美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

8月2日，我有幸參加了今年的美術(shù)培訓(xùn)，一年一度的暑期培訓(xùn)可以說(shuō)給我們每位教師提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互探討的一個(gè)平臺(tái)。我們首先感謝教研室給我們提供這么一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們從中汲取了教學(xué)的智慧，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。

三天的培訓(xùn)，雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！首先，縣教研室劉劍雯老師就如何搞好今年的大集體備課作了詳細(xì)而又清楚的講解。劉老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前的集體備課是大勢(shì)所趨，是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的有效措施，我們要搭上科研快車(chē)，跟上科研步伐，早日步入先進(jìn)縣區(qū)。劉老師還就當(dāng)前個(gè)別教師的教學(xué)態(tài)度作了特別切合實(shí)際要求，她說(shuō)：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，就看你努力不努力，只要你肯付出，你就一定能成功。是的，就我們現(xiàn)在的崗位來(lái)說(shuō)，我們?nèi)鄙俚牟皇悄芰?，而是一種對(duì)工作的態(tài)度。只要你有一顆執(zhí)著的心，有一種認(rèn)真的工作態(tài)度，有一種不服輸?shù)母蓜?，相信我們每個(gè)人都會(huì)好樣的。

接著，我們聆聽(tīng)了三小劉立玲老師的精彩報(bào)告，她以“怎樣輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)兒童畫(huà)？”為重要課題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聲情并茂地給我們作了詳細(xì)的講解，她告訴我們要努力去做教學(xué)生活中的有心人，要善于用語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生，去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，教他們創(chuàng)新。最后，劉老師說(shuō)：不怕不會(huì)教，不怕你不懂，就怕你不去教。只要熱情不減，相信每個(gè)人都能成功。幾句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，折射出的是劉老師對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)。她用自己的人格魅力影響教育著一批又一批的學(xué)生，創(chuàng)造了一次又一次的驚人成績(jī)，確實(shí)讓人敬佩。

這次培訓(xùn)，我們還領(lǐng)略了四位名師的課堂風(fēng)采，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。四位教師的課堂各有千秋，從不同方面展現(xiàn)了自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。從整體看，這幾節(jié)課無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、還是課堂的組織形式都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，形式新穎，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，課堂開(kāi)放而有活力，應(yīng)該說(shuō)每位教師都作了充分的準(zhǔn)備。但通過(guò)教師們認(rèn)真評(píng)課也看出，再完美的課堂也有瑕疵，也有很多地方值得我們?nèi)パ芯俊⑻接?，只有不斷地修訂、完善自己的課堂，才能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。

總之，這個(gè)暑期的美術(shù)培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受到了名師的人格魅力和理想追求，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力完善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！

第2篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

   學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

   在20xx年3月15號(hào)，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

   首先，英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體，怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。

   其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《Let is eat!》的第一部分Part A教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對(duì)話(huà)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開(kāi)了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極 性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò) 來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

   再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的'色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽(tīng)、看、讀就不會(huì)斷開(kāi)，而是很好的連接起來(lái)。

   最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫(xiě)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《My family》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。

   通過(guò)培訓(xùn)，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

   學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)2    時(shí)間過(guò)得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束了，原本對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術(shù)。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啟發(fā)也很大。

   幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

   58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿(mǎn)天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份 “藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話(huà)讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!

   年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿(mǎn)目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專(zhuān)業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)。

   藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。

   我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿(mǎn)足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!

   經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷。我感覺(jué)到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定會(huì)好好努力，給學(xué)生最好的教育。

   學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)3    今年暑期8月1日至8月5日，我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排在暑假進(jìn)行，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的。

   從接到培訓(xùn)通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”，因?yàn)?，有不少老師也許也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。

   應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專(zhuān)家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

   如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容。

   再如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》，更是一場(chǎng)不可多得的講座，魅力四射，掌聲不斷。

   而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線(xiàn)的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。

第3篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

2015年7月19日至7月29日，我有幸參加了由XX市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了XX縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，受益匪淺。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了XX縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對(duì)待每一位幼兒，滿(mǎn)懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過(guò)幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的"橡皮",做到教育無(wú)痕。王華老師的講座《<指南>背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫(huà)，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫(huà)。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺(jué)去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒"講畫(huà)",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。杜XX老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

二、堅(jiān)持"終生學(xué)習(xí)"

第4篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

——永安鎮(zhèn)中心學(xué)校：朱克強(qiáng)

教育教學(xué)改革的步伐日益加快，教改之風(fēng)吹遍了祖國(guó)的城鄉(xiāng)學(xué)校。今年的風(fēng)更富有深深情意，吹到了年邁半百的我。我既是幾多的興奮，又是幾多的擔(dān)憂(yōu)。興奮的是我還能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，擔(dān)憂(yōu)的是我能不能學(xué)習(xí)好培訓(xùn)的內(nèi)容?。〔还苋叨唬?guī)е鴰锥鄰?fù)雜的心情踏上去貴州師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的路。

一、 路上所思所想

2013年10月15日，我興奮得早餐都沒(méi)有吃，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車(chē)后，終于在鳳岡客車(chē)站去貴陽(yáng)的客車(chē)上和同行鳳岡縣其他七個(gè)同事見(jiàn)面了，見(jiàn)面之時(shí)是我的領(lǐng)導(dǎo)任翾校長(zhǎng)介紹的，我當(dāng)時(shí)由于特別激動(dòng)，未能清楚認(rèn)清同事。剛坐下，大巴車(chē)就緩緩開(kāi)動(dòng)了?？蛙?chē)離站的半小時(shí)，車(chē)內(nèi)乘客情緒高昂，相互問(wèn)候，相互寒暄，嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停，半小時(shí)后客車(chē)?yán)餂](méi)有說(shuō)話(huà)的聲音了。這時(shí)的我卻靜靜的在想：去培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，一定要把握好這次機(jī)遇，好好的學(xué)啊，但看見(jiàn)同去的都是年輕同志，我心又慌了，我年紀(jì)大了，不知能否學(xué)會(huì)哦？，唉！不管他的。報(bào)名時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)安排的我是去學(xué)習(xí)思想品德科的，這次去，萬(wàn)一學(xué)不懂，去學(xué)學(xué)理念也可以，培訓(xùn)回來(lái)可以協(xié)助學(xué)校抓好德育工作嘛。”就這樣?xùn)|想西想進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一聲喇叭響，客車(chē)進(jìn)貴陽(yáng)客車(chē)站了。

二、 貴師大培訓(xùn)感悟

2013年10月16日上午8；00我和同事們就早早來(lái)到貴州師范大學(xué)田家炳大樓7樓8—1報(bào)告廳參加了開(kāi)班典禮。在開(kāi)班典禮上，貴州師范大學(xué)副校長(zhǎng)劉肇軍致歡迎辭；貴州省電教館館長(zhǎng)任平講了這次培訓(xùn)的目的，主要是通過(guò)培訓(xùn)解決農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有地網(wǎng)設(shè)備的教學(xué)點(diǎn)教學(xué)資源的不足問(wèn)題，也就是說(shuō)利用遠(yuǎn)教設(shè)備把優(yōu)質(zhì)資源傳送到教學(xué)點(diǎn)、利用數(shù)字資源全覆蓋來(lái)解決、要突出“王婆賣(mài)瓜”的理念。

經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的講話(huà)，使我認(rèn)識(shí)到了國(guó)家非常重視教育，特別是農(nóng)村教育，為了真正體現(xiàn)教育的公平性，教育部采用“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋”的辦法來(lái)解決農(nóng)村教育資源貧乏問(wèn)題，其目的是讓農(nóng)村孩子享受和城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育。我們來(lái)參加骨干教師培訓(xùn)，其目的就是學(xué)會(huì)如何利用好“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”的方法和技巧，回去后發(fā)揮好“種子”的作用，讓“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋”走到每一間邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，讓山旮旯的孩子享受和城里孩子一樣的教育，讓山旮旯教育教學(xué)開(kāi)出豐碩之花。

在接下來(lái)的幾天的培訓(xùn)里，我先后在貴州師范大學(xué)田家炳大樓7樓8—1、7—6教室準(zhǔn)時(shí)參加了“教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)使用及維修、運(yùn)用數(shù)字資源上好小學(xué)語(yǔ)文課、教學(xué)辦公軟件應(yīng)用、數(shù)字資源在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐、運(yùn)用數(shù)字資源上好小學(xué)數(shù)學(xué)課、數(shù)字資源在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐、應(yīng)用數(shù)字資源教學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的參與式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)上述一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，我學(xué)到了以前我沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)多過(guò)東西，雖然有一些我搞不懂，但起碼讓我見(jiàn)識(shí)了、并且親自參與了，親自動(dòng)手去摸了。像我這樣的人啊，多多少少在思想認(rèn)識(shí)水平有所提高，并且我深深記住了數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目中的幾個(gè)版塊的運(yùn)用。

在幾天的培訓(xùn)中，我還領(lǐng)略了貴陽(yáng)市教研員、一線(xiàn)教師的風(fēng)采。他們的教育教學(xué)基本功非常好，接受新知識(shí)、新理念非常敏捷，在他們給我們的培訓(xùn)中，使我看不出教學(xué)之中的不足，他們可以算是得心應(yīng)手，其教育教學(xué)魅力無(wú)窮，教學(xué)效果非常之好。他們的教育教學(xué)方法是我一輩子也無(wú)法學(xué)完的。貴州師范大學(xué)，不愧于教師的搖籃，不愧于教師的進(jìn)修學(xué)校，貴師大可以算是教育教學(xué)高手如云。我這次來(lái)，可以說(shuō)是沒(méi)有白來(lái)。

2013年10月19 日，我們參加“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)班項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)【國(guó)培2期】舉行了結(jié)業(yè)典禮，幾天的緊張學(xué)習(xí)，我覺(jué)得瞬間就結(jié)束了。天?。∥翌D時(shí)好像變成了年輕教師，從心底里說(shuō)一句話(huà)：“真不想離開(kāi)我朝思暮想的貴師大啊！，我悄悄的來(lái)了，幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我又要悄悄的走了?！蓖瑫r(shí)也帶著以下感悟踏上歸途：

前瞻后顧找定位，

左思右想為目標(biāo)。

會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)終會(huì)學(xué)，

教學(xué)相長(zhǎng)共成長(zhǎng)。

教學(xué)資源全覆蓋，

鄉(xiāng)村教師有依賴(lài)。

活學(xué)活用找技巧，

第5篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

一、強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神是做好美術(shù)教學(xué)工作的思想前提

新時(shí)期的初中美術(shù)教師做好教育教學(xué)工作的前提就是熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)自己從事的教學(xué)工作充滿(mǎn)感情，積極開(kāi)展工作，享受工作中的點(diǎn)滴快樂(lè)，將教育教學(xué)工作當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)去奮斗，而不是當(dāng)做養(yǎng)家糊口的工具。這一點(diǎn)對(duì)于青年美術(shù)教師來(lái)說(shuō)更重要，受社會(huì)拜金、戀權(quán)等不良思潮的侵蝕，許多青年美術(shù)教師并不是抱著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)這樣的思想投身于教育行業(yè)，而是為了端上一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的飯碗，被動(dòng)地選擇教育行業(yè)和教學(xué)崗位。在這樣的背景下，強(qiáng)化美術(shù)教師的愛(ài)崗敬業(yè)教育顯得尤為重要。首先，教育主管部門(mén)要強(qiáng)化美術(shù)教師的職業(yè)操守教育，通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)、觀看先進(jìn)典型專(zhuān)題片、組織討論交流等方式，引導(dǎo)廣大初中美術(shù)教師端正擇業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，積極投身到教育教學(xué)工作中。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化幫帶工作，將年輕教師與中年教師結(jié)對(duì)，將敬業(yè)精神強(qiáng)的教師與其他教師結(jié)對(duì)，通過(guò)言傳身教的方式促使初中美術(shù)教師樹(shù)立敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)意識(shí)。廣大初中美術(shù)教師只有對(duì)自己的工作與崗位充滿(mǎn)感情，才能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)的美術(shù)基本功底是做好美術(shù)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)功底

美術(shù)教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)性較強(qiáng)，尤其是對(duì)教師的藝術(shù)鑒賞力水平、字畫(huà)和其他操作技能等方面要求較高。對(duì)于初中學(xué)校而言，師范院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)科班出身的美術(shù)教師相對(duì)較為匱乏，無(wú)法完全滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要。在這樣的背景下，許多初中美術(shù)教師屬于半路出家的類(lèi)型，提高廣大美術(shù)教師的業(yè)務(wù)基本功是當(dāng)前提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)成效提升的重要前提。初中美術(shù)教師不管是專(zhuān)業(yè)科班出身還是半路出家，都需要在日常工作之余強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。首先，思想上要樹(shù)立“拳不離手、曲不離口”的思想理念，將美術(shù)基本功訓(xùn)練作為日常工作與學(xué)習(xí)的重要組成部分，只要有時(shí)間就進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，保證適應(yīng)美術(shù)課堂需要的要求。其次，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)往常交流相探討問(wèn)題?？衫媒萄薪M活動(dòng)、業(yè)務(wù)沙龍等載體，交流自己在美術(shù)基本功訓(xùn)練方面的心得體會(huì)，并相互指點(diǎn)有待改進(jìn)之處，通過(guò)這樣的方式打好基本功。只有具備了扎實(shí)的美術(shù)基本功，才能夠適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，更好地勝任初中美術(shù)教學(xué)工作。

三、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好美術(shù)教學(xué)工作的重要?jiǎng)恿?/p>

學(xué)無(wú)止境，對(duì)于美術(shù)教學(xué)工作而言，廣大美術(shù)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)獲取教學(xué)改革最前沿的信息，充實(shí)到自己的教學(xué)工作中，為美術(shù)教學(xué)成效的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)勁動(dòng)力。首先，初中美術(shù)教師要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常閱讀美術(shù)教學(xué)教研類(lèi)書(shū)籍，從中汲取對(duì)自己美術(shù)教學(xué)工作有利的知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)能力。教師要學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中汲取教改經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師要善于做有心人，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，獲取有價(jià)值的教育信息為己所用。其次，初中美術(shù)教師要善于從觀摩、研討中提高自己，對(duì)于學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)舉辦的美術(shù)公開(kāi)課、研討課、觀摩課及各類(lèi)專(zhuān)題講座、研討會(huì)等活動(dòng)，要積極參加并認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，從中汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與精湛的教學(xué)技巧，對(duì)于自身教學(xué)能力提高幫助較大。另外，教師還要善于回顧與總結(jié)，和其他成功的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，尋找其中的差距，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，提高自身教學(xué)工作能力。

四、精湛的教育引導(dǎo)技巧是做好美術(shù)教學(xué)工作的必備能力

初中生正處于青春期，教育教學(xué)工作難度較大，尤其是教育方式不當(dāng)會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，效果不佳。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)工作而言，由于不是中考應(yīng)試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對(duì)不濃，教師更需要掌握精湛的教育引導(dǎo)技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要了解學(xué)生，全面熟悉青春期初中生的身心特點(diǎn)，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生緩解應(yīng)試教育模式下的心理緊張，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在美術(shù)鑒賞和技能訓(xùn)練中涌現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步之處，要不遺余力地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。另外，教師在美術(shù)教學(xué)工作中要注重與學(xué)生溝通交流，定期聽(tīng)取意見(jiàn)或者建議，聽(tīng)取學(xué)生正確的觀點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)中不完善之處進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提高美術(shù)教學(xué)工作的適應(yīng)性和實(shí)效性。

五、充分的資源整合技能是做好美術(shù)教學(xué)工作的創(chuàng)新要求

處處皆有學(xué)問(wèn)。教師在初中美術(shù)教學(xué)中，要善于整合資源，發(fā)掘利用有利于美術(shù)教學(xué)的資源，為教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。首先，教師要善于發(fā)揮興趣組織活動(dòng)的作用，組織樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，給予必要的指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)提高美術(shù)教學(xué)工作的拓展性。其次，教師要善于發(fā)揮展示載體的作用，班級(jí)櫥窗、美術(shù)角等陣地可以定期展示學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品，營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師可以發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。另外，教師還要注重美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，對(duì)于天賦較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的培養(yǎng)措施，并與校外專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)配合，共同做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與培養(yǎng)工作，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)拓展空間。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)與能力，更好地勝任美術(shù)教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)發(fā)揮更積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏軍.淺議當(dāng)前初中美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)狀況[J].新課程研究（下旬刊），2010（05）.

第6篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，除中心校實(shí)施外，還要充分發(fā)揮對(duì)所轄村小的管理和指導(dǎo)作用?；谶@種情況，要堅(jiān)持做到“四個(gè)結(jié)合”，區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)實(shí)施，才能真正全面貫徹落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃。

一、開(kāi)發(fā)課程與基地建設(shè)相結(jié)合

開(kāi)發(fā)課程菜單。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要注重提煉彰顯地方特色、尊重學(xué)生個(gè)性、內(nèi)容序列化的課程“菜單”。以課程“菜單”引領(lǐng)全校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先，中心校立足社會(huì)、家庭實(shí)際、結(jié)合校情、生情，將綜合實(shí)踐活動(dòng)“四大領(lǐng)域”與班隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)整合，提供“菜單框架”。然后各校根據(jù)“菜單框架”結(jié)合本校實(shí)際制定本校的“分菜單”。各年級(jí)根據(jù)“分菜單”結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)制定出年級(jí)“子菜單”。最后班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際制定“活動(dòng)菜單”。這樣，四級(jí)課程“菜單”在活動(dòng)中不斷生成，不斷完善，形成了序列化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程菜單。

重視基地建設(shè)。在開(kāi)發(fā)課程資源的同時(shí)充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。一是加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，校園就是基地。以學(xué)校多年打造的花木文化作為環(huán)境布置的主題，張貼花木宣傳圖片，介紹花形、花藝；打造花木文化長(zhǎng)廊，系統(tǒng)介紹花木分類(lèi)、種植、文化、生活、藝術(shù)等方面的知識(shí)，讓花木文化氛圍充滿(mǎn)校園。二是加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，社會(huì)也是基地。在校外，建設(shè)了花木綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，同時(shí)聯(lián)系了數(shù)家綜合實(shí)踐定點(diǎn)聯(lián)系單位，給學(xué)生提供了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地平臺(tái)。

二、培訓(xùn)教師與指導(dǎo)學(xué)生相結(jié)合

強(qiáng)化教師培訓(xùn)。在教師缺編、學(xué)校無(wú)法按班級(jí)配備專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的情況下，采取“一輔多兼”的做法。即每個(gè)班確定一名指導(dǎo)教師，但在具體開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候相關(guān)教師都要參與?；诖朔N情況，在專(zhuān)家指導(dǎo)，外出培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋主題的選定、方案的制定、活動(dòng)的指導(dǎo)、案例的樣式、表格的設(shè)計(jì)、成果的呈現(xiàn)等方面，使教師參加培訓(xùn)后知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么、做什么、怎么做。培訓(xùn)形式多樣、研訓(xùn)并舉、以評(píng)比促提高。定期開(kāi)展校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比、活動(dòng)方案評(píng)比、活動(dòng)案例評(píng)比、活動(dòng)成果展評(píng)等活動(dòng)，并組織教師參與區(qū)、市級(jí)開(kāi)展的相關(guān)評(píng)比活動(dòng)。

加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)全程進(jìn)行指導(dǎo)：在活動(dòng)開(kāi)始階段，指導(dǎo)學(xué)生選題、制定方案；在實(shí)踐階段，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、采訪(fǎng)、記錄；在階段活動(dòng)后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息整理分析；在總結(jié)階段指導(dǎo)學(xué)生展示成果等。在指導(dǎo)方法上，從初始階段的“扶”到一段時(shí)間后的“半扶”到最后的“放”，逐步提高學(xué)生自主活動(dòng)的能力。

三、規(guī)定課程與重點(diǎn)項(xiàng)目相結(jié)合

開(kāi)齊開(kāi)足課程。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程。按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)每周為三課時(shí)，包括綜合實(shí)踐、信息技術(shù)和勞技。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，把每個(gè)年級(jí)的一節(jié)綜合課和兩節(jié)校本課集中安排在一個(gè)下午，充分保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)安排上做到“三結(jié)合”：長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)與短線(xiàn)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校集體活動(dòng)與班級(jí)分散活動(dòng)相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合。

重點(diǎn)項(xiàng)目帶動(dòng)。每學(xué)期，梳理出本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，通過(guò)重點(diǎn)項(xiàng)目帶動(dòng)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。例如學(xué)校搭建“海陵湖講堂”特色平臺(tái)，分步實(shí)施“1112225”工程。三個(gè)“1”，即10場(chǎng)主題講座、10節(jié)微課、10節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課；三個(gè)“2”，即兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)用室、20個(gè)學(xué)生社團(tuán)、20節(jié)綜合實(shí)踐小專(zhuān)題片；一個(gè)“5”，即50個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例。學(xué)校借鑒《百家講壇》的形式，開(kāi)展了“海陵湖講堂”專(zhuān)題講座活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透學(xué)校的文化建設(shè)、辦學(xué)思想。講座內(nèi)容涉及學(xué)生的課外閱讀、自身的安全、文明禮儀以及人生觀、道德觀等方面。學(xué)生依照自己興趣、需求自主選聽(tīng)?！昂Ａ旰v堂”充分展示了優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)、研究成果。通過(guò)不同形式和內(nèi)容的講座，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

四、物化成果與資源共享相結(jié)合

物化實(shí)踐成果。為物化活動(dòng)成果，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施，定期綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)，不斷探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果呈現(xiàn)方式。將綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、活動(dòng)反思、學(xué)生采蜜本、活動(dòng)記錄、活動(dòng)心得、活動(dòng)日記、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、采訪(fǎng)記錄、圖片、音像等資料以及學(xué)生美術(shù)、書(shū)法、手工制作等其他過(guò)程性材料分類(lèi)整理，裝訂成冊(cè)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的物質(zhì)呈現(xiàn)方式。

共享信息資源。首先，將所有物化成果制成電子稿存儲(chǔ)于學(xué)校資源庫(kù)。其次，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站。由綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)室成員管理、使用。教師、學(xué)生均可實(shí)名注冊(cè)，上傳自己參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃、記錄、日記、心得體會(huì)、成果等圖片等資料。最后，組建學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)博客群，方便教師網(wǎng)絡(luò)教研，分享與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的收獲。

第7篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

20xx年是十五繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委十五繼續(xù)教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績(jī)、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將20xx年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤(pán)等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專(zhuān)題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專(zhuān)題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專(zhuān)管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專(zhuān)管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專(zhuān)人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，自20xx年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20xx年的專(zhuān)、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開(kāi)始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

(四)校本培訓(xùn)

1.開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，召開(kāi)教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是十五繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開(kāi)展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開(kāi)展評(píng)選校本培訓(xùn)示范?；顒?dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了十五期間我校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)及20xx年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開(kāi)展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專(zhuān)題論壇活動(dòng),主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話(huà)新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究一書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開(kāi)學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫(xiě)十五繼續(xù)教育論文集。

4、開(kāi)展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)研究、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng);

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開(kāi)展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿(mǎn)的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

(2)學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進(jìn)單位獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)普通話(huà)水平測(cè)試獲得北京市普通話(huà)水平測(cè)試工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎(jiǎng)。

(2)王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎(jiǎng)。

(3)明紀(jì)英撰寫(xiě)的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在信息技術(shù)教育 第九期登載。

(4)張振松撰寫(xiě)的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目專(zhuān)家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱(chēng)號(hào)。

四、20xx年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開(kāi)以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門(mén)等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)十五繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

第8篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

因此，打?qū)嵒A(chǔ)、發(fā)展特色，完善各項(xiàng)管理常規(guī)、教育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校發(fā)展的必然階段，學(xué)校11年總體目標(biāo)確立為“實(shí)施規(guī)范建設(shè)，提升教師品位，強(qiáng)化特色教育，鍛造教育品牌”，不斷地以規(guī)范求質(zhì)量，以規(guī)范顯特色，實(shí)現(xiàn)以特色培育“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色、可持續(xù)”教育品牌的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

主要做好學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生行為、特色培養(yǎng)等方面的工作：

（一） 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持崗位鍛煉，提高行政管理水平。

提高行政管理人員的思想道德境界，自覺(jué)抵制不良習(xí)氣，談工作、講效率、出成績(jī)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，樹(shù)立良好的自身形象和道德風(fēng)貌。

圍繞“有效管理”，開(kāi)展行政班子周例會(huì)，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，讀好“一書(shū)一刊”，學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，必讀《上海教育》，開(kāi)展管理前沿介紹、心得體會(huì)交流、有效管理論壇、邀請(qǐng)管理專(zhuān)家等方式，促進(jìn)管理人員實(shí)踐新理念，開(kāi)拓新思路，推行新舉措。

提高“三長(zhǎng)”的崗位意識(shí)和能力，以責(zé)任意識(shí)帶領(lǐng)全體組員，從年級(jí)組、教研組、備課組等的實(shí)際出發(fā)，從建設(shè)學(xué)校的角度出發(fā)，既能團(tuán)結(jié)同志，發(fā)揚(yáng)廣大優(yōu)點(diǎn)，又敢于指出問(wèn)題、大膽解決問(wèn)題，真正致力于共同提高，縮小差距又提高整體素質(zhì)。

進(jìn)一步優(yōu)化管理制度。召開(kāi)民主懇談會(huì)，積極聽(tīng)取教師的建議，及時(shí)完善學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，提高學(xué)校管理效能，促進(jìn)校園文化整體提升。11年對(duì)《學(xué)期考核制度》《星級(jí)教師考核制度》做了修改。

（二） 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，立足校本，以教科研一體化帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)提升。

本學(xué)期繼續(xù)以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以骨干教師培訓(xùn)為突破口的培訓(xùn)思路，建立教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的校本研修教學(xué)體系。

注重全員培訓(xùn)：以“愛(ài)心工程”和“五個(gè)一工程”為主，強(qiáng)化師德教育。邀請(qǐng)了中國(guó)當(dāng)代教育家楊一青同志為教師做《敬業(yè)第一課》的專(zhuān)題報(bào)告《靜心教書(shū)，潛心育人》，邀請(qǐng)著名特級(jí)教師，被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“XX年度中國(guó)十大讀書(shū)人物”之一的閆學(xué)老師做“教育閱讀”的專(zhuān)題講座，正式啟動(dòng)學(xué)?！拔鍌€(gè)一”名著研讀工程。

突出個(gè)性化培訓(xùn)：以“青藍(lán)工程”和“青年學(xué)堂”為主，實(shí)現(xiàn)共性與個(gè)性相融合的培訓(xùn)模式。分別對(duì)0－3年、3－6年，骨干教師等開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，加大對(duì)班級(jí)管理、課題研究、心理健康教育、小班化教學(xué)、特色教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)校本個(gè)性化研究，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)、藝體教學(xué)、機(jī)器人競(jìng)賽等方面科研特色研究，

積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)。本學(xué)期將開(kāi)展“啟航杯教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“導(dǎo)航杯教學(xué)展示活動(dòng)”、“小班化課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“送教下鄉(xiāng)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、立足小班化課堂教學(xué)研究，繼續(xù)開(kāi)展“小班化教育研究合作共同體”的三校聯(lián)誼交流，為教師提供校本培訓(xùn)和校本研究的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

突出教研組在校本研修中的重要作用，通過(guò)組織學(xué)習(xí)進(jìn)修學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)、重點(diǎn)落實(shí)課前備課質(zhì)量要求，倡導(dǎo)“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課方式，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。課后要及時(shí)反思，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。并在人人參與課題的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”方式，提高合作科研能力。本學(xué)期召開(kāi)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的質(zhì)量統(tǒng)測(cè)，召開(kāi)《以營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的質(zhì)量環(huán)境》為主題的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

學(xué)術(shù)組做好省級(jí)課題《做一個(gè)健康的人》和市級(jí)課題《以“三名工程”為載體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展機(jī)制的研究》 的過(guò)程管理，指導(dǎo)另外5個(gè)市區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)、開(kāi)題、論證、結(jié)題工作。特別邀請(qǐng)了西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王曜君教授作課題研究的專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)。

本學(xué)期學(xué)校推薦了8位年輕老師參加區(qū)學(xué)科帶頭人考核。推薦三位教師并都榮獲了市“教改之星”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校市級(jí)師訓(xùn)課題《“綠色教育”理念下校本研修的組織策劃與制度建設(shè)》榮獲區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)，第二屆杭州市中小學(xué)教師教育科研成果一等獎(jiǎng)。

（三） 以創(chuàng)建“高品質(zhì)德育”為目標(biāo)，提高學(xué)生道德水平。

構(gòu)建了“人人都是德育工作者”和“學(xué)校無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處有德育”的道德教育思想。啟動(dòng)了全員德育導(dǎo)師制，每一位教職工都開(kāi)展“牽手工程”，牽手身邊的一個(gè)特別需要幫助的學(xué)生。

加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和管理，完善《小學(xué)生在校一日常規(guī)》，從開(kāi)學(xué)規(guī)范第一課做起，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。充分利用校報(bào)、廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。以“五項(xiàng)競(jìng)賽”為抓手，明確每周“行為規(guī)范重點(diǎn)”，規(guī)范值日值周管理，建立相應(yīng)的檢查評(píng)比、流動(dòng)紅旗競(jìng)賽和評(píng)價(jià)管理制度。期末豐富學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)選“星中星”、“禮儀之星”、“體育之星”等優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生和進(jìn)步生。

11年五大校園節(jié)日豐富多彩。“文化周（英語(yǔ)日）”旨在中外文化趣味競(jìng)賽，采用“我愛(ài)記單詞”、“我愛(ài)背古詩(shī)”、“我愛(ài)做算術(shù)”等三項(xiàng)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)趣學(xué)勤學(xué)的習(xí)慣?！绑w育節(jié)”融合家長(zhǎng)親子、競(jìng)技游戲等活動(dòng)，評(píng)選出首屆“單跳王”、“全能王”； 學(xué)?！耙嬷怯螒蚬?jié)”涉及數(shù)學(xué)智力題、數(shù)學(xué)日記、地震知識(shí)、臺(tái)風(fēng)知識(shí)、火山知識(shí)、科學(xué)游戲等，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，“秋水節(jié)”邀請(qǐng)了領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)嘉賓、家長(zhǎng)代表共享師生教育成果和喜悅?！敖痂€匙讀書(shū)節(jié)” 除了文化閱讀考級(jí)共選出五星級(jí)262人，還有朗誦、創(chuàng)意繪本、講故事、課本劇表演、攝影配文字作品等趣味競(jìng)賽活動(dòng)。其中六年級(jí)學(xué)生楊玨沁和應(yīng)若晨在區(qū)少年宮組織的“讀千年古詩(shī)詞，做中華好少年”古詩(shī)詞背誦比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)。

學(xué)校連續(xù)三年開(kāi)展“119”緊急疏散演習(xí)，一年一度開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)和軍訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期《開(kāi)學(xué)第一課》的經(jīng)典教育：2月26日的開(kāi)學(xué)典禮設(shè)在少兒圖書(shū)館，啟動(dòng)了校園第二課堂的教育序幕。9月1日“環(huán)保課本接力跑”以環(huán)境教育拉開(kāi)了序幕，讓孩子們懂得了珍惜和環(huán)保，愛(ài)護(hù)地球家園，愛(ài)護(hù)我們自己。

積極參加“第二課堂”活動(dòng)，為全體學(xué)生設(shè)計(jì)了一份第二課堂六年巡回學(xué)習(xí)路線(xiàn)，讓親子活動(dòng)、小隊(duì)活動(dòng)、春秋游等都能恰當(dāng)適時(shí)開(kāi)展，充分利用第二課堂的優(yōu)勢(shì)教育學(xué)生。學(xué)校榮獲杭州市“第二課堂”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，李華老師榮獲先進(jìn)個(gè)人。

進(jìn)一步健全“家長(zhǎng)學(xué)校”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)義工制”、“母親聯(lián)盟”的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)交流、家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、參與校園管理，促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師之間的溝通、理解。

09暑期，由四、五年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)合委員會(huì)推出，由一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)（美國(guó)哥倫比亞大學(xué)認(rèn)證的高級(jí)主管教練美籍華裔）組織，招募美籍義工和中方助教，義務(wù)為學(xué)生上課7天的“不出國(guó)門(mén)，享受南加州美語(yǔ)”的兒童美語(yǔ)夏令營(yíng)受到了《杭州日?qǐng)?bào)》、《錢(qián)江晚報(bào)》、《都市快報(bào)》、《今日早報(bào)》等多家媒體的廣泛關(guān)注，本次夏令營(yíng)將成為我校近幾年的“家長(zhǎng)義工”標(biāo)志性活動(dòng)之一，并將持續(xù)開(kāi)展。

以“做一個(gè)健康的人”為校訓(xùn)，以心理健康輔導(dǎo)站“健康h&h（哈哈）屋”為載體，開(kāi)展心里健康宣傳教育、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)課、個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)等工作。11年學(xué)校牽手高校，與浙大城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研基地雅恩健康教育中心建立合作伙伴，成為該中心在我市的第一家心理健康教育示范學(xué)校（“愛(ài)心育苗”示范學(xué)校），將更好地服務(wù)于孩子的良好心理發(fā)展。

（四）在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色，以特色推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，樹(shù)立教育品牌。

開(kāi)展新一輪少先隊(duì)大隊(duì)委改選，發(fā)揮“小逗點(diǎn)”社團(tuán)作用，定期在每周三開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)，提高小干部的實(shí)踐能力。在原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“電子百拼”小組和“小交警”、“跆拳道”、“笛子”四個(gè)社團(tuán)，外聘教師擔(dān)任教練。

初步顯示“小班化”教學(xué)特色。繼2011年10月我校被杭州市教育局命名為“小班化教育實(shí)踐基地”，聯(lián)合省教研室附小、文新小學(xué)組建了“小班化教育研究共同體”，成功舉辦了“共同體”首屆論壇：“構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的小班化教學(xué)課堂”，今年三校再次聯(lián)手舉辦小班化教育論壇，省教壇新秀丁莉芳老師的美術(shù)課《插圖》成為論壇的一大亮點(diǎn)。

在課時(shí)、師資、校園環(huán)境氛圍上突出英語(yǔ)教學(xué)特色。杭師大初等教育研究所為校掛牌“教育科研基地”，共同開(kāi)展《小學(xué)英語(yǔ)“半浸入式”的教學(xué)實(shí)踐》課題研究。不僅從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，還從英語(yǔ)文化氛圍中，突出英語(yǔ)特色，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)“英語(yǔ)頻道”，“英語(yǔ)廣播”、“英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)每日一句”學(xué)習(xí)，獲得“cctv希望之星”浙江賽區(qū)“最佳組織獎(jiǎng)”，成功舉辦第四屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，并通過(guò)文化周“我愛(ài)記單詞”將英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到。4月份，學(xué)校與杭州中小學(xué)繼續(xù)教育中心共同承辦“浙派名師”暨“長(zhǎng)三角”小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展，我校吳幼春老師上課一節(jié)，學(xué)校被授予“浙派名師教學(xué)示范基地”，這是對(duì)我校教育教學(xué)工作極大的支持與鼓勵(lì)，更是為孩子們搭建了一個(gè)交流、展示的平臺(tái)與空間。本學(xué)期學(xué)校又接受了杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和省教育廳“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的5位成員，在共享共助的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)學(xué)校英語(yǔ)特色。

第9篇：美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

淺談雙低油菜高產(chǎn)栽培技術(shù)范萬(wàn)紅

探討鄱陽(yáng)湖生物資源多樣性及保護(hù)措施熊海兵，曾靜湘

關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考李一兵，董千慧，洪艷

談建筑工程建設(shè)監(jiān)理邵彬

談智能建筑工程建設(shè)存在的問(wèn)題戴國(guó)文

淺談ISM規(guī)則實(shí)施與對(duì)策賴(lài)漢清

建筑材料有害物檢測(cè)要點(diǎn)探討梁緝攀，古佳敏，趙戰(zhàn)營(yíng)

邯鋼設(shè)備文化閆金龍

中小型水庫(kù)病險(xiǎn)原因及其加固技術(shù)沙棘(科教縱橫) 王松耀

模具高速切削技術(shù)應(yīng)用初探朱逢喜

淺析大體積砼施工裂縫的控制黃昱

淺談建筑給排水常用管材高悅

公路瀝青路面裂縫原因及處理措施趙興堃

我國(guó)目前雞病流行的特點(diǎn)和及其防治李京林，張召興，尹國(guó)平

混凝土結(jié)構(gòu)加固方法選擇盧強(qiáng)

公路路基壓實(shí)度的影響因素及控制措施黃穎

淺論瀝青混凝土施工接縫技術(shù)處理趙志蕓

測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用及研究李軍，侯林文

試論煤礦機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)張國(guó)平

加強(qiáng)建設(shè)工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的思考周昌杰

淺析公路養(yǎng)護(hù)瀝青路面水損害及其治理措施趙興堃

余姚市村級(jí)生態(tài)河道建設(shè)初探余姚，施榮榮

鋼纖維噴射混凝土在大壩加固中的運(yùn)用楊紅霞

基于MATLAB的數(shù)字水印技術(shù)研究隋志遠(yuǎn)

淺談紫外UVC消毒技術(shù)在自來(lái)水行業(yè)中的發(fā)展前景姜學(xué)杰

淺談歐式干掛石材幕墻施工實(shí)例方法冷青

高三政治復(fù)習(xí)的一些個(gè)人看法王永謙

數(shù)形結(jié)合的思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透張明

高中化學(xué)課改心得體會(huì)王娜

淺析中技計(jì)算機(jī)課堂中的探究性教學(xué)阮世亮

高三生物復(fù)習(xí)的對(duì)策與思考馮查

淺談教師怎樣建立融洽的師生關(guān)系桑文紅

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理存在的問(wèn)題及其措施王正光

提高中技計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探討魏卓敏

數(shù)學(xué)教師在課堂提問(wèn)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題高宗利

優(yōu)化中技學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的思考張雅珊

淺談初中英語(yǔ)中的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)羅國(guó)芳

中技計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策鐘麗冰

談當(dāng)前的素質(zhì)教育李燕

淺談近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題許迪

小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)劉麗君

摭談導(dǎo)寫(xiě)設(shè)計(jì)中的美感教育黃晚春

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究曾亞江

提升花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作水平的途徑趙麗

探討民辦高校學(xué)生黨員實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展余德維，廖伯勛，林霞

在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課中實(shí)施"小先生制"的實(shí)踐和研究廖伯勛，余德維

淺析VPN技術(shù)在校園網(wǎng)上協(xié)同教學(xué)中的應(yīng)用俞杭臣

如何做好大學(xué)生思想政治教育工作劉曉苑

如何進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂分層教學(xué)羅國(guó)芳

大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)周愛(ài)琴

和諧課堂快樂(lè)英語(yǔ)周采玉

初中英語(yǔ)教學(xué)要重視朗誦和背誦李振宇

如何讓中學(xué)生喜歡上體育課李起兵

對(duì)高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)思考劉世勝

實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程的改革與建設(shè)劉元東

英語(yǔ)中常見(jiàn)冒犯語(yǔ)的誤用潘冰冰，陳華杰

淺議課前預(yù)習(xí)在物理教學(xué)中的作用郭銳

淺談新課標(biāo)下的高中生物課堂教學(xué)何海霞

中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的思考與探索苗軍

有一種愛(ài)的名字叫關(guān)注楊天翠

班主任角色在德育工作中的作用劉瀛

情感是說(shuō)好課的動(dòng)力張健

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在仁愛(ài)版英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用安珍萍

如何做一名受歡迎的老師歐陽(yáng)迎花

小學(xué)英語(yǔ)"情趣教學(xué)"策略探究李雅

在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力曾冰

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐在閱讀教學(xué)中的反思沙棘(科教縱橫) 黎政

試論中學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)性教學(xué)張劍

注重一題多解,拓展學(xué)生思維劉萍

英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)楊文娟

淺談美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育許銳

談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)姜躍生

語(yǔ)文課堂的高效率策略王光成

淺談?wù)Z文教學(xué)中的呼換、激情黃守恩

淺談小學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)張瑜

個(gè)性,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中張揚(yáng)——淺談?wù)Z文個(gè)性化閱讀教學(xué)王曉嬋

淺談班主任應(yīng)有的素質(zhì)培養(yǎng)張瑜

淺談以學(xué)生為主體的教學(xué)理念李廷勇

新課改中班主任對(duì)學(xué)生人文精神培養(yǎng)的思考王想忠

初中思想品德課堂教學(xué)探究林迪

淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)何梅娟

淺談怎樣激發(fā)小學(xué)生課堂興趣龐紅霞

淺談初中英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的技巧楊建斌

淺談"怎樣做好高初中化學(xué)教學(xué)銜接工作"陳桂英

淺談身邊物理教學(xué)胡代智

淺談生物實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)造性思維平臺(tái)鄭德慶

提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理的初探王媛，李曉凡

加強(qiáng)課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)周明英

為美術(shù)課堂插上靈性的翅膀齊虹

基層黨?？蒲邪l(fā)揮"思想庫(kù)"作用的研究穆好文，何玲HtTp://

淺析中國(guó)電力工業(yè)的歷史和發(fā)展楊錦森

論水資源的可持續(xù)發(fā)展武秀梅

兩塔精脫硫系統(tǒng)應(yīng)用與評(píng)價(jià)劉桂琴，張自勇

論電信服務(wù)消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)——從消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)角度入宿佳佳

微渦流塔板澄清池的應(yīng)用劉桂琴，張自勇

關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)調(diào)度工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)孟廣余

無(wú)功補(bǔ)償和諧波抑制裝置-靜止無(wú)功發(fā)生器劉宇，LiuYu

《論語(yǔ)正義》征引《說(shuō)文解字》略析于曉玲，楊君

古代漢語(yǔ)謙敬副詞研究劉潔

《北征》"至尊"何所指?王宏波

觀察方法與感受方式的"直接性"——"觸摸式"素描教學(xué)法之我見(jiàn)沙棘(科教縱橫) 吳昌文

應(yīng)把民間美術(shù)資源引進(jìn)美術(shù)課堂肖建華

從節(jié)奏、旋律看畫(huà)面形式羅立新

關(guān)于新形勢(shì)下業(yè)余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理問(wèn)題的探討馬雷凡

體育怎樣為黨的基本路線(xiàn)服務(wù)張秀梅

影響短跑后程速度的因素楊平

少年足球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題嚴(yán)明

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在獨(dú)立院?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中的探究高霞，李莎，曾輝

淺談技校生與網(wǎng)絡(luò)丁芳

多媒體課件制作淺談景莉麗

淺議形象思維與抽象思維在語(yǔ)文教學(xué)中的結(jié)合周家法

淺議農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究譚金蘭

大學(xué)生自我概念的發(fā)展研究趙丹

電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析劉鋒

淺析關(guān)系表達(dá)式的優(yōu)化算法梁云娟，張麗君

農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題淺議楊璐瑤

聾生解一元一次方程的優(yōu)化策略馮小霞

對(duì)語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)思考龍國(guó)蓮

淺析高中生詞匯習(xí)得教學(xué)策略唐書(shū)

閱讀教學(xué)之探究楊永玲

淺談體育課培養(yǎng)師生感情的方法張紅英

淺析農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教師資源配置的現(xiàn)狀及其解決策略張琴

如何培養(yǎng)美術(shù)興趣——少兒美術(shù)教育點(diǎn)滴周衛(wèi)

關(guān)于課堂提問(wèn)方式的幾點(diǎn)思考楊順杰

研究生教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究龔曉燕，馮圓

淺析新課標(biāo)理念下的初中物理教學(xué)方法艾淑麗

新課程背景下教師培訓(xùn)模式研究張立虹

如何提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力張艷琴

合作性學(xué)術(shù)交流與研究生學(xué)習(xí)力建設(shè)成暢，李小寧，何勇，談樂(lè)斌

簡(jiǎn)述高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)技巧斯琴

小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教學(xué)法初探沙棘(科教縱橫) 孫亮

生物教學(xué)中"疑問(wèn)教學(xué)法"淺析張占英

"分層教學(xué)"在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施任永平

分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐于鳳杰

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法探究丁洪志

談多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合劉亞萍

談多媒體技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中的運(yùn)用于鳳金

淺談小學(xué)語(yǔ)文中的詩(shī)歌教學(xué)潘國(guó)蓮

淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新沈新民

簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的原則和策略包杰

新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究劉望鵬

淺析新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略劉曉艷

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣沙棘(科教縱橫) 劉雅娟

高中化學(xué)的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法初探孟廣娟

高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為的反思張國(guó)麗

情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用張建榮

淺談高中作文教學(xué)策略張麗琴

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能董深慧

高中英語(yǔ)教學(xué)如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法李靜