高?？萍汲晒芾砭x(九篇)

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高校重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)工作中存在的問(wèn)題

1.1 重大項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏準(zhǔn)確性

在收集信息的過(guò)程中，各種數(shù)據(jù)資料的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性是科技統(tǒng)計(jì)信息的重要條件。目前的高校科技統(tǒng)計(jì)普遍存在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏準(zhǔn)確性的通病。主要原因在于項(xiàng)目組由于平時(shí)疏于整理項(xiàng)目數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)時(shí)臨時(shí)抱佛腳，不認(rèn)真核實(shí)數(shù)據(jù)。有些量化指標(biāo)中由于缺少相關(guān)附件材料支撐，填寫(xiě)較隨意，極易導(dǎo)致數(shù)據(jù)誤差較大，嚴(yán)重影響了科技統(tǒng)計(jì)工作的有效性發(fā)揮。①

1.2 重大項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)涵蓋面不全

高校的項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)主要集中于科技經(jīng)費(fèi)、科技成果（包括：論文、專(zhuān)利、獎(jiǎng)勵(lì)等）等方面。而對(duì)于一些重大項(xiàng)目的科技交流情況、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)沒(méi)有給予一定的重視。然而在現(xiàn)階段高校重大產(chǎn)學(xué)研及國(guó)際合作項(xiàng)目的申報(bào)中，必須注重平時(shí)收集相關(guān)產(chǎn)業(yè)化及科技交流信息，才能更好地把握項(xiàng)目申報(bào)機(jī)會(huì)。

1.3 不重視重大項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作

在部分高校科研管理工作中，普遍認(rèn)為科技統(tǒng)計(jì)只是臨時(shí)性的工作，科技統(tǒng)計(jì)工作意識(shí)薄弱，不適應(yīng)高?？萍蓟顒?dòng)迅速發(fā)展的趨勢(shì)。有些學(xué)校由于重大項(xiàng)目數(shù)量相對(duì)較少，往往將重大項(xiàng)目與其他的項(xiàng)目情況一并統(tǒng)計(jì)，這樣往往掩蓋了重大項(xiàng)目中的問(wèn)題。還有高校在重大項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)工作的時(shí)間、流程安排不合理，導(dǎo)致項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為了趕時(shí)間應(yīng)付統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)重地降低了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量。

1.4 高校內(nèi)的科研統(tǒng)計(jì)人員缺乏統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)背景，流動(dòng)性大②

很多高校中，絕大部分的重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)人員是兼職負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作的科研行政人員，往往不具備統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，平時(shí)忙于應(yīng)對(duì)重大項(xiàng)目的管理工作，在統(tǒng)計(jì)工作上付出的時(shí)間和經(jīng)歷相對(duì)有限。有些個(gè)別高校的統(tǒng)計(jì)人員幾乎每年調(diào)換，前后無(wú)法銜接，更易使科研統(tǒng)計(jì)工作缺乏長(zhǎng)效性與承接性。

1.5 重大項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)工作信息化建設(shè)落后

高校重大項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)工作相對(duì)繁瑣，涉及的欄目廣，統(tǒng)計(jì)范圍較大，但是現(xiàn)階段有些高校的科研統(tǒng)計(jì)工作往往還要依靠人工進(jìn)行匯總、計(jì)算，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，信息化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性難以得到保障。

2 加強(qiáng)科技統(tǒng)計(jì)工作，完善高校重大項(xiàng)目全過(guò)程管理

重大項(xiàng)目的全過(guò)程管理涉及重大項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收的全過(guò)程。如何更有效地促進(jìn)重大項(xiàng)目申報(bào)、規(guī)范管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)重大項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中的問(wèn)題，這就需要在高校重大項(xiàng)目管理全過(guò)程中，必須利用科研統(tǒng)計(jì)這個(gè)有效的工具來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。筆者在查閱文獻(xiàn)、調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)如何在重大項(xiàng)目管理中發(fā)揮科研統(tǒng)計(jì)的重要作用等方面，提出相關(guān)建議。

2.1 注重在重大項(xiàng)目全過(guò)程管理中發(fā)揮科技統(tǒng)計(jì)的重要作用

（1）項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，科技統(tǒng)計(jì)主要發(fā)揮前期的材料收集與匯總作用，為申請(qǐng)新項(xiàng)目申報(bào)提供素材。每個(gè)重大項(xiàng)目攻關(guān)目標(biāo)的確定，一般以科學(xué)分析歷年科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)。通過(guò)準(zhǔn)確、全面地收集歷年重大科技項(xiàng)目活動(dòng)的數(shù)據(jù)，掌握重大項(xiàng)目科技活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和布局特征，為組織申報(bào)重大項(xiàng)目提供確切的數(shù)據(jù)支撐。這項(xiàng)工作不是一蹴而就的，需要多年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的積累與支持。有些專(zhuān)家建議在科研管理工作中要把重大項(xiàng)目的科技統(tǒng)計(jì)工作列入年度科研工作計(jì)劃。同時(shí)要重視統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量就必須高度重視基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集工作，如健全科技統(tǒng)計(jì)原始記錄，結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立有關(guān)科技指標(biāo)體系和定期報(bào)告制度，規(guī)范科技統(tǒng)計(jì)工作，使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)建立在扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)上，使高?？萍冀y(tǒng)計(jì)真正為重大項(xiàng)目申報(bào)提供可靠的依據(jù)。③

（2）項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，主要是制定合理經(jīng)費(fèi)預(yù)算和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃等相關(guān)工作。這也離不開(kāi)重大項(xiàng)目的科研統(tǒng)計(jì)，通過(guò)積累相關(guān)的信息，給項(xiàng)目的預(yù)算申報(bào)及實(shí)施計(jì)劃提供合理建議。

（3）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，有專(zhuān)家建議通過(guò)定時(shí)的科技統(tǒng)計(jì)跟蹤能夠及時(shí)了解重大項(xiàng)目的進(jìn)展情況及產(chǎn)出狀況，是管理部門(mén)及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展保障項(xiàng)目順利完成的重要手段。通過(guò)科技統(tǒng)計(jì)，幫助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及時(shí)梳理項(xiàng)目完成情況，幫助科研管理部門(mén)跟蹤分析項(xiàng)目進(jìn)展情況及項(xiàng)目進(jìn)展中所遇到的問(wèn)題，從而更有效預(yù)防項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)中的紕漏，防止項(xiàng)目管理漏洞，同時(shí)將妨礙項(xiàng)目完成的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。通過(guò)項(xiàng)目情況跟蹤統(tǒng)計(jì)，切實(shí)了解經(jīng)費(fèi)支出情況，便于加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，有效地防止經(jīng)費(fèi)亂支出的現(xiàn)象，對(duì)于經(jīng)費(fèi)管理尤為重要。

（4）項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題后科研管理部門(mén)應(yīng)及時(shí)對(duì)該項(xiàng)目中關(guān)于科研人員、科研經(jīng)費(fèi)、科技機(jī)構(gòu)、科研成果以及成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)方面都進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，和預(yù)定的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行比對(duì)，對(duì)科研和科研管理工作做出詳細(xì)和客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題加強(qiáng)改進(jìn)，努力提高科研管理的效率和水平，對(duì)于高?？蒲泄芾硪?guī)范化、科學(xué)化、制度化，以及創(chuàng)新科研管理工作有著重要的意義。同時(shí)也為再次申報(bào)重大項(xiàng)目積累了大量的科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析資料，為重大項(xiàng)目的管理起到了承上啟下的作用。

2.2 高度重視穩(wěn)定的統(tǒng)計(jì)人員培養(yǎng)工作

高校的重大項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)工作中應(yīng)配備與統(tǒng)計(jì)任務(wù)相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)職科技統(tǒng)計(jì)人員，更有利于統(tǒng)計(jì)工作的長(zhǎng)期開(kāi)展。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，不斷提高科技統(tǒng)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。重大項(xiàng)目的復(fù)雜多樣的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)要求統(tǒng)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，既要懂得統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要對(duì)科技項(xiàng)目、財(cái)務(wù)審計(jì)、信息處理等各方面知識(shí)都有所了解。因此必須重視培養(yǎng)和鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)人員努力提高自身素質(zhì)以適應(yīng)不斷提高的統(tǒng)計(jì)要求。

2.3 完善重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)的信息系統(tǒng)

高校重大項(xiàng)目科技統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容廣泛從前期支持，產(chǎn)出成果到成果轉(zhuǎn)化，后續(xù)項(xiàng)目的申報(bào)支持等，都在統(tǒng)計(jì)的范圍中。要想讓科技統(tǒng)計(jì)工作做到準(zhǔn)確、高效，單憑人工統(tǒng)計(jì)必然存在一定的不準(zhǔn)確性。因此在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等信息平臺(tái)促進(jìn)科技統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，利用完善專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，及時(shí)處理及分析數(shù)據(jù)，減少統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的人為誤差。從而準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)重大項(xiàng)目情況從宏觀到微觀，橫向到縱向的比對(duì)。

2.4 強(qiáng) 化科技統(tǒng)計(jì)意識(shí)

最后筆者認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化科技統(tǒng)計(jì)意識(shí)，高度重視統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集工作。必須強(qiáng)化從科研管理人員到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目參與人員的科研統(tǒng)計(jì)意識(shí)，只有思想上重視了，才能主動(dòng)地積累重大項(xiàng)目的原始數(shù)據(jù)，保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，從根本上有利于重大科技項(xiàng)目管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

高校重大項(xiàng)目科研統(tǒng)計(jì)工作為高校組織申報(bào)重大項(xiàng)目提供依據(jù)，幫助管理部門(mén)了解項(xiàng)目進(jìn)展，優(yōu)化重大項(xiàng)目全過(guò)程管理過(guò)程中都起了重要作用。因此科研統(tǒng)計(jì)工作在重大項(xiàng)目全過(guò)程管理工作中意義重大。高校重大項(xiàng)目全過(guò)程管理工作必須與科研統(tǒng)計(jì)工作有機(jī)融合，重視統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)，建立完善的統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)意識(shí)，才能使科研統(tǒng)計(jì)更好地為重大項(xiàng)目項(xiàng)目管理服務(wù)，從而不斷提高重大項(xiàng)目的管理效率。

項(xiàng)目基金：上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃

注釋

① 劉勇.高?？萍冀y(tǒng)計(jì)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].前沿，2013（2）：19-20.

第2篇：高校科技成果管理范文

關(guān)鍵詞：《餐廳樓面管理》；課程設(shè)計(jì)；課證融合；賽教融合；高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）09-0259-03

自我院2001年設(shè)立旅游管理專(zhuān)業(yè)以來(lái)，酒店管理類(lèi)課程經(jīng)歷了兩次重大的改革整合過(guò)程，尤其以《餐廳樓面管理》課程改變最大。

該課程是從傳統(tǒng)的《飯店經(jīng)營(yíng)管理》和《餐廳服務(wù)與管理》中演變、剝離出來(lái)，成為與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，并對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)的基于工作過(guò)程教學(xué)的核心課程。2010年被評(píng)為省級(jí)精品課程，通過(guò)近幾年的教學(xué)、實(shí)踐、研究、探索，取得了一定的教學(xué)效果，其課程設(shè)計(jì)對(duì)高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)課程改革研究具有一定的促進(jìn)作用。

一、課程名稱(chēng)設(shè)計(jì)

餐飲管理是酒店管理的重頭戲，翻開(kāi)酒店類(lèi)課程目錄，琳瑯滿(mǎn)目的教材名目繁多，其內(nèi)容全面，包括后廚的采購(gòu)、庫(kù)管、加工等，我們根據(jù)對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查，其工作崗位主要為酒店及餐飲企業(yè)餐廳服務(wù)員、領(lǐng)班、主管、餐廳經(jīng)理等，工作內(nèi)容的重點(diǎn)在于餐廳樓面服務(wù)、接待、管理，而大多數(shù)酒店的餐廳后廚則采用了外包的方式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況，將餐飲管理課程名稱(chēng)擬定為《餐廳樓面管理》。

二、課程模塊設(shè)計(jì)

課程改革過(guò)程中，我們根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參考相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以工學(xué)結(jié)合為主要手段，以旅游行業(yè)一線管理服務(wù)人員人才的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，“校企合作”共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)發(fā)性。

1.設(shè)計(jì)思路：以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行酒店管理專(zhuān)業(yè)的工作過(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)，形成工作過(guò)程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)方案。（1）開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，確定畢業(yè)生就業(yè)崗位為酒店及餐飲企業(yè)基層服務(wù)員、領(lǐng)班、主管和一線經(jīng)理，明確專(zhuān)業(yè)定位。（2）基于工作過(guò)程進(jìn)行崗位工作分析，確定典型工作任務(wù)，導(dǎo)出行動(dòng)領(lǐng)域，組織職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)管理一線專(zhuān)家，采用“頭腦風(fēng)暴”式討論方法，確定了工作任務(wù)和典型工作任務(wù)。（3）根據(jù)教師能力、學(xué)校條件、學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的載體，完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的構(gòu)建，形成工作過(guò)程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)方案。一是根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)；二是按行動(dòng)導(dǎo)向的原則，進(jìn)行內(nèi)容的整合與序化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域與專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容的融合，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，《餐廳樓面管理》的課程定位，在課程內(nèi)容選取上，以過(guò)程性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔；在課程內(nèi)容排列上，以工作過(guò)程為參照，整合由淺入深、由簡(jiǎn)至繁的工作任務(wù)；在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，突出模塊化設(shè)置；在課程職業(yè)技能培養(yǎng)上，把職業(yè)資格證書(shū)（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）的考核項(xiàng)目與要求納入到專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，同時(shí)為順應(yīng)各級(jí)職業(yè)技能大賽的要求，將技能比賽訓(xùn)練的項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容融為一體，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

為了突出高職學(xué)生“先求其會(huì)，后求其懂”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，由淺入深，《餐廳樓面管理》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)模塊：餐廳擺臺(tái)、餐廳管理、餐廳設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)策劃（如下頁(yè)圖1所示），對(duì)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)操作、懂管理、能設(shè)計(jì)、學(xué)創(chuàng)業(yè)的幾大能力。

三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《餐廳樓面管理》課程在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，并沒(méi)有按照常規(guī)分為理論課和實(shí)訓(xùn)課，而是采用了以典型工作任務(wù)為載體，以實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化的課程模式。

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，打破常規(guī)，在確定課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上根據(jù)酒店就業(yè)崗位需求在餐廳擺臺(tái)、餐廳管理、餐廳設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)策劃四個(gè)模塊的框架下，每一教學(xué)情景均由教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的工作任務(wù)（如圖2所示），使學(xué)生掌握餐飲服務(wù)中的操作技能，熟悉餐廳樓面服務(wù)的日常管理工作，會(huì)設(shè)計(jì)宴會(huì)菜單、餐臺(tái)、主題餐廳，制作農(nóng)家樂(lè)、小型餐廳（館）策劃方案，具備從事餐飲企業(yè)管理的基本職業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)拓展能力。既能取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，又能經(jīng)得起職業(yè)技能大賽的檢驗(yàn)，更重要的是為學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)啟就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的兩扇大門(mén)。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)我們采用了行為導(dǎo)向教學(xué)中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法是一種幾乎能夠滿(mǎn)足行為導(dǎo)向教學(xué)所有要求的方法，是通過(guò)師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這一方法是筆者前一階段基于行為導(dǎo)向教學(xué)法在本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究的應(yīng)用。以餐廳設(shè)計(jì)模塊為例，具體過(guò)程分四步實(shí)施：

1.確定項(xiàng)目：在每年舉辦的全國(guó)職業(yè)技能大賽中，都有中餐或西餐宴會(huì)臺(tái)面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，我們就以比賽項(xiàng)目作為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，確定項(xiàng)目任務(wù)，首先由教師布置工作任務(wù)，并準(zhǔn)備大量的資料、素材，寫(xiě)出指導(dǎo)方案，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞本項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2.制訂計(jì)劃：將學(xué)生分組，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和討論后，按照計(jì)劃書(shū)的格式要求，制定“項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)”，學(xué)生在計(jì)劃書(shū)中闡述自己的設(shè)計(jì)主題、設(shè)計(jì)理念、材料選擇、色彩運(yùn)用、菜單制作、擺臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)、禮儀要求、資金預(yù)算、人員分工等，進(jìn)行方案論證，明確預(yù)期目標(biāo)和執(zhí)行時(shí)間，策劃實(shí)施項(xiàng)目的步驟。這一環(huán)節(jié)是項(xiàng)目實(shí)施成功與否的關(guān)鍵，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)工作中每一比賽項(xiàng)目都有相應(yīng)的資金預(yù)算，必須要權(quán)衡預(yù)算與作品效果的關(guān)系。教師應(yīng)注意在這方面進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在淘寶上去選擇材料和進(jìn)行價(jià)格比較，亦可協(xié)商將設(shè)計(jì)作品在當(dāng)?shù)鼐频昶髽I(yè)應(yīng)用以獲得資金支持。

3.實(shí)施計(jì)劃：教師根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程安排，提供相應(yīng)的資訊材料，對(duì)必要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí)，制定跟蹤管理的方案，在學(xué)生遇到困難時(shí)首先鼓勵(lì)他們相互討論，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)教材和參考資料，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這比較于傳統(tǒng)教學(xué)教師講學(xué)生學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果要明顯得多。既提高了學(xué)生的自學(xué)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師要指導(dǎo)做好項(xiàng)目活動(dòng)的日常記錄（包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容、完成效果、遇到問(wèn)題、解決辦法以及新知識(shí)、新技能、新體會(huì)等），使之成為檢查評(píng)估的重要資料。

4.檢查評(píng)估：學(xué)生以PPT匯報(bào)的形式展示項(xiàng)目成果，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、形象塑造、禮儀禮節(jié)等綜合能力表現(xiàn)的檢驗(yàn)。通過(guò)小組討論和比較，推選出最佳設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步完善提高，作為參賽作品。

餐廳設(shè)計(jì)模塊的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在實(shí)訓(xùn)室中完成，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)，真正做到了教、學(xué)、做一體化。項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)參與創(chuàng)造實(shí)踐的過(guò)程，我們希望每一個(gè)項(xiàng)目的結(jié)果都是完美的，但我們更注重完成項(xiàng)目的過(guò)程，這一過(guò)程使學(xué)生學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度、思維的深度與廣度、策劃的創(chuàng)意性以及溝通協(xié)調(diào)能力等方面都得到全面提高。

值得注意的是，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資源的準(zhǔn)備是前提條件：制作教學(xué)課件和音像資料，突出學(xué)習(xí)包（教師手冊(cè)和學(xué)生手冊(cè)）建設(shè)，提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資訊材料，建立課程網(wǎng)站，為學(xué)生打造一個(gè)開(kāi)放性的知識(shí)信息平臺(tái)；建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬場(chǎng)景，將多媒體設(shè)備安放在實(shí)訓(xùn)室中，為教學(xué)提供良好的一體化空間環(huán)境；校企結(jié)合，與當(dāng)?shù)匦羌?jí)酒店密切配合，建立校外教學(xué)酒店真實(shí)工作環(huán)境。

四、課程教學(xué)效果

由于課程設(shè)計(jì)突出了課證融合、賽教融合、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)融合的三大特點(diǎn)，教學(xué)方法形式多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松愉快，積極主動(dòng)，且團(tuán)隊(duì)之間有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都力爭(zhēng)將任務(wù)完成得更好，由此促進(jìn)了知識(shí)點(diǎn)掌握和能力培養(yǎng)，教學(xué)效果得到了明顯提高。

通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生均取得了相應(yīng)的高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，“雙證書(shū)”制度促進(jìn)了學(xué)生技能的培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生就業(yè)的渠道，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在近年的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地區(qū)級(jí)院校及行業(yè)的各種技能大賽中，我院學(xué)生多次取得優(yōu)異成績(jī)，特別是中餐宴會(huì)臺(tái)面設(shè)計(jì)和西餐宴會(huì)臺(tái)面設(shè)計(jì)作品突出了地方特色和民族元素，設(shè)計(jì)感較強(qiáng)，選手操作規(guī)范，成為比賽中的亮點(diǎn)，受到企業(yè)的關(guān)注。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率為100%，有部分畢業(yè)生很快成為所在企業(yè)的管理者，有較好的發(fā)展空間。由于教學(xué)中設(shè)計(jì)了創(chuàng)業(yè)策劃模塊，拓展了創(chuàng)業(yè)潛能，有少數(shù)具備條件的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)設(shè)了具有獨(dú)特風(fēng)格的餐飲企業(yè)或是在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了農(nóng)家樂(lè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏芬.職業(yè)技能大賽對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的影響研究[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）.

第3篇：高?？萍汲晒芾矸段?/h2>

Abstract： Transformation of scientific and technological achievements and technical transfer in university is an important part of the field of technology transfer and has a very important impact on regional economic development and community services. This paper combed four influence factors and analyzed the scientific and technological achievements and technical transfer in university from the technology itself， universities themselves， enterprises themselves and the external environment.

關(guān)鍵詞： 科技成果轉(zhuǎn)化；技術(shù)轉(zhuǎn)移；影響因素

Key words： scientific and technological achievements transfer；technical transfer；influence factors

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）33-0247-03

0 引言

20世紀(jì)80年代，我國(guó)開(kāi)始建立第一批技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，現(xiàn)已初步建起了相對(duì)完整的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系。高校在推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化方面做出了重大貢獻(xiàn)，在國(guó)家自主創(chuàng)新體系中發(fā)揮著重要的作用，其科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)主要受到技術(shù)自身因素、高校自身因素、企業(yè)自身因素和外部環(huán)境因素的影響。

1 技術(shù)自身因素

技術(shù)自身特性是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的一個(gè)重要影響因素，包括技術(shù)的成熟性、技術(shù)的實(shí)用性、技術(shù)的可行性等方面。

1.1 技術(shù)的成熟性 技術(shù)成果的成熟性是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵影響要素，是決定高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移能否實(shí)現(xiàn)的先決條件。它是指科技成果的技術(shù)水平、生命周期、配套資源、工藝流程等方面達(dá)到的產(chǎn)業(yè)化程度，強(qiáng)調(diào)科技成果的先進(jìn)性、完整性和配套性等實(shí)用價(jià)值。目前，我國(guó)高校的科技成果多為論文、著作等理論性成果，開(kāi)發(fā)型、實(shí)用型技術(shù)成果較少，大多為研究的階段性成果，不具備轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的條件。實(shí)際上，科技成果技術(shù)的成熟性是反映科技成果產(chǎn)業(yè)化的可能性程度，直接影響科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的投入資金和回報(bào)周期，決定科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的投資風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)利潤(rùn)，是實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要前提條件。

1.2 技術(shù)的實(shí)用性 技術(shù)成果的實(shí)用性是高校科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移順利進(jìn)行的保障，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，切合實(shí)際地解決企業(yè)的技術(shù)需求，將技術(shù)的實(shí)用性與市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合，保證科技成果產(chǎn)業(yè)化的高額利潤(rùn)。我國(guó)高?？蒲腥藛T大多缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏市場(chǎng)調(diào)研，在研究過(guò)程中很少考慮到企業(yè)的具體需求及科技成果和技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化前景，導(dǎo)致高校很多研究成果停留在理論層面上，缺乏實(shí)用性，與市場(chǎng)需要相脫節(jié)，大量的科技成果無(wú)法進(jìn)行轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，造成科技資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

1.3 技術(shù)的可行性 技術(shù)的可行性是科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)順利進(jìn)行的決定性因素，是技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化以及產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的可實(shí)施性。一方面，高校的科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向企業(yè)，需通過(guò)中試和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)階段，符合企業(yè)大規(guī)模生產(chǎn)的需要，這對(duì)高?？萍汲晒图夹g(shù)提出了新的要求；另一方面，科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移需要企業(yè)具有相應(yīng)的配套技術(shù)、儀器設(shè)備、人才管理等方面的支持，這對(duì)合作企業(yè)同樣提出了較高的要求。因此，只有當(dāng)高校的科技成果和技術(shù)同時(shí)具備成熟性和可行性的條件，才能與相應(yīng)的企業(yè)展開(kāi)科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)，使技術(shù)成果得以產(chǎn)業(yè)化。

2 高校自身因素

高校作為科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的技術(shù)主要源頭，其科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)受到科技管理體制、科技成果轉(zhuǎn)化意識(shí)等因素的制約。

2.1 科技管理體制 由于，我國(guó)評(píng)價(jià)高?？蒲袑?shí)力和社會(huì)地位的指標(biāo)主要是課題、經(jīng)費(fèi)、論文、著作、獲獎(jiǎng)等數(shù)量，忽視科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)學(xué)研合作及科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，導(dǎo)致高校在科技管理政策制定、科研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、職稱(chēng)評(píng)定、工作量計(jì)算等方面，存在重視學(xué)術(shù)水平、輕視實(shí)用價(jià)值，忽略科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的弊端。這種“重理論，輕應(yīng)用”的高校科技管理模式，對(duì)科研人員在科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移中的收益分配含糊不清，無(wú)疑會(huì)給科研人員帶來(lái)負(fù)面影響，導(dǎo)致科研人員失去投身應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究的熱情，從而制約了高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化及推廣工作。

2.2 科技成果轉(zhuǎn)化意識(shí) 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高?？萍脊芾眢w制不完善，在“重理論，輕應(yīng)用”的高校科技管理模式導(dǎo)向下，不少科研人員的科技成果轉(zhuǎn)化意識(shí)薄弱，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大多數(shù)的教師仍固守傳統(tǒng)單一的教學(xué)職業(yè)角色，缺少科研意識(shí)，沒(méi)有具體的科研目標(biāo)，承擔(dān)的項(xiàng)目也大多來(lái)源于政府及事業(yè)單位等相關(guān)部門(mén)。此類(lèi)科研項(xiàng)目注重研究的理論水平和創(chuàng)新程度，科研人員一般根據(jù)個(gè)人的研究方向和興趣專(zhuān)長(zhǎng)申報(bào)項(xiàng)目，缺少對(duì)科技項(xiàng)目實(shí)用性、可行性和推廣性的考慮，科研任務(wù)沒(méi)有針對(duì)性。同時(shí)，由于科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，以及多數(shù)科研人員缺乏市場(chǎng)推廣的經(jīng)驗(yàn)，且推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的能力不足，導(dǎo)致科研人員缺少將科技成果向社會(huì)轉(zhuǎn)化的勇氣，在成果轉(zhuǎn)化和推廣方面缺乏足夠的動(dòng)力，很少考慮將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題。

3 企業(yè)自身因素

企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新體系的主體，是科技資源與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)者。在科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的鏈條中，企業(yè)的技術(shù)需求和吸收能力，以及企業(yè)對(duì)高校認(rèn)可度等因素起著關(guān)鍵作用。

3.1 企業(yè)的技術(shù)需求和吸收能力 目前，我國(guó)企業(yè)主要是依靠增加資金、人力、物力等生產(chǎn)要素的投入量來(lái)提高產(chǎn)量的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，企業(yè)的技術(shù)水平總體偏低，技術(shù)需求市場(chǎng)龐大。但是，由于現(xiàn)行企業(yè)考核體系只重視產(chǎn)量、產(chǎn)值和利潤(rùn)指標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制只片面追求短期效益，不注重長(zhǎng)期投入，沒(méi)有長(zhǎng)期的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品顧慮重重，科技成果轉(zhuǎn)化行為具有明顯的短期性，不愿承擔(dān)技術(shù)引進(jìn)的風(fēng)險(xiǎn)，不敢輕易創(chuàng)新。此外，部分企業(yè)雖對(duì)新技術(shù)的需求急切，但缺乏相應(yīng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造的資金支持，信息來(lái)源途徑單一，生產(chǎn)基地和生產(chǎn)設(shè)備條件落后，經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)力量薄弱，不具備中期和后期規(guī)模性投入的產(chǎn)業(yè)化條件，導(dǎo)致企業(yè)的技術(shù)需求動(dòng)力和吸收能力的不足。

3.2 企業(yè)對(duì)高校的認(rèn)可度 我國(guó)目前的科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移率較低僅達(dá)到20%，而高校的科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移率還不到10%，高校大量的科技資源無(wú)法產(chǎn)業(yè)化，不被企業(yè)所認(rèn)可。就企業(yè)對(duì)高校的認(rèn)可程度而言，企業(yè)對(duì)部屬高校的認(rèn)可度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其對(duì)地方高校的認(rèn)可度，同時(shí)對(duì)科技成果、技術(shù)產(chǎn)品的需求來(lái)源也指向部屬高校，地方高校科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的形勢(shì)低靡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地方高校的科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移交易額占整個(gè)高校的比例不到30%，其中由原行業(yè)劃轉(zhuǎn)到地方管理的高校比重較大，技術(shù)交易活動(dòng)比較活躍，主要因?yàn)榇祟?lèi)高校大多在其本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較高的知名度，擁有先進(jìn)的技術(shù)，保持與行業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期的良好人脈關(guān)系，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)高校技術(shù)人才資源與企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)高校的科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移。

4 外部環(huán)境因素

高校科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的外部環(huán)境因素是高校與企業(yè)之間互動(dòng)合作的外部條件，由政策制度、法律法規(guī)、資金投入、信息渠道、中介機(jī)構(gòu)等共同構(gòu)成，彼此協(xié)同耦合，建立外部環(huán)境關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的實(shí)現(xiàn)，有著一定的影響作用。

4.1 政策制度 政府作為政策與制度的制定者，在科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移過(guò)程中的力量不容小覷，政策和制度的引導(dǎo)作用顯而易見(jiàn)。尤其在我國(guó)，政策的引導(dǎo)性作用更加突出。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不是很發(fā)達(dá)，技術(shù)市場(chǎng)相對(duì)還不夠完善，科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)不能完全依靠市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，需要政府通過(guò)宏觀調(diào)控促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的平穩(wěn)發(fā)展。目前，國(guó)家已出臺(tái)了多項(xiàng)財(cái)稅、資金扶持等政策與制度，以此激勵(lì)和鼓勵(lì)高校和企業(yè)積極參與科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)，吸納市場(chǎng)和科技中介等組織的參與，協(xié)調(diào)各方的利益關(guān)系，引導(dǎo)科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)向有利的方向發(fā)展。

4.2 法律法規(guī) 科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)屬市場(chǎng)行為，應(yīng)當(dāng)受到法律的約束和保護(hù)。法律的保護(hù)基本解除了合作各方的種種憂(yōu)慮，為科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)提供了相對(duì)安全有序的外部環(huán)境?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移大多以合作方式進(jìn)行，高校與企業(yè)簽訂的技術(shù)合同條款內(nèi)容理應(yīng)符合我國(guó)法律法規(guī)的規(guī)定，合作各方應(yīng)以簽訂的合同作為行為準(zhǔn)則，履行各自的義務(wù)和責(zé)任，在合同規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，如發(fā)生糾紛應(yīng)依照合同約定的解決方式來(lái)解決問(wèn)題。國(guó)家為保護(hù)技術(shù)轉(zhuǎn)移各方的合法利益，制定了《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》、《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《關(guān)于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的若干規(guī)定》等一系列相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范了科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。

4.3 資金投入 資金是科技成果從高校轉(zhuǎn)向市場(chǎng)的前提，也是科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要保證。目前我國(guó)高校的科研資金的投入總量較少，結(jié)構(gòu)比例不合理，來(lái)源渠道相對(duì)單一，絕大部分的科研資金來(lái)源于政府的支持，政府分階段進(jìn)行資金投入。但是政府對(duì)高校的資金投入主要集中在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究上，對(duì)科技成果的推廣、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化的資金投入較少。我國(guó)在研發(fā)、中試、成果商品化階段的資金投入比例僅為1∶1.1∶1.5，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的1∶10∶100。由于科研資金的短缺，限制了高校科技成果的二次開(kāi)發(fā)，從而制約了科技成果的順利轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。

4.4 信息渠道 在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，信息無(wú)疑起著至關(guān)重要的作用。在市場(chǎng)交易與合作中，合作各方掌握信息的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的進(jìn)行，信息成為合作各方在合作談判中的關(guān)鍵籌碼。高校作為技術(shù)的供應(yīng)方，擁有先進(jìn)的技術(shù)和制造方法，是技術(shù)信息優(yōu)勢(shì)方。企業(yè)作為市場(chǎng)活動(dòng)的主體，了解市場(chǎng)需求，是市場(chǎng)信息優(yōu)勢(shì)方。然而，由于高校與企業(yè)相互接觸較少，校企交流平臺(tái)不完善，信息渠道不暢通，供求信息不對(duì)稱(chēng)，信息渠道不規(guī)范，導(dǎo)致企業(yè)找不到投資方向，高校尋求不到合作伙伴，從而失去市場(chǎng)商機(jī)。

4.5 中介機(jī)構(gòu) 在技術(shù)市場(chǎng)中，由于技術(shù)供求方的信息不暢通、不對(duì)稱(chēng)，阻礙了的科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的進(jìn)程，科技中介機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生?？萍贾薪閾碛袕?qiáng)大的知識(shí)、人才、資金、信息等資源，可為高校和企業(yè)提供技術(shù)評(píng)估、市場(chǎng)規(guī)劃、財(cái)務(wù)分析等專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。目前，我國(guó)大多數(shù)高校還沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移管理機(jī)構(gòu)，一般是由科技處、產(chǎn)業(yè)處、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)，缺少專(zhuān)業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，且缺乏相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，我們需要專(zhuān)業(yè)化的科技中介，針對(duì)高校和企業(yè)不同的市場(chǎng)需要，提供有效的技術(shù)信息，降低交易成本，提高科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移的效率。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：高?？萍汲晒芾矸段?/h2>

【關(guān)鍵詞】高校；政府；成果轉(zhuǎn)化；政策建議

引言

在創(chuàng)新高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新體系中，需要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用、企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用、高校在知識(shí)創(chuàng)新中的主體作用、高校聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)在研究中的引領(lǐng)作用；使高校及科研機(jī)構(gòu)成為“產(chǎn)學(xué)研”的重要基礎(chǔ)作用和生力軍作用，建設(shè)各具特色和優(yōu)勢(shì)的區(qū)域創(chuàng)新體系和社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化的科技中介服務(wù)體系；在實(shí)踐中走出有中國(guó)特色的自主創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研道路。

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，政府主導(dǎo)下，通過(guò)聯(lián)合、共建、融合等多種方式加強(qiáng)高校與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)之間的合作，構(gòu)建高校同企業(yè)“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的合作機(jī)制，推進(jìn)多種形式的校企合作，形成高?？萍紕?chuàng)新的新特色和新亮點(diǎn)。

一、健全法律法規(guī)，提供制度保障

（一）改革科技成果鑒定辦法

打破現(xiàn)行的成果鑒定辦法重學(xué)術(shù)價(jià)值、輕應(yīng)用價(jià)值，重研究、輕推廣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化的需要。

（二）改革大學(xué)實(shí)力評(píng)估辦法

改革現(xiàn)行的大學(xué)辦學(xué)實(shí)力的評(píng)估辦法，將高?？萍汲晒D(zhuǎn)化數(shù)量及產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益作為高校科研能力的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，真正把科技成果轉(zhuǎn)化作為21世紀(jì)高水平大學(xué)的特別職能之一。

（三）建立科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目認(rèn)定及備案制度

對(duì)重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，政府給予資助的，可以采取公開(kāi)招投標(biāo)方式確定承擔(dān)單位。將企業(yè)與研究單位簽訂的技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目作為成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行預(yù)審備案，并追蹤轉(zhuǎn)化情況。

（四）完善人才培養(yǎng)引進(jìn)制度

復(fù)合型人才流失是科技成果轉(zhuǎn)化中存在的最主要問(wèn)題，為此應(yīng)鼓勵(lì)高等院校和企業(yè)聯(lián)合興辦以人力資源開(kāi)發(fā)為主的綜合性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，按企業(yè)化運(yùn)作，從事人才交流，孵化培訓(xùn)一批既有扎實(shí)的工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，又有敏銳的商業(yè)洞察力的科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)門(mén)人才。推薦和引進(jìn)高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目所需的高級(jí)工程師、碩士研究生以上學(xué)歷的高新技術(shù)人才，以滿(mǎn)足科技成果轉(zhuǎn)化的人才需求。

二、發(fā)揮監(jiān)管職能，優(yōu)化轉(zhuǎn)化環(huán)境

（一）加強(qiáng)信用環(huán)境建設(shè)

要嚴(yán)厲打擊不遵守科技合作合同的企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)信用等級(jí)評(píng)定并建立企業(yè)信用等級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，定期予以，努力營(yíng)造良好的市場(chǎng)信用環(huán)境，同時(shí)政府引導(dǎo)和激勵(lì)社會(huì)資金建立中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度

成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院，加強(qiáng)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》的實(shí)施檢查與監(jiān)督，今后在知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)案件中，將更多地由公安、檢察、法院等司法部門(mén)共同參與，除了民事、行政審判，更注重刑事審判，通過(guò)加大刑事手段的利用，提升威懾性，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)更有力。避免高校在實(shí)施成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中技術(shù)流失以及可能出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)屬糾紛，強(qiáng)化高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

（三）明確分配

要明確落實(shí)高校的成果轉(zhuǎn)化收益的分配政策，尤其加強(qiáng)對(duì)企業(yè)行為的監(jiān)控，消除高校的顧慮。

（四）規(guī)范成果價(jià)值評(píng)價(jià)

建立權(quán)威的科技成果的價(jià)值評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，消除高校與企業(yè)在成果價(jià)值認(rèn)定方面的分歧。

（五）注重技術(shù)許可管理

對(duì)具有較好市場(chǎng)前景的應(yīng)用研究項(xiàng)目，具備轉(zhuǎn)化條件的單位以合理的條件請(qǐng)求技術(shù)所有人許可實(shí)施時(shí)，經(jīng)論證考核后發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，必要時(shí)適當(dāng)縮短強(qiáng)制許可期限。

三、完善轉(zhuǎn)化體系，轉(zhuǎn)變服務(wù)職能

（一）加強(qiáng)中介服務(wù)體系建設(shè)

加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化中介的功能性建設(shè)。加大對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化中介的技術(shù)扶持力度，提高其項(xiàng)目孵化能力；建立風(fēng)險(xiǎn)基金和貸款擔(dān)?；?，提高其投融資能力；搭建成果轉(zhuǎn)化信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高其信息共享能力。積極建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的非盈利中介機(jī)構(gòu)，以?xún)?yōu)惠價(jià)格為科技成果轉(zhuǎn)化提供服務(wù)。

（二）提高技術(shù)供需平臺(tái)服務(wù)能力

經(jīng)調(diào)查，74.19%的企業(yè)認(rèn)為技術(shù)供需信息平臺(tái)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，同時(shí)有22.58%的企業(yè)根本沒(méi)有關(guān)注過(guò)技術(shù)信息供需平臺(tái)。為提高技術(shù)信息供需平臺(tái)的服務(wù)能力，要進(jìn)一步疏通高校和企業(yè)的溝通渠道，建立以企業(yè)為主體，市場(chǎng)為導(dǎo)向的需求分析機(jī)制，精準(zhǔn)把握科技成果轉(zhuǎn)化方向。與機(jī)構(gòu)化的公共服務(wù)平臺(tái)充分融合，使信息充分暢通，充分交流，促進(jìn)科技成果的充分轉(zhuǎn)化。

（三）創(chuàng)新校企合作模式

加大力持高校和企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)置企業(yè)需求的開(kāi)放課題，鼓勵(lì)和支持聯(lián)合開(kāi)展重大課題攻關(guān)。在滿(mǎn)足正常教學(xué)科研需要的前提下，探索將高等學(xué)校重大儀器設(shè)備以租賃費(fèi)、使用費(fèi)等方式入股科技型企業(yè)等新模式。

（四）加大稅收減免力度

在科技成果轉(zhuǎn)化政策需求方面，政府應(yīng)該加大稅收減免扶持力度。應(yīng)進(jìn)一步加快落實(shí)國(guó)家對(duì)于大學(xué)科技園的優(yōu)惠政策。地方稅務(wù)部門(mén)對(duì)大學(xué)科技園自用及提供給孵化企業(yè)使用的房產(chǎn)、土地免征房產(chǎn)稅和土地使用稅，對(duì)其向孵化企業(yè)出租場(chǎng)地、房屋以及提供孵化服務(wù)的收入免征營(yíng)業(yè)稅。在有關(guān)稅收政策尚未出臺(tái)之前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作價(jià)入股所產(chǎn)生的所得稅能由財(cái)政墊付，以解決科技企業(yè)初創(chuàng)階段的生存問(wèn)題。

（五）完善金融風(fēng)險(xiǎn)投資體系

建立財(cái)政部分出資、銀行資金參與的政策性風(fēng)險(xiǎn)投資基金。同時(shí)，積極支持、鼓勵(lì)建立各種形式的風(fēng)險(xiǎn)投資公司，通過(guò)招股、發(fā)行債券等方式廣泛吸納社會(huì)資金，廣泛吸納居民投資、社保資金和引進(jìn)外資，以建立規(guī)范運(yùn)作的商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資基金，最終建立以商業(yè)性為主導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)投資體系和投資機(jī)制。

（六）明確高校與企業(yè)的兩個(gè)主體地位

高校是知識(shí)創(chuàng)新主體，提出成熟或先進(jìn)科技成果是它的責(zé)任和義務(wù)；企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新主體，是科技成果轉(zhuǎn)化的受體，成果轉(zhuǎn)化是企業(yè)義不容辭的責(zé)任，企業(yè)以向高校主動(dòng)提出技術(shù)成果需求和產(chǎn)品需求為目標(biāo)。在兩者融合的過(guò)程中提升各自的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮相應(yīng)的特長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)課題管理，適應(yīng)市場(chǎng)需求

市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)是影響企業(yè)吸納高?？萍汲晒闹匾蛩?。因此，政府應(yīng)改變以往的項(xiàng)目立項(xiàng)方式，以市場(chǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)前景為導(dǎo)向，提高企業(yè)在高?？蒲许?xiàng)目中的參與度，從源頭上降低科技成果轉(zhuǎn)化的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)吸納高?？萍汲晒姆e極性。

（一）把好項(xiàng)目立項(xiàng)關(guān)

任何應(yīng)用型科技項(xiàng)目的立項(xiàng)，必須要求實(shí)施人中至少應(yīng)包括一個(gè)企業(yè)，企業(yè)參與項(xiàng)目研究可以以技術(shù)人員參加或按比例追加研究經(jīng)費(fèi)，企業(yè)、高校和主管部門(mén)共同確定成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行使方法。

（二）把好項(xiàng)目結(jié)題關(guān)

任何應(yīng)用型項(xiàng)目必須以在企業(yè)的中間實(shí)施作為結(jié)題的條件，或至少由一家企業(yè)提出工藝應(yīng)用性或經(jīng)濟(jì)效益報(bào)告。

（三）把好項(xiàng)目評(píng)審關(guān)

要求項(xiàng)目評(píng)審、實(shí)施、鑒定等各環(huán)節(jié)與企業(yè)保持良好的合作，以該項(xiàng)目是否適宜工業(yè)化生產(chǎn)、能否取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益作為評(píng)審、鑒定的重要指標(biāo)。通過(guò)強(qiáng)化企業(yè)的作用，提高高?？萍汲晒氖袌?chǎng)適應(yīng)性，有效調(diào)動(dòng)高校與企業(yè)合作的積極性和主動(dòng)性。

五、成立專(zhuān)項(xiàng)資金，完善經(jīng)費(fèi)管理

（一）提高科研經(jīng)費(fèi)投入比例

要推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化，政府應(yīng)努力加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。使財(cái)政科技投入的增幅比例明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增幅比例。提高高校的研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)投入占高?？蒲薪?jīng)費(fèi)中的比例。

（二）設(shè)立成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金

政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化資金，用于科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的資助、科技成果轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置，扶持技術(shù)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及獎(jiǎng)勵(lì)等。

（三）調(diào)整橫向科研經(jīng)費(fèi)管理辦法

很多企業(yè)沒(méi)有獲得過(guò)政府科研基金的支助，因此提高橫向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支助力度勢(shì)在必行。建議根據(jù)國(guó)家有關(guān)科技項(xiàng)目資金管理的政策，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，調(diào)整橫向科研經(jīng)費(fèi)管理辦法，鼓勵(lì)科技人員承擔(dān)重大和重點(diǎn)橫向科研項(xiàng)目，對(duì)重大和重點(diǎn)橫向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用給予政策性?xún)?yōu)惠和支持。

（四）改革人事考核制度，建立成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)

由于高?？萍汲晒N學(xué)術(shù)水平，輕市場(chǎng)前景，導(dǎo)致研究成果與市場(chǎng)需求脫節(jié)，科技成果轉(zhuǎn)化率低。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率，提升高?？萍汲晒麑?duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)作用，提出如下四點(diǎn)建議。

（1）成立科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)

建議高校成立科技成果轉(zhuǎn)化辦公室等，負(fù)責(zé)校內(nèi)外科技信息的收集、整理以及科技成果和企業(yè)需求信息的搜集與溝通，負(fù)責(zé)組織學(xué)校相關(guān)單位或研發(fā)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)，協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好以科技成果作價(jià)入股產(chǎn)生的技術(shù)股份的管理等相關(guān)工作。

（2）鼓勵(lì)教師和科研人員從事成果轉(zhuǎn)化工作

鼓勵(lì)高等院?？蒲腥藛T兼職從事高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化，技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)工作，轉(zhuǎn)讓職務(wù)科技成果的收益主要用于改善科研條件和獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)技術(shù)人員。有條件的高校還可單獨(dú)設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化有突出貢獻(xiàn)的教師及科研人員。

（3）將科技成果轉(zhuǎn)化納入人事考核評(píng)定指標(biāo)

鼓勵(lì)設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化崗位，并在職稱(chēng)晉升上單獨(dú)下達(dá)指標(biāo)。對(duì)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化比例提出要求，達(dá)不到要求的在教職工考核和績(jī)效發(fā)放上予以體現(xiàn)。

（4）改革職稱(chēng)評(píng)定考核制度

在職稱(chēng)推薦中，增加成果轉(zhuǎn)讓、成果服務(wù)及成果產(chǎn)業(yè)化等權(quán)重，并將科技成果是否成功轉(zhuǎn)化作為該研究人員職稱(chēng)評(píng)聘定的重要依據(jù)。在年度考核中，把科技成果轉(zhuǎn)化作為各單位、各部門(mén)和個(gè)人年度目標(biāo)考核的重要指標(biāo)之一。

總之，要加快高校的科技成果轉(zhuǎn)化，必須合理吸收國(guó)內(nèi)外其它高校的先進(jìn)的科技成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高校和企業(yè)實(shí)際，大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)行管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和觀念轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步加強(qiáng)科技管理隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)，不斷優(yōu)化轉(zhuǎn)化環(huán)境、完善轉(zhuǎn)化機(jī)制，積極穩(wěn)妥地發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)和中介服務(wù)業(yè)，形成經(jīng)濟(jì)與科技的良性互動(dòng)、企業(yè)與高校的良性互動(dòng)、學(xué)校與科研人員的良性互動(dòng)，科技成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化的良性互動(dòng)。

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第5篇：高?？萍汲晒芾矸段?/h2>

Abstract： The transformation of scientific and technological achievements in colleges and universities is of great significance to enhance the level of scientific research and promote the better social and economic development of colleges and universities. On the basis of analyzing the restrictive factors of the transformation of scientific and technological achievements in colleges and universities in China， this paper puts forward the concrete measures to promote the transformation of scientific and technological achievements in colleges and universities from the angle of supply and demand information docking mechanism， policy implementation， fund support， assessment system and classification evaluation.

P鍵詞： 高等學(xué)校；科技成果轉(zhuǎn)化；分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制

Key words： colleges and universities；transformation of scientific and technological achievements；classification and evaluation mechanism

中圖分類(lèi)號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）22-0202-02

1 問(wèn)題的提出

科技成果轉(zhuǎn)化就是對(duì)科技成果進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)，使其形成新產(chǎn)品、新工藝或新材料，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。目前來(lái)看，近80%的科技成果是由企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和吸納的，而在人才和設(shè)備等方面均占優(yōu)勢(shì)的高校，科技成果轉(zhuǎn)化的市場(chǎng)占有率卻遠(yuǎn)低于企業(yè)。近年來(lái)，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化已經(jīng)得到政府部門(mén)的高度關(guān)注，2015年修訂的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》以及2016年3月頒布的《實(shí)施〈中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》消除了高校在科技成果轉(zhuǎn)化工作中的障礙。學(xué)術(shù)界也對(duì)高校科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行了較為廣泛、持續(xù)和深入的研究。盡管如此，我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化效率偏低仍是不爭(zhēng)的事實(shí)。這就要求我們必須尋找新的視角，重新審視高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，尋找促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的機(jī)制路徑。

2 高校科技成果轉(zhuǎn)化的制約因素分析

2.1 高校與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求信息交流渠道不暢 我國(guó)高校市場(chǎng)化配置科技資源水平低，科技成果的供求對(duì)接機(jī)制亟待完善。

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率低的重要原因在于研發(fā)與生產(chǎn)相脫節(jié)，從研發(fā)到轉(zhuǎn)化再到應(yīng)用推廣的體制機(jī)制不完善[1]。高校和企業(yè)存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)，一是高校的研究人員對(duì)企業(yè)的技術(shù)需求和市場(chǎng)需求缺乏必要的了解和分析；二是許多企業(yè)也對(duì)高校的最新科技成果了解甚少。尤其對(duì)于基礎(chǔ)研究而言，前期的市場(chǎng)化目標(biāo)分析直接決定著研究成果的市場(chǎng)化前景。具有市場(chǎng)前景的基礎(chǔ)研究成果如何推向市場(chǎng)，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，仍需要后續(xù)開(kāi)發(fā)。

2.2 科技成果轉(zhuǎn)化政策尚未完全落到實(shí)處 近些年，中央和省級(jí)地方政府圍繞科技資源統(tǒng)籌、科技成果轉(zhuǎn)化以及科技與金融融合等問(wèn)題，陸續(xù)出臺(tái)了不少文件，鼓勵(lì)高校、科研院所高層次人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。這些政策措施對(duì)于促進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科技成果轉(zhuǎn)化有很強(qiáng)的針對(duì)性、操作性，但落實(shí)情況卻不是很理想。究其原因，一方面在于科技成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力需要較長(zhǎng)的周期，相關(guān)政策的效應(yīng)發(fā)揮有一定的時(shí)滯[2]；另一方面也因?yàn)槎鄶?shù)主管部門(mén)尚沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重要性和緊迫性，對(duì)政策的理解和執(zhí)行并不到位。

2.3 科技成果的使用權(quán)、處置權(quán)和收益權(quán)改革相對(duì)滯后 科技成果轉(zhuǎn)化面臨的另一大障礙是科技成果的使用權(quán)、處置權(quán)和收益權(quán)制度改革沒(méi)有跟上高校科技創(chuàng)新的步伐。一些管理部門(mén)對(duì)高校成果使用、處置事項(xiàng)的審批環(huán)節(jié)多、審批周期長(zhǎng)，一方面影響了科技成果轉(zhuǎn)化的時(shí)效性，另一方面也極大挫傷了科研人員的熱情。更為重要的是，目前對(duì)高?？萍汲晒幹檬找娴姆峙湟膊槐M合理。一些地方政府要求科技成果處置收益統(tǒng)一上繳國(guó)庫(kù)，但用于人員獎(jiǎng)勵(lì)的資金卻要進(jìn)入單位工資。這在一定程度上影響了高校科技成果轉(zhuǎn)化的積極性。研究人員不能從科技成果轉(zhuǎn)化中獲得相應(yīng)的收益，長(zhǎng)此以往，其研究熱情和促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的積極性會(huì)大打折扣。

2.4 科技成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)不足 科技成果的轉(zhuǎn)化也需要一定的經(jīng)費(fèi)保障。一些科技成果的轉(zhuǎn)化，必須通過(guò)中試階段，這樣其產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成功率才可以達(dá)到80%，否則產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成功率僅為30%。因此，科技成果轉(zhuǎn)化中，中試環(huán)節(jié)不可或缺。中試開(kāi)展需要投入大量的資金，單純依靠高校、企業(yè)和政府三方投入并不能解決實(shí)際問(wèn)題。高校經(jīng)費(fèi)有限無(wú)力投入，企業(yè)畏懼風(fēng)險(xiǎn)不敢投入，政府的經(jīng)費(fèi)支持又極為有限。這些因素致使中試經(jīng)費(fèi)短缺，并成為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化最大的瓶頸制約。

2.5 未將科技成果轉(zhuǎn)化納入評(píng)價(jià)考核體系 我國(guó)高校按照其功能定位劃分為教學(xué)型大學(xué)和研究型大學(xué)兩大類(lèi)。教學(xué)型大學(xué)其主要目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐型人才；研究型大學(xué)則旨在提升創(chuàng)新能力和培養(yǎng)研究型人才。雖然定位為研究型大學(xué)，但多數(shù)高校的創(chuàng)新活動(dòng)與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要以及企業(yè)的技術(shù)需求結(jié)合還不夠緊密，與地方企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系和溝通還不夠廣泛和深入。許多地方政府雖然對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部的考核原則、考核內(nèi)容和考核方式等問(wèn)題做出了具體規(guī)定，但沒(méi)有強(qiáng)調(diào)把科技成果轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)納入高校創(chuàng)新能力建設(shè)和辦學(xué)水平評(píng)價(jià)考核體系，致使高校服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力不足[3]。

2.6 科技分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制還不完善 高?？萍挤诸?lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，是制約高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的另一重要因素。目前，在高校的職稱(chēng)評(píng)定和創(chuàng)新水平評(píng)價(jià)中，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)均為的數(shù)量和等級(jí)，“重論文輕成果轉(zhuǎn)化”傾向較為嚴(yán)重。大量研究論文多數(shù)在實(shí)驗(yàn)室“閉門(mén)造車(chē)”而成，雖然發(fā)表在高級(jí)別期刊（如SCI），但這些成果往往與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要脫節(jié)，并不能對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用[4]。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)已是“論文大國(guó)”，數(shù)量?jī)H次于美國(guó)，位居世界第二，但這些研究成果卻并沒(méi)有很好地推動(dòng)我國(guó)走向創(chuàng)新大國(guó)的行列。

3 高?？萍汲晒鸇化的機(jī)制路徑

3.1 完善高校與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的供求信息對(duì)接機(jī)制 更好地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，需要進(jìn)一步完善高校與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的供求信息對(duì)接機(jī)制。一方面政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)將每年確定的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)急需破解的重大技術(shù)難題及時(shí)送往對(duì)口高校的相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，同時(shí)由財(cái)政配置資金對(duì)承擔(dān)攻關(guān)任務(wù)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予優(yōu)先支持，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)校企對(duì)接和產(chǎn)學(xué)研一體化。另一方面，也要最大限度地發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用和企業(yè)的主導(dǎo)作用，以市場(chǎng)力量促進(jìn)高?？萍汲晒c企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求對(duì)接。同時(shí)，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維推動(dòng)高校與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新供求信息的對(duì)接。對(duì)網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)交易活動(dòng)實(shí)行補(bǔ)貼制度，最終實(shí)現(xiàn)技術(shù)市場(chǎng)線上與線下聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)的技術(shù)市場(chǎng)體系。也要打破創(chuàng)新人才在高校和企業(yè)間自由流動(dòng)的制度障礙，支持高校和企業(yè)技術(shù)人才互相交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作深度發(fā)展。

3.2 將推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)政策落到實(shí)處 各級(jí)政府應(yīng)將近5年來(lái)出臺(tái)的與科技成果轉(zhuǎn)化有關(guān)的文件進(jìn)行一次全面梳理和總結(jié)，加強(qiáng)工作監(jiān)督和執(zhí)行力度，使人才、資金和技術(shù)等各項(xiàng)政策落實(shí)到位。圍繞科技創(chuàng)新、推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展做出的每一項(xiàng)重大決策，都應(yīng)將任務(wù)分解落實(shí)到具體職能部門(mén)，并建立完善的考核問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)于執(zhí)行不力的部門(mén)，應(yīng)追查領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。同時(shí)，政府出臺(tái)的相關(guān)政策應(yīng)以盤(pán)活科技資源、減少行政干預(yù)和推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的靈活性和自主性為主要目標(biāo)。

3.3 建立高?？萍汲晒褂谩⑻幹?、收益管理制度 各級(jí)管理部門(mén)要賦予高校科技成果的使用權(quán)和處置權(quán)。首先，需要建立完備、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)。以“產(chǎn)權(quán)交易中心”等第三方機(jī)構(gòu)身份明確科技成果的評(píng)估價(jià)值、研發(fā)人員轉(zhuǎn)化的收益分成和國(guó)有資產(chǎn)的界定。其次，對(duì)高?？萍汲晒婕皣?guó)家安全和重大社會(huì)公共利益的，高校均可自主決定采用科技成果轉(zhuǎn)讓、作價(jià)入股等方式開(kāi)展轉(zhuǎn)化活動(dòng)，不再上報(bào)審批或備案。響應(yīng)2015年修訂的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》以及2016年3月頒布的《實(shí)施〈中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，高校科技成果轉(zhuǎn)化的收益可由高校自主處置和分配，處置收益不再上繳財(cái)政。

3.4 建立多渠道的科技成果轉(zhuǎn)化資金支持體系 要突破高校科技成果轉(zhuǎn)化“中試環(huán)節(jié)”資金短缺這一薄弱環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)進(jìn)一步盤(pán)活各類(lèi)創(chuàng)投資金、專(zhuān)項(xiàng)資金以及建投基金，發(fā)揮政府資金杠桿作用。對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益明顯的重大成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，應(yīng)吸引更多由政府引導(dǎo)性資金入股的各類(lèi)產(chǎn)業(yè)基金、風(fēng)險(xiǎn)基金、天使基金的投資和支持。其次，要積極引導(dǎo)和吸引有實(shí)力的企業(yè)、大型金融機(jī)構(gòu)等社會(huì)、民間資本積極參與，增強(qiáng)社會(huì)帶動(dòng)效應(yīng)。第三，積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，開(kāi)展股權(quán)眾籌、知識(shí)產(chǎn)權(quán)投融資產(chǎn)品，推進(jìn)金融產(chǎn)品及服務(wù)模式創(chuàng)新。

3.5 將促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化納入高校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)考核體系 各高校領(lǐng)導(dǎo)要積極轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，自覺(jué)提升高校服務(wù)創(chuàng)新、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的能力。要進(jìn)一步完善高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法，將促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化指標(biāo)納入高校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)考核體系，積極探索高?？萍紕?chuàng)新與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合的有效途徑。通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的考評(píng)體系，引導(dǎo)高校研發(fā)活動(dòng)重視研究企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域發(fā)展中迫切需要解決的突出問(wèn)題，全方位搭建高校創(chuàng)新成果與地方發(fā)展需求對(duì)接的有效形式和快捷通道。

3.6 穩(wěn)步推進(jìn)高?？萍挤诸?lèi)評(píng)價(jià)制度改革 科技進(jìn)步和高校自身的改革發(fā)展迫切需要推進(jìn)高?？萍挤诸?lèi)評(píng)價(jià)制度改革。應(yīng)根據(jù)《教育部關(guān)于深化高等學(xué)?？萍荚u(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》，按照基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化等不同工作的特點(diǎn)，建立不同類(lèi)別、科學(xué)合理、各有側(cè)重和差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和職稱(chēng)評(píng)定辦法。進(jìn)一步完善人才分類(lèi)評(píng)價(jià)和職稱(chēng)評(píng)定制度的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為高校全面推行人才分類(lèi)評(píng)價(jià)制度創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)從事不同類(lèi)別研究的科研人員都能最大限度地發(fā)揮其積極性，開(kāi)發(fā)符合社會(huì)實(shí)踐發(fā)展需要的科技成果。

4 研究結(jié)論

總體來(lái)看，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化工作已取得了初步成效，形成了多渠道、多種方式共同推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的新局面。但是也要看到，科技成果轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還需要各方面的共同努力，才能有效打通科技成果轉(zhuǎn)化鏈條的各個(gè)環(huán)節(jié)。要做好聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)與高校科技成果的紐帶工作，將高?？萍汲晒M可能地市場(chǎng)化，提高科研工作者的研究積極性，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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第6篇：高校科技成果管理范文

一、高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值

（一）西部地區(qū)在我國(guó)占有重要位置。我國(guó)西部地區(qū)包括陜西、重慶、貴州、四川、云南、甘肅、青海、廣西、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏等12個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市。土地面積681萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的71%；人口約3.5億，約占全國(guó)總?cè)丝诘?8%。西部地區(qū)土地遼闊，人口眾多，煤氣油等自然資源豐富，戰(zhàn)略位置重要，但大多處于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，急需加快開(kāi)發(fā)。國(guó)家高度重視西部地區(qū)建設(shè)發(fā)展，把加快西部發(fā)展作為國(guó)家重要的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，加以重點(diǎn)建設(shè)。

（二）西部地區(qū)為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化提供了施展空間。我國(guó)西部地區(qū)地大物博、人口眾多，自然資源、礦產(chǎn)資源豐富，基礎(chǔ)設(shè)施好，是國(guó)家“三線”建設(shè)時(shí)期的主要基地，為后來(lái)西部地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、交通、國(guó)防等快速發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。同時(shí)為高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化落地提供了廣闊的施展空間。

二、高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化中存在的主要問(wèn)題

（一）我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化主要面向一線大城市和東南部發(fā)達(dá)地區(qū)，較少向西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。我國(guó)北上廣深、江浙一帶等東南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市較早前就意識(shí)到科技對(duì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，一方面積極與高校加強(qiáng)聯(lián)系主動(dòng)溝通，同時(shí)為高校科技成果轉(zhuǎn)化落戶(hù)建橋修路，營(yíng)造良好環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)資源，從而使高?？萍汲晒茼樌涞厝〉蔑@著效益。而廣大西部地區(qū)，由于受觀念、資金、環(huán)境、政策、人才、成本、交通、資源等的影響和制約，高?？萍汲晒y以在較短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化，加之缺少高校科技成果轉(zhuǎn)化的傾斜和激勵(lì)政策，高?？蒲腥藛T對(duì)在西部地區(qū)轉(zhuǎn)化其科技成果積極性不高，興趣不大。

（二）缺少高校科技成果向西部地區(qū)轉(zhuǎn)化的激勵(lì)政策。完善的科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策能夠鼓勵(lì)科研人員將其科技成果向西部地區(qū)轉(zhuǎn)化，但由于國(guó)家對(duì)高校科技成果向西部轉(zhuǎn)化的推廣重視程度不夠，還沒(méi)有形成明確的激勵(lì)轉(zhuǎn)化政策，各高校也缺少相應(yīng)的配置措施，西部地方政府也缺少吸引高?？萍汲晒D(zhuǎn)化落地的優(yōu)惠政策。導(dǎo)致目前高校對(duì)科技成果向西部地區(qū)轉(zhuǎn)移缺乏信心，高?？萍既藛T也缺乏向西部地區(qū)轉(zhuǎn)化科技成果的積極性和興趣。

（三）西部地區(qū)缺少接收、消化吸收高?？萍汲晒牧己铆h(huán)境。我國(guó)廣大西部地區(qū)大多處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)條件、自然環(huán)境相對(duì)較差，思想觀念落伍，接收新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的能力較弱，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有形成系統(tǒng)、完善、規(guī)范、合理的科技成果轉(zhuǎn)化的體系機(jī)制，缺乏引進(jìn)吸收高?？萍汲晒囊?guī)章制度和激勵(lì)政策；對(duì)如何引進(jìn)、消化吸收高?？萍汲晒狈?jīng)驗(yàn)；科技成果引進(jìn)落地后如何開(kāi)展后續(xù)工作，如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等缺乏一套系統(tǒng)完善的管理體制。另外，在引進(jìn)高?？萍汲晒麜r(shí)沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際情況，從而導(dǎo)致科技成果引進(jìn)不力、落實(shí)不到位、效果不明顯。

（四）缺少各類(lèi)科技成果向西部地區(qū)轉(zhuǎn)化落地的專(zhuān)業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)是連接高校與地方政府、企業(yè)的橋梁和紐帶，高?？萍汲晒挥型ㄟ^(guò)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)牽線搭橋，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化并取得效益。而當(dāng)前高校與西部地區(qū)對(duì)接中缺少這樣的專(zhuān)業(yè)科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校、科技人員、地方政府、企業(yè)等有關(guān)部門(mén)及人員缺乏溝通，缺少信任，花費(fèi)了大量精力和時(shí)間但未取得預(yù)期成效，降低了科技人員科技成果轉(zhuǎn)化的積極性，不利于科技成果在西部地區(qū)的轉(zhuǎn)化推廣。

三、加快推動(dòng)高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，高度重視高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化的重要性。我國(guó)西部地區(qū)疆域遼闊、人口眾多、自然資源豐富，戰(zhàn)略地位重要。西部大開(kāi)發(fā)是國(guó)家中長(zhǎng)期規(guī)劃戰(zhàn)略部署的重要內(nèi)容，而高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)移，是實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)、加快推進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的重要支柱。為此，《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》中明確提出要加強(qiáng)西部地區(qū)科技發(fā)展，讓科技成為助推西部現(xiàn)代化的銳利武器。高校作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的排頭兵，理應(yīng)在加快推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)西部現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，而高校科技成果優(yōu)先向西部?jī)A斜、轉(zhuǎn)移，就是發(fā)揮這種作用的重要表現(xiàn)形式。

（二）盡快出臺(tái)高校科技成果向西部地區(qū)轉(zhuǎn)化的激勵(lì)政策。國(guó)家要在宏觀層面出臺(tái)鼓勵(lì)高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化的激勵(lì)政策，如優(yōu)先安排面向西部的專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目、對(duì)向西部轉(zhuǎn)化的科技項(xiàng)目給予一定的經(jīng)費(fèi)支持、建立西部項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)資金、免征科技成果專(zhuān)利使用費(fèi)、“藍(lán)火計(jì)劃”中設(shè)置有專(zhuān)門(mén)面向西部的項(xiàng)目等；高校要盡快出臺(tái)一系列鼓勵(lì)科研人員將其科技成果向西部地區(qū)轉(zhuǎn)化的優(yōu)惠政策。依照“京校十條”文件，在科研人員的成果認(rèn)定與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、成果轉(zhuǎn)化收益獎(jiǎng)金比例、職稱(chēng)評(píng)定、科技成果計(jì)算、項(xiàng)目申報(bào)以及工資待遇、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面給予政策傾斜。

（三）西部地區(qū)應(yīng)盡快營(yíng)造出高?？萍汲晒蛭鞑康貐^(qū)轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境。一是西部地方政府、企業(yè)要成立專(zhuān)門(mén)的科技成果引進(jìn)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)高校科技成果引進(jìn)和管理工作；二是要盡快出臺(tái)一系列引進(jìn)、保護(hù)高?？萍汲晒涞氐闹贫日吆图?lì)措施；三是簡(jiǎn)政放權(quán)，減少項(xiàng)目審批手續(xù)，促使高?？萍柬?xiàng)目快速落地，盡快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；四是要在土地、稅收、資金等方面給予優(yōu)惠；五是建立專(zhuān)門(mén)的工業(yè)園區(qū)，筑巢引鳳吸引更多高?？萍汲晒?xiàng)目落戶(hù)，并及時(shí)解決科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困難。

第7篇：高?？萍汲晒芾矸段?/h2>

［提要］我國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化效率整體不高，其中資金障礙是首要原因。本文分析江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，分析江蘇高?？萍汲晒D(zhuǎn)化所獲資金支持狀況，然后重點(diǎn)分析江蘇省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在資金障礙的原因，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：科技成果轉(zhuǎn)化；科技金融；資金障礙

我國(guó)“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃明確提出，要堅(jiān)持把促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化作為我國(guó)科技發(fā)展的主攻方向。高校是科技成果誕生的搖籃，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化更應(yīng)是政府科技工作的重中之重。然而，我國(guó)高校在科技成果轉(zhuǎn)化方面卻不盡如人意，據(jù)《2015年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》記載，全國(guó)各類(lèi)高校撥入科技經(jīng)費(fèi)總額為1，244億元，全年專(zhuān)利授權(quán)數(shù)共82，369項(xiàng)，合同形式轉(zhuǎn)讓數(shù)為2，257件，轉(zhuǎn)化率不足3%，出售和轉(zhuǎn)讓收入僅占總撥入科技經(jīng)費(fèi)的2.5%。另?yè)?jù)歷年的科技成果統(tǒng)計(jì)年度報(bào)告顯示，資金、技術(shù)、市場(chǎng)、管理、政策問(wèn)題是導(dǎo)致高校科技成果不能順利轉(zhuǎn)化的主要原因，其中資金問(wèn)題是首要原因，占比超過(guò)50%。鑒于此，深入分析江蘇省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化所獲資金支持現(xiàn)狀及存在資金障礙的原因，無(wú)論是對(duì)江蘇省政府還是其他省市制定促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化的科技金融政策都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、江蘇省高校科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)司《2014年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》顯示，江蘇省高校專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)為23，473項(xiàng)，專(zhuān)利授權(quán)數(shù)14，022項(xiàng)，專(zhuān)利出售數(shù)（合同數(shù)）僅為429項(xiàng)，可見(jiàn)專(zhuān)利出售數(shù)與專(zhuān)利授權(quán)數(shù)之比僅為3%，這表明江蘇高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率是非常低的。江蘇各高校科技成果轉(zhuǎn)化存在較大差異，具體見(jiàn)表1。從表1可知，南京大學(xué)和東南大學(xué)在江蘇省獲得的科技經(jīng)費(fèi)最多，相差不大，但實(shí)際科技成果轉(zhuǎn)讓情況卻差異最大。南京大學(xué)在2014年簽訂的技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同數(shù)僅有17項(xiàng)，東南大學(xué)卻高達(dá)485項(xiàng)，幾乎達(dá)到了南京大學(xué)的29倍。在江蘇省的眾多高校中，東南大學(xué)歷年的科技成果轉(zhuǎn)讓績(jī)效一直最好，據(jù)最新的2016年高校技術(shù)轉(zhuǎn)移合同金額顯示，東南大學(xué)排名全國(guó)第一位，達(dá)到2.2億元（中國(guó)江蘇網(wǎng)）。在表1中，“當(dāng)年實(shí)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入與撥入科技經(jīng)費(fèi)的比值”這一指標(biāo)可反映高校科技成果轉(zhuǎn)讓的效率，但這個(gè)比值普遍不高，最高的東南大學(xué)為10.87%，南京大學(xué)為0.4%，蘇州大學(xué)僅為0.12%，這表明江蘇省高?？萍汲晒D(zhuǎn)讓的效率整體偏低。

二、江蘇省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化所獲資金支持現(xiàn)狀

大學(xué)科技園是高校科技成果自主轉(zhuǎn)化的重要基地。截至2016年底，江蘇省共籌建和認(rèn)定33個(gè)省級(jí)以上大學(xué)科技園，其中國(guó)家大學(xué)科技園15家，數(shù)量為全國(guó)第一。南京市擁有大學(xué)科技園17家，其中國(guó)家級(jí)5家、省級(jí)（含籌建）8家。近年來(lái)，江蘇省對(duì)大學(xué)科技園及企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化提供了多種形式的資金支持，經(jīng)費(fèi)撥入較大。江蘇省對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的資金支持主要有以下幾種形式：

（一）江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金。江蘇省自2004年設(shè)立江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金以來(lái)，規(guī)模不斷增大，2004年3億元，2005年5億元，2006年8億元，2007年后保持在10億元以上，成為省財(cái)政預(yù)算內(nèi)安排最大的科技專(zhuān)項(xiàng)資金。這項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)資金的申報(bào)對(duì)象是江蘇省內(nèi)注冊(cè)的獨(dú)立法人企業(yè)，高校、科研院所可作為技術(shù)依托單位參與項(xiàng)目申報(bào)。在江蘇高校中，東南大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化成績(jī)顯著，曾參與近160項(xiàng)省重大科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目，省資助經(jīng)費(fèi)超過(guò)13億元，位列全國(guó)高校第一（江蘇教育網(wǎng)）。

（二）地方科技成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償專(zhuān)項(xiàng)資金。江蘇省設(shè)立地方科技成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償專(zhuān)項(xiàng)資金，主要用于補(bǔ)償相應(yīng)貸款風(fēng)險(xiǎn)。貸款項(xiàng)目首次申報(bào)額度不超過(guò)300萬(wàn)元，續(xù)貸金額不超過(guò)500萬(wàn)元，貸款利率不超過(guò)中國(guó)人民銀行公布的同期基準(zhǔn)利率，期限不超過(guò)1年。蘇南地區(qū)相關(guān)市、縣（區(qū)）風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金承擔(dān)50%的貸款本金損失風(fēng)險(xiǎn)，蘇中和蘇北地區(qū)相關(guān)市、縣（區(qū)）風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金承擔(dān)40%的貸款本金損失風(fēng)險(xiǎn)，剩余貸款本金損失風(fēng)險(xiǎn)由省風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償資金與合作金融機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

（三）農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金。為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》，加速農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利等科技成果（以下簡(jiǎn)稱(chēng)農(nóng)業(yè)科技成果）的轉(zhuǎn)化，江蘇省專(zhuān)門(mén)設(shè)立了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金。轉(zhuǎn)化資金的來(lái)源為財(cái)政撥款，由省科技廳、財(cái)政廳共同管理，鼓勵(lì)科研院所、高等學(xué)校、企業(yè)以及農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織申報(bào)國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技研究重大項(xiàng)目。對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的活動(dòng)，根據(jù)國(guó)家和省市有關(guān)規(guī)定給予稅收、貸款的優(yōu)惠或者研發(fā)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助。

（四）科技成果轉(zhuǎn)化稅收優(yōu)惠及股權(quán)激勵(lì)。江蘇省選擇部分省級(jí)科技金融合作示范區(qū)，試行企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、股權(quán)激勵(lì)、稅收政策等改革?？蒲袡C(jī)構(gòu)、高等院校轉(zhuǎn)化職務(wù)科技成果，以股份或出資比例等形式給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)人在取得股份、出資比例時(shí)，暫不繳納個(gè)人所得稅，取得按股份、出資比例分紅或轉(zhuǎn)讓股權(quán)、出資比例所得時(shí)，依法繳納個(gè)人所得稅?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬的支出，計(jì)入單位當(dāng)年工資總額，不受單位當(dāng)年工資總額限制，不納入單位工資總額基數(shù)。在影響高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率的眾多因素中，經(jīng)費(fèi)的作用最大。2014年江蘇省高?？倱苋肟萍冀?jīng)費(fèi)133.9億元，但用于科技成果轉(zhuǎn)化的資金并不多，這是導(dǎo)致江蘇高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效率整體不高的首要障礙。

三、江蘇省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在資金障礙的原因

（一）專(zhuān)項(xiàng)資金申請(qǐng)的主體是企業(yè)而非高校。江蘇省歷年都設(shè)有科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金，規(guī)模較大，但申請(qǐng)對(duì)象是江蘇省內(nèi)注冊(cè)的獨(dú)立法人企業(yè)，高校、科研院所作為技術(shù)依托單位參與項(xiàng)目申報(bào)。通過(guò)查詢(xún)近幾年江蘇省科技成果專(zhuān)項(xiàng)資金的立項(xiàng)名單，可以發(fā)現(xiàn)申報(bào)單位基本都是各種公司，高校幾乎沒(méi)有。這就表明科技成果轉(zhuǎn)化資金幾乎都是流入了企業(yè)，高校獲得這項(xiàng)資金支持的很少。即使有少數(shù)高校作為技術(shù)依托單位參與申請(qǐng)，其獲得的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于企業(yè)獲得的。這就導(dǎo)致高校大量的科技成果因缺乏專(zhuān)項(xiàng)資金支持而不能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

（二）中試階段的資金投入嚴(yán)重不足。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化一般包括研究開(kāi)發(fā)、中試、成果商品化、產(chǎn)業(yè)化等階段。其中，研究開(kāi)發(fā)階段是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的生成環(huán)節(jié)，中試階段是對(duì)科技成果的實(shí)際檢驗(yàn)運(yùn)用，這是高?？萍汲晒芊褶D(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但科技成果在中試階段存在較大的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)根本不愿在此階段進(jìn)行投入。而高校一般把研究重點(diǎn)放在基礎(chǔ)研究上面，對(duì)處于中試階段的項(xiàng)目缺乏必要經(jīng)費(fèi)的投入。據(jù)研究，中試階段的經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)該是研究開(kāi)發(fā)階段的10倍，才能保證科技成果能順利進(jìn)入下面的商品化階段。但實(shí)際情況是高校和企業(yè)都不愿在中試階段投入大量資金，這就導(dǎo)致很多高?？萍汲晒唛w，不能有效轉(zhuǎn)化。

（三）高校的獎(jiǎng)勵(lì)和股權(quán)激勵(lì)政策不能落到實(shí)處。為促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，江蘇省部分高校已出臺(tái)了一些獎(jiǎng)勵(lì)和股利激勵(lì)政策。如，東南大學(xué)專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)東南大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的若干實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出科技成果發(fā)明人可以通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化獲得收益，收益比例從原來(lái)的20%提高到60%。這個(gè)比例是非常高的，也顯示出東南大學(xué)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的重視。但國(guó)家的相關(guān)政策規(guī)定個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的收益最高為40%，這就導(dǎo)致學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)很難落到實(shí)處。

（四）高?，F(xiàn)有考核評(píng)價(jià)體系重論文、輕轉(zhuǎn)化。高校一貫重縱向課題、重學(xué)術(shù)論文、輕橫向課題、輕轉(zhuǎn)化應(yīng)用。很多高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“做基礎(chǔ)研究才是做學(xué)問(wèn)，搞技術(shù)應(yīng)用是二流學(xué)問(wèn)，含金量不高。”在職稱(chēng)評(píng)定和年終績(jī)效考核中，以、申請(qǐng)課題、出版專(zhuān)著和成果獲獎(jiǎng)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，而科技成果轉(zhuǎn)化指標(biāo)所占權(quán)重較小或尚未納入考評(píng)。高校管理層和教師投入大量資金在基礎(chǔ)研究上，發(fā)表了很多脫離實(shí)踐的SCI或CSSCI論文，缺乏應(yīng)用價(jià)值和商業(yè)價(jià)值。而側(cè)重科技成果轉(zhuǎn)化的一些應(yīng)用型項(xiàng)目卻缺乏資金，很少有人問(wèn)津。

四、解決建議

（一）允許高校獨(dú)立申請(qǐng)科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金，加大中試階段資金投入。江蘇現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金申報(bào)對(duì)象是企業(yè)，高校只是作為輔助參與申報(bào)。在科技成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，高校在前期的研究開(kāi)發(fā)和中試階段發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但在后期的商品化和產(chǎn)業(yè)化階段則把主角讓位給企業(yè)。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，一項(xiàng)科技成果要想順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，其在研究開(kāi)發(fā)、中試、成果商品化三階段資金投入比例一般為1∶10∶100。如果高校僅作為企業(yè)的輔助來(lái)申報(bào)專(zhuān)項(xiàng)資金，勢(shì)必造成高校在科技成果轉(zhuǎn)化中試階段投入資金不足，從而影響到后期的進(jìn)一步商品化。鑒于此，應(yīng)允許高校和企業(yè)一樣，獨(dú)立申請(qǐng)或者作為主要申請(qǐng)主體申報(bào)科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金，并鼓勵(lì)高校加大對(duì)處于中試階段科技成果的資金投入。

（二）拓寬科技成果轉(zhuǎn)化資金來(lái)源，建立多渠道資金支持體系?，F(xiàn)有科技成果轉(zhuǎn)化資金來(lái)源以政府財(cái)政資助為主，渠道單一，不能滿(mǎn)足高校大量科技成果轉(zhuǎn)化的資金需求。鑒于此，應(yīng)發(fā)揮政府科技專(zhuān)項(xiàng)資金的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)天使基金、科技風(fēng)險(xiǎn)投資基金等民間資本直接投資給高?；蛉牍煽萍夹推髽I(yè)。尤其要積極引導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)資本、金融信貸、企業(yè)資本等參與高校科技成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮金融機(jī)構(gòu)與風(fēng)險(xiǎn)資本的作用，解決高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的資金瓶頸難題，逐步建立由政府資助、金融信貸、風(fēng)險(xiǎn)投資、企業(yè)資本以及高校技術(shù)轉(zhuǎn)讓收益等構(gòu)成的多渠道資金支持體系。

（三）改革高校職稱(chēng)考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)及股權(quán)激勵(lì)政策。要提高江蘇省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的效率，必須改革現(xiàn)有的高校職稱(chēng)考核評(píng)價(jià)體系。逐步打破單純依靠學(xué)術(shù)論文、縱向課題及成果獲獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)體系，把橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入等列入職稱(chēng)及績(jī)效考核的評(píng)價(jià)指標(biāo)。鼓勵(lì)教師投入資金和精力與企業(yè)合作，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓?zhuān)凹夹g(shù)大?！辈黄碨CI論文也能評(píng)教授！同時(shí)，在高校內(nèi)部設(shè)立專(zhuān)門(mén)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)、收益分配等辦法，并在校內(nèi)公開(kāi)宣傳，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化利益分配機(jī)制，積極落實(shí)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)及股權(quán)激勵(lì)政策。主要

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第8篇：高校科技成果管理范文

一、江蘇高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀分析

教育部科學(xué)技術(shù)司《2013年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》顯示，2012年江蘇省高校共發(fā)表學(xué)術(shù)論文77 244篇，專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)20 454項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利11 092項(xiàng)，專(zhuān)利授權(quán)數(shù)12 798項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利4 466項(xiàng)，專(zhuān)利出售數(shù)507項(xiàng)（合同數(shù)），當(dāng)年專(zhuān)利出售數(shù)（合同數(shù)）與專(zhuān)利授權(quán)數(shù)之比僅為4%，表明江蘇高校專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化率總體處于較低水平。

從省內(nèi)各高校科研技術(shù)成果轉(zhuǎn)化績(jī)效看，差距較大。如南京大學(xué)與東南大學(xué)同屬研究型國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，南京大學(xué)在科研人員投入和政府科研經(jīng)費(fèi)投入方面多于東南大學(xué)，但在向社會(huì)轉(zhuǎn)讓科技成果方面的貢獻(xiàn)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于東南大學(xué)。南京大學(xué)2012年從事研發(fā)的科學(xué)家與工程師為1 517人年，當(dāng)年政府撥入的科研經(jīng)費(fèi)為76 446萬(wàn)元，當(dāng)年發(fā)表學(xué)術(shù)論文6 329篇，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同數(shù)19項(xiàng)，當(dāng)年技術(shù)轉(zhuǎn)讓實(shí)際收入40萬(wàn)元；東南大學(xué)，2012年從事研發(fā)的科學(xué)家與工程師為1 452人年，當(dāng)年政府撥入的科研經(jīng)費(fèi)為66 837萬(wàn)元，當(dāng)年發(fā)表學(xué)術(shù)論文3 943篇，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同數(shù)451項(xiàng)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓實(shí)際收入14 305萬(wàn)元。江蘇大學(xué)的投入大于南京工業(yè)大學(xué)和江蘇科技大學(xué)，但技術(shù)轉(zhuǎn)讓貢獻(xiàn)卻遠(yuǎn)落后于后兩者（見(jiàn)表1）。

可見(jiàn)，高?？萍汲晒a(chǎn)出與轉(zhuǎn)化業(yè)績(jī)，與科研人員數(shù)量和政府經(jīng)費(fèi)投入之間并不成比例。我們的調(diào)研顯示，東南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等高校之所以在科技成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化方面表現(xiàn)突出，主要原因在于它們?cè)谥贫壬咸貏e是科研成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)制度與政策上注重創(chuàng)新與突破。

如東南大學(xué)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)東南大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的若干實(shí)施意見(jiàn)》，相比其他高校，在學(xué)校支持力度、教師個(gè)人收益、知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)定等政策方面都有較大突破。該實(shí)施意見(jiàn)明確，科技成果技術(shù)發(fā)明人可通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化獲得收益，收益分配比例學(xué)校由原來(lái)的40%降到30%，院系由40%降到10%，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)由20%提高到60%。而現(xiàn)行國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定個(gè)人和團(tuán)隊(duì)最高只能拿到收益的40%。為不與國(guó)家部委現(xiàn)有政策沖突，他們?cè)趫?zhí)行實(shí)施意見(jiàn)時(shí)，采取對(duì)創(chuàng)業(yè)教師實(shí)行科技創(chuàng)新基金獎(jiǎng)勵(lì)等方式，提高教師創(chuàng)業(yè)收益比例。

此外，東南大學(xué)成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)幫創(chuàng)業(yè)教師申報(bào)地方扶持政策，成立“科技成果轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，在校長(zhǎng)辦公會(huì)授權(quán)范圍內(nèi)全權(quán)處置學(xué)校擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（含專(zhuān)有技術(shù)、專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等）轉(zhuǎn)化工作。該實(shí)施意見(jiàn)及配套附件《東南大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化組建學(xué)科型科技企業(yè)工作流程》明確規(guī)定：校內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化時(shí)，由東大科研院組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)和使用權(quán)認(rèn)定，東大資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理處組織資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行預(yù)評(píng)估。附件還對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)直接轉(zhuǎn)讓、作價(jià)入股、變更、增資等行為，逐一詳細(xì)列出條款，加以明確。

實(shí)施意見(jiàn)大力度鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)，在校教師既可在崗兼職創(chuàng)業(yè)，也可離崗專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)，學(xué)校為離崗創(chuàng)業(yè)教師專(zhuān)設(shè)創(chuàng)業(yè)崗。實(shí)施意見(jiàn)還拿出多項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教師優(yōu)先落戶(hù)東大科技園，東大科技園為入園創(chuàng)業(yè)教師提供孵化公共服務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)，協(xié)助企業(yè)爭(zhēng)取國(guó)家、省、市相關(guān)扶持優(yōu)惠政策等。在2012年度江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)資金立項(xiàng)項(xiàng)目中，江蘇高校參與承擔(dān)了42個(gè)項(xiàng)目，其中東南大學(xué)參與承擔(dān)9個(gè)項(xiàng)目，占高校總項(xiàng)目數(shù)的21%。

南京工業(yè)大學(xué)，則以學(xué)科建設(shè)和構(gòu)筑人才高地夯實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)，以國(guó)家大學(xué)科技園為載體，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，以機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化模式，加速了科技成果轉(zhuǎn)化。

二、促進(jìn)江蘇高校科技成果轉(zhuǎn)化的政策與制度創(chuàng)新

道格拉斯?諾斯指出，技術(shù)革新固然為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入了活力，但在決定一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展方面，制度具有決定性的作用?？萍汲晒D(zhuǎn)化是特定制度安排下成果交易過(guò)程，當(dāng)前的制度環(huán)境，無(wú)論是高校的綜合實(shí)力排名還是教師和科研人員的職稱(chēng)晉升，仍然是以承擔(dān)課題、成果鑒定、、出版專(zhuān)著、成果獲獎(jiǎng)等作為晉級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并與教師科研人員的年度考核津貼收入掛鉤，而對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化數(shù)量及產(chǎn)業(yè)化后取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，并沒(méi)有給予足夠關(guān)注；在科研成果價(jià)值的評(píng)價(jià)上，主要由學(xué)術(shù)圈內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家閉門(mén)主觀評(píng)價(jià)，偏重于成果的學(xué)術(shù)水平，缺乏產(chǎn)業(yè)視角的評(píng)價(jià)和市場(chǎng)檢驗(yàn)。

現(xiàn)行制度環(huán)境使得高校管理層和高校教師都傾向于急功近利，真心沉浸在科學(xué)真諦探索和科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的人少之又少；教師只求，不問(wèn)成果應(yīng)用價(jià)值，許多研究屬于模仿抄襲國(guó)外的東西，還有的屬于低水平重復(fù)研究，對(duì)人類(lèi)生活和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有革命性、顛覆性影響的高水平、原創(chuàng)性研究成果很難見(jiàn)到。正是主管部門(mén)及社會(huì)對(duì)高校辦學(xué)水平的現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度，以及由此衍生出來(lái)的各高校對(duì)高校教師急功近利式考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，造成了相當(dāng)數(shù)量的高?？蒲许?xiàng)目脫離實(shí)際，科技成果缺乏社會(huì)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，科技成果產(chǎn)業(yè)化比率低下。

要促進(jìn)江蘇高校科技成果轉(zhuǎn)化，必須借鑒省內(nèi)外高校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合江蘇實(shí)際，從改革主管部門(mén)對(duì)高校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)制度、明確高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移義務(wù)、改革高校職稱(chēng)評(píng)審制度和內(nèi)部考核獎(jiǎng)勵(lì)制度、創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化模式、建立多渠道高?？萍汲晒D(zhuǎn)化資金支持體系等方面入手，進(jìn)行政策與制度創(chuàng)新，在此建議如下：

1.改革主管部門(mén)對(duì)高校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)制度

改革主管部門(mén)對(duì)高校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)制度，在高校綜合實(shí)力評(píng)價(jià)與排名上，應(yīng)大幅降低普通學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著及專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)、專(zhuān)利授權(quán)數(shù)等指標(biāo)的權(quán)重，抑制垃圾論文、垃圾專(zhuān)利的產(chǎn)生，同時(shí)增設(shè)并加大“專(zhuān)利實(shí)際轉(zhuǎn)讓數(shù)”、“專(zhuān)利實(shí)際轉(zhuǎn)讓收入”（它代表社會(huì)對(duì)專(zhuān)利商業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)與認(rèn)可）、科技成果轉(zhuǎn)讓實(shí)際收入或科技成果入股所得（它代表社會(huì)對(duì)科技成果商業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)與認(rèn)可）等指標(biāo)的權(quán)重。對(duì)科研成果價(jià)值的評(píng)價(jià)，應(yīng)從主要依據(jù)學(xué)術(shù)圈內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家的主觀學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向?qū)Τ晒麑W(xué)術(shù)水平與成果社會(huì)價(jià)值、商業(yè)價(jià)值等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.明確高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移義務(wù)

要明確規(guī)定高校應(yīng)承擔(dān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移義務(wù)，并對(duì)各高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、管理和轉(zhuǎn)移情況進(jìn)行硬性考核。各高校都應(yīng)設(shè)立以成果評(píng)估和轉(zhuǎn)化作為中心職責(zé)的技術(shù)許可辦公室或成果轉(zhuǎn)化中心，負(fù)責(zé)高?？萍汲晒膬r(jià)值評(píng)估、信息、成果展示、成果應(yīng)用推介、技術(shù)轉(zhuǎn)讓談判等，努力克服高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的信息不完全、信息不對(duì)稱(chēng)狀況，讓高校科研人員從找技術(shù)受讓方、找投資人、從談判桌中解放出來(lái)，專(zhuān)心科研教學(xué)。技術(shù)許可辦公室或成果轉(zhuǎn)化中心工作人員應(yīng)要有技術(shù)背景，懂法律、經(jīng)濟(jì)，還應(yīng)擅長(zhǎng)談判。

3.改革高校職稱(chēng)評(píng)審制度和內(nèi)部考核獎(jiǎng)勵(lì)制度

在高校非文科類(lèi)職稱(chēng)評(píng)審中，應(yīng)降低普通學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著及專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)、專(zhuān)利授權(quán)數(shù)等指標(biāo)的權(quán)重，增加“專(zhuān)利實(shí)際轉(zhuǎn)讓數(shù)”、“專(zhuān)利實(shí)際轉(zhuǎn)讓收入”、科技成果實(shí)際轉(zhuǎn)化收入或科技成果入股所得等指標(biāo)的權(quán)重，并硬性規(guī)定晉升高級(jí)職稱(chēng)的必須要有“專(zhuān)利實(shí)際轉(zhuǎn)讓”或“科技成果實(shí)際轉(zhuǎn)化”方面的業(yè)績(jī)。允許高校科技人員在完成本職工作和不侵犯本單位經(jīng)濟(jì)利益的前提下，經(jīng)與單位簽訂協(xié)議，兼職創(chuàng)辦科技型企業(yè)，其在職稱(chēng)評(píng)定方面一視同仁。

在高校內(nèi)部考核獎(jiǎng)勵(lì)制度改革方面，也應(yīng)降低普通學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著及專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)、專(zhuān)利授權(quán)數(shù)等指標(biāo)的權(quán)重，建立注重科技成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)分配、人事考評(píng)等管理制度，建立、完善和落實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化的利益分配制度，將專(zhuān)利實(shí)施或技術(shù)轉(zhuǎn)讓業(yè)績(jī)，與高校教師的津貼、獎(jiǎng)金掛鉤，對(duì)實(shí)施一次性轉(zhuǎn)讓的科技成果項(xiàng)目或按技術(shù)入股方式實(shí)施轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目，課題組成員所得應(yīng)不少于學(xué)校全部收益的30%。

4.創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化模式

從國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)看，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化可根據(jù)科技成果的類(lèi)型和內(nèi)外部條件，選擇不同的轉(zhuǎn)化模式，包括技術(shù)許可轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)學(xué)研合作研發(fā)、高校自建經(jīng)濟(jì)實(shí)體、共建轉(zhuǎn)化實(shí)體或載體等模式。英國(guó)高校的科技成果轉(zhuǎn)化方式主要包括校企合作研發(fā)、技術(shù)許可和創(chuàng)辦新企業(yè)，其中95%的技術(shù)轉(zhuǎn)移發(fā)生在大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中，5%的技術(shù)轉(zhuǎn)移通過(guò)技術(shù)許可或創(chuàng)辦新企業(yè)實(shí)現(xiàn)；在后一種5%的技術(shù)轉(zhuǎn)移中，95%是技術(shù)許可（主要是專(zhuān)利許可），只有5%是創(chuàng)辦新企業(yè)（方華梁，2010）。

江蘇省高校應(yīng)借鑒英國(guó)等經(jīng)驗(yàn)，把大力開(kāi)展多層次政產(chǎn)學(xué)研合作特別是校企合作作為促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的主要方式。高校通過(guò)與地方政府、企業(yè)共同建立技術(shù)研發(fā)中心、共同申報(bào)與承擔(dān)科研項(xiàng)目等形式，讓高校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同參與創(chuàng)新過(guò)程，將技術(shù)研發(fā)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái)，可實(shí)現(xiàn)科技成果在企業(yè)的直接轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，降低創(chuàng)新的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。近年來(lái)，江蘇高校在產(chǎn)學(xué)研合作方面作了積極探索，取得了一定成績(jī)。如，東南大學(xué)與南京微創(chuàng)醫(yī)學(xué)科技有限公司等合作研發(fā)的“新型消化道支架的研發(fā)與應(yīng)用”項(xiàng)目，獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，并于2012年躋身“國(guó)家重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目”；東南大學(xué)蘇州研究院、東南大學(xué)（無(wú)錫）傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究中心、南京中國(guó)無(wú)線谷等，在國(guó)內(nèi)外也都有一定影響，應(yīng)加以總結(jié)推廣。

今后，在重大基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究及重大科研成果產(chǎn)業(yè)化上，應(yīng)積極引導(dǎo)鼓勵(lì)我省高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展多層次合作，建立從科研項(xiàng)目申報(bào)到科研成果推廣與應(yīng)用的大協(xié)作體系，解決產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈割裂與脫節(jié)的難題，推進(jìn)高校更好地融入以企業(yè)為主體的國(guó)家科技創(chuàng)新體系，確保高?？蒲腥藛T的研究方向、研究?jī)?nèi)容、研究成果，對(duì)國(guó)家和我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有重要戰(zhàn)略意義和商業(yè)應(yīng)用價(jià)值。

同時(shí)也要重視通過(guò)技術(shù)許可轉(zhuǎn)讓和創(chuàng)辦科技型企業(yè)等途徑，實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化。對(duì)高校獨(dú)立研發(fā)的、成熟度比較高的科技成果，比較適合采取技術(shù)轉(zhuǎn)讓的模式，將科研成果一次性地以部分或全部專(zhuān)利或特許權(quán)等形式轉(zhuǎn)賣(mài)給企業(yè)。對(duì)高校通過(guò)創(chuàng)辦科技企業(yè)，包括教師以技術(shù)成果入股注冊(cè)成立科技公司，實(shí)現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，也要予以支持。這方面可資借鑒的成功案例有北京大學(xué)創(chuàng)辦的北大方正、清華大學(xué)創(chuàng)辦的清華同方、南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)辦的南開(kāi)戈德等。

5.加大政府資助力度，建立多渠道高?？萍汲晒D(zhuǎn)化資金支持體系

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具體包括研究開(kāi)發(fā)、中試、成果商品化、產(chǎn)業(yè)化等階段，每個(gè)階段都需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。其中，研究開(kāi)發(fā)階段是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的核心生成環(huán)節(jié)；中試階段是對(duì)實(shí)驗(yàn)室科技成果的二次開(kāi)發(fā)，完成科技成果的實(shí)際應(yīng)用檢驗(yàn)；成果商品化階段是在中試基礎(chǔ)上，以一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模將產(chǎn)品投放市場(chǎng)，商品化成功與否標(biāo)志著成果轉(zhuǎn)化成??；產(chǎn)業(yè)化階段主要是完成成熟科技成果的大規(guī)模生產(chǎn)和大范圍市場(chǎng)推廣，推動(dòng)區(qū)域和整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

鑒于科技成果在二次開(kāi)發(fā)與孵化中存在較大技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，一般企業(yè)不愿在此階段進(jìn)行投入，大學(xué)建在企業(yè)中的工程研究中心大多局限在產(chǎn)品的試驗(yàn)與測(cè)試上，高校的研究機(jī)構(gòu)重點(diǎn)是開(kāi)展基礎(chǔ)研究與高技術(shù)研究，風(fēng)險(xiǎn)投資公司以盈利為目的，也不愿意在風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目上給予投入。中試經(jīng)費(fèi)的缺乏使得許多高校科研成果束之高閣，成為限制我省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重要原因。因此，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目研發(fā)和中試，政府財(cái)政資金應(yīng)提供重點(diǎn)支持，以確保“研究開(kāi)發(fā)――中試（科技成果二次開(kāi)發(fā)與孵化）――成果商品化――產(chǎn)業(yè)化”這一科技成果轉(zhuǎn)化鏈的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，一項(xiàng)成熟的科技成果成功地應(yīng)用于企業(yè)，其研究開(kāi)發(fā)、中試、成果商品化三者資金投入比例一般為1∶10∶100。這些國(guó)家主要通過(guò)R&D經(jīng)費(fèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用研究的助推，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源包括政府資助、產(chǎn)業(yè)資本、公益基金、社會(huì)捐贈(zèng)、風(fēng)險(xiǎn)投資以及高校自身技術(shù)轉(zhuǎn)化形成的收益等，形成了多渠道資金支持體系。特別是風(fēng)險(xiǎn)投資的高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)投資偏好，正好與高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的高風(fēng)險(xiǎn)高收益特性相匹配，能夠有效地促進(jìn)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，美國(guó)硅谷地區(qū)無(wú)可匹敵的高科技產(chǎn)業(yè)帶的形成、以色列經(jīng)濟(jì)非常規(guī)極速發(fā)展，都與風(fēng)險(xiǎn)投資的作用密不可分。

第9篇：高校科技成果管理范文

科技中介的重要作用

促進(jìn)高?？萍汲晒漠a(chǎn)業(yè)化

就目前高?？萍汲晒D(zhuǎn)化情況看，由于缺少科技中介的介入和運(yùn)作，導(dǎo)致了高校許多具有市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力的科技成果難以有效地轉(zhuǎn)化，造成人力、物力和財(cái)力的極大浪費(fèi)。造成了國(guó)有資產(chǎn)的巨大流失。而企業(yè)為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展。也在尋找合適的科技成果，促進(jìn)企業(yè)的科技進(jìn)步。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于高校的科技管理部門(mén)要認(rèn)識(shí)科技中介的重要性，加強(qiáng)科技中介服務(wù)。因?yàn)榭萍脊芾聿块T(mén)對(duì)項(xiàng)目的申請(qǐng)立項(xiàng)、研究過(guò)程、項(xiàng)目的完成和成果的形式進(jìn)行全程管理，有充分的了解，為成果所有人提供必要的服務(wù)。有助于將其推向市場(chǎng)。

找到高校科技發(fā)展的切入點(diǎn)

國(guó)家的需要就是高?？萍及l(fā)展的方向，經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要就是高?？萍佳芯康恼n題?？萍歼M(jìn)步的主體是企業(yè)，但目前我國(guó)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力普遍較弱，絕大多數(shù)企業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新的能力，主要靠技術(shù)輸入來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的需求。高校在制定科研方向，建立新的學(xué)科，應(yīng)深入社會(huì)進(jìn)行充分的調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)科技的需求。而在科技中介的過(guò)程中，能獲得大量企業(yè)對(duì)科技需求的信息，這些信息將有助于高校確定科研選題，也有助于新的學(xué)科產(chǎn)生。

發(fā)現(xiàn)高?？萍寂c社會(huì)需求間的差距

科技只有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，才具有生命力。目前，高校部分科技成果中與社會(huì)所需求的科技成果相比。由于目標(biāo)的差異性，存在著這樣或那樣的不足，給轉(zhuǎn)化工作造成一定的困難。造成這些不足的原因很多，其中主要原因是高校的科技人員對(duì)社會(huì)需求了解不夠，僅僅滿(mǎn)足于、成果報(bào)獎(jiǎng)等，忽視了成果的轉(zhuǎn)化。在科技中介服務(wù)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)兩者之間的差距。從而使高校，特別是工科類(lèi)型的高校，在項(xiàng)目的立項(xiàng)、研究、完成過(guò)程中，做到技術(shù)的先進(jìn)性，內(nèi)容的完整性和成果的可轉(zhuǎn)化性。

充分體現(xiàn)高校的社會(huì)服務(wù)功能

高等學(xué)校的職能是育人、科研和社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，這是高等學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程中的三個(gè)子系統(tǒng)，相互關(guān)聯(lián)?？萍贾薪闄C(jī)構(gòu)能有效地組織和整合高校的科技資源，使這些資源高效、有序地向企業(yè)流動(dòng)，在幫助企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，促進(jìn)高校教育的發(fā)展，建立教育和經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)聯(lián)系，使高校的社會(huì)服務(wù)功能更實(shí)體化和具體化。

高校科技中介服務(wù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

目前社會(huì)上成立了一些科技中介機(jī)構(gòu)，但是在科技成果最集中的高校，科技中介還剛剛起步階段。普遍缺乏科技中介機(jī)構(gòu)的有效介入，即使有少量的科技中介機(jī)構(gòu)，分布也不盡合理。高?？萍贾薪榉?wù)工作存在的主要問(wèn)題是：

對(duì)科技中介還不夠重視

目前，高校每年的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)決定著高校的排序，而這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中科研方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)起著決定性的作用，這些數(shù)據(jù)中主要是科研經(jīng)費(fèi)、論文的發(fā)表數(shù)量、專(zhuān)利的申請(qǐng)和授權(quán)數(shù)、人均的科研經(jīng)費(fèi)、科技成果獲獎(jiǎng)數(shù)等，缺乏科技對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。沒(méi)有把科技成果的轉(zhuǎn)化作為一項(xiàng)科研能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的影響下，高校為了追求高的排序，在項(xiàng)目的申報(bào)、專(zhuān)利的申請(qǐng)、、申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)等方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力，而忽視了科技成果轉(zhuǎn)化工作，忽視了科技中介工作。造成了高?？萍纪度肱c產(chǎn)出失衡。

科技中介不夠規(guī)范

與一般的科技成果介紹、推薦、或簡(jiǎn)單的“拉郎配”不同，科技中介具有人員的專(zhuān)業(yè)性，運(yùn)作的規(guī)范性的特征。目前高校教師與企業(yè)人員直接洽談科技成果轉(zhuǎn)讓事宜。弊端很多，因?yàn)樵谇⒄勥^(guò)程中，教師往往以承接項(xiàng)目的形式與對(duì)方洽談，其實(shí)在科技成果轉(zhuǎn)讓中，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、對(duì)科技成果的估價(jià)、轉(zhuǎn)讓后的管理及服務(wù)等問(wèn)題，一般教師不易把握，可能導(dǎo)致洽談不成，或損害學(xué)校和教師本人的利益、留下“后遺癥”。

對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化積極性不高

目前有些教師所追求的是科研項(xiàng)目的層次，如申報(bào)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、基金類(lèi)項(xiàng)目，而對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化認(rèn)為層次不高，缺乏主動(dòng)性，因此對(duì)科技中介造成負(fù)面影響。

缺少相應(yīng)的技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)

對(duì)于大多數(shù)地方性高校，科研的方向?qū)賾?yīng)用性研究諸多，但這些高校沒(méi)有大學(xué)科技園區(qū)、國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或工程研究中心等科技轉(zhuǎn)移或中介平臺(tái)，雖然地方政府建立了一些科技中介機(jī)構(gòu)，但由于高校的研究成果多數(shù)屬實(shí)驗(yàn)室階段，這些特殊的科技成果，社會(huì)上的科技中介機(jī)構(gòu)是很難進(jìn)行中介的。

缺乏對(duì)科技中介人員的激勵(lì)機(jī)制

高校目前對(duì)從事科研的教師制定了一系列的鼓勵(lì)政策，包括崗位的聘任、職稱(chēng)的晉升，獎(jiǎng)金的分配等，而對(duì)于從事科技中介的人員，進(jìn)行科技中介工作僅僅是其本職工作，沒(méi)有任何激勵(lì)政策，因此造成從事科技中介的人員積極性不高。

總之，目前高校沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)科技中介隊(duì)伍，影響了高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，影響了高?？萍紝?duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)高?？萍贾薪榈拇胧?/p>

科技中介是高?？萍脊ぷ靼l(fā)展系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是高?？蒲心芰Φ闹匾M成部分，對(duì)于以應(yīng)用研究為主的高校尤為重要。高校在注重科研投入的同時(shí)，更應(yīng)注重科研的產(chǎn)出，因?yàn)橹挥锌蒲械漠a(chǎn)出才能體現(xiàn)科技的價(jià)值。在對(duì)科研人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也應(yīng)建立對(duì)中介人員的激勵(lì)機(jī)制，使科研的投入和產(chǎn)出處于良性循環(huán)。

加強(qiáng)高校科技中介隊(duì)伍的建設(shè)

科技中介具有知識(shí)密集的特征，其人員不僅要具有較為深厚的科技背景，而且要懂得法律、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的知識(shí)，要站在國(guó)內(nèi)外科技前沿，知曉每一項(xiàng)具體技術(shù)的“含金量”，屬于高層次的復(fù)合型人才。高校的學(xué)科門(mén)類(lèi)較為齊全，學(xué)習(xí)的條件好，只要加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉，就會(huì)逐步建立一支科學(xué)素質(zhì)高，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)博，公關(guān)能力強(qiáng)的科技中介隊(duì)伍，更好地服務(wù)于高校的科技管理。

加強(qiáng)科技中介服務(wù)的信息化

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，社會(huì)的變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步越來(lái)越多地依靠信息。因此，高校促進(jìn)科技中介發(fā)展，必須重視信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化是提升科技中介服務(wù)能力的有效手段。目前高校都建立了自己的網(wǎng)站，但科技成果轉(zhuǎn)讓的信息量太少，絕大多數(shù)只是一些成果的簡(jiǎn)單的介紹，難以符合中介的要求。高?？萍脊芾聿块T(mén)，應(yīng)將本校的科技成果進(jìn)行篩選和整合，以符合科技中介要求的形式在網(wǎng)上公布，同時(shí)設(shè)立直接在網(wǎng)上進(jìn)行技術(shù)交易的平臺(tái)，降低交易成本。據(jù)浙江網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，2002年10至2003年9月，上網(wǎng)技術(shù)難題招標(biāo)項(xiàng)目達(dá)15077項(xiàng)，提供研發(fā)經(jīng)費(fèi)超過(guò)96.7億元。這說(shuō)明我國(guó)的網(wǎng)上交易已初具規(guī)模，高校應(yīng)抓住機(jī)遇。為科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

加強(qiáng)與社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的合作