小學(xué)生守則精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生守則范文

自古至今，海峽兩岸一脈相承，同祖同宗。但是由于政治、經(jīng)濟(jì)等方面的差異，導(dǎo)致了教育的價值觀、人生觀和世界觀存在差異，具體表現(xiàn)在小學(xué)生守則內(nèi)容的呈現(xiàn)上，其側(cè)重點(diǎn)各有不同，現(xiàn)將兩岸小學(xué)生守則內(nèi)容呈現(xiàn)如下。

1.大陸小學(xué)生守則的內(nèi)容構(gòu)架

大陸先后五次頒布并修訂《 小學(xué)生守則 》，最近一次修訂是2004年，教育部將《 小學(xué)生守則 》與《 中學(xué)生守則 》合并為《 中小學(xué)生守則 》。其內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、勞五個方面。其中，第1、第2、第5、第7、第8、第9條強(qiáng)調(diào)愛國情感、遵紀(jì)守法、自尊自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信等（德育）；第6條意為自己動手，豐衣足食（勞育）；第3條勤學(xué)好問，增長智力（智育）；第4條鍛煉身體，加強(qiáng)體質(zhì)（體育）；第10條涉及美育的知識，詳見表1。[1]

2.臺北小學(xué)生守則的內(nèi)容構(gòu)架

臺北小學(xué)生守則主要內(nèi)容涉及校內(nèi)外安全，明確規(guī)定了校內(nèi)的游戲安全、消防安全、樓梯安全，校外的交通途中安全；從小培養(yǎng)小學(xué)生的守時觀念和責(zé)任觀念等，同時還涵蓋了其他方面的一些內(nèi)容，例如：不準(zhǔn)攜帶危險物品進(jìn)校，在校期間不準(zhǔn)出校門購買東西；“放學(xué)我會準(zhǔn)時回家，跟上路隊，不落隊，不落單，不買零食邊走邊吃，不在不正當(dāng)?shù)膱鏊毫簟钡取Ｆ涫貏t內(nèi)容主要圍繞學(xué)生校內(nèi)外、上下學(xué)途中要注意的安全問題。校內(nèi)安全詳見表2，校外安全詳見表3。[2]

二、海峽兩岸小學(xué)生守則比較及思考

由上述守則內(nèi)容可知，大陸小學(xué)生守則更多的是基于“理想人”的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)的是要成為一個怎樣的人，相比之下，臺北小學(xué)生守則貌似瑣碎地指導(dǎo)一些具體的日常行為習(xí)慣等，卻有著深刻的內(nèi)涵。比較兩岸小學(xué)生守則的內(nèi)容，有以下幾點(diǎn)思考。

首先，側(cè)重點(diǎn)不同。大陸小學(xué)生守則的10條內(nèi)容涵蓋了德、智、體、美、勞五個方面，面面俱到，培養(yǎng)合格的社會主義接班人，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生從小要全面發(fā)展。臺北小學(xué)生守則（校內(nèi)外28條）共計600多字，強(qiáng)調(diào)安全教育、生命教育，對校內(nèi)外的安全問題有詳細(xì)的規(guī)定。可見，大陸小學(xué)生守則出發(fā)點(diǎn)是好的，但過于拔高小學(xué)生的理解能力，對小學(xué)生各方面的要求過高，條文顯得生硬；臺北小學(xué)生守則強(qiáng)調(diào)生命教育。隨著災(zāi)難的不期而至，尤其是自然災(zāi)害，從小培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識顯得非常必要。英國、日本等國的小學(xué)生守則中也有關(guān)于安全教育的規(guī)定，例如日本第七條規(guī)定“遇地震、火災(zāi)等緊急情況時不驚慌，按老師指示迅速行動”[3]，英國第七條“遇到危險可以打破玻璃，破壞家具”，第八條“遇到危險可以自己先跑”[4] 等。當(dāng)然，臺北小學(xué)生守則中還注重從小培養(yǎng)孩子的守時觀念，例如“遵守學(xué)校規(guī)定的時間上學(xué)，不早到也不遲到”；讓小孩子培養(yǎng)一種責(zé)任感，例如“在校園或班上看到陌生人我會提醒老師注意”；加強(qiáng)小孩子的集體意識，例如“我會愛惜學(xué)校公物，不隨意破壞；若有損壞學(xué)校公物情形，我會照價賠償”?？傊?，臺北小學(xué)生守則整體看似冗雜，可是細(xì)細(xì)解讀卻另有涵義，值得深思。

其次，表述語不同。臺北小學(xué)生守則比較“ 嗦”，守則共計600多字，并且在表述上使用更多的是第一人稱――“我”，語感親切，學(xué)生時刻以此為心中的一桿標(biāo)尺，在不知道怎樣做的時候，就可以回憶起守則中是這么指引的，“我要…”“我不要…”“我會…”“我不會…”等。不管何時何地，小學(xué)生守則都能體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值。相比之下，大陸小學(xué)生守則多以4字為文，語句精簡，內(nèi)涵深奧，字字如金。對于身心發(fā)展有限的孩子而言，難免出現(xiàn)解讀不透的情況。

最后，做人與做事。大陸小學(xué)生守則更多的強(qiáng)調(diào)“理想的人”，從小強(qiáng)調(diào)成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格的社會主義建設(shè)者和接班人，臺北小學(xué)生守則內(nèi)容則更多的強(qiáng)調(diào)做事，小學(xué)生應(yīng)怎樣做事，遇到具體的情況“我（小學(xué)生）”應(yīng)該怎么辦。自古至今，我們都認(rèn)為做人是最重要的，毋庸置疑，如何做人是每個人必須面臨的人生課題。但在實踐過程中，很多時候行動做事遠(yuǎn)遠(yuǎn)比空想如何做人更重要。理想與現(xiàn)實的橋梁即是行動――做事。如果一味地只談如何做人，卻不腳踏實地從小事認(rèn)真做起，空想如何做人難免顯得不接地氣，沒有根基。反觀臺北的小學(xué)生守則處處告訴孩子應(yīng)該怎么做，當(dāng)“上下學(xué)途中遇有緊急狀況我會運(yùn)用附近的導(dǎo)護(hù)商店尋求援助”“在校上學(xué)期間我不任意出校購買東西”“無論校內(nèi)或校外，我都不會對同學(xué)惡作劇，以免造成危險或意外傷害”等，對于小學(xué)生上下學(xué)、上課期間、放學(xué)期間、回家途中等都有詳細(xì)的規(guī)定。而我們的小學(xué)生守則注重告訴孩子應(yīng)該要成為一個什么樣的人。我們的問題是做人遠(yuǎn)比做事更難，如何做人這是一個人一生都在研修的課題，而且“告訴”并不等于“成為”，我們的孩子實際并沒有“成為”那樣的人。即使小學(xué)生守則被孩子深深地印記在腦海中，但多數(shù)小孩子長大之后也還是會忘記。行為習(xí)慣跟隨一個人一輩子，臺北小學(xué)生守則更多的是教導(dǎo)小孩子應(yīng)該怎樣做事，從小注重小孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

當(dāng)然，臺北小學(xué)生守則也有不足之處，例如守則過長、條文過多、不利于學(xué)生記憶和踐行?？v觀中國、美國、英國、日本等國的小學(xué)生守則，適宜的條文應(yīng)在12條左右，既要易于被學(xué)生領(lǐng)會且能照著去做，又要易于學(xué)生牢記在心，以利于對自己的言行進(jìn)行判斷和加強(qiáng)自我教育；此外，臺北小學(xué)生守則內(nèi)容僅涉及“安全”方面，對于可塑性極強(qiáng)的小學(xué)生而言，難以詮釋其應(yīng)有的內(nèi)涵。通過海峽兩岸小學(xué)生守則的比較分析，我們在今后對小學(xué)生守則進(jìn)行修訂時應(yīng)該考慮如何調(diào)整才更能切合小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實際，我們翹首以盼。

（作者單位：吳天武，宜賓學(xué)院高等教育研究所，四川 宜賓，644000；宋春霞，宜賓廣播電視大學(xué)，四川 宜賓，644006）

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng).中小學(xué)生守則[EB/OL]/2004o326/3102378.shtml4K.

[2]教育資源服務(wù)平臺.臺北小學(xué)生守則[EB/OL].http：///content/541576.

第2篇：小學(xué)生守則范文

《中小學(xué)生守則》

一、       愛國愛黨更愛民，愛我中華推此心。

二、       校規(guī)校紀(jì)須遵守，學(xué)法守法好公民。

三、       勤思好問求新知，掌握本領(lǐng)立功勛。

四、       注意安全愛生命，積極鍛煉修身體。

五、       自尊自愛人自信，講究衛(wèi)生講文明。

六、       能做家務(wù)應(yīng)盡力，勤儉樸素留美名。

七、       父母長輩要尊敬，待人有禮事事行。

八、       學(xué)校集體大家庭，團(tuán)結(jié)關(guān)心多照應(yīng)。

九、       誠實守信人之本，知錯就改負(fù)責(zé)任。

十、       人與自然兩相依，愛護(hù)環(huán)境暖人心。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

一、           國旗國徽要尊重，升降國旗懂禮數(shù)。

二、           父母說教須聽從，出入家門打招呼。

三、           既是老師也是友，接受教導(dǎo)多交流。

四、           尊老愛幼人平等，同學(xué)和睦好相處。

五、           文明舉止展儀容，禮貌用語不嫌多。

六、           言行一致誠與信，說話辦事重承諾。

七、           他人之長虛心學(xué)，挫折困難勇克服。

八、           愛惜身邊糧與物，勤儉節(jié)儉講樸素。

九、           個人衛(wèi)生要講究，自己的事自己做。

十、           遲到早退實可羞，有事請假不為過。

十一、    上課專心勤苦讀，問答聲響要清楚。

十二、    課前課后功夫足，書寫整潔不糊涂。

十三、    做好兩操多活動，姿勢準(zhǔn)確正筋骨。

十四、    環(huán)境潔凈人舒服，做好值日護(hù)花木。

十五、    公物建筑不損毀，拾物還主或交公。

十六、    集體組織多合作，勞動實踐勤動手。

十七、    交通法規(guī)如山重，道路碼頭不玩耍。

十八、    公共場所守秩序，發(fā)揚(yáng)美德多讓座。

第3篇：小學(xué)生守則范文

大家好！

我是一年級八班的楚中天，此時此刻，能代表我們班參加這次演講，我感到十分榮幸和自豪。 下面我演講的題目是《學(xué)守則，守規(guī)范，爭做優(yōu)秀小學(xué)生》。

《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們的行為準(zhǔn)則，它不僅僅是紙上條文，我們不但要記住它，更重要的是要體現(xiàn)在我們的行動上。現(xiàn)在，我已把《規(guī)范》熟記在心，時刻用它們來對照我的行為，使我不斷地改正缺點(diǎn)，完善自我。

在學(xué)校，我愛護(hù)校園里的花草樹木和一切公共設(shè)施，不亂扔果皮紙屑。見到老師我能夠主動向老師問好。服從老師的管理，接受同學(xué)們的監(jiān)督。

在與同學(xué)們的交往中，能做到團(tuán)結(jié)同學(xué) ，相互尊重，相互信任。媽媽常說“你希望別人怎樣對待你，你就應(yīng)當(dāng)怎樣對待別人”。是啊，你對別人有禮貌，別人也同樣會尊重你。向別人問一聲“你好”會給人帶去一天的好心情，說一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，道一聲“對不起”、“沒關(guān)系”能化解同學(xué)之間不必要的矛盾。

在家里，我尊敬長輩，孝敬父母。面對家長的批評，我能認(rèn)真聽取，不頂嘴。家里來了客人，我熱情、有禮貌的招待，為客人端茶倒水。

在校外，我遵守交通規(guī)則，并且時刻提醒大人也要遵守交通規(guī)則，注意安全。乘車主動讓座，對人有愛心。我記得有一次，媽媽帶我出去玩，在路邊看見一位老爺爺坐在地上，向過路的行人乞討，我給媽媽要了一元錢給了那個可憐的老爺爺，老爺爺對我說：“這孩子真懂事，這么好心，一定能考上大學(xué)。” 還有，汶川大地震時，在廣場上我毫不猶豫的向災(zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛心……

在學(xué)習(xí)上，老師布置的作業(yè)我能夠按時完成，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，愛動腦筋的好習(xí)慣，上課積極發(fā)言，遇到不懂的問題時敢于向老師提問。

第4篇：小學(xué)生守則范文

【關(guān)鍵詞】教育管理關(guān)系 未成年人 監(jiān)護(hù)職責(zé)

近幾年來,學(xué)生在學(xué)校期間受到人身傷害或致他人人身傷害事件時有發(fā)生,學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾日顯突出。正確認(rèn)識學(xué)校對學(xué)生在校期間受傷害應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,從法律上明確這一內(nèi)容,對于保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,維護(hù)正常的教學(xué)秩序,規(guī)范學(xué)校的管理行為,具有十分重要的作用。

學(xué)校與未成年學(xué)生的責(zé)任關(guān)系

我國《民法通則》及《未成年人保護(hù)法》中均沒有明確規(guī)定未成年學(xué)生在學(xué)校期間受到人身傷害或致他人人身傷害時應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任,只是規(guī)定學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的,應(yīng)當(dāng)及時救護(hù),妥善處理,并及時向有關(guān)主管部門報告。在學(xué)校學(xué)生傷害事故案中,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任,對此目前法學(xué)界認(rèn)識還是比較統(tǒng)一的。至于學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種責(zé)任,學(xué)界觀點(diǎn)有所分歧。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。未成年人一旦在學(xué)校受到傷害或給他人造成損害時,學(xué)校應(yīng)該為未盡監(jiān)護(hù)義務(wù)所造成的后果承擔(dān)法律責(zé)任。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)教育、管理的責(zé)任。

認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任的主要理由是,未成年人在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,其監(jiān)護(hù)人即家長監(jiān)護(hù)能力受到限制,暫時不具備監(jiān)護(hù)能力。按照《民法通則》監(jiān)護(hù)和《未成年人保護(hù)法》學(xué)校保護(hù)中的規(guī)定,可以理解為,學(xué)校對在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任,使未成年人時時受到監(jiān)護(hù),有利于對未成年人的保護(hù),只有這樣才能體現(xiàn)國家法律對未成年人利益進(jìn)行特殊保護(hù)的法制原則。但是,將學(xué)校確定為監(jiān)護(hù)關(guān)系不妥,原因有四:一、監(jiān)護(hù)的性質(zhì)決定了監(jiān)護(hù)責(zé)任不能約定推定轉(zhuǎn)移;二、監(jiān)護(hù)責(zé)任約定推定轉(zhuǎn)移的理由在法理上無法成立;三、現(xiàn)行立法不允許監(jiān)護(hù)責(zé)任約定推定轉(zhuǎn)移;四、肯定監(jiān)護(hù)責(zé)任的約定推定轉(zhuǎn)移會導(dǎo)致法律悖論出現(xiàn)。另一方面,《未成年人保護(hù)法》中已明確規(guī)定,學(xué)校只有教育和管理學(xué)生的責(zé)任,學(xué)校的主要責(zé)任是對學(xué)生傳授科學(xué)和文化知識,進(jìn)行人生正確價值觀的培養(yǎng)和素質(zhì)教育。而《民法通則》中又明確規(guī)定,未成年人的監(jiān)護(hù)人是其父母。監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是對未成年人的生活進(jìn)行管理、教育和配合學(xué)校做好接受教育,主要是以家庭教育為主。因此,學(xué)校不具備監(jiān)護(hù)人的資格,對于未成年人監(jiān)護(hù)人與監(jiān)護(hù)權(quán),我國相關(guān)法律已有明確規(guī)定。

此外,監(jiān)護(hù)責(zé)任的承擔(dān)是一種特殊的過錯推定責(zé)任,即只要監(jiān)護(hù)人不能舉證證明不可抗力或第三人或受害人存在過錯,在被監(jiān)護(hù)人對他人造成侵害時,都要承擔(dān)賠償責(zé)任,而學(xué)校承擔(dān)的是一般過錯責(zé)任。因此,筆者認(rèn)為學(xué)校與學(xué)生之間為教育、管理關(guān)系較為妥當(dāng)。由于學(xué)校與學(xué)生之間形成社會關(guān)系的基礎(chǔ)源于教育活動,具有明顯的教育性,即學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系是教育、管理法律關(guān)系。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任及其法律依據(jù)

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行教育、傳授知識的場所。首先,在這里學(xué)生應(yīng)該有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校要為學(xué)生提供安全的教室以及活動場所等,保障學(xué)生在學(xué)校期間的人身安全。其次,對學(xué)生的教育不僅要做到教書育人,更重要的是做好管理育人。教育應(yīng)包括學(xué)生的文化課傳授、道德品質(zhì)修養(yǎng)教育、必要的安全教育和自護(hù)自救等教育。第三,學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定,建立健全安全制度,采取相應(yīng)的管理措施,預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患,確保學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的人身安全。如果學(xué)校未履行到自己的教育、管理責(zé)任或者因為學(xué)校的建筑、活動場地設(shè)施、學(xué)校提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和生活食品出現(xiàn)問題,以及學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備等管理存在重大安全隱患而未及時采取措施,造成未成年學(xué)生人身受到損害的,雖然學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)(法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外),但是依照我國《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國民法通則》及相關(guān)司法解釋,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的教育、管理責(zé)任。

在處理傷害事件時,不能只依據(jù)過錯責(zé)任原則,學(xué)校還要承擔(dān)無過錯責(zé)任和公平責(zé)任?！斑^錯責(zé)任原則”只能作為一般情況下處理學(xué)生傷害事件的原則,遇到一些特殊情況,該原則就無能為力。這種情況下,就要適用無過錯責(zé)任原則或公平責(zé)任原則。公平責(zé)任原則,是指當(dāng)事人各方對造成損害均沒有過錯,在不能依法適用無過錯責(zé)任原則時,由法院根據(jù)公平原則,對造成的損失給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。我國《民法通則》第一百三十二條規(guī)定:“當(dāng)事人均無過錯,但可根據(jù)實際情況合理地讓雙方分擔(dān)民事責(zé)任?！惫截?zé)任原則側(cè)重的是對受害人利益的保護(hù)。在未成年學(xué)生人身傷害及致人傷害事故中,我們既要維護(hù)學(xué)校的合法利益,也要切實保障未成年學(xué)生的人身財產(chǎn)安全。在既不屬于無過錯責(zé)任調(diào)整的范圍,又不能按過錯責(zé)任規(guī)定獲得救濟(jì)時,可考慮適用公平原則。

在司法實踐中,學(xué)校承擔(dān)責(zé)任大多發(fā)生在管轄范圍內(nèi)因第三人侵權(quán)致受害人傷害的人身損害賠償案件中,學(xué)校未履行或未適當(dāng)履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé),而與其他致害人一并作為被告參加到訴訟中來。處理學(xué)校如何賠償、具體責(zé)任如何劃分等問題,在規(guī)范性文件中是能夠找到具體法律依據(jù)的?！吨腥A人民共和國民法通則》第九十八條規(guī)定“公民享有生命健康權(quán)”、“侵害公民身體造成傷害的,應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘疾者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;造成死亡的,并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用”。在相關(guān)的司法解釋中也明確規(guī)定了,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。由此可見,學(xué)校對未成年人負(fù)有教育、管理義務(wù)。目前,相關(guān)司法解釋均采納了教育法律關(guān)系說,而沒有采納監(jiān)護(hù)說。上述這些具體法律條文,為學(xué)校承擔(dān)民事賠償責(zé)任找到了法律依據(jù),學(xué)校只能按照要求全面履行自己的教育、管理職責(zé),否則就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。由此可見,現(xiàn)有的法律適用學(xué)校有過錯時應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,而對于適用無過錯責(zé)任原則或公平責(zé)任原則,至今尚未有明確的法律規(guī)定。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理和保護(hù)

教師要做到教書育人和管理育人,尤其對于未成人學(xué)生來說,教育與管理更為重要。教師的責(zé)任不僅包括按照教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù),更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)管理,使學(xué)生的人身安全得到保障,身心得到健康發(fā)展。學(xué)校作為專門實施教育教學(xué)活動的機(jī)構(gòu),在管理和保護(hù)學(xué)生權(quán)利方面更負(fù)有重要職責(zé)。一是學(xué)校要對學(xué)生的健康及安全進(jìn)行保護(hù)。要制定應(yīng)對各種突發(fā)性事件的預(yù)案,增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力。另外,學(xué)校要特別注意的是,如果發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生出現(xiàn)曠課等現(xiàn)象,要及時與其父母或其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系;未成年人擅自外出、夜不歸宿的,其所在的寄宿學(xué)校(其父母或者其他監(jiān)護(hù)人)應(yīng)當(dāng)及時查找,或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助,防止學(xué)生受到人身損害。二是學(xué)校對未成年受教育權(quán)的保護(hù)。根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定,學(xué)校要全面貫徹國家的教育方針,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;尊重學(xué)生受教育權(quán)利,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。三是根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。四是注重教育方式方法,采取和風(fēng)細(xì)雨、以人為本式的感化教育,避免使用侮辱人格的語言或采取體罰的教育方法。對于有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生,要在家長配合下加以管教;無力管教或管教無效的,可以按照有關(guān)規(guī)定送專門學(xué)校,使學(xué)生繼續(xù)接受教育。五是學(xué)校對學(xué)生隱私權(quán)和通信自由的保護(hù)。

對學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任的合理化建議

第5篇：小學(xué)生守則范文

省教育廳在瀘溪調(diào)研農(nóng)村學(xué)生用車管理情況

本刊訊 9月21日，省教育廳副巡視員廖湘生一行深入瀘溪縣洗溪學(xué)校、潭溪中學(xué)、潭溪小學(xué)等學(xué)校，對該縣農(nóng)村接送學(xué)生車輛的安全管理工作進(jìn)行調(diào)研。

在調(diào)研中，廖湘生詳細(xì)詢問了學(xué)校接送學(xué)生車輛的數(shù)量、運(yùn)行時間、行駛路線等情況，登上車和司機(jī)親切交談，當(dāng)場查看了司機(jī)的所有工作證件。他充分肯定了瀘溪縣接送學(xué)生車輛安全管理工作。希望大家務(wù)必要以對學(xué)生生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，履行職責(zé)，落實責(zé)任，切實加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園學(xué)生接送車輛的安全管理，保障廣大學(xué)生的人身安全。（唐彤）

新晃營養(yǎng)午餐曬微博 食品安全放首位

本刊訊 每天學(xué)生營養(yǎng)午餐吃什么，不僅要讓學(xué)生知道，還要讓學(xué)生家長知道，更要讓社會各方面人士來監(jiān)督，保證營養(yǎng)午餐資金真正用到實處。2012年秋季開學(xué)第一周，新晃侗族自治縣35所營養(yǎng)改善計劃實施學(xué)校相繼開通新浪微博，將當(dāng)日的菜譜、飯菜等情況公布到網(wǎng)上，接受社會監(jiān)督。

“如何加強(qiáng)營養(yǎng)午餐監(jiān)管，保證食品安全，是實施營養(yǎng)午餐工作的重中之重。”新晃縣教育局負(fù)責(zé)人告訴筆者，8月16日、22日至23日，該縣教育局分別召開了營養(yǎng)改善計劃實施學(xué)校學(xué)籍管理人員培訓(xùn)和學(xué)校食品安全管理員培訓(xùn)。9月3日，組織全縣35所營養(yǎng)改善計劃實施學(xué)校專業(yè)管理人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對注冊、登陸微博，上傳、照片等進(jìn)行詳細(xì)地說明。由于措施得力，監(jiān)管有方，該縣營養(yǎng)改善計劃工作贏得了社會的稱贊。（吳可勇）

沅江：四部門聯(lián)手督查幼兒園接送車輛

本刊訊 9月19日，沅江市教育局、交警大隊、交通局、安監(jiān)局四家聯(lián)手對新灣鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園學(xué)生接送車輛現(xiàn)狀進(jìn)行督查。重點(diǎn)檢查車輛車況、駕駛員資質(zhì)，有無超員和超速駕駛等交通違法行為。

督查中，交警們反復(fù)叮囑司機(jī)：“安全第一，決不允許有超載等違法行為出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起……”（李為民 周衛(wèi)廣 曾慶華）

鳳凰縣文昌閣小學(xué)：培訓(xùn)教師消防安全知識

本刊訊 “老師們，假如你家在六樓，樓層共有十樓，二樓發(fā)生了火災(zāi)，請問，你逃生的時候是往樓上跑，還是往樓下跑？”9月18日下午五點(diǎn)鐘，鳳凰縣文昌閣小學(xué)140多名教師集中在該校多媒體室，參加一次別開生面的消防安全知識培訓(xùn)。

培訓(xùn)會上，省消防協(xié)會的教官用詳實的火災(zāi)數(shù)據(jù)讓大家了解火災(zāi)的突發(fā)性和危害性。同時，為老師們講解學(xué)校、家庭常用火、用電、用氣應(yīng)注意的事項，滅火器的使用方法以及發(fā)生火災(zāi)后的逃生方法。（龍俊華）

新邵洪溪學(xué)校：安全教育實打?qū)?/p>

本刊訊 “防溺水，有高招，大人陪伴最是好；私自游，很危險，不去深水很重要……”9月21日，筆者走進(jìn)新邵縣洪溪學(xué)校，學(xué)生們正在上安全教育課，朗朗的兒歌伴著快板的節(jié)奏，聲聲入耳。

宣傳欄里、黑板報上，安全知識也是隨處可見。每節(jié)課下課，各樓梯的拐角平臺還有教師在“站崗”，學(xué)生上下樓梯秩序井然。校長王文廷告訴筆者：“我們把安全教育列入課表、列入常規(guī)檢查、列入教師考核。有計劃、有教案、有考試、有演練?！保ㄐh斌）

洞口創(chuàng)新學(xué)校：

“開學(xué)第一課”師生“火場逃生”

本刊訊 9月16日下午2點(diǎn)，洞口縣消防大隊組織官兵走進(jìn)洞口創(chuàng)新實驗學(xué)校，為該校400余名高一新生開展消防安全知識宣講和應(yīng)急疏散演練活動。

洞口消防大隊首先為同學(xué)們上了一堂生動的消防安全知識課，并與同學(xué)們進(jìn)行了面對面的交流。隨后，官兵們重點(diǎn)傳授了干粉滅火器的使用方法，并對火場應(yīng)急疏散與自救逃生技巧作了詳細(xì)講解。

下午5時，消防疏散演練正式開始。同學(xué)們在廣播指導(dǎo)及各班老師組織下，用毛巾將口鼻捂住，分別從教學(xué)樓兩側(cè)樓梯疏散逃生。5分鐘后，400余名師生安全撤離到學(xué)校操場，整個過程緊張有序，達(dá)到了預(yù)期目的。（張玉梅）

南縣：

加強(qiáng)消防教育 整治學(xué)生接送用車安全問題

本刊訊 9月24日上午，南縣三仙湖鎮(zhèn)中學(xué)為該校師生上了一堂內(nèi)容豐富的消防安全知識課。當(dāng)天下午，南縣交警大隊邀請城西中學(xué)、南洲實驗小學(xué)等1600余名學(xué)生，先后參加該隊主辦的交通安全知識宣傳活動，通過圖片展示、案例警示、參與執(zhí)法等方式教育學(xué)生明白遵守交通法規(guī)的重要性。

針對備受關(guān)注的學(xué)生接送用車安全問題。從9月下旬開始，該縣組織監(jiān)察、教育、運(yùn)政、交警等部門，對縣域范圍內(nèi)中小學(xué)、幼兒園的學(xué)生接送專用車的路線、標(biāo)牌、超載、資質(zhì)等情況進(jìn)行了拉網(wǎng)式集中整治。（謝春成 陳梅芳）

道縣加大學(xué)生用車監(jiān)管力度

本刊訊 近日，道縣交警大隊、交通局、安監(jiān)局、農(nóng)機(jī)局、教育局等部門組成四個整治組，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展校車安全督查與整治行動，共查處各類違章行為20起。

為有效杜絕學(xué)生用車安全事故發(fā)生，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全，該縣建立起一套“政府主導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)、職責(zé)明確、符合縣情”的學(xué)生用車管理模式，“三無”車輛和農(nóng)用車違規(guī)接送學(xué)生的現(xiàn)象基本消除，近三年來全縣沒有發(fā)生一起學(xué)生上下學(xué)交通責(zé)任事故。

自該縣校車整治辦成立以來，共處理超員超載車輛480臺（次），非法接送學(xué)生農(nóng)用車46臺（次），取締了接送學(xué)生報廢車輛16臺（次），依法處罰了嚴(yán)重違規(guī)接送學(xué)生車輛182臺（次）。

（何云飛 李俊濤 胡滿輝）

赫山區(qū)開展學(xué)校飲用水安全檢查

本刊訊 9月25日，益陽市赫山區(qū)教育局工會會同區(qū)衛(wèi)監(jiān)所來到謝林港鎮(zhèn)各學(xué)校進(jìn)行飲用水安全檢查。

檢查組走訪了部分師生，查看了學(xué)校飲用水安全管理的相關(guān)措施與制度，檢查了飲用水設(shè)施設(shè)備及消毒記錄，并對各校飲用水進(jìn)行了采樣。

第6篇：小學(xué)生守則范文

學(xué)校：東堤頭小學(xué)

班級：六年一班

姓名：齊紫瑄

“紅 燈停，綠燈行，黃燈走路要慢行……”這首童謠大家都聽過吧，也都明白它的意思。可是具體是什么意思呢？也許有的同學(xué)并不清楚，讓我來告訴你們吧：不論是步行的人還是開車的人，只要看到面對我們的紅綠燈的紅燈亮了，那么我們必須停在班馬線外，別的方向的車子就會穿行在無障礙的環(huán)境下。只有在綠燈亮的情況下，我們才能開始行走。而當(dāng)黃燈閃爍時，我們可就得注意了，，因為別的方向的車馬上就要行動了。

第7篇：小學(xué)生守則范文

案情進(jìn)展北大學(xué)生狀告市發(fā)改委不履行職責(zé)——今年2月15日，祝斌向北京市發(fā)改委書面舉報了北京大學(xué)可能存在教育亂收費(fèi)的情況，請求發(fā)改委進(jìn)行核實，并作出相應(yīng)的行政處罰。

4月15日，市發(fā)改委口頭通知祝斌，北京大學(xué)不存在違法收費(fèi)的事實。祝斌隨后以發(fā)改委不履行法定職責(zé)將其告上法庭被西城法院一審駁回。

6月30日，祝斌向北京市發(fā)改委再次書面舉報北京大學(xué)按8元/學(xué)時收取學(xué)費(fèi)，實際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為7元/學(xué)時。

8月25日，因發(fā)改委表示對其第二次舉報不予受理，祝斌再次將發(fā)改委告上法庭。

北大學(xué)生北大收取學(xué)費(fèi)超標(biāo)，發(fā)改委應(yīng)予處罰

祝斌的起訴狀中稱，在北京大學(xué)自己公布的收費(fèi)收據(jù)中記載：其2003年下學(xué)期向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)是7—9元/學(xué)時。（當(dāng)時國家定價7元/學(xué)時）

祝斌2001年通過成人高考，考入北京大學(xué)遠(yuǎn)程教育專升本法學(xué)專業(yè)，學(xué)制兩年。因種種原因一段時間中斷了學(xué)習(xí)，所以尚未畢業(yè)。但他稱自己至今為止沒有接到任何被除名的通知。

祝斌稱，根據(jù)《價格法》和《北京市定價目錄》的規(guī)定，大學(xué)教育的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)由國家定價，大學(xué)的收費(fèi)行為應(yīng)當(dāng)按照國家定價進(jìn)行，而不能像市場定價那樣可以調(diào)節(jié)，也不能像國家指導(dǎo)價那樣在一定幅度內(nèi)波動。如果收費(fèi)單位超過定價或低于定價進(jìn)行收費(fèi)，就違反了《價格法》第十二條、《價格違法行為行政處罰規(guī)定》第七條的規(guī)定，應(yīng)依據(jù)其違法行為涉及的持續(xù)時間、地域范圍、人數(shù)和金額進(jìn)行處罰。

市發(fā)改委經(jīng)調(diào)查北大不存在亂收費(fèi)問題

北京市發(fā)展和改革委員會稱，他們在接到祝斌舉報信后，立即對北京大學(xué)遠(yuǎn)程教育專升本法學(xué)專業(yè)的收費(fèi)情況進(jìn)行了檢查。通過祝斌提供的兩張票據(jù)，所顯示出的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別為每課時5元和5.32元，沒有超過國家標(biāo)準(zhǔn)7元。

對于北京大學(xué)曾公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于7元，市發(fā)改委稱，通過調(diào)查，這是由于北京大學(xué)具體開票人員沒有按規(guī)定要求開具收費(fèi)票據(jù)造成的。他們已經(jīng)向北大指出，北大也表示今后將加強(qiáng)對財務(wù)人員操作規(guī)范的培訓(xùn)。

但祝斌認(rèn)為，他所提供的證據(jù)是第一次訴訟時西城法院向其轉(zhuǎn)交的，而這些證據(jù)其實是發(fā)改委當(dāng)時提供給西城法院的，當(dāng)事人雙方、法院都對這些證據(jù)予以認(rèn)可。

第8篇：小學(xué)生守則范文

說幾個我經(jīng)歷過的活生生的事例：一次，我坐在6路車上，6路車遠(yuǎn)遠(yuǎn)開來，車還沒有進(jìn)到站臺，很多人就已經(jīng)跑到馬路中間去了，這樣多危險！還有一次，我來晚了，由于急著趕這一班6路車到學(xué)校，我越過綠化帶跑的很急，結(jié)果差點(diǎn)被同向而來的自行車拽倒，幸好我閃得快，嚇?biāo)牢伊?，下次我絕對不這樣了，太危險了。還有一次，我走在路上，有一輛電動三輪車迎面開來，我就讓到了一邊。結(jié)果，那輛三輪車鉤到了我的書包帶子，我急忙說：“停車！停車！”，可他一點(diǎn)也沒聽見，三輪車一直朝前開。我摔倒了，嚇傻了，幸好不結(jié)實的書包帶子經(jīng)不起折磨自個兒斷了。不然，真不知道要被他的三輪車拖多遠(yuǎn)。我艱難地爬起來，發(fā)現(xiàn)車上的面粉粘的我滿手都是，手也被擦破了皮。再看看腿上，好幾處都被撞青了，真是倒霉！那三輪車司機(jī)竟然頭也不回，駕車逃跑了，真氣憤！下次我再看到他一定要把他交給警察。

以上事例說明，遵守交通法規(guī)是何等的重要??！所以，我們小學(xué)生一定要熟悉《小學(xué)生守則》，自覺遵守交通法規(guī)，讓我們從我做起，從自身做起，讓《小學(xué)生守則》做我們安全的守護(hù)神吧！

因為，我們小學(xué)生——是家庭幸福的基礎(chǔ)，學(xué)校安寧的因素。

第9篇：小學(xué)生守則范文

一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學(xué)生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

二、組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為。

為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。

三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。如我班部分同學(xué)生性好動，完全坐不住。但他們有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他們就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他們就主動修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心不差，鼓勵他們改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他們在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.

根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化，培養(yǎng)自我管理的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。