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德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析:
1、政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、在為人師表方面,作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時(shí)的工作中,我時(shí)刻注重自己的言行舉止,能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則,誠(chéng)實(shí)正直,以身作則,言行一致,具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體。4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。
2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。
3、排除社會(huì)影響、環(huán)境逆化,杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會(huì)成員的不良習(xí)氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面,愛(ài)護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對(duì)差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。
5、放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。
6、以誠(chéng)相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。
一、工作現(xiàn)狀
在xx年的教育教學(xué)工作中,我能主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線(xiàn)方針政策及師德建設(shè)理論知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)使自己在思想上不斷提高,人生觀與價(jià)值觀得到了提升。
在工作上,我能腳踏實(shí)地、全心全意投身于教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。在教學(xué)上做到“四認(rèn)真”,能積極參與備課組協(xié)作備課,教研積極性高,教學(xué)效果穩(wěn)步提高。同時(shí),每項(xiàng)工作能做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣,領(lǐng)導(dǎo)分配于我的每項(xiàng)工作都能毫無(wú)怨言地做好。
在各項(xiàng)紀(jì)律上,能遵紀(jì)守法,決不做違規(guī)違紀(jì)之事,不體罰或變相體罰學(xué)生,不私自征訂課外資料,不搞有償家教,能自覺(jué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在生活上能?chē)?yán)格要求自己,能對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),不假公濟(jì)私,不以公謀私,淡薄物質(zhì)生活,注重精神生活。能團(tuán)結(jié)同志、理解別人,同志間能相互幫助、相互關(guān)心,在背后不議論人,寬以待人,嚴(yán)以律己。
二、存在問(wèn)題
1、政治學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有系統(tǒng)性,抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細(xì)致,有時(shí)也存在應(yīng)付。
3、在新課標(biāo)中探究不夠,教改方面動(dòng)腦不夠。
4、不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策,有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)方面,主要是對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足。覺(jué)得一名普通教師,只按照學(xué)校行政的布置去完成就好了。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也是這樣,認(rèn)為本科了,已是合格的初中教師。其實(shí)知識(shí)在不斷更新,自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問(wèn)題,也是思想上認(rèn)識(shí)不足。
2、工作中不夠細(xì)膩似乎可以推到男人的性格中去,其實(shí)也是不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。主要沒(méi)有充分利用好一切時(shí)間,各項(xiàng)工作的計(jì)劃性、持久性、反饋性都不夠,說(shuō)白了是主觀不夠努力。
3、在新課標(biāo)實(shí)施中雖然在動(dòng)一些嘗試,但沒(méi)有大膽實(shí)施,更沒(méi)有把它當(dāng)作課題來(lái)實(shí)施,而是一種突發(fā)的念頭,這對(duì)理念的轉(zhuǎn)變是不夠的,對(duì)改革縮手縮腳,開(kāi)拓精神不足,尤其是一些成功的教學(xué)嘗試,更沒(méi)有用文字的形式記下來(lái),讓大家來(lái)討論和維護(hù),總認(rèn)為失敗了會(huì)被人譏笑,何苦呢。
4、在教學(xué)上似乎有些想法,是否可以嘗試,但總不想去跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),總認(rèn)為多一事不如少一事,領(lǐng)導(dǎo)叫我做,把它做好就行了,其實(shí)主人翁精神不夠,把自己打扮成一個(gè)局外人,俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理,人家也可以理解,自己也應(yīng)該識(shí)相,最好把工作做得在中間位次,好了已經(jīng)不可能,差了還感難為情,想混同于普通教師,其結(jié)果肯定會(huì)差,其實(shí)有悖于教師職業(yè)道德。
四、整改措施
1、一定要給自己定規(guī)矩,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué),認(rèn)真寫(xiě)體會(huì),做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老,有一個(gè)真誠(chéng)而清醒的政治頭腦,有較好的理論水平和較深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),對(duì)新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)有深刻的理解和掌握,并在日常教育教學(xué)活動(dòng)中努力踐行。
2、要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作,既做得扎實(shí),又做得有序,每個(gè)細(xì)小的工作要踏實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無(wú)止境的,要有一種誨人不倦的精神,使每位學(xué)生獲得理想的成績(jī)。
3、只有探索才會(huì)前進(jìn),在教學(xué)上要大膽實(shí)踐,敢于實(shí)踐,勇于探索,不斷探索,不斷開(kāi)拓,培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)精神,努力實(shí)施一條輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量之路。
4、爭(zhēng)做主人翁,決不做局外人,只要對(duì)教學(xué)有利不管是否被采納,也要敢于提出,努力實(shí)踐,凡是都能從大局出發(fā),從實(shí)事求是出發(fā),從學(xué)校發(fā)展出發(fā),不計(jì)個(gè)人得失和榮辱,為學(xué)校出謀劃策,把學(xué)校當(dāng)作自己的家。
師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。一起來(lái)看看最新學(xué)校師德教育工作總結(jié)范文5篇,歡迎查閱!
學(xué)校師德教育工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下頭簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):
一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,進(jìn)取進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自我的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)
自我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“異常的愛(ài)給異常的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦,進(jìn)取進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自我,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,所以,教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)校師德教育工作總結(jié)2
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的明白:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。教師是知識(shí)種子的傳播者,是禮貌之樹(shù)的培育者,人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社發(fā)展與提高的開(kāi)拓者,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。
因而,教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,并且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信素材.學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自我專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感激學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
學(xué)校師德教育工作總結(jié)3
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,可是我們?yīng)當(dāng)要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要到達(dá)的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)異常的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
經(jīng)過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、嚴(yán)以律己,注重言行
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控本事,每一天都帶著一份好心境投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
三、堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系
關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。僅有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
四、注重團(tuán)隊(duì)合作
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字僅有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。所以,在工作中我們應(yīng)當(dāng)注意與教師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以團(tuán)體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
所以,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
學(xué)校師德教育工作總結(jié)4
師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會(huì)、教育本身及教師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征。今日的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。
所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所構(gòu)成并經(jīng)過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周?chē)娜藗儺a(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。
西漢楊雄說(shuō):“師者,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí),還經(jīng)過(guò)自我的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅僅要有淵博的知識(shí),還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國(guó)常常是“人品”的代名詞,其核心資料就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則進(jìn)取影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,品德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。
樹(shù)立教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長(zhǎng),甚至能夠經(jīng)過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。__世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自我的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生?!泵總€(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自我,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,能夠使師生人際關(guān)系得到和諧,同時(shí)以教師自身的夢(mèng)想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧學(xué)校里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,并且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。僅有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現(xiàn)為:
1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專(zhuān)業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,知識(shí)陳舊,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
2、價(jià)值取向功利化、世俗化:在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情景下,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會(huì)職責(zé)感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的職責(zé)心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個(gè)人得失。
3、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識(shí)淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅,言語(yǔ)不禮貌,在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,以自我的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自我言論的導(dǎo)向性。
4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在??墒亲鳛楹媒處煈?yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。
學(xué)校師德教育工作總結(jié)5
“十年育樹(shù),百年育人”,祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
當(dāng)前,由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。應(yīng)對(duì)新時(shí)代的情景,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,經(jīng)過(guò)對(duì)師德教育的學(xué)習(xí),我有幾點(diǎn)感觸:
一、愛(ài)心是根本。
愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,“愛(ài)滿(mǎn)天下”。霍懋征教師從教六十年感悟到:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;鄒有云教師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”;林崇德教師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。在教學(xué)中,我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的提高和成長(zhǎng),力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。
當(dāng)然,這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,而不是按照自我的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們教師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),在新形勢(shì)的教學(xué)下,大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原先傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。
三、要有恒心。
所謂恒心,就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),要把自我的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今日,在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下,教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利,沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情,對(duì)學(xué)生不負(fù)職責(zé),職業(yè)夢(mèng)想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。
四、立足本職,教書(shū)育人。
我認(rèn)為:一位稱(chēng)職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信。教育是一門(mén)藝術(shù),不僅僅在于傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。
所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高禮貌程度。
全面提高師德水平,為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教師法》中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等相關(guān)文件精神。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,縣局決定在全縣中小學(xué)教師中集中開(kāi)展一次師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng),現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:
2011年5月25——6月10日
二、步驟安排及活動(dòng)內(nèi)容:
本次師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng),分為四個(gè)步驟,具體安排如下:
(一)教育法規(guī)及制度學(xué)習(xí)。(5月25日—5月27日)
采取多種形式,組織廣大干部教師重新學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德的意見(jiàn)》、《省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《涇陽(yáng)縣中小學(xué)教職工行為暫行規(guī)定》、《涇陽(yáng)縣中小學(xué)教師請(qǐng)銷(xiāo)假制度》等法律法規(guī)和規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師依法執(zhí)教意識(shí),以?xún)?yōu)良的作風(fēng),帶動(dòng)教風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),優(yōu)化行風(fēng)。各校在組織教師學(xué)習(xí)時(shí),要有計(jì)劃、有安排,有記錄。
(二)師德師風(fēng)集中討論。(5月28日—6月1日)
各校要以教研組、備課組及處室為單位,在教職工中廣泛開(kāi)展以“我的師德觀”為主題的討論活動(dòng),大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”精神,不斷增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)廣大教師努力成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
(三)執(zhí)教行為自查自糾(6月2日—6月7日)
針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象,深入開(kāi)展教師執(zhí)教行為自查自糾活動(dòng),人人寫(xiě)出自查材料,書(shū)面上交學(xué)校,自查材料態(tài)度要誠(chéng)懇,反思要深刻,剖析要全面客觀,并提出切實(shí)可行改進(jìn)措施和辦法。通過(guò)教師自查,杜絕違規(guī)行為,提高師德修養(yǎng),增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí),樹(shù)立良好的教師形象。
(四)師德師風(fēng)個(gè)人承諾(6月8日—6月10日)
在法規(guī)學(xué)習(xí)、討論交流、自查自糾的基礎(chǔ)上,各校要建立和完善好教師師德考核檔案,與教師逐人簽訂《師德承諾書(shū)》,承諾內(nèi)容由各校結(jié)合實(shí)際,自行制定,確保教師明確個(gè)人各項(xiàng)承諾要求,若有違反,自愿接受批評(píng)、處分、取消教師資格、解聘、辭退等處理。學(xué)校與教師個(gè)人簽定的《師德承諾書(shū)》一式兩份,一份留存學(xué)校裝入個(gè)人師德檔案,一份由個(gè)人保存。
三、幾點(diǎn)要求:
1、周密部署,精心安排。各校要把師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,要立即安排部署,制定活動(dòng)方案,梳理自身問(wèn)題,采取有效措施,集中全面整改,認(rèn)真抓好落實(shí),通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,努力達(dá)到“強(qiáng)教師職業(yè)道德,樹(shù)教育良好形象”的學(xué)習(xí)整頓效果。各校要于5月26日以前,將本校的師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案報(bào)送縣局人事股。
2、豐富內(nèi)容,創(chuàng)新形式。各校要合理安排教育整頓活動(dòng)內(nèi)容,做到突出重點(diǎn),形式靈活。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)法規(guī)與反思過(guò)失相結(jié)合,把集中學(xué)習(xí)、討論交流和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,不斷增強(qiáng)整頓活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。師德師風(fēng)整頓活動(dòng)期間,縣局將采取領(lǐng)導(dǎo)包片,股室包鎮(zhèn)的辦法,深入各校加強(qiáng)督促檢查,對(duì)校長(zhǎng)不重視,整頓走過(guò)程的學(xué)校要予以通報(bào)批評(píng)。本次活動(dòng)結(jié)束后,各校要全面梳理問(wèn)題,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),務(wù)于6月10日前將活動(dòng)總結(jié)上報(bào)局人事股。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)精神,落實(shí)《省委省政府全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》,以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和教育方針政策為指導(dǎo),緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,以創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨,以扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人為根本,以德為人先、學(xué)為人師為準(zhǔn)則,以構(gòu)建和諧校園為主線(xiàn),以“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象、正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能”為抓手,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng),不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),引導(dǎo)全體教師自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,做“四有”好教師。
二、目標(biāo)任務(wù)
進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng),激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神,增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感,努力爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師,辦好人民滿(mǎn)意的教育。
三、具體措施
(一)扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(新修訂)》和市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則〉〈新時(shí)代中幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則〉和省教育廳〈關(guān)
于印發(fā)高校教師師德失范行為處理辦法中小學(xué)幼兒園教師師德失范行為處理辦法實(shí)施細(xì)則的通知〉的通知》《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)十條禁令》《關(guān)于印發(fā)<市教育局嚴(yán)禁在職教師亂辦班、亂補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物的規(guī)定>的通知》《關(guān)于印發(fā)<市開(kāi)展在職教師“亂辦班、亂補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物”專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案>的通知》等,引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
通過(guò)集體組織學(xué)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,教師相互評(píng)議和家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合,上級(jí)督導(dǎo)檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和個(gè)人整改等多種形式,規(guī)范教師言行,培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,樹(shù)立教師在教育行業(yè)新形象,努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。
(二)弘揚(yáng)“五種美德”,培養(yǎng)“四有教師”
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展多種活動(dòng),營(yíng)造良好育人氛圍,教育引導(dǎo)廣大教師提高思想認(rèn)識(shí),明確崗位職責(zé),扎實(shí)完成工作任務(wù),大力弘揚(yáng)遵守社會(huì)公德、恪守職業(yè)道德、堅(jiān)守家庭美德、提高個(gè)人品德、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的“五種美德”,培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有教師”。
(三)強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,規(guī)范從教行為
一是將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,不斷完
善各項(xiàng)制度,用制度約束教師的從教行為。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(新修訂)》開(kāi)展自查自糾活動(dòng),著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題。對(duì)于違反國(guó)家、省、市相關(guān)規(guī)定的行為絕不姑息,加大懲治力度。三是實(shí)行公開(kāi)承諾,做到德行自覺(jué)、自律。根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,對(duì)教師恪守職業(yè)道德、遵守校規(guī)校紀(jì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生生命、塑造公眾形象等幾方面進(jìn)行細(xì)化要求,與每位教師簽訂《教師個(gè)人誠(chéng)信承諾書(shū)》,樹(shù)立廣大教師誠(chéng)實(shí)守信、奮發(fā)向上的良好社會(huì)形象,使每位教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信、品德高尚的人。
(四)樹(shù)立師德師風(fēng)建設(shè)典型,充分發(fā)揮示范作用
一是以慶祝每年的教師節(jié)為契機(jī),開(kāi)展評(píng)選表彰“教書(shū)育人楷模”“名教師”“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”等活動(dòng),挖掘典型,樹(shù)立榜樣,促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作健康發(fā)展;二是加大師德師風(fēng)工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成績(jī)和師德高尚教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡,樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象。
(五)加強(qiáng)師德考評(píng),落實(shí)考評(píng)結(jié)果
各學(xué)校要把教師職業(yè)道德考評(píng)納入教師工作績(jī)效考核中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教師工作全方位的考核,要求教師注重師德形象,樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。在教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)選優(yōu)秀中,實(shí)施師德失范一票否決制。
四、時(shí)間安排
(一)制定方案(2020年7月)。各單位認(rèn)真學(xué)習(xí)本方案,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。
(二)開(kāi)展活動(dòng)(2020年8月-11月)。根據(jù)各單位方案內(nèi)容切實(shí)開(kāi)展行之有效的活動(dòng)。
(三)總結(jié)檢查(2020年12月)。各單位上報(bào)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)。教育局將抽查各單位活動(dòng)開(kāi)展情況。
五、工作要求
(一)高度重視。各單位要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作,提高認(rèn)識(shí),廣泛宣傳,不得敷衍塞責(zé)。
[關(guān)鍵詞]新時(shí)期 師德 師風(fēng) 建設(shè) 研究
[作者簡(jiǎn)介]曹劍(1959- ),男,河南泌陽(yáng)人,駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會(huì)主席,副教授,碩士,研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)。(河南 駐馬店 463000)
[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2013)32-0071-02
一、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵
1.師德師風(fēng)屬于社會(huì)倫理道德范疇。師德師風(fēng),是特定社會(huì)為人才培養(yǎng)而對(duì)教師提出的道德要求,是教師教學(xué)過(guò)程中在處理與學(xué)生、家庭與社會(huì)各種關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),屬于社會(huì)倫理道德范疇。社會(huì)倫理是處理人與人、人與社會(huì)、人與家庭、人與自然等各種關(guān)系的秩序要求和道德文明理念。在社會(huì)秩序內(nèi),遵守社會(huì)秩序,正確和恰當(dāng)處理各種關(guān)系,并堅(jiān)守按照人與社會(huì)、人與人、人與自然關(guān)系的規(guī)則辦事和行事,就是講道德。就道德而言,“道”的本意是道路,把“道”引入社會(huì)領(lǐng)域和思維領(lǐng)域,實(shí)指自然界的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律。“德”按許慎《說(shuō)文解字》中所解,“從人人,從直,從一心”,也就是與人共事有共同的目標(biāo)和共同的行動(dòng),對(duì)個(gè)人來(lái)講就是言行一致地與人共事;把“德”引入社會(huì)領(lǐng)域,一個(gè)人按照自然和社會(huì)規(guī)律并符合絕大多數(shù)人的目標(biāo)要求踐行活動(dòng)謂之“德”,不符合自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律、不符合絕大多數(shù)人利益目標(biāo)要求的行為活動(dòng)就是無(wú)德或缺德?!暗馈迸c“德”合在一起便是道德,是指人們符合自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律,符合大多數(shù)人利益要求的社會(huì)踐行活動(dòng)。
2.師德師風(fēng)的具體內(nèi)涵。師德師風(fēng)是教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),是教師內(nèi)在素質(zhì)、知識(shí)能力和思想言行的外化表現(xiàn),是教師教育教學(xué)過(guò)程中在處理與學(xué)生、社會(huì)、家庭關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人形象特征,是教師涵養(yǎng)、操行、品質(zhì)的表現(xiàn)。師德與師風(fēng)緊密相關(guān),師德強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人修養(yǎng)、個(gè)人知識(shí)的積累和傳道授業(yè)解惑的能力,師風(fēng)關(guān)注教師本職工作中的特有氣質(zhì)、工作態(tài)度和工作作風(fēng)。
教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中把教師的職業(yè)道德歸為六項(xiàng),即愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。按照對(duì)教師職業(yè)道德的理解,筆者認(rèn)為師德師風(fēng)的內(nèi)涵應(yīng)有三個(gè)方面的內(nèi)容要求:一是知識(shí)、信息的積累和掌握運(yùn)用,二是教書(shū)育人的工作責(zé)任心事業(yè)心和工作態(tài)度,三是教育教學(xué)效果及其社會(huì)影響。概括而言,就是“學(xué)高為師,身正為范”。
“學(xué)高為師”要求教師必須有豐富的知識(shí)積累和正確的信息運(yùn)用。常言道:“要給別人一杯水,自己先要有一桶水”?!肚f子?天下》中也說(shuō):“惠施多方,其書(shū)五車(chē)。”教師只有掌握豐富的知識(shí)、收集大量的信息,并把儲(chǔ)備的知識(shí)和收集的信息聯(lián)系起來(lái)通過(guò)實(shí)踐積累和思維加工,提出創(chuàng)新性和規(guī)律性的認(rèn)識(shí),才能做好傳道、授業(yè)、解惑的工作。
“身正為范”包含多方面的內(nèi)容:對(duì)學(xué)生的教學(xué)而言,它包含了身教與言教的關(guān)系;對(duì)教師自身的形象而言,它包含了教師愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心,又包含了教師教育教學(xué)的效果和社會(huì)影響。教師要承擔(dān)育人的任務(wù),要斧正學(xué)生的言行,單靠知識(shí)淵博還不行,還必須靠個(gè)人身正、言傳身教,靠正確的幫助、引導(dǎo)感化學(xué)生。教師身正,必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有愛(ài)崗敬業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力,循循善誘教書(shū)育人、辛勤澆灌作園??;對(duì)學(xué)生對(duì)他人,要穩(wěn)重干練、光明磊落、是非分明、平等公正。有了這些優(yōu)點(diǎn),才能夠身正為范,進(jìn)而才會(huì)有較好的教育教學(xué)效果和社會(huì)影響。
3.師德師風(fēng)與道德之間的關(guān)系。一是道德與師德師風(fēng)是大概念和小概念的關(guān)系,是種屬關(guān)系。道德包含有公民道德、職業(yè)道德、學(xué)生道德、家庭道德等,師德師風(fēng)屬于職業(yè)道德的范疇。二是道德與師德師風(fēng)既有聯(lián)系又有區(qū)別,二者是共性與個(gè)性的關(guān)系。職業(yè)道德對(duì)一般意義上的道德有說(shuō)明和表達(dá)作用,但是不能把二者混為一談,用一般道德表現(xiàn)師德師風(fēng),必然會(huì)弱化師德師風(fēng)內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容要求。師德師風(fēng)既與個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀緊密聯(lián)系,又與之相互區(qū)別,區(qū)別就在于教師教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)特性。同時(shí),師德師風(fēng)建設(shè)又受社會(huì)大環(huán)境的支配和影響,隨時(shí)展增添新內(nèi)容。三是既要用社會(huì)主義的政治標(biāo)準(zhǔn)和道德價(jià)值指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè),又要著重突出教書(shū)育人、尊師重教等內(nèi)容。
二、師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)水平的關(guān)系
1.師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育教學(xué)水平的先決條件。教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)狀況直接影響一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)狀況,也決定著學(xué)校的教育教學(xué)水平。教師隊(duì)伍師德高師風(fēng)正,學(xué)校管理就好,教育教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。在一個(gè)師德師風(fēng)良好的環(huán)境中,教師會(huì)把全部精力投入教學(xué)中去,想盡辦法搞好教學(xué)工作。相反,如果一所學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)情況較差,教師缺乏責(zé)任心、事業(yè)心,那么就很難搞好教學(xué)工作,教育教學(xué)水平也就難以提高。
2.師德師風(fēng)建設(shè)是創(chuàng)新提高教育教學(xué)水平的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)抓得好,不僅可以提高學(xué)校管理水平,外樹(shù)形象,內(nèi)促發(fā)展;而且還會(huì)使教職工更加團(tuán)結(jié),提升凝聚力,極大地調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的提高。具體而言,師德師風(fēng)建設(shè)搞得好,會(huì)使教師增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)感,做到努力鉆研業(yè)務(wù)、認(rèn)真?zhèn)湔n,并注重把教學(xué)科研與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,引發(fā)知識(shí)創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平;會(huì)推動(dòng)教師緊跟時(shí)代步伐,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),努力汲取各方面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),加大自我提升和能量?jī)?chǔ)備,然后實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)舉一反三,推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高;還會(huì)促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,積極接受和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育教學(xué)水平的主要內(nèi)容。有人說(shuō),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,要做到“三抓”,即抓校長(zhǎng)、抓教師、抓學(xué)生。抓教師就是抓教師的師德師風(fēng)建設(shè)。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師?!薄叭ァ笔且粋€(gè)聯(lián)系的整體,其中抓教師應(yīng)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,是矛盾中的主要矛盾。只抓校長(zhǎng)或抓學(xué)生而不重視教師的師德師風(fēng)建設(shè),是無(wú)法提高教育教學(xué)水平的。教師是承擔(dān)教育教學(xué)的主體,學(xué)生是接受教育的客體,校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,并不直接對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué),所以沒(méi)有教師這個(gè)主體積極性的發(fā)揮和提高,沒(méi)有教師師德師風(fēng)的建設(shè),不可能有良好的教育教學(xué)水平。抓好師德師風(fēng)建設(shè),再配合抓好學(xué)生管理和學(xué)校管理工作,才有可能提高教育教學(xué)水平。
三、師德師風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系
師德師風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系,主要是教師與學(xué)生的關(guān)系,體現(xiàn)在教師對(duì)人才培養(yǎng)的職責(zé)和作用等方面。
1.教師是知識(shí)的傳播者。在科技發(fā)達(dá)的今天,教師仍然是傳播知識(shí)的主體。從某種程度上說(shuō),沒(méi)有教師,人類(lèi)的一切文化成果都不能很好延續(xù)下去;沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng),便培養(yǎng)不出一代又一代的人才大軍。教師傳播知識(shí)的主要對(duì)象是學(xué)生,對(duì)學(xué)生傳播知識(shí)目的是教育引導(dǎo)他們成才,離開(kāi)教師或者沒(méi)有教師作用的發(fā)揮,人才培養(yǎng)就會(huì)是無(wú)本之木、無(wú)果之花。即使有了教師,沒(méi)有其積極性和作用的發(fā)揮,也不能很好地實(shí)現(xiàn)傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的任務(wù)。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是做好人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵措施。
2.教師是學(xué)生的引路人。《葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)論集》中說(shuō):“教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于導(dǎo)?!睂?dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸自求得之。同志曾說(shuō):“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者”。這說(shuō)明,教師不只是傳授知識(shí)給學(xué)生,更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕=處熞鰧W(xué)生人生路上的引路人,是引導(dǎo)學(xué)生走光明大道還是引向黑暗角落,這不僅取決于教師的素質(zhì)能力,更取決于教師的師德師風(fēng)建設(shè)?,F(xiàn)代化社會(huì),知識(shí)信息傳播渠道繁多,青年學(xué)生活力四射,某種程度上來(lái)說(shuō),學(xué)生接受的信息量比教師還大,但他們的世界觀并未形成,容易受多彩世界的誘惑。這就需要教師用正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生走好人生之路。但是,如果教師的價(jià)值觀、人生觀、世界觀不正確,就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是做好培養(yǎng)人才工作的重要內(nèi)容。
3.教師是學(xué)生的榜樣。漢代楊雄在《法言?學(xué)行》中說(shuō):“師者,范也?!币簿褪钦f(shuō),教師應(yīng)該成為做人的模范,教師的一舉一動(dòng)都應(yīng)該值得學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿。教學(xué)是相長(zhǎng)的過(guò)程,教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要通過(guò)知識(shí)的講解,還要通過(guò)自身言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生。教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí),要主動(dòng)向?qū)W生展示有利于促進(jìn)共同進(jìn)步的因素,一切依據(jù)條件變化從學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),做好榜樣和引領(lǐng)作用。教師的榜樣作用,是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,需要從一點(diǎn)一滴做起,在細(xì)節(jié)中感染學(xué)生。教師的榜樣作用是培養(yǎng)學(xué)生的主要外部條件,因而要注重內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系,要使教師的外因充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因的積極性而產(chǎn)生好的效果。教師的榜樣作用是一種普遍性的人格力量,任何學(xué)校都必須重視師德師風(fēng)建設(shè),才能真正做好人才培養(yǎng)工作。
四、新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求
中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)盛,寄希望于教育能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀、更超類(lèi)拔群的人才。人才培養(yǎng)取決于教師辛勤的勞動(dòng),取決于教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)要以黨的十精神為指導(dǎo),以提高教師綜合素質(zhì)為核心,以“愛(ài)心責(zé)任,敬業(yè)奉獻(xiàn)”為導(dǎo)向,以師德師風(fēng)建設(shè)考評(píng)為手段,推動(dòng)教師積極踐行師德師風(fēng)建設(shè),努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。具體來(lái)說(shuō),有三個(gè)方面的要求:
1.政府和政府主管教育部門(mén)要樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀,推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是制定和出臺(tái)符合教育發(fā)展規(guī)律,符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方針政策,不能讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象沖擊按教育科學(xué)規(guī)律辦事的原則。只有這樣,才能從全局上保證教育事業(yè)的健康發(fā)展,進(jìn)而使教師隊(duì)伍看到希望,自覺(jué)地做好人才培養(yǎng)工作。二是在全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展尊師重教宣傳教育工作,讓教師在社會(huì)上得到尊重和認(rèn)可。只有得到社會(huì)和全民的尊重,教師才能樂(lè)于奉獻(xiàn),全身心地投入教育事業(yè)。三是提高教師生活待遇和工資報(bào)酬,了解教師的生活狀況,為他們排憂(yōu)解難。只有教師的辛勤勞動(dòng)得到相應(yīng)的報(bào)酬,教師隊(duì)伍才穩(wěn)定,教育事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展。
2.學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為重要工作常抓不懈。新世紀(jì),師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的第一任務(wù)。一是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地對(duì)教師進(jìn)行《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律政策的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓這些法律和政策融入教師的言行,融入教師的課堂教學(xué),使教師自覺(jué)依法教學(xué),自覺(jué)規(guī)范自己的言行,逐步培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。二是開(kāi)展經(jīng)常性的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。樹(shù)立典型,學(xué)習(xí)先進(jìn),使每個(gè)教師努力做到教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)。三是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。目前,教師隊(duì)伍中出現(xiàn)一些不正?,F(xiàn)象,如重經(jīng)濟(jì)利益、忽視教學(xué)效果等,影響了教師的美好形象,長(zhǎng)期蔓延勢(shì)必影響整個(gè)教育事業(yè),危及中華民族的前途。因此,要建立師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制、優(yōu)質(zhì)教學(xué)考評(píng)制、為人師表評(píng)先機(jī)制等,促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)走向制度化管理軌道。四是狠抓制度落實(shí),兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。學(xué)校要完善工作措施,堅(jiān)持日常管理的監(jiān)督檢查,狠抓制度落實(shí)。堅(jiān)持依法治校,按制度管人管事,要把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為干部選拔、教師職稱(chēng)評(píng)聘、先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師評(píng)定工作的主要依據(jù)。對(duì)師德師風(fēng)好的教師要優(yōu)先提拔為干部,優(yōu)先進(jìn)入職稱(chēng)評(píng)級(jí),優(yōu)先評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師;對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)不好的要認(rèn)真批評(píng)教育,對(duì)給教師形象和學(xué)校形象帶來(lái)不良影響的,給予嚴(yán)肅處理。
3.教師要把師德師風(fēng)建設(shè)作為立身之本。師德師風(fēng)建設(shè)是對(duì)教師的基本要求,要做讓人民滿(mǎn)意的教師,一是要真正為人師表??鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,因此教師平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持以德立身、以身立教,以高尚的人格感染學(xué)生,以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,用自身的榜樣作用和個(gè)人的人格力量教育學(xué)生。二是要愛(ài)崗敬業(yè),一絲不茍地干好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè)。三是要堅(jiān)持依法執(zhí)教,全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是要鉆研業(yè)務(wù),精益求精,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。五是要熱愛(ài)學(xué)生,因材施教,做到有教無(wú)類(lèi),平等對(duì)待學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心貧困家庭的學(xué)生,注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展,不單純按考試成績(jī)實(shí)施不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。六是廉潔從教,不向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)收受禮品或代金券等。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是政府及教育主管部門(mén)、學(xué)校和老師、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。只有各個(gè)方面都重視起來(lái),政府為大,學(xué)校和教師為主,社會(huì)家庭為輔,盡好各自的責(zé)任和義務(wù),才能把師德師風(fēng)建設(shè)好。
[參考文獻(xiàn)]
學(xué)高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析,盡量做到:
優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過(guò)失毫不遮掩.
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:
師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問(wèn)題:
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑.其根源于本人主觀上
思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
教研力度不夠,多年來(lái)?yè)?dān)任歷史教學(xué)任務(wù)
,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走
出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,不善于積累.
不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.
(四)工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。
在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
高中師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一 師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。作為幼兒教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì)親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè)其道。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng):
一、具體實(shí)施方面:
1、根據(jù)區(qū)教文體局要求,組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī),并認(rèn)真做好記錄,寫(xiě)出深刻的反思和總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過(guò)學(xué)習(xí),提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)規(guī)范從教行為,促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。2月23日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)研究所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做做睿智的幼兒園教師專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告,講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。
4、主題教育活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì),結(jié)合本園教育實(shí)際,確定下年度師德師風(fēng)建設(shè)主題,并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如開(kāi)展三愛(ài)三爭(zhēng)教育活動(dòng),即:愛(ài)崗位,爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛(ài)學(xué)習(xí),爭(zhēng)做新時(shí)期教書(shū)育人的能手;愛(ài)幼兒,爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開(kāi)展修師德、鑄師魂、樹(shù)師表活動(dòng)。開(kāi)展三學(xué)活動(dòng),即:學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》),學(xué)綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》),學(xué)規(guī)程(《規(guī)程》)。
5、加強(qiáng)監(jiān)督,完善有效的考核機(jī)制。師德建設(shè)既要有自律又要有他律,自律和他律結(jié)合,行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合,才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案,建立內(nèi)部師德考核機(jī)制,將教師敬業(yè)愛(ài)幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一,教師的職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等,都將良好師德列為第一條件。每學(xué)期末,填寫(xiě)《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》,對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫(xiě)出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié),并通過(guò)教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng),劃出等次,督促教師自查、自糾、自省。
6、廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),對(duì)外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則,設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱,向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調(diào)查表、征詢(xún)表,公開(kāi)幼兒園監(jiān)督電話(huà),鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足,并將他們的意見(jiàn)作為教師年終考核的重要依據(jù)。
7、簽訂《師德承諾書(shū)》,并在家長(zhǎng)會(huì)上莊嚴(yán)宣誓,邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)督。
二、日常管理方面:
1、監(jiān)控從早7:30晚5:30上班時(shí)間全屏開(kāi)放,并專(zhuān)機(jī)專(zhuān)用,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
2、每天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容詳細(xì)過(guò)濾一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出、詳細(xì)記錄并馬上整改。
3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡視,監(jiān)督師德師風(fēng)的實(shí)施情況。
4、班上教師互相提醒、監(jiān)督,每月通過(guò)民主投票和評(píng)議選出一名師德模范,并予以公布。5、開(kāi)展家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)義工活動(dòng),讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風(fēng)建設(shè)及部分管理工作。
三、理念落實(shí)方面:
1、熱愛(ài)幼兒和諧發(fā)展。關(guān)心、熱愛(ài)孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子,對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。
2、注重小節(jié)修煉人格。教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的權(quán)威式人物。所以,我要時(shí)刻銘記-從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
3、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中,要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。
4、廉潔從教,不謀私利。自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教。
總之,我園充分利用本次集中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的契機(jī),深入開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí),本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,自查自糾、互相監(jiān)督,積極探索師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措,不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力,更新了教師師德師風(fēng)觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度,在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。在以后的工作中,我們將繼續(xù)深入持久地開(kāi)展師德師風(fēng)教育,樹(shù)立良好的幼兒教師形象,推進(jìn)我園工作又快又好發(fā)展!
高中師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
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