黑板報(bào)的設(shè)計(jì)精選(九篇)
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第1篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是板報(bào)廣播，教師們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說(shuō)話?！痹诎嗉?jí)管理的過(guò)程中，教師可以利用黑板報(bào)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)而達(dá)到教書(shū)育人的效果。
一、黑板報(bào)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用
素質(zhì)教育的主體性，從根本上說(shuō)就是教師要尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性。主體性是人所具有的本質(zhì)特性，它一方面表現(xiàn)為人對(duì)客觀世界規(guī)律自覺(jué)能動(dòng)的掌握，另一方面表現(xiàn)為人的自覺(jué)能動(dòng)的創(chuàng)造，集中體現(xiàn)為人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
教師在組織學(xué)生完成黑板報(bào)之前，先要求學(xué)生（中高年級(jí)）自愿報(bào)名。在報(bào)名之前詳細(xì)說(shuō)明辦黑板報(bào)需要做哪些工作、應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求?？傆幸恍┚邆鋾?shū)寫(xiě)繪畫(huà)才能的學(xué)生積極主動(dòng)、躍躍欲試，他們不怕困難、主動(dòng)參與。教師不僅要為這些學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的主動(dòng)性，激勵(lì)他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行創(chuàng)造；同時(shí)還要鼓勵(lì)那些性格較為被動(dòng)而懷有才藝的學(xué)生也到板報(bào)上一展拳腳；更重要的是還要調(diào)動(dòng)起那些才藝平平的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們產(chǎn)生“我也要試一試”的欲望。
二、黑板報(bào)能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
學(xué)生是否具有合作能力、學(xué)生的合作能力強(qiáng)弱是衡量教育效果的一個(gè)重要方面。
“合作的價(jià)值在于通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。” 教師利用教室后面的黑板，每周由4位學(xué)生自由組成一個(gè)小組編輯黑板報(bào)，再由教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使每個(gè)小組都有設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)法的能手，讓每位學(xué)生都能在組里施展才能，讓全班學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
事實(shí)證明，那些合作愉快的小組不僅辦報(bào)速度快，而且辦出的板報(bào)效果好，得到的贊語(yǔ)多。
三、黑板報(bào)能樹(shù)立學(xué)生的集體觀念
由于板報(bào)的存在，學(xué)生都有機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)管理及時(shí)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而使學(xué)生樹(shù)立主人公責(zé)任感，提高自信心；班干部在全體同學(xué)的監(jiān)督之下，他們工作、學(xué)習(xí)起來(lái)能?chē)?yán)格要求自己；班主任通過(guò)板報(bào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的疏忽并加以彌補(bǔ)，使工作更完善。久而久之，班級(jí)形成了愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心集體，以及同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的良好班風(fēng)，使班級(jí)常規(guī)管理工作步入良性循環(huán)。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生自我治理能力的場(chǎng)所，成熟的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)可以發(fā)揮教師群體起不到的作用。小學(xué)生的集體意識(shí)、集體觀念是非常強(qiáng)的，他們關(guān)心集體的發(fā)展、集體的形象，希望自己能夠?yàn)榧w做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教師在每期板報(bào)完成時(shí)都要讓辦板報(bào)的學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，大多?shù)學(xué)生的感想是感到十分自豪，因?yàn)樽约旱那墒质拱嗉?jí)變得更美了。有越來(lái)越多的學(xué)生樂(lè)于接受辦黑板報(bào)的任務(wù)了，認(rèn)為辦黑板報(bào)是一件令人愉快、令人振奮的事。
四、黑板報(bào)能提高學(xué)生的審美能力
我們都知道，凡是帶有積極的、健康向上的藝術(shù)色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、滲透力和震撼力，從而易于被人欣賞和接受。它在強(qiáng)化人們審美意識(shí)的同時(shí)，能夠開(kāi)闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。
每期黑板報(bào)辦好時(shí)，教師都要讓沒(méi)參與這期板報(bào)的學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，權(quán)當(dāng)是鑒賞美術(shù)作品，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，掌握一些版面設(shè)計(jì)的知識(shí)、藝術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法以及正確認(rèn)識(shí)板報(bào)內(nèi)容的思想傾向和每期板報(bào)的主題，從而感知美，并進(jìn)一步創(chuàng)造美，使學(xué)生的思想和情感都得到升華，藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。
五、黑板報(bào)能幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心
陶行知說(shuō)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！?/p>
在每學(xué)期的辦板報(bào)活動(dòng)中，教師都會(huì)刻意安排班級(jí)中的學(xué)困生參與到不同的小組，與他們一起辦黑板報(bào)。交代任務(wù)時(shí)，幫助他們做好分工；具體辦報(bào)時(shí)，要多留心他們是否有困難，并適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥和贊賞，防止他們產(chǎn)生氣餒情緒。待這些學(xué)生辦好板報(bào)后，教師要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)。通過(guò)積極導(dǎo)向，保護(hù)這些學(xué)生的自尊心；通過(guò)大眾之口，肯定這些學(xué)困生，使他們內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。這樣，當(dāng)他們一走進(jìn)教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，學(xué)習(xí)的自信也會(huì)隨之而來(lái)。
六、黑板報(bào)能成為學(xué)生心理宣泄的空間
每期板報(bào)都有固定的欄目，如校園內(nèi)外、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、學(xué)習(xí)樂(lè)園等。也有不固定的欄目，如名人名言、生活小常識(shí)、科學(xué)與幻想等。教師作適當(dāng)指導(dǎo)以后，將版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編寫(xiě)等，全部交給學(xué)生自己完成。
第2篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
元旦黑板報(bào)資料參考：
中國(guó)的元旦，據(jù)傳說(shuō)起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有3000多年的歷史?！霸币辉~最早出現(xiàn)于《晉書(shū)》：“顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春”的詩(shī)中。南北朝時(shí)，南朝蕭子云的《介雅》詩(shī)中也有“四季新元旦，萬(wàn)壽初春朝”的記載。
中國(guó)最早稱農(nóng)歷正月初一為“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一從哪日算起，在漢武帝以前也是很不統(tǒng)一的。因此，歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以孟喜月（元月）為正月，商朝的殷歷以臘月（十二月）為正月，周朝的周歷以冬月（十一月）為正月。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，又以陽(yáng)春月（十月）為正月，即十月初一為元旦。從漢武帝起，才規(guī)定孟喜月（元月）為正月，把孟喜月的第一天（夏歷的正月初一）稱為元旦，一直沿用到清朝末年。但這是夏歷，亦即農(nóng)歷或陰歷，還不是我們今天所說(shuō)的元旦。
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第3篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心，學(xué)校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。容桂街道關(guān)工委的8位老領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)邀到我校參加了這次主題隊(duì)會(huì)。活動(dòng)中，關(guān)工委各成員對(duì)我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績(jī)表示了充分的肯定，認(rèn)為學(xué)校感恩教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常切合學(xué)生實(shí)際，有實(shí)效。順德兩家知名的媒體也對(duì)我校進(jìn)行感恩主題隊(duì)會(huì)的情況進(jìn)行了專題報(bào)道。（詳見(jiàn)5月5日《順德教育信息網(wǎng)》、5月11日《珠江商報(bào)》和附后的照片、光碟資料）
通過(guò)這一系列的動(dòng)員、宣傳、教育活動(dòng)的開(kāi)展，為我校2012年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)的高質(zhì)量地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。
現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛(ài)集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對(duì)父母的愛(ài)不領(lǐng)情，不道謝，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)家人無(wú)私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們?cè)凇氨鉁蛐W(xué)2009年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)感恩做到知行統(tǒng)一：
第4篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
一、追根溯源
經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)期觀察，學(xué)校的板報(bào)文化有許多問(wèn)題：報(bào)頭的版面設(shè)計(jì)不吸引人，沒(méi)有抓住讀者眼球的元素；板報(bào)的排版凌亂沒(méi)有次序；板報(bào)的文字和圖畫(huà)內(nèi)容缺乏新鮮感和時(shí)代氣息，沒(méi)有關(guān)注的價(jià)值和指導(dǎo)力量。
什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象呢？據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得知原因大概有：出報(bào)的教師認(rèn)知不夠明確和深刻，只想完成任務(wù)，不講究質(zhì)量和效果；設(shè)計(jì)板報(bào)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)和審美知識(shí)；教師沒(méi)有及時(shí)有針對(duì)性地給予指點(diǎn)……
教室里的板報(bào)是班主任對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行各方面教育的一塊不可忽略的陣地，它同時(shí)也體現(xiàn)著校園文化建設(shè)充分與否。板報(bào)的價(jià)值體現(xiàn)為它對(duì)學(xué)生的影響是春雨一般潤(rùn)物無(wú)聲。它不僅可以宣傳各種知識(shí)，包括科技、安全、教育、學(xué)習(xí)、閱讀等，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，還可以借機(jī)教育學(xué)生，鍛煉美術(shù)、寫(xiě)字有專長(zhǎng)的學(xué)生，甚至能激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。
二、如何設(shè)計(jì)板報(bào)，發(fā)揮板報(bào)的榜樣力量
板報(bào)既然是一種不可或缺的重要教學(xué)資源，教師就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這個(gè)因素來(lái)教育、指導(dǎo)學(xué)生。那么，教師可以從哪些方面進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)和制作呢？
首先，要設(shè)計(jì)好板報(bào)。出板報(bào)如同寫(xiě)文章，教師心中要有全局的思路，有整體框架，如國(guó)慶主題事先要思考這期板報(bào)將以什么形式呈現(xiàn)。這包括：整體的設(shè)計(jì)，板報(bào)的報(bào)頭，各版塊的欄目主題等。一個(gè)好的板報(bào)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是：報(bào)頭新穎、板塊分配合理巧妙。只有這樣的板報(bào)設(shè)計(jì)才能凸現(xiàn)鮮明的主題，也才能吸引學(xué)生閱讀的眼球。只有學(xué)生讀了，看了，板報(bào)的教育宣傳作用才能體現(xiàn)。
其次，關(guān)注板報(bào)內(nèi)容的來(lái)源。很多教師出板報(bào)選擇內(nèi)容都是隨意地摘抄而應(yīng)付的。其實(shí)，我們可以充分利用身邊的學(xué)生資源。板報(bào)的內(nèi)容都可以出自學(xué)生：我們可以讓成績(jī)優(yōu)異或前進(jìn)幅度大的學(xué)生介紹好的有效的學(xué)習(xí)方法，可以把文筆好的習(xí)作展示，可以出智力題來(lái)讓學(xué)生解答，可以欣賞短小的文學(xué)作品，可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以進(jìn)行安全知識(shí)大宣傳，可以進(jìn)行時(shí)事新聞播報(bào)，可以關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)……甚至我們還可以給后進(jìn)生展示的平臺(tái)，既能激發(fā)學(xué)生的激情，又能開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解社會(huì)信息，了解別人?？芍^是一舉多得。如：每一個(gè)學(xué)生都渴望別人的關(guān)注和欽佩，特別是后進(jìn)生，平時(shí)沒(méi)有展示自己的機(jī)會(huì)，我們教師可以把這個(gè)無(wú)聲的舞臺(tái)給他們留一部分，將最大限度地激發(fā)他上進(jìn)的動(dòng)力。
再次，板報(bào)的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)性。在確定好板報(bào)主題之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去選擇與之相關(guān)的板報(bào)內(nèi)容，不能有牛頭不對(duì)馬嘴的內(nèi)容材料。這樣安排，讀者才能清新明了，對(duì)板報(bào)有個(gè)整體清晰的認(rèn)識(shí)，而不是模糊籠統(tǒng)和朦朧的。例如，“新聞窗”板塊可以出最近的國(guó)內(nèi)外大事，“智力廣場(chǎng)”板塊可以出些腦筋急轉(zhuǎn)彎、圖形思考題，“開(kāi)心一刻”可以自編生活中的小幽默等。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)板報(bào)，增加班級(jí)凝聚力
首先，學(xué)生要積極參與。班級(jí)的黑板報(bào)要求全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不但板報(bào)的內(nèi)容要取自學(xué)生，而且美工、寫(xiě)字、選材、編輯等都要求學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生要根據(jù)板報(bào)主題去搜集有關(guān)的資料，這樣能培養(yǎng)學(xué)生選擇適合的主題、并根據(jù)主題去選材的能力，這和學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要先審題再選材的步驟有著異曲同工之妙。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，避免孤軍奮戰(zhàn)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
其次，板報(bào)小組要合作。只有讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐了，學(xué)生才能將知識(shí)或者技能轉(zhuǎn)化為能力。這是一條學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。同樣適用的是出板報(bào)，師生共同在這塊小小的舞臺(tái)上，盡可能地展示自己，展示班級(jí)體。教師指點(diǎn)，學(xué)生實(shí)踐。教師應(yīng)充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力和親自實(shí)踐能力。也可以嘗試著讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)板報(bào)，然后對(duì)各種設(shè)計(jì)的靈感進(jìn)行匯編，找出最好的板報(bào)設(shè)計(jì)。
班級(jí)中可以成立一些板報(bào)合作小組，每組安排4～5個(gè)人，根據(jù)情況設(shè)立3～4個(gè)組，每個(gè)板報(bào)合作小組輪流負(fù)責(zé)一次板報(bào)。每個(gè)小組內(nèi)也進(jìn)行明確的分工合作：有的負(fù)責(zé)定主題，有的負(fù)責(zé)搜集整理資料，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)抄寫(xiě)。有計(jì)劃地分工合作，便于完成板報(bào)工作，也能發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，做到因材施教，并且培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識(shí)，這是當(dāng)代社會(huì)不可缺少的一種素質(zhì)。
教師也可以選擇一個(gè)合適的板報(bào)小組，幫助他們確定好主題，深入指導(dǎo)板報(bào)小組進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)的討論。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們不僅僅在寫(xiě)字和繪畫(huà)上有了很大的提高，還能自如地對(duì)板報(bào)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。每個(gè)板報(bào)小組的水平都提高了。教師還可以嘗試著對(duì)每個(gè)板報(bào)小組的設(shè)計(jì)完成情況進(jìn)行評(píng)比，并設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳主題獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)?、最佳編輯?jiǎng)、最佳讀者獎(jiǎng)等，大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
第5篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
黑板報(bào)的故事
“錢(qián)老師，明天你有空嗎？”下班時(shí)，我在教室外的走廊里攔住了同伴錢(qián)老師。“陳老師，有什么事？”“嗯，剛才少先隊(duì)大隊(duì)部通知下周進(jìn)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比。我們明天下午帶幾個(gè)孩子一起來(lái)出黑板報(bào)吧?！薄昂醚健！薄澳蔷驼f(shuō)定了，明天下午一點(diǎn)到學(xué)校?！薄癘K”。
剛踏上工作崗位，我感覺(jué)工作熱情似火。至今都記得五月周日的那個(gè)下午，我和錢(qián)老師帶領(lǐng)班上幾個(gè)小干部，靜悄悄地來(lái)到學(xué)校。我們先討論迎接“六一節(jié)”黑板報(bào)的主題，準(zhǔn)備從哪些方面來(lái)展示班級(jí)風(fēng)采。孩子們嘰嘰喳喳，給出了很多點(diǎn)子。
小英說(shuō)：“六一節(jié)是我們自己的節(jié)日，主題應(yīng)該是快樂(lè)的?！毙》舱f(shuō)：“板報(bào)內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)我們班級(jí)發(fā)生的事情，這樣才更有吸引力?！毙|說(shuō)：“邊框設(shè)計(jì)也要新穎些，這樣才能獲獎(jiǎng)?！薄塘恳环螅覀兇_定主題為“進(jìn)步五（2），快樂(lè)六一”。我和錢(qián)老師分頭行動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行黑板報(bào)圖案設(shè)計(jì)工作，錢(qián)老師帶領(lǐng)幾個(gè)孩子討論黑板報(bào)的具體內(nèi)容。不一會(huì)兒，四個(gè)孩子按照分工各自行動(dòng)。我和錢(qián)老師邊觀察，邊給他們提建議，孩子們認(rèn)真地進(jìn)行加工、修改。大約3個(gè)小時(shí)之后，一期主題鮮明、圖文并茂的黑板報(bào)就出好了。孩子們看著自己的杰作，興奮極了。
難忘的生日宴
1998年3月的一天晚上，XX酒店的餐廳內(nèi)，8歲女孩婷的生日宴正在進(jìn)行中。
婷是我班的學(xué)習(xí)委員，機(jī)靈、活潑，人見(jiàn)人愛(ài)。如果不是她奶奶送她上學(xué)跟我說(shuō)起一件事，我感覺(jué)她是一個(gè)非常幸?？扇说男」?。原來(lái)，婷的父母最近正在鬧離婚，當(dāng)著孩子的面，父母似乎還能搭上幾句話，私底下，兩人不知吵鬧過(guò)多少回。于是，奶奶想趁著婷生日這天，請(qǐng)3位老師前往，營(yíng)造一種愉快的氛圍，好好地吃頓飯，也讓婷的父母陪著女兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。為了完成這偉大的“使命”，我們?nèi)焕蠋熜廊磺巴?/p>
晚上6點(diǎn)，婷的爸爸媽媽都來(lái)了，隨著《生日快樂(lè)》歌曲響起，孩子點(diǎn)燃了蠟燭，許愿、吹蠟燭……婷咧開(kāi)了嘴巴，請(qǐng)媽媽幫她切蛋糕，爸爸也面帶笑容，給大家分發(fā)蛋糕。看著這溫馨的場(chǎng)面，婷的奶奶也露出了久違的笑容，我覺(jué)得情況似乎還有轉(zhuǎn)機(jī)。
席間，為了融洽氣氛，我們3位老師說(shuō)著婷的故事，她怎么當(dāng)好老師的小助手，怎么幫助同桌學(xué)習(xí)，如何積極參加班隊(duì)活動(dòng)……看得出，婷的爸爸媽媽似乎也很高興，在婷的左右，不停地給她夾著菜……
宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，婷嚷嚷著要爸爸唱首歌。婷的爸爸拿起了話筒，深情地演繹了一曲《堆積情感》，婷年少尚不能察覺(jué)什么，可聽(tīng)著聽(tīng)著，我倒是要流淚了。看著他那么投入的樣子，我感到那首歌應(yīng)該是唱給婷的媽媽聽(tīng)的。是呀，堆積所有的情感，只有一個(gè)“愛(ài)”字，她應(yīng)該會(huì)感動(dòng)！正當(dāng)我悄悄把目光移向婷的媽媽時(shí)，發(fā)覺(jué)婷的媽媽對(duì)著婷耳語(yǔ)了幾句，便拿起包提前離開(kāi)了餐廳。
婷的爸爸回到座位上，有過(guò)短暫的沉默。爾后，又和我們說(shuō)著婷在家里的故事。他說(shuō)了很多，可我已心不在焉，隨聲附和了幾句。抬頭看著婷的奶奶，心痛和傷感已經(jīng)寫(xiě)在臉上。不知怎么，我的心里感覺(jué)特別酸楚。
半年后得知，婷的父母正式離婚了?？粗粋€(gè)曾經(jīng)非?；顫姟⑺`的孩子，如今孤獨(dú)地走出校門(mén)。那一刻，我的心情真的好沉重。
背影
2004年11月的一個(gè)周末，我照例去醫(yī)院看母親。
母親病了，病得很?chē)?yán)重，一個(gè)多月前就住進(jìn)了醫(yī)院。由于當(dāng)教師的我，工作比較特殊，只能趁著星期天才能去醫(yī)院。
一個(gè)多小時(shí)后，汽車(chē)終于進(jìn)了醫(yī)院。11樓電梯的出口處，便能看見(jiàn)母親的病床。她躺在病床上，臉上有些浮腫，大概是鹽水的反應(yīng)，右手正打著吊針，眼睛半睡半醒著。盡管我們的腳步極輕，她還是聽(tīng)到了。見(jiàn)了我們，顯然很興奮。
舅舅說(shuō)著在外地工作的見(jiàn)聞，我也盡量找些開(kāi)心的話題，跟母親聊著。病房里到處都彌漫著藥水的味道，我感覺(jué)很不適應(yīng)。聽(tīng)陪我媽媽的表姐說(shuō)，母親今天很早就起來(lái)了，換了衣服，仿佛是接待重要的客人。我的心微微顫了一下，眼淚似乎要出來(lái)了。
我坐在母親的病床邊，幫她掖掖被子，又習(xí)慣性地摸著她的額頭，梳理著她那花白的頭發(fā)。由于不停歇的化療，頭發(fā)脫落了許多，以至于肩上、枕頭上都是。母親把手伸出來(lái)，給我看左手，那上面已經(jīng)好多針眼。我摸著母親干癟而無(wú)力的手，心里好痛！但是，我告訴自己，千萬(wàn)不能掉眼淚！
我找了借口去外面買(mǎi)飯，跑出了醫(yī)院，淚水忍不住往下流，母親還在叫我，只要買(mǎi)些湯進(jìn)來(lái)，她不想吃飯，我已經(jīng)轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了電梯，母親大概只看到了我的背影。
我是個(gè)外表堅(jiān)強(qiáng)、內(nèi)心很脆弱的女人。這樣的場(chǎng)面，這樣的心境，心里只有疼痛。等我買(mǎi)飯回來(lái)，母親第三瓶鹽水已經(jīng)好了。她的左手不太好動(dòng)，只能拿著勺子吃飯，我用筷子給她夾菜，她的胃口很不好，大概什么也吃不下，先喝了些湯，然后拿著勺子吃飯。看著她極其勉強(qiáng)地吃著，我告訴她：多吃飯才有精神啊，不然，跟我們說(shuō)話都沒(méi)有力氣了。母親笑了笑：“唉，一天到晚不是睡著，就是掛鹽水，肚子似乎不餓。再說(shuō)，胃里好像老是想吐，不想吃東西?！蔽抑滥鞘躯}水起作用了，她的胃口越來(lái)越差。但不吃飯?jiān)趺纯梢?？母親最后說(shuō)：看在你喂我吃的份上，今天就多吃點(diǎn)吧?？此敲礋o(wú)助任我擺布的樣子，我的眼淚已不由自主地往下流。
時(shí)間一分分地過(guò)去，我倚在母親的病床上，看著白色的病房，白色的床單，四周白色而冰冷的墻壁，回味著母親說(shuō)一天到晚像個(gè)罪犯一樣被關(guān)著的感覺(jué)，護(hù)士習(xí)慣性地量體溫、測(cè)心跳，母親茫然地望著天花板，習(xí)慣性地配合著護(hù)士。此時(shí)，渾身的痛楚向我襲來(lái)。
母親的鹽水掛好了，我也要回家了。想著明天還要上課，不能留下來(lái)陪母親，我心里糾結(jié)著。我不敢去看母親的臉，生怕她流淚。
“媽媽，再見(jiàn)，多保重！”
“再見(jiàn)！”母親輕輕地應(yīng)和著，我知道她看我背影的時(shí)候一定是流淚了。
輕輕地下樓，空蕩蕩的電梯里，我的淚水已經(jīng)順著臉頰嘩嘩地流了下來(lái)。坐在車(chē)?yán)?，抬頭看著高樓上的母親，已經(jīng)站在窗口，把頭伸出窗外，朝我們揮著無(wú)力的手。
掌聲響起來(lái)
2012年11月30日，張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的階梯教室里，第三屆“蘇派名師”教學(xué)思想研討活動(dòng)正在舉行。
我執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《方程的意義》。
“同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，一起來(lái)分享大家預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題……
這些問(wèn)題代表了大家對(duì)方程的思考。今天我們重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題：什么是方程？方程與等式有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)了方程有什么用？帶著這些問(wèn)題，開(kāi)始今天的研究和學(xué)習(xí)之旅。”
……
隨著主持人的簡(jiǎn)單介紹，我開(kāi)始了說(shuō)課?！敖陙?lái)，我倡導(dǎo)‘以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，促對(duì)話生成’的教學(xué)主張，追求‘自然、真實(shí)、對(duì)話、生長(zhǎng)’的數(shù)學(xué)課堂?！泵鎸?duì)幾百雙熱情的眼睛，我充滿了自信。我從教材分析、學(xué)情分析、課前省思、教學(xué)目標(biāo)等方面闡述了自己對(duì)于《方程的意義》的思考與實(shí)踐，并結(jié)合課堂上學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)和課后5分鐘的問(wèn)卷調(diào)查，說(shuō)了自己的再設(shè)計(jì)的思考。依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和問(wèn)卷情況，我覺(jué)得還有兩個(gè)方面有待進(jìn)一步研究：在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，如何有效地采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”，兼顧三維目標(biāo)？有哪些好的策略？同時(shí)，在開(kāi)展“對(duì)話式教學(xué)”時(shí)，如何有效地幫助學(xué)生開(kāi)展自我反思，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要繼續(xù)探索。
第6篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
上課的時(shí)候，顧老師是一本《百科大全》，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里漫游。有時(shí)候，同學(xué)們總會(huì)問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，比如：小雞為什么從雞蛋生出？世界上有特異功能嗎？……顧老師總是一一替他們解答，當(dāng)有學(xué)生心中的疑問(wèn)解開(kāi)后，他們更加愛(ài)顧老師了。
在上文藝課的時(shí)候，顧老師是一本《幽默大全》。有一次上課，顧老師講了一個(gè)”該來(lái)的不來(lái)”的笑話，把同學(xué)們樂(lè)得前仰后合，歡樂(lè)的笑聲久久的在校園里回蕩。
生活中，老師是一本《戰(zhàn)國(guó)策》，幫同學(xué)們出點(diǎn)子，想辦法。有一次，呂月同學(xué)為出什么樣的黑板報(bào)而發(fā)愁，顧老師提醒她：想想離今天最近的節(jié)日是什么？以這個(gè)節(jié)日為主題來(lái)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)這么一提醒，呂月一會(huì)兒就設(shè)計(jì)出了黑板報(bào)的大概輪廓。
第7篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
校園競(jìng)選干部演講稿1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
晚上好！
我很榮幸能參加這次學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，我競(jìng)選的職務(wù)是“xx”。我叫xx，大家可不要誤聽(tīng)為“xx”哦！他是位影星，我是高x班一名學(xué)生。為避免誤會(huì)，現(xiàn)在我重說(shuō)一遍，大家一定要記清楚了，我叫xx。
進(jìn)xx以來(lái)，我在班上先后擔(dān)任組織委員、團(tuán)支書(shū)、體育委員。并且一直在校團(tuán)委會(huì)組織部工作。組織部是一個(gè)處理團(tuán)委會(huì)，學(xué)生日常事物的部門(mén)，在組織部的工作，使我對(duì)團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，也使自己的工作能力有了較大的提高。
在這大半年的工作中，也曾遇到過(guò)許多挫折，也曾失落過(guò)、消極過(guò)。但那都已成為過(guò)去，這些經(jīng)歷反而成為我以后工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。它使我明白行動(dòng)前的決策是多么的重要，否則就會(huì)事倍功半。我在組織部沒(méi)有一官半職，但我積極工作，因此我的工作態(tài)度和工作能力曾多次得到師生的好評(píng)。這些經(jīng)歷使我有堅(jiān)定的信心和足夠的能力參加這次競(jìng)選。
如若承蒙各位的信任和支持，我有幸當(dāng)選為xx，我將感激萬(wàn)分，并將此化為不盡的動(dòng)力，在工作中盡職盡責(zé)，大膽務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，決不會(huì)盲目從事，要有計(jì)劃的工作。在民主平等的基礎(chǔ)上，盡快聯(lián)系各位干部，團(tuán)結(jié)起來(lái)，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，在最短的時(shí)間內(nèi)使新一屆團(tuán)委會(huì)，學(xué)生會(huì)干部進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生會(huì)工作步入正軌。在以后的工作中，并不斷提高管理和自我管理的能力，不斷完善自己。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有最好，只有更好。我相信在領(lǐng)導(dǎo)的信任，上屆干部的幫助，同學(xué)們的支持和自我創(chuàng)新下會(huì)使校團(tuán)委的工作更上一層樓。
這是我今日的承諾，行動(dòng)能證明一切。如若當(dāng)選，定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力，實(shí)現(xiàn)今日的諾言。在此也誠(chéng)心希望在坐各位對(duì)我今后的工作進(jìn)行監(jiān)督。
最后衷心希望各位投我一票，支持我、鼓勵(lì)我。記住，我是x號(hào)，我的演講完畢，謝謝大家！
校園競(jìng)選干部演講稿2 大家好，我今天競(jìng)選的仍是我一見(jiàn)鐘情的宣傳委員這個(gè)職位。
一年級(jí)，我雖然在名頭上是宣傳委員，但還是老師替我們做的黑板報(bào)。從那時(shí)起，我就暗暗地想：有朝一日，我一定要與同學(xué)們一起親手把黑板報(bào)裝點(diǎn)得漂漂亮亮的，成為一個(gè)名副其實(shí)的宣傳委員。
二年級(jí)時(shí)，我把這個(gè)“愿望”實(shí)現(xiàn)了，并堅(jiān)持到現(xiàn)在。今天的我，也絲毫沒(méi)有把我一直以來(lái)所“鐘愛(ài)”的職位拱手相讓的意思。我仍然十分樂(lè)意和大家一塊兒想方設(shè)法把黑板報(bào)辦得更上一層樓！
在布置黑板報(bào)期間，總會(huì)有許多同學(xué)對(duì)黑板報(bào)的排版及其設(shè)計(jì)提出各種不同的看法和建議。面對(duì)所有人的想法，我不會(huì)輕浮草率地做出決定，而是會(huì)在細(xì)心傾聽(tīng)、仔細(xì)琢磨后認(rèn)真進(jìn)行選擇，并向同學(xué)們耐心和氣地說(shuō)明理由原因，讓大家心服口服。我不敢說(shuō)我會(huì)把黑板報(bào)做到最完美，但我定會(huì)盡我所能爭(zhēng)取將黑板報(bào)做到最好！
前幾天在品社書(shū)上看到兩句話：“崗位就是責(zé)任，就是為大家服務(wù)的使命?！蹦阍趰徫簧细惺艿阶约旱呢?zé)任了嗎？這兩句話我回家琢磨了很久。今天，我要光明正大地站在大家面前，自信滿滿地說(shuō)：“我張滿，感受到了！”
校園競(jìng)選干部演講稿3 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我想競(jìng)選衛(wèi)生委員，因?yàn)槲液軔?ài)干凈，又擔(dān)任過(guò)兩個(gè)學(xué)期的'委生委員。所以我有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以帶領(lǐng)大家把班級(jí)的衛(wèi)生提高。我不敢說(shuō)我是最合適的但我想我可以。
我覺(jué)得，擔(dān)任衛(wèi)生委員必須達(dá)到以下幾個(gè)條件：1.樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)集體。2.互幫互助，熱愛(ài)勞動(dòng)。3.位同學(xué)樹(shù)立一個(gè)好榜樣。給班級(jí)爭(zhēng)光。我覺(jué)得以上條件我的具備。
第8篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞:校園外語(yǔ)文化建設(shè);外語(yǔ)文化素質(zhì)培養(yǎng);動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論;第二課堂;外語(yǔ)學(xué)習(xí)
2004年教育部決定全面啟動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教育改革以來(lái),全面推進(jìn)外語(yǔ)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力,成為眾高校外語(yǔ)教育工作的主要目標(biāo)。因此,近年來(lái)眾多高校都在改革外語(yǔ)教學(xué)體制,提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。不少高校取得了一定的成果,但研究如何真正使外語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)地在課外活動(dòng)中進(jìn)行卻做的很少。高校擴(kuò)招,學(xué)生的外語(yǔ)水平更加參差不齊,而且眾高校外語(yǔ)師資力量明顯不足,在這樣的情況下,外語(yǔ)教育更應(yīng)該把目光放在第二課堂上,建設(shè)好校園外語(yǔ)文化,營(yíng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生在潛移默化中受到外語(yǔ)文化的熏陶,進(jìn)而更自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí),形成良性循環(huán)。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查
加強(qiáng)校園外語(yǔ)文化建設(shè),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語(yǔ)的渠道,是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)深入開(kāi)展的必要途徑。那么怎樣建設(shè)校園外語(yǔ)文化呢?影響校園外語(yǔ)文化建設(shè)的主要因素又是什么呢?對(duì)此,筆者對(duì)南昌航空大學(xué)2005級(jí)在校300名本科生進(jìn)行了題名為“影響校園外語(yǔ)文化建設(shè)的最主要因素”的問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷具體從正確的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、灌輸式教學(xué)、對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的渴求及其他情況這四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,其調(diào)查結(jié)果顯示,正確的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響校園外語(yǔ)文化建設(shè)的占70%,灌輸式教學(xué)占12%,對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的渴求占10%,其他情況最少,只占8%。由此可以看出學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上制約著學(xué)生在第二課堂學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能動(dòng)性,影響著校園外語(yǔ)文化的建設(shè)。
校園內(nèi)最主要的實(shí)踐形態(tài)是校園宣傳活動(dòng),筆者同樣對(duì)南昌航空大學(xué)2005級(jí)在校本科生做了另兩個(gè)題名分別為“你最喜歡的校園宣傳形式”、“怎樣才能更好地激發(fā)你學(xué)習(xí)外語(yǔ)的正確動(dòng)機(jī)”的問(wèn)卷調(diào)查,如下圖,其中圖1字母A代表黑板報(bào)和校園書(shū)刊,B代表校園媒體(廣播,影視等),C代表一些課外外語(yǔ)活動(dòng)(外語(yǔ)文化節(jié)、外語(yǔ)文化晚會(huì)、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)辯論賽等),D代表其他一些形式;圖2,數(shù)字1代表正強(qiáng)化,數(shù)字2代表負(fù)強(qiáng)化:
從圖1可以得出,校園宣教活動(dòng)的形式主要有黑板報(bào)和校園書(shū)刊、校園媒體以及一些課外外語(yǔ)活動(dòng);從圖2可以看出,對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,正強(qiáng)化是激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)正確動(dòng)機(jī)的最主要形式。因此,在校園宣傳活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)采取各種正強(qiáng)化的手段,如采用美感、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等正強(qiáng)化來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的正確動(dòng)機(jī),引起相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為(伍新春,2004),使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),逐漸建設(shè)校園外語(yǔ)文化。
二、校園外語(yǔ)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)
1.外語(yǔ)黑板報(bào)和校園書(shū)刊。黑板報(bào)是校園文化活動(dòng)――校園宣教活動(dòng)的傳統(tǒng)陣地。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)黑板報(bào)在激勵(lì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和校園文化建設(shè)中的重要作用,認(rèn)真組織、策劃、引導(dǎo)好黑板報(bào)的宣傳教育工作。第一,要有組織領(lǐng)導(dǎo),可成立由師生共同組成的外語(yǔ)黑板報(bào)小組,分校、班兩級(jí)――校級(jí)黑板報(bào)小組由學(xué)校政教處或團(tuán)委負(fù)責(zé)牽頭具體開(kāi)展活動(dòng);班級(jí)工作小組由班主任具體負(fù)責(zé)開(kāi)展活動(dòng)。第二,要形成制度,外語(yǔ)黑板報(bào)和校園期刊要定期編排或出刊。一周或一個(gè)月出一期。第三,要突出主題,每期外語(yǔ)黑板報(bào)和校園書(shū)刊都要有明確的教育目的,突出宣傳主題,強(qiáng)調(diào)師生共鳴,要符合班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和閱歷層次,突出知識(shí)性、趣味性和教育性。第四,要有檢查和評(píng)比。對(duì)外語(yǔ)黑板報(bào)或校園書(shū)刊的設(shè)計(jì),內(nèi)容和參與度進(jìn)行檢查、評(píng)比,對(duì)設(shè)計(jì)美觀、立意新穎、廣泛參與、影響大的外語(yǔ)黑板報(bào)和校園書(shū)刊進(jìn)行表彰,組織參觀和借鑒,激勵(lì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。其中,外語(yǔ)黑板報(bào)和校園書(shū)刊的設(shè)計(jì)如同商品包裝,是他們的門(mén)面,對(duì)吸引學(xué)生的注意力和好奇心有著重要影響。醒目新穎的版面設(shè)計(jì)往往能吸引更多的學(xué)生來(lái)閱讀和觀賞,收到較好的教育效果,使學(xué)生能更好地關(guān)注黑板報(bào)和校園書(shū)刊上的外語(yǔ)內(nèi)容,提高他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī),使校園文化得到培養(yǎng)和濃化,從而達(dá)到校園外語(yǔ)文化建設(shè)的目的。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,可組織美術(shù)教師或有關(guān)專業(yè)人士對(duì)參與設(shè)計(jì)的師生進(jìn)行培訓(xùn),提高版面設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平,增強(qiáng)其藝術(shù)性。
2.校園外語(yǔ)廣播和影視傳播。校園外語(yǔ)廣播和影視傳播是現(xiàn)代化的教育設(shè)備,充分利用它們?cè)谛@活動(dòng)中的作用。首先,廣播和影視有聲有像,便于感官接受,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,是他們樂(lè)于接受的教育形式;其次,它們的信息量大、傳播速度快,能極大地滿足學(xué)生的多方面要求;再次,它們呈現(xiàn)的知識(shí)信息具有新、活的特點(diǎn),能很好地激發(fā)學(xué)生從中學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。
校園內(nèi)的外語(yǔ)廣播和影視傳播,宣傳面大、影響范圍廣,學(xué)校要有組織、有目的地選擇一些適合學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的、內(nèi)容向上的外語(yǔ)節(jié)目播放。還要注意外語(yǔ)內(nèi)容的豐富性、針對(duì)性和實(shí)效性,讓學(xué)生在潛移默化中受到外語(yǔ)教育。在開(kāi)展校園外語(yǔ)廣播和影視傳播期間,校宣傳部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期對(duì)其評(píng)價(jià)、審查,對(duì)于內(nèi)容比較豐富、實(shí)用并且形式比較新穎的播放給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.加強(qiáng)學(xué)生課余生活中的外語(yǔ)活動(dòng)。各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生社團(tuán)等群眾性組織的作用,在校內(nèi)培養(yǎng)和建立外語(yǔ)文化中心,積極地培養(yǎng)校園外語(yǔ)文化宣傳力量。可以積極組織外語(yǔ)角、外語(yǔ)文化節(jié)、外語(yǔ)文藝晚會(huì)、外語(yǔ)沙龍、外語(yǔ)辯論賽等各類活動(dòng),活動(dòng)可設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制,以便更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度,使學(xué)生能夠在校園第二課堂自覺(jué)能動(dòng)地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí),從而能夠營(yíng)造良好的育人環(huán)境和健康向上的校園外語(yǔ)文化,進(jìn)而更加促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,形成良性循環(huán)。其中,為了加強(qiáng)課外學(xué)生外語(yǔ)文化活動(dòng)的引導(dǎo)和管理,加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)而更好地建設(shè)校園外語(yǔ)文化,學(xué)生外語(yǔ)協(xié)會(huì)的建立也是必要的。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上制約著校園外語(yǔ)文化的建設(shè),對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言,斯金納的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論中的正強(qiáng)化相對(duì)于負(fù)強(qiáng)化更能激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī),所以本文以斯金納的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論中的正強(qiáng)化觀點(diǎn)為依據(jù),從學(xué)生最喜愛(ài)的校園宣傳活動(dòng)形式的開(kāi)展為鋪墊,探討和研究了增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)正確動(dòng)機(jī)的一些實(shí)踐形態(tài),進(jìn)而構(gòu)建校園外語(yǔ)文化。校園外語(yǔ)文化建設(shè)可以豐富外語(yǔ)教育的內(nèi)涵,擴(kuò)大教育的外延,是提高大學(xué)生外語(yǔ)文化素質(zhì)的一條有效途徑。
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第9篇：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生閃光點(diǎn) 自信心 班主任
技工學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槲茨苓M(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，感覺(jué)低人一等，所以到技工學(xué)校后，數(shù)學(xué)生會(huì)有一種自卑和自暴自棄的心理。這就要求班主任和老師要用愛(ài)心去關(guān)心幫助學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，設(shè)身處地去為他們著想。筆者認(rèn)為，提高他們的綜合素質(zhì)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍{(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，比讓他們單純多得幾分更有意義，而且只要他們有信心和興趣了，成績(jī)自然就會(huì)提高。
一、發(fā)揮運(yùn)用學(xué)生的特長(zhǎng)
只要善于觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)。班主任若再根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)為他們規(guī)劃自己的美好未來(lái)，這些學(xué)生也許會(huì)取得意想不到的進(jìn)步。在很多情況下，他們也定會(huì)懷著感激之心來(lái)回報(bào)老師的教誨！筆者班上就有這樣的例子。
在接手這個(gè)新班的時(shí)候，筆者就仔細(xì)看了每位學(xué)生錄取資料上的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生記錄，初步了解其特點(diǎn)，比如有沒(méi)有當(dāng)過(guò)什么班干部、家庭大致的情況、有什么興趣愛(ài)好等。
記得第一個(gè)學(xué)期的第一期黑板報(bào)是以學(xué)雷鋒為主題的，當(dāng)時(shí)因?yàn)殚_(kāi)班沒(méi)多久，班上的同學(xué)有什么特長(zhǎng)還不是很清楚，只能在班上公開(kāi)問(wèn)有沒(méi)有人出過(guò)板報(bào)，臨時(shí)從記憶的有畫(huà)畫(huà)特長(zhǎng)的同學(xué)中拉壯丁找了位同學(xué)，趕在黑板報(bào)在限期前完成，但這只是個(gè)臨時(shí)的安排，過(guò)后又要重新找合適的人手了。
有一天，筆者在班上公開(kāi)問(wèn)誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)出板報(bào)，但沒(méi)有人主動(dòng)站出來(lái)。不過(guò)，經(jīng)過(guò)幾周的觀察，筆者留意到吳某某同學(xué)。這位學(xué)生不喜歡與人交往，喜歡獨(dú)處，不合群，不吭聲，但喜歡畫(huà)漫畫(huà)，在桌子上用鉛筆畫(huà)了幾個(gè)漫畫(huà)人物，畫(huà)得還不錯(cuò)，筆者想讓他在同學(xué)面前發(fā)揮一下他的長(zhǎng)處，因此就當(dāng)眾提出讓他來(lái)出黑板報(bào)。他的第一反應(yīng)是羞澀地說(shuō)沒(méi)出過(guò)，不知道怎樣出。筆者跟他說(shuō)：“沒(méi)事，我會(huì)幫你找一些參考資料的?！彼兔銖?qiáng)答應(yīng)了，他還提出他字寫(xiě)得不好，要另外找一個(gè)人寫(xiě)字。
筆者真沒(méi)注意到誰(shuí)寫(xiě)字比較好，于是又在班上當(dāng)眾問(wèn)誰(shuí)能幫忙寫(xiě)字，還是沒(méi)有人主動(dòng)站出來(lái)。因此筆者只能拿出班主任的“權(quán)威”，讓每位同學(xué)都把作業(yè)本當(dāng)場(chǎng)拿出來(lái)，筆者一本一本看，看到有三四位同學(xué)的字寫(xiě)得還可以。其中有一位同學(xué)袁某某，是比較內(nèi)向的人。他平時(shí)學(xué)習(xí)雖然比較努力，但還是有些動(dòng)力，于是筆者也想讓他在他擅長(zhǎng)的方面表現(xiàn)一下，因此“欽點(diǎn)”了他來(lái)配合寫(xiě)字。這位同學(xué)臉都紅了，但還是答應(yīng)了。
“壯丁”有了之后，筆者就上網(wǎng)找了一些參考資料，買(mǎi)了幾本黑板報(bào)的參考書(shū)，找好了文章，筆者還用AI這個(gè)軟件設(shè)計(jì)好了版面，做成圖片給他們參考。經(jīng)過(guò)幾天的忙碌，黑板報(bào)漸漸成形了，出的過(guò)程中，他們做了很多自由發(fā)揮。雖然他們的黑板報(bào)水平比較業(yè)余，但還是有一定的畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字功底。于是筆者特別當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他們急班里所急，不負(fù)老師和同學(xué)的期望。
在剛開(kāi)始幾期的板報(bào)設(shè)計(jì)中，筆者還會(huì)給點(diǎn)意見(jiàn)，有時(shí)還要找點(diǎn)文章。出了幾期后，慢慢地這方面的事情不用筆者來(lái)過(guò)問(wèn)，每期的主題一下來(lái)他們就會(huì)自己找文章、定方案，準(zhǔn)時(shí)出版了，而且效果還不錯(cuò)。
后來(lái)筆者慢慢發(fā)現(xiàn)姓吳的同學(xué)開(kāi)始不那么獨(dú)來(lái)獨(dú)往了，也對(duì)班里同學(xué)說(shuō)的笑話有反應(yīng)了，有時(shí)還發(fā)表自己的見(jiàn)解。半個(gè)學(xué)期后的家長(zhǎng)會(huì)上，筆者見(jiàn)到了他的父親，他父親說(shuō)他的兒子以前是不合群的，在我們學(xué)校有了好的轉(zhuǎn)變，變得開(kāi)朗自信一些了，跟家人的關(guān)系也融洽了，這讓他很開(kāi)心。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在第一學(xué)期末時(shí)，班里同學(xué)提出要定做班服，班服上要印上班級(jí)的標(biāo)志。當(dāng)然，設(shè)計(jì)班徵的事情肯定是要同學(xué)做才有意義的，所以筆者提出每人都可以參與班徵的設(shè)計(jì)，提供初稿給大家選擇。結(jié)果就是姓吳的同學(xué)設(shè)計(jì)了一款很有動(dòng)感的班徵，得到了同學(xué)壓倒性好評(píng)，中選成為班徵，被印在班服上。后來(lái)這一月評(píng)選班級(jí)“每月之星”時(shí)，大家一致推選他為“每月之星”，說(shuō)明他得到了大家一致的認(rèn)可。
另一位姓袁的同學(xué)，對(duì)于寫(xiě)字這項(xiàng)“工作”特別上心，有時(shí)筆者給個(gè)期限把字寫(xiě)完，他自己往往加班提前完成，好像樂(lè)在其中了一樣。
不過(guò)在學(xué)習(xí)方面，他雖然平時(shí)很努力，但可能因?yàn)槔斫饽芰Φ鹊南拗疲煽?jī)一直不理想。有一天，還沒(méi)到周末，他來(lái)請(qǐng)假要回家，筆者看著有點(diǎn)不對(duì)勁，問(wèn)了一下原委。因?yàn)樗救吮容^內(nèi)向和自卑，所以當(dāng)場(chǎng)筆者也沒(méi)有說(shuō)什么，批準(zhǔn)他回家。不過(guò)馬上筆者就找和他玩得來(lái)的同學(xué)問(wèn)了一下原因，同學(xué)說(shuō)他是因?yàn)槌煽?jī)不好，心情煩悶，沒(méi)有心情讀書(shū)了。于是筆者馬上給他媽媽打電話，跟她說(shuō)了這個(gè)情況，開(kāi)解開(kāi)導(dǎo)他一下。晚上她媽媽打電話說(shuō)她這個(gè)兒子，很乘很孝順的，但就是讀書(shū)不太靈，她已經(jīng)開(kāi)導(dǎo)過(guò)了，明天回來(lái)上課，希望我再跟他聊聊。于是，第二天見(jiàn)到袁同學(xué)后，我就跟他說(shuō)：“成績(jī)好當(dāng)然是個(gè)好事，但成績(jī)不是一切，這個(gè)社會(huì)，只有動(dòng)手肯做事，肯定不會(huì)餓死。比如你的爸媽，還有我們的父母那一輩的人，他們難道讀了很多書(shū)嗎，還不是過(guò)得好好的，還把你兩兄弟養(yǎng)到了近20歲了。”然后再給他減減壓，說(shuō)：“還有你媽媽也跟我說(shuō)了，她不期望你學(xué)習(xí)上怎么樣高人一等，只要你盡力了就行了。其實(shí)老師也是這個(gè)意思，只要盡了你自己最大的努力，結(jié)果并不重要，順其自然就好。其實(shí)努力做好一件事比什么都重要?！苯?jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)之后，可以看得出他已經(jīng)釋?xiě)蚜恕?/p>
后來(lái)在筆者上本班的PROE課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他雖然因?yàn)榛A(chǔ)差，理解能力不強(qiáng)，所以學(xué)起來(lái)有困難，但他一直沒(méi)有放棄。還找筆者給了個(gè)軟件回家裝，復(fù)制了題目，周末時(shí)在家里練習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，他不但沒(méi)落后，反而比他聰明的人都沒(méi)有他學(xué)得扎實(shí)，這讓我很欣慰。
在最后一個(gè)學(xué)期時(shí)，有一天，他拿了一張推薦表來(lái)讓筆者簽名。筆者發(fā)現(xiàn)是一張參加校園十大主持人的參賽推薦表，他要去參加，在筆者的班他可是第一個(gè)敢參加的。筆者立刻表示支持，還給了他一些建議，要他做好充分的準(zhǔn)備，還鼓動(dòng)全班同學(xué)到時(shí)去捧場(chǎng)。雖然最后他沒(méi)有進(jìn)入到?jīng)Q賽中，但這對(duì)一個(gè)曾經(jīng)那么靦腆的人，一個(gè)人主動(dòng)出現(xiàn)在廣大的觀眾面前參賽，意味著怎樣的心理突破，可想而知，我為他的轉(zhuǎn)變而高興。
接著在校運(yùn)會(huì)上，我們班本來(lái)報(bào)名400米的兩位同學(xué)受傷不能上場(chǎng)，這時(shí)就是上述兩名同學(xué)吳某和袁某主動(dòng)地提出要頂上，去替班里面出力，其實(shí)體育并不是兩個(gè)人的長(zhǎng)項(xiàng)，但他們還是主動(dòng)站出來(lái)，讓筆者感到意外和感動(dòng)。事后的班會(huì)課中，筆者當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了兩位同學(xué)不怕辛苦，主動(dòng)為班里分憂的精神。
三、小結(jié)
