計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

1.1技術(shù)研發(fā)人員專業(yè)素質(zhì)不高現(xiàn)在要開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，最主要的問(wèn)題就是專業(yè)人員的儲(chǔ)備問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)階段在人員方面面臨的問(wèn)題不是人數(shù)不夠而是現(xiàn)在從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的人員的專業(yè)素質(zhì)不夠完善，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)是一項(xiàng)需要極高專業(yè)素質(zhì)的任務(wù)，而隨著現(xiàn)階段越來(lái)越多的從事計(jì)算方面的人數(shù)的出現(xiàn)，這就在一定程度上因?yàn)槿藬?shù)的增加，專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)得不到保障，再加上許多老板為了減少公司的預(yù)算，這就讓許多剛畢業(yè)的本科生進(jìn)入了公司的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)系統(tǒng)，這些沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的年輕人往往會(huì)耽誤應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)進(jìn)程，因?yàn)檫@些剛畢業(yè)的本科生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是非常有限的，這就會(huì)在某些地方出現(xiàn)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)素質(zhì)原因影響到了創(chuàng)新的進(jìn)行，還有就是現(xiàn)在許多技術(shù)人員為了追求數(shù)量或者是為了提前完成任務(wù)，而忽視了質(zhì)量的追求，這種現(xiàn)象也會(huì)引起計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的一些問(wèn)題，需要引起立刻的注意。

1.2各高校重視理論教學(xué)，輕視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)如今，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，各高校把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)加入到教學(xué)大綱中。但是，我國(guó)相較于西方的先進(jìn)國(guó)家，計(jì)算機(jī)的相關(guān)行業(yè)起步較晚，該項(xiàng)專業(yè)在高校的教授模式、方案還不夠成熟，使得很多地區(qū)都只注重理論的教學(xué)，而輕視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。即使一些區(qū)域把實(shí)踐課列入到專業(yè)課程中，沒(méi)有做到綜合性的實(shí)訓(xùn)，再加上我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容較為滯后，不能與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，這些都導(dǎo)致了各高校培養(yǎng)的同學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能夠一展所長(zhǎng)。

1.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)尚未普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)沒(méi)有很好的普及是其應(yīng)用發(fā)展中又一重要問(wèn)題。我國(guó)的計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，因而只有年輕群體能夠接觸、精通這一技術(shù)，而一些年長(zhǎng)的人并不能很好地掌握、利用計(jì)算機(jī)，這就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)在應(yīng)用方面出現(xiàn)了人性化服務(wù)的弊端。除此之外，還有地區(qū)的影響。計(jì)算機(jī)作為新興的科技產(chǎn)物在城市中比較常見(jiàn)，而一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)人們很難接觸到它。這些因素都導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不能在全國(guó)普及，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這種情況不利于計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地發(fā)展。

2提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的方法

2.1加大專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的問(wèn)題，首先要解決的是一些公司專業(yè)技術(shù)人員短缺的問(wèn)題，可以跟一些名校進(jìn)行合作，把一些有真才實(shí)學(xué)的大學(xué)生引入到公司中來(lái)，去幫助解決人員短缺的問(wèn)題以及幫助開(kāi)發(fā)更高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)，然后就是要培養(yǎng)專業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)，可以定期開(kāi)展一些培訓(xùn)會(huì)，對(duì)開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，如果有條件的話可以派員工去國(guó)外一些知名的高等學(xué)府或一些知名的企業(yè)去進(jìn)行深造，只有這樣才能更好地開(kāi)發(fā)員工的潛力，還可以請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的專家來(lái)進(jìn)行一些講座，來(lái)培養(yǎng)員工的素質(zhì)。只有有了好的員工，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)才會(huì)有更好的創(chuàng)新。

2.2提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中的安全性能首先要做的就是開(kāi)發(fā)一些能夠保護(hù)計(jì)算機(jī)安全的一些應(yīng)用技術(shù)，來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，只有解決了安全問(wèn)題，創(chuàng)新才能取得進(jìn)展。①對(duì)防火墻技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)隔離最初的形式是網(wǎng)段的隔離，因?yàn)椴煌木W(wǎng)段之間的通訊是通過(guò)路由器連通的，要限制某些網(wǎng)段之間不互通，或有條件地互通，就出現(xiàn)了訪問(wèn)控制技術(shù)，也就出現(xiàn)了防火墻，防火墻是不同網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)最初的安全網(wǎng)關(guān)。②開(kāi)發(fā)一些多重安全網(wǎng)關(guān)技術(shù)，多重安全網(wǎng)關(guān)就是在城門上多設(shè)幾個(gè)關(guān)卡，有了職能的分工，有驗(yàn)證件的、有檢查行李的、有查的、有查間諜的，可以從各個(gè)方面保護(hù)計(jì)算機(jī)。③要開(kāi)發(fā)網(wǎng)閘技術(shù)，網(wǎng)閘的安全思路來(lái)自于“不同時(shí)連接”。不同時(shí)連接兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一個(gè)中間緩沖區(qū)來(lái)“擺渡”業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了互通，“不連接”原則上入侵的可能性就小多了，所以一定要在計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全上面下工夫，要在網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用技術(shù)上取得創(chuàng)新。

2.3加大計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及要加大計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新首先要普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識(shí)，這種普及一定要大范圍地進(jìn)行，包括一些老年人和一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，首先要開(kāi)發(fā)一些比較簡(jiǎn)單的軟件，這種軟件不需要任何的基礎(chǔ)，就是老年人也可以玩，還可以開(kāi)發(fā)一些唱戲的應(yīng)用技術(shù)，這樣就會(huì)更加得到老年人的青睞，讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)走到老年人的世界，這些才會(huì)讓老年人加入到加快計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新道路中來(lái)，還有就是我國(guó)可以開(kāi)發(fā)一些政策，就是買計(jì)算機(jī)的時(shí)候可以獲得一些補(bǔ)貼，只有這樣計(jì)算機(jī)才會(huì)更快地走進(jìn)人們的世界，尤其是對(duì)于一些貧困的山村，可以集合全社會(huì)各方面的力量，去幫助把電腦送入到一些貧困山村的孩子們手上，讓這些孩子們接觸到計(jì)算機(jī)，這些孩子才會(huì)對(duì)以后我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新提出一些可行的建議，才能盡到自己的一份力，只有我國(guó)的各類人們都為我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提一些建議，我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)才會(huì)取得更好的創(chuàng)新，我國(guó)的計(jì)算機(jī)才會(huì)更好的服務(wù)于人們。

3結(jié)束語(yǔ)

第2篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

1云計(jì)算的基本概念

計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)不久，便被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在早期“，云”一般是指較為大型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。谷歌公司在2007年首次正式提出了“云計(jì)算”概念，同時(shí)他們還與IBM公司及多所大學(xué)進(jìn)行了云計(jì)算方面的項(xiàng)目研究。從此以后“，云計(jì)算”便成了一個(gè)非常熱門的網(wǎng)絡(luò)詞匯、技術(shù)詞匯，并迅速發(fā)展與成熟，各個(gè)IT企業(yè)都開(kāi)始相繼推出了自己的云計(jì)算產(chǎn)品，不少大型企業(yè)也開(kāi)始將云計(jì)算技術(shù)引進(jìn)到自身的管理工作中。但是就云計(jì)算的準(zhǔn)確定義來(lái)說(shuō)，各界都還沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。目前一個(gè)相對(duì)被廣泛認(rèn)可定義是：云計(jì)算是分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算、并行計(jì)算等IT技術(shù)的融合發(fā)展和商業(yè)應(yīng)用[1]。這個(gè)定義是比較全面的，它既認(rèn)定了云計(jì)算的技術(shù)特征，同時(shí)又體現(xiàn)出了云計(jì)算的商業(yè)屬性，總而言之就是用戶能夠通過(guò)云計(jì)算應(yīng)用，獲得更加全面、豐富、廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。中小企業(yè)通過(guò)借助云計(jì)算服務(wù)，能夠使自身的管理工作更加簡(jiǎn)潔、高效、低成本，這是中小企業(yè)提高自身管理工作信息化水平、現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵途徑。

2云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下中小企業(yè)管理創(chuàng)新措施

2.1加強(qiáng)對(duì)企業(yè)IT部門管理的創(chuàng)新

在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，IT部門的關(guān)鍵作用是為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)提供IT服務(wù)，在傳統(tǒng)的企業(yè)信息化管理模式下，IT部門主要任務(wù)包括IT戰(zhàn)略制定、職能劃分、運(yùn)行維護(hù)等。但是在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下，IT部門的工作任務(wù)就將發(fā)生變化，因此需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)IT部門管理的創(chuàng)新。

首先，從IT戰(zhàn)略方面來(lái)說(shuō)，不論是中小企業(yè)還是大型企業(yè)，其IT戰(zhàn)略都可以大致的劃分為三個(gè)組成部分：跟蹤學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、應(yīng)用開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、系統(tǒng)維護(hù)戰(zhàn)略。

(1)跟蹤學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。主要是識(shí)別企業(yè)管理所需求的IT技術(shù)，關(guān)注IT技術(shù)的發(fā)展，在云計(jì)算技術(shù)被應(yīng)用到企業(yè)管理之前，中小企業(yè)的跟蹤學(xué)習(xí)戰(zhàn)略一般都是跟隨行業(yè)中領(lǐng)先企業(yè)的發(fā)展，也就是做得好的怎么做，自己就怎么做，即使這會(huì)導(dǎo)致操作性過(guò)低。在云計(jì)算技術(shù)出現(xiàn)后，軟硬件限制被打破，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變以往的戰(zhàn)略方法，要基于自身的實(shí)際情況，在自身戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，主動(dòng)識(shí)別、選擇真正符合自身所需的技術(shù)。

(2)應(yīng)用開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。主要是實(shí)現(xiàn)IT技術(shù)在企業(yè)管理中的實(shí)際應(yīng)用，是現(xiàn)代企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要工具。傳統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理“自動(dòng)化”，以提高企業(yè)管理工作的效率，但是在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)將“自動(dòng)化”與“重規(guī)劃”聯(lián)系起來(lái)，既要實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的自動(dòng)化，又要對(duì)企業(yè)的管理體系、運(yùn)營(yíng)流程進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的規(guī)劃，利用云計(jì)算技術(shù)對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的整合，全面提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)系統(tǒng)維護(hù)戰(zhàn)略。主要是對(duì)企業(yè)管理IT信息化系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，在傳統(tǒng)的技術(shù)條件下，IT部門需要承擔(dān)大量的工作內(nèi)容，如管理軟件的升級(jí)、系統(tǒng)的安全保護(hù)、病毒防護(hù)等。但是在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境條件下，中小企業(yè)作為云計(jì)算系統(tǒng)的用戶終端，不再需要承擔(dān)這些工作，云計(jì)算供應(yīng)商將會(huì)處理好相關(guān)的事務(wù)，IT部門主要應(yīng)當(dāng)做好的就是系統(tǒng)成本、風(fēng)險(xiǎn)與故障的分析評(píng)估[2]。

其次，再?gòu)腎T人員結(jié)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)，在將有關(guān)IT的應(yīng)用轉(zhuǎn)移到云計(jì)算服務(wù)后，企業(yè)只需為自己實(shí)際使用的服務(wù)付費(fèi)，并不實(shí)際擁有IT基礎(chǔ)設(shè)施，從IT的前期建設(shè)、使用到運(yùn)行維護(hù)，將會(huì)大大減少企業(yè)的各項(xiàng)投入。IT交付模式到云計(jì)算模式的轉(zhuǎn)變，大大減少了企業(yè)對(duì)IT專業(yè)技術(shù)人員的需求，IT部門將最大限度地實(shí)現(xiàn)瘦身。但中小企業(yè)的IT人員要了解云計(jì)算系統(tǒng)，幫助企業(yè)與云計(jì)算供應(yīng)商溝通，為企業(yè)提供滿足需求的服務(wù)。同時(shí)企業(yè)IT人員工作的重點(diǎn)將在于維護(hù)企業(yè)云計(jì)算終端的正常運(yùn)行以及故障的解決，關(guān)于軟件的升級(jí)維護(hù)、數(shù)據(jù)中心的安全、服務(wù)器購(gòu)買等都將由云計(jì)算供應(yīng)商負(fù)責(zé)。最后，企業(yè)的IT人員不僅要精通計(jì)算機(jī)技術(shù)，更要熟悉本企業(yè)業(yè)務(wù)。

2.2加強(qiáng)對(duì)云計(jì)算管理技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)

誠(chéng)然，借助云計(jì)算技術(shù)中小企業(yè)可以有效提高自身的管理水平，但前提是企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)云計(jì)算管理技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)。中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層必須要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，不要再以為“大力抓生產(chǎn)”就能夠讓企業(yè)在市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。在當(dāng)前這個(gè)信息化的時(shí)代下，企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，注重對(duì)信息的整合，科學(xué)地規(guī)劃自身發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能真正提升自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。中小企業(yè)尤其要重視對(duì)企業(yè)云計(jì)算管理技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)。在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下，運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、信息系統(tǒng)等都是統(tǒng)一集中的配置，管理技術(shù)研發(fā)人員所需要的一切服務(wù)、一切資源，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得。所以，企業(yè)要建立能夠共享的資源平臺(tái)，完善相關(guān)機(jī)制，采取網(wǎng)絡(luò)組織等靈活的組織方式，加強(qiáng)組織外部和組織內(nèi)部的交流和溝通，使企業(yè)的研發(fā)環(huán)境得到改善，研發(fā)效率得到提高。另外，企業(yè)還要保證流程的統(tǒng)一性和規(guī)范性，制定有效的政策和制度，并且設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，切實(shí)保證資源共享的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)的研發(fā)部門要加強(qiáng)與其他各個(gè)部門的合作，提高技術(shù)研發(fā)效率；企業(yè)要與其他機(jī)構(gòu)做好合作，加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)的溝通，推進(jìn)企業(yè)與各個(gè)機(jī)構(gòu)的開(kāi)發(fā)工作[3]。

2.3加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新

人力資源管理是企業(yè)管理工作的核心組成部分，在云計(jì)算技術(shù)環(huán)境條件下，企業(yè)的人力資源管理也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整變革與創(chuàng)新。就中小企業(yè)而言，必須要借助云計(jì)算管理技術(shù)，將自身人力資源管理的靈活性特征與規(guī)范化相結(jié)合，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程與崗位設(shè)置，實(shí)現(xiàn)人力資源管理的信息化與規(guī)范化。同時(shí)，由于云計(jì)算技術(shù)具有跨時(shí)間、跨地域的優(yōu)勢(shì)，而且中小企業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際需求，來(lái)選擇管理模塊，或是制定針對(duì)自身特殊業(yè)務(wù)的管理模塊。所以企業(yè)在進(jìn)行人力資源管理的過(guò)程當(dāng)中，既可以不受空間限制，也可以進(jìn)行更加動(dòng)態(tài)與靈活性的管理，這可以使企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)隨時(shí)貼合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展所需。另外，中小企業(yè)還應(yīng)當(dāng)借助信息化的云計(jì)算技術(shù)，加強(qiáng)自身的人力資源網(wǎng)站建設(shè)，為企業(yè)中的員工提供一個(gè)直接接觸到云計(jì)算的途徑，讓他們也能夠?qū)υ朴?jì)算產(chǎn)生一種直觀的認(rèn)識(shí)，以“以人為本”的人力資源管理理念，促使企業(yè)全員都參與到云計(jì)算管理中來(lái)。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

【論文摘要】針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才(IT人才)的需求，提出了以實(shí)際企業(yè)工程項(xiàng)目為栽體的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革，分析了高職計(jì)算機(jī)人才(IT人才)在就業(yè)市場(chǎng)上的定位及專業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想，剖析了工程項(xiàng)目選題的原則及實(shí)施的過(guò)程。闡發(fā)了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的一些認(rèn)識(shí)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點(diǎn)，出現(xiàn)了報(bào)考集中就業(yè)分散的社會(huì)現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說(shuō)明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。為了改善高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系進(jìn)行了“以就業(yè)為導(dǎo)向以實(shí)際企業(yè)工程項(xiàng)目為載體的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改過(guò)程談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的一些認(rèn)識(shí)。

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及定位

當(dāng)前，IT業(yè)已成為占據(jù)我國(guó)市場(chǎng)三分之一份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。IT業(yè)的迅速發(fā)展，與不斷注入的IT業(yè)人才有著緊密的關(guān)系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對(duì)IT人才，用人單位實(shí)際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)也各不相同，除了IT基層勞動(dòng)者（如打字、錄入、生產(chǎn)線組裝等)宜由中等職業(yè)教育培養(yǎng)外，我們感到，高職應(yīng)側(cè)重于在如下幾個(gè)方面對(duì)人才的培養(yǎng)：

1．設(shè)計(jì)型人才(如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、建筑和家裝設(shè)計(jì)、綠化工程設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等)。隨著電腦應(yīng)用的普及深入，各行各業(yè)越來(lái)越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設(shè)計(jì)等工作。各類設(shè)計(jì)型人才作為IT業(yè)市場(chǎng)的生力軍異軍突起，其就業(yè)市場(chǎng)范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級(jí)，功能的不斷完善與強(qiáng)大，此類型人才由原來(lái)的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件之外，還應(yīng)掌握?qǐng)D像處理軟件和網(wǎng)站維護(hù)等方面的知識(shí)，如果再能掌握后臺(tái)技術(shù)就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才不僅要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，更重要的還要學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)體系。我們認(rèn)為，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的重要方向之一。

2．辦公應(yīng)用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過(guò)程中需要更多的管理知識(shí)，需要人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應(yīng)用軟件、有較高的綜合素質(zhì)和工作責(zé)任心。此崗位職能的培養(yǎng)除了要求學(xué)生掌握辦公管理軟件，還要學(xué)會(huì)融通管理知識(shí)并切實(shí)掌握管理的基本功。

3．網(wǎng)絡(luò)型人才。當(dāng)今計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強(qiáng)大而先進(jìn)的功能之外，主要還歸功于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)型人才已成為計(jì)算機(jī)發(fā)展和計(jì)算機(jī)就業(yè)市場(chǎng)上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4．開(kāi)發(fā)型人才。作為計(jì)算機(jī)發(fā)展和完善的締造者，開(kāi)發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。在未來(lái)幾年當(dāng)中，我國(guó)對(duì)軟件藍(lán)領(lǐng)和軟件工程師的需求潛力依然很大。

根據(jù)高等職業(yè)教育的要求及我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，我們目前主要培養(yǎng)辦公型人才、網(wǎng)絡(luò)人才和開(kāi)發(fā)型人才，同時(shí)兼顧設(shè)計(jì)型人才，下一步在新專業(yè)的開(kāi)設(shè)上，我們打算加大設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)力度。

二、課程改革思路

1．課程改革的指導(dǎo)思想：以職業(yè)崗位為目標(biāo)，重點(diǎn)突出職業(yè)技能。分階段劃分教學(xué)模塊，按工作崗位確定實(shí)際工程項(xiàng)目，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2．培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置熟悉并掌握計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目的組織程序，掌握計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目中的問(wèn)題解決方法，針對(duì)具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項(xiàng)目。

依據(jù)課程改革的整體思路，我系計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎(chǔ)教育和基本技能訓(xùn)練，然后，接受專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，根據(jù)自己的興趣、能力以及社會(huì)需要，選擇不同職業(yè)或?qū)I(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)。使學(xué)生既具有較大的就業(yè)彈性和適應(yīng)能力，又具有職業(yè)針對(duì)性。課程設(shè)置總體分成三個(gè)模塊。在對(duì)職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)，通過(guò)整合，把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。

第一階段，“職業(yè)基礎(chǔ)模塊”教學(xué)階段。這一階段強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)一些相關(guān)職業(yè)通用性的必備知識(shí)和技能，同時(shí)，要進(jìn)行思想品行、職業(yè)道德、外語(yǔ)能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。此階段一般不采用項(xiàng)目教學(xué)，但也必須把項(xiàng)目教學(xué)的精神滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二階段，“職業(yè)技術(shù)模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進(jìn)行不同職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在該模業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術(shù)的發(fā)展水平對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合和綜合，以滿足在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多更新的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實(shí)。此階段可部分采用項(xiàng)目教學(xué)，宜以工程項(xiàng)目中的技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)施為教學(xué)手段。

第4篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

除了內(nèi)部因素之外，很多外部因素也是造成計(jì)算機(jī)硬件故障的重要原因。由于計(jì)算機(jī)屬于用電設(shè)備，因此對(duì)于供電環(huán)境的要求很高。如果供電環(huán)境中的電壓不穩(wěn)定，或突然出現(xiàn)停電等情況，都將可能引發(fā)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的故障。另外，外界的電磁干擾可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的故障。大多數(shù)電力設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生一種電磁干擾，例如手機(jī)、變壓器、變頻空調(diào)等。如果在計(jì)算機(jī)抗干擾能力較弱的時(shí)候產(chǎn)生電磁干擾，將會(huì)可能引起計(jì)算機(jī)的意外關(guān)機(jī)或重啟，這樣對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備也會(huì)產(chǎn)生很大的威脅。

2常用的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)方法

2.1系統(tǒng)簡(jiǎn)化法

系統(tǒng)簡(jiǎn)化法就是在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行硬件的維護(hù)和判定過(guò)程中，將硬件設(shè)備和系統(tǒng)環(huán)境簡(jiǎn)化至維持計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)之下，觀察計(jì)算機(jī)能否繼續(xù)正常的運(yùn)行，并發(fā)揮出正常的功能。如果計(jì)算機(jī)無(wú)法順利運(yùn)行或發(fā)揮不出全部功能，則證明了計(jì)算機(jī)的故障問(wèn)題在于硬件設(shè)備當(dāng)中，這樣就能準(zhǔn)確的查找出硬件故障的所在，并進(jìn)行正確的維護(hù)和處理[2]。

2.2組件替換法

組件替換法就是將計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備中可能出現(xiàn)故障問(wèn)題的組件替換下來(lái)，安裝完好的代替組件之后，再對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行觀察。如果運(yùn)行正常，則故障問(wèn)題就處在替換下來(lái)的組件當(dāng)中。如果計(jì)算機(jī)仍然無(wú)法正常運(yùn)行，則說(shuō)明故障存在于其它組件當(dāng)中。在采用組件替換法的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)遵循由簡(jiǎn)到繁的原則。維修人員應(yīng)先從疑似出現(xiàn)故障的組件連接線路入手檢查，在確認(rèn)不是線路的問(wèn)題之后，再對(duì)組件進(jìn)行替換。

3計(jì)算機(jī)硬件創(chuàng)新管理

3．1外部設(shè)備

3．1．1顯示器在計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程中，顯示器是必不可少的輸出設(shè)備，也是承載計(jì)算機(jī)各種功能的重要工具[3]。在日常使用中，如果對(duì)顯示器的保護(hù)不當(dāng)，將會(huì)使其性能和使用壽命下降，甚至?xí)斐娠@示器報(bào)廢。因此，在對(duì)顯示器的管理和養(yǎng)護(hù)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)保證顯示器的干燥、清潔。如果顯示器外部出現(xiàn)黑黃色的斑點(diǎn)，則說(shuō)明其內(nèi)部已經(jīng)囤積了大量的灰塵。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)使用專業(yè)的顯示器清潔劑，定期對(duì)其進(jìn)行灰塵清理。而對(duì)于內(nèi)部的灰塵，則可以利用毛刷等工具進(jìn)行清理。此外，也要注意不能對(duì)顯示器進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)開(kāi)啟或關(guān)閉。3．1．2鼠標(biāo)鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)工作工程中依賴的重要的輸入設(shè)備之一。針對(duì)于目前使用的光學(xué)鼠標(biāo)來(lái)說(shuō)，在使用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意不要過(guò)于用力的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，以免對(duì)其按鍵彈性造成破壞。另外，對(duì)于鼠標(biāo)底部的感光板，應(yīng)定期清潔。3．1．3鍵盤鍵盤也是計(jì)算機(jī)工作所需要的輸入設(shè)備，而且其重要程度不亞于鼠標(biāo)。在鍵盤的管理當(dāng)中，日常使用時(shí)要避免其它液體或固體雜質(zhì)進(jìn)入鍵盤內(nèi)部，防止鍵盤內(nèi)部出現(xiàn)短路或腐蝕等情況。如果需要更換鍵盤，應(yīng)當(dāng)先關(guān)閉計(jì)算機(jī)的鍵盤，然后再進(jìn)行鍵盤的拔插[4]。否則，新的鍵盤將有可能無(wú)法被計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)識(shí)別。如果強(qiáng)行重啟計(jì)算機(jī)，將有可能損害到其它的硬件設(shè)備。

3．2內(nèi)部設(shè)備

3．2．1CPUCPU，也叫做中央處理器，它是計(jì)算機(jī)運(yùn)行和工作的核心硬件，對(duì)于計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定性和功能性具有重要的作用。在對(duì)CPU的創(chuàng)新管理中，要確保其工作頻率的正常性。在計(jì)算機(jī)裝機(jī)的時(shí)候，為了提升其工作性能，人們有時(shí)會(huì)使用一些超過(guò)CPU固有頻率的手段[5]。這樣會(huì)對(duì)CPU造成嚴(yán)重的傷害，降低其使用壽命。另外，還應(yīng)注重其散熱功能。如果CPU不能正常散熱而導(dǎo)致溫度過(guò)高，將會(huì)引發(fā)計(jì)算機(jī)卡機(jī)、死機(jī)或意外重啟等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的使用。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)為其配備高性能的風(fēng)扇，或可以采用水冷或液氮等設(shè)備對(duì)CPU進(jìn)行實(shí)時(shí)冷卻，以保證CPU的散熱效果。3．2．2硬盤硬盤是用來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)資料的硬件設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)硬盤的管理和保護(hù)，能夠防止數(shù)據(jù)資料的丟失。對(duì)于機(jī)械硬盤，一定要保證其在進(jìn)行讀寫(xiě)工作時(shí)擁有充足的電力供應(yīng)。同時(shí)，還要注意盡量減少不必要的刷盤操作，以延長(zhǎng)硬盤的使用壽命。在使用過(guò)程中，也要主要原理磁場(chǎng)干擾較強(qiáng)的地方。另外，應(yīng)當(dāng)注重其防震效果，尤其是在硬盤運(yùn)行的時(shí)候，不要隨意的進(jìn)行移動(dòng)。如果要移動(dòng)，也要采用泡沫、海綿等減震材料對(duì)其進(jìn)行包裝，做好防震工作，降低震動(dòng)的頻率。3．2．3內(nèi)存內(nèi)存是計(jì)算機(jī)運(yùn)行和工作所需的空間，在使用一段時(shí)間之后，內(nèi)存條會(huì)出現(xiàn)氧化的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況多數(shù)是由于內(nèi)存條本身的原因，例如在內(nèi)存條數(shù)據(jù)連接的金手指部分，通常只有一層很薄的銅箔，而缺乏鍍金。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的氧化現(xiàn)象，可用橡皮擦對(duì)氧化層進(jìn)行處理。同時(shí)，在選擇和搭配內(nèi)存條的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量選擇大品牌、高質(zhì)量的產(chǎn)品，并合理的進(jìn)行配置，避免出現(xiàn)不兼容的現(xiàn)象。此外，如果對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，內(nèi)存條一定要選用相同品牌、相同頻率的來(lái)進(jìn)行。在更換內(nèi)存條的時(shí)候要考慮到其與主板之間的兼容性問(wèn)題。

4總結(jié)

第5篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

1.教學(xué)理念的模糊。

會(huì)計(jì)的電算化這門課程的自身屬性使得這門課程需要綜合多方面的知識(shí)，不僅僅是必須要掌握一定的會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上也要求對(duì)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)還有相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件也都可以有一定的了解。這種多方面的知識(shí)的綜合也就造成了會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)較為模糊，而且由于這門課是屬于沒(méi)有任何成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，這樣的局面也就使得專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置，授課的內(nèi)容，教學(xué)的理念以及將來(lái)的畢業(yè)生的水準(zhǔn)這些方面也都存在問(wèn)題。這一切的綜合結(jié)果就是使得最后的畢業(yè)生在具體地工作中會(huì)計(jì)的實(shí)操能力不足，也就使得畢業(yè)生在以后的工作中的成長(zhǎng)存在阻礙。

2.教學(xué)內(nèi)容的不合理。

在目前我國(guó)對(duì)于電算化課程還是在很大的程度上缺乏整體規(guī)劃，在實(shí)際的高校中也都并沒(méi)有相應(yīng)的形成會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這樣就使得教師在具體的教學(xué)中只能夠完全依靠自身的知識(shí)和對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)水準(zhǔn)是存在問(wèn)題的。而且大多數(shù)的教學(xué)的內(nèi)容也都是向?qū)W生展示一些市場(chǎng)上比較主流的財(cái)務(wù)軟件的使用方法，這樣的教學(xué)就完全是不完整的，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式完全忽略了對(duì)于財(cái)務(wù)工作來(lái)說(shuō)非常重要的采購(gòu)的管理、項(xiàng)目的管理、存貨的管理還有銷售和成本管理上的學(xué)習(xí)，這些才是學(xué)生畢業(yè)之后從事會(huì)計(jì)工作的元知識(shí)，也是在工作中進(jìn)行成長(zhǎng)的基點(diǎn)所在，這方面的教學(xué)的缺失也就會(huì)使得學(xué)生在財(cái)務(wù)軟件以及供應(yīng)鏈方面的知識(shí)完全不能夠滿足工作中的實(shí)際需求。

3.教學(xué)的方法不科學(xué)。

會(huì)計(jì)的電算化主要包括兩個(gè)主要的部分，電算化的基礎(chǔ)原理和電算化的實(shí)務(wù)這兩個(gè)部分。在電算化的基礎(chǔ)原理中，這部分的內(nèi)容會(huì)在很大的程度上涉及到計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如數(shù)據(jù)庫(kù)的管理、軟件工程還有管理信息系統(tǒng)這些方面的內(nèi)容，這些知識(shí)本身也都非常的枯燥乏味，使得在課堂上學(xué)生完全不能夠提起興趣來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性沒(méi)有很好地發(fā)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生也就喪失掉了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣一來(lái)這門課程也就顯得非常困難了，再加上學(xué)生的畏難情緒也就使得大家喪失掉了學(xué)習(xí)的興趣。另外的一部分主要是電算化實(shí)務(wù)，這部分的內(nèi)容主要通過(guò)教師在計(jì)算機(jī)房中進(jìn)行親自操作來(lái)讓學(xué)生對(duì)于工作中的每一個(gè)步驟進(jìn)行了然于胸，這方面的教學(xué)也對(duì)幫助培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大有裨益。但是這種教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)于過(guò)程的模仿，從而在根本上忽視了學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力這些方面的重要的品質(zhì)的培養(yǎng)也就顯得有所不足。

4.教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足。

知識(shí)的學(xué)習(xí)以及落地完全是兩個(gè)概念，所以在理論知識(shí)之后還需要可以在實(shí)習(xí)中來(lái)進(jìn)行落實(shí)。會(huì)計(jì)的電算化教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也都具有非常高的要求，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要就要靠學(xué)校可以配備相應(yīng)的學(xué)生用于練習(xí)的教學(xué)的軟件和設(shè)備，大力的建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)習(xí)的基地。通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的會(huì)計(jì)的電算化的實(shí)踐主要也都是存在于相應(yīng)的模擬操作中，會(huì)計(jì)的電算化的實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，而且還存在著不少的學(xué)生都并沒(méi)有很好地可以沉入到實(shí)際的工作中去，這樣一來(lái)實(shí)訓(xùn)的效果往往不夠理想，使得大部分的學(xué)生對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)部門的內(nèi)部信息和其他的關(guān)聯(lián)部門的信息之間的信息流通缺乏感覺(jué)。這樣的電算化教學(xué)實(shí)踐完全不能夠滿足相關(guān)的需求。

二、對(duì)于改善電算化教學(xué)的建議

1.重視對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐的重視。

會(huì)計(jì)的電算化本身就是一門比較重視實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，在實(shí)際的工作中也都非常強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，這些屬性也就使得這個(gè)學(xué)科的教學(xué)需要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力放到第一位，重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，只有從這個(gè)教育點(diǎn)出發(fā)才有可能幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有相應(yīng)的管理能力和實(shí)操水平的復(fù)合型的人才。為了提高學(xué)生這方面的能力，就需要可以使得實(shí)踐的內(nèi)容豐富一些，涉及到的企業(yè)的覆蓋面也要廣一些，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)問(wèn)題的大的方面還有細(xì)小的方面都需要可以重視起來(lái)，幫助學(xué)生建立在做中學(xué)的思維。在實(shí)踐的教學(xué)中不僅僅是要注意會(huì)計(jì)的電算化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，更為重要的是要注意實(shí)訓(xùn)基地的仿真性建設(shè)，盡可能的來(lái)模仿實(shí)際的企業(yè)財(cái)務(wù)的環(huán)境，從財(cái)務(wù)的管理、財(cái)務(wù)的核算生產(chǎn)制造管理、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理（CRM）、人力資源管理（HR）等日常具體運(yùn)轉(zhuǎn)流程，從而在這個(gè)過(guò)程中來(lái)解決理論與實(shí)際之間的落地問(wèn)題，自然地來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生可以最快的適應(yīng)實(shí)際的工作崗位的能力要求。

2.提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

電算化的教學(xué)效果的保證與一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是密不可分的，這也是電算化教學(xué)效果的保障的一個(gè)重要的保證。一般來(lái)說(shuō)這種在實(shí)踐中應(yīng)用較廣的工作需要教師本身不僅僅是具備過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，更為重要的是要有相應(yīng)的實(shí)踐的經(jīng)歷，對(duì)于財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)中的使用情況有一個(gè)大致的了解，了解各企業(yè)中財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際應(yīng)用情況，具備熟練扎實(shí)的操作技巧技能以及與會(huì)計(jì)電算化相應(yīng)的系統(tǒng)管理技巧技能。這就要求學(xué)校在招聘教師的時(shí)候盡可能地要優(yōu)先選用那些具備多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家人員，或者多多聯(lián)系他們來(lái)到學(xué)校進(jìn)行講座，他們不僅僅是具備豐富的實(shí)踐知識(shí)，也可以在實(shí)際中讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)需求還有一些前沿的管理理念之間融合起來(lái)，使會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)能夠和企業(yè)的發(fā)展要求相適應(yīng)，滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的需求。

3.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流。

對(duì)于每一家公司來(lái)說(shuō)，企業(yè)的財(cái)務(wù)工作都在很大的程度上屬于企業(yè)的核心的機(jī)密，所以在建設(shè)校企的實(shí)訓(xùn)基地上就存在一定的困難。高校為了可以保障會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的實(shí)踐可以正常進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，高?？梢耘沙鲎约旱慕處焾F(tuán)隊(duì)去企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，企業(yè)也可以派出合適的人員來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，進(jìn)而在學(xué)生中營(yíng)造自身的影響力?？梢耘c財(cái)務(wù)軟件開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行技術(shù)交流，進(jìn)行相關(guān)理論研究，開(kāi)展專題講座，進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)和項(xiàng)目推廣；還可以與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、管理咨詢公司等中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行記賬等相關(guān)業(yè)務(wù)，從而構(gòu)建出科研、教學(xué)、應(yīng)用“三位一體”的綜合培訓(xùn)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相互聯(lián)系到一起，以這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

中國(guó)CAE軟件自主研發(fā)―引領(lǐng)工程創(chuàng)新論壇在大連召開(kāi)

推進(jìn)自主CAE軟件研發(fā)，以自主CAE軟件引領(lǐng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2011年10月13日，中國(guó) CAE 軟件自主研發(fā)―引領(lǐng)工程創(chuàng)新論壇在大連召開(kāi).會(huì)議由英特工程仿真技術(shù)（大連）有限公司總裁張群博士發(fā)起，由大連理工大學(xué)、大連力控信息技術(shù)有限公司和英特工程仿真技術(shù)（大連）有限公司共同主辦，旨在推進(jìn)我國(guó)自主CAE軟件研發(fā)，以自主CAE軟件引領(lǐng)創(chuàng)新設(shè)計(jì).遼寧省和大連市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，大連金網(wǎng)格科技有限公司、元計(jì)算科技發(fā)展有限公司等自主CAE軟件公司，北汽汽車工程研究院、大連重工起重集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院、一汽技術(shù)中心、東風(fēng)汽車技術(shù)中心、沈陽(yáng)華晨汽車、哈爾濱鍋爐廠、北京航空制造工程研究所、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)和東北大學(xué)等40多家單位，以及《計(jì)算機(jī)輔助工程》、2085網(wǎng)媒、大連電視臺(tái)、《大連日?qǐng)?bào)》和《半島晨報(bào)》等多家媒體受邀參會(huì).

大連力控信息技術(shù)有限公司吳志剛董事長(zhǎng)首先致歡迎辭.遼寧省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)軟件服務(wù)處呂南處長(zhǎng)和大連高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)郭長(zhǎng)明副主任在隨后的致辭中指出：遼寧省和大連市高度重視包括CAE軟件在內(nèi)的工業(yè)應(yīng)用軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，今后將創(chuàng)造更好的環(huán)境，大力支持CAE軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.在為期2天的會(huì)議中，北京航空制造工程研究所岳中第、北汽汽車工程研究院CAE及整車性能部部長(zhǎng)徐仰匯、大連理工大學(xué)CAD/CAE中心主任關(guān)振群、大連重工起重集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院李春亭等20多位專家就CAE軟件的自主研發(fā)及其在工程中的應(yīng)用作了報(bào)告.會(huì)議共評(píng)出“最佳自主創(chuàng)新商業(yè)CAE軟件獎(jiǎng)”“最佳高校CAE研發(fā)成果獎(jiǎng)”“最佳自主品牌CAE軟件工程實(shí)踐案例獎(jiǎng)”“最佳產(chǎn)、學(xué)、研合作獎(jiǎng)”和“最佳CAE技術(shù)實(shí)踐獎(jiǎng)”等5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別被英特工程仿真技術(shù)(大連)有限公司、大連理工大學(xué)汽車工程學(xué)院教授研發(fā)團(tuán)隊(duì)、元計(jì)算科技發(fā)展有限公司、大連力軟科技信息技術(shù)有限公司和大連重工起重集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院李春亭摘取.

岳中第研究員徐仰匯博士在10月13日晚由張群博士主持的圓桌論壇上，大連理工大學(xué)汽車工程學(xué)院教授、大連力軟科技信息技術(shù)有限公司唐春安董事長(zhǎng)、元計(jì)算科技發(fā)展有限公司谷元亭副總經(jīng)理、東風(fēng)汽車陳贛副總工程師、北汽汽車工程研究院CAE部徐仰匯部長(zhǎng)、東北大學(xué)王成恩博士、大連理工大學(xué)宗智教授和北京超算科技有限公司錢華山博士等，從市場(chǎng)運(yùn)作和工程應(yīng)用的角度研討我國(guó)自主研發(fā)CAE軟件具體對(duì)策.

參會(huì)嘉賓討論現(xiàn)場(chǎng)教授（左）和張群博士我國(guó)CAE軟件的形成和應(yīng)用始于20世紀(jì)70年代，起步早且有一定規(guī)模，效果和市場(chǎng)反應(yīng)都不錯(cuò)，但面對(duì)近年來(lái)國(guó)外CAE軟件的沖擊，其發(fā)展舉步維艱.在這種十分不利的環(huán)境下，大連理工大學(xué)汽車工程學(xué)院教授創(chuàng)辦了大連金網(wǎng)格科技有限公司，努力探索自主CAE軟件研發(fā)及其市場(chǎng)化的道路.他在圓桌論壇上總結(jié)道：在現(xiàn)有的環(huán)境下，應(yīng)該做最擅長(zhǎng)事情，打造出性價(jià)比有優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品；應(yīng)采取最合理的商業(yè)模式，如OEM，充分利用國(guó)際銷售資源和平臺(tái).據(jù)悉，金網(wǎng)格公司的沖壓件成形分析軟件KMAS已在國(guó)外售出200多個(gè)許可，成為我國(guó)自主CAE軟件研發(fā)企業(yè)的榜樣，也為其他自主CAE軟件的商業(yè)化模式提供借鑒.

當(dāng)被問(wèn)及為何花這么大的精力主辦此次論壇，甚至還邀請(qǐng)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)參會(huì)的原因時(shí)，張群博士回答道：“中國(guó)自主研發(fā)CAE軟件的企業(yè)非常弱小，影響力很低，應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作、共享資源，建立一個(gè)精誠(chéng)合作的聯(lián)盟，共同促進(jìn)我國(guó)CAE軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并更好地服務(wù)于工業(yè)創(chuàng)新；這正是我回國(guó)創(chuàng)業(yè)的目的，做好中國(guó)CAE軟件自主研發(fā)不僅僅是我一家企業(yè)的事情.”

第7篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì) 大學(xué)生 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 探索

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Experience on Computer-aided Drug Design Experiment

WANG Sijie， LI Xiaopeng， HAO Chenye， LIU Guixia， LI Weihua， TANG Yun

（School of Pharmacy， East China University of Science and Technology， Shanghai 200237， China）

Abstract Computer-aided drug design is a relatively new discipline， as well as a frontier subject in the field of medical science. The research group mainly focuses on the computer-aided drug design. Through the molecular docking， pharmacophore model， 3D-QSAR and high-throughput virtual screening technology， we tried to do some study on the drug design targeting ERR alpha for the treatment of type 2 diabetes. In the present paper， the research contents and the process， as well as the gain and thoughts from the experiment were described in detail.

Key words computer-aided drug design； undergraduate； innovative experiment； exploration

0 引言

藥物化學(xué)家們一直使用著藥物設(shè)計(jì)思想，他們?cè)趯?duì)先導(dǎo)化合物進(jìn)行優(yōu)化時(shí)所使用的生物電子等排原理、前藥原理以及拼合原理等，就是傳統(tǒng)的、定性的、經(jīng)驗(yàn)型的設(shè)計(jì)思想。這些方法不需要對(duì)靶標(biāo)結(jié)構(gòu)有深入的了解，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但較難突破原來(lái)化合物的框架，因此主要用于先導(dǎo)化合物優(yōu)化。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在藥物發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用越來(lái)越廣，逐漸出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)思想，即以計(jì)算機(jī)為工具，根據(jù)已掌握的靶標(biāo)結(jié)構(gòu)知識(shí)和/或已知活性化合物的知識(shí)，對(duì)藥物-靶標(biāo)相互作用機(jī)理進(jìn)行歸納、分析和預(yù)測(cè)，從而指導(dǎo)下一步藥物分子的合成。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和篩選，一方面可以加速先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化，從而縮短藥物研究與開(kāi)發(fā)的周期；另一方面還可以降低開(kāi)發(fā)的成本，減少人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。短短四十幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)在藥物從概念到上市的過(guò)程中起著越來(lái)越關(guān)鍵的作用，已形成一門新興交叉學(xué)科。因此，在藥學(xué)本科專業(yè)介紹計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，已是學(xué)科發(fā)展的必然要求。

1 實(shí)驗(yàn)基地

藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是一種特殊的實(shí)驗(yàn)，需要在計(jì)算機(jī)房、并有一定的軟硬件設(shè)施才能進(jìn)行。學(xué)院2005年8月開(kāi)始籌建實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)教育部修購(gòu)基金、校新專業(yè)建設(shè)費(fèi)用及課題組的科研經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了聯(lián)想萬(wàn)全T280服務(wù)器一臺(tái)及聯(lián)想PC機(jī)10臺(tái)（現(xiàn)已擴(kuò)充到18臺(tái)），構(gòu)成服務(wù)器-終端集群系統(tǒng)，同時(shí)購(gòu)買了Schr dinger分子模擬與設(shè)計(jì)軟件一套，到2006年6月初步建成了本科藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。

2 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成果與榮譽(yù)

目前藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室已正常運(yùn)轉(zhuǎn)八年，取得了較好的教學(xué)效果。2008年，“本科藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)” 獲得華東理工大學(xué)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

“藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”課程從2006開(kāi)始先后在藥學(xué)04-11級(jí)進(jìn)行教學(xué)。每年的教學(xué)方式和技巧都會(huì)基于前一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。學(xué)生們學(xué)習(xí)興致很高，實(shí)驗(yàn)課上仔細(xì)操作，并認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。很多學(xué)生反饋上了實(shí)驗(yàn)課以后對(duì)藥物設(shè)計(jì)的理論知識(shí)才有了深入的理解，明白了一些課堂上沒(méi)弄明白的問(wèn)題；還有一些學(xué)生通過(guò)做藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，希望我們能再多增加幾個(gè)藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并希望以后有機(jī)會(huì)能從事藥物設(shè)計(jì)方面的課題研究。

學(xué)生們對(duì)藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程表現(xiàn)出來(lái)的濃厚興趣，激發(fā)我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和技巧，這將促使藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

同時(shí)，建立的本科藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，除了服務(wù)于本科藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程之外，還是學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行八年來(lái)，已承擔(dān)（含正在進(jìn)行的）50余名本科二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及USRP活動(dòng)，80余名本科畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作，以及新加坡理工學(xué)院來(lái)訪學(xué)生6名。由唐老師指導(dǎo)的本科生先后獲得第三屆“全國(guó)大學(xué)生藥苑論壇”的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，第四屆的創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，以及第三屆“上海市大學(xué)生創(chuàng)新論壇”的優(yōu)秀報(bào)告獎(jiǎng)。

3 大創(chuàng)課題實(shí)踐

3.1 大創(chuàng)人員組成

組長(zhǎng)：李曉蓬

組員：王斯捷、郝辰業(yè)

指導(dǎo)老師：劉桂霞

3.2 研究背景

眾所周知，糖尿病是威脅人類健康的重要疾病之一，而根據(jù)體內(nèi)能否分泌胰島素，糖尿病可分為I型糖尿病和II型糖尿病，而II型糖尿病患者占糖尿病患者總數(shù)的九成以上。II型糖尿病除了會(huì)導(dǎo)致我們熟知的視力模糊，身體消瘦，代謝紊亂，還可以導(dǎo)致腎臟損傷，心臟病等并發(fā)癥，以致造成死亡。這都給患者帶來(lái)極大的痛苦，給社會(huì)和家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

國(guó)際上，對(duì)于II型糖尿病的治療一直是一個(gè)研究熱點(diǎn)。目前已有不少上市銷售的口服降糖藥，因?yàn)樘悄虿≈委熕幬锎嬖谳^大的毒副作用，長(zhǎng)期服用容易產(chǎn)生低血糖癥，所以不斷探索新的糖尿病藥物成為目前研究的熱點(diǎn)。

我們小組要研究的新型糖尿病治療靶標(biāo)――雌激素關(guān)聯(lián)受體所屬的核受體是一類有明確DNA結(jié)合、激活和配體結(jié)合域的調(diào)控蛋白，其配體結(jié)合域的三級(jí)結(jié)構(gòu)表明它們可以允許全部結(jié)合或部分結(jié)合激動(dòng)劑、拮抗劑和反式激動(dòng)劑。把小分子靶向?qū)拥紼RR上，可以通過(guò)ERR與其它相關(guān)分子相互作用而增強(qiáng)線粒體氧化磷酸化，研究表明增強(qiáng)線粒體氧化磷酸化能力可以有效改善糖尿病，而這一治療糖尿病的途徑是之前治療糖尿病藥物所沒(méi)有涉及的。

ERR不單能通過(guò)氧化磷酸化治療糖尿病，ERR的激動(dòng)劑和反向激動(dòng)劑也可以通過(guò)抑制糖異生、提高葡萄糖利用水平來(lái)調(diào)控糖尿病。

3.3 研究?jī)?nèi)容和方法

該大創(chuàng)課題的研究?jī)?nèi)容是綜合運(yùn)用分子對(duì)接、藥效團(tuán)模型、高通量虛擬篩選等計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)方法，闡明激動(dòng)劑與ERR的相互作用機(jī)理，設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)若干個(gè)可能的高活性ERR激動(dòng)劑候選化合物。

在接到課題后，我們?nèi)司蛯⒄n題任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)的分工：郝辰業(yè)負(fù)責(zé)用分子對(duì)接等模擬方法研究配體與ERR的相互作用機(jī)理；李曉蓬負(fù)責(zé)構(gòu)建ERR的配體藥效團(tuán)模型；王斯捷負(fù)責(zé)對(duì)小分子數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行虛擬高通量篩選。三個(gè)人的研究?jī)?nèi)容又是相互關(guān)聯(lián)的，所以，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們互相之間要經(jīng)常溝通研究進(jìn)展，討論研究結(jié)果。

4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的阻礙與收獲

在大創(chuàng)的第二個(gè)暑假我們研究小組的成員決定留在校內(nèi)共同研究課題。在那個(gè)暑假里，雖然酷暑難耐，但我們的研究熱情并沒(méi)退減。研究過(guò)程可謂一波三折。一開(kāi)始，我們要做一個(gè)3D-QSAR模型，但是相關(guān)的軟件并不完整，我們的實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始就遇到了困難。我們首先請(qǐng)教了出差的老師，之后又詢問(wèn)了實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐，于是，我們決定放棄使用之前的SYBYL軟件，開(kāi)始學(xué)習(xí)Maestro軟件的使用，Maestro軟件也能構(gòu)建三維構(gòu)效關(guān)系模型。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行至7月底，天氣越來(lái)越炎熱，溫度已經(jīng)高達(dá)近40攝氏度，動(dòng)一動(dòng)就滿身大汗。所以，我們決定在實(shí)驗(yàn)室打地鋪睡覺(jué)，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能避暑。

上大學(xué)第一次感受到幾個(gè)人為了研究一個(gè)課題這么努力。功夫不負(fù)有心人，我們?nèi)撕芸煺莆樟苏n題所需的計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)軟件的使用方法，例如：SYBYL、DS、Catalyst、Maestro、Glide等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還根據(jù)實(shí)際調(diào)研的文獻(xiàn)以及收集的數(shù)據(jù)對(duì)項(xiàng)目的研究方案進(jìn)行了些許調(diào)整。經(jīng)常討論是解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題、加速實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的法寶。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?nèi)麆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常一起討論各自的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)、和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；一旦遇到我們自己無(wú)法解決的問(wèn)題，我們就會(huì)及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐。討論經(jīng)常會(huì)給我們帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)，實(shí)驗(yàn)中遇到的困難也一一攻克。目前，我們已順利完成了既定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

5 結(jié)語(yǔ)

這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷給我們最深遠(yuǎn)的影響絕不僅僅是學(xué)會(huì)一些知識(shí)，而是我們?cè)诳蒲袑?shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了自己求學(xué)好問(wèn)和持之以恒的精神。這給我們以后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的影響，我想會(huì)是決定性的。因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了不向困難低頭，在學(xué)習(xí)中獲得解決問(wèn)題的能力和滿足好奇心的快樂(lè)。

與此同時(shí)，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，以計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的“藥物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”課程將在中國(guó)高校會(huì)越來(lái)越普及，會(huì)有越來(lái)越多的人能進(jìn)入CADD的世界。此時(shí)，我想起實(shí)驗(yàn)室里常說(shuō)的一句話，CADD is like searching for a needle in a haystack. 這句話也是人生的信條，與大家共勉！

基金項(xiàng)目： 2012年國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（S12040）

參考文獻(xiàn)

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[2] 唐.藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)講義[M].華東理工大學(xué)藥學(xué)院藥物科學(xué)系，膠印本，2007.

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[4] 唐.藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)[M].華東理工大學(xué)出版社，即將出版.

[5] 仇綴百.藥物設(shè)計(jì)學(xué)（第二版）[M]. 北京：高等教育出版社，2008.（本文作者唐為編委之一，負(fù)責(zé)寫(xiě)作第五章“藥物發(fā)現(xiàn)的虛擬篩選方法”）

[6] 徐文方.藥物設(shè)計(jì)學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.

[7] 姜鳳超.藥物設(shè)計(jì)學(xué)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007.

第8篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

其實(shí)，袁清清只是計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院獲得國(guó)家專利的學(xué)生之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，該學(xué)院已經(jīng)有114名學(xué)生獲得國(guó)家專利，20名學(xué)生獲得軟件著作權(quán)，并有150余名學(xué)生在國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

近年，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院大力推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教育，努力培育高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，取得了顯著成效。2011年12月6日，時(shí)任河南省委書(shū)記盧展工還曾蒞臨學(xué)院考察指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，學(xué)院連續(xù)六年被評(píng)為河南師范大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)集體”。

提高認(rèn)識(shí)，培育創(chuàng)新人才，工作目標(biāo)明確，思路清晰

黨的十報(bào)告明確提出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。培育社會(huì)需求的大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才成為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要任務(wù)，也是全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在，并對(duì)全面建成小康社會(huì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

近年，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院堅(jiān)持將培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為學(xué)院工作的重心，全面貫徹落實(shí)“中央16號(hào)”文件精神，通過(guò)創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新特色校園文化品牌活動(dòng)，豐富校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

在具體工作中，學(xué)院緊密結(jié)合教育政策、社會(huì)人才需求、專業(yè)實(shí)際以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，形成了創(chuàng)新人才培育工作思路：圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，抓住“一個(gè)龍頭”，把握“三個(gè)結(jié)合”，突出“四個(gè)作用”，構(gòu)建“八種載體”，積極構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新特色校園文化，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教育，培育高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才；抓住“一個(gè)龍頭”，即以全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為龍頭，帶動(dòng)各類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；把握“三個(gè)結(jié)合”，即教師與學(xué)生相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、科技創(chuàng)新與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合；突出“四個(gè)作用”，即學(xué)生的主體作用、教師的指導(dǎo)作用、輔導(dǎo)員的組織作用、院領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用；構(gòu)建“八種載體”，即科技競(jìng)賽載體、科研項(xiàng)目載體、科研論文載體、科技專利載體、科技下鄉(xiāng)載體、對(duì)外交流載體、創(chuàng)新論壇載體、創(chuàng)新基地載體。

綜合籌劃，構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，工作方法新穎，形式多樣

河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院將大學(xué)生科技創(chuàng)新工作作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體作用、教師的指導(dǎo)作用、輔導(dǎo)員的組織作用、院領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用，有效地推進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展。通過(guò)完善《本科生導(dǎo)師制》《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)定》等制度，充分調(diào)動(dòng)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性；通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新報(bào)告會(huì)、編印科技創(chuàng)新指南、開(kāi)辟網(wǎng)上創(chuàng)新專欄、制作創(chuàng)新成果展板、布置學(xué)術(shù)名人文化墻等方式，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)青年學(xué)生積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新工作得到了廣泛認(rèn)同，逐步形成了“全員參與、重點(diǎn)突出”的新格局。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院在省級(jí)及以上大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生達(dá)867人次，參與指導(dǎo)的教師達(dá)387人次。

學(xué)院還成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了黨政學(xué)團(tuán)齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制；通過(guò)制定《關(guān)于輔導(dǎo)員組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)定》，發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的組織作用；通過(guò)制定《關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)定》，激發(fā)了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和活力；通過(guò)制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)、協(xié)會(huì)管理辦法》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)、協(xié)會(huì)的規(guī)范管理，使它們成為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好平臺(tái)。

教師與學(xué)生相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、科技創(chuàng)新與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)院長(zhǎng)期開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)院通過(guò)調(diào)整教師評(píng)價(jià)體系、將教師科研項(xiàng)目引入第二課堂等方式，把教師與學(xué)生相結(jié)合，如把參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為教師業(yè)績(jī)考評(píng)、職稱晉升和工作量計(jì)算的重要指標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)加強(qiáng)第二課堂的課程化建設(shè)，如開(kāi)設(shè)《大學(xué)生數(shù)學(xué)建?！愤x修課，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分等，增強(qiáng)了第二課堂的專業(yè)性，將第一課堂與第二課堂有效對(duì)接；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、調(diào)研、啟迪創(chuàng)新思維，將創(chuàng)新思維通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)生活實(shí)踐成果，使科技創(chuàng)新與實(shí)習(xí)、實(shí)踐相互促進(jìn)、相得益彰。

學(xué)院在推行大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育中，實(shí)施精品化戰(zhàn)略，注重實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)精品項(xiàng)目、品牌活動(dòng)的示范影響作用帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面提升。2006年至2012年，學(xué)院連續(xù)七年組建科技下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，隊(duì)員們騎單車、攜帶電腦深入新鄉(xiāng)市周邊農(nóng)村開(kāi)展宣傳調(diào)研、電腦維修、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。這些活動(dòng)既使學(xué)生得到了鍛煉，又服務(wù)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，受到了當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。2006年，學(xué)生郝晨旭、于冬菊等通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，撰寫(xiě)了《中原環(huán)保稻草板有限責(zé)任公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在第四屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲金獎(jiǎng)；2008年，學(xué)生石俊飛、張曉節(jié)等通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，撰寫(xiě)了《壟上行三農(nóng)信息服務(wù)公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在第六屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)；2010年，學(xué)生宋艷佩、王靜等通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，撰寫(xiě)了《大后方教育有限公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲銅獎(jiǎng)。

此外，學(xué)院還積極整合社會(huì)資源，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面提升創(chuàng)造更廣闊、更優(yōu)越的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院與甲骨文中國(guó)、文思海輝、浙大網(wǎng)新等多家企事業(yè)單位簽訂了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與課外科技創(chuàng)新基地協(xié)議，協(xié)同建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新校園文化，保證了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)常化、制度化和可持續(xù)化。2008年，受新鄉(xiāng)市環(huán)境保護(hù)局委托，學(xué)院組織120余名社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員對(duì)新鄉(xiāng)市市區(qū)的污染源進(jìn)行了全面普查，圓滿完成任務(wù)，并提交《新鄉(xiāng)市第一次污染源普查數(shù)據(jù)分析報(bào)告》。為此，學(xué)院還被評(píng)為“河南省第一次污染源普查先進(jìn)集體”。

求實(shí)創(chuàng)新，彰顯學(xué)院特色，工作成效顯著，認(rèn)同度高

近年，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)得到了廣大師生的認(rèn)可，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、教師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情高漲。據(jù)了解，學(xué)院每年參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生有1500余人次，占學(xué)生總數(shù)的80%以上；參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師達(dá)100余人次，相當(dāng)于每位教師每年至少指導(dǎo)1個(gè)科研團(tuán)隊(duì)。

自2005年以來(lái)，學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得了豐碩成果。學(xué)生獲得省級(jí)及以上科技創(chuàng)新類獎(jiǎng)勵(lì)308項(xiàng)，其中國(guó)際獎(jiǎng)23項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)29項(xiàng)。2013年，學(xué)院學(xué)生獲得國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2006年、2008年、2009年、2010年，學(xué)院學(xué)生4次獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2010年，學(xué)院學(xué)生獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)（全國(guó)共10個(gè)），同時(shí)學(xué)院還榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（全國(guó)共10個(gè)）。此外，學(xué)院學(xué)生還獲批大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目264項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目22項(xiàng)，獲得國(guó)家專利24項(xiàng)，獲得軟件著作權(quán)6項(xiàng)，發(fā)表科研論文300余篇。

經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)的鍛煉，學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到明顯提升，畢業(yè)生普遍受到用人單位好評(píng)。學(xué)院先后有70名學(xué)生因科技創(chuàng)新成績(jī)突出，被保送為重點(diǎn)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的碩士研究生；畢業(yè)生平均就業(yè)率保持在93%以上，考研率穩(wěn)定保持在30%以上，絕大多數(shù)用人單位對(duì)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力等給予了高度評(píng)價(jià)。

以人為本，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，凝練工作經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)創(chuàng)新

河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院在大學(xué)生科技創(chuàng)新品牌的創(chuàng)建過(guò)程中，總結(jié)出了三條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，即人是創(chuàng)新活動(dòng)的主體、機(jī)制是創(chuàng)新活動(dòng)的保障、實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)的源泉。

人是創(chuàng)新活動(dòng)的主體。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際的理念，創(chuàng)新工作內(nèi)容、工作方法，通過(guò)政策引導(dǎo)、表彰鼓勵(lì)、獎(jiǎng)金激勵(lì)等措施，充分發(fā)揮教師、學(xué)生的能動(dòng)性，推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展。

機(jī)制是創(chuàng)新活動(dòng)的保障。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)適時(shí)建立、完善各項(xiàng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，有效保障科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利推進(jìn)。

實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)的源泉。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)深入實(shí)踐開(kāi)展調(diào)研，將科技創(chuàng)新智慧轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)生活實(shí)踐成果，用知識(shí)回報(bào)社會(huì)，既提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

創(chuàng)新永無(wú)止境。在創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐中，河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，更加振奮精神、扎實(shí)工作，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新型校園文化建設(shè)的新局面，為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)。

第9篇：計(jì)算機(jī)創(chuàng)新論文范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；美國(guó)；訪問(wèn)；護(hù)理學(xué)生；職業(yè)能力

隨著我國(guó)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生參加國(guó)際交流，到國(guó)外從事臨床護(hù)理工作的人不斷增加，湖州師范學(xué)院在探索培養(yǎng)能開(kāi)展護(hù)理國(guó)際交流和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的護(hù)理人才方面做了有益嘗試，與英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)健康學(xué)院和美國(guó)明尼阿波利斯社區(qū)與技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了聯(lián)合辦學(xué)和定期互訪活動(dòng)。本院與美國(guó)明尼阿波利斯技術(shù)學(xué)院(Minneapolis Community&Techinical college MCTC)建立了師生定期互訪機(jī)制。2006年至今已組織5次中美護(hù)理師生互訪學(xué)術(shù)交流及培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)為期1個(gè)月左右。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，師生們加深了對(duì)美國(guó)護(hù)理教育理念的了解。

一、美國(guó)護(hù)理教育模式簡(jiǎn)析

1　培養(yǎng)目標(biāo)：注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在美國(guó)，不同護(hù)理院校教學(xué)理念和理論模式根據(jù)學(xué)校資源狀況，有一定的差異，但在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上均注重對(duì)其跨文化和在高新技術(shù)條件下的護(hù)理能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。按培養(yǎng)要求護(hù)理專業(yè)畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的知識(shí)和能力，具體體現(xiàn)在基本知識(shí)、價(jià)值觀和專業(yè)行為等方面的培養(yǎng)。要求畢業(yè)生在臨床實(shí)踐中具備評(píng)判性思維能力、獨(dú)立解決專業(yè)問(wèn)題和決策的能力、交流溝通的能力、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源的能力、自我管理學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)溝通技巧、護(hù)理倫理、預(yù)防保健、專業(yè)角色適應(yīng)，注重專業(yè)能力培養(yǎng)。

2　課程設(shè)置：關(guān)注學(xué)生專業(yè)發(fā)展

美國(guó)護(hù)理課程設(shè)置形式不一，政府、各州教育部門只對(duì)護(hù)理教育計(jì)劃、課程設(shè)置等做出原則性規(guī)定，具體內(nèi)容、指標(biāo)則由各校根據(jù)護(hù)理職業(yè)觀念和職業(yè)特征和自己的辦學(xué)宗旨、專業(yè)行為能力和概念框架自行制定，并可隨時(shí)調(diào)整修正。這種靈活性給各校以很大辦學(xué)的自主性和發(fā)展專業(yè)特色的創(chuàng)造、想象空間，便于護(hù)理教育對(duì)社會(huì)重大醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)變革、文化發(fā)展做出迅速反應(yīng)，保證教育的社會(huì)適應(yīng)性和協(xié)調(diào)性。課程設(shè)置時(shí)比較重視社會(huì)系統(tǒng)中專業(yè)護(hù)士的終末行為和價(jià)值觀教育，以幫助學(xué)生畢業(yè)后更好地面對(duì)各種復(fù)雜的工作問(wèn)題。

3　互動(dòng)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

美國(guó)教師在教學(xué)方式上各有特色，具體形式取決于課堂的性質(zhì)和教師風(fēng)格，課堂教學(xué)注重師生的互動(dòng)?；?dòng)形式多樣，如：學(xué)生提問(wèn)、教師回答，教師提問(wèn)、學(xué)生回答，學(xué)生之間互相討論、進(jìn)行案例分析、開(kāi)展游戲合作等。許多美國(guó)教師十分注意以學(xué)生為中心來(lái)組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、健全的人格和獨(dú)立的思維能力，注重學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，注重因材施教和學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生按照自身特點(diǎn)全面發(fā)展。

4　教學(xué)手段：充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

美國(guó)的護(hù)理教育十分重視利用計(jì)算機(jī)媒體資源來(lái)強(qiáng)化護(hù)理教學(xué)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)教學(xué)和教師在線互動(dòng)教學(xué)等輔助完成理論教學(xué)和技能-培訓(xùn)。特別是在線互動(dòng)教學(xué)，極大地方便了教學(xué)工作的深入開(kāi)展，提高了教學(xué)效率。教師可以很容易地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取選課學(xué)生的基本信息，并通過(guò)個(gè)人主頁(yè)向?qū)W生提供與課程相關(guān)的背景材料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、講義、參考書(shū)目以及學(xué)習(xí)要求，布置作業(yè)和答疑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排考試、批改作業(yè)、回答學(xué)生提問(wèn)、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等等。

5　考核：重視應(yīng)用能力評(píng)價(jià)

美國(guó)護(hù)理院校在考核方面重視應(yīng)用能力評(píng)價(jià)，通常一門課程在一個(gè)學(xué)期中要進(jìn)行2―3次考核，考核由教師根據(jù)既定的教學(xué)進(jìn)程和要求自行組織?？荚囶}量不大，但特點(diǎn)鮮明，有較強(qiáng)的靈活性、綜合性和實(shí)用性，考題中死記硬背的內(nèi)容很少，一般會(huì)涉及到一定數(shù)量的應(yīng)用題目，需要學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題?？己朔绞揭捕喾N多樣，有論文形式、口試與筆試相結(jié)合的形式，也有結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂討論表現(xiàn)打分的形式等。論文考核別重視學(xué)生提出獨(dú)立見(jiàn)解的內(nèi)容，口試則注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新性的見(jiàn)解。無(wú)論采取哪種考核方式，都突出了對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。

二、美國(guó)護(hù)理教育對(duì)我國(guó)護(hù)理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的啟示

隨著人口結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的變化、全球化趨勢(shì)和高新技術(shù)的臨床應(yīng)用，導(dǎo)致護(hù)理實(shí)踐復(fù)雜性日趨增加，我國(guó)護(hù)理職業(yè)教育要應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，順應(yīng)世界護(hù)理教育發(fā)展的總趨勢(shì)，與國(guó)際護(hù)理教育理念相接軌，與國(guó)內(nèi)醫(yī)院和社會(huì)社區(qū)服務(wù)急需發(fā)展需求為教學(xué)改革切入點(diǎn)，全面修改和論證我國(guó)護(hù)理人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線的實(shí)踐教學(xué)體系、以“突出護(hù)理人文、強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)”為特色的素質(zhì)教學(xué)模式，注重護(hù)生職業(yè)能力全程化教育，使我們培養(yǎng)的護(hù)理人才具有一定國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

1　調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出護(hù)理專業(yè)特色

改革傳統(tǒng)的以醫(yī)學(xué)課程為基本模式，調(diào)整缺乏人文學(xué)科知識(shí)的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新論證和修訂課程體系。確立以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心能力發(fā)展目標(biāo)。確定每項(xiàng)核心能力培養(yǎng)所需的核心知識(shí)設(shè)置課程，改革教學(xué)的內(nèi)容。以護(hù)理實(shí)際工作所需求的能力為導(dǎo)向，拓寬基礎(chǔ)，淡化學(xué)科，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，建立以學(xué)生為主體，以專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)和核心能力培養(yǎng)為中心的課程觀。凸顯護(hù)理的專業(yè)內(nèi)容和特色，以培養(yǎng)知識(shí)能力型的護(hù)理人才。

2　優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主體能力發(fā)展

構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中減少說(shuō)教式(灌輸式)教學(xué)，留出時(shí)間開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師不僅要面對(duì)知識(shí)，而且要面對(duì)“人”；不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)能力。提倡學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。老師要為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與程度，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中全員參與、全程參與、全方位參與。通過(guò)全體學(xué)生參與教學(xué)加深他們對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使其從思想意識(shí)、情感、個(gè)性、精神境界方面得到升華，潛能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提高。

3　建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將主要課程除課堂教學(xué)外輔以網(wǎng)上教學(xué)，將護(hù)理主干課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、典型病例以及練習(xí)題集上網(wǎng)。課堂上的時(shí)間是有限的，課堂外的時(shí)間是無(wú)限的，可讓學(xué)生自學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行，一方面在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面也鍛煉了其運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。也可通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練教學(xué)軟件系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)版課件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)傳遞質(zhì)量，增強(qiáng)課堂練習(xí)密度等，提高教學(xué)效能。

4　改革實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是護(hù)理人才全面掌握和深入融匯知識(shí)、訓(xùn)練科學(xué)思維和培養(yǎng)核心能力的重要環(huán)節(jié)，我們

應(yīng)以“護(hù)理核心能力”培養(yǎng)為主線，建立“學(xué)校實(shí)訓(xùn)+社區(qū)實(shí)踐+醫(yī)院實(shí)習(xí)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)新體系。通過(guò)“學(xué)校―社區(qū)―醫(yī)院”交叉滲透，全程化培養(yǎng)實(shí)踐能力。注重學(xué)生護(hù)理職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)情感培養(yǎng)，提倡護(hù)生早期接觸臨床、早期接觸社區(qū)、早期接觸社會(huì)實(shí)踐、早期感受醫(yī)院和社區(qū)，體驗(yàn)護(hù)士角色和病人角色，理解護(hù)士職業(yè)的價(jià)值和情感，學(xué)習(xí)人際交流溝通技巧，基本的生活護(hù)理技術(shù)，使學(xué)生能夠持續(xù)獲得本專業(yè)的職業(yè)技能、職業(yè)能力，增加學(xué)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，促進(jìn)理論知識(shí)及臨床實(shí)踐技能的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

5　完善考評(píng)體系，突出崗位能力評(píng)價(jià)

(1)理論教學(xué)評(píng)價(jià)，建立發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生的發(fā)展為中心進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，評(píng)價(jià)方式的多元性，評(píng)價(jià)對(duì)象的全員性，構(gòu)建完善評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的成績(jī)，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。將考試改革為理論+實(shí)踐操作+綜合能力+創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的幾個(gè)部分進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。如知識(shí)技能評(píng)價(jià)中，應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生理論知識(shí)在實(shí)踐技能中的應(yīng)用和綜合，看其能否將掌握的課程知識(shí)應(yīng)用到操作技術(shù)當(dāng)中，有關(guān)技能是否得到了有效的訓(xùn)練和提高；情感態(tài)度的評(píng)價(jià)中，應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)能力、探究知識(shí)能力、信息資料搜集處理能力、合作交流能力、創(chuàng)新能力等，看這些能力是否得到相應(yīng)的發(fā)展提高。

(2)臨床實(shí)踐評(píng)價(jià)，建立臨床、院校合作的評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮附屬醫(yī)院在護(hù)理人才培養(yǎng)中的作用，請(qǐng)醫(yī)院的帶教老師對(duì)不同階段臨床實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。早期見(jiàn)習(xí)注重溝通能力及人文關(guān)懷評(píng)價(jià)，能夠?qū)⒄n堂講授的溝通交流及人文關(guān)懷知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。臨床見(jiàn)習(xí)注重自我認(rèn)知角色轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)臨床實(shí)踐盡快適應(yīng)職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，建立工作責(zé)任感。畢業(yè)實(shí)習(xí)注重專業(yè)能力及臨床思維評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生臨床操作技能、臨床思維能力和臨床決策力，最大限度地使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與臨床接軌，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。