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初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)精選(九篇)

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初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)

第1篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

2、要想成為強(qiáng)乾,決不能繞過(guò)擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。

3、一步一個(gè)腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下,做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

4、把每一件簡(jiǎn)單的事做好,就不簡(jiǎn)單了;把每一件平凡的事完成,就不平凡了!

5、現(xiàn)在磨礪就是將來(lái)成功的資本。愿你在新的一千年里,全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)。

6、世上沒(méi)有絕望的逆境,只有對(duì)逆境絕望的人。

7、每一次都盡力超越上次的表現(xiàn),很快你就會(huì)超越周遭的人。

8、成功的人是可能做出正確決議,并勇敢去嘗試,不怕任何難題,為自己的幻想奮斗的人。

9、地理環(huán)境變化時(shí),農(nóng)民都知道改變種植方法;社會(huì)環(huán)境變革時(shí),父母有沒(méi)有想到要更新教育觀念呢?

10、三分天注定七分靠打拼,沉下一顆心,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

11、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!

12、少為失敗找理由,多為成功找方法,大多數(shù)人想要改革這個(gè)世界,卻不曉得即時(shí)從小事做起。

13、如果你希望成功,以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以小心為兄弟,以希望為哨兵。

14、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!

15、熱愛(ài)就是最好的老師。熱愛(ài)學(xué)習(xí),就一定會(huì)愉快入迷。

16、抱最大的希望,為最大的努力,做最壞的打算。

17、成功是屬于最有力量的人。在這里,“力量”是指有文化有知識(shí)有能力。

18、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

19、你的回答真令人高興!我們大家都愿意聽(tīng)你的回答。

20、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的,它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間,以便讓別一只腳能夠再往上登。天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。

第2篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

孔銘:按公司給出的業(yè)績(jī)預(yù)計(jì),那么中色股份上半年的每股盈利大概在0.18元到0.20元。大跌之后,公司股價(jià)目前在14-15元的區(qū)間,從有色板塊的歷史估值對(duì)比來(lái)看,處于中等水平。其實(shí)中色股份之前存在較多的概念,這一輪大跌擠掉了股價(jià)的泡沫,而基本面改善的進(jìn)程仍在持續(xù),所以大跌反而是帶來(lái)了很好的介入機(jī)會(huì)。后市其實(shí)可以重點(diǎn)關(guān)注公司的海外訂單,以及對(duì)外資源擴(kuò)張、國(guó)企改革等層面。

《動(dòng)態(tài)》:這次公司半年度業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的原因何在?這種增長(zhǎng)是不是可持續(xù)的?

孔銘:如果持續(xù)跟蹤中色股份的話,可以說(shuō)這次的業(yè)績(jī)預(yù)增也并不意外,因?yàn)轵?qū)動(dòng)公司業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的主要原因在于海外工程訂單的大幅增長(zhǎng)以及工程項(xiàng)目利潤(rùn)水平的提升。數(shù)據(jù)測(cè)算一下,公司已簽訂而未完成的在手訂單超過(guò)380億元,從工期上看,多數(shù)訂單期限在未來(lái)40個(gè)月內(nèi),這意味著公司每年完成的工程承包訂均在100億元以上;相比公司去年約30億元的執(zhí)行訂單,收入水平明顯提升。而在訂單飽滿的前提下,公司可以進(jìn)行有效的選擇,進(jìn)而提高項(xiàng)目的收益水平,從而推動(dòng)公司業(yè)務(wù)整體利潤(rùn)率的改善。

這種較快速的增長(zhǎng)我認(rèn)為是可以持續(xù)的,理由在于,公司海外工程訂單的爆發(fā)式增長(zhǎng)主要得益于國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)公司業(yè)務(wù)發(fā)展的推動(dòng),從業(yè)務(wù)訂單和客戶融資兩方面解決了公司前期業(yè)務(wù)發(fā)展中的瓶頸。我們?cè)谇捌趫?bào)告中強(qiáng)調(diào):“一帶一路”戰(zhàn)略是集金融、資源擴(kuò)張和對(duì)外產(chǎn)品服務(wù)三位一體的對(duì)外戰(zhàn)略體系,對(duì)于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大,從國(guó)家政策層面上會(huì)在中長(zhǎng)期內(nèi)有所體現(xiàn)。

比如說(shuō),中色股份近期與哈薩克斯坦簽訂重大工程合同是“一帶一路”戰(zhàn)略在公司業(yè)務(wù)中的具體體現(xiàn)。伴隨“一帶一路”戰(zhàn)略體系的落實(shí),特別是絲路基金和亞洲基礎(chǔ)建設(shè)投資銀行開(kāi)啟運(yùn)行,公司海外工程的新簽訂單量仍會(huì)延續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì),以支撐公司未來(lái)2-3年業(yè)務(wù)維持較為確定的快速增長(zhǎng)。

《動(dòng)態(tài)》:您提到要關(guān)注公司對(duì)外的資源擴(kuò)張,能否具體講解一下?外延擴(kuò)張對(duì)公司中長(zhǎng)期投資價(jià)值的提升有哪些好處?

孔銘:首先我們需要明白的是,中色股份的業(yè)務(wù)分為有色金屬資源、工程承包、裝備制造及貿(mào)易業(yè)務(wù)四大板塊,其中有色金屬采冶及工程承包業(yè)務(wù)對(duì)公司毛利貢獻(xiàn)占比達(dá)到80%,是公司盈利支柱業(yè)務(wù)。

剛才我們提到的是工程承包業(yè)務(wù)的快速發(fā)展,那么在有色金屬采冶這塊,中色股份開(kāi)采的礦產(chǎn)資源以鉛鋅為主,之前的礦山集中在蒙古和赤峰,2014年公司深部找礦新增銅、鋅金屬量近100萬(wàn)噸,其中主力礦山蒙古敖包鋅礦新增儲(chǔ)量占比30%,赤峰白音諾爾鉛鋅礦新增儲(chǔ)量占比50%以上。

同時(shí),中色股份通過(guò)外延式擴(kuò)張積極推進(jìn)老撾鋁土礦和南方稀土資源基地建設(shè),老撾占巴塞省巴松縣鋁土礦已探明資源儲(chǔ)量1.6億噸,遠(yuǎn)景儲(chǔ)量在4億噸以上;公司與格林蘭礦產(chǎn)和能源有限公司合作的科瓦內(nèi)灣稀土項(xiàng)目可研已接近完成,若環(huán)評(píng)將于今年三季度完成,年內(nèi)有望試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)。而且,談到中長(zhǎng)期投資價(jià)值,我認(rèn)為現(xiàn)在也是介入有色類個(gè)股的好時(shí)點(diǎn),但要具體分析各品種的供需關(guān)系。

《動(dòng)態(tài)》:鉛鋅的供求關(guān)系如何?如果說(shuō)未來(lái)價(jià)格有提升空間,那也許會(huì)成為中色股份股價(jià)的催化劑。

孔銘:國(guó)際鉛鋅組織測(cè)算的數(shù)據(jù)是,2015年全球鋅和鉛市的供需缺口分別在5萬(wàn)噸左右,呈供需緊平衡狀態(tài)。我個(gè)人估算,2015-2016年全球范圍內(nèi)因?yàn)橘Y源枯竭而減少的主要礦山產(chǎn)能在125萬(wàn)噸,而同期計(jì)劃新增產(chǎn)能僅為78萬(wàn)噸,新增供給缺口占2013年全球礦產(chǎn)鋅的3.5%。而計(jì)劃新增產(chǎn)能投產(chǎn)周期在2年左右,因此可以預(yù)計(jì)全球鉛鋅礦供給偏緊局面或?qū)⒊掷m(xù)到2016-2017年。

然后,從國(guó)內(nèi)下游需求來(lái)看,受益穩(wěn)增長(zhǎng)政策的帶動(dòng),發(fā)改委再度重啟大規(guī)?;?xiàng)目批復(fù),基建投資高增速有望維持;房地產(chǎn)銷售狀況持續(xù)好轉(zhuǎn),房地產(chǎn)投資將接續(xù)發(fā)力,主要下游建筑、交運(yùn)和基建需求邊際改善概率較大。而供給端來(lái)看,國(guó)內(nèi)精煉鋅開(kāi)工維持相對(duì)高位,加之環(huán)保約束的不斷強(qiáng)化,產(chǎn)能擴(kuò)張彈性受限,中期行業(yè)供需格局溫和向好。

《動(dòng)態(tài)》:中色股份在國(guó)企改革層面目前有什么更新的動(dòng)向嗎?

第3篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞 移動(dòng)終端;附加導(dǎo)線;張力;弛度;曲線

中圖分類號(hào)U28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708(2012)72-0177-02

0 引言

2011年7月10日,京滬高鐵滕州東站內(nèi),下行上海側(cè)接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線(供電線)故障,中斷供電1小時(shí)37分。經(jīng)調(diào)查,故障原因是:7月10日滕州地區(qū)出現(xiàn)9級(jí)大風(fēng)雷雨天氣,大風(fēng)造成附加導(dǎo)線強(qiáng)烈擺動(dòng),特別是跨中擺幅大,擺動(dòng)過(guò)程中造成靠近雨棚柱側(cè)導(dǎo)線與雨棚柱間絕緣距離不足,附加導(dǎo)線對(duì)跨中雨棚柱放電,燒斷了靠近雨棚柱側(cè)的附加導(dǎo)線。

由以上事故案例我們不難看出,雖然接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線并不直接與受電弓接觸,但在長(zhǎng)期的運(yùn)行過(guò)程中遇到低溫、大風(fēng)等惡劣天氣時(shí),依然會(huì)引發(fā)供電事故。那么,怎么有效防范此類事故的發(fā)生,提高設(shè)備檢修的針對(duì)性和準(zhǔn)確性,就成為擺在我們面前必須要解決的一個(gè)課題。

1 張力-弛度曲線的計(jì)算

1.1 氣象條件及計(jì)算負(fù)載的確定

用戶通過(guò)在程序起始界面中選擇的線路類別和附加導(dǎo)線類別,查詢SQLite數(shù)據(jù)庫(kù),將與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng)調(diào)取后根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算公式確定附加導(dǎo)線所處線路的氣象參數(shù)及附加導(dǎo)線負(fù)載:自重負(fù)載、冰負(fù)載、風(fēng)負(fù)載、合成負(fù)載等。

1.2 決定起始條件

狀態(tài)方程中的t1,q1,T1?,稱為已知條件,這種已知條件也必須通過(guò)計(jì)算確定,在通常的計(jì)算中,附加導(dǎo)線一般用弛度作為控制條件。它們分別用臨界跨距和臨界溫度來(lái)決定。

在進(jìn)行附加導(dǎo)線的安裝計(jì)算時(shí),用臨界跨距作為T(mén)max的起始依據(jù);

在進(jìn)行某些供電線或捷接線計(jì)算時(shí),如果懸掛導(dǎo)線受支柱高度和弛度值的條件限制,其弛度就成為控制條件,這時(shí)用臨界溫度作為起始條件確定的依據(jù)。(以上計(jì)算均由程序自動(dòng)完成,但因?yàn)閷儆谖墨I(xiàn)[1]中比較基礎(chǔ)的計(jì)算,在此不做具體的分析。)

1.3 決定當(dāng)量跨距

設(shè)定一個(gè)綜合代表跨距,這個(gè)跨距中的導(dǎo)線張力隨溫度變化的規(guī)律與該錨段內(nèi)的實(shí)際變化規(guī)律完全相同,這個(gè)假設(shè)的跨距就稱為該錨段的當(dāng)量跨距。

本文為簡(jiǎn)化計(jì)算,當(dāng)量跨距的取值為5的整數(shù)倍:

Ld = {30,35,40,45,50,55,60}

在程序中用循環(huán)取值的辦法,依次取當(dāng)量跨距的值進(jìn)行計(jì)算。

1.4求取張力及弛度值

1.4.1 附加導(dǎo)線的狀態(tài)方程

1.4.2 待求量tx值的確定

將溫度tx按不同線路的設(shè)計(jì)取用氣象參數(shù)取值,例如蘭武線最高溫度為:tmax=40℃,最低溫度為:tmin=-30℃,本文因繪制張力-弛度曲線的需要,tx的取值為5的整數(shù)倍,分別為:

tx={-30,-25,-20,-15,-10,-5,0,5,10,15,20,25,30,35,40}

1.4.3 求取張力值

在確定了起始條件和當(dāng)量跨距之后,根據(jù)q1、T1、t1可由狀態(tài)方程求得Tx=f(tx)的張力值。

由狀態(tài)方程移項(xiàng)后得:

兩邊同乘后,上式化簡(jiǎn)為:

將溫度tx、當(dāng)量跨距Ld分別代入上式,求解一元三次方程即可得出在不同當(dāng)量跨距時(shí)不同溫度下的張力值。表1列出了蘭武線回流線(LBGLJ-185)在不同當(dāng)量跨距下的張力值計(jì)算結(jié)果。

1.4.4 求取弛度值

根據(jù)下式可以求得該錨段各實(shí)際跨距的弛度曲線。

將不同跨距值(這里跨距取5的整數(shù)倍)代入上式計(jì)算,可得出在同一張力下,不同跨距時(shí)的附加導(dǎo)線弛度,因此弛度曲線是一族曲線。

1.4.5 計(jì)算結(jié)果比較

將表1中的張力值與設(shè)計(jì)安裝曲線中的值相比較,數(shù)據(jù)基本吻合,部分?jǐn)?shù)據(jù)存在2%左右的誤差。(在設(shè)計(jì)安裝曲線中的張力弛度取值只能根據(jù)坐標(biāo)點(diǎn)的位置讀取,存在讀數(shù)誤差)

2 動(dòng)態(tài)繪制張力-弛度曲線

經(jīng)過(guò)計(jì)算得出張力及弛度值的計(jì)算結(jié)果后,就可以進(jìn)行張力-弛度曲線的繪制了。本文在確定了張力-弛度量值的計(jì)算方法后,引入了AChartEngine圖形庫(kù)實(shí)現(xiàn)曲線的動(dòng)態(tài)繪制。

2.1建立坐標(biāo)系

依據(jù)繪制張力-弛度曲線圖的需要,建立了以溫度為橫軸t,導(dǎo)線張力為左縱軸T,導(dǎo)線弛度為右縱軸F的坐標(biāo)系。在程序中因受手機(jī)屏幕大小的限制(顯示坐標(biāo)軸線上的數(shù)字后會(huì)影響部分曲線的顯示效果),將左邊縱軸的量值縮小100倍,右邊縱軸的量值縮小10倍顯示。

2.2 映射坐標(biāo)點(diǎn)

將計(jì)算得出的張力弛度值計(jì)算結(jié)果依次映射到坐標(biāo)系中,溫度和張力值(tx,Tx)以橫軸t和左側(cè)縱軸T對(duì)應(yīng)繪制附加導(dǎo)線的張力曲線;溫度和弛度值(tx,Fx)以橫軸t和右側(cè)縱軸F對(duì)應(yīng)繪制附加導(dǎo)線的弛度曲線。繪制完成的附加導(dǎo)線張力-弛度曲線如下圖2所示。

2.3 繪制的曲線對(duì)比

圖2是用手機(jī)動(dòng)態(tài)繪制出的附加導(dǎo)線張力弛度曲線,圖3是用AutoCAD繪制的設(shè)計(jì)安裝曲線。二者相比,前者內(nèi)容更豐富,色彩更亮麗,攜帶更方便,查閱更容易。

3 實(shí)現(xiàn)的效果圖

程序運(yùn)行后,所實(shí)現(xiàn)的效果圖如下:

4 結(jié)論

在移動(dòng)智能終端上實(shí)現(xiàn)接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線張力-弛度曲線的動(dòng)態(tài)繪制,為我們提供了一種全新的獲取接觸網(wǎng)設(shè)備技術(shù)參數(shù)的方法。這種方法比傳統(tǒng)的方法更快捷、更方便、更具實(shí)用性。同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)其它類型接觸網(wǎng)設(shè)備信息及參數(shù)的獲取提供了拋磚引玉的途徑和做法。

參考文獻(xiàn)

[1]于萬(wàn)聚.高速電氣化鐵路接觸網(wǎng)[M].成都:西南交通大學(xué)出版社,2003.

[2]中華人民共和國(guó)鐵道部.接觸網(wǎng)運(yùn)行檢修規(guī)程[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2007.

第4篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

一、活動(dòng)背景

在這百花盛開(kāi)的六月,孩子們即將離開(kāi)生活六年的母校。最近,班上悄然流行的一本本同學(xué)錄,讓我深深地感受到孩子們對(duì)小學(xué)的不舍與和對(duì)即將到來(lái)的初中生活的憧憬。的確,小學(xué)畢業(yè)才意味著真正的走完多彩的童年,走向如花的少年時(shí)代,具有里程碑式的意義。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)簡(jiǎn)單而又莊嚴(yán)的畢業(yè)儀式,激發(fā)畢業(yè)班同學(xué)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的懷念,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的留戀、感恩之情,培養(yǎng)學(xué)生的光榮感、自豪感和使命感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩種照片:一是剛讀小學(xué)時(shí)的照片,一是現(xiàn)在的照片。

2、準(zhǔn)備相關(guān)的活動(dòng),做好成長(zhǎng)紀(jì)念卡,邀請(qǐng)家長(zhǎng)、科任老師、校長(zhǎng)參加。

3、制作課件,主持人做好準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié):照片引出父母恩

1、小組內(nèi)分享課前準(zhǔn)備的兩種照片:剛讀小學(xué)時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片。大家在笑聲中感受生命神奇的成長(zhǎng),感激父母的養(yǎng)育之恩。

2、采訪家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己看到小孩這種變化的感受。

【設(shè)計(jì)意圖:那張張小時(shí)和長(zhǎng)大后對(duì)比鮮明的熟悉照片和燦爛的笑臉,讓孩子一下子就沉浸在生命成長(zhǎng)的神奇中,沉浸在六年來(lái)的往事中;而父母沉甸甸的愛(ài)和辛苦的養(yǎng)育之恩在采訪家長(zhǎng)的互動(dòng)中自然會(huì)展露無(wú)遺!】

第二環(huán)節(jié):游戲激活師生情

1、游戲名為“猜猜我們的驕傲”,規(guī)則是,將班里孩子們的榮譽(yù)、班集體的榮譽(yù)寫(xiě)在紙條上,放在紙箱內(nèi)。 每組派一名同學(xué)舉手,誰(shuí)先舉手,回答權(quán)就交給那一組。讓 同學(xué)們猜一猜,是哪個(gè)同學(xué)獲得的榮譽(yù),或者是我們班級(jí)在什么時(shí)候獲得的榮譽(yù)。

2、班主任寄祝福語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖:在輕松的游戲中,同學(xué)們六年來(lái)的成長(zhǎng)足跡一點(diǎn)一滴的浮現(xiàn)在孩子們的眼前。曾經(jīng)拼搏奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一心、“班級(jí)光榮我光榮”的 往事定將平時(shí)深埋在大家心底的情感一一激活?!?/p>

第三環(huán)節(jié): 贈(zèng)禮以表學(xué)子心

播放學(xué)校校園景觀宣傳片,瀏覽美麗的校園,感受校園迷人的景色。學(xué)生代表致辭并贈(zèng)送紀(jì)念禮物給母校!

【設(shè)計(jì)意圖:在優(yōu)美的音樂(lè)中,那些平凡得可能被眼睛忽視的風(fēng)景,從大屏幕里一一呈現(xiàn)時(shí),活動(dòng)氣氛將會(huì)推向,這就是我們一起生活六年的母校啊!而這一切美麗的景色將成為記憶被珍藏!】

第四環(huán)節(jié):寄語(yǔ)激勵(lì)我成長(zhǎng)

1、校長(zhǎng)寄語(yǔ)后親自為每一位同學(xué)頒發(fā)印有我校校微的畢業(yè)彰及成長(zhǎng)紀(jì)念卡,全體合照留影。(成長(zhǎng)紀(jì)念卡就是課前師生一起將每個(gè)孩子最大的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行歸納分類并親自制作的卡片。)

2、全班集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。

【設(shè)計(jì)意圖:空洞的說(shuō)教永遠(yuǎn)比不上這樣事實(shí)教育的力量。這一環(huán)節(jié)就是孩子們?cè)谇f嚴(yán)的氛圍中,讓師長(zhǎng)們見(jiàn)證自己已經(jīng)不再是無(wú)知懵懂的兒童,而已成長(zhǎng)為光榮的少年!而校長(zhǎng)充滿鼓勵(lì)、祝福的寄語(yǔ)和成長(zhǎng)紀(jì)念卡定能讓孩子充滿自信地迎接初中生活的到來(lái)?!?/p>

第5篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞:初中學(xué)生;自我管理;策略

一、學(xué)生自我管理策略的提出

初中階段是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的黃金階段。在這個(gè)階段,學(xué)生的智力、非智力因素等各方面的發(fā)展都處于開(kāi)放狀態(tài),是學(xué)生“大接納”的階段。在這些因素中除智力因素基本處于積極向上的狀態(tài)外,其他非智力因素往往都處于搖擺狀態(tài),呈現(xiàn)出較大的可塑性。這就導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我意識(shí)和自控能力都比較低下,學(xué)生極易形成不自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以,在這個(gè)階段,要使學(xué)生一直保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好態(tài)度,就需要家長(zhǎng)、教師施以一些必要的監(jiān)管。但是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了過(guò)分嚴(yán)格的管理,雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的成績(jī),但終因它不是學(xué)生樂(lè)于接受的方式。那么有沒(méi)有一個(gè)管理學(xué)生的較好的方法呢?學(xué)生的自我管理不失為良策。

二、學(xué)生自我管理策略

(一)在教室、學(xué)生寢室的適當(dāng)位置張貼通俗易懂的格言、警句、名人名言,對(duì)學(xué)生作無(wú)聲鼓舞或警示教育。在這方面,要敢于打破我們總是張貼名人名言的習(xí)慣。名人名言,雖是我們前輩的經(jīng)典之談,但由于歷史文化背景等方面的原因,即使老師給學(xué)生一一解釋了,學(xué)生也未必能沖破其間的隔膜而真正理解。這就很難起到鼓舞、教育學(xué)生的作用。比如我們?cè)谄吣昙?jí)的都教育里張貼屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”這句名言,可能就不太適合,因?yàn)閷?duì)于一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這句名言即使老師講了,恐怕很多學(xué)生還是丈二和尚摸不著頭的。更何況又有幾個(gè)教師對(duì)這句話向?qū)W生作用過(guò)解釋呢?因此,筆者認(rèn)為用來(lái)警示、鼓舞、教育學(xué)生的名言、警句、都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生讀得懂的句子,而且這些句子要針對(duì)學(xué)生的具體情況適時(shí)更新。教師或?qū)W生自撰的格言愚以為更佳。

(二)用課堂呼號(hào)讓學(xué)生自我提醒,自我教育。通常情況下,上課時(shí)我們要求學(xué)生呼:“老師好!”,而下課時(shí)則呼“老師休息!”。當(dāng)然這樣的呼號(hào)自然有對(duì)老師的尊重,也不失對(duì)學(xué)生潛移默化的教育,但是筆者認(rèn)為這種呼號(hào)的意義已經(jīng)明顯向教師傾斜,忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的主體地位。因?yàn)槲覀兩险n主要是為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),使他們獲得更多的知識(shí)。因此,我們的咯應(yīng)以提醒學(xué)生集中精力聽(tīng)課,主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的。所以筆者認(rèn)為,我們上課是呼“努力學(xué)習(xí)!認(rèn)真聽(tīng)講!”,下課時(shí)呼“為實(shí)現(xiàn)理想,時(shí)刻準(zhǔn)備著!”效果可能會(huì)更好些。當(dāng)然,上下課的呼號(hào)是教師或?qū)W生自己確定的,沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定,要因校制宜,因人而異。

(三)創(chuàng)建學(xué)科《收獲薄》?!妒斋@薄》,顧名思義,就是記錄某一學(xué)科所獲知識(shí)的本子。它要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,將每節(jié)課所獲得的知識(shí)和感悟及時(shí)歸納整理下來(lái)。

1.創(chuàng)建《收獲薄》的作用。一是有利于增添學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng),是我們一生成長(zhǎng)所必需的東西。它往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更有勁,工作更有力。但是,這種現(xiàn)象往往是暫時(shí)的。只有它給我們的力量最有力,最持久。如果說(shuō)別人的肯定和表?yè)P(yáng)是我們?nèi)松飞系闹芷鞯脑挘敲?,自我肯定和自我表?yè)P(yáng)便是我們?nèi)松飞系脑瓌?dòng)力。而《收獲薄》非常明顯地記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)學(xué)生每一次翻閱,都會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行一次自我表?yè)P(yáng)。所以,《收獲薄》的迎建對(duì)于學(xué)生具有不可忽視的作用;二是有利于促進(jìn)學(xué)生自我反思,自我監(jiān)督。

因?yàn)楸仨氂涗?,所以《收獲薄》不但會(huì)促使學(xué)生在課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固課堂知識(shí),而且它還會(huì)使學(xué)生自然進(jìn)入自我評(píng)價(jià)的心理狀態(tài),從而規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。例如當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不用心而在記錄《收獲薄》無(wú)從下筆時(shí),學(xué)生的大腦中自然會(huì)出現(xiàn)“我沒(méi)有用心學(xué)習(xí)”這一判斷,從而輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我批評(píng);三是有利于學(xué)生形成學(xué)應(yīng)有所獲的學(xué)習(xí)觀念。填寫(xiě)《收獲薄》會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷的追問(wèn)自己―我這節(jié)課有什么收獲?隨著時(shí)間的增長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)在無(wú)形中形成一種“學(xué)應(yīng)有所獲”的學(xué)習(xí)觀念,從而不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第6篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

我一拍桌子,命令把手里的留言冊(cè)統(tǒng)統(tǒng)交上來(lái),共收繳“贓物”十余本。我拿過(guò)一本翻翻,包裝可謂精美,價(jià)錢可謂昂貴。有的竟然二三十元一本!比起二十年前我惠師畢業(yè)時(shí)兩元一本的可謂氣派多了。但細(xì)看那印刷設(shè)計(jì),花里胡哨、粗制濫造的卡通圖案實(shí)在不美觀!再看看孩子們都寫(xiě)了些什么?先別說(shuō)內(nèi)容,單看看那字:一個(gè)個(gè)想玩酷,故作老成,故作瀟灑,學(xué)起明星簽名來(lái)了,正楷字還沒(méi)學(xué)好,竟寫(xiě)起狂草來(lái)了!不瞪大眼珠使勁瞧上半天,你是很難看出寫(xiě)的是些什么字。一個(gè)個(gè)字歪七扭八,曲里拐彎,如同蟲(chóng)子爬!內(nèi)容呢,滿是網(wǎng)絡(luò)上的胡言亂語(yǔ)。沒(méi)有一句嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的話。比如有的學(xué)生給自己取的網(wǎng)名是:“愛(ài)你愛(ài)到心痛”,一個(gè)十一二歲的孩子,竟然寫(xiě)這個(gè),真令人心痛!這就是網(wǎng)絡(luò)的毒害,這就是不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。在“我的愛(ài)好”一欄,大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是:玩樂(lè)、玩電腦、吃零食、睡大覺(jué)幾個(gè)方面的。在“七嘴八舌留言”一欄,有個(gè)同學(xué)竟然寫(xiě)道:“老崔長(zhǎng)得太好看,找老婆不是問(wèn)題。”舉此一例,不一而足。所寫(xiě)內(nèi)容亂七八糟,五花八門(mén),低俗不堪……我越看越生氣,越看氣就越不打一處來(lái)。這還是我的學(xué)生嗎?這還是我一手帶大教了近六年的學(xué)生嗎?這還是我嘔心瀝血、諄諄教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生嗎?沒(méi)想到,在看似平常的外表下,竟然潛滋暗長(zhǎng)著這么多的不良風(fēng)氣!

我氣得發(fā)抖,但看看孩子們,個(gè)個(gè)一臉的無(wú)奈、惶恐、委屈,好像我的批評(píng)是不近情理的。是啊,一群十一二歲的孩子,缺乏分辨事理的能力,有幾個(gè)人一帶頭,大家馬上跟風(fēng)。往往好事跟風(fēng)的少,而沒(méi)什么意義但新奇好玩的事情卻極易流行。多數(shù)孩子只覺(jué)得寫(xiě)畢業(yè)留言是新鮮、好玩、有趣的事情,不管對(duì)友誼有沒(méi)有深刻的理解和感悟,就盲目跟起風(fēng)來(lái)。此時(shí)如果一棍子打死,孩子們心里肯定接受不了,這需要我做好必要的引導(dǎo)才行。

于是我語(yǔ)氣緩和下來(lái),心平氣和地對(duì)大家說(shuō)“孩子們,你們珍視友誼,想記錄下同學(xué)們的留言是可以理解的,但現(xiàn)在還不是時(shí)候,等到明年快畢業(yè)的時(shí)候,我會(huì)給大家留出時(shí)間來(lái)的,我可能還要指導(dǎo)大家買什么樣的留言冊(cè),寫(xiě)什么樣的寄語(yǔ)贈(zèng)言,而且我也要鄭重地在每個(gè)人的留言冊(cè)上寫(xiě)下對(duì)你們的鼓勵(lì)、期望與祝愿……”

接下來(lái),我和同學(xué)們一起分析了留言事件的不良后果,明確了我們當(dāng)前的任務(wù)是:珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),不要虛度大好年華,順利升入初中。

為了讓學(xué)生明白老師的一片苦心,我還讓每位學(xué)生給家長(zhǎng)帶回一個(gè)紙條,與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)們也參與進(jìn)來(lái),談一談對(duì)這件事情的看法……

第二天,我收齊家長(zhǎng)們的反饋意見(jiàn),全班67人除兩位學(xué)生的奶奶爺爺沒(méi)表明態(tài)度,聽(tīng)從老師的意見(jiàn)外,其他家長(zhǎng)都持反對(duì)意見(jiàn)。他們觀點(diǎn)與我大致相同:為時(shí)尚早,等畢業(yè)時(shí)再說(shuō),主要精力用在學(xué)習(xí)上,不要分心。我當(dāng)眾宣讀了幾位家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn),又語(yǔ)重心長(zhǎng)地把自己和家長(zhǎng)們共同的期盼傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生們漸漸接受了我的批評(píng)和教育。

我指著被沒(méi)收的那一摞畢業(yè)留言冊(cè),告訴同學(xué)們,我先暫時(shí)保管著,等到明年即將畢業(yè)時(shí)我一定奉還給大家。接著,我小心翼翼地拿出自己珍藏了二十年的師范畢業(yè)時(shí)的紀(jì)念冊(cè),鄭重地打開(kāi),向?qū)W生宣讀了寫(xiě)在扉頁(yè)上的班主任胡斌老師寫(xiě)給我的寄語(yǔ):“品學(xué)兼優(yōu),氣質(zhì)不凡”。我告訴學(xué)生,班主任短短八個(gè)字的評(píng)價(jià),二十年來(lái),我不曾忘記,我一直以此激勵(lì)自己,做一個(gè)道德高尚的人,做一個(gè)知識(shí)淵博的人,做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,做一個(gè)勤奮工作的人……我又選讀了幾位同學(xué)給我的留言,并告訴大家,我一直把同學(xué)們的美好祝愿珍藏在心底,為無(wú)棣為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。直到現(xiàn)在,老師還為此一直努力著……

教室里靜靜的,從學(xué)生們的表情里我看出了他們的心悅誠(chéng)服,知道他們被感染了,被打動(dòng)了。此時(shí),我們師生的心釋然了,心里一片晴空,陽(yáng)光明媚。帶著這種情緒,我們一起學(xué)習(xí)新課――辛棄疾的《西江月――夜行黃沙道中》。

第7篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的思考,我將目標(biāo)鎖定在語(yǔ)文四大要素中的“聽(tīng)”和“讀”上。 通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)來(lái)解放老師和學(xué)生,讓孩子健康成長(zhǎng),讓大家過(guò)一種幸福完整的教育生活。

一、愛(ài)讀才有動(dòng)力

為營(yíng)造良好的閱讀氛圍,使學(xué)生愛(ài)讀書(shū),我在自己的語(yǔ)文課上實(shí)施課前5分鐘讀美文。這對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初中生來(lái)說(shuō),有了一個(gè)固定的能讓自己的心靈更加廣闊的時(shí)間!班里有個(gè)叫陳相志的男生,內(nèi)向、靦腆,與人交談時(shí)聲音細(xì)若蚊蟲(chóng),眼睛從不敢正視別人,開(kāi)展“美文賞讀”活動(dòng)以來(lái),他很用心地每天都找一些好文章來(lái)讀,在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,不知不覺(jué)中他開(kāi)始在課堂上踴躍發(fā)言了,終于輪到他展示美文時(shí),他聲情并茂地朗讀讓全體師生眼睛為之一亮。家長(zhǎng)寄語(yǔ)中,他媽媽寫(xiě)下了這樣的話:“感謝王老師給了陳相志這樣的機(jī)會(huì),以前他從不與人交流,只是看著你,現(xiàn)在他愿意和我說(shuō)話了。真的從內(nèi)心里感激您!”只有廣泛的閱讀,才會(huì)愛(ài)讀,也才有學(xué)好語(yǔ)文學(xué)會(huì)做人的動(dòng)力

二、會(huì)讀才有收獲

科學(xué)高效的閱讀,是使學(xué)生和家長(zhǎng)愿意將時(shí)間花費(fèi)在讀“閑書(shū)”上的有效辦法。教師要讀好專業(yè)圖書(shū),還要認(rèn)真閱讀學(xué)生喜歡的書(shū),與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,幫學(xué)生找到適合的讀書(shū)方法,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū);幫助班級(jí)和學(xué)生制定具體的讀書(shū)目標(biāo)和計(jì)劃,安排固定的讀書(shū)時(shí)間;適時(shí)開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng),同一主題下的不同的文章、同一文章不同學(xué)生的解讀,使學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、多角度把握文章內(nèi)涵;定期組織閱讀書(shū)籍的討論、賞評(píng)活動(dòng)并且借助視頻加深印象、吸引學(xué)生,不斷提高學(xué)生們的閱讀水平。一直堅(jiān)持下去,一定會(huì)使學(xué)生讀書(shū)的效益明顯提升,讀好書(shū)的愿望不斷增強(qiáng)。

作為人成長(zhǎng)途中所接觸的重要角色,教師的作用不僅是讓你懂得什么,更在于悄悄改變你的人生。人生旅途中,教師具有怎樣的一種力量啊!

三、美讀創(chuàng)新生活

給孩子一片自由的天空,不讓他們背著沉沉的包袱前行,使他們學(xué)得愉快而有興趣,這是我給美讀的目標(biāo)定位。

第一次引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人文集,是2009年五一大假前的一節(jié)語(yǔ)文課上。在學(xué)生品讀詩(shī)集《繁星-春水》時(shí),我就其中的詩(shī)句“墻角的花/你孤芳自賞時(shí)/天地便小了”問(wèn)學(xué)生:“我們也把自己的作文編成文集,可以嗎?”一陣沉默,既而竊竊私語(yǔ)。忽然語(yǔ)文課代表孫佳靜站起來(lái)說(shuō):“我想試試!”老師舉起手中的書(shū):“同學(xué)們,只要你們?nèi)ピ?,什么事情都能干成?,F(xiàn)在你們編寫(xiě)個(gè)人文集,當(dāng)你們長(zhǎng)大了,就能寫(xiě)出這樣的著作了,你們會(huì)成為偉大人物的……”

張玉珊同學(xué)在個(gè)人文集《時(shí)光停駐的花園》中的前言中說(shuō):“打開(kāi)這本書(shū),仿佛看到了一片茂密的森林……這是一片年輕心靈的森林,每棵樹(shù)的年輪都銘刻著少年時(shí)光的愛(ài)與歡樂(lè),憂郁與憧憬……”;張洋同學(xué)在個(gè)人文集《青春隨想》中說(shuō):“青春是驕傲的花朵,青春年華在失敗和成功中喝彩!”孫佳靜同學(xué)也寫(xiě)到:“三年的時(shí)間,長(zhǎng)嗎?不長(zhǎng);短嗎?也不短??墒侨甑臅r(shí)間足以讓一個(gè)人找到人生的目標(biāo),或是成為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?!薄粗槐颈緢D文并茂、個(gè)性鮮明的個(gè)人文集,幸福滿滿的。

第8篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

在國(guó)家鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黨委、管委的關(guān)懷下,在區(qū)教文體局的領(lǐng)導(dǎo)下,鄭州市第八十五中學(xué)堅(jiān)持“質(zhì)量立校,德育為先”的辦學(xué)理念,真抓實(shí)干,科學(xué)發(fā)展,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得突破性進(jìn)展,教學(xué)質(zhì)量連年攀升,打造了鄭州市東部地區(qū)初中教育的品牌。走出了一條適合開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)域特色的辦學(xué)之路。幾年來(lái),85中辦學(xué)堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與創(chuàng)新并舉,過(guò)程與結(jié)果并重”的價(jià)值取向,在行、思、言三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一中強(qiáng)調(diào)行勝于言,即教育實(shí)踐的重要性,科學(xué)有效地捉進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量與規(guī)模同步發(fā)展。學(xué)校質(zhì)量的提升使開(kāi)發(fā)區(qū)孩子們?cè)诩议T(mén)口享受到了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),使開(kāi)發(fā)區(qū)人民群眾更直接地享受到開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育改革帶來(lái)的實(shí)惠。同時(shí),我校初中教育的較高質(zhì),也為全市教育均衡發(fā)展做出了有益貢獻(xiàn)。

2008年我校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展策略研究”子課題的利一研任務(wù)。這是一次具有帶動(dòng)戰(zhàn)略并應(yīng)該寫(xiě)入校史的教科研活動(dòng),因?yàn)樗o我們至少兩點(diǎn)啟示。一是“行勝于言”。在探究學(xué)習(xí)教育規(guī)律的同時(shí),以理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,實(shí)實(shí)在在促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提高。二是理論提升。廣大教師在參與課題研究的過(guò)程中,思想上更加明確了聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)總課題組負(fù)責(zé)人之一余強(qiáng)基教授提出的優(yōu)質(zhì)學(xué)校要具備的六項(xiàng)要素的知識(shí)。這六項(xiàng)要素是:教師業(yè)務(wù)索質(zhì)優(yōu)良;校風(fēng)學(xué)風(fēng)良好;物質(zhì)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施好;升學(xué)率;校長(zhǎng)水平(我的理解是學(xué)校班子集體將教育理論與辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的水平);人本管理。以上這些啟示給我們的辦學(xué)帶來(lái)了積極影響、以“升學(xué)率”問(wèn)題而言,我們不單純追求,但它的確是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。

2012年我校中招成績(jī)又一次超過(guò)上年,考取省市級(jí)示范性高中的學(xué)生達(dá)275人,還有一部分學(xué)生考取了普通高中或職業(yè)高中。在成績(jī)而前要保持清醒的頭腦,要知道榮譽(yù)的鮮花也代表著期待和責(zé)任。我談?wù)劥丝痰膸c(diǎn)感受與全校師生共勉。

天下事,言之易,行之難而行勝于言!

2008年中招成績(jī),85中只有九個(gè)孩子考取省級(jí)示范性高中,全市中考倒數(shù)第一。面對(duì)巨大的壓力我卻為師生取得這樣的成績(jī)欣慰。因?yàn)槲液徒處焸兦宄刂滥菍煤⒆觽兊幕A(chǔ),也清楚地記得教師們針對(duì)生情學(xué)情,因材施教,真正做到了孔夫子講的有教無(wú)類,誨人不倦,才取得那樣“可喜”的成績(jī)。更讓人欣慰的是教師們并沒(méi)有怨天尤人,而是忠實(shí)地履行著教書(shū)育人的職責(zé),也沒(méi)有夸夸其談,而是扎扎實(shí)實(shí)地去做工作,做正確的事和正確地去做事。過(guò)程做好了,結(jié)果自然不差。2009年中招我校上省級(jí)示范性高中統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生人數(shù)達(dá)到73人,接著是2010年的141人,2011年的149人,到今年的174人。

實(shí)干興邦,實(shí)干興校,發(fā)展是硬道理。面向全體學(xué)生大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的思想落地開(kāi)花,學(xué)校走出了認(rèn)同危機(jī),得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、政府、廣大教師的認(rèn)可。在發(fā)展的過(guò)程中也形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的思維為式――行勝于言。

天下事,成與憂患,敗于安逸。務(wù)必要保持清醒頭腦,務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。

教育不像工業(yè)化生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件,而更像是農(nóng)民種莊稼,精耕細(xì)作,合理密植,施肥除草,獲得了一年的好收成,但并不代表來(lái)年往地里撒了更好的種子卻不去做農(nóng)事也會(huì)有好收成。明白了這個(gè)理,你就會(huì)知道,雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),但我們面臨圍繞學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題還很多。如果我們善于總結(jié)思考,優(yōu)化做法,就會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。如果沾沾自喜,固步自封,不再作為,甚至妄言妄行,那么“成難守易”的故事就會(huì)重演。成績(jī)面前學(xué)會(huì)“歸零”應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)或一個(gè)個(gè)體發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中牢記的思維方式。

積水成淵,寄語(yǔ)學(xué)生:孝敬師長(zhǎng),以德為魂,守紀(jì)律,好學(xué)習(xí)。天天有進(jìn)步,周周有提高。

第9篇:初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作能力培養(yǎng)

“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文課程一個(gè)重要的組成部分。是為改變語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)封閉的狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用而在語(yǔ)文課程改革上采取的重要舉措。我曾結(jié)合人教版九上“青春隨想”和九下“歲月如歌――我的初中生活”這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí),以“成長(zhǎng)”為主題在自己所教班級(jí)開(kāi)展了“青澀年華六月繁花”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)目的在于讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受青春、詮釋青春,回首并總結(jié)三年青春時(shí)光自己的成長(zhǎng)和收獲,整個(gè)活動(dòng)學(xué)生自編自導(dǎo)自演,其間老師只對(duì)策劃方案做了兩次簡(jiǎn)單修改,活動(dòng)具體過(guò)程及內(nèi)容如下:

一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

1 在班上宣布開(kāi)展活動(dòng)的消息,告知學(xué)生活動(dòng)目的及意義

2 學(xué)生自主報(bào)名競(jìng)選導(dǎo)演。

3 學(xué)生自主報(bào)名并準(zhǔn)備節(jié)目表演。

4 各位導(dǎo)演商量整個(gè)活動(dòng)時(shí)間及節(jié)目安排,寫(xiě)出策劃方案,與老師交流意見(jiàn)。

5 老師根據(jù)實(shí)際情況提出修改建議,完善活動(dòng)策劃方案,并提醒學(xué)生做好活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二、活動(dòng)過(guò)程:

1.開(kāi)場(chǎng):(1)播放歌曲《同桌的你》

(2)主持人開(kāi)場(chǎng)白,引出主題

2.葉楊飛、文意詩(shī)歌朗誦《青春的贊歌》

3.向前、夏爽 演唱《淋雨一直走》

4.互動(dòng)小游戲 “心有靈犀”

游戲規(guī)則:

從班上隨機(jī)抽取三組同學(xué),每組3人,一個(gè)人比劃兩個(gè)人猜,猜的人背對(duì)黑板,不得回頭偷看PPT。猜詞過(guò)程中,不允許說(shuō)出詞條中包含的任一字,否則該詞條作廢。根據(jù)詞條難度,有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)從班上隨機(jī)選取3名同學(xué),每組游戲時(shí)間為三分鐘。由蘭莉媛隨機(jī)抽取三組同學(xué),繆鈺統(tǒng)計(jì)最后的結(jié)果,輸?shù)哪且唤M由同學(xué)決定用什么擺POSS,如打成平局則由石頭剪刀布決定勝負(fù)。

5.房鵬、王冀演唱歌曲《老男孩》

6.余婷婷展示三年班級(jí)成長(zhǎng)PPT《我們的初三》

7. 向前,肖鵬杰,王冀三位同學(xué)發(fā)言,總結(jié)自己三年的初中生活

8. 葉楊飛、文意、向前演唱歌曲《有形的翅膀》

9.留下夢(mèng)想的足跡:每位同學(xué)在紙上寫(xiě)下你們的夢(mèng)想或想成為一個(gè)什么樣的人。然后放到信封里,收集起來(lái)放到老師處收藏。幾年之后,我們長(zhǎng)大回來(lái)時(shí)再拿出來(lái)看。自己的愿望是否實(shí)現(xiàn),自己對(duì)過(guò)去是否無(wú)憾。

10.凌若風(fēng)演唱《畢業(yè)季又來(lái)臨,我們永遠(yuǎn)在一起》

11.老師寄語(yǔ)(請(qǐng)各位老師上臺(tái)發(fā)言,講講自己想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話,期望及鼓勵(lì))

12.主持人總結(jié)班會(huì),結(jié)束語(yǔ)

三、活動(dòng)后記:

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全體師生都為之動(dòng)容,活動(dòng)過(guò)后筆者很感動(dòng),寫(xiě)下了這樣的觀后感:

“青澀年華六月繁花”主題活動(dòng)后記

今天是孩子們回首青春、總結(jié)成長(zhǎng)的日子。

我坐在教室的最后一排,面帶微笑,靜靜地欣賞著他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。

音樂(lè)聲起,一曲《同桌的你》,便把我?guī)У搅四沁b遠(yuǎn)的青蔥歲月,我們一起唱著,回顧著,感受著。似乎相識(shí)在昨天,轉(zhuǎn)眼便要?jiǎng)e離。一起走過(guò)的日子,是那么短暫而美好。孩子們和我都進(jìn)入了活動(dòng)營(yíng)造的暖暖氛圍。

節(jié)目依然有條不紊地進(jìn)行著。

張凱、陳達(dá)芳大方得體、激情洋溢的主持令人刮目相看;向前、夏爽活潑歡愉的演唱掃去了一切煩惱;文意、葉楊菲深情并茂的朗誦讓我如癡如醉……我欣賞著,也感動(dòng)著,那噴涌而出的感動(dòng)似乎將要把我淹沒(méi),強(qiáng)忍住感性的淚水,望著眼前這群我愛(ài)的孩子們,他們是那么優(yōu)秀、那么認(rèn)真、那么可愛(ài)??!

我想說(shuō),初中生活是人生的一個(gè)美麗驛站,我們有幸能夠一起走過(guò)。今后,我們還將走更多的路,遇到更多的人,但是,無(wú)論走得多遠(yuǎn),都別忘了回頭看看,總結(jié)得失,認(rèn)真地走好人生的每一段旅程。

四、活動(dòng)反思

活動(dòng)過(guò)后,反觀整個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)后記,學(xué)生參與熱情很高,主動(dòng)積極地籌備和安排節(jié)目,主體地位得到充分體現(xiàn),多種能力得到鍛煉,教師也為之感動(dòng)、欣慰,可再對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展”這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí),馬上發(fā)現(xiàn)此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課標(biāo)中所提到的效果相去甚遠(yuǎn),而且問(wèn)題還不小。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課不是班會(huì)課,不是心理健康教育課,它應(yīng)該具有語(yǔ)文的特點(diǎn)和特色,應(yīng)擁有語(yǔ)文獨(dú)特的味道。

五、綜合性活動(dòng)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

(一)活動(dòng)的改進(jìn)建議

此次活動(dòng)對(duì)寫(xiě)作這項(xiàng)內(nèi)容有所涉及,但涉及內(nèi)容不多,不能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,在反思過(guò)后,筆者認(rèn)為,此次活動(dòng),想要達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的,需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行以下改動(dòng):

1. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)青春或?qū)Τ踔猩畹恼J(rèn)識(shí)、感悟等。

2. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下初中生活中最讓自己難忘的一件事、一節(jié)課或讓自己印象最為深刻的同學(xué)老師,全班分享。

3. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下青春寄語(yǔ),寫(xiě)下對(duì)自己青春路上的美好祝愿。

4. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下青春的座右銘,激勵(lì)自己走好這一美好階段。

5. 改動(dòng)的第3、4環(huán)節(jié)可以形式設(shè)計(jì)新穎一些,做個(gè)展板用于班級(jí)文化布置,也有利于初三后期學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)習(xí)士氣的提升。

(二)關(guān)于綜合性活動(dòng)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的一些思考

除了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的改動(dòng)外,還可以利用多種途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和提高,如以下幾種形式:

1.媒體資源善利用

學(xué)生步入初中以后,獨(dú)立性增強(qiáng),不喜歡家長(zhǎng)老師的說(shuō)教,卻樂(lè)于從電視和網(wǎng)絡(luò)中去感悟人生,接受教育。為避免“青春成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)的單調(diào)枯燥,可下載湖南衛(wèi)視“5?4成人禮”的相關(guān)視頻播放給學(xué)生看,讓學(xué)生寫(xiě)觀后感受,寫(xiě)人物頒獎(jiǎng)詞等,通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生受到更好的“青春成長(zhǎng)”的洗禮,抒發(fā)他們的內(nèi)在感受,提高他們的寫(xiě)作能力。

2.聯(lián)系生活善思考