高四復(fù)習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：高四復(fù)習(xí)計劃范文
在有機化學(xué)方程式的記憶中，一些學(xué)生往往不是靠死記硬背，就是照搬照抄，其實不然，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，牢牢掌握發(fā)生有機化學(xué)反應(yīng)的過程(即反應(yīng)機理)是最為關(guān)鍵．何處斷鍵?何處成鍵?反應(yīng)條件是什么?官能團如何轉(zhuǎn)化?反應(yīng)類型是什么?性質(zhì)有何改變等等．只有通過真正理解有機反應(yīng)轉(zhuǎn)化之機理，然后運用類比遷移模擬等一系列的思維方法來分析解決問題．如乙醇和乙酸的酯化反應(yīng)．酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何斷鍵，通過對同位素的標(biāo)記，其實質(zhì)就是酸脫羥基醇脫氫的反應(yīng)．理清究竟哪里實現(xiàn)酯基的構(gòu)成，以及酯形成的反應(yīng)條件等等．下次碰到同樣類似問題也就簡單了許多，例如硝酸與甘油形成三硝酸甘油酯的反應(yīng)，其實也就是如何形成酯的過程．掌握了化學(xué)反應(yīng)規(guī)律和轉(zhuǎn)化的機理，解題能力也會相應(yīng)提高，復(fù)習(xí)的效率也就隨之大幅度的上升，在有機化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中做到能觸類旁通，舉一反三之效果．
二、養(yǎng)成歸納，理解相互轉(zhuǎn)化的習(xí)慣，沉淀記憶．
有機化學(xué)中非常重要的一塊就是物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，而在高考中常見的題型就是有機推斷與合成．因此我們學(xué)生要在充分理解有機物官能團相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對有機物的有效轉(zhuǎn)化．譬如我們要想合成一種聚合物，就要以尋找該聚合物單體為目標(biāo)，依據(jù)該單體的結(jié)構(gòu)特點進行分析遞變．一般官能團轉(zhuǎn)化的路線為烯烴鹵代烴醇醛酸酯，只要我們的學(xué)生能真正理解這些官能團相互間的轉(zhuǎn)化，有機物間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化也就變得得心應(yīng)手了．因此，我們在有機化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)中最為關(guān)鍵的一步就要求學(xué)生記憶官能團轉(zhuǎn)化的一般路線并加以一定的靈活應(yīng)變，達到對知識的融會貫通之目的，也對我們解決有機題大大提供了捷徑．在有機化學(xué)學(xué)習(xí)到一定程度，必然要再進行歸納與總結(jié)，比較與記憶，最后一些重要有機物的性質(zhì)和常見轉(zhuǎn)化要不斷沉淀．在此基礎(chǔ)上還可借鑒一些有機巧記法，如:高中有機化學(xué)知識“四項基本原則”、四類平面結(jié)構(gòu)、四類取代反應(yīng)．運用多種方式幫助學(xué)生記憶和分析，寓知識記憶于趣味之中，也讓學(xué)生感覺到有機化學(xué)的學(xué)習(xí)其實并不辛苦．
三、講練結(jié)合，學(xué)會前后對照比較的思想．
在有機化學(xué)題中合成推斷是一種比較常見的題型，我們學(xué)生往往感到較為頭疼或無從下手，從而導(dǎo)致失分較多．其實要解決好這類問題，減少失分的關(guān)鍵在于我們學(xué)生在練習(xí)的過程中一定要以對照比較為宗旨，仔細觀察兩者有機物在轉(zhuǎn)化前后中的區(qū)別，變的是什么不變的是什么，抓住本質(zhì)，這個官能團的變化是如何實現(xiàn)的，利用我們的現(xiàn)有的有機基礎(chǔ)知識充分解決內(nèi)在的關(guān)系．由難變易，由繁變簡，充分培養(yǎng)學(xué)生的解題應(yīng)答能力，從而實現(xiàn)課堂的高效率．
四、有效針對訓(xùn)練，尋找突破，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)．
第2篇：高四復(fù)習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞：信息化；管理；教學(xué)；互連網(wǎng)
隨著高校信息化的普及應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 使得現(xiàn)在的高校管理者已經(jīng)明白信息科學(xué)與技術(shù)在當(dāng)今的高校已經(jīng)成為管理人員必須具備的能力之一，校園信息化已經(jīng)成為各個高校連接的紐帶，更是展示自己的一個平臺。而信息化重要的在于建設(shè)和管理，如何能讓網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性、交互性為教育資源所充分利用，使高校建筑一個新型的理想的教育模式，就成了高校管理人員的工作目標(biāo)。然后，由于高校管理人員的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次區(qū)別較大，不是所有的教師和機關(guān)工作人員都能熟練的應(yīng)用計算機并操作辦公軟件及利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己需要的專業(yè)知識。
一、目前高校信息化現(xiàn)狀
近年來計算機的發(fā)展可以說是日新月異，無論硬件軟件，更新?lián)Q代的速度也是非常
的快。很多高校動輒投入上千萬去建設(shè)一個校園信息化項目。但建設(shè)周期之長，使用率不高成為了高校信息中心的普遍現(xiàn)象。有的地方甚至剛剛購買的設(shè)備就已經(jīng)被淘汰閑置不用。甚至有一些高校管理者還不會對計算機進行熟練的操作，對教育信息化的重要性嚴(yán)重認(rèn)識不足，毫無信息化意識。很多高校還沒有獨立的信息中心，把信息化管理機構(gòu)附屬于教務(wù)處或者其他部門，是管理出現(xiàn)多頭管理、多人負(fù)責(zé)的局面，這已經(jīng)完全不符合現(xiàn)在化信息化管理的要求。出現(xiàn)這樣的問題，應(yīng)該說是管理者的管理觀念沒有跟上形式還有就是信息化技術(shù)不過關(guān)。當(dāng)管理人員和管理技術(shù)到達一定水平之后，校園信息化有賦予了廣大師生更高的要求，就目前國內(nèi)普通高校的師資隊伍來說，應(yīng)該還不能滿足和適應(yīng)這一要求。首先，由于教師隊伍年齡純在比較大的年齡差距，教師中的教育思想、理念長期受到傳統(tǒng)教育模式的影響已經(jīng)很深，要接受教育觀念使工作模式發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變需要一個長時間的過程。教育信息化的實施要求教師和管理者的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力要有一個全新的提高，已經(jīng)不再是簡單的熟練操作辦公軟件的時代了。而在很多高校的附屬部門，電腦則是進行生活娛樂的工具。
二、校園信息化的維護工作是基礎(chǔ)
校園網(wǎng)的暢通是校園信息化順利的基本保證。在校園網(wǎng)中經(jīng)常會出現(xiàn)因為一臺機器的非正常運轉(zhuǎn)或者中毒，影響到局部或者這個校園的網(wǎng)絡(luò)造成癱瘓，甚至?xí)绊懻麄€教育網(wǎng)、這就要求校園網(wǎng)絡(luò)的管理人員必須具備良好的專業(yè)技能，面對突然出現(xiàn)的情況或者新型病毒有相應(yīng)的解決能力。機房內(nèi)的要求必須達標(biāo)，計算機在正常使用時，會隨著時間元器件引起老化，或與灰塵及環(huán)境因素引起接觸不良，所以工作人員對計算機服務(wù)器進行定期的清潔維護，對機房的防靜電、防火進行定期檢查就顯得格外重要。
三、校園信息化該如何服務(wù)教學(xué)
目前幾乎所有高校都有自己的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，但每個高校每個部門之間對辦公系統(tǒng)的應(yīng)用狀況不盡一致，差別很大，如何利用校園信息化服務(wù)教學(xué)團隊，提高人事管理、教學(xué)管理、科研管理、后勤管理，使高校所有職能部門在一個信息平臺上形成資源共享從而達到效率最大化，一下提出幾點建議：
1、在硬件方面達到高等學(xué)校的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的高校的硬件條件很有限，校園網(wǎng)絡(luò)速度慢已經(jīng)是不可回避的現(xiàn)實。學(xué)校管理部門對校園網(wǎng)建設(shè)投入的力度是應(yīng)該得到加強是毋庸置疑的。在管理上很多高校的信息中心有很多服務(wù)器和計算機都屬于閑置狀態(tài)，或大量的服務(wù)器用于電影、游戲的下載，這不僅嚴(yán)重的影響了學(xué)校教學(xué)的科研工作，也影響了學(xué)生在學(xué)校的健康的學(xué)習(xí)生活。加強網(wǎng)絡(luò)管理，提高管理水平，營造出良好的學(xué)習(xí)觀景，讓每一位師生懂得如何創(chuàng)建文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使我們高校管理人員所需要思考的重要課題。
2、讓校園網(wǎng)絡(luò)為師生服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，我們可以利用這個資源庫找到我們教學(xué)與管理方面所需要的各類信息。雖然我們有資源，但應(yīng)該如何利用資源為我們更好的服務(wù)，現(xiàn)在很多師生還不能掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)與技巧，把國際或國內(nèi)的先進教學(xué)理念引進課堂，才能讓師生更加良好的互動從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索，找到最新的教學(xué)材料，高校師生一定 要利用好網(wǎng)絡(luò)書庫，現(xiàn)在幾乎所有的高校都與知網(wǎng)或同方數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，所有的師生都可以在上面免費的找到自己要找的學(xué)習(xí)資料。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一門自己感興趣的課程或者課題，完全可以自己在網(wǎng)絡(luò)平立的去搜索自己所需要的資料，利用網(wǎng)絡(luò)獨立的研究此項課題，特別是在網(wǎng)上可以收索到原本的英文教材，這種科研環(huán)境是傳統(tǒng)的研究模式所不具備的，因此網(wǎng)絡(luò)搜索是高校從事科研項目的師生最應(yīng)該具備的一項能力之一。
四、結(jié)束語
高校信息化建設(shè)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)以服務(wù)為核心的平臺，使高校的資源、環(huán)境到活動全部以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化呈現(xiàn)。而我們高校信息化建設(shè)的目標(biāo)就是：利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)使高校的教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等活動在網(wǎng)絡(luò)的這個平臺上形成一個綜合體， 從而達到提高高校教職員工的工作效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研實力和管理水平的目的， 并最終將高校構(gòu)造成為一個數(shù)字空間下的大學(xué)。
參考文獻：
[1]劉東生，易秀雙，楊麗君 高校信息化校園建設(shè)規(guī)劃與實踐[J].中國建設(shè)教育，2006，（12）：47
第3篇：高四復(fù)習(xí)計劃范文
以下是我科組本學(xué)期的工作計劃：
一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。
二、 狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。
認(rèn)真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、 積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。
本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
第1周 學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計劃，征求本科組教師的意見
訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。
第3周 訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。
“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
第5周 第1次教學(xué)常規(guī)檢查。
“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
第6周 參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。
第7周 初一年級書法比賽。
初三畢業(yè)班工作研究。
第8周 以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計劃。
第9周 各備課組加強復(fù)習(xí)工作檢查。
第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
第11周 組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。
第12周 以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周 初二講英語故事比賽。
第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
第14周 初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。
第15周 本校初三畢業(yè)班工作研討。
