批評后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為出現(xiàn)一些不好的苗頭,教師一定要做好安撫工作,要真正把學(xué)生的身心健康放在心里,這些是作為教師要在教學(xué)中注意到的。

我們要維護(hù)學(xué)生的哪些權(quán)利?我們要維護(hù)學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的受教育權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、通信自由權(quán),愛護(hù)學(xué)生的名譽(yù),要平等對待學(xué)生,不采取強(qiáng)制手段要求學(xué)生不能做的事,不沒收學(xué)生的學(xué)習(xí)物品等,我們要正確使用管教權(quán),尊重學(xué)生的法律權(quán)益,避免侵害學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。

三、安全第一,教師要增強(qiáng)安全防范意識

安全是頭等大事,教師在教育教學(xué)活動中要加強(qiáng)組織和管理,采取有效措施消除潛在的安全隱患,全面履行好安全保護(hù)職責(zé),盡力避免發(fā)生學(xué)生安全事故。

學(xué)校的首要職責(zé)是保護(hù)學(xué)生的安全,學(xué)校安全舉措可分為:校園設(shè)施安全、安全制度要健全,安全管理要到位、安全教育要經(jīng)常、求助學(xué)生要及時。教師要從以下細(xì)節(jié)保護(hù)學(xué)生的安全:健康無小事,應(yīng)將學(xué)生的體檢結(jié)果及時告知家長;學(xué)生發(fā)生疾病或受傷害,應(yīng)及時求助并通知家長;組織學(xué)生參加勞動要適度,應(yīng)加強(qiáng)安全防范工作;不鼓勵未成年學(xué)生見義勇為或參加搶險(xiǎn)救災(zāi)活動;防范校園踩踏事故等,這些都是教育過程中應(yīng)該積極進(jìn)行安全教育的方面,管教好學(xué)生的前提是保護(hù)學(xué)生的人身安全。

第9篇:教師法心得體會范文

在區(qū)教委聽了曾書記“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的宣講報(bào)告會,聽后深受啟發(fā),結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的*精神,談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

我作為一名教育工作者,學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容,可能更多的關(guān)心教育問題。報(bào)告中的第七部分提出“社會主義文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。一個民族的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)、科技等硬實(shí)力,更需要文化、精神等軟實(shí)力。他們是社會主義核心價值體系,也是社會意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。這些新的提法,讓我充分感受到國家文化的地位和作用,以及建和諧校園文化的必要性,而我們教師的責(zé)任更加重大。要切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,轉(zhuǎn)化為人民的自覺要求。對于我們廣大教育工作者來說,在建設(shè)社會主義核心價值體系中承擔(dān)著重要的歷史責(zé)任。學(xué)校德育工作必須圍繞社會主義核心價值體系建設(shè),堅(jiān)持以人為本,以理想信念教育為核心,以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn),以推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),不斷提升學(xué)生的思想政治素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

為此,我們首先要樹立育人為本、德育為先的工作理念,正確處理以教學(xué)為中心,以德育為核心的工作關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)教育工作的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。其次,要切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是德育隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一支有責(zé)任心、有經(jīng)驗(yàn)、有戰(zhàn)斗力的較高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。再次,要注重課堂教學(xué)德育主渠道和課外德育主陣地建設(shè),努力把兩者有機(jī)結(jié)合起來。最后要堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社會教育的相互配合,努力形成教育合力,為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。

報(bào)告中的第八部分的第一點(diǎn)“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國”中提出“教育是民族振興的基石。教育是改善民生的社會建設(shè)?!边@些提法把教育的地位和作用再一次提高到一個新的高度。報(bào)告中同樣提到“動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作,為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境”。這讓德育工作者感到欣慰。因?yàn)閳?bào)告中明確提出青少年的健康成長不僅僅是教育工作者的責(zé)任,更是全社會的責(zé)任。*報(bào)告中把促進(jìn)教育公平作為社會主義公平正義、建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。作為工作的第一線的教育工作者,倍感責(zé)任重大。

我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會*會議精神,把貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀同學(xué)校德育工作結(jié)合起來,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè),努力開拓德育工作的有效途徑。

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