教師禁毒論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師禁毒論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：教師禁毒論文范文
1.誦讀教學的必要性
《普通高中語文課程標準》（實驗）提出：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶。”要實現(xiàn)這個目標，語文教師改變教學方法、注重誦讀教學是可達到的。
葉圣陶先生早在60年前就批評當時學生“吟誦功夫太少”，諄諄告誡國文老師，學生對于探究所得的不僅是理智的理解，而且是親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為學生自己的東西了，這是最可貴的一種境界，才能終生受用不盡。多年從事語文教學和語文教材 編寫工作的張中行先生也說過：“一面吟誦，一面體會，是舊時代讀書人練基本功的方法。據(jù)說清代桐城派大師姚鼐讀韓愈《送董邵南序》第一句‘燕趙古稱多感慨悲歌之士’要中間換氣才能成聲，可見體會格調(diào)的頓挫是多么認真。魯迅《從百草園到三味書屋》寫三味書屋老先生讀‘鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢’的情形更加形象，這種表現(xiàn)，狀貌也許近乎可笑，但那種認真體會其韻味的態(tài)度是好的?！睂W生誦讀是語文課應(yīng)該重視的一項工作，老師帶領(lǐng)學生誦讀，學生自己誦讀，誦讀的過程是學生含英咀華的過程，也是把經(jīng)典語言“化”人個人身心的過程，這是語文課區(qū)別于其他文科課程的主要標志之一。
2.誦讀的作用
①誦讀可以發(fā)現(xiàn)和糾正學生不正確的讀音和斷句。大家在課堂上大聲朗讀就可以及時糾正錯誤。如果仍是“啞巴語文”，錯誤也許就在沉默中湮沒。
②多誦讀有助于理解文意。誦讀是打開思路的鑰匙，多誦讀能培養(yǎng)我們良好的語感，誦讀出來才能更準確地理解課文內(nèi)在的思想感情。如李煜的《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，有人認為把“問君能有幾多愁？”讀成陳述句和疑問句都可以，但如果讀出聲來，會明顯感到，讀成疑問句的處理，則顯得平淡了。
③多誦讀能更好地理解詩歌的意境。語言的韻律和美感要通過聲音來體現(xiàn)。中國語言的美不僅體現(xiàn)在內(nèi)容和形式上，還表現(xiàn)在聲音上，節(jié)奏、韻律、排比、對仗，只有用聲音才能充分體現(xiàn)出來。我們讀“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，利用課件展示畫面再結(jié)合誦讀，學生讀后腦中會出現(xiàn)鮮明的形象，這樣學生的記憶背誦也快，記憶也長久。多誦讀，可使學生將文字、聲音、形象審美熔鑄在一起，挖掘出“聲音”這一語文教學中常被忽略的因素，復活語文本身的精神血肉。學生通過多誦讀，將文字轉(zhuǎn)化為飽含情感的聲音，培養(yǎng)鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過對作品的表達形式和情感內(nèi)容的分析和領(lǐng)悟，豐富學生的思維和情感。多誦讀還可以使學生對文章語言有更深入的理解，使他們說話寫作時很自然的就能創(chuàng)作出優(yōu)美的句子。背誦使他們積累了更多知識，對問題的理解更加深刻，對文學的審美有了更進一步提高，這不是以往苦求而不得的教學境界嗎？轉(zhuǎn)貼
3.誦讀的要領(lǐng)
重視學生的誦讀，教師應(yīng)首先要為學生建立誦讀的規(guī)范。
①精神飽滿，眼到心到。讀書應(yīng)該全身心的投入，朱熹強調(diào)讀書應(yīng)“整頓幾案，正身體”等，正是這個道理。課堂上強調(diào)學生注意力集中，要有正確的坐姿，要看清每一個字，要發(fā)出洪亮的聲音，要積極思考所讀的內(nèi)容。
②把握要領(lǐng)，營造氣氛。一是通過老師或?qū)W生領(lǐng)誦，可以直接把正確和積極的“讀書聲”傳遞給大家，便于盡快掌握誦讀的要領(lǐng)。二是放錄音，讓同學聽.可以配放背景音樂，以烘托閱讀氣氛。
③言為心聲，讀出韻味。對學生的誦讀要提出要求：一是言為心聲，即口中讀什么，內(nèi)心也應(yīng)該思考什么，不能“口誦心非”；二是直抒胸臆，能將胸中醞釀的情感脫口而出，將自己所理解的課文用聲音傳達給別人，要讓學生真切感受到，你讀書的聲音就代表著你對課文的理解和把握。
4.誦讀的方法
高中語文不僅要求學生有一定的閱讀量，也特別重積累，只有通過積累，才能進一步提高學生的語文素養(yǎng)。在誦讀的過程中，教師對誦讀方法加以指導，使學生對一些重點誦讀內(nèi)容形成記憶，也是誦讀教學的一項重要任務(wù)。
①字詞提示法。在閱讀教學的開始階段使用此法，可以培養(yǎng)學生踏踏實實一字一句認真讀書的良好習慣。具體做法是：選出若干起提示作用的詞語，經(jīng)過熟讀逐步減少提示詞，直到取消提示，也就是幫助學生一步步“扔掉拐杖”獨立行走。
②聽寫法。這是一種老方法，但是現(xiàn)在還行之有效。聽寫可以強化學生的耳、手、心協(xié)調(diào)到位，強化學生“親自動手”熟悉字詞句篇。可采用生字生詞聽寫、句子聽寫、段落聽寫等方法。
③聯(lián)想記憶法。具體方式可靈活多樣，比如：把詩文聯(lián)想成畫面加以記憶；或由此及彼聯(lián)想記憶，如學《沁園春-長沙》寫秋景的詩句，可聯(lián)想起其他古詩詞寫秋的語句： “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”， “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，“空山新雨后，天氣晚來秋”等。
5.誦讀教學應(yīng)注意以下問題
①多讀少講。一節(jié)課40分鐘，學生多讀多悟，教師抓住重點講解，要把課堂上讀的時間還給學生。
第2篇：教師禁毒論文范文
均衡優(yōu)質(zhì)，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之基
2015年11月，湘橋區(qū)創(chuàng)建為“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，全區(qū)教育公平得到質(zhì)的提升； 2016年1月，該區(qū)創(chuàng)建為“廣東省教育強區(qū)”，全區(qū)教育面貌煥然一新；2016年12月，全面啟動創(chuàng)建“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)”工作，湘橋教育邁上新起點。
推進教育現(xiàn)代化，必須在基本均衡的基礎(chǔ)上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，這就需要立足于每一所學校的內(nèi)涵建設(shè)，提升每一所學校的教育質(zhì)量。
為了促進學校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，韓山實驗中學注重教學模式創(chuàng)新，積極構(gòu)建高效課堂理念。高效課堂就是要變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學生走向知識，幫助學生提升核心素養(yǎng)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得核心建構(gòu)、形成自主發(fā)展力。櫬锏秸飧瞿勘輳不但要有先進的教育教學理論做指導，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學模式。由此，韓山實驗中學總結(jié)提出了“六步教學法”，即“目標導學、自學研討、展示交流、解疑釋難、拓展提升、鞏固練習”；形成了高效教學的“五個三”策略，即“三全――全員、全程、全方位；三心――信心、恒心、決心；三力――注意力、記憶力、思維力；三習――預習、練習、復習；三清――節(jié)節(jié)清、天天清、周周清”；逐步形成了高效課堂教學模式，確保課堂教學的有效性和優(yōu)質(zhì)化。
韓山實驗中學以高效課堂建構(gòu)為核心來提升教育質(zhì)量，湘橋區(qū)城西中學則通過法治文化建設(shè)這一突破口來提升辦學品位和豐富教育內(nèi)涵，探索教育治理方式的現(xiàn)代化，開辟立德樹人的新途徑。學校依托設(shè)在校內(nèi)的“潮州市青少年禁毒（法制）教育基地”，定期組織學生參觀禁毒基地，參加市、區(qū)在學校舉行的“6?26”國際禁毒日拒絕簽名、宣誓活動，通過有關(guān)部門組織吸毒人員到學校為學生現(xiàn)身說法，制作禁毒教育微電影《等你回來》，開展主題班會、手抄報比賽等形式多樣的禁毒教育活動。在教育基地的引領(lǐng)下，學校的法治文化建設(shè)逐步走上常態(tài)化、制度化、規(guī)范化軌道。同時，在全市范圍內(nèi)率先開展“法官進校園”活動，學校先后聘任了六批近百名潮州市中級法院青年法官擔任法制輔導員，開展“一帶一”活動，即一名法官與一個班級結(jié)成對子，法官定期為結(jié)對班級學生上法制課?；顒又?，青年法官進入課堂，走上講臺，圍繞“未成年人犯罪原因與預防”“未成年人如何依法維護自己的合法權(quán)益”“網(wǎng)絡(luò)誘惑”“慎重交友”“做文明守法的中學生”等話題，從學生生活、學習中涉及和需要防范的法紀問題入手，把嚴謹?shù)姆蓷l文和生動的具體案例有機結(jié)合，深入淺出地為學生講解，并解答學生提出的法律問題。青年法官還通過與學生建立QQ群、微信群等新媒體平臺，及時與存在困惑的學生交心、對話，協(xié)助班主任教師轉(zhuǎn)化問題學生?！胺ü龠M校園”活動，站在專業(yè)法律的高度，既有權(quán)威性、嚴肅性，又以鮮活的形式向?qū)W生宣講法律知識，敲響警鐘，很具實效性。
更值得一提的是，湘橋?qū)嶒瀸W校大力推行走班制校本課程改革，開了潮州市小學系統(tǒng)走班制教學改革的先例。為了保證各個項目的平衡發(fā)展，學校專門開發(fā)了網(wǎng)上校本課程選課報名系統(tǒng)，在2-6年級中分別開設(shè)詩歌、書法、歌詠、國畫、器樂、舞蹈、田徑、乒乓球、泥塑、紙藝、棋類、魔方、攝影、科技、禮儀、行業(yè)實踐等54個班級社團課，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好或者特長自行選報，并編入課程表，兩節(jié)連堂開展活動。為了解決特長師資不足問題，學校除了選定有特長或綜合素質(zhì)好的教師任課外，還引進韓山師范學院的師生資源、聘請綜合素質(zhì)高的熱心家長擔任輔導教師或客座輔導員，為走班制校本課程的順利、有效開展提供了基本保障。
正所謂：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處?，是教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡與內(nèi)涵提升的根本所在。不管是德育創(chuàng)新還是文化傳承，不管是課堂建構(gòu)還是課程開發(fā)，不管是教學相長還是家校合作，都離不開教師這一根本主體?；诖耍鏄騾^(qū)注重引導各學校積極提升教師的教育教學能力，大力培養(yǎng)造就一支立德樹人的現(xiàn)代化教師隊伍。
比如，韓山實驗中學倡導“教師是學校核心競爭力”的理念，致力于打造育人的精銳之師。學校主要通過校本培訓來提高教師的共識，形成強有力的執(zhí)行力。在教學實踐中，課堂的低效是由教師對課程標準與教材的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂教學的駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。為解決上述問題，該校制定了多項措施。一是采取請進來、走出去，分散學習、集中研討等方式來培訓教師。通過聘請高校的教育專家、教授來校作“教師專業(yè)成長”“教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀”“教師行為研究”“改革教學模式，創(chuàng)新高效課堂”等專題報告，更新教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，提高教師的職業(yè)道德水平。二是開展以“學課標、鉆課本、研方法、課后反思”等為主要形式的校本培訓。學校要求教師每天自學10分鐘，寫100字的讀書筆記，每個教師每年都會積累1萬字以上的讀書筆記，有效提高了教師個體的綜合素質(zhì)。學校還特聘高校教授和退休專家為學校顧問，指導教育教學工作和師資培訓工作。
又如，湘橋區(qū)城基中學注重研修一體，培養(yǎng)教師科研能力，提升教師傳道授業(yè)解惑水平。一是通過網(wǎng)絡(luò)研修，提升教師業(yè)務(wù)水平。學校不僅組織教師參加校內(nèi)的一系列校本研修活動，還組織全校200多位教師集體參加了廣東省網(wǎng)絡(luò)研修班的學習，通過網(wǎng)上資源共享、在線視頻學習、協(xié)作組活動、視頻互動等形式，交流了彼此的教學心得、教學成果以及教學困惑，大大提升了科研能力。二是推行首席教師制度，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學校制定了《城基中學首席教師評選方案》及《首席教師工作職責》，要求當選的首席教師要通過開公開課、開專題講座、幫扶青年教師、撰寫論文等發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。首席教師制度的確立，發(fā)揮了首席教師引領(lǐng)作用，打造了名師團隊，促進了教師隊伍素質(zhì)整體提升，為學校的教育教研注入了一股新的活力。三是搭建青年教師交流研討平臺。為了讓青年教師迅速成長，學校通過課題實驗研究這個平臺，利用“培訓――交流――反思――展現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)，采取教學競賽、教學能手評比等多種形式，給教師提供成長的機會。近幾年來，學校開展的《潮州市青少年思想道德現(xiàn)狀及其教育研究》《校本教研與提升教師學習力的研究》《提高中學教師學習力策略的研究》《初中生中華傳統(tǒng)美德教育研究》《中學班級“軟文化”建設(shè)的研究》等省、市、區(qū)級課題均已通過專家評審，順利結(jié)題，各課題的研究成果也以論文集、教學札記等形式進行推廣；近5年，學校教師參加省級、市級及區(qū)級各類教學比賽并獲獎的有289人次，發(fā)表在省、市、區(qū)級相關(guān)教育刊物的教師論文有70多篇，指導學生參加國家級、省級、市級及區(qū)級各類比賽并獲獎的有580多人次。
特色發(fā)展，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之核
湘橋?qū)嶒瀸W校在2016年6月舉行的“牽手成長，紫荊印象”親子同慶的雅實感恩教育畢業(yè)禮中，以“感恩?成L?榮?！睘橹黝}，以“感恩祖國”“感恩母校”“感恩老師”“感恩家長”“感恩同學”為主線，以“讓每一顆種子都能發(fā)芽成長，讓每一個畢業(yè)生都能成就不一樣的自己”為活動宗旨，堅持“不落下一個”的原則，讓每一位學生都上臺表達情感，展示“陽光、自信、優(yōu)雅”的個性風采。通過別開生面的畢業(yè)典禮，使師生、親子、生生之間在“一敬禮、一擁抱、一握手、一承諾”的互動演出中增進感情，學會感恩，增強責任感和集體榮譽感，為即將告別母校的450多名畢業(yè)生上了難忘的最后一課，給450多名家長帶來了一次溫馨動人的感恩盛典。參加畢業(yè)典禮的領(lǐng)導、嘉賓由衷地稱贊說：“原以為來看看孩子們的表演節(jié)目，沒想到卻被深深地感動，被臺上老師們的傾情朗誦所打動，被家長與孩子親子同臺同唱的深情演繹所感動，被所有畢業(yè)生臺上的自信、激情所感動?！奔议L們參加畢業(yè)典禮后這樣說道：“節(jié)目演出并不重要，重要的是情感的交流與釋放，感恩教育如此深入人心，這是值得孩子們銘記一生的精彩的畢業(yè)盛典！”“受教育的不僅僅是孩子們，也有我們家長！”
雅實感恩教育畢業(yè)禮是湘橋?qū)嶒瀸W校雅實德育特色教育的一次集中展示。在雅實教育理念的引領(lǐng)下，湘橋?qū)嶒瀸W校已逐漸形成了“雅實節(jié)日文化、雅實禮學文化、雅實三自文化、雅實廉潔文化、雅實詩書文化、雅實家風文化、雅實傳播文化、雅實評價文化”文化體系。尤其是其中的“親子八同行”活動，讓學校雅實德育真正走向了生活化、常態(tài)化。一是“同揚優(yōu)秀家風”：學校印發(fā)《倡議書》，廣泛宣傳開展“小手拉大手，共創(chuàng)文明好家風”的文化建設(shè)活動的意義，將“踐行‘社會主義核心價值觀’主題教育系列活動”與“家風文化教育活動”相結(jié)合，實施育人資源一體化、育人過程同心化，通過“共讀、微播、同行、同臺”等專題系列化活動，樹立“我愛我家樂融融”的新榜樣，讓家長和孩子在日常學習教育活動汲取優(yōu)秀家風文化，家家共創(chuàng)好家風，家校同心育新苗。二是“同守成長箴言”：學校通過微信公眾平臺把“博我以文，約我以禮，力學篤行；見善思及，見賢思齊，尚美立品”的“湘橋?qū)嶒瀸W校成長箴言”發(fā)送給每位家長和學生，倡議家長和孩子一起學習箴言，規(guī)范自身的言行；編印精美的《古訓格言親子讀寫》校本教材，指導學生熟讀成誦，并與家長共讀共賞共用。三是“同筑陽光心園”：學校充分利用社會資源，與韓山師范學院教科院攜手，組織開展“共筑家校成長心園，放飛雅實健康童夢”心理健康教育節(jié)活動，搭建學校、家長、社會三位一體的心理健康教育平臺，建設(shè)和諧校園和家庭。四是“同獻愛心公益”：學校以少先隊為主陣地，以家委會為主渠道，家校攜手，整合社會資源，成立親子“雅實七色花義工志愿隊”，倡導義工接力“服務(wù)一小時”，從愛心、文明、書香、廉潔、環(huán)保、安全、推普等方面培養(yǎng)學生和家長規(guī)范、責任、服務(wù)的義工意識。五是“同沐詩書文明”：學校持之以恒辦好“紫荊詩書社”，每學期每個年級出版一期《紫荊花苑》，引領(lǐng)師生、家長參與詩書和格言創(chuàng)作活動，培養(yǎng)師生、家長的詩書情懷；確定每周星期三晚上為“經(jīng)典書香飄萬家，快樂親子讀書夜”，倡導家長選擇一本好書，開展親子共讀活動，營造積極向上的書香家庭文化。六是“同進廉潔學堂”：學校立足“小課堂”，組織四年級按教材上好廉潔教育課、各年級上好“崇尚廉潔，勤儉養(yǎng)德，明禮守信”的主題班會課；拓寬“大課堂”，定期舉辦主題鮮明的“道德講堂，親子宣講”活動，通過邀請名譽校長、紀檢干部到校為師生、家長講學，讓榮獲“書香文明家庭”的親子家庭代表交流分享“傳承文明，勤廉齊家”的經(jīng)驗收獲，舉行親子道德實踐承諾簽名儀式，讓廉潔教育生根開花。七是“同練健身體操”：學校充分利用每天下午放學后時間開展“國學雅實特色操”訓練活動，組織一二年級學生練習“國學弟子規(guī)操”，三年級學生練習“童趣五步拳”，四年級練習“活力健美操”，五六年級學生練習“快樂跆拳道”；還開發(fā)了一套適合親子、師生同練的“古典體操八段錦”，在全校掀起“攜手閑暇健康行”的健身熱潮。八是“同受禮學教育”：學校將入學禮、入隊禮、尊師禮、孝親禮、畢業(yè)禮等“禮學活動”的育人目標分解到具體的文化教育典禮中，給師生、家長以莊重的儀式感，在深刻體驗中達到無痕育人的目的。
湘橋?qū)嶒瀸W校雅實德育特色教育是湘橋區(qū)教育品牌建構(gòu)中“一校一特色”的典型代表，以武術(shù)、龍獅、足球為特色的湘橋區(qū)意溪中學則是“一校多特色”的代表。自1997年開始，意溪中學結(jié)合地方武術(shù)傳統(tǒng)文化，發(fā)揮學校優(yōu)勢，開創(chuàng)武術(shù)特色教育，在常規(guī)教學體系的基礎(chǔ)上，注重融入“德”與“禮”的培養(yǎng)，既讓學生強身健體，又讓學生明禮修德；學校積極推動發(fā)展龍獅運動，大力傳承弘揚龍獅文化，打造了一批舞龍舞獅特色項目，有地面獅、板凳獅、高樁獅，學校舞龍舞獅運動隊經(jīng)常受邀參加有關(guān)部門組織的各類重大活動的表演，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，還代表潮州市參加廣東省龍獅錦標賽和省級的各類龍獅比賽，獲多個前六名獎項，為潮州市爭得了榮譽；學校還是潮州市足球傳統(tǒng)學校，除三支專業(yè)隊伍常規(guī)訓練外，學校還增設(shè)每兩周一次的開放式足球比賽觀摩課，開設(shè)足球知識講座，充分發(fā)揮足球趣味性和觀賞性的特點，激發(fā)學生的足球熱情。
第3篇：教師禁毒論文范文
【關(guān)鍵詞】：資源 應(yīng)用 研究
一、加強資源庫建設(shè)、實現(xiàn)資源的校本化和共享性
教育教學資源庫的建設(shè)，根據(jù)學校實際，將接收到的資源進一步分類整理，進行二次加工，可采取把IP下載接收資源、購買、收集、改造和自己開發(fā)相結(jié)合的方法，把收集到的課件資源進行編輯、增刪以達到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級建成一個課件資源庫，實現(xiàn)資源的校本化，方便教師在備課時較快地自制課件。將這些資源逐步應(yīng)用到學校教學活動中，以提高教育教學質(zhì)量。通過對資源的整合，形成個性化、本地化的教育學習資源，為師生搭建適用的教學、學習和研究平臺，全面提升資源的共享性。
我鄉(xiāng)的一些農(nóng)村中小學如劉溝小學、人頭山小學、廟街鄉(xiāng)中心小學、廟街初中等將遠程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，取得了良好的效益。形成人人建資源，資源人人用，資源進課堂，資源共享的現(xiàn)代化教育局面。各校資源庫建設(shè)取得了階段性效果：廟街中學200G，其中自制資源50G，各小學150G，其中自制資源20G，質(zhì)量上目錄規(guī)范（按照年級、學科、單元、課題、課時的順序組建資源庫目錄），課題資源內(nèi)容有教材分析（文本材料），上課過程（視頻，音頻，圖片，動畫等資源），課后習題鞏固，單元試題庫和教材試題庫。在資源庫建設(shè)期間的確增加了教師的工作量，但是用一年左右的時間建立起完善的資源庫，在以后將極大地減輕教師的工作量。
二、利用遠程教育資源，深化教學模式改革
1、利用遠程教育資源，調(diào)動教師教的熱情
新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠程教育網(wǎng)上的““jsfz”、“kczy”、“xxzd”、“ztjy”、“snwh”、“xkzs”教學資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、PPT演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內(nèi)容，為教師組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應(yīng)用資源，我鄉(xiāng)各農(nóng)村中小學一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，讓學科教師熟悉遠教資源，一方面組織教師應(yīng)用遠教資源上觀摩課、研究課、示范課。我鄉(xiāng)在每年舉辦兩次農(nóng)村中小學教師運用遠程教育資源學科教師賽課活動.通過學片教研，層層選拔，讓學科教師看到了遠教資源在課堂教學中的優(yōu)勢，激發(fā)了廣大教師利用遠程教育資源進行課堂教學的熱情。
2、利用遠程教育資源，激發(fā)學生學的興趣
學生利用遠程教育資學習主要體現(xiàn)在：課堂學習――獲得大量的學科信息，更好地完成學科的學習任務(wù)；課外拓展――提供大量學習材料，豐富課外學習生活，拓展學生知識視野；專題探究――開展專題探究活動，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。例如：在時事動態(tài)欄目中，利用“專題報導”可進行時事教育，培養(yǎng)學生愛國主義熱情和集體主義情操。利用“國內(nèi)國際”開展小記者、主持人、時事評論家等活動，模仿主持播音，進行語言文字教育。利用“教育科技”、“文娛體育”開展小組學習活動（如：校園廣播、校園墻報、時事辯論等），豐富校園文化。在少年文化欄目中，利用“日常行為規(guī)范”進行全校性主題教育活動；利用“安全教育”開展班會、團隊活動；利用“禁毒教育”開展小論文、小制作、小發(fā)明活動；利用“少先隊活動”開展各種知識競賽活動（如：手抄報、電子報刊、故事會等）；利用“文史大觀”開展各種專題探究活動（如：歷史名人故事、自然科學、風情民俗等）；利用“人物星空”“科普之窗”、“網(wǎng)上讀書”開展讀書活動；利用“軍事迷彩”進行國防教育專題活動。
三、遠教資源與校本培訓相結(jié)合，提高教師教學能力
結(jié)合學校教師基本情況，我們從最基本的知識開始，例如學習如何打字和進行文字編輯，然后再進行IE操作和具體利用遠程教育資源的應(yīng)用培訓工作，如PPT演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動畫的操作，媒體播放程序的操作。在培訓中充分利用天網(wǎng)（遠教IP接收）和地網(wǎng)（Internet）上的資源，能結(jié)合教學的科學理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫進行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。能結(jié)合農(nóng)村中小學遠程教育資源，設(shè)計與自己的所任學科相整合的CAI網(wǎng)絡(luò)課件。學校還可以選擇IP資源中的示范課、專題報告、培訓教程、教研論文、經(jīng)驗交流等進行討論和分析，采用集體學習和個人學習相結(jié)合的方式，一般來說，集體學習的方式是一種學習的好方法，教師們可以邊看邊議，發(fā)生思想與認識上的碰撞，相互取長補短，也可以由教師個體按照自己學習的需要和學校的計劃安排，根據(jù)自己的時間靈活地、有針對性地學習，這樣可以提高學習效果，還可以在集體和合作學習時增加交流討論的話題，通過不同視點，提出更多問題。普及與提高并重，從根本上提高教師對現(xiàn)代遠程教育資源的運用能力，要讓熟練運用遠教資源開展教學活動成為教師的基本技能。推進教師教育信息化進程，以教育信息化帶動教師教育現(xiàn)代化，從根本上提高教師教育水平的重要舉措。
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育資源的建設(shè)與應(yīng)用是一項系統(tǒng)的工程，需要不斷地實踐探索和研究，需要我們不斷優(yōu)化、整合、應(yīng)用資源，促進學科現(xiàn)代遠程教育設(shè)備、資源的教育教學、教育科研應(yīng)用日常化與常規(guī)化，不斷提高遠程教育資源、設(shè)備使用效益，提升教師自身信息化教育素質(zhì)。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（教基[2001]17號。
[2]中華人民共和國教育部，關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知（教基[2000]33號）
第4篇：教師禁毒論文范文
一、領(lǐng)導重視，組織健全，科普氛圍濃厚
學校成立之初，學校就把科普工作擺到學校工作的重要位置，成立了工作領(lǐng)導組，張校長親自任組長，各處室主要負責人為成員；由分管副校長直接負責科普工作的日常事務(wù)，明確了任務(wù)。張校長多次在會議上表示，學校工作為科普工作開綠燈，從人財物上向科普工作傾斜。學校建立了科普創(chuàng)建工作的議事制度，先后出臺了《新華學?？萍蓟顒尤暌?guī)劃》和《爭創(chuàng)市級科普示范學校的實施意見》等文件，加強對科普工作的宏觀指導。學校在明確了科普創(chuàng)建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創(chuàng)建工作的良好氛圍，動員全體師生積極投入到科普教育的探究中。
為使學生在校有更多的科普活動場所，充分利用和發(fā)揮學校教育資源，學校不斷加大投入，充實和完善了各種硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動教室、理化生實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、分學科科普活動室、科普成果展室、科普畫廓等。這些都為學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺。
六年來，充分利用科普活動周、科學技術(shù)課、科普讀書活動、科普創(chuàng)新活動、科普實踐活動，確保了科普進課堂、科普進家庭、科普進生活。收集展出了學生科技作品，學生科普手抄報、小論文等相關(guān)資料，并對學校六年來所取得的主要成就列表統(tǒng)計，取得了比較突出的效果。
二、科普工作中采用的主要措施和豐富多次的科普活動
為確保科普工作的實效性，我們在六年來采取了以下幾點措施：
1、加強科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科普成果獎勵制度》以及各專用教室規(guī)章制度等，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展。每學年初召開科普工作專題會議，制訂切實可行的計劃，。
2、注意科普教師的培養(yǎng)。只有有高水平的教師，才能帶動科學的科普工作。我?；谶@種認識，積極組織教師參加各種科技類進修和培訓，學習國家有關(guān)科普教育的法令條文，學習與科普教育相關(guān)的理論，學習其他學校的實踐經(jīng)驗，不斷鉆研科學知識，增強科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學生熱情，培養(yǎng)了一批科普教育骨干擔任科技輔導員。我校開展321課改后，大力倡導以研興校，以研促教，科研處、團委組織教研組、備課組開展科普教育課題研究，定期進行學習、交流。積極開發(fā)校本教材和第二課程等，圍繞科普目標，針對本學科實際情況，開發(fā)科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，加強學科科普知識的滲透。
3、開展讀科普書活動。我們通過開展新華風采讀書活動及專題讀書會等形式介紹同學閱讀身邊的各類書、報、雜志等。在“崇尚文明、反對”讀書活動和“安全就在我身邊”演講比賽中，我校共有馬雙、周新陽等54人榮獲縣、市一、二等獎。
4、在每周兩節(jié)的第二課堂開展豐富多彩的科普活動選修項目，如科技創(chuàng)新制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、奧賽科技知多少、信息學競賽輔導、普法小課堂等。我校教師邱金紅、王立強等被評為優(yōu)秀輔導員，所指導的學生論文獲獎或發(fā)表80余篇。
5、成立與科普活動有關(guān)的社團及興趣小組，如電腦協(xié)會、攝影協(xié)會、奧賽興趣小組、科技創(chuàng)新制作小組、環(huán)保小組、身邊的安全小組等，成功舉辦了30余次展覽和比賽，極大的促進了學?？破展ぷ鞯拈_展。
6、開設(shè)科普畫廊。在校園宣傳墻開設(shè)“科普畫廊”專欄，通過這個專欄向?qū)W生介紹科學家、科學發(fā)明的故事，介紹學?？萍蓟顒觾?nèi)容、獲獎信息等。
7、組織學生積極參加各級組織的各種展覽、講座和比賽活動，提高青少年學習科普知識的興趣，如省科技大賽，各學科奧林匹克競賽、信息技術(shù)比賽、科普夏令營等。六年來，我校先后有王玨、高琳、魏深、申宏展等280余名同學獲各類國家、省、市、縣級一、二、三等獎。
8、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、廣播、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生及時獲取科技新知識，感受科技的重要性，促進全體學生科學素質(zhì)的提高。
9、定期組織主題班會科普知識講座等進行科普知識的教育，積極邀請校外專家及各類輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座，組織了震災(zāi)預防演練等活動。
第5篇：教師禁毒論文范文
一、以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本，全面推進道德建設(shè)
（一）深入開展師生道德教育
1、以打造社會主義核心價值體系為目標，認真學習和踐行社會主義核心價值體系，推動全社會鞏固發(fā)展統(tǒng)一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風尚。
2、以學習宣傳十七大、十七屆四中全會及兩會精神為重點，加強學習。利用校園廣播、職業(yè)教育報、校園局域網(wǎng)等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造學習宣傳氛圍，并落實到實際工作中，成為推動學院科學發(fā)展的動力。
3、扎實推進黨員干部理論學習。認真學習《教師法》以及與教育有關(guān)的政策法規(guī)文件，不斷提高黨員干部政策理論水平。
4、貫徹科學發(fā)展，解決突出問題。繼續(xù)鞏固擴大科學發(fā)展觀學習實踐活動成果，轉(zhuǎn)變工作作風，凝聚人心，激發(fā)干勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問題集中解決。
（二）積極開展讀書育人、文化育人活動
1、以紅色經(jīng)典和傳統(tǒng)經(jīng)典為主要內(nèi)容，開展以“讀一本好書”為主題的讀書征文、讀者訪談等活動，繼續(xù)實施“愛心書庫工程”。
2、深入開展以“我們的節(jié)日”為傳統(tǒng)民俗系列活動，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，利用春節(jié)、清明、端午、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展富有傳統(tǒng)特色、地方特色的系列文化活動，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。
二、深化文明校園創(chuàng)建活動，提升校園文化水平
1、以構(gòu)建“文明校園”為目標，切實加強學院管理。在管理工作中，實行民主管理，堅持校務(wù)公開；實行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師，形成“尊重人才，尊重知識”的良好氛圍；實行依法管理，深入開展法律法規(guī)的學習活動，使廣大師生學法、懂法、守法、用法，努力營造安全、文明、和諧的校園。
2、廣泛開展“人文校園、活力校園、和諧校園、綠色校園”教育活動。通過文明班級、文明教研室、文明個人的創(chuàng)建活動，把工作重心放在育人氛圍的營造上，把主要精力放在師生文明行為習慣的養(yǎng)成上。
3、開展講文明、樹新風活動。以“迎世博、迎亞運”為主題，積極倡導文明言行、文明禮儀之風、讀書學習之風、勤儉節(jié)約之風。繼續(xù)開展“愛國歌曲大家唱”活動。
4、搞好“6.26禁毒日”宣傳活動和“世界艾滋病預防宣傳日”教育活動；組織學生開展“拒絕誘惑，遠離網(wǎng)吧”、“遠離賭博，遠離不良嗜好”等主題教育活動；開展崇尚科學、反對迷信教育活動，積極參與反斗爭；組織開展社會實踐活動，增強學生社會意識。
5、組織開展道德模范評選表彰活動，認真開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，搞好優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部等評選表彰工作。在“9.20公民道德宣傳日”到來之際，組織廣大師生開展“學習道德楷模，踐行公民道德”演講活動，在學院營造道德模范、崇尚道德模范、爭當?shù)赖履７兜臐夂穹諊?/p>
6、大力推進社會志愿服務(wù)，整合志愿者隊伍，切實加強志愿服務(wù)宣傳力度，大力推進社區(qū)志愿服務(wù)，廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，逐步建立完善志愿服務(wù)活動的體制機制。
7、認真做好文明單位創(chuàng)建工作。根據(jù)自治區(qū)、市文明單位創(chuàng)建標準，加強硬軟件建設(shè)，提高辦學水平。加強校園美化、綠化、凈化工作，使精神文明創(chuàng)建工作再上臺階。
三、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立教書育人良好形象
1、深入學習實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛教育、愛學生、愛自己”主題實踐活動，并在教師節(jié)將活動引向深入，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自我行動。
2、開展資源節(jié)約活動，以實際行動促節(jié)能減排。在校園內(nèi)廣泛開展“節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一粒糧”活動，在學生中開展勤儉節(jié)約教育，使勤儉節(jié)約逐步成為師生的行為習慣。
3、引導教師向科研型、雙師型教師轉(zhuǎn)型。開展切合學院實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。
4、積極探索創(chuàng)新有利于未成年人思想道德建設(shè)的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。
四、加強行風建設(shè)和安全穩(wěn)定工作，確保校園安定和諧
1、加強學院管理，依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理，政務(wù)、事務(wù)、財務(wù)公開，積極推行校務(wù)公開制度。
2、不斷強化校園安全穩(wěn)定工作，健全學院安全管理長效機制，積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動。
4、發(fā)揮校園警務(wù)室作用，推行校園安全責任險制度。努力構(gòu)建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩(wěn)定平安。
五、加大宣傳力度，營造良好教育發(fā)展氛圍
1、充分發(fā)揮校內(nèi)外宣傳媒體的導向作用，加大正面宣傳力度。
2、加強與教育局文秘科
和黨辦的溝通和聯(lián)系，在各大媒體推廣、宣傳先進典型，充分展現(xiàn)呼和浩特職業(yè)學院的良好形象。
六、加強精神文明建設(shè)基礎(chǔ)性工作
1、加強領(lǐng)導、提高認識
要切實加強對精神文明建設(shè)的領(lǐng)導，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、各部門各負其責的工作格局。加大投入力度，確保投入到位，做到有組織、有活動、有隊伍、有辦公設(shè)施。
第6篇：教師禁毒論文范文
金秋時節(jié)，丹桂瓢香，秋菊逸彩。告別了愉快的暑假生活，我們又回到了溫馨的實校校園。今天，我們迎來了又一個學年的開學典禮。在此，我代表學校向老師們、同學們表示最熱烈的祝賀，向新加入實校大家庭的新老師、新同學表示最熱誠的歡迎，并祝愿全體師生工作愉快、學業(yè)進步、平安快樂!
回首過去一年的工作，通過我校全體教職工的辛勤努力、銳意進取，我校教育教學取得了顯著的成果。2009級中考，我校322名同學參加中考，取得了優(yōu)異成績：700分以上達17人，上友中線41人，上廣一、二中線123人，上其他省級示范高中232人。
在上學期，學校組織學生參加了?我的祖國?的讀書征文活動、第?屆少年兒童書信寫作比賽，均獲得了較好的成績，有?人次獲得國家、省、市等級獎;有10余名同學的20多篇作文在《語文報》《家教周報》《今日中學生》《學習報》等報刊上發(fā)表;教師中，先后有8名教師的13篇文章獲得了國、省、市級等級獎;12位老師的46篇教學經(jīng)驗論文獲國、省、市級報刊雜志上發(fā)表。在2009年上期，學校各項工作進展順利，學校管理更加嚴謹、德育教育更加深入、教學常規(guī)更加有序、教育科研更加投入、安全工作更加細致，取得了較好成績，學校先后獲得了?廣安市德育工作‘十個一’活動先進單位?、?廣安市依法治校示范學校?等榮譽稱號。
回首往昔，我們激情澎湃;展望前景，我們信心滿懷。過去的成績，只是我們新的起點。在迎來我校建校五周年之際，我們制定了2009年秋季學校工作的總體任務(wù):服務(wù)一個中心(以學校發(fā)展為中心)，抓好三個重點(隊伍建設(shè)、學生習慣、家長監(jiān)督)，實施五大管理(目標管理、績效管理、責任管理、民主管理、人文管理)，抓好六項工作(校慶、質(zhì)量、德育、環(huán)境、特色、安全)，確保七大改變(改變評價體系、改變工作作風、改變教育方式方法、改變課堂教學方法、改變服務(wù)水平、改變校園文化、改變?nèi)宋沫h(huán)境)。
為此，學校本期將開展以下基本工作：
1.以科學管理為龍頭，積極規(guī)范學校管理工作。這個學期，我校在規(guī)范學校管理的基礎(chǔ)上，將狠抓教師常規(guī)管理。規(guī)范教師崗位行為，認真做到“五查”(查堂、查崗、查教案、查作業(yè)批改、查記錄)，嚴格請假制度;開展“三評”活動(教師評議領(lǐng)導、學生評議教師、家長評議學校)，落實各項評議工作，接受各級監(jiān)督，為五周年總結(jié)反思提供參考。同時抓好民主管理。實施“三個公開”(校務(wù)向群眾公開、財務(wù)向職工公開、課堂向家長公開)，接受社會監(jiān)督，提升學校形象。
2.以五年校慶為平臺，勇于探索學校發(fā)展新思路。校工會、校慶辦、藝體組要正積極籌辦，定于9月下旬舉行以“國慶60周年、校慶五周年”為主題的活動。此外，我校還將開展好“三香四園頌祖國文藝匯演、師生冬季運動會、紅歌報春元旦歌詠會、征文賽、首屆英語閱讀競賽、廣場書畫比賽”等一系列活動，促進學生健康、快樂、全面的發(fā)展。
3.以養(yǎng)成教育為切入點，全面落實學校德育工作。 這個學期，我校將深入開展師德師風建設(shè)活動，讓全體教師要樹立“為家長需要服務(wù)、為學生成長奠基”的教育理念，堅持以“愛”育人、以德服人、以情動人，堅持關(guān)注學生一生、一生
4關(guān)注學生。對學生，將繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。政教處從制度修訂入手，進一步改革班主任工作評價體系，完善《班級考核量化評比細則》，每日常規(guī)檢查實行“積分制”，每周公示班級常規(guī)考核總分，每月計入班主任績效考核分，學期常規(guī)總分計入甲級班考核;從“清潔衛(wèi)生、路隊紀律、文明禮儀”等方面入手，采取“教育、監(jiān)督、考核”相結(jié)合的措施，轉(zhuǎn)變學生“亂扔、亂涂、亂跑”等不良行為和現(xiàn)象;班主任要堅持上好晨會課，以養(yǎng)成教育為切入點，著力抓好學生的衛(wèi)生、語言、學習、安全、愛護公護等方面的習慣;各科任教師要從減輕學生課業(yè)負擔的角度出發(fā)，提高課堂效率，注意作業(yè)布置的量、度、面，堅決治理學生抄作業(yè)現(xiàn)象，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
5.以環(huán)境建設(shè)為突破口，積極優(yōu)化學校育人資源
本期我校將繼續(xù)整治校園環(huán)境，推進學校綠化建設(shè)，擴大綠化面積，完善生活設(shè)施，成立校園環(huán)境監(jiān)督巡邏隊，及時整治校園環(huán)境中的臟亂差現(xiàn)象。同時積極塑造良好人文環(huán)境。在校園中積極營造“奇石文化、宣傳文化、玻璃文化”，以奇石文化為載體，努力拓展教育資源，宣傳學校辦學理念、核心價值觀;以宣傳文化為載體，拓寬宣傳形式與內(nèi)容，建設(shè)好“校園網(wǎng)、廣播站、校刊、宣傳櫥窗”等宣傳陣地;以玻璃文化為載體，各班級以“環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、治班理念”等為主題，更新玻璃文化的內(nèi)容(校慶以前完成)，豐富和完善玻璃文化的內(nèi)涵與外延。
5.以預防教育為先導，扎實推進學校平安建設(shè)。
我校將繼續(xù)強化安全教育與宣傳。由政教處根據(jù)各學月特點，指導各班級開展好各項主題的安全教育工作，針對學校地域特點和實際情況，特別加強交通、防溺水、食品安全、衛(wèi)生與健康教育;上好開學安全第一課，以“愛的教育”為主題，按照中省市
4要求做到有教案、有記錄，準備充分，落實到位;開展好系列安全活動，如疏散演習、專題講座、作品創(chuàng)作、禁毒反邪等，擴大安全宣傳的點、線、面;加大師生安全培訓力度，營造良好安全氛圍。
6.以特色訓練為品牌，切實推進學校個性發(fā)展
我校將探索“周日特色制”評價體系，確保取得實效，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)抓好特色訓練工作，在學生在德、智、體、美、勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。我校還將開展國學進課堂活動。各班級以國學教材為載體，堅持用經(jīng)典育人的理念，每周上一節(jié)國學經(jīng)典課，引導學生讀經(jīng)典、背經(jīng)典、賞經(jīng)典、悟經(jīng)典、用經(jīng)典，創(chuàng)造學校經(jīng)典教育特色品牌。
最后，請允許我對已經(jīng)邁進九年級緊張學習生活的同學表達一份特別的囑咐：你們是大哥大姐，你們的言行、效果將影響與激勵弟妹。現(xiàn)在時間對你們來說更顯珍貴，望你們好好珍惜這大好時光，不作“徒傷悲”之事，時時、事事、處處講紀律、講安全、講方法、講效率，以優(yōu)異的成績回報于父輩、學校、社會，再創(chuàng)實校中考之輝煌!
第7篇：教師禁毒論文范文
中學時期是一個人開始進入社會，考慮和選擇人生目標和道路等的重要時期，應(yīng)特別加以重視，然而現(xiàn)狀并不容樂觀。
首先，許多學校都存在著重視學科教學、忽視德育教育的現(xiàn)象，學生在人生觀、價值觀、世界觀的自我成長等方面缺乏目標引領(lǐng)。其次，在孩子成長的關(guān)鍵時期，忽略了對其進行必要的社性別意識教育，出現(xiàn)了所謂的“花美男”“女漢子”等中性化趨勢。再次，常規(guī)德育工作帶有強制性與滯后性，有必要在長期觀察了解女生心理狀況的基礎(chǔ)上形成新的德育理念，切實引領(lǐng)女生在德智體美等方面自主成長。最后，現(xiàn)代女校應(yīng)當確立鮮明的女性意識，為女子教育創(chuàng)設(shè)一種有利于女生健康成長的教育空間，使女生從學生時代起就接受科學的女性性別意識教育，進而真正確立男女平等的現(xiàn)代性別意識。在這一背景下，“美麗女孩?自主成長”項目應(yīng)運而生。
二、“美麗女孩?自主成長”德育活動的積極作用
該項目既富有時代特征，又具有鮮明的女校特色，可為當前學校德育工作尤其是女生德育問題探索出一條高效切實的新途徑。目前，學校是中國陶行知研究會女學生教育專業(yè)委員會（簡稱“中陶會女專委”）理事長單位，成功承辦了第十屆女校學術(shù)年會，主辦了全國女校教科研大會，即將主辦第十七屆女校學術(shù)年會。學校不僅注重自身的發(fā)展，還帶動了全國女校的發(fā)展，比如在鎮(zhèn)江崇實女子學校復校中，學校起了積極的作用，對該校的教師進行了全員培訓和無條件的經(jīng)驗分享。另外，上海市第三女子中學、南京人民中學（匯文女子中學）、北師大實驗華夏女中、沈陽崇澤高級中學女中部、珠海女子中學、鄭州市女子中學、鄭州經(jīng)開區(qū)外國語女子中學、昆明女子中學、成都十一中學（女子中學）等18所女中中學跟學校均有密切的交往，學校曾派出骨干教師為他們示范教學或進行經(jīng)驗交流匯報，在女子教育方面起到了積極的推動作用，得到了社會各界的廣泛關(guān)注。
三、“美麗女孩?自主成長”德育研究成果及其運用
在教科研方面，學校力求創(chuàng)新，2013年3月《現(xiàn)代女校美麗女孩自主成長的行動研究》成功申報為江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題，2015年12月順利通過了中期評估，研究成果顯著，2016年12月結(jié)題。在整個研究過程中，課題組在省級以上刊物7篇。其中黃皓的《中學女子德育的困境及現(xiàn)實路徑》一文在國家級期刊《基礎(chǔ)教育參考》上發(fā)表，《對傳統(tǒng)女德的再認識及其對中學女子德育的啟示》《統(tǒng)籌兼顧，重點突出》分別在國家級期刊《中國校外教育》《班主任》上發(fā)表。張小利、馬悅、馮宜、黃音花等人的多篇論文獲市級一、二、三等獎。幾乎人人獲校級獎項，并在?？习l(fā)表文章。
“美麗女孩?自主成長”項目用于教育實踐已經(jīng)5年，師生相關(guān)素質(zhì)及技能得到了全面提高，創(chuàng)新成果豐富。目前已經(jīng)完成的專著有：《美麗女孩的成長》（高中卷）、《美麗女孩的成長》（初中卷）、《聽花開的聲音》（初中成長手冊）、《花季的證明》（高中成長手冊）、《女中大講堂》（10冊）、《身邊的榜樣》（3冊）、《守望》雜志（12冊）；行動方案有：“十八歲成人禮活動案例”（無錫市文明辦經(jīng)典案例）、“德育主題設(shè)計方案大賽”“我的教育故事”等。其中，德育校本教材《美麗女孩的成長》等獲得無錫市校本教材評比一等獎。學校“美麗女孩”的各種活動，吸引了省內(nèi)外同行慕名參觀考察。2016年10月舉辦的美麗女孩“雅心慧思，至真于行”教學活動，吸引了省內(nèi)外聽課領(lǐng)導和教師300多人。
四、“美麗女孩?自主成長”主題活動異彩紛呈
1.學生社團的活動豐富多彩。學校有五大學生社團―《守望》文學社、陽光心理協(xié)會、志鴻義工團、清聆記者團、勝藍管樂團。其中，《守望》文學社被評為全國優(yōu)秀學生社團，勝藍管樂團、志鴻義工團和陽光心理協(xié)會被評為無錫市優(yōu)秀學生社團和十佳社團。五大社團之下，有20多個學生自發(fā)組織的、受學生會領(lǐng)導的子社團俱樂部。這些俱樂部種類繁多，基本滿足了學生各方面的需求，其中有小語種、音樂舞蹈、體操，還有弘揚傳統(tǒng)文化的“漢風社”“越劇社”，以及分辨是非的“校園法庭”等。學生在社團活動中培養(yǎng)了合作能力，彰顯了個性，挖掘出了個人的潛能，鍛煉了表達能力和組織能力。學生社團為學生的全面發(fā)展提供了平臺，學生積極利用這一平臺促進了自己的成長。每年社團成員總結(jié)發(fā)言時，無論是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓，都讓她們看到了自己的優(yōu)勢與潛能，激發(fā)了她們戰(zhàn)勝自我、超越自我的熱情。一個個學生社團承載著學生的夢想，散發(fā)著濃濃的青春氣息，充分展示了學校學生積極向上、朝氣蓬勃、健康活潑的青春風采，成為女中素質(zhì)教育的閃亮名片。
2.主題教育活動多姿多彩。如通過國旗下講話、“端莊勤樸校訓”主題演講、經(jīng)典朗誦比賽、主題尋訪實踐、主題征文等活動，深入開展愛國、愛家、愛校的“三愛”教育；通過系列文明禮儀教育、爭創(chuàng)明星班集體，深入開展弘揚中華美德、重在行為規(guī)范養(yǎng)成的教育；通過紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年、紀念勝利80周年、清明節(jié)、五四青年節(jié)、“一二?九”等重大紀念日開展革命傳統(tǒng)教育；充分發(fā)揮法制副校長的作用，通過開展消防疏散演習，舉行法制、安全、交通、禁毒等專題講座，落實安全法制教育，培養(yǎng)學生良好的安全法制意識；通過實行無人監(jiān)考的“誠信考試”、號召做“誠信學生”等，開展誠信教育；此外，學校大力開展以孝敬長輩、關(guān)愛同學、幫助弱小為基本內(nèi)容的感恩教育，培養(yǎng)學生珍愛生命、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習慣；學校還通過“國際禁毒日”“國際禁煙日”“國際艾滋病日”“世界環(huán)境日”等教育日開展形式多樣的系列主題教育活動。
第8篇：教師禁毒論文范文
一、堅持以人為本，突出主體性。
如前所述，“內(nèi)化”既然是人對外部事物普遍通過認知轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維的過程，那么這種“內(nèi)化”就不是照相式的、生吞活剝的不自覺過程，而是一種充分發(fā)揮人的主觀能動性，自愿、自覺獨立完成的。教育作為一種以促進人的發(fā)揮，社會的發(fā)展為目的，以傳授知識，經(jīng)驗為手段培養(yǎng)人的社會活動，其功用就在于把人類所創(chuàng)造科學文化知識或經(jīng)驗“內(nèi)化”為個體性的精神財富，發(fā)展、提高他們的主體性，造就未來社會的行為主體。學校德育工作材料必備學校工作班主任工作管理學生工作管理以往的德育教育只重視德育目標的制訂和德育道德規(guī)范的灌輸，缺乏對人的關(guān)注，忽視了道德的個體性和學生的主體性，忽視了自我教育、自我修養(yǎng)，重外律、輕內(nèi)省，難以體現(xiàn)德育教育的針對性、實效性，從而偏離了教育的宗旨。因此，德育教育在“內(nèi)化”上下功夫。必須堅持以人為本，注重培養(yǎng)學生的主體意識，要讓學生意識到自己是教育的主體，應(yīng)該自己教育自己體現(xiàn)自己的價值。采取的不是束縛、強制灌輸?shù)姆椒?，而?yīng)是體驗、醒悟，通過發(fā)揮人的主體素質(zhì)，在潛移默化中提升受教育者的人格，讓德育成為學生的一種需要。例如，學校在制定規(guī)章制度后，不妨把規(guī)章制度交給學生，改變傳統(tǒng)習慣下的“學習”為“討論”，對學生在討論中提出的合理化建議，應(yīng)及時改進，不太合適的意見通過各種方式進行解釋說明，這樣即可使規(guī)章制度在實施過程中得到學生的認可，又培養(yǎng)了學生的主體意識，更增強了學生的責任感，而當今社會人缺失的恰恰就是責任。另外，可以建立學生自我管理體系，充分發(fā)揮團委、學生會和班委會的重要作用，還可以開始各類實踐活動，在活動中學生自己組織、設(shè)計、安排，最后取得成功，體驗到作為主體的一種精神滿足感。
二、堅持情理交融，增強情感性。
情感是人的道德中最主要的心理因素，沒有情感就不可能有“內(nèi)化”，沒有情感，也不可能有對真善美的追求。一位教育家曾說過，教育之沒有情感，沒有愛，就如何同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。因此，必須使情感教育成為主旋律，堅持情理相融，情理相融包括兩方面：一是教師要通情達理，別太苛求；二是教師與學生之間要心理相容。初中生大多在13--15歲之間的年齡，正是穩(wěn)定的個性，良好的意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。許多研究表明，青少年接受知識的過程，也是個性品德形成的過程。不能否認，初中生知識水平參差不齊，情緒不穩(wěn)定，意志力較差，更有少數(shù)對學習毫無興趣，調(diào)皮搗蛋的“后進生”。因此，一方面教師要樹立為學生服務(wù)的職業(yè)觀。教師的勞動是一種特殊的服務(wù)，學生是服務(wù)的對象，學生即使“毛病”再多，也不能將他們列為“朽木不可雕”而置之不理，更不能拋棄他們。另一方面，建立新型師生關(guān)系，師生關(guān)系不僅是教育者與被教育者的關(guān)系，還應(yīng)該是情感融洽的朋友關(guān)系，共同參與教學活動的伙伴關(guān)系。從而在雙方愉悅的合作中達到“內(nèi)化”的最好效果。
三、堅持知、行統(tǒng)一，注重實效性。
在學生“內(nèi)化”過程中，認知與踐行是其轉(zhuǎn)化的兩極。認知是“內(nèi)化”的前提和基礎(chǔ)，踐行是“內(nèi)化”的外顯，即“內(nèi)化”完成的落腳點。規(guī)范的要求是外在的，要使學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，必須伴隨學生的內(nèi)在需要，在自覺培養(yǎng)訓練的基礎(chǔ)上才能養(yǎng)成習慣。只有“內(nèi)化”而無外顯，不能說已形成良好的道德水平，只有外顯的行為也不能說明學生的“內(nèi)化”水平，因此，就要把認知與實踐結(jié)合起來。
首先，要讓初中生多參加社會實踐活動，這使他們接觸社會、了解國情、開闊視野、陶冶情操的學習過程，也是認識社會、增強使命感、明辨是非、堅定信念、提高為人民服務(wù)的自我教育過程，更是在改造自然、改造社會的活動中，不斷吸取營養(yǎng)、完善自我、增強能力、提高素質(zhì)的成長過程。為此，一是要抓好課堂教學，結(jié)合本地區(qū)特點，不定期地帶領(lǐng)學生參觀、學習，讓學生根據(jù)課上所學、所思、所悟，結(jié)合所見所聞，寫小論文或調(diào)查報告，加深對課堂知識的認知，理解，從而為“內(nèi)化”打下堅實的基礎(chǔ)。二是要開展多姿多彩的校園文化活動，諸如升旗儀式、主題班會、讀書會、世界地球日、國際禁毒日等等，從而使學生能夠在有目的、有意識的活動中，在易被學生認可的，生動活潑的形式中主動、自覺地接受教育，為“內(nèi)化”創(chuàng)造必要條件。
第9篇：教師禁毒論文范文
一、對綜合實踐活動課的基本認識
新的課程計劃將所有課程分為三類：國家課程、地方課程和校本課程，“綜合實踐活動”課不僅僅是國家課程中新增的一門必修課程，更是一種新的課程形態(tài)，具有許多不同于其它學科的特征。開設(shè)這門課程的總目標是使學生綜合運用基礎(chǔ)知識和基本技能，自主地、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學習、生活、實踐中的問題，同時獲得積極的體驗，形成對自然、社會和自我之間聯(lián)系的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)［2］。
增設(shè)這門課程，在宏觀上有利于改進我國基礎(chǔ)教育中重理論、輕實踐的弊端，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，微觀上適應(yīng)了學生個性發(fā)展的需要。
“綜合實踐活動”課不僅僅是非學科課程知識的總和，更不是“非主科”內(nèi)容的總和。它是對前幾年提出的“活動課”的繼承和發(fā)展［2］，要求學生走出教室，參與實踐活動，結(jié)合所學知識，從中提出問題，并進一步分析問題，確立一套或多套解決方案，進行試驗和探究，其中可能變換各種方法，反復循環(huán)直到成功（或失?。偨Y(jié)經(jīng)驗，最后以一定的活動向外界作出反饋。
“綜合實踐活動”課的特征：
首先是學生自主性：在信息技術(shù)部分和勞動與技術(shù)部分，學習內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實際給出，在學習過程中就提倡任務(wù)驅(qū)動式的探究性式學習，在研究性學習部分，就是讓學生自主選擇課題，自主參與活動和研究等一系列步驟，社區(qū)服務(wù)與社會實踐則主要作為以上三個部分的載體，其本身就明顯體現(xiàn)學生的自主性。課程的實踐性也是一大特征，是由自主性所引發(fā)的。
其次是內(nèi)容的綜合性。活動中牽涉的知識、技能一般是多方面、多學科的、綜合的。信息技術(shù)部分大力提倡課程整合，反過來其它學科提倡利用信息技術(shù)這一工具進行課程整合。勞動與技術(shù)往往與制作、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起，，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想。
再次，學生在一系列活動后應(yīng)有一定的反饋活動，如報告會，成果展覽，小發(fā)明，科技制作，寫論文，演小品，演講等，甚至是專題活動。
二、綜合實踐活動課與其它教育環(huán)節(jié)的關(guān)系
1、綜合實踐活動課與學科課程的關(guān)系：新課程計劃要求所有學科都要有一定比例的課時用于探究性教學，這種課是屬于該學科內(nèi)部的探究性學習，而綜合活動實踐課則突出跨學科的，甚至是超學科的，即不屬于任一學科內(nèi)容的。學生通過解決問題來提高分析和解決問題的靈活程度，拓展思維的廣度，借此將知識融會貫通，大大促進綜合能力，這種作用是學科教學所達不到的和不能替代的。下圖為新老教學體系中教學思想的變化。
舊新
的的滲透綜合實踐活動思想綜合
教所有學科：教各科的內(nèi)部的實踐
學學有教材的學科：綜合活動課活
體各學科獨立的教學思想體各學科獨立的動
系系教學思想和方法課
2、綜合實踐活動課在升學考中的體現(xiàn)：自02年的高中新課程改革起，已提出高考、中考的各學科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個思想，特別是高考的X科目，除了希望實現(xiàn)大綜合外，還要實現(xiàn)探究性學習的題目占15%－30%的目標。這幾年的高考、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應(yīng)用能力方向發(fā)展，顯然隨著考試改革的深入，這個評價思想會得得到進一步加強。
3、綜合實踐活動課與學校課程（校本課程）關(guān)系：綜合實踐活動課是國家課程的一部分，它的教學原則、目標、基本內(nèi)容范圍、教學時間由教育部制訂，學?；蚱渌逃姓块T無權(quán)改變，。但它與其它學科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學生用書)、形式不固定，相對學生而言，指導師可以不固定。學校課程是學校根據(jù)學校自身情況、當?shù)亟逃Y源確定教學內(nèi)容、目標及形式，可以自編教學提綱。一般只針對一項內(nèi)容，展開深入學習和探究，如小發(fā)明、書法、集郵、小學一二年級的信息技術(shù)等，并努力形成學校辦學特色。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同，但兩者的發(fā)展方向不同。
4、綜合實踐活動與課外活動、興趣小組的關(guān)系：首先，綜合實踐活動是要求所有學生參與的課程，課外活動是針對數(shù)量較多的部分學生的，如有些學校舉辦藝術(shù)節(jié)，運動會，讀書節(jié)等，興趣小組則針對一小部分學生，往往帶有競賽輔導的作用，如信息學奧賽，航模、書法、運動隊、科技等各種小組開工存在的活動等?？煽闯鼍C合實踐活動課是面向全體學生，要求學生以實踐為主，鍛煉綜合能力，課外活動和興趣小組是針對部分學生，根據(jù)自己的特長和愛好選擇學習內(nèi)容，不排除教學為主學習方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征。另一方面，三者之間內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)，時間上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展，不能是簡單的代替。
三、綜合實踐活動實施中有關(guān)問題
1、理清四部分關(guān)系：綜合實踐活動包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學習是核心和重點，其它三個部分一方面為研究性學習服務(wù)，另一方面也有其自身的學習目標和特有教學形式，但同樣也具有綜合實踐活動的特征。這也是把這四個部分歸入綜合實踐活動的主要原因。所以原則上，綜合實踐活動課應(yīng)有四種課型，其中信息技術(shù)和勞動與技術(shù)的課型是在傳統(tǒng)的課型上進行改良的形式，主要為自身教學目標展開的，這里不展開論述。
圍繞研究性學習的四部分關(guān)系是：在社區(qū)服務(wù)和社會實踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學習的課題，并展開探究活動和研究性學習，完成較為簡單的，帶回有意義且一時不能解決的（注意：研究性學習課題的來源不一定來自社區(qū)服務(wù)和社會實踐），后續(xù)的活動則是有計劃，有目標的探究、調(diào)查和學習，直到課題完成，最后向外界課題的成果（反饋性活動）。這整個過程會經(jīng)常用到信息技術(shù)和以手工制作為代表的幾種技術(shù)性勞動，用于查找資料、制作研究工具和輔助反饋性的活動的實物等方面。
下文所講“綜合實踐活動”主要是指圍繞研究性學習的部分。下圖是四部分的關(guān)系示意圖。
信息技術(shù)
狹義研究性
學習
廣義研究性學習
勞動技術(shù)
綜合實踐活動
2、實踐綜合實踐活動的思想障礙：可以說中國兩千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理論而輕實踐，重科學而輕技術(shù)的思想，這既成為綜合實踐活動的產(chǎn)生的原因或需求，也成為在中小學開展綜合實踐活動的最大思想障礙。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)放遠眼光，努力學習，轉(zhuǎn)變思想，才能主動跟上時代的步伐。
3、理想的師資結(jié)構(gòu)和當前形勢下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關(guān)系，理想的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術(shù)、勞動與技術(shù)兩方面是專職，另兩方面則由各學科教師兼職，有條件的學?？梢杂袑Ｂ毥處?，但一般學校應(yīng)有一二人為學校的主要負責人，例如教科室主任負責研究性學習，政教處主任負責社區(qū)服務(wù)和社會實踐。
我省的新課程計劃將信息技術(shù)課獨立出來，勞動與技術(shù)（原稱為勞動技術(shù)）則是半獨立，它們都有規(guī)定的課時，指定的教材，這種做法也說明了上文所述的四部分關(guān)系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性。
在當前情況是：本學科剛起步，一缺廣泛而正確的的思想認識，二缺操作經(jīng)驗，三缺專職教師，有些學校甚至不能按要求開足課時。如何配置教師，開展學科教學和教學研究是當務(wù)之急。我們認為：1、缺乏信息技術(shù)和勞動技術(shù)專職教師的學校，要創(chuàng)造條件讓其它教職工兼職，以保證按上級要求開足課時。2、要對絕大多數(shù)教師進行綜合實踐活動的整體理論學習和研究性學習的培訓，包括一些各級文件要求。通過培訓，形成氛圍，從而培養(yǎng)一批本學科的帶頭人。3、在對教師進行培訓的同時，開展學科教學的探索。4、學校要通過制訂管理條例來督促教師不占用、改變課程計劃中的課時分配。5、排出專門時間開展本課程的教研活動。
4、探究性學習選題［5、6］：探究性學習的特征雖然是跨學科或超學科的，但在確定具體課題時，應(yīng)定位在一個較大領(lǐng)域，如人與自然(科學)，人與社會(人文)，自我關(guān)系(心理)，人與文化(文化藝術(shù))，或者象工程技術(shù)(技術(shù))，社會危機(人文)、經(jīng)濟現(xiàn)象(人文)之類，作為指導師，應(yīng)該熟悉以上各大領(lǐng)域內(nèi)包括哪些小的領(lǐng)域或具體的可選內(nèi)容，如：心理健康與個性發(fā)展、飲食與健康、情緒調(diào)節(jié)，消費觀念等。當然，這些課題本身可能在幾個領(lǐng)域中交叉。當一個主題確定后，一般會有所側(cè)重于某些教學的學科，例如：對鄉(xiāng)土歷史、人文情況研究的，側(cè)重政史地方面；聯(lián)系課本，進行實地污染調(diào)查，即側(cè)重理化生。如果選擇范圍在一個學科內(nèi)部的課題，主要由該學科教師安排探究性學習，超出一個學科，又在一個大領(lǐng)域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實踐活動中研究性學習的內(nèi)容。
5、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因，信息技術(shù)、勞動與技術(shù)兩學科的教材和教學配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是（1）、按照教育部和教育廳的有關(guān)文件精神：“任何進入中小學課堂的教材及教材的配套材料，必須經(jīng)省教材審定委員會審定通過，未經(jīng)審定的，應(yīng)立即停止使用”。（2）、試用教材通過教研室征訂，正式教材通過新華書店證訂。按目前情況，作為試用教材的高二信息技術(shù)選修教材(四選一)，初中信息技術(shù)教材，小學信息技術(shù)教材、高中勞動與技術(shù)教材均通過教研室證訂，初中勞動與技術(shù)
教材(每學期均為多選一)、小學勞動與技術(shù)教材均通過新華書店證訂。各中小學校和證訂工作相關(guān)的單位，應(yīng)密切注意下一學期的訂單，注意是否有變，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購。
四、綜合實踐活動的備課
因綜合實踐活動有四種課型，對應(yīng)的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術(shù)技術(shù)課的備課與普通學科的備課相差不大，主要區(qū)別在于要準備大量的資料供不同層次學生作幫助。本文的第五部分中給出比綱更詳細的參考內(nèi)容，活動形式則根據(jù)有關(guān)原則和實際情況，由指導師自行設(shè)計。根據(jù)《浙江省綜合實踐活動實施指導意見》等材料精神，我們認為備課的總思路是“學校定方向，教師分組集體備課，個人指導實施”三層次備課。
第一層次：學校在每學期開學初，召開由于校長，教導主任，教科室主任，政教主任，總務(wù)主任，各學科骨干教師組成的校級討論會，確定本校各年級的綜合實踐活動內(nèi)容，課時安排和功課表編排方法，指導師聘任方法以及活動前后有關(guān)的與校外聯(lián)系，學生組織什么樣的反饋活動等等相關(guān)事項。根據(jù)實際情況，如果校級會議能一學期召開多次，則更好。
第二層次：以年級為單位，教師分文理兩小組討論本年級學生一學期的具體活動內(nèi)容與形式。在一定的條件下，也可請某些學生參加。注意：供選內(nèi)容一般是單一性，要進行合理的組合，使每次活動有綜合實踐活動的各環(huán)節(jié)。再安排時間，場地，費用等，確定分組形式和指導師人選。分組形式可以是按原來的班級進行，如有些內(nèi)容是與個人能力愛好關(guān)系不大的，也可指導師給出可選方案（可以多個），學生自愿選擇而分組。本層次應(yīng)每一到兩星期進行一次。
第三層次：教師分組同上，頻率同上，加上選聘的指導師，詳細準備綜合活動的每個步驟，提出明確的要求和原則，注意事項等，最后由指導師單獨統(tǒng)籌，進一步考慮，付諸實施。
在實施中，有一些具體情況，如：二三層次的備課可能連在一起的；全年級一起活動；對一組學生的活動同時有多位指導師；社會實踐和社會服務(wù)一學期集中安排一到兩次，研究性學習分配給各班任課教師。
學校安排舉例：一學期教學時間共17周，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動技術(shù)每周一節(jié)，實際各用15節(jié)，多余4節(jié)，社會實踐與社區(qū)服務(wù)、探究性學習共17＊2＋4＝38節(jié)，社會實踐和社區(qū)服務(wù)安排1、遠足為主要內(nèi)容，（遠足中調(diào)查，采集，回來試驗，制作標本、展示板和中華節(jié)，詳細本處略）一天計7節(jié)，2、對社區(qū)中飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、人群健康意識方面進行調(diào)查，用于研究性學習（聯(lián)系初一科學的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容），再將結(jié)果制作成展覽板，進行針對性小發(fā)明，制作實物在社區(qū)中用各種形式宣傳。安排不連續(xù)的一個上午和一個下午，共7節(jié)。兩項內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工，共同承擔指導師角色。這樣前七個星期的課已統(tǒng)一安排。接著10周的每周2節(jié)，單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排，探究性學習由各任課教師分擔，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學習，因有10門不同學科教師，每人每學期上兩次，每次一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié)。第二層次的備課采用學科教研組為主的集體備課形式。
變化舉例：因擔任探究性學習的教師較少，后10周中再安排一個或下午兩個下午或一整天用于社會實踐和社區(qū)服務(wù)，所余時間仍是單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少。
五、詳細的綜合實踐活動課題及選擇注意事項
(一)、中小學生常見或重要的活動內(nèi)容
1、中學生日常行為與文明禮儀教育2、法紀法規(guī)教育3、各種安全教育4、學習方法指導5、走向社會他人交往、基本人際交往能力訓練6、科技小發(fā)明7、針對學科教學內(nèi)容的探究性學習8、手腦并用的，左右腦協(xié)調(diào)，開發(fā)右腦的訓練。
由于是全體學生必須參加的活動，可以班級為單位，由任課教師進行指導活動，形式絕不應(yīng)是講授式，而應(yīng)是學生參預活動（為主），也參預準備（為輔），如智力搶答式，猜謎語式，制作并參觀展覽式，先學生自學、提問，再進行參觀、訪問調(diào)查、看展覽、聽講座、看電影等（代答疑），最后寫論文，寫心得，演小品，小制作等反饋活動。
(二)、中小學生均可選擇的一般性活動內(nèi)容
1、社會教育活動：通過廣播、班刊、?？ㄐ?nèi)部分），報告、參觀、集會、訪問、社會調(diào)查、校內(nèi)外勞動、社區(qū)服務(wù)，家庭勞動、成人工作一日體驗，參與重大節(jié)日、紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動等形式，向?qū)W生進行愛國主義、集體主義、社會主義、以及日常行為規(guī)范的教育；培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民的思想感情，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣；增強學生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力。
2、科學技術(shù)活動：通過發(fā)明、科技論文、制作、種植飼養(yǎng)、科學調(diào)查、人文考查、探究性實驗、利用計算機獲取和處理信息、各種信息傳播等科技方面的活動，使學生了解人類科技發(fā)展的過程及對生產(chǎn)生活和社會發(fā)展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢；體驗或嘗試進行科學研究；培養(yǎng)學生具有初步科學創(chuàng)造意識，有學科學、愛科學、用科學的精神和運用科學方法對待生活、學習中實際問題的意識。
3、文體藝術(shù)活動：通過讀書、講座、器樂、書法、雕刻、工藝制作、影視戲劇欣賞、體育比賽、國防體育、登山、遠足等形式，開拓視野，培養(yǎng)學生文學藝術(shù)方面的興趣和感受各種形式的美，認知美，培養(yǎng)團結(jié)合作精神和克服困難、堅韌不拔的意志品格。(三)、側(cè)重中學生選擇的活動內(nèi)容：
讀書節(jié)活動、時事報道、主題班會活動課、社區(qū)服務(wù)活動、專題夏令營、學習理論、學習方法指導與學法訓練活動、智能訓練活動、家政、職業(yè)指導、走向大自然生物班等自然興趣組、科技節(jié)活動、科技“三小”活動、心理健康教育、科技勞技興趣小組、
（二）、（三）部分因是可選擇的內(nèi)容，建議學校確定課題，教師集體備課，以教師個人特長為依據(jù)，確定某內(nèi)容的指導師，學生根據(jù)公布的指導師選擇自己的活動內(nèi)容的模式，也可以按班級指定內(nèi)容。學校確定課題時，校長、教務(wù)處、政教處、教科室、各學科骨干教師集體商量，要充分考慮課時和課題數(shù)量、難度的關(guān)系；教師集體備課時，以本年級教師為主，其它相關(guān)教師，有關(guān)職工，如實驗員，或社會上有關(guān)聘請的人員要一并參加；確定的指導師可以是本校教職工，或社會上聘請的專業(yè)人員；學生必須人人參加，每課不缺。
(四)、課題詳細舉例
