關于誠信的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于誠信的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于誠信的作文范文

Honesty is pay attention to all aspects of, business, work, life, friends... All want to pay attention to integrity, people need good faith relationship; Business integrity is needed to maintain their livelihood, to maintain the cooperation with other companies. Honesty can make others to oneself, also can let the oneself career and life. Honesty is small enough to make his own body and mind, big enough to make myself famous. Honesty can help her in her career success, also can obtain happiness in life.

Said honesty is not only, also want to action, learn to learn to integrity, not confess to others about their bad things to others, and an honest heart also need careful, cautious people, while others, trust yourself and be careful. Integrity needs to insist on, only insist on will increase, there is an idiom called a good day, we have to do a sincere, only insist to maintain our unchanging moral character, can improve their body and mind in honesty, hone their endurance, this is not a the best of both worlds?

Honesty is honest and trustworthy, a man of faith is often mistake by others. Honest need courage and cautious, credit needs to insist on and perfect, only do this, can complete is honesty.

誠信是每個人心中的美德，是一種品質(zhì)，在我們這個人文社會，不管在哪一個方面，都要講究誠信，誠信是福，一個擁有誠信的人不管在事業(yè)方面，還是在生活方面都會取得成功，所以誠信是一個人最為重要的一項方面。

誠信是講究方方面面的，商業(yè)、工作、生活、交友……都要講究誠信，人們需要誠信維持關系;商業(yè)需要誠信來維持自己的生計，維持與其它公司的合作。誠信可以使他人對自己有好感，誠信也可以讓自己的事業(yè)和生活得到提高。誠信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一舉成名。誠信能夠幫助自己取得在事業(yè)上的成就，也能取得在生活上的快樂。

第2篇：關于誠信的作文范文

That was when I was in grade three. One day, a classmate and I make a date to go shopping this weekend, but I didn't know that night mom and dad will take me to climb the mountain over the weekend, what is this? Is close friends, herself and the other is the most love your mom and dad, how should choose? Thinking about thinking and fell asleep. The next morning, I will take this matter to forget, be happy mom and dad went to climb the mountain. Until Monday to school, the students remind me later, I just remembered, but already late, only heard her ji loud-mouthed scolded me, he turned and walked off with a "hum". After that, she was also ignored me. Since that thing, I will swear must do an honest boy.

The classmates, keep promise, don't make promise to you that you become a man without a friend!

古人云：“人而無信，不知其可也”，想必這句話大家已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了吧，可是就算是熟悉大家也有失信的時候吧。比如：和同學約好去爬山，可到那天因家里有事而沒去，沒有給同學打道;又如：因為自己有急事向同學借了一點錢，說是明天就能還上，可是到了明天同學來要賬時，卻說沒有向他借過錢，賴賬……這一連串的誠信問題，你又怎么敢說沒有做過呢?當然，你會覺得：這只不過是一件很小的事，何必斤斤計較呢?那好，我下面來講一件真實的事：

第3篇：關于誠信的作文范文

我是高二九班的xxx，今天我演講的題目是《勤奮學習，誠信做人》。

在高中的學習生活中大家或多或少都會感到累。有的人因為懶惰，放任自己;而有的人在這時反而迎難而上，不怕苦，不怕累，勤奮學習。剛?cè)雽W時的我們，幾乎在同一起跑線上，而到現(xiàn)在同學之間的巨大差距。這一切都是由自控能力弱，懶惰造成的。這讓我想到了一件事。在上了八節(jié)課后的那一節(jié)自習課。上課鈴聲剛一響化學老師就走上了講臺，但是之后傳來的卻是一些同學不快的嘆氣聲。這時老師開口了：“銀川市那么多所高中，你選擇了二中，不就是為了來學習么，既然做出了決定，就要為決定而去努力奮斗。”頓時班里鴉雀無聲，沒人不快，同學們都挺直了腰桿開始聽課。是啊我們的銀川二中是求學，求知，培養(yǎng)素質(zhì)，鍛煉能力的地方，且我們又有這么多認真，敬業(yè)的老師，優(yōu)美的校園環(huán)境與良好的學習氛圍， 那些不努力的同學有什么臉面，又有什么資格不去努力學習呢?

同學們面對近將來臨的期中考試，我想我們還應做到“誠信考試，自強不息”

誠信是一面鏡子，一旦打破，人格的裂痕將無法修復。

誠信是那璀璨耀眼的鉆石，彌足珍貴，值得收藏。

誠信是一枚古老的種子，在每顆善良淳樸的心靈里，根植于每一個勤奮踏實的足跡里。

沒有誠信的人生活在世上，如同一只街頭的老鼠，永遠不會收獲公眾的贊美，永遠不會擁有內(nèi)心深處的踏實和寧靜。跋涉在漫長的人生路上，誰不踏踏實實留下誠信的足印，誰將永遠走不出渺小與狹隘的怪圈。學問之道，同樣也來不得半點虛偽和欺騙。一個考試作弊的人他拿到的是帶著面具的分數(shù)，丟失的卻是自己心靈的純潔。而且那光鮮艷麗的面具不會長遠的，它終將會在高考中被掀開，所打破，真實的面目暴露在外，那樣的羞愧，尷尬我想不是同學們所想要的。

第4篇：關于誠信的作文范文

在認定標準、評定辦法或稱為認定體系、學生參與程度等三個方面， 學生參與程度應當是最重要的。因為大學貧困生的認定標準都是按照2007年教育部、財政部的指導意見統(tǒng)一標準制定， 各個高校之間大同小異， 所以差異不會大。又因為具體認定方法或者評定體系，各個高校之間可能存在一定的差異， 但是在認定的目標、過程、結(jié)果的2007年指導意見的約束下，差異不會太大、問題也不是太大。那么，為什么說大學生參與程度最重要呢? 原因有二：一是從認定的目標、過程和結(jié)果來看， 核心人物是大學生， 是在全體大學生中認定出25%的家庭經(jīng)濟相對困難的學生，而不是其他什么人;二是從認定的指導思想來看， 認定貧困學生是為了資助相對貧困的大學生順利完成學業(yè)的， 而不是為了其他事情。所以無論是按照實事求是的思想指引，還是按照群眾路線的工作方法，大學生貧困認定工作都是要以大學生為核心的工作，而不是以其他什么人為核心的工作。同時，大學生貧困認定工作應該包含兩層含義： 一是大學生應當作為主體依照規(guī)則來認定貧困大學生，而輔導員和班主任只是組織者和協(xié)調(diào)者， 不是決策者; 二是認定工作的結(jié)果必須在大學生的監(jiān)督和認同下與資助工作密切對接， 而不是簡單的、機械地匹配對接。在學生積極真誠的參與下，偽貧困生將大白于天下、無處藏身，虛假造成的誠信問題很容易解決掉。如果把誠信問題簡單分成兩類： 一是故意弄虛作假的誠信問題;另一類是無知失誤造成的誠信問題。后一類誠信問題可能占據(jù)絕大比例， 可以通過輔導員和班主任們適當?shù)乃枷胝谓逃捅匾某ＷR教育來解開迷霧。不是他們不想誠信，只是他們不會誠信， 只要在認定過程中具體做好以下四方面的工作就能撥開誠信的迷霧。

一、認定工作需要齊心協(xié)力

在每學年第一學期初的大學生貧困生認定工作前，輔導員要進行統(tǒng)一思想認識和克服糊涂思想的先遣工作。目的有兩個：一是使學生充分領悟到集體生活的基本原則;二是使學生真正獲得處理集體事務的勇氣和技能。具體方法是： 主題班會的預備會議是宿舍代表座談，每個宿舍出一名代表就行。代表要了解同學情況并熱心同學工作，一般是宿舍長。主要交流兩方面的內(nèi)容：一是各宿舍成員情況總體匯報，主要匯報有突出問題的宿舍成員，一般要保密;二是集思廣益匯集解決突出問題的思路與辦法，并且代表要把認為有效的辦法反饋給宿舍成員。QQ群公示討論的解決辦法可能更簡潔、完整，但這會使代表們損失掉一次鍛煉語言表達能力的機會。代表們作為后備干部，輔導員班主任必須抓緊一切機會給予嚴格訓練。開學初，事務繁雜，這要抓緊空閑的較長段時間做實工作。幾天后若沒有反饋給輔導員的強烈意見， 認定貧困生主題班會就能開了。主題班會側(cè)重兩點：一是盡量全員參與，既講自己又談別人;二是輕松氛圍，暢所欲言，注意言語分寸。只要一人開說了，與會人員都要說自己說別人，態(tài)度一定要真誠，說錯了沒關系，可以道歉也可以保留，與會的輔導員班主任要示范指導，并評選出最會說話的學生一名。由于相互之間都有對方把柄，保密工作靠學生自覺就能做好的。會議主題只有一個，即保證最低生活水平以上的個人收支平衡討論。自己的經(jīng)濟來源自己說，自己的消費自己和別人都可以說，并要適當討論不一致的看法。

班級同學之間充分深入了解之后便知根知底，相互之間的信任才能建立，友情才能牢固，相互關心與幫助才能有的放矢，誤會和猜疑才會減少，矛盾和沖突才會消亡。說出真心話是第一步，也是關鍵的一步，也是最難的一步。這一步主要解決態(tài)度問題。當然，有學生認為自己說了真心話， 但是同學們不理解不認可，這只是說話的技巧問題，很容易改進提高的。只要該學生態(tài)度誠懇，教師和同學們都會積極主動幫助他迅速提高的。按照李寶堂(2012)調(diào)研資料，經(jīng)過深入溝通交流之后，同學之間的信任信心甚至高達93%以上。

二、認定工作不能一蹴而就

每一次的貧困大學生認定都是上一次的延續(xù)，也都是下一次的鋪墊，保持認定工作的連續(xù)性是提升認定水平的重要途徑。教育部認定指導思想不變， 輔導員的認定思路必須按照指導精神走， 具體認定方法可以權衡取舍， 但班級認定的結(jié)果連續(xù)幾年一成不變是不合情合理的， 一定要依據(jù)班級學生家庭經(jīng)濟變動情況具體分析和認定。按經(jīng)驗來看，60人班級認定的貧困學生幾乎每年都有一定的調(diào)換變動。

有一種機械做法不太好，即在評價指標體系里面填寫每個學生提供的數(shù)據(jù)，然后計算出加權平均值，按照數(shù)值的大小排列順序確定貧困生名單?？此瓶陀^公正的方法隔斷了同學之間的深入溝通機緣，看似迅捷準確的方法阻擋了師生之間的教學相長機會，在這個機械的做法面前思想政治教育只能是一場空話。如果沒有了交流溝通結(jié)交新朋友的期待，沒有了展示自己語言和意志的舞臺，那么攫取利益將成為唯一選擇，尤其是在相互不甚了解的情況下很可能面臨好心沒好報的尷尬抉擇。如果班級同學之間交流溝通不深透可能會出現(xiàn)這樣一種很有意思的現(xiàn)象，即大一學生為個人申請貧困生，大二學生為宿舍申請貧困生，大三學生為好友申請貧困生，大四學生為班級評定貧困生。認定工作是一個過程，需要循序漸進。班級同學之間交流充分齊心協(xié)力的話就能減少誤定。誤定很傷人也很傷心，暫時的利益可能會長期地失去全班同學的認可與友情。所以輔導員應當抓住一切機會促成班級內(nèi)部的深入交流溝通，早促成早見效，并且這將影響到班級全面建設的工作效率和效果。

三、認定工作必須未雨綢繆

每學年第一學期初，各高校學生處都會下發(fā)通知認定家庭經(jīng)濟困難學生。由于是慣例性的工作，所以在放假之前就要布置給老生一個任務，即進一步確認家庭經(jīng)濟收入和可能獲得的資助。這項任務只有在假期足夠長的時間內(nèi)才能見效。一般學生，家長不會直接告訴孩子家庭具體收入的，即使上了大學的孩子。比較準確得了解家庭收入和支出情況是認定貧困生的基礎，這樣艱巨而細致的工作卻只能由大學生自己來完成。輔導員給予必要的指導可以加快進程，實際情況往往是鞭長莫及。要求學生主動了解家庭收入好處很多，壞處極少。好處是：了解家庭收支是理解父母的基礎，也是限定自身收支的前提，也是理解同學家庭收支的基礎訓練，還是了解國家社會收支情況的入門訓練，與家庭聯(lián)手培養(yǎng)大學生將加速其成長成才等等?？偠灾褐瞬拍芟嗷ダ斫?，相互理解才能團結(jié)一心、齊心協(xié)力做好工作。

大一學生的申請需特別關照，一般是聽家長說起家庭收入不多，供自己上大學不易，自己又比較懂事，這常被作為沖破情面心理阻礙申請貧困生的主要動力。其實，多數(shù)家長只是用這種方式激勵孩子把握好上大學的機會、努力學習成才，并不是家里真得不能保障孩子完成大學學業(yè)。這就需要輔導員在迎新生時積極地問家長一句：您家能供孩子上完大學嗎?這句話很傷人，但效果很好，至少能清楚家長是否有信心、愿意供孩子上大學，并且有利輔導員提前做好了分類應急的準備。大一學生的家庭情況調(diào)查表上的家庭收入幾乎都被低估了，一定要請求他們當你面給家長打電話核實。誤解誤會是難免的， 一定要包容并積極引導正確思路方法，只要不是故意的，盡量不批評。

四、認定工作盡量有始有終

貧困生認定與助學金密切相關， 與勵志獎學金密切相關， 獲得一等獎學金的貧困生最多能拿到10000多元的資助，至少也能獲得6000元資助。勵志獎學金比例少，一般是在全學院認定，此時就可能有個別學生為了自己、班級等的利益來游說輔導員是否可以通融一下。這個關鍵時刻一定不能放水，嚴格按照規(guī)定、按照班級認定的結(jié)果上報，否則通融的事情一多人心就散了、班級就散了。若這一次有紕漏，就抓緊盡量補救，到期限立即終止，留待下一次調(diào)整完善。幾乎每一次都有遺憾的，不要太較真，一定要令行禁止，否則會沒完沒了的。

第5篇：關于誠信的作文范文

關鍵詞：圖書館　特藏　服務創(chuàng)新　文化傳承

黃宗忠在2008年第1期《圖書館》上發(fā)表題為《轉(zhuǎn)變辦館理念，以提高圖書館服務檔次為重心，推動我國圖書館事業(yè)持續(xù)發(fā)展》的文章，指出：“圖書館辦館的根本目的是兩條：一是保存人類記憶，傳承人類文明；二是服務于人，滿足社會需求，推動社會發(fā)展與進步?！逼鋵嵅煌瑲v史時期、不同國別和地區(qū)、不同類型的圖書館，其各項工作都是緊緊圍繞這兩個根本目的在進行。本文重點介紹清華大學圖書館如何在特藏工作中實現(xiàn)文化傳承與服務創(chuàng)新的融合，以期對高校圖書館的特藏工作起到拋磚引玉之用。

國內(nèi)不少圖書館都設有特藏部負責本館的特藏工作，但特藏部的工作內(nèi)容卻不盡相同：有的界定為古籍善本相關業(yè)務，如武漢大學圖書館特藏部；有的界定為包括古籍善本在內(nèi)的各種特殊資源的整理和利用，如國家圖書館古籍館；有的則與古籍善本無關，僅對本館認定的特色(特殊)資源開展工作，如北京大學圖書館特藏部。歐美等國則用“Special col-lections”囊括了圖書館的全部特色(特殊)館藏工作。

清華大學圖書館的特藏工作主要由特藏部負責，該部門集捐贈與特藏為一體，利用清華大學的品牌效應和豐富的校友資源，基于捐贈開展特藏建設；特藏部從大量的捐贈品中甄別出有特殊價值的藏品，劃分成不同專題(主題)，由專門負責特藏建設的館員有針對性地開展征集工作；經(jīng)過一段時間的征集、整理，現(xiàn)已開展讀者服務工作；特藏資料的讀者服務工作根據(jù)實際情況在圖書館的不同部門進行，如“清華文庫”在流通部服務，“保釣、統(tǒng)運”資料在特藏部服務，古彝文在科學古籍研究所服務。清華大學圖書館的特藏工作既豐富了館藏，又將圖書館文化傳承的功能融合到特藏服務創(chuàng)新中，探索出圖書館文化——校園文化精神——多元民族文化的“三級文化傳承”道路。

1滲透式服務教學科研，打造專業(yè)、進取的圖書館文化

圖書館文化由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化構(gòu)成。館舍、館藏和設備等形成圖書館的物質(zhì)文化；各種管理體制、規(guī)章制度和組織結(jié)構(gòu)等形成圖書館的制度文化；館員的服務、職業(yè)精神、價值觀、使命感等精神層面的內(nèi)容構(gòu)成了圖書館的精神文化。三者缺一不可，共同構(gòu)建出人文氣息濃厚的圖書館文化。

近百年來，清華大學圖書館通過豐富的館藏資源、舒適的閱讀環(huán)境、靈活的服務形式、便捷的服務設施為全校師生的學習和研究提供服務和支撐，成為學術資源、學術活動、文化展示和開放交流的重要場所。隨著時代的變遷，清華大學圖書館的館舍、組織結(jié)構(gòu)、服務內(nèi)容和方式等也與時俱進，但專業(yè)嚴謹、進取向上的圖書館精神文化一直沒變。在知識網(wǎng)絡時代，清華大學圖書館的特藏工作致力于充分利用各種特色館藏對學校的教學科研開展專、深服務，主動融人科研和學習的一線，嵌入師生科研和學習過程之中，從文獻服務和信息服務，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R服務，提升館員在讀者心目中的專業(yè)形象，提高圖書館的服務檔次。

1.1“一站式”資源獲取

清華大學圖書館的特色資源都按照專題(主題)區(qū)分，同一專題(主題)的各類資料集中排架，不區(qū)分語種和資料類型，部分還配有電子閱讀機和檢索機，便于讀者在一個物理空間就能輕松閱讀多載體、多種類文獻，獲得該專題(主題)的全部館藏資源。這種“一站式”資源獲取的服務模式吸引不少專業(yè)(資深)學者教授前來使用資料。

海外“保釣、統(tǒng)運”資料是清華特藏之一，收藏從1970年開始延續(xù)到80年代初的海外留學生“保衛(wèi)釣魚臺運動”的相關資料共計13000多件，包括運動中出版產(chǎn)生的各種書籍、刊物、報紙、通知、張貼、往來書信、幻燈片、照片及運動的原始放映帶等，是目前世界范圍內(nèi)資料最全、數(shù)量最多的“保釣”資料專藏。自2010年11月成立“清華大學圖書館保釣資料收藏研究中心”以來，吸引了不少海內(nèi)外該領域的研究者前來參閱。其灣大學歷史系的邱士杰博士、廈門大學臺灣研究所的劉玉山博士都在“清華大學圖書館保釣資料收藏研究中心”進行了數(shù)月的持續(xù)研究，他們每天和館員一起上、下班，如饑似渴地查閱著資料，間或停下來與館員就某個細節(jié)進行深入的討論。館員的觀點給他們提供了不同的研究思路，他們的疑問也成為特藏工作今后深度服務的新方向。他們回去后，一直與我們保持通信往來，互通有無。

1.2虛實結(jié)合、動靜搭配、資源共享的全天候立體服務

結(jié)合實體特藏資源的專題，清華大學圖書館的特藏工作設立了網(wǎng)上虛擬特藏，擴大特藏資源的范疇，將可獲得的數(shù)字資源以及資源線索集成到虛擬特藏中，建成基于專業(yè)本體的7×24小時特藏網(wǎng)站，力爭為讀者提供虛實結(jié)合、資源共享的全天候立體服務模式。

“清華文庫”特藏始建于1988年，主要收藏在清華工作、學習的教師、學生及工作人員的著作(包括著、編、譯、審)。經(jīng)過20多年的建設發(fā)展已經(jīng)頗具規(guī)模。大部分藏品都含有作者親筆簽名(或留言、印章)，其中有許多著名學者簽名贈書，如季羨林、錢鐘書、楊絳、許淵沖、馮鐘璞、文潔若、顧毓琇、馬識途、英若誠等，成為珍貴藏品?！?85工程”二期建設中，我們將虛擬“清華文庫”作為項目推進，以人物為主線，與人物相關的事件、成果、地點等相互關聯(lián)構(gòu)建本體，建立以虛擬文庫為主要知識傳播途徑、實體文庫作為保存珍品資料和展覽展示的特藏服務模式。我們主動參與院系的各類紀念和慶?；顒樱哉勾俨?，以藏辦展；與檔案館、校史館等研究單位合作，共享藏品；主動登門拜訪學術大師或其后人，征集手稿、書信、照片、榮譽證書等；采訪80歲以上的老校友(其中包括院士、教授、領導等)，建立口述歷史的視頻資料，也借此機會，得到他們的信任，征集其學術專著、手稿、照片等資料，豐富特藏資源。

正是這種虛實結(jié)合、動靜搭配、資源共享的全天候立體服務模式，“清華文庫”特藏在原有“普通校友文庫”和“名人專架”的基礎上，將收藏范圍擴大到“院士文庫”、“人文名師文庫”、“清華機構(gòu)出版物”、“清華主辦的國際會議論文庫”及“清華紙本學位論文”，可以為讀者提供更豐富的服務資源。

1.3主動推介特藏資源，參與科研課題研究

清華大學當代國際關系研究院劉江永教授多年來致力于中日關系的研究，我們派館員去聽他的專題講座，主動詢問劉教授的需求并向他推薦我們的海外“保釣、統(tǒng)運”特藏，力邀他前來參觀“清華大學圖書館保釣資料收藏研究中心”(以下簡稱“保釣中心”)。實地參觀后，他對保釣中心的資料產(chǎn)生了濃厚的興趣；往來多次之后，劉教授已經(jīng)成為海外“保釣、統(tǒng)運”特藏的志愿宣傳者，他不但介紹同行(如北京大學國際關系學院的張植榮教授)前來查閱資料，還邀請相關館員參與申請國家社科基金重大項目，就問題展開研究。

清華大學人文學院趙麗明教授是我國少數(shù)民族語言文字研究的專家，對清華大學圖書館特藏中的古彝文非常有興趣，經(jīng)過與圖書館一段時間的合作后，她利用自己專業(yè)特長，幫圖書館征集到女書、水書等珍貴特藏。趙麗明教授與我館館員共同指導的清華大學SRT項目“水書文本搶救與解讀”獲得學校挑戰(zhàn)杯特等獎，并形成研究報告《清華大學館藏10本水書解讀》。

2開創(chuàng)品牌服務，傳承校園文化精神不同歷史時期都有著名學者和大師，歷屆清華學生也人才輩出。一代代清華人“自強不息、厚德載物”，用“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，詮釋“行勝于言”的校風，形成了特有的清華大學校園文化。清華大學圖書館是校園文化的重要組成部分，在為老師和學生的服務過程中彰顯著清華精神；特藏服務在工作中通過規(guī)范服務流程、履行服務承諾、完善服務制度等開創(chuàng)品牌服務，提升了服務質(zhì)量，傳承了校園文化。

2.1特藏主題展：清華精神的無聲傳承

清華大學圖書館的老館是個有近百年歷史的建筑，在它二樓最顯著的位置有一排展室，經(jīng)常有校領導、館領導帶著國內(nèi)外的參觀者前來，日常也有不少讀者在其中流連；自2009年展室開放以來，“讀者留言簿”已經(jīng)寫滿了幾大本。這些展室就是清華大學圖書館的特藏品牌服務之一：特藏主題展。“特藏主題展”常年進行，配合實際工作需要不定期更換展覽主題，展品全部都來自特藏藏品。圖文并茂、實物生動的展覽，寓教于其中，在潤物細無聲中將清華精神發(fā)揚傳承開來。

比如為迎接百年校慶，清華大學圖書館特藏部精心策劃、布置了“清華大學老畢業(yè)論文展”，展出了收藏的校友畢業(yè)論文、課程論文、研究論文等資料，充分展示了清華大學從上世紀20年代至今的歷史變遷和文化變革，從側(cè)面反映出學校歷史發(fā)展過程中學術研究的方向和學科、院系設置的演變。在諸多展品中，不僅指導教師聲名顯赫，論文作者中也不乏日后的名家大師。從聞一多、朱自清到俞平伯、梁思成，他們在清華的從教精神訴諸字里行間；從趙訪熊、顧毓琇到馮鐘璞、端木正，他們在清華的求學生涯在其筆端若隱若現(xiàn)……參觀者仿若時光倒流，在被震撼的同時也深刻體會到歷久常新的清華精神。

2.2畢業(yè)生贈書與轉(zhuǎn)贈：校園文化的行動傳承

捐贈是一項政策性很強的服務工作，也是清華大學圖書館特藏工作的基礎。圖書館接受來自國內(nèi)外社會各界的捐贈，在對捐贈者的服務中，既要珍惜和保護捐贈者的感情，盡可能滿足捐贈者的特殊需求，又要維護圖書館的館藏原則，不損害圖書館的利益。

清華大學的學生非常熱愛學校，熱心于圖書館的館藏建設，每年寒、暑假兩個畢業(yè)季都有大量的畢業(yè)生將自己求學期間用過的書籍捐贈給圖書館，希望能補充、豐富圖書館的館藏；可是這些贈書中不少都被學生圈圈點點了，也有的不符合圖書館贈書人藏規(guī)則?？紤]到這些情況，圖書館特藏部從2005年起開創(chuàng)了“悠悠書墨香、濃濃學長情——畢業(yè)生贈書與轉(zhuǎn)贈”的品牌服務：由畢業(yè)生將自己的書捐到圖書館，圖書館整理后，從中挑選部分符合入藏原則的圖書補充館藏，其余的轉(zhuǎn)贈給本校師生和西部學校。

為了搞好這項服務工作，清華大學圖書館專門設計開發(fā)了畢業(yè)生贈書管理系統(tǒng)，開通了“清華大學畢業(yè)生贈書”網(wǎng)站，制定了從“贈書人網(wǎng)上提交信息”到“贈書人網(wǎng)上查看贈書最終去向”一整套完整規(guī)范的服務流程，在相對固定的時間和地點開展服務，取得了非常好的效果。截至2010年末，該服務總計接受1223人次的畢業(yè)生捐贈，捐贈書刊共計21101冊，其中補充館藏2664冊，其余的近2萬冊贈書全部轉(zhuǎn)贈本校師生和西部學校。很多畢業(yè)生在贈書的扉頁留下贈言：“感謝圖書館9年來的幫助，希望在畢業(yè)前以綿薄之力為學校作些貢獻?！薄ⅰ扒迦A給我們的太多，臨別時我只想留下一點，愿以此勉勵后來人!”……不少拿到轉(zhuǎn)贈圖書的同學也激動地給圖書館留言：“圖書館的這項安排很好，感謝學長們的書，學長們在贈書時留下的臨別贈言也讓我受益匪淺?！薄ⅰ翱茖W需要傳承的精神，我愿意用我的努力回報師兄師姐的奉獻，當我離開的時候，我也愿意像你們一樣把清華的精神、科學的精神傳遞下去。”……

這項服務通過館員和讀者的共同行動，不但能提高圖書的利用率，倡導勤儉節(jié)約美德，而且傳承了清華文化，弘揚了水木精神。

3關注民族文化遺產(chǎn)。構(gòu)建圖書館多元文化服務

獲IFLA評委會正式認可的1987年版《多元文化社會：圖書館服務指導方針》強調(diào)：公正、公平地為多民族、多語種、多文化背景的各種讀者群體服務。這對圖書館提出了多元文化服務的要求。

不同國家和地區(qū)的多元文化有著不同的內(nèi)涵和特征。我國有56個民族，其中漢族占全國人口的91.59％，少數(shù)民族人口在全國總?cè)丝谥械谋戎夭坏?0％；但我國少數(shù)民族分布十分廣泛，少數(shù)民族自治地方占國土總面積的60％以上。少數(shù)民族有著與漢族不同的文化背景、社會風俗和生活習性，他們應享有圖書館多元文化服務的權利。可是我國大多數(shù)圖書館基本上以漢語館藏為主，很少有少數(shù)民族語言文字的館藏，加上一些少數(shù)民族沒有自己的語言文字，少數(shù)民族的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著現(xiàn)代化的沖擊和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了嚴重的傳承危機。收集、保存人類記憶與文獻信息資源不僅是人類文明發(fā)展的需要，更是圖書館服務讀者的需要。人類記憶、文獻信息資源的收集、積累、保存是圖書館服務的前提，沒有人類記憶與文獻信息資源的收集、保存就談不上服務。清華大學圖書館歷來關注對民族文化遺產(chǎn)的收集、保護和整理，目前藏有古彝文、女書原件、水書原件及實物、西南少數(shù)民族文字文獻及實物等特藏資源，這些少數(shù)民族的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為構(gòu)建清華大學圖書館多元文化服務奠定了基礎。

清華大學圖書館不但注重收集、保護和整理民族文化遺產(chǎn)，還利用本校強大的研究力量開展對民族文化遺產(chǎn)的研究工作。百年校慶期間，清華大學人文學院與圖書館合作，舉辦了“清華百年——西南地區(qū)瀕危文字文獻研討會”及實物資料展覽，100多位海內(nèi)外專家學者以及來自西南偏遠地區(qū)的少數(shù)民族代表出席了會議和展覽。這次展覽的展品全部收入清華特藏，涉及圖書、期刊、手稿、書畫、刺繡、手抄經(jīng)書、印棒等多種類型。這些文獻和實物蘊藏了漢藏語乃至南亞語的寶貴資源，記錄和反映了中國西南地區(qū)少數(shù)民族使用的東巴文、汝卡、摩梭、普米、納木依、爾蘇、木雅、他留，以及坡芽歌書、水書、女書等諸多不同形態(tài)的文字，是各種原始象形文字的寶庫，更是寶貴的民族文化遺產(chǎn)。對傳承和發(fā)掘我國多民族文化遺產(chǎn)將起到積極作用。

參考文獻

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2晏凌.基于捐贈的清華大學圖書館特藏建設.圖書館雜志，2010，29(2)：44-45，56

3.何啟瓊.從圖書館多元文化服務視角探討圖書館服務的延伸.晉圖學刊，2010(5)：57-59

第6篇：關于誠信的作文范文

再后來，我心里竟總惦記著“誠信”二字。它給我拿了個59分，儼然便深深扎根于我的心靈，成了我生命的一個小圖騰。我便想：原來這個小小的高考作文，是極不可小視的。它把一個概念化作可以左右我們命運的拼圖，我們從小到大，其實就在為拼這圖而成長著。2001年之后，“誠信”成了個流行詞匯，跟我一年進入大學的兄弟姐妹，都記得它，感念它，用一言一行演繹它。

7年后，物是人非。我翻開上海的高考作文題，依舊是兩個字：他們。既是“他們”，自然與“我們”相對，這是個有思辨意味的小題。我想起《紅樓夢》里，蘆雪庵聯(lián)詩，文化程度最為薄弱的王熙鳳被迫起頭，竟吟出了個“一夜北風緊”的佳句來。他們是誰？他們做了什么？他們的存在對世界而言意味著什么？年輕的準大學生們在踏入另一片天地之前，先要學會忘記“我們”，關注“他們”。這是個堅定而不粗魯?shù)囊龑А?年之后，他們會如我一般，心中時刻惦記著“他們”二字，這是躊躇滿志的“90后”們向世界展示善意的小小開始。

丹麥電影《狗鎮(zhèn)》殘忍地講述了一個關于人類之中“我們”和“他們”關系的故事。歸結(jié)起來，無外是“性善”與“性惡”的古老論辯。2008是個多事之秋，頻發(fā)的災難中，人性善惡把什么棉襖面紗都撕去，中國化作一個龐大的Dogville。擦亮眼睛，把視線中的“他們”看個清楚，也許自然而然便明白了自己應走的路?！八麄儭笔驱嬰s的，錯綜紛繁的，含混曖昧的，對于“他們”，我們要有自己的判斷。比起那些把抗震救災的資料堆砌起來，讓考生發(fā)表“評論”的拙劣命題（有評論的空間么？），這“他們”二字更耐人尋味，更有意義。

第7篇：關于誠信的作文范文

例如數(shù)學，可以說數(shù)學與語文的聯(lián)系是很松散的，但它們之間也是有聯(lián)系的。數(shù)學家的故事可以作為議論文的論據(jù)，陳景潤、華羅庚、熊慶來等數(shù)學家的故事經(jīng)常被大家引用。大家知道數(shù)學是講究邏輯思維的學科，而寫議論文也需要講究邏輯，在作數(shù)學題時鍛煉的邏輯思維能力對能促進議論文寫作水平的提高。例如數(shù)學中的充分條件，必要條件，充要條件就對寫議論文很有幫助。修改病句中有一類“邏輯錯誤”，在“邏輯錯誤”中就有故意混淆三者的錯誤。

例如歷史，歷史人物可以作為文言文和現(xiàn)代文的閱讀材料，還可以作為作文的素材。教材中有許多課文都涉及歷史知識，我們在語文學習中要把歷史與語文結(jié)合起來，這樣會加深對課文的理解。例如《》（語文版八年級下冊）一文就涉及到我國現(xiàn)代史上一段屈辱的歷史。課文所寫的“”一段歷史，只是時期日本帝國主義在我國犯下的滔天罪行的冰山一角。而要全面地了解這段歷史，就必須超越本文有限的幾段文字，從歷史學科中去尋找更多的資料，我們可以拿出《歷史與社會》（八年級下冊，上海教育版）查找有關“”的章節(jié)閱讀?！稓v史與社會》課本中有關“”的資料比語文課文《》一文要豐富得多。它不但有文字，有彩圖，還有當時的實物照片，其中反映的慘狀令人發(fā)指?？吹竭@些后，我們對《》的理解會更深刻。

歷史課本岳麓版高中教材必修3《文化發(fā)展歷程》最后一個單元的內(nèi)容就可以作為09年山東高考語文試題作文的素材。大家知道，09年山東高考作文為命題作文“見證”，我們可以用這一單元的材料，說浩渺的太空見證了中華民族的崛起，寫兩彈一星、火箭發(fā)射見證了中華的崛起。例如廣東省的高考作文為話題作文“常識”，這一單元上有關于相對論的論述，其中有相對論有悖于常識，一開始遭到反對。我們可以根據(jù)這一材料寫《常識不一定都是正確的》。如果仔細研究，其他省的作文題也可以從歷史中選取材料。古代有文史哲不分家之說，這充分說明了歷史與語文兩門學科之間的親密關系。

例如政治，現(xiàn)在的政治課內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系得非常緊密，語文作為交流思想的工具，與現(xiàn)實聯(lián)系也非常緊密，因此，二者有很多交叉內(nèi)容。政治課本的很多內(nèi)容都是圍繞某一個專題或曰“話題”組織材料的。這些話題都可以作為高考話題。例如政治上有“誠信經(jīng)營”的專題，2002年高考作文的話題就是“誠信”。但是，當時的名篇如《患者吳誠信的就診報告》《赤兔之死》都是采用的文學筆法，都是玩弄文字技巧，在思想上沒有什么獨到之處。也許，學生在做題的時候，心里想的只是些華麗的句子，獨特的構(gòu)思，而沒有想到以獨到的觀點，深刻的思想取勝。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，與我們語文老師視野的狹窄有很大關系。我們只關注自己的一畝三分地，沒有用聯(lián)系的觀點看問題，沒有做好學科滲透。如果我們做好學科滲透，學生用政治上學的觀點關照作文，我相信當年會出現(xiàn)很大觀點新穎的作文。

第8篇：關于誠信的作文范文

（一）讀書論

讀書，是語文教學中的重要環(huán)節(jié)。巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良、對別人更有用?！弊x書的過程，就是用人類最美好的精神食糧滋養(yǎng)青少年學生，提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，并逐漸形成良好的個性和健全的人格，為他們鑄造全面發(fā)展和終身發(fā)展的堅實基礎。所以說，讀書是學習的開始，又是做人的發(fā)端。

要解放思想，讓讀書聲回歸我們的課堂。教師應該少一些滔滔不絕的講解分析，學生應該多一些充滿情感的朗讀。讓學生在吟誦之間細細品味，用心領悟，感受作者的喜怒哀樂，展開聯(lián)想、想象，海闊天空，縱橫馳騁，“視通萬里，思接千載”。

我們應以課堂為陣地，以現(xiàn)行教材為基點，用滾雪球的辦法，把讀書的觸角不斷地向廣度和深度延伸。如學習《林教頭風雪山神廟》一文，教師可簡介《水滸傳》，播放電視劇《水滸傳》的精彩片斷，印發(fā)茅盾先生的《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》的文章，以此激發(fā)學生的讀書興趣，引導學生去欣賞、去探究那一百零八個“面目不同”的水滸英雄。這樣以點帶面，可謂事半功倍?！安粍庸P墨不讀書”，強調(diào)讀書“每有會意”必須隨時記下來。讀書動筆的好習慣，教師應大力提倡。至于采用哪種形式，教師不必強求，可以由學生自由發(fā)揮，或摘錄，或評點，或體會，如此等等?？傊?，內(nèi)容是“百家爭鳴”，形式是“百花齊放”。這對積累知識，提高寫作能力不無裨益。

語文學科既有豐富的內(nèi)涵，又有其廣泛的外延。天文地理、歷史政治、經(jīng)濟哲學、科學文化等等，都有所涉及。學科與學科之間的相互交融，具有促進和提高的作用，它有利于思維的拓展和創(chuàng)新。因此，我們語文教育中提倡的讀書也應該是廣義的。作為教師，我們不應該把目光只局限于眼前的、局部的利益，而應該顧及長遠的、整體的利益。因為語文教學不僅僅是培育文學家，更是培育人，培育有學習能力、有工作能力、有高尚情操、有完整人格的人。所以，讓學生博覽群書，是培養(yǎng)有全面素質(zhì)的新一代的需要，我們語文教師決不能等閑視之。

（二）作文論

如何提高學生實際有用的作文能力，歷來是語文教學研究的重大課題。讀書是作文的基礎，作文是讀書的提升。作為語言表達的書面形式，作文比說話更能反映出一個人的全面素質(zhì)?！拔娜缙淙恕?，簡簡單單的一句話，它卻蘊涵著深刻的哲理，揭示了“作文”與“做人”的奧秘及其相互關系。我們的作文教學不能“只思索作文的法度、技巧等問題”，而“必須探到根本，討究思想、情感的事”?！白魑倪@件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字（葉圣陶語）?！敝挥邪阉枷?、語言、文字結(jié)合起來訓練，才是提高學生作文能力的重要途徑。

教會學生寫普通文。老一輩語文教育家認為，語言教育，包括寫作教學的主要目的，首先就是要培育善于運用語文工具以適應生活需要的普通公民。語文教學中的作文，有別于作家的寫文章。而我們學生中的大多數(shù)人是不會去做文學家的，所以我們也不必用作家的要求去教學生寫文學性很強的作文。我們的作文教學應面向全體，立足于普通應用（實用）文訓練。

加強普通應用文的寫作訓練，如計劃，總結(jié)，申請書，自薦書，合同書等，以適應實際生活、工作的需要。鼓勵學生說真話。“言為心聲”，非由衷之言不發(fā)；“感乎人者莫過于情”，非真情實感不寫。只要說了真話、實話，就應該給予肯定和贊揚。只有這樣，學生的作文積極性才能得以保護，作文的興趣才能得以激發(fā)，作文的熱情才能得以持久。也只有這樣，人性中真的、善的、美的東西才能在學生的心里生根、開花、結(jié)果。

注重學生的個性發(fā)展。學生的興趣、愛好、志向、情感、觀念等等不盡相同，我們教師不能用同一把尺子，強求一律，否則，就會走上“八股文”的老路，使學生被束縛在重重的規(guī)范之中，泯滅了個性。試問又有哪一部偉大的作品不是作者個性、才情的大展示？我們要營造一個良好的寬松的作文氛圍，讓學生盡情地展現(xiàn)活生生的自我，或傾訴心曲，或抒發(fā)感慨，或評點議論，或憧憬展望，并在作文中找到自我，發(fā)現(xiàn)自我，重塑自我。

培養(yǎng)學生積累、觀察、分析、綜合的能力。作文的過程，實際上是一種研究性學習的過程，也是一個人能力的綜合反映。積累生活，積累語言，積累思想等等，沒有積累就沒有作文。同樣，沒有對生活的觀察和感受就沒有作文。而分析綜合能力是作文的最根本能力，也是作為一個社會的人所必須具備的能力。

總之，作文即做人，我們要把素質(zhì)教育與作文教學結(jié)合起來，通過各種途徑，各種方式讓學生參與社會實踐活動，不斷地錘煉思想，錘煉語言，讓作文來自社會，回歸社會，服務社會。讓學生在作文中，學會做人，學會求知，學會為理想、為目標而努力奮斗。

（三）做人論

國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》一文有這么一段話：“素質(zhì)教育要使學生學會做人，學會求知，學生生活，學會健體和學會審美，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎?！爆F(xiàn)代教育理念告訴我們，教學不僅僅是知識的充實，更是完整人格的培育。語文教育要實施素質(zhì)教育，只有把傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授語文知識和實際技能有機結(jié)合起來，不僅要教給學生實用的語文知識和技能，為他們以后踏入社會作準備，而且更要幫助他們形成道德責任感和關懷人類的善性。

第9篇：關于誠信的作文范文

最近看到了一份關于學生如何對待作文教學的問卷調(diào)查表，從近6萬份問卷中可以看出，學生寫作能力難以提高的主要原因在于不喜歡作文課，但另一方面絕大部分學生又都迫切渴望提高寫作水平。一個鐵定的事實擺在我們面前，作文教學在提高學生寫作能力方面處于“缺鈣”狀態(tài)，非常乏力！這不能不引起我們深深的思索：我們在歸責于學生的同時，是否應該反思我們的教學行為？我們是否煞費苦心地用傳授技巧的辦法讓學生的作文獲得高分？我們作文教學是否在搞“散打”，東一榔頭，西一棒槌，隨意性大？我們本人是否怠于寫作？我們是否把作文教學當做閱讀教學的附庸？以上這些，又何嘗不是影響作文教學效果的關鍵因素？

時代飛速發(fā)展，教師當與時俱進。我們應當清楚，新時代的學生需要接納型的教師，新時代的教育對我們有新的要求和期望。一個好的語文教師要具有廣博的知識，接納新鮮的語言，關注學生的生活，關心學生的成長，這樣才能在自己的作文教學中開辟一方天地。

一、教師要敏銳地捕捉學生習作中的閃光點

請看一段學生的習作。

……商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負信，獲得世人尊敬；季扎掛劍，了卻徐國國君的心愿，傳為千古佳話。同時，我們也看到，商紂失誠信，加速了國家的滅亡；楚懷王失信，不但亡了國，還使一代賢臣飲恨汨羅江……我們不但看過謳歌誠實、鞭撻無信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無信”之類的民間諺語。（《我身邊的誠信》）

這篇習作用豐富的歷史實例使論證有力、文采斐然。老師要擅長發(fā)現(xiàn)學生習作的優(yōu)勢和閃光點，并注意加以引導，不斷提高其寫作水平。

二、教師要接納新鮮的語言，準確把握學生習作中跳躍的“音符”和那顆年輕的心

……與“樓脆脆”“樓歪歪”一起坍塌的還有相關政府部門和地產(chǎn)商的職業(yè)責任和道德良知。（學生習作）

學生聰明地采用了極富時代意識的作文語言，呈現(xiàn)出社會熱點的有關內(nèi)容，不僅得體，而且得力，能使讀者感受到作文鮮活的生命力。

三、教師要關注學生的生活狀態(tài)，使他們懂得珍惜生活，形成健全的人格

知道父母離婚的消息后，我的心隨著那一張綠色的證書被冰封。痛過后是迷惘，在初春之際，踏著碎步來到你的身邊，靜靜地，任你蕩滌著我疲憊的心。（《我們一起走過》）

可以看出這是一個孩子在父母離婚后獨自承受生活給他帶來的打擊。生活環(huán)境的劇變造成了學生的性格甚至人生觀、價值觀的改變。語文老師是最易發(fā)現(xiàn)學生心理和情感變化的，恰當?shù)囊龑в袝r會影響孩子的一生。

四、教師要用責任心做好領路人，引導學生形成自己獨立的思想

幕一 愛迪生（害怕狀）：“知道了，人不能生雞……”

（愛迪生的創(chuàng)新意識被扼殺……）

幕二 愛因斯坦因不打掃衛(wèi)生被老師訓斥……

幕三 牛頓因貪玩兒被罰站……（《人才來到中國》）

習作自由地想象了中國人才的成長現(xiàn)狀，也是在為自己這一代的成長擔憂。這是學生的心聲和吶喊，引人深思，由此可以明白家長老師的認同與支持對孩子的成長有多么重要！

每一個學生都是一個活生生的、具體的人，他們的思想、情感各不相同。余秋雨說，文章的蒼白，源自生命的蒼白；文章的無聊，源自生命的無聊。一個對生活有著豐富情感與厚重審美感悟的生命，一定是一個健康而活力張揚的生命。

綜上所述，教師只有與時俱進，根據(jù)時代和教育發(fā)展的需要，形成全新的作文教學理念，改善我們的教學行為，才能滿足學生旺盛的求知欲，適應新時代的要求，成為學生心中的一本常讀常新、百讀不厭的“書”。我們要堅持引導學生用一雙慧眼觀察生活，引領學生用一顆真心博覽群書，督促學生用一雙巧手表達心聲，影響學生用一種人格影響社會……當然，這并非一日之功，需要學校與社會的配合。