測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)思想、功能定位、綜合實(shí)訓(xùn)室、制度建設(shè)

Abstract: this paper discusses the mine measurement laboratory construction function orientation, according to its to achieve the function to the laboratory construction, its purpose is to fully realize the talents training goal of higher vocational colleges.

Keywords: guiding ideology, function orientation and comprehensive practice room, the construction of system

中圖分類號(hào)：TD2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、指導(dǎo)思想

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需的高端技能型應(yīng)用人才，也就是企業(yè)所需的能“用得上；留得住”高級(jí)技術(shù)工人。因此對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)一定要與生產(chǎn)企業(yè)緊密的銜接，實(shí)訓(xùn)室開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要緊緊圍繞企業(yè)應(yīng)用的實(shí)際技能來設(shè)立。因此實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要緊緊抓住煤炭生產(chǎn)企業(yè)所需的礦山測量技術(shù)這一主線來展開建設(shè)。

二、功能定位

實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具備哪些功能，讓學(xué)生熟練的掌握哪些技能，必須以煤礦生產(chǎn)企業(yè)的需要為根據(jù)。我們通過深入煤炭企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)的技術(shù)、管理人員進(jìn)行座談，明確了煤炭企業(yè)需要礦山測量人員目前需具備井下中腰線標(biāo)定、激光指向儀安裝、井下導(dǎo)線測量、井下水準(zhǔn)測量、一井貫通測量、一井定向、陀螺定向、礦圖繪制等實(shí)際操作能力。為此礦山測量綜合實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具備完成井下中腰線標(biāo)定實(shí)訓(xùn)、激光指向儀安裝實(shí)訓(xùn)、井下導(dǎo)線測量實(shí)訓(xùn)、井下水準(zhǔn)測量實(shí)訓(xùn)、一井貫通測量實(shí)訓(xùn)、一井定向?qū)嵱?xùn)、陀螺定向?qū)嵱?xùn)、礦圖繪制實(shí)訓(xùn)等功能。

另外每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都需有一定的理論支撐，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前，教師需進(jìn)行必要的講解，同時(shí)學(xué)生也需要查閱各種資料。因此實(shí)訓(xùn)室具備資料查詢、理論教學(xué)、技能鑒定考核等功能。

三、礦山測量綜合實(shí)訓(xùn)室的總體布局

為完成井下中腰線標(biāo)定實(shí)訓(xùn)、激光指向儀安裝實(shí)訓(xùn)、井下導(dǎo)線測量實(shí)訓(xùn)、井下水準(zhǔn)測量實(shí)訓(xùn)、一井貫通測量實(shí)訓(xùn)、一井定向?qū)嵱?xùn)、陀螺定向?qū)嵱?xùn)、礦圖繪制實(shí)訓(xùn)和資料查詢、理論教學(xué)、技能鑒定考核等內(nèi)容，礦山測量綜合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部應(yīng)包括模擬井巷、礦山測量儀器室、自動(dòng)化成圖實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、資料室。其建筑面積應(yīng)不小于400 。

實(shí)訓(xùn)室平面布局

回廊建成模擬井巷。中央實(shí)訓(xùn)場地用

以完成儀器對中整平、水平角測量、垂直

角測量、水準(zhǔn)測量等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。見圖4―1

實(shí)訓(xùn)室長寬各20 。內(nèi)部的儀器室、

自動(dòng)化成圖室、資料室、多媒體室采用玻

璃半隔斷式結(jié)構(gòu)。

資料室承載各類礦山測繪資料的分類

儲(chǔ)存功能。為方便學(xué)生查閱，資料室內(nèi)應(yīng)

有一定數(shù)量的桌椅。

自動(dòng)化成圖室用來支撐礦圖繪制、數(shù)據(jù)

處理等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。室內(nèi)的設(shè)備包括：30

臺(tái)計(jì)算機(jī)、1套交換機(jī)、30套桌椅、CAD/CASS軟件、投影儀等。見表4―2

表4-2 自動(dòng)化成圖室

多媒體教室用來進(jìn)行理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)前學(xué)生探討和準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)后總結(jié)之用。室內(nèi)包括：一套投影儀、40套桌椅、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、音響、耳麥等。見表4―3

表4-3多媒體教室

儀器室承載儀器的儲(chǔ)存、檢測與維護(hù)等功能。目前按兩個(gè)教學(xué)班80人，以4人為一個(gè)小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)計(jì)算，還需購置6臺(tái)全站儀、12臺(tái)水準(zhǔn)儀、一套R(shí)TK（1+3）、2臺(tái)陀螺定向儀、4套激光指向儀、2臺(tái)投向儀以及水準(zhǔn)尺、三腳架、可伸縮垂球、礦掛羅盤、鋼絲等。見表4―4

表4-4 儀器室

四、 制度建設(shè)

為保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，必須加強(qiáng)和完善規(guī)章制度。包括實(shí)訓(xùn)室管理制度、崗位責(zé)任制等。

（一）實(shí)訓(xùn)室管理制度

（1）室內(nèi)環(huán)境要明亮、整潔、有序；

（2）專人管理；

（3）嚴(yán)謹(jǐn)室內(nèi)吸煙、就餐，保持室內(nèi)衛(wèi)生；

（4）嚴(yán)格執(zhí)行安全用電，防火制度；

（5）實(shí)驗(yàn)室配備消防器材，嚴(yán)謹(jǐn)周圍堆放雜物，嚴(yán)謹(jǐn)消防器材挪作他用。

（6）下班后和節(jié)假日應(yīng)切斷電源，管好門窗，保管好重要儀器設(shè)備。

（7）做好實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)和防護(hù)，保持良好的環(huán)境。

（二）測繪儀器管理崗位責(zé)任制

（1）熟悉本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)及各項(xiàng)法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范；熟悉儀器設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和原理、操作規(guī)程、維護(hù)方法。

（2）負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作。對儀器設(shè)備做好各項(xiàng)記錄。

（3）對儀器設(shè)備發(fā)生的問題和故障提出意見和建議，并及時(shí)匯報(bào)給系部。

（4）做好儀器設(shè)備的檢測和校核工作，并及時(shí)匯報(bào)。

（5）做好儀器的使用記錄。

（6）參與本專業(yè)購置儀器設(shè)備的工作，提出合理化建議。

（7）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。

五、測量儀器的管理與維護(hù)

（一）儀器設(shè)備要統(tǒng)一編號(hào)，登記造冊，裝箱上架。

（二）儀器外借和歸還要做好登記。

（三）定期檢查儀器設(shè)備。

（四）儀器存放時(shí)，要注意防潮。在有暖氣、上水管的室內(nèi)，要注意防水。

小 結(jié)：本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想、功能、實(shí)驗(yàn)室布局和制度建立等方面討論了礦山測

量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本路徑。其目的是使礦山測量實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)過程緊密銜接，通過模

擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能勝任礦山測量的各項(xiàng)工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅祥儒,韓明月編.礦山測量實(shí)習(xí)指導(dǎo)書. 煤炭工業(yè)出版社出版1992.5.

[2]瞿俊良 編,測量儀器與檢修,煤炭工業(yè)出版社出版m1984.6.

第2篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞測量實(shí)訓(xùn) 安全第一 重要性 安全意識(shí)

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

實(shí)訓(xùn)課是高職院校教育的重要組成部分,是使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識(shí)的理解,提高操作能力,獲得踏入社會(huì)后所必需的技術(shù)、技能和技巧以及素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本能力。規(guī)范實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)行為,做好實(shí)訓(xùn)課中教學(xué)形式課堂化、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)手段科學(xué)化、教學(xué)管理規(guī)范化的各項(xiàng)工作,是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要和保證。因此必須把實(shí)訓(xùn)安全落到實(shí)處,消除安全隱患,堅(jiān)決杜絕實(shí)訓(xùn)事故的發(fā)生。

測量實(shí)訓(xùn)主要目的就是鞏固和加深測量基本理論和技術(shù)方法的理解和掌握,并使之系統(tǒng)化、整體化,通過實(shí)訓(xùn)課全過程,提高測量儀器的操作能力、測量計(jì)算能力和繪圖能力,以掌握測量的基本工作。并在各個(gè)實(shí)踐性的小環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。測量儀器與眾多學(xué)科實(shí)訓(xùn)設(shè)備不同,儀器設(shè)備體積小可移動(dòng)性強(qiáng),精密度高,價(jià)格高,可操作性強(qiáng)。每次實(shí)訓(xùn)學(xué)生一人便可操作一臺(tái)儀器,一臺(tái)有的上百,有的幾十萬,價(jià)格懸殊也大,搬動(dòng)以及操作過程中都可能造成實(shí)訓(xùn)事故的發(fā)生。

我們在測量實(shí)訓(xùn)課開始前就在學(xué)生面前提出“安全第一”這個(gè)首要原則。無論是介紹安全知識(shí),還是傳授安全防護(hù)技巧,短短一堂課的時(shí)間都是不夠的。我們要以樹立學(xué)生的安全意識(shí)為目標(biāo),進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地后,每一項(xiàng)儀器操作都要嚴(yán)格按照操作步驟的要求去做。由于精密測量儀器價(jià)格昂貴,使用起來既要注重人身安全,又要重視儀器安全,否則就有可能發(fā)生安全事故。比如測量儀器腳架不正確的背在肩上,行走的過程中很容易將腳跟刺傷、儀器未正確安置在腳架上摔倒造成的經(jīng)濟(jì)損失等。這些情況都是可以避免的,也是不堪承受的,務(wù)必遠(yuǎn)離它們。

測量實(shí)訓(xùn),“安全第一”不放松。安全教育,聲情并舉。深入淺出,易學(xué)易記。不圖形式,注重實(shí)際。教育為本,防患未然。安全意識(shí),不可淡化。安全思想,不可放松。安全教育,不可中斷。安全防范,不可忽視。在測量實(shí)訓(xùn)過程中,應(yīng)遵循以下內(nèi)容的要求:

1 堅(jiān)持四個(gè)原則

作為測量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,包括其他專業(yè)的教師,在實(shí)訓(xùn)課的備課、上課、課后指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中,應(yīng)始終如一的堅(jiān)持以下四個(gè)原則。(1)“安全第一”不放松的原則。實(shí)訓(xùn)課,不論是哪類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué),都有偶然性和危險(xiǎn)性。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中,教師應(yīng)把安全教育作為不可缺少的教育內(nèi)容,要求學(xué)生聽從指揮,規(guī)范操作,增強(qiáng)安全意識(shí),在保證人身與財(cái)產(chǎn)安全的前提下訓(xùn)練技能,提高水平。(2)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主。作為教師,必須重視和加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到訓(xùn)練過程,都要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)能力為目標(biāo),在嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去做、去試,盡可能地提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、豐富想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。(3)以練為主。實(shí)訓(xùn)課不同于課堂理論課。所有實(shí)訓(xùn)課都應(yīng)少講多練,只有通過訓(xùn)練,才能讓學(xué)生掌握技能,才能反過來驗(yàn)證理論的正確性,才能在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上熟練并創(chuàng)新。(4)效率第一。每門課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限。針對測量實(shí)訓(xùn)課,同樣要求學(xué)生既快又要準(zhǔn)的測量過程。因此在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)盡最大努力,提高實(shí)訓(xùn)效率,爭取在最短的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生掌握高技能。

2 抓住四個(gè)關(guān)鍵

第3篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)方法；探討

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-196-01

引言：實(shí)訓(xùn)課是培訓(xùn)師有計(jì)劃、有目的、有組織且采用一定的教學(xué)方法和手段，通過現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)際操作，將培訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和器材等有機(jī)地結(jié)合起來，將實(shí)操技能傳授給學(xué)員的活動(dòng)。由于培訓(xùn)學(xué)員都來自生產(chǎn)一線，實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)和提高這些學(xué)員運(yùn)用新的規(guī)程、規(guī)范、規(guī)則等專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，是完成培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)員通過實(shí)訓(xùn)課對所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行技能操作，按照操作規(guī)程和規(guī)范的要求，掌握操作技能和技巧。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的成功與否直接影響到學(xué)員日后參加職業(yè)技能鑒定的能力、水平以及工作上能否勝任本工種的工作。所以采用什么樣的教學(xué)方法上好實(shí)訓(xùn)課是培訓(xùn)師們一直在研究和探索的課題。下面結(jié)合電能計(jì)量工種的具體情況，探討實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法。

一、課前準(zhǔn)備

要上好實(shí)訓(xùn)課首先課前準(zhǔn)備要充分，即所謂的備好課，備好課是教學(xué)全過程質(zhì)量保證的必備條件，實(shí)訓(xùn)課的備課不僅要備教材，備學(xué)員、備實(shí)訓(xùn)操作方法、危險(xiǎn)點(diǎn)、安全措施等，而且要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，是一個(gè)課題講后示范，還是邊講邊示范，課前要準(zhǔn)備充分。使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求和操作程序統(tǒng)一，操作動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)員很容易模仿和直觀理解。對實(shí)訓(xùn)時(shí)有可能出現(xiàn)的安全問題要有相應(yīng)的安全措施，把學(xué)員的安全放在第一位。了解該班學(xué)員的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)狀況循序漸進(jìn)的安排實(shí)訓(xùn)操作，另外，課前要把實(shí)訓(xùn)工具和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，這樣上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，保證人人都有工具、有工位，學(xué)員就會(huì)有事可做，不會(huì)在實(shí)訓(xùn)室虛度光陰或影響其他學(xué)員學(xué)習(xí)。否則會(huì)造成學(xué)員實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，看的看，做的做。如果學(xué)員還不太熟悉就停止操作，讓那些沒有實(shí)訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行操作，這樣勢必會(huì)造成學(xué)員實(shí)操技能不過硬，達(dá)不到預(yù)期的目的。如果學(xué)員太多的話，可以分組進(jìn)行，一定要課前考慮周到。另外對于實(shí)訓(xùn)操作的課題，培訓(xùn)師要課前做幾遍，做到規(guī)范熟練，應(yīng)用自如。

二、講授示范

因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是讓學(xué)員學(xué)會(huì)獨(dú)立操作，所以培訓(xùn)師一定先講授規(guī)程、規(guī)范和規(guī)則的要求以及安全操作規(guī)程，然后講授示范電能計(jì)量每一個(gè)課題的實(shí)際操作步驟，例如：在對電能計(jì)量裝置進(jìn)行接線檢查實(shí)訓(xùn)時(shí)，使用相位伏安儀進(jìn)行電壓、電流和相位的測量，首先，告訴學(xué)員儀器面板上插孔的功能和作用、使用方法以及轉(zhuǎn)換開關(guān)所指示位置的功能，使用轉(zhuǎn)換開關(guān)的注意事項(xiàng)，電壓表筆的正確插法，電流鉗的插法以及極性標(biāo)志；其次，應(yīng)講授測量哪些數(shù)據(jù)、如何測量及讀數(shù)，如何記錄，千萬不能帶電轉(zhuǎn)換檔位，并親自示范，加深學(xué)員的印象，方便學(xué)員模仿和操作。如在講授電流的測量時(shí)，要注意電流鉗有極性標(biāo)志的一側(cè)朝著電流的流入方向，測量前將檔位放置在電流鉗插孔對應(yīng)的檔位，如何讀數(shù)，如何記錄。因?yàn)樽x數(shù)很重要，一旦學(xué)員測量檔位錯(cuò)誤、讀數(shù)錯(cuò)誤、記錄錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析結(jié)果，嚴(yán)重影響計(jì)量裝置的計(jì)量準(zhǔn)確性；所以每次都要求學(xué)員按規(guī)定、按要求進(jìn)行操作，學(xué)員自然就能正確掌握好相位伏安儀的使用方法，正確測試出電能計(jì)量裝置每一相的電壓、電流和相位，從而得出正確的分析結(jié)果，經(jīng)過更正后保證電能計(jì)量裝置能夠準(zhǔn)確計(jì)量。

三、巡回指導(dǎo)

在實(shí)訓(xùn)課中，培訓(xùn)師示范后，大量的時(shí)間需要學(xué)員去練習(xí)操作，這時(shí)培訓(xùn)師就要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，主要體現(xiàn)對學(xué)員操作方法的指導(dǎo)，一是保證人員的安全，二是保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全，所以要引導(dǎo)學(xué)員開動(dòng)腦筋，集中注意力，認(rèn)真模仿，規(guī)范操作。特別是技術(shù)要點(diǎn)和操作難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)，更應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo)，讓學(xué)員學(xué)會(huì)、學(xué)好并學(xué)以致用。鼓勵(lì)學(xué)員在掌握基本技能的同時(shí)，盡快達(dá)到應(yīng)有的技能操作水平。在實(shí)際操作過程中，個(gè)別學(xué)員由于基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的操作失誤，或者在操作過程中出現(xiàn)臺(tái)體報(bào)警而無法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這時(shí)培訓(xùn)師不應(yīng)指責(zé)、批評(píng)，應(yīng)給予正確的講解、幫助指導(dǎo)。有了培訓(xùn)師的幫助指導(dǎo)，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)員實(shí)訓(xùn)的勇氣和信心。

四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

第4篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：普通車床實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（a）-0190-02

項(xiàng)目教學(xué)是將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，師生一起按照實(shí)際工作的完整程序進(jìn)行項(xiàng)目決策、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示、評(píng)估總結(jié)的過程。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)物演示、觀察分析、實(shí)踐操作、討論比較、評(píng)估總結(jié)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

1 普通車床技能實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目教學(xué)法的原則

第一，以學(xué)生為主體。它將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過不斷的嘗試與探索，在親身的實(shí)踐中獲得理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在這一過程中教師不再是學(xué)生唯一的知識(shí)來源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

第二，項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)法整個(gè)教學(xué)模式以項(xiàng)目為中心，該項(xiàng)目應(yīng)能用于學(xué)習(xí)特定的教學(xué)內(nèi)容，能將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合；能讓學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定范圍內(nèi)可自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，還要有明確而具體的成果展示。

第三，教師最主要的工作是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師要給學(xué)生提供不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的多種機(jī)會(huì)。積極從當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)情況相近的情景環(huán)境，把學(xué)生引入到需要通過某知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情境。讓學(xué)生通過集體討論解決各種難題。

第四，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的過程是非確定的非固定的行為過程，在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，活動(dòng)是不同的。因此，項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的、多樣性、多元的，評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生職業(yè)能力形成的程度為依據(jù)。

2 項(xiàng)目認(rèn)識(shí)、創(chuàng)建情景

我把加工螺紋看成是一個(gè)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成的項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及螺紋加工教學(xué)任務(wù)，師生一起把該項(xiàng)目的實(shí)施過程精心設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)，每位同學(xué)必須獨(dú)立完成項(xiàng)目。

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行第一環(huán)節(jié)：分析圖紙。（見圖1）

首先，老師和學(xué)生對圖紙進(jìn)行分析并填寫（見表1）。

其次，讓學(xué)生填寫加工工藝卡，填寫完的工藝卡交老師檢查無誤即可（見表2）。

3 項(xiàng)目實(shí)施、零件加工與測量

3.1零件加工

小組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下來完成第二環(huán)節(jié)，加工零件和測量。

（1）根據(jù)圖紙分析所得表，每個(gè)組的同學(xué)到老師辦公室領(lǐng)取所需的刀具和量具。

（2）把拿到的刀具需要刃磨的進(jìn)行刃磨，這是很關(guān)鍵的一步，俗話說的好“要做好車工，七分靠刀，三分靠技術(shù)”可見刀具的重要性。

（3）領(lǐng)取材料開始加工零件，零件加工的整個(gè)過程要和工藝卡所寫的一致，避免因工藝問題出現(xiàn)無法裝夾或精度過低等問題。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握刀具的幾何角度、了解刀具刃磨和零件加工的整個(gè)過程。在進(jìn)行零件加工時(shí)老師要隨堂指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生安全操作機(jī)床，正確運(yùn)用量具和合理的選擇參數(shù)。

3.2 測量零件

學(xué)生在加過過程中要認(rèn)真測量工件尺寸，避免因測量誤差使工件報(bào)廢。學(xué)生做好的零件先要自己測量，把測得的數(shù)據(jù)填寫在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中自檢尺寸一欄。然后把零件給同組的同學(xué)測量，同樣將測得的數(shù)據(jù)填寫在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中互檢尺寸一欄。最后將零件上交由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師測量零件，將測得的數(shù)據(jù)填寫在實(shí)訓(xùn)報(bào)告專檢尺寸一欄。（見表3）

4 項(xiàng)目評(píng)估、學(xué)結(jié)

4.1 項(xiàng)目評(píng)估

這是第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓第一小組和第二小組互換實(shí)訓(xùn)報(bào)告，根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告中填寫的三項(xiàng)尺寸數(shù)據(jù)結(jié)合下面的公式計(jì)算出本次實(shí)訓(xùn)實(shí)操成績。在這一過程中學(xué)生主要學(xué)習(xí)在零件加工過程中，對各個(gè)尺寸的要求不一樣，所以在加工時(shí)要有一定的側(cè)重點(diǎn)，想取得高分就要做好每一步，做好每一個(gè)零件。

4.2 學(xué)結(jié)

第四個(gè)環(huán)節(jié)，請每小組的代表總結(jié)在加工過程中出現(xiàn)的問題及解決這些問題的經(jīng)驗(yàn)與方法，接著教師作總結(jié)。作為教師總結(jié)時(shí)主要肯定學(xué)生們的成績和進(jìn)步，如某些同學(xué)螺紋車削未出現(xiàn)扎刀、工藝分析合理、加工速度快、幫助其他同學(xué)的行為等等都應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)，哪怕是一句鼓勵(lì)的話，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的熱情，同時(shí)應(yīng)指出一些需要改進(jìn)的地方，如工具和量具位置擺放問題等等。最后，師生共同評(píng)選出全班加工能手。通過自評(píng)與互評(píng)，師生、生生之間達(dá)到互相交流、學(xué)習(xí)的目的；通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和自我反思能力，讓每位學(xué)生看到自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)。讓同學(xué)們評(píng)一評(píng)，說一說，主要解決“做得怎么樣，學(xué)得怎么樣”的問題。

第5篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式；構(gòu)建

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)。能否充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課堂的功能，對提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，有著十分重要的意義。在傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)主動(dòng)權(quán)基本上掌握在教師手中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其教學(xué)過程通常是：教師給出一個(gè)課題，安排好工藝，準(zhǔn)備好工量具，通過教師示范后，大家一起反復(fù)練習(xí)。

通過教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，這樣的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往存在以下三個(gè)問題：（1）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是由老師指定的，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的積極性，學(xué)習(xí)熱情較低。（2）實(shí)訓(xùn)中所有過程都是由老師安排好的，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生缺少創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)，綜合實(shí)踐能力得不到有效提升。（3）實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生對老師的依賴性過強(qiáng)，對錯(cuò)誤現(xiàn)象不能自我分析、自我解決。為了解決上述問題，筆者進(jìn)行了一系列教學(xué)嘗試，總結(jié)出了鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)“六自”教學(xué)模式。“六自”表現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)過程中自我選題或設(shè)計(jì)、自我安排工藝過程、自我選擇工量具、自我分析、自我檢測、自我評(píng)價(jià)六個(gè)方面。

一、自我設(shè)計(jì)或選題

眾所周知，鉗工實(shí)訓(xùn)往往是單調(diào)乏味。如果無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必將影響到實(shí)訓(xùn)效果。作為實(shí)訓(xùn)組織者的教師必須設(shè)法讓學(xué)生對鉗工實(shí)訓(xùn)保持良好的興趣。在“六自”模式中，教師把出題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、水平設(shè)計(jì)選題或題目，以提高學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)的積極性。

1.題目的自我設(shè)計(jì)，主要用于單項(xiàng)技能的訓(xùn)練

教師根據(jù)實(shí)習(xí)目的，制訂出大致的條件，具體問題留于學(xué)生自己解決。如，在平面劃線實(shí)習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生在100×100的毛坯上劃出包含圓或圓弧的你能劃出的任何形狀。至于具體形狀學(xué)生自己設(shè)計(jì)。又如，在鏨削、鋸削和銼削練習(xí)時(shí)，可以把以前實(shí)訓(xùn)過程中余下的廢料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)廢料的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，把它加工成不同形狀尺寸的工件或形狀規(guī)則的半成料，作為以后進(jìn)行其他

項(xiàng)目訓(xùn)練的材料。這不僅提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，同時(shí)還變廢為

寶，節(jié)省原材料開支。

2.題目的自我選擇，主要用于綜合技能的訓(xùn)練

由于綜合訓(xùn)練的目的較多，如完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目，很有可能完成不了訓(xùn)練目標(biāo)。所以，可以改設(shè)計(jì)為選擇，教師根據(jù)相同的訓(xùn)練目的，列出一些難易程度不同的課題，供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇題目，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。

二、自我安排工藝過程

傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從題目到步驟、從工藝到工量具，所有過程都是由老師安排好的，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)只要按部就班就行了，課堂上留給學(xué)生的創(chuàng)造空間非常有限。“六自”模式中，學(xué)生在設(shè)計(jì)或選擇好課題后（對于學(xué)生自己設(shè)計(jì)的題目，要求其畫出零件圖，并注明各項(xiàng)加工要求），要求學(xué)生自己根據(jù)零件圖的要求，安排出工件的加工工藝過程，寫明具體的加工步驟，以及每步加工后應(yīng)達(dá)到的加工要求。對于單項(xiàng)技能訓(xùn)練，要求學(xué)生列出動(dòng)作要領(lǐng)，操作分解動(dòng)作的正確姿勢。這樣做不僅能大大地提高學(xué)生在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)過程中的步驟、工藝、過程均是由學(xué)生自己安排的，學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性也能得到充分發(fā)揮。

三、自我選擇工量具

學(xué)生根據(jù)自行設(shè)計(jì)或選擇課題的加工需要，選擇所要使用的工量具，并列出工量具清單，寫明各種工量具的使用場合，從而讓學(xué)生明白，工件上各加工面是用什么工具加工的，各尺寸是用什么量具測量的。這樣做不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種工量具的用途，提高學(xué)生合理選擇工量具的能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的

嚴(yán)謹(jǐn)性。

以上三步一般在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備課內(nèi)完成，在學(xué)生的設(shè)計(jì)、安排、選擇過程中，要允許學(xué)生個(gè)性差異存在，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后的糾錯(cuò)過程中學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)對學(xué)生的題目設(shè)計(jì)（選

擇）、工藝安排、工量具選擇的正確性、合理性作出指導(dǎo)，以保證實(shí)訓(xùn)課能安全、正常地開展。

四、自我分析

自我分析是指，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)或?qū)W生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，老師并不直接告訴學(xué)生出錯(cuò)的原因，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去分析。學(xué)生的自我分析主要包括兩塊：

1.過程反饋?zhàn)晕曳治?/p>

主要根據(jù)學(xué)生的操作動(dòng)作進(jìn)行。例如，在鉗工訓(xùn)練時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作有錯(cuò)誤或不規(guī)范，可不直接給他指出錯(cuò)誤的所在，而是先給他示范一次正確的動(dòng)作，要求他正確模仿一次，然后再要求學(xué)生分析自己這次動(dòng)作和前次動(dòng)作之間有什么差別，分析出錯(cuò)誤所在。這樣做學(xué)生有體會(huì)、印象深，在接下去的訓(xùn)練中能盡量去避免、克服同樣的錯(cuò)誤。

2.結(jié)果反饋?zhàn)晕曳治?/p>

主要根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行。例如，在平面銼削訓(xùn)練過程中，學(xué)生剛開始訓(xùn)練時(shí)，其銼出的平面往往是凹凸不平。這時(shí)教師不直接告訴他銼不平的原因，而是讓學(xué)生先從理論上找出銼不平的主要依據(jù)，然后讓學(xué)生分析自己出現(xiàn)的是哪種情況，并對癥下藥加以解決。另外，教師也可事先根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目，準(zhǔn)備好錯(cuò)誤原因分析表，讓學(xué)生利用錯(cuò)誤原因分析表來解決問題，從而提高學(xué)生對問題的自我分析和解決能力。

五、自我檢測

傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一般只要求學(xué)生在加工過程中，對尺寸和技術(shù)要求進(jìn)行測量和控制。工件完成后的檢驗(yàn)性測量，一般都交給老師課后進(jìn)行。“六自”模式中，除了要求學(xué)生在加工過程中，對尺寸和技術(shù)要求進(jìn)行測量和控制外，還要求學(xué)生在工件完成后，對主要尺寸和技術(shù)要求進(jìn)行一次檢驗(yàn)性測量，并將測量結(jié)果填在自測表上，然后與零件圖上的各項(xiàng)加工要求進(jìn)行對比，由學(xué)生自己給自己打分。這樣做不僅能再次強(qiáng)化、提高學(xué)生的測量水平，還能使學(xué)生在測量和比較過程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在這次實(shí)訓(xùn)過程中的

不足。

六、自我評(píng)價(jià)

學(xué)生每做完一個(gè)課題，難免會(huì)有做得不好的地方，總有可能留下一些遺憾。為了從中找出原因，吸取教訓(xùn)，“六自”模式要求學(xué)生對實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自測結(jié)果及訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，對本次實(shí)訓(xùn)從選題、工量具準(zhǔn)備、工藝安排、操作、測量等各個(gè)環(huán)節(jié)作出一個(gè)自我評(píng)價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)，以便學(xué)生從自身角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師則根據(jù)學(xué)生的自我檢測和自我評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告，有的放矢地對學(xué)生工件進(jìn)行批改，對自我檢測中的測量錯(cuò)誤和自我評(píng)價(jià)總結(jié)中的不合理處作出訂正和補(bǔ)充。使每個(gè)學(xué)生都能在各自實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中得到提高和完善，在很大程度上提高技能水平。

第6篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

1 高職實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

1.1 評(píng)價(jià)理論 實(shí)證主義理論認(rèn)為：凡事物總有數(shù)量，以測量數(shù)據(jù)作為分析判斷依據(jù)，做出基本評(píng)價(jià)；不可測量的部分先轉(zhuǎn)化為可測量的部分，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。目標(biāo)分類理論：依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)，先將評(píng)價(jià)對象分類，使評(píng)價(jià)明確具體，有針對性；便于根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論對存在的問題進(jìn)行整改與完善。知識(shí)構(gòu)建理論認(rèn)為：評(píng)價(jià)總是選擇事物的某一進(jìn)程，進(jìn)行時(shí)間橫斷面的隨機(jī)抽檢分析，不必等相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)完備以后進(jìn)行。社會(huì)需求理論：用來評(píng)價(jià)建設(shè)項(xiàng)目滿足社會(huì)需求的程度?？茖W(xué)發(fā)展理論：注重科學(xué)發(fā)展，相互銜接、融合配套和管理模式的選擇與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建。以人為本理論認(rèn)為：項(xiàng)目評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于人的作為而非實(shí)物裝備，注重對過程中團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成以及人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮等因素。

高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)，技能培養(yǎng)與就業(yè)導(dǎo)向，技術(shù)因素與環(huán)境因素的和諧發(fā)展。對實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)與布局、設(shè)施與裝備、數(shù)量與質(zhì)量、管理與效益、規(guī)劃與發(fā)展的評(píng)價(jià)，最終是對人的管理能力、創(chuàng)新水平和工作效能的評(píng)價(jià)。因此，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不是事物的數(shù)量，而是工作的質(zhì)量；不是設(shè)備的多少，而是發(fā)揮的價(jià)值效應(yīng)。上述理論在評(píng)價(jià)中配合應(yīng)用，理論不能以偏概全，單一理論在實(shí)踐應(yīng)用中，有自身缺陷和盲區(qū)。

1.2 評(píng)價(jià)原則 實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，即注意理論聯(lián)系實(shí)際；堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)基地軟件硬件兼顧的原則，在注意硬件數(shù)量的同時(shí)，更看重質(zhì)量和效益；堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的原則，實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)要看是否滿足校內(nèi)校外的需求。

1.3 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)主體決定著實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)的目的，財(cái)政部門通過評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量與運(yùn)行效益來判斷投資目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教育主管部門主要評(píng)價(jià)其人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的功能的實(shí)現(xiàn)情況；學(xué)校通過過程性監(jiān)督評(píng)價(jià)任務(wù)的執(zhí)行及完成情況，來判斷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能否滿足教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)；教師與學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)用性、方便性和創(chuàng)新性。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的，選用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，得到不同的評(píng)價(jià)結(jié)論。要得到客觀公正且切合實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)論，需選用科學(xué)的評(píng)價(jià)理論，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，成立評(píng)估專家團(tuán)隊(duì)，依據(jù)其評(píng)價(jià)理論的知識(shí)儲(chǔ)備不同，評(píng)估專家應(yīng)取長避短，各司其職。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)上述評(píng)價(jià)理論和原則，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如表1所示：

3 評(píng)價(jià)過程

實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)宜通過深入實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場調(diào)查，聽取實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況匯報(bào)、查看實(shí)訓(xùn)基地過程文件資料、核查儀器設(shè)備數(shù)量、調(diào)查管理效能、觀摩實(shí)踐教學(xué)、座談創(chuàng)新發(fā)展理念。做到全面掌握信息，寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)報(bào)告分會(huì)議報(bào)告和書面報(bào)告兩種，會(huì)議報(bào)告當(dāng)面反饋給受評(píng)實(shí)訓(xùn)基地管理人員，進(jìn)行及時(shí)的整改與提高。書面報(bào)告至評(píng)估結(jié)束后，評(píng)估專家比較分析評(píng)價(jià)意見，綜合評(píng)分論定一般包括以下內(nèi)容：評(píng)價(jià)過程描述、評(píng)價(jià)意見匯總、總結(jié)歸納成績、指出存在問題、提出整改建議、指明努力方向。

4 實(shí)施效果

按照財(cái)政部、教育部聯(lián)合的《財(cái)政部、教育部關(guān)于下達(dá)2011年職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中央專項(xiàng)資金預(yù)算的通知》要求，我校建成了汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)資源共享，建成集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)員工培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)于一體的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

第7篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

建筑工程技術(shù)專業(yè)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，因此在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。本文根據(jù)我系建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，研究本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué) 高職

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

建筑工程技術(shù)專業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或造價(jià)員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專門人才。

為達(dá)到上述目標(biāo)，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)非常重要的組成部分。它對學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，為加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，研究本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系如下。

一、實(shí)踐教學(xué)的目的和要求

實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)過程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和技術(shù)能力，并將理論與實(shí)際結(jié)合起來，提高學(xué)生的解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。所以在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

二、實(shí)踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容

建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練、專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成。本實(shí)訓(xùn)體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求來確定的。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練：

1、課程基本技能訓(xùn)練的目的

通過課程基本技能的訓(xùn)練使學(xué)生能加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2、課程基本技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、建筑材料實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)、建筑CAD制圖、測量實(shí)驗(yàn)、建筑制圖大作業(yè)等。

1）建筑材料實(shí)驗(yàn)：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗(yàn)方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗(yàn)（包括水泥細(xì)度的測定、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測定、水泥漿凝結(jié)時(shí)間的測定、安定性試驗(yàn)及水泥膠凝強(qiáng)度的檢驗(yàn)）、混凝土骨料試驗(yàn)、普通混凝土試驗(yàn)（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強(qiáng)度的試驗(yàn)）、砌墻磚試驗(yàn)（抗折、抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗(yàn)（拉伸及冷彎試驗(yàn)）。

2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計(jì)算機(jī)繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計(jì)算機(jī)繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設(shè)計(jì)概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標(biāo)注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實(shí)際應(yīng)用部分。

3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實(shí)的繪圖技能。

2、課程基本技能訓(xùn)練的組織

由任課教師編制計(jì)劃書，記錄在每學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表中，其實(shí)訓(xùn)方式可采用現(xiàn)場參觀與觀摩、實(shí)際操作等方式來進(jìn)行。

3、課程基本技能訓(xùn)練的考核

課程基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和效果可通過現(xiàn)場實(shí)際操作情況、提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）或設(shè)計(jì)電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。

（二）專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練：主要有工程測量實(shí)訓(xùn)、施工組織設(shè)計(jì)、概預(yù)算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)。具體安排如下：

1、工程測量實(shí)訓(xùn)：（時(shí)間2周）

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織兩周測量實(shí)習(xí)，對學(xué)生知識(shí)的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務(wù)是：

1）通過測量實(shí)習(xí)，使學(xué)生對測繪和測設(shè)的任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)習(xí)、解決問題的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、艱苦奮斗、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。

具體實(shí)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃如下：

實(shí)習(xí)動(dòng)員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準(zhǔn)測量1天；水準(zhǔn)測量和導(dǎo)線測量計(jì)算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設(shè)1天；寫實(shí)習(xí)報(bào)告、上交資料1天。

2、施工組織設(shè)計(jì)：（施工組織1周，施工設(shè)計(jì)1周）

1）施工組織設(shè)計(jì)的目的

施工組織總設(shè)計(jì)的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點(diǎn)工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時(shí)設(shè)施的規(guī)劃；施工總進(jìn)度計(jì)劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項(xiàng)資源需要量計(jì)劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設(shè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測和安全目標(biāo)。

2）施工組織設(shè)計(jì)的課時(shí)安排

模塊1施工準(zhǔn)備 1)編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃 針對北京某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃;2)圖紙會(huì)審實(shí)訓(xùn) 針對同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，分組模擬進(jìn)行圖紙會(huì)審仿真實(shí)訓(xùn)

模塊2 單位工程施工組織設(shè)計(jì)3)編制分部工程施工方案 針對同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃 針對同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃 5)施工平面圖設(shè)計(jì) 針對同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)施工平面布置圖

模塊3 施工組織總設(shè)計(jì) 6)編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃 針對同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃7)單位工程施工組織設(shè)計(jì) 針對同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)

3、建筑工程預(yù)算大作業(yè)：（時(shí)間1.5周）

1）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的目的

建筑工程概預(yù)算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預(yù)算》后所進(jìn)行的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過該實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解，進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)際操作技能。

2）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：

根據(jù)詳細(xì)圖紙，進(jìn)行工程量的計(jì)算；利用定額計(jì)算各項(xiàng)費(fèi)用如人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械臺(tái)班使用費(fèi)、間接費(fèi)、規(guī)費(fèi)、利潤、稅金等；進(jìn)行工、料、機(jī)分析、編制工、料、機(jī)用量匯總表；編制工程造價(jià)匯總表并計(jì)算綜合單價(jià)造價(jià)。

4、建筑素描：（時(shí)間2周）

本課程是建筑學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的繪畫表達(dá)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準(zhǔn)確和素描關(guān)系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強(qiáng)烈，空間感強(qiáng)，并能應(yīng)用它輔助學(xué)習(xí)水彩、速寫、表現(xiàn)技法和專業(yè)設(shè)計(jì)課程。

5、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)(時(shí)間1周)

房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：

⑴平面設(shè)計(jì)

①根據(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動(dòng)空間要求確定使用房間的平面尺寸

②根據(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸

③根據(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置

內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖

④據(jù)建筑性質(zhì)進(jìn)行功能分析進(jìn)面進(jìn)行平面組合

⑵剖面設(shè)計(jì)

根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進(jìn)而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達(dá)情況繪制1~2個(gè)剖面圖

⑶立面設(shè)計(jì)

根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運(yùn)用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。

⑷總平面設(shè)計(jì)

根據(jù)城市設(shè)計(jì)和場地設(shè)計(jì)的知識(shí)，進(jìn)行總平面布置，繪制施工總平面圖

①確定場地的主次入口的位置

②場地道路布置及綠化布置

③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定

④人流、車流的組織

⑤建筑構(gòu)造詳圖

根據(jù)建筑方案的特點(diǎn)、準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，將相關(guān)構(gòu)造繪制建筑詳圖

6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)（鋼結(jié)構(gòu)48學(xué)時(shí)，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學(xué)時(shí)）

鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據(jù)。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)普通鋼屋架：節(jié)點(diǎn)荷載計(jì)算，桿件內(nèi)力計(jì)算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設(shè)計(jì)四個(gè)典型節(jié)點(diǎn)，全部計(jì)算書。

(3)按給定比例繪制一張2號(hào)圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計(jì)算內(nèi)力和選定的截面；畫四個(gè)典型節(jié)點(diǎn)大樣圖：支座節(jié)點(diǎn)、上弦一般節(jié)點(diǎn)、下弦拼接節(jié)點(diǎn)、屋脊節(jié)點(diǎn)。

(4)要求輔導(dǎo)教師講解桁架內(nèi)力圖解法。

鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求有：

1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；

2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設(shè)計(jì)方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計(jì)方法和構(gòu)造要求。

專業(yè)技能訓(xùn)練的組織與管理

專業(yè)技能訓(xùn)練由系部統(tǒng)一組織，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下實(shí)施，各實(shí)訓(xùn)過程均配備專業(yè)指導(dǎo)教師1-2名，進(jìn)行日常管理和專業(yè)指導(dǎo)。

專業(yè)技能訓(xùn)練的考核

考核內(nèi)容分日?？己撕陀?xùn)練成績考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練能力。

（1）日?？己?/p>

實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；

學(xué)生必須按實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成各階段實(shí)訓(xùn)任務(wù)；

考察其動(dòng)手協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)能力。

（2）訓(xùn)練成績考核

訓(xùn)練成績的考核工作由系部，安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨(dú)計(jì)入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）綜合技能實(shí)訓(xùn)

1、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（時(shí)間18周）

1）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的目的

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力及實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)分析、解決工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中的實(shí)際問題。

2）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的要求和主要內(nèi)容

分兩階段進(jìn)行：第一階段為測量實(shí)習(xí)，時(shí)間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)計(jì)算，時(shí)間為6周；最后一階段為制圖，時(shí)間為6周；最后一周讓學(xué)生總結(jié)并準(zhǔn)備工作面試。

具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應(yīng)的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖的設(shè)計(jì)；正確進(jìn)行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算及結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計(jì)；掌握用工程圖紙全面而準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的技能。

3）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織與管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)由系部各專業(yè)組織和管理，并指派專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。（專業(yè)指導(dǎo)教師可提出具體意見及建議）

4）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的考核

分日?？己撕统晒己耍渲腥粘？己耸侵府厴I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)；必須嚴(yán)格遵照時(shí)間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設(shè)計(jì)。成果考核是指應(yīng)按畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應(yīng)符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的規(guī)范要求；應(yīng)有完整的設(shè)計(jì)說明及完整的計(jì)算書；考核由專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、成果情況綜合評(píng)定，成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。

2、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)階段）

1、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)

1）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的內(nèi)容與要求

要求學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設(shè)計(jì)的編制過程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

2）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的組織

實(shí)習(xí)單位的落實(shí)由系統(tǒng)一安排和學(xué)生自己解決相結(jié)合；由實(shí)習(xí)單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)，并由系指派專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行具體檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)時(shí)間在第六學(xué)期進(jìn)行。前幾周進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，最后一周進(jìn)行實(shí)習(xí)過程的總結(jié)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

3）、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)的考核

實(shí)習(xí)考核由以下幾部分組成：實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)過程的表現(xiàn)

要求學(xué)生每日記載實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實(shí)綱的要求做實(shí)結(jié)。根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及實(shí)際業(yè)績，由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師組成實(shí)習(xí)考核小組，根據(jù)上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨(dú)記入學(xué)習(xí)成績。

三、課時(shí)分配：

公共課理論學(xué)時(shí)424, 實(shí)踐學(xué)時(shí)160,占總學(xué)時(shí)比例21.69%；基礎(chǔ)課理論學(xué)時(shí)176,實(shí)踐學(xué)時(shí)176,占總學(xué)時(shí)比例6.54%；專業(yè)基礎(chǔ)課理論學(xué)時(shí)306, 實(shí)踐學(xué)時(shí)102, 占總學(xué)時(shí)比例15.16%；專業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)126,占總學(xué)時(shí)比例20.95%；專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐學(xué)時(shí)360,占總學(xué)時(shí)比例13.37%；實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)時(shí)600,占總學(xué)時(shí)比例22.29%。合計(jì)理論學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例49.93%，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例50.07%

參考文獻(xiàn)

[1]鄭彥.關(guān)于高職實(shí)踐教學(xué)研究的內(nèi)容分析[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009年02期.

第8篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電壓 連接

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1如何設(shè)立本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用什么樣的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

在一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，首先先要設(shè)定目標(biāo)。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物元器件并能正確測量的動(dòng)手能力；發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和將來的實(shí)習(xí)就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時(shí)選定教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)的完成地點(diǎn)也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實(shí)訓(xùn)樓208實(shí)訓(xùn)室，本實(shí)訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實(shí)訓(xùn)臺(tái)和所需要的各種實(shí)訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實(shí)訓(xùn)臺(tái)，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實(shí)訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求，筆者準(zhǔn)備了 實(shí)訓(xùn)臺(tái)6個(gè)，汽車電瓶6個(gè)，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車?yán)?只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)需求，為順利完成實(shí)訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些

古人云，溫故而知新。新課前簡短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過的舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識(shí)和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的作用，同時(shí)，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實(shí)操測量做好準(zhǔn)備。

新課的教學(xué)過程是嚴(yán)謹(jǐn)而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實(shí)物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在實(shí)物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實(shí)物電路連接前的檢查（6組同時(shí)進(jìn)行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實(shí)物連接并測量（6組同時(shí)進(jìn)行）的任務(wù)如下：

（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。

（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實(shí)物連接過程中起什么作用

采取小組競賽的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個(gè)差生。同時(shí)，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風(fēng)采，讓他們獨(dú)立操作，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵(lì)全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。

在整個(gè)競賽接線過程中，老師要不斷巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并不斷鼓勵(lì)各小組成員，以激勵(lì)他們的競賽積極性。同時(shí)，要嚴(yán)格競賽紀(jì)律，做到有速有序，保質(zhì)保量地完成實(shí)物元器件的任務(wù)。在用萬用表測量電瓶、燈泡、喇叭等的實(shí)際工作電壓時(shí)，要提醒學(xué)生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)測量中預(yù)防短路現(xiàn)象的發(fā)生。

第9篇：測量實(shí)訓(xùn)技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：建筑施工測量中職課程現(xiàn)狀與問題教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：近年來我國建筑行業(yè)迅速發(fā)展，企業(yè)對人才的質(zhì)量要求也越來越高――來了就能上崗的，既有理論、有技能，還有創(chuàng)新能力的人才。與此同時(shí)，建筑工程中大量的新型測量儀器與新的測量技術(shù)也不斷地被采用，這些都對中職學(xué)?！督ㄖ┕y量》課程的教學(xué)方法提出了新的要求。因此，如何改進(jìn)中職《建筑施工測量》課程教學(xué)方法使其與企業(yè)對人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、《建筑施工測量》課程性質(zhì)與要求

《建筑施工測量》是工業(yè)與民用建筑專業(yè)的一門專業(yè)必修課，屬于職業(yè)崗位課程。通過《建筑工程測量》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握測量的基本原理和方法，掌握常用測量儀器及工具的操作技能，了解先進(jìn)測量儀器的基本原理與應(yīng)用；課程要求以建筑施工測量規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行各等工程建筑規(guī)模區(qū)域的控制測量、區(qū)域場地測量、建筑物定位測量和施工放線測量、民用建筑施工測量、工業(yè)建筑施工測量、高層建筑物施工測量、建筑物變形施工測量和竣工測量等，具備從事建筑工程施工測量較全面的技能，達(dá)到中、高級(jí)測量放線工的知識(shí)與技能要求。

二、課程現(xiàn)狀與問題分析

《建筑工程測量》課程在中職學(xué)校開展教學(xué)過程中存在以下的一些問題：一是教材內(nèi)容跟不上工程實(shí)際要求。教材所涉及的測量儀器以微傾式水準(zhǔn)儀、垂球?qū)χ惺浇?jīng)緯儀和鋼尺等傳統(tǒng)的老式測量儀器為主，而當(dāng)前施工現(xiàn)場所廣泛采用的自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀和GPS等在教材中提及甚少，與實(shí)際現(xiàn)場脫節(jié)；此外教材包含的理論內(nèi)容過多，現(xiàn)場圖片和實(shí)際案例少甚至沒有，與崗位實(shí)踐聯(lián)系較少。二是理論課程教學(xué)方法陳舊。目前在課堂教學(xué)中大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“一言堂”、“填鴨式”、“黑板教學(xué)”為主要的教學(xué)手段，授課原理偏多，出現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣這樣不良的教學(xué)現(xiàn)象。三是測量實(shí)訓(xùn)課程不能適應(yīng)企業(yè)崗位要求。目前大多數(shù)中職學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)和場地等問題，導(dǎo)致學(xué)校測量儀器設(shè)備有限或更新不及時(shí)，測量實(shí)訓(xùn)內(nèi)容空洞，學(xué)生實(shí)踐無法與實(shí)際工程緊密聯(lián)系。

三、改革教學(xué)方法，適應(yīng)企業(yè)崗位要求

從當(dāng)前中職學(xué)生的就業(yè)趨勢總體來看，還存在著結(jié)構(gòu)性的供求不協(xié)調(diào)，即社會(huì)上既有大量找不到崗位的勞動(dòng)力，而急需的崗位卻招聘不到人。這種現(xiàn)象的主要原因是現(xiàn)在企業(yè)需要的是來了就能上崗的，既有理論、有技能，還有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才。另一方面建筑施工測量隨著建筑工程事業(yè)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，先進(jìn)的測量技術(shù)與儀器被不斷的應(yīng)用，這些都導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)對于人才的需求。因此，我認(rèn)為改革當(dāng)前《建筑施工測量》教學(xué)方法，應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：

（一）、《建筑施工測量》理論課程教學(xué)方法的改革

1、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

使用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅解決了中職學(xué)校所采用《建筑施工測量》教材內(nèi)容跟不上工程實(shí)際要求和傳統(tǒng)黑板教學(xué)不易教學(xué)的問題，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式，教師制作的多媒體教學(xué)課件用于理論課程教學(xué)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容信息量更大，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂氣氛更加活躍。如在講解全站儀構(gòu)造與操作的過程中，可以在授課的PPT課件中加入有關(guān)全站儀的視頻和圖片，既可以使學(xué)生產(chǎn)生了視覺記憶，也可以使學(xué)生直接觀察并動(dòng)手操作，這樣不僅可以令學(xué)生很快熟悉測量儀器，還有利于學(xué)生對儀器操作的掌握。此外還可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助微信、貼吧和QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)于上課所涉及的問題和與測量相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，以便課后學(xué)生可以交流、下載和學(xué)習(xí)等。

2、多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

打破傳統(tǒng)的“一言堂”和“填鴨式”教學(xué)方法，采用講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法和自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。如根據(jù)教材內(nèi)容決定教學(xué)方法，對于教材中難理解和重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，教師可以引入一些相關(guān)的工程測量實(shí)例邊講邊練，精講精練，對于非重點(diǎn)及了解性的內(nèi)容老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。此外教師還可將學(xué)生分成各個(gè)小組，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的建筑施工測量知識(shí)和收集的有關(guān)資料，在教師的指導(dǎo)下，以組為單位完成某工程項(xiàng)目測量方案的設(shè)計(jì)，然后各小組將其測量方案向全班進(jìn)行展示，展示后全班同學(xué)討論該測量方案優(yōu)劣，最后教師再進(jìn)行概括總結(jié)和評(píng)分排名?？傊谡麄€(gè)理論教學(xué)過程中，采用靈活多樣的教學(xué)方法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，又提高教學(xué)質(zhì)量。

3、成立測量興趣小組

學(xué)校通過選拔理論成績優(yōu)秀、動(dòng)手操作能力較強(qiáng)且對測量專業(yè)充滿熱愛的學(xué)生成立測量興趣小組，學(xué)校為他們提供各種條件，目的使這些學(xué)生在課余時(shí)間得到鍛煉，對測量儀器的基本操作更加熟練，對儀器的使用更加精通，對測量工作的應(yīng)用領(lǐng)域更加了解。同時(shí)，測量興趣小組的一些活動(dòng)，把學(xué)生們學(xué)習(xí)測量技能的積極性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生們之間共同學(xué)習(xí)，建立起很好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以培養(yǎng)小組成員之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展專業(yè)技能水平，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，并在學(xué)生中起到示范作用。

（二）、《建筑施工測量》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革

《建筑施工測量》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，因此實(shí)訓(xùn)課程的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。通過實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，既可以將學(xué)生所學(xué)的測量理論知識(shí)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的實(shí)踐，又可以培養(yǎng)學(xué)生操作儀器動(dòng)手能力、適應(yīng)社會(huì)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此《建筑施工測量》實(shí)踐課程教學(xué)方法的改革可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、實(shí)訓(xùn)課程模塊化

擺脫根據(jù)現(xiàn)有教材制定的實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃，由指導(dǎo)教師和企業(yè)專家編制一套適應(yīng)企業(yè)崗位需求的《建筑施工測量》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱即校本教材。這樣實(shí)訓(xùn)課程以每一個(gè)測量技能項(xiàng)目模塊為核心，輔以相關(guān)的儀器操作技能知識(shí)和測量理論知識(shí)進(jìn)行模塊教學(xué)，按學(xué)習(xí)難易度分為初、中、高三級(jí)共13個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。這樣針對人才崗位需求所編寫的校本教材，由于其實(shí)用性和可操作性大大增強(qiáng)，極大地提高了《建筑施工測量》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校企合作

讓一些用工單位直接滲透到《建筑施工測量》實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)中，比如為中職學(xué)校提供建筑施工測量行業(yè)最先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備設(shè)施，提供實(shí)習(xí)的場地供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，甚至派單位的技術(shù)骨干直接參與實(shí)訓(xùn)課程中，這樣既使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練，又以企業(yè)要求相關(guān)知識(shí)進(jìn)行崗前技能的訓(xùn)練。這樣校企的深度合作，即縮短了教學(xué)與實(shí)踐的距離，也解決了供需錯(cuò)位的難題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的跨越。

3、將競賽的模式帶入實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)訓(xùn)課上課前，將實(shí)訓(xùn)任務(wù)分發(fā)給各個(gè)測量小組，要求以小組為單位在實(shí)訓(xùn)課中，以最快、最好、最準(zhǔn)完成這項(xiàng)任務(wù)為第一名。這樣為了準(zhǔn)備競賽，學(xué)生就必須投入大量的時(shí)間和精力在課外尋找資料、與同學(xué)協(xié)作、交流和討論、進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過這種以賽代練的實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，以賽促教，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目的。

總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以企業(yè)用工需求為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為核心，在教學(xué)過程中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師演示為輔，發(fā)揮學(xué)生主體性，不斷開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《建筑施工測量》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)崗位需求的技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

（1）鐘卡兵.《中職建筑工程測量課程教學(xué)改革初探》. 大眾科技.2011