教師節(jié)朗誦稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節(jié)朗誦稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師節(jié)朗誦稿范文

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

第2篇：教師節(jié)朗誦稿范文

到處是節(jié)日的氣派？

為什么今天的校園，

到處都披紅掛彩？

為什么今天的學生，

個個都這樣愉快？

為什么此刻的老師，

人人都如此開懷？

啊，今天是教師的節(jié)日，

尊師重教的旋律響徹神州四海；

啊，今天是園丁的良辰，

熱烈的祝賀是我們滿腔的情懷。

老師，你們是人民的園丁，

你們是學生的表率。

對事業(yè)，你們不倦地追求，

對學生，你們充滿了摯愛。

你們用汗水，

換來了祖國花兒盛開；

你們用的智慧，

迎來了一個尊重知識的年代。

為教育事業(yè)漚心瀝血，

你們理應披紅掛彩；

為培養(yǎng)祖國新的一代，

你們早該坐上知識的主席臺。

什么“知識有罪”，

什么“九儒十丐”，

這些發(fā)霉的思想，

早該拋到九霄云外。

什么“教書匠”的嘆息，

什么“孩子王”的悲哀，

這些陳腐的觀念，

已經被歷史淘汰。

沒有園丁的澆灌，

神州大地哪會有多彩的世界？

沒有教師的辛勞，

我們怎能夠暢游知識的大海？

沒有老師的教誨，

就沒有我們光明的未來；

沒有老師的栽培，

就沒有德智體全面發(fā)展的一代。

上課時，你給我們，

講莎士比亞，講杜甫李白；

下課后，你和我們，

談真的追求，談美的色彩。

我們記得住，

你備課時的孜孜神態(tài)；

我們忘不了，

你談心時的懇懇心懷。

你們的大腦是知識的湖泊，

你們的心靈是愛的大海，

你們的眸子是明亮的燈塔，

你們的銀發(fā)被粉筆染白。

啊，老師，你們一生清貧，

卻始終不改對教育事業(yè)的熱愛；

啊，老師，你們兩袖清風，

卻在造就著祖國富強的未來。

今天，我寫不出優(yōu)美的詩句，

只能請你們聽聽我心的自白。

第3篇：教師節(jié)朗誦稿范文

女：告別了炎炎的夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;

男：告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語。

女：九月對于學校、老師和我們每一個同學來說都是一個激動人心的日子。

男：新學期的開始，帶著新的希望，帶著新的憧憬，我們踏入了收獲的季節(jié)。

合：xx小學校園廣播又和大家見面啦!

女：歡迎大家收聽本期節(jié)目，我是xxx

男：我是xx。今天的節(jié)目由我們兩人主持，希望大家能夠喜歡。本期的主要內容有：

女：新聞直通車

男：心心詩朗誦。

女: 跟大嘴巴說英語。

男: 好書推薦。

女：首先請關注本周新聞。

男：九月十號是教師節(jié)，xx小學全體師生迎來了第28個教師節(jié)。

女：十號清晨，伴著朝陽，全體教師在國旗下莊嚴宣誓，立志成為一名優(yōu)秀的xx教師。

女：緊接著xx的小花童們排著整齊的隊伍為每一位教師獻上了鮮花，表達了所有孩子對老師的一份感謝之情。

男：最后小朋友們獻上了一首詩朗誦，上午的活動圓滿結束。

女：我們對老師的愛不是僅用花朵就能表達的，下面請欣賞詩朗誦《老師，我們永遠愛您》

女：你獻上一朵花，

男：我獻上一朵花，

合：讓我們編織個大花環(huán)，獻給親愛的老師。

女：是您給了種子，太陽般的溫暖;

男：是您用汗水，把幼苗澆灌。

女：您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;

男：您的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。

女：無論我們走到哪兒，永遠記住您的情;

男：無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。

女：無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛;

男：無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

合：老師，我們永遠愛您!

女：接下來是“跟大嘴巴學英語”同學們，你們知道教師節(jié)快樂用英語怎么說嗎?

男：happy teachers’ day!

女：請跟我們一起說吧：happy teachers’ day!

男：下一個教師節(jié)，我們也可以用這句話祝福老師了。

甲：到了“好書推薦”的時間。本期為大家推薦的書是《小男生杜歌飛》

女：《小男生杜歌飛》描寫了一個小男生在學校和家庭中的生活故事以及心理威長故事。

男：這些故事是生活在當下的每一個孩子都可能經歷和遇到的事情，充滿了真實而活潑的兒童生活情趣。

女：這本書里有許多閃光的細節(jié)，默默散發(fā)著女作家母愛般的情感光輝。

男：那就是：對童心的悉心愛護與尊重，對小孩子自由、頑皮、無拘無束天性的無聲的呵護與鼓勵。

女：時間過得真快，又到說再見的時候了。

男：親愛的同學們，我們衷心地祝愿：xx小學校園廣播能成為你的良師益友。

女：愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去成長的的歡樂。

第4篇：教師節(jié)朗誦稿范文

·教師節(jié)主持詞 ·教師節(jié)祝福短信 ·2008年教師節(jié)活動方案 ·教師節(jié)活動主題

一、活動形式

各市場召開茶話會，聯誼會，座談會等慶祝教師節(jié)活動；

二、活動主題說明

活動主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯誼會（或茶話會、座談會）

活動目的：

1、借助節(jié)日機會，把握合理主題，促進銷量，聯絡感情；

2、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動顧客升級。

三、活動重點環(huán)節(jié)

1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》；

2、教師顧客發(fā)言，員工獻花；

3、員工代表老師的學生獻禮：舞蹈《感恩的心》；

4、凡教師憑教師證在現場購貨可享受x折優(yōu)惠政策；

5、秘書樂園網站代表致詞。

四、相關道具

1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份；

2、在原開會條幅的基礎上，會場懸掛教師節(jié)條幅

“老師，祝您健康！老師，您辛苦了！”

“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)！”

五、營造氣氛

1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒；

2、會場條幅配合。

六、活動注意事項

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側，積極鼓掌，制造場效。

3、帶掌由各店長和各地區(qū)經理負責。

4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內不得隨意走動。

5、會議期間，不得在會場內接、打電話和收、發(fā)短信。

七、教師節(jié)材料

1、教師節(jié)的來歷

說起關于"教師節(jié)"的倡議，樸實坦誠的××教授實在說不出什么驚天動地的故事來，就仿佛一件很平常的事兒自自然然就發(fā)生了一樣。但是，這位從井岡山革命老區(qū)的一戶貧農家庭走出來的院士內心深深的教師情結，卻讓一切變得清晰了：××教授從小學一直到大學都受到老師無微不至的關愛，當一名教師是他從小的心愿。當他23歲從武漢大學畢業(yè)后，義無返顧地選擇到南開大學當上了夢寐以求的教師。教師也就成為他一生的事業(yè)，他曾經有當選天津副市長的機會，卻辭而不就，在1984年5月來到全國最高師范學府--北京師范大學擔任校長。大約一周后的12月15日，××校長為了進一步推動此倡議，召開了一個座談會，邀請了北師大著名教授鐘敬文、啟功、、朱賢智、黃濟、趙擎寰等人參加討論，這個倡議得到教授們的一致同意，并聯名向社會提出。第二天，《北京日報》登出了關于這一倡議的簡訊，但這條簡訊編加了一個醒目的標題--"北師大校長××倡議每年九月為尊師重教月建議九月的一天為全國教師節(jié)"。這是設立教師節(jié)的倡議第二次出現在媒體上。2、詩歌

《贊師恩》

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老師！

《感謝您，老師》

您不是演員，

卻吸引著我們饑渴的目光；

您不是歌唱家，

卻讓知識的清泉丁冬作響；

你不是雕塑家，

卻塑造著一批批青年人的靈魂。。。。。。

老師啊，我怎能把你遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，

刻在石頭上的名字也未必流芳百世；

老師，您的名字刻在我們心上。

感謝您沒使學習變成勞作而成為一種歡樂；

感謝您讓我明白自身的價值；

感謝您幫助我發(fā)現了自己的專長而且讓我把事情做得更好；

感謝您幫我驅走我對不理解事物的恐懼

第5篇：教師節(jié)朗誦稿范文

在實習學校，已不再像大學那樣，有老師、有作業(yè)、有考試、有工作，一一都安排好了，一步步走下來即可。在這里沒有人告訴你究竟要做什么，要如何提高自己，凡事都要主動！我們就像“初生牛犢”，有輸的資本，去嘗試，無論成敗，收獲的都是經驗。

兩周來，我抱著學習的態(tài)度，力爭把自己份內事做到最好！除此之外，還幫老師打點，管理其它事務。下面是我自己點滴的感悟和收獲：

一、教學上

學習當從模仿他人開始。首先談談聽課體驗。我除了聽指導老師的課外，還積極聽其它老師的課，汲取更多的經驗知識。初三級的語文老師都是學校的“老”教師，經驗豐富，頗有一套教學心得，但由于應試壓力的存在，初三的課堂基本上是比較傳統(tǒng)的，一節(jié)課四十分鐘下來，灌輸著眾多知識點。而初一、初二年級的年輕教師，有活力，教學講求新穎、有效的手段。在她們身上，有很多優(yōu)點都是我要學習的。

我的指導老師----吳老師，她非常重視培養(yǎng)學生的良好學習習慣，任何學生的小動作都逃不過她的眼睛，她講課從來不用帶稿，二十六年的教齡和豐富的經驗是她教學成績卓越的保證。她熟知考點，講課總能夠貫穿知識點，啟發(fā)學生思維，整個教學過程很流暢。她朗誦能力很強，老當益壯，很有激情。禤老師，是個熱情開朗的好老師，她富有感染力的聲音和開朗的笑靨深深地感染了我，她的口才很棒，知識淵博，講課舉一反三，重難點突顯，講得非常清楚。教學上，我最欣賞的就是她了。梁老師，初二級的，聽了她的《桃花源記》，覺得老師很擅于課堂管理，她總能調動起學生的積極性，課堂很活躍，合作探究解決字詞翻譯，穩(wěn)重淡定。郭老師，是我們語文組唯一的男老師，聽了他的公開課《醉花陰》和《破陣子》，老師善于旁征博引，他借用錢塘江湖水的來勢洶洶來比喻豪放派，用林黛玉的憂郁氣質來借此婉約派，對比鮮明，生動，使學生易接受，引來老師們的聲聲好評。

本周五，我有幸地上了初三（1）、（2）班兩節(jié)作文評講課。星期四吳老師問我：“兩個班的作文是由你批改的，明天有兩節(jié)課，主要是評講上星期的作文的，你去準備下上課，行不？”我眼前一亮，立即應了下來，珍惜這來之不易的鍛煉機會。沒有電腦，借用了級長辦公室的來用；上網找了一些作文寫作的技巧和方法；要回兩個班，共一百多份同學的作文，一一重新翻閱，在寫得好的地方做了摘錄。晚上用了兩個多小時整理，形成了一份粗略的教案。帶著疲憊的身軀入睡。第二天早上給吳老師看了，簡單地修改下，定下了稿。

課程主要分為兩部分，第一部分是評講作文《我該如何學好語文》，從破題導入、金榜題名、佳作欣賞到小結，我?guī)е膭畹难凵?、欣賞的視角給全班同學講解作文，學生在聽到同學作品時也非常興奮，課堂效果不錯，最后，讓科代表把佳作張貼到“學習園地”，供大家學習分享。第二部分是講作文的審題、立意和選材。審題的原則是“瞻前顧后，一字不落”，審題主是引導他們站在新的高度去破題，用象征義、引申義立意，或者由釋定義入手，從“是什么，為什么，怎么樣”去著手寫，嘗試用發(fā)散性思維，多角度地圍繞主旨中心寫作。立意講求新意，但不能脫離主旨。選材可以從生活著手，從名人名言著手，分點去論證，材料要精，要切題。我用三環(huán)跑道來表示這三者間的關系，審題是中心，立意是次中心，選材視野面要廣。

個人感覺，這次上課發(fā)揮一般，沒有把最好的狀態(tài)發(fā)揮出來。處理較好的地方是：設計的重點突出，條理清晰；引用事例來加深理解抽象的概念；口頭表達還可以。發(fā)揮不足的主觀原因有：準備不充分，課前沒有試講，不夠自信；處理課堂突發(fā)事件時，心里有點緊張；內容設計得有點難，高估學生的接受度。客觀原因：課室多媒體故障，不能形象生動地展示更多學生的作品；課室空曠，回音差，即使大聲喊叫，坐后面的學生仍然聽得比較模糊。

所以，我覺得，以后自己要多克服這些弱點，才能取得進步。

二、班主任工作

班主任是一個班級的核心靈魂，他的形為會直接影響到每一個學生，我認為要做一個好的班主任必須做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要善于發(fā)現班級內存在的各類問題或隱患，并且要及時得當的解決，該表揚的表揚，該批評的批評。每次我要求自己必須做到表揚時具體到人，在班級內樹立在各方面突出的榜樣;批評時對事不對人，起到廣泛警告的作用?！跋茸鋈耍笞鍪隆?，從上課最基本的尊重說起。腿勤，指班主任要有足夠的時間和精力，多往教室里跑，特別是早午讀、早操（跳繩與跑步）、放學后，及時發(fā)現學生的問題，和學生交流，在言談中滲透教育的理念。嘴勤，指經常和學生交流，做通他們的思想工作，特別是每次作業(yè)、單元測試后要及時找學生了解他們的想法。如：星期一，我發(fā)現兩個班共有十三個同學沒交作文，布置的《感悟體驗》中的題目也沒做，于是，我讓科代表一一催他們，第二天，仍然有五個同學沒交，我利用課間休息期間找他們聊天，了解情況，針對特別懶惰的學生，我要他們寫保證書，針對能力較差的學生，我讓他們先嘗試寫四百字，然后五百，六百。最終，他們都交了作文。

現在，我還沒能完全記住他們的名字，所以工作起來有時不太方便，我決定找出他們的初中三年的《成長記錄》，有空時多多瀏覽，以便能更深入地了解他們。

三、點滴感悟

除了教學和班主任工作外，這個星期我跟隨吳老師負責一項朗誦訓練任務，主要對象是初二級兩個班參加番禺區(qū)學校誦讀比賽的選手。誦讀的內容是配樂進行的，主要有《紅樓夢》《三國演義》《繁星春水》《關雎》等詩篇。要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。于是，我跟其它老師借來朗誦的書籍，自己先啃。然后上網搜查視頻，模仿。覺得自己去支教，其實就是一個學習的過程，發(fā)現自己哪方便存在問題，跟進，補上。

第6篇：教師節(jié)朗誦稿范文

【關鍵詞】口語交際能力；課堂教學；激勵手段

隨著人們觀念的不斷更新，教學改革的不斷深入，重視學生口語交際能力培養(yǎng)已成為社會各界尤其是語文教育界人士的共識?，F實生活中能說會道、侃侃而談是“寵兒”，在西方國家里首選活寶。因此，提高我們的口頭表達能力已經遠遠不是為了個人交往的便利而是一個時代的要求，現代化的要求。提高口頭表達能力也是《語文課程標準》提出的一項重要內容，而實際中，農村語文教學只重視閱讀和寫作，原因很簡單，也很現實，中考不對學生的聽說能力進行專門考查，教學也圍著“中考”這根指揮棒來轉的。同時，由于安全問題，農村的教育教學只“圈養(yǎng)”在校內，很大程度只限于課堂教學，其他的課外活動少之又少，特別是對提高口才能力的一些活動如講演、采訪、校外交流更是為零。因此，提高農村初中生的口語交際能力這一重任就主要落在語文課堂教學上。因此，如何利用好語文課堂教學這一主陣地達到有效提高學生的口語交際能力就成了語文教師亟待解決的一項重要任務。下面談談本人在語文教學中對提高學生的口語交際能力的一些心得。

一、養(yǎng)成大聲朗誦的習慣是基礎

學生在語文課堂上朗讀常見的，通過朗誦，特別是大聲的朗誦，能訓練語感，學生能從中不斷積累詞匯和句式，豐富口頭語言，培養(yǎng)學生說普通話的習慣和能力，也能增強學生的自信心，為用普通話與他人交流奠定了基礎。在語文教學中，可采用聽錄音朗誦、集體朗誦、個人朗誦、比賽朗誦等方式，每節(jié)課要增加朗誦的機會，特別是課前5分鐘，效果也很好。但教師應注意指導好學生的朗誦，講究技巧，注意態(tài)度，與聽眾交流，才能起到真正有利于口語能力的提高。

二、討論與總結歸納是前奏

討論是多個人一起對特定的議題互相申述道理，發(fā)表意見的說話訓練方式。討論既可以練說又可以練聽，有助于培養(yǎng)學生大膽陳述己見的勇氣。教師進行討論訓練時，要啟發(fā)學生對疑點、難點較多的內容提出問題，教師要適時點撥、提示，最后得出一致結論。同時，教師還要鼓勵學生大膽發(fā)表個人的見解，并準確地表達?？筛鶕枰?，分小組、分組或班集體討論等，無論哪種形式，都要強調參加者人人要有自己的見解，以達到討論的目的。經過經常性的討論訓練，學生們促進了了解，加深了友誼，使得同學間的交往能無拘無束，暢所欲言，在不知不覺中鍛煉了口語交際能力。

三、句式模仿訓練是開端

學習說話的第一步當然是模仿，初中是在小學的基礎上向復雜的句型過渡。課堂教學中盡量結合好的句子或句式，讓學生發(fā)揮自己的想象進行仿句，教師給予評價鼓勵及修改。通過學生不斷模仿練習，不但為口語交流積累了豐富的詞匯與句型，為口語交際邁出關鍵的一步。

四、敢于進行簡單的問答活動是發(fā)展

在教學活動中，口頭問答是教師與學生之間，學生與學生之間進行提問、應答的一種常規(guī)學習方式。問答活動，能訓練學生思維的廣闊性、靈活性、敏捷性等，更是訓練學生口語交際能力的良好途徑和方法。在進行口頭問答訓練時，要注意引導學生在答問中，聽準問題再作答，扣準問題邊思邊答，并要針對不同的對象、場合，采取不同的方式和口氣作答。在問答活動中，不但要培養(yǎng)學生回答的能力，更要鼓勵學生發(fā)現問題，善于提問的能力。學生由能回答問題到敢于進行問答活動，使口語交流得到了實質性的提高。

五、即興演說、口頭作文是升華

即興演說、口頭作文是一種說話訓練的有效方式，也是提高學生口語能力主要方式。首先，利用教材中口語交際的課程內容來開展口頭作文訓練。在進行口頭作文訓練時，要注意引導學生先想即思考，打腹稿，確定講話的中心和層次或寫好口頭作文提綱；再指導學生清晰、條理、準確地進行表述；教師還要及時給予評價與指導。其次，可利用早晚讀，讓學生輪流登臺進行三五分鐘的口頭作文訓練。再次，充分利用各種特殊階段或各種節(jié)日，對學生進行即興演說。如剛進入學校進行自我介紹、剛開學或假期結束讓學生口述見聞、即將召開會議假設你主持會議進行說話、教師節(jié)說感恩老師的話等，學生因為覺得有話可說，會躍躍欲試，給學生訓練搭建了平臺。在長期的課堂教學中訓練學生的口頭作文或即興演說，逐漸做到言之有物、言之有理、言之有序、言之有情，聲情并茂，逐步向高標準努力，使學生的口語交際能力得到了升華。

當然，課堂教學如果缺少教師恰當的激勵手段，激發(fā)學生對教學活動的興趣與欲望，你所設計的教學情境、問題就會顯得蒼白無力。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言生動與否，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”因此教師要用有魅力的教學語言感染學生，點燃學生心靈上的情感之火，從內部觸發(fā)學生的積極性和求知欲望，就像機器的“燃燒油”，不斷的提供能量；也要教師用賞識性的即時評價催化學生參與熱情，喚起學生的自尊，使他們能夠獲得成功的體驗；更要教師用愛心感化學生，讓學生愿意跟你學，建立真正師生融洽的課堂，使課堂教學各個環(huán)節(jié)在“關愛”這“油”的作用下流暢運轉。

總而言之，口語交際是一項長期的艱巨的教學工作，是一個由簡單到復雜，由低水平到高層次的有序訓練過程。因此，農村初中語文教師要立足于在語文課堂教學，以課堂教學為主陣地，充分的發(fā)揮語文教師的語言魅力的優(yōu)勢，才能有效地提高學生的口語交際能力。

【參考文獻】

[1]《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）解讀》（湖北教育出版社2003年版P74-80）.

第7篇：教師節(jié)朗誦稿范文

每一次的文藝匯演活動都是那么隆重，能夠順利的開展都是因為背后有著一份詳細的策劃書支撐著。以下是小編精心收集整理的文藝匯演策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

文藝匯演策劃1一、活動主題：

以聯絡社區(qū)與居民、居民與居民之間的感情為主旨，以繁榮社區(qū)精神文明建設，營造一個歡樂、祥和的中秋佳節(jié)社區(qū)氛圍，創(chuàng)建__街道(鎮(zhèn))代表文化內涵的新型品牌社區(qū)為目標，__社區(qū)將再次攜手街道(鎮(zhèn))文化站以及__社區(qū)舉辦第_屆社區(qū)中秋聯歡晚會，展示新時期社區(qū)居民新面貌。

二、活動目的：

普及社區(qū)精神文明建設，豐富居民業(yè)余生活，為越來越多的文化愛好者提供展示的平臺。

三、活動時間：

____年_月_日(星期六)晚19：00——21：00

四、活動地點：

五、參加人員：

全體工作人員、__社區(qū)特邀人員、相關單位部分領導、社區(qū)居民，總人數控制在500人左右。

六、活動內容：

本次聯歡晚會定于教師節(jié)當天，以“慶國慶”為主題，在以歌舞向廣大居民展示社區(qū)文化特色的同時宣染感恩文化，讓小區(qū)居民在感恩教師節(jié)的同時喜迎我們慶祝即將到來的國慶節(jié)。節(jié)目初期充分做好宣傳工作，調動小區(qū)居民參與活動的積極性，擴大社區(qū)居委會在居民中的影響力，通過與___社區(qū)的文化交流，共同探索社區(qū)建設管理新思路，為廣大社區(qū)居民提供更為便捷的服務。

七、活動方案及人員安排：

1、_月_日展開志愿者座談會，確定好晚會當天所有志愿者負責的活動區(qū)域、活動項目。

2、確定晚會場所，確定背景布置和音響設備等。

3、外聘演出團隊確定演出節(jié)目，確定晚會主持人，邀請相關領導。

4、活動宣傳：在各管轄小區(qū)張貼晚會通知，印刷晚會宣傳單。

5、活動所需外購物資：盒飯、礦泉水、獎品、紀念品、表演道具。

6、人員安排：

(1)現場活動總指揮：___

(2)現場活動顧問：___

(3)晚會活動具體負責人：___

(4)后勤人員(負責采購)：___

(5)安全保障(負責現場秩序維護)負責人：___

文藝匯演策劃2一、指導思想：

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍;為師生提供展示才華的舞臺，促進審美能力和水平的提高，豐富學生的文化生活，發(fā)揮個性特長，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，從而推進素質教育的實施，推動校園精神文明建設。

二、活動主題：

營造人文環(huán)境，繁榮校園文化，譜寫時代旋律，以文化裝扮校園;展青春風采，深化內涵發(fā)展，創(chuàng)特色品牌，用藝術陶冶心靈。

三、組織工作

(一)成立文化藝術節(jié)領導小組、組委會：

1、職責：文化藝術節(jié)的總體策劃、組織領導及活動方案的審定;

重要問題的研究決定與協(xié)調平衡。

2、領導小組：

組長：林均芳馬連云

成員：李紹華李圣軍張萍張梅

組委會：

主任：馬連云副主任：李圣軍張萍張梅吳鵬

成員：陳殿軍張敏孟慶民王壽軍王煉張嵩

(二)設立相關職能部門：

組委會下設宣傳秘書組、聯絡協(xié)調組、后勤保障組、安全保衛(wèi)組、活動競賽組，負責日常事務和具體工作。

1、宣傳秘書組(孟慶民、王煉、張嵩負責)

(1)職責：布置校園環(huán)境、活動場地及開幕式;撰寫講話稿;負責擴音、播音、攝影、攝像、通訊報道等。

(2)成員：政教處、電教組。

2、聯絡協(xié)調組(李圣軍負責)

(1)職責：聯系各職能組，協(xié)調人員調配、時間安排和場地使用，保障各項活動和賽事順利進行。

(2)成員：校長室、辦公室。

3、競賽活動組

(1)職責：具體安排、布置全?；顒樱撠熑藛T調配、活動組織指導、場地建設指導和競賽結果統(tǒng)計，保障各項活動和賽事順利進行。

(2)成員：各類競賽活動的相關處室組

4、后勤保障組(劉學成負責)

(1)職責：負責資金、物品的供應與購置;活動場地整理;準備徽標、橫幅、旗幟及其它服務。

(2)成員：總務處

5、安全保衛(wèi)組(王壽軍、李延柱負責)

(1)職責：負責維護校園秩序和治安保衛(wèi)，全面清理檢查環(huán)境衛(wèi)生。

(2)成員：辦公室、政教處、校醫(yī)室

6、活動總聯系人：李圣軍

四、活動時間：

__年2月13日――__年9月31日。

(一)第一階段：(2月13—2月29日)宣傳發(fā)動

1、制定藝術節(jié)活動方案，做好人事安排和預算安排。

2、召開班主任、班干、團干、學生會會議，全面布置籌備工作。

3、政教處召開專門會議，研究本組活動的實施細則并公布。

(二)第二階段：(3月1—3月31日)活動準備

1、開展各項活動的指導和前期競賽的輔導。

2、分別進行各項比賽活動的通知，各班確定比賽人選。

(三)第三階段：(4月1日—9月31日)活動開展

1、分組落實各項活動及賽事的比賽。

2、組委會全面檢查與指導文化藝術節(jié)開展情況。

(四)第四階段：(__年10月)總結表彰

1、全面總結、評估各項活動開展情況。

2、召開總結表彰會議，對獲獎班級、個人進行表彰。

五、活動內容、形式、程序：

(一)宗旨：

活動的`宗旨是“新世紀、新校園、新課程”。內容健康向上，風格清新明朗，臺風樸實大方，充分反映現代中小學生奮發(fā)向上的精神風貌，有時代特征、校園特色、學生特點，體現思想性和藝術性的統(tǒng)一。

(二)項目及程序：

活動的項目分藝術表演類、語言表達競賽類、科技發(fā)明、制作比賽類。

藝術表演類：藝術作品類、體育比賽類及電腦。負責單位：音體美、電教研組。

內容：

①聲樂：合唱、小合唱、表演唱、獨唱、重唱。

②器樂：合奏、小合奏、獨奏。

③舞蹈：群舞(8人以上，36人以下)，雙人舞、獨舞。

④相聲、小品及其它。

藝術作品類：

內容：

①繪畫：國畫、水彩畫、水粉畫、素描、速寫、動漫設計。

②書法、篆刻：書法：(軟硬筆)、篆刻要配有說明。

③攝影：彩色、黑白均可。

體育比賽類：

內容：

①學生廣播體操比賽。

②初一、初二學生乒乓球比賽

③各級班際拔河比賽

④學生象棋比賽

⑤學生跳繩、踢毽子比賽

⑥教工籃球比賽

⑦教工羽毛球比賽

電腦實踐類：

內容：電腦打字比賽。

語言表達競賽類：負責單位：語文教研組、英語教研組、音樂、美術教研組

內容：

①師生詩歌朗誦

②青春風采演講比賽

③“我的生活”主題征文活動

④課本劇編演

⑤英語實踐表演

⑥班級黑板報、手抄報評比

⑦心理健康教育講座

⑧音樂、美術欣賞知識講座

科技發(fā)明、制作比賽類：負責單位：美術教研組、物理教研組、化學教研組

內容：

①折紙、剪紙工藝制作比賽

②科技小發(fā)明、小制作比賽

③賀卡制作比賽

六、活動要求

1、人人參與，班級為主。

各職能組和分項活動組，明確分工，周密籌劃，各負其責。

2、充分挖掘學校的現有環(huán)境資源，積極營造校園文化藝術節(jié)的氛圍(包括班級黑板報、學校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等)。

3、充分發(fā)揮班主任和學生干部的工作積極性，以文化藝術節(jié)為契機，提高學生會和各班級的管理水平。

4、充分發(fā)揮學生特長，提倡以個人的才能為文化藝術節(jié)增添光彩。

5、嚴格按照學校安排的時間地點，進行準備、演出活動。

6、各班級要積極支持和推薦學生參加各項活動(包括輔導和排練)，服從學校的整體安排。

7、加強環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風貌迎接文化藝術節(jié)的召開。

8、正確處理學習與開展活動的關系，保障正常的教學秩序。

七、評比獎勵

1、評比工作按各個項目的比賽細則執(zhí)行。

2、獎勵按各個項目的比賽細則所規(guī)定的獎勵辦法執(zhí)行，分別給予獲獎者獲獎證書、紀念品等。

3、設班級優(yōu)秀組織獎。

優(yōu)秀組織獎評分說明：(1)各班級參與活動1分;(2)各比賽項目按一等獎6分、二等獎4分、三等獎3分計分。

文藝匯演策劃3活動主題:“青春高歌和諧農村——20__年十萬大學生寒假社會服務活動鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝演出暨政策宣講

準備工作:

1.宣傳工作:由大學生志愿者提前幾天通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播站、板報、傳單等形式進行大力宣傳此活動的目的及意義，并說明時間地點，盡量能讓廣大的群眾知道并讓他們積極參與進來!

2.場地布置工作:以露天演出的形式進行，在指定的地點搭建舞臺(幕布制作、安裝音響、桌椅安放等一切演出設施。

)，確保舞臺安全及場地安全，有相應的安全防范措施并印發(fā)宣傳資料、準備活動禮品等。

3.彩排工作:參與本次活動的節(jié)目必須提前半天或者幾小時彩排一次，哪里做得不好的盡快改進保證此活動的順利流暢進行!

活動流程:

1.開場舞(主持人出場自己跳)，主持人兩人——1男1女，儀容儀表要端正，服裝大方得體。

主持人出場，介紹參加活動的領導、嘉賓及活動的目的意義并向所有的群眾派發(fā)宣傳資料和調查問卷。(10分鐘左右)

2.請領導講話:由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記介紹20__年十萬大學生寒假社會服務活動相關情況并說明此次演出相關內容。

(5分鐘左右)

3.文藝演出:

1)舞蹈——舞蹈表演(5分鐘左右，節(jié)目待定)

2)小品(10分鐘左右，節(jié)目待定)

3)獨唱(5分鐘左右，節(jié)目待定)

4)政策宣講。由20__年十萬大學生寒假社會服務活動志愿者向現場觀眾派發(fā)調查問卷、宣傳資料，介紹有關交通建設、醫(yī)療改革、禁毒防艾、防災減災、計劃生育、環(huán)境保護、林權改革、農業(yè)科技、小額信貸、家電下鄉(xiāng)、汽車下鄉(xiāng)、通信服務等有關農村發(fā)展的相關政策和實用知識。(15分鐘左右)

5)小品(10分鐘左右，節(jié)目待定)

6)詩歌朗誦(5分鐘左右，節(jié)目待定)

7)有獎問答(可進行3—5輪有獎問答)。按照發(fā)放的宣傳資料以搶答的形式向現場觀眾提問，回答正確的觀眾可以獲得禮品一份。(10分鐘左右)

8)舞蹈(5分鐘左右，節(jié)目待定)

9)唱歌(5分鐘左右，節(jié)目待定)

10)現場抽獎。按照收回的調查問卷編號，挑選出幸運觀眾若干名名，贈送小禮品。(5分鐘左右)

11)相聲小品(10分鐘左右，節(jié)目待定)

12)現場互動,邀請參加活動的群眾進行現場游戲，獲勝者贈送一份紀念品。(10分鐘左右，游戲吹氣球或者夾乒乓球)

14)主持人宣布活動結束。大合唱《團結就是力量》，領導、嘉賓和全體演員上臺合影留念，放彩帶渲染氣氛。

經費籌集與支出計劃:

由大學生志愿者與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導拉贊助商或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)籌集資金約700元作為本次活動表演的經費(經費要提前3天準備好)!經費支出計劃如下:

1)舞臺布置，幕布，氣球，橫幅，彩帶花絮約200元

2)演出服裝道具及必須品100元

3)準備領導及工作人員礦泉水約50元

4)調查問卷、宣傳資料打印費50元

5)為有獎問答，現場抽獎，現場互動(邀請參加活動的群眾進行現場游戲)的群眾們買獎品經費約300元(如洗衣粉，毛巾，牙膏等實用生活品按價格等級分為1，2，3等獎及特等獎)

6)其中，音響話筒、桌椅，電腦等設施向鄉(xiāng)政府借或者附近的居民借，沒有的額外買!

為了圓滿完成本次活動演出，共計需經費700—800元左右!

文藝匯演策劃4一、指導思想：

“六一”兒童節(jié)是幼兒園最隆重的一個節(jié)日，也是幼兒園最重要的一個節(jié)日，通過“六一”的節(jié)目表演與親子等等相關系列活動可以進一步增進親子間的交流與互動，進一步塑造幼兒園良好形象，為更全面、細致地了解孩子奠定基礎。

二、活動主題：

以“童心共圓中國夢”為主題。

三、活動目的：

邀請相關領導、家長前來觀看，使學校和社會、家庭有一個相互交流的機會，充分展示我園幼兒的風彩，讓幼兒過一個有意義的、快樂的兒童節(jié)。

四、活動內容：文藝節(jié)目表演暨表彰好兒童。

五、活動時間：5月29日下午2：00

六、活動地點：__文體中心

七、參加對象：__幼兒園全體師生及家長

八、組織機構：

1、領導組：

組長：尤__

副組長：許__、顏__

成員：林__

2、職責：

(1)組長：負責指揮本次活動各項事宜。

(2)副組長：許__負責會場舞臺總調度及演出秩序。

顏__負責會場安排(包括出入場)會場秩序

(3)保衛(wèi)工作：張____分局警員4名。

(4)保健工作：周__

(5)衛(wèi)生工作：蔡__

(6)班級幼兒秩序;由本班老師、保育員負責。

(7)入口驗票：幼兒園保安張__公安分局警員四位

(8)攝影、攝像：親親寶貝攝像組

(9)音響設備：林__

(10)化妝:各節(jié)目指導教師

(11)主持：高__

九、活動程序：

1.領導、幼兒、家長入場。

(2:00參加對象對照座位方案，根據安排，認真排好座位，各班老師協(xié)助做好家長幼兒紀律管理。)

2、5位主持人上臺主持。

3、園長致詞。

4、表彰好兒童以及優(yōu)秀家長

5、文藝節(jié)目演出。

6、宣布活動結束。

十、注意事項：

1、所有參演人員及指導教師根據工作人員安排，在指定位置就坐觀看節(jié)目，嚴禁隨意走動，追逐打鬧;

2、所有參演人員在2:00以前，服裝、化妝到位，確保演出前服裝、化妝完整性;

3、所有工作人員在2:00以前到場，協(xié)助演出前工作。

4、指導教師時刻注意演出進程，臺上正在演出時確保后臺有2個節(jié)目候場;演出時指導教師在音響師處應急、指導;

5、演出時，在主持人報幕的同時開始登臺準備，但力求快速、安靜、準確到位;

6、演出結束時，指定演員根據安排登臺謝幕;

7、演出結束后，幼兒交給家長管理，仍然到指定位置就坐，不得大聲喧嘩;

8、所有參演節(jié)目音頻伴奏資料于5月29日上午上交到園長辦公室，并注明曲目位置及節(jié)目名稱，演出后統(tǒng)一領回。

9、所有參演人員及工作人員務必聽從舞臺總調度安排，確保演出成功。

文藝匯演策劃5一、活動主題：躍動青春喜迎新年

二、活動對象：全校師生

三、活動時間：12月底

四、活動場地：學校大操場

五、活動領導小組：

組長：盧志勇

副組長：金洪波、周瑞富、張召棟、劉恒文、潘際柱、曹正祥、梁華、王能文

執(zhí)行組長：張召棟

成員：劉合華、蘆光輝、鐘學斌、羅正陽、趙亞麗、周紅及各班主任

六、節(jié)目來源分配：

學生節(jié)目：每班至少準備一個節(jié)目

教師節(jié)目：以年級為單位，每個年級至少一個節(jié)目。

七、節(jié)目要求：

1、內容文明健康、積極向上，貼近學生生活，展現校園文化。

2、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨創(chuàng)性。

3、節(jié)目形式：

①歌舞類(大合唱、小合唱、重唱、獨唱、對唱、歌曲串燒、歌伴舞、集體舞、獨舞、民族舞、現代舞、街舞等);

②樂器類(古箏、吉他、阮、葫蘆絲、手風琴等);

③語言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);

4、提倡高雅、原創(chuàng)節(jié)目，拒絕低俗及危險性強的、過于強調視覺和心理刺激的節(jié)目。

八、活動分工

總策劃：羅正陽

1、節(jié)目組

組長：周紅副組長：陳麗萍梁美芳

學生節(jié)目統(tǒng)籌：班主任

教師節(jié)目統(tǒng)籌：年級德育主任

任務：

①各班主任負責落實本班學生節(jié)目的安排，督促排練，檢查、協(xié)調等工作。

②組長負責完成教師以及學生節(jié)目收集，節(jié)目單制作、編排以及文藝匯演流程銜接。

③副組長負責節(jié)目篩選及后期的彩排工作。

2、后勤組

組長：劉合華組員：總務室人員

任務：

①舞臺整體設計，包括背景設計、舞臺裝飾、音響設備。

②協(xié)助準備部分文藝匯演所需的服裝、道具。

3、宣傳組

組長：趙亞麗組員：程富武、費新仁

任務：

①趙亞麗老師負責主持詞串寫、主持人培訓，現場拍照、美篇制作。

②程富武老師協(xié)助文藝匯演期間音箱設備的安裝調試。

③費新仁老師負責攝影、攝像。

4、安全紀律保障組

組長：劉合華副組長：蘆光輝、鐘學斌

任務：

①負責會場安全保衛(wèi)及緊急情況處理。

②協(xié)同班主任維持會場紀律。

5、會務組

組長：羅正陽

任務：

①文藝匯演場地劃分以及主席臺布置。

②協(xié)助文藝匯演當天節(jié)目單發(fā)放以及節(jié)目流程銜接。

九、各階段任務進展安排

1、文藝匯演準備期(12月3日--12月10日)

任務：

①宣傳組負責廣播站活動宣傳。

②節(jié)目組收集各班節(jié)目名稱。

2、文藝匯演進展期(12月11日--12月25日)：

任務：

①節(jié)目組負責督促各班進行節(jié)目排練，實時了解各班排練進展。

②后勤組做好舞臺背景設置，準備文藝匯演購買清單，做好預算。

④節(jié)目組最終確定節(jié)目名稱并收集節(jié)目背景音樂。

3、文藝匯演確定期(12月26日--12月31日)

任務：

①德育室召開元旦文藝匯演籌備會，協(xié)調、落實相關工作。

②節(jié)目組確定節(jié)目演出順序并制作節(jié)目單。

③宣傳組完成主持詞串寫、主持人培訓。

④后勤組完成舞臺的搭建、布置工作。

第8篇：教師節(jié)朗誦稿范文

【關鍵詞】教師要求 表達 激發(fā)興趣 訓練法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.044

作文是一種具有高度綜合性，創(chuàng)造性的語言活動，同時又是一種復雜的情感活動和心智活動。學生怎樣寫作文，寫好作文，這與老師的指導有著重要的關系。在這篇文章中，作為教師的我，想結合近些年來的親身經歷，總結出一些訓練學生寫作文的教學法和同行們進行交流、探討，望多多指正。

一、對教師的要求

語文老師不會寫作文，是否存在于語文教壇之怪現狀。有報道說，上海市舉辦一次師生“同題”作文競賽，教師作文總體水平竟不及學生，評委們著實大吃一驚。這樣一來，由于多數語文老師缺少寫作經驗，不能體會寫的酸甜苦辣，于心靈深處感悟生活，闡釋人生，他們在指導、批改、講評作文時，就只能“公式化”、“雷同化”，而無法予以學生新的角度和新的視界。學生的學業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務水平，特別是今天，學生思維活躍，見多識廣，求知欲旺盛，教師只有具備各方面的興趣和修養(yǎng)才能多途徑、多種機會激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望而拉動整體作文寫作水平。

二、讓學生努力學會表達

表達有口頭表達和書面表達，作文就是書面表達。要想書面表達精彩優(yōu)秀，我在平時教學中注意訓練學生口頭表達能力。

1.用心體驗生活，表達生活。

比方說：讓學生用幾句話表達出今天的天氣狀況。我讓學生做準備，天氣狀況的幾個方面如：天空的太陽是否存在、什么顏色、天空是什么色彩、云彩、風、還有今天的心情。這樣先打腹稿，在表達中注入寫作技巧的訓練。對一些違紀，日常行為差的學生，如：犯錯的瞬間、知錯了、老師批評時的心情等，估計同學們的心情，或是心理報告。這樣既認了錯，又提升了認識自我的表達能力。

2.對課文的理解表達出來，和書中真實對話，為寫作文積累素材。

課本教學是教學的主戰(zhàn)場，課文的內容中方方面面的知識。讓學生去感知，去歸納，成型在學生的腦中，形成學生閱讀和寫作的技能。課文讀完后，我總要問，你讀了這一課后說一說你知曉什么？哪怕懂得了一個詞語都談出來。同學們對這個程序很感興趣，一般都有二十多個同學主動站起來談話，有關于主題的、自動檢索的、結構上的、內容上的、開篇結尾過渡上的、一些詞句精彩的，或是質疑的，或是層次結構上的，寫作手法上的等等。每堂課的學習前的這一程序，使老師省力不少，學生發(fā)現一些東西，這樣學生對課文的理解表達能力和寫作積累能力都盡在其中展現。

3.積極爭論表達見解從而鍛煉口頭與書面表達能力。

語文老師應最喜歡“扯筋”的人，在我教的班上，那些“扯筋”的同學最喜歡我，因為我總和他們好幾個回合的扯下去。可以說無論是和學生車輪戰(zhàn)、一對一的爭辯中，學生們都獲得了知識，訓練了表達從而提高創(chuàng)作的能力。作文課上，我設置一正一反兩題，小組間對壘，如“老實人吃虧，老實人不吃虧”，“近墨者黑，近墨者未必黑”，“富裕的家庭環(huán)境好，富裕的家庭環(huán)境不好”，“學生穿時裝顯出青春氣息，學生穿時裝是一種墮落”等等。那辯論場面之激烈，那思想的交鋒之敏銳，令人想象不到，有時我不禁想，也許那些扯筋的學生天生善斗吧。

4.鼓勵口頭作文即興演講，將合作運用到實際。

作文運用到實際那就是演講。先打好草稿再交流，我在教學中訓練學生口語交際時，加上一些貼近學生生活的內容，讓學生去口頭表達如敘述一些經歷、一個場面、一個細節(jié)、一次家庭的吵鬧、一次小糾紛、說明一個物件、介紹往返家里走的路線、談談對生活的向往、說說你的心愿等等，再讓學生評說，老師點評，讓學生展露辯論的天賦，可有稿講，可即興講，特別是即興講具有挑戰(zhàn)性，初中的學生不完全能出口成章，可以在一個學生斷線的思路上，接著由另一個學生闡發(fā)，直到滿意為止。

三、激發(fā)作文興趣，為寫作文消除心理障礙

要使學生不把作文當成苦差事，激發(fā)他們的興趣十分重要。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”教師要具體問題具體分析，激發(fā)學生作文興趣。

1.要讓學生在切實的“需要”下作文，激發(fā)學習興趣。教師要通過生動具體，而有感染力的引導，使學生主動在前面講的表達中去寫。

2.目標勿高，保持興趣。教師不要動輒限定作文字數和質量規(guī)格，還要在半小時或一節(jié)課內完成。教師應從班級基礎出發(fā)，考慮學生認知水平及表達能力，制定切實可行的教學氛圍，消除作文心理壓力。還可以通過競賽加分等手段促使學生寫作心境處于最佳狀態(tài)。

3.創(chuàng)造成功體驗，保持興趣。教師要挖掘捕捉每個學生作文的成功點，閃光點，大至節(jié)段篇，小至字詞句，都要及時加以肯定。對學困生要前后比較看進步，他們從不交作文到交作文都是一種進步。優(yōu)秀作文要通過公開評獎，刊登在黑板報，或推薦給學校等手段促使學生更加努力，文質兼美又具有一定社會現實意義的優(yōu)秀作文，由學校向報刊投稿，參加各種競賽激發(fā)學生競爭心理，也使他們從小做社會的小主人，投入生活，熱愛生活。

四、解決內容難，杜絕假大空

1.按照學校工作計劃的要求圍繞作文教學內容結合其他學科實踐活動，安排班隊活動。

（1）學校藝術節(jié)，集會，大型活動。

（2）進行思想教育的心理主題班會活動。

（3）隨季節(jié)走進大自然活動如尋找春天秋游等。

（4）節(jié)日活動，如3?12植樹節(jié)五四青年節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)等活動。

（5）社會實踐活動，如參觀訪問家務活動，飼養(yǎng)小動物種菜及小制作等。

（6）學生活動，如作業(yè)展評，作文比賽朗誦比賽一堂有趣的課辦板報手抄報等。

（7）評議班級偶發(fā)事件。

老師在活動中引導學生自學、自治、自理，這些活動學習提供了豐富的材料也豐富了學生生活。學生練筆，言之有物。

第9篇：教師節(jié)朗誦稿范文

一、共同生活：主題班會的主旨特征

2009年我教初一時曾經組織過一次主題為“克服個人性格弱點，讓自己愉快融入班集體”的班會，圍繞關于建設幸福班集體開展了一次心理對話體驗活動?；顒臃譃槲鍌€板塊。第一板塊：你理想中的班集體是什么樣子的？第二板塊：我的性格中，離理想班集體還有哪些做得不夠？第三板塊：給你的同學指出一些值得你學習的亮點；也提出一些他（她）的不足。第四板塊：怎樣讓自己更好更愉快地融入班集體呢？第五板塊：小結——人人都希望自己能夠生活在一個幸福、愉快的班級集體之中；班集體“幸?！钡膩碓词鞘裁矗窟@次班會活動后學生對建設幸福班集體有了一定的認識：共同的目標是前進的動力；各盡其能奉獻集體；團結協(xié)作互助前行。從那次班會的經歷中讓我想到兩個問題：一是主題班會的特征；二是主題班會的價值。

1.主題的靈活性

因生因事因趣——讓主題由學生的內心需求而生發(fā)，班主任的責任在于幫助學生去提煉歸納。

初一學生在新的集體里，如何更好地讓自己愉悅地融入班集體中，體驗在集體中的幸福，這是擺在班主任面前的一個課題，所以班主任適時地選擇這一主題，讓學生在探究體驗中感悟班集體“幸?！钡膩碓矗寣W生對新的集體有歸屬感，從而有效地開展集體主義教育。從初一到初三會有不同的關注重點，如，在初一班會課更多傳遞給學生的是規(guī)范的行為、良好的習慣以及良好的班級氛圍是集體成長的必要條件。初二班會課更多的會以安全法紀教育、感恩教育、人際交往指導為主；而到了學習緊張的初三，班會課帶給集體的意義是一種快樂，一種休閑，一種心理的解壓與疏導，一種濃濃的生生情及師生情，當然也有中考的指導。

2.形式的多樣性

求新求變求創(chuàng)造——讓學生不斷體驗到新穎與變化，班主任的責任在于激勵學生去自我創(chuàng)新、自主設計。

還是以那次班會為例：在班主任確立了活動主題后，PPT的制作以及主持人的確立等都是學生自主完成的；四個大組分別以“謙虛、寬容、團結、合作”為關鍵詞的節(jié)目表演也都是學生自導自演的，實現了學生的自我教育。唱歌、游戲、小品表演、競賽、案例分析、留言、畫畫等多樣性的主題班會形式切合了中學生的身心發(fā)展需求，是學生在集體中學又在集體中展示并體驗創(chuàng)作的快樂。

3.內容的針對性

務實務真務效——讓學生在有血有肉的生動情節(jié)中獲得成長啟示，班主任的責任要善于從本班級的班情中尋找到有用的素材和故事。

我班的班會課學生最喜歡的一個環(huán)節(jié)就是各組的小品表演，有的會以歷史故事為原型，有的就是班級里周圍發(fā)生的故事，也有的會是語文課本劇的續(xù)演。

4.情景的互動性

真實真誠真情——讓學生在自然狀態(tài)和合理情境下獲得快樂體驗，班主任的責任是把握現場的控制與引導，善于制造合宜的情境。

教師節(jié)的那周班會學生會以“Happy Teachers’Day”為主題，表達對老師的尊重和感謝，學生到最后在漂流瓶里裝滿對老師的祝福和感謝，他們用“祝你生日快樂”的音調給老師唱著“教師節(jié)快樂”的歌。那時的我是滿滿的幸福和感謝。

二、能量彰顯：主題班會的價值旨歸

1.師生平等：讓學生充分享受在集體生活中的尊重感

主題班會是讓學生盡情展示才華的地方，它既不是單方面的以班主任為中心也不是單純地以學生為中心，而是班主任與學生主體之間的雙向互動。他們在班會中通過這種平等互動而不斷推進彼此的發(fā)展，最終達到共同提高的目的。班隊的主持也不是文藝委員的事情，在這三年也是分梯度地進行。大致分四個步驟：班主任指導文藝委員；兩個文藝委員合作開展活動；各組代表和文藝委員合作；各組派代表完成準備，PPT制作，主持等所有活動。

我班一個平時不太愛說話，成績一般的女生就在10月的班會課前，利用周末辛辛苦苦做了課件，但在我的電腦上放不出來，這就意味著不能按照PPT來進行班隊活動，當時我也非常抱歉地跟她說只能看著主持稿主持了。但是令人感到驚奇的是：她在整個班會課上組織做游戲，競賽搶答、答不出的唱歌表演，活動豐富，和同學的互動非常好，而且主持串聯得也很自然到位。她主持的是有關消防知識的班會，在她的鼓動下有一個學生還現場把《北京歡迎你》的歌詞改成了消防知識的公益歌曲。整個活動中班級每位同學都開心著，快樂著。學生的潛能是無窮的，要相信學生，給予學生在集體中展示的機會。

2.合作交往，讓學生隨時感受到集體生活中的愉悅感

主題班會是班級全體成員集體討論、發(fā)表和表達自己意見和建議的最佳時機，如何讓學生充分發(fā)言，關系到班會的成敗。這就需要有輕松的氛圍，讓學生找到自信。我班的一匹“黑馬”，記得初一第一次聽她發(fā)言的時候我就覺得那丫頭口齒伶俐，聲音甜美，自那次班會課上表揚了她以后，她變成了班會課的活躍分子，演小品有她，朗誦詩歌有她，甚至主持也有她。自然地這種自信也延伸到了她的學習生活中，她也從班級的中等水平慢慢地提升到了領先的水平。形式多樣的主題班會，進一步提升了吸引力，調動了學生參與的熱情，切實將其建設成了內容豐富、構思精巧的集體成長的精神家園。

3.主題引領：讓學生不斷體會到在集體生活中的歸屬感

三年來，班級開展了一系列主題班會：“讀書會——成長的足跡”、“讀書活動——生命因你而精彩”等，這些主題活動都豐富了學生的精神世界。

4.合理延伸：讓學生積極理解到在集體生活中的成就感

每次最后一個環(huán)節(jié)都是班主任點評時間。對于班主任來說也是教育自己提高自己的機會。它也可以使集體主義教育功能得到延伸。每次點評的時候，當我看到學生專注的眼神時，我心里在想這次班會課又使學生享受了一次集體主義教育的精神大餐。記得2009年那次心理對話體驗活動最后，和著Elton John的那首經典歌曲我說道：“人人都要明白：為了班集體我要克服性格弱點，盡力多貢獻一點；人人都要經常反思：我給班集體建設貢獻了什么？還能再貢獻一些什么？人人都要記?。褐挥形覀兊膬刃暮椭C了，班級才會和諧；只有人人愛班級，我們的班級才會是幸福、愉快的班集體……讓人們因為你的存在而幸福How wonderful life is while you are in the world.”那一刻，我分明感受到了學生的理解與感動。

然而主題班會的時間只有短短45分鐘，如果想通過45分鐘時間在某一問題上跟學生達成共識或者讓學生有較深的認識，我覺得那是不可能的。這就需要把主題班會向課外延伸、向平時的學習生活延伸。為了使主題班會得到升華，我要求學生在主題班會后“找事做”：一是要求學生主題班會后寫感受，并通過周記的方式交上來檢查（這就是有新的思想生成）二是布置相關班干部抽查主題班會后同學們的落實情況。