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2019小學(xué)教師師德承諾書一我作為一名光榮的人民教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,為認(rèn)真履行教師職責(zé),嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,形成自己良好的師德師風(fēng),爭做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表的教育工作者,我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長鄭重承諾:
一、愛國守法。熱愛祖國、熱愛人民,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等法律法規(guī),全面貫徹國家教育方針,教育教學(xué)中與黨和國家的方針政策保持一致。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德規(guī)范,清白做人、干凈做事,形成修身律己、崇德向善的道德風(fēng)尚。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),無私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,切實(shí)改進(jìn)教法,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。
三、教書育人。遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘。誨人不倦,因材施教。堅(jiān)持德育為先、能力為重,全面發(fā)展,教育學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí),成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。自覺抵制封建迷信和活動(dòng),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
四、為人師表。堅(jiān)持高尚情操,知榮明恥,身體力行、言行一致。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同時(shí),尊重家長。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職責(zé)之便謀取私利,不搞有償家教,不收受學(xué)生及家長的禮品禮金。
五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
六、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益??朔唵未直⑵缫暡钌乃枷牒托袨?,不以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生。
七、尊重家長。主動(dòng)與家長保持正常聯(lián)系,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,取得支持與配合。不訓(xùn)斥職責(zé)家長,不收受家長禮物。
我會(huì)將教書育人的職責(zé),化于心頭;我會(huì)將社會(huì)公德和教師職業(yè)道德規(guī)范,記于腦中、用于實(shí)踐;我會(huì)將愛心奉獻(xiàn)于學(xué)生,真心服務(wù)于家長,恒心鉆研于教育,我會(huì)努力實(shí)踐我的諾言,覺不辜負(fù)人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
2019小學(xué)教師師德承諾書二我是光榮的人民教師,我的職責(zé)是教書育人,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我要維護(hù)教師為人師表的良好形象,認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任,完成職業(yè)任務(wù)。在此,我向?qū)W校、向社會(huì)、向家長鄭重承諾:
一、堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守黨紀(jì)國法,全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持以正確的先進(jìn)文化和思想培育人,敬業(yè)愛崗,依法執(zhí)教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、遵紀(jì)守法,尊重學(xué)生。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生,不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不搞任何形式的有償家教。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治教,精益求精。積極開展教育科研,樹立終身學(xué)習(xí)的思想,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),做好輔導(dǎo)、考核、評(píng)定工作,在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤。
四、端正教風(fēng),為人師表。科學(xué)合理地安排教育過程,不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),不曠課、私自調(diào)課,不在上課期間做違反課堂常規(guī)的行為。
五、廉潔從教,潔身自愛,不接受學(xué)生家長的吃請(qǐng)和禮品,不向?qū)W生家長謀私利,不向?qū)W生推銷任何商品,不私自組織學(xué)生集體購買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物,不亂辦或組織學(xué)生參加各種名目的補(bǔ)習(xí)班。
六、尊重學(xué)生家長,主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,家訪(包括電話家訪)和家長來校時(shí)接待要熱情,與家長交談時(shí)話語不帶刺、不侮辱、不一味指責(zé)、訓(xùn)斥家長。
七、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,準(zhǔn)時(shí)上、下班,不遲到、不早退、不曠課,有事履行好請(qǐng)假手續(xù)。
八、遵章守紀(jì),模范遵守社會(huì)公德,不參與“等賭博活動(dòng),不搞封建迷信和活動(dòng),舉止文明禮貌,作風(fēng)正派,儀表樸素、整潔、端莊。
我要恪守以上八條承諾,如有違反,愿意接受上級(jí)有關(guān)處理辦法的處理。
幼兒園教師師德承諾書(一)
師德師風(fēng)既是一個(gè)幼兒園辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著一個(gè)幼兒園的精神面貌和人文風(fēng)格。為了更好地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),現(xiàn)鄭重承諾如下:
1.嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定,用《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的通知》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2.不亂收費(fèi),教職工不向幼兒、家長索要錢財(cái),推銷商品,不吃幼兒食品等。
3.教職工模范遵守社會(huì)公德,為人師表,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,不參與賭博,不酒后駕車,以自身的良好形象教育引導(dǎo)幼兒。
4.尊重、愛護(hù)和信任幼兒,尊重幼兒人格,對(duì)幼兒不諷刺,不挖苦,不辱罵,杜絕體罰和變相體罰行為。
5.努力搞好教研科研,提高保教質(zhì)量。
6.每個(gè)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《好教師在我身邊》,自覺向身邊的好教師學(xué)習(xí),抓好自查自糾,圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問題,定期進(jìn)行自我對(duì)照,自我檢查,自我整改,主動(dòng)聽取接受學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員、家長、社會(huì)等各方面的批評(píng)與建議,不斷改進(jìn)自己的工作。
承諾人:
日期:
幼兒園教師師德承諾書(二)
教育事業(yè)是圣神的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責(zé)任是重大的。本人從事幼兒教育活動(dòng),保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,全面規(guī)范師德行為,努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?,F(xiàn)向幼兒園和社會(huì)承諾如下:
1.愛崗敬業(yè):熱愛教育事業(yè),熱愛幼兒園,自覺維護(hù)幼兒園、教師的形象,把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度,嚴(yán)格自律,不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對(duì)工作敷衍,不在辦公室打電腦游戲,上網(wǎng)購物、聊天等,在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為,工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教:全面貫徹國家教育方針,自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,依法履行教師職責(zé)權(quán)利,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等,不接受家長禮物。
3.熱愛幼兒:關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒,維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異,促進(jìn)沒一位幼兒發(fā)展,不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒,不說傷害幼兒自尊和心靈的話語,體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。
4.尊重家長:主動(dòng)多渠道與家長練習(xí)、溝通、合作,接受家長監(jiān)督,聽取并采納合理化建議,不把教師的責(zé)任推給家長。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法,有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢(shì)。
5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):鉆研業(yè)務(wù),參與教改,積極探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律,自覺參加各類進(jìn)修培訓(xùn),不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。 6.團(tuán)結(jié)協(xié)作:關(guān)心集體,顧全大局,互相尊重,合作共享,共同維護(hù)、營造文明、溫馨、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍,做陽光教師,共創(chuàng)和諧校園文化。
7.為人師表:堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明,作風(fēng)正派,廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣,不利用職務(wù)之便謀取私利,不帶子女進(jìn)自己班中,避免影響工作。
8.終身學(xué)習(xí):以終身學(xué)習(xí)為己任,不安于現(xiàn)狀,不斷拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
以上承諾請(qǐng)廣大家長、園領(lǐng)導(dǎo)予以監(jiān)督!
承諾人:
日期:
幼兒園教師師德承諾書(三)
教育是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的。為切實(shí)落實(shí)縣教科局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)施意見》的精神,提高教師的思想素養(yǎng),以高尚的情操感染人,以淵博的知識(shí)教育人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以良好的形象影響人。為此,全園教師特向?qū)W校、家長、社會(huì)鄭重承諾:
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定,用《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī),規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。不對(duì)本園幼兒進(jìn)行有償保教;不向本班幼兒、家長索要錢財(cái),推銷商品或擅自向幼兒收費(fèi)。
2、堅(jiān)持開展以德為先,教學(xué)為本,情感育人的師德自律教育,鑄師魂,修師德,練師能,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象。
3、模范遵守社會(huì)公德。為人師表,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,不參與賭博,不酒后駕車,以自身的良好形象教育引導(dǎo)幼兒。
4、尊重、愛護(hù)和信任幼兒,尊重幼兒人格,對(duì)幼兒不諷刺,不挖苦,不辱罵,杜絕體罰和變相體罰行為。
5、注重提高教育教學(xué)質(zhì)量。愛崗敬業(yè),勤奮工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,時(shí)刻保持幼兒不離老師視線,以自己辛勤的勞動(dòng)換取幼兒的成長和社會(huì)的好評(píng)。
6、自覺抓好自查自糾。圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問題,定期進(jìn)行自我對(duì)照,自我檢查,自我整改,主動(dòng)聽取并接受學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員、家長、社會(huì)的批評(píng)與建議。
7、嚴(yán)格遵守溫水鎮(zhèn)中學(xué)十要求、十不準(zhǔn)、十禁令的規(guī)定。 以上七條,特向社會(huì)、家長作出公開承諾,如有違背,本人愿接受一切處罰。敬請(qǐng)社會(huì)各界人士、廣大家長監(jiān)督。
承諾人:
日期:
幼兒園教師師德承諾書(四)
我們是光榮的幼兒園教師,教書育人是我們神圣的職責(zé),為了更好的履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師自身的思想道德素養(yǎng),進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,強(qiáng)化我們?yōu)橛變悍?wù),為家長服務(wù)的意識(shí),辦人民滿意的學(xué)校,做人民滿意的教師。為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步明確每一位教職工對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,努力提高我園師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平,我們現(xiàn)向社會(huì)、家長、幼兒鄭重承諾:
一、依法執(zhí)教,忠誠教育。全面貫徹國家的教育方針,自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),規(guī)范教育行為,宣傳先進(jìn)文化,不發(fā)表、不傳播違背國家法律法規(guī)的任何言論,盡職盡責(zé),教書育人,全身心投入工作。
二、愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)。熱愛幼教事業(yè),用心做事,精心教學(xué),遵章守紀(jì)。不遲到、早退,工作不敷衍了事,上班時(shí)間不串崗、聊天、使用通訊工具。以自身的良好形象教育影響幼兒,在工作時(shí)間內(nèi)不干私活等。嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),不分份內(nèi)份外,不計(jì)較個(gè)人得失,樂意為幼兒、為他人、為集體奉獻(xiàn)自我。
三、關(guān)愛幼兒,以人為本。尊重幼兒人格,關(guān)愛每一位幼兒,建立民主、平等、親密的師幼關(guān)系。堅(jiān)持正面教育,不漫罵、訓(xùn)斥、恐嚇、體罰與變相體罰幼兒。杜絕一切有損與幼兒人格和心理健康的語言和教育方式。注重提高保教質(zhì)量,上班做到人到、心到、眼到、口到。時(shí)刻把孩子放在心上。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治教,精益求精。精心組織一日活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,積極探索教育教學(xué)方法。因材施教,尊重幼兒的個(gè)體差異,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)其身心健康和諧地發(fā)展。
五、廉潔自律,為人師表。模范遵守社會(huì)公德,維護(hù)教師良好形象,儀表端莊自然,服飾大方整潔,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,不接受家長贈(zèng)禮,不向家長謀私利。在工作生活中,誠實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格,處處為幼兒做表率。
六、家園配合,攜手共進(jìn)。經(jīng)常與家長溝通交流,以誠相待,以禮相見,虛心聽取家長對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見和建議。在協(xié)調(diào)家庭教育中,宣傳科學(xué)育兒方法,起好主導(dǎo)作用,爭取家長對(duì)幼兒園工作的配合與支持,努力形成家園同步育兒的合力。尊重家長,本著平等、合作的原則,主動(dòng)與家長溝通,爭取家長的理解、支持,爭取社會(huì)、家庭擔(dān)當(dāng)更多的道德教育責(zé)任;不要態(tài)度冷漠,對(duì)家長不要有親疏遠(yuǎn)近之分。
七、團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局。教師之間彼此尊重,互幫互助,相互理解,團(tuán)結(jié)協(xié)作,虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。尊重領(lǐng)導(dǎo),識(shí)大體顧大局,服從組織分配,維護(hù)集體利益,珍惜集體榮譽(yù)。熱愛幼兒園,樹立集體觀念,關(guān)心幼兒園的建設(shè)和發(fā)展,不挑三揀四,斤斤計(jì)較,事不關(guān)己,無所作為。
八、終身學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。確立終身學(xué)習(xí)的觀念,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和水平,深化教育教學(xué)改革。自覺抓好自查自糾,圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問題,定期進(jìn)行自我對(duì)照,自我檢查,自我整改,借助師風(fēng)師德教育活動(dòng),給自己的心靈一次凈化,使自己的師德得到提升。
我們決心:踐行莊嚴(yán)的承諾,付出全部的心血,在幼教園地百花園中編織七彩人生,以良好的師德形象,贏得家長的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。
以上承諾敬請(qǐng)家長、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)各界予以監(jiān)督!
承諾人:
日期:
幼兒園教師師德承諾書(五)
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師言行,樹立教書育人、為人師表、廉潔從教的優(yōu)良品質(zhì),共同維護(hù)幼兒園和教師的良好形象,爭做全社會(huì)精神文明建設(shè)的表率。我們向家長及社會(huì)作如下承諾:
1、依法從教,自覺遵守《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等國家法規(guī),遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律;認(rèn)真學(xué)習(xí),努力踐行三個(gè)代表重要思想,牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀,積極擁護(hù)黨的基本路線,自覺履行法律規(guī)定的義務(wù),全面貫徹國家的教育方針政策。
2、熱愛幼教事業(yè),熱愛幼兒園,熱愛每一位幼兒。注重言傳身教,以高尚的師德影響幼兒。嚴(yán)于律己,樂于奉獻(xiàn),不敷衍工作、得過且過。關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒的人格,平等、公正對(duì)待每一位幼兒,對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),維護(hù)幼兒的合法權(quán)益,促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展。不以任何方式體罰或變相體罰幼兒。
3、模范遵守社會(huì)公德,以身作則,為人師表,舉止文明,語言規(guī)范,衣著得體,作風(fēng)正派,努力塑造良好的教師形象。
4、樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),勤于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,積極探索并堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。
5、關(guān)心集體,尊重同志,互相學(xué)習(xí),互相幫助,謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)協(xié)作,維護(hù)幼兒園的榮譽(yù),共建和諧校園。
6、尊重家長,主動(dòng)與家長聯(lián)系,積極宣傳正確的教育思想和科學(xué)的教育方法,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,爭取家長的配合和支持。
7、注重培養(yǎng)高尚的情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,廉潔從教,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。不利用職務(wù)之便,收受幼兒家長的任何禮品和吃請(qǐng)。
承諾方:
承諾內(nèi)容: 我承諾
1、堅(jiān)守幼兒教師職業(yè)道德和操守,全身心地愛孩子,珍惜幼兒教師的崗位和榮譽(yù);
2、以長樂人“快樂成長”的精神服務(wù)家長,引導(dǎo)幼兒,平等對(duì)待每一位幼兒;
3、不違反集團(tuán)紅色電網(wǎng)指標(biāo)規(guī)定,堅(jiān)持科學(xué)教育觀、服務(wù)觀,預(yù)見問題,及時(shí)解決。
如違反以上承諾:
我愿意按照集團(tuán)相關(guān)規(guī)定接受處罰;如果情節(jié)嚴(yán)重,影響巨大,我愿意承擔(dān)與之相關(guān)的社會(huì)法律責(zé)任。
監(jiān)督人:如有違反師德的投訴,不管情節(jié)是否嚴(yán)重,影響大小,取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)資格;有一例,取消評(píng)優(yōu)資格。
承諾方簽字:
國家的希望在教育,教育的希望在教師,做為培養(yǎng)青少年一代的教育工作者,肩負(fù)著時(shí)代的重任。我將以師德模范教師為榜樣,全面提高師德素養(yǎng),做人民滿意的教師,現(xiàn)做出如下承諾:
一、認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定。保證做到:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。
二、嚴(yán)于律己、廉潔從教。我保證做到:不從事有償家教,不私自在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課,不強(qiáng)制向?qū)W生推銷或動(dòng)員學(xué)生到指定地點(diǎn)購買教輔資料,不動(dòng)員、組織、或強(qiáng)制、暗示學(xué)生參加各種形式的有償補(bǔ)習(xí)或民辦教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班、興趣班、提高班,不接受學(xué)生家長吃請(qǐng)和禮品。
三、關(guān)愛學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,做到熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生;關(guān)愛學(xué)生的身心健康,經(jīng)常和學(xué)生溝通交流,主動(dòng)為學(xué)生解決心理困惑;正確評(píng)價(jià)學(xué)生,不諷刺、挖苦學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生;保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,建立和諧融洽的師生關(guān)系;主動(dòng)幫扶經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。做到勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自己的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代做出自己的貢獻(xiàn)。
五、舉止文明,以身作則。做到儀表端莊,衣著得體;不賭博、工作日(包括值班期間)不喝酒、不酒后駕車;不在學(xué)生面前吸煙;不帶手機(jī)進(jìn)課堂,不做與教師身份不相符的任何活動(dòng)。
六、主動(dòng)與家長保持聯(lián)系,認(rèn)真聽取家長的建議和意見。通過家訪、電話、書信等方法與家長溝通。妥善處理家長與學(xué)校、家長與家長、家長與學(xué)生之間的各種問題與矛盾。積極向家長宣傳科學(xué)的教育思想和方法。
承諾人(簽字):
萊陽市萬第中心初級(jí)中學(xué)
關(guān)鍵詞:會(huì)承諾;工會(huì)滿意度;工會(huì)職能;雙組織承諾
中圖分類號(hào):F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-4428(2012)02-06 -03
引言
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民營等非公有制企業(yè)的大量出現(xiàn),工會(huì)組建難度加大,民營等非公有制企業(yè)工會(huì)建設(shè)問題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)(如2010年6月,中華全國總工會(huì)要求全國各級(jí)工會(huì)要全力推動(dòng)非公有制企業(yè)組建工會(huì))。與此同時(shí),研究顯示目前我國勞資關(guān)系狀況類似于西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雇傭關(guān)系的初級(jí)發(fā)展階段,勞動(dòng)爭議、勞動(dòng)糾紛乃至勞動(dòng)沖突正成為當(dāng)前我國勞動(dòng)關(guān)系中的突出問題。加之,與西方國家注重個(gè)人自我,將自我看作具有獨(dú)特個(gè)性和特征的個(gè)體不同,東方國家更加注重社會(huì)自我,強(qiáng)調(diào)自我與他人的關(guān)系,而歷史悠久的中國文化更是東方集體主義文化的代表,因而更易受工會(huì)的影響,因此研究中國背景下工會(huì)承諾對(duì)于企業(yè)維護(hù)和諧的勞資關(guān)系具有重要的作用。
20世紀(jì)50年代,Purcell(1954)首次提出了雙組織承諾概念,即“既是企業(yè)員工又是工會(huì)成員的個(gè)體能夠同時(shí)效忠于企業(yè)和工會(huì)這兩個(gè)組織”,并指出研究雙組織承諾對(duì)衡量企業(yè)績效和企業(yè)戰(zhàn)略具有重要作用。此后眾多西方學(xué)者開始了對(duì)雙組織承諾的研究,而工會(huì)承諾作為雙組織承諾研究的重要組成部分,其對(duì)于工會(huì)承諾的研究有助于進(jìn)一步了解員工作出雙組織承諾的機(jī)理;工會(huì)承諾(Union Allegiance,簡稱UA)是指企業(yè)中的員工效忠于他們所在的工會(huì)的態(tài)度和行為。
本文通過梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),梳理影響員工決定加入和離開工會(huì)的各種內(nèi)在和外在因素,并比較這些因素對(duì)員工的工會(huì)承諾的影響程度,旨在為企業(yè)和工會(huì)作出正確的決策提供依據(jù),并為企業(yè)構(gòu)建和諧的勞資關(guān)系提供一定的指導(dǎo)。
一、中西方工會(huì)職能比較
大多數(shù)國外研究者認(rèn)為工會(huì)的職能并不只是保障成員的經(jīng)濟(jì)需求,還要保障成員的非經(jīng)濟(jì)需求。例如,Sanyal等人(1992)的研究強(qiáng)調(diào)工會(huì)的職能并不在于將員工組織起來,而是進(jìn)一步通過一系列的協(xié)商制定合同來保障員工的利益,提供更穩(wěn)定更適宜的工作條件,同時(shí)也保證了工會(huì)的持續(xù)發(fā)展。Jelle Visser(2002)認(rèn)為,工會(huì)只有在有效滿足成員的需求的條件下才能增加員工對(duì)于工會(huì)的忠誠度,降低員工離開工會(huì)的傾向。Carol Gill(2009)提出了工會(huì)的五項(xiàng)基本的職能:工會(huì)增強(qiáng)了集體和個(gè)人的呼聲、工會(huì)促進(jìn)長期全面的視角、工會(huì)網(wǎng)絡(luò)提供了有效交流的基礎(chǔ)設(shè)施、工會(huì)促進(jìn)勞動(dòng)力穩(wěn)定、工會(huì)增加了員工的信任與承諾。
而在中國背景下關(guān)于工會(huì)職能的闡述大多屬于規(guī)范性界定,且提法不一。比如,2001年修改后的《工會(huì)法》強(qiáng)調(diào)了工會(huì)的維護(hù)職能,主張維護(hù)、建設(shè)、參與、教育四項(xiàng)職能的統(tǒng)一。苗青,樂君杰,姚先國(2008)通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)工會(huì)的職能維度主要包括:組織建設(shè)、生活保障、人文關(guān)懷、勞資調(diào)節(jié)、素質(zhì)提升和參與決策職能,其平衡勞資調(diào)節(jié)、素質(zhì)提升和參與決策是關(guān)鍵性的工會(huì)職能。
通過中西方工會(huì)職能的比較可見,西方工會(huì)強(qiáng)調(diào)通過集體談判的手段來維護(hù)成員的利益,所以西方工會(huì)組織談判能力比較強(qiáng);而中國工會(huì)注重調(diào)節(jié)勞資關(guān)系、員工素質(zhì)提升及參與決策職能,員工素質(zhì)提升與參與決策職能的履行程度和實(shí)現(xiàn)程度并不高,其工會(huì)集體談判能力較弱,而思想文化方面的引導(dǎo)能力較強(qiáng),這正符合中國國情和社會(huì)文化的價(jià)值取向。
二、工會(huì)滿意度與工會(huì)承諾的相關(guān)研究
員工對(duì)工會(huì)的滿意程度是影響其工會(huì)承諾的重要因素之一。在研究工會(huì)滿意度與工會(huì)承諾時(shí),Gordon等學(xué)者直接用員工的工會(huì)滿意度來代替工會(huì)承諾進(jìn)行相關(guān)研究;Stagner等學(xué)者則是將工作滿意度作為中介變量,以此為基礎(chǔ)來研究工會(huì)滿意度與工會(huì)承諾之間的關(guān)系。此外,Lawler等學(xué)者從不同的理論視角來研究工會(huì)滿意度的相關(guān)問題。基于上述分析,本文將分三個(gè)方面從工會(huì)職能角度來闡述西方學(xué)者對(duì)員工的工會(huì)滿意度的研究。
(一) 工會(huì)滿意度代替工會(huì)承諾的相關(guān)研究
1977年,Glick等人以同一地區(qū)的六組工程師樣本為研究對(duì)象,首次用員工的工會(huì)滿意度代替工會(huì)承諾進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明:工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與成員對(duì)于工會(huì)的民主性質(zhì)的評(píng)估相關(guān);工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的管理層交涉時(shí)的影響力與洞察力相關(guān);工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與成員對(duì)工會(huì)的贊同態(tài)度、企業(yè)的贊同程度正相關(guān);工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與工作特征負(fù)相關(guān)。這些研究結(jié)論符合Strauss(1977)和Sayles & Strauss(1953)所作出的假設(shè)條件。
1978年,Kochan在Glick等人的研究基礎(chǔ)上,選擇了更為廣泛的職業(yè)種類進(jìn)行工會(huì)滿意度的研究。他將成員對(duì)工會(huì)的期望分成面包黃油(外在)問題(例如工資和利益等)、工作性質(zhì)(內(nèi)在)問題(例如工作興趣和在雇傭組織中工人的呼聲等)以及工會(huì)民主(例如工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與成員之間的交流)三個(gè)方面的十個(gè)解釋變量來測(cè)量。同時(shí)也兼顧了經(jīng)濟(jì)與非經(jīng)濟(jì)的因素對(duì)員工滿意度的影響,并提出了員工對(duì)工會(huì)的期望與可見的工會(huì)表現(xiàn)之間的鴻溝是工會(huì)與成員關(guān)系中最嚴(yán)重的問題,他認(rèn)為外在工作滿意度是十分重要的,并把對(duì)員工的教育作為工會(huì)滿意度的關(guān)鍵因素。這一研究結(jié)論給后來的研究指出了一個(gè)新的方向。
(二)工會(huì)滿意度與工作滿意度的相關(guān)研究
Gordon等人(1980)和Gordon等人(1984)選取了技術(shù)人員與工程師兩組樣本進(jìn)行實(shí)證研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)工會(huì)的滿意度與工作滿意度顯著相關(guān),表現(xiàn)在成員加入工會(huì)和他們的投票趨勢(shì)上,這引起了人們極大的關(guān)注。這些研究結(jié)果符合Freeman(1984)提出的工作滿意度與非正式組織員工對(duì)工會(huì)的贊同態(tài)度負(fù)相關(guān)的結(jié)論,也符合早期Stagner(1954)和Tannenbaum & Kahn(1958)的預(yù)測(cè)結(jié)果。
Anderson等人(1982)研究了美國加里佛尼亞州五個(gè)不同的產(chǎn)業(yè),并綜合評(píng)判了不同行業(yè)的工會(huì)特征、企業(yè)特征、談判組織的特征對(duì)員工的選舉投票行為的影響程度。結(jié)果顯示工會(huì)成員采取反對(duì)工會(huì)的投票行為的兩個(gè)重要原因?yàn)椋阂?、工?huì)違反成員的期望;二、工會(huì)與企業(yè)管理層交涉能力弱。這與Glick等人(1977)的觀點(diǎn)相一致。
Bigoness & Tosi(1984) 以美國東南部的一所大學(xué)的教師為樣本進(jìn)行了研究,結(jié)果顯示工會(huì)滿意度與工作滿意度之間的無相關(guān)性;工會(huì)表現(xiàn)與反對(duì)工會(huì)的投票行為之間有一個(gè)很強(qiáng)的負(fù)相關(guān);員工對(duì)工會(huì)的態(tài)度與工會(huì)主義態(tài)度正相關(guān),再次驗(yàn)證了Glick等人的觀點(diǎn)。
(三)工會(huì)滿意度的其他研究
1、基于差異理論的工會(huì)滿意度研究
1988年,Jack Fiorito等人根據(jù)Lawler(1973)和Locke(1976)的工作滿意度的差異理論,將全面的工會(huì)滿意度模擬為員工對(duì)工會(huì)的期望與工會(huì)表現(xiàn)之間的差異。研究結(jié)果顯示,外在工作滿意度對(duì)工會(huì)滿意度的影響十分顯著,符合Glick等人(1977)的結(jié)果。而工作性質(zhì)方面,雖然結(jié)果不十分顯著,但有隨著時(shí)間遞增的趨勢(shì)。另外,他們還發(fā)現(xiàn),提高工作條件的滿意度和增加工會(huì)參與度可以增加工會(huì)滿意度。
2、基于道德風(fēng)險(xiǎn)的工會(huì)滿意度研究
1992年,Gary & Dileep基于道德風(fēng)險(xiǎn)理論對(duì)員工對(duì)于工會(huì)成員與“搭便車者”身份的選擇問題進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)了員工選擇工會(huì)成員身份的四個(gè)影響因素:不了解自身的選擇權(quán)、工會(huì)成員的優(yōu)惠待遇、非搭車者的名譽(yù)價(jià)值以及工會(huì)主義。員工選擇加入工會(huì)主要有兩方面原因:第一,員工不知道自己可以選擇 “搭便車”;第二,即使不存在明顯的優(yōu)惠待遇,員工還是理所當(dāng)然地認(rèn)為工會(huì)成員在談判決定時(shí)有優(yōu)先權(quán);第三、員工認(rèn)為以搭車者地位很可恥;第四、資歷較高、年齡較大的工會(huì)成員對(duì)工會(huì)成就的認(rèn)識(shí)和理解較深刻,所以有較強(qiáng)的工會(huì)主義意識(shí)。
3、基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)原理的工會(huì)滿意度研究
2002年,Jelle Visser基于工會(huì)主義和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)原理構(gòu)建了用于檢驗(yàn)工會(huì)衰落決定因素的模型。他分別研究了荷蘭員工的典型測(cè)量數(shù)據(jù)和1950至1970年間歐洲各國的數(shù)據(jù)資料,結(jié)果顯示只有得到政府支持并結(jié)合自身的改革,工會(huì)才有希望實(shí)現(xiàn)復(fù)興。
基于以上的分析,本文認(rèn)為對(duì)非經(jīng)濟(jì)方面的工會(huì)滿意度比較高的員工有更高的工會(huì)承諾,則更加有可能選擇工會(huì)成員的身份。因此,工會(huì)能否有效地履行其職能,提高員工的滿意度和歸屬感,滿足員工各方面的需求是員工加入工會(huì)與否的重要的前因變量之一。
三、影響員工加入和離開工會(huì)的因素分析
本文基于工會(huì)滿意度的視角來研究工會(huì)承諾,用員工的工會(huì)承諾程度的高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn),來探討員工加入或離開工會(huì)的行為。當(dāng)工會(huì)通過其職能的履行來滿足員工的物質(zhì)和精神需求時(shí),員工對(duì)工會(huì)的滿意度提高并會(huì)選擇加入工會(huì),進(jìn)而影響其他員工的行為;而當(dāng)工會(huì)不能有效地滿足員工的需求,或者有其他的社會(huì)機(jī)構(gòu)可以代替工會(huì)的大部分功能時(shí),員工可能會(huì)考慮離開工會(huì)。
(一)影響員工加入工會(huì)的因素
員工有許多物質(zhì)和精神上的需求,如高薪、工作保障、優(yōu)異的工作環(huán)境、成員自豪感等;然而這些需求,單憑員工自身的力量并不能輕易得到,所以他們需要工會(huì)來為他們爭取這些權(quán)益。當(dāng)工會(huì)能夠滿足員工的這些需要,甚至是能夠滿足其特定的某種需要的時(shí)候,員工就愿意加入工會(huì),并付出他的忠誠。
Cregan & Johnston (1990)從社會(huì)學(xué)的角度作出了另一個(gè)解釋,即員工是否加入工會(huì)受從眾心理的影響。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,員工作出的決定會(huì)受到來自于家庭、同事、上司、政府、工會(huì)等外在因素的影響。Van de vall(1970)在對(duì)荷蘭工會(huì)的研究中總結(jié)道:“許多工人是為了滿足心理需要才加入工會(huì)的。他對(duì)1960年荷蘭的兩個(gè)工會(huì)組織的數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗(yàn),結(jié)果顯示80%的工會(huì)成員加入工會(huì)是受到了他們身邊的人影響,其中40%的人表示這種影響是決定性的。
基于上述分析,本文認(rèn)為工會(huì)要有效地吸引員工加入,最重要的一點(diǎn)是充分履行其職能,有效地滿足員工的經(jīng)濟(jì)需求和非經(jīng)濟(jì)需求,還要巧妙地利用家庭因素和社會(huì)壓力來影響員工的決定。
(二)影響員工離開工會(huì)的因素
當(dāng)工會(huì)不能有效地履行其職能,或履行了職能卻仍然不能滿足員工的預(yù)期水平時(shí),員工就會(huì)離開工會(huì)。
員工離開工會(huì)主要有兩個(gè)原因:第一,工會(huì)沒有給員工提供他們期望獲得的商品或服務(wù),即不能滿足員工物質(zhì)和精神上的需要。第二,工會(huì)沒能找到更好的方法來吸引足夠多的工人加入,從而分擔(dān)他們所提供的商品與服務(wù)的成本。工會(huì)最常運(yùn)用的是暴力手段來履行其職責(zé),而暴力的手段通常成本較高,而且也會(huì)使員工對(duì)工會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒,所以并不是目前最適當(dāng)?shù)墓?huì)活動(dòng)。當(dāng)工會(huì)運(yùn)作成本增加時(shí),員工由于工會(huì)會(huì)費(fèi)過于昂貴而離開工會(huì),從而導(dǎo)致工會(huì)的人均費(fèi)用更高而進(jìn)入了惡性循環(huán)。
所以,工會(huì)要有效地防止其成員離開,首先要履行工會(huì)的基本職能,為員工謀取更多的利益,以滿足他們的物質(zhì)上和精神上的需求,從而吸引更多的員工加入工會(huì);其次還要控制工會(huì)運(yùn)作成本,防止員工由于費(fèi)用過于昂貴而離開。
四、結(jié)論與展望
員工的工會(huì)承諾在很大的程度上會(huì)受他們的工會(huì)滿意度的影響,而影響員工的工會(huì)滿意度的主要因素包括內(nèi)在與外在工作滿意度,工會(huì)民主程度,工會(huì)與資方交涉的能力,成員對(duì)工會(huì)的贊同態(tài)度,工會(huì)主義,成員期望等。當(dāng)工會(huì)能夠有效地滿足成員的需求,尤其是非經(jīng)濟(jì)方面的需求,員工就愿意加入并承諾于工會(huì),并且還會(huì)進(jìn)一步影響他的親人和朋友對(duì)于工會(huì)成員身份的選擇。反之,當(dāng)工會(huì)不能滿足成員的需求時(shí),員工的工會(huì)承諾降低,從而離開工會(huì)。
在西方,基于工會(huì)滿意度的工會(huì)承諾研究已經(jīng)發(fā)展得較為成熟,但是由于中國的國情和文化價(jià)值觀的不同,工會(huì)職能、員工的工會(huì)滿意度的內(nèi)容以及勞資關(guān)系與西方有很大的區(qū)別,西方的工會(huì)承諾的研究成果能否應(yīng)用于中國背景下還需待驗(yàn)證。因此本文認(rèn)為,今后的研究應(yīng)當(dāng)聚焦于西方員工的工會(huì)滿意度的諸多影響因素在中國的背景下的影響程度如何,以及是否存在其他的影響因素。希望此類研究能指導(dǎo)中國的工會(huì)更好地為員工服務(wù),對(duì)于提升員工的滿意度和歸屬感、構(gòu)建和諧的勞資環(huán)境具有重要意義;同時(shí)也為中國背景下的雙組織承諾的研究奠定基礎(chǔ)。
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作者簡介:
王帥,男,江蘇人,南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士研究生;
工作近一年來,現(xiàn)把所分管的工作簡單總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校各種評(píng)模、晉職、教師教學(xué)得分、學(xué)生貧困生補(bǔ)助等及時(shí)進(jìn)行了公開、公示。
二、2014年10月底前召開了教代會(huì),積極采納了教師的合理化建議,通過了學(xué)校相關(guān)管理制度。
三、積極開展教師師德學(xué)習(xí),
1、開展“規(guī)范自身言行、爭做學(xué)生表率”活動(dòng),并簽訂責(zé)任書;學(xué)習(xí)了《高廟王中學(xué)禁止從事有償家教制度》,
2、全體教職工簽訂“八要”、“十不”承諾書,“師德承諾書”、《教師自覺抵制有償家教保證書》
3、舉行了師德教育講座、師德征文、師德演講活動(dòng)。
四、組織教師通過家訪、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生。
五、積極組織教師參加了教職工乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等;對(duì)教師及家屬的婚喪嫁娶生病住院等進(jìn)行了及時(shí)的走訪慰問.
六、主要對(duì)教師進(jìn)行了以下培訓(xùn)
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高師德師風(fēng)修養(yǎng)。
(2)提高教師電子備課能力。
(3)加強(qiáng)認(rèn)真抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn),培養(yǎng)教師反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實(shí)有效地開展教師教學(xué)能力評(píng)優(yōu)活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)能力提高,實(shí)施骨干帶動(dòng)戰(zhàn)略,集中抓好青年教師的“幫扶”工作。教師間幫困結(jié)對(duì),爭取參加現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)考試的教師全部過關(guān)。以沙龍活動(dòng)為載體,促進(jìn)教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提高。
(4)加強(qiáng)教師基本功包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術(shù)和教師才藝等五個(gè)方面的培訓(xùn)。
七、對(duì)教職工的考核進(jìn)行了完善,制定了教職工考核小組、制度、方案、實(shí)施細(xì)則;對(duì)教職工上學(xué)年的工作成績進(jìn)行了獎(jiǎng)懲。
最新幼兒園師德師風(fēng)承諾書選集
教師是人類靈魂工程師,是推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面實(shí)施素質(zhì)教育主導(dǎo)力量,教師的言行舉止,職業(yè)道德水平時(shí)刻潛移默化地影響學(xué)生,教師師德師風(fēng)影響和決定了學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,為了發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用,使我校師德師風(fēng)水平更上臺(tái)階,我校全體教師對(duì)社會(huì)作出如下承諾:
一、全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、依法從教、為人師表、遵紀(jì)守法、率先垂范。
二、更新教育理念,遵循教育規(guī)律,積極探索教育教學(xué)方法,努力掌握現(xiàn)代化教育手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治教,積極鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真搞好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),做到因材施教,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
四、尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生;主動(dòng)關(guān)心、幫扶困難學(xué)生。
五、潔身自愛、廉潔從教、不亂罰款,不向?qū)W生家長謀私利,不接受學(xué)生家長吃請(qǐng)和禮品,不強(qiáng)制向?qū)W生推銷復(fù)習(xí)資料。
六、尊重家長,虛心聽取學(xué)生家長意見,密切保持學(xué)校與家庭的聯(lián)系,認(rèn)真做好家訪工作,切實(shí)提高工作作風(fēng)。
七、為人師表,做到誠實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格,注意自己的儀表舉止,樹立良好的師德形象。
八、遵守勞動(dòng)紀(jì)律,上課不遲到、不早退,在教學(xué)工作中,使用職業(yè)語言和文明用語。
對(duì)照上述條款,敬請(qǐng)社會(huì)各界予以監(jiān)督,如有違反現(xiàn)象請(qǐng)及時(shí)通過電話與學(xué)校辦公室聯(lián)系。
承諾人:
時(shí)間:20xx年9月
最新幼兒園師德師風(fēng)承諾書選集
本人成為xxx幼兒園教師后,保證努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?,F(xiàn)向幼兒園承諾如下:
一、要關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格和個(gè)性;不準(zhǔn)體罰、變相體罰幼兒,不得以任何理由,剝奪幼兒學(xué)習(xí)的權(quán)利。
二、要為人師表,使用規(guī)范的職業(yè)用語;不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不說傷害幼兒自尊和心靈的話。
三、要自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī),努力提高教育教學(xué)技能,不增加幼兒過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心;不搬弄是非,不做有損幼兒園聲譽(yù)的事。
五、要尊重家長,熱情接待;不準(zhǔn)指責(zé)、訓(xùn)斥幼兒家長;不把教師的責(zé)任推給家長。
六、要與時(shí)俱進(jìn),更新教育觀念;不要安于現(xiàn)狀,不守?cái)傋?、守點(diǎn)子,不思進(jìn)取。
七、要廉潔從教、依法執(zhí)教;不搞有償家教、不接受家長禮物和宴請(qǐng)。
八、要儀表端正、舉止文明;不穿戴與教師身份不符的服裝,不濃妝艷抹。
九、要遵紀(jì)守法,嚴(yán)格自律;不做違犯法規(guī)法紀(jì)的事。
十、要履行崗位職責(zé);遇事不推委、不拖沓,及時(shí)處理教育教學(xué)過程
我決心:踐行莊嚴(yán)的承諾,付出全部的心血,在幼教園地百花園中編織七彩人生,以良好的師德形象,贏得家長的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。
最新幼兒園師德師風(fēng)承諾書選集
教育事業(yè)是圣神的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責(zé)任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后,保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,全面規(guī)范師德行為,努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?,F(xiàn)向幼兒園和社會(huì)承諾如下:
1.愛崗敬業(yè):熱愛教育事業(yè),熱愛幼兒園,自覺維護(hù)幼兒園、教師的形象,把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度,嚴(yán)格自律,不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對(duì)工作敷衍,不在辦公室打電腦游戲,上網(wǎng)購物、聊天等,在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為,工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教:全面貫徹國家教育方針,自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,依法履行教師職責(zé)權(quán)利,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等,不接受家長禮物。
3.熱愛幼兒:關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒,維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異,促進(jìn)沒一位幼兒發(fā)展,不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒,不說傷害幼兒自尊和心靈的話語,體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。
4.尊重家長:主動(dòng)多渠道與家長練習(xí)、溝通、合作,接受家長監(jiān)督,聽取并采納合理化建議,不把教師的責(zé)任推給家長。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法,有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢(shì)。
5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):鉆研業(yè)務(wù),參與教改,積極探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律,自覺參加各類進(jìn)修培訓(xùn),不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。
6.團(tuán)結(jié)協(xié)作:關(guān)心集體,顧全大局,互相尊重,合作共享,共同維護(hù)、營造文明、溫馨、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍,做陽光教師,共創(chuàng)和諧校園文化。
7.為人師表:堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明,作風(fēng)正派,廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣,不利用職務(wù)之便謀取私利,不帶子女進(jìn)自己班中,避免影響工作。
4月8下午,學(xué)校在辦公室室舉行了“開展忠誠人民教育事業(yè),爭做‘四有’教師專題師德師風(fēng)教育活動(dòng)簽訂承諾書暨宣誓大會(huì)”,大會(huì)由劉兵校長主持,全體教職員工參加。
為切實(shí)提高教師思想道德素質(zhì),履行教書育人職責(zé),嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng),學(xué)校根據(jù)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,組織召開了學(xué)校師德師風(fēng)簽訂承諾書暨宣誓大會(huì)。會(huì)上,校長就學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問題作了重要講話,明確指出存在的問題,例如集會(huì)紀(jì)律差、會(huì)風(fēng)差,“庸、懶、散、浮、軟”等現(xiàn)象突出,管理不到位,工作不細(xì)致,工作中存在問題不少等等,針對(duì)目前存在的這些問題,劉校長認(rèn)為必須加強(qiáng)整頓,否則會(huì)損害學(xué)校的形象,危及學(xué)校的發(fā)展,并強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見。
第一,要進(jìn)一步增強(qiáng)師表意識(shí),加強(qiáng)組織紀(jì)律性,一是要正師風(fēng),樹形象。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。育人需要教師以德立身、以身立教。二是要講規(guī)矩,守紀(jì)律。紀(jì)律是步調(diào)一致的保障。今后一定要不折不扣地執(zhí)行學(xué)校的管理制度。并要用適當(dāng)?shù)膽土P來體現(xiàn)制度的權(quán)威性。三是要講管理,講效率。各部門必須要負(fù)起管理責(zé)任,提高管理水平,講求工作效率。學(xué)校不能有閑人,自己的工作不能拖學(xué)校工作的后腿,要做在前面,學(xué)校不會(huì)允許任何一個(gè)崗位拖后腿。四是要講責(zé)任,顧大局。學(xué)校是我們每一個(gè)教職員工的安身立命之地,它的成敗得失直接關(guān)系我們每一個(gè)個(gè)體的切身利益。五是要講正氣,樹正風(fēng)。良好的氛圍是我們干好事業(yè)的基礎(chǔ),我們既要敢于樹正氣,敢于支持正氣,也要敢于批評(píng)不良風(fēng)氣,打壓歪風(fēng)邪氣,激濁揚(yáng)清,使學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)得更好。
第二,要進(jìn)一步落實(shí)工作責(zé)任制,嚴(yán)肅工作紀(jì)律。為此,要著力在“五治五促”上下功夫。一是要治庸促為。同志們要進(jìn)一步思想解放,增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)和勁頭;要珍惜崗位、愛崗敬業(yè);各部門要進(jìn)一步完善崗位職責(zé),規(guī)范工作流程,使工作有章法、做事有標(biāo)準(zhǔn);要落實(shí)工作責(zé)任,強(qiáng)化督查考核工作,比如班主任工作、教學(xué)工作、后勤管理,特別是環(huán)境衛(wèi)生工作等,今后一定要加強(qiáng)督查考核,讓教職員工思想有壓力、工作有動(dòng)力。通過治“庸”促使全體教職員工能在其位、謀其政、盡其責(zé)。二是要治懶促效。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),不斷吸收新理念、新知識(shí)的習(xí)慣;要大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行,說了就干,定了就干,干就干好的工作作風(fēng),要以等不起、誤不起的憂患意識(shí),只爭朝夕,積極進(jìn)取,抓好工作落實(shí);對(duì)涉及師生反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,要主動(dòng)研究,主動(dòng)作為,及時(shí)辦理。要通過治“懶”促使教職員工工作效能的提升。三是要治散促嚴(yán)。學(xué)校辦公室要大力整頓會(huì)風(fēng)和工作作風(fēng),切實(shí)加強(qiáng)管理,健全完善各項(xiàng)管理制度,通過制度約束機(jī)制,促使大家嚴(yán)守工作紀(jì)律。要通過治
“散”促使教職員工能做到遵章守紀(jì)、令行禁止。四是要治浮促實(shí)。各部門要大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不說空話,講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效、出實(shí)績,要以崇尚實(shí)干為突破口,在工作上始終堅(jiān)持一個(gè)“真”字,深入工作實(shí)際開展工作,狠抓落實(shí),做到真干事,干真事,真正干成事。五是要治軟促硬。各職能部門在日常工作中要形成敢抓敢管、動(dòng)真碰硬的優(yōu)良作風(fēng),下真功、出實(shí)招,在工作上勇于面對(duì)矛盾、正視矛盾,迎難而上、知難而進(jìn),做到不推諉、不扯皮;要敢于與各種不良風(fēng)氣作斗爭,揚(yáng)正氣、剎歪風(fēng);領(lǐng)導(dǎo)干部要能做到以身作則,堅(jiān)持原則,嚴(yán)格管理,切實(shí)抓好所分管或本門教職員工紀(jì)律作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
第三,要進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。目前,我校正處建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如此大的工作目標(biāo)和如此繁重的工作任務(wù),這需要教職員工團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì),擰成一股繩。經(jīng)過幾年的努力,今天我們學(xué)校出現(xiàn)了良好的氛圍,喜人的局面。這是因?yàn)榻^大多數(shù)教職員工統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),在學(xué)校班子的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心地開展工作,我們的工作才做得這樣好,但也有一些不和諧的因素,個(gè)別的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象還是存在的,對(duì)我們的工作產(chǎn)生了一定的消極影響。同志們要懂得尊重、理解和關(guān)愛別人,要倍加維護(hù)學(xué)校的利益和形象。既看到自己的長處,也看到自己的不足,既看到別人的不足,更要看到別人的長處,寬容為本,和善為貴,把學(xué)校的利益看得大于一切,高于一切。這樣我們就能集中精力、一心一意地去實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)。
接著,劉兵同志領(lǐng)誓,全體教職員工起立共同參加了師德師風(fēng)宣誓。
最后,韓闖主任宣讀了學(xué)校《師德師風(fēng)承諾書》,全體教職員工在《師德師風(fēng)承諾書》上簽名,對(duì)師德師風(fēng)作出鄭重承諾,決心在教育教學(xué)工作中以實(shí)際行動(dòng)樹立高效、廉潔、文明的行業(yè)形象,不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),以德立教,以德育人,爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”教師。
一、師德師風(fēng)建設(shè)
(一)工作措施
1.夯實(shí)師德監(jiān)督,每學(xué)期開學(xué)校辦公室與學(xué)校教師按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等簽訂師德師風(fēng)承諾書。
2.強(qiáng)化黨建引領(lǐng),學(xué)校通過支部黨日活動(dòng),師德培訓(xùn)等形式加強(qiáng)師德教育宣傳,建立黨員示范崗,評(píng)議優(yōu)秀黨員、模范教師等,發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。
3.督促全體教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng),建立教師師德檔案,對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)職晉級(jí)掛鉤,切實(shí)保障優(yōu)秀教師留得住,發(fā)展快。
(二)存在的問題及分析
1.年齡結(jié)構(gòu)配備不合理,現(xiàn)階段主要是存在老齡教師學(xué)習(xí)能力呈下降趨勢(shì)。
二、教師流動(dòng)
(一)教師流動(dòng)基本情況
本校在職在編教師在教師流動(dòng)方面,主要存在教師編制和崗位不合理,如編制在校,教師卻在其他學(xué)校任教,導(dǎo)致該教師考核及評(píng)職晉級(jí)存在一定的困難。
(二)存在問題及建議
1. 導(dǎo)致編崗不合理原因主要是教師隊(duì)伍缺編差編情況導(dǎo)致,建議上級(jí)部門優(yōu)化編崗配置。
2. 建議上級(jí)部門加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育結(jié)合,優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置,切實(shí)留得住人才,走得出去、引的進(jìn)來。
三、教師權(quán)利保障
(一)基本情況
本校在教師權(quán)利方面,嚴(yán)格按照教育部門文件精神落實(shí)教師權(quán)益,切實(shí)保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定和教師權(quán)益不受到傷害,主要表現(xiàn)在:
1. 嚴(yán)格按照上級(jí)工會(huì)管理要求,按時(shí)發(fā)放慰問品及向老黨員教師等送溫暖。
2. 落實(shí)國家節(jié)假日制度,保障教師享受合理休假制度。
3. 保障教師享受繼續(xù)教育權(quán)利,一是加強(qiáng)教師校本培訓(xùn);二是切實(shí)保障教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)校合理安排教師經(jīng)常性外出培訓(xùn);三是鼓勵(lì)教師在職提升學(xué)歷等。
4. 保障教師在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的話語權(quán),提倡教師合理合法向?qū)W校以及上級(jí)部門反映情況等權(quán)利。
(二)教師繼續(xù)教育方面建議
1.增加教師學(xué)歷提升渠道及外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2.增加教師校級(jí)流動(dòng)和交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、農(nóng)村教師定向培養(yǎng)
(一)基本情況
1.本校農(nóng)村定向培養(yǎng)分配教師2人,其中轉(zhuǎn)正定級(jí)1人,實(shí)習(xí)期1人。
2.到崗2位教師工作表現(xiàn)吃得苦,在校均擔(dān)任學(xué)校中層干部,在處理學(xué)校工作方面表現(xiàn)突出,其中xxx老師在20年年度考核中取得較好成績,評(píng)為優(yōu)秀教師。
(二)存在問題及原因
1.教師教學(xué)技能相對(duì)滯后,主要表現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)及課堂把控不合理。
2.家校溝通方式欠缺,主要是由于年齡經(jīng)歷及教師培訓(xùn)欠缺。
(三)對(duì)策建議