體育節(jié)發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?

第一，名稱要準確、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

第二，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

(二) 課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地(校) 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。 (三) 本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)。

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

(四)課題研究的指導思想

第2篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

一、 課題申報及第一階段準備情況

我們學校在10年9月申報了四位一體課堂教學實驗課題，申報被批準后，校領(lǐng)導鼓勵實驗教師大膽實驗，積極探索，認真體會四位一體課堂教學法的內(nèi)涵，仔細領(lǐng)悟“循序漸進,階段側(cè)重,精講精練，五技并舉”的真正含義；實驗教師學習研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料，并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求，詳細的制訂了實驗計劃及階段實施方案，并按計劃實施。在實際教學中，逐步滲透四位一體課堂教學法。在具體的實驗過程中，把握實驗原則，讓學生明確學習目的。從基礎(chǔ)入手，實驗班從一開始就按照實驗要求，遵循4p教學原則，并按照十六字原則，要求學生做好課前準備，積極參與課堂活動，認真做好課后復(fù)習鞏固。

二、所做的工作

通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學習了英語“四位一體”教學法的理論及內(nèi)容，平時利用空余時間學習所發(fā)的資料，并通過會議的形式組織教師進行相互討論，深入理解，體會這一新教學法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料，學習有關(guān)中外教學理論，撰寫了研究實施方案。

1、在研究中我們運用調(diào)查法，調(diào)查分析了本校七年級學生的心理和學習現(xiàn)狀，教師課堂教學現(xiàn)狀及課堂教學模式，根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學方案。

2、我們重新對每一位學生進行了了解，認識，發(fā)現(xiàn)了學生成績不好的原因：一方面由于他們學習習慣不好，另一個方面，教材的編排和學生的水平有一定的差距，基于這個原因，我們一方面著手培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，另一方面，花大力氣以教材為綱，整合課本所含知識，適當降低難度，

3、我們不斷的聽評課，取別人之長，補自己之短，盡量讓自己的課堂模式科學化，課堂效率有所提高。

4、組織教師進行了為期一月的微格反思教學，把課堂教學環(huán)節(jié)細化，深入細致的扎實做好每一步，組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課，互相學習，取長補短，幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學模式更加科學化，更具有實效性。

5、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習方法。做好課前準備做好課堂筆記，積極參與課堂活動，課后及時復(fù)習鞏固，完成練習及作業(yè)。

四、取得的成果

1、通過調(diào)查了解了學生的學習現(xiàn)狀和老師在課堂教學中遇到的問題，增強了課題研究的目的性。

2、通過學習，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料，使教師了解了一種新型的課堂教學方法，轉(zhuǎn)變了教學觀念，更新了思維，為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù)，做好了指導。

3、通過老師的指導，學生們掌握了有效地學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養(yǎng)了學習興趣，提高了學習成績。

五、體會和思考

第3篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞： 高中英語復(fù)習課 問題診斷 復(fù)習方法

2005年國家教育部頒布《普通高中英語課程標準》，其中明確要求：“高中英浯課程應(yīng)根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要。在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為學生進一步發(fā)展和學習創(chuàng)造必要的條件?！边@個標準包括高中英語教學、復(fù)習和考試等方面。從近幾年的高考統(tǒng)一試卷中，我們可以看出，試題的立足點是看重學生的能力。我們在高中英語復(fù)習中不能簡簡單單地復(fù)習一些常規(guī)知識，更要注重學生的能力發(fā)展。在高中英語復(fù)習課中存在一些問題，制約學生英語能力的發(fā)展。

一、問題診斷

高考要求學生應(yīng)該全面而系統(tǒng)地掌握中學所學的詞匯、語法、用語和一些基本的語音知識等，所以需要增強學生語音方面的應(yīng)用能力、閱讀能力、語言表達能力、寫作書面表達能力等。

在實際高中英語總復(fù)習中，教師教和學生學兩方面和高考考試的要求存在一些問題。教師在復(fù)習過程中，比較重視培養(yǎng)學生的記憶能力，不重視培養(yǎng)思維能力；重視知識的傳授，不重視知識的運用；重視單項方面的訓練，不重視知識的遷移能力培養(yǎng)，這些現(xiàn)象在高中英語課總復(fù)習中普遍存在。目前高中英語傳統(tǒng)的復(fù)習模式就是教師講，學生被動聽，具體學生能夠掌握多少，教師很少知道。這種浪費時間的復(fù)習模式，以及使相關(guān)知識互相獨立，前后不能呼應(yīng)，最終使學生的能力無法得到強化的復(fù)習方法，已經(jīng)無法適應(yīng)當前的高考要求。

二、高中英語總復(fù)習課內(nèi)容的整合

信息化時代，實現(xiàn)教育的信息化發(fā)展成為必然趨勢。在普通高中英語課程標準中，明確提出了要將英語課程和信息技術(shù)整合，這讓我們體驗到一種全新的教育理念和教育方式。整合的一個最關(guān)鍵的因素就是將信息技術(shù)運用到教學過程中。因為作為一門語言學，英語的四項基本技能是聽、說、讀、寫，四者之間相輔相成，互相聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，教學效果非常不理想，但是應(yīng)用信息技術(shù)，很多在傳統(tǒng)教學中無法解決的問題就迎刃而解。具體而言，高中英語總復(fù)習的整合點可以分為以下幾類：第一，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生思考。在高中英語總復(fù)習課中，要恰當?shù)乩酶鞣N輔助教學系統(tǒng)為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，通過視聽感知、理解各種英語素材，同時教師應(yīng)充分發(fā)揮主導作用，積極引導學生在獲得基礎(chǔ)知識的同時使用語言技能。第二，激發(fā)學生復(fù)習的興趣。興趣是最好的老師。在高中英語復(fù)習課中，教師要將各個階段的英語知識串并起來，為復(fù)習課開拓一片新天地，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，這在一定程度上能激發(fā)學生的復(fù)習興趣，從而輕松地獲取知識。第三，糾正學生對學習知識的錯誤。學生在學習英語過程中，各個方面都會存在一些問題，應(yīng)充分利用各種機會盡量消除他們在復(fù)習過程中的各種畏難情緒。不怕出錯，關(guān)鍵能在錯誤中汲取教訓，并及時鼓勵他們，增強他們的信心。

三、高中英語總復(fù)習方法

目前國家對基礎(chǔ)教育課程方面的改革逐漸深入，這對高考的改革起到了推進作用。要改變“滿堂灌”的教育方式，注重培養(yǎng)學生能力，全面推進素質(zhì)教育。高中英語復(fù)習課要適應(yīng)形勢發(fā)展，促進高中教育改革進展。具體來說，方法如下：

1.以課本為基礎(chǔ)全方位訓練

課本是學生獲得知識的一個主要工具，高考試卷上的題目以書本為依據(jù)。在高中英語總復(fù)習中，教師必須認真研究教材，以課本為基礎(chǔ)展開復(fù)習，不一定非要按照書本的體系按部就班復(fù)習，可以打亂體系，尋找最佳的復(fù)習方案，比如可以依據(jù)文章的體裁劃分不同的教學單元。在復(fù)習課本內(nèi)容時，可以將精讀和泛讀同時進行，重點分析課文的中心大意和篇章，在語法、寫作等方面也要加強。高中英語復(fù)習課可以采用課本和講座相結(jié)合的方法，對每一種類型可采取不同的方法，如復(fù)習詞匯的時候可經(jīng)常歸納相同單詞的讀音和拼寫，復(fù)習句型時對課文中的一些重要的句式加以標志和提問等。雖然是全方位訓練，但一定要注意在復(fù)習過程中不要“填鴨式”地硬塞，注意發(fā)揮學生的主體作用。

2.增加聽力訓練強度

聽力一直是高中英語教學的一個非常薄弱的環(huán)節(jié)，學生的聽力水平能夠反映他們在聽的方面的綜合素質(zhì)。雖然書面的比較簡單，但是聽起來難度卻很大，因此在高中英語總復(fù)習中，首要把握的應(yīng)該是文中的聽力資料，從最基本的方面訓練學生掌握英語。平時要多給學生找情景真實、長短較為合適、難度適當?shù)?、易于學生掌握的聽力材料，同時要選擇以英語為母語的材料，并注意不同國家的英語口音，如美國之音和英國的BBC。在聽力訓練過程中，教學生掌握一些單詞的重讀、升降調(diào)等。加強聽力訓練有助于學生語感的強化、技巧的提升。

3.閱讀材料選擇的適當性

在高中英語復(fù)習過程中，對于閱讀方面的訓練，不能選擇難度過深，內(nèi)容過于復(fù)雜的篇章作為訓練材料。教師要立足課堂進行強化限時訓練，這一點很重要，因為高考閱讀方面命題原則一般與課文中的難度相當，在對學生進行訓練時，讓學生對書本中詞匯等語言點進行歸納，并連詞成句，再形成文章。特別是高三英語新教材，書本中的篇幅一般較長，課文的體裁和高考的考試大綱相近，故而對訓練學生的快速閱讀能力、理解深層含義和猜測詞語等方面的能力有很大的幫助。

4.培養(yǎng)寫作能力

在高中英語總復(fù)習課中，英語寫作常常被忽視，考前沒有認真細致的輔導，僅僅要求學生背背范文，結(jié)果可想而知。其實對學生的寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于高中英語總復(fù)習的各個階段，如在詞、句和段的訓練，閱讀訓練和語篇訓練等。對學生寫作能力的培養(yǎng)具體應(yīng)該做到：一是立足課文打好基礎(chǔ)，讓學生做到學以致用；二是增加篇章連貫的訓練，把握篇章的中心思想和重要信息；三是寫作訓練形式多樣化，如縮寫、改寫和擴寫等。

5.訓練對語篇的理解

在近年的高考試卷中，以語篇為單位的材料逐漸增多，一般以此為單位的分值達試卷的90%左右，有些省份分值所占比重甚至更高。因此，要注意這個特點，在平時要注重學生語篇理解能力的培養(yǎng)。比如完形填空，該類型主要考查的是學生對英語基本知識和綜合應(yīng)用的能力，在做這類題型時一定要掌握短文的主題大意，只有在掌握了具體語境之后才能做出正確選擇。再如閱讀理解，近幾年高考閱讀理解的題型難度在不斷增加，且文體多樣，這對學生的閱讀速度有一定的要求。在訓練學生的語篇理解能力時，一定要對材料的背景知識有所掌握，特別是那些跨學科跨文化知識的語篇的選擇，擴大學生的知識面。

高中英語總復(fù)習是一個系統(tǒng)的過程，每一點都應(yīng)該做到位，師生在復(fù)習過程中都應(yīng)當制訂相應(yīng)的計劃，在復(fù)習中準確、全面地掌握復(fù)習目標，而且在復(fù)習過程中要創(chuàng)設(shè)情境，教師要對課堂進行有效的調(diào)控，不斷調(diào)動學生復(fù)習的主動性和積極性，這樣才能真正發(fā)揮復(fù)習課的功能，最終培養(yǎng)和提高學生的能力。

參考文獻：

[1]王紅.高考英語復(fù)課備考之我見[J].中國教育研究論叢.2005（6）.

第4篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

近幾年就有英語高考試題的靈感就來源于英語經(jīng)典諺語，名言等。如果熟記相關(guān)諺語名言 習語等便直接找到答案!

1】 Tomorrow is another day明日又天涯07年江蘇You may not have played very well today, but at least you’ve got through to the next round and ______.

A. Tomorrow never comes

B. Tomorrow is another day

C. Never put off tomorrow D. There is no tomorrows

2】,No pains .No gains 沒有付出，就沒有收獲06年江蘇It took me 10 years to build my business ______.

A. There is no smoke without fire .B. Practice makes perfect.

C. All roads lead to Rome D. pains No gains

3】Believe it or not信不信由你 02年北京It's nice to hear from her, ______we last met more than 30 years ago

A. What's more B. That is to say

C. In other words D. Believe it or not

09年安徽I'm amazed to hear from my school teacher again， ______It's ten years since we met last

A. in a word B. What's more

C. That is to say D. Believe it or not

熟記下列一些諺語，習語。并領(lǐng)悟其結(jié)構(gòu)含義。我們還可以找到了破解高考英語的密碼

1】 Reading is to the mind what exercise is to the body.讀書健腦 運動健身?？键c領(lǐng)悟：“ A is to B what is to C D這是一個典型的比喻句 含義是A和B的關(guān)系正如C和D一樣”。

06年山東Engines are to machine ______hearts are to animals

A. as B. what C. that D. which

2】Once bitten ,twice shy一時被蛇咬 三朝怕井繩 ?？键c領(lǐng)悟：“Once一旦 +過去分詞表被動 ；bite-bit-bitten .”07年You will be successful in the interview ______you have confidence

A. and B. or C. once D. but

09年北京 ______-twice ,the postman refused to deliver our letters unless we chained our dog

A. Being bitten B. Bitten C. Having been bitten D. To be bitten

3】Good health is above health健康勝于財富?？键c領(lǐng)悟“ above?！?9年四川A great man is always putting others interest ______his own

A. below B. above C. in D. on

4】A friend in need is a friend indeed .患難見真情08年天津Many Chinese universities provide scholarship for students ______ financial aid

A. in favor of B. in honor of C. in face of D. in need of

5】It's no use crying over spilt milk.為打翻的牛奶哭泣無用06年上海John's never willing to alter any of his opinions It's no use ______ with him

A. to argue B. arguing C. argued D. having argued

6】 Good advice is beyond any price忠言是無價 考點：beyond 的相關(guān)短語。2009全國They touched words after they heard his moving story. A beyond B without C of D in 06年四川 ――Can he charge of the computer company ?――I am afraid it is ______his ability .

A. beyond B. within C. of D. to

7】 Strike the iron while it is hot趁熱打鐵 注意 .考點領(lǐng)悟"聯(lián)想歸納while的幾種用法一表

1當……時2 對照'然而， 3 雖然"；如07年四川I'd like to study law at university ______My cousin prefer geography.

A. though B. as C. while D. for

09年遼寧It's just not fair ______I was working as a waiter last month ,my friend were lying on the beach.

A. whenever B. To though C. for D. while

8】 To say is one thing .to do is another說是一回事，做是另外一回事 ?？键c領(lǐng)悟:one――another / one――the other的用法。

. 05年廣東I think he's just going to deal with this problem ______day.

A. next B. other C. following D. another

08年 四川The manager believe prices will not rise by more than ______10 Percent

A. any other B. the other C. another D. other

9】Where there is a will , there is a way有志者事竟成 考點領(lǐng)悟：where引導的地點狀語從句

06年四川 Mom , what did the doctor say? He advised me to live______ the air is fresh

A. in where B. in which C. the place where D. where

09年山東 The little girl who got lost decided to remain ______she was and waited for her mother

A. where B. what C. how D. who

08年山東You'd better not leave the medicine______kids can get at it

A. even if B. which C. where D. so that

10】 Never too old to learn活到老，學到老Never too late to mend亡羊補牢。09全國 I can______be a teacher .I am not a patient person.

A. seldom B. ever C. never D. always

05年江西 -Must I turn off the g be 5 as after cooking ?――Of course, you cannot never______ Careful with that.

A. enough B. too C. so D. very

11】 If winter comes ,can spring be far behind ?冬天來了，春天還會遠嗎 ？ 09年山東――Shall we have our picnic tomorrow ?______ It doesn't rain

A. until B. while C. once D. if

09年浙江The medicine works more effective______you drink some hot water after taking it.

A s B. until C. although D. if

08北京I'm sorry you've been waiting so long ,but self a few months to see ______-it got any better

A. when B. how C. why D. if

12】 What's don't can't be undone覆水難收06年四川Is Jack on duty today? It_____be him .It's turn tomorrow.

A. can't B. could C. shouldn't D. needn't 08年天津She_____ have left the school, for her bike is still here

A. can't B. wouldn't C. shouldn't D. needn't

13】Look before you leap/ Think carefully before you act三后思而行 09年高考Why didn't you tell him about the meeting ？ He rushed out of the room _____I could say a word

A. before B. until C. when D. after.

05年山東It was some time_____we realize the truth.

A. when B. until C. since D . before

14】Time lost never comes again時光復(fù)一去不復(fù)返 07年湖南 “ Thing _____ never comes again” ，I couldn't help talking to myself

A. lose B. lost C. loses D. have lost.

15】 Follow your own course ,and let people talk走自己的路，讓別人去說吧，考點分析 ；1祈使句+ + 2 and/or+簡單句(3 will+動原 )

07年遼寧Help others whenever you can_____ you will make the world a nicer place to live in .

A and B or C unless D but

08年全國Stand over there_____you'll see the oil paintings better .

A. but B. still C. and D. or

09年四川Start out right , _____you'll miss the first train .

A. and B. but C. or D. while

05年遼寧，F(xiàn)ollow your doctor's advice ._____Your cough will get worse

A. or B. and C. then D. so

16】It is the early bird that catches the worms早起的鳥兒有蟲吃。笨鳥先飛。 考點分析。強調(diào)句結(jié)構(gòu)是高考的一個熱點“It is/was +被強調(diào)部分that + _____”

2008年天津 It was along the Mississippi River_____Mark Twain spent much of his childhood

A. how B. which C. that D. where

2009年浙江。I have read another book this week. ____Well, Maybe is not how much you read but what you read that counts.

A. this B. that C. it D. these

17 】Out of sight, out of mind.眼不見心不煩。2008 天津 At therailway station, the mother waved goodbye To her daughter until the train was____

第5篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】廣東高考；文科數(shù)學；解法；思考

一、問題的提出

圖1

2011年廣東高考文科數(shù)學試卷第18題原題：如圖1所示的幾何體是將高為2，底面半徑為1的直圓柱沿過軸的平面切開后，將其中一半沿切面向右水平平移后得到的.A，A′，B，B′分別為CD，C′D′，DE，D′E′的中點，O1，O′1，O2，O′2分別為CD，C′D′，DE，D′E′的中點.

（1）證明：O′1，A′，O2，B四點共面;

（2）設(shè)G為AA′中點，延長A′O′1到H′，使得O′1H′1=A′O′1，證明：BO′2平面H′B′G.

二、解法分析

解決幾何問題，一般有幾何解法與代數(shù)解法兩種方法.要證O′1，A′，O2，B四點共面，利用幾何解法應(yīng)證：①O′1A′∥O2B或②A′BO′1O2相交；利用代數(shù)解法應(yīng)證：O′1A′∥O2B.要證BO′2平面H′B′G，幾何解法應(yīng)證明直線BO2與平面H′B′G內(nèi)的兩條相交直線垂直；利用代數(shù)解法應(yīng)證：BO2?H′B=0，BO2?H′B′=0.具體解答如下：

引理在凸四邊形中，如果這個四邊形的面積等于兩條對角線積的一半，則對角線相互垂直.

圖8

已知：S四邊形ABCD=12?AC?BD，求證：ACBD.

證明如圖8，假設(shè)AB與CD不垂直，則過點A作AEBD，CFBD，垂足為E，F(xiàn)，則

S四邊形ABCD=SABD+SBCD

三、相關(guān)的思考

1對該題解法的思考

代數(shù)解法思維容量少，運算量也不大.幾何解法要添加一定的輔助線，還要比較多的推理論證.因此，代數(shù)解法顯然優(yōu)于幾何解法.

那么我們的思考是：是否可以互相取代呢？如果可以互相取代，從減輕學生負擔這一點說就完全可是二選一了.大家知道，代數(shù)研究的對象，要遠遠超過幾何研究的對象，故是否就可以只學代數(shù)而不學幾何呢？答案顯然是否定的，幾何在培養(yǎng)學生的空間想象能力方面有其不可替代的作用，所以去掉幾何顯然不可取.但隨著科技的進步，特別是三維動畫技術(shù)的運用，對立體幾何的要求有所降低，故在新課標中降低幾何的要求顯然是符合實際的，該題的導向功能也是良好的.

2對教材編寫的思考

新課程教材中文科教材為什么沒有編寫代數(shù)解法？而實際上對文科學生的空間想象能力的要求要低于理科學生.怎么樣去體現(xiàn)這個差異呢？筆者認為運用代數(shù)方法解決立體幾何問題是最好的解決方案.遺憾的是文科教材沒有涉及代數(shù)解法，反而理科教材有更多的要求，這是為什么？以后再編寫時是否可以適當增加代數(shù)解法呢？

3對該題的改編思考

該題涉及字母多，閱讀量大，學生筆誤很多，是否可以向較易與較難兩個方面改進呢？

（1）減小難度的改編

若改為：將圓柱體改為長方體進行切割平移，而其他條件與結(jié)論不變，顯然難度降低不少.

（2）增加難度的改編

圖11

若改為：如圖11，P1為O1H′1中點，過點P1作垂直于O′1A′的平面切割圓柱后平移得到.①證明：O′1，A′，B，P2四點共面；②G在O1O′1上，且O′1G=14O1O′1，求證：BP′2平面H′B′G.

若再改為：P1為線段O1H′1上的點，且H′P1=mnH′A′，過點P1作垂直于O′1A′的平面切割圓柱后平移得到.①證明：O′1，A′，B，P2四點共面；②若O′1G=mnO′1O1（m,n∈N+，且m

上述兩種改編難度將會增加不少.

總之，本小題主要考查空間想象、推理論證和抽象概括能力，以及化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法.考查線線關(guān)系和線面關(guān)系，線線共面的判定定理，四點共面的判定，線面垂直的判定和性質(zhì)，圓柱體的性質(zhì)和平移等基礎(chǔ)知識.對中學立體幾何教學有良好的導向作用.但本題給學生的感覺是復(fù)雜的：點多，又要切割圓柱體，再平移，所以會給學生導向很難；此題不好表達，有些結(jié)論很簡單，具體因為什么，說不好，故而導致選拔的功能有所減弱.因此在以后的選拔考試中如何命出更好的具有良好區(qū)分度的題又是一個值得研究的課題.

【參考文獻】

［1］嚴士健，等.普通高中數(shù)學課程標準(實驗)解讀［M］.南京：江蘇教育出版社，2004.

［2］李建華，等.普通高中課程標準實驗教科書《數(shù)學》(必修)［M］.北京：人民教育出版社,2007.

［3］2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學（理科）考試大綱說明（廣東卷）.廣東教育考試院，2011.

第6篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】五年一貫制 銜接 問題 對策

應(yīng)教育部 2011年8月頒發(fā)的《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》，盡快解決中高職教育脫節(jié)、重復(fù)、斷層，中職學生升學和成才渠道不暢、效益低等問題的要求。筆者結(jié)合新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院五年一貫制學生及英語教學現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查的形式對中高職學生英語學習情況進行調(diào)研。以期通過分析、探索找到一些對新疆五年一貫制英語教學有效銜接的可行性教學方法。

一、主要存在問題

1.教學層面。根據(jù)對我院90名五年一貫制學生調(diào)查問卷的統(tǒng)計，85%以上的學生認為現(xiàn)在的中高職課堂教學過程中的教學模式一成不變，教師教學照本宣科，沒有新意，課堂互動力度不夠，不能激發(fā)學習興趣，不能很好地適應(yīng)中高職的不同教學要求和目標。87%的學生認為中職內(nèi)容的難度和高職的難度差距較大，也就是中職英語教材與高職英語教材難度差距大，使得學生學習非常吃力。90% 的學生認為中職教學目標以口語訓練為主，對于基礎(chǔ)知識的學習比較淡化，而進入高職階段要求“聽、說、讀、寫、譯”全面提升，使得中職基礎(chǔ)難以跟上高職的學習任務(wù)。另外89%的學生認為“應(yīng)該加強基礎(chǔ)知識的學習”。除此，根據(jù)英語教師上課情況以及期末考試情況筆者深感受到五年一貫制英語教學中確實存在著一些銜接方面的問題。究其原因，我們認為有一些幾個方面。

2.學生層面。（1）學習動機不強，興趣不濃，被動接受現(xiàn)象普遍。問卷對學生學習興趣和動力強度進行了了解，80%的學生表示對該科目談不上所謂興趣、出現(xiàn)這種情況一是學生英語底子薄，學習跟不上從而產(chǎn)生厭學心理；二是中職階段的學生心智還不夠成熟，對未來沒有規(guī)劃、學習主動性差，日子得過且過，自我放棄，對英語的學習只是被動接受或者干脆放棄。（2）自律性差，對英語重要性認識不夠，無危機感。以往的不良學習習慣較難改變，貪玩的天性在他們身上體現(xiàn)。中職學生很容易受到周圍環(huán)境的影響，不像中學期間那樣一門心思只顧考學，進入職業(yè)院校后，生活變得豐富多彩，日常事務(wù)也又多又雜，除了上課，學生需要參加學校硬性要求的相關(guān)活動和個人感興趣的一些社團活動，有的還還利用看課外學習的時間打工賺錢。在對學生“對英語學習未來愿景和規(guī)劃”調(diào)查，75%的學生對英語學習沒有任何期望，認為英語在以后的工作中幾乎用不到，學了也沒什么作用。

二、五年一貫制學生教學方法探索

1.背誦法的引入。五年一貫制的學生基礎(chǔ)差，筆者根據(jù)個人經(jīng)驗以及在多年的基礎(chǔ)英語教學工作的感受，認為“背書”這一中國傳統(tǒng)學習方法對于對于英語學習一樣作用巨大，雖然英語和漢語不同，但同樣作為語言，需要加強背誦來熟悉和記住另外一種語言的思維習慣和語法、句序。（1）可以更好的掌握句子或文章的意思。（2）有助于提高英語口語和聽力水平。（3）有助于提高閱讀能力。（4）有助于提高寫作水平。（5）背誦有助于擴大詞匯量。為此教師要有計劃地去選擇各類題材的范文，以及課文中出現(xiàn)的重點句型等指導學生背誦。也可以通過作業(yè)布置的方式，要求學生課后背會，以小組的方式由小組長檢查背誦情況。另外，教師也可以在課堂中進行抽查，集體背誦和個別背誦相結(jié)合。學生通過大量背誦，基礎(chǔ)扎實了，語感加強了自然對英語的學習就有了自信和興趣。在期末考試中也可以將背誦作為考核內(nèi)容之一，通過背誦情況給出成績，這樣，可以讓學生對背誦教學方式更加重視。

2.挖掘有利資源。（1）學校鼓勵并支持教師帶領(lǐng)學生進行課外活動，對課外的學習資源進行多方面挖掘，如：跟學校留學生組成英語角，定期進行英語角活動，每次活動規(guī)定一個話題，經(jīng)過事先準備，圍繞話題進行英語交流，這樣不僅使學生在真實環(huán)境里跟外國人進行面對面交流，而且也能及大地提高他們的英語學習興趣，積極有效的進行學習。（2）重視對網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘和開發(fā)，當前，信息技術(shù)突飛猛進，手機、網(wǎng)絡(luò)的使用已成為人們生活的主流。為此可以充分利用信息資源來豐富語言學習環(huán)境，搭建更加真實的學習平臺，比如達到校園免費wifi的覆蓋，可以讓學生通過手機隨時查閱相關(guān)資料，也可以老師同學加一個微信群，通過微信群，有問題在群里提出來，然后互相幫助解決，老師也可以讓學生將作業(yè)發(fā)在群里統(tǒng)一檢查并指出問題進行講解。為其自主學習或個性化學習創(chuàng)造更多有利條件。（3）課堂教學“動”起來。根據(jù)問卷統(tǒng)計，86%的學生認為應(yīng)該讓課堂教學“動”起來，教師在英語課教學中應(yīng)注重學生學習英語興趣的培養(yǎng)，課堂中加大互動力度，通過多樣化的教學方式，如小組討論、游戲、賽、表演、任務(wù)驅(qū)動等學習方法來增加課程的趣味性。五年一貫制的學生還處于青春期，他們正處于活潑好動，愛表現(xiàn)的階段。因此，可以利用這一特點，通過各種方式讓學生“動”起來，給學生提供多種展示和表現(xiàn)的機會。

綜上所述，根據(jù)五年一貫制的學生年齡和知識結(jié)構(gòu)的特征，教師在教學上一方面要加大硬性的背誦要求，敦促學生加強基礎(chǔ)知識的學習；另一方面，也要積極采用多種教學方法來調(diào)動學生英語學習的積極性。采取“嚴抓”與“活波”相結(jié)合的方式來順應(yīng)五年一貫制學生的自身規(guī)律和特點，是學生學有所獲，學有所用。

參考文獻：

第7篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

老師，同學，早上好！

今天,我們在國旗下講話的題目是：快樂著集體的快樂！

王 老師 : 因為你快樂，所以我快樂！快樂是人生命之中最富有的財富之一，擁有了它，你的生活才會變得更加美好和幸福。

學生A： 當你攻破一道難題時，一定會很快樂，因為你收獲了；

學生B： 當你撿起一張廢紙時，一定會很快樂，因為你保護了環(huán)境；

學生A：當你幫助同學時，一定會很快樂，因為你為同學分擔了痛苦；

王 老師: 當你進門前，先敲一下門 ，得到老師允許后回到座位，你會很快樂，因為你是一個有禮貌的孩子；當同學們合唱一首歌時，你一定會很快樂，因為你的快樂是大家的快樂。聽！我們上芬小學喜事頻頻，快樂的事是可多著呢！

學生A：首先，美術(shù)英語傳來喜報：全省中小學水墨畫作品入選展覽，我校有5件水墨畫作品入選展覽，紀欽達同學的作品榮獲三等獎。

學生B： “2007年寶安區(qū)小學英語演講比賽”中，王涵冰同學獲得一等獎第一名的好成績! 她還將代表寶安區(qū)參加在深圳市的“百萬市民講外語·大運有約”英語演講比賽呢。

學生A：在剛落下帷幕的寶安區(qū)中小學生田徑運動會上，我校學生正常發(fā)揮，獲得了民治街道在此次比賽總積分18分中的15分。

王 老師 : 看看左邊，那絢麗多彩的海報：“ 我閱讀 我快樂 我進步”

讓讀書成為習慣，創(chuàng)建書香校園，享受快樂童年。

我們以“2008年北京奧運”為載體，借深圳市第七屆讀書月的清風，舉辦“奧運情，中國結(jié)”主題讀書節(jié)，還開展了熱熱鬧鬧的體育節(jié)。

學生A：在今年的校運動會中，各班的運動健兒都茆足了勁，為班級體爭取更多的榮譽，也為了爭取更多的快樂。

學生B：在這片沸騰的賽場上，大家盡興的跑著、跳著、舞著。這樣的熱情自然也感染著賽場旁無數(shù)的你我。

王 老師 : 你看，我們每天都搜集到許多快樂，這是愛的力量，這力量比鐵還硬，比鋼還強，永穿不透; 這更是集體的力量，是任何一種物質(zhì)都阻擋不了的。我們每天都在集體中快樂健康的成長。也許有人會說：“我在集體里感覺不到快樂?！闭娴母杏X不到快樂嗎？有這樣一則童話：

學生A：小螞蟻看見一只小蜜蜂在花從中采蜜，非常羨慕，看見一頭大象在森林中搬運木頭，也非常羨慕。而自己卻被人踩在腳底下不能飛，有沒有力氣，多可憐！

學生B：螞蟻想到這些后，傷心絕望。誰知蜜蜂和大象卻向螞蟻前來訴苦：每天要辛苦的采蜜，要吃力的搬運，日子不好過，作個螞蟻多好，自由自在地爬過山溝。

第8篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝!對我們學校和班級工作的支持表示感謝.

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學已兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我相信，這次家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

今天的會議有三項議程：

一是有我就這一階段教育教學情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長的理解、配合和支持

二是請我們班的同學介紹一下班級情況和自己的學習方法

三是請各位家長與課任老師結(jié)合學生實際，就自己感興趣的話題進行交流。

成績回顧

我們班現(xiàn)共有學生25人。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關(guān)系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。

老師工作嚴謹，作風正派，態(tài)度認真，他們精心設(shè)計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。

同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在學校組織的歷次考試中，我們班的總評分一直位居年級第一名。

學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。軍訓、體育節(jié)、文化節(jié)、班會，公開課等各種活動都積極參與，學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成績令人振奮。既讓同學們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。相信為他們走向下一個成功也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我相信，我們的學生在未來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。

班級管理

沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質(zhì)為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。

在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。

根據(jù)自己和班級學生特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個別同學時常違紀，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過于嚴厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。

當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合

首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。

個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

從表面上看，這似乎是學生的學習態(tài)度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。

在中學，學生應(yīng)該有學習的主動性，可以預(yù)習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步;而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。

第9篇：體育節(jié)發(fā)言稿范文

一、感謝各位家長的到來。

雖說家長會召開的次數(shù)并不多，但要堅持每次到場卻并非易事，各位都是社會的精英，都有著自己的事業(yè)要忙碌，但大家并沒有因此而忽略對孩子的教育，每每想到此，我都會在其他班主任面前表露出自豪之情，非常感謝大家將近一年的時間內(nèi)對班級工作的積極配合和支持。

尤其是謝謝周澤日、黃子瑜、周駿野、曾源捷、夏菩提、劉川、廖師誼、夏鈺媛、馮瑩、李金澤家長等對班級工作的熱心支持。正因為有了大家的支持，班級的常規(guī)、活動等才能順利開展，在此表示衷心感謝。

二、目前班級發(fā)展的現(xiàn)狀

第一，常規(guī)方面。最大的進步在于孩子們的時間觀念增強，集體榮譽感增強，班級凝聚力增強，尤其是在衛(wèi)生打掃、跑操、課堂紀律、作業(yè)等方面，有了很大的進步。班級在過去的所有學月中，均獲得常規(guī)考核文明班級、衛(wèi)生流動紅旗、文明禮儀示范班級。在此特別表揚各科課代表、衛(wèi)生委員黎念、萬云濤、曾一心、李金澤、李濤立，體育委員潘維濤、王君賢、曾源捷，班長黃心儀、周駿野的盡職盡責，為班級的發(fā)展做出了巨大的努力和貢獻。

第二，活動方面。孩子們參與活動的積極性非常高，而且在活動中展現(xiàn)出一定的能力。從軍訓開始，到后來的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等，都有各種獎項的斬獲，而且一般都是一等獎。尤其是體育節(jié)中獲得了很多獎項，團體總分獲得第一份量很重，既表明了大家的身體素質(zhì)，又體現(xiàn)了班級的團結(jié)一致。

第三，成績方面。在已經(jīng)過去的時間里，總共有三次大型考試，初一第一學期段考、期末考試、初一第二學期段考。第一次段考是年級第六，第一次期末考試年級第一，第二次段考年級第四，整體水平保持在年級前列。學生在參加愛各項比賽中表現(xiàn)較好：語文能力競賽全國比賽：唐云瀟一等獎、朱穎佳、周澤日二等獎、張如璋三等獎。英語能力競賽湖南賽區(qū)一等獎周駿野、二等獎唐云瀟、黃心儀、朱穎佳、湯睿、王君賢，三等獎廖師誼、胡峻柏、劉川、黃子瑜。數(shù)學競賽獲獎的有張良琦、黃心儀、唐云瀟、李濤、萬云濤、朱穎佳、湯睿、周澤日、劉川、廖師誼、熊萱、向子衿、彭朝昊等。這既是良好班級氛圍影響的結(jié)果，更是科任老師們、孩子們、家長們努力奮斗的結(jié)果。

三、學生目前發(fā)展好的方面的現(xiàn)狀

第一、人生態(tài)度很積極，善良有愛心。無論成績好壞，在1227還沒出現(xiàn)自暴自棄者。無論是在學習中還是在生活中，都還是會盡力去面對各種問題，嘗試著解決各種問題。絕大部分孩子熱情、開朗，喜歡與人打交道，喜歡展現(xiàn)自己的能力。在班級面對挑戰(zhàn)時，班級展現(xiàn)出一種積極應(yīng)戰(zhàn)姿態(tài)，從不畏懼對手。而在幫助別人方面，得益于家長的良好引導，學生都參與積極，從捐款給本校生活老師，到愛心義賣，到援助宋家寨小學，孩子們都積極主動參與，獻出自己的一份力量，尤其是羅典、崔湘婧、馮瑩、劉以敖、肖夢杰等孩子在這一方面表現(xiàn)突出。

第二、文明素養(yǎng)較好。遇到師長，能主動打招呼，受到別人幫助，會主動道謝。同學間相互關(guān)心，能相互幫助，包容，主動化解矛盾。打架事件從初一入校開學初一個星期有兩三起，到現(xiàn)在基本沒有出現(xiàn)，反映出孩子們與人相處的能力、文明素養(yǎng)水平正逐步提升。熱心助人的有李濤立、陳訓邦、黃雅、李金澤、黎念等。

第三、生活習慣有進步。由于衛(wèi)生打掃實行輪流制，且對衛(wèi)生有一定的較高的要求，很多孩子從最開始的不會使用拖把，不會有計劃地打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在能熟練使用吸水拖把，能有序打掃衛(wèi)生，能時常整理自己的抽屜，生活習慣和能力上有了提升。尤其是寄宿生這一塊的能力提高較快，個人衛(wèi)生也越來越好。尤其表揚唐軒達、唐逸濃、龔悅涵、彭朝昊等進步明顯，衛(wèi)生做得特別好的除衛(wèi)生委員外，有熊萱、王子曰、黃雅、黃逸、張如璋等，特別能吃苦，特別細心有耐心。

第四、學習習慣有進步。從最開始作業(yè)有好幾個人缺交，到現(xiàn)在基本上每天作業(yè)交齊，沒交的情況也基本屬于忘家中未帶（20、36、8、54、50幾個孩子經(jīng)常出現(xiàn)未帶作業(yè)情況，望家長多加培養(yǎng)其整理書包的習慣），這是作業(yè)方面的巨大進步。課堂方面，從開學至今，未出現(xiàn)過嚴重違紀行為，班級課堂紀律多次被監(jiān)控室的老師表揚。有部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成自主預(yù)習、復(fù)習的習慣，并能在考試前組織有效復(fù)習，如唐云瀟、劉川、熊萱等。作業(yè)特別優(yōu)秀的有唐云瀟、高子喬、萬云濤、廖師誼、黃心儀、朱穎佳等。

第五、個人能力進步。班干部在這些方面成長更為迅速。譬如課代表不只是收發(fā)作業(yè)，而是學會了做基本檢查，組織過關(guān)等，體育委員能夠在班主任不出現(xiàn)的情況，將隊伍集合整隊整齊，班長、中隊長能主動聯(lián)系義工服務(wù)場所，組織同學開展有意義的活動、寢室總管能對三個寢室進行有效管理等。尤其表揚語文組黃子瑜、唐詩薇，數(shù)學組廖師誼、黃雅，英語組湯睿、向子衿等。

四、此次段考整體情況分析

班級整體情況：平均分方面，由上次的第六，進步為此次的第三。A人數(shù)方面，語數(shù)外A的人數(shù)由26、24、24變成了27、28、24,。全A人數(shù)、2A人數(shù)由12、10人變成14、14人，這證明班級語數(shù)外的整體實力有一定的提升。

學生個人情況：

對比于上次段考，年級排名進步的有：萬云濤、張良琦、李濤、王居宸、胡峻柏、唐開元、王君賢、周澤日、雷子驍、陳錦程、彭朝昊、洪星、唐軒達、劉以敖、李金澤、滕淼、廖師誼、黃心儀、熊萱、黃逸、向子衿、蔣斯樂、王子曰、朱穎佳、劉川、曾一心、唐詩薇、彭卓、張如璋、馮瑩、姜奕璇、夏鈺媛、夏菩提、龔悅涵、王若立。其中，進步超過200個名次的有王君賢、周澤日、雷子驍、彭朝昊、李金澤、黃心儀、向子衿、蔣斯樂、王子曰、劉川、姜奕璇。

對比于上次段考，A的科目數(shù)增加的是：李濤、周駿野、王君賢、雷子驍、潘維濤、李金澤、黃逸、向子衿、蔣斯樂、王子曰、劉川、曾一心、姜奕璇

對比于上次段考，退步較為明顯的（既包括年級名次，又包括A的個數(shù)）：12、15、24、25、27、39、42、56

從考試情況來看，男女生兩極分化日趨嚴重，男生學號從23號開始，女生學號從53號開始，成績下降趨勢一直持續(xù)，非常危險，要多加注意。

對比入校以來三次考試成績，潘維濤、滕淼、向子衿、張良琦、李濤、劉川語文成績一直呈現(xiàn)上升趨勢。黃逸、王子曰數(shù)學呈上升趨勢；王若立的英語呈上升趨勢。李金澤整體成績穩(wěn)步上升。

五、由段考反思存在的問題：

學生個體的問題：

1、學生的自主學習能力較弱，對父母和老師的依賴性太強。依然有大部分學生無法自主安排自己的學習，作業(yè)做完之后，便無所事事， 不知道如何進行預(yù)習和復(fù)習，學習的狀態(tài)仍停留于小學自然放養(yǎng)階段。這種自主能力的弱，還同時表現(xiàn)在生活方面，如勞動等等。如11、8、26、16、21、25、24、53、55、54號等。

2、學習現(xiàn)狀和學習能力上的不自知。對自己的學習狀況沒有一個清晰的認識，不知道自己學習中問題，找不出漏洞和不足，無法采取有針對性的措施進行補救。有的甚至自我感覺太好，不肯虛心聽取他人的意見和建議。

3、不主動思考，畏懼難題。一旦遇到學習中的難題，往往采取回避的態(tài)度。曾有學生作業(yè)多次空題，并標注：不知道做等字樣。有個別學生采取抄襲答案的方式來解決，還有部分學生自己不思考，在請求別人講解之后，仍自己不去消化，知識依然沒弄懂。現(xiàn)在每天到辦公室問老師題目的學生比較少。能夠主動找老師問問題的有唐云瀟、劉川、周澤日、胡家豪、陳訓邦等。

4、學習基礎(chǔ)較為薄弱。尤其是數(shù)學方面，計算能力低下。在考試中常出現(xiàn)做題速度慢，即使列出等式也無法計算出結(jié)果等情況。語文的積累太少，基礎(chǔ)知識補過關(guān)。英語單詞的記憶和基本語法混亂，連基本的主謂結(jié)構(gòu)都沒弄清楚。

5、學習效率低下。時間戰(zhàn)線拉得比較長，但單位時間內(nèi)的效率較低。學習的過程中專注度較低，注意力容易分散等。

6、缺乏吃苦耐勞的精神。在學習上經(jīng)過激勵之后，能付出三分鐘熱情，但不能持久。缺乏毅力和好的意志品質(zhì)。

7、班級學生名次過于固定，沒有輪流坐江山的現(xiàn)象，這對于長期位居第一或第二的孩子，還是對于長期處于后面的孩子，都不是一個好現(xiàn)象。

班級整體存在的一些問題：

1、學生普遍比較浮躁，不能靜下心來思考。對問題只一知半解，淺嘗輒止。對初中階段要培養(yǎng)的品質(zhì)和能力、要實現(xiàn)和達到的目標沒有形成概念，沒有進行設(shè)定，所以行動上較為盲目和隨意。男生身上這些問題比女生表現(xiàn)得更為明顯。

2、青春期的一些普遍現(xiàn)象。對男女生相處比較敏感，比較喜歡議論同學間的關(guān)系，在意同學間的關(guān)系，在意朋友的看法。女生對言情小說（如36、56、43等）、男生對電子網(wǎng)絡(luò)游戲（如59、6、15號等）、玄幻小說，比較有興趣，甚至投入大量的精力。手機的使用比較泛濫，個別孩子缺乏監(jiān)管或家長監(jiān)管不到位，導致分散注意力比較嚴重。

3、視野和胸懷還不夠?qū)拸V。學生只關(guān)注吃喝玩樂，身邊的這些瑣事，很少仰星空，關(guān)注社會，關(guān)注國家，社會人文知識、歷史知識、社科知識了解較少，且關(guān)注度很低。尤其是男孩子的擔當還很不夠，社會責任感和使命感欠缺。

4、感恩心的培養(yǎng)。應(yīng)像日本的教育做到：除了陽光和雨露是自然得到的，其他一切都不是理所當然應(yīng)該得到的。一是要自己努力，二是要感恩身邊為你的成長付出的這些人們。

家長們目前可能存在的問題：

1、太過于急功近利，只關(guān)注孩子的成績，不關(guān)注孩子其他品性和能力的培養(yǎng)，導致孩子在集體生活中不受歡迎，不被認可。

2、平時參與孩子的培養(yǎng)和管理太少，忙于工作，只關(guān)注孩子的成績結(jié)果，而沒有關(guān)注孩子的成長過程。以自己過去的輝煌經(jīng)歷來對孩子施加壓力和為孩子設(shè)定目標，對孩子沒有一個正確的定位，超出孩子現(xiàn)有的能力和水平，設(shè)定一個不切實際的目標，打擊了孩子的自信心。

3、可能在日常的言語中存在貶低科任老師的現(xiàn)象，導致老師在科任老師心目中地位降低，威信缺失，影響孩子對科任老師的信任，從而不認真去聽課，不服從老師的一些安排。

4、簡單套用別的孩子或者自己的成長經(jīng)驗，不能依據(jù)孩子的變化做一些教育方法上的及時調(diào)整。人是在不斷變化的，教育的方法和手段也應(yīng)該相應(yīng)改變。

5、家庭有變故，隱瞞孩子，以為孩子不懂，不知道，忽略了孩子的感知能力、認知能力，忽略了孩子的情感需求，導致孩子內(nèi)心變化劇烈而得不到很好的解答。與老師溝通間加以隱瞞，沒有及時告知老師去幫助做好疏導工作。

六、班級后半段將采取的措施：

1、將會與語數(shù)外老師進一步分析班級現(xiàn)有拿A學生與潛在具有拿A能力的學生具體情況，針對這一部分學生，可能在作業(yè)、課外拓展上提更高的要求。對于距A較遠的學生，將更側(cè)重于夯實學生的基礎(chǔ)。盡可能采取分層布置作業(yè)的政策。

2、根據(jù)三次考試成績，將調(diào)整班級競爭對手表，以便于更好地利用競爭激勵學生進步。同時，將依據(jù)實際情況，成立學習幫扶結(jié)對，一個成績好的學生幫扶一位學習上后進的學生。幫扶結(jié)對最快將于明天敲定，將會具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)以及相關(guān)獎懲措施。

3、將采取每天檢查課本、定期進行小過關(guān)的方式，來對學生的預(yù)習和復(fù)習習慣先進行強制性培養(yǎng)，再逐步轉(zhuǎn)向一種自覺。

3、將會分男女生召開階段會議，確定不同的會議主題，男生的重在加強責任意識、使命感方面的教育。女生的重在加強正確對待競爭、人際交往等方面的教育。

4、充分利用家校通平臺，及時與家長保持溝通。家校通主要發(fā)送以下幾個方面的內(nèi)容：相關(guān)活動的通知、作業(yè)完成情況、寢室表現(xiàn)情況、活動參與情況、平時階段性整體表現(xiàn)情況等。建議父母雙方都開通，更及時掌握信息，在與孩子交流時也會更有依據(jù)，更有說服力。

5、定期召開家長主題演講會。每個星期或每兩個星期，邀請一位家長到班級中來做演講，演講的主題積極向上即可，也可以是家長個人的成長故事，此舉既可以增加親子互動和溝通，也可以增加家長的威信，改善家校溝通的效果。

6、將堅持引導學生做好名著閱讀。閱讀完統(tǒng)一購買的名著導讀之后，將會再進一步要求學生閱讀水滸、紅樓夢等作品，培養(yǎng)學生一生的閱讀習慣，增加學生的人文底蘊。

7、將利用周末的時間，邀請家長參與，帶領(lǐng)學生進行登山、打球等文體活動，增進學生與老師之間的溝通，把學生從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界拉向現(xiàn)實生活，幫助學生樹立健康的生活習慣。

七、希望家長做到：

1、積極參與孩子的教育。抽時間與孩子一起吃飯，聊天，打球，建立更加和諧緊密的親子關(guān)系，在周末給孩子的反思本簽字時，寫上一兩段煽情的話語，讓孩子情感上與家長走得更近。

2、對孩子的學習成績應(yīng)該有一個恰當?shù)囊蠛投ㄎ?，更多一點耐心。不要太過于急躁，不要斤斤計較于每一次的考試結(jié)果，應(yīng)該學會做趨勢和走勢走向分析，如果整體是上揚的，就應(yīng)該要給予勉勵，如果是下挫趨勢，就要及時與孩子溝通，解決思想問題。

3、及時與老師溝通，誠實地反映孩子在家的表現(xiàn)情況。如孩子在家上網(wǎng)時間過長，沉迷電子游戲，沉迷小說等，都應(yīng)該要告之班主任老師，以便班主任了解真實的情況，采取更好的對策。

4、嘗試著多信任老師、理解老師，不要過多干預(yù)老師們的教學方式方法。每個老師都自己的方法和風格。請家長們相信，1227的每一位老師都是健康的，也是快樂工作著的，更會盡力為了每一個孩子的成長付出最大的努力。當然，老師們不可能時時刻刻都像圣人，都會用最恰當?shù)姆绞剑覀冎辽倏梢源_定的是我們不會采取以懲罰和傷害學生為目的的教育方式對待孩子們。請家長們多一份理解和包容。

5、重視孩子的均衡發(fā)展。在學習方面，尤其要重視孩子的弱科，如17、20、46、35的數(shù)學問題；9、28、49、51的語文問題，44、22、7、10、36、2的英語問題。想辦法給予一些幫助，更要引導孩子自身重視和改變。

有些孩子雖然這次拿了3A或2A，但事實上根基不穩(wěn)，很容易再次遭遇到失利，如果不能繼續(xù)奮斗和努力，很可能下次就會摔倒，請家長要幫助他們戒躁戒躁，如17、22、21等。

6、請家長們能夠堅持配合班級一些管理方式上的需求。譬如我們現(xiàn)在一直在做作業(yè)的檢查和登記措施，需要家長們每天登記孩子作業(yè)完成的時間，在孩子們的作業(yè)本上簽個字。這很繁瑣，確實是增加了大家的負擔，但說真的，效果也很好，在孩子們還沒有形成完全的自主能力之前，這項措施將會長久地發(fā)揮重要的作用。所以懇請家長們百忙中也要堅持把這件事做到位。熊萱、廖師誼、蔣斯樂、劉川、高子喬等家長在這個方面是做得非常好的。