寫讀后感作文精選(九篇)
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第1篇：寫讀后感作文范文
每當(dāng)老師發(fā)給我們《快樂讀寫》這本書時，我總是愛不釋手，迫不及待地打開一讀為快。最吸引我的是封面精致的插圖，它的封面每一期都有與眾不同的地方，每一期都很漂亮。這引起我無限的遐想，由此可見編輯部的叔叔、阿姨們付出了辛勤的勞動，進(jìn)行了精心的構(gòu)思與設(shè)計。封底還有有趣的故事，這些故事有的引人發(fā)笑，有的讓人深思，有的讓人感動，還有讓人讀起來激昂、奮進(jìn)的詩歌等。
我很喜歡開篇卷的一些小文章，文章雖然簡短，但是那些文字卻充滿了生命力，每當(dāng)我讀它時，它們就會變成一群小精靈與我進(jìn)行心靈的對話，讓我們更加熱愛美好的生活。它還豐富了我們的情操，啟迪了我們的智慧，使我們收獲很多很多……
翻開書的最后一頁，會看到有趣的漫畫：大笨熊巴納比等。這些漫畫都非常好看，簡直讓我著迷。相信你也會著迷。
書里的內(nèi)容更是豐富多彩，這本書知識涵蓋面非常廣，書中有探索奧妙的，有教人處世的，有啟迪智慧的，他還教會我怎樣寫文章，讓我懂得許多道理。
這本書里的“親近名著”、“名家經(jīng)典”讓我直接面對作家的風(fēng)采。領(lǐng)軍佳作、悅讀匯、妙筆生花、美文品讀、金筆小作家……讓我從中學(xué)到了寫作的技巧，找到了寫作的靈感，步入了寫作的“快車道”，真讓我受益匪淺！
這本書能夠滿足不同孩子的需要。只要學(xué)會用心讀書，同時用心觀察日常生活中的每件小事，我們就會學(xué)到很多做人的道理。
《快樂讀寫》這本書陪我整整有兩個年頭，它成了我生活中不可缺少的好伙伴。休閑時看一看，會給我無窮的樂趣和動力。心情不好時，翻一翻《快樂讀寫》我會被書中的趣味故事吸引，陰霾的心情隨之煙消云散。
第2篇：寫讀后感作文范文
如果要用一句話來概括《熱愛祖國，唱響和諧》這本書的內(nèi)容的話，我想也只有用“推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧”這句話了。我們這個社會是個大家庭，大家庭里的每一個人都有職責(zé)去維護(hù)社會和諧，讓這個大家庭更加興旺、和睦。這本書包含了：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處六個方面的內(nèi)容。書里告訴了我們許多社會中的和諧故事，讓我深受感動。
最讓我感動的是“出售歌聲”的故事，它講述的是一個小女孩為了給奶奶買新衣服而到廬山給游客出售歌聲。一位作家在廬山漫步，忽然有個小女孩問他：“叔叔，您要聽歌嗎？您走您的路，我跟著為您唱歌。如果您覺得好聽，請給我一點錢，多少都可以。叔叔，行嗎？”作家覺得很奇怪，于是在他的勸說下，小女孩把事情說了出來：“媽媽對奶奶不好，把奶奶趕到村外的一間小屋子里住。快到春節(jié)了，媽媽給姥姥買了一身新衣，可沒給奶奶買。所以我想買一件新棉衣讓奶奶穿著過個快快樂樂的春節(jié)?！甭犕晷」媚镎f的話，作家馬上把口袋里所有的錢全部掏出來，放到小女孩的手中，告訴她以后不要再來唱歌了。小女孩執(zhí)意要為作家唱一首歌，可作家說：“小朋友，實際上你為叔叔描述的就是一首最動人的歌??！”孩子的夢想是最純真的，可是為了一個簡簡單單的夢想?yún)s能為此付出一切。文中的小女孩是為了“愛”，為了一個平常人看起來很簡單的夢想——幫奶奶買件新衣服，自己跑到廬山上為人唱歌。這個故事沒有華麗的語言修飾，卻用最樸實的語言描述出小女孩那顆最真摯的愛心。我們雖然尚未成人，但我們什么都懂，大人們的一言一行都會影響我們。正如《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！蔽艺J(rèn)為大人們應(yīng)該以身作則，在日常生活中為孩子們做個和諧的榜樣。
假期時我回到奶奶家，耳聞目睹了我三叔的一些感人的事：去年我三叔在家籌錢給奶奶修建一座新的房子（我奶奶原來所住的是一座風(fēng)雨飄搖的房子），讓奶奶在下雨天不受凍，健健康康地生活著；三叔還把一些生活困難的人照顧進(jìn)他的工廠里干活并給予優(yōu)厚的待遇……三叔和“出售歌聲”的小女孩一樣，他們的愛是一首動人的和諧的歌！
人們離不開和諧，社會更離不開安定。我們要像他們一樣，愛老人，愛長輩，尊老師，敬同學(xué)。只有人與人之間變得友好，變得有愛心，我們這個社會才能變得更加穩(wěn)定和諧。
第3篇：寫讀后感作文范文
課文的主人公敘利奧，他生活在一個貧困的家庭里，雖然家庭的條件不好，但他卻有著父母的慈愛。他的父親是一個鐵路工人，由于家庭的收入不是很好。所以父親要白天做工，晚上幫人家抄寫簽條。由于勞苦，父親顯得老了。敘利奧便等到了父親休息的時候，偷偷的幫他抄寫簽條。以后的每天，敘利奧還是這樣工作著。日子一天天的過去了，由于經(jīng)常這樣，他們家的收入多了，油燈費(fèi)也多了?？墒?，敘利奧由于睡眠不足，經(jīng)常打瞌睡，復(fù)習(xí)功課的時候也是一樣，學(xué)習(xí)成績也在一天天的下降，身體狀況也一天天的衰弱了。成績不好，當(dāng)然少不了父親對他的責(zé)備了。每次，敘利奧都是默默的忍受著。
我被敘利奧的關(guān)心、體貼父母，勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神所感動。在我們當(dāng)今這個社會上，有多少孩子能向敘利奧這樣呢。在我們當(dāng)今這個社會上的那些獨生子女，受到了父母的百般呵護(hù)，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪個像敘利奧這樣了。那些獨生子女們總是會抓住父母對他們的溺愛，進(jìn)行攻擊，父母們也就無可奈何了。
我以前也是這樣的。沒當(dāng)媽媽叫活時，我總是不愿意去。經(jīng)常要我媽媽對我使出絕招——用一點小恩小惠來賄洛我。我呢，也總是被那點小恩小惠所迷惑著。俗話說“拿人錢財，與人消災(zāi)?！蔽夷昧藡寢尩臇|西，還敢不幫他干活，但活時，總會帶著一副筋疲力盡的樣子。有時，脆不讓她賄洛了，經(jīng)常惹得媽媽生氣。
讀了《小抄寫員》后，我不禁為自己的過失感到慚愧。我頓時覺得他（敘利奧）是那樣的偉大，而我卻是那樣的渺小。
第4篇：寫讀后感作文范文
星期天，我拿出兩桶橡皮泥做“晚餐”。
我做了四道菜。第一道菜：包餃子。我把白色橡皮泥分成一塊一塊的，先揉成圓球形，再用兩手拍成薄的圓餅狀，用棕色的橡皮泥做餡，包在白色橡皮泥里。不一會兒，餃子做成了。第二道菜：青椒炒肉。我用綠色的橡皮泥做青椒，棕色的橡皮做肉絲，一盤青椒炒肉做成了。第三道菜就是清炒土豆絲。我把土色的橡皮泥切成絲，不一會兒，一盤土豆絲做成了。最后一道菜是西紅柿炒蛋，我用紅色的橡皮泥做西紅柿，切成一小塊一小塊，用黃色的橡皮泥做雞蛋，拍成一塊一塊薄圓，一盤西紅柿炒蛋好了。
我叫爸爸媽媽看我的“晚餐”，他們驚呼：“寶寶真棒！”豐富的“晚餐”是我這周有趣的創(chuàng)作。
第5篇：寫讀后感作文范文
一、碎石，即對閱讀的材料進(jìn)行認(rèn)真思考、細(xì)致分析
讀后感，是對閱讀原文后的感想?！白x”是“感”的前提和基礎(chǔ)。缺乏對原文的認(rèn)真分析、研究，“感”就失去了依托和出發(fā)點，文章就很難寫下去。若東拼西湊，強(qiáng)綴成文，也難免因缺乏真情實感而為敗筆。所以要想成功地寫好讀后感，就應(yīng)像砸碎石頭尋美玉一樣認(rèn)真閱讀原文，對文章的方方面面了如指掌。指導(dǎo)學(xué)生寫《為學(xué)》的讀后感時，首先應(yīng)向?qū)W生介紹才高八斗、學(xué)富五車的彭端淑先生及其寫作文章的目的。其次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀原文，了解蜀鄙二僧的故事及其論述的道理。最后，分析貧僧成功的經(jīng)驗和富僧失敗的教訓(xùn)，為下一步轉(zhuǎn)述原文的有關(guān)內(nèi)容，寫出見解獨特、感人肺腑的佳作奠定基礎(chǔ)。
二、尋玉，即歸納自己認(rèn)為原文中感受最深的方面，從中提出論點，作為“感”的統(tǒng)帥和靈魂
砸碎石頭好尋玉。剖析原文，是為了尋找最值得發(fā)表的，最有新意的感受，汲取原文中蘊(yùn)涵的深刻哲理。由于個人的生活經(jīng)驗不同，感受迥異也不足為怪。當(dāng)我們對原文認(rèn)真閱讀思考之后，就不難發(fā)現(xiàn)，原文的整個故事，甚至一個情節(jié)，或者一句一詞，都可能給人啟迪，并讓人“品”出生活的真諦來。指導(dǎo)學(xué)生寫《為學(xué)》讀后感時，由蜀鄙二僧的故事，可引導(dǎo)學(xué)生悟出“事在人為”“人貴立志”的道理；由貧僧去南海的條件“吾一瓶一缽足矣”，可引導(dǎo)學(xué)生明白“有志不怨家貧”的道理；由富僧對貧僧的嘲諷“子何恃而往”，可引導(dǎo)學(xué)生歸納出“人言不可畏”的結(jié)論；由作者“西蜀之去南海，不知幾千里也”的感慨，可引導(dǎo)學(xué)生比較貧僧去南海與唐僧取經(jīng)的異同，感悟“成功的桂冠從來都是用荊棘編成的”這個哲理；由“富者有慚色”的結(jié)局，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識富者“知錯就慚”的可貴一面……
但同時還必須指導(dǎo)學(xué)生明白：寫讀后感絕不能面面俱到，切記“點穴貴在深，貪多嚼不爛”，論述的面越廣，越難寫好。寫讀后感，最好從中選出感受最深的方面，緊扣原文內(nèi)容，聯(lián)系社會實際，結(jié)合個人經(jīng)歷，在文章主旨的統(tǒng)帥下，展開豐富的想象、聯(lián)想，才易成功。
三、造匣，即尋找論據(jù)來證明論點
“玉”找到了，要制造個“匣”來護(hù)玉，這便要“量玉制匣”，選擇論據(jù)了。對初學(xué)者來說，教師可引導(dǎo)他們從個人閱歷出發(fā)談感想，也可提供部分論據(jù)讓學(xué)生辨析。如論證“人言不可畏時”，可選用論據(jù):哥白尼提出“日心說”時，遭教會反對；達(dá)爾文提出“進(jìn)化論”時，遇多人譏諷；萊特發(fā)明飛機(jī)時，受眾人嘲笑。論證富僧“知錯就慚”的可貴時，可選用論據(jù)：李白小時逃學(xué)，見老奶奶欲把鐵杵磨成針而知慚，后成為一代文豪；張海迪因不能翻譯英文說明書而知慚，終譯出《海邊診所》；童第周因考試不及格而知慚，后成為炎黃英杰。知慚近乎勇，有勇事方成。總之，要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，方能撿到金玉之言，才能造出玲瓏之匣。
四、擬題，即給自己的文章起個題目
畫龍須點睛，無睛龍難飛。題好一半文，寫讀后感必須擬好題目，否則“名不正則言不順”,文章就難以吸引讀者，引人入勝。
第6篇：寫讀后感作文范文
一、小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題
小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師、家長乃至學(xué)生可能都認(rèn)為多練習(xí)寫作是提高小學(xué)生寫作能力的好途徑。但是，與此同時也就出現(xiàn)了一個小學(xué)生寫作的誤區(qū)，就是寫作的數(shù)量多，質(zhì)量卻不高。讓小學(xué)生大量地寫質(zhì)量不高的作文，是既耽誤時間又浪費(fèi)精力的做法，是得不償失的。小學(xué)生的思維是十分活躍的，其想象力非常豐富，但是在現(xiàn)在的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師往往更注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，常常忽略了對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，致使小學(xué)語文寫作教學(xué)陷入一種程式化框架，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被無情地扼殺。教師經(jīng)常會依據(jù)教學(xué)的需要，安排學(xué)生寫讀后感，例如，讀《圓明園的毀滅》后寫讀后感，這是教育學(xué)生勿忘國恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的好方式，但是，圓明園被毀的慘狀只停在書本上，這本身就與學(xué)生的生活現(xiàn)實脫軌，學(xué)生要按照歷史進(jìn)行寫作，這樣的讀后感練習(xí)對增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作力顯然幫助不大。
二、小學(xué)語文寫作教學(xué)存在問題的對策
小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個難點。其中有學(xué)生年齡偏小的原因，也有教師自身的教學(xué)方式不適當(dāng)?shù)脑?。小學(xué)生本身處于體能的活躍時期，愛玩的天性使他們很難長時間精力集中地投入作文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在寫作時，他們也常常是開始認(rèn)真，越寫精神越渙散。所以，小學(xué)生應(yīng)該在有效的時間里練習(xí)高效的寫作。小學(xué)生在語文寫作課上不僅僅是在練習(xí)運(yùn)用漢字和語法，更重要的是表達(dá)自己的情感，發(fā)揮自己的想象力，描繪美好的景物，抒發(fā)或喜悅或憂郁的情緒。應(yīng)試的寫作是枯燥的、無益的。在作文教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，例如，以“濃濃思鄉(xiāng)情”為主體，寫作《二十年后回故鄉(xiāng)》，雖然是命題作文，但是卻能讓小學(xué)生有豐富的想象空間，這樣的作文既能讓學(xué)生練習(xí)生字和語法句式，又為學(xué)生的創(chuàng)作提供了自由的氣息，是值得提倡的。小學(xué)語文寫作教學(xué)具有其特殊性、重要性和困難性。教師應(yīng)該在按教學(xué)計劃教學(xué)的時候更多地結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，讓小學(xué)生學(xué)到知識的同時也能獲得快樂。小學(xué)語文寫作教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不是一朝一夕就能解決的，教師應(yīng)該努力改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使寫作變得更幸福。
作者：陳斌單位：江西省瑞金市瑞林鎮(zhèn)禾塘小學(xué)
第7篇：寫讀后感作文范文
[關(guān)鍵詞]初中語文；隨筆訓(xùn)練；有趣性；課外閱讀；多樣化
[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0032-01
隨筆訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的方式之一，普遍在學(xué)生寫作前期進(jìn)行。因為該訓(xùn)練過程具有明顯的自由性，學(xué)生能夠開闊思維組織語言，但在寫作過程中需掌握一定的技巧，對所表達(dá)的內(nèi)容做好前后排序，對故事大綱有著明確思路。教師在教學(xué)時也需著重根據(jù)學(xué)生的寫作水平來采取合理的訓(xùn)練方式，使學(xué)生能夠盡早掌握寫作技巧。
一、隨筆訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的寫作水平
隨筆訓(xùn)練，顧名思義，它是一個自由的訓(xùn)練過程，主要以有感而發(fā)為主，使學(xué)生能夠在寫作過程中表達(dá)自己的情感，并在逐步訓(xùn)練中形成自己的寫作風(fēng)格。作文是一個具有命題的寫作過程，寫作范圍被命題圈在了一定的范圍中，學(xué)生在寫作中過于糾結(jié)命題，缺乏自身情感的表達(dá)，空話較多，形式也變成了一個固有的模板，學(xué)生失去了自由。隨筆訓(xùn)練則與此恰恰相反，學(xué)生寫作過程自由，不受束縛，能夠自由表達(dá)個人情感，使寫作過程充滿了趣味，其創(chuàng)造力也隨之出現(xiàn)。隨筆訓(xùn)練不受題材與字?jǐn)?shù)的限制，考驗學(xué)生日常對文字詞匯的積累、對語句段落的安排，因此在寫作時，學(xué)生需掌握一定的技巧，并能夠自主思考。這一過程避免了學(xué)生以往盲目的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在此訓(xùn)練中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題與改正問題，這對學(xué)生的寫作水平有良好的提升作用。
二、開展隨筆訓(xùn)練的有效措施
1.突出訓(xùn)練題材的有趣性
相較于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，初中生更傾向于活躍、充滿趣味的課堂氛圍，在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會比以往增強(qiáng)許多，也更熱衷于接受新知識。對此，教師在開展隨筆訓(xùn)練時，需增強(qiáng)訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性，盡量選擇學(xué)生感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容。在訓(xùn)練方式上，教師可在每堂課教學(xué)后安排學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還能使學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會運(yùn)用知識。如在教學(xué)完冰心的《荷葉 母親》這篇課文后，教師可讓學(xué)生選擇其中最感興趣的段落進(jìn)行描寫，講解自己為什么喜歡這一段落，該段落又具有怎樣的意義等。該方式加深了學(xué)生對課文的理解。教師在注重趣味性教學(xué)時，還可將教學(xué)方向延伸至生活領(lǐng)域，讓學(xué)生根據(jù)每天生活的點點滴滴及感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行話題創(chuàng)作，如電視劇、吃飯、看書、娛樂等均可作為寫作內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)揮完成寫作，進(jìn)一步增強(qiáng)對事物的想象力，增加寫作的樂趣。
2.定期開展課外閱讀
寫作是基于一定的閱讀基礎(chǔ)的，隨筆訓(xùn)練需要學(xué)生具備一定的閱讀量，并能夠從中累積詞匯，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。但是，傳統(tǒng)的初中隨筆訓(xùn)練存在明顯的局限性，學(xué)生的閱讀內(nèi)容主要來自語文課本，這對學(xué)生的隨筆訓(xùn)練造成了阻礙。對此，教師在教學(xué)時，需積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴(kuò)大閱讀范圍，從閱讀中累積新的詞匯與語句，學(xué)習(xí)作者的寫作方式，并⑺學(xué)知識內(nèi)化。另外，閱讀課外書籍還能調(diào)動學(xué)生對隨筆訓(xùn)練的積極性。教師可根據(jù)每個學(xué)生的寫作缺陷推薦課外小說，引導(dǎo)學(xué)生如何寫好一個故事，在寫作過程中需注意哪些事項，在寫作不同事物如生活事物、自然風(fēng)景、友情、戰(zhàn)爭類故事等時需注意哪些情感的渲染，這些均能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的隨筆能力，使學(xué)生得到更高層次的提升。
3.融入多樣化的訓(xùn)練方法
第8篇：寫讀后感作文范文
在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師將更多時間放在文本教學(xué)上，在作文教學(xué)中多是提出要求讓學(xué)生自主寫作，學(xué)生因素材缺失，體驗不豐富，寫起作文來也就感覺困難重重。改革小學(xué)高段學(xué)生作文教學(xué)模式，就是要從這種以教師為主的“指令性作文”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“探究式作文”，在教師的組織和引導(dǎo)下讓學(xué)生多討論，豐富其寫作素材。在寫作教學(xué)實踐中，教師要提出討論任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生討論，以此來明確當(dāng)次作文的要去，而不宜以布置要求的形式進(jìn)行。如在五年級上冊“秋天的樹葉”的教學(xué)中，教師以秋天的美景主題圖導(dǎo)入主題后，提出了如下任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生討論:1.你見過秋天的哪些樹葉?2.秋天的樹葉在顏色、形狀等方面有什么特點?3.秋天的樹葉給你什么感受?學(xué)生根據(jù)任務(wù)展開討論交流活動，從而更好地認(rèn)識秋天的樹葉。
二、加強(qiáng)寫作方法引導(dǎo)，讓學(xué)生多操練
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文高段作文教學(xué)過程中，教師提出要求后學(xué)生寫作，教師將更多精力放在對學(xué)生作文批閱和講評過程中，而對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)卻較少。其實，寫作不僅需要有豐富的寫作素材，寫作方法也是關(guān)鍵。在寫作中，只有寫作方法得當(dāng)，才能讓作文質(zhì)量更上一層樓。而從小學(xué)高段學(xué)生的寫作狀況來看，很多學(xué)生的寫作都較為“主觀”，多是憑借經(jīng)驗寫作，方法不到位。在小學(xué)高段作文教學(xué)實踐中，首先要注重在作文結(jié)構(gòu)方法進(jìn)行引導(dǎo)。作文結(jié)構(gòu)是作文的骨架，少了結(jié)構(gòu)，內(nèi)容再豐富的作文也會顯得零散。教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生以提綱式的方法來進(jìn)行寫作，即先構(gòu)思好如何開頭、如何過渡和結(jié)尾，然后再豐富內(nèi)容。其次，要針對具體的作文進(jìn)行方法引導(dǎo)。如六年級上寫作一的“假期生活”的教學(xué)為例，本次作文是記敘文，而記敘文以寫人記事為主，就寫人而言，要將人物融入到事件中，且要借助語言、動作、心理等描寫方法來進(jìn)行刻畫。如動作描寫，寫作中可學(xué)生根據(jù)事件而多采用動詞來表現(xiàn)。
三、讀寫結(jié)合拓展應(yīng)用，豐富學(xué)生體驗
閱讀和寫作是密不可分的，在小學(xué)語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，教師必須將閱讀和寫作有機(jī)的整合起來，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生以寫作方式來拓展，以此來豐富學(xué)生的體驗。首先，注重在閱讀后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性寫作。采用這種方式在形式上要講究多樣化，如拓寫、縮寫、讀后感等。如引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，可圍繞文本中的人物或主題或事件而談自己的感受。如有的學(xué)生在《變色龍》的讀后感中就寫出了變色龍變色是環(huán)境所需，也是變色龍適應(yīng)環(huán)境的一種手段。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去體驗。如根據(jù)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)觀察而寫作。但無論采用上述哪種方式，都要注重根據(jù)學(xué)生的實際而進(jìn)行，要求不宜太難，要讓學(xué)生有興趣參與，能獲得獨特的體驗，這樣才會有效。
四、總結(jié)
第9篇：寫讀后感作文范文
《福爾摩斯探案》讀后感400字
暑假期間，我閱讀了一本由英國最著名的偵探小說家阿·柯南道爾創(chuàng)作的傳世巨作——《福爾摩斯探案》。這本書可精彩了。
書中淋漓盡致的描寫了福爾摩斯以豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)密的邏輯推理、細(xì)致的調(diào)查研究及一往無前的膽識，與狡猾的罪犯、兇頑的敵人做斗爭，為社會伸張正義，捍衛(wèi)了法律的尊嚴(yán)。因此，福爾摩斯就成為了人們心中的神探，是罪犯聞之膽寒的克星，是我心中的夢想。
書中驚險的場景、生動的故事、心驚膽戰(zhàn)的情景、引人入勝的懸念吸引著我。尤其是書中的幾個小故事——《五個橘核》、《斑點帶子案》《沙漠中的旅客》等，寫得太好看太刺激了！”充分表現(xiàn)出福爾摩有為了除掉罪犯不惜犧牲自己生命的思想。
我很敬佩福爾摩斯，我要學(xué)習(xí)他那些好的地方。比如，他豐富的科學(xué)知識，嚴(yán)密的邏輯推理，細(xì)致的調(diào)查研究。我覺得看了《福爾摩斯探案》這本書，有助于我們青少年養(yǎng)成注重觀察，思維縝密的好習(xí)慣。讀了這本書，我就要向福爾摩斯學(xué)習(xí)他那種勇敢，聰明的精神。
《福爾摩斯探案》讀后感400字
19世紀(jì)的倫敦，一個大偵探就誕生在這里，他就是神探夏洛克福爾摩斯。福爾摩斯先生思維縝密、聰明過人，尤其是他破案時超常的毅力令我敬佩。他一生破案無數(shù)，他怪異的想法，獨特的思路使得《神探福爾摩斯全集》充滿神奇，故事跌宕起伏，引人入勝。
讀了這本書，我從福爾摩斯身上知道了做任何事首先要有耐心，要把它看得很透徹，就能做好。其次，我覺得，無論是誰都不能驕傲，驕傲使人落后，驕傲?xí)谷舜中拇笠?，讓許多你平時能覺察到的事情在你眼前消失，許多在平常看起來得心應(yīng)手的事情，卻經(jīng)常出錯。很多事情只要細(xì)心就會干成，哪怕你從沒有做過。所以千萬不能粗心，也不能驕傲。就連福爾摩斯驕傲?xí)r也會出錯，在“窗口的黃色臉孔”一案時，他過于自信下定論下早了，所以失敗了。
驕傲固然不對，但不能因此喪失信心，如果福爾摩斯手里已經(jīng)掌握了許多有力的證據(jù)，也不敢去行動，不也白費(fèi)了嗎？有信心是必要的。如果沒有信心，再簡單的事情也做不成。因為你不敢去嘗試，無論什么事情，只要敢于嘗試，才有可能成功，否則，一點機(jī)會也沒有。
只有細(xì)心加上勇于嘗試才能成事，對待任何事情要謙虛自信就會獲得成功。
《福爾摩斯探案》讀后感400字
最近我讀了《福爾摩斯探案全集》，這本書是英國作業(yè)柯南。道爾創(chuàng)作的偵探小說，每一頁字里行間都是百思不得其解的線索，可福爾摩斯總是能輕松地破解它們。書中講述了福爾摩斯與犯罪分子斗智斗勇，偵破各種奇怪的案件，破案過程中十分細(xì)心。例如在“紅發(fā)會”故事中，福爾摩斯細(xì)心觀察到伙計的褲子膝蓋有多么破舊，說明他們花了長時間去挖地道。他還發(fā)現(xiàn)城市與郊區(qū)銀行和他們朋友的房緊挨著，進(jìn)一步證實了挖地道的目的。因為他的細(xì)心，許多蛛絲馬跡都逃不過他的鷹眼，所以警方遇到棘手的大案都要請他出馬。
福爾摩斯細(xì)心觀察的優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，因為我比較粗心。比如平時觀察事物不留心，寫作文時經(jīng)常無從下手。做數(shù)學(xué)題目也經(jīng)常丟三落四，小錯不斷，幾乎沒有一次全部正確。