升入初中的自我介紹精選(九篇)
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第1篇：升入初中的自我介紹范文
時(shí)光飛快，轉(zhuǎn)眼間就升初中，新學(xué)期新同學(xué)新面孔，本文為大家?guī)硇W(xué)升初中班會(huì)自我介紹范文，希望對大家有幫助。
范文：我是一個(gè)簡單且熱情的女孩子，喜歡獨(dú)自一人，并不喜歡喧鬧的環(huán)境。我曾經(jīng)在自己的百度博客里流淌過一段簡單透明的個(gè)性簽名：世界的天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，繁花似錦。星光燦爛的天空中，總有屬于我的一片天地!我在天地里飛翔，難免會(huì)斷了翅膀，但總有一天，我會(huì)飛翔在世界的天空中。
也許正是有了這份堅(jiān)信，我在學(xué)習(xí)上也獲得了不俗的成績。別看我個(gè)子不高，可我獲過的獎(jiǎng)還不少呢!(舉例你獲過的獎(jiǎng)項(xiàng))我不可能十全十美，卻能努力做好每一件事。生活學(xué)習(xí)上，我有我的原則，一件事，要不，就不做，一旦做了，就一定要做得與眾不同，成為所有人目光的焦點(diǎn)。這就是我，不乏自信的我。
當(dāng)然，更多的時(shí)候，我就像我的名字一樣，是一顆冉冉升起的太陽，把溫暖帶給大家。同學(xué)有困難，我總是熱情相助;班級有活動(dòng)，我總是積極參加。我就像一個(gè)愛心小天使，總是愿意把快樂帶給大家。
也許是因?yàn)樯钪械母形蝾H多，我總愿意用筆及錄像我的心情，在這個(gè)世界里，我找到了屬于我的快樂，一次又一次，體驗(yàn)這種美好!
所以，請記住我吧，一個(gè)熱愛生活、簡單的我——xxx
范文：你們好，我叫XXX，其實(shí)，站在這里，我是非常緊張的，但是，我很高興能夠站在這里向大家介紹我自己。
我畢業(yè)于XXX小學(xué)，曾經(jīng)是班上的XX班干部，通過為同學(xué)們做一些力所能及的事情，我學(xué)會(huì)了很多，同時(shí)交到了很多的朋友。我是個(gè)很愿意交朋友很熱情的人，所以，希望大家記得我，我叫XXX.
其實(shí)，我相信，從小學(xué)升入初中，大家都和我一樣，非常的興奮、激動(dòng)，充滿了期待，我覺得，升入初中了，不止代表著我們要學(xué)習(xí)更多的知識，同時(shí)代表著我們要學(xué)會(huì)更多對人對事的態(tài)度。對待同學(xué)，友愛互助，對待老師，尊敬信任，對待父母，知心懂事……我相信，和在座的各位同學(xué)相比，我的學(xué)習(xí)成績非常的不值得一提，而且，初中的知識一定比小學(xué)的知識更加的難學(xué)難懂，但是，我希望我們大家能夠相互友愛、幫助，一起快樂的學(xué)習(xí)，我也相信，在快樂相處下，我們都能夠在學(xué)習(xí)上有所收獲;我雖然不是特別的能干，但是我有一顆熱心，如果我能夠?yàn)榇蠹易鍪裁?，我是非常樂意的，所以，如果大家有什么困難，只要我能夠幫上忙的，可以盡管叫我的哦;我非常的開朗活潑，如果同學(xué)們有不開心的事情，我很愿意當(dāng)你們的傾聽者.
范文：我，一個(gè)五官端正，一頭短發(fā)的小女孩，充滿了自信與活力?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”是我的座右銘，“我能行”是我前進(jìn)的動(dòng)力。我曾經(jīng)與湯姆。索亞一同體驗(yàn)著那些歷險(xiǎn)的過程;魯濱遜那智慧與頑強(qiáng)令我深深折服。曾經(jīng)與一同體驗(yàn)被火足足燒了半小時(shí)的痛苦;雷鋒那釘子精神令我敬佩。我愛讀書，愛其中的人生哲理，愛其中的精華，愛那些曲折的故事情節(jié)。每到有空閑的時(shí)間，我就像一只餓狼，貪婪的吸吮著書本中的精華。
在班級里，我是同學(xué)們的小老師，好玩伴。每當(dāng)有什么問題，同學(xué)們都會(huì)來請教我這個(gè)不是老師的老師。別忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考試都在班級前5名，別人都沒有能力奪走。
剛開學(xué)時(shí)，我在同學(xué)們的眼中只不過是一個(gè)又矮，又有點(diǎn)胖的小姑娘。都不相信我在考試中能取得好成績，但是，我的心目中有無數(shù)個(gè)“我能行”在促使我一步步腳踏實(shí)地的前進(jìn)著。在考試中取得了第3名的好成績，令同學(xué)們刮目相看。
我的課外生活十分充實(shí)，比如說：聲樂、鋼琴、英語等等。這不，最近還學(xué)了黑管。在聲樂課上，由于我知道一些樂理常識，成為了老師最得力的助手。但在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，音太高了，對于才上二年級的我，想唱上去簡直可以和登天相比了。但心里懷著一顆永不服輸?shù)男牡奈?，回到家之后，拿起鏡子，看口形，練方法，真是“功夫不負(fù)有心人”，我成功了。聲樂達(dá)到了五級水平。
彈鋼琴需要一個(gè)字“韌”。需要你有一顆持之以恒的心，彈的時(shí)候手指要有柔韌性。對我來說，彈鋼琴是一種樂趣，在我手指尖下跳動(dòng)出來的一個(gè)個(gè)音符，就像是一個(gè)個(gè)活潑可愛的小矮人在歡快的舞蹈。我愛彈鋼琴，彈鋼琴能夠陶冶我的情操，能夠使我忘記一切煩惱。把彈鋼琴當(dāng)作是一種樂趣的我終于靠“我能行”三字取得了一系列的成績。在第八、九、十屆星海杯比賽中榮獲二、三等獎(jiǎng)。全國少二電視藝術(shù)大賽上獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
要想把英語學(xué)好，就得有扎實(shí)的基本功。而這些基本功就是一個(gè)個(gè)繞口的單詞。假設(shè)英語是一棟樓房，那么單詞就像是一塊塊磚瓦，磚瓦砌不好，樓房怎么能蓋的起來?所以，單詞必須要學(xué)習(xí)。在一個(gè)個(gè)涼快的夜晚，小朋友們盡情地在星空下玩耍，嬉戲。我在此時(shí)此刻正在背單詞、練發(fā)音。因此，我的英語成績才會(huì)像現(xiàn)在這樣好。
第2篇：升入初中的自我介紹范文
小學(xué)畢業(yè)之后，我升入了初中。剛剛步入初中的我對于這里的一切都覺得非常陌生，而且，我是一個(gè)不善言談的女生，我不知道該怎樣和同學(xué)相處，而且，再說，初中有那么多堂課，更是讓我頭疼。哎~~~~~~~~~~
剛到中學(xué)的時(shí)候，我被分到了5班。進(jìn)到班級里看到那一張張陌生而又不熟悉的臉時(shí)，我真的很失望。而且在那幾天我在班級里從沒有說過一句話，在那時(shí)我甚至有想要轉(zhuǎn)學(xué)的想法?？墒呛髞聿痪糜袀€(gè)叫李雪的女孩來主動(dòng)和我打招呼，還來了個(gè)自我介紹，看到終于有人來和自己打招呼，可能是過于興奮的我說話有些結(jié)巴。而她呢，只是對我輕輕一笑，可能也是因?yàn)檫@幾句話，也可能是因?yàn)槟且粋€(gè)微笑，促使了我們成為了形影不離的好朋友。也是因?yàn)樗脑蜃屛覐囊粋€(gè)不愛說話的女生變成了一個(gè)活潑可愛的女生。
后來了班級里的同學(xué)相處久了，自然也熟了，同學(xué)之間的感情漸漸的也都變深了，也都互相成為了要好的朋友。平時(shí)自以為學(xué)習(xí)不錯(cuò)而非常驕傲，上課也不認(rèn)真聽講的我，在一次小測試上打了40多分，為此我被父母罵的狗血淋頭的，老師呢，也嚴(yán)厲的批評了我。為此我下定了決心要好好學(xué)習(xí)，可是每次都是三分鐘熱度，成績終究還是上不去，為此我非常煩惱。我的同學(xué)知道了我的煩惱之后都主動(dòng)的要幫助我把成績提高上去，我說：“不用了，我就這樣了，不要因?yàn)槲叶⒄`你們的學(xué)習(xí)。。。。。?！薄笆裁唇芯瓦@樣了啊，你要對自己有信心啊，在幫你的同時(shí)我們也可以再復(fù)習(xí)一次啊！而且我們是一個(gè)集體，是一個(gè)大家庭啊，在家庭里如果你看到家人有難，你會(huì)不幫嗎？”對于同學(xué)們的回答我無言以對，從那天起，我就拼命的學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常和同學(xué)學(xué)到很晚才回家，果然成績明顯提高了。因此老師還表揚(yáng)了我，被表揚(yáng)以后的我心里美滋滋的。
初中是人生的一個(gè)起點(diǎn)，而這個(gè)起點(diǎn)是非常重要的。所以你一定要用認(rèn)真的心態(tài)去看待它，不要因?yàn)槔щy而灰心喪氣。而且朋友也是可以幫助你克服困難的人哦。
第3篇：升入初中的自我介紹范文
1. 互動(dòng)教學(xué)的含義
隨著教育制度的改革和發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)在課堂中的運(yùn)用越來越廣泛。而所謂的互動(dòng)式教學(xué)就是指在教師教學(xué)的課堂上，教師與學(xué)生之間相互交流，相互討論的教學(xué)過程。在這一過程中，教師通過與學(xué)生之間的交流互動(dòng)將英語知識傳授給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生通過與教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，提高自己的英語能力。
2. 互動(dòng)教學(xué)的特征
2.1交互性和聯(lián)系性
在英語課堂中，交互性和聯(lián)系性是互動(dòng)式課堂的重要特征。在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師的教學(xué)方法就是以自己口述講解為主，在這一課程中，學(xué)生和教師之間的交流非常少，學(xué)生的積極性也不高。然而互動(dòng)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)了師生之間的交流與互動(dòng)，促使學(xué)生在課堂上積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了課堂效率。如人教版初一英語《My name’s Gina》的課堂教學(xué)中，教師采取互動(dòng)教學(xué)法，首先教師可以自己來一個(gè)幽默風(fēng)趣的自我介紹，然后用提問或者是其它互動(dòng)的方式讓學(xué)生自主的用英文進(jìn)行自我介紹，在遇到不會(huì)的單詞時(shí)可以使用中文，在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生都能融入到課堂中，積極地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。
2.2形式多樣，內(nèi)容豐富
在英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方式都是比較單一古板的，教學(xué)內(nèi)容也非常簡單。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生沒有積極性，課堂興趣不高，還有因?yàn)樵趦?nèi)容講解上的簡單介紹導(dǎo)致很多學(xué)生把握不住重點(diǎn)，很難分清主次，從而降低了課堂效率。然而互動(dòng)式教學(xué)在初中英語課堂中的運(yùn)用完全打破了這一缺點(diǎn)。在互動(dòng)式課堂上，教師用各種各樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講課內(nèi)容更是豐富多彩，主次鮮明。如人教版初二英語《How often do you exercise？》的課堂教學(xué)中，教師采用互動(dòng)式教學(xué)模式，首先利用多媒體的形式將各種運(yùn)動(dòng)的器材用猜謎的方法，讓學(xué)生對運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行猜測，然后教師又以提問的方式問每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講課內(nèi)容上，教師也是在和學(xué)生交流的過程中將知識講解給學(xué)生聽，重難點(diǎn)突出講解，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很大地提高了聽課效率，提高了教學(xué)效果。
3. 互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐方法
3.1導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
在初中英語課堂互動(dòng)式教學(xué)中，教師在進(jìn)行新的課文講解的時(shí)候，要學(xué)會(huì)利用導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榇蠹叶贾?，興趣是最好的教師，所以教師在新課講解的時(shí)候可以利用各種多樣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如可以通過問題的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)興趣，也可以通過故事或者是其它方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初二下學(xué)期《What should I do？》的課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示不同的問題來導(dǎo)入課文，然后再利用多媒體技術(shù)，師生之間進(jìn)行相互的討論交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
3.2突出學(xué)生的主體地位，提高課堂效率
在傳統(tǒng)的課堂中，很多初中英語教師的授課方式都是以自己口述講解為主，認(rèn)為自己才是課堂的中心主體，在講課的時(shí)候就自己一個(gè)人單獨(dú)地進(jìn)行講解，沒有很好的和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性也就顯現(xiàn)不出來。然而互動(dòng)式教學(xué)的方法打破了這一觀念，很好地突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初三英語《Where would you like to visit？》的課堂教學(xué)中，教師就可以從學(xué)生喜歡的地方著手，讓每一個(gè)學(xué)生融入課堂中，然后讓學(xué)生自己對自己喜歡的地方進(jìn)行描述和概括，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。這樣在整個(gè)過程中，學(xué)生都是處于一種主體地位，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其在課堂中的作用，提高課堂效率。
4. 總結(jié)
在全國語言文化交匯貫通的時(shí)代，英語作為世界通用的語言，是每一個(gè)學(xué)生都必修了解和掌握的。在初中階段，初中英語教師要學(xué)會(huì)互動(dòng)教學(xué)的方式，在課堂上多余學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)運(yùn)用各種教學(xué)工具和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
參考文獻(xiàn)
[1] 蘇英鳳. 新課程改革背景下初中英語互動(dòng)式教學(xué)問題及方式研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2010（26）.
第4篇：升入初中的自我介紹范文
關(guān)鍵詞：《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》；選修課程；建構(gòu)主義理論
一、引言
據(jù)2008年新浪網(wǎng)開展的一項(xiàng)題為“升入高年級你有不適應(yīng)嗎”的網(wǎng)上調(diào)查，回答“作為新初一、新高一學(xué)生，升入高年級后感覺自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何”的問題時(shí)，竟然有80.6%的學(xué)生回答“不適應(yīng)”。筆者在從事初、高中英語教學(xué)的20多年中，發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生常提出此類問題，如：“初中英語學(xué)得不錯(cuò)，為什么高一的起始階段英語學(xué)習(xí)就很吃力？”其實(shí)，這個(gè)“不適應(yīng)”說明了目前初高中英語教學(xué)的銜接不順暢。而對于那些英語本來就薄弱的學(xué)生而言，“不適應(yīng)”感更為突出，所以更需要引導(dǎo)和幫助。
《浙江省深化普通高中課程改革方案》中明確指出： “加快學(xué)校選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，將課程的選擇權(quán)交給學(xué)生，促進(jìn)高中多樣化、特色化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個(gè)性的發(fā)展”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對高中英語課程結(jié)構(gòu)也作了明確說明，“選修課程的目的是為滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要”，要求英語選修課程內(nèi)容分為三類：即語言知識與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類?！冻醺咧杏⒄Z的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》這一選修課程屬于語言知識與技能類，旨在初高中兩種不同層次的教學(xué)形式中發(fā)揮紐帶作用，幫助高一落后生鞏固基礎(chǔ)知識，完善學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其高中英語學(xué)習(xí)做好必要的知識和心理準(zhǔn)備。
二、如何做好初高中英語的銜接
選修課程《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》的目標(biāo)是：幫助高一落后生鞏固初中所學(xué)知識，并循序漸進(jìn)地接觸和領(lǐng)會(huì)新知識，探索詞匯記憶方法，更新高中英語學(xué)習(xí)方法和解題技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和抗挫能力，順利完成初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，從以下幾點(diǎn)做好初高中英語的銜接：
（一）教學(xué)目標(biāo)的銜接
1.知識目標(biāo)
（1）.語音
英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而音標(biāo)的掌握，直接影響學(xué)生的興趣和信心?！薄冻踔姓n程標(biāo)準(zhǔn)》2011修訂版中才明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位，據(jù)我了解，我們地區(qū)初中到目前為止基本上沒有教過音標(biāo)，所以我們必須得好好補(bǔ)上這一課。首先學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音，練習(xí)校正20個(gè)元音和28個(gè)輔音的發(fā)音。其次，掌握五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，了解一些常見字母組合的發(fā)音情況，可以結(jié)合模塊一第一單元詞匯表學(xué)以致用，找出有相同發(fā)音規(guī)律的單詞，比如，發(fā) 的單詞有upset，thunder，dusk，dusky，suffer等。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別重讀和弱讀，根據(jù)音標(biāo)念單詞和記憶單詞，學(xué)會(huì)按“意群”和“升降調(diào)”朗讀句子。通過英文歌曲欣賞，了解“連讀”、“不完全爆破”、“節(jié)奏”等基本讀音規(guī)則，提高朗讀水平，同時(shí)在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的欲望。
（2）.詞匯
詞匯是語言的三大要素（語音，詞匯，語法）之一，是語言的建筑材料，詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量才能聽懂和讀懂，并為說和寫奠定基礎(chǔ)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，經(jīng)過漫長的暑假，很多學(xué)生忘記了一半以上的初中課標(biāo)詞匯，所以我校在《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》選修課開始時(shí)就布置學(xué)生要求復(fù)習(xí)初中課標(biāo)詞匯，一個(gè)星期后進(jìn)行詞匯競賽，督促學(xué)生去做一個(gè)必要的彌補(bǔ)，為接下來的高中學(xué)習(xí)打下一定的詞匯基礎(chǔ)。
隨著高中學(xué)習(xí)的深入，單詞量不斷增加，每單元生詞少則40～50個(gè)，多則70～80個(gè)。詞匯學(xué)習(xí)對落后生來說是個(gè)攔路虎，學(xué)生的英語成績分化也往往從詞匯開始，他們普遍感到詞匯學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻收效甚微。選修課程《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》從構(gòu)詞法入手，使學(xué)生熟練掌握英語詞匯的基本構(gòu)成方式，并學(xué)會(huì)分析單詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，這樣就可以使詞匯學(xué)習(xí)變得簡單、高效，使得迅速擴(kuò)大詞匯量成為可能，并且能夠進(jìn)一步提高學(xué)生解詞、辯詞、猜詞的能力，有效地提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。
語言學(xué)家Nation認(rèn)為學(xué)生至少需要與一個(gè)詞接觸5—16次才能真正掌握它。所以，出現(xiàn)新單詞和陌生詞組時(shí)，教師要盡量使用學(xué)生學(xué)過的單詞來解釋，不斷復(fù)現(xiàn)剛學(xué)的詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握，也可以給出一些包含該詞語的句子，使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中加深理解和認(rèn)識。
（3）.語法
2011版初中英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語法項(xiàng)目表中對五級的要求做了調(diào)整。調(diào)整后的語法項(xiàng)目難度降低了，如被動(dòng)語態(tài)中只要求學(xué)生掌握含一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，非謂語動(dòng)詞中只要求掌握動(dòng)詞不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語、目的狀語的用法，而定語從句則只要求“能辨認(rèn)出帶有由that，which，who引導(dǎo)的限定性定語從句，并能理解句子意思”。
高中課文基本上以復(fù)合句為主，要求學(xué)生深刻理解句子結(jié)構(gòu)和語法成份，以便清楚地劃分出句子的主干。為此，選修課程《初高中英語的銜接及學(xué)法指導(dǎo)》涉及簡單句的五種基本句型、定語從句、時(shí)態(tài)和語態(tài)這幾個(gè)基本語法項(xiàng)目。其中五大基本句型是關(guān)鍵，再復(fù)雜的句子也是由簡單句組成的，因此學(xué)好簡單句是學(xué)好較復(fù)雜句式的基礎(chǔ)。不少英語薄弱的學(xué)生到了高三都不知道怎么判斷一個(gè)句子的正誤，也寫不出一個(gè)符合語法的句子，這與對簡單句掌握的不好有很大關(guān)系。
2.能力目標(biāo)
第5篇：升入初中的自我介紹范文
關(guān)鍵詞 第一課 生物學(xué)教學(xué) 認(rèn)知路線圖
中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B
每當(dāng)新學(xué)期的第一天，教師發(fā)展中心一般會(huì)組織檢查性的教學(xué)視導(dǎo)。人們常說：“良好的開端是成功的一半”，生物學(xué)的開學(xué)第一課的“良好開端”令學(xué)生期待。然而，幾年來所聽到的不同生物學(xué)教師的開學(xué)第一課，無一例外地就是直接講授每冊教材的第一單元第一章第一節(jié)，既沒有對課程學(xué)習(xí)概覽的介紹，也沒有對學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的明確要求；再翻開教師的備課筆記的首頁，只看到一個(gè)簡單的進(jìn)度安排表。俗話說：磨刀不誤砍柴工。開學(xué)第一課花點(diǎn)時(shí)間“磨磨刀”，形成一個(gè)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的良好開局，或許會(huì)有“事半功倍”的驚喜發(fā)生。那么生物學(xué)教師如何設(shè)計(jì)這“開學(xué)第一課”呢？這引起了筆者的一些思考。
1 明_認(rèn)知路線圖從與學(xué)生分享“課程綱要”開始
1.1 “課程綱要”是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的課程計(jì)劃
生物學(xué)課程是一種有計(jì)劃的活動(dòng)，“課程綱要”就是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的課程計(jì)劃，具體地說，它是生物學(xué)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材撰寫的、體現(xiàn)生物學(xué)課程各種元素的計(jì)劃大綱。
編制生物學(xué)科“課程綱要”，需要對一個(gè)學(xué)期或一個(gè)模塊（高中教學(xué)）、一個(gè)單元所要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用生物學(xué)科的“課程綱要”，有利于教師整體把握課程實(shí)施的目標(biāo)與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實(shí)施的所需條件，有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架。
1.2 開學(xué)第一課，與學(xué)生分享“課程綱要”
教師新學(xué)期的開學(xué)第一課，不一定急于講授新課內(nèi)容，可與學(xué)生交流分享本學(xué)期生物學(xué)科的“課程綱要”，讓學(xué)生清楚地知道本學(xué)期的生物學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及評價(jià)形式等，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，生物學(xué)教師也可根據(jù)課程實(shí)施情況，特別是學(xué)生的反應(yīng)和意見等，對生物學(xué)“課程綱要”進(jìn)行反思性地修改完善，形成校本材料。
開學(xué)第一課時(shí)，教師使用好“課程綱要”這樣的一張認(rèn)知路線圖，就一定能引領(lǐng)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)期課程即將結(jié)束時(shí)，再回到這張認(rèn)知路線圖上，或強(qiáng)化鞏固，或查遺補(bǔ)漏，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)在先的評價(jià)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得有效、學(xué)得明白。
2 掌握方法從對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)開始
2.1 指導(dǎo)認(rèn)識教科書體系
江蘇教育出版社出版的初中生物學(xué)的教科書共4冊，高中生物學(xué)有3個(gè)必修模塊和3個(gè)選修模塊（下簡稱“蘇教版教科書”）。教科書的每一節(jié)一般都由“目標(biāo)系統(tǒng)”“圖文系統(tǒng)”“活動(dòng)系統(tǒng)”“評價(jià)系統(tǒng)”和“拓展系統(tǒng)”組成。每學(xué)期開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)指南設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和章節(jié)重要概念及關(guān)鍵詞，為學(xué)期的學(xué)習(xí)指明方向；同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解每冊書的章節(jié)構(gòu)成，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。
2.2 指導(dǎo)閱讀“圖文系統(tǒng)”
現(xiàn)行的蘇教版生物學(xué)教科書以精美的文字闡述，配以精美的圖或圖群，使知識簡約化、生動(dòng)化，有助于學(xué)生把握重點(diǎn)，理解復(fù)雜的概念和理論。在新學(xué)期的開學(xué)第一課中，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，既要閱讀文字內(nèi)容，更要充分、合理地運(yùn)用好這些“圖與圖群”，教給學(xué)生看圖、識圖、析圖和畫圖的方法。這樣不僅能提高生物學(xué)課堂的教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的形成、提高學(xué)習(xí)能力。
2.3 指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的自我評價(jià)，適度拓展學(xué)習(xí)視野
只要是課程學(xué)習(xí)，就離不開教學(xué)評價(jià)。開學(xué)第一課中，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何參與教學(xué)評價(jià)，特別是課程學(xué)習(xí)中的自我評價(jià)。如指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂學(xué)習(xí)中參與互動(dòng)、合作討論；如何通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)效果等。
學(xué)生個(gè)體的差異性是普遍存在的，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中也不例外。在設(shè)計(jì)開學(xué)第一課時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注這一差異，指導(dǎo)有興趣的學(xué)生選做教科書評價(jià)系統(tǒng)中的“思維拓展”，進(jìn)行“課外探究”和“課外閱讀”，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
3 領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)從指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)開始
生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：生物學(xué)課程期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。可見，領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)是生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。其學(xué)習(xí)指導(dǎo)就應(yīng)從開學(xué)第一課開始。
教師指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)容包括：主動(dòng)參與探究、觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷提高探究能力；積極參與調(diào)查活動(dòng)，努力提升實(shí)踐能力；勇于參與討論、論壇和游戲活動(dòng)，自覺發(fā)展思維能力。
4 認(rèn)知路線差異從每學(xué)期開學(xué)第一課的精妙設(shè)計(jì)開始
4.1 七年級第一學(xué)期
七年級第一學(xué)期的學(xué)生是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿好奇和期待。任教七年級的生物學(xué)教師又是學(xué)生認(rèn)識的初中階段從事科學(xué)教育的第一個(gè)教師，其開學(xué)第一課的設(shè)計(jì)尤為重要。在與學(xué)生分享的課程綱要中，其認(rèn)知路線圖包括：“第一單元探索生命的奧秘”“第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次”“第三單元生物圈中的綠色植物”共7章23節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可巧妙地結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中有關(guān)生物學(xué)的內(nèi)容，自然而然地進(jìn)行。這一學(xué)期的開學(xué)第一課是生物學(xué)教師與學(xué)生見面的第一課，教師如何自我介紹、展示形象、顯露“絕活”、表現(xiàn)修養(yǎng)等都將給學(xué)生留下終身難忘的“第一印象”。上好這節(jié)課，可有效地拉近教師與學(xué)生的心靈距離，讓學(xué)生油然而生敬意，這正是教師應(yīng)該追求的教學(xué)境界?！坝H其師”，才能“信其道”；敬其師，則更是無形的力量，讓學(xué)生自發(fā)自覺地跟隨教師“遵道而前行”了。
4.2 七年級第二學(xué)期
七年級第二學(xué)期的開學(xué)第一課，在設(shè)計(jì)上已沒有給學(xué)生留下“第一印象”的做“秀”的必要。在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師應(yīng)回顧上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，然后重點(diǎn)與學(xué)生分享本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容僅有“第四單元生物圈中的人”一個(gè)單元，共6章18節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開學(xué)第一課的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的活動(dòng)對生物圈有重要影響；人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求；人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外；人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)；人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系以及理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。
4.3 八年級第一學(xué)期
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對教師已很了解，那種剛升入初中時(shí)學(xué)習(xí)的期待已不強(qiáng)烈。這個(gè)學(xué)期的開學(xué)第一課，教師應(yīng)有所改變，盡量消除學(xué)生的“審美疲勞”。在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師應(yīng)在回顧七年級所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹本學(xué)期的認(rèn)知路線圖包括：“第五單元生物的多樣性”“第六單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)和行為”“第七單元生物和環(huán)境是統(tǒng)一體”，共7章18節(jié)的內(nèi)容。開學(xué)第一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在“生物多樣性”的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。
4.4 八年級第二學(xué)期
八年級第二學(xué)期是初中生物學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，其課程學(xué)習(xí)的終結(jié)性學(xué)業(yè)考查也在這一學(xué)期，在開學(xué)第一課的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。同樣在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師應(yīng)在回顧前三個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹本學(xué)期的認(rèn)知路線圖包括：“第八單元生物的生殖、發(fā)育與遺傳”“第九單元生物技術(shù)”“第十單元健康地生活”，共6章20節(jié)的內(nèi)容。本學(xué)期的認(rèn)知路線圖還應(yīng)包括：初中階段所學(xué)內(nèi)容的10單元26章79節(jié)知識體系的歸納和整理，形成完整的初中生物學(xué)“結(jié)構(gòu)化”的知識體系。這不僅是做好學(xué)業(yè)考查前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，也是為進(jìn)入高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)留下銜接的空間。
4.5 高中生物學(xué)開學(xué)第一課
高中生物學(xué)內(nèi)容是初中生物學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化和拓展，包括現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展的一些前沿知識，方法和思維上更符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。從激趣、導(dǎo)學(xué)的角度看，高一生物學(xué)教師設(shè)計(jì)好開學(xué)第一課同樣重要。高中生物學(xué)教師開學(xué)第一課應(yīng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：首先要了解學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生中考生物等級、學(xué)生初中階段所學(xué)的內(nèi)容、課程安排等，做到熟悉學(xué)情、有的放矢；其次要理清整個(gè)高中階段生物學(xué)習(xí)的目標(biāo)、模塊順序、學(xué)分認(rèn)定辦法、畢業(yè)學(xué)分要求、學(xué)業(yè)水平測試辦法（包括必修和選修）、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及第一學(xué)期學(xué)習(xí)的“課程綱要”。在與學(xué)生分享的“課程綱要”中，教師要明確高中階段模塊化的課程體系，注重學(xué)生對生物學(xué)科思想和方法的理解與感悟。做好與初中生物學(xué)的教學(xué)銜接應(yīng)是高中生物學(xué)認(rèn)知路線圖的一大特點(diǎn)。
說：“教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在?！苯處熂热皇墙逃Y源的重要組成部分，那么，在開學(xué)第一節(jié)課上，教師“秀”出精彩的自己，增強(qiáng)教師這個(gè)教育資源的吸引力，讓學(xué)生在欽佩教師的良性心態(tài)驅(qū)動(dòng)下，明確認(rèn)知路線圖，獲取必要的指導(dǎo)，獲得“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)科知識，豈不更好？
參考文獻(xiàn)：
第6篇：升入初中的自我介紹范文
【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；班主任工作；理想目標(biāo)
我校學(xué)生主要來源于本縣各鄉(xiāng)村的農(nóng)村學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生，其中少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。怎樣做好少數(shù)民族學(xué)生的思想工作，搞好班級管理，開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的智力，在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的目標(biāo)。在教學(xué)工作中對以上管理目標(biāo)進(jìn)行了一些探索，自認(rèn)應(yīng)在思想觀念、崇高理想、民族精神、行為規(guī)范、具體目標(biāo)等方面加強(qiáng)教育和管理。
一、為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)
學(xué)生從小學(xué)升入初中無論從學(xué)習(xí)還是生活又是一個(gè)全新的開始。教師仍然要經(jīng)常給他們講中華民族光輝燦爛的文明史，發(fā)展史，同時(shí)結(jié)合黨和國家的方針政策，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。聯(lián)系各民族的發(fā)展史、奮斗史，樹立為強(qiáng)國富民、振興中華，讓中華民族屹立世界強(qiáng)國之林而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。再者多讓學(xué)生閱讀健康的課外書，多看有益的電視，多給他們講一些名人的故事，尤其是跟他們的生活息息相關(guān)的例子，使他們從內(nèi)心深處真正受到觸動(dòng)，知道學(xué)習(xí)的重要性，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級管理 。 民族中學(xué)的學(xué)生往往來自不同的地域，不同民族，有一些學(xué)生則來自于邊遠(yuǎn)貧困和較為封閉的地區(qū)。學(xué)生對外界了解較少，各民族間接觸不多，對各民族的風(fēng)俗習(xí)慣知之甚少。
因此進(jìn)校后，促進(jìn)各民族學(xué)生間的互相了解，相互尊重，相互團(tuán)結(jié)尤為重要。為此，我經(jīng)常在班會(huì)上讓學(xué)生做自我介紹，內(nèi)容包括自己的年齡、籍貫、家、性格、興趣愛好、特長以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以加強(qiáng)互相間的了解和溝通；還組織學(xué)生開展一些文體活動(dòng)，讓他們展示自己的特長，同時(shí)聯(lián)系我國的民族政策和處理民族關(guān)系的原則，加強(qiáng)各民族間的團(tuán)結(jié)。以及學(xué)生中發(fā)生的一些事情 待老師掌握情況后，就在每周的班會(huì)上對前一周內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好人好事，批評不良傾向。對有困難的學(xué)生找他談心還發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫他解決生活中的困難，讓他感受到集體的溫暖和關(guān)懷，重新樹立生活的自信。保持積極、樂觀、健康、向上的精神風(fēng)貌，從而努力學(xué)習(xí)。這樣一來，就可以形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、進(jìn)取的班集體，為今后班主任工作的開展和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、幫助學(xué)生制定初中各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)
初一進(jìn)校時(shí)班主任老師就應(yīng)和學(xué)生一起研討并制定出初中三年學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)和各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在具體實(shí)施過程中不斷修訂和完善。讓學(xué)生隨時(shí)感覺有壓力，但又不是不能完成。有一種墊一下腳尖就能吃上蜜桃的感覺。這樣，他們不但不討厭學(xué)，反而還對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。當(dāng)然這是個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，身為教師應(yīng)該有耐心。尤其初中各科中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，對易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以到達(dá)靈活掌握知識、應(yīng)用知識的目的。讓學(xué)生始終朝著自己的奮斗目標(biāo)，持之以恒，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)良思想品德、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)
少數(shù)民族學(xué)生從邊遠(yuǎn)閉塞的農(nóng)村和山區(qū)來到較繁華、熱鬧的縣城，從心里上，行為習(xí)慣上需要一個(gè)適應(yīng)和調(diào)節(jié)過程。而現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的存在會(huì)影響青少年健康成長。學(xué)生在讀書期間，難免會(huì)接觸到這些不良現(xiàn)象，無良好的免疫力，形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和行為習(xí)慣，將會(huì)耽誤一生。有個(gè)別的學(xué)生最后是什么學(xué)校也未考上，行為習(xí)慣也不好、又不愿回家勞動(dòng)、在外流浪，結(jié)果走上違法犯罪的道路。因此，作為班主任在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就應(yīng)抓好這方面的過渡教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，如幫助貧困學(xué)生、捐助失學(xué)兒童，關(guān)心孤寡老人，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等等，通過報(bào)刊雜志及新聞媒體，向他們講述某人的事跡，介紹在苦難中成才的著名人物。要求學(xué)生每人設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣人物，并制定其奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在心里上。思想上健康發(fā)展，對不良趨向自覺抵制，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀。運(yùn)用多種形式對學(xué)生進(jìn)行尊師守紀(jì)、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、勤奮刻苦學(xué)習(xí)的教育。培養(yǎng)良好的生活方式，提倡淡化過生日，少搞或不搞各種聚會(huì)、不亂花錢，團(tuán)結(jié)同學(xué)，將精力用在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。轉(zhuǎn)貼以學(xué)校的規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)補(bǔ)充和完善班級管理制度。民族中學(xué)一般都根據(jù)教育部規(guī)定并結(jié)合民族中學(xué)實(shí)際制定有相應(yīng)的管理制度，班主任在工作中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。但各班學(xué)生的具體情況不同，應(yīng)加以補(bǔ)充和完善對本班管理有益的規(guī)章制度，幫助班級管理和實(shí)施。比如寢室管理細(xì)則、教室管理細(xì)則、學(xué)習(xí)管理細(xì)則等等。
第7篇：升入初中的自我介紹范文
一 中國現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的主要問題
1.教學(xué)觀念落后
長久以來，中國大多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)工作均沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生的考試成績作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一參考。教學(xué)思想觀念將會(huì)對教學(xué)行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，大多數(shù)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，過于注重學(xué)生英語筆試成績的提高而忽略了對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然筆試成績十分優(yōu)異，而實(shí)際英語的應(yīng)用能力卻并不理想。
2.授課方式單調(diào)
隨著信息化時(shí)代的悄然而至，各類先進(jìn)技術(shù)逐漸滲透進(jìn)英語課堂教學(xué)中。不過，大部初中學(xué)校因教學(xué)條件有限，在開展英語教學(xué)時(shí)，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過老師講、學(xué)生聽，老師板書、學(xué)生照抄，對學(xué)生進(jìn)行英語知識的灌輸。這種行為，十分不利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，僅要求重復(fù)讀、反復(fù)寫，加深對所學(xué)知識的印象，不對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，沒有實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，顯然不利于課堂教學(xué)良好氛圍的營造。單一、沒有吸引力的授課方式，將嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而給教學(xué)工作的開展帶來不便。
二 初中英語教育靈活性教學(xué)的應(yīng)用
1.提高教學(xué)的趣味性
作為一門教學(xué)藝術(shù)，靈活性教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維模式始終處于活躍狀態(tài)，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。靈活性教學(xué)的具體實(shí)踐應(yīng)用：倘若本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與商品價(jià)格有關(guān)，英語教師則可以設(shè)置一個(gè)買東西的語言情景，邀請學(xué)生上臺展示在這個(gè)語言情景中表達(dá)個(gè)人意愿。在這一過程中，課堂教學(xué)的趣味性得以顯著提升。教師可通過三種方法，形容某件商品價(jià)格昂貴，如：too dear，too much以及too expensive。在語言情景中，學(xué)生既能更清楚地掌握形容詞的排序。又再一次實(shí)現(xiàn)了鞏固復(fù)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。
2.提升教學(xué)的魅力
在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，語意表述不清、知識點(diǎn)交代不明確是許多英語教師的通病。在這種情況下，學(xué)生對知識的理解與掌握程度均會(huì)受到一定影響，長此以往，學(xué)生不明白的內(nèi)容會(huì)越來越多，也會(huì)對英語的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。為有效地解決這一問題，運(yùn)用靈活性教學(xué)很有必要。靈活性教學(xué)的開展，對教師提出了更高要求，教師要加強(qiáng)對自身思維方式與表述能力的訓(xùn)練，積極吸收新知識，不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟英語語言的魅力，享受語言學(xué)習(xí)的樂趣。
3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)，鞏固所學(xué)知識。具體應(yīng)用：教師可在授課結(jié)束后，要求學(xué)生以小組形式，進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生通過話劇表演，還原教學(xué)課本中的虛構(gòu)場景;各中學(xué)有必要積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，為每一個(gè)班級配備電視機(jī)、多媒體教學(xué)工具，為靈活性教學(xué)的實(shí)施提高技術(shù)支持。另外，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對語法知識的掌握程度，校方可幫學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，適當(dāng)降低作業(yè)量，使學(xué)生有充足的時(shí)間參與課外活動(dòng)。
4.構(gòu)建平等的師生關(guān)系
當(dāng)代教育以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為改善傳統(tǒng)教師與學(xué)生間的不平等關(guān)系，英語教師有必要在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，向?qū)W生介紹英語的顯著特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而改善師生關(guān)系。在靈活性教育的影響下，師生關(guān)系將得以進(jìn)一步融洽。具體應(yīng)用：對于剛從小學(xué)畢業(yè)升入初中的學(xué)生，由于入校時(shí)間不長，因此學(xué)生與學(xué)[dylW.NEt專業(yè)提供教學(xué)和醫(yī)學(xué)寫作的服務(wù)，歡迎光臨wwW.dYlW.NEt]生間、教師與學(xué)生間比較陌生，此時(shí)，教師可先對學(xué)生進(jìn)行日常用語的教學(xué)，使學(xué)生對英語有一個(gè)初步了解，能夠使用英語進(jìn)行自我介紹與簡單交流。與此同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成功，為平等師生關(guān)系的建立奠定良好基石。
三 結(jié)束語
綜上所述，靈活性教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值不可小覷。經(jīng)過本次研究最終發(fā)現(xiàn)，靈活性教育的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為師生的友好關(guān)系發(fā)展創(chuàng)造有利條件。今后，有關(guān)初中英語教育靈活性教學(xué)的課題研究還應(yīng)進(jìn)一步跟進(jìn)，充分發(fā)揮各類靈活性教育方法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為促進(jìn)初中英語教學(xué)工作的順利開展不懈努力。
參考文獻(xiàn)
第8篇：升入初中的自我介紹范文
2017初中軍訓(xùn)心得體會(huì)600字作文一 告別了那個(gè)令我回味無窮的母校，升入了這個(gè)絢麗多彩的中學(xué)，進(jìn)入中學(xué)的每個(gè)新生都必須參加軍政訓(xùn)練。軍訓(xùn)這多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，使人對軍訓(xùn)產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓(xùn)對我們這些嬌生慣養(yǎng)的小孩也是有好處的。有人說：為什么要軍訓(xùn)?軍訓(xùn)有什么好處呢?軍訓(xùn)能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時(shí)間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財(cái)富，只有這樣，我們將來才能在社會(huì)上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣我們才能更好地建設(shè)祖國的未來。
軍訓(xùn)的感受像個(gè)五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓(xùn)是殘酷的，記得剛開始軍訓(xùn)的第一天，教官就給我們一個(gè)下馬威。讓我們在烈日炙烤后的操場上站上一段時(shí)間。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸又燙，汗不斷地從臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點(diǎn)想打退堂鼓了，但是我沒有這樣做。我一直告誡自己：一定要堅(jiān)持下去，時(shí)間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那我前面所做的不就是白費(fèi)了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來。一天下來，我已經(jīng)是筋疲力盡了，晚上，當(dāng)我軟綿綿地躺在床上，回想軍訓(xùn)時(shí)由于我們大家的努力，得到了教官和老師的好評。不一會(huì)兒我就進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。這一天雖然很累，但讓我懂得了想要完成一件事，就必須堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。
2017初中軍訓(xùn)心得體會(huì)600字作文二 在酷日炎炎中，我懷著千絲百縷的心情坐上了校車，隨同老師以及同學(xué)一起去武警訓(xùn)練基地。下了校車，看到武警們在訓(xùn)練，在沙地上翻滾，用洪大的聲音撕扯著嗓子，帶著幾分沙啞。我聽到許多同學(xué)不由自主的發(fā)出驚嘆聲。霎時(shí)，他們的形象在同學(xué)們身上建立得高大起來。
短暫而又快樂的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到精彩而充實(shí)。
短短的4天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的磨練， 在烈日下站著軍姿。 五點(diǎn)多就爬起來到操場集合(那時(shí)天還沒亮) 還有很多很多。。。。
更重要的是我們認(rèn)識了王教官， 哎呀媽呀，這個(gè)教官真的好得沒話說， 我們太愛他啦。
在我沒有做軍訓(xùn)的前些日子，就聽以前做過軍訓(xùn)的同學(xué)說軍訓(xùn)里呀。有時(shí)很辛苦，有時(shí)很快樂，在軍訓(xùn)期里你們會(huì)不知不覺的和教官產(chǎn)生很深的感情，將要離別的時(shí)候大家都會(huì)舍不得教官還會(huì)哭的哦!一聽他們說完我就想這怎么可能，才這短短的一個(gè)星期里會(huì)產(chǎn)生較深的感情，還會(huì)流眼淚，當(dāng)時(shí)就是不相信他們所說的。
軍訓(xùn)開始了，我們擁有的教官從表面來看，是個(gè)很帥氣的男生，個(gè)子嘛也不算太高，比我矮那么一點(diǎn)吧 哈哈! 從他的自我介紹中，我們知道他是浙江杭州人，名叫王良，已經(jīng)入伍2年了。
接下來就是開始鍛煉了，他和我們說現(xiàn)在你們每一個(gè)人要把自己當(dāng)成是一名軍人，什么事都必須認(rèn)真嚴(yán)肅，這才像男人的風(fēng)格，在鍛煉當(dāng)中，我覺得他這個(gè)人還不錯(cuò)，鍛煉的時(shí)候都非常的嚴(yán)肅，休息玩的時(shí)候就和我們盡情的玩。甚至有時(shí)比我們更激動(dòng)，他還教我們唱了當(dāng)兵的歌。軍訓(xùn)的比我想象中的過得更輕松。
哈哈 ，我們還看到良哥頑皮的一面!
2017初中軍訓(xùn)心得體會(huì)600字作文三 軍訓(xùn)是一種堅(jiān)持。軍訓(xùn)無疑最能磨練人的意志。烈日下站著筆挺的軍姿，汗珠滾落卻不能動(dòng)作，腿腳發(fā)麻卻不能休息，只能咬緊牙堅(jiān)持，而堅(jiān)持不懈正是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。遇到困難，堅(jiān)持不懈。擁有這種堅(jiān)持，定能為今后的學(xué)習(xí)助力。
軍訓(xùn)是一種服從。軍訓(xùn)期間一切聽從教官的命令。對于命令完全服從，嚴(yán)格執(zhí)行，毫無異議。同樣，學(xué)習(xí)中我們也需要服從老師的要求，服從班干部的指令。生活在集體中，便需要聽從指揮。擁有這種服從，將會(huì)為日后的集體添色。
軍訓(xùn)是一種合作。軍訓(xùn)期間的各種活動(dòng)都是班級或是年級為單位，這便要求我們團(tuán)隊(duì)合作，共同努力。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中合作也是必不可少的。團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。
2017初中軍訓(xùn)心得體會(huì)600字作文四 褪去了一整個(gè)假期的慵懶，第二天便早早的來到了學(xué)校，雖有些睡眼惺忪，但穿上迷彩服的我們就像有一股力量支撐著。升旗儀式的號角吹響，我們帶著滿滿的朝氣與活力奔跑著向操場行進(jìn)，五星紅旗冉冉升起，也再一次欣賞到了教官的風(fēng)采。
上午的訓(xùn)練就這樣開始了，我們先溫習(xí)了昨天訓(xùn)練的內(nèi)容。我想起了教官說的話：這一遍的練習(xí)只準(zhǔn)進(jìn)步不許后退，你可以保持原來的水平不動(dòng)，但絕不允許你比上一次有所退步。如果不能再前進(jìn)，那就咬牙保持現(xiàn)在的姿態(tài)。就算汗水滴下來，蟲子來咬你，沒有命令就不許動(dòng)。今天站軍姿的時(shí)間也比昨天長了不少，唱軍歌時(shí)我們也被要求要吼得撕心裂肺，軍歌可以沒有調(diào)子，但一定要有氣勢，教官正慢慢傳授給我們應(yīng)有軍人的精神。
下午的正步走可謂最難熬，因?yàn)槟_下站不穩(wěn)，所以時(shí)間一長就會(huì)東倒西歪，一遍又一遍的練習(xí)，雖然枯燥乏味，但當(dāng)我們能走得整齊劃一，昂首挺胸闊步向前走時(shí)，驕傲之情油然而生，這是氣勢磅礴的大集體，這是意氣風(fēng)發(fā)的一班。結(jié)束時(shí)教官一席話也令我難忘：今天你們的有的動(dòng)作沒到位，可以互相問一下，但是如果你們不問，那明天就跟不上大家。就像在今后的學(xué)習(xí)生活中，如果你積累的問題多了會(huì)讓你變得很無知。
有一條橫幅我覺得很好，軍訓(xùn)一陣子，受益一輩子，軍訓(xùn)訓(xùn)練的不僅是我們的體能，更教給我們做人的道理。
2017初中軍訓(xùn)心得體會(huì)600字作文五 結(jié)束了，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次軍訓(xùn)。這次軍訓(xùn)讓我知道當(dāng)一名軍人是多么艱苦，在軍訓(xùn)期間，我聽教官說過一句話掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚!
這句話說明了一個(gè)軍人應(yīng)該多么嚴(yán)格要求自己，一切以集體為重，一集體為中心，要有吃苦耐勞的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的，我將把一切因運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
如果我在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到不懂的問題，我絕對不會(huì)輕易放過，我會(huì)認(rèn)真琢磨，反復(fù)思考，到把問題弄清楚為止，正所謂萬丈高樓平地起，我絕不充許有任何差錯(cuò)。如果我在生活當(dāng)中遇到困難，我絕對不會(huì)輕易退縮，相反，我會(huì)去克服它，去戰(zhàn)勝它，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對我都是一種考驗(yàn)。這是我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的，無論做什么事情，都要有一股不服輸?shù)膭蓬^。
以前，要是我遇到一點(diǎn)小問題，我就會(huì)退縮，逃避，但現(xiàn)在我不會(huì)了，我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立，自己的事情自己做。困難，算什么，咬緊牙關(guān)就闖過去了。
這次軍訓(xùn)，讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)像軍人一樣擁有鐵一般的紀(jì)律，學(xué)會(huì)像軍人一樣擁有鋼一般的毅力。
在這次軍訓(xùn)中，我長大了!
5天的軍訓(xùn)，我們付出了辛苦，付出了汗水。然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，學(xué)會(huì)了服從命令。
第9篇：升入初中的自我介紹范文
初一階段心理輔導(dǎo)的著重點(diǎn)是幫助學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變。剛進(jìn)初中的學(xué)生普遍存在著心理上的不安定因素，有的甚至出現(xiàn)不適應(yīng)的行為表現(xiàn)。這就要求教師能了解學(xué)生不同的心理特征，進(jìn)行正確的指導(dǎo)。一個(gè)教師如果掌握了學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，在工作中就會(huì)從學(xué)生心理發(fā)展變化的規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)校園環(huán)境和個(gè)人的精神世界。這樣做，對學(xué)生的成長是有利的。剛進(jìn)初中，學(xué)生遇到的第一個(gè)問題就是中學(xué)不同于小學(xué)，存在著很大差異。這差異要求學(xué)生能迅速地適應(yīng)。初中生入學(xué)后面臨的第二個(gè)問題，是師生關(guān)系起了顯著的變化。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讓他們舉例說明：“小學(xué)教師與中學(xué)教師相比，哪個(gè)更好一些？”說小學(xué)教師好的，多是因?yàn)榻處煛坝H切”“溫和”。說中學(xué)教師好的，多以“教師給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為主。第三個(gè)問題，是朋友關(guān)系的變化。剛進(jìn)初中，大家還比較陌生，不大熟悉，這就使學(xué)生之間存在一定的隔閡，不免有些拘束。中學(xué)教師應(yīng)如何幫助學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為應(yīng)該注意這樣幾個(gè)方面：（1）幫助學(xué)生消除入學(xué)時(shí)陌生、膽怯、不安的心理狀態(tài)，應(yīng)帶新生到校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，消除學(xué)生對新學(xué)校的陌生感，迅速適應(yīng)新環(huán)境。（2）幫助學(xué)生組織好自我介紹活動(dòng)。通過活動(dòng)既能促進(jìn)同學(xué)間的相互了解，也可從中看出學(xué)生的性格特征，對新集體的形成是有幫助的。（3）開展好文藝活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可讓教師從不同角度了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。（4）幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)方法上給予引導(dǎo)，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
初二階段心理輔導(dǎo)的著眼點(diǎn)是開展青春期教育。男女學(xué)生到十二三歲就將先后進(jìn)入青春發(fā)育期，出現(xiàn)了生理發(fā)育上的急劇變化。與之相適應(yīng)，初中學(xué)生青春心理開始萌動(dòng)，一些從來沒有過的體驗(yàn)與感受開始產(chǎn)生，使他們感到好奇、渴望，有時(shí)又迷惑、害怕，即生理學(xué)上所謂的“青春困惑期”。一些家長和教師不夠關(guān)心他們悄悄來臨的心理變化，不能理解和體諒學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生的青春萌動(dòng)行為，往往會(huì)加劇初中生心理過渡的困難程度。我國心理工作者研究表明：初中二年級是一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出：青少年有權(quán)利認(rèn)識自己，也能夠正確對待性――只要不再有人愚蠢地給它披上神秘的面紗。因此，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春發(fā)育期時(shí)，對他們進(jìn)行青春期教育是引導(dǎo)他們健康發(fā)展的必要步驟，也是人格完善的一個(gè)重要方面。中學(xué)教師開展青春期性心理輔導(dǎo)，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）使學(xué)生接納自我。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解自身的變化，并接納自己的變化，形成積極的自我觀念。青春期的發(fā)育往往給學(xué)生，特別是女生帶來一些消極影響，讓學(xué)生掌握正確的生理知識和適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ň惋@得非常有必要。讓他們懂得，性別和長相是父母給的，一般不可能有大的變化，而其他方面如修養(yǎng)、氣質(zhì)等卻可以自我培養(yǎng)，應(yīng)該按照時(shí)代要求，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，具備敢于拼搏、善于競爭的品質(zhì)，成為適應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)造型人才。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控。青春期心理指導(dǎo)的一個(gè)重要方面就是指導(dǎo)學(xué)生對朦朧性意識和性沖動(dòng)的自我調(diào)控，應(yīng)該讓學(xué)生知道，性意識和性沖動(dòng)是生活中需要了解和控制的正常內(nèi)容。讓學(xué)生懂得，可將對異性朦朧性意識和性沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到對知識、技能、興趣愛好的培養(yǎng)上來，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)上來，轉(zhuǎn)移到陶冶自己情操上來。（3）正確對待早戀問題。應(yīng)充分認(rèn)識到“早戀現(xiàn)象”是客觀存在的不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)生活的豐富，男女學(xué)生的發(fā)育普遍提早。發(fā)育提早是早戀的生理基礎(chǔ)，社會(huì)文化是早戀的外部因素。在心理輔導(dǎo)中應(yīng)以正面教育為主，動(dòng)之以情、曉之以理。要讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生了早戀，也并非是做了什么壞事或錯(cuò)事。
初三階段心理輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是升學(xué)心理輔導(dǎo)。升學(xué)心理輔導(dǎo)內(nèi)容包括樹立正確的升學(xué)觀念和傳授科學(xué)的應(yīng)試策略。幫助學(xué)生樹立正確的升學(xué)觀念，矯正不良傾向是升學(xué)心理輔導(dǎo)的重要任務(wù)。許多家長尤其是農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)有一種矛盾心理：一方面希望孩子升入高中，另一方面又意識到升高中、大學(xué)導(dǎo)致眼前利益的喪失。具體表現(xiàn)在：雖叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，但言談中總希望孩子能早日掙錢，自身行為也常常急功近利。家長言行不一，勢必對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。另一種現(xiàn)象也較常見：家長給學(xué)生很大的壓力，讓孩子覺得升不上高中就是對不起家長，就是沒有前途，沒有出路。這種狹隘的讀書至上論雖然能使學(xué)生認(rèn)識到升學(xué)在一生中的重要地位，但也明顯地有它的弊端：一是導(dǎo)致考試焦慮水平過高；二是導(dǎo)致自卑、自我否定等種種不良心理狀況。要讓學(xué)生在認(rèn)識上奠定“讀書有用論”，同時(shí)也要認(rèn)識到“讀書至上論”是狹隘的。
升學(xué)應(yīng)試策略輔導(dǎo)主要包括兩方面的內(nèi)容：調(diào)整考試焦慮水平；提高應(yīng)試技能。
考試焦慮是一種比較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。學(xué)生的焦慮程度與學(xué)習(xí)效率間呈倒“U”字形關(guān)系，即焦慮程度過強(qiáng)或過弱都會(huì)使反應(yīng)效果變差，最佳效率的焦慮水平應(yīng)是中等的。嚴(yán)重考試焦慮的成因主要是錯(cuò)誤的認(rèn)知評估，而已有的焦慮經(jīng)驗(yàn)則對其起強(qiáng)化作用。目前比較好的方法是采用認(rèn)知療法。認(rèn)知療法的核心就是矯正應(yīng)試者的錯(cuò)誤觀念。具體方法是運(yùn)用“自我質(zhì)辯”的方式否認(rèn)錯(cuò)誤觀念，從而達(dá)到排解考試焦慮的目的。
