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個人暑期社會實踐總結(jié)精選(九篇)

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個人暑期社會實踐總結(jié)

第1篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

七月五日,我們化學(xué)與化工學(xué)院一行八人組成一個小組奔赴宜昌,就宜化的生產(chǎn)相關(guān)問題及管理理念進行了為期六天的訪問。

我們是當(dāng)天下午才到達目的地的,熬過了大半天風(fēng)雨交加的旅途,我們一行終于平安到達,并在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下解決了住宿等問題,隨即確定了相關(guān)工作事宜。其間我們就節(jié)能減排的話題采訪了相關(guān)技術(shù)總監(jiān)韓穎,參加了以文化理念為主要話題的報告會,參觀了宜化總部及部分生產(chǎn)車間,并深入生產(chǎn)廠區(qū)重點參觀了宜化的污水處理廠,陪同人員從污水進廠到出廠的整個流水線為我們進行了詳細(xì)的講述。整個采訪過程都使我受益良多。宜化生產(chǎn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)令我折服,節(jié)能減排措施的先進令我贊嘆,更令人驚奇和感動的是宜化以人為本的管理理念,真正把職工當(dāng)作自己的家人,而職工也投桃報李將企業(yè)當(dāng)作自己的家,我從來不知道一個企業(yè)與員工間可以達到如此和諧的程度。

采訪期間,韓穎詳細(xì)為我們講解了節(jié)能減排的具體措施,思路方案的來源以及如何調(diào)動全員的積極性,將企業(yè)的成員工自己的事,以及由此帶來的巨大經(jīng)濟收益。同時還簡單講述了宜化生產(chǎn),安全保護,環(huán)境保護等方面的事。宜化本著以人為本的原則提出了很多溫馨感人又實實在在的口號,在促進進步的方面采取了比較管理的方法,比較結(jié)果平臺,公布各個部門比較結(jié)果的第一名與最后一名并給予相應(yīng)獎懲,充分調(diào)動員工的積極性。甚至將尚未解決的問題拿出來讓大家共同探討解決,集思廣益,對有先進解決方法的職工進行獎勵,真正實現(xiàn)按勞分配的原則,決不會讓有功人員埋沒。這一系列的措施真正讓企業(yè)的事轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工自己的家務(wù)事。

由一系列的訪問及對宜化周邊居民生活情況的親身體驗我們得知,自從企業(yè)開展節(jié)能減排活動以來,在自身取得巨大經(jīng)濟收益的同時也很大程度上帶動了周邊居民經(jīng)濟水平的上升,讓周邊居民感覺到了宜化對自己的幫助,讓宜化的品牌深入人心。居民可以不定期的組織到宜化內(nèi)部進行參觀,監(jiān)督宜化內(nèi)部的環(huán)境衛(wèi)生及污染情況,而且對其衛(wèi)生狀況極其滿意。宜化甚至創(chuàng)下連續(xù)數(shù)年無投訴的壯舉,這對一個化工廠來說是難能可貴的。

連續(xù)數(shù)天的采訪讓我深切的認(rèn)識到,一個企業(yè)要生存,要發(fā)展,與人是息息相關(guān)的。以人為本企業(yè)方能存在,員工以企業(yè)為家企業(yè)方能發(fā)展壯大,而人性化的管理,人性化的舉措方能讓企業(yè)變成員工可信賴,可依靠,可為之奮斗不息的家。

第2篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

水,是生命的源泉,而今水資源緊張、水環(huán)境惡化、水利用不合理等為特征的水危機,已逐漸成為影響經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的重要制約因素,生命在吶喊啊。上海中國館中水元素貫穿始終,不僅是中華民族精神的影射,更重要的是呼吁全球保護水資源的行動。7月24日上海世博會的長江水生生物養(yǎng)護展向世界呼吁著保護環(huán)境,保護水資源。能通過實踐活動,在提高個人素質(zhì),加強團隊合作能力的同時,為保護水資源獻出自己的一份力,為改善xx流域水質(zhì)做一份努力,我是那樣的自豪?!拔以趯崿F(xiàn)我的社會價值,我在填充生命的記憶?!笔沁@次暑期社會實踐在我的大腦里植入了這個理念,我在成長。

暑期社會實踐的堅艱辛的,6:30集合,乘兩個多小時的車去取水點取水,在烈日下做問卷,回學(xué)校后則馬上起實驗室開始實驗,滿滿的一天行程,很累。但成功的花需要汗水的澆灌。走在37度高溫的街道上,當(dāng)衣服被汗水浸濕時,當(dāng)干燥的嘴唇還得不停地向行人介紹保護水資源的重要性,卻沒有時間喝背包里的水時,當(dāng)汗水滴進雙眼而一并帶出淚花時,多么想退卻,多么想放棄。但我必須堅持,因為這是我的責(zé)任。所有的累在得到的成果中消除。

十天的暑期社會實踐中遇到了很多困難,怎么辦?闖過去,因為年輕的我們不服輸。記得有一個人曾說過:“沒有人可以打敗你,除了你自己?!眴柧碚{(diào)查并不是想象的那樣容易,一次又一次被拒絕,深吸一口氣,抬頭,微笑,我們繼續(xù)。實驗不再是實驗課堂上驗證性的實驗,而是我們自己去摸索,去發(fā)現(xiàn)的探究性實驗。剛開始時的一些疏忽造成了整個實驗的失敗,我們鎮(zhèn)定的尋找原因,沒事,重新來。為了使測得的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,對水樣需進行十幾次甚至二十幾次的反復(fù)測量,沒關(guān)系,我們繼續(xù)。沒有人能幫我們,除了我們自己,社會實踐讓我們學(xué)會獨立,學(xué)會去承擔(dān)。我們用自己的力量去克服困難。

第3篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

 

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院             楊靜

今年暑假,我很榮幸的成為了暑期社會實踐營隊的一份子。雖然正值酷暑,但我們?nèi)燥柡鵁崆?,高舉著“江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院暑期社會實踐營隊”的旗幟,向著我們的目的地——瑤里古鎮(zhèn)進發(fā)。

   瑤里古鎮(zhèn)在距離景德鎮(zhèn)51公里處的浮梁縣境內(nèi)。在4個小時之后我們到達了瓷都景德鎮(zhèn)。隨后我們便經(jīng)過了2個小時的顛簸,繞過崎嶇的山路,最終抵達了我們的目的地。一路上,每個隊員臉上的疲憊都被這滿眼的綠意,和秀美的天然景色所驅(qū)除,滿滿的都是幸福。大城市的我們,看慣了高樓林立,看慣了車水馬龍,可是這里的青山綠水,這樸實的農(nóng)家小院深深的將我們吸引,讓我們留戀讓我們癡迷。走了2個多小時的山路,有很多地方的公路一半是水泥路,而另一半則還是黃土。沿路的很多風(fēng)景也都還在修整維護。我們將這些一一用照相機記錄了下來…我們下車時已是傍晚6點多了,稍事休整后,我們便在房間內(nèi)開了一個小型會議,安排接下來3天的行程。

   我們此次三下鄉(xiāng)的主題為“倡導(dǎo)文明旅游”,瑤里是個有著豐富的自然資源的小鎮(zhèn)。青山依依,綠水淼淼,更是有國家級的森林公園。更有“陶之源”,“林之海”的美名。而當(dāng)?shù)氐恼鼛啄陙砀腔舜筚Y金下了大力氣,招商引資,規(guī)劃風(fēng)景區(qū)。勢將瑤里到造成江西旅游的王牌產(chǎn)品。而對于瑤里的這種特殊情況,我們也制定了相關(guān)的計劃和安排。我們會用一天的時間,在瑤里的幾個重點風(fēng)景區(qū)分別做問卷調(diào)查。我們采取一對一的模式,把游客們到瑤里的所感所想還有一些寶貴的建議都詳細(xì)的記錄下來。接下來的一天,我們會集中去瑤里古鎮(zhèn),對古鎮(zhèn)里的原始居民進行采訪調(diào)查,看看當(dāng)?shù)氐拿癖妼τ谡罅﹂_發(fā)旅游業(yè)的態(tài)度。最后一天,我們會把所有的調(diào)查資料和意見匯總,拜訪當(dāng)?shù)氐恼畽C關(guān),并與他們進行交流。

    炎炎的烈日當(dāng)頭曬,我們的隊員在烈日下,認(rèn)認(rèn)真真的做好問卷記錄。踏踏實實的向游客們介紹宣傳我們“文明旅游”的主題。在古鎮(zhèn)里,大多數(shù)都是留守的老人和孩子。家中的青年大多在外打工,而這些老人也都靠著國家的補助和兒女的贍養(yǎng)費過著平凡而樸實的日子。發(fā)展旅游業(yè)除了征用了他們的田地以外,好像對于這些老人和孩子并沒有得到什么。可是他們對于當(dāng)?shù)卣]有過多的抱怨,只是希望他們能夠堅持下去,真的能將瑤里發(fā)展成婺源古鎮(zhèn)的規(guī)模。使他們的后輩能真正的感受到益處。

第4篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

經(jīng)過這次三下鄉(xiāng),我個人認(rèn)為,社會實踐給我們這些生活在象牙塔的大學(xué)生提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。這次實踐,讓我長了不少見識,增強了敢說敢做的能力,在個人品質(zhì)上也得到了很好的培養(yǎng)。同時,也磨練了我的毅力,增強了我的溝通能力和團隊合作能力。社會需要的是真正的實干型人才,那么我們就應(yīng)該努力讓自己符合社會的需求。

八天,我們走訪和調(diào)查了120多戶農(nóng)家,交流中了解其生活現(xiàn)狀,傾聽其心聲。發(fā)放問卷,拜訪當(dāng)?shù)卣?,收集許多有效資料。這個過程中也遇到了很多問題和挫折,或熱情的招待,或冷淡的排斥。但我們始終沒有氣餒,即使天降大雨、道路泥濘也阻擋不住我們前行的腳步。翻山越嶺走過千江坪、樹坪、高峰埡等十幾個村,將真心投入這一事業(yè)中,使對沙鎮(zhèn)溪有了更深入的了解。

那些調(diào)研的日子早已遠(yuǎn)去,可回眸,依然歷歷在目,感觸頗深。實踐中讓我體會了很多東西。

首先是在行事處事方面:

第一、要善于溝通。溝通的學(xué)問很深,可謂一門需要長期鍛煉的技術(shù),也是一門藝術(shù),無論和隊友還是和團隊之外的人,它需要技巧和禮貌,需要聆聽和回應(yīng)。和諧融洽的氣氛往往可以令事半功倍。讓人感受到我們的真誠才能很好的交流與合作。

第二、要保持自信的心態(tài),克服膽怯心理。作為唯一本地隊員,我擔(dān)負(fù)著和農(nóng)家接洽的任務(wù),要簡單明了的讓他們明白我們所為何事。我一直害怕 在公共場合出趟,這個任務(wù)于我是一種挑戰(zhàn)。然經(jīng)歷此行后,自信明顯提升,遇事不再是唯唯諾諾。自信、積極向上的姿態(tài)不僅可以激勵自己,也可以感染他人。一個人的自信做成一件件小事,一個團隊的自信則做成一件件大事。

第三、要善于總結(jié)。古人一日三省,不思不足以知得失。每一次的總結(jié)為接下來的行動提供有效性的借鑒和指導(dǎo),避免資源浪費,行動冗雜,也提高了行事效率。

第四、要有團隊合作精神。俗稱:“眾人劃槳推大船?!眰€人力量有限,個人能力也有差異,能力再強的人也會有他不可達到的領(lǐng)域。合作時,把眾人的價值和能量充分合理挖掘出來,那么,團隊的力量就能擴大無限倍。優(yōu)秀的團隊不需要很多優(yōu)秀的人,但需要發(fā)揮每個人的優(yōu)秀之處。

第五、做事情要有計劃、有條理,循序漸進,有條不紊。計劃不僅是實際行動方案,還要有預(yù)見性。未來有太多的不確定性。有預(yù)見性的計劃清晰明了,在突發(fā)和變故來臨時不會措手不及。

第六、要有良好的身體素質(zhì)。這是實踐順利進行的基本要求,于個人,影響自己行動能力,于團隊,不會讓團隊行動脫節(jié)。此次我深有體會,當(dāng)走過鄉(xiāng)間小路,翻山越嶺遠(yuǎn)眺峰群時,當(dāng)攀上峰頂,踩著云彩俯瞰大地時,感慨我們之前有過的體能訓(xùn)練等素質(zhì)拓展。

其次是對調(diào)查結(jié)果的感悟:

第二、官民差別之大。記某一村委書記以少量田地少量收入建起豪華洋房,西裝革履,家居潮流,而許多村民雖有大片柑橘園卻任然寄住于飄搖土屋中,衣衫襤褸,生活拮據(jù)。這樣是否真的可以以先富致后富?看他大氣的言語,感受不到為民致富的誠意,那么做官所為何?

第三、政策對策差別之大。相關(guān)部門介紹到,在發(fā)展上,安排有技術(shù)人員指導(dǎo),也有技術(shù)方面的講座。但是,也存在很多問題,比如先進政策與農(nóng)民落后思想的沖擊,產(chǎn)生誤會以至于農(nóng)民感受不到政府的好;再如指導(dǎo)的形式虛化,沒有落實,使農(nóng)民有種愚弄的感覺,對政府更是有了抵觸情緒。這樣幾乎等同于農(nóng)民自己摸索著前進,要改變現(xiàn)狀前景不佳。必須解決好政府與農(nóng)民之間的矛盾才能推進更快的發(fā)展。

第四、投入收入差別之大。無論是柑橘、茶葉等種植戶還是生豬養(yǎng)殖戶,因化肥農(nóng)藥、飼料價格之高,柑橘等產(chǎn)品收購價格之低,凈收入無幾。純樸農(nóng)民也頗為無奈,想棄田打工,卻不忍拋棄多年心血,年復(fù)一年地輪回這個高投入低收入的狀況。他們的熱忱和真誠又該以何為報?

第5篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

經(jīng)過團隊內(nèi)部隊員們的討論和綜合了靜觀的具體情況,我們把三下鄉(xiāng)的主題定為送科技、送花卉知識去靜觀。

定好主題之后就是忙碌的準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備工作期間恰好是軍訓(xùn)期間,然而,隊友們卻不怕苦不怕累,每次準(zhǔn)備工作都能很好地完成,特別是在活動開展前3天,全隊隊友都整天地忙著整理資料、制作宣傳海報、調(diào)查問卷、科技宣傳手冊、隊旗、橫幅等,期間,甚至有隊友啃了兩天的方便面。在此準(zhǔn)備工作中,我和何俊潔一起負(fù)責(zé)制作了科技宣傳手冊、科技種植技術(shù)宣傳海報等,經(jīng)過這些準(zhǔn)備工作,我明顯感覺到了我的文字排版能力得到了一定的提高,團隊協(xié)作性得到加強等。

7月22日,我們?nèi)锣l(xiāng)終于拉開序幕,在為期四天的三下鄉(xiāng)社會實踐中,感觸良多,下面逐一論述。

1. 加強準(zhǔn)備工作,提高活動的可行性。

在活動的準(zhǔn)備階段,我們?nèi)犼爢T認(rèn)真積極地進行了準(zhǔn)備工作,腦中不斷模擬活動開展時的情況,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題并提出解決方法。為此,我們多次修改了策劃,多次聯(lián)系政府?;顒娱_展前幾天,我們隊還一起集中,全天候準(zhǔn)備活動。然而去到靜觀,我們才發(fā)現(xiàn),我們的準(zhǔn)備工作還有欠缺的地方,有些地方還沒有考慮到,為此,我們的活動也受到了一定的影響。所以,我認(rèn)為在活動開展之前做好充分的準(zhǔn)備工作,提高活動的可行性十分重要,對我們順利開展活動有很大的幫助。

2. 加強聯(lián)系,取得相關(guān)單位的支持。

在活動開展的前期準(zhǔn)備階段,我們多次聯(lián)系了政府,在政府的幫助下我們在開展活動中遇到的許多問題都得以解決。7月22日下午,政府的相關(guān)工作人員王春花熱情地接見了我們,并對我們的活動策劃進行了詳細(xì)的指導(dǎo),為我們以后幾天活動的開展提出了許多寶貴的意見,大大提高了我們活動的可行性。最后,她與我們一起去我們明天的活動地點實地考察,對我們明天的活動進行了一些具體部署,并主動給我們提供了一些幫助。他們的幫助對我們后期活動的順利開展提供了很大幫助。

3. 付出汗水,收獲成果。

第6篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

裴斯泰洛齊曾說:“實踐和行動是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識不過是手段、方法,通過這些才能做好主要工作。所以,人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”智慧和知識最終踐行于社會才能用得其所,而且人在實踐中可以檢驗真理,培養(yǎng)能力,彌補不足。 2011年7月11日——17日這短短七日里我們實踐團進行了多次社會調(diào)研,參觀中國移動通信惠來分公司,*隊員們都有了一定程度上的默契。文娛節(jié)目排練相當(dāng)辛苦,十天里若無特殊,每晚從七點到十點半都要進行文娛排練。我被選入《和你一樣》手語組,這套手語并不是很難學(xué)會,發(fā)一個早上的時間基本能掌握整套動作,但要做到動作標(biāo)準(zhǔn)無誤、熟練,隊員間整齊一致、與歌詞符合,就不得不要多次排練,下一定功夫。期間我們遇到組員來自不同組,彼此沒點默契,并且各組內(nèi)部時間安排不同等等困難,但我們都能努力想辦法解決,把節(jié)目排練好。最后,在文娛節(jié)目驗收演出中,我們手語組獲得好評。

就這樣實踐團經(jīng)過一系列詳細(xì)組織和工作準(zhǔn)備后,等待七月暑期的來臨。

七月流火,當(dāng)同學(xué)們開始沉醉在暑期歡樂時,“三下鄉(xiāng)”實踐活動正式出發(fā)的鐘聲在我們團已經(jīng)敲響。7月4日到9日,各組各項準(zhǔn)備工作再次確認(rèn)啟動,同時各項文娛節(jié)目要進行再次熟悉排練,寧愿多發(fā)時間,也不得出現(xiàn)錯誤。7月8日,同是“三下鄉(xiāng)”的我院赴廣西平南團出發(fā)。10日,經(jīng)過一系列準(zhǔn)備工作的再次確認(rèn)后,我們赴惠來實踐團啟程。

整個實踐行程上面已有所述,個人覺得,其中社會調(diào)研、參觀中國移動惠來分公司、小學(xué)支教最難以忘記,頗有收獲。

10日下午我們懷著躊躇滿志和幾分新鮮好奇心到達惠來一中,此時,我們赴惠來團60多人分成兩小支隊,一隊趕赴前詹鎮(zhèn)西浦村小學(xué)駐扎,另一支隊則駐扎在惠來一中,而我被分到縣城小支隊。11日早上我們一部分參加了在前詹鎮(zhèn)政府舉辦的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動啟動儀式,儀式后參觀了義修隊義修家電器,同時我們縣城小支隊迎來了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院洪杰、黃媛淳、林錦源三位新成員。

11日下午我們進行了社會調(diào)研。當(dāng)日下午調(diào)研的主題是“惠來基礎(chǔ)教育設(shè)施調(diào)查”,主要訪問對象是小學(xué)、初高中學(xué)生和家長。我和華農(nóng)的y.c.(即黃媛淳,英文名簡稱y.c.)分為一組,任務(wù)是兩個鐘內(nèi)至少完成十份問卷。任務(wù)看似簡單,其實內(nèi)涵很深。我們并不是單單簡單叫人填完問卷,而是要采用訪問式方法做調(diào)查,做調(diào)研時要與做問卷對象交流、聊天,以問卷里問題為主,然后將話題拓展出去,每個問題要延伸3~4個涉及話題,總的來說,質(zhì)量首選,數(shù)量其次。這樣一來每訪問一人所發(fā)精力、時間就頗多的。自然,我們所得的信息和資料也很豐富。前期我們一人主要負(fù)責(zé)記錄,另一人主要負(fù)責(zé)交談,分工明確、條理,相互配合,做調(diào)研進行得很順利。但當(dāng)做完第四份時發(fā)現(xiàn)以這樣速度是不能按時完成任務(wù)的,所以兩人分開獨自各做三份。這樣一來,考驗我的時候到了。由于以前曾參加過調(diào)研比賽,有些經(jīng)驗,所以完成任務(wù)并不困難。但其中自己的缺點——不善言辭、不懂速記還是深深影響了調(diào)研質(zhì)量,與學(xué)生交談時本可以再拓展深層一些,然而記錄速度太慢,出現(xiàn)自己在記錄,學(xué)生無聲站立一旁的尷尬場面,同時言辭上有些僵硬,令交談中出現(xiàn)生硬的氣氛,也頗令人尷尬的。

該次社會調(diào)研收獲頗豐,具體另有調(diào)研總結(jié)。所得其中信息令我驚奇的是惠來作為一個臨??h,地理環(huán)境挺有優(yōu)勢的,但其經(jīng)濟情況卻令人失望。從所得調(diào)查教育設(shè)施情況得知,其教育建設(shè)甚至比粵北一些地理位置相對較差的城市更不如,教育情況令人擔(dān)憂。就拿其中一點來說,當(dāng)?shù)乜h城小學(xué)大部分每班都是超過百人,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn),而且大部分教室不配有燈管的。縣城如此,更不用說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的了。

參觀中國移動通信惠來分公司乃此行一大亮

點。我們是信息工程學(xué)院學(xué)生,畢業(yè)后如果能在中國移動通信工作是一個很好的選擇,所以眾人對此行程充滿期待,都希望能很大收獲。而惠來分公司也不負(fù)我們所望,即使我們只是一個學(xué)生團體,也熱情歡迎和接待我們的參觀?;輥矸止颈兄袊苿油ㄐ诺暮诵膬r值觀“正德厚生,臻于至善”,熱情洋溢地為我們詳述了該分公司的基本情況——公司介紹、企業(yè)文化建設(shè)、社會責(zé)任營銷活動,并演講后根據(jù)我們所提出的一個個疑問作出詳盡的回答,尤其在我們專業(yè)市場、就業(yè)方向上,分公司主管們根據(jù)自己經(jīng)歷,盡可能傳授他們所得經(jīng)驗??梢灾v,此行每人都滿載而歸,個個都稱贊中國移動。其實,作為信息類專業(yè)生,對國內(nèi)通訊類公司都有一定了解,如中國電信、聯(lián)通、移動等等公司必定在我們視野內(nèi),事前已了解到在國內(nèi)類似領(lǐng)域公司中,中國移動通信在服務(wù)態(tài)度、企業(yè)文化建設(shè)方面上是數(shù)一數(shù)二的,但畢竟多數(shù)只是聽說,而經(jīng)過此次參觀,我們終于體會到中國移動的魅力,果然名副其實。

最后一大活動是壓軸的小學(xué)支教。雖然我們組織上組別分明、明確,但我們縣城支隊與西浦支隊不同,西浦那邊義教組負(fù)責(zé)支教,調(diào)研組主要負(fù)責(zé)調(diào)研……人員互不參雜。而我們這邊則不同,分工已不分組別,要求每一活動每人盡可能都參加,盡可能鍛煉自己,體悟不同項目。而我在支教中得到三次講課機會,由于是臨時受命,自己又不屬于義教組,對小學(xué)知識體系只能根據(jù)記憶,自己組織講課材料,并且個人認(rèn)為義教組事前準(zhǔn)備不足,所備資料難度過高,所以直至第一次真正走上講臺前,心里都是忐忑不安。然而,當(dāng)自己走上那神圣講臺,面對眾多炯炯有神的眼睛,純粹、真摯的目光,心里一切不安云消霧散,腦中剩下的僅是教材內(nèi)容。令我值得高興的是,一向不大善于言辭的自己在整個講課過程中授課流暢,言辭清晰。當(dāng)然,有喜自然也有憂,所備教材難度果然高了些,講課中只見前面一些同學(xué)點頭應(yīng)是,而后面大部分同學(xué)基本一片漠然。事后和同學(xué)們交流中了解到授課內(nèi)容果然難了些,很多同學(xué)只是小部分內(nèi)容明白,甚至有些沒學(xué)過。

經(jīng)過一次授課后總結(jié)一些經(jīng)驗,到第二次講課時,效果明顯提高了很多。所受內(nèi)容同學(xué)們都能掌握,而且后面一部分授課內(nèi)容是新知識,但同學(xué)們都能理解掌握。當(dāng)時我體會到作為一位教師的歡樂悲愁,體會到就是做一位單純的科任老師,要做到負(fù)責(zé)任、

一絲不茍,也并不是那么簡單的。那時當(dāng)一回老師的感覺讓我心中流出一絲絲甜滋。

第7篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

大學(xué)生暑期社會實踐活動的組織實施

根據(jù)高校自身的特色,大學(xué)生暑期社會實踐的組織實施方式可以多樣化。臺州學(xué)院結(jié)合沿海地區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展水平,立足本地,開展主題先行,點面結(jié)合,以專業(yè)性、服務(wù)性為

特色的暑期社會實踐。

(一)合理組隊,明確任務(wù)臺州學(xué)院各二級學(xué)院招募團隊時,采用按項組隊的形式。首先是確定團隊負(fù)責(zé)人。隊長必須責(zé)任心強,組織經(jīng)驗豐富。接著,根據(jù)預(yù)期目標(biāo),將成員人數(shù)嚴(yán)格控制在5-15人,其中要有至少一名組織能力強,一名文字能力強,一名是臺州本地人。要求每個隊員各盡其能,注重團隊合作。最后,選定活動內(nèi)容及時間安排表,明確注意事項,制定實踐計劃,進行申報立項。這種以按需組團形式組織起來的大學(xué)生暑期社會實踐小分隊,能夠有效地促進隊員創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新思維的發(fā)揮,培養(yǎng)團隊合作和綜合思考問題的能力。

(二)結(jié)合專業(yè),走進基層高校暑期社會實踐項目的遴選、培育與立項,必須要立足學(xué)校的辦學(xué)實際,圍繞學(xué)科特色與專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)特色等科學(xué)設(shè)計實踐選題。[2]臺州學(xué)院致力于摸索并擴展“訂單式”暑期社會實踐的活動模式,結(jié)合各專業(yè)特色策劃活動方案,例如以開展基層調(diào)研為前提的“赴企業(yè)、農(nóng)村和機關(guān)單位”類暑期社會實踐活動,學(xué)生將自身的專業(yè)知識和社會實踐結(jié)合起來,達到知、學(xué)、思、行的統(tǒng)一。

(三)結(jié)合課題,服務(wù)就業(yè)把暑期社會實踐活動與課題研究相結(jié)合起來,有助于增強暑期社會實踐的教育性,幫助學(xué)生提高專業(yè)水平,為將來的就業(yè)增加砝碼。臺州學(xué)院每年組織學(xué)生積極參加浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“新苗人才計劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新活動,積極申報省、市、校立項科研,并將課題研究跟社會實踐結(jié)合起來,將課題的可行性研究放在社會實踐中進行,使參與課題的學(xué)生具備理論功底和實踐能力,提升其就業(yè)競爭力。(四)健全制度,加強管理加強規(guī)章制度建設(shè)能夠為暑期社會實踐規(guī)范有序地開展提供有力保障。臺州學(xué)院根據(jù)實際制定實施意見和辦法,編寫了臺州學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐指導(dǎo)手冊,對暑期社會實踐活動的組織形式、方案設(shè)計、調(diào)研需求、動員實施、宣傳指導(dǎo)、總結(jié)展示、評價表彰等各個環(huán)節(jié)進行詳細(xì)說明。同時,成立以校團委為總策劃,各二級學(xué)院分團委組織發(fā)動的暑期社會實踐實施體系,分工明確,便于加強管理。

創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會實踐活動組織形式,豐富成效評價體系的途徑

(一)與專業(yè)知識相結(jié)合,以就業(yè)為導(dǎo)向1.結(jié)合社會調(diào)研和科研實踐活動堅持專業(yè)理論與實際相結(jié)合,根據(jù)社會實踐活動調(diào)研選題,有組織地開展專題調(diào)研,撰寫調(diào)查報告,為臺州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展提供理論依據(jù);以二級學(xué)院學(xué)生科研項目的參與者為主,充分利用假期,結(jié)合自己的專業(yè)特長,通過查資料、做實驗、寫論文等,開展集體研究和攻關(guān),爭取出一批科研成果。2.利用學(xué)生骨干掛職鍛煉集中組織學(xué)生骨干到臺州各社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村進行掛職鍛煉、調(diào)查研究,深入了解國情,經(jīng)受磨練,增長才干。作為實施“青年者培養(yǎng)工程”的重要環(huán)節(jié),掛職的學(xué)生骨干在參與實際工作的過程中,加深了對臺州這座城市的認(rèn)識;同時結(jié)合“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)行動”,幫助他們提高職業(yè)素質(zhì)、實際操作能力和社會適應(yīng)能力,為將來走向社會,順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。3.提倡創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動積極引導(dǎo)大學(xué)生投身我省“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略的實踐,鼓勵大學(xué)生利用暑假時間深入社會,充分煥發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)造活力,開展各類實習(xí)和見習(xí)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,主動開展創(chuàng)新實踐,瞄準(zhǔn)經(jīng)濟社會發(fā)展的前沿,積極參與知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,鍛煉在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、溝通能力、以及社會適應(yīng)能力,提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

(二)改革運作形式1.加強項目化運作根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段開設(shè)的專業(yè)課程情況,結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟社會熱點問題設(shè)計項目課題,進行社會實踐。在團隊成員組織結(jié)構(gòu)上應(yīng)提倡多元化,鼓勵跨院系、跨年級、跨專業(yè)組建團隊,優(yōu)勢互補,進行項目申報;再次,通過臺州學(xué)院網(wǎng)站對申報的實踐項目進行公開評估,對創(chuàng)新點突出、思路詳實的項目予以重點支持。2.深化基地化運作暑期社會實踐基地是大學(xué)生走向社會,接觸社會,服務(wù)社會的橋梁。應(yīng)鼓勵各二級學(xué)院成立實踐基地,堅持“雙向受益”和“就近原則”,加強校地的交流聯(lián)系,探索校地合作的良性發(fā)展模式,為推進暑期社會實踐工作長效持續(xù)開展奠定基礎(chǔ)。3.合理確定專業(yè)教師指導(dǎo)一方面,學(xué)校應(yīng)為暑期社會實踐隊伍配備專業(yè)指導(dǎo)老師,以其擅長的研究領(lǐng)域進行分配,保證“一隊一師”,為社會實踐的專業(yè)性、科學(xué)性提供支持,從而使大學(xué)生真正明確實踐方向,極大地提升實踐效果。另一方面,專業(yè)教師應(yīng)將自己的研究課題、教學(xué)內(nèi)容融入課題的項目化運作中,使教學(xué)與學(xué)生實踐緊密地聯(lián)系在一起,實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。學(xué)院應(yīng)完善教師指導(dǎo)的激勵機制,鼓勵更多的專業(yè)教師加入到社會實踐隊伍中。[3]

第8篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】暑期社會實踐;學(xué)分;學(xué)生;企業(yè)

一、前言

隨著教學(xué)改革步伐的加快,高職院校的學(xué)生暑期社會實踐越來越受到重視,對教師和學(xué)生的要求也在不斷提高,經(jīng)歷從無學(xué)分要求到有學(xué)分考核的變化,對學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷地在完善,實施方法在不斷地改進,為學(xué)生在今后的就業(yè)和工作中打下堅實的基礎(chǔ)。下面以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(簡稱溫職院)為例。

二、溫職院電子類專業(yè)學(xué)生暑期社會實踐活動的介紹和對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響

在往年,高職院校暑期社會實踐在整個高職學(xué)習(xí)過程中是不占學(xué)分的,參與的對象主要是以學(xué)生干部為主,因此只有少部分人參與了此項活動,而且主要根據(jù)自己的意愿來參與的,所以參加的人數(shù)也相對來說比較少。服務(wù)的地點一般都是在農(nóng)村,社會實踐的主要任務(wù)是擔(dān)任村里的小學(xué)輔導(dǎo)教師、村委辦公室的工作人員,電子類專業(yè)學(xué)生還有一項活動是幫助村民修理不能正常使用的家用電器等。當(dāng)然這一系列的活動都得到了當(dāng)?shù)匕傩盏囊恢潞迷u。

從2010年開始,暑期社會實踐活動的性質(zhì)發(fā)生了一些變化。完成暑期社會實踐是大學(xué)生職業(yè)生涯的一項重要內(nèi)容,而且高職學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)期間,必須要完成2個月的暑期社會實踐,占2個學(xué)分。溫職院現(xiàn)在對學(xué)生的要求是前兩年的暑期里都要進行社會實踐,時間是至少一個月。2010年是溫職院執(zhí)行有學(xué)分暑期社會實踐活動的第一年,主要分為三批來完成這項任務(wù),一批是讓學(xué)生做村官助理,另一批是到各個社區(qū)進行服務(wù),剩下的學(xué)生都?xì)w為一批,是到企業(yè)進行社會實踐。從2010年的情況來看,做村官助理和社區(qū)服務(wù)的學(xué)生還是比較認(rèn)真地完成了自己的任務(wù),但是去企業(yè)進行社會時間有一部分學(xué)生完成不好,從形式上看是完成了任務(wù),但是這一部分學(xué)生很多都是隨便去企業(yè)實踐了幾天,然后蓋了一個章,就當(dāng)作是完成任務(wù)了,根本沒有達到暑期社會實踐任務(wù)所要求的學(xué)習(xí)效果,更不利于他們個人的發(fā)展。

為了提高學(xué)生的暑期社會實踐的效果,2011年暑假期間,溫職院改變了策略,讓至少30%的學(xué)生留在溫州來完成暑期社會實踐。

溫職院是全國示范院校,招生對象包括全國13個省市,所以讓30%的學(xué)生留在溫州首先要解決的是吃住問題。這個需要后勤部門積極配合,讓學(xué)生繼續(xù)住在學(xué)校,往年幾乎所有的宿舍在暑期時是不住人的,在各個部門的合作下,學(xué)院解決了學(xué)生住的問題。同時學(xué)院也開放了兩個食堂,解決了學(xué)生的伙食問題,為完成暑期社會實踐活動提供了基本的前提條件。

在電子專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的共同努力下,通過對電子類企業(yè)和行業(yè)的調(diào)查和學(xué)習(xí),將電子類專業(yè)分為四個隊伍,完成四大項不同的任務(wù)。一隊是留在校內(nèi)開展社會實踐,二隊是到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行暑期社會實踐,三隊是農(nóng)村和社區(qū)服務(wù)隊,四隊是全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽隊,每隊至少分為2個小隊,每個小隊至少有一位指導(dǎo)教師帶隊,以便于監(jiān)督和完成任務(wù),達到暑期社會活動預(yù)期的效果。

一隊的學(xué)生是留在校內(nèi)完成暑期社會實踐,時間是一個月,任務(wù)是模擬企業(yè)里產(chǎn)品的設(shè)計過程和生產(chǎn)流程進行實踐學(xué)習(xí),要求指導(dǎo)教師每天給學(xué)生布置任務(wù),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度的不同和能力的高低,來決定任務(wù)的難度,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求,讓每位學(xué)生都能找到適合自己的模擬崗位,進而不斷地提高和鍛煉,為今后參加工作做好準(zhǔn)備。

二隊的學(xué)生是在企業(yè)里完成暑假社會實踐的,歷時也是一個月,但事實上,學(xué)習(xí)的時間大多數(shù)比在校內(nèi)的暑期實踐會長些,因為他們的具體時間是根據(jù)企業(yè)的具體情況而定的,不象學(xué)校那樣,正常的八小時學(xué)習(xí)時間,比如很多溫州民營企業(yè)是一周休息一天,實踐的學(xué)生也是如此。在企業(yè)里,大部分學(xué)生的工作形式是跟著企業(yè)師傅在生產(chǎn)車間學(xué)習(xí)和工作,了解和學(xué)習(xí)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程,期間有些難度低的技術(shù)操作,在師傅的指導(dǎo)下直接讓下企業(yè)的學(xué)生來完成,如常用元器件的焊接和調(diào)試、基本產(chǎn)品的檢驗等等。同時電子類專業(yè)的指導(dǎo)教師也要天天去企業(yè)和師傅一起來指導(dǎo)學(xué)生實踐,電子類專業(yè)老師和師傅配合的相當(dāng)不錯,當(dāng)師傅理論知識不足的情況下,由指導(dǎo)老師來完成傳授,當(dāng)指導(dǎo)老師實踐知識欠缺的時候下,師傅可以進行指導(dǎo),形成理論知識和實踐的完美結(jié)合,經(jīng)歷了實際企業(yè)的學(xué)習(xí)過程后,學(xué)生的理論和實踐能力大大提高,真正地體會到在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐的過程,實現(xiàn)教學(xué)的學(xué)做合一,為學(xué)生日后的實際工作打好扎實的基礎(chǔ)。

三隊是農(nóng)村和社區(qū)服務(wù)隊,其中有家電維修、小學(xué)生支教、社區(qū)助理等等。家電維修是提高電子類學(xué)生專業(yè)能力的一種實踐,而且非常辛苦,因為暑假是在夏天,家電維修服務(wù)都是在室外進行的,所以這個隊要充分做好防暑準(zhǔn)備,讓家電維修隊能夠平安順利為需要的人服務(wù),完成暑期社會實踐。小學(xué)生支教小隊,針對現(xiàn)在農(nóng)村有些家長還不重視孩子的教育,致使農(nóng)村的一些孩子學(xué)習(xí)成績比較落后,所以電子類學(xué)生利用暑假時間對這些孩子進行復(fù)習(xí)。這些孩子成績落后的原因還有一個那就是家庭條件比較差,請不起補習(xí)老師,致使他們無法得到提高,為此暑期社會實踐的學(xué)生無償?shù)貫樗麄兎?wù)。社區(qū)助理小隊,做的事情比較繁瑣,現(xiàn)在社區(qū)的事務(wù)很多且事情也比較復(fù)雜,比如孤寡老人的生活問題、街道衛(wèi)生等等,學(xué)生熱情地幫助孤寡老人,經(jīng)常給他們送些生活必需品,給他們洗洗衣服,打掃一下房間等等,總之,分擔(dān)了社區(qū)的一部分工作,減輕了他們的負(fù)擔(dān),得到社區(qū)工作者的高度贊揚。當(dāng)然無論是家電維修或是小學(xué)生支教又或是社區(qū)助理,這些工作都會為學(xué)生們以后的工作積累豐厚的社會經(jīng)驗。

四隊是全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽隊,當(dāng)然每年溫職院都組織學(xué)生參加,這是電子類學(xué)生最具權(quán)威的賽事,無論系里還是學(xué)院都非常重視。2011年跟往年采用的方式有所不同,往年的學(xué)生基本上是為當(dāng)年的比賽而選的,2011年,實行了梯隊建設(shè),選的學(xué)生分成兩部分,一部分是要參加2011年比賽的學(xué)生,另一部分是為2012年競賽提早做準(zhǔn)備的學(xué)生。無論是2011年或是2012年參加比賽的學(xué)生,要求學(xué)生在各方面都比較優(yōu)秀——首先要求學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實,萬丈高樓平地起,學(xué)習(xí)也是一樣,基礎(chǔ)打得好,學(xué)再深的知識都能掌握,還有就是要求學(xué)生有很強的自學(xué)能力,因為有些知識是平常的課程里沒學(xué)到過的,需要學(xué)生通過自學(xué)來掌握。在訓(xùn)練的過程中,指導(dǎo)教師對他們的要求都很嚴(yán)格,首先布置一個個項目讓他們完成,布置的項目以往屆比賽的題目為主,教會他們?nèi)绾螌⒋箜椖糠譃橐粋€個小項目來解決,而且讓他們學(xué)會分工合作,講究團隊和集體精神,如何在最短的時間內(nèi)解決問題。經(jīng)歷過全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽的學(xué)生,專業(yè)知識和自學(xué)能力都大大地得到了提高,在就業(yè)時候就非常有優(yōu)勢,也受到企業(yè)的青睞,很多學(xué)生可以直接進入電子類企業(yè)的技術(shù)部工作,很快成為企業(yè)的骨干力量。

三、總結(jié)

第9篇:個人暑期社會實踐總結(jié)范文

一、暑期社會實踐評價體系梳理

本研究根據(jù)大學(xué)生暑期社會實踐活動從起草方案到形成成果的各階段特點,將暑期實踐工作分為實踐前可行性評價、實踐中效果評價、實踐后教育成果評價三個階段進行分析。(如圖1)

圖1 暑期社會實踐評價體系

(一)實踐前可行性評價

1.指導(dǎo)教師評價

項目立項前的評價主要由指導(dǎo)教師、系部(學(xué)生組織)、院級團委三級評選構(gòu)成。在這一階段,學(xué)生設(shè)計并邀請指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)。根據(jù)訪談得知指導(dǎo)教師主要從實踐主題意義、實踐方案可行性兩個方面對可能性進行評價。涉及暑期社會實踐主題意義、實踐方案可行性。

2.院系兩級團委(學(xué)生組織)評價

指導(dǎo)老師評價后即進入系部、學(xué)生組織初選和院級答辯兩層篩選。系級、院級兩級組織答辯篩選和指導(dǎo)教師一樣關(guān)注暑期實踐主題及方案可行性之外,還關(guān)注團隊組織情況、安全教育情況、是否能夠建設(shè)實踐基地等內(nèi)容。涉及:團隊組織情況、安全教育情況、實踐基地的交流情況。

(二)實踐中效果評價

在實踐活動的開展過程中,學(xué)生走出校園與實踐單位接觸,新聞媒體也會對一些優(yōu)秀的項目團隊進行報道評價,同時學(xué)生及指導(dǎo)教師會針對實踐中遇到的實際困難及時進行原方案評價及修改,因此實踐效果評價包括實踐單位評價、新聞媒體評價、指導(dǎo)教師及學(xué)生自我評價三個方面。

1.實踐單位評價

實踐單位接收學(xué)生進行社會實踐活動,一方面愿意為學(xué)生提供了解社會的場所,另一方面也希望實踐團隊能夠?qū)ζ髽I(yè)提出一些合理化建議,因此實踐單位比較看重以下表現(xiàn):(1)創(chuàng)新能力。(2)解決問題能力。(3)溝通能力。

2.媒體評價

當(dāng)團隊實踐活動較有創(chuàng)新性或者取得階段成果時,新聞媒體會對其進行相應(yīng)報道,因此能夠獲得高級別媒體的關(guān)注也是評價一個團隊是否成功的指標(biāo)。

3.指導(dǎo)教師及團隊成員評價

在進入實踐場所后,團隊會遇到各種突況,在此情況下團隊成員會根據(jù)方案設(shè)計及成員的溝通能力、解決問題能力評判實踐活動是否能夠繼續(xù)進行。個別團隊在此階段選擇放棄,大部分團隊經(jīng)過自我評價后及方案調(diào)整后,實踐活動繼續(xù)進行,并在此基礎(chǔ)上獲得實踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

(三)實踐教育成果評價

實踐結(jié)束后學(xué)院會組織結(jié)題答辯和調(diào)研報告評審以衡量實踐教育成果并對優(yōu)秀團隊進行表彰。

1.實踐報告評價

實踐總結(jié)和答辯反映了學(xué)生活動的開展情況及獲得的成果,是學(xué)生對實踐成果的歸納、整理。實踐報告評選比較重視“隊員實踐日記、感悟”、“有關(guān)活動照片”。

2.答辯情況評價

在答辯過程中比較重視研究的嚴(yán)謹(jǐn)性及答辯的流暢性,在答辯進行后,學(xué)院將對實踐團隊進行表彰,在大學(xué)生社會實踐活動中表現(xiàn)突出,獲得全國、省級、校級獎勵的學(xué)生,除獲得相應(yīng)的必修學(xué)分外,課準(zhǔn)許獲得相應(yīng)的素質(zhì)拓展選修學(xué)分,例如:

(1)獲得國家級先進個人的記4學(xué)分,獲得省級先進個人的記2學(xué)分,獲得院級先進個人的記1學(xué)分。

(2)團隊獲得國家級表彰組織者記3個學(xué)分,參與者記1學(xué)分;省級表彰組織者記2學(xué)分,參與者記0.5學(xué)分;團隊獲得地級表彰組織者記1學(xué)分,參與者記0.2學(xué)分;團隊獲得學(xué)校表彰組織者記0.5學(xué)分,參與者記0.1學(xué)分。

(3)成果獲得國家級獎勵或被國家級媒體報道或公開發(fā)表的記4學(xué)分,獲得省級獎勵或被省級媒體公開報道的記2學(xué)分,獲得地市級獎勵或被地市級媒體公開發(fā)表或報道的記1學(xué)分。

三、志愿者服務(wù)評價體系研究

志愿者服務(wù)相比較暑期社會實踐活動更加看重公益性,缺少活動后的總結(jié)評比,因此本研究將志愿服務(wù)總結(jié)為實踐前可行性評價和實踐后效果評價。(如圖2)

圖2 志愿者服務(wù)評價體系

(一)志愿服務(wù)前可行性評價

在這一階段,學(xué)生提出志愿服務(wù)方案并邀請指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師會從實踐活動意義及方案可行性兩方面對活動進行評價。

(二)志愿服務(wù)效果評價

在志愿服務(wù)開展過程中,學(xué)生走出校園為社會服務(wù),被服務(wù)單位及新聞媒體會對志愿服務(wù)進行評價。與暑期實踐活動相比,志愿服務(wù)教育更看重社會影響力及服務(wù)價值,團隊成員在活動后會進行主動評價總結(jié),尋找奉獻的成就感及滿足感。評價涉及:服務(wù)對象評價、媒體評價、指導(dǎo)教師及團隊成員評價。

四、挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新項目評價體系研究

挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新項目評價體系與暑期實踐活動評價體系相比,往往是學(xué)生形成了論文、專利、挑戰(zhàn)杯競賽方案后進入評價體系,缺失實踐活動前的可行性評價。評價分為作品形成后的創(chuàng)新性評價及成果評價兩個階段。(如圖3)

圖3 挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新項目評價體系

(一)創(chuàng)新性評價

挑戰(zhàn)杯及科技創(chuàng)新型項目在作品形成后進入評價過程,主要由指導(dǎo)教師、系部學(xué)生組織、學(xué)院等三級機構(gòu)進行評價。三級評價關(guān)注的重點都是創(chuàng)新性和實用性,是否市場上已經(jīng)存在類似產(chǎn)品,能否轉(zhuǎn)化成為實用性的產(chǎn)品。

(二)成果評價階段

在產(chǎn)品成型后將進行專利申報、或參加省賽、國賽等更高級別比賽等轉(zhuǎn)化。在這一過程中,學(xué)院將為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助。一旦形成成果,學(xué)院將根據(jù)成果評價指標(biāo)進行相應(yīng)獎勵。

第二作者以下以第一名得分為基準(zhǔn),依次乘以調(diào)節(jié)系數(shù)90%,80%,70%,60%。