關于春節(jié)手抄報內容精選(九篇)

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第1篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

民族傳統(tǒng)文化手抄報的圖片欣賞

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(1)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(2)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(3)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(4)

民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(5)

民族傳統(tǒng)文化手抄報的資料：中國的傳統(tǒng)文化

在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。

春聯(lián)代表著歡樂祥和。我們的寒假作業(yè)中就有一項是抄寫春聯(lián)，有“大地春光好，長天曉日紅”，“歲歲皆如意，年年盡平安”，“江山萬里如畫，神州四時皆春”，“春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我還上網了解到春聯(lián)的種類比較多，按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。

抄寫了春聯(lián)，我才知道中華傳統(tǒng)文化的博大精深，開闊了視野，感受到了語文學習的樂趣。我國的傳統(tǒng)文化還有剪紙、戲劇等等，有待我們繼續(xù)學習。

民族傳統(tǒng)文化手抄報的內容：傳承中華傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深。有我們課本上學過的唐朝的唐詩，還有沒學過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節(jié)日(比如中秋、重陽、春節(jié))等等都是我們的傳統(tǒng)文化。不過我還是最喜歡中華成語。

就像我見過的陳漢東伯伯，他用成語接龍的方式把2008個成語圍成五個環(huán)，象征著2008北京奧運的五環(huán)。

第一環(huán)是：天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報國、國利民福、福壽齊天。

第二環(huán)是：天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。

第三環(huán)是：天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風、風和日麗、麗日中天。

第四環(huán)是：天下大同、同心一意、意廣財疏、疏財仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。

第五環(huán)是：天長地久、久負盛名、名副其實、實事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。

陳漢東伯伯創(chuàng)作的中華成語龍，從天開始，以天結束形成了五個大圓環(huán)。不但很有意義，而且又好記又好玩。我想，這就是中華傳統(tǒng)文化的魅力吧。

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第2篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

  關于元宵節(jié)活動總結最新范文

  為增進同學友誼，增強班級凝聚力，幫助全體同學度過一個難忘有意義的元宵佳節(jié)，班委在班主任的大力支持下，成功舉辦了第一屆元宵班級活動。

  活動開展了玩游戲，猜燈謎，分享蛋糕，KA計劃，吃元宵，賞煙花，以及班主任向同學們贈送賀卡等環(huán)節(jié)。游戲環(huán)節(jié)拉近了同學之間的距離，燈謎環(huán)節(jié)突出了傳統(tǒng)文化，共享蛋糕使同學們得以共度集體生日，增強了班級凝聚力，元宵和煙花環(huán)節(jié)則較好地烘托出節(jié)日的歡樂氣氛。最后班主任的贈送賀卡將活動推向，使每一位同學都感受到了班級如家庭的溫暖，難以忘懷。

  此次活動開展順利，達到了增加班級凝聚力，烘托佳節(jié)氣氛，豐富同學們精神生活的目的，取得了圓滿成功。

  關于元宵節(jié)活動總結最新范文

  截至今天(2。10，正月十六)下午，09牛年元宵節(jié)本地實地猜謎活動全部結束了。每年元宵節(jié)，我都會在這幾天出去轉一下，了解一下元宵節(jié)實地猜謎活動情況，順便猜幾個謎;然后跟朋友溝通一下，上網看一下，最后匯總、記錄本地本年度元宵節(jié)猜謎活動。我所在的城市，是一個中等規(guī)模的北方城市，燈謎文化情況在全國屬一般。今把一些體會、感想說出來，供謎友、活動舉辦者及所有朋友們參考。

  1、能制謎的不多，善猜謎的不少。平時尋找燈謎愛好者，如大海撈針。一到元宵節(jié)，就會冒出一批善于猜射的新老謎友。但當你試圖和這些謎友互留電話、建立聯(lián)系時，有些又不愿意?？梢?，平時愛好與否、是否能制謎，是區(qū)分“謎人”和普通群眾的重要特征之一。

  2、群眾大多是沖著獎品去的，并非很愛好燈謎文化。沒獎品(或獎品太微薄)的猜謎活動，幾乎無人問津。這也是區(qū)分“謎人”和普通群眾的另一個重要特征吧。

  3、命中比較多的謎友，過半數不是在“猜”謎，而是在“搜”謎。或者現場用手機上網查詢;或者一個在現場用手機報謎，另一個在家上網搜索。如此，很多匪夷所思的“謎”也能“猜”出來。這跟各地朋友們所反映的情況大同小異。這是互聯(lián)網時代、搜索引擎時代的產物，也是我們這個浮華時代的產物。由此也看出網絡謎人的社會責任(發(fā)謎節(jié)制、把關，診療病謎，等)。

  4、多數商家乃至事業(yè)單位或政府部門，舉辦燈謎活動只是為了趕時髦、烘托氣氛或商業(yè)宣傳，并非熱愛中華傳統(tǒng)文化?；顒拥慕M織、管理多數比較粗糙。有的贊助者投入的財力、物力，也沒有獲得應有的宣傳效果?；顒优e辦者對征謎、制謎活動不感興趣，也說明了這點，盡管有熱心謎友愿協(xié)助。

  5、燈謎活動有沒有真正的謎人參與組織，活動水平、宣傳效果大不一樣。謎人在普通燈謎活動中有哪些作用呢?例如：策劃活動形式，比如整理謎材、增加制謎內容;審核謎題，以剔除病謎、熟謎，并根據需要控制謎題難度;現場主持活動，以協(xié)助處理可能遇到的問題，并為群眾解疑釋難;編輯專輯，以留下珍貴的活動資料，也為日后積累經驗，等等。這些，都會大大提升活動水平和宣傳效果的。

  6、有的活動舉辦者，大幅截留贊助者提供的獎品或活動費用;有的謎友，盯著那點獎品，使勁地和普通群眾搶簡單謎;等等。liuxue86.com看來，猜謎不僅僅反映猜謎，就像做事不僅僅反映做事一樣。

  7、能舉辦燈謎活動的企事業(yè)單位或政府部門，總的來說還是很少的，且大多集中于元宵節(jié)。以社會效益為主、沒有直接經濟效益的東西，政府應從政策、環(huán)境、資金等方面大力支持。燈謎是和漢語言文化關系最密切的文化娛樂活動形式，兼具文人文化和群眾文化特點，并具有一定競技性。弘揚燈謎文化，其實就是在弘揚漢學文化、弘揚中華優(yōu)秀文化。另外，猜謎何須必元宵?

  8、元宵節(jié)與雙休日、節(jié)假日的關系，對元宵文化活動也很有影響。今年元宵節(jié)前逢雙休日，是比較有利的。元宵節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是文化活動最豐富的傳統(tǒng)節(jié)日;而燈謎活動尤其是元宵節(jié)文化活動的神韻和標志。傳承、弘揚燈謎文化的意義，如上條所言。元宵節(jié)僅僅列入“非遺”是不夠的，盼望能和中秋節(jié)一樣，早日進入公休日行列。

關于元宵節(jié)活動總結最新范文   春節(jié)、元宵節(jié)是我國最重要的兩個傳統(tǒng)節(jié)日，最能體現我國傳統(tǒng)文化精神。為了充分抓住這兩個節(jié)日契機，進一步加強未成年人思想道德建設，我校認真貫徹落實上級《關于在春節(jié)元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動的通知》，活躍節(jié)日期間學生文化氛圍，我校結合自身實際，以學生社會實踐活動以及觀看活動為抓手，整合各方資源，積極組織學生參加“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題活動，現總結如下。

  一、加強領導，廣泛發(fā)動

  接上級通知后，我校結合學校實際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。從開學初學生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。

  二、形式多樣，內容豐富

  1、學生通過上網或民間收集，深入了解我國民間的“年”、“春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風俗等知識。3—6年級學生完成“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報。各班積極上交手抄報，手抄報精致規(guī)范，內容豐富。

  2、“美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動。學生們與家長一道進行了過年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學在清掃衛(wèi)生時家長還進了留影。

  3、我的春節(jié)剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，在主題活動交流中各老師同學們進行了分享。

  4、拜大年活動：向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。

  5、在雙節(jié)期間，我校大部分學生給家長獻上感恩賀卡、感恩的話語等內容。還有學生在家做了許多家務活，掃地、做飯、擦桌子等等。

  三、反饋收集，及時總結

第3篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

筆者前不久以譯林版《牛津小學英語》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍本，提取主題Festival，上了一堂英語課內外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過程中的一些思考和做法。

一、圍繞主題，精選拓展內容

主題確立后，筆者就圍繞主題有目的、有針對性地收集、篩選與之相關的閱讀文本，作為主題閱讀的輔助材料，力爭讓學生在有限的時間里閱讀更多的與主題相關、相似甚至相對、相反的文章，這樣一個主題多個文本，閱讀內容密度高、容量大，閱讀綜合性強，學生所學是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識的掌握，還有價值取向的形成，更有英語閱讀能力的逐步形成和發(fā)展。輔助材料的形式應盡量豐富，有文字、視頻、圖片、漫畫等。豐富的閱讀材料能營造逼真的學習情境，極大地調動學生的學習興趣，有趣味的閱讀課堂就已經成功了一半。

遵循“趣、易、短、豐”的選材原則，筆者選用了由上海外語教育出版社出版的《Festivals》一書。該書內容豐富，圍繞節(jié)日主題，分三章介紹了季節(jié)性節(jié)日、我們的節(jié)日以及受歡迎的節(jié)日。每個節(jié)日介紹的篇幅都不長，百字左右，語言材料的難度略高于六年級學習者已達到的語言水平，具有“i+1”的特征。再加上該書配有大量色彩鮮艷、特點鮮明的插圖，使學生容易理解閱讀內容并堅持閱讀。

另外筆者還剪切了電影《里約大冒險》中關于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段，使拓展文本中關于節(jié)日Carnival的閱讀更加直觀形象，讓學生能夠真切地感受到節(jié)日的氛圍，有身臨其境之感。

二、凸顯主題，課堂品讀文本

這是課堂教學的主體部分，主要是圍繞教學過程的基本脈絡，創(chuàng)設相應的學習情境，引導學生共同探討，實現閱讀后的知識構建和閱讀能力的培養(yǎng)。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本，抓住教材中的詞匯、結構，反復品讀推敲、理解運用，使學生感受文本主題的內涵和語言的魅力。這一過程中，必須根據學生的認知引導學生與文本對話，由詞匯、句型到語篇結構，由淺入深，從而完成課堂閱讀教學。

在此基礎上，還要引導學生走進更廣闊的閱讀天地，進行主題閱讀的拓展，即輔助閱讀材料學習。對于輔助閱讀材料，教師要引導學生自主遷移并靈活運用多種方法和策略，快速掌握文章的主要內容，感悟其中蘊含的思想感情，挖掘文化內涵，使學生逐漸掌握英語閱讀的常用方法，感受英語閱讀的規(guī)律，從而充分感受到英語閱讀的魅力，進而熱愛閱讀?；谝陨纤伎?，筆者是這樣設計課堂閱讀教學的：

1.立足教材，激活舊知，完善知識構建。

（1）通過兩個熱身活動，啟動主題

活動一：T：Listen to the sound，guess what festival it is.

活動二：T：Boys and girls，brainstorm，please.Say something about different festivals，such as symbols，dates，activities etc.

學生通過聽歌曲Jingle Bells、Happy New Year，聽音效“鞭炮聲”，聽詩朗誦《靜夜思》等，猜測節(jié)日，繼而快速調動知識儲備，回憶一個個節(jié)日主題的單詞、短語和句子。

（2）依托課前自主探究，參與主題

筆者在課前預先布置了查閱課外書并了解教材上已有的6個節(jié)日相關知識的作業(yè)。在自主閱讀的過程中，學生利用語境推測、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學習了新詞匯，并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。

在課堂上，探究相同節(jié)日的學生聚為一組，以小組為單位分享彼此的閱讀收獲，相互補充，形成了更加完整的節(jié)日信息，同時構建了“節(jié)日介紹”這一題材的寫作框架（見圖1），并派代表做小組report.

2.拓展閱讀，滲透文化，抒發(fā)真摯情感。

（1）主題對比閱讀

春節(jié)是中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，而在西方國家圣誕節(jié)對人們來說意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內涵，代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本，一是介紹春節(jié)的，一是介紹圣誕節(jié)的。要求學生比較中西兩大節(jié)日的異同，展開以I like Spring Festival／Christmas better為題的辯論。

學生因為有了第一階段的學習積累，從節(jié)日內容到寫作框架，正反方發(fā)言均相當踴躍，氣氛異?；钴S。不知不覺中，完成了兩大節(jié)日的比較，培養(yǎng)了跨文化意識，認識到春節(jié)和圣誕節(jié)所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的，表達了人們對生活的熱愛和對未來的美好憧憬。

（2）主題聚焦閱讀

現在的學生大多是獨生子女，他們在一個充滿愛的環(huán)境中成長，有時卻不懂愛、不會愛。針對這一現狀，筆者在課堂上拓展了“感恩節(jié)祝?！倍陶Z，鼓勵學生們制作賀卡，送給親友和老師，以表達自己的感謝之情。學生積極行動起來，以賀卡為載體，用英語大膽表達內心感悟與感情，收獲英語閱讀帶來的怡情之效。

三、升華主題，課外延伸閱讀

英語主題閱讀的最后一步是通過課后多種形式的實踐內化知識，加深認識，開掘智慧，升華主題。

1.展覽Festival手抄報，分享閱讀。

教完這一課時后，筆者讓學生根據所學內容再改編出一份關于節(jié)假日的手抄報。學生為完成任務，需要自己通過閱讀課外材料或上網去收集一些素材，并小組分工，統(tǒng)籌安排，找材料，做設計。（見圖2）

2.創(chuàng)作英語小短文，提升閱讀。

高年級學生已掌握了一定的英語詞匯和語法知識，具有了一定的英文寫作能力，只要我們教師循循善誘，正確引導，他們就能寫出很好的英語作文。另一方面，學生寫的文章貼近他們自己的生活，對其他同學來說也不會有很多生詞，平實易讀，自然就會深受同學喜愛，可以成為很好的閱讀材料。

本課結束后，筆者班級的學生紛紛執(zhí)筆寫作，將自己心中最喜歡的節(jié)日用英語表達出來，其中運用了他們通過閱讀自主構建的寫作框架，以及很多新詞、新句。然后班級內同學互相交換，分享閱讀。因為讀的是同學的作文，學生們都樂于寫，也樂于讀。

第4篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

但長期以來，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”。 多年來，學生的作業(yè)單調枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴重阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，其弊端突出表現在以下幾方面：一是內容單調；二是層次單一；三是作業(yè)評價單調，作業(yè)評語刻板教條化。

在實施新《語文課程標準》的今天，語文教師在設計作業(yè)時應從學生的發(fā)展出發(fā)，要敢于創(chuàng)新，博采眾長，只有這樣，才能充分展現學生的個性，使學生的語文能力、語文素養(yǎng)得到提高。我覺得語文作業(yè)的布置應從以下幾個方面入手：

一、 注重趣味性

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！睂嵺`證明：“興趣是最好的老師。”因此，作業(yè)的設計也應講究趣味性。如果學生對教師布置的作業(yè)產生了濃厚的興趣，自覺地把完成語文作業(yè)當作一項樂趣，并積極地在創(chuàng)造性活動中追求更大的愉悅時，那么，我們的語文教學便已取得了不小的成功。

抄寫類作業(yè)的首要目的就是讓學生記憶，但問題的關鍵是學生對抄寫類作業(yè)不感興趣，任憑教師語重心長，學生就是置若罔聞。那我們可否換個花樣呢？如讓學生把生字、詞做成生字卡片，并給卡片配上自己喜歡的卡通圖畫或圖案，把一些重點的課文片斷簡單歸類，并且按不同主題出一期手抄報，優(yōu)秀的在班級櫥窗內展出。如教學了《九寨溝》、《泉城》、《田園詩情》這幾篇課文后，我讓學生出一張關于“美麗的祖國”的手抄報，學生做得精彩紛呈，這樣既鞏固了所學知識，又拓寬了學生的知識面，還訓練了學生的動手能力，可謂一舉多得。

二、 注重層次性

我在作業(yè)的設計和布置中，有意識地改變了過去的那種命令式，強制式的方式，針對學生的個體差異，從學生實際出發(fā)，在一個大題目后面設計幾類作業(yè)，讓學生根據情況自主選擇，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。如教完《奇妙的國際互聯(lián)網》后，為了讓學生達到識記生字，理解和運用所學詞語，認識國際互聯(lián)網與我們息息相關的目的，可以設計以下三個層次作業(yè):

第一層次:

1．抄寫課后詞語。

2．從八個詞語中挑選4個造幾個句子。

第二層次:說說國際互聯(lián)網的奇妙之處，盡可能用上課后八個詞語。

第三層次:寫一段話，介紹一下國際互聯(lián)網與我們的密切關系。

三個層次的作業(yè)，隨便學生選擇。

這道題層次坡度明顯，由易到難、層層遞進，給了學生一個選擇的空間，能力強的學生可選擇較難的來做，能力弱的學生可以做簡單的，使不同層次的學生在相同內容的學習中都有相應的收獲和提高。而學生又具有好強的心理，有的學生往往會知難而進，會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳摘到果子吃，品嘗到各自成功的喜悅。

三、 注重多元性

傳統(tǒng)作業(yè)設計形式單一，以書面作業(yè)為主。實際生活是豐富多彩的，教師要善于在學生活動中捕捉時機，設計靈活多樣的作業(yè)內容。

1．畫一畫。在教學中教師可變枯燥的讀書、抄寫為繪畫，幫助理解與學習。如學了《天安門廣場》之后，讓學生畫一幅天安門廣場的方位示意圖，學習《江雪》后可以讓學生畫一幅漁翁獨釣圖，再現詩歌描寫的意境。

2．演一演。喜愛表演是孩子的天性。在語文學習中，教師可以讓孩子分角色的表演教材內容，或演課本劇，讓學生更直接的將自己的情感與教材內容聯(lián)系起來，激活學生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如教學《公儀休拒收禮物》可以讓學生分角色表演，教學《小露珠》，可以讓學生根據課本表演課本劇，在角色扮演中體驗人物情感。

3．做一做。通過實際操作和體驗，可以縮短文字與情感的距離，淺化難點，學用結合。如學了《第一次抱母親》后給學生安排一項作業(yè)――“給媽媽一個驚喜”，要求看誰做的真誠又有創(chuàng)意，然后再寫下一小段日記，把自己的創(chuàng)意和媽媽的欣喜記下來。學了《鳥語》后，讓有條件的學生養(yǎng)一兩只小鳥，去跟鳥兒接觸、交談，并把自己的感受寫下來。

4．看一看。教師要打破時間與空間的局限，讓學生由課內到課外，由學校到社會，多看、多聽、多觀察、多感受，鼓勵學生平時多做有心人，捕捉生活中的新鮮事，或感興趣的事物，然后寫一寫觀察日記。它將讓學生著眼觀察、動筆記錄、用心思考，豐富學生的情感體驗。積累學習語文的素材。如可以讓學生養(yǎng)小蝌蚪、種蒜苗，觀察其發(fā)展，觀察大自然的四季變化，寫觀察記錄等等。

5．查一查。搜集資料，交流匯報是學生相互啟發(fā)、相互學習、合作交流、共同提高的學習過程。它可以體現課內外、校內外、學科間的相互融合。例如教學《克隆之謎》后，布置學生搜集有關克隆的資料，了解更多克隆的知識。學了《》后，布置學生搜集有關的故事，并在班級召開“萬里行”故事會。

四、 注重實踐性

生活中處處有語文，也處處要用到語文，生活有多寬，語文就有多廣。教師在布置作業(yè)時，可以有目的、有計劃地布置學生觀察，培養(yǎng)學生做生活的有心人，讓學生聽廣播、看電視、上網，利用現代視聽手段拓展語文學習的渠道；讓學生成立“錯別字糾察隊”，爭當“啄木鳥醫(yī)生”，到校外、到大街小巷去糾正錯別字，規(guī)范祖國的語言文字；春節(jié)期間，讓學生摘抄、搜集春聯(lián)，對比賞析；布置學生從廣播中、電視上、報刊里和街頭上搜集廣告用語，再自己嘗試為某種產品擬廣告；讓學生到花園中、公園里、街頭上去摘抄文明警示語，自己也寫上幾句類似的文明警示語，制作文明警示牌，插到校園的花圃中，掛在本班分包的小樹上。貼近生活、充滿情趣的作業(yè)內容，能提升學生生活情趣，激發(fā)學生學習興致。如學了《特殊的葬禮》后，我讓學生調查本地的環(huán)境保護情況，去尋找我們生活的周圍環(huán)境中有哪些污染？造成了什么樣的后果？并針對問題提出建議，設計環(huán)保宣傳標語，從而使學生認識到保護環(huán)境的重要性。學了《春聯(lián)》以后，我讓學生搜集各種形式的春聯(lián)，并嘗試創(chuàng)作春聯(lián)，從而了解中國源遠流長的古文化。

第5篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

一、把課外閱讀變成課內閱讀，培養(yǎng)學生的廣泛興趣、自主性、個性

歷代名家論及學習語文，無不強調勤讀、多讀、精讀。新課標格外強調課外閱讀的重要性，課堂教學也對學生課外延伸學習提出了相應要求。那么，怎樣才能在充分保護學生自主閱讀興趣的前提下，把課外閱讀和課堂教學緊密而有效地結合起來？這成了大家最關心的問題。為此，我們把課外閱讀變成課內閱讀。

教師在學校圖書中清理出適宜中學生閱讀的書目。每周抽1——2節(jié)語文課把書借出發(fā)給學生看，保證人手一冊，分組閱讀。在課內閱讀中，要求學生做好讀書筆記。常言道：“牢記不如談墨”。學生在閱讀過程中，有的對優(yōu)美的語言感興趣，有的對故事中所蓄含的深刻哲理有所感悟，有的對奇妙的自然現象著迷……，學生隨時隨地寫出自己在閱讀過程中對語言的獨特感覺，寫出結合自己生活體驗的心得等。有位學生陳某在閱讀了關于史蒂芬·霍金的介紹后，聯(lián)系自己學習過的關于人生的憧憬、體驗和思考的課文，對生命有了新的認識，他這樣寫道：“我家很窮，我覺得生活沒有意思，我曾想過自殺。現在我不想死了，我要堅強，生命對于我只有一次。我會努力學習，將來一定會改變我家的生活狀況?！笨梢钥闯觯鲎x書筆記，既是一種閱讀方法，也是一種好的閱讀習慣。對于學生的寫作水平的提高也有很大的幫助，同時讓學生的思想逐漸走向成熟。

鼓勵學生在閱讀課后，積極與老師、同學交流。教師與學生、學生與學生之間的交流也是信息的交流、思想交流、情感的交流。在無意識之間，交流已激發(fā)了學生學習的興趣。同時，也培養(yǎng)學生的口語交際能力，展現自我的風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

二、開發(fā)、利用本地豐富的文化資源，增強學生獨立鉆研和思考的能力

針對有的學生認為語文就是語文課本這一錯誤認識，我鼓勵學生在生活中去尋找語文，去觀察語文，去發(fā)現語文。我們學校地處川滇交界的貧困山區(qū)、交通閉塞，受外界影響不大，因而保存下許多傳統(tǒng)的獨特的文化。為此，我組織學生去收集民間的有關中秋、端午、重陽、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的詩句、對聯(lián)、燈謎，并進行整理。學生們把春聯(lián)分三類：堂屋、廚房、豬舍等三種不同春聯(lián)。其中堂屋的春聯(lián)又分為兩種：一種是喜慶、豐收的。如：

新更序歲 五福進門

幸福人家樂記存 迎幸福萬事如意

勤儉門第春常在 鳴花炮聲聲道喜

一種是寄托哀思的。這種門聯(lián)只能用黃紙寫，表明在三年守孝期內。春節(jié)龍燈、花燈看到貼有黃對聯(lián)的人家，就自覺不到此戶門前嘻戲。如：

三年守孝無冬夏

一晃已是萬木春

豬舍的春聯(lián)：豬牛肥壯，雞羊成群。表達了戶主期盼來年豐收。學生岳瑞生一直對語文不感興趣，收集對聯(lián)后，他找到了學習語文的樂趣。此項活動學生積極參與，自覺地詢問，查閱有關對對聯(lián)的知識的資料，從中學到了不少知識。我縣是苗族聚居地，同時也是僰人文化的起源地之一，人們的信仰、禁忌、婚嫁壽誕、衣食住行等都有自己的特征。我鼓勵學生走出學校，去田間地頭、街頭巷屋去調查訪問，讓學生關注平常我們不習焉不察的民風民俗，探尋日常生活背后的學問。這樣不僅培養(yǎng)了學生對語文課的興趣，也讓他們懂得了交往的禮儀。不僅培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土文化的關注和熱愛，也培養(yǎng)了學生的探索精神。

三、舉辦多種活動，激發(fā)學生參與教學活動的主動性

為激發(fā)學生的興趣，我利用輔導課舉辦各種活動。我把學校、家庭、社會生活中的某一事件或某一現象直接呈現在課堂上，也讓學生直接介入生活，以真人為對象，以真事為內容，以原汁原味，未加任何改造的生活為交際環(huán)境，展開真實的交際活動。我主要開展以下幾種活動激發(fā)學生的興趣：

1、寫導游詞介紹自己的家鄉(xiāng)。我縣是以旅游為主要支柱產業(yè)的縣，石海洞鄉(xiāng)被列為世界地質公園。我縣主要的旅游點有石海洞鄉(xiāng)、僰王山、僰人懸棺等，我讓學生搜集與風景點有關的民間傳說，細心觀察自己所熟悉的風景點，給這些風景點寫出導游詞。并以“我美麗的家鄉(xiāng)”為主題，讓學生登臺為大家介紹自己的家鄉(xiāng)。這樣學生寫起來內容充實不空泛，同是也鍛煉了自己的口頭表達和交際能力。

2、讓學生挑選自己最喜歡的詩詞散文，班上舉行“普通話朗讀比賽”，提高了他們說普通話的能力，有的學生還在各級比賽中獲得了名次。

3、讓學生自編、自導、自演小品、相聲，學生們都很主動、踴躍參加，他們在編、導、演的過程中嘗到了不少東西，提高了他們的閱讀和寫作能力。

4、讓學生分組輪流辦黑板報、手抄報，培養(yǎng)學生編輯、設計、寫作的能力。

5、組織學生開講演會、辯論會，通過這些活動，不僅提高學生的寫作能力，還極大擴展了口語交際的空間，培養(yǎng)了學生語言的應變性、得體性，以及在生活中與各種人交往的能力。

第6篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

一、豐富作業(yè)形式，增強趣味性

“興趣是最好的老師?！倍韲逃覟跎晁够f，沒有絲毫興趣地強制學生的學習，最終將會扼殺學生探求真理的欲望。因此布置的作業(yè)要在形式上多下功夫，設計多層次和豐富多彩的作業(yè)，激發(fā)學生濃厚的作業(yè)興趣，讓學生產生我要作業(yè)的強烈欲望，從而能全身心地投入到作業(yè)中去，作業(yè)的效果就能達到最大化。

在平時的教學中，我專門把課堂開始前5分鐘的時間開辟出來讓學生上臺展示，訓練他們的口語表達能力，他們有的講故事，有的說笑話，有的玩成語接龍游戲。他們在這片天地里以輕松愉快的心態(tài)積累詞語、匯報預習成果、鞏固所學知識。課堂中，我又根據所授教材課文的特點設計唱、演、畫、寫等作業(yè)。如教學《念奴嬌?赤壁懷古》，我組織學生開展配樂朗誦比賽；教學《羅密歐與朱麗葉》這篇戲劇，筆者讓學生自己選取文中人物，自己編劇表演課本劇。課外，我組織學生走出校門，走進社區(qū)，走向社會，讓他們不定期地對社會發(fā)生的現象進行調查，采訪校內外有名的人物，然后完成調查報告和人物專訪。如教學完《祝?！?，筆者就布置學生課后去采訪身邊的老人，聽他們講述舊社會封建制度對婦女的歧視和迫害。這些作業(yè)形式豐富，雖容量較大，但能激發(fā)學生的積極性，調動了學生口、眼、手等多種感官，讓學生在聽、說、讀、寫、唱、畫、演、玩中獲得全面發(fā)展。

二、貼近學生生活，注重實踐性

陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學校?！逼鋵嵣罹褪且粋€大課堂，學生從這一課堂可以獲得更豐富的語文知識，而語文作業(yè)本身又是一項操作性和實踐性極強的活動，因此我們在設計作業(yè)時要盡量貼近學生的生活實際，避免過去那種非寫即說的作業(yè)，盡量設計操作性和實踐性強的作業(yè)形式，使作業(yè)不僅能起鞏固知識的作用，還能培養(yǎng)學生的實踐能力，豐富學生的生活。比如我們可以結合具體的時令季節(jié)設計出實踐類的作業(yè)：春節(jié)快到了，筆者讓學生收集整理平時生活中看到春聯(lián)，也可以自己嘗試創(chuàng)作春聯(lián)；清明節(jié)快到了，筆者讓學生通過網絡或者圖書查找清明節(jié)的由來、關于清明節(jié)的美麗傳說、清明節(jié)各地的風俗習慣，也可以收集有關寫清明節(jié)的詩歌，在班上開展“追尋清明的足跡”主題活動，學生通過講清明節(jié)的故事、誦讀清明節(jié)的詩歌、暢談清明節(jié)前掃墓的感受、欣賞清明節(jié)手抄報等形式豐富了自己的知識，提高了操作能力。

三、設置分層作業(yè)，體現差異性

語文教學提倡因材施教，語文作業(yè)也同樣如此，應因人而異，根據學生的實際水平分層設置，設置不同的作業(yè)量、不同的作業(yè)難度，讓學有困難的學生完成最基本的作業(yè)，鼓勵學有余力的學生完成高一層次的作業(yè)，使每一個學生都能從作業(yè)中獲得收獲。如學完《勸學》一文，筆者設計了三個層次的作業(yè)：第一個層次，背誦文中的關鍵句子，找出文殊的句式，嘗試把它翻譯出來。這項作業(yè)要求人人都要做；第二個層次，背誦一、二兩段，找出文中的論據，從文中找出特殊的句式，并翻譯成現代文。這項作業(yè)要求稍高，提倡中等生做；第三個層次，背誦全文，課后閱讀《庖丁解牛》，比較莊子和荀子不同的寫作風格。這項作業(yè)綜合性強，要求學得輕松的學生完成。這樣三個層次的作業(yè)分別貼近了不同層次學生的最近發(fā)展區(qū)，學生都能順利地完成，獲得了成功的體驗，品嘗到了作業(yè)的樂趣，讓不同能力的學生都能得到更好地發(fā)展。

四、拓展作業(yè)空間，實現開放性

第7篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

本文結合《英語課程標準》中對文化意識的要求，重點挖掘了教材中的語言文化因素，從教學內容、情感教育以及創(chuàng)設文化氛圍這三個方面就小學英語教學中如何滲透文化意識闡述了自己的看法，通過探討語言與文化的關系，指出在小學英語教學中滲透文化背景知識的重要性，同時闡明在小學英語教學中培養(yǎng)學生跨文化意識的方法，進一步有效地提高小學英語教學，使學生能夠準確、得體、流利地使用英語進行交際。

【關鍵詞】文化意識 教學內容 情感教育 文化氛圍 培養(yǎng)

美國語言學家薩皮爾曾說過："語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播，這是文化得以生存的力量。"是的，我們的英語教學不僅是幫助學生掌握語言基本技能的過程，更是一個引導他們理解英語文化、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)跨文化交際能力的過程。語言所傳遞的文化信息是英語教學內容中不可忽視的重要組成部分。因此，我們在教學英語的同時有必要讓學生去了解英、美國家的文化與中國文化的不同之處。如英語對話中經常出現的"dear"一詞在西方國家用得非常普遍，但在中國這個詞一般只用于親密的朋友或家人之間。

在學習英語的過程中了解中西方的文化差異，既能擴大學生的視野，又能幫助學生將來在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態(tài)和修養(yǎng)。只有這樣，才能避免"中式英語"的出現，才能最終實現英語交際能力的培養(yǎng)，實現學習語言的最終目的--交流。

在小學英語教學中，面對剛剛接觸英語的小學生，怎樣才能在實施教學的同時培養(yǎng)學生的跨文化意識，增加學生對異國文化的認識呢？筆者通過長期的教學實踐，簡單談談自己的幾點粗淺認識：

1 結合教學內容滲入文化意識的培養(yǎng)

小學英語教學的一個重要目標就是對學生進行文化意識的滲透?！队⒄Z課程標準》著重提出了"文化意識"這一新內涵，明確指出"文化意識"是綜合語言運用能力的一個組成部分，在"目標總體描述"和"內容標準"中占有十分重要的內容，并有詳細的描述。這表明：語言有豐富的文化內涵，英語教學中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上會直接影響到孩子們對英語的學習和使用。以中西方人們見面打招呼為例，我們在吃飯時間碰見熟人經常會用"吃飯了嗎？"來打招呼，假如我們在中午吃飯時間見到英國人也這樣問："Did you have the lunch？"，他們很可能會以為你要請他們吃午飯呢！這就需要在教學中加以說明。

又如在廣州版小學英語三年級上冊Unit1的課文中出現的句子"Good morning， Miss White！"，我在教學時就及時告訴學生：這里的Miss是指女教師，英美國家習慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss"，而teacher是指教師這種職業(yè)，一般不做稱呼用語。再如，學習到"How old are you？"這個句型時，我就及時告訴學生：在西方國家問年齡特別是問女士年齡時，他們往往會說："Sorry， it's a secret."。因為西方人認為年齡、收入等屬于個人隱私，隨意打聽是一種不禮貌的行為，讓學生明白這就是中西方文化的差異。

小學英語教學內容是圍繞課文中的英語交際活動來展開的，這些內容可以體現出中西方文化的差異。根據小學生好奇、好動、好模仿的心理特點，我在教學中盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生在"真實"的環(huán)境中進行語言的運用。

如我在教學廣州版小學英語四年級下冊Unit16 In The Market一課時，根據課文內容要求學生能用英語進行購物，于是我就設計了一個場景，讓學生模擬在市場購買東西，我把學生分成幾個小組，相當于市場里不同的攤位，每個攤位都有各自不同的物品，學生們可以根據自己的喜好去任意的攤位上購買東西。首先，我請班里一個英語表達能力較強的學生當顧客，示范如何去購買自己想要的東西，一輪英語對話下來，學生們個個都聽得很認真，接著都迫不及待地想自己也來親身體驗一番。在學生們一輪又一輪的英語對話中他們真切體會到了西方的文化，如我們去買東西時，售貨員通常會直接問顧客想要買什么，而英國人通常會說："Can I help you？"或"What can I do for you？"。學生們在一個個"真實"的場景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。

2 在情感教育中結合文化意識的培養(yǎng)

作為一名英語教師應該重視師生情感交流，樹立師生平等的觀念，營造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語教學中有意識地把情感教育與文化意識培養(yǎng)結合起來，選擇學生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習俗進行講述，或是讓學生自己去尋找與所學內容有關的語言文化方面的背景資料相互交流，都可以讓學生對英美文化以至于對英語這門學科產生興趣，從一個側面激發(fā)他們學習英語的動機。

如，節(jié)日文化是學生比較感興趣的話題，筆者則巧借這個話題，幫助學生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前，學生自己去尋找除中國和英語國家共同的節(jié)日"New Year's Day"外，雙方還有哪些自己獨特的節(jié)日以及相關的背景知識，如節(jié)日的來歷、吉祥物以及節(jié)日有關的一些活動等等。學生在尋找和交流的過程中，不僅了解了有關的文化內容，并且有了一定的情感體驗。學生們在課堂中紛紛分享自己的學習成果：中國有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等； 英語國家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。

在教學圣誕節(jié)一課時，我和學生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來裝飾教室，讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上，我先讓學生們各自介紹他們收集到的有關圣誕的相關知識，然后我結合學生們所講的內容，通過網絡資源再具體介紹學生們感興趣的和圣誕節(jié)有關的西方文化。課室里飄蕩著悠揚的圣誕歌聲，學生們已經迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對話，與同學交換禮物和圣誕卡片。這樣，從收集資料到課堂情景教學的整個過程中，不僅使學生用真實的情感體驗了西方的節(jié)日文化，還極大地激發(fā)了他們學習的主動性。

同時，我還將課堂學習延伸到課堂教學之外，我將圣誕節(jié)與我國的春節(jié)作比較，鼓勵學生找出他們的相同之處：都是家庭團聚的日子，都是慶賀新的一年開始，都會吃新年大餐等等，然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈送禮物時，給學生講解接受禮物的方式，西方人與中國人在接受禮物時的習慣截然相反：在節(jié)日里，對于別人送來的禮物，中國人往往先是推辭一番，然后再表現出不情愿地接受，接受后也不會當面打開禮物。而在英語文化中，西方人收到禮物一般不會推辭，而是表示感謝，然后當面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達感情直接，不當面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國人則恰恰相反，這與中國傳統(tǒng)文化中的含蓄內斂是一脈相承的。學生在學習語言的同時也感受了西方文化，進一步加強了對語言的理解和運用。

3 創(chuàng)設文化氛圍，開展文化意識的培養(yǎng)

作為一名英語教師，要有計劃地開發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學生的文化意識，努力創(chuàng)設文化氛圍讓學生融入到英語國家文化當中，使學生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點做法是：

3.1 巧設課室環(huán)境培養(yǎng)學生跨文化意識

我們大多數的課室布置都是對稱結構，給人一種嚴肅氣氛。課室前后墻對應掛上一些名人名言，以鼓勵學生勤奮學習。而英語國家課室的布置則像個小型展覽會，別出心裁。于是我借鑒他們的經驗，開設了班級英語角，在班級的英語角建立西方文化集錦，及時張貼和教材內容相關的文化知識：有的是手工英語卡片展覽；有的是手工實物布置如toy shop， fruit shop， bedroom等；有的是英語手抄報展等等。通過小小的英語角認識和傳遞西方文化知識，讓學生直面文化，體驗文化，感受文化的滲透給學習帶來的愉悅。

如在學習和"Christmas"相關的內容時，我通過英語角開設一系列與圣誕文化有關的集錦：有圣誕禮物放在襪子里面――關于圣誕襪的傳說；有圣誕美食――教你做香濃美味提子蛋糕；還有圣誕祝福語等等。除此之外，平常我也鼓勵學生自己動手來創(chuàng)設教室環(huán)境，他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語諺語，也可以展示他們收集的有關英語國家的風景名勝、風俗習慣等資料。當學生對這些豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多時，他們對英語和英語文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學生參與的積極性，也讓學生有更多的機會去了解英語國家的文化背景。

3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識

課外學習是課內學習的延續(xù)，相對于有限的課堂學習，課外的學習卻是無限的。英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)新思維火花的重要途徑，是課堂活動的有效延伸，是英語常規(guī)教學的一個重要組成部分。英語教師應努力搞好校園文化建設，努力去營造英語文化氛圍，讓學生在潛移默化中了解英語國家的文化，能使學生自覺或不自覺地體驗異國的文化氛圍。

如每周定時開辦英語小廣播，讓學生們在課外也能夠感受到西方文化；在課前或課間播放英語歌曲，讓學生在校園里也可以感受濃郁的英語文化氛圍，充實它們的課余英語學習。課外布置學生多收集和利用一些有關英語國家的物品和圖片，讓學生獲得較為直接的文化知識。只要我們肯用心捕捉周圍和英語有關的生活現象，生活中就有取之不盡的鍛煉聽說能力的時機和場所。如我們還可以讓學生利用課余時間多留意、尋找生活中的英語：看一些符合小學生認知能力的相關英語視頻；找街頭的英語標語；閱讀簡短英語讀物；編chant等等。只有通過真實生活中的演練，他們才能更好地掌握中西方文化背景的差異。令學生在多姿多彩的活動中增加文化底蘊，增強文化交際意識，從而提升學生的交際能力。

通過對中西方文化的導入，無論是學生還是教師對英美文化都有了更深的了解和體驗，更重要的是我們認識到文化的導入對英語的教學起著舉足輕重的作用。文化教學就好比語言課堂中的一道"營養(yǎng)大餐"，它可以使學生開闊視野、拓展思維，對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)具有不可估量的作用。

這些年的英語教學實踐，使我深切地體會到：在向學生教授英語時，將英語與它所承載的文化緊密地結合起來的重要性。作為一名英語教師要讓語言插上"文化"的翅膀，長期在小學英語教學中進行跨文化意識的培養(yǎng)，使學生飛得更高，更穩(wěn)，更遠！

【參考文獻】

[1] 張會靜 《基礎教育階段英語跨文化能力的培養(yǎng)》，現代中小學教育，2001.5

[2] 朱媛 《小學英語教學也應滲透文化意識》，中小學英語教學與研究，2003.9

[3] Harmer，J. 《How to Teach English》 外語教學與研究出版社，2012

第8篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

一、開通鄉(xiāng)土文化課堂主渠道

課堂引進鄉(xiāng)土文化絕不增加學生的學業(yè)負擔，而是補充語文內容、提高課堂品位。鄉(xiāng)土文化教學以課堂教學為主渠道，發(fā)揮好學生的主體作用，充分利用音像制品和其它文化特點來提高課堂教學效率，讓語文教材和鄉(xiāng)土文化教材有機結合起來，相得益彰。在教學的過程中，讓學生注意各個地區(qū)的不同特點，有目的性、有針對性、有實效性地進行學習。教師設計并切實開展了一些校本鄉(xiāng)土文化活動課，比如《家鄉(xiāng)的母親河――黃河》、《我愛家鄉(xiāng)的風味小吃》和《走進家鄉(xiāng)名人》等，學校在實施教學的同時，充分利用多種媒體，讓學生通過多看一些鄉(xiāng)土文化的錄像、多聽一些美麗的傳說，開闊視野，充分感受鄉(xiāng)土文化的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習鄉(xiāng)土文化的欲望。同時，2015年12月圖文并茂的校本教材《鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)情――孟州鄉(xiāng)土文化資源小讀本》裝訂出版，在全市獲得一等獎，并且在全市各學校學習推廣。教材是學生學習的材料，教師應在結合教材的基礎上，引導學生學會使用教材、創(chuàng)造教材。鄉(xiāng)土文化的發(fā)展和繼承，離不開搜集與傳播，讓學生多搜集鄉(xiāng)土文化精粹，掌握思想內容，親身去游歷、感受自然，一方面可以鍛煉學生深入社會的能力和身體素質；另一方面可以感受鄉(xiāng)土文化的內在美。通過“結合區(qū)域、結合媒體、結合教材、結合學習、結合提高”的“五結合”，學生不僅能準確生動地學習鄉(xiāng)土文化，而且能生動有趣地傳播開來，在校內外形成人人懂鄉(xiāng)土文化、人人會鄉(xiāng)土文化的局面，從而全面提高學生的人文素質。

二、溝通鄉(xiāng)土文化課外多條線

把鄉(xiāng)土文化引進課堂，不光是在課堂上進行，還要開展課外活動知識比賽，校內外、班級黑板報有鄉(xiāng)土文化一角，校園德育陣地宣傳與熏陶正是借助傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的感染。每年的傳統(tǒng)節(jié)日，學生也可以自愿組織參加一些“以文會友”、“學術報告”、“游園觀光”等活動，學習鄉(xiāng)土文化的知識。比如，端午時，讓學生搜集端午的由來或者一些本地的風俗習慣，然后講給其他同學聽，從而養(yǎng)成探究的習慣，也進行了民族傳統(tǒng)文化的熏陶；也可以自己動手做做粽子，講述粽子的制作過程，然后寫下來展示；還可以去看看春節(jié)高蹺表演，感受一下節(jié)日的氣氛，在班內交流，鍛煉一下轉述的能力。這類民族傳統(tǒng)節(jié)日放假時，教師還讓學生走訪老人、搜尋資料、調查訪問等。寒暑假時，則可以讓學生參加一些考察活動，可以是本地的一些特色產業(yè)：如對黃河硯作坊進行一些調查，對其生產制造過程進行研究，然后寫成調查報告。也可以讓學生去本地的一些古村落，如“老家莫溝”進行一些考察，對村落的歷史以及現狀進行分析，寫成簡單的考察報告……這樣的語文綜合實踐活動，學生感興趣，能積極參與，并從中得到增長知識、增強能力、感受傳統(tǒng)文化、體驗活動的快樂。

總之，通過多條線的練習、鞏固，提高鄉(xiāng)土文化教學的實效，從理論到實踐，從普及到提高，雖說不能讓每一個學生都對鄉(xiāng)土文化的學習達到爐火純青，但學生對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的價值和審美意義都有一定程度的了解和認識，增加學生對家鄉(xiāng)熱愛的情感、對祖國熱愛的情感。

三、尊重學生鄉(xiāng)土材料的自主選擇

新課改標準指出：“教材是學生學習的材料，要有開放性和彈性?！碧岢黄平滩膶W生教育的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材，做教材的主人，不能成為教材的奴隸，既遵循教材、又要跳出教材。鄉(xiāng)土文化正是在此基礎上走進課堂，從學生的興趣、愛好和個性化選擇出發(fā)去拓寬、拓深語文課程的外延和內涵，并從學生的實際出發(fā)對教材“裁剪”、“重組”。鄉(xiāng)土文化是豐富的，她包含的內容很多很多，學習鄉(xiāng)土文化并不是讓學生必須掌握她的方方面面，而是學生可以自主選擇學習內容，根據個人的愛好，從不同的角度、不同的活動中去學習，理解其靈魂，只有這樣學生才能在鄉(xiāng)土文化的熏陶下健康地成長。通過學習，學生們更是碩果累累，取得可喜可賀的成績：其中關于鄉(xiāng)土文化的優(yōu)秀習作和手抄報在河雍中心學校展覽，七四班張星竹同學的《繼承河南文化愛我家鄉(xiāng)沃土》、八三班趙宇翔同學的《縱觀孟州惟嘆韓愈》、七三班程一諾同學的《情系孟州渾漿涼粉》、九三班劉曉妍的《永不逝去的芳華――追思憂國憂民的韓愈》、九二班郝梓帆同學的《說說孟州韓陵的酸棗樹》、八三班王漢普同學的《孟州喪葬習俗》、七四班王鴻坤同學的《初探孟州小吃文化》等10多名同學的習作在孟州市語文教研活動中獲獎。

鄉(xiāng)土文化是人類智慧的結晶，是文化的精華。學生在繼承優(yōu)良文化的基礎上，也可以自主進行發(fā)揮和創(chuàng)造，教師可以采用多種形式引導、啟發(fā)學生，讓學生結合鄉(xiāng)土文化的特點，發(fā)展的趨勢，嘗試自己學習教材，多寫多練，多問多練。在鍛煉學生綜合素質的條件下，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。自我探究的過程可采用小組進行交流、合作、整體匯報等形成，充分提高學生的創(chuàng)新能力，自我探究能力。

課堂引進鄉(xiāng)土文化進行教學，大大提高了學生的素質。鄉(xiāng)土文化也得到了發(fā)展與繼承，努力把鄉(xiāng)土文化教育與學校素質教育結合在一起，真正受到了以文輔德、以文增智、以文滋體、以文怡美、以文補勞的整體效果，逐步形成以傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化教育為主的校園文化特色。鄉(xiāng)土文化是社會主義先進文化的重要組成部分，也是人類社會寶貴的精神財富。語文教學與鄉(xiāng)土文化有機結合，可以更好地傳承發(fā)揚我們的民族文化。能夠培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和建設家鄉(xiāng)的責任感，激發(fā)學生的民族自信心和民族凝聚力，提升學生的人文主義修養(yǎng)和人文精神，真正做到以人為本，使語文教學的人文性得到更好的體現和發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊寧. 利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程[J].徐州教育學院學報，2003，（4）.

[2]劉新科.中國傳統(tǒng)文化與教育[M].長春：東北師范大學出版社，2016.

[3]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

第9篇：關于春節(jié)手抄報內容范文

古往今來，端午節(jié)紀念屈原，弘揚民族精神，抒發(fā)愛國情懷，已成華海內外華夏兒女的共識，這就賦予端午節(jié)愛國主義情結，既“端午情結”下面是小編為大家整理的關于領導端午講話，請您閱讀。

領導端午講話1尊敬的領導，同志們：大家好!

今天是端午節(jié)，我要給大家講以下內容：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強辦好端午文化節(jié)的重要性和緊迫感

__已經成功舉辦了兩屆國家級的端午文化節(jié)，實踐證明，辦好端午文化節(jié)，是更好地宣傳__、推介__，讓世界了解__、讓__走向世界的重要舉措，是擴大招商引資、促進經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略契機，是提高市民文明素質、深化文明創(chuàng)建的有效載體，是推動__跨越趕超、科學發(fā)展的大事要事、好事喜事。我們要精心籌劃、精巧構思、精致打造、精彩展現，力爭把屈原故里端午文化節(jié)辦成精彩、難忘、成功、節(jié)儉的盛會。

我們要通過端午節(jié)的成功舉辦和持續(xù)開展，做旺__的人氣，做大__的名氣，做濃__的文氣，做活__的財氣。

屈原故里端午文化節(jié)是經國家清理和規(guī)范節(jié)慶活動領導小組批準，將在__長期舉辦的國家保留的重要文化活動。

今年的屈原故里端午文化節(jié)活動由文化部和省人民政府主辦，文化部、中國文聯(lián)、中國作協(xié)等國家部委領導，港澳臺相關人士，省、市領導及省直、市直相關部門負責人將參加開幕式。這是展示__形象、擴大__影響、提升__美譽度的最佳時機。

我們要看到，端午節(jié)是聯(lián)合國教科文組織批準的人類非物質文化遺產，是一個世界性的節(jié)日。__有地緣優(yōu)勢，有歷史文脈優(yōu)勢，但是對端午文化品牌的打造，無論是從文化內涵挖掘、文化成果轉化及產業(yè)化推動等方面來看，我們還做得不夠好，特色還不鮮明，品牌還不夠響亮。而國內許多城市如浙江的嘉興、廣東佛山等對端午龍舟文化的挖掘做得很好，值得我們借鑒。

我們要形成這樣的一個理念和共識：“世界端午看中國，中國端午看__”。要在這樣的理念下，創(chuàng)新有__特色的端午節(jié)慶文化。要盡可能地調動我們的文藝工作者、__的一切力量和智慧，甚至全國的才智，共同來為__特色端午出謀劃策。只有特色的才是世界的，只有特色的才能走向世界。

同時，我們要加強世界各地知名端午城市與__的緊密聯(lián)系與友好合作，讓__端午發(fā)源地成為世界的聲音。我們要以此為契機，讓__端午文化揚名全國，走向世界。

當前，我們一定要把思想統(tǒng)一到縣委縣政府的決策上來。在中央關于轉變作風“八條規(guī)定”的前提下，在第二批黨的群眾路線教育實踐活動的大背景下，從__發(fā)展的全局出發(fā)，縣委縣政府經過認真研究，下決心舉全縣之力、聚全縣之智把端午文化節(jié)辦好，目的是把__的文化旅游業(yè)進一步推向前進，使__文化旅游的優(yōu)勢進一步得到強化。同時，通過節(jié)會進一步擴大__影響，樹立__形象，以節(jié)慶促進各個方面事業(yè)的發(fā)展。

現在，____屈原故里端午文化節(jié)的總體方案已經敲定，這個總體方案是前期籌備組反復征求意見，認真謀劃后形成的，內容詳細，分工明確，責任清晰。

相關部門的同志們一定要把行動統(tǒng)一到這個總體方案上來，認真學習研究總體方案，認真研究制定執(zhí)行方案，同時充分發(fā)揮各自的主動性和創(chuàng)造性，力爭把此次端午文化節(jié)辦成一屆雅俗共賞、精彩紛呈、令中外來賓流連忘返、難以忘懷的文化盛會。

二、精心組織，突出重點，確保端午文化節(jié)各項籌備工作順利推進

(一)要抓緊做好具體籌備工作。

端午文化節(jié)的籌備工作已進入緊張的倒計時階段，必須做到重點突出、有條不紊。當前要抓好三個方面的具體工作。

一是要根據總體方案迅速制定各項活動的執(zhí)行子方案。各相關責任部門要根據責任分工，倒排時間，把任務明確到人、落實到天。

二是迅速加大對上爭取和協(xié)調工作。要抓好對上活動銜接，力爭早日得到文化部、省政府批復文件和對本屆端午文化節(jié)的具體要求和支持措施，便于盡快轉入實施階段。同時，積極向上級相關部門爭取資金，彌補本屆活動經費不足的問題。

三是要切實做好聯(lián)絡接待工作。參加端午文化節(jié)活動的領導和嘉賓層次高、人數多，聯(lián)絡接待工作要做到科學安全、熱情周到。聯(lián)絡接待工作由縣委辦公室牽頭抓總，縣政府機關事務局具體負責，相關部門要積極參與，統(tǒng)籌做好聯(lián)絡接待工作。

(二)要搞好迎節(jié)慶項目建設和市容環(huán)境整治。

要將辦節(jié)與項目建設、城市整理相結合，與文明縣城創(chuàng)建相結合，按照“綠、潔、暢、亮、美”的要求，確保建成一批文化、旅游、交通、城建、園林等項目，使市容市貌明顯改觀，為端午文化節(jié)營造一流的節(jié)慶環(huán)境。

5月份要集中開展好市容環(huán)境的整治，住建局要大力開展城市道路沿線景觀綠化、建筑物綜合整治、燈光亮化、圍擋設置整治、店面招牌整治工作，城管局要加大市容市貌整治力度。各相關部門都要想在前，抓在前，搶時間，搶工期，搶進度，確保端午文化節(jié)順利舉辦。

(三)要大力宣傳造勢。

要堅持“全媒體、廣覆蓋、大影響”，為端午文化節(jié)營造良好的輿論氛圍。城管局和相關單位要在機場、車站、碼頭、高速公路出入口、城區(qū)各主要道路、公園廣場布置廣告宣傳牌，為端午文化節(jié)營造簡樸、熱烈的節(jié)慶氛圍。宣傳牌和標語要至少提前一周布置到位，同時要做到多而不亂，精而不雜。

要堅持兩個宣傳主戰(zhàn)場一起抓，一是報紙、電視和電臺等傳統(tǒng)媒體要組建宣傳專班，由主要領導親自掛帥，開辟專版、專欄、專題;二是要積極調動縣內外新聞網站、知名微博、微信等新興媒體參與端午節(jié)宣傳，加強議題設置和推送，全方位、多角度宣傳端午文化節(jié)的各項籌備工作和節(jié)慶盛況。

(四)要全力做好安全保障和社會穩(wěn)定工作。

逐一排查全縣各類安全生產隱患，加強社會管理創(chuàng)新和治安綜合治理。要開展全面安全檢查，及時發(fā)現和整治事故隱患。工商、質監(jiān)、衛(wèi)生等部門要加大工作力度，堅決打擊假冒偽劣商品，做好安全防范工作，營造安全和諧的節(jié)日氣氛。

公安、交通、旅游等部門要對車站、碼頭、機場等重要窗口進行專項檢查，嚴格規(guī)范交通秩序和客運經營秩序。

三、強化責任，統(tǒng)籌協(xié)調，確保端午文化節(jié)取得圓滿成功

(一)加強領導，明確責任。

各個工作組的牽頭縣領導和所有涉及到的部門主要負責人要切實擔負起領導責任，既要當指揮員，又要當戰(zhàn)斗員。各工作專班要及時向領導小組或主管領導通報相關進展情況，遇到問題及時報告、及時協(xié)調解決。

(二)統(tǒng)籌謀劃，系統(tǒng)推進。

各部門要牢固樹立“全縣一盤棋”的思想，既要各司其職、分工負責，又要統(tǒng)籌兼顧、通力合作，不等不靠、不推不讓，確保各項籌備工作無縫對接、有效推進。要對照總體方案要求，進一步細化目標、明確責任，查漏補缺、強化措施，做到節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，不掉鏈子、不留死角、不留空白。要切切實實各炒一盤菜、辦好一桌席、招待好客人。

(三)節(jié)儉辦節(jié)，文化惠民。

今年的端午文化節(jié)要堅持高標準、高質量、高效益，籌備工作中的每項具體工作、每個環(huán)節(jié)上都要做到好上加好，精益求精。對每項工作都要多思考、使真勁，用新招。各責任單位一定要增強效率意識，科學組織，精心調度，確保高質量完成各項任務。

要按照中央八項規(guī)定和省委、市委、縣委關于轉變作風的各項要求，要把群眾路線教育實踐活動反“”的要求體現到辦節(jié)中去，堅持把節(jié)儉辦節(jié)、文化惠民貫穿于活動始終，力求在“辦節(jié)為民、簡約辦會、創(chuàng)新提升、突出實效”等方面取得實效。

同時，要統(tǒng)籌抓好當前各項工作，做到兩手抓、兩手硬，為完成全年雙過半的任務打下堅實基礎。

領導端午講話2尊敬的各位來賓、老年朋友們：

大家好!

五月鶯歌燕舞日，又到粽味飄香時。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)到來之際，我們在這里隆重舉行進慶祝端午節(jié)文藝活動。

首先我代表特__鎮(zhèn)向大家的光臨表示熱烈的歡迎，向前來參加活動的來賓、老年朋友們致以節(jié)日的問候!

端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、女兒節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重五、夏節(jié)、詩人節(jié)等。過端午節(jié)，是中國人兩千多年來的傳統(tǒng)習慣。包括端午節(jié)在內的中華傳統(tǒng)節(jié)日還有春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)，這些都是我們的節(jié)日。

它凝聚著我們的民族精神和民族情感，是中華民族文化遺產的重要組部分，是展示和傳播優(yōu)秀民族文化的重要載體，也是進行愛國主義教育的有效形式。

端午節(jié)作為我國人民對以愛國詩人屈原等為代表的愛國先驅表達緬懷之情、崇敬之意的傳統(tǒng)節(jié)日，以其豐富的文化內涵和周期性、民族性、群眾性特點，深深地融入人們的日常生活和精神世界，成為人們抒發(fā)愛國情感，弘揚民族精神的重要節(jié)日。

明天就是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)了，今天我們歡聚一堂共同慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，文化社區(qū)積極響應，廣泛開展慶端午節(jié)文藝活動，緊緊圍繞“迎端午、送溫情”這樣一個主題，組織轄區(qū)內各單位共同過組織生活，共同關愛老年朋友們。

引導大家進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，加深居民、各單位之間的感情，增加愛國情感，提高科學意識，共樹文明新風，進一步弘揚愛國主義精神、推進社會主義核心價值體系建設。

希望社區(qū)與駐區(qū)共建單位利用包括端午節(jié)在內的傳統(tǒng)佳節(jié)，積極開展各類民俗文化活動，努力豐富廣大群眾的精神文化生活。

同時，要將熱鬧過節(jié)與科學過節(jié)、文明過節(jié)結合起來，通過豐富多彩的民俗活動和群眾性文體活動，深入推進文明城市、文明單位、文明社區(qū)等群眾性文明創(chuàng)建活動，努力提升市民文明素質和城市文明形象。

最后，祝大家端午節(jié)快樂!合家幸福!祝大賽圓滿成功。

謝謝!

領導端午講話3各位員工、同事們：

大家好!

五月鶯歌燕舞，又到粽味飄香時，在中國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)到來之際，提前預祝大家端午節(jié)快樂!

今天，我們很高興能和大家一起召開我們澤強監(jiān)理公司全體員工大會，在此我向付出辛勤努力的公司員工，我的同事們以及關心支持公司事業(yè)的家人表示衷心的感謝和真摯的敬意，在大家的努力下，我們全體員工群策群力，克服了種種困難，雖然離公司的目標和要求還有一定的距離，但目前公司的業(yè)績是我們在坐大家的努力及付出是密不可分的。

我們公司現在的員工已經達到100多人，我想說你們選擇澤強監(jiān)理公司是你們職業(yè)生涯中最寶貴的職業(yè)經歷，也會是你一生無悔的選擇，我也同時希望你們能夠證明選擇你們是澤強監(jiān)理公司明智的選擇。

我們在公司實行層級管理：“垂直領導、層層負責、分工合作?！惫竟芾韴F隊希望從自己的言行舉止出發(fā)，以身作則，高標準，嚴要求，將自己的專業(yè)和特長充分發(fā)揮出來，因為只有做好了榜樣，才能培養(yǎng)出我們公司所需的高素質優(yōu)秀人才，只有公司的服務水平提高了，才能與我們“嚴格監(jiān)理，熱忱服務的服務宗旨相匹配，公司將不斷加強內部管理，提高監(jiān)理專業(yè)知識，以人為本，尊重知識，尊重人才，人人

平等，個人才智與團隊協(xié)作相結合。同時我們還要加強溝通與協(xié)作，保證溝通暢通，做到上傳下達，員工之間，崗位之間，部門之間相互合作，提高工作效率，全力以赴迎接我們的每一天。同事們展現你們的聰明才智的時候來臨了，發(fā)揮你們創(chuàng)新能力的機會來臨了，同時我更希望你們在事業(yè)上有更大的發(fā)展和進步。

從現在開始，是你們發(fā)揮才干的良好開端，我們不僅是在選擇優(yōu)秀員工來我們公司工作，也是在培養(yǎng)優(yōu)秀員工，機會在每個人面前都是平等的，如果你勤奮、努力、勤學、好問，那么總會有伯樂發(fā)現你的存在。

公司的未來就是我們員工的未來，而員工美好地未來就是公司輝煌的證明，我們每一個人都是為了自己的理想，懷揣著對公司的熱愛，所以今天才能相聚在這里，團聚在這個大家庭里面，新的開端已經開始，我們每位員工都站在同一個起跑線，只要大家不怕苦，不怕累，做好自己的本職工作，發(fā)揮專業(yè)水平和技能，在我們大家的努力下，相信大家一定會創(chuàng)造出更好的成績，讓大家共同目睹你的風采，把你們所學到的知識運用到實踐當中，讓業(yè)主感受到澤強公司的“品牌定義”，澤強監(jiān)理公司用心經營的一種管理方式，相信你們將是澤強公司未來最閃亮的精英。

以上是我作為__公司總經理對大家的感謝及公司發(fā)展與員工未來的良好祝愿。

下面我向在坐大家提出四個希望：

希望一：隨著公司的發(fā)展壯大，涌現的優(yōu)秀員工越來越多，業(yè)務骨干越來越多。

希望二：通過你們的努力，盡快地成為公司的骨干力量，壯大公司發(fā)展，同時也增加你們的收入。

希望三：大家群策群力，多多提供合理化建議，為監(jiān)理行業(yè)激勵爭中，立于不敗之地!

希望四：全體員工一致，要有凝聚力，才能有戰(zhàn)斗力，不斷提高每個人整體素質，加強意識，逐步完善以公司為家的員工意識。

凡事皆如耕耘，都有它播種、澆灌、收獲的過程。回顧過去，我們幾經磨礪，風雨如晦;

我們的團隊在磨煉中成長，在成長中壯大;在各種磨煉中受到考驗， 在考驗中總結經驗，在經驗中再創(chuàng)新績，勇往直前，義無返顧;

我們所做的一切都是澤強監(jiān)理公司和企業(yè)品牌逐漸形成和鞏固的開端，也是澤強監(jiān)理人臥薪嘗膽再開新篇、再創(chuàng)輝煌的序曲。

展望未來，我們信心百倍，豪情滿懷。

新的起點，新的任務，讓我們繼續(xù)保持和弘揚我們的團隊意識、敬業(yè)理念，繼續(xù)用誠信謙和的態(tài)度努力工作，以契而不舍、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神譜寫新的篇章!

__公司以對國家負責，對工程負責為宗旨，以規(guī)范化、標準化、程序化、科學化為監(jiān)理目標，以客戶滿意為關注焦點，竭誠為社會各界提供服務。

公司本著“質量第一，信譽至上，信守合同”的原則，向社會承諾：“合約履約率100%---全面兌現合同承諾，顧客滿意率100%---全面實現顧客的合理期望”。

市場是海，理念是舵，人才是槳，誠信是帆?！俺孙L破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。__公司在公司同仁的努力下，在大家一如既往的支持下，會走的更穩(wěn)更快。

端午佳節(jié)，粽葉飄香，今天我們將全體員工聚集在一起品粽香，習慣傳統(tǒng)讓我們共同慶祝吧，慶祝這一年度的傳統(tǒng)佳節(jié)!

讓我們共同祝愿吧，祝愿我們的公司蒸蒸日上，祝愿我們的祖國繁榮昌盛!最后祝大家身體健康，全家幸福!

謝謝大家!

領導端午講話4尊敬的各位領導、各位來賓、居民朋友們：

大家好!

今天，是一個令人激動和難忘的日子。在上級領導的指導下，在全區(qū)有關部門和駐區(qū)單位的大力支持下，在全體居民的熱情參與下，__區(qū)端午節(jié)日俗文化大展示活動于今天正式啟動。

首先，請允許我代表__社區(qū)黨委、居委會及社區(qū)各群眾組織，對各位領導、各新聞媒體、各位來賓以及居民朋友的到來表示熱烈的歡迎，對駐區(qū)各單位的支持表示衷心的感謝，同時向全體居民致以節(jié)日的祝賀!

區(qū)委、區(qū)政府把__區(qū)端午節(jié)民俗文化大展示活動的現場，安排在我們__社區(qū)，是對我們的信任和鼓舞，也是對我們南山社區(qū)民俗文化的促進和支持。

近年來，我們社區(qū)的民俗文化活動開展的有聲有色，我們的好鄰居同樂會已經發(fā)展了18個分會，我們的包粽子比賽也已得到社會的認可，而且受到新聞媒體的關注，我們對未成年人思想道德教育也積極融合了民俗傳統(tǒng)的內容，挖掘民俗文化、弘揚民族精神落實科學發(fā)展觀的一項重要內容，“友愛好鄰居，建設好家園”已經成為全社區(qū)居民的共識。

在這次活動中，我們將舉行包粽子、書畫、手抄報、國際象棋、祈福荷包、五色祈福線等項目的比賽和展示，同時我們還舉辦了《落實科學發(fā)展觀、展示民俗文化》的專題宣傳欄。希望參賽選手積極努力、沉著細心、賽出水平、賽出風格，預祝大家取得優(yōu)異成績。

同志們、朋友們，讓我們以這次活動為契機，積極唱響尊老愛幼、男女平等、勤儉持家、鄰里團結、健康向上、愛國愛區(qū)的美德之歌，用我們的實際行動傳承中華優(yōu)秀文化，讓文明之花開遍南山社區(qū)，開遍整個四方大地!

謝謝大家。

領導端午講話5尊敬的各位朋友們：

中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來，在此佳節(jié)來臨之際，我祝所有朋友們節(jié)日快樂，合家幸福!

端午節(jié)節(jié)日是一個國家或民族在每年的固定日，共同舉行的儀式或慶典。全民認同并參與，一年一度，周而復始。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日，豐富多彩，源遠流長，蘊涵中華五千年傳統(tǒng)文化，影響廣及東方，乃至世界。中國的節(jié)日文化，具有強大的民族凝聚力和感召力。

中國節(jié)日，從元日到除夕，計十四個，其中最盛大的節(jié)日是端午、中秋、年(春節(jié))三節(jié)。

端午節(jié)起源，傳說多種。五月正值仲夏，“端”即“初”，端午既初五，古人“俗重五日”。又當“夏至”，漢初定五月五為節(jié)日，為逐疫辟邪。唐宋時稱為“端午”(“五”“午”相通)，別稱端陽節(jié)、重午節(jié)。包粽子、賽龍舟成為端午節(jié)中國兩大民俗。

五月五日又是偉大愛國詩人屈原的殉國之日。每逢此日，屈原家鄉(xiāng)人民以竹筒盛糯米，投江中紀念屈原。后演變用竹葉或葦葉代替竹筒并系以彩繩，即“粽子”。于是，端午節(jié)包粽子紀念屈原，為廣大人民所認同，兩千年來，代代相傳，延續(xù)至今。

屈原(前340—前278)名平，字原。任楚國左徒，世稱三閭大夫。他對內主張舉賢任能，改革弊政;對外主張聯(lián)齊抗秦，興邦強國。因遭讒臣嫉謗，被楚懷王蔬遠，后又放逐湘沅，雖輾轉艱辛，仍憂國憂民。聞秦軍攻破郢都，憂憤交加，投淚羅江以殉國難。

屈原心系國運民生，是愛國愛民的賢臣，又是中國歷史上第一位偉大詩人。一生寫下《離騷》、《九章》、《九歌》等二十余篇詩歌。

屈原詩歌表現出強烈愛國精神，具有巨大藝術魅力，是高度思想性與藝術性的完美統(tǒng)一，是中國古典文學遺產中的瑰寶。屈原和他的學生作品結集《楚辭》。《楚辭》與《詩經》并稱中國古典詩歌璀燦星空中“雙子星座”。

屈原代表作《離騷》，是中國第一首長篇抒情詩，表達詩人憂國憂民眷戀故土的深摯感情和忠誠正直追求光明的高尚品質?！峨x騷》詩句優(yōu)美，想象豐富，開中國古典詩歌浪漫主義創(chuàng)作手法之先河。詩如其人，屈原的崇高精神和屈原詩歌的高度思想性和藝術性，哺育著中國一代又一代詩人和文學家。

屈原熱愛祖國，關懷人民，忠誠正直，信守芳潔，追求光明，舍生取義。他的精神是中華民族之魂。屈原精神就是表率萬世、積厚流光的中華民族精神。

古往今來，端午節(jié)紀念屈原，弘揚民族精神，抒發(fā)愛國情懷，已成華海內外華夏兒女的共識，這就賦予端午節(jié)愛國主義情結，既“端午情結”。